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我和妹妹同校，星期五我比妹妹早放学，所以由我接妹妹。因为妹妹上一年级，书包整理太慢，所以让我们大孩子先走。我接妹妹，也帮了爸爸妈妈的忙。
星期五一早，我自言自语道：“放学后要接妹妹。”放学了，我就和同学一起回家，早就把接妹妹的事忘得一干二净。
幸好，我走在放学的路上，正巧碰上了妈妈，妈妈见我独自一人，惊讶地问道：“妹妹呢？”我一拍脑门儿，说：“糟了，我忘了去接妹妹。”说完，和妈妈一起跑向学校。
还好，妹妹的班级迟了一会儿放学，我和妈妈正好赶上。妹妹见我们上气不接下气，疑惑不解地问：“你们怎么了？”妈妈神秘一笑，看看我，对妹妹说：“有人忘了接你哦！”妹妹看着我惊慌失措的眼神，明白了。
妈妈点了点我的脑门儿，笑着说：“下次别再忘了啦！”
从这天开始，我再也没有忘了接妹妹，因为我长了记性。妹妹有时还跑上楼来，提醒我说：“不要忘了接我哦！”
上联：五更分两年年年称心
下联：一夜连两岁岁岁如意
横批：恭贺新春
上联：一帆风顺年年好
下联：万事如意步步高
横批：五福临门
上联：惠通邻里，门迎春夏秋冬福
下联：诚待世贤，户纳东南西北财
横批：吉星高照
上联：春满人间百花吐艳
下联：福临小院四季常安
横批：欢度春节
上联：迎喜迎春迎富贵
下联：接财接福接*安
横批：吉祥如意
上联：一年四季春常在
下联：万紫千红永开花
横批：喜迎新春
上联：多劳多得人人乐
下联：丰产丰收岁岁甜
横批：形势喜人
上联：春色明媚山河披锦绣
下联：华夏腾飞祖国万年轻
横批：山河壮丽
上联：汗马绝尘安外振中标青史
下联：锦羊开泰富民清政展新篇
横批：春满人间
上联：百年天地回元气
下联：一统山河际太*
横批：国泰民安
上联：一帆风顺吉星到
下联：万事如意福临门
横批：财源广进
上联：发愤图强兴大业
下联：勤劳致富建小康
横批：科技致富
上联：精耕细作丰收岁
下联：勤俭持家有余年
横批：国强富民
上联：大顺大财大吉利
下联：新春新喜新世纪
横批：万事如意
上联：盛世千家乐
下联：新春百家兴
横批：欢度佳节
上联：春归大地人间暖
下联：福降神州喜临门
横批：福喜盈门
上联：喜居宝地千年旺
下联：福照家门万事兴
横批：喜迎新春
工作面设计在回采过程中将与2切眼支架对接,为保证对接及过2切眼联巷时的安全顺利进行,特编制本措施。
对接前的准备工作
1、 对接前控制好支架的上窜与下滑,保证工作面支架与2切眼支架采*齐后距离不少于。
2、 联巷内备件、设备转运完,道起掉,并把浮煤清理净。
3、 联巷内采用D-28单体配Ф木料一梁两柱套棚,把原工字钢棚回掉。
4、 替棚后在木料棚中间采用D-28单体配Ф木料一梁三柱托一排顺山棚。
5、 揭露联巷时提前与通风区联系拆掉风门及风门墙并把风门和瓦石转运至指定地点。
6、 上机巷40T车掐至余8m时,把其机头向下帮靠斜,2切眼40T车机尾向前靠斜,保证各车能正常出煤。
并严格控制好煤量,使各车不拉回头煤。
7、 当工作面与2切眼采*齐后,把所有支架架前、架裆内浮煤清理干净。
8、 拆除2切眼及上机巷40T车。
9、 接架前对所有待接支架进行全面检修,保证完好。
10、上机巷下隅角收作滞后支架3m,两帮及老塘要背帮严实防止窜矸。
过联巷技术安全措施
1、 过联巷前先对联巷进行替棚。
2、 替棚位置为整个联巷。
替棚顺序由下而上逐棚进行。
3、 套棚前先加强套棚地点变形、失修的工字钢棚,加强采用D-28单体点柱支护,脱裆漏顶的重新接顶过严。
4、 套棚采用D-28单体配200__1600mm木料,一梁两柱升足劲。
5、 回棚工具采用拔柱器或回柱千斤顶。
6、 坚持先套后回的原则,不得先回后套,严禁空顶作业以免引起冒顶。
7、 回棚前清理好退路,保证后路畅通无阻。
8、 回棚前应在待回棚及其后连续三棚打上点柱。
9、 回棚时先用千斤顶或拔柱器回棚腿,千斤顶同工字钢必须用26__92链条、
马蹬相连,并固定在牢固可靠的霸王桩上。
人员操作时,应躲在有掩护的安全地点,防止拉崩链条伤人。
待两帮腿子全部回收完毕后,再放下工字钢梁子。
替棚后对替棚地点空帮空顶处要及时背*刹严,严禁空帮空顶。
10、无论是替棚还是刹顶、背帮,都要有专人监护,严禁单人操作。
11、回棚地点须固定三人,其中一人专门观察顶板,另二人负责拴挂钩头及转运回出的工字钢。
回棚只准单茬作业,且回棚时严禁在回棚位置进行与回棚无关的工作。
12、回棚时拴挂钩头后,人员要全部撤离5m以外的有掩护的安全地点。
13、掩护地点可采用护身点柱外挂大芭进行掩护。
14、回棚时人员要密切观察顶板及其它工字钢棚情况,发现异常及时进行处理。
15、回出的工字钢及时运至指定地点码放整齐,不得放在回棚处以免影响后路畅通。
16、替棚期间,加强跟班管理,班长必须班中巡视整个巷道情况,发现问题及时整改。
17、工作面距老巷1~2m时,如果煤壁松软,必须先用插梁护住顶板防止漏顶。
18、插梁必须搭在前梁上方且搭接的有效长度不小于200mm,另一端用D-28单体升足劲,插梁采用Ф200__1600mm木料,顶板较破碎时,每架两个插梁,棚距不超过750㎜,上方用塘柴、笆片背严顶板。
19、过联巷时,煤机应放慢牵引速度,防止割起遗失的铁器或者木料而伤人,同时煤机司机应密切观察滚筒周围的情况,发现问题及时停机。
20、过联巷期间,若有遗留的木料、铁器等杂物要及时运出工作面并码放到 指定地点,不得堆放在工作面。
21、过老巷时,干临时支护,要确保后退通道的畅通,要严格执行敲帮问顶制度,并安排一名有经验的老工人专门看护顶板,并由队长现场指挥。
22、揭露时,先伸出滑移前梁,护住顶板,再把原套棚单体改够1刀煤的宽度,防止煤机割到单体上,要求单体要升足劲。
23、工作面联巷揭露地点要拉超前架。
对接方法
1、 先拆除工作面运输机机头,过渡槽等特殊溜槽,并用JM-14慢速绞车拉至2切眼下部。
2、 采用霸王桩及锚链千斤顶把79、80两架拉至与工作面支架对齐,并接通液压管路。
3、 延工作面运输机搭火合茬。
4、 靠架连接 。
技术安全措施
1、 接架前应把接架地点所有棚子进行加固修复。
2、 拉79、80支架应采用推移千斤顶配φ26__92链条、
一、复*备考
根据个人情况和实力，及早做好复*计划。有条件的同学可以咨询一下学长或者指导员，也可以上网搜索。
二、专接本报名
河北专接本报名在八月份，报名地点在考生所在的专科院校。
注：这里的报名是指专业课考试。
三、专业课考试
河北专接本专业课考试是在年前，专科院校自己安排，自己下达文件，考试地点在考生所在的专科院校，试题全部由专科院校老师负责(包含命题)。
四、公共课考试
1、公共课考试报名：一般在3月中旬，前后浮动不大，教育厅会下达相关文件。
2、公共课考试：一般在5月中旬，每年前后浮动不大，考生请及时参考相关文件。
五、填报志愿
河北专接本实行先报志愿后考试的原则，填报志愿与公共课考试报名同时进行。考生可以参考报名表，填写报考专业和院校(2010年以后是网上报名)。这个即是大家所熟知的专接本考试报名。
六、成绩查询
一般在6月中旬，每年前后浮动不大，考生请及时参考相关文件。
七、录取查询
八、补录
生源不足的院校这个时候可以开始补录，补录时间一般在9月下旬，10月出结果。请考生及时参考相关文件，不要错过补录机会。
技术方案
为了确保事情或工作有序有效开展，就需要我们事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的技术方案，欢迎大家分享。
结合职业学校课程改革的趋势，实施机电专业教学模式研究的全过程，探索适合于中等职业学校的机电类专业课教学的宽基础、活模块的操作模式，为全新构建中等职业学校课程体系进行有益的尝试。
当前中等职业学校专业教学中一个突出的问题就是课程结构改革的力度严重不足，理论与实践的有机结合缺乏强有力的模式支撑，致使专业课的很多教学任务无法完成，学生的动手实践能力得不到有效的培养。为此，我们构建了理论与实践相结合，突出实用性，注重直观性的教学模式：
1、针对职业学校机电专业课程教学实际，制定了可操作行强的实施方案。
2、针对机电专业课程结构理论与实践的结合模式进行了探索性研究，形成了具有学校特色的教学新理念。
（1）创新教学，专业教学采用“理论——实践一体化”教学模式。我们借鉴国内外先进的教学理念，如“双元制”，贯彻陶行知“学做合一”的教育思想，创新性采用“理论——实践一体化”的教学模式，按照深化基础、强化技能的教学原则，将车间与课堂合而为一，实现了车间课堂化、课堂车间化，理论与实践有机结合，专业教学与实际训练同步进行，最大限度的加大学生技能训练的密度与强度，保障了学生专业技能的提高。
（2）制定了车间技能教学计划。为搞好车间教学工作，明确教学目标，我们组织专业教师制定了两年四学期车间技能教学计划，规定了车间教学的任务、步骤及具体的时间安排等，杜绝了车间教学在内容、形式、组织等方面的随意性。
（3）制定了规范车间教学的实施意见，对组织学生、明确目标、材料及工具的发放、学生个体技能掌握的形成与反馈等教学环节和程序予以明晰和规范。
（4）改进了车间课堂教学评价标准。我们通过组织听课观摩交流，改革传统的教与学分离的方式，从教师的教、学生的学、教与学的结合、教与学后的反馈等方面入手，制定了实用性强的车间教学课堂评价标准，实现了以评促教、以评促练的目的。
（5）调整了课程安排。我们改革了以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，按照理论学*与实践技能操作有机结合的原则，增加实践性教学环节的课时量，组织专业教师制定专业课改计划，调整了专业课程安排，专业课与文化课、专业实践课与专业理论课的课时。
（6）采用多样方式、多种形式积极开展学生技能提高工作。我们通过抓好校内实训与校外实训两个环节强化技能培养。校内实训采用专业车间教学全天候开放，学生自主选择训练时间、地点、辅导教师的方式，并广泛开展技能竞赛活动，形成了以赛促练、以练促学的技能培养氛围。
（7）加大校企联合办学力度，积极培育校外实训基地。为了实现学校教学与工厂生产实际的有效对接，我们进一步密切了学校与企业的联系，不断拓宽校企联合办学的渠道与方式，定期安排学生深入企业一线开展顶岗实践，经常性、有计划地安排学校领导干部和骨干专业教师深入企业挂职锻炼，聘请企业技术人才到校担任兼职教师，以更全面的了解企业发展对技能型人才的需求，学*和掌握生产实际过程中的新技术、新工艺，有针对性的调整学校的专业设置和培养目标。
教学设计是教师在教学大纲指导下，运用现代教育理论对教材、学生、教学媒体和教学方法等的课前整合过程。它是教师完成教学计划，取得教学成果最基本的、也是最关键
的步骤。在教学设计阶段，教师的任务是全面分析学生的学*心理、*惯和能力，认真研究教学大纲和教辅资料，掌握各种教学媒体的特点和应用方法，然后用教学方法论、信息论、系统论和教育传播理论，全面规划和设计整个教学过程，形成基本方案，用以指导和规范教学活动。
随着教育技术装备的日益发展，以电了计算机为主的现代信息技术，已大量介入课堂教学，参与教学设计，并逐步取代传统备课方式，使教学设计日趋科学，以确保教学质量的稳步提高。
那么，现代教育技术的介入究竟给课堂教学设计带来了怎样的影响呢?在实践中，我们认识到它与传统备课相比，有以下显著特点。
一、以学生为轴心的全面整合
由于应试教育思想的影响，传统备课往往忽视了学生的问题，没有摆正师生在课堂教学中的位置，尤其是忽视了对学生的学*动机、兴趣、方法、心理和能力的研究；没有充分尊重学生在课堂教学的主体地位；没有思考如何构建师生在课堂教学中的交流机制，教师把自己摆在一个相对孤立的位置，只把知识信息的载体——教材作为教学的轴心来设计课
堂教学。教师成了书本知识的传声筒，学生成了教师灌输书本知识的容器，教师备课也就成了纯粹查资料、抄教案，堆砌生题、偏题、怪题，以备灌输的简单活了。教师不仅把自己束缚在大纲教材上，而且把学生的视野也限制在自己备课的范围之内，整个教学设计模式千篇一律，繁冗而陈旧，令人望而生厌。
现代教育技术既是一种物质技术，又是一种观念技术，是现代教育观念和先进教育媒体的统一，是现代教育思想在教育技术上的直接体现。因此现代教育技术的介入是以现代教育思想为先导的。那么，现代教学设汁运转的轴心是什么呢?要回答这个问题必须了解现代教育观。现代教育观即是素质教育观，其核心是面向全体学生，促进学生素质全面发展。也就是说我们的一切教育活动都必须服务于学生学*，有利于教师教学，能促进师生共同发展。在教学设计中，对大纲和教辅材的研究，对教学媒体的选择和组合运用，对教学方法的使用，都必须考虑学生的接受心理和能力，而不能脱离学生这一轴心而我行我素。那么，教学设计的核心支点是什么呢?仍然是学生。我们在设计教学时必须思考三个层次的问题：一是教案给谁看，写来为谁服务的，是写自己怎么教，还是写学生怎么学等；二是应用哪些教学媒体来促进师生合作，达到教学过程的和谐；三是师生运用媒体的共同指向是什么，应该达到何种目的等。
总之，教学设计绝非教师与教材的简单结合，也不是教师与媒体的简单组合，而是以学生为轴心的教师、教材、辅材、教学媒体，在一定时空中的最优整合。它具有容量大、密度高、最科学、最优化的特点。
二、以电教为手段的系统策略
在教学内容处理上，传统备课侧重对单个知识和单篇课文的条块分割，并在此基础上确立教学重难点，而把教学媒体排斥在课堂教学内容之外，也就是说没有把对教学媒体的选择和组合运用纳入教学设计的范围，因此使整个教学内容的设计显得孤立、单薄，无法形成完整的系统。
现代教育技术介入教学设计之后，教师视野更加开阔了。教师跳出了教材知识的圈子，能够从更高层次对教学内容进行了全面分析，并结合教学对象和教学媒体的实际情况，确定教学目标和重难点，选择系统的教学策略。例如，过去用传统手段难以讲清的抽象内容，是教学难点，现在用计算机演示，可使之具体、生动、形象，那它就不是难点了。就单个知识看是重点，但纳入知识体系之后，或许是非重点。
由于现代教育技术是信息时代的产物，是系统论和控制论的成果。因此运用现代教育技术手段，处理知识信息时必须从整体出发，并随时与信息系统整合，从而确立单个知识或课文的重难点，以避免知识遗漏或重复教学，从而增加教学的信度和效度。
教学设计的系统化是现代教育技术和学科教学思想在教学策略方面对教师备课提出的新的要求。因为学生能力的培养必须以构建科学合理的知识结构为前提。传统备课的不合理性就在于把知识孤立起来，割裂其内容联系，忽视了知识的前后影响，更没有突出知识的生长点，因而在学生头脑中无法形成知识网络，不利于培养学生的创造能力和创新精神。而现代教学设计就是要把知识作为一个系统来认识，发挥教学设计的系统功能，促进学生能力的全面发展。
三、以导学为环节的人机共振
教学设计除确立恰当的教学目标、教学重难点之外，必须考虑教学活动中师生之间，师生与媒体之间的和谐。这便是教学策略的核心内容。传统备课在这方面是一个十分薄弱的环节，其侧重点在于教师如何去“教”，而忽视了学生的“学”，更没有考虑如何运用媒体去促进师生的合作，把教学设计片面看作是“备课”，只解决如何上好一堂课的问题。当然这是与传统教育思想一脉相承的。在视学生为客体的前提下，教师只能选择“填鸭式”灌输方法，以实现“填”和“灌”的目的，当然也就是不用考虑师生和谐，人机合作的问题。
为进一步提高村医中医药适宜技术服务能力，确保20xx年实现《基层中医药服务能力提升工程目标承诺书》工作目标任务，促进农村中医药事业的持续发展，根据《市村医中医药适宜技术培训项目实施方案》，结合我县实际，特制定本实施方案。
一、培训目标
通过加强村医中医药适宜技术培训，有效提升村卫生室的中医药服务能力，满足城乡居民对中医药医疗保健服务需求，进一步提高广大农民群众的养生保健意识和自我防病治病能力。
二、培训对象、内容及形式
为辖区内每个村卫生室至少培养1-2名村医。培训内容结合当地常见病、多发病，在以往中医药适宜技术培训工作的基础上，参照省中医药适宜技术培训基地编写的《中医药适宜技术培训教材》等内容，重新选定10项中医药适宜技术、10个中医临床常用方剂、10项中医药养生保健知识。
县卫生局组织实施具体培训工作。培训采取集中理论培训和实践技能培训相结合的形式，培训不少于40个学时，培训于20xx年2月底前完成。集中理论培训由县中医院具体组织实施，具体时间另行通知；实践技能培训由各乡镇卫生院负责组织实施；通过培训保证每人掌握不少于10项中医药临床适宜技术及相关教学内容。
三、项目管理
县卫生局负责制定项目培训具体实施方案，落实项目配套经费，按照项目进度落实项目各项培训任务，加强对项目各环节的管理，接受各级项目监督指导和评估。县中医院负责做好组织安排授课老师、培训场地和教学活动的开展。各乡镇卫生院负责组织村医按时参加培训，并组织实践技能培训。
四、项目实施质量评估
县卫生局将按项目实施目标进行督导，采取到培训现场听课、向培训对象调查、向患者调查、抽查培训对象项目掌握情况以及到项目推广单位实地考察等方式对项目的实施质量进行评估。
县中医院根据项目完成情况进行考核和评估，评估结果上报县卫生局，县卫生局根据项目实施督导情况一并汇总上报市卫生局。
摘要 ：本文介绍电力电子技术实验教学内容，阐述实验教学过程中遇到的问题，分析该类问题出现的原因并提出解决方案。改进电力电子技术实验的教学方法，主要目标是为进一步巩固学生所学的理论知识，使不同基础的学生都能掌握实验技能，激发学生的学*兴趣。
关键词：电子技术论文
摘要：本文介绍电力电子技术实验教学内容，阐述实验教学过程中遇到的问题，分析该类问题出现的原因并提出解决方案。改进电力电子技术实验的教学方法，主要目标是为进一步巩固学生所学的理论知识，使不同基础的学生都能掌握实验技能，激发学生的学*兴趣，培养踏实严谨的学*方式。
关键词：电力电子技术；实验教学过程；问题和解决方案
一、引言
电力电子技术是一门进行电能变换的技术，在工业中有着广泛的应用，如高压直流输电，变频器，不间断电源等。因此，在各高等院校中开设电力电子技术课程有助于工科专业学生今后在电气实践领域中的发展。但*年，许多学生出现理论与实践脱节，难以实现学以致用等问题。为解决这类问题，除了理论课程外，我院开设电力电子实验课程，希望通过实验教学将抽象的理论知识应用于实验中，进一步提高学生在工科实践方面的能力。但由于实验教学的时间有限，如何利用有限的时间最大程度地提高课堂教学效率，成为在教学过程中的一个关键点。本文将从三个部分探究电力电子实验教学的方案改进。第一部分分析现有实验教学的情况。第二部分分析现有教学过程中所存在的问题，主要从教材性质，学生特点等方面引出。第三部分针对所遇问题，对于如何进行教学方案改进进行探究，并依据具体实例对方案进行分析。期望通过实验教学方式方法的改进，提高学生在工学实践方面的综合能力，为今后的发展打下良好的基础。
二、基本思路
（一）实验教学*台我院电力电子技术实验教学采用THPDC-1型电力电子及电气传动实训装置。通过使用该实训装置，可完成三相桥式整流电路、逆变电路、直流电机调速等环节的实验，提高学生对课堂讲授知识的理解程度。
（二）实验环节电力电子技术实验课程设置五项具体实验内容，共18个学时，如表1所示，该五项实验可划分为两个模块。第一模块为验证性质实验，主要包括生成锯齿波电路及使用晶闸管的桥式整流电路实验，使学生在实验过程中生成相应的电压波形，通过将示波器测量出的实际波形与书中绘制的波形进行对比，不仅限于学*书中较为抽象的波形图分析。第二模块则实现电机速度方面的调控，主要包括：单闭环直流调速，双闭环直流调速及使用变频器对电机进行调速实验，将电力电子技术课程与电机拖动课程相结合，实现多门课程知识交叉学*巩固，使学生的知识面不仅限于一门课程，从而实现了培养过程中的全面发展。表1电力电子技术实验项目及学时分配
（三）基本教学方式
1．讲练结合。实验过程中教师向学生讲解实验所需掌握的理论知识，示范实验操作。学生根据教师所提出的实验要求，进行线路连接，进一步加深学生对于课堂中所讲授知识的理解程度。
前几天爸爸去北京出差，今天好回来了，我好想他呀！
中午的时候，妈妈带我一起去火车东站，一到火车东站我直接跑到出站口，一看屏幕，爸爸座的火车晚点半小时进站，要到11点15分左右才能到，我和妈妈着急的等着爸爸，我看见火车站广场上人来人往，每个人都提着大包小包，有的`进候车室，有的上出租车，时间过的好慢，我一边看着出站口一边对妈妈说：“妈妈，爸爸怎么还没有出来呀？”妈妈对我说：“不要着急，快了，等一下爸爸就出来了。”果然一会功夫出来了一群旅客，我一眼就看见爸爸了，一边招手一边喊：“爸爸，我在这。”我一下抱住爸爸的脖子，高兴的说：“爸爸，我好想您！”爸爸轻轻的在我脸上亲了我一下说：“好孩子，我也想你！”
我们全家一起座上出租车高兴的回家了。
马上要过年了，一天早上妈妈对我说：“爸爸要回来了，我们去接她吧！”我兴奋地说：“那我们快走吧！”
大街上好热闹呀！我和妈妈来到车站，哪里站了好多人呀！不一会开过来一辆大汽车，汽车的挡风玻璃前放着一块大牌子，上面写着“上海”两个大字。我想：这辆是不是爸爸乘的车？我有点激动，车子停下来了，我连忙跑了过去，看见有许多人一个接着一个下来了，我等到车门都关上了，也没见到爸爸下来，只好眼巴巴地看着车子又开走了。
我们又等了一会儿，终于等来了下一辆车。我想：这辆车应该是了吧！可是上面写着“南京”两个大字。哎，这肯定又不是。我着急地问妈妈：“爸爸怎么还没到？”妈妈说：“快过年了，人太多了吧，应该快到了。”我听了妈妈的.话耐心地等着爸爸，心想：爸爸会不会帮我买好吃的呢？会不会给我一个新年礼物呢？会不会给我一个大大的拥抱呢？……正想着，一辆白色的车子停了下来。呀！是爸爸，我看见爸爸了，他拿了一个大包。我连忙跑过去，爸爸说：“我给你买了很多你爱吃的，开心吗？”我高兴地挽着爸爸的胳膊。
接到爸爸了，我坐在车上紧紧搂着爸爸……
前几天爸爸去北京出差，今天好回来了，我好想他呀！
中午的时候，妈妈带我一起去火车东站，一到火车东站我直接跑到出站口，一看屏幕，爸爸座的火车晚点半小时进站，要到11点15分左右才能到，我和妈妈着急的等着爸爸，我看见火车站广场上人来人往，每个人都提着大包小包，有的进候车室，有的上出租车，时间过的好慢，我一边看着出站口一边对妈妈说：妈妈，爸爸怎么还没有出来呀？妈妈对我说：不要着急，快了，等一下爸爸就出来了。果然一会功夫出来了一群旅客，我一眼就看见爸爸了，一边招手一边喊：爸爸，我在这。我一下抱住爸爸的脖子，高兴的说：爸爸，我好想您！爸爸轻轻的在我脸上亲了我一下说：好孩子，我也想你！
我们全家一起座上出租车高兴的回家了。
春，来了，带来了满园春色；春，走了，不带走一片云彩。初夏，相继而来，带来一阵灼热的风，霎时，大地弥漫着初夏的味道。
春末夏初，天空也变得不一样了，春的天空，是辞旧迎新的雨，缠绵着大地，带来新意点点。初夏的天空，是喜怒无常的脸，变化无常，这会儿晴空万里，等会儿雨丝连绵，一霎风雨过后，又会如沉睡中的婴儿般，纯净而安宁。有人说，初春有“随风潜入夜，润物细无声。”的欢欣，春末有“东风无力百花残”的悲凉，所以春是一个诗情画意的`季节；有人说，夏初有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”的活力，也有“接天莲叶无穷碧。”的生机，所以下是一个蓬勃的季节。而我想，春的诗情画意，夏的蓬勃生机，都因他们对大自然的热爱，才焕发出多姿多彩的生命。
春末夏初，雨的节奏也不同了。春的雨，如圆舞曲，优美而动听；夏的雨，如爵士曲，带着活力与激情。不一样的节奏，不一样的意境，带给我们不一样的美的享受，我们在春雨中感受万物的勃勃生机，在下雨中体会小草的坚强。春走了，我们不忧伤，因为我们迎来了夏。
脱去长衫长裤，我们告别春天，来年再见。穿上短衣短裤，我们迎来夏天，拥抱夏天，享受在其中。新的季节到了，我们也收拾行囊重新开始，辞别了春，让我们迎接夏吧
春天来了，春天来了，美丽的春天来了！
春天百花盛开，春意盎然。在山上的溪流旁观赏春天的美景是一件很美好的事。
我来到小溪旁，看着周围鲜花和绿树，就感觉回到了原始森林一样。听着清澈的小溪的流水声，闻着绿树的清香，闻着花儿的花香。我的手忍不住想去摸一摸美丽的花朵，黄的花，紫的花，红白相间的花，还有粉红色的花等等，我觉得最美的花就是黄黑相间的花，虽然有黑色在，但是它还是显露出了它最美的颜色——-黄色，蜜蜂和蝴蝶也都选中了它，都在花上采蜜。
那些周围的绿树把阳光都挡在了外面，不留一丝阳光，之所以森林里经常阴沉沉的，只有在绿叶上能看见绿色的光芒。溪水哗哗地流淌着，白花花的溪水像白雪一样，偶尔有些石头会被欢乐的溪水给撞到。
我爱美丽的春天，我爱春天美丽的鲜花和绿树。
春，冰块开始融化，动物们还未苏醒，这时迎来了第一个太阳，大地一片温暖，冰融化了，我已经听到远处河流波涛的声音和蚯蚓翻动的“吱吱”声。燕子回来了，他们在房屋上安窝，小鸟回来了，在树上唱起春天的交响曲。而那树上的花，散发着沁人心脾的味道，回荡在大地上，使人回味无穷。
春，就像一位可爱的小姑娘，美貌如仙，他让世界变得生机勃勃，万紫千红，大地一片碧绿。小草的血液声，蚯蚓的翻动声，鱼儿的愉悦声，还有人们的热烈声以及孩子们在大地上翻滚，跳跃的欢呼声。都在这中华大地上应和着。人们在大地上跳舞，在大地上唱歌，都在热热烈烈的欢迎这位美丽的小姑娘。桃树，杏树，梨树抢夺着地盘，争先恐后的开花，一朵朵美丽的花朵就是在这时候含苞待放着......
这时候，又是一个新的起点，天空中落着倾盆大雨，远远望去，仿佛就是一副窗帘。大地上一片片水灵灵的雨点聚集在一起，形成一个‘水碗’，看过去，就像一面小小的镜子。雨过天晴，田野上，农民伯伯正在辛勤地播种，看，那一排排绿油油的麦苗在春风和阳光的照顾下，茁壮成长，有的麦苗实在是太调皮了，它居然迎着春风跳起了舞，让原本充满生机的春天更加活泼，麦田旁边是一片黄灿灿的油菜花，菜花在阳光下更加灿烂。我站在这田野中，闻着泥土的芳香，赞赏着这大自然的杰作，任春风吹拂，任心潮起伏。啊!这春天真是万紫千红，美不胜收啊!
如果没有农民伯伯的辛勤劳作，怎能有我们今天幸福美满的生活;如果没有人们的日日浇灌，何来我们今日的美味大餐...... 如果说冬天使人们懒惰的坏季节，那春天就是让人们辛勤劳作的好季节;如果说夏日让大地干燥，那春日就让大地变得湿润......如果说认得一生像“春日”这样，处处为大地找想，那该多好啊!那就不会有残酷的战争，没有残酷的战争，就没有荒凉的土地;没有战争，就没有生之悲衰。我多么希望每一天都是春!
啊!在这辽阔的大地上，我要高高歌唱，唱起那中华民族雄伟的**，弹起那迎接春天的交响曲，说出那春季的欢声笑语......
有一天，乌云黑沉沉地压了下来，我在家里等妈妈回家，我等了又等，可妈妈还是没有来，连一个影子都没有。我打开窗户，只见天空下起了瓢泼大雨。
我急忙把窗户关上，下楼去穿上长长的雨衣和高高的雨鞋，拿起妈妈的雨鞋和雨伞，跑去15路公交车站。我等了又等，可是一直没有妈妈的身影。这时候我慌张极了，左看右看。突然，来了一辆公交车，我跑到前门看了看，没有妈妈，又跑到后门，也没有妈妈。现在我很不知所措，于是，我来到妈妈的店里，可是妈妈的店已经关门了，我很沮丧。
我回家的时候，妈妈早就已经回来了，还给我做了美味的食物，这时，我的心才*静下来。
一天，小明在家里写作业，突然，天上乌云密布、电闪雷鸣。
小明心想：妈妈还在公司里，而且没有带伞。小明刚打开窗户，外面就下起了巧克力豆大的雨点，小明到柜子里拿自己的雨衣、雨鞋穿上，也拿着妈妈的雨鞋和雨伞。
急忙地跑到车站等妈妈，时间一分一秒地过去，一辆、两辆、三辆……都没有妈妈的身影。当小明要走的时候，想起：以前妈妈都是冒着雨把他送到学校。所以小明继续站在风雨中等妈妈。
站在风雨中的小明，又冷又饿，可他依然站在那里。
又一辆车开来，从车上下来的第一个人好像很熟悉的感觉，小明大声喊：“妈妈。”他扑进妈妈的怀里，把雨鞋和雨伞给妈妈，小明的妈妈左晃右晃，于是，小明把妈妈的手放在自己的肩膀上，当妈妈穿上雨鞋打开雨伞，便拉着小明的手开开心心地向家走去。
雨还在下，小明和妈妈走在雨里，这时的小明不再感到寒冷和害怕了，因为他的心中充满了温暖和幸福。
活动目标：
1、巩固本首歌曲的第一段，会按2／4拍唱歌曲的第二段。
2、幼儿理解歌词大意，并能边唱边自己创编一些简单的动作。
3、幼儿学会爱妈妈。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
根据歌词大意绘制的一张挂图、接妈妈歌曲、小狗头饰、钢琴
活动过程：
一、开始部分：
1、律动《我快乐》，幼儿跟着音乐拍手和拍肩。
2、老师弹琴，幼儿唱音阶（唱的同时依次轻拍头、肩、腰、胯、大腿、膝盖、小腿、脚）
二、基本部分：
1、导入：上次×老师讲到宝宝去接妈妈了，可后来怎么样了呢，今天我们接着讲（老师讲根据第二段歌词改编的故事）
2、师：听完了故事，小朋友们你们觉得宝宝是不是很爱妈妈呀？
幼：是
师：为什么呀？
幼：宝宝给妈妈送伞
师：对了，妈妈也很爱丫丫，老师也很喜欢像丫丫这样的小朋友，所以老师想和小朋友一起来编一首儿歌。
3、师：小朋友想一想，上次我们唱第一段的时候我们唱到雨点雨点下的时候是什么声音呀？
幼：沙沙沙
师：对了，连起来怎么说的呀？
幼：雨点雨点沙沙沙
师：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么样呀？（老师出示挂图，指着天空中的乌云，引导幼儿说“黑”）
幼：有黑云／下雨／好黑呀
师：我们用一个字怎么说呢？好听一点的
幼：黑
师：好，小朋友真聪明，又想呀，下雨了，地上都是什么？
幼：水
师：对，有很多的雨水，就会怎么样？
幼：滑
师：那小朋友自己做做动作，怎么样个滑法
幼儿自己自由想动作做。
师：看看这儿（老师指着挂图）妈妈和宝宝的动作你们自己学学
幼儿之间互相拉手，学妈妈和宝宝手拉手的动作。
师：我们说妈妈怎么样宝宝的手呀？
幼：拉着宝宝的手。
师：再看看小阳伞（老师指着挂图），小阳伞的样子怎样呀？
幼：高兴
师：是呀，那小朋友高兴时会发出什么声音呀？
幼：哈哈／呵呵
师：对了，小阳伞也会笑哈哈。
师：好了好了，我想出来了，我知道这首儿歌怎么编了，小朋友来听听：“雨点雨点沙沙沙，天也黑来地也滑，妈妈拉着我的手，小阳伞，小阳伞，笑哈哈。”（老师在说到幼儿较难理解的天黑，地滑等字时，可指着挂图引导幼儿自己说出）
4、1）老师指着挂图和幼儿一起念儿歌，念到那句，老师就应该指到画中相对应的地方。
2）老师带领幼儿按2／4拍的节奏，边拍手，边念儿歌。
5、师：小朋友都念的很好听，那我们再想一个办法让它变得更好听，我们让它怎么样呀？
幼：唱起来
师：好的，我们先听一段音乐（老师弹这首歌，幼儿唱起第一段来）
师：好的，小朋友都唱的是我们上次课说到的宝宝要去接妈妈，可后来怎么唱呢？听听老师怎么唱（老师唱第二段）
6、师带领幼儿唱第二段（边唱边指到挂图中相对应的地方，反复多唱两次）
7、老师带领幼儿按2／4拍的节奏，边拍手，边唱。
幼儿园里常会有一些个性非常突出的孩子，喜欢用自己特殊的方式表达心中的“不想”。也因此常会有老师无可奈何地抱怨孩子的特殊问题。
俊俊在班里是一个性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师交流，不愿意与小朋友在一起，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参加一些游戏活动，总以审视的眼光来关注周围的人和事，有时还采取抵触情绪，不愿从“自我中心”中走出来，而且自尊心很强！他每次小便总是害羞不愿与老师讲。我们对他采取了很多的办法，但是效果不是很大，他还是很孤僻。
父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的权威。渐渐地蔓延、扩散，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰，妨碍学*、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理如果不能及时而正确的治疗，可能会危害终身。
帮助孩子们消除自卑感，父母和教师要注意不要轻率地随意贬低他们的能力或品质，以免损害他们的自尊心和自信心，而要多给予褒扬和鼓励。孩子自己也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我暗示，就是在自己的心田上播种自信。
你好!晨晨是我们家的唯一的宝宝，也因为常年在外打工，爷爷奶奶又不在身边，我们也是摸索着前进，根本谈不上有什么育儿心得。现在老师要求，我们也只能赶鸭子上架讲一讲晨晨这几年的成长过程中的感触。以抛砖引玉，达到共同教育好宝宝的目的。
说到小孩子的教育，我们认为首要任务在于与宝宝加强沟通，但在与宝宝沟通中存在宝宝的思维体系还没有全面建立，因此任何一个沟通都需要从全方位、多层次的进行交流，引导，并且一定要现场模拟，才能真正的情景交融，让宝宝明白我们所要传送给他的信息。我家宝宝在13个月的时候，发生过这样一件事：宝宝刚学会走路，是12月份的事情。周末，一家三口在家里，爸爸在看电脑，妈妈在洗衣服，宝宝在小桌子旁边玩耍，妈妈就提醒宝宝，宝宝你冷不冷，你冷就坐到床上去，盖上被子。宝宝说不冷，并忙着要帮妈妈一起洗衣服。此时妈妈手机响了，就去隔壁接电话，等回来发现正在洗的衣服都被宝宝放到床上，用被子盖起来了。后来经过仔细询问，宝宝回答：衣服冷，我就把他们放到床上，用被子盖起来了。从上面这件事情可以看出，孩子对于妈妈说的，冷了就坐到床上，盖上被子的理解是不全面的。生活中此类事情比比皆是。只是我们有没有耐心去了解、去发现小孩子的心思。从而达到与宝宝的有效沟通。只有让宝宝正确的理解了父母、老师的指导，小孩子才会按照父母、老师的预期方向发展。
身教胜于言传，小孩子在模拟能力方面是非常强的。很多小孩子都和父母有父子相、母女相，这都是身教的直接结果，因此想要求小孩子怎么样，首先父母、老师必须按照自己交给孩子的方式方法做事生活，我家宝宝就学会了父亲的所有*惯，好的，坏的都学会了。小孩子对事物好坏的分辨能力基本是没有的，因此做父母的首要的就是注意自己的生活方式会给孩子带来的影响。
我们都是外来打工人口，没有很多的时间来陪孩子，但我们也希望自己的宝宝能够健康快乐的成长，也渴望老师能在这方面多给我们支持，指导。非常感谢老师举办的这次育儿心得分享活动。我们会认真学*其他父母及老师提出的育儿心得，最大努力的督促、帮助宝宝健康的成长。最后感谢老师对宝宝的教育及支持!
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
庞豪是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，庞豪其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，庞豪免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，庞豪抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接*他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。庞豪小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学*。慢慢的，庞豪小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧！你肯定会有意想不到的收获。
今天是开学的第一天，我们班迎来了40位新生。早晨家长落叶不绝把孩子送进教室，大多数家长比较明智，放下孩子交代一下马上就跑。等家长都走了以后，这下可害苦了我们两位教师和阿姨，尖叫声、哭喊声、哀求声混成了一片，那种噪音简直让人揪心，我感觉到我的精神快要崩溃了。有的孩子像疯了似地奔向教室门口，那情景让人心痛，更让人产生一种怜爱之情。当时，我们的心情是一样的，如何让孩子尽快地安静下来，如何让孩子尽快地适应新的环境。这个问题一直在我的脑海里打转。
我们追上了狂奔的孩子，把他们抱在怀里，安慰他。可是，有的'孩子竟然用嘴咬老师，还有的孩子用小手掐老师、拧老师、抓老师，但不管怎样，我们仍然紧抱着孩子不放。耐心地转移他的注意力，耐心地对他们进行说教。好不容易安静下来，孩子们也能开心的玩起玩具。到午睡起床的时候孩子们的哭声又是一片，孩子们嘴里一直说着一句话：老师，妈妈什么时候来接我？奶奶什么时候来接我？说实话，看到孩子的这些情况，我们当老师的真是从心里感到难过，我们老师的安慰有时真的没有效果。我们只能转移孩子的注意力，让他们看一会动画片，带着他们玩各种玩具。一整天我们都穿梭在孩子们中间，处理孩子的哭闹、争抢玩具、喝水、上厕所、擦眼泪、擦鼻涕等一系列的事情，好不容易盼着离园时间到了，我们逐一把孩子交到家长手里。这时，我们三位老师异口同声说：“好累呀！赶快坐下来休息了一会儿。
总的来说孩子们今天表现已经很棒了，不过还是希望明天会比今天更好！
刚入园幼儿生活自理能力差的主要原因应归结于家庭。一方面，孩子年龄小能力差，刚开始学*自理会感到力不从心，因此害怕克服困难，不愿意自己的事自己做，家长见孩子哭闹就“心软了”“妥协了”不再坚持。另一方面，家长在对幼儿自理的认识上存在一些问题。一是怕孩子吃苦。许多应由孩子自己做的事，家长由于过度的溺爱，舍不得孩子吃苦，养成了包办代替的*惯。二是认为孩子小做不了。许多家长觉得孩子太小，等他长大了学也不晚。三是怕麻烦。孩子自己吃饭、穿衣往往动作慢，家长觉得不如自己代他做了爽快，特别是早晨起床、洗溯，很多家长因为时间紧，嫌孩子拖拖拉拉太麻烦，让孩子失去了一次次锻炼的机会。
能力培养建议：
1、为孩子提供尽可能多的锻炼机会。
幼儿学*自理的机会时时都有，关键是家长能否放开手脚让孩子自己去做。我们应本着“自己的事自己做，不会的事学着做”的原则，切实转变观念，放手让孩子去尝试体验他自己要做能做的事。在日常生活中吃饭、穿衣、睡觉等各个环节都应让孩子去试一试，抓住一切可利用的机会，让孩子得到锻炼。
2、采取多种形式，让幼儿学*自理的技能。
（1）在幼儿园可以通过说儿歌、讲故事的形式激发幼儿的学*愿望，如“洗手歌”，幼儿一边说一边洗手，避免了在龙头下冲以下的现象。运用游戏也能激发孩子学*的兴趣。如运用“我帮娃娃穿衣服”“我喂娃娃吃饭”等游戏来教孩子扣纽扣、拿勺子等基本技能，这些技能迁移到实际生活中，有助于提高孩子的自理能力，这种方法也符合幼儿的心理特点，收效明显。
（2）在家庭中，可以让孩子当老师，教爸爸妈妈洗手、收玩具等，巩固所学的技能。也可以通过和爸爸妈妈比赛，让孩子得到训练。家长可有意放慢速度，让孩子有成功感，以后再逐步提高要求。
3、对孩子要有耐心，不能操之过急。
孩子刚开始学做事时，往往做得很慢，甚至会“闯祸”，不能因此而不让孩子动手，对孩子的学*过程我们应有一个客观的认识，不能操之过急。在大人们的眼里很简单的事对3岁小孩来说却常常意味着极大的困难。所以，面对孩子的失败，千万不能以简单粗暴的方式对待，而应教给孩子正确的方法，耐心的教他们怎样去做，鼓励孩子坚持，这样就不会挫伤孩子学*的积极性。
4、建立奖励机制。
幼儿刚学做事，如果取得成功，应及时给予奖励，年龄越小的孩子，物质的奖励越能调动他们的积极性，这样也有利于强化其良好的行为*惯。随着时间的推移，物质的奖励逐渐向精神的奖励转化，这样避免让孩子形成功利主义思想，又有利于其体验成功的快乐。
5、家园一致，持之以恒。
由于有些父母、爷爷奶奶的溺爱，不少孩子在幼儿园能自己穿脱衣服、自己吃饭，可回到家里却什么也不干。所以，无论是家庭还是幼儿园对孩子的要求要保持一致，统一思想，这样才能取得好的效果。有了一致性还要坚持一贯性，良好的*惯需要长期培养，不能因为工作忙，时间紧，就包办代替，对孩子的要求一旦提出一定要坚持不懈，持之以恒。
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