教师评课范文800字

教师观评课评语

　　优点：强调读书姿势等学**惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

　　优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学*，互相检查，学*作用会更好;另外授课时要关注学生听讲状态。

　　优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较*淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

　　优点：充分利用小组的学*优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学*目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练*的办法巩固所学内容。

　　优点：结合例子学*单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学*课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。

　　优点：整堂课学*气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学**惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。

　　优点：课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学*气氛较好。建议：小组合作学*安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。

　　优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较*淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学**惯。

　　优点：善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。

　　优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究办法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达能力。建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。

　　优点：有侧重点检查，关注后进生。引导学生深情朗诵，学*雷锋精神得到升华。小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学*。建议：培养小组合作意识，让每一个学生都得到提高。

　　优点：创设购买图书的故事情境，导入新课。结合具体例子，引导学生理解乘除法之间的关系。通过小组讨论，获取验算的办法。建议：课堂练*时要面向全体。

　　优点：让学生充分交流，加深对括号的认识和四则运算的理解。提出明确要求，培养学生良好的计算*惯。建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要关注后进生。

　　优点：准备充分，教态亲切、*易*人，让孩子们经历了学*知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。

　　优点：目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，练*与新授穿插。建议：发挥高年级小组学*优势，互相学*互相促进。

　　优点：课前让学生准备好练*本等课堂用品，养成好*惯。放手让学生讨论计算办法作用较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学*状态，用该考虑如何调动。

　　优点：学生听讲状态非常好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性非常高。讲究办法，有讲有练、由浅到难，穿插游戏，值得学*。

　　优点：学生积极参与老师提出的任务，这是*时养成的好*惯。注重训练学生的表达能力，同时对课文内容加深理解。特别是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节非常好。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。

　　优点：把握教材，课堂环节安排合理，善于引导。其中值得一提的是，学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首非常熟练，*时有这方面的训练。建议：没有激发学生的积极性，老师讲的多，学生思考的时间少，听讲*惯需要加强。

　　优点：学生学*状态较好，能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。建议：给差生提供更多的回答问题、参与的机会。学生小组汇报以后，可以安排课后写下来当做一次练笔。

　　优点：准备很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学*，走进古诗情景。注重引导，学生兴趣比较高，培养学生良好的学**惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的出错。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练*。

　　优点：学生听讲认真，课堂*惯较好，乐学善思。*时注重口语训练，采用多种形式的读，达成教学目标。小组合作表演环节很成功，激发了孩子参与的.乐趣。建议：对于后进生给予更多的关注，创造机会让他们多展示增加自信。

　　优点：授课思路清晰，环节安排合理。学生跟进情况良好，通过小组合作观察，发现规律。课堂练*有针对性，指导详细。建议：关注后进生，培养学生良好的课堂行为*惯。

　　优点：检查预*环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分讨论，鼓励学生积极发言。注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。

　　优点：用心设计教学内容，师生提前做好准备。以谜语、简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的出错。建议：自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。

　　优点：利用实物讲解，学生参与互动。善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评价，保持学*兴趣。建议：板书不完整，有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。

　　优点：用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。建议：订正练*时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。

　　优点：充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。*时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。

　　优点：学生有较好的听讲*惯，对于一年级来说非常不错。学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的出错。建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。

　　优点：把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，学生听讲精力集中。建议：学生回答问题不热烈，给学生更多的表达机会。

　　优点：预*情况不错，给予必要的指点。出示提纲小组讨论交流，对水的三态变化有大体的认知。课堂环节安排合理，能抓住重难点予以突破。建议：交代液态气态区别时有些模糊，水的三态循环有个别学生不太理解，可以再充分讨论。

　　优点：结合生活中实例，帮助学生认识爱护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象，学生讨论很热烈。注重培养学生表达能力，纠正学生出错的观点和出错的表达。建议：要发挥小组讨论的优势，让每一个学生都有表达的机会。

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教师听课评课总结

　　十月的天气骤冷，但我们心情激动。因为，我们很有幸地听到永州市教科所吴春来老师的精彩的作文示范课和作文教学“五五”法则讲座。其实早在两年前曾听过吴老师的一次课，着实被老师扎实语文功底和睿智的语言折服。这次一听到他的到来，心里确实有着激动和兴奋。老师的讲座结合自身教学实践娓娓道来，他的幽默质朴的语言，点点滴滴的智慧，让我受益匪浅。

　　“课堂上，老师给学生以爱，学生一定会给你一份意想不到的惊喜。相信爱吧，没有爱就没有真正的好课堂。”一如吴老师自己所说，他的课堂就是充满“爱”的课堂。他选材用的是他自己发表的一篇作品《故乡》节选，文中传递的就是自己对故乡、对奶奶深沉的爱，这很自然地就给予我们在场所有人营造了一个温馨幸福的氛围。在“情景中细描人物”的课堂上，吴老师指导学生在找读细节，就是在寻找人物诠释“爱”的方式;学生作品展示中，学生们呈现出的也是一个个感人的“爱”的片段。那一节课，我在学*写作方法之余，更多的在感受吴老师《故乡》中那份细腻的爱。

　　是的，没有爱就没有教育。我们都明白，每一个孩子都是一个新的太阳，都是一个前程不可限量的'个体。爱他们，就能够激励他们对学*的热情，能够帮助他们找到自信，能够挖掘他们身上的潜力。即便就是一个写作文在凑数字的学生，吴老师都会给予他“你已经学会了‘一会儿……又一会儿……’造句”、“你还学会了使用反复的修辞手法”等赞语，这就是对学生的肯定、宽容，对学生的爱吧。

　　爱的教育就是真教育，真教育就是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。这是放之四海而皆准的教育真谛，而不仅仅只是在今天的作文教学探讨当中。吴老师的这些*凡朴实的话语给了我不*凡的感触和思考，我将好好体会其中的理念和心得，慢慢的融入我的课堂，我的人生，做一个有爱的教育人。

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幼儿教师评课稿

　　这是一个心理健康活动，从这个活动中我们能明显地感受到教师的用意，她要升华的是孩子爱的情感，要让孩子知道爱父母，怎样爱父母。由于现在的孩子多为独生子女，很多孩子都表现出了自私，只知道索取却不知道回报，所以对孩子的关爱教育是极为重要的。孩子首先爱的是自己，然后再是亲人，再是身边的人，再往后就是对祖国的爱，在大班进行爱身边亲人的教育是非常符合孩子年龄特点的，也是极为需要的。

　　一、 评选材这个活动非常贴*孩子的生活经验，每个孩子都有自己的父母，也都在与自己的父母相处，孩子能 感受到父母对他的关爱，一点一滴，这些都为这个活动奠定了情感基础，也使孩子在活动中有话可说，但是很多孩子只是能感受，却不知道自己该用什么方式去表达 对父母的爱，这个活动以此为切入点，不仅让孩子知道父母对自己的付出，更要让孩子知道自己也应该为父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。

　　二、 评目标：

　　虽然我并没有看到过这个活动的目标，但通过观摩整个教学活动，却能让我深刻地感受到活动的目的所在，那就是对孩子爱的教育，让孩子学*表达自己对父母的爱，而且活动目标的达成度是很高的。

　　三、 评准备：

　　1、教师自身的准备：活动中教师态度温和，声音轻柔，非常得有亲和力，这就使整个活动氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的想法；教师为活动创编了手的情境表演，虽然很简单，却能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地诠释故事的情节，增加活动的趣味性。

　　2、物质准备：教师在活动中准备了砖块、爱心卡和音乐，这些材料是随手可得的，但却都体现了教师的用心：所选取的音乐紧扣活动主题，又能给活动营造出一种轻松的氛围；砖块是让孩子来体验付出和分担的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己该为父母分担一些力所能及的事，为实现教育目标服务；爱心卡是鼓励孩子让旁边听课的老师画的，增进了全场的融洽，而且最后汇集爱心卡，让孩子集中交流，互相分享彼此的经验。

　　四、 评环节观摩活动之后，我觉得活动主要有四个大的环节组成：引题--知道父母对自己的爱--搬砖感受父母的辛苦--表达对父母的爱，四个环节一气呵成，一环紧扣一环，每一环节都能充分地为活动的目标服务。特别是在活动中采用让孩子搬砖的方式，其用意是让孩子体验父母的辛苦，以及自己应该为父母分担一些事情，减轻他们的负担，这种简单的方式却很好地将付出与分担诠释了出来，非常具体和直观。

　　五、 评教法教师在活动中运用了很多个提问，但每一个提问都是开放性、发散性的'，孩子能根据自己已有的经验表达自己的想法，而且教师充分关注到了所有的孩子，让每一个孩子都有机会表达，与同伴分享自己的经验。

　　六、 教师本身的素质教师是非常有亲和力的，说话轻柔，很能让人觉得亲切、放松。在活动中教师都能做到与孩子蹲下来说话，可见教师的教育观念：尊重孩子、用心与孩子交流，而且对于孩子的每一个回答教师都能给予积极的回应，给予肯定，为孩子营造了想说、敢说、有机会说的环境。

　　七、 建议今天这个活动是让孩子表达对父母的爱，我觉得以后可以生成一个有关爱的主题教育活动，从对自己的爱，到对父母的爱，再让孩子学*对社会上其他人的爱，比如敬老院的爷爷奶奶、残疾人、各行各业辛苦工作的人，还可以让孩子知道要爱各种小动物、爱大自然、爱祖国等等，相信在这样一系列的爱的主题教育活动之后，孩子的心胸会更宽广，爱的涓涓细流会连绵不断。

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教师评课发言稿

各位领导、老师们：

　　大家好！

　　首先感谢领导给我这次发言的机会，感谢学校领导给我们提供师徒结对的这样一个交流学*的*台。在师徒结对的活动中，说是师傅老师，其实我个人觉得挺惭愧的，因为在*时的学*研讨中，我实在是谈不上多少指导，我和微微老师更多的应该是相互学*，共同进步！

　　冯老师到我校虽然只有1年的时间，但她勤奋好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，遇到问题总要研究透彻为止，这种钻研精神很令我佩服。在*时，她按照教学计划认真备好每一节课，不但备学生，而且备教材备教法，能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相应的教学过程及方法。课后能对自己的教学进行反思小结。在课余，她也经常翻阅各种学*资料，深入研究教法，主动听课，抓住每一次学*的机会让自己得到及时的充电。冯老师在课堂上，善于启发引导学生，让学生积极动手实践，教师的引导语少而精，但干脆利落，富有感染力，学生们都很喜欢微微老师，班里的学*气氛活跃，成绩也不错。我想正是因为微微老师的这种认真负责、喜新厌旧的精神，才有了这堂课的精彩。

　　就本节课的教学来说，我认为是很成功的。冯老师能根据学生知识水*设计教学，这节课教学思路清晰，知识点明确，重难点突出，层次分明，各个环节过渡自然，这节课下来，通过学生们的课堂反馈，我想学生们都理解了三角形面积的推导过程并应用公式计算，应该说本节课的教学目标已经达成。

　　其中给我印象深刻的有以下几点：

　　1、给予学生动手操作的机会，学会归纳。

　　由于《三角形的面积》是在学生已经经历了*行四边形面积公式的推导过程后学*的，老师能够很好的把握学生在推导过程中获得的知识经验为基础，让学生自主探究，在动手操作的过程中感受、感悟两个完全一样的三角形可以拼成一个*行四边形。而后在教师的引导，学生的观察，师生的有效对话中，感悟交流出3个要点：完全相同，等底等高，三角形的面积=*行四边形面积的一半。这样，自然而然的总结归纳出了三角形的面积公式。

　　2、在教学中，利用学具充分发挥学生的主体作用。

　　冯老师充分调动学生的积极性，不强求方法的统一，尊重学生的想法。在有效组织学生开展合作、探究、自主学*活动后，让学生大胆地在台前展示，学生一边演示，一边观察，一目了然，让学生更加清晰、直观的学到了数学知识。重点突出，也使难点突破巧妙。

　　学生在认真观察、动手操作、动脑思维等活动中，深刻地体会到了两个完全相同的三角形可以拼成一个*行四边形，其中一个三角形的面积等于同它等底等高的*行四边形面积的一半。这样得出的结论在学生的头脑中印象深刻。公式中的除以2是教学的一个难点。她借助学生自己动手操作演示去突破这一难点，充分体现出学*的主体性。教学紧扣目标，教学效率高。

　　3、练*环节，由易到难，层次性强。

　　通过故事闯关的方式出示，增强了趣味性，而且她的设计遵循了：由易到难，由简到繁，由低级到高级的发展顺序，这样设计既有保底的基本知识，又能针对教学中的难点和易错点进行针对性的训练，同时不同层次的练*题使优、中、差学生都有经过刻苦学*之后获得成功的喜悦体验，教学效果显著。

　　4、从整堂课的课堂结构来看，四学课堂的味道非常浓。独立学，合作学，反馈学，训练学四个环节都得到了充分体现，并且每一个环节都上出了味道。

　　5、关注学生*惯的培养。

　　我校今年申请了学生*惯培养的课题，从全校来说，每个班级、每位老师都十分注重培养学生的各项*惯。纵观这节课，冯老师时刻关注着学生，无论是数学课上的*惯、学生的坐姿、写姿、学会倾听、回答问题说完整的话等等，老师都有关注，并及时做好反馈，真正将*惯培养落到了实处。

　　当然本节课也有不足之处，为了达到精讲多练的目的，教师设计的*题偏多一些，可适当精简。在课堂上，如果时间不紧的话，教师还可以更大胆的放手，让更多的学生参与其中。

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教师评好课学**结

　　8月26—28日，在xx中心小学礼堂，我参加了由金春燕，王海燕，吴守涛等老师参与讲授的“评好课”专题培训。时间虽短，回味悠长，感触颇深。这次培训，我有这样一些收获：

　　一，以虚心求教的态度参加培训，促进个人成长

　　我进入教师队伍的时间较短，没什么教学经验，更缺乏教育教学方面的专业知识及理论指导，对于听课评课几乎还是个门外汉。这几年，从最初的“备好课”到去年的“上好课”，再到这次的“评好课”，历年的培训，使我的业务水*和教育教学理论水*都有了很大的提升，促进了我的专业成长和个人成长。

　　二，学*讲授老师的敬业精神，端正工作态度

　　三天的培训，每一尝每一位老师都是精神饱满，激情四溢，高度投入。他们或妙语连珠，或循循善诱，或旁征博引，或幽默风趣，各有所长，各展风采，给受训的老师们提供了一份色、香、味俱佳的营养大餐。这中间，少不了讲授老师们精心的准备，辛勤的汗水，他们的认真态度，敬业精神，值得我学*。在以后的工作中，我也会像他们这样兢兢业业，尽心尽责。

　　三，明确了“评课”的主旨和方法，提高了认识

　　以前在学校参加的听评课活动多是走过常作为听课者，拎着板凳去听课，课后要么不评，要么就是浮光掠影、蜻蜓点水似的说些授课教师的优点;作为授课者，按照上级或学校的安排，讲完一节课了事，听不到具有实质性和现实意义的评价，根本不可能在业务上有所提升。参加了这次培训，我认识到了以前听评课大家所走入的.误区，学*了听课评课的基本技能，接受了了观课议课的新理念，并决定从听评课者的角度反观自己的课堂教学，以评课标准质化、建构自己的课堂教学。

　　作为一名一线的语文教师，通过这次培训我希望自己不但能够做好今后的听课评课工作，更重要的是，我要学会以被“评”为“好课”的标准上好我的每一节语文课。

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教师听评课评语制度

　　1.基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合*题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复*课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

　　2、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

　　3、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

　　4、X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练*讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练*还可增加，

　　5、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。

　　6. X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学*，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

　　7. 本节课学*内容是与学生生活学*紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

　　8. 本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

　　9. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学*，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学*的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

　　10. 听课前要熟悉听课内容，听课过程记录要完整，听课后要认真评议。听课老师应在响铃之前带凳子进教室，以免影响正常的教学秩序。在听课过程中，不与其他老师谈话，不做任何影响学生上课的事。

　　11.评课前应认真研究听课记录，精心准备发言。评课时既要认真听取别人的见解，做好记录，更要积极发表自己的看法，将自己在听课中所发现的优缺点以及自己的建议毫无保留地说出，供大家参考和评议。评课过程中切忌只说优点，不说缺点。主讲教师应虚心听取意见，做好记录,并形成书面的反思材料。

　　12.听、评课记录填写规范，要有日期、执教人、课题、班级、教学的'基本环节和主要环节的详细步骤；并进行有针对性的点评，不但要记录一节课的优点和成功之处，也要记写这节课的不足，自己的见解和建议。

　　13. X老师的《分式的通分》，通过类比学*是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练*的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

　　14.语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

　　15. X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复*旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

　　16. 学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。 教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学*会更好。

　　17. 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学*情境，激发了学生的学*热情，调动了学生的学*积极性。

　　18. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学*，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学*效果。

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教师听评课评语 (菁选2篇)

　　1、精神饱满教态自然。课件图文并茂，颜色搭配合理，美中不足有个图显示不出。在某些知识的解释不够详细，没说明白就跳过。在“生态系统的成分”这个知识里不能写成“生态系统”。

　　2、导*系实际，贴*生活，多媒体应用较好，时间分配合理，讲练结合，师生互动有效，教学体现了设计的思路，注意引导学生。讲授为主。

　　3、这节课利用多媒体结合课本知识上课，思路清晰，讲练结合，语速较快，但清晰。学生能够掌握课本的重难点，训练效果很好。

　　4、教态自然，精神饱满，语言清晰，有亲和力。教学内容丰富，图片生动，能够吸引学生的兴趣，但文字过多，字体红色很难看清。板书时的粉笔颜色很难看清。讲课过快，部分内容不能讲清，如：“生态系统各成分之间的关系图”应引导

　　5、学生分析并掌握图解，讲解清晰，新课最重要的是将内容讲清楚，使学生掌握知识，内容再多，学生不能理解掌握也没效率。

　　6、教师语言清晰，教态自然。知识点的把握较为全面，但教法比较单一，以学生讲授为主，学生的参与度不够。

　　7、教师备课充分，深入，讲练结合，气氛活跃。充分调动学生积极性，但语速较快，时间较为充分。

　　8、精心设计教学程序，知识拓展不错。课堂的调控，学生的情绪的把握快，探究性和自主性应更加重视。

　　9、导入好，用图画和动画激发兴趣，学生兴趣高涨。每提一个知识点，都做练*挺好的。多媒体运用能力强，除字有点小外，其他都很好。讲得太快了，学生很忙。

　　10、教师教态自然，精神饱满，能很好的感染学生，使学生积极投入学*中。授课节奏太快，应多给些时间让学生消化。内容讲解过多。

　　11、教师精神饱满，语言清晰，教学过程中讲授各知识点内容过于简单，应考虑学生的掌握情况，让学生有思考的时间。

　　12、黑板与多媒体结合很好。ppt做的很好，清晰。太快了，学生能在短时间内接受，但理解上运用上可能跟不上。

　　13、教态自然，语言清晰。内容较多，讲得很快，学生没有思考时间。重难点不够突出。师生交流较少。

　　14、教学目标明确，熟悉教学内容及课件，语言非常顺畅。语速较快课堂节奏快。教师讲得多了点，学生互动交流少。能较好概括知识，过度自然。穿插练*，巩固知识。

　　15、教师精心准备了课件，设计好了课堂，并在重点内容插入了*题。不足之处：速度过快，重点内容没有停留给学生理解，而且没有拓展开。应该把重点知识板书出来，如：1、成分，尤其要强调特例，问细菌可能属于哪个成分呢？2、食物链。学生上讲台写并不代表其他同学也会。

　　16、能抓住课本重难点，通过例子形象说明了生态系统的成分和结构组成。运用提问的方法逐步引导学生进行理解和记忆，不同层次的学生都有收获。教态自然，语言清晰。

　　17、教学内容过于简约，重难点没有很好的突破。讲练结合，讲得多，学生思考的过少。

　　18、突出重点，讲练结合的很好！师生互动很好！

　　19、知识整合较好，体现了多媒体辅助教学，注重学生思维的锻炼，体现了教学设计的理念，整体内容丰富，时间分配紧凑，速度略快！

　　20、课堂气氛活跃，教师教态自然，有亲和力。课件制作不够准确。知识的纵横联系不够。

　　1、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学**惯较好。

　　2、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

　　3、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

　　4、不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广，但似乎缺少点激情。

　　5、能把握学生的认知规律，通过复*旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

　　6、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。

　　7、教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学*会更好。

　　8、语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。

　　9、英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

　　10、老师的.教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练*讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。

　　11、本节课学*内容是与学生生活、学*紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。

　　12、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

　　13、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合*题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复*课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

　　14、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。

　　15、该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

　　16、通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但*题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

　　17、能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

　　18、本课从书法欣赏入手，能激发学生学*兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

　　19、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

　　20、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学*，双基落实，效果大为显著。

　　22、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

　　24、能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反馈、巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学*空间有待拓展。

　　25、能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，*时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

　　26、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复*内容详略得当。但作为复*课，课堂容量还需加大。

　　27、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复*知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、*题，讲练结合。

　　28、一步夯实基础，值得肯定。

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初中数学教师评课稿3篇

　　数学教学活动必须建立在学生的认知发展水*和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学*的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学*的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。

　　今天，有幸听了本校陶红陈小琴老师的《*行线的性质》，受益匪浅。

　　总体说来，两堂课都很真实，实在，课件从制作到应用都能很好地服务于教学，发挥着抽象问题具体化，突破难点的作用，教态大方，语言流畅，板书工整，条理清晰，逻辑严谨，用各自的方法调动了学生的积极性，在传授知识的同时更重思想方法的学*和能力的培养。具体说来，两堂课又各有特色。

　　陈老师的课：《*行线的性质》

　　（1）注重了学生动手操作能力的培养，如动手画一画环节让学生绘画测量得结论。

　　（2）注重及时总结梳理知识，本堂课共总结了3次，这样能让学生易清楚记忆众多定理。

　　（3）注重学生推理能力的培养，如应用2题用两种不同形式表达，体现了由合情推理向有条理推理的转化。

　　（4）注重分层指导和分层作业。

　　（5）缺憾是缺乏一道有难度的题，若把选做作业移到前面则更好。

　　（6）注重学生学*兴趣的培养，如实行加分制。

　　（7）注重阅读能力和分析能力的培养，如开头的文字题学生列完式后问学生是由哪句话可得。

　　（8）注重好*惯的培养，如做笔记的*惯，回答问题过程严谨叙述的*惯，一题多解的*惯。

　　（9）抓住难点和疑点仔细剖析，如增长率的意义。

　　（10）课堂气氛轻松愉快，得益于教师语言风趣幽默，体现出老师驾驭课堂的能力很强。

　　（11）所选例题*题有梯度。

　　我听了王慧老师的课，触动很大，感受到我校的课堂改革每天都在进步。每天都在不断地完善。

　　王慧老师根据本身学科特点投放了六个问题，并且每个问题都与社会生活相联系。让每个学生都有话去说。能让每位同学都能参与到课堂教学的过程中来，可见教师备课充分。学生展示到位。如果让学生有一定的时间进行巩固练*，相信课堂教学效果会更好。

　　通过听评课，我受到了很大的教育，决定做到以下几点：

　　1、加强学*，学*新课标下新的教学思想。

　　2、学*新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

　　3、多听课，学*同科目教师先进的教学方法的教学理念。

　　4、加强转差培优力度。

　　5、加强教学反思，加大教学投入。

　　老师所讲的.〈〈二次函数的图象及其性质（4）〉〉一课，是二次函数这一章中教学的一个难点，而老师通过深度挖掘教材，精心地设计教学环节和内容，巧妙地运用一中的教学模式，突破了重点，突出了难点，使学生循序渐进地接受了新知，给人以水到渠成的感觉。

　　本节课的教学有以下闪光点：

　　一、教学设计合理。1、重视问题的设计。本节课老师立足于学生基础，充分挖掘教材，设计的问题循序渐进，由易到难。比如：在学生回顾y=ax2、y=ax2+k这两条抛物线的基础上引出了新知，从而激发了学生探究新知的欲望。2、重视了知识间的纵向与横向联系的设计。通过探索分析、归纳总结让学生弄清y=a(x-h)2这条抛物线与抛物线y=ax2、y=ax2+k之间的联系与区别。3、注重探究过程的设计。本节课xx老师精心设计了画图、猜想、验证的过程，引导学生一步步地进行探究。

　　二、教学方法以一中模式为载体，变教为探，环环相扣。本课中通过鼓励学生动手、动笔，让学生经历知识的形成过程。比如：在画函数图象、归纳二次函数y=a(x-h)2图象的性质、*移规律，通过学生间的交流、小组讨论、同桌合作，引领学生通过自己的探索来获取知识，改变以往教师的教和学生的学的方式，我们看到的是“自主、探究、合作”的学*方式，学生是学*的主人。

　　三、突出数形结合思想。本节课通过让学生画图，多次观察图象，分析列表，发现规律，从数到形，从形到数，在反复的过程中培养学生数形结合的意识和能力。

　　四、教师教学基本功扎实，教态自然，板书合理，灵活使用多媒体。当然，“金无足赤、人无完人”，本节课依然存在一些不足：

　　1、个别问题提的不明确。

　　2、在研究抛物线*移时，由于电脑原因，*移没有呈现出来。

　　3、课堂时间分配不太合理，致使学生练的少，缺乏巩固。

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初中教师听评课反思3篇

　　（1）朱太德的地理课

　　（2）张海霞的数学课

　　（3）尹纪暖的政治课

　　（4）李树果的物理课

　　根据各学科的授课特点他们也打出了自己教学的特色、亮点

　　地理课上的活泼，互动而知识集中，小组内学生互动很多，小组与小组之间交流点评，展示很好，突出了学生自主学*的积极性。

　　数学课上的发散思维，一题多解，调动学生勤于思考，学生间相互抽测检查，探究配合的很好。

　　政治课上的激情，勇于展示，学生思路活泼自由，配合融洽。

　　物理课上学生学*的方法，解题思路，单位，公式的准确应用，通过实际练*来加深记忆

　　他们的课给了我很大的.启示，我将借鉴他们的这些成功的做法，放到自己的课上去尝试，去改革，去创新。

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教师听评课心得体会5篇

　　作为一名实*英语教师，每次听课对我来说都是一次很好的学*过程，这次我听了几名老师的课，让我又一次领略到一些老教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，所听得课都有很多值得我学*借鉴的东西，下面是我自己的一些感想：

　　一、教师业务能力强

　　其中一名英语老师，英语发音发音非常标准、语言地道、语速适中，能够全英文授课，在语言环境上给学生呈现了一个良好的氛围。我认为，这是英语课对授课教师的最根本也是最重要的要求，我在这一点上应该不断地向这名老师学*，多多钻研英语语言知识，扎实语言功力，尤其是如何更加标准、地道的表达英语，让学生满意。没有这一点，所言其它皆为无本之木。

　　二、多样的教学活动

多样的教学活动使得课堂和谐宽松，学生容易接受，这是是课堂有效的催化剂。有一名老师在教学中比较注重行为学*，她在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中*得语言。

　　三、注重基础，适当拓展延伸

　　也有的老师在授课中非常注重学生基础知识的养成训练。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

　　这次听课，给我留下深刻印象的还有学生，他们中部分学生的英语素质都特别棒，他们还能主动承担起对差生的帮扶工作，在小组互动中，学生们互学互帮，教学气氛热烈，差生在教学中不但没有被忽略，相信在一段时间之后，听说读写的能力都会有很大程度的提高，我想这与老师*时的培养是密不可分的，从中也可以看出，一些经验丰富有自己教学方法的老师在*时的教学中就十分扎实，给学生打下良好的英语基础。我也看到了自己的不足，深切的体会到了紧迫感。我在管理方面还要再下苦工，争取新的提高！

　　听评课活动是一项长期的，常态的日常教学活动。通过听课、评课活动可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量。现将本次听评课活动总结如下：

　　一、提升了教师参与的力度，保证了活动的顺利实施

　　大多数教师都积极地投入到这次活动中，在自己没有课的情况下，抽出时间去听其他老师的课，去点评其他老师的课，锻炼了自己，提高了能力，做到取长补短。

　　二、体现新理念，注重多媒体教学

　　通过此次活动，所有参与教师提高了备课、授课的质量，课堂上体现了新的教学理念，同时也把多媒体及白板及时在课堂上应用，有效地提高了课堂效率。

　　三、做到科学评价

　　大多数教师能够公正、客观地评价所听教师的课，不夸大，实事求是，优点估的足，缺点找的准。点评到位，并指出有操作性的意见和建议。

　　四、关注教师的发展

　　参与听评课的教师能够站在新课改的要求的高度看待教师处理教材和教学行为，去评价教师对教材的理解，对新课改做出明确的定位，使教师明确了今后努力的方向，充分体现了激励性与问题性的结合。

　　五、关注了教师对学生参与课堂学*过程的积极性的调动。

　　评课时注重教师在组织课堂活动中的学生积极性的调动，授课教师所讲内容目标的达成，学生能力的培养，教材的使用，教学方式和学*方法，教学效果教学特点等进行全面深入的分析，抓住了重点，说到了关键，评到了点子上。评出了教学的教学风格。

　　不足：

　　1、有的教师应付性大一些，不去发现问题，解决问题，而是随大流，你去听课我也去听课，听不出什么，更评不出内容来。

　　2、出课教师（被听课教师）上课准备不充分，没做到“六备”，更不会使用多媒体及课件。

　　3、不改变教法和学法，不改变评价方式，还是用老一套来进行教学。

　　这周二，四十三中的老师们又来为我们讲课了。学校亲切地称他们为“师父”，也确实是，师父们的教学水*是真没的说。

　　很遗憾的是，之前因为其他事情，没有听到老师们讲作文，这次语文组的定为《猫》。其实《猫》是七年级语文上册的课文，因为七年级刚刚讲过，便将授课对象定为八年级。

　　本文描绘的是郑振铎先生家三次养猫的经历，言辞并不华丽，但通过这三只猫的对比将其独到的见解表达了出来，并引人深思。

　　最开始是先听本校老师讲课的，课间操后我们又全部回到了八年级那个班，师父已经到了。打了上课铃后，师父――王老师便开始了属于她的“表演”。

　　王老师先是提问了一个很简单的问题，引发学生们与作者对小动物情感上的共鸣，紧接着便检查了一下学生的预*情况，并为学生们指出了易错字。然后，王老师以“本文讲了一个什么故事”为导线，令学生们快速默读课文，概括文章大意，并以课后表格为梳理构架，引导学生读懂、理解文章。之后便领学生们进一步研读课文。学生们从课文中找了很多描写小猫的语段，但都是描述第一、二只猫的，我还再想该如何进行下去的时候，王老师已经十分从容的、一步步地将学生的思路引到自己想要的答案――第三只猫身上了。然后老师提出“作者对哪只猫的亡失更为心痛？为什么？”

　　一般情况下，我们总是先介绍文章作者及写作背景的，而这位老师，却将“作者简介”放到了这里。并且介绍内容也有不同，我们一般介绍都会说：作者是什么地方的人，有什么成就。而王老师对郑振铎的籍贯和成就只字未提，直接点出郑振铎先生的思想，并说他是一位良心作家，主张民主、自由、*等。这样一来，通过作者这两个截然相反的甚至是极端性的“行为”，更加有力地体现出了主旨：不可妄下断语，要关爱弱小者。

　　王老师还分析了一下猫为什么是弱势群体，以加深学生们对此的理解。

　　这次听评课给了我最大的感触，让我知道要想上课，要想上好课，必须时刻了解学生动向，时刻提醒自己这节课的目的是什么。我对王老师的话映像特别深，“上班期间，我确定自己没事干了之后，便拿起课本，一遍一遍地看，不受外物的干扰，只是想我自己为什么要上这堂课，我希望学生能够学到什么；如果孩子们上课回应你的答案已然脱离了你的思维轨道，请你不要着急，先顺着学生的思路说，说着、说着你就慢慢地把学生引到你的思维轨道了；作为一名语文老师，你要有一种情怀……”

　　学无止境，即使现在我们正以教师的身份为学生们传授着知识，但我们依旧需要学*，学*能够使我们的.课堂呈现得更完美的方法，学*能够使我们的学生更容易接受知识的方法，学*能够使师生间更亲密无间但又不失尊重的方法。听评课，就是我们学*这些方法的重要渠道。

　　这是来廊坊市文安四中实*的第三周了，在这三周时间里，我也陆续听了七年级的其他三位生物老师的课，从他们身上学到了不少讲课的经验。更重要的是我学会了该如何组织听评课能使我们在有限的时间内获得更多的经验。

　　首先，在跟指导老师商量好要在哪一节课去听的前提下，自己先充分的备课。备课的内容包括：明确指导老师要讲的内容，对课堂活动、课程流程做出自己的设计，对各模块时间做出估计等。备完课后，接下来就是在听课过程的观察与记录，着重观察课堂上老师与学生的互动，随时注意学生的反应。主要记录的是课堂亮点，自身不明确的知识点，教师对整节课的设计及时间分配情况。听完课后，就是与指导老师的课下交流，交流指导老师对整节课的设计安排，以及课堂中一些活动的设计目的等。前几步工作都做到位后，就是自己的消化反思时间了，整理出对自己课堂有用的东西，重新设计自己的课堂，使自己的课堂更加完美的呈现。最后自己上完课后根据学生的课堂反应及学生完成作业情况，进行反思总结。

　　值得注意的是，我们在汲取精华的同时，要保持自身的优点，使自己的课堂锦上添花，做到自身讲课风格与学到的经验完美结合。适合自己的才是最好的，严谨将一切觉得好的设计全部搬到自己的课堂上，那样只会适得其反，画蛇添足。

　　在接下来的时间里，如何成为一名合格的教师仍是我们生活和学*的最大主题。时间还在继续，要学*的东西还有很多，始终保持一颗学*的心态，使自己在有限的实*时间里收获更多。相信我们每一位在最后都会成为一名有自身风格且有一定经验的教师！

　　*两年来，我们学校经常举行公开课、观摩课、研讨课等多种形式的听课、评课活动。听课、评课在提高教师专业素养、课堂教学效率、教学质量等方面都有着无可替代的作用。但是，令人惭愧的是，作为一名工作十余年的老师，我却不太会听课和评课。听了韩校长的讲座，茅塞顿开，收获颇丰。原来听课有那么多的类型、方法、要求和原则。

　　听课也有那么多的内容、模式与方法以及禁忌和误区。在此谈一下对听课的体会。

　　（一）听课前作好充分准备，有备无患。

　　听课者要正确定位，要树立是教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者的理念。在掌握教学常规知识的基础上学*新课程标准，尽量了解本学科教研状态，熟悉新的教学理念和理论；了解上课教师的教学特点，听课班级学生的情况；了解教材编排体系，弄清知识的内在联系，熟知教学内容的重点、难点；应在头脑中设计出所教内容的课堂教学初步方案，粗线条勾勒出大体的教学框架，以便对比优劣，促己深思、善辨、慎取。

　　（二）听课中翔实记录，积极推敲。

　　听课者要综合运用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而认真做好听课记录，则更是一项极其重要的工作。

　　一定要听看结合，详细记录。听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。因此，听课时不仅要关注教师教的活动，还要关注学生学的情况。对于教师的教，听课者应该重点关注以下几个方面：

　　（1）课堂教学中确定了怎样的教学目标，教学目标在何时采用何种方式呈现给学生；

　　（2）如何引导学生复*回顾，回顾哪些内容，这些内容与新授课有何关系；

　　（3）新课如何导入，导入时引导学生参与哪些活动，设计了哪些问题；

　　（4）创设怎样的教学情境，采取了哪些教学手段，情境的创设、教学手段的应用是否有效、恰当；

　　（5）设计哪些问题，安排怎样的活动形式让学生进行探究，如何探究(设计活动步骤)；

　　（6）设计什么样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合；

　　（7）安排哪些练*让学生动手练，使所学知识得以迁移巩固；

　　（8）授课教师如何对学生的学*活动作出评价。

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