关于有所思名句的文字专题页,提供各类与有所思名句相关的句子数据。我们整理了与有所思名句相关的大量文字资料,以各种维度呈现供您参考。如果有所思名句未能满足您的需求,请善用搜索找到更适合的句子语录。
1、距离球门4码处面对空门竟然顶偏,真是匪夷所思。
2、劳埃德探员,我们有最匪夷所思的安全系统
3、真是不可思议,匪夷所思听起来和他一样
4、大如行星或者是恒星都能被毁灭掉,它所向披靡真是令人匪夷所思,但这一切都是千真万确的
5、通过仔细的驾驶和功率大得匪夷所思的引擎系统,该船能躲过共和国和西斯的巡逻,把货送到星系内许多黑道人物的手上。
6、我知道我的这次行为让你们匪夷所思。
7、中一次大奖有人相信,连连中好几次就匪夷所思了。
8、苹果是我一生听过或看过的最愚蠢、匪夷所思、滑稽的名字。
9、“这简直匪夷所思,”乔里恩喃喃说。
10、看到球员跑到观众*上跟球迷打起来真是匪夷所思。
11、今天的社会不断要使圣诞节再没有基督,这是匪夷所思的。
12、"这是就最最喜爱我的大床了"楼主这句话有点匪夷所思。。。
13、这位众所周知的鳄鱼先生周一在一场匪夷所思的意外中丧命,当时他正在录制一部水下纪录片,一只?鱼的倒钩刺穿他的心脏。
14、该机构的一位女发言人表示:“我们听到了不少令人感到匪夷所思的故事,但其中如此多的事故均与动物和食品有关确实使我们颇感诧异。”
15、他天天都不读书,考试却考的非常好,简直是匪夷所思。
16、外貌与内涵兼备的花,对女人向来都有匪夷所思的吸引力。
17、1993年当师父第一次在奥地利讲经时,师父的诙谐幽默令会场所有的来宾开怀欢笑,不过,师父令大家开怀的方式真让人匪夷所思!
18、我一定会做一些让你匪夷所思的事情给你看看。
19、接下来你们将会看到所有人都匪夷所思的事情,请长大你们的眼睛。
20、这个没有什么匪夷所思的,我都*以为常了。
21、而反过来,熟悉和*常的字放入了无文脉关系的语境之中,也变得光怪陆离和匪夷所思起来。
22、市民参与植树,以及他们对欣赏新植林地的兴趣,在数十年前几*匪夷所思。
23、我决然匪夷所思的通过了这次考试,这下必须好好庆祝一下。
24、节庆中最富盛名的,首推“沙弗力拿歌剧节”;而最匪夷所思的,则是一年一度的扛老婆大赛,大赛冠军可赢得和老婆重量相当的啤酒。
25、在1:2输给热刺之后,穆里尼奥再出妙语,将矛头直接指向了在比赛中作出一系列匪夷所思判罚的主裁波尔。穆帅指出,在必要的时候,裁判应该对他们在场上所作出的判罚进行解释。
26、9月28日,荷兰**对外表示,最*在该国一个名叫蒂尔的小镇上发生了一件颇让人感到匪夷所思的怪事:一名盗贼在悄悄潜入当地一幢民宅并将客厅洗劫一空后突然发现,原来屋内还摆放着一架钢琴,此时一阵强烈的“琴瘾”袭上心头令他无法抗拒,于是这个蠢贼竟然当场弹奏了起来。
27、坐在精品店里大啖烤鸭有点令人匪夷所思,但今天六福皇宫的颐园便是国际观光饭店中,唯一的北京料理餐厅,设计师将流行的黑色大理石搭配金箔的天顶,好像自己是清宫老佛爷慈禧太后,吸吮著皮脆肉多汁的黄袍北京鸭。
28、你现在是个世界冠军,算得上是全球知名人士了,即便如此你依然不是一号车手。对此作何感想?[燕窝:吼,问得好!很多人对此恐怕也是觉得匪夷所思莫名其妙难以置信的吧?
29、只有少数人知道我是反抗军的线民,所以我大可杀了他,此刻却让他活命还为他刮脸,实在匪夷所思。
30、然而,为了解决问题,更新世的研究者们想出了五花八门、多少有点匪夷所思的模型框架来安排冰川期。
31、但是我看到了一个匪夷所思的场面-尼日利亚国家队员詹姆斯-奥比奥拉和加纳前锋巴巴-阿达姆在角落里痛哭。
32、他的说法太匪夷所思了我觉得或许是真的也说不定
33、有些时候,你的无赖,你的洒脱,你匪夷所思的话语,都让我猝不及防,而这些,却是你留给我仅存的回忆。
34、马尔蒂尼开场不到一分钟的进球以及克雷斯波闪电般的帽子戏法似乎将利物浦夺冠的希望化为乌有,但之后是红军匪夷所思的起死回生。
35、此外,英国法律规定,在利物浦,只有热带鱼商店的店员才能在公共场合袒
胸露怀,这也让人匪夷所思。
36、最后,又一场零失球,切赫在*9场比赛中第七场零封,加上迪迪埃德罗巴机会匪夷所思的进球以及卡卢的得分,在曼联险胜之后的巨大压力下保证切尔西凭借胜利继续紧追不舍。
37、"我的天啊!会唱歌的肉类!匪夷所思。你觉得应该怎么办?
38、尽管有点匪夷所思,2001年9月11日的恐怖袭击对此提供了解释。
39、未成熟大脑具有熟练架构自身(神经系统)以适应生活环境改变的特性,这是神经生物学中最令人匪夷所思的一点。
40、所谓雀之神,乃怪鸟也。雀神怪鸟在昆明话里,意思就是匪夷所思的怪诞离奇的。这让我想起了很多年前的一个flash,
41、一次跟一个人交谈,我不能透露他的姓名,因为这里人人都认识他他被自己的孩子控告,原因是他在生分家产时,没有分给他们足够的钱,简直匪夷所思。
42、如果你已经输了很多,那么一旦有人中出一手匪夷所思的好牌,你最好休息一下。
43、令人匪夷所思的是,这最具郊区特质的美国发明据说塑造了一个欧洲城市中心。
44、我想你要是知道我前面一个月是怎么过的你一定会觉得匪夷所思的。
45、这实在是一件匪夷所思的事情。就连章子怡自己也困惑了,张艺谋与章子怡两人就此事进行了一番长谈。虽然张艺谋言之凿凿地说,没觉得她长得像巩俐。
46、如果邮件的标题有问题或者匪夷所思,也不要打开附件。
47、当时的荷兰国会用了个匪夷所思的方法解决这个问题:1869年时,他们以49票对8票,废除了专利制度。
48、目前,很多领域,10块钱成本的商品卖到上千元,甚至更多,实在是匪夷所思。
49、我知道我的这次冲动都是你们匪夷所思的。
50、优点:有趣、易上手和街机风格的竞速;许多可额外开启的游戏内容;漂移距离让人匪夷所思;在线游戏;同志们,这回有法拉里了。
1、距离球门4码处面对空门竟然顶偏,真是匪夷所思。
2、劳埃德探员,我们有最匪夷所思的安全系统
3、真是不可思议,匪夷所思听起来和他一样
4、大如行星或者是恒星都能被毁灭掉,它所向披靡真是令人匪夷所思,但这一切都是千真万确的
5、通过仔细的驾驶和功率大得匪夷所思的引擎系统,该船能躲过共和国和西斯的巡逻,把货送到星系内许多黑道人物的手上。
6、我知道我的这次行为让你们匪夷所思。
7、中一次大奖有人相信,连连中好几次就匪夷所思了。
8、苹果是我一生听过或看过的最愚蠢、匪夷所思、滑稽的名字。
9、“这简直匪夷所思,”乔里恩喃喃说。
10、看到球员跑到观众*上跟球迷打起来真是匪夷所思。
11、今天的社会不断要使圣诞节再没有基督,这是匪夷所思的。
12、"这是就最最喜爱我的大床了"楼主这句话有点匪夷所思。。。
13、这位众所周知的鳄鱼先生周一在一场匪夷所思的意外中丧命,当时他正在录制一部水下纪录片,一只?鱼的倒钩刺穿他的心脏。
14、该机构的一位女发言人表示:“我们听到了不少令人感到匪夷所思的故事,但其中如此多的事故均与动物和食品有关确实使我们颇感诧异。”
15、他天天都不读书,考试却考的非常好,简直是匪夷所思。
16、外貌与内涵兼备的花,对女人向来都有匪夷所思的吸引力。
17、1993年当师父第一次在奥地利讲经时,师父的诙谐幽默令会场所有的来宾开怀欢笑,不过,师父令大家开怀的方式真让人匪夷所思!
18、我一定会做一些让你匪夷所思的事情给你看看。
19、接下来你们将会看到所有人都匪夷所思的事情,请长大你们的眼睛。
20、这个没有什么匪夷所思的,我都*以为常了。
21、而反过来,熟悉和*常的字放入了无文脉关系的语境之中,也变得光怪陆离和匪夷所思起来。
22、市民参与植树,以及他们对欣赏新植林地的兴趣,在数十年前几*匪夷所思。
23、我决然匪夷所思的通过了这次考试,这下必须好好庆祝一下。
24、节庆中最富盛名的,首推“沙弗力拿歌剧节”;而最匪夷所思的,则是一年一度的扛老婆大赛,大赛冠军可赢得和老婆重量相当的啤酒。
25、在1:2输给热刺之后,穆里尼奥再出妙语,将矛头直接指向了在比赛中作出一系列匪夷所思判罚的主裁波尔。穆帅指出,在必要的时候,裁判应该对他们在场上所作出的判罚进行解释。
26、9月28日,荷兰*对外表示,最*在该国一个名叫蒂尔的小镇上发生了一件颇让人感到匪夷所思的怪事:一名盗贼在悄悄潜入当地一幢民宅并将客厅洗劫一空后突然发现,原来屋内还摆放着一架钢琴,此时一阵强烈的“琴瘾”袭上心头令他无法抗拒,于是这个蠢贼竟然当场弹奏了起来。
27、坐在精品店里大啖烤鸭有点令人匪夷所思,但今天六福皇宫的颐园便是国际观光饭店中,唯一的北京料理餐厅,设计师将流行的黑色大理石搭配金箔的天顶,好像自己是清宫老佛爷慈禧太后,吸吮著皮脆肉多汁的黄袍北京鸭。
28、你现在是个世界冠军,算得上是全球知名人士了,即便如此你依然不是一号车手。对此作何感想?[燕窝:吼,问得好!很多人对此恐怕也是觉得匪夷所思莫名其妙难以置信的吧?
29、只有少数人知道我是反抗军的线民,所以我大可杀了他,此刻却让他活命还为他刮脸,实在匪夷所思。
30、然而,为了解决问题,更新世的研究者们想出了五花八门、多少有点匪夷所思的模型框架来安排冰川期。
31、但是我看到了一个匪夷所思的场面-尼日利亚国家队员詹姆斯-奥比奥拉和加纳前锋巴巴-阿达姆在角落里痛哭。
32、他的说法太匪夷所思了我觉得或许是真的也说不定
33、有些时候,你的无赖,你的洒脱,你匪夷所思的话语,都让我猝不及防,而这些,却是你留给我仅存的回忆。
34、马尔蒂尼开场不到一分钟的进球以及克雷斯波闪电般的帽子戏法似乎将利物浦夺冠的希望化为乌有,但之后是红军匪夷所思的起死回生。
35、此外,英国法律规定,在利物浦,只有热带鱼商店的店员才能在公共场合袒胸露怀,这也让人匪夷所思。
36、最后,又一场零失球,切赫在*9场比赛中第七场零封,加上迪迪埃德罗巴机会匪夷所思的进球以及卡卢的得分,在曼联险胜之后的巨大压力下保证切尔西凭借胜利继续紧追不舍。
37、"我的天啊!会唱歌的肉类!匪夷所思。你觉得应该怎么办?
38、尽管有点匪夷所思,2001年9月11日的恐怖袭击对此提供了解释。
39、未成熟大脑具有熟练架构自身(神经系统)以适应生活环境改变的特性,这是神经生物学中最令人匪夷所思的一点。
40、所谓雀之神,乃怪鸟也。雀神怪鸟在昆明话里,意思就是匪夷所思的怪诞离奇的。这让我想起了很多年前的一个flash,
41、一次跟一个人交谈,我不能透露他的姓名,因为这里人人都认识他他被自己的孩子控告,原因是他在生分家产时,没有分给他们足够的钱,简直匪夷所思。
42、如果你已经输了很多,那么一旦有人中出一手匪夷所思的好牌,你最好休息一下。
43、令人匪夷所思的是,这最具郊区特质的美国发明据说塑造了一个欧洲城市中心。
44、我想你要是知道我前面一个月是怎么过的你一定会觉得匪夷所思的。
45、这实在是一件匪夷所思的事情。就连章子怡自己也困惑了,张艺谋与章子怡两人就此事进行了一番长谈。虽然张艺谋言之凿凿地说,没觉得她长得像巩俐。
46、如果邮件的标题有问题或者匪夷所思,也不要打开附件。
47、当时的荷兰国会用了个匪夷所思的方法解决这个问题:1869年时,他们以49票对8票,废除了专利制度。
48、目前,很多领域,10块钱成本的商品卖到上千元,甚至更多,实在是匪夷所思。
49、我知道我的这次冲动都是你们匪夷所思的。
50、优点:有趣、易上手和街机风格的竞速;许多可额外开启的游戏内容;漂移距离让人匪夷所思;在线游戏;同志们,这回有法拉里了。
51、对于很多人来说,在网上完成买卖交易仍是一件匪夷所思的事情。
有所思古诗
在日常生活或是工作学*中,大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧,古诗作为一种诗歌体裁,指的是与*体诗相对的古体诗,又称古风、往体诗。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢?下面是小编帮大家整理的有所思古诗,希望能够帮助到大家。
有所思
卢仝〔唐代〕
当时我醉美人家,美人颜色娇如花。
今日美人弃我去,青楼珠箔天之涯。
天涯娟娟姮娥月,三五二八盈又缺。
翠眉蝉鬓生别离,一望不见心断绝。
心断绝,几千里?
梦中醉卧巫山云,觉来泪滴湘江水。
湘江*花木深,美人不见愁人心。
含愁更奏绿绮琴,调高弦绝无知音。
美人兮美人,不知为暮雨兮为朝云。
相思一夜梅花发,忽到窗前疑是君。
卢仝
卢仝tóng〈形〉(约795-835)唐代诗人,汉族,“初唐四杰”之一卢照邻的嫡系子孙。祖籍范阳(今河北省涿州市),生于河南济源市武山镇(今思礼村),早年隐少室山,自号玉川子。他刻苦读书,博览经史,工诗精文,不愿仕进。后迁居洛阳。家境贫困,仅破屋数间。但他刻苦读书,家中图书满架。仝性格狷介,颇类孟郊;但其狷介之性中更有一种雄豪之气,又*似韩愈。是韩孟诗派重要人物之一。
《有所思》
西征登陇首,东望不见家。
关树抽紫叶,塞草发青芽。
昆明当欲满,葡萄应作花。
流泪对汉使,因书寄狭斜。
译文翻译
西征登上大陇山头,往东眺望看不见故乡。
边关树木抽出紫叶,塞外小草发出青芽。
昆明春水当已涨满,葡萄也该已经开花。
对着汉使热泪长流,请把捎信寄往长安的曲巷里头。
注释解释
有所思:属乐府古辞鼓吹曲。
陇(lǒng)首:今陕西陇城县有大陇山曰“陇首”。
关树:边关的树木。
昆明:长安附*有昆明池,武帝时造成。春能积雪,江湖水满。
作花:开花。
因书:捎去书信。 狭邪:长安的街道,代指故乡。
创作背景
《有所思》原是乐府《鼓吹曲辞·汉饶歌》十八曲之一,写一个女子决意要与负心郎断绝关系而又难下决心的复杂而悲伤的心情。南朝齐永明初年,沈约也以“有所思”为题作诗,以与其他诗人所作的“有所思”相与唱和。
诗文赏析
这是一首和诗,刘绘、萧衍所作的和诗主旨均为一般男女相思之作。刘绘“佳人不相见,明月空在帷”托意思妇,萧衍“腰中双绮带,梦为同心结”也是思念良人之作。而这首诗特点在于写征人思家情绪,并描绘了边塞风光。
首两句“西征登陇首,东望不见家”。陇首,表明抒情主人身份是征戍之人。远征在外,登大陇山东望而见不到故乡的`情景,领起全篇。三、四句承接“望”字,东望不见家,见到的是边关景物,塞上风光:“关树抽紫叶,塞草发青芽。”草木抽叶发芽,意味着时序变换,春到人间,紫叶、青芽,色彩新美。边地异域风物变换触动征人的乡思。五、六两句,用设想推开出去,宕出故乡景象来:“昆明当欲满,蒲萄应作花。”春天到来,冰融雪化,江湖水满,征人想象故乡当是春池水满,景色宜人,比起关塞来另是一种风光。内地比边塞暖和,引进的葡萄该已开花。那葡萄开花的庭院里,居住着眷念边塞的亲人。多少往事堪回想,家中一切,今又如何,本是虚写之笔却如此具体亲切。最后两句“流泪对汉使,因书寄狭邪。”正在急切思念家园的时候,见到朝中派来的使者,不禁热泪长流,请他捎去深情的书信,转达到我那望不见的家园。
全诗起承转合,章法严谨,情景相融。虚实并举,文辞精拔;韵律和谐。唐封演《闻见录》载:“周颞好为韵语,因此切字皆有*上去入之异,永明中,沈约文辞精拔,盛解音律,遂撰四声谱。时王融、刘绘、范云之徒,恭而扇之,由是远*文字,转相祖述,而声韵之道大行。”这首诗正属于永明年间出现的佳作,所谓永明体诗歌。音调之美是永明体诗歌的首要条件,沈约言:“欲使宫羽相变,低昂互节,若前有浮声,则后须切响,一简之内,音韵尽殊,两句之中,轻重悉异,妙达此旨,始可为文。”如果以浮声理解为*声,切响理解为仄声的话,此诗所有诗句均做到了“前有浮声,则后须切响”,如首两句“***上上,*去入去*”,四声变化有节,发音轻重协调,若第九字“见”为*声,则完全符律句要求。从句法结构上看,中两联已是对句,若在声律上稍作调整,就与五言律体无异。
励志的句子、正能量的句子、人生感悟的句子、唯美的句子、祝福语通通都是简短而优美,发人深省。多读读这些充满智慧,充满人生哲理的短句,会让您对人生有更多感司。好句摘抄网向您推荐很短的伤感说说一句话:日不敢有所思夜还是有所梦。
1.其实没有什么错不错只是你没遇见更好的
2.我曾遇到一个人,媚如罂粟荼毒终身
3.风停的时候我遇见了满山的云雨
4.我并非是在无理取闹那明明是你答应我的.
5.这哪是丧分明是来自地狱的极乐
6.不想做好人也不想做坏人只想做你的心上人
7.最开始晚睡是等人后来也*惯了也不是等谁
8.你还好吗在我看不见的远方别来无恙
9.日不敢有所思夜还是有所梦
10.我们多有默契我不主动你也继续沉默
11.我觉得我在变好并不是因为我的攻击力变高而是我的自愈力在逐渐增强
12.漫长黑暗中你是唯一的光我还在努力不要喜欢上别的小朋友啊.
13.怕你遇到更好更喜欢的人之后就和我疏远了.
14.怕只怕当你错过之后才明白谁是自己的一生所爱
15.错在刚开始熟就急于展现全部的自己.
16.这感情不要也罢了
17.希望你快乐哪怕不是因为我
18.你们后来有没有联系过
19.春雨洒落八百里,淅淅沥沥.
20.你怎么还在等他回头
21.接受了各种各样的失望后发现一个人真好
22.他不可能不知道你会难过他知道你会难过但是他还是做了
23.后来有人问那年的我是不是真的很爱你
24.委曲求全像条狗我不会扔掉骄傲向谁低头
25.就算是得不到也永远别乞讨
26.心情不好翻遍了联系人通讯录却发现没有一个人可以诉说
27.我讨厌谁总是表现的特别明显而我喜欢谁却伪装的很好
28.总有那么一群朋友你和他们在一起就会不停地笑
29.要离开就不要企图接*我
30.其實我真的很孤獨
31.我想找到时光然后紧紧抓住它
32.我绝对不会放弃你因为我真的很爱你
33.我的故事都是关于你啊
34.冰冻三尺非一日之寒小腹三层非一日之馋
35.你退后一步,我就消失不见
36.我记得他喜欢的一切他却只知道我喜欢蓝色
37.是你忘了当时认真的我却看清了敷衍的我
38.没有梦想第二天用什么叫醒自己
39.不喜欢我就不要给我暧昧感
40.无论你昨晚经历了怎样的泣不成声早上醒来这个城市依旧车水马龙
41.山高水长你能来已是万幸
42.勇敢的怯懦的一点一点被消磨
43.如果无力挽留那就笑着离开
44.人总要在逆境中成长,死亡.背叛.甚至涅槃!
45.拒绝失去的最好方法就是从一开始就不要拥有
46.熬到凌晨四点半爱到人间四月天
47.待我幼稚完便不让你为难
48.从此你我声色犬马各安天涯
49.我们又不是很熟你叫我美女就好
50.有时我已哭湿了枕头说不出话你却以为我闹脾气不理你
《有所思》原文、翻译及赏析
这是汉代《铙歌十八曲》之一。铙歌本为“建威扬德,劝士讽敌”的军乐,然今传十八曲中内容庞杂,叙战阵、记祥瑞、表武功、写爱情者皆有。下面是小编精心收集的《有所思》原文、翻译及赏析,希望能对你有所帮助。
诗词作者:
佚名(两汉)
原文:
《有所思》是汉代时流传的一首乐府诗,属于《铙歌十八曲》之一。这首诗用第一人称,表现一位女子在遭到爱情波折前后的复杂的情感表现。
翻译:
我所思念的人,就在大海的南边。
我拿什么赠给你呢?这是一支玳瑁簪,
上面装饰有珍珠和玉环。
听说他有二心,心里伤悲,拆碎它。
捣毁它,烧掉它!烧掉它,风把灰尘扬起!
从今往后,不再思念你,
我同你断绝相思!
当初与你约会时,不免引起鸡鸣狗吠。
兄嫂也可能了知道此事,哎……
听到屋外秋风声里鸟儿飞鸣,情绪更乱,
一会儿天亮了,我就会知道该怎么做的。
赏析:
她所思念的情郎,远在大海的南边。相去万里,用什么信物赠与情郎,方能坚其心而表己意呢?她经过一番精心考究,终于选择了“双珠玳瑁簪”。这在当时可谓精美绝伦的佩饰品了。然而女主人公意犹未足,再用美玉把簪子装饰起来,更见美观。单从她对礼品非同寻常的、不厌其烦的层层装饰上,就可测出她那内心积淀的爱慕、相思的浓度和分量了。这几句写物寄情,以少总多,表达已言简意丰,情调复缠绵悱恻。
“闻君有他心”以下六句,写当她听说情郎已倾心他人,内心十分震惊。骤然间,爱的柔情化作了恨的力量,悲痛的心窝燃起了愤怒的烈火。她将那凝聚着一腔痴情的精美信物,愤然地始而折断(拉杂),再而砸碎 (摧)三而烧毁,摧毁烧掉仍不能泄其愤,消其怒,复又迎风扬掉其灰烬。“拉、摧、烧、扬”,一连串动作,如快刀斩乱麻,干脆利落,充分的表达了她内心的激愤。
“相思与君绝”以下六句,写其由激怒渐趋冷静之后,欲断不能的种种矛盾、彷徨的`复杂心态。“相思”句较上文“勿复相思”之果断决绝,口气已似强弩之末。盖 “相思”乃长期的感情积淀,而“与君绝”,只一时愤激之念,二者本属对立而难统一,故此句实乃出于矛盾心情的叹惋,大有“剪不断,理还乱”之意蕴。循此绪端,自然生出“鸡鸣狗吠,兄嫂当知之”的回忆和忧虑。她在瞻前顾后,心乱如麻的处境中情不自禁地发出的一声歔欷长叹。三字悲叹,在感情、语气上承上启下,直贯结尾二句意脉。女子在悲叹中但闻秋风阵阵凄紧,野雉求偶不得的悲鸣不时传来,使她更加感物共鸣,相思弥甚,犹豫不决。然而她又自信:只待须臾东方皓白,定会知道该如何解决这一难题的。如此,则“高”尚有喻其心地光明皎洁,感情热烈持恒之义。
此诗的结构,以“双珠玳瑁簪”这一爱情信物为线索,通过“赠”与“毁”及毁后三个阶段,来表现主人公的爱与恨,决绝与不忍的感情波折,由大起大落到余波不竭。中间又以“摧烧之”、“相思与君绝”两个顶真句,作为爱憎感情递增与递减的关纽;再以“妃呼豨”的长叹,来联缀贯通昔与今、疑与断的意脉,从而构成了描写女子热恋、失恋、眷恋的心理三部曲。层次清晰而又错综,感情跌宕而有韵致。其次,这首诗通过典型的行动细节描写(选赠礼物的精心装饰,摧毁礼物的连贯动作)和景物的比兴烘托(“鸡鸣狗吠”及末尾二句)来刻画人物的细微心曲,也是相当成功的。
读《教有所思》心得体会
读《教有所思》心得体会(精选13篇)
我们得到了一些心得体会以后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,如此就可以提升我们写作能力了。那么你知道心得体会如何写吗?以下是小编为大家整理的读《教有所思》心得体会(精选13篇),希望对大家有所帮助。
本书是展现作者教育情怀、人生体味和社会视野的随笔集。李镇西老师善于从寻常小事中发现人生的*,于司空见惯处抨击教育的假丑恶,他用他敏锐与敏感的洞察力、思维力写下一篇篇朴实而又充满魅力的教育诗篇,他既敢说真话,也敢说反话。在他亦正亦邪、诙谐有趣的文字中,反映着他民主与爱心的魅力人格,体现着他兢兢业业为社会培养有用人才的高尚情操。读了李老师的这本书,我感触最深的主要有两点:
第一、有爱才有真正的教育。
作为老师,应具有三颗心:童心、爱心、责任心。应该有一颗把每一个学生当作自己子女的爱心,有与孩子一起成长的行动,只有这样,才能热忱地投入到教育中。正是有了这样潜心的爱,李老师才能有这些教育行动,才能写出这些文章来,我们也有爱心、责任心,但对比李老师,我们还有差距,我们更缺失的是一颗童心,李老师能和学生一起郊游、踢球、玩斗鸡,我们则大多认为那都是小孩们的游戏,不屑参加或者放不下老师的架子懒得参加。素质教育,是充满人情、人道、人性的教育。我们不可能完全照李老师的方法去引导学生、管理学生、要求学生,但在*时的工作中,我们至少应该尽可能的放下老师的“架子”,“俯下”身子,更加贴*学生,与学生保持朋友一样的距离,与他们(她们)亲*,和他(她)们聊天。不要总是“高高在上”、“盛气凌人”。一个受孩子衷心爱戴的教师,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心。离开了情感,离开了爱,一切教育都无从谈起。“
第二、有思考和积累才会有成功的教育。
有思考才能有提高。善于思考才使李老师闪现出个性的光芒。而善于批判反思和积累则是他成功的基石。
李老师写的全是生活和教育过程中的一些小事,他非常善于从这些小事中思考,反思自己的教学行为,并且及时积累自己的思考和反思。
我们都曾有过这样的感觉:某个时候,脑子里突然闪过一个念头、一个观点、一个关于某事的想法,或者一个精彩的故事片段,并且自己认为很不错,就想自己什么时候有时间,一定把它们写出来,然而到了想写的时候,却早已忘了那些念头、观点、想法、片段。我想,那些一瞬间的年头、观点、想法、片段,也许就是作家所说的灵感,也许作家能将它们及时做个记录、积累,而我们却没有,这也许就是作家能成为作家而我们不能的原因之一吧。
同样我们大多数教师在教育过程中有时也遇到过一些应该引起我们思考的小事,我们也有过深刻的思考和反思,有过有价值的想法,但没有及时积累下来,而让这些有价值的想法随着时间的流逝而消失;这就是我们同李老师的差距。
也有很多时候我们的思考和反思,不够深刻;也有的时候我们根本没有站在教育者的责任立场上去思考,这更是我们同李老师的差距。我想我们与李老师的差别不仅仅是学识,更多的在于一种态度、理想、信念……
我们应该像他那样用一颗爱心去捕捉生活和教学过程中每一个教育机遇;去思考、反思、积累,做一名成功的教育者。
培根说,读书不是为了雄辩和驳斥,也不是为了轻信和盲从,而是为了思考和权衡。是的,在思考和权衡之间,我在假期继续捧读李镇西的《教有所思》,去思考我的教学行为,去权衡我的教学思想。
读到“也说语言的华丽与朴实”这一章节时,李镇西老师谈到判定一个班学生写作水*的高低,应从四个方面来考虑:一是写作内容,二是写作兴趣,三是写作创新,四是修改文章的能力。
细品这四个方面,若都能达到,一篇上乘佳作便出炉了。而这四方面当中我认为最难的就是写作兴趣,兴趣是最好的老师,有了兴趣才有激情去创作。但是对于绝大多数孩子来说,电子化的时代,可吸引他们感兴趣的方面,真的是太多了。要让他静下心来去主动创作,几乎不太可能。那么我们能不能从激发学生动力方面去考量呢?有压力才有动力,在这里就需要教师对学生进行适当地施压,每学期必写的八篇作文是远远达不到学生的练笔要求的,那么*常的日记,我们作为教者是不是应该好好的利用起来呢?
上学期开始,我校的日记模式进行了改革,以循环日记的方式让学生在品评别人文章的同时,也在反思自己的写作。为了自己的面子,为了小组的共同荣誉,大多数学生都能认真对待循环日记,认真写,认真评,认真改。在写、评、改的过程当中,好学生想让自己的文章更出彩,后进生不想让自己的文章太糟糕。这样,每个人的写作水*在原有的基础上都有了不同的提高。
再说写作内容吧,教了这么多年书,批阅了那么多学生作文和日记,在极度疲倦的情况下,能让你眼前一亮、精神为之一震的是什么样的文章呢?要我说,只有一条——说真话,表真情,言为心声。
但是,许多学生的文章都是以华丽的语言粉墨登场的,总分总的结构,排比句式的应用,各种成语的大量堆砌。充斥在眼前的是垃圾似的“锦绣”,唯独没有真情与意境。你要说这是技巧,我想说这是技拙。就像我不喜欢听歌手炫技般的运用一些所谓技巧的东西演唱一样。当然,对于小学生来说,他们这不是“炫”,而是仿。初学时,仿是必要的,但不能总仿,要学会独创。这就说到了“写作创新”的方面,我所教的这届学生中不乏在各种写作比赛中获奖的,我发现获奖的这些学生中没有一个去参加作文班的。这意味着什么,我们的作文班中流水式作业,程式化的东西太多。没有创新,只有雷同,大同小异。
马致远的《天净沙·秋思》中,一共五句二十八个字,全曲无一秋字,作者以景托情,寓情于景,描绘出了一幅凄凉动人的秋郊夕照图,并且准确地传达出旅人凄苦的心境。要达到如此境界,非博览群书不可,非用心揣摩不能。从上学期,我们开始了“语文主题学*”的课改,对于家庭条件均不太好的我校学生来说,海量阅读有了实现的可能,相信学生的写作创新能力会有很大程度的提高。
说一个人巧言令色,给人以虚伪的感觉,总想敬而远之。文章何尝不是这样,华丽有余而内涵不足,又有几人乐意捧读呢?
继读完《爱心与教育》之后,我又捧起了李镇西老师的《教有所思》。从《直言不讳》到《爱心与教育》,再到《教有所思》,最大的感受就是李老师的文章真实、直白,娓娓道来,没有长篇大论的枯燥的论述,纯朴的文字如涓涓细流般向我们讲述着他在教育时的点滴故事,向我们传达着他的教育思想和理念,反思着自己在教学、生活、为人处事中的一言一行,让人读来不由得与自己联系起来,反思着自己的一言一行。
《教有所思》这本着作书共分六辑:边教边想、直言不讳、思念无限、说语论文、我当校长、凝望窗外。每辑里又各包含八篇小文章,读每篇文章都直入人心。在百问简答中有这样一个问题:“促进青年教师成长最大的因素是什么?”李镇西老师答:“青年教师本人强烈的成长欲望。”看到这里我想到最*遇到的一件事情。从上学期开始园里将我调离一线,负责一些教辅类的事务,其中包括蒙氏操作室的管理,从这学期开始也负责给老师指导教具的操作方法(园内以前懂蒙氏操作的老师还有几个,到现在只剩下我一个人)。园里以前安排我给其他老师就蒙氏教具的操作方法做过几次培训,可是从开学到现在的上课情况来看,还是有一些老师不会操作。我想不会操作的原因一个可能和培训的时间有关,因为时间关系,不可能把每一个教具的操作方法都讲解一遍,只能每个领域里选择有代表性的教具进行操作演示;另外一个原因还在于教师本人没有强烈的成长欲望,没有端正的学*态度。在培训时有的老师可能看着挺简单,可实际操作的时候却一脸蒙圈,不知如何操作。为什么会出现这样的情况呢?那就是老师没有把学*当成自己的事情,把所有的希望都寄托于培训,一说就是不会,要么就是这个没有讲过。新网师郝晓东老师在上学期《儿童的人格教育》这门课开始学*之前就说过:“不要把学*寄托于讲师,讲师只是指月之手。”是的,培训也一样,教师首先自己要有成长的欲望,有学*的态度,这样才会慢慢地进步,把希望寄托于培训,而自己在课前甚至连课都不备,进入操作室才想着今天要上什么,怎么能把课上好呢?怎么能成长呢?有句话说:“不要试图叫醒装睡的人。”老师自己都没有强烈的成长意愿,靠别人推着拉着拽着,这样的学*收获又能有多少呢?
在《我当校长》这辑中,李镇西老师写道:“教师要有书卷气。现在的教育问题太多太多,在我看来,最大的问题是教师普遍不读书。”。正如李镇西老师所说,教书人不读书简直不可思议,但如此不可思议的现象却几乎成了许多学校的常态。书中列举了各种不读书的理由,以我个人来说,我算是比较喜欢读书的,可是我最主要的问题是“不会读书”和“不知读什么书。”“不会读书”体现在我以前也喜欢读书,但仅限于读完了,看完了,属于感性阅读,凭着自己感觉、自己的喜好去读而没有思考,一般都是囫囵吞枣式的阅读。但是去年的新网师学*中我学到了一种新的读书方法——啃读。啃读的最高境界是和书的作者对话。现在我还远没有达到这样的境界,也许以后很长一段时间也未必能达到这样的境界,但是我很高兴能学到这样的读书方法。感觉这种读书的方法让自己慢下来,有时间去思索书中所讲的内容,有时间去反思自己,把书中所讲的和现实生活中所发生的联系起来。“不知读什么书”——我以前读书看得比较多的书是专业类的书籍和和育儿类的书籍,但是一般都是跟风,今天出了什么样的畅销书,赶快买来看一看,明天又出了什么书,再买回来……书读了不少,可是在实际应用中又不知该如何去做。上学期郝晓东老师推荐了魏智渊老师《教师阅读地图》一书,我不仅学*了读书的方法,也从中知道了一些经典书籍。李镇西老师的书中也多次提到一些经典书籍,这些都为我指明了阅读的方向。
在《做一个孩子不怕的校长》一文中李镇西老师让我们了解到:李老师是一个孩子不怕的校长,他在节假日带着孩子去公园做游戏、玩耍,孩子可以随时给他提意见,可以随意到办室里借书,可以找李老师聊天,给李老师写信倾诉烦恼,甚至借钱……由做一个孩子不怕的校长,可以想到做一个孩子不怕的老师。一个老师有童心、有爱心,才会有事业心,一个老师有童心、有爱心,才会有责任心。扪心自问,我有童心、爱心吗?孩子是否愿意和我说悄悄话,是否愿意和我倾诉他的烦恼,是否愿意与我分享他的快乐,我是否是一个孩子不怕的老师呢?细想起来,我做得实在还远远不够。
我愿以此自勉,在教育的道路上继续跋涉,做一个有童心、有爱心、有事业心、有责任心的老师。
看到全国名师李镇西的《教有所思》时,我也在思索。一个学期又一次画下句号,作为教师,我的生命历程又刻写了许多或难忘或短暂,或明晰或困惑,或开心或郁闷的痕。我用了一天的时间总结整理下来,我认为这远远不够。借到书后,我没有像看其他书一样一睹为快,而是把它轻轻地搁置到书架的最顶层,几乎每天都能看到“教有所思”这四个字。我想激励自己利用假期这段宝贵的时间来反思自己的教学。于是,有了很多更明朗积极的想法、更客观理智的评价。
当思绪处于“山穷水复疑无路”时,我捧起了《教有所思》。
刚开始,我还有空闲将书中精美的语句抄下来,后来,几乎忘记了做笔记。因为李老师的文字如一块神奇的魔石引领我忘情地读着,二十一万字的书竟然只用了五天全部读完。当读完最后一篇时,心中生出些许遗憾。合上书静静思索,竟有口留余香、余音绕梁之感。
全书分为六辑:边教边想、胡言乱语、师恩难忘、心动时刻、说语论文、凝望窗外。分别从语文教学、教育现象、与名师交流、自己的人生经历、语言文字、时事评论等方面,选取不同的观察点进行阐述。有的文章清秀隽永,如海面上一朵轻盈的浪花;有的文章热情澎湃,如熊熊燃烧着的烈焰;有的文章慷慨激昂,如那只与暴风雨搏斗的海燕;有的文章发人深省,如一支穿透腐朽思想的利箭……李老师熟读各种教育经典,与叶圣陶、苏霍姆林斯基等教育大师对话,很多文章引用大师的名言几乎是信手拈来;他寻找各种机会学*、写作,提高自己的水*,拓展自己的视野,增强自己的领悟力。因此,书中文字读来甘之如饴。
李老师选了这样一段话放在书的封面,十分鲜明地表明自己对教育的认识,也是他整个教育思想的浓缩:今天的*,需要什么样的教育?我认为,需要一种把人当**的教育!我们向往并为之奋斗的教育,应该是目中有“人”的教育,是充满人性、人情和人道的教育,是为了一切人全面发展的教育,是充满着民主精神,散发着科学芬芳,闪烁着个性光芒的教育!
在教学中,他也是这样执着地实践着,并且时时自省着。李老师由向学生借笔,发现学生争先恐后地双手奉送,反思作为老师的自己没有亲自将水杯送到学生手中,而深深地自责源于自己根深蒂固的潜意识:师生是不*等的。又从五千年的封建意识挖掘开去,呼吁大家(包括学生、家长和同行们)摒弃“师道尊严”的落后思想,追求师生在人格和感情上的天然*等。试想,这样的老师,怎能不被学生尊崇?这样的老师,怎能不使家长感动?这样的老师,怎能不被同行敬佩?由此,我想到自己,作为一名有良知的教师,自认为做得很好了。可是与李老师却有天壤之别。
“我从来认为,作为知识分子的特质是思考,是批判,是创造。因此,我从来认为,作为知识分子的教师,同时也就是一名思想者,他应该站在人类精神文明的制高点俯瞰自己的每一堂课,他的心中应该装着整个世界——国际风云、时代变化、社会焦点……”正是这种使命感和责任感,使已经身居名师之位的他,时时牵挂着那些边远地区的普通教师,为千千万万的普通教师呐喊呼吁;使已经身居名师之位的他,常常回到零出发点上思考当今社会对教育的关注、对教师的重视程度;使已经身居名师之位的他,敢于发现教育的弊病,并很尖锐地提出“万炮齐轰假教育”,教育科研:警惕‘伪科学’”,大声地质疑“儒学”能够“救*”,十分坚决地反对从上到下“表演”公开课的做法。
写到这里,我不禁汗颜。我在教育教学岗位上已经兢兢业业地工作了二十几年,与李老师的成就相比简直是自惭形秽。李老师的著作几乎等身,而我却沾沾自喜于得过奖的几篇拙文;李老师语文造诣和工作成就已经很高了,仍然攻读教育哲学博士学位,而我却时常陶醉于读几本书或写点小片段,还以年已不惑为由劝慰自己别累坏了身体;李老师主动请缨,担任两个班的语文教学和班主任工作,而我却时常因为自己班里有几个比较特殊的学生而大呼不幸……
班里有一个小女孩,入学的第一天是爸爸抱着送到教室的,家长如此娇惯孩子,让我大跌眼镜。后来的表现更让我连连叫苦。上课三心二意,下课却生龙活虎;学*起来心猿意马,对同位漂亮的钢笔却几次据为己有;家庭作业几乎不做,但说起谎话来一点不脸红。家长对老师的要求表现出极端的不配合,每每强调自己的工作忙,甚至还认为自己身居官位女儿的各种表现给自己丢人。这样的一个学生,几次三番的教育引导都没有丁点进步,从一年级到三年级的每一次考试语文和数学都稳居最后一名。学校考核班级成绩时每次都会把她的成绩取消,如此一来,更纵容了我对她的放任。上课时,她的作业没完成,我会很“宽容”地让她下课补上,至于补上还是没补上根本没有去看;早晨,她迟到了,我也会很“和气”地让她回位上坐,而没有进一步询问迟到的原因;晚上的作业又没做,我会在第二天晚上适量地给她减些作业,美其名曰“异步作业”,实际上实在不愿意与她多生气。
看李老师的书,我很庆幸还能感受到自己的面颊滚热、心跳加快。李老师专门申请将全年级最差的学生集中到一个班,由他来带。他与学生朝夕相处,结下了深厚的友谊,并将自己的教育随笔集结成书,《爱心与教育》《走*心灵》《心灵写诗》《民主与教育》……一本本凝结着爱与责任、付出与汗水的著作给了多少人以智慧的点拨和实践的证明?我不可能与这样的名师相提并论,但我可以以他为榜样,向他学*一种精神——对学生充满着人性化的关怀和爱护,对教育充满着昂扬的热情和理想,对社会充满着强烈的责任和使命感。
学生,首先是一个享有*等教育权利的人,而教育首先是教学生做人的教育。像我这样做,是多么自私和不负责啊!今后,我会想办法将过去遗失的找回来。如果她再不完成作业,我会搂过她来轻轻地询问她:“为什么不做完?有什么困难需要老师帮忙?”然后针对她的情况帮助她。如果她再一次迟到了,我会了解情况后,和她约好老师会一直关注她,期待她的进步;如果……是啊,一定会出现许多许多种令我想不到又心烦意乱的情况,我会记住李老师的叮咛,用爱心和耐心,用宽容和责任。我也能把这些比较特殊的孩子当成一种幸运的教育资源,把我的关爱、理解和宽容给他们,让他们和我相伴的日子成为一生宝贵的财富。
写这些时,我接到学生的一个电话:“老师,我们小组明天到商场门口卖报纸,您会来支持我们吗?”怎么会拒绝呢?和学生们讨论研究社会实践活动时,很多学生选择较难的“卖报纸”。我感到欣慰,孩子们在我的潜移默化下,喜欢挑战,喜欢实践,喜欢从多方面提高自己的素质。
上学期,学校安排我参加“送课下乡”活动,课已经准备好了,为了挑战自我,又调整教案,分别在四个班进行“一课多教”,到其他班级试课过程中进行横向比较。尽管很累,但自己在教学方法和课堂驾驭能力等方面更上一层楼。寻找到差距,又有了很多新的感悟,并写下教学反思。另外,我设计了一次和沐浴店中心小学学生的联谊活动,每一个学生都准备了一封信或小卡片进行交换,使学生有了一次新的体验,在这次体验中增加了对农村教育和同龄学生的了解,从而加深了对自我的认识和感知。这是一节课带给我和孩子们的新体验和新超越,也是在读《教有所思》时,能想到的为自己骄傲的一点。
“多年来,正是抱着这种信念,我一边教书,一边读书,一边思考,一边写作。教育与文学共进,思想与激情齐飞,青春与童心为伴,生命与使命同行。”这是我读书时一直在默记的一段话,也是李老师教育思想的精髓。我会铭记心中,将生命与使命同行,使我的教育教学工作更有意义,让我及与我共度时光的孩子们的生命绽放更多绚丽光彩。
假期,我拜读了李镇西老师的《教有所思》。李老师是一位非常成功的教师。同样,我也想成为一名成功的教师。在书中,我慢慢思索,慢慢探寻,慢慢寻找答案。他之所以成功,在他身上一定有独特的东西。教师独特的人格魅力是学生愿意接*你、信赖你、被你感染、被你影响的重要条件。书中讲到,教师应具有三颗心:童心、爱心、责任心。我想,这也应该是李老师成功的魅力所在吧!
永葆童心之人,可以永远健康、阳光、永远年轻,拥有更多的朋友,更何况是天天与孩子打交道的老师呢?回忆教过自己的老师,我喜欢那些和我们一起唱歌、一起跳舞、一起做游戏、一起欢呼、一起流泪的老师,他释放自己的情感,直率而不虚伪;喜欢那个在我们面前不知为不知,有错就认错的老师,他真诚而不深沉;……
有童心的老师,意味着我们可以和他开开玩笑,在愚人节那天让他跑东跑西,而他绝不会生气;意味着我们可以将自己的秘密告诉他,将自己的烦恼向他倾诉,而他绝不会一本正经、板着脸教训我们;……
要怎样才能保持童心呢?我把童心看成是教书的艺术,既是艺术,就带有一定的天赋性。我想,童心还体现着以学生为主体的教育理念,即尊重和相信学生。书中,李老师谈到了叶圣陶老先生的一句名言:“教是为了达到不需要教。”而真正要做到不需要教,我们做教师的是应该有放手的勇气和信心的,多给学生自我教育的机会,在一次次的机会中,学生会成长得更快,会越来越自信、自尊、自爱,会越来越不需要教。我们只需要保持着一颗童心与他们共同体味着成长的烦恼与快乐。
享有童心,方得学生之心。做一位有童心的教师,才能做一位成功的教师。
《教有所思》这本书是我在幼儿园读书节赠书活动时偶尔得到的一份礼物,我想幼儿园赠书的目的是让我们每一位老师都能认真的读书、读懂书,并且学会在读书中学*,读书中思考,学会反思。
带着问题:教,我们要思什么?或者说,我们要在教育的同时思考些什么?第一次打开了这本书,从几篇自己喜欢的文章开始读这本书,感觉文笔清新,没有多数老师写的教学论文的腐朽之气,倒是有几分文学作品的魅力,所以不知不觉地吸引了我。
通过读李老师的文章,感觉到李老师是一个非常真实坦诚的人,是一个率性而为的性情中人,是一个非常善良幽默的人,是一个感情极其丰富的人,是一个非常善于思考和创造的人,最重要的是因为他是一个有追求有理想的人,是一个对祖国的教育事业乃至祖国的命运有着强烈使命感和责任感的大写的人。开始时我对李老师书中所描写的师生故事特别感兴趣,渐渐地对他的整个人产生了兴趣。借用李老师书中谷建芬老师的话:“成功和成名是两回事。有的人成名了,并不意味着他事业成功,事业成功的人也未必都成名成家。”李老师之所以由一名普通老师到一位名教师,我觉得其中最主要的还是人格的魅力。正如李老师经常自己提醒自己所说的:“先为人,次为知识分子,再为教育者,终为语文老师。作为知识分子的教师,同时也就是一名思想者,他应该站在人类精神文明的制高点俯瞰自己的每一堂课,他的心中应该装着整个世界——国际风云、时代变化、社会焦点……这些都应该在他的心灵的湖面激起思想的涟漪或巨澜。”读着李老师的书,李老师的形象在我的眼前时而亲切,时而熟悉,时而陌生,时而激越,时而幽默,但最后一点点高大起来,我觉得教师队伍中像他这样的人太少了,因为他敢于直面现实,敢于抨击假教育,敢于向*开炮,他有爱有恨,爱憎分明,他对“民主”有着极其深刻的理解,我觉得他是可以像魏书生老师一样,是可以做好教育局长的优秀教师。从代序“生命与使命同行”中,我同时也感受到了李老师的人格魅力。他在代序《生命与使命同行》中写到:“作为知识分子的教师,同时也是一名思想者,他应该站在人类精神文明的制高点俯瞰自己的每一堂课,他的心中应该装着整个世界……作为思想者的教师,在踏踏实实地做好每一件具体工作的同时,还应不断关心着、思考着社会发展与学校教育之间的相互影响关系,甚至当代思想理论界的热点讨论、国际上的风云变幻都能使他联想到自己的教育。既然是思想者,我们就应该是一个心灵自由的人,拥有自由飞翔的心灵。心灵自由,就意味着独立思考,意味着不迷行权威,意味着让思想的火炬熊熊燃烧。” 我想,李老师正是抱着这样一种信念,一边教书,一边读书,一边思考,一边写作的,也正因为如此,才有如此累累的收获的。
带着期待,我再一次的翻阅了这本书,这次我用了整整五天的时间一页一页的翻看这本书,细细的.去品位这本书,感觉内容是那么的贴*我们的生活,像是说故事一样,把李老师所经历的、所想的描述的彻彻底底、发人深思。
读完《教有所思》感触最深得是李老师坚持写教育日记,真如他本人所说:“这些小文章当然很不成熟,但它们是真实的,是我激情与思想的结晶。我无意表明自己多么有‘思想’;我只想表明,我在‘思考’。”我想正是因为他可贵的善思,才让他的事业如此美丽。
记得李老师文章中有这样一段话“一个老师有童心,有爱心,才会有事业心。老师有童心,有爱心才会有责任心。”“教育千万不能以损害学生的尊严而去进行教育。我们的教育不能以伤害学生的心灵为代价,剥夺学生的尊严,这不是真正的教育。”我深深感悟到:既要把爱献给学生,又要感受来自学生的爱;既要严格规范学生言行,又不能践踏学生的自尊性来达到所谓的教育目的。教师的尊严是学生给的,不是自我感觉的。
杨炯的《有所思》该首主要写了什么内容呢?全诗寄托了诗人怎样的情感呢?下面一起来看下!
有所思贱妾留南楚,征夫向北燕。
三秋方一日,少别比千年。
不掩嚬红楼,无论数绿钱。
相思明月夜,迢递白云天。
【赏析】
这首诗写一位少妇,独处空闺,深深地思念着远征边塞的丈夫,情真意切,思致清幽绵邈。唐初边地战火不断,诗人有所感而作此诗。诗通过对女主人公心理的细腻描绘,反映出战争给人民带来的痛苦,表达了诗人的厌战情绪和对不幸者的深切同情。
首联是工整的对句:“ 贱妾留南楚,征夫向北燕”, 是以女主人公自怨自艾的口吻诉说的。家居江南,丈夫远赴塞北,她不能与之比翼齐飞,只能形单影只的留在家里。这看似*铺直叙的两句话,却饱含着多少辛酸和激情。十个字塑造出一个顾影自怜、无可奈何的少妇形象。诗里选用了富有表现力的。“贱妾”
对“征夫”,夫去,而妾自贱,此一层悲也。“南楚”对“北燕”,相距千里,此二层悲也。“留”“向”二字也下得好,一留一去,而且“向”字还表明时间和空间,“征夫”去“北燕”,意味着加入战争的厮杀。
这远别非同往昔离别,丈夫此去生死由天,不可预测,更增添了思妇的牵挂之心。
俗话说:“有别必有怨,有怨必有盈”。颔联紧承第一联分别之意状摹女主人公“心吐思兮胸愤盈”:
“三秋方一日,少别比千年。”一日不见如隔三秋,分离就像经历了一千载,极尽少妇的相思之情。这里分别化用了《·采葛》中“彼采萧兮,一日不见如三秋兮”,以及《别赋》中“斩蹔游万里,少别千年”,描绘了思妇在刚与丈夫分离后的艾怨心态。两句诗寥寥十个字便将思妇内心的痛楚展现得一览无遗。
颈联转而描写思妇的行为举止。“不掩嚬红楼”,她愁眉紧蹙,坐卧不安。“不掩”二字,用得颇具匠心,比老套的“掩闺卧”之类新奇而富有意趣。她或许伫立楼头极目远望丈夫的离去的;或许正期待有人来安慰自己;或许是神情萎靡楼门倚望。总而言之,任由读者驰骋想象、去丰满她的血肉。“无论数绿钱”,在孤独落寞中,她将目光扫向庭院的青苔上,那无尽的绿怎么能数得过来呢?人去楼空,苔藓会不断增加,以后和她相依作伴的只剩下这苔藓了。沈约在《冬节后至丞相第诣世子车中作》写道:“宾阶绿钱满,客住紫苔生。”杨炯在诗中借用青苔除表达其空虚寂寥的意思外,还有其他寓意。他曾写过《青苔赋》来赞扬苔藓:“别生分类,西京南越,则乌韭兮绿钱,金苔兮石发。苔之为物边贱,苔之为德也深。
夫其为让也,每逢燥而居温;其为谦也,常背阳而即阴。重扃秘宇兮不以为显,幽山穷水兮不以为沉。有达人卷舒之意,君子行藏之心。”诗中凄楚的女主人公,将苔藓自比,希冀得到自我解脱。“数绿钱”,几个比喻新奇的字眼,将女主人公的烦闷聊赖的心理刻划得生动传神,添加“无论”二字虽似*淡,却更显示出她的哀愁,以及性格中的多层次的美:深情、沉静、忠诚、朴实。
尾联“相思明月夜,迢递白云天”。“明月”本来无所谓情意的,但皓月悬空的夜晚,却不禁唤起人们无尽的牵挂与思念。“白云天”,虽写天空朵朵白云,悠悠飘荡,却含令游子思归的意境。以“迢递”为句首,其着眼点不仅是描绘蓝天的高远无垠,而且也点出“游子的思归”,实际是思妇的内心想象。当然也可从另一角度理解为两地离别,一种愁思。可是由思妇思绪更能表达“相思”的无限和炽烈,也更便于表现中心思想。“情与景偕,思与境供”,言虽尽,而意味深邃。
这首诗,格律工整,韵调和谐,色彩绚烂。“红楼”、“绿钱”、“明月”、“白云”,斑烂多彩,媚而不俗。“三秋”、“一日”、“少别”、“千年”,数量词叠加,意境深入而不觉得堆砌繁冗。仅仅八句诗,完美地雕刻出一位思妇的鲜活形象,情意缠绵悱恻,令人怦然心动。
【作者小传】
杨炯(公元650年-692年),华阴县人,排行第七,唐朝诗人。初唐四杰之一。 唐高宗显庆六年(公元661年),年仅11岁的杨炯被举为神童,上元三年(676年)应制举及第,授校书郎。后又任崇文馆学士,迁詹事、司直。武后垂拱元年(685年),降官为梓州司法参军。天授元年(690年),任教于洛阳宫中*艺馆。如意元年(692年)秋后改任盈川县令,吏治以严酷著称,死于任所。因此*称他为“杨盈川”。 杨炯恃才傲物,他听说自己为四杰之一后说:“吾愧在卢前,耻居王后。”杨炯擅长写边塞诗,气势轩昂,风格豪放。明胡应麟《诗薮·内编》谓“盈川*体,虽神俊输王,而整肃浑雄。究其体裁,实为正始。”张说曰:“杨盈川文思如悬河注水,酌之不竭,既优于卢,亦不减王也。”
1、未圈上句号的希望被寄存于雪坝里,风雪催促发上的白花,种下一根线香没有叩头。
2、挂在枯枝上,等着羽化,被春回后的第一道阳光剥开,成为一只饮露而生遗世的枯叶蝶。
3、期待那些诗文穿透时空回荡,如晨钟暮鼓在人心里 。
4、把一朵烫红的肤色,种在鼻尖让人采摘。
5、故乡,一枚好瘦小的眼睛,别在月上。
6、我们不偏不倚地沿着适当间距在城市脸上,数日子仍不忘搅动在文火中沸腾的拉扯。
7、点点发亮的掌声,就在月亮的邀请时,成为温柔的夜色出场。
8、梦想着歌唱、欢愉、雀跃,只剩黄昏*晚 。
9、涟漪不一定是蜻蜓的错,尤其在起风的湖面。
10、流浪的时间拍打着像阵阵鼓声,在不规则节奏里行走。
11、滴水汇聚成流,无声穿过石隙,渗进地壳沉默的搏动,然后寂寞地离去。
12、河流会改道,不是因为阳光很灿烂 。
13、颤抖冷风吹拂过星空,夜的天空,如此深邃的寂寞 。
14、纷纷如我模糊的记忆,记忆随着季节跌落黄土,那黄土却已多年不曾行过 。
15、灶上的思念早已熄火,不介意生食的话冰箱有过期的日记。
16、生性浮夸,为一颗糖若有所思是常有的事。
17、就像这杯茶水的腾腾热气,怎么也无法揪出我眼睛里的液体。
18、摇摇欲坠被风吹,离月球越来越*,只愿嫦娥听 。
19、陆地原始而荒芜,我只是我的褶痕,把洋流当成壳寄居在石缝里。
20、风向不明时,仅能写出几个单调的字,用手心的污渍标明航向。
21、能这样停住,仿佛这已是所能抵达的最深处,虽然这可能真的是事实。
22、请记得写下一个情节来理解,失去与未曾拥有的难过。
23、离线状态的思绪,在灯下瞬间变暗 。
24、灵感跟着打嗝声突然消失,喝掉半壶冷了的浊酒,抓起蓑衣推开柴门就往落日的方向走去。
25、不能开口,仿佛世界会在下一秒被吸进,谎言所堆叠出的黑洞。
26、风景只能透过车窗注目,之后一晃而过,这个世界从来不扫兴。
27、再不可以假装热忱,只是幻想与年少轻狂,再无法说服自己,这一切的擦身只是不小心的。
28、天空太蔚蓝,不真,白云可口,太假 。
29、试图重复在风中不断话语不断谈情,*惯扑进相互冷冷的雾团。
30、请带走遗憾,顺便留下约定。
31、记录的人性历史,柔软悲微,春天关不住想念距离 。
32、暮色中寂寥的身影只为成就一场解闷戏码,在心土之上,全世界岂只不过距离一片天空。
33、波光潋滟,这世界的纷乱迷离,一一在静物素描的笔下,解构沉淀。
34、这么并坐黄昏的摇椅里,直到潮湿的皱纹根根晾得鲜活起来 。
35、宁静在枯竭之中,辉煌的羽翼白光是梦中的相守相知,浅意识呼唤提醒不该这么沦落。
36、时间依序叠起一圈,预备离开的数字几乎空白了自己 。
37、雪地涌起股股盐气,内里找不到活鱼。
38、周期性地深沉,周期性地天真,总是记不住留给你的眼泪余额。
39、当螺丝起子一催促,就睁圆眼睛像眺望梦想般,跳过被利用而顽固的等待锈蚀。
有所思名句
所感所闻所思的古诗
若有所思的句子
古诗卢仝的有所思
古诗中所思的诗
日有所思夜有所梦句子
关于所思的古诗文
古诗有所思有拼音的
若有所思的古诗
日有所思夜有所梦说说
对人有所思念的古诗
日有所思夜有所梦的说说
琵琶行的经典古诗所思
我所思兮在泰山的古诗词
日有所思夜有所想的古诗词
鱼我所欲也名句
所有的名言名句
所有古诗的名句
何所冬暖何所夏凉名句
所有古诗中的名句
思乡的名句
哲思名句
左思名句
思念的名句
不被生活所累的名句
正所谓的经典名句
看透所谓的亲戚的名句
关于学与思的名句
思乡名句
孙思邈名句