美国描写语言学

语言学*心得

语言学*心得（精选15篇）

　　当我们心中积累了不少感想和见解时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。怎样写好心得体会呢？下面是小编为大家收集的语言学*心得，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实*学*。在这之前，我们已经对c语言这门课程学*了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

　　由于时间的关系，我们的这次实*课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。包括了程序模块处理。简单界面程序。高级界面程序。程序的添加修改。用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

　　上机实验是学*程序设计语言必不可少的实*环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实*来真正掌握它。对于程序设计语言的学*目的，可以概括为学*语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

　　学*c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学*打下一个良好的基础。为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：

　　1、熟悉程序开发环境、学*计算机系统的操作方法

　　一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在一定的外部操作环境下才能进行。所谓"环境"就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会使用这些环境，才能进行程序开发工作。通过上机实验，熟练地掌握c语言开发环境，为以后真正编写计算机程序解决实际问题打下基础。同时，在今后遇到其它开发环境时就会触类旁通，很快掌握新系统的使用。

　　2、学*上机调试程序

　　完成程序的编写，决不意味着万事大吉。你认为万无一失的程序，实际上机运行时可能不断出现麻烦。如编译程序检测出一大堆错误。有时程序本身不存在语法错误，也能够顺利运行，但是运行结果显然是错误的。开发环境所提供的编译系统无法发现这种程序逻辑错误，只能靠自己的上机经验分析判断错误所在。程序的调试是一个技巧性很强的工作，对于初学者来说，尽快掌握程序调试方法是非常重要的。有时候一个消耗你几个小时时间的小小错误，调试高手一眼就看出错误所在。

　　通过这次为数不多的几天计算机实*学*，我们了解了一些关于c语言的知识，理解巩固了我们c语言的理论知识，着对我们将来到社会工作将会有莫大的帮助。同时它让我知道，只要你努力，任何东西都不会太难。

　　3、加深对课堂讲授内容的理解

　　课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。通过多次上机练*，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实*中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实*所致。

　　学*c语言不能停留在学*它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。即把c语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。只有通过上机才能检验自己是否掌握c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。

　　通过上机实验来验证自己编制的程序是否正确，恐怕是大多数同学在完成老师作业时的心态。但是在程序设计领域里这是一定要克服的传统的、错误的想法。因为在这种思想支配下，可能你会想办法去"掩盖"程序中的错误，而不是尽可能多地发现程序中存在的问题。自己编好程序上机调试运行时，可能有很多你想不到的情况发生，通过解决这些问题，可以逐步提高自己对c语言的理解和程序开发能力。

　　在刚开始学*C语言的一段时间里，我总觉得C语言难懂和不容易使用。现在总结起来主要是以下三个方面的原因！

　　（1）只注重写程序，而忽视了读程序

　　学*计算机语言最好的方法是什么？很多人都认为是掌握程序思路会写程序，其实这个想法不正确，因为你连这门语言的思路都没有懂，怎么会写出真确的程序呢，所以我总结的方法是先读后写，也就是先学会读程序，再练*写程序。

　　读程序是学*C语言入门最快，也是最好的方法。对于没有学过任何语言的计算机初学者，最好还是先阅读教程，学*完每一章，都要认真体会这一章的所有概念，不放过这一章所提到的所有例题，仔细研读程序，直到每一行都理解了，然后找几个编程题目，最好是和例题相似的或一样的，自己试图写出这段已经读懂的程序。如果写不出来，也不要着急，回过头来再继续研究例题，想想自己为什么写不出来，然后再去写这段程序，反反复复，直到你熟练掌握为止。这是传智的尹凡老师一再强调的。在学*C语言时应该把精力先放在最基本、最常用的内容上，千万不要钻牛角尖，在一些细节上死抠，有一些细节可以随着学*的深入和实践的丰富，会自然而然的掌握的。

　　（2）没能将理论学*和上机实践有效结合

　　我们学*C语言，主要是掌握程序设计的一些基本方法和技巧。因此，在重视理论学*的同时，必须加强上机实验。只有在上机实践中我们才能正真学会如何编写程序和调试程序，体会到“优化”程序；也只有通过上机实践才能更好地掌握程序设计的理论知识；同样只有通过上机实践，我们才能真正体会C程序的运行过程！

　　然而在*时，我们恰恰就忽视了上机实验没有明确的实验目标，实验兴趣不大。上机时一些学生无所事事或玩游戏，不但害了自己，还影响其他同学。

　　（3）缺少一定逻辑思维能力

　　C语言其实是很基础的汇编语言，除了一些必须要记忆的关键字、语法和库函数，其余的都是需要靠自己的逻辑思维通过这些关键字、语法和库函数来组织或构成一个完整的函数，所以C语言大多数的学*时间都是在锻炼我们的抽象逻辑思维能力。只有当你具有了抽象逻辑思维能力和弄清楚了关键字、语法和库函数的相关知识后，编写C语言就不是难事了。

　　通过C语言初步的学*后都很容易弄懂关键字、语法和库函数的相关知识，那么如何来有效的锻炼自己的抽象逻辑思维能力呢？我的学*体会是：通过学*后所掌握的知识使用上课老师所提到的案例或找一段简单的完整的案例，然后将案例读懂，也就是把它转换成我们日常所能接受的自然语言（在这里不妨把你所能理解的自然语言写下来）。

　　还需注意的就是自己实在无法理解的地方不妨指出来多多请教老师和懂的同学让他们用自然语言来描述一道，并且记录下来这样可以达到事半功倍的效果。对一个计算机程序设计的初学者来说，C语言程序设计是一门基础课，学好它是为以后在学*其他高级言（如JAVA等）打下良好基础。上个学期我对《C程序设计》这本书从陌生、好奇到有兴趣。第一次触C语言的感觉直到现在还记忆犹新，当初的我看到的就是一个个的程序，其中的代码密密麻麻都是那么的繁琐，也很难看懂学懂。如今我对C语言有了一定的了解，对其中的小程序能独立编程，对一些较为复杂的程序能够看懂，并且可以仿造经典程序，构思、编写出能够解决小问题的程序了，我对C语言充满了信心。我想这与传智的尹凡老师的精心指导和同班同学相互学*和鼓励是分不开的。

　　我觉得入门还是多看些书，多实践，养成良好的编程*惯，在实践的同时多思考问题，多看别人优秀的解题思路与方法，多看别人优秀的代码，尝试自己去实现或者说模仿着去实现，让别人对你的代码多提意见，探究别人的思维过程，增强自己的思维能力，拓展视野，经常看看自己以前写的东西，有空拿出来改良改良，我想每隔一段时间，都会有意想不到的收获。

　　C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点，适合编写系统软件。其功能强大，不仅用在计算机上广泛用在电子，机械等方面上，而且，所有的windows,Unix,Linux,Mac,os/2，无一例外，哪一个不是C语言写的?很多新型的语言如，C++,Java,C#,J#,perl...都是衍生自C语言。掌握了C语言，可以说你就掌握了很多门语言。

　　学*C程序这门课一年了，这是我们学的第一门专业课，在大学里C语言不但是计算机专业的必修课程而且也是非计算机专业学*计算机基础的一门必修课程。所以作为我这个计算机专业的学生来说当然十分重要，老师在第一节课说过，C语言是计算机的基础，大多数软件都需要用C语言来编写，通过一个年的学*，使我由初步掌握简单的应试知识到完成高难度的深入编程，如我们在编写一个较大的程序时应该把它分开成几个小程序来看，这样会容易得多。同时，我觉得C语言应该是操作和理论相结合的课程，在不断地编写中去思考，两者是不可分割的。

　　在学*一年C语言的过程中我也在慢慢探索怎样才能学好C语言，并总结了一点经验：

　　要了解C语言就要从语法规为基础来学*起，首先要是要了解它的结构，比如变量，首先要了解变量的定义方式(格式)，其意义是什么(定义变量有什么用);其次就是要我要怎么去运用它(我要用什么型式去应用它)。在C语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前，所以我们在学*某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。这些都是语法基础也是C语言的基础如果把它们都了解很好了，那么你编起程序来就很得心应手了。比如说IFELSE和SWITCHCASE这两种条件语句都是用来判断执行功能的，那我要什么时侯用IF什么时侯用SWITCH呢?如果你很好地了解它们的结构和作用的话那么就知道：若它的条件分支是多个而且条件的值是整数或是一个字符值时就会选SWITCH而不会选IF。因为如果条件分支太多时要用IF语句，这样一定会出现IF的嵌套，如果IF的嵌套越多时程序的开销就会随着增大，这样对整个程序的运行效率就大在降底。而SWITCH就不同，它只要比较一次就可以找出条件的结果比起嵌套IF它的效率就大大的提高了很多。不过SWITCH也有它的约束条件，就是它的条件值一定要是一个整型数或是一个字符值，所以碰到它不能解决的问题时我们也会通常使用IF语句，毕竟IF语句它使用起来也比较方便用的范围也比较广。所以说了解语法规则是很重要的，如果没有一个良好的语法基础是很难编出一个好的程序!学*好基础后我们就可以开始来编程了。

　　还记得刚上第一节C语言课的时候，基本上一节课只有最后10分钟的内容听懂了。在此之前从没接触过C语言，想说看看书预*一下吧，可是完全找不到条理，发现老师也不是按书上的顺序讲的。当时就特别着急，想说难道第一节课就要落下么?就去图书馆找到了一本跟老师上课内容差不多的书，真的`是一页一页看到了第一节课讲的内容那。这心里才有了一点点底。并在上机实验过后，我突然发现编程是一件非常有意思的事情。

　　就我个人而言，上课听老师讲语法知识是最重要的，老师一节课下来要讲的内容很多，所以基本上没有时间记笔记，最好记笔记的方式就是课下边回忆边总结。你能回忆起多少，就说明你这节课学到了多少。

　　进过两个多月的学*，我发现C语言也不是很陌生的名词了。下面是我学*C语言的一些方法，希望你们有更好的方法一起分享。

　　(1)课下一定要整理笔记，因为课上的学*只是瞬时记忆，要把它转为长期记忆。笔记也要常看。

　　(2)代码一定要自己写，不能只是懂了，眼高手低是不行的。

　　(3)重视每一次编译时出现的错误，特别是频繁出现的更要注意。出现错误也不要着急，多交流。也许别人会看到你发现不了的漏洞。

　　(4)多去图书馆上上自*，图书馆真的很多关于计算机各个方面的书。相信会给你带来惊喜!

　　(5)课本不能丢，多看看运算符的优先级和常用字符与ASCII码对照表。

　　(6)多上机练*，这是学*好C语言的重要的环节，无论编程学得多好，上机实现才是目的，所以，不怕要辛苦，把每一段代码都敲进计算机，让计算机来实现，这样 有助于对程序的理解，并试着修改代码，让代码更精简，效率更高。*时没事的时候，在计算机上多敲代码。

　　汉语言文学专业主要培养掌握汉语和*文学方面的基本知识，接受有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练。 能够学*本门专业，我感到非常幸运。因为它，我更加热爱了我们渊源流传，博大精深的*文化。

　　汉语言文学，又是语言又是文学，同样都是妙不可言，精妙绝伦。但是要亲*这一门专业，并不是那么容易的。

　　曾经感觉到最迷惘的科目就是现代汉语通论和现代文学。刚开始学，大家都没有经验，都很慌乱，感到无所适从。在这种情况下就容易导致同学们学*没有方向性，盲目追求笔记的数量。例如，总有一些同学从一上课就开始把老师播放的PPT内容一字一句地抄下来，却遗漏了老师所讲的重要内容，错过了老师给我们思考发言的机会。那样几节课下来，增加的只有笔记的数量，脑袋里的知识并不见增长。这样做往往得不到好成绩。所以，我们学*一定要有方向性，挑重点，有属于自己的一套科学的方法。

　　学*现代汉语通论一定要在课堂上弄明白老师讲的所有知识，不能有半点含糊不清。因为留到课后，自己解决不了，也基本没有人能给自己非常专业的答案了。要做到这一点，上现代汉语通论我会选择坐在第一排座位。多次坐在第一排座位，老师就会熟悉我了。一般，他讲一个知识点看到我点头表示明白，他就会进行下面一个知识点。坐在前面，老师就会渐渐把坐在前排的同学当成代表，只要他发现我还不懂，他就会进一步向大家解释清楚的。坐在前排还有一个好处，就是遇到不懂的时候方便提问。只要把课上的问题全部解决了，课下注意复*巩固记忆，考试就能拿到比较高的分数了。我学*现代汉语通论还有一个方法就是摘抄知识点。现代汉语通论这本书十分“厚重”。到了复*的时候，往往看到那本书就不想去碰它。而且书本内有些内容不需要掌握的，或者有很多自己已经弄清楚的。这就最好用一本本子作摘抄。摘抄书本上学*的大标题，小标题，重要知识点和自己还没有弄清楚的知识点。复*的时候，只翻这一本“精华”就够了。

　　学*现代文学就一定要拓展视野，大量增加有针对性的阅读量。现代文学讲了很多的文学家和作品。一时间，我们是不可能全部读完的。我于是把书上介绍的作家全部记在本子上，然后上网搜这些作家，了解他们的创作背景，记下他们的作品。每个人都挑一份作品去阅读。老师在课上会将许多作品，会和大家一起讨论。这就需要我们课前去了解哪些作品的大概内容。总的来说，现代文学要挑着记忆，选着阅读，大量了解。

　　学*了一个学期多的汉语言文学了，我渐渐喜欢上它。它是一门丰富多彩的智慧的学科。我相信只要有属于自己的科学学*方法，一定能和汉语言做好朋友。

　　在朗沃学*已经差不多一个月了，今天是学C语言的最后一天。在学*C语言的过程中感觉比较轻松，可能是因为以前接触过C语言，再加上只学了C语言的基础吧，也有了一些学*C语言的心得。

　　学*C语言的起步就是学*它的方法规则，如果把它学*得好在学*后面的时候就比较容易理。比如变量，首先要了解变量的定义方式（格式），其意义是什么（定义变量有什么用）；其次就是要我要怎么去运用它（我要用什么型式去应用它）。在C语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前，所以在学*某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。这些都是语法基础，如果把它们都了解很好了，那么编起程序来就很得心应手。比如说if语句和switch语句，这两种条件语句都是用来执行判断功能的，那什么时侯用if什么时侯用switch,如果很好地了解它们的结构和作用的话那么就能灵活运用：若它的条件分支是多个而且条件的值是一个确定的值时就可以选用switch。反之，在大多数情况下就用if。

　　掌握了语言法规则，不一定就能编出程序来，其实学*编程就是要学*一种思想，一种思维方法，首先要确定一种算法，如从1加到100,判断润年等，我认为这些算法都是一种思维方法。画流程图就是在构建编写程序思路的过程，当画好一个流程图时编程思想也就出来了，程序也差不多了，再结合掌握的语言的方法规则，在计算机里实现就可以了。任何程序只要有思维，有想法，那么实现程序时就不会觉得无从下手。而要学*这种思维方法就是多做题，多读程序，学*别人好的思维方法，多想想一个程序还可不可以有另外一种方法来实现它。这样久而久之，自然会形成一种自己的思维方法。因此我认为不管学什么语言都是这样。

　　另外，良好的编程*惯也是学好C语言的重要因素。例如编写程序时用缩进的方式、写注释、程序写到一定的阶段时要做一下测试等。这些工作可以帮我们在调试程序时有很大的帮助。程序代码实现后，错误是难免的，所以也要锻炼自己的调试查错能力，而良好的编程*惯可以使我们在调试时减小工作量和提高调试效率，也有助于形成自己的编程风格。

　　这就是我这一个月以来学*C语言的心得。

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语言学*心得

语言学*心得（通用22篇）

　　某些事情让我们心里有了一些心得后，可以记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编收集整理的语言学*心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　说到我学*C语言时，真是用千言万语呀！抄程序是最笨的方法但我认为它是进步最快的方法，抄程序是积累经验的时候，而做项目才是真正把所学为所用的时候，可以说只有你做一个 大点的项目出来才能真正是说明你学到了东西，你会用所学的东西，要不然就算你学的再多，不会用也没用。

　　做学问特别是计算机一定要做的精准，比如说一个语句一个关键 字，你一定要把它几乎所有的用方法都能清楚明白，一句话要学精了，语法掌握住了，接下来就是写程序了，其实抄程序并不是说一直没有目的去抄，你会发现当你抄一段时间以后就不用再抄 了，因为大部分都是一样的你一看就知道怎么写了，当你一看到程序就知道它什么功能，那里有错的时候，那你的成绩可是进步不小啊，这并不需要太多的时间，只 要你用心一个月足够了。

　　跟大家说几点经验：

　　1.在学*的时候一定要注意这几点，不会的一定要问明白，不管谁能让他教会你知识就是你的了，要学会让知识为我所用。在看书的时候一定要做好标记，特别是不懂的地方一定要标明是什么意思。

　　2.在学*语言的时候一定要记住动手，不要只说不做，这样会行成眼高手低，不管什么样的程序都要亲手做过才能说会了，不要整天说我不会学不会，其实 是你不想学，只是你下决心抄一个月程序，我保证我能有大的进步，其实当你抄到一周到两周的时候你就会特想抄，因为你会发现程序你能看懂了，能帮别人调程序 了，有一种成就感呀！它会让你更加努力的去学*。

　　3.再一点是我建议大家在上课的时候少看课本，课本要在下课的时候看特别是上课前一定要先看看课本，上课的时候呢就不要看了，不要老师讲到那个问题 了你马上在书上找，这样不好，会影响你的注意力，其实还真不如注意听老师讲呢？因为你要是一边听一边看课本，你是看到了书上的答案但是老师的思路你没有听 到，而要是你不看的话，你听明白了思路，一定是想迫切的看到结果，这个时候看课本才是记的最死的时候，学*要的是就是个效率吗？

　　4.提醒大家学*要讲效率，我发现有很多同学天天学*，每天最早到教室，走的又最晚，别人玩他在学，别人学他也学，可是别的一天30%的学*时间却 比他们一天50%以上的学*时间的效率要高上不仅仅是几倍的问题，所以我要说的是不要对别人说你天天在学*，要说你天天在进步，学*不是要你学*了多久 是，是要你学了多少东西的，你学一小时还没有别人学一分钟的效率高，难道自己不是浪费时间吗？不想学的时候就不要学，出去玩一会儿再来学说不定会有更好的 效果。希望这些经验能跟大家分享一下，最后还是要跟大家强调一点，抄程序是学好C语言的最好最快的方法。

　　C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点，适合编写系统软件。其功能强大，不仅用在计算机上广泛用在电子，机械等方面上，而且，所有的windows，Unix，Linux，Mac，os/2，无一例外，哪一个不是C语言写的?很多新型的语言如，C++，Java，C#，J#，perl...都是衍生自C语言。掌握了C语言，可以说你就掌握了很多门语言。

　　学*C程序这门课一年了，这是我们学的第一门专业课，在大学里C语言不但是计算机专业的必修课程而且也是非计算机专业学*计算机基础的一门必修课程。所以作为我这个计算机专业的学生来说当然十分重要，老师在第一节课说过，C语言是计算机的基础，大多数软件都需要用C语言来编写，通过一个年的学*，使我由初步掌握简单的应试知识到完成高难度的深入编程，如我们在编写一个较大的程序时应该把它分开成几个小程序来看，这样会容易得多。同时，我觉得C语言应该是操作和理论相结合的课程，在不断地编写中去思考，两者是不可分割的。

　　在学*一年C语言的过程中我也在慢慢探索怎样才能学好C语言，并总结了一点经验：

　　要了解C语言就要从语法规为基础来学*起，首先要是要了解它的结构，比如变量，首先要了解变量的定义方式(格式)，其意义是什么(定义变量有什么用);其次就是要我要怎么去运用它(我要用什么型式去应用它)。在C语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前，所以我们在学*某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。这些都是语法基础也是C语言的基础如果把它们都了解很好了，那么你编起程序来就很得心应手了。比如说IFELSE和SWITCHCASE这两种条件语句都是用来判断执行功能的，那我要什么时侯用IF什么时侯用SWITCH呢?如果你很好地了解它们的结构和作用的话那么就知道：若它的条件分支是多个而且条件的值是整数或是一个字符值时就会选SWITCH而不会选IF。因为如果条件分支太多时要用IF语句，这样一定会出现IF的嵌套，如果IF的嵌套越多时程序的开销就会随着增大，这样对整个程序的运行效率就大在降底。而SWITCH就不同，它只要比较一次就可以找出条件的结果比起嵌套IF它的效率就大大的提高了很多。不过SWITCH也有它的约束条件，就是它的条件值一定要是一个整型数或是一个字符值，所以碰到它不能解决的问题时我们也会通常使用IF语句，毕竟IF语句它使用起来也比较方便用的范围也比较广。所以说了解语法规则是很重要的，如果没有一个良好的语法基础是很难编出一个好的程序!学*好基础后我们就可以开始来编程了。

　　林林总总的计算机语言，林林总总的计算机技术，林林总总的计算机书籍让我们初入计算机的菜鸟一次就吓的没有勇气。迷茫和徘徊让我们丧失了时间和信心。没有诀窍吗？有的，看你怎么把握了，接下来我就以C语言为例子，讲一下有关学*的方法和技巧，同时也分享一下我学C的感想。

　　许多人第一次接触C语言都会觉得C语言难懂和不容易使用，其实就我个人的看法，C语言其实是很基础的汇编语言，除了一些必须要记忆的关键字、语法和库函数，其余的都是需要靠自己的逻辑思维通过这些关键字、语法和库函数来组织或构成一个完整的函数，所以C语言大多数的学*时间都是在锻炼我们的抽象逻辑思维能力。只有当你具有了抽象逻辑思维能力和弄清楚了关键字、语法和库函数的相关知识后，编写C语言就不是难事了。

　　通过C语言初步的学*后都很容易弄懂关键字、语法和库函数的相关知识，但是由于大部分人因为以前没有接触过电脑或电脑语言的相关知识所以缺乏抽象逻辑思维能力，不知道如何将所学到C语言的知识如何组织和构成一个完整的函数，那么如何来有效的锻炼自己的抽象逻辑思维能力呢？

　　在这里是我个人的一套自学心得，通过学*后所掌握的知识使用上课老师所提到的案例或找一段简单的完整的案例，然后将案例读懂，也就是把它转换成我们日常所能接受的自然语言（在这里不妨把你所能理解的自然语言写下来）。例如下面这段代码是手工输入两个整数数字并计算两个数字之间从最小的数字开始到最大的数结束其中所有奇数相加的和：

　　void main

　　{

　　首先INT是表示整数形数据的定义，那么接下来有两个未知的整数和一个已知的整数0；这里出现的3个整数数字用C语言里的变量来替代它们，这时第一个数字就用取名为NUM1的变量，第二个数字就用取名为NUM2的变量，第三个数字就用取名为X的变量并且用赋值符号来为它赋予0这个值。

　　int num1，num2，x=0；

　　由于知道了有两个未知的整数，所以要通过键盘输入使这两个未知的整数变成已知的整数并且储存在前面所提到的变量中。

　　scanf（"%d%d "，&num1，&num2） ；

　　得到数字后下面就开始进行一系列的运算和判断，如果NUM1小于NUM2的话最小的数字就是NUM1最大的数字就是NUM2，如果NUM1这个变量不小于NUM2的话就跳过这个所包含的内容。开始进行循环。

　　if（num1 {

　　NUM1到NUM2之间的数字个数不是固定的，不能得到固定的循环起始点，所以这里的循环起始点就不输入代码中，但是通过题目中的提示知道NUM1这个变量如果大于NUM2的话循环就终止了，而NUM1这个变量还需每循环一次就必须改变其值。由于NUM1到NUM2之间的数字列如1—9每个数字跟其右边的数字都是存在加1的关系，所以这里就可以把NUM1这个值用做循环的“计数器”每循环一次就让NUM1加1，让其跟NUM2做比较是否结束循环。

　　for（；num1<=num2；num1++）

　　{

　　在循环当中将每次循环所改变的变量NUM1的值除以2来判断其是否是奇数，如果用2除后余数为0的话就是偶数（因为偶数是不参加运算的）一旦判断其为偶数就用continue这个关键字来跳出一次循环。

　　if（num1%2==0）

　　continue；

　　那么NUM1的值除以2余数为1的话就是奇数（奇数是要参加运算的）一旦判断其为偶数就用下面这个公式来使其进行相加，因为已知X变量的值是0那么下面的公式就可以理解为假设NUM1=1，X=0+1；这时X的值已经发生变化，X=1；假设NUM1又等于3，X=1+3；以此类推直到循环结束X+NUM1也就结束了。

　　x=x+num1；

　　}

　　}

　　那么NUM1这个变量不小于NUM2的话NUM1是最大数，NUM2是最小数，开始执行内的内容。

　　else

　　{

　　for（；num2<=num1；num2++）

　　{

　　if（num2%2==0）

　　continue；

　　x=x+num2；

　　}

　　}

　　最后通过显示器输出显示X这个变量的值也就是所有奇数的总和。

　　printf（"%d "，x）；

　　}

　　由于计算机读取C语言代码时是从main函数开始由上自下的逐一读取一条代码并运算的，所以从int num1，num2，x=0；开始来用自己所能接受的自然语言来描述这段代码。

　　最后将你所记录的自然语言转变成伪代码在转到流程图，这样反复努力多次后，就一定可以达到有效的锻炼自己的抽象逻辑思维能力。另外还需注意的就是自己实在无法理解的地方不妨指出来多多请教老师和懂的同学让他们用自然语言来描述一道，并且记录下来这样可以达到事半功倍的效果。

　　我觉得入门还是多看些书，多实践，养成良好的编程*惯，在实践的同时多思考问题，多看别人优秀的解题思路与方法，多看别人优秀的代码，尝试自己去实现或者说模仿着去实现，让别人对你的代码多提意见，探究别人的思维过程，增强自己的思维能力，拓展视野，经常看看自己以前写的东西，有空拿出来改良改良，我想每隔一段时间，都会有意想不到的收获。

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语言学*心得

语言学*心得（精选19篇）

　　当我们备受启迪时，心得体会是很好的记录方式，这样有利于我们不断提升自我。一起来学*心得体会是如何写的吧，以下是小编为大家收集的语言学*心得，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《国家通用语言文字法》是我国第一部语言文字方面的专项法律，它体现了国家的语言文字方针、政策，科学地总结了新*成立50多年来语言文字工作的成功经验，第一次以法律的形式明确了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，对国家通用语言文字的使用作出了规定。对在全国范围内普及普通话有了明确的法律保障。

　　我国是一个多民族的国家，不同民族有不同的语言和文字，因为语言不同，各民族之间的交流有一定的障碍。通过学*《通用汉子法》，明确了普通话的普及，也认识到作为老师肩担重任，为人师表，在日常的教学活动中教师的言行都影响着每一位学生，教师的语言也是一样影响着学生，所以，从我做起，要认真学*和与同事交流语言，矫正不正确的读音和错字。有些地方的方言还是很盛行的，不利于交流；有些时候我们还是看到很多错字，不给予矫正，会误导人们。所以我们要做好普通话的推广与地方语言传承的协同发展的工作。

　　《幼儿园语言教育与活动设计》是一本幼儿园教育活动系列丛书，这本书改变那种刻板说教的特征，利用丰富的教育活动案例剖析来说明一些原理和新的理念。因为是幼儿园教育活动的指导策略，总觉得理论的东西比较多，我最害怕看到这些理论的东西，怕看了半天还是一字半解的。但是当我认真地翻阅这本书时，却发现里面的每一个理念都有一个个我们日常教育的案例来帮助我们理解，而且对我们的日常教学活动非常有帮助。

　　本书由序言、前言和七个章节内容组成。序言和前言阐述了本书预设的理想与目的，第一章“儿童语言与儿童发展”，重点分析了儿童语言与儿童的社会性发展、认识发展和儿童情绪情感发展之间的关系。第二章“儿童语言发展和教育的理论基础”提出了儿童语言学*发展的观点和看法。第三章“幼儿园语言教育活动设计的原理”，主要讲述了幼儿园语言教育活动设计中目标的确立、内容的选择等相关理论知识。第四章“幼儿园语言教育活动与其他教育活动的交叉与融合”，分析了幼儿园语言教育活动不仅可以与其他领域教育活动相互融合，还可以与日常生活、区角活动、游戏相互融合，也可以与环境、家庭和社区进行相互融合。第五章“幼儿园不同结构化程度语言教育活动的设计和实施”，提出了设计和实施语言教育活动过程中应注意的问题。第六章“幼儿园语言教育活动实施的价值取向与反思”，对幼儿园语言教育活动实施的价值取向和教育实践之间的关系进行了剖析。第七章“幼儿园语言教育活动中的教师与幼儿”，主要讲了幼儿园语言教育活动在促进幼儿全面发展过程中所起的作用和教师语言教育活动中的积极应答种类。

　　让我印象最深的是第三章和第七章，以易懂的理论知识与案例分析相结合的形式来让我们知道“幼儿园语言教育活动设计的方法”就是教师为促进幼儿发展，在与幼儿互动过程中所采取的一系列特定的指导方式、方法，是教育活动科学性与艺术性的统一。要求幼儿教师根据具体活动的情境和幼儿的需要及时调整具体方法，是教师教育智慧的外在表现，即该如何对教育教学工作进行有效的指导。通过对这一章节的认真阅读，对我在教育教学实践活动实施中最基本的环节策略方面有一个促动。学*到在观察幼儿时应遵循的原则和使用方法以此帮助自己可以更好的获得有效的信息；学*到在教育活动的组织中各环节的实施目的及如何准确把握活动进程与时间、节奏，环环相扣，有效地达到预期的目标；认识到幼儿教师语言的使用应富有情感性、形象性、启发性、逻辑性、生活性、文学性、简练性等，学*到幼儿教师如何正确运用语音、语调、语气、修辞、节奏、停顿、轻重音等实现在与幼儿交流沟通时实现完整表意的作用。其中最让我有感悟的是我们的教学活动基本分为导入环节、高潮环节、结束环节，书中对这些环节提出了不同的教学策略非常的值得我们学*，让我发现我们的教学活动的每一个环节都是可以设计的更完美、更有利于幼儿发展。运用了启发性、针对性、趣味性、艺术性、简洁性等策略会使我们的导入更加的有教育价值，书中还用了一个个鲜活的案例说明了这些策略的有效运用等，这会让我在教学活动中有很大的提高。

　　这些都将对我今后的教育实践工作有着更直接的引导，我也会将学到的这些知识内容付诸于我的实践工作当中，发挥其作用帮助我的工作更具有效性同时也提高我的教育活动指导能力。其他章节的内容我同样也不敢怠慢地进行了研读，学*其中的策略经验进行一定的思考以后，实施在我的工作当中，争取让我的教育实践工作全面有效地开展。

　　说到我学*C语言时，真是用千言万语呀！抄程序是最笨的方法但我认为它是进步最快的方法，抄程序是积累经验的时候，而做项目才是真正把所学为所用的时候，可以说只有你做一个 大点的项目出来才能真正是说明你学到了东西，你会用所学的东西，要不然就算你学的再多，不会用也没用。

　　做学问特别是计算机一定要做的精准，比如说一个语句一个关键 字，你一定要把它几乎所有的用方法都能清楚明白，一句话要学精了，语法掌握住了，接下来就是写程序了，其实抄程序并不是说一直没有目的去抄，你会发现当你抄一段时间以后就不用再抄 了，因为大部分都是一样的你一看就知道怎么写了，当你一看到程序就知道它什么功能，那里有错的时候，那你的成绩可是进步不小啊，这并不需要太多的时间，只 要你用心一个月足够了。

　　跟大家说几点经验：

　　1.在学*的时候一定要注意这几点，不会的一定要问明白，不管谁能让他教会你知识就是你的了，要学会让知识为我所用。在看书的时候一定要做好标记，特别是不懂的地方一定要标明是什么意思。

　　2.在学*语言的时候一定要记住动手，不要只说不做，这样会行成眼高手低，不管什么样的程序都要亲手做过才能说会了，不要整天说我不会学不会，其实 是你不想学，只是你下决心抄一个月程序，我保证我能有大的进步，其实当你抄到一周到两周的时候你就会特想抄，因为你会发现程序你能看懂了，能帮别人调程序 了，有一种成就感呀！它会让你更加努力的去学*。

　　3.再一点是我建议大家在上课的时候少看课本，课本要在下课的时候看特别是上课前一定要先看看课本，上课的时候呢就不要看了，不要老师讲到那个问题 了你马上在书上找，这样不好，会影响你的注意力，其实还真不如注意听老师讲呢？因为你要是一边听一边看课本，你是看到了书上的答案但是老师的思路你没有听 到，而要是你不看的话，你听明白了思路，一定是想迫切的看到结果，这个时候看课本才是记的最死的时候，学*要的是就是个效率吗？

　　4.提醒大家学*要讲效率，我发现有很多同学天天学*，每天最早到教室，走的又最晚，别人玩他在学，别人学他也学，可是别的一天30%的学*时间却 比他们一天50%以上的学*时间的效率要高上不仅仅是几倍的问题，所以我要说的是不要对别人说你天天在学*，要说你天天在进步，学*不是要你学*了多久 是，是要你学了多少东西的，你学一小时还没有别人学一分钟的效率高，难道自己不是浪费时间吗？不想学的时候就不要学，出去玩一会儿再来学说不定会有更好的 效果。希望这些经验能跟大家分享一下，最后还是要跟大家强调一点，抄程序是学好C语言的最好最快的方法。

　　在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实*学*。在这之前，我们已经对c语言这门课程学*了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

　　由于时间的关系，我们的这次实*课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。包括了程序模块处理。简单界面程序。高级界面程序。程序的添加修改。用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

　　上机实验是学*程序设计语言必不可少的实*环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实*来真正掌握它。对于程序设计语言的学*目的，可以概括为学*语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

　　学*c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学*打下一个良好的基础。为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：

　　1、熟悉程序开发环境、学*计算机系统的操作方法

　　一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在一定的外部操作环境下才能进行。所谓"环境"就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会使用这些环境，才能进行程序开发工作。通过上机实验，熟练地掌握c语言开发环境，为以后真正编写计算机程序解决实际问题打下基础。同时，在今后遇到其它开发环境时就会触类旁通，很快掌握新系统的使用。

　　2、学*上机调试程序

　　完成程序的编写，决不意味着万事大吉。你认为万无一失的程序，实际上机运行时可能不断出现麻烦。如编译程序检测出一大堆错误。有时程序本身不存在语法错误，也能够顺利运行，但是运行结果显然是错误的。开发环境所提供的编译系统无法发现这种程序逻辑错误，只能靠自己的上机经验分析判断错误所在。程序的调试是一个技巧性很强的工作，对于初学者来说，尽快掌握程序调试方法是非常重要的。有时候一个消耗你几个小时时间的小小错误，调试高手一眼就看出错误所在。

　　通过这次为数不多的几天计算机实*学*，我们了解了一些关于c语言的知识，理解巩固了我们c语言的理论知识，着对我们将来到社会工作将会有莫大的帮助。同时它让我知道，只要你努力，任何东西都不会太难。

　　3、加深对课堂讲授内容的理解

　　课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。通过多次上机练*，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实*中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实*所致。

　　学*c语言不能停留在学*它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。即把c语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。只有通过上机才能检验自己是否掌握c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。

　　通过上机实验来验证自己编制的程序是否正确，恐怕是大多数同学在完成老师作业时的心态。但是在程序设计领域里这是一定要克服的传统的、错误的想法。因为在这种思想支配下，可能你会想办法去"掩盖"程序中的错误，而不是尽可能多地发现程序中存在的问题。自己编好程序上机调试运行时，可能有很多你想不到的情况发生，通过解决这些问题，可以逐步提高自己对c语言的理解和程序开发能力。

　　语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。因此，大力推广普通话，规范语言文字已经成为我国当前的迫切任务。作为一名年轻的教师，在开展语言文字工作在素质教育中具有重大的意义。

　　语文学科的个性是交际性，即运用语言文字这个工具进行口头或书面的交际，所以学语言文字、用语言文字，便是语文学科很突出的特点，针对这一特点，衡量素质教育对小学语文教学的基本要求，可归结为“*惯”、“品格”两大要素。

　　*惯，即培养学生学*语文的良好*惯。它包括：写字的*惯，阅读的*惯，听话和说话的*惯，作文的*惯和思维、观察的*惯等。一种良好的*惯的形成，会使人终生受用。

　　品格，即语言文字的修养。小学虽然是基础阶段，但也必须从小训练语言文字品格。具体地说，应是：

　　①语言完整性的训练；

　　②语言条理性、系统性的训练；

　　③语言明确性、具体性、生动性的训练；

　　④语言准确性的训练；

　　⑤语言构造的训练；

　　⑥语言速度的训练。小学语文的教，最终是为了转化为学生的自学能力。自能读书、自能作文、自能思考、自能解决问题。为此，教师着力的关键在于：设计出层次清楚、操作性强、实效性高的，能引导学生自我实践的活动程序。

　　必须注意的是：强调以学生实践为主，并不意味着要削弱教师的作用，而恰恰是对教师在培养具有良好语言文字素质的人才上发挥决定性的作用，提出了更高的要求。

　　总之，在小学语文教学中实施素质教育是一项复杂的系统工程，我们必须认真钻研，努力探索，苦练“内功”，以适应时代的需要，为祖国培养全面发展的合格人才。

　　3月23日下午，我非常荣幸聆听了一场关于《教师语言及调节教学的艺术性》的讲座。主讲者祝老师从教师语言的规范性和用艺术的手段来包装语言两个方面入手，以自己独特的方式阐释了如何提高教学的艺术魅力，让我受益匪浅。

　　语言对于教师来说是至关重要的，就如武器之于士兵。士兵没有锋利的'武器，杀伤力直线下降。而教师没有良好的语言功底，也就很难吸引学生，创造出良好的教学效果。在课上，老师与学生对话，是用语言进行双向交流的过程，而教师的语言把握着课堂节奏和走向，有着举足轻重的作用。

　　作为一名英语老师，教学语言的好坏主要体现在自己英语发音的语音语调和流利度上。有着一口流利的发音和标准的语音，既能燃起学生学*英语的兴趣，也是教学目的自身所要求的。如何让自己的语言标准且富有节奏，这需要老师不断的去关注自己的语音语调，纠正自己的发音。只有这样，我们才能牢牢吸引和感染学生，产生非同凡响的魅力，只有这样，课堂教学才会像一段优美的旋律，让人陶醉。

　　就自己来说，我英语的语音语调还不够标准，还有待提高。在以后的工作好生活中，我要经常关注自己的语言，并学会用艺术的手段去武装，努力提高自己的素养，创造出优质而富有美感的课堂。

　　1.有的幼儿自控能力稍差些，会在教室里随便走来走去，这样的举动影响了很多幼儿。

　　2.可能对我还有些陌生，有几位幼儿不愿意跟着我进行朗读，在做动作时也不愿意跟着我做，非常被动。

　　3.部分幼儿理解能力稍微差一些，我所提的问题很多幼儿会答非所问。

　　4.有一部分幼儿还是很认真的在听我上课，但是当我表扬了某个幼儿后，大家都会争先恐后地要求我的表扬。

　　5.有的幼儿在人家回答问题时，自己也会纷纷抢着说。

　　我仔细想了一下，出现这么多的问题，大概是幼儿对幼儿园的生活太适应，每个小朋友自尊心都很强总是希望得到老师的鼓励，为了避免发生以上的一些情况，我想教师首先要做的就是奖惩有度，奖的要求是什么，罚的要求又是什么，做到明确清楚。另外，兴趣是学*的原动力，在语言活动中，多设计一些好玩的游戏是非常有必要的，而游戏必须能激励幼儿主动参与语言活动。因此，要注意将游戏的愉悦性与语言教育的针对性相结合，让生动有趣的游戏来激发幼儿学*和使用语言的兴趣。另外，培养幼儿专注倾听的*惯也是非常重要，在幼儿的语言活动中玩游戏可以在不知不觉地发展幼儿的倾听能力，幼儿要参与游戏就必须遵守一定的游戏规则，而语言游戏是以语言为主来传递游戏情节的。幼儿必须努力倾听游戏伙伴所传达的语言信息，这样才能将游戏进行下去。所以语言游戏的基本规则就是要有良好的倾听*惯。孩子们为了能参加游戏，都努力地去执行游戏的规则，从而使对他们提出的倾听要求内化为其自身自发自愿的行为，同时，让他们专注于游戏活动中。因此，运用游戏的形式来发展幼儿的倾听能力可以达到事半功倍的效果。

　　来菲学*，不需要雅思托福成绩，是*留学生的福音，但是本着对自己负责任的态度，学*语言是必须的，而且要有强烈的危机感和使命感！

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汉语语法特点和汉语语言学现代化

汉语语法特点和汉语语言学现代化

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。写起论文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的汉语语法特点和汉语语言学现代化，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　前言

　　现代汉语在汉藏语系中，是一种使用人数最多的语言，是汉民族的普通话。与印欧语系相比，汉语在形态、语序和词汇的使用等方面都有自己独特的特点，汉语语法在句子构造上面有其独特性。汉语语法具有量词较多、虚词和重叠形式较多等特点，在句法结构上具有多样化的类型。在社会经济和教育水*不断提高，逐步迈向现代化的今天，汉语语言学的研究也要走向现代化的道路，用面向世界这种更加开放的眼光来看待汉语研究，在继承学术传统的基础上不断创新。

　　一、汉语语法特点概述

　　在研究语法学的过程中，语法特点是研究的重要内容，对语法学的研究有着重要的影响。为此，我们必须全面理解并掌握汉语语法的特点。在此方面，历代的语法学家各抒己见，提出了非常多的看法与观点，这些看法和见解林林总总，这反映出对语法学的研究的逐步深入，但从另一方面来说，又缺乏系统性和全面性。为此，笔者就汉语语法特点的问题进行了简单的介绍与概括。

　　在探讨汉语语法特点之前，需要着重研究汉语语法的层次性问题，这是汉语语法的重要研究内容和特点。在此过程中，应区分出不同特点之间的层次性，从派生和并列等几种形式更加系统地对这些特点进行区分。另一方面，在研究汉语语法特点的过程中，我们还需要将汉语的主要特点相结合，进行衍生出其他的词语特点，用推理和推导的形式，不断丰富汉语语法的研究体系。

　　例如，有的研究者在研究汉语语法特点的过程中，在讲到汉语缺乏形态这一命题时，用量词丰富和有语气词这两方面来做说明，这种观点和看法就有失偏颇，不是十分妥帖，因为二者并不存在必然的因果联系。另外，在汉语语法的总特点的研究方面，很多研究者的研究存在着较大的偏差，看法具有很大的片面性。例如，很多人将汉语语法的特点概括为缺乏形态变化和音节对句法结构的作用这两个方面。但另外，还有很多人仅仅将汉语语法特点概括为缺乏形态变化这一个方面。此外，还有很多研究者列出了三点甚至四点。

　　在研究的过程中，我们发现，很多研究者对汉语语法的根本特点的看法方面存在着较大的差异，甚至存在着很大的偏差。我们在具体探讨汉语语法根本特点的过程中，应着重考虑到汉语的构造原则与句子组成部分，也就是构词法和造句法的主要特点，这二者之间的关系存在着复杂性，并不是简单的对应关系。另外，还有很多语言学的.研究者认为汉语语法特点主要表现在语法意义方面，语法意义就是一种汉语语言形式在发展变化中存在着一种相对变化较为缓慢的因素，这种语法意义是汉语语法研究的重要内容和语法形式在内在规律。

　　在充分参考和借鉴以往研究者的研究成果来看，汉语语法的特点是十分丰富的，我们应当以更加全面的眼光和视角来看待汉语语法特点的研究这一问题，对语法的特点做出更加详尽和全面的分析与考察。具体说来，笔者主要从以下三个方面进一步探讨汉语语法的特点：第一，对于汉语言来说，是非常强调语境的选择和应用的，因此，在研究汉语语法特点的过程中，必须充分考虑到汉语的语境。

　　在具体的应用过程中，汉语通常将话题放在句子的开端，例如，这件事韩教授没有发表任何看法。在分析这一句子的过程中我们发现，汉语在应用中通常将一种具体的事物看做讨论的主要话题，在语义的选择上往往将其提到了主语的地位。另外，汉语在应用的过程中也经常会发生移位的问题，这也是与语境有密切的关系的。例如：“小李是谁?”“小李是我”。这种句子类型与英文相比，句子形式较为零散，也经常会发生移位的情况，经常会出现宾语前置或谓语前置等移位的问题;第二，汉语在应用的过程中通常十分重视韵律，通过节律能够很好地制约句法结构的使用。这种汉语本身的一种独有特点，这种特点在汉语的使用过程中也越来越鲜明，汉语语法研究者对此也非常重视;第三，汉语属于一种分析型的语言体系，缺乏标准意义上的形态变化。例如，汉语语法缺乏丰富而具体的词性变化标志，也缺乏形态体现标志，在词类与句法方面也不是相互对应的，主要手段是虚词和语序，这与印欧语系相比有很大的不同。另外，汉语语法在合成词的构造和词句的构造方面，结构组成方式上存在着一致性。

　　二、汉语语言学的现代化

　　在汉语语言学的现代化进程中，我们要用“面向世界”、“面向未来”的眼光来看待汉语语言学的研究问题，用更广的视角和发展的眼光来看待汉语语言学的研究。但是，在汉语语言学的现代化进程中，我们还需要把握继承与创新的关系，在继承传统、传承过去的基础上，更好地处理汉语语言学的现代化问题。对此，我们可以用王国维先生说过的一句话作为说明。王国维先生曾经指出，“学无新旧也，无中西也，无有用无用也。”这就是著名的“三无之说”。王国维先生的这一观点也可以应用到汉语语言学的研究过程中，那就是，我们要树立中西结合、传统与现代相结合的发展观点，在继承传统的基础上有所创新，在学*新学的基础上，也不会抛弃旧学，在继承与发扬传统的基础上再构建新学的体系。唯有如此，汉语语言学的研究才能不断的创新、不断进步，获得发展的动力与生命力。

　　结语

　　在汉语语法的研究中我们发现，汉语语法的最主要、最鲜明的特点是汉语缺乏严格意义上的形态变化，这一特点也是汉语语法的最根本的特点。从这一特点出发，汉语着重语序的变化，重视虚词以及句子构造和短语构造方面的特点都是汉语的语法特点。在充分了解这些语法特点的基础上，我们还应当树立起正确的汉语语言学的研究观念，全面认识汉语语言学的现代化问题，在继承的基础上发展，在传承的基础上创新，不断推动汉语语言学研究的深入推进。

　　参考文献：

　　[1]何莉芳.现代汉语语法特点探析[J].枣庄学院学报，2013.(08).

　　[2]伊拉木 伊不拉音.汉语语法特点分析概括[J].课程教育研究，2012.(08).

　　[3]麦耘.立足汉语，面向世界——*语言学研究理念漫谈[J].语言科学，2006.(03).

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英语语言学复*资料

英语语言学复*资料

　　英语语言学是英语语言文学专业培养计划中的一门基础必修课，其重要性不言而喻。以下是小编帮大家整理的英语语言学复*资料，欢迎大家分享。

　　一、定义

　　1.语言学Linguistics

　　Linguistics is generally defined as the scientific study of language.

　　2.普通语言学General Linguistics

　　The study of language as a whole is often called General linguistics.

　　3.语言language

　　Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.

　　语言是人类用来交际的任意性的有声符号体系。

　　4.识别特征Design Features

　　It refers to the defining poperties of human language that distinguish it from any animal system of communication.

　　语言识别特征是指人类语言区别与其他任何动物的交际体系的限定性特征。

　　Arbitrariness任意性

　　Productivity多产性

　　Duality双重性

　　Displacement移位性

　　Cultural transmission文化传递

　　⑴arbitrariness

　　There is no logical connection between meanings and sounds.

　　P.S the arbitrary nature of language is a sign of sophistication and it makes it possible for language to have an unlimited source of expressions

　　⑵Productivity

　　Animals are quite limited in the messages they are able to send.

　　⑶Duality

　　Language is a system, which consists of two sets of structures ,or two levels.

　　⑷Displacement

　　Language can be used to refer to contexts removed from the immediate situations of the speaker.

　　⑸Cultural transmission

　　Human capacity for language has a genetic basis, but we have to be taught and learned the details of any language system. this showed that language is culturally transmitted. not by instinct. animals are born with the capacity to produce the set of calls peculiar to their species.

　　5.语言能力Competence

　　Competence is the ideal user’s knowledge of the rules of his language.

　　6.语言运用performance

　　Performance is the actual realization of this knowledge in linguistic communication.

　　语言运用是所掌握的规则在语言交际中的'体现。

　　7.历时语言学Diachronic linguistics

　　The study of language change through time. a diachronic study of language is a historical study, which studies the historical development of language over a period of time.

　　8.共时语言学Synchronical linguistics

　　The study of a given language at a given time.

　　9.语言langue

　　The abstract linguistic system shared by all members of a speech community.

　　10.言语parole

　　The realization of langue in actual use.

　　11.规定性Prescriptive

　　It aims to lay down rules for ”correct” behavior, to tell people what they should say and what should not say.

　　12.描述性Descriptive

　　A linguistic study describes and ***yzes the language people actually use.

　　二、知识点

　　1.language is not an isolated phenomenon, it’s a social activity carried out in a certain social environment by human beings.

　　语言不是一种孤立的现象，而是人类在一定的社会环境下进行的一种社会活动。

　　2.几种观点和现象的提出者：

　　⑴瑞士语言学家F.de Saussure F.de Saussure:Langue和parole的区别

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c语言学*方法

c语言学*方法

　　二十世纪八十年代，为了避免各开发厂商用的C语言语法产生差异，由美国国家标准局为C语言订定了一套完整的国际标准语法，称为ANSI C，作为C语言最初的标准。C语言继续发展，在1982年，很多有识之士和美国国家标准协会为了使这个语言健康地发展下去，决定成立C标准委员会，建立C语言的标准。

　　1） 函数要小

　　尽量的把函数弄的通用点，代码行少点，一个函数只完成一个简单的功能，一眼就能看出来此函数有没有代码错误，每个函数都是健壮的，那么你的程序就是健壮的。

　　2） 代码要少

　　完成一个功能的时候在逻辑清楚的情况下代码越少越好，千万不要比代码谁写的多啊。

　　3） 算法要好

　　在完成一个功能的时候要考虑效率，目前计算机的内存很大，所以内存已经不是首要考虑的因素了，但是在某些特殊的地方效率还是很重要的。有效率高的算法，就不用效率低的算法，看看本版有一篇精华贴子是关于把一个字符窜两边的空格去掉的帖子（trim），很多人都提出了算法，但是有一个算法是最好的，效率最高，代码最少，是算法要好的最好体现

　　4） 命名要清

　　命名要清楚，最要用汉语中的谓宾结构如set_buffsize（）

　　5） 文件要多

　　尽量把一个大的程序安功能分成多个文件，一个文件尽量不要超作1000行，这样就很清楚的知道那个文件代码是健壮的，那个文件有可能有隐患，在代码检查的时候可以有针对性的检查某几个文件。

　　1、基础

　　先从“单词”谈起，在英语中就是由26个英文字母以及26个英文字母构成的单词组成，学*语言我们首先应该记忆的就是“单词”，26个英文字母A，B，C，……然后就是令人头痛的英文单词，记忆的过程是痛苦的至少我学英语时最恼火的地方就是反复记忆老是忘记的单词，类似的在C语言中我们可以作这样的类比，C语言的单词是由26个英文字母、数字（0，1，2……9）、运算符以及其他特殊符号组成，所以相比而言学*C语言是多么的幸福。“语法”，在英语中是如常见构词法、时态、常用句型、特殊用法、固定用法等等（呵呵，不是语言专家如有兴趣可以参考英语语法书籍），仅拿构词法来说动词后面加er就变成名词（work—worker），名词后面加y就变成形容词（wind—windy）等十多种变换还要记忆些特殊变换，复杂且繁琐，假如算上时态、句型等那就更复杂了。在C语言中也同样也存在有语法，比如标识符、常量、表达式、数据定义、函数定义、变量初始化、语句构成、预处理命令等大致8种语法，如标识符[2]可由字母、数字以及下划线组成，且必须以字母或下划线开头，区分大小写，另外在不同的编译器中字符数目有不同的规定，一般为7个字符。不过这里有些可能会被忽略的就是书写格式，在C语言中书写格式也是需要被注意的，因为格式也可以当作C语言的语法项目，如语句是以分号‘；’作为结束的标志的而不是以换行作为结束标志，其实英语也有要求比如什么时候该使用句号什么时候该使用逗号等等只不过我们日常要求并不注意，而且也可以看的懂所以不太较真。综上所述我们要学好一门程序设计语言首先就要象学*英语一样先熟记至少要熟悉这门语言的“单词”和“语法”然后才能谈得上使用，俗话说“万丈高楼*地起”，学好C语言的必要前提就是先打下坚实的C语言基础，所以潭先生的书作为一本很好的教材，我建议是不能丢的，而且还要反复看，至少刚开始我学*的时候上机机会不多，就是反复看懂看明白这本书，有些东西该记的还是要记尤其是一些重要的语法比如标识符、数据类型、语句的特点、函数的栈式结构，指针的意义等等。最后始终记住这点在没有实践之前，先打下坚实的理论基础吧，毕竟理论是实践的先行，理论可以更好的指导实践。即使再低点的要求至少要先熟悉理论吧，毕竟“摸着石头过河”感觉还是盲目以及痛苦的。

　　2、重点

　　“语义”即语句的意思、含义。同人类语言一样，程序设计语言最重要的目的还是“交流”，所以写一段没有任何作用的代码就如同说一句没有任何意思的话是没有意义的，在这一点上两者是共同的，至于在其他某些方面两者也有惊人的相似之处，试举一例吧，比如说可以有不同的表达表示同一个意思，如微型计算机同个人计算机就是同一个意思，在C语言中比如要让变量i自增1，可以有i=i+1或者i+=1等等。不过与人类语言相比，程序设计语言毕竟是与计算机交流，交流对象计算机与人类的不同也决定了程序设计语言与人类语言还是有所区别，甚至可以说是存在巨大的“鸿沟”，这也就是学*程序设计语言的重点。与人类相区别，计算机最大的不同之处在于没有“自己”的“思维”，没有象人类那样丰富的感情，所以在交流过程中对于人类的跳跃性的思维，对于人类的“幽默”无法理解也没有丝毫的兴趣。比如说对与同样一句话“Do it”，在不同的场景不同的说话语气，对10个人来说就会有10种不同的回答，有的人可能会认为这是合理的要求，有的人可能会认为这可能是个玩笑而不与理睬，有的人则可能认为语气要求有些过分而感到非常愤怒……，但对所有的计算机来说则是严格执行。

　　不过也正是由于计算机“机械”“笨着”的可爱而深得人们的喜爱并被广泛使用，因为对我们来说，计算机就象一个忠实的士兵一样在执行我们的命令并且作为指挥者，当然我们希望计算机在合适的时间干切当的事情。而要达到这个目的，很凑巧有点类似于社会的“权利与义务”法则一样，我们也有自己的义务那就是下达明确而又正确的“命令”。首先明确，即我们要在与计算机交流时“语义”必须明确，否则计算机将无所适从，因此作为交流工具的程序设计语言的“语义”也必须是能够明确无二义的。当然程序设计语言的设计者已经注意到这一点，在设计时就回避了这个问题，所以我们——程序设计语言的使用者——程序员也就无须过多关注这点，也就是说使用何种程序设计语言（C，Basic，Pascal等）并不是我们要关注的重点。其次正确，包括正确的输入以及正确的逻辑。由于计算机 “忠实”得有点“盲目”以至于对事情的对错毫无判断力，就象一把枪一样，在警察手里它就是正义的化身，而在土匪手里就成了恶魔的代言人，因此要时刻记住计算机是没有错的，“错误”掌握在我们自己手里，这也就决定了我们在编程时是不是应该投入更多的精力来纠正我们自己所犯下的错误上面来？除此之外，我们智慧的结晶——程序，在我们的上帝——顾客，在程序的使用者看来就象个黑匣子，他们只管输入哪怕是错误的输入却同样期待能得到正确的结果，而对于上帝我们除了祈祷和期望之外还能有什么选择？因此对于输入的不可预期的程序源数据，我们是不是也应该花更多的时间进行处理呢？先小结下，由于我们在编程时需要对于输入的不可预期的程序源数据以及提高我们自己的逻辑正确性花费更多的时间，因此这也就是我们编程训练所应该关注的重点，而不是关注于何种实际的程序设计语言。为了加深印象，下面我们举个实际的例子来说明这点。

　　先看题目要求“输入一行字符串（全字母或空格），统计其中的单词数量，单词之间用空格分开”，应该说这是个简单的题目，有些人可能一看到这个题目很快就给出了自己的答案。如有些人会想单词是以空格分开的，我们统计其中空格的数量再加上最后一个单词不就是单词的个数吗，因此便很快给出如下答案。/*Program1*/#includemain（）{ char string[81]； int i，num = 0； char c； gets（string）； for（i = 0；（c=string[i]）！=；i++） if（c == ） num++； printf（"There are %d words in the line。 "，num+1）；}编译运行，然后输入“I am a student”，得出正确答案“There are 4 words in the line。”在输入几个类似的测试用例，都得出正确答案，最后确信无误便自信满满的交出自己的答卷。应该说正确的输入情况下，这个程序毫无疑问是能够正确运行的，但这种正确性是非常脆弱的，你不能指望用户和你一样聪明并且不犯错误，何况即使是神仙那也有打盹的时候。假如用户输入“ I am a student”，“ I am a student”， “ I am a student ”……这种情况下，你是不是应该重新修正你的思路呢？现在我这样考虑一个单词应该是字母后面紧接着一个空格或者结束符号，所以重新写下如下程序。/* Program 2*/#includemain（）{ char string[81]； int i，num = 0； char c； gets（string）； for（i = 0；（c = string[i]）！=；i++） if（c ！= &&（string[i+1] == || string[i+1]== ）） num++； printf（"There are %d words in the line。 "，num）；}运行一遍，发现结果是正确的，单词之间不管你是有几个空格，不管是两个也好，三个也好都能够正确运行，但是回过头来我们看下这个程序是不是还有些可以改进的地方呢？我们再看如下一个程序/* Program 3[3]*/#includemain（）{ char string[81]； int i，num = 0，word = 0；/*word标志位*/ char c； gets（string）； for（i = 0；（c = string[i]）！=；i++） if（c == ） word = 0； else if（word == 0） { word = 1； num++； } printf（"There are %d words in the line。 "，num）；}输入测试用例也能够完全正确，看看源程序，其中增加了一个标志位便把所有的情况给考虑进去了，相比前一个程序，程序2就是直白的描述了解题的思路，而程序3看起来好象不好理解但似乎更能满足我们作为“天才程序员”的欲望，这也就是编程时使用的一些小技巧。总体比较三个程序，可以说类似程序1的错误——逻辑错误是我们程序员比较容易犯的，也是在编程调试过程中最费时间的，至于语法错误编译器可以很快的给我们找出错误的地方程序2逻辑正确但相比程序1思路要更难想到，程序3思路不但正确而且还在编程的过程中使用了一些编程技巧，所有这些开阔的逻辑思路（解决问题），快速的调试方法及过程（发现错误），累积的编程技巧（让程序让“好看”）都需要我们在编程实践中去获得，这是宝贵的经验也我们作为程序员最珍贵的地方，而且最重要的这些经验是属于我们自己的，独一无二的。

　　3、两者之间的关系

　　综合上面的叙述，我们把编程看成程序设计语言的“单词”“语法”“明确的语义”“正确的语义”四个部分，可以看出前面三个部分是几乎所有的程序设计语言自身所具有的，“单词”“语法”不同的程序设计语言有所不同，但如果你仔细观察所有的程序设计语言，可以分成几类，而且有很多地方也有相通的地方，有点象一通百通的味道，这也就是为什么很多有经验的程序员可以在很短的时间就能熟悉其他语言的原因。至于“明确的语义”这是所有的程序设计语言都应该具备的，只是表述的方法由于程序设计的“单词”“语法”不同表述不同而已，但让计算机明白该做什么这点是相同的。最后“正确的语义”包括开阔的，正确的逻辑思路以及发现并纠正错误的能力则是属于我们自己的，这也是我们区别于其他人的地方，这些都需要在经常性的编程实践中去积累去开阔，所以是我们所应该关注的重中之重。跟许多前辈一样，我是建议初学编程者先熟练掌握一门语言的，至于怎么学*，我想书本是纲领，我们首先要熟悉一门语言的粗枝大叶，在编程的过程中不至于老是去翻书查找一门语言的基本语法，比如说函数的传递方式，函数调用的一些特点，这样不仅非常浪费时间而且一直困扰于语法中使得自己有种身缘“庐山”中的那种非常迷茫的感觉。就象施工一样，建造一个茅屋可能没有图纸，抱着边建边看的态度兴许能完成（事实上你自己脑海里至少也有个大致的样子），但要建造一座大厦，没有图纸，困难可想而知。当然光有图纸还是不够的，我们可能在施工的过程中发现一些问题，这样我们在慢慢修改原来的方案或者原先有些地方描述不清楚通过具体施工确认我们的想法。因此编程实践同样不可少，编程实践不仅可以“让语义正确”即开阔编程思路，发现错误（调试），累计编程技巧，而且可以在编程过程中熟悉这门语言，熟悉这门语言的细节部分，但也请记住这些细节虽然重要，但也仅仅是细节。当然光看书，光有理论那也是不行的，有“纲领”而没有“章程”，有“纲领”而没有实施那同样也是没用的，毕竟实践是检验真理的唯一标准，实践过程中给理论修枝剪叶。总得来说熟悉一门程序设计语言的语法是编程实践的先行，而编程实践是可以更好促进对程序设计语言基本语法知识的理解和熟悉，而积累的宝贵的编程经验则我们自己最珍贵的地方，最独一无二的地方，是所有程序设计语言所没有的。

　　4、写在最后面的话

　　写到这里，我想现在应该是回答第一个问题的时候了，有人说我学了这么长时间的C语言还是没编过一个漂亮花哨的程序，编出来的都是丑陋的而且看起来没什么价值的程序，一点自豪感都没有便丧失了对编程的兴趣，为什么前面我一直强调一门语言丰富的编程经验是你最珍贵的地方呢？原因就在于编程不仅仅是把我们的想法把我们的思路用程序设计语言写下来就够了，要得到实际运用还需要与计算机的其他知识如网络，低层硬件，图形图象，开发环境等，甚至还有其他学科知识比如自动控制，通讯等相结合，而这些知识需要我们在以后的学*过程中学*，比如一些后续课程，数据结构与算法，操作系统，数据库，计算机网络，软件工程等等，如果有兴趣你也可以在以后的课程中专门学*视窗程序的编程，或者也可以学*自己做个网站，那时侯就真的是有自豪感并且货真价实的了。当然那时侯可能你会有另外的想法比如说做嵌入式程序员，网络程序员，甚至去搞算法研究等等了。不管你选择做什么，书本知识都是大家所共有的，是全人类的财富，而自身的知识，尤其是经验却实实在在是你自己的，最后我还想强调一遍，这是我们最珍贵的地方。所以在此之前，我知道打基础是痛苦而且没有多少成就感的过程，但是在化蛹成蝶之前，我们还是要继续我们做而且认真的做我们的毛毛虫，因为我们知道我们会有变成美丽蝴蝶的那一天。

　　一。学好C语言的运算符和运算顺序

　　这是学好《C程序设计》的.基础，C语言的运算非常灵活，功能十分丰富，运算种类远多于其它程序设计语言。在表达式方面较其它程序语言更为简洁，如自加、自减、逗号运算和三目运算使表达式更为简单，但初学者往往会觉的这种表达式难读，关键原因就是对运算符和运算顺序理解不透不全。当多种不同运算组成一个运算表达式，即一个运算式中出现多种运算符时，运算的优先顺序和结合规则显得十分重要。

　　在学**中，只要我们对此合理进行分类，找出它们与我们在数学中所学到运算之间的不同点之后，记住这些运算也就不困难了，有些运算符在理解后更会牢记心中，将来用起来得心应手，而有些可暂时放弃不记，等用到时再记不迟。

　　先要明确运算符按优先级不同分类，《C程序设计》运算符可分为15种优先级，从高到低，优先级为1 ~ 15，除第2、3级和第14级为从右至左结合外，其它都是从左至右结合，它决定同级运算符的运算顺序。

　　二。学好C语言的四种程序结构

　　（1）顺序结构

　　顺序结构的程序设计是最简单的，只要按照解决问题的顺序写出相应的语句就行，它的执行顺序是自上而下，依次执行。

　　例如；a = 3，b = 5，现交换a，b的值，这个问题就好像交换两个杯子水，这当然要用到第三个杯子，假如第三个杯子是c，那么正确的程序为：

　　c = a； a = b； b = c；

　　执行结果是a = 5，b = c = 3

　　如果改变其顺序，写成：

　　a = b； c = a； b = c；

　　则执行结果就变成a = b = c = 5，不能达到预期的目的，初学者最容易犯这种错误。 顺序结构可以独立使用构成一个简单的完整程序，常见的输入、计算，输出三步曲的程序就是顺序结构，例如计算圆的面积，其程序的语句顺序就是输入圆的半径r，计算s = 3。14159*r*r，输出圆的面积s。不过大多数情况下顺序结构都是作为程序的一部分，与其它结构一起构成一个复杂的程序，例如分支结构中的复合语句、循环结构中的循环体等。

　　（2） 分支结构

　　顺序结构的程序虽然能解决计算、输出等问题，但不能做判断再选择。对于要先做判断再选择的问题就要使用分支结构。分支结构的执行是依据一定的条件选择执行路径，而不是严格按照语句出现的物理顺序。分支结构的程序设计方法的关键在于构造合适的分支条件和分析程序流程，根据不同的程序流程选择适当的分支语句。

　　分支结构适合于带有逻辑或关系比较等条件判断的计算，设计这类程序时往往都要先绘制其程序流程图，然后根据程序流程写出源程序，这样做把程序设计分析与语言分开，使得问题简单化，易于理解。程序流程图是根据解题分析所绘制的程序执行流程图。

　　学**分支结构不要被分支嵌套所迷惑，只要正确绘制出流程图，弄清各分支所要执行的功能，嵌套结构也就不难了。嵌套只不过是分支中又包括分支语句而已，不是新知识，只要对双分支的理解清楚，分支嵌套是不难的。下面我介绍几种基本的分支结构。

　　①if（条件）

　　{分支体}

　　这种分支结构中的分支体可以是一条语句，此时“{ }”可以省略，也可以是多条语句即复合语句。它有两条分支路径可选，一是当条件为真，执行分支体，否则跳过分支体，这时分支体就不会执行。如：要计算x的绝对值，根据绝对值定义，我们知道，当x>=0时，其绝对值不变，而x<0时其绝对值是为x的反号，因此程序段为：if（x<0） x=—x；

　　②if（条件）

　　{分支1}

　　else

　　{分支2}

　　这是典型的分支结构，如果条件成立，执行分支1，否则执行分支2，分支1和分支2都可以是1条或若干条语句构成。如：求ax^2+bx+c=0的根

　　分析：因为当b^2—4ac>=0时，方程有两个实根，否则（b^2—4ac<0）有两个共轭复根。其程序段如下：

　　d=b*b—4*a*c； if（d>=0） {x1=（—b+sqrt（d））/2a； x2=（—b—sqrt（d））/2a； printf（“x1=%8。4f，x2=%8。4f ”，x1，x2）； } else {r=—b/（2*a）； i =sqrt（—d）/（2*a）； printf（“x1=%8。4f+%8。4fi ”r， i）； printf（“x2=%8。4f—%8。4fi ”r，i） }

　　③嵌套分支语句：其语句格式为：

　　if（条件1） {分支1}；

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美国留学申请

美国留学申请

　　正值高考结束之际，很多学生都在筹划留学的申请，下面是小编整理的美国留学申请，希望对大家有所帮助。

　　Q：语言成绩不过关，能不能上名校?

　　A：不少学生在咨询中很关注一个问题：我的语言成绩还没过关，怎么办?美国大学的申请截止时间各异，有些学校12月或1月底就截止申请;而有些院校则比较迟，持续到三四月份，比如阿拉巴马大学的截止时间是4月1日。对于语言未过关的学生来说，现在准备托福考试还来得及。

　　如果学生没有时间准备托福，或者短时间内提高成绩有难度，可以选择双录取、预科课程、桥梁课程等，同样有机会获得美国名校的录取。

　　据了解，美国大多数的本科院校都提供双录取通道，有些高校可以为学生发放无条件录取通知书，根据学生的实际情况配备相应周数的语言课程，语言达标后进入主课学*。

　　如果学生的学术基础较好、GPA较高，则可以选择

　　桥梁课程。一些排名靠前的学校都有开设桥梁课程，这类课程对托福的语言要求相对较低，比如加州大学欧文分校桥梁课程要求托福65分即可，比直录分数低很多。

　　此外，学生还可以选择预科课程，预科课程对语言成绩的要求较低，学生不仅可以利用预科学*阶段，顺利度过语言上的适应期，还可为专业学*预热。

　　Q：大专生可以申请硕士课程么?

　　A：是不是只有本科学生才有资格申请硕士课程?对此，留学专家表示，这是对美国教育制度不了解而产生的误会。

　　业内人士指出，学生可以通过两种主流途径获得硕士学位：一是申请MBA课程专升硕，这对学生的要求相对较高，一般需要GPA3.0分以上，如果有工作经验的学生，GPA2.5分以上即可。语言要求托福79分以上或者雅思6分以上;语言不达标者可以选择无语言成绩双录取通道。

　　另一种方案是选择本硕双录取通道，即同时申请本科和研究生课程，获得本科录取的同时，也获得研究生课程的有条件录取。这对学生的要求相对低一些，一般GPA2.5以上即可申请。学生完成本科课程学*之后便可进入硕士课程学*。

　　Q：选学校看综合排名还是专业优势?

　　A：美国的大学分类众多，特色各异。很多学生在择校时往往只单一参考综合排名，而对院校的优势专业、特色缺乏了解。比如未在综合排名百强之列的西肯塔基大学，其新闻传播学院连续19年打入新闻界最高荣誉赫斯特新闻奖，全国只有五所院校获得该殊荣。这所学校至今已培养出27名普利策奖获得者，在传媒界占举足轻重的地位。

　　同样不是综合排名百强的北卡罗来纳大学，其纺织学院居全美第一，生物与农业工程专业居全美第九，而且还拥有全世界最酷、全美技术最先进的图书馆，但是*的学子却对此知之甚少。

　　综合排名167名的缅因大学，却拥有高级结构与复合材料中心、森林生物制品研究所、海洋科研和教育中心，学校每年研究经费超过1亿美金，并和美军有合作。专家建议学生多收集院校的信息，不要局限于排名榜。

　　高一着手准备语言考试

　　申请美国的大学需要耗费相当的精力，要留学美国必须早做准备，美国教育联盟专家建议考虑到美国读本科的学生从高一就要着手准备。“从高一开学到高二暑假这两年的准备期，可以为学生未来的厚积薄发打好基础。”在这段时间，学生可以着重准备语言考试，如TOEFL和SAT。实际上，语言关是留学的敲门砖，而像SAT等考试对学生的词汇量要求比较高，一般要10000-12000个词汇量，而且有几千比较难的单词，而国内大学英语六级的词汇量不过5500左右。因此，从高一就应该开始课外英语学*，而且不要拘泥于课堂的知识以及书本的词汇量，积极拓展自己的课外学*，注重听说读写的全面发展，很多SAT的高分获得者都喜欢读英文原版小说，这对词汇量的积累大有好处。

　　高二全面准备筛选学校专业

　　学生从高二暑假开始，就要积极搜索自己心仪的大学和专业，积极索取材料。在高二暑假，学生首先要了解美国大学的基本情况，包括分类、地域分布、招生过程、政策以及毕业后各种就业选择等。然后重点全面收集自己感兴趣的20-30所学校的信息，确定要申请的10-15所学校，*衡“保底学校”、“现实学校”、“挑战学校”3个档次的选择。制订个人申请文档，注明每个目标学校基本情况、所需申请材料、申请截止日期、联系人及其联系方式，重点标出特别应注意的事项。

　　如果想获得美国大学的提前录取，还得撰写申请文章。虽然申请文章一般限于1000字以内，但是一篇出色的申请文章通常要经过十次甚至是几十次反反复复的修改润色，不是一个月就能完成的。

　　高三准备考试、申请两手抓

　　到了高三，就是美国留学申请的具体实施阶段了。从9月开始就要填写申请表格，完成申请文章的写作，争取在9月底前拿到所有的推荐信;从10月开始，就要考SAT，并将成绩寄给各个大学;11月，寄出第二批申请材料;12月，完成全部申请工作;到次年的3-5月，录取通知及奖学金通知会陆续到达。仔细阅读收到的所有文件、信函、电子邮件。有些要求在指定日期前做出决定或反应。如果申请者已经决定要去的学校，那就填写入学表格，连带押金支票一起寄回给学校。

　　由于学生一般会向多个学校申请，而一旦确定入读大学以后，要对那些确定不去的学校写封信礼貌地感谢他们录取你，同时告诉你将赴另外一所学校，尽早拒绝录取通知。

　　美国留学申请：社会实践经历可加分。美国大学都很重视留学申请者的社会实践能力，如果你有很好的社会实践经历，会为自己增色不少。很多申请者虽然专业成绩或者语言成绩算不上太好，但是因为有着出色的社会实践经历，而被美国名校录取。你知道吗？有些社区服务是很出彩的社会实践，下面美国留学专家就给你介绍一下这些出彩的社区服务项目。

　　留学申请材料之社会实践证明模板：

　　第一、热情和持久性很重要。坚持4年在一个戒赌所服务的学生肯定要比利用暑假一个月去服务孤儿院的学生更能打动招生官。

　　第二、时间花费在一项服务中比筹款类活动更有价值。花10天去灾区服务帮助灾民的行为其价值大于为灾民捐款1万元，因为一个人的时间是金钱无法买到的，更能证明他/她对该活动的诚意。

　　第三、社区服务不是美国本科留学申请中最重要的材料。招生官不希望看到一个学生因为过多的志愿者工作而影响到其在校的成绩。最重要的还是在校成绩和SAT成绩。但有意义的，持久的社区服务，在申请中，重要性排在各种教师推荐信前。学会合理的时间安排，怎么样在完成良好学业的同时又能适当的做对社会有意义的事。

　　第四、属于某组织的一员并没有什么优势。比如属于红十字会的一员并不突出，重要的是自己为社区付出了多少，是否是自己从社会某一问题和现状而自主启发的一项活动。

　　第五、招生官员在评估学生的社区工作中，只寻找3项奉献，热情，参与度。建议大家利用自己的特长和兴趣来服务社会。首先要有目的性，自己想解决什么问题，自己能做什么。例如：一个篮球特长的学生可以到孤儿院，或者智力障碍学校来教这些弱势群体孩子打篮球。只要有一颗回馈社会的心，那么你就能想到最适合自己做的社区工作。

　　综上所述，国内学生在美国本科留学申请时，一定不要忽略自己过去的任何社区服务经历，即使他们微不足道，但是如果你没有过任何的社区服务经历，你已经在此方面落后于美国当地的申请生了。社区服务是美国留学社会实践中相当有分量的一部分，如果你有任何的社区服务经历，即使他们微不足道，也请尽量发掘它的闪光点，写在你的申请文书上。

　　留学美国：多种途径规避误区

　　出国为即将留学的*学生提供留学新闻：《留学美国：多种途径规避误区》08月03日大连日报报道。 美国留学市场更加火爆，伴随而来的就是竞争的日趋激烈。一些高考生以及家长都希望早日获签奔赴理想的美国大学。但大部分人都存在一个误区：留学美国要有很好的托福、雅思和GRE等成绩，因而浪费大量宝贵的时间。如今，美国出台了很多宽松的留学政策，即使没有这些成绩也能圆您留美梦！

　　多种途径 让留美梦想成现实

　　直接申请。这种方式适合在国内有优异的高考成绩，并且要有很好的托福、雅思和GRE等成绩，美国排名前50的大学通常很注重这些成绩。

　　“语言+专业”双录取。由于申请美国大学需提供英语成绩(出国 )，可由于一部分学生临*毕业才有留学想法，没有足够时间准备语言考试，同时也不愿在国内浪费更多的时间，语言成为申请美国大学的障碍，这时就需要采用“双录取”的方式，学生入校后，首先到语言中心学*语言，通过测评后，无需另行申请专业，就可直接进入大学本科学*。另外，也可先申请独立的语言中心读完ESL ，再考托福和SAT，然后申请其他大学。但这种方式只有语言中心的录取，所以在签证过程中会有些困难。

　　留学美国：多种途径规避误区

　　“语言+专业”双录取同时修学分。这种方式与“语言+专业”双录取相似：“语言+专业”双录取在国外语言中心获得语言成绩时，不可以同时修学分，只有进入大学本科学*后才开始修学分；而这种录取方式在国外学*语言的同时，可以同时修得学分，获得语言成绩后，可以将修得的学分转入就读大学，这样可以减轻大学学*压力。

　　社区大学。有“通往名校的高速公路”美誉的社区大学，是很多成绩一般学生的留美首选途径。社区大学较容易申请，无需托福、雅思和SAT等成绩；申请时间短，入学灵活，普通四年制大学需提前9-12个月申请，而社区大学一般只需3-5个月就可办理完所有手续，另外，社区大学一年有1月和9月两次入学机会，有些学校甚至一年有4次入学机会；读完两年社区大学后，学校会给学生颁发副学士学位，如果想继续深造，则可申请转读四年制大学，继续大三和大四的学*，以取得学士学位。但需注意，不是读完社区大学就可以进入美国所有大学再深造，一般而言，每所社区大学都有签署挂钩协议的若干合作院校，只有签过挂钩协议的院校之间才能转学分。

　　留学美国：多种途径规避误区

　　另外，学生和家长在选择留学时，很少认真地看一些相关资料，了解最新的留学政策，所以容易陷入误区，甚至导致错失很多好的留学机会。

　　名校情结，只看国外学校排名。启德留学美加咨询顾问郭洁接受采访时说：“*家长的传统观念认为孩子读名校，自己脸上有光；而学生在选择大学时也往往看重学校的综合排名。其实，选择美国大学时，不仅要参考学校排名，还要考虑地理位置、气候、生活质量、专业声誉、学费生活费等相关因素。而双录取学校又要额外考虑，语言课程过渡到本科课程的难易程度。对于部分升学率过低的大学，即使排名很高，也要审慎选择。”

　　一味选择热门专业。据了解，*留美学生90%选择了商科，但其实美国本科教育注重文理通识教育，尤其是一些名校甚至在本科只开设文理学院(出国 )。因此，在入学时学生可以不选专业，等大三以后再将方向确定下来。郭洁认为，每个学生都应对自己未来的人生做好规划，尤其是职业规划，所以在选择专业时要做全方位考虑。在此，郭洁给留美选择专业的学生几点建议：

　　留学美国：多种途径规避误区

　　(出国 )根据个人特长选专业。俗话说，兴趣是学*的最大动力。因此，要结合自己的专业特长和兴趣爱好，选择较易发挥和把握的专业，这样可以学得比较轻松，而且成功的机率也较大。

　　(出国 )根据职业目标选专业。选专业要提前为就业做准备，要根据自己的职业发展目标和就业市场的走向，选择有发展潜力的专业。

　　(出国 )针对申请工程、设计等艺术类的学生，留学要先选专业再考虑院校。目前，*学生大多先选院校后选专业，这种做法不太科学。在国外，综合实力不强的学校并不意味着没有好的专业，而综合实力很强的学校也并非所有的专业都名列前茅。因此，先选定专业，然后再考虑在相关专业教育领域有优势的院校，这样才能提高成功率。

　　专注于奖学金丰厚的大学。很多家长和学生只关注奖学金丰厚的学校，完全不顾及其他因素，如学校的师资力量、专业指导教授、奖学金给予的方式及条件等，为了孩子更好地学*，要综合考虑学校情况。

　　留学美国：多种途径规避误区

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试论跨文化交际意识对语言学*的重要性论文

试论跨文化交际意识对语言学*的重要性论文

　　在学*和工作的日常里，大家都经常看到论文的身影吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？以下是小编收集整理的试论跨文化交际意识对语言学*的重要性论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　论文关键词： 大学教学 跨交际意识 跨文化交际能力

　　论文摘 要： 培养学生具备一定的基本功和跨文化交际意识，能使得他们利用英语与不同文化国家的人们进行有效的交际。大学教师首先应该具备一定的跨文化交际意识，这样才能很好地引导学生进行正确的文化交际，能从根本上提高学生的文化交际能力。

　　一、跨文化交际意识

　　跨文化交际意识是学生对其他文化有一个整体的了解。跨文化交际意识对大多生来说是很难在短时间内养成的，因为文化所涵盖的内容非常丰富。在学生养成良好的跨文化交际意识后，这种意识对提高学生的跨文化交际能力就有很大的帮助。在大学英语教学中，教师必须注重培养学生的跨文化交际能力，真正做到学以致用。那么什么是跨文化交际能力呢？具体地说，就是把所学的语言知识与社会的文化*惯和思想观念结合起来，根据具体和对方思想、情感的变化调整自己的话语，使交际得以顺利进行。在英语教学的最初阶段，教师就必须重视让学生了解更多的国外的文化背景，首先让他们对其他国家的.文化产生一定的兴趣，只有这样，才能逐步在培养学生跨文化交际意识的基础上，提高他们的跨文化交际能力。

　　二、提高大学生的跨文化交际意识和能力

　　作为一种国际通用语，英语是连接不同文化的桥梁，因此，英语对学生养成良好的跨文化交际意识具有十分重要的作用。语言不仅是沟通的信息载体，而且是了解他国文化最直接的手段。所以让学生养成文化意识，首先就必须让其掌握一定的语言沟通能力。那么，大学英语教学对学生养成良好的文化意识就显得十分重要了，这样可以使学生在对异域文明的把握中加深对其语言现象的理解和领悟，扩大知识面，提高文化素养，从而促进学生跨文化交际能力的提高。

　　在跨文化教学中我们必须做到以下几点：第一，英语教师所要引入的文化内容与学生所学的语言必须密切相关，而且尽量与日常交际或生活当中常涉及的语言知识有关，这样学生不至于认为语言和文化的关系过于抽象，教师也可以有针对性地将语言知识与文化知识同步传授。第二，英语教师应该制定一个阶段性的文化教学方案和计划，这样可以根据学生的接受程度，阶段性地、循序渐进地提高学生的文化交际能力。那么，如何做到有步骤、有计划地培养学生的文化交际意识和能力呢？首先，教师应根据学生的接受能力和水*，让学生从学*文化的基础内容开始，对他国文化有个最初的认识，让学生对此产生兴趣。其次，教师应通过设置一定的文化知识导入，让学生在初步了解他国文化的基础上，同时，让学生对引起这种文化现象的原因和深层次的内容有一定认识。再次，英语教师应强调学生的自主学*能力。最后，教师要引导学生在课外进行文化自主学*，鼓励学生进行大量的课外阅读和实践，增加文化的积累，提高自主文化学*意识，使学生能够自发地学*文化，培养文化学*意识。

　　三、教师提高自身的跨文化交际意识和能力

　　大多数英语教师在教学实践中，更多的是以传统讲解式方法来授课，但这种授课方式已经很难适应现在的英语课堂了。另外，有的英语教师只是简单地将所讲授的内容通过直接，将信息传递给学生，这样不能很好地调动学生的学*主动性和积极性，课堂教学效果收效甚微。但是为什么还有相当多的英语教师依然采用传统的授课方式，而并未作任何改变和调整呢？原因在于他们对跨文化交际这一概念还十分模糊。因此，要提高学生的跨文化交际能力，教师首先要改变授课方法和传统授课观念。那么，教师应该如何提高自身的跨文化交际意识呢？教师首先应该认清英语教学的目的，尤其是在教学中如何更好地教授知识，同时培养学生的跨文化交际意识。教师必须苦练内功，在提高自己的业务能力和水*的基础上，采用新颖有效的授课方式，有效引导学生。具体来讲，大学英语教师应该在注重自身语言能力提高的同时，加强自己的文化学*。如果条件允许的话，英语教师应该争取更多的外出学*的机会，尤其是出*的机会，这样，教师才能更*距离地接触和感悟到异域文化，自身的跨文化交际意识和能力也才能在最短的时间内得到提高。教师的跨文化意识和能力的提高，会直接影响学生的文化意识，在今后的课堂教学中，能有效地影响学生对多种文化的学*。

　　四、结语

　　不论是培养学生的跨文化交际意识，还是提高教师的跨文化交际能力，英语教学的最终任务就是使学生能更多了解他国文化，能用英语有效地进行交际，即培养和提高学生的跨文化交际能力。为此，在英语课堂教学中如何有效地实现这一目的已经成为当今英语教学中的热议话题，并且该领域里的一些学者和专家也在不断地探索有效的教学方法，亟待解决现如今英语教学中出现的问题。在教学实践中，只有教师正确地处理好自身与学生之间的角色关系，有效地将文化知识渗透到教学当中，找出有效的文化教学方法，才能培养学生的跨文化交际意识和提高他们的交际能力。

　　参考文献:

　　[1]刘学惠.跨文化交际能力及其培养:一种建构主义的观点[J].与外语教学,2003.

　　[2]陈国民.跨文化交际学[M].上海:华东师范大学出版社,2009.

　　[3]贾玉新.跨文化交际学[M].上海:上海外语出版社,1997.

　　[4]高永晨.跨文化交际中文化移情能力的价值与培养[J].外语与外语教学,2005,(12).

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美国留学的申请流程

美国留学的申请流程

　　你还在为申请美国留学束手无策而感到焦虑吗？办理美国留学需要经历那些环节？该如何去准备呢？以下是小编为大家整理的美国留学的申请流程，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　首先，声明一点，美国大学没有一个集中的招生过程，只要你有能力，你便可以申请尽可能多的学校。对于申请美国大学的数量，并没有限制。这点与*教育体制有很大的区别。

　　1、提前最好规划和准备(最短为一年时间)

　　无论是DIY或是寻求留学中介的帮助，最核心的一点做好美国留学规划，这是贯穿你整个申请流程最重要的一环，所谓良好的开端等于成功的一半。

　　这段期间，搜集美国留学相关信息，了解美国留学院校。常用渠道：百度、留学杂志、留学书籍，逐渐进入留学状态。

　　2、参加入学考试需要的成绩(语言成绩)

　　一般要留出3-6个月的时间来集中准备入学的语言考试，主要包括TOEFL，本科SAT，硕士GRE或者是GMAT。为了取得更加满意的成绩，从而选择排名靠前的院校，或许大家要经历多次考试才能考出自己理想的成绩。忠告：不要为了刷分，耽误其他准备工作的进行。

　　3、选择院校

　　可以说是申请美国留学流程的重点，主要应对方法是结合各个机构或杂志公布(US News、QS、THE、ARWU)的美国大学最新排名，在结合自己的成绩和背景来定校。逐渐缩小范围，确定目标院校。

　　4、文书的准备(推荐信-个人陈述-个人简历-成绩单-其他证明材料等)

　　这个环节相对来说，要准备的东西比较多。不过大家不要担心，只要细心准备，便可以轻松应对。

　　推荐信：找到合适的推荐人，一般2-3封英文推荐信，主要包含内容：学*成绩、学术成果、在校表现等。优点固然重要，可以适当体现缺点(能够弥补和改进)，这样更客观；

　　个人陈述：简明扼要，最重要是你真实的一面，切忌盲目夸大；

　　个人简历：个人简历是申请人的说明书，因为他会影响审核老师对于你的第一印象。忠告：千万不要抄袭，美国院校十分在意这点，切记！

　　成绩单：找自己的学校索要成绩单，并且加盖公章。如果你还需要准备一份英文版的成绩单，也要加盖公章;

　　其他证明材料：能够体现你优秀背景的，比如国内竞赛证书、学校或社团活动证明，美国大学十分看中申请者的综合素质，所以材料准备越详细越好；

　　温馨提示：还有一项非常重要的证明材料，就是经济担保证明，出示一份能够支撑申请人在美国一年的学费加生活费的存款证明即可。

　　5、正式提出申请(网申)

　　把准备好的材料，按照美国院校网站要求进行提交，有部分材料是不能通过网申提交的。此类材料在寄送时，要注意写上自己的网申id，以便学校匹配。材料寄出后，要经常查看相关信息，发现问题，及时找到院校进行沟通解决。

　　6、等待录取通知

　　这个过程可能对于申请者来说是最煎熬的，大家不妨在这段期间巩固一下自己的英语水*，*时多关注一些有关美国生活、文化等这类常识性问题，为未来的留学生活做铺垫。另一方面可以分散你的注意力，避免因为过度紧张而影响接下来的准备工作。

　　7、办理美国留学签证

　　准备好签证所需的一系列材料之后，向美国驻华领事馆申请留学生签证。留学签证所需要准备的材料请看办理美国留学签证所需材料分享。

　　8、办理出入境手续，准备行李，出发!

　　【拓展】美国留学奖学金申请流程

　　一、 联系美国大学

　　奖学金的申请，从进行第一次信函联系，有的学校会在2 月份或5 月份决定。因此，决定了入学时间后，要在入学前9-11个月向美国大学发出索取申请资料与表格的信函，第一次的'联系应扩大自己的选择范围，一般要向数十所不同学校发出此函，要求对方寄回录取申请表、奖学金申请表以及有关申请专业和学校的介绍。绝大多数的大学在收到函后会立即把这些材料寄回的，同时还会寄一些关于奖学金设置情况、学校规模、学校资历、专业师资以及学生服务设施等材料。

　　收到回函后，要进行粗略筛选，选择标准可以根据自己的申请兴趣而定，但着重申请奖学金的学生，应主要注意申请学校所设置的奖学金类型，国际学生可以申请的奖学金种类有多少，能否达到全额奖学金资助(把所有国际学生可以申请的奖学金总额与每一学年在学校的总花费进行比较，奖学金总额高于总费用的学校即为有可能申请到全奖的学校)。

　　二、 参加必要的考试

　　美国大学在评定申请人奖学金资助时，会要求申请人提供一种或几种标准考试的成绩。美国目前在*举行的标准考试有：TOEFL、GRE、GMAT、LSAT和TSE。参加必要考试的时间越早越好，TOEFL 有效期为2 年，GRE、GMAT、LSAT 的有效期均为5年。但要注意的是GRE、GMAT、与LSAT 要力争一炮打响，如果第一次成绩不理想，再考第二次，ETS寄送成绩时会把两次成绩一并寄到学校去，而学校往往会采取这两个成绩的*均分数而非最高分数作为考虑标准。而TOEFL 只寄送最*一次的考试成绩。因此TOEFL 成绩不理想可以考第二次、第三次，但GRE、GMAT 与LSAT 最好力争第一次考出高分来。

　　三、 准备申请材料和保持同校方的联系

　　整套申请材料应包括：已填好的校方寄来的入学申请表、已填好的各种奖学金资助申请表以及财力证明表，TOEFL等必要考试成绩复印件(同时要求ETS寄送成绩);两至三封教授推荐信;中英文两份学*成绩单;简历;读书计划;学历证明。提供优秀的推荐信和读书计划在申请奖学金资助上有时能起到决定性作用。反之，由于读书计划的大意，可能会导致整个申请的失败。

　　申请人把自己的申请材料寄出后，不能坐等结果，必须与学校保持联系。因为一些学校由于每年都会收到大量的申请，不会主动与申请人联络。只要申请材料不齐全，学校会一直对你的申请不予理会。所以申请人应时隔几周与校方联系一下，询问是否材料齐全，是否申请已经完成，是否获准奖学金资助等。

　　申请奖学金资助的人最好还应与系主任保持联系。虽然在学校资助的各种项目中只有助研金的名额与助教金的名额是由系主任分配的，但学校通常认为只有各系的主任或其他专职人员才能客观审查与评定出申请人在学术上的成就与潜力，才最有资格说明谁应受奖学金资助。因此，保持与所申请系的系主任的联系，进一步展示自己在学术上的能力，对申请奖学金是十分有帮助的。寄送自己曾经写过或发表过的论文也是很好的联系方法，有经验的系主任就可以通过论文了解到申请人有多深的造诣。

　　四、 奖学金的颁授与录取通知

　　美国大学一般在每年的3、4月评定奖学金的颁授，学校采取循环制评定，在收到材料后的两三个星期甚至更短的时间内作出评定。评定一旦作出后，学校会以书函形式通知你已获得奖学金资助，资助金额为多少，资助是否能覆盖全年的总消费并要求申请人尽快作出是否接受奖学金资助的回复。如果资助不是全额，学校会同时让你来源来补足全部费用。这时你应立即回复能否寻找到其他资助来源，如果不能，应继续要求学校给予全额奖学金资助。学校如果授予一名学生奖学金资助，就是认为此申请人在学术上是十分优秀的，也很想吸收他成为一名学员，这样就不会仅仅因小部分资金来源未定而使其不得不放弃整个求学机会，学校会尽可能满足他的要求。若学校资助条件比较令人满意，要回复接受奖学金资助，同时表达感激。学校通知申请人获得奖学金资助时会要求获奖人一定时间内给予校方回复，申请人应尽早回信。不愿接受的学校，也应回信通告，并致歉意。

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半藏大招台词【守望先锋】十一国语言版

守望先锋是一个很多女大学生都喜欢玩的游戏，守望先锋半藏大招台词有哪些？日语版的守望先锋半藏大招台词又是怎样的？那中文版的搞笑的守望先锋半藏大招台词又有哪些？下面一起来看看守望先锋半藏大招的经典台词吧。

半藏语音介绍：

半藏开大罗马音：龙か我が敌を喰ろう！（Ryuu ka wa ga teki wo kuu rou！）

当然，如果你不会罗马音，那马汉语版也是有的：溜噶哇噶叠其噢酷啦污！

With every death comes honor ,with honor ,redemption 每一次死亡都伴随着荣誉和救赎

龙之眼(简称龙眼)：See through the dragon eyes 透过龙之眼

Marked by the dragon 龙之标记

击杀：Too easy 易如反掌

The dragon hunger 龙之渴望

散射： Strike !!! 中!!!

复活： Never ! Surrender! 永不投降!

       以上就是小编为大家带来的守望先锋半藏大招语音台词翻译！了解了半藏的台词翻译那在对战时就可以根据预判少一些伤害，希望为大家带来了帮助！

      身为岛田家族的长子，半藏从小就以严格的要求对待自己，当然不仅在对自己，就连对待身边的人也是非常的严苛，而在继位家族地位之后，他要求弟弟和他一起将家族发扬光大，但是弟弟的拒绝惹怒了他！于是他和弟弟大打出手，最后以半藏的胜利而告终，但在这之后，半藏一直被杀死弟弟的情绪所包围，所以后来他脱离了家族开始了自我放逐的旅程！

   守望先锋游戏中我们的英雄人物在出招时都会有语音台词，不同国家的英雄台词也是本国语言，如果我们能知道他台词的含义，至少在他说台词的时候可以对他的技能套路有一定的预判，可以及时躲避。下面小编为大家带来半藏大招语音台词翻译，快来一起了解一下吧！

你是说大招的台词么？如果是的话半藏的是

竜が我が敌を喰らう

中文：巨龙啊吞噬我的敌人

源氏的是

竜神の剣を喰らえ

中文：尝尝龙神之剑

吃我一记洛阳铲拉~！一库四国以思密达！

其实很多玩家都会好奇半藏在放大招的时候喊的那句话是什么意思?不过说真的，日本游戏的配音确实很吊。

守望先锋中半藏发大招的时候会喊一句日语台词，很多玩家都好奇半藏喊的到底是什么，小编这里就来告诉大家。

半藏台词的原文是“竜が我が敌を喰らう”，翻译过来大意就是“龙啊，请把我的敌人都吞噬吧!”，是不是非常的霸气十足。

1. 对源氏：

半藏：我们本可以一起创造一个帝国。(We could have built an empire together.)

源氏：那曾是你的梦想，不是我的。(That was your dream, not mine.)

2. 对源氏：

半藏：你以为你比得上我?(Think you can do better than me?)

源氏：我很确定。(I am certain of it.)

3. 对源氏：

半藏：你成不了大器。(You will never amount to anything.)

源氏：等着看吧，哥哥。(We shall see, brother.)

4. 对源氏：

源氏：现在改变还不算迟，哥哥。(It is not too late to change your course, brother.)

半藏：你错了，弟弟。我已经无法赎罪了。(You are mistaken, brother. I am beyond redemption.)

5. 对源氏：

源氏：怎么了，半藏?认不出我了?(What's wrong, Hanzo? Don't you recognize me?)

半藏：我弟弟死了，是我亲手杀了他的。(My brother is dead. I killed him with my own hands.)

6. 对“狂鼠”：

半藏：你把财宝藏在哪儿了?你应该不会藏在身上。(Where did you hide your treasure? You could hardly have it on your person.)

“狂鼠”：财宝?呃...我当然不知道你在说什么了……(Treasure? Uh... sure I don't know anything you're talking about...)

【米漫先锋剧场】半藏源氏家的家族大招 半藏的大招,你学会了吗? 

7. 对“黑百合”：

半藏：哪天我们来赌一把，是我的弓快还是你的枪更快。(I would take my bow against your rifle any day.)

“黑百合”：好啊，那将是你犯的最后一个错误。(That would be the last mistake you ever made.)

8. 对“黑百合”：

“黑百合”：黑爪可以重建你父亲的帝国。(Talon could restore your family's empire.)