借条的格式

借东西借条

借东西借条

　　在日常生活中，需要在处理事务上使用借条的次数愈发增多，借条通常是用以证明债权债务关系的凭证性文书，通常由债务人书写并出具给债权人。我们该怎么拟定借条呢？以下是小编为大家收集的借东西借条，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　兹有上海xx公司向上海xxx公司借用手提电脑一台，型号惠普，借用3个月，即20xx年10月15日前归还。

　　特立此据为凭。

　　借用单位：上海xxx公司

　　借用物品：

　　借用时间20xx年x月x日

　　归还时间20xx年x月x日

　　借用情况说明：冰柜外表没有受损，工作正常。

　　1.借用期间如遗失所借物品，应按所借物品购买时的原价进行赔偿;

　　2.所借物品物品由借用人妥慎使用，有任何损坏，包括物品损坏、零部件损坏或遗失，则借用人必须照价赔偿;

　　3.所借物品如遇故障或损坏，应及时向有关人员进行反映，借用人不得自行处理，否则责任自负。

　　特立此据

　　借用人签字：

　　负责人签字：

　　经手人签字：

　　兹有_____________借到本单位（_____________公司）下列物品。由借用人妥慎使用并加维护。定于_____年____月____日前归还，如有损坏愿负责照价赔偿。

　　特立此据。

　　借用物品：澳柯玛冰柜一台

　　借用时间20xx年x月x日归还时间20xx年x月x日借用情况说明：冰柜外表没有受损，工作正常。

　　1.借用期间如遗失所借物品，应按所借物品购买时的原价进行赔偿;

　　2.所借物品物品由借用人妥慎使用，有任何损坏，包括物品损坏、零部件损坏或遗失，则借用人必须照价赔偿;

　　3.所借物品如遇故障或损坏，应及时向有关人员进行反映，借用人不得自行处理，否则责任自负。

　　特立此据

　　借用人签字：__________

　　负责人签字：__________

　　经手人签字：__________

　　今有×××向×××借到币大写_____万_____千_____佰_____拾_____元整。小写_____元。上述借款约定于201_____年_____月_____日前还清，逾期不还，借款人应承担违约金_____。双方约定本纠纷由_____管辖。

　　身份证号_______________

　　住址：__________电话：__________

　　慈有于20xx年xx月xx日借到本公司物品名称、规格、数量、金额见下附表一。并约定于20xx年xx月xx日归还，若借方无法偿还实物按照表中金额赔偿。

　　借物双方立此为据，借条借物品之日生效起到归还之日止结束。

　　原因：今日由于个人财务紧张借_________1000元币(壹仟圆币)

　　借款日期：x年x月x日

　　还款日期：x年x月x日

　　身份证复印件粘贴在借条上

　　借用物品：澳柯玛冰柜一台

　　借用时间20xx年x月x日归还时间20xx年x月x日借用情况说明：冰柜外表没有受损，工作正常。

　　1.借用期间如遗失所借物品，应按所借物品购买时的原价进行赔偿;

　　2.所借物品物品由借用人妥慎使用，有任何损坏，包括物品损坏、零部件损坏或遗失，则借用人必须照价赔偿;

　　3.所借物品如遇故障或损坏，应及时向有关人员进行反映，借用人不得自行处理，否则责任自负。

　　特立此据

　　借用人签字：xxx

　　负责人签字：xxx

　　经手人签字：xxx

　　今借到币万元整，期限一年，是实。本借据连同协议一起生效。

　　借条内容

　　借条的基本内容包括：债权人姓名、借款金额(本外币)、利息计算、还款时间、违约(延迟偿还)罚金、纠纷处理方式，以及债务人姓名、借款日期等要件。只要具备债权人姓名、借款金额、债务人姓名及借款日期(尽管是后来添上的.)，但符合借条的主要要件，因此具有法律效力。一旦产生争议，是可以作为证据向主张债权的，也会采信的。

　　借用方(甲方)：_________________

　　联系地址：_________________

　　联系电话：_________________

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借名购房合同格式(1460字) (菁华2篇)

甲方(委托方)：___________

身份证号：___________

联系地址：___________

联系电话：___________

乙方(代持方)：___________

身份证号：___________

联系地址：___________

联系电话：___________

甲、乙双方系姐弟关系，经*等自愿协商，就甲方委托乙方代持房产事宜达成一致，特订立本合同。

一、主旨

甲方委托乙方，由甲方出资，以乙方名义按揭购买指定房产(以下简称代持房产)，该代持房产的所有权及相应权利义务均由甲方享有。

二、代持安排

代持房产信息：___________

房产地址：___________大新县桃城镇文昌东路6号学府豪庭小区7栋1单XX13号

房产总价：___________人民币 ______元

房型与面积：___________预测建筑面积*方米，套内建筑面积*方米，分摊共有建筑面积*方米，附露台2*方米

(以下称代持房产)

截止本协议签订时的付款与签约安排：___________

甲方委托乙方，以乙方名义与XX公司签订了《商品房买卖合同》及相关文件。该类文件的`权利义务由甲方享有及承担。

涉及代持房产的费用(定金、首付款等)共计人民币 ______元(以实际金额为准)，均系由甲方实际支付(无论是通过何种方式支付或通过任何一方账户支付)。乙方对此无异议。

甲方委托乙方，以乙方名义与 银行签订了住房抵押贷款合同及相关文件，贷款金额：___________ ______元，贷款期数：___________ 期，每期偿还金额：___________ 。该贷款应由甲方负责每月按时偿还。

三、 双方权利义务

甲方享有代持房产的所有权，以及相关的权利义务，包括：___________

对代持房产占有、使用、出租、收益及处分的权利;

取得与保管代持房产的购房合同、相应证件、发票、资料、钥匙等;

承担由代持房产产生的税收、物业费用等费用，及代持房产使用中产生的其它费用;

支付购买代持房产的款项，包括购房款及房贷还款、佣金、抵押费、保险费等与房屋有关的所有费用支出;

(5)在任何时候，甲方均有权要求乙方将代持房产变更登记到甲方或甲方指定的任何第三方名下，或办理相关抵押登记等，乙方应予配合，相应费用由甲方负责。

(6)除非另有特别约定，代持房产中的装修、家具、设备设施均为甲方所有，甲方无需另外提供购买出资的凭据。

乙方对代持房产的权利义务，按如下处理：___________

乙方不享有代持房产的所有权，不得对代持房产进行侵占、破坏、转卖、出租、出借、抵押及赠与。

乙方有义务将本协议代理购房事宜通知乙方的所有利害关系人(包括但不限于父母、子女及配偶)，保证其利害关系人不得主张代持所有权利。

根据本协议约定应由甲方承担的费用，如乙方作为代持房产名义持有人承担或支出的，乙方有权向甲方追偿。

四、费用

就乙方代持房产事宜，甲方应向乙方支付报酬人民币(大写)贰万元整(￥2,元)，双方协商一致该报酬的支付以甲方免除乙方此前欠付债务的方式进行(具体为借款建房的1元和装修房子费用1元)。

乙方因代理甲方购房及代持房产事宜支出的合理交通费、通讯费由甲方承担。

除非双方另有约定，甲方无需就委托购房事宜向乙方支付其它费用、报酬。

五、违约责任

因乙方违约，或因乙方原因导致代持房产被处分或导致甲方无法行使对代持房产的权利的，乙方应向甲方承担违约责任，该违约责任应相当于该房屋市场价值的百分之 或甲方实际损失金额中的孰高者。

甲方不得因房屋价值波动拒绝偿还本协议项下所称贷款及费用，否则应承担违约责任。

根据本合同约定甲方应向乙方支付费用的，逾期超过5天的，每超过一天，应按逾期金额的 向乙方支付违约金，同时仍应履行付款义务。但不得以此为由解除本合同或主张代持房产的相关权利。

六、争议解决

因本合同引起的或与本合同有关的任何争议，由合同各方协商解决，也可由有关部门调解。协商或调解不成的，按下列第 种方式解决：___________

提交位于 仲裁委员会仲裁。仲裁裁决是终局的，对各方均有约束力;

依法向 房产 所在地有管辖权的人民法院**。

七、附则

本协议一式两份，具有同等法律效力。

本协议经双方签署后生效。

(以下无正文)

(本页为签字页，无正文)

甲方(签字)：___________

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借名买房协议

借名买房协议

　　在不断进步的社会中，越来越多人会去使用协议，签订协议可以保障自身的权益不被侵害。想写协议却不知道该请教谁？以下是小编帮大家整理的借名买房协议，希望对大家有所帮助。

　　甲方(借名人)：_______________

　　身份证号码：_______________

　　乙方(出名人)：_______________

　　身份证号码：_______________

　　现甲、乙双方本着*等、自愿的原则，经协商一致，甲方委托乙方就代为购买房屋及相关事宜，根据《民法典》的相关规定，达成以下协议，以兹共同遵照执行。

　　一、基本事实

　　1、甲方委托乙方以乙方名义购买位于________________________室房屋一套。

　　2、乙方接受甲方的委托，以乙方名义签订房屋买卖合同，但实际购房款及相关费用均由甲方支付，甲方是实际出资人和房屋的.实际所有权人。

　　二、购房手续

　　甲方以乙方名义与卖方签订房屋买卖合同后，包括但不限于购房款、契税等一切与购房相关的所有费用支出均由甲方承担;与此房屋相关的购房合同、房款收据、契税凭据等所有付款凭据和证件均由甲方持有和保管。

　　三、房屋的所有权和使用情况

　　1、该房屋以乙方名义购买，但该房屋所有权归甲方所有，即甲方享有该房屋占有、使用、收益及处分的权利。而乙方仅以自己名义代为持有，不享有任何房产权利。

　　2、因该房屋所产生的所有费用，包括物业费、水电费、装修费、维护费等，包括将来可能发生的因持有该套房产所产生的所有税费，均由甲方实际承担。

　　3、该房屋的实际所有权归甲方，在可以办理房屋产权证时乙方应当协助甲方办理产权登记手续。

　　四、违约责任

　　乙方应当恪守诚信，受甲方委托购买的房屋在其名下时不得侵害甲方的利益。如乙方的原因导致该房产权益受损，乙方应负责按实际损失赔偿。如因乙方的原因导致甲方无法按本协议约定的条款行使对房产的权利，乙方应当承担违约责任。

　　五、争议解决

　　凡因本协议引起的或与本协议有关的任何争议，由甲、乙双方协商解决。协商不成，任何一方可向房屋所在地的人民法院提起诉讼。

　　六、其他约定

　　1、乙方应将本协议约定的相关内容告知乙方的相关利害关系人(包括但不限于父母、配偶、子女等)，确保其相关利害关系人不对该房主张任何权利。

　　2、本协议自双方签字之日起生效。

　　3、本协议一式两份，双方各持一份，具有同等法律效力。

　　甲方：__________________

　　______年______月______日

　　乙方：_______________

　　______年______月______日

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借名购房协议

借名购房协议

　　在社会发展不断提速的今天，越来越多人会去使用协议，协议协调着人与人，人与事之间的关系。协议到底怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的借名购房协议，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　甲方：______

　　乙方：______

　　现就甲方借用乙方名义购房事宜，在*等、自愿的基础上，经充分协商达成如下协议，望共同遵守：

　　一、甲方借用乙方名义购买的房屋位于

　　二、上述房屋的`买卖合同以乙方名义签订后交由甲方持有和保管，以后关于该房屋取得的一切手续、资料包括但不限于房产证、土地使用证、完税证明、交款凭证等均由甲方持有和保管。

　　三、甲方保证乙方因代为甲方购买该房屋产生的购房款及还贷、中介费、抵押费、保证金、税收等一切费用均由甲方承担，乙方不承担任何费用，该房屋的所有权也归甲方完全所有。甲方享有该房屋的占有、使用、收益及处分的权利，乙方对受甲方委托购买的房屋无权行使甲方享有的前述权利，亦不得对受甲方委托购买的房屋进行侵占、破坏、转让、出租、抵押及赠与等。

　　四、甲方如需在取得该房屋的房产证前转让该房屋，乙方应当协助甲方办理更名手续。如因房屋质量问题及房屋买卖合同问题而导致诉讼，乙方应配合甲方办理相关诉讼程序，所有涉及转让及维护该房屋的相关费用均由甲方承担。

　　五、甲方如不需在取得该房屋的房产证前转让该房屋，那么房屋产权证暂办至乙方名下，产权证由甲方保管。待甲方需要办理过户手续时按照甲方的指示过户到甲方或甲方指定的其他人名下。

　　六、该房屋交付时由甲方收房；甲方对该房屋进行的装修及在该房屋内添置的所有家具、家电及所有物品等均由甲方所有。

　　七、乙方为合法夫妻关系，乙方已经对该协议进行了充分了解，甲方只是借用乙方的名义购买房屋，该房屋的所有权益与乙方无任何关系，并保证乙方的利害关系人不得就该房屋主张任何权益。

　　八、如因乙方替甲方购买该房屋，乙方再行购买其他房屋时额外支付的费用由甲方替其承担。

　　九、本协议如需要补充，另行协商达成的协议与本协议具有相同的法律效力。

　　十、本协议一式两份，甲乙双方各执一份；本协议自双方签字或按印之日起生效。

　　甲方：______身份证号：______

　　乙方：___身份证号：________

　　签订时间：______年______月______日

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《借伞》教案3篇

　　设计思路：

　　温暖的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的季节----夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必然成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学*儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达能力，教育幼儿关心帮助别人，最后让孩子在轻松、愉快的音乐中进行表演。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在熟悉原诗歌内容的基础上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培养幼儿的语言表达能力。

　　2、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐，并学会朗诵诗歌。

　　3、启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。

　　4、培养幼儿对音乐的感受能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、创设相应环境、小动物头饰

　　3、装饰伞的各种材料、彩笔 、录音机、磁带

　　活动过程：

　　一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花（伞）然后谈话引出课题。

　　提出问题让幼儿讨论：你见过什么样的伞？伞的用途？教师总结以后出示课件（各种各样的伞、伞对人们的用处）为下面设计伞做铺垫。

　　二、学*儿歌

　　1、欣赏儿歌

　　出示课件，课件的基本内容：几只青蛙在池塘里快乐的游来游去，突然天气变化，接着下雨，没处躲，突然看见了荷花姐姐，就说：“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧？”荷花姐姐说“好呀，过来吧。”让孩子们完整的欣赏儿歌

　　提问：下雨的时候是什么声音？（哗哗）

　　谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）

　　青蛙高兴的怎样？（张开嘴巴唱歌）

　　谁敲着绿伞给伴奏？（小雨点）

　　你觉得这首儿歌美吗？美在那里？

　　2、朗诵儿歌

　　幼儿看课件：在孩子回答的基础上，教师再分句复述一次，让孩子更易掌握，然后边看图片边朗诵儿歌，等朗诵熟练后，让孩子边做动作边朗诵。

　　借伞：下雨了，下雨了！哗哗、哗哗-------，荷花姐姐的绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答、滴答-------。

　　引导幼儿讨论：荷花姐姐还会把伞借给谁？还有哪些小动物下雨时要躲起来？然后把讨论结果说出来。（鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..）

　　3、仿编儿歌：

　　播放课件：让孩子们观察，上面有那些小动物在活动？

　　让孩子看着画面试编，如果不行教师可范编，引导幼儿发现仿编的方法。可请几个幼儿表演，再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌，提示幼儿用刚才学*的思考方法，你看到了谁？它干了些什么？用儿歌的话怎么说？

　　4、角色表演

　　孩子们学各种小动物的动作，进入创设有若干荷花、荷叶的情景，一位老师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进行角色表演，来巩固儿歌。

　　提问：

　　（1）下雨了你们会到哪儿避雨？（荷叶下面）

　　（2）荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会怎样？（就淋不到雨了）

　　5、装饰制作伞

　　分组根据材料，让幼儿根据自己的想象和所观察到的，设计出各种各样的伞，教师要引导。

　　小结：你们都设计出了这么漂亮的伞，那么下雨时，当别人向你借伞时，你会怎样做？教育幼儿要学会关心、帮助别人。

　　三、时装表演

　　幼儿手拿自己设计的伞在优美、和谐的音乐中自由地进行时装表演。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿大胆想象，设计出各种各样的伞，然后告诉老师。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌优美的意境，感受帮助别人的快乐。

　　2、能用简洁的语言，形象生动地进行仿编儿歌。

　　3、了解大雨来临时动物的一些变化。

　　活动准备：

　　1、头饰：小燕子、小鱼、小蚂蚁等。

　　2、雨天景色图片一张。

　　3、画纸、彩笔、录音机。

　　活动过程：

　　1、以对话的形式导入，并引导幼儿了解大雨来临时动物的一些变化。

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借生日教案10篇

　　课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

　　教学要求：

　　1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。

　　2、正确、流俐、有感情地朗读课文。借生日优秀教学设计

　　3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

　　教学重点：认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。

　　教具准备：生字卡片，板书图卡，优秀学*小组旗帜，课件

　　教学过程：

　　(一)、启发谈话，揭示课题(课件播放《生日歌》)

　　提问：1、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示：生日)(板书：生日)借生日优秀教学设计

　　2、你喜欢过生日吗?为什么?(讨论)

　　3、(课件出示：借)*时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗?(板书：借)

　　老师讲述：今天我们就来学*《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页，全班齐读课题)

　　(二)、初读课文

　　1、 借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

　　2、 用手挚告诉老师全文有几段?(4段)

　　3、 提问：课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡)

　　(三)、学*课文 借生日优秀教学设计

　　1、 指名读1、2自然段。

　　2、 认识两段中的字词

　　课件出示：放着、布熊、快乐、怎么(指名读，齐读)

　　认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎

　　(特别是“放”、“快”进行扩词练*，并用“快乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组)

　　3、 提问：

　　① 课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?(妈妈走过来，祝小云生日快乐。)

　　② 小云过生日，收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的?(早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。)

　　仿说练*：可爱的布熊，可爱的( )，( )的( )

　　③ 小云收到礼物是什么心情?(课件出示图，学生观察，体会小云高兴的心情)

　　让我们带着高兴的心情来读读第一段。

　　④ 正当小云开心和高兴的时候，她发现了一个什么问题?(您怎么从来不过生日?)

　　指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪的语气。(师范读，指名读，齐读)

　　⑤ 妈妈是怎样回答的?(笑着说：“我忘了。”)

　　⑥ 妈妈真的忘了吗?(妈妈不是忘记了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。)

　　4、 板书：过生日

　　5、 过渡：“听了妈妈的话，小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我们一起来读读3、4自然段吧!”(师生齐读3、4自然段)借生日优秀教学设计

　　6、 认识两段中的字词：

　　课件出示：早饭、上班、拿出、礼物、正要、今天(指名读，齐读)

　　认读彩色生字球：饭、班、拿、正、礼、物、今

　　(特别是“班”、“正”进行扩词练*。学*新偏旁：饣(饭)、牜(物)。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组。)

　　7、 提问：

　　怎么想的?(我要向妈妈妈一样，学会关心别人，关心妈妈)

　　听了妈妈的话，小云是 怎么做的?(把小布熊放进了妈妈的包里。)

　　怎么说的?(第四自然段，课件出示小云的话，指导朗读。)

　　指导朗读：小云经过思考想出了办法，要读出肯定的语气，“总是”要读重些。学生练读。

　　8、 (课件出示图，观察妈妈的`表情)提问：

　　① 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物，妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想?(小云知道关心自己了，欣慰地笑了。)

　　② 小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢?她是怎么想的?(自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。)

　　③ 读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?(小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈。)

　　9、 配乐分角色朗读全文(课件播放生日MID，师生共读)

　　10、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们;所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。

　　(四)、拓展与巩固

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小壁虎借尾巴说课稿

小壁虎借尾巴说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的小壁虎借尾巴说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、说教材

　　１、教材分析：

　　《小壁虎借尾巴》是第四组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。

　　２、教学目标：

　　根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标：

　　⑴ 学会本课９个生字和由生字组成的新词。

　　⑵ 通过看图，学*课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。

　　⑶ 能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。

　　３、教学重难点：

　　⑴ 教学重点：

　　学*小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。

　　⑵ 教学难点：

　　理解小壁虎尾巴的用处和特点。

　　４、教具准备：课件

　　５、课时安排：

　　整课计划３课时完成。第１课时初读课文，认识生字，学*课文１、２自然段。第２课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。第３课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练*。

　　二、说教法、学法

　　本课的教学以“突出一个特色，遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。“一个特色”培养学生自读会读。遵循哪四个原则呢？

　　１、“三为主”原则：

　　教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线。

　　２、直观性原则：

　　充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。

　　３、文道统一原则：

　　在学*课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。

　　４、课内外联系原则：

　　让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。在目标上落实两个结合，即把学*语文与认识事物结合起来，把握科普童话教学特点，又把语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。

　　在这样的指导思想下，本课的教法主要用导学法即“讲──扶──放”、直观法、朗读式教学法。学法是自读、读中思考、读中讨论、举一反三，贯彻“自读、会读”这一精神。

　　三、说教学过程

　　１、情境导入，整体感知：

　　⑴ 导语：

　　上课开始，为了激发学生的学*兴趣，教师出示小壁虎剪图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？”对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎还要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！

　　⑵ 看幻灯，听录音故事，思考：

　　小壁虎为什么借尾巴，它向谁借尾巴，借到尾巴没有？

　　⑶ 自由读课文，按要求自学：

　　提出两个要求：

　　① 画出本课生字词，注意读准字音，认清字形。

　　② 读通课文，标出自然段的序号。

　　⑷ 检查自学效果：

　　让学生根据要求读课文，使学生读有目的，能避免单纯地、盲目地读书，从而养成良好的读书*惯。读后进行检查，及时反馈，可以提高学生读书的认真的程度。

　　２、先扶后放，逐层精读：

　　⑴ 寻求壁虎借尾巴的原因：

　　学生整体感知课文后，理清了文章思路：

　　小壁虎为什么借尾巴→怎样借→借到了没有了。

　　下一步就是深究课文：

　　首先引导学生寻求小壁虎借尾巴的原因，要求学生自由读第一、二自然段，想一想：

　　小壁虎为什么借尾巴？

　　学生很快就把借尾巴的原因找到了（一挣，难看）小壁虎怎样挣断尾巴逃走的？课件，屏幕中显示出：

　　一只壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇悄悄地爬过去，一口咬住了壁虎的尾巴，壁虎用力一挣，挣断尾巴逃走了。

　　鲜明、活动的画面给学生留下深刻的印象。

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《草船借箭》教案

《草船借箭》教案

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《草船借箭》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　*古典名著以其深厚的文化底蕴，影响了一代又一代人。观三国烽烟，群雄们各展其才，逐鹿中原；识梁山好汉，豪杰们替天行道，南征北战；叹取经艰难，唐僧师徒降妖除魔，坚定西行；惜红楼梦残，豪门贵族兴衰沉浮，终为云烟……阅读名著，让我们与先贤对话，与历史握手，陶冶情操，获得心灵滋养。

　　本单元围绕“古典名著”这一主题，选编了四篇课文，分别展现了“四大名著”的精彩情节。课程标准要求我们在学*名著时，要初步掌握阅读古典名著的方法，充分感受古典名著的魅力，激发阅读更多名著的兴趣。所以，在课堂中，我十分注意运用多媒体手段来引起学生对课堂的兴趣，主要体现在以下几方面：

　　一、图片游戏，引出故事人物。

　　利用多媒体依次出现诸葛亮、曹操、周瑜、鲁肃图片，提问学生他们的名字，引出发生在他们之间的一个斗智斗勇的故事——《草船借箭》。

　　因为课前利用活动课时间组织学生观看了电视剧《三国演义》中《草船借箭》一集，所以学生对图片人物比较熟悉。在看图片猜名字的游戏中，很快就将学生从生活里带入到课堂情境之中，在兴趣盎然的课堂氛围中，引出故事人物和课题。

　　二、视频朗读，走进故事情节。

　　（１）播放《草船借箭》课文朗读视频

　　要求：边听边思考本文的主要内容。

　　大屏幕投影的课文朗读视频实际就是《三国演义之草船借箭》的故事缩略版，同步的声音和图像，标准的配音再加上文字显示，学生还可以同时跟随默读，就能知道自己哪些音读错了，比学生单独朗读课文的效果更加突出了。同时对课文内容也有了初步的整体把握。这样，既降低了难度，也提高了环节操作的实效性。

　　三、师播放动画演示船的受箭过程。

　　船的受箭过程，看似简单，实际上却很有难度。以往的教学法都是让学生反复读课文来解决这个问题，而今天多媒体课件就可以把抽象的文字化为形象可见的动画演示，使学生能更快、更好的突破这一难点，使学生有一个视觉定向。

　　四、利用多媒体播放影视片段

　　文中有二十几处“说”，但仅有这一处是“笑着说”：诸葛亮笑着说：”雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 师播放该段视频，生观后分析此时的诸葛亮在笑谁。

　　该段视频和要学的课文内容十分贴切，连细节都彰显无疑，很有助于理解课文内容。由于这一教学手段的采用，学生学*积极性高涨，讨论得十分热烈，简直可以说是妙语连珠，多媒体课件资源的应用是功不可没的。

　　五、歌曲激情，品评故事人物。

　　播放《三国演义》片头曲，生随之吟诵歌词。

　　气势磅礴的歌词，荡气回肠的旋律，再次将学生带到了１７００多年前那个群雄争霸的年代。为品评人物奠定情感基础。

　　六、网上冲浪，丰富故事人物。

　　学生通过专题网站，了解与课文相关的趣味知识。

　　学生通过课文的学*，已经对课文中的人物和故事情节产生了高度的兴趣，这一兴趣导致了他们进一步探索的欲望，这就是语文教学进一步拓展的有效契机，也是实现真正意义上的“大语文教学”的必由之路，更是充分发挥语文学科独特的人文魅力、唤起学生学*语文产兴趣、提高学生语文素养的“良方”。

　　教学目标：

　　1、知识和能力：了解学*课文，理清事情发展顺序；学*本课10个生字，部分词语；学*作者通过人物的语言描写刻画人物的写作方法。

　　2、过程和方法：引导学生探究，解决问题，借助多媒体，联系学生的生活实际感悟文中蕴含的道理，从朗读中品味情感。认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。

　　3、情感态度和价值观：通过品读感悟，懂得诸葛亮的杰出才能来自于渊博学识，从而树立正确的人生观。

　　重点难点：

　　了解本课的情节，理清事情发展顺序，并领会事件的本质意义是重点。

　　难点是认识诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。

　　教学过程 ：

　　一、情境导入 激趣求知

　　老师同学们非常喜欢看书，知道我国四大名著吗？（打出屏幕）这节课我们一起走进罗贯中所写的《三国演义》其中一个故事，也是世界上最有名的以少胜多的一次战役。板书题目

　　师：请同学们说说这个故事所写的人物以及他们的特点

　　生：周瑜---妒忌 诸葛亮——神机妙算

　　你们了解这个故事的背景吗？打出三国结构图

　　师：我们对草船借箭这个故事有了初步的了解，我们就进入本节课的第一个环节

　　二、自主学* 彰显自性（根据学*目标自我学*）

　　初读课文，根据学*目标完成问题

　　1、什么叫草船？草船借箭是指什么意思？

　　2、文中写到了哪几个人物？

　　3、找到草船借箭的原因是什么，经过，结果又如何？

　　师：好，同学们刚才学*很认真一定收获不少，接下来我们以小组为单位

　　三、合作探究 团队共赢

　　1、分角色朗读，感受人物形象。

　　2、快速浏览课文，理清事情发展顺序

　　3、精读课文，找出体现诸葛亮“神机妙算”的出句子：

　　4、诸葛亮借箭成功的因素很多，从文中找出来读一读。

　　师结：同学们经过自学，合作探究，一定想好好的表现自我，那我们就进入：

　　四、交流分享 展我风采

　　打出屏幕要求，学生交流，教师指导

　　1、草船借箭的理解

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借生日教案10篇

　　【教学目标】

　　１、认识１２个生字，会写今、正、雨、两。认识偏旁牛、食。理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

　　２、能正确、流利地朗读课文。

　　３、体会妈妈对孩子的爱，明白自己也要学会关心妈妈，帮妈妈做事。

　　【教学重点】

　　识字、朗读。

　　【教学难点】

　　妈妈为什么说忘了生日。

　　小云为什么把生日借给妈妈。

　　【教材分析】

　　课文述说的是一个家庭小故事，具有较强的生活气息和故事性，小朋友读起来预计问题不大。语言虽浅显，但折射出的浓浓情亲让人感动，对故事中妈妈说忘了自己的生日以及小云为什么把生日借给妈妈，一时难以理解，是教学的难点。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　１、播生日歌。

　　２、小朋友，每个人都有自己的生日，对吗？你们是怎么过生日的？

　　（生各抒己见。）

　　（唤起孩子温馨的记忆，激起孩子学文的兴趣。）

　　３、小朋友可真幸福哇，爸爸妈妈给你们买了生日蛋糕和那么多的生日礼物。有一位小朋友在她过生日的时候，要把生日借给妈妈，这是怎么回事呢？今天我们就来学《借生日》。（读题）

　　二、初读课文

　　１、自由读文，圈出生字，多读几遍。

　　２、字音检查，读准字音。

　　３、再读课文，读通读顺。

　　４、小组比读：不错字、不添字、不漏字。

　　（循序渐进识字、读文，让孩子成为学*的主人。）

　　三、看图学文（第一部分）

　　１、看图：

　　你看到了什么？（学生自由说。）

　　２、如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，心情会是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？（自由试、指读）注意枕头边三字连读。

　　３、再看图，你知道妈妈和小云在说些什么吗？读文找出妈妈和小云的对话。

　　分角色练*朗读。

　　（小云的话要读出疑问、好奇的语气，妈妈的话要读出亲切柔和的语气。）

　　⑴ 师生对话。

　　⑵ 男女生对话。

　　⑶ 同桌对读。

　　４、齐读１、２段：

　　讨论：妈妈真的忘了自己的生日吗？

　　四、看图学文（第二部分）

　　１、是呀，我们的妈妈只想着孩子，让孩子过快乐的生日，自己却从来不过生日。此时，你想对妈妈说些什么？

　　（这样导入既能把两部分课文有机的'结合，又能落实语言能力的训练。）

　　２、小云会怎么想怎么做呢？自己看图读文。

　　３、说说小云怎么做，读读小云怎么说。（注意长句）

　　比较放与装。

　　４、想想：

　　小云把生日借给妈妈之前会想些什么？

　　小云把生日借给妈妈后，妈妈会说些什么？

　　⑴ 个别思考或同桌讨论。

　　⑵ 师生表演。

　　⑶ 学生参与评价，学生与学生之间进行表演。

　　（让学生通过对话、交流、朗读、表演中理解课文，体验情感。）

　　五、拓展

　　学了这篇课文，小朋友你想说些什么？（生谈）

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