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我们通常把老师比做是母亲，所以教师节为老师送上一束康乃馨也是很好的选择。康乃馨代表了爱和尊敬之情，也可以表达学生报答老师的恩情和教诲!
百合花的花语是：纯洁，在中古世纪百合花象征着女性之美。白百合被认为是圣母之花，而且在西方有的国家百合花是新娘捧花不可缺少的花卉，百合是一种高档一些的花材，并且花期比较长，又有香味，所以百合是一种可以提高花束档次的花。在*也具有百年好合的意思，所以教师节给老师送上一束表达对老师的祝福。
郁金香代表神圣、祝福、永恒，这是给老师祝福的永恒。可以单送，或者组合成一个花束，或者小花篮。
剑兰花代表的含义是“怀念、用心、长寿、福禄、康宁和坚固”。教师节送老师剑兰也代表着祝愿我们敬爱的老师永远健康快乐，师生间的友谊永久长存。
文竹代表着生命力，教师节送老师文竹寓意老师文气十足，师爱永恒。文竹容易抽出新枝，学生的新知不断而来。摆在老师办公室的桌上挺有生命力的，而且可让老师长期把你的心意留下。
另外，也可以送老师玫瑰花，提到玫瑰我们就会认为是恋人之间的信物，只有恋人之间才能互相赠送。玫瑰是爱的象征，同时也包括学生对老师的爱，而且玫瑰比较鲜艳、热情、奔放，送老师玫瑰足以表达对老师的爱戴之情。
除了以上推荐的花卉之外，也可以送其他的鲜花：
太阳花--高贵
百合花-=纯洁
山茶花--天生丽质、坚强
梅花---高洁、坚定不移
郁金香---神圣、祝福、永恒
木兰花--灵魂高尚
蔷薇枝--严肃、朴素
悬铃木--才华横溢
切忌，在教师节给老师送礼不能送太贵重的的礼物，那样会显得太为功利，多半会被老师拒绝，而且对自己也是个负担。不要送一些不切实际的礼物给老师，要考虑老师在日常生活中能否应用你送的礼物。更不能直接去问老师喜欢什么礼物，这样多半会遭到拒绝，诚意也会受到怀疑。
综上所述，你应该对教师节送花常识这一点有所了解了，在了解了之后别忘了在这一天向老师送上你的祝福以表达对老师的教育之恩。
电话铃声响，在第三声，销售员拿起电话。
销售员：您好！我是XX公司的刘XX，谢谢你打电话来。（声音是愉快的，兴奋的，热心的。）
客户：你们广告的车子还在吗？（客户表示对车子有兴趣。）
销售员：哦，那车子呀！很多人打电话来询问这个车子，我们觉得非常激动。那一种经济型的车子正是你在寻找的吗？（以一个问题回答问题。）
客户：是呀！还在吗？（客户对车子的兴趣真浓厚。）
销售员：那好得很！我今天或者明天都有空和你详谈。你想来我们的展示厅，还是你想我到你的场所谈呢？（让客户选择日期，地点。）
客户：我想我还是来你公司好了，我想看看车子。
销售员：那你是今天来呢，还是明天才来？（让客户选择。）
客户：我还是今天来吧！我下午就来。（客户迫不及待。）
销售员：那我下午两点钟在公司等你，我把车子保留给你，你有纸和笔吗？麻烦你把这些细节写下来。
销售员：地址是XX市XX路XX号，明天是星期三，我们约在下午两点钟，我大概可以为你保留车子到三点钟，可以吗？（确认细节，给客户一个不要迟到的理由。）
客户：好的，我一定到。
销售员：如果有不寻常的事情发生，而我需要改变我们的约会，我怎么跟你联系呢？
客户：我叫刘XX，电话是150XXXXXXXX。
销售员：好，那我们明天见。
客户：再见。
角色饰演：公司总经理：王公司总经理：曼公司是一家知名汽车制造商，B公司为一家汽车玻璃生产商。
此次接洽活动，是B公司希望能成为A公司汽车玻璃的长期供应商，通过电话预约，安排公司造访B公司的情景）
第一幕：接待与用餐
场景一：电话预约月23日下午15：00电话声铃铃铃想起。
赵：（面带微笑）您好，请问是宝马有限公司孙助理吗？
孙：是的！请问您是？
赵：我是中华玻璃有限公司上周与您预约的赵助理。
孙：哦，想起来了。赵助理，你好！
赵：我想请问下，贵公司王总与你明天几点抵达新郑国际机场呢？这样方便我们提早做好接待工作。
孙：明天9：20就能抵达机场。
赵：明天9：20，是吧？好的，那打扰了。
孙：不会的。
赵：再见！
场景二：接待时间：20xx月24日早上9：00地点：新郑机场
涉及礼仪：招手、握手、迎接旁白：上午九时二十分左右，张总、赵助理出现在机场。
王总、孙助理刚下飞机，张总和小赵迎接上去曼：（满脸笑容地）您好，一路辛苦了！我是中华玻璃有限公司的总经理曼（从助理赵手里接过名片双手递给王），这是我的名片。
王：（满脸笑容，礼貌地伸出右手，身体微向前倾斜与林总握手）张总，你好，我是宝马集团有限公司的总经理王。很高兴认识你！（从助理孙手里接过名片双手递给张）。
曼：（接过名片看了看后，将名片交给助理赵），这是我的助理赵。
王：你好！赵永洁：你好！
曼：你好！孙雪妮：你好！
赵永洁：我们的车已经在那里等了，王总这边请！（作引导势指向车的右边，带领相关人员向车子走去）
场景三：用餐时间：20xx年5月24日上午11：30地点：中华大酒店李艳飞：A公司尽地主之宜款待B公司各谈判代表，他们把车开到了中华大酒店的门口，张总指引王总下车，他们一行人首先来到了电梯门口。
王淑艳：请进！（鞠躬作邀请姿势）
王钟苇：谢谢！（先出电梯，张总其次，余人顺次出电梯）
李艳飞：此时他们来到了用餐门口。
曼：王总先请。
（王总和张总同时进入，张总作引导势走向餐桌正对门口的地方，王主管赶快拉开其右边的椅子让王总坐下。同时，张总坐在餐桌正对门口的地方，赵助理为其拉开椅子。其余人也相应坐下。）
王钟苇：第一次来到贵地，你们这里真是太漂亮了。
王淑艳：以后我们还会有很多合作，欢迎你们经常来。
孙雪妮：一定会的。
（这时张总电话响了）
赵永洁：王总，这几个菜是我们的地方特色菜，您尝一下吧。
王钟苇：恩，味道不错。
（这时张总回来了）
孙雪妮：张总这么忙，还陪我们吃饭，真是太谢谢了。
曼：应该的。
今天很高兴，你们远道而来，让我们为即将的合作干杯，希望这次合作我们都能满意。
王钟苇：张总客气了，我们一定会合作愉快的。来，干杯。
公司现场与送客
场景四：公司的商务交往礼仪、企业文化及经营状况都不错，最终决定与公司进行谈判签约事宜。
一番谈判后，双方约定进行签约。
曼：王总先请。（王总和张总同时进入，张总作引导势指向谈判桌的右边）
（王总走向张总指向的座位，王主管快步走向前后，拉椅子请王总坐下，自己站立张总旁边。同时，张总走向谈判桌左边，赵助理为其拉开椅子请其坐下，自己和手拿合同书的王主管分别站立在张总左右）
王淑艳：王总，这是我们根据谈判结果撰写的合同，请您过目。（王主管将合同双手呈给张总和王总。王总看了片刻）
王钟苇：我们对这份合同的大部分内容都很满意，只是这第三章第五条，价格比我们商讨的价格要高啊。
曼：据当时的'谈判，这个价格波动在允许的范围内。
况且，目前汽车玻璃生产的原材料价格普遍上涨已经是大家有目共睹的，所以，价格方面的问题希望贵公司能够理解。
（王总作思考状）
王钟苇：好吧，这个价格我们还可以接受，希望贵公司的产品质量能够保证。
赵：这个王总请放心，产品质量绝对有保证。
王：恩，好的。 那我们签约吧。
教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
(1)表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。
(2)音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。
(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
(4)讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学*的兴趣。
教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以*和、易接*、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。
(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
与学生谈话：
(1)提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。
(2)热情迎候，设置*等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要*和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。
(3)分清场合，人情人理。老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。在与学生进行谈话时，不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。
教师适当的形象设计，优雅的举止，潇洒的风度，是影响教育活动和教育效果不可忽视的重要因素，其主要意义表现在：
第一，对形成学生良好的“第一印象”有重要作用。
很多学生的好奇心、求知欲都很强，他们第一次接触教师时，会特别注意教师的仪表装束，言谈举止，从而在心理上为教师定位，为自己与教师的关系划上距离，是可亲可信还是反感讨厌?这就是第一印象。当然，在以后的接触中，教师的德才学识会让学生逐步了解，但教师良好的内在素养与外在形象的有机结合，会给学生留下美好深刻的第一印象，对教师的教育教学工作大有益处。调查表明，很多学生偏爱某一学科、喜欢某一老师，很大程度上取决于第一堂课的影响。要在学生心目中树立良好的第一印象，教师就必须有良好的礼仪修养，一举一动，让学生感到可亲可敬。
第二，有利于提高教师的威信。
教师威信是一种巨大的教育力量，它的形成不仅与教师的知识、能力等密切相关，也同时受教师外在形象的影响。举止文雅、穿着朴素、仪态端庄、作风正派的教师形象，有助于在学生中建立起威信，甚至成为学生争相模仿和崇拜的偶像;反之，不注意个人仪表风度，衣衫不整、蓬头垢面、浓妆艳抹、行为不检等形象欠佳的教师，往往会成为学生背后议论的对象，从而使教师威信的树立大打折扣，会影响学生对该学科的印象。
第三，有利于树立学生的形象。*朱者赤，*墨者黑，教师自身形象能直接影响学生形象的塑造。教师在施教的同时，学生通过对教师形象的观察和模仿，形成对自己形象的定位。在年龄越小的学生意识中，教师越是值得尊敬和学*的人，这就是家长常说的“孩子只听老师的话”的原因。即使到了高年级，学生视野开阔了，与教师的关系也变的复杂了，但教师仍然是学生生活世界中的重要人物，教师形象仍然是许多学生模仿的榜样，从而继续对学生的形象设计起着不容忽视的引导规范作用。
第四，直接关系到学生的学*兴趣和教师教育效果的好坏。目前教师完成职业任务的主要途径仍然是言传身教。如果教师不仅口说而且能真正身体力行，必然能留给学生良好的师者形象，获得学生的尊重。这样，学生就会“亲其师”而“信其道”，便于教师顺利完成教育教学任务，提高工作效率和教育实效。
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场景歌教学反思
作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编整理的场景歌教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《场景歌》是一首充满童趣的儿歌，景物的呈现均由一个个的量词短语构成，让孩子在有趣的儿歌学*中，领略汉字的趣味与精妙。教材还配有生动有趣的彩图，展现了人与自然和谐美好的画面。这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。
优点：
1、创设大耳朵图图这一学生熟悉的动漫情境，导入课堂，贯穿整堂课，让课堂充满童趣，紧紧吸引一年级小朋友的注意力。利用大耳朵图图这一角色由第四小节的“少先队活动”这一场景巧妙无痕地过度到第三小节“乡村”这一场景的教学，板块教学清晰，衔接自然，情境创设真实、高效又灵动。
2、抓住文本特色，教学学生学*量词儿歌的方法。教学第四小节时，引导学生在朗读中画出景物，圈出量词，读好韵文，运用量词。再引导学生小结学法，由扶到放，自学第三小节。学生字语文实践活动中*得语文学*方法，提高了语文学*综合能力，课堂学*真实有效。
缺点：
生字教学的方法过于单一，写的字太多，时间不够，教师示范过于匆忙，生字教学过于粗糙。低年段的语文教学特色不显著。
改进措施：
1、在今后的教学中，更好地设计教学评价，把识字方法真正的应用到学*中去。
2、在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进行拓展练*。
第一课时教学反思
优点：
1、采用多种形式认读，进一步巩固学生的识字成果。
2、教学重难点通过自主阅读、出示图片、展开想象、联系表达、趣味诵读等方式，让学生真正体会到量词的表达效果。
不足：
1、教学评价语需要改进，过多得使用“很好，真不错”等俗套的评语。
2。在教学生讲授的内容多了一些，尤其是量词的学*方面，侧重在理论上多一些，缺少实践练*。
改进措施：
1、在今后的教学中，更好地设计教学评价，使评语更有针对性、灵活性。
2、在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进行拓展练*，以恰当地学会使用量词。
第二课时教学反思
1、上课之初让学生用本课所学的数量词进行说话联系，学生发言欠积极，在这方面要想一些更好地策略来激发学生的说话的积极性。
2、写字教学过程需整合的更加简洁，课堂要留给学生一定的写的时间。
《场景歌》是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，学生在正确、流利地朗读儿歌的基础上，在情境中学*儿歌，积累数量词，并尝试用量词表达熟悉的事物，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学本课时，在导入部分，我利用孩子最喜欢的游乐园的图片导入，让孩子说出这些事物让他们想到了哪个地方的场景，从而了解什么是场景，并提示孩子，我们要学*的课文就是几个场景组成的《场景歌》，激发孩子的学*兴趣。
初读课文环节，我通过教师范读、同学们借助拼音自由朗读、指名四个同学分小节读、男女生比赛读、打着节拍读，帮助孩子读准字音，读通句子，读好“一”字的声调变化，感受儿歌的节奏韵味，初步了解课文的四个场景。
接下来是随情境学文、识字。文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但可能学生生活经验所限，有些问题说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。
一年级已经掌握了多种识字方法，这节课，我根据学情和生字特点，用多种方式指导孩子学字。从字形方面看，本课生字以形声字为主，在识记生字时，我充分利用形声字的特点，让学生用已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。比如，“艘”“舰”，偏旁相同，教学时可以图文对照，引出“舟字旁”的表义，知道带“舟字旁”的字都和船有关，初步建立起形声字形旁的表义特点，又把“帆”和图片进行对照，从而让学生知道“帆”的“巾字旁”代表布，学生自然就区分了帆船和军舰。“园、铜”是声旁表音十分明显的形声字，适合用形声字的规律识字，也可以让学生用加一加、熟字换偏旁的方式的识记，还可以结合生活中经常见到的“动物园、幼儿园、公园”等图片识记“园”字。“稻”是一种农作物，教学时，通过图文对照，让学生明白“禾”字旁的表义。
课间游戏，我设计了一项师生互动环节，做一做课中操，我选择了一首量词歌，学生跟着音乐边说边动，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。
指导书写时，我注重引导孩子从结构、占位、笔顺和关键笔画先观察字形，并养成写字之前先正写字姿势和握笔姿势的好*惯，写完之后，又通过得星的方式引导孩子从“规范、整洁、端正”三个方面进行评价，并适当修改，达到把生字写规范、写整洁的目的。
反思这节课，我还有很多地方做得不足，比如，我认为我在关注学生方面还需大大加强，真正走*学生，融入其中，才能建立师生*等关系，让学生成为学*的主人。对学生还需要再多一些个性化的鼓励，激发孩子课堂表达的欲望。在今后的教学中，我会更好地设计教学评价，使评语更有针对性、灵活性。
本节课教学时，为了让学生在进一步感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然的兴趣的同的，引导学生采用小组合作学*的方式自主学*本课生字。
在识记生字这一环节上，大部分学生只是运用熟字加偏旁的方法识记生字，方式单一，学生兴趣不是太高。而我在教学中也没有充分利用儿童的生活经验，调动学生认字的积极性，同时对视识字教学的生活化和情景化。*时多注重教给学生多种识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段。
今后教学中要注意把合作学*要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。这样做给不爱动脑筋思考或学*有一定困难的学生提供了进步的机会。
《场景歌》这篇课文是一组数量词归类识字，它以儿歌的形式，介绍了4处景物。课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
教学本课共分两课时，本次执教第一课时，教学目标识字，感知量词的用法，并尝试用量词表达熟悉的事物。本堂课我设计了闯关的形式进行识字，学生们兴致高涨，学*的也相对轻松，更易于学生接受，理解。
反思本课教学，有以下优缺点：
优点：
1、以旅游为引子，激发兴趣，导入情境。“喜欢旅游吗？有一群少先队员也出去旅游了，他们不是跟着家长去旅游，而是在老师的带领下，全体出动啦！”
2、打破常规顺序，将儿歌编撰成一次有趣的活动。初读课文之后，让学生想一想：少先队员要去哪些地方？引出第四小节的学*。这一小节是旅游出发前的准备，让学生的思绪有一个清晰的脉络。
3、以闯关为契机，趣味性识字。“我们的目的地正在搞迎中秋门票大放送活动呢，只要游客闯关成功就能得到一张免费门票！你愿意试试吗？”出示闯关要求：a 读准字音，记住字形，读好一字的变调。b 描述这个场景，用上这四个短语。这种形式的教学，把识字融入到学文中，在组词的基础上练*说话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则。
4、认识事物更直观。本课的词语很多，有的熟悉有的不熟悉。我利用实物和图片帮助学生理解。课堂上我拿来了队旗、铜号，展示给学生，并介绍与此相关的少先队知识。军舰、帆船、港湾等用栩栩如生的图片帮助学生理解，使认识事物更直接生动。
5、教学内容未完成，巧妙截止不拖堂。由于识记生字学生思维活跃，拓展比较宽，拖延了教学时间。备课时我想到了这一点，于是果断采取闯关不过的形式，给学生留下伏笔。卡通小男孩摆手摇头的可爱形象让学生意犹未尽，为下节课的学*提起了兴致。课讲不完是个失误，巧妙地戛然而止弥补了这个缺憾，我感觉这反而成了一个亮点。
缺点：
1、教学目标落实不扎实。由于在识记生字部分花费的时间比较长，自学提示中，描述场景这个要求没有落实到位，后两个场景就没来得及进行。这说明教师调控课堂的能力不足，没有合理的对学生进行引导。也感觉这节课准备不充分，教案还不是很熟。所以出现未完成教学任务的情况。
2、在教学生讲授的内容多了一些，尤其是量词的学*方面，侧重在理论上多一些，缺少实践练*。
教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走*学生，融入其中，才能建立师生*等关系，让学生成为学*的主人。
开学初，一次在班级讲授第二单元识字课《场景歌》收获颇多。场景歌这篇课文是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。本堂课我设计的形式比以往更加丰富，学生们学*的也相对轻松，也更易于学生接受，理解。
我认为优点有：开篇导入采用图片配音乐及文字的方式，很好的将学生带入到课堂情景中来。在认读生字方面采用多种形式认读，进一步巩固学生的识字成果。本课的教学重难点通过自主阅读、出示图片、展开想象、联系表达、趣味诵读等方式，让学生真正体会到量词的表达效果。这几种读的形式激发了学*的兴趣，期中拍手读和师生对读的方式最受欢迎。
虽然有优点，但也有不足之处：1.教学评价语需要改进，过多得使用“很好，真不错”等俗套的评语。2.在教学生讲授的内容多了一些，尤其是量词的学*方面，侧重在理论上多一些，缺少实践练*。合作学*没有应用到教学中来。
男教师的着装：
1、请掌握穿衣服的TPO原则，即时间（Time）、地点（Place）、目的（Occasion）。别在家访时着运动装，也别在带孩子春游时穿西装。在办公室穿球鞋则只是体育老师的专利。
2、注重色彩。正装一般要为单色和深色，没有图案。衬衫最好是白色或其他浅色；皮鞋、袜子和皮包以黑色为最好，除非白裤白鞋，千万别滥穿白袜子。而且袜子的长度要够长，如果坐下时，从袜子和裤子之间露出一节长毛的小腿是很不雅观的。
3、注重你的领带、手表及皮包的质量和样式，因为它们是你不多的装饰品。
4、除西装外，穿质量、样式考究一点的便装上班也未尝不可，如牛仔裤、T恤、夹克衫、羊毛外套等。
5、好皮鞋能提升男士的品味，但更重要的是无论鞋的档次如何，一定要擦干净。
6、掉扣子或者有破洞的衣服可以请人赶紧补上，不要让孩子怜悯你是个“王老五”。
女教师的着装：
1、重质不重量。服装的质量对衬托你的身份、地位是至关重要的'。别买那些看似高档却价钱便宜的衣服，也许洗过一次就变形了；更别买冒牌名牌，那会降低你的人格。如果经济不宽裕，宁可少买，也要买好的。
2、太时髦的衣服会很快过时。偶然新潮一下可以，变成自己的喜好那就成了夸父追日。
3、穿衣一定要讲究色彩的搭配。一是与自己肤色的搭配，二是服装本身色彩的配合，三色原则（全身上下不超过三种颜色）一定要遵守，否则会变成“花蝴蝶”。
4、露背、低胸及露肚脐等过于性感的服装不要穿。在家长面前，即使他认为你美丽动人，也还是不愿意相信你能带好他的孩子。
5、年轻的女孩子穿着绣毛毛熊或者有破洞的毛边牛仔裤，也许会让成年人觉得你清纯可爱，可是孩子们会觉得你幼稚不成熟。
6、别穿紧身衣。因为瘦子会显得营养不良，而胖子更会丰满无比。
7、任何时候都没有理由穿拖鞋或者光脚穿皮鞋上课。
8、丝袜哪怕只破了一个小洞也不能再穿，那和穿破裤子是一个效果。
教师礼仪场景模拟范文
教师形象礼仪
模拟庭审范文
模拟主持范文
场景作文
教师礼仪培训心得
教师形象礼仪总结
教师礼仪培训总结
春节场景作文
描写场景作文
教师礼仪研修总结
场景布置方案
《场景歌》教案
小学场景作文
高三模拟范文
古风场景的句子
多场景动画教案
模拟招聘大赛范文
场景的句子
场景春节作文
场景的作文
幼儿园教师的礼仪培训范文
教师礼仪演讲稿
教师礼仪工作总结
教育模拟主持范文
运动会开幕式场景范文
模拟栏目主持范文
模拟交易磋商接受范文
教师礼仪学*心得
教师礼仪培训研修总结
