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甲方：___________ 身份证号：___________
乙方一：___________________ 身份证号：___________
乙方二：___________________ 身份证号：___________
乙方一、乙方二合称为"乙方"
鉴于乙方一与乙方二系夫妻关系(下合称为"乙方")，甲方拟借乙方的名义购买房产一套。现各方本着*等友好之原则，经协商一致，就甲方委托乙方代为购买并代为持有该房产相关事宜达成如下协议，以兹共同遵照执行：___________
一、关于该房产相关事实的确认
该房产坐落于：___________________;出卖人为：___________________;产权面积为_______*方米。
二、关于房产购买的约定
甲方应当承担购买该套房产的全部费用。
甲乙双方确认，甲方已于____年__月__日支付购房首付款人民币______元，后期按揭款由甲方在每月还款到期之日前，通过转账方式支付到乙方指定账户，再由乙方代为偿还。乙方指定账户：___________
开户行：________________________________
开户名：________________________________
银行账号：______________________________
乙方收到甲方支付的按揭款后应当及时向银行支付，避免造成逾期。
乙方两人以其本人名义与出卖人签订合同购买房屋。
该房产购得后暂时登记在乙方两人名下。
三、关于房产产权的约定
甲、乙双方确认，虽然该房产以乙方名义购买，且待到办理不动产登记手续时，暂时登记在乙方名下，但该房产实际为甲方所有。
四、关于该房产经营管理和处分的约定
甲、乙双方确认，甲方享有该房产的所有权和使用权，包括但不限于自己居住、出租、出售等。
乙方确认，未经甲方同意，乙方不得单方面将该房产对外出租、出售。
五、关于该房产收益分配，税费及风险等的约定
该房产的租金等收益，归甲方所有。
因该房产使用或经营产生的房产税和营业税等税费、房产管理费、水电费、修缮费用、管理成本等需由甲方承担费用。
因该房产造成他人的人身、财产损失的责任，及该房产发生毁损灭失风险由甲方承担。
乙方有义务配合甲方对该房产的管理、处分等一切事宜，并根据甲方需要向甲方出具授权委托书;乙方不得在任何时间、地点、以任何方式抗拒及干涉甲方行使权利，并不得撤销该授权委托。
因房产为乙方代甲方持有，甲方将房产抵押给银行进行贷款，乙方有义务协助甲方办理贷款手续，贷款所得本金全部归甲方所有，归还贷款的本金和贷款利息由甲方全部承担。
六、产权变动
乙方在接到甲方变更产权登记的通知后，应积极配合甲方将该房产变更登记至甲方指定的自然人或法人名下。
乙方接到甲方出售房屋的通知后，应积极配合出售该房产，并协助办理房屋买卖相关手续。
七、违约责任
协议各方应当按照协议履行，如违约，应当承担违约责任。
如由于甲方原因导致未及时足额偿还房贷造成的逾期，由甲方承担责任，并赔偿乙方由此而遭受的一切损失。
如由于乙方原因导致未及时足额偿还房贷造成的逾期，由乙方承担责任，并赔偿甲方因此而遭受的一切损失。
八、其他事项
因本协议引起的或与本协议有关的任何争议，由合同各方协商解决，也可由有关部门调解。协商或调解不成的，应向___________所在地有管辖权的人民法院起诉。
本协议一式三份，甲方、乙方一、乙方二各持一份，具有同等法律效力。
本协议自甲、乙双方签字或捺印之日起生效。
签署时间：___________ ____年____月____日
甲方(签字/捺印)：___________
联系电话：___________
地址：___________
乙方一(签字/捺印)：___________ 乙方二(签字/捺印)：___________
联系电话：___________ 联系电话：___________
地址：___________ 地址：___________
今借到xx有限公司人民币伍仟元，用于出差费用预支，出差回来时再按实际发生金额结算。
特此立据为凭。
xx有限公司员工：xx
20xx年x月x日
借东西借条
在日常生活中，需要在处理事务上使用借条的次数愈发增多，借条通常是用以证明债权债务关系的凭证性文书，通常由债务人书写并出具给债权人。我们该怎么拟定借条呢？以下是小编为大家收集的借东西借条，仅供参考，欢迎大家阅读。
兹有上海xx公司向上海xxx公司借用手提电脑一台，型号惠普，借用3个月，即20xx年10月15日前归还。
特立此据为凭。
借用单位：上海xxx公司
借用物品：
借用时间20xx年x月x日
归还时间20xx年x月x日
借用情况说明：冰柜外表没有受损，工作正常。
1.借用期间如遗失所借物品，应按所借物品购买时的原价进行赔偿;
2.所借物品物品由借用人妥慎使用，有任何损坏，包括物品损坏、零部件损坏或遗失，则借用人必须照价赔偿;
3.所借物品如遇故障或损坏，应及时向有关人员进行反映，借用人不得自行处理，否则责任自负。
特立此据
借用人签字：
负责人签字：
经手人签字：
兹有_____________借到本单位（_____________公司）下列物品。由借用人妥慎使用并加维护。定于_____年____月____日前归还，如有损坏愿负责照价赔偿。
特立此据。
借用物品：澳柯玛冰柜一台
借用时间20xx年x月x日归还时间20xx年x月x日借用情况说明：冰柜外表没有受损，工作正常。
1.借用期间如遗失所借物品，应按所借物品购买时的原价进行赔偿;
2.所借物品物品由借用人妥慎使用，有任何损坏，包括物品损坏、零部件损坏或遗失，则借用人必须照价赔偿;
3.所借物品如遇故障或损坏，应及时向有关人员进行反映，借用人不得自行处理，否则责任自负。
特立此据
借用人签字：__________
负责人签字：__________
经手人签字：__________
今有×××向×××借到币大写_____万_____千_____佰_____拾_____元整。小写_____元。上述借款约定于201_____年_____月_____日前还清，逾期不还，借款人应承担违约金_____。双方约定本纠纷由_____管辖。
身份证号_______________
住址：__________电话：__________
慈有于20xx年xx月xx日借到本公司物品名称、规格、数量、金额见下附表一。并约定于20xx年xx月xx日归还，若借方无法偿还实物按照表中金额赔偿。
借物双方立此为据，借条借物品之日生效起到归还之日止结束。
原因：今日由于个人财务紧张借_________1000元币(壹仟圆币)
借款日期：x年x月x日
还款日期：x年x月x日
身份证复印件粘贴在借条上
借用物品：澳柯玛冰柜一台
借用时间20xx年x月x日归还时间20xx年x月x日借用情况说明：冰柜外表没有受损，工作正常。
1.借用期间如遗失所借物品，应按所借物品购买时的原价进行赔偿;
2.所借物品物品由借用人妥慎使用，有任何损坏，包括物品损坏、零部件损坏或遗失，则借用人必须照价赔偿;
3.所借物品如遇故障或损坏，应及时向有关人员进行反映，借用人不得自行处理，否则责任自负。
特立此据
借用人签字：xxx
负责人签字：xxx
经手人签字：xxx
今借到币万元整，期限一年，是实。本借据连同协议一起生效。
借条内容
借条的基本内容包括：债权人姓名、借款金额(本外币)、利息计算、还款时间、违约(延迟偿还)罚金、纠纷处理方式，以及债务人姓名、借款日期等要件。只要具备债权人姓名、借款金额、债务人姓名及借款日期(尽管是后来添上的.)，但符合借条的主要要件，因此具有法律效力。一旦产生争议，是可以作为证据向主张债权的，也会采信的。
借用方(甲方)：_________________
联系地址：_________________
联系电话：_________________
借名买房协议
在不断进步的社会中，越来越多人会去使用协议，签订协议可以保障自身的权益不被侵害。想写协议却不知道该请教谁？以下是小编帮大家整理的借名买房协议，希望对大家有所帮助。
甲方(借名人)：_______________
身份证号码：_______________
乙方(出名人)：_______________
身份证号码：_______________
现甲、乙双方本着*等、自愿的原则，经协商一致，甲方委托乙方就代为购买房屋及相关事宜，根据《民法典》的相关规定，达成以下协议，以兹共同遵照执行。
一、基本事实
1、甲方委托乙方以乙方名义购买位于________________________室房屋一套。
2、乙方接受甲方的委托，以乙方名义签订房屋买卖合同，但实际购房款及相关费用均由甲方支付，甲方是实际出资人和房屋的.实际所有权人。
二、购房手续
甲方以乙方名义与卖方签订房屋买卖合同后，包括但不限于购房款、契税等一切与购房相关的所有费用支出均由甲方承担;与此房屋相关的购房合同、房款收据、契税凭据等所有付款凭据和证件均由甲方持有和保管。
三、房屋的所有权和使用情况
1、该房屋以乙方名义购买，但该房屋所有权归甲方所有，即甲方享有该房屋占有、使用、收益及处分的权利。而乙方仅以自己名义代为持有，不享有任何房产权利。
2、因该房屋所产生的所有费用，包括物业费、水电费、装修费、维护费等，包括将来可能发生的因持有该套房产所产生的所有税费，均由甲方实际承担。
3、该房屋的实际所有权归甲方，在可以办理房屋产权证时乙方应当协助甲方办理产权登记手续。
四、违约责任
乙方应当恪守诚信，受甲方委托购买的房屋在其名下时不得侵害甲方的利益。如乙方的原因导致该房产权益受损，乙方应负责按实际损失赔偿。如因乙方的原因导致甲方无法按本协议约定的条款行使对房产的权利，乙方应当承担违约责任。
五、争议解决
凡因本协议引起的或与本协议有关的任何争议，由甲、乙双方协商解决。协商不成，任何一方可向房屋所在地的人民法院提起诉讼。
六、其他约定
1、乙方应将本协议约定的相关内容告知乙方的相关利害关系人(包括但不限于父母、配偶、子女等)，确保其相关利害关系人不对该房主张任何权利。
2、本协议自双方签字之日起生效。
3、本协议一式两份，双方各持一份，具有同等法律效力。
甲方：__________________
______年______月______日
乙方：_______________
______年______月______日
甲方(借款人)：
证件号码:
住所:
通讯地址：
联系电话：
乙方(出借人)：
证件号码:
住所:
通讯地址：
联系电话：
根据《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国合同法》等法律法规的规定，遵循自愿、*等、公*和诚实信用的基础上，甲、乙双方就借款事宜签订如下合同，以资共同遵守。
第一条借款金额
甲方向乙方借款人民币计(小写)元整，(大写：
;上述款项用于。
第二条借款时间
甲方向乙方借款期限为___个月，自___年___月___日至___年___月___日止。借款起始日以乙方实际出借之日为准。
第三条___借款方式
乙方提供本合同项下借款的方式为下述第___种方式，甲方收到借款后应为乙方出具收款凭证或以银行往来凭证为准：
1、现金交付
2、银行转账
甲方银行收款账户：
开户人：
开户行：
账号
3、混合方式
通过银行转账出借___万元，现金出借___万元。
甲方银行收款账户：
开户人：
开户行：
账号
乙方有权根据自身情况委托第三方向甲方付款。
第四条借款利息
甲、乙双方约定上述借款的利率为___/月(不超过银行同期贷款利率的四倍)，借款利息为每月___元。借款利息按月支付，甲方应于收到借款的当日支付首月利息，剩余利息应于每月度开始前支付。
第五条还款方式
甲、乙双方约定，甲方还款方式采用下述第___种还款方式：
1、到期一次性还款;
2、每月等额还款方式，每月还款元整;
3、其他方式：。
第六条甲方的权利和义务
1、甲方保证按本合同的约定，按期偿还借款本金、利息。
2、甲方保证其向乙方提供的一切资料、信息均真实、准确、完整、有效。
3、甲方在更改住所或通讯地址时须立即通知乙方，否则乙方的任何通知发送至本合同载明的住所或通讯地址均视为甲方已收到。
4、如有任何诉讼、仲裁，可能对甲方及其任何财产有不利影响时，甲方应及时书面通知乙方。
5、未经乙方同意，甲方不得将其在本合同项下的任何还款义务及其他义务让予第三人。经乙方同意后甲方将本合同项下的还款义务让予第三人的甲方承担连带还款责任。
第七条乙方的权利和义务
1、乙方将根据本合同的约定将借款支付予甲方。
2、在本合同有效期间，乙方对甲方的任何违约或延误行为给予任何宽容、宽限或延缓行使权利均不损害、影响或限制乙方依本合同和有关法律规定作为债权人应享有一切权利，亦不能解释为乙方对任何违反本合同行为的许可，更不能视为乙方放弃对现有或将来违约行为采取行动的权利。
3、乙方无须征求甲方同意，可将乙方在本合同项下的全部或部分权利义务转让他人，在转让后书面通知甲方即可，甲方须继续向乙方的'受让人履行其本合同项下的义务。
第八条违约责任
1、甲方未按照合同约定的用途使用所借款项，应按借款总金额的30%向乙方支付违约金。
2、甲方延迟支付借款利息，应按借款总金额每日千分之五向乙方支付违约金。
小壁虎借尾巴说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的小壁虎借尾巴说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材
１、教材分析：
《小壁虎借尾巴》是第四组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。
２、教学目标：
根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标：
⑴ 学会本课９个生字和由生字组成的新词。
⑵ 通过看图，学*课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。
⑶ 能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。
３、教学重难点：
⑴ 教学重点：
学*小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。
⑵ 教学难点：
理解小壁虎尾巴的用处和特点。
４、教具准备：课件
５、课时安排：
整课计划３课时完成。第１课时初读课文，认识生字，学*课文１、２自然段。第２课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。第３课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练*。
二、说教法、学法
本课的教学以“突出一个特色，遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。“一个特色”培养学生自读会读。遵循哪四个原则呢？
１、“三为主”原则：
教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线。
２、直观性原则：
充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。
３、文道统一原则：
在学*课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。
４、课内外联系原则：
让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。在目标上落实两个结合，即把学*语文与认识事物结合起来，把握科普童话教学特点，又把语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。
在这样的指导思想下，本课的教法主要用导学法即“讲──扶──放”、直观法、朗读式教学法。学法是自读、读中思考、读中讨论、举一反三，贯彻“自读、会读”这一精神。
三、说教学过程
１、情境导入，整体感知：
⑴ 导语：
上课开始，为了激发学生的学*兴趣，教师出示小壁虎剪图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？”对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎还要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！
⑵ 看幻灯，听录音故事，思考：
小壁虎为什么借尾巴，它向谁借尾巴，借到尾巴没有？
⑶ 自由读课文，按要求自学：
提出两个要求：
① 画出本课生字词，注意读准字音，认清字形。
② 读通课文，标出自然段的序号。
⑷ 检查自学效果：
让学生根据要求读课文，使学生读有目的，能避免单纯地、盲目地读书，从而养成良好的读书*惯。读后进行检查，及时反馈，可以提高学生读书的认真的程度。
２、先扶后放，逐层精读：
⑴ 寻求壁虎借尾巴的原因：
学生整体感知课文后，理清了文章思路：
小壁虎为什么借尾巴→怎样借→借到了没有了。
下一步就是深究课文：
首先引导学生寻求小壁虎借尾巴的原因，要求学生自由读第一、二自然段，想一想：
小壁虎为什么借尾巴？
学生很快就把借尾巴的原因找到了（一挣，难看）小壁虎怎样挣断尾巴逃走的？课件，屏幕中显示出：
一只壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇悄悄地爬过去，一口咬住了壁虎的尾巴，壁虎用力一挣，挣断尾巴逃走了。
鲜明、活动的画面给学生留下深刻的印象。
《草船借箭》教案
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《草船借箭》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
*古典名著以其深厚的文化底蕴，影响了一代又一代人。观三国烽烟，群雄们各展其才，逐鹿中原；识梁山好汉，豪杰们替天行道，南征北战；叹取经艰难，唐僧师徒降妖除魔，坚定西行；惜红楼梦残，豪门贵族兴衰沉浮，终为云烟……阅读名著，让我们与先贤对话，与历史握手，陶冶情操，获得心灵滋养。
本单元围绕“古典名著”这一主题，选编了四篇课文，分别展现了“四大名著”的精彩情节。课程标准要求我们在学*名著时，要初步掌握阅读古典名著的方法，充分感受古典名著的魅力，激发阅读更多名著的兴趣。所以，在课堂中，我十分注意运用多媒体手段来引起学生对课堂的兴趣，主要体现在以下几方面：
一、图片游戏，引出故事人物。
利用多媒体依次出现诸葛亮、曹操、周瑜、鲁肃图片，提问学生他们的名字，引出发生在他们之间的一个斗智斗勇的故事——《草船借箭》。
因为课前利用活动课时间组织学生观看了电视剧《三国演义》中《草船借箭》一集，所以学生对图片人物比较熟悉。在看图片猜名字的游戏中，很快就将学生从生活里带入到课堂情境之中，在兴趣盎然的课堂氛围中，引出故事人物和课题。
二、视频朗读，走进故事情节。
（１）播放《草船借箭》课文朗读视频
要求：边听边思考本文的主要内容。
大屏幕投影的课文朗读视频实际就是《三国演义之草船借箭》的故事缩略版，同步的声音和图像，标准的配音再加上文字显示，学生还可以同时跟随默读，就能知道自己哪些音读错了，比学生单独朗读课文的效果更加突出了。同时对课文内容也有了初步的整体把握。这样，既降低了难度，也提高了环节操作的实效性。
三、师播放动画演示船的受箭过程。
船的受箭过程，看似简单，实际上却很有难度。以往的教学法都是让学生反复读课文来解决这个问题，而今天多媒体课件就可以把抽象的文字化为形象可见的动画演示，使学生能更快、更好的突破这一难点，使学生有一个视觉定向。
四、利用多媒体播放影视片段
文中有二十几处“说”，但仅有这一处是“笑着说”：诸葛亮笑着说：”雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 师播放该段视频，生观后分析此时的诸葛亮在笑谁。
该段视频和要学的课文内容十分贴切，连细节都彰显无疑，很有助于理解课文内容。由于这一教学手段的采用，学生学*积极性高涨，讨论得十分热烈，简直可以说是妙语连珠，多媒体课件资源的应用是功不可没的。
五、歌曲激情，品评故事人物。
播放《三国演义》片头曲，生随之吟诵歌词。
气势磅礴的歌词，荡气回肠的旋律，再次将学生带到了１７００多年前那个群雄争霸的年代。为品评人物奠定情感基础。
六、网上冲浪，丰富故事人物。
学生通过专题网站，了解与课文相关的趣味知识。
学生通过课文的学*，已经对课文中的人物和故事情节产生了高度的兴趣，这一兴趣导致了他们进一步探索的欲望，这就是语文教学进一步拓展的有效契机，也是实现真正意义上的“大语文教学”的必由之路，更是充分发挥语文学科独特的人文魅力、唤起学生学*语文产兴趣、提高学生语文素养的“良方”。
教学目标：
1、知识和能力：了解学*课文，理清事情发展顺序；学*本课10个生字，部分词语；学*作者通过人物的语言描写刻画人物的写作方法。
2、过程和方法：引导学生探究，解决问题，借助多媒体，联系学生的生活实际感悟文中蕴含的道理，从朗读中品味情感。认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。
3、情感态度和价值观：通过品读感悟，懂得诸葛亮的杰出才能来自于渊博学识，从而树立正确的人生观。
重点难点：
了解本课的情节，理清事情发展顺序，并领会事件的本质意义是重点。
难点是认识诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。
教学过程 ：
一、情境导入 激趣求知
老师同学们非常喜欢看书，知道我国四大名著吗？（打出屏幕）这节课我们一起走进罗贯中所写的《三国演义》其中一个故事，也是世界上最有名的以少胜多的一次战役。板书题目
师：请同学们说说这个故事所写的人物以及他们的特点
生：周瑜---妒忌 诸葛亮——神机妙算
你们了解这个故事的背景吗？打出三国结构图
师：我们对草船借箭这个故事有了初步的了解，我们就进入本节课的第一个环节
二、自主学* 彰显自性（根据学*目标自我学*）
初读课文，根据学*目标完成问题
1、什么叫草船？草船借箭是指什么意思？
2、文中写到了哪几个人物？
3、找到草船借箭的原因是什么，经过，结果又如何？
师：好，同学们刚才学*很认真一定收获不少，接下来我们以小组为单位
三、合作探究 团队共赢
1、分角色朗读，感受人物形象。
2、快速浏览课文，理清事情发展顺序
3、精读课文，找出体现诸葛亮“神机妙算”的出句子：
4、诸葛亮借箭成功的因素很多，从文中找出来读一读。
师结：同学们经过自学，合作探究，一定想好好的表现自我，那我们就进入：
四、交流分享 展我风采
打出屏幕要求，学生交流，教师指导
1、草船借箭的理解
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”我反复地琢磨这句话，明白了一个道理：只要爱读书，多读书，读好书。你就能从书中汲取其中的道理和乐趣。迷上书，就会让自己拥有无穷的智慧以及手不离书、百读不厌的好*惯。
在每当在周六、周日的时候，我就会情不自禁的去图书馆，借雷欧幻像出版的的图书。星期六一大早，便来到了我经常光顾的一家图书馆，立即寻找着我上次看到一半的《查理九世》，可是怎么也找不到，几轮寻找下来，急得我已是满头大汗。我心里想：《查理九世》怎么没了，怎办办呀！
在我慌急之时，一位图书管理员看见了我着急的样子，用较快的步伐走到我面前，和蔼地对我说：“小朋友，大部分图书的顺序已经被借阅的人打乱了，请原谅。我来帮你找吧。”“谢谢”我觉得有些希望，充满感激的说。但是，我们又左顾右盼的找了好长时间，连书的影子也没见着，这又使我灰心了。这时，图书管理员也略带歉意地说：“小朋友……这本书可能……已经被借接走了，所以……”我听了阿姨的这句话，像是天空突然闪出一阵阵雷轰，又像是花儿凋谢了花瓣儿，伤透了心。
这时，当我的眼泪正要夺眶而出的时候，一位文质彬彬的高中生站了起来，递给我想要的那本《查理九世》，并说：“小弟弟，我刚才听到了你和这位阿姨的对话，感觉到了你非常喜欢这本书，来！给你。：”“这怎么行呢。”我的眼睛湿润了，并犹豫地说。哥哥笑着说：“没事的，你就放心看吧。”话音未落，他立刻把书塞进了我的怀里，我分外感谢这位哥哥，从他文质彬彬的外表，不难看出这位哥哥是个饱读诗书的人。同时，从他身上，我更感受到了助人为乐带给我的温暖。这件事一直回映在我的脑海，使我难以忘怀。
在这件事中我明白了一个深刻的道理：读书是一件快乐的事，乐于助人更是一件令人愉快的事。这次经历了这件事，我立志：我要像这位哥哥一样，用书籍滋养我的心灵，成为一个真正的读书人。
星期二的下午，黄老师带领我们去图书馆学借书，我怀着兴奋的心情走进图书馆，我心想：终于可以借书啦！
首先，老师和我们说：“同学们，我们要一人先领一张‘代书卡’！”图书馆的老师一人分给我们一张‘代书卡’。我拿着‘代书卡’走到了书架前拿出来一本书，把‘代书卡’放在书的位置，这本书叫《作文与周记》我翻开了书，感觉书很好看，又可以提高我的写作能力，所以我把‘代书卡’拿了下来。
接着，我走到乐队伍的最后，老师还和我们说：“要把借书证放在要借的书的扉页上，让记录的老师记录下来，而且借书证不能丢。”老师说完的`时候轮到了我了，记录老师拿了一个东西扫了一下我的借书证，便记录了下来，并且说：“下次要记得还书哟！”接着，我便乐呵呵地捧起书回到了教室。
一天，我到图书馆借了一本最想借的书，名叫《安徒生童话》。在回家的路上，我心里可高兴了，一边跳一边还哼着小曲。
到了家，我高兴地打开书，兴冲冲地看起来。当我翻到23页的时侯，发现书破了一角，我见了，心想：管它呢，反正又不是我弄坏的，我补它干嘛？可是，我又回头一想，如果我不把它补了，那么以后别人看到了这里破了一角，别人会看不齐全的。
况且，老师也教育过我们，公家的东西坏了或破了，必须把它补好或修好。想到这里，我拿来了剪刀和胶水，我先剪下一张纸，在上面写上了本来的字，再用胶水把纸粘上。不一会儿，我就累得满头大汗，我擦了擦，又继续补了起来。
一小时过后，书补好了，我可高兴了，因为我做了一件好事。书补完后，我把书从头到尾的看了一遍。
下午，我把书还给了图书馆的管理员，图书管理员查看有没有损坏，当我翻到23页的时侯，一眼就看出补过的痕迹，图书管理员问：“这书是你补的？”我说：“是的。”图书管理员望着我开心地笑了。
学*目标：
1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、 牛”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点：
认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。
教具准备：
自制课件、录音磁带（生日歌）。
课时安排： 两课时。
第一课时
学*目标：
初读课文，读准字音，读通课文，了解课文大意；认识文中12个生字，会写“今、正”2个字。
教学过程：
一、揭示课题
1、教师板书“生日”两个字。
谈话：这两个字你们认识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢？
2、今天，我们学*18课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”（用与“生日”不同颜色的笔书写）齐读课文。
3、根据文题质疑
师：读过文题，你们有什么问题提出来吗（让学生提，鼓励大胆质疑）？
请同学们带着自己提出的问题读书。
二、自学课文
1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。
2、4人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。
3、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。
4、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣—饭， 牛--物”（学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法）。
5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。
三、课间律动：
为小云妈妈唱一支《生日歌》
四、朗读课文：
出示课件：书中第一幅插图
1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。
2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练*对话部分的.朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练*，多次试读，体会出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。
3、出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练*小云的话，重点指导最后一句话的感叹语气。
4、分角色小组练*读全文，指名分角色读全文。
5、表演读，读给老师，同学听。
五、课后延伸：
学*了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗？
第二课时
学*目标：
细读课文，理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。指导写“雨、两”2个字，表演课本剧，续编想象故事结尾，巩固识字练*。
教学过程：
一、认读生字词。
（1）出示带音节的生字词，指名读词。
（2）留下单个生字，并打乱顺序开火车读。
（3）交流识记字形的方法。
二、学*课文1、2自然段。
1、指名读第一自然段。
如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？
2、指名一学生与老师分角色朗读第二节。
老师当妈妈，这位小朋友当小云。我们比一比，谁当得更像。
学生评议，在评议中明确朗读技巧。
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