黄山奇石诗句

《黄山奇石》评课稿

《黄山奇石》评课稿

　　作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿要怎么写呢？以下是小编精心整理的《黄山奇石》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　在《黄山奇石》一课的教学过程中，李老师视“学生是语文学*的主人”遵循学生的身心发展规律和语文学*规律，创造性地使用教学策略，注重教学技巧的运用。达到了“眼中有生──趣更浓”的教学效果。教学方法活，语言训练实，课堂效果非常显著，突出了教学特色。

　　为了让学生在读书过程中通过充分感悟石之趣，感受黄山之秀丽神奇，进而激发学生对大自然的热爱之情。李老师引导学生由“尤其是那些怪石，有趣极了。”这一中心句设问探究，采用了读、画、演、说、比等形式，辅以电教媒体的恰当使用，和学生一起重点研读了2～5自然段。学生在多感官的学*活动中始终保持着旺盛的求知欲，处于积极主动的参与状态中。因为他们在李老师设计的，淡化了的教的`痕迹的学*活动中，感悟到了文中所蕴含的情趣，被文中描写的奇形怪状的黄山之石吸引住了。这里有神奇的“仙桃石”，有趣的“猴子观海”“仙人指路”，富有变化之奇的“金鸡叫天都”，以及叫不上名字的怪石，景色之秀丽神奇令人目不暇接。

　　1、注意对学生进行学*方法的指导，通过让学生动手用不同的符号划出描写四块不同特征的奇石的句子来体现。

　　2、配上优美的图片，学生入境入情的朗诵，渲染了气氛，通过对四块奇石的研读，使学生体会到黄山奇石的“奇”。

　　3、多媒体的运用出示的恰到好处，本节课先出示段落片段，让学生阅读理解。通过读，来理解句子中的重点词。然后再出示图，帮助学生理解课文内容，这样做可以不分散学生注意力，集中精力先读文再看图，达到双倍的效力。

　　不足之处：1、板书的设计应该在明了些、精确些。2、学*四块奇石的段落时，可先学*一块，再进行合作探究，学*效果也许更好。

　　王老师：今天,听了尹老师执教的《黄山奇石》一课，可以看得出教师在课堂上努力为学生营造一个活泼、自主的学*空间。教师在教学中，首先通过创设情境，激发起学生对本课学*的兴趣，然后以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。

　　周老师：在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学*过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生主体地位。

　　郝老师：自然风光离学生较远，教师利用课件吸引学生的注意力，激发学生的学*热情。让学生始终情绪盎然，有声有色地投入学*中去。情境的创设激发了学生在学*过程中的情感体验，促进学生的语言发展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达能力的同时，实现素质的全面提高与个性的充分发展。

　　孙老师：教师在教学中不断探索，不断创新，充分发挥自己的想象力，精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求知欲和创造力，使教学不断发展和提高。在学生自主学*的基础上，让学生从会读到会认，由简到难地进行学*。教师采用随机教学法，把学*生字一一落实。有层次地有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。

　　潘老师：在朗读中，教师不但运用了指名读、自由读、范读、齐读、同桌分读、男女生对读等方式，而且让学生评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。本节课重点指导疑问句的读法。教师采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。

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《黄山奇石》课文

《黄山奇石》课文

　　《黄山奇石》一书讲述了从后山云谷寺爬到白鹅岭，再爬到始信峰。黄山的奇景就落落大方地浮到我眼前，龙爪松干曲枝虬，黑虎松针叶短粗，连理松（夫妻松）拥抱亲密，送客松冠*如削，竖琴松色绿深沉。下面是小编收集整理的《黄山奇石》课文，欢迎阅读参考！

　　《黄山奇石》课文

　　闻名中桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴子观海”。

　　“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

　　每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

　　黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！

　　《黄山奇石》课文教后反思

　　一、品位词句、理解想象

　　想象是人对已有的表象进行加工改造。在头脑中产生没有感知过或现实中尚不存在过的事物形象的心理过程。小学生在学校所学的知识经验大部分是间接经验，只有通过想象，才能了解教师或教科书所描绘的事物的情形和性质，进而理解这些经验。由此可见，教师在向学生传授知识的过程中培养学生的想象力是十分重要的。

　　但究竟什么是想象？对于低年级的小学生来说，是模糊的，理解起来也比较困难。因此，再阅读教学的过程中，我注意从词句的比较入手，让学生理解想象的内涵。

　　比如讲《黄山奇石》一文，其中有这样一句话：“仙桃石像天上飞来的一个大桃子，落在山顶上有一个桃子似的大石头。怎样让学生体会想象的含义呢？

　　于是我问学生：“这块石头的样子像桃子，可以称它为‘桃石’，为什么前边还要加一个‘仙’字呢？”这一问，学生们开始动脑筋了，有的说：“加了一个‘仙’字，表示它很神奇，像是从天上掉下来的？”有的说：“加里一个‘仙’字，表明它有灵气。”还有的说：“加一个‘仙’字说明它是神仙特意放到那里的吧！”抓住这个机会我总结说：“看，这么一个普通的桃石，前边家了一个‘仙’字，会使我们产生了这么多的联想，而这些联想都是我门根据这个桃石，想出来的现实中不存在的事物的形象，这就是想象。”为了让学生进一步体会想象的方法，我把“仙桃石像天上飞来得一个大桃子，落在山顶的石盘石上”进行比较，让学生分析这两句话有什么不同？学生很快发现第一句比第二句多了“飞”和“落”两个字。

　　于是我抓住这两个词，让学生进一步理解想象的方法和作用。我问学生“桃石会飞吗？这块像桃子似的巨石在山顶上是静止的。用“飞”和“落”两个词语描述它，变静为动，把这块桃石写活了，寓于了神气的色彩，作者就是这样运用想象的手法把景物描写的生动、形象、富有情趣。就这样，我从品味词句入手让学生联系实际理解理想像的含义。

　　二、引导观察、创设想象思维的情境

　　小学生的思维最初是具体形象、动作和原有知识紧密相连的。而后才逐步转化为大脑的内部运动。根据学生的这一思维方式，我在教学过程中注意通过看图和模拟表演来创设想像思维的情境，引导学生掌握想象思维的方法，比如讲授《黄山奇石》时，图中的“猴子”指的`是什么？“海”又指的是什么？学生很快发现，“猴子”是指山顶上想猴子的一块巨石；“海”是指山间像翻滚的波浪一样的云雾。显然人们把这两种景象融为一体，称为“猴子观海”。这本身已充满了想象的色彩，接着我又让学生细读重点句，从中找出“抱着”“蹲”“望”这些描写动态的词语，以及“一动不动”这个描写静态的词语，品味想象的意境。

　　这是我让学生结合看图，自己描述看到的景象。有的说：“这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了。”有的说：“这只猴子被眼前的云海吓坏了。”还有的说：“这只猴子望着翻滚的云海在沉思。”这是我抓注时机，让学生将自己看到、想到的情景进行即兴表演，把图中景物，由语言变为动作。以此激发兴趣，强化想象思维。

　　在此基础上，我通过谈话进一步引导学生展开想象。“如果这不是一只石猴，而是一只真猴，面对翻滚的云海，它会想到什么？”这是课堂立刻活跃起来，有的说：“它会想，我要是孙悟空踏着云彩飞过去见观世音有多好。”有的说：“我要是会游泳，跳下去游个痛快。”还有的说：“我要是长出翅膀，飞到对岸去该多好！”……就这样，我引导学生从观察入手，创设了想象思维的氛围，最中使学生的思维也插上了想象的翅膀。

　　三、想象训练，培养创造思维能力

　　以《黄山奇石》一文为例，再学*“猴子观海”“金鸡叫天都”等章节的基础上，让学生初步掌握了想象思维中语言表达的顺序，即先介绍景物的名称，然后叙述景物的形状特点，最后介绍景物所处的地理位置等等，按照这样的顺序，我又引导学生根据图意，对文中略写的景物，如：天狗望月，狮子抢球和仙女弹琴等景物进行再造想象，续编新内容。具体步骤是：

　　1、让学生用填空的形式扩充想象内容。比如：天狗望着月亮。

　　2、采用提问式发散思维。比如：什么样的狮子？怎么抢着？抢着什么样的球？

　　3、自选题材，独立发挥想象，续编内容。比如：仙女弹琴，让学生根据这个题目，自己展开想象，编成一段话。经过这样层层深入的反复强化训练。学生逐步掌握了想象的方法与步骤，并且有了充分展开想象的条件，一段段充满想象的描述应运而生。有的学生写道：“两只张牙舞爪的大狮子，你争我夺的抢着一个漂亮的绣球。”再比如：“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在*台上，聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。”

　　就这样经过多次阅读教学中想象力的培养促进了学生思维逻辑性和广阔性的发展，为学生今后的创造性思维奠定了基础。由此使我认识到培养学生初步的逻辑思维能力和想象力，是学生独立思考，树立创新精神的基石。在语文阅读教学中注意培养学生的想象力从而促进学生创造思维的发展也是大有可为的。只要我们坚持不懈地努力，定会使学生的想象力和创造思维能力有所提高。

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黄山奇石课文

黄山奇石课文

　　黄山，是我国著名的风景区，位于安徽省南部，那里风景秀丽，特别是堪称“黄山四绝”的云海、温泉、怪石、奇松更是以它的独特与神奇吸引着中外游客。以下是黄山奇石课文，欢迎阅读。

　　黄山奇石课文

　　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

　　就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

　　“仙人指路”就更有趣了!远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

　　每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

　　黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢!

　　黄山奇石教案

　　教学目的与要求：

　　1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

　　2、初步了解课文内容，理清文章层次。

　　3、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　4、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　　5、朗读课文、试着选两段背诵。

　　教学重点、难点：

　　1、弄清“区、滚、著、状”的字形。

　　2、、观察图画以理解词语的意思。

　　3、通过看图、学文、体会黄山石的奇妙之处。

　　4、把课文中描写的画面想象出来

　　教学准备：

　　相关课件、*政区图。

　　教学时间：2课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、引题激趣。(点击课件，欣赏黄山风景)

　　同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。今天，老师领着大家一齐游览黄山奇景，你们愿意吗?

　　二、初读课文，画出生字。

　　三、小组讨论，学*生字。

　　方法：四人一组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学*。找出最巧妙的识记方法。

　　四、汇报学*情况。(点击课件“学*生字”)

　　指名汇报，汇报后，重点指导以下字形：

　　区：共4画，笔顺规则：先里边后外边。

　　滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

　　著：与“着”区别。

　　状：与“壮”区别形、义。

　　五、理解词义。

　　1、观察图画、理解词义。

　　2、哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

　　重点：

　　闻名：有名。“闻名中外”，就是在*和外国都很有名。

　　尤其：表示更进一步。

　　秀丽：清秀美丽。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山势坡度很大，好象直上直下似的。

　　翻滚：多指水、云等上下滚动。

　　六、指导书写。(略)

　　七、作业。

　　1、熟读课文。

　　2、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

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黄山奇石课文全部内容

黄山奇石课文全部内容

　　《黄山奇石》这篇看图学文讲的就是在闻名中外的黄山风景区有无数的奇古、怪石，景色神奇，十分有趣。以下是小编帮大家整理的黄山奇石课文全部内容，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

　　就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

　　“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

　　每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

　　黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢！

　　黄山奇石课文教案

　　教学过程：

　　一、谈话揭题，导入新课

　　1、小朋友们，归类识字（一）告诉我们安徽有一座非常有名的山。谁来说说，是哪一座山？（生回答：黄山）

　　2、今天我们就来学*一篇有关黄山的课文。（板书《黄山奇石》）

　　3、齐读课题，（“奇”上加点），问：“奇”是什么意思？（奇怪）黄山到底有什么奇石呢？我们一起来看看。

　　二、图文结合，讲读课文

　　1、学*第一自然段

　　⑴师读第一自然段，生看图，并思考：在图上看到了什么，给你留下什么印象？

　　⑵出示黄山景观照片，让学生初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，间接感受到黄山风景的秀丽神奇。

　　⑶生读第一自然段，思考：共有几句话，每句讲了什么？

　　①理解第一句着重明确：黄山在哪里？并结合课文理解“闻名中外”的含义。

　　②理解第二句着重弄清：黄山景色怎样？从哪个词可以看出？（秀丽神奇）

　　③根据理解，生齐读第一自然段，要有强调的语气。

　　2、指导学*第二自然段

　　⑴指名读第二自然段，生看图，找一找哪儿是仙桃石？它放在什么地方？

　　⑵指导看图，远处是起伏的山，*处是白色的云雾，仙桃石像天上掉下来的落在山顶上。让学生体会“仙”的含义。

　　⑶根据情景，生齐读第二自然段。要把“飞”、“落”两字强调出来。（加着重号）

　　小结：这段只有一句话，讲了三个内容（板书：）①这段讲了什么景点？（仙桃石）②它在什么地方？（在石盘上）③它是什么样子的？（大桃子）

　　3、指出课文第三、四、五自然段介绍的景点，大体也是按照以下三个问题来写的，让学生按照这三个问题看看图，学学文，自学三、四、五自然段，并完成表格：什么景点 奇石在哪里 它是什么样子的

　　4、集体交流（师重点指导）

　　⑴猴子观海

　　①“猴子观海”时“猴子”的样子，按课文中的动词顺序说一说。（“抱”、“蹲”、“望”，为了加深理解，可让学生上台表演）

　　②理解“翻滚的云海”。）可配上动作）

　　（启发：*时我们看到的天空的云，在一般情况下大多层次很低分明，而且基本是静止的。就是动，也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别，四周都是高山高峰，大片大片的云层积得很厚，风一时吹不来，去一时出不去，加上山底下大量的.热空气不断上升，因而，云就像海浪那样“上下左右翻滚”。这样就形成了著名的“黄山云海”奇观。）

　　③我们说“猴子观海”是根据“猴子”的哪个神态来想像的？（奇在“一动不动”地观看）

　　④指导阅读，让学生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加点，读时读出趣味来。

　　⑵仙人指路

　　①“仙人指路”是什么样子的，用动词说一说。（“站着”、“伸着”、“指向”）

　　②我们说“仙人指路”主要根据“仙人”的哪个神态来想像的？

　　③指导阅读，读出“更有趣味来”，读时把“更”、“伸”、“指”强调出来。

　　⑶金鸡叫天都

　　①变成“金鸡叫天都”的原因。

　　②“金鸡叫天都”是什么样子的？（读出原句）

　　③“金鸡”就是书上说的什么鸡？它是在什么条件下，由什么变成的。（读出原句）

　　（启发：我们去黄山观看“金鸡叫天都”时需要在晴天早上，在太阳升起的时候。“金鸡叫天都”的著名，其原因大概就在这。）

　　④指导阅读，一、二两句要读出神奇感，第三句要读出强调的语气。

　　5、师指导学生学*第六自然段

　　⑴齐读第六自然段，思考：有几句话，分别说了什么？

　　⑵提问：你读了这些有什么想法？（通过讨论，激发了学生热爱祖国的感情）

　　（启发：如果我们去黄山或别的游览胜地，给不知名的奇石取名，要仔细观察，抓住奇石的特点。）

　　三、作业指导

　　让学生以导游的身份向全班同学介绍黄山奇石。

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小学黄山奇石课文内容

小学黄山奇石课文内容

　　《黄山奇石》一书讲述了从后山云谷寺爬到白鹅岭，再爬到始信峰。下面是语文迷小编收集整理的小学黄山奇石课文内容，欢迎阅读参考。

　　小学黄山奇石课文内容

　　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

　　就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。

　　“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

　　每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

　　黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！

　　【黄山奇石知识点】

　　【多音字组词】

　　当：dāng(当地、当局)

　　dàng(当做、当真)

　　【同音字组词】

　　块(块茎、一块地)站(站台、站住脚)

　　快(快乐、多快好省)战(战胜、战斗机)

　　【形*字组词】

　　区(市区、区分)尤(尤其、效尤)

　　巨(巨大、巨轮)龙(龙船、龙灯)

　　《黄山奇石》词语理解、搭配与例句

　　【闻名】

　　1、理解：

　　⑴ 有名。

　　⑵ 听到名声。

　　2、搭配：

　　⑴ 闻名全球，闻名中外。

　　⑵ 远*闻名，举世闻名。

　　3、例句：

　　⑴ 我们游览了世界闻名的峨眉山。

　　⑵ 你的名字早已闻名，就是未见过你人。

　　【秀丽】

　　1、理解：

　　清秀美丽。

　　2、搭配：

　　风景秀丽，容貌秀丽;秀丽的风光，秀丽的姑娘。

　　3、例句：

　　我们在景色秀丽的玄武湖畔的茶亭里喝茶聊天。

　　【陡峭】

　　1、理解：

　　(山势等)坡度大，直上直下的。

　　2、搭配：

　　山峰陡峭，山路陡峭;陡峭的山崖，陡峭的山坡。

　　3、例句：

　　这个运动员能攀登陡峭的山崖，功夫真是了不得。

　　【翻滚】

　　1、理解：

　　⑴ (水)上下滚动。

　　⑵ 乱翻身;转动。

　　2、搭配：

　　波涛翻滚，思绪翻滚;迅速地翻滚，自如地翻滚。

　　3、例句：

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部编版黄山奇石课文

部编版黄山奇石课文

　　黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。接下来小编搜集了人教版黄山奇石课文，欢迎查看，希望帮助到大家。

　　课文：

　　闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

　　就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴子观海”。

　　“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

　　每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

　　黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！

　　【知识点】

　　字词：

　　闻名、秀丽、尤其、有趣、神奇、陡峭、翻滚、奇形怪状、都、落、省

　　句子：

　　那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

　　就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

　　它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的“金鸡叫天都”了。

　　重点分析：

　　提示：简要说明：该“点”在归属的上位知识、或单元中或在本学科内容体系中居于什么地位？是否是学科的基本结构？对学生发展具有什么重要价值？

　　在本课教学中，我力求使媒体用在突出重点，突破难点处。如在品读“猴子观海”这块奇石时，有的学生虽然通过对语言文字的理解，知道了“云海”不是真的海，而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云雾，但“翻滚的云海”到底是一幅怎样令人心醉的画面呢？学生很难体会的到，这时，若单靠我的讲解，无论讲得多么精彩，学生也很难体会、理解，为了更好地帮助学生感悟，我适时地发挥多媒体特有的功能，及时地播放了“翻滚云海”的动态画面，学生看着如此美妙的`“云海”，都纷纷发表自己对“云海”的独特见解。有的说“云海”真是波涛汹涌，有的说“云海”波涛滚滚，还有的说“云海”真是人间仙境，怪不得猴子在这么高的山崖一动不动，它是看得着迷了！

　　难点分析：

　　提示：说明难点体现在哪些方面。例如：

　　知识方面。例如：感知模糊、理解错误、记忆混乱、难以迁移或应用……

　　技能方面。例如：未能领会要领，未能掌握方法或程序，未能熟练形成技巧，*惯性或心理定势的干扰，负迁移……

　　态度、情意方面。例如：无法坚持、不感兴趣、无法转化为行为*惯……

　　学*难点的主要成因（难点是源自何方？）——

　　源于学生。例如：缺乏认知前提（知识基础欠缺、知识漏洞），科学前概念的干扰，认为没用……以及其他本地、本校、本班学生特有的生活环境局限导致的经验空缺或思维定势的干扰。

　　源于知识技能本身。例如：抽象，远离实际生活或生活经验，不符年龄特点，关系繁杂、过程曲折……

　　源于以往教学。例如：方法单一、手段落后、跨度大、可接受性差、未提供支撑、讲不到点、思路不清……

　　在突破重、难点时，让学生自然而然地去感悟尤为重要。重感悟就是要把学*的主动权交给学生，让他们自由地去想象。还应该相信学生的能力，珍视学生独特的感受和体验。把更多的机会，更多的思考留给孩子。

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黄山的古诗句

黄山的古诗句

　　1、渠江明净峡逶迤，船到明滩拽迟。元稹《南昌滩》

　　2、别路青青柳发，前溪漠漠花生。*《送李亿东归》

　　3、年灰律象动，阳气开迎入。苏颋《人日兼立春小园宴》

　　4、太山将比甑，东海只容杯。皇甫大夫《判道士黄山隐》

　　5、道士黄山隐，轻人复重财。皇甫大夫《判道士黄山隐》

　　6、雨歇连峰翠，烟开竟野通。虞世南《奉和幽山雨后应令》

　　7、奇树留寒翠，神池结夕波。张仲素《杂曲歌辞宫中乐》

　　8、朝参五城柳，夕宴柏梁杯。卢照邻《赠许左丞从驾万年宫》

　　9、中枢移北斗，左辖去南台。卢照邻《赠许左丞从驾万年宫》

　　10、峰峰寒列簇芙蕖，静想嵩阳秀不如。释岛云《望黄山诸峰》

　　11、欲望黄山道，无由见所思。李颀《奉送五叔入京兼寄綦毋三》

　　12、归休白鹅岭，渴饮丹砂井。李白《送温处士归黄山白鹅峰旧居》

　　13、去去陵阳东，行行芳桂丛。李白《送温处士归黄山白鹅峰旧居》

　　14、雪尽黄山树，冰开黑水津。张子容《长安早春（一作孟浩然诗）》

　　15、瑶台半入黄山路，玉槛傍临玄霸津。卢藏用《奉和立春游苑迎春应制》

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赞美黄山的诗句

　　《自梁园至敬亭山见会公谈陵阳山水兼期同游因》

　　年代:唐 作者: 李白

　　我随秋风来，瑶草恐衰歇。中途寡名山，安得弄云月。

　　渡江如昨日，黄叶向人飞。敬亭惬素尚，弭棹流清辉。

　　冰谷明且秀，陵峦抱江城。粲粲吴与史，衣冠耀天京。

　　水国饶英奇，潜光卧幽草。会公真名僧，所在即为宝。

　　开堂振白拂，高论横青云。雪山扫粉壁，墨客多新文。

　　为余话幽栖，且述陵阳美。天开白龙潭，月映清秋水。

　　黄山望石柱，突兀谁开张。黄鹤久不来，子安在苍茫。

　　东南焉可穷，山鸟飞绝处。稠叠千万峰，相连入云去。

　　闻此期振策，归来空闭关。相思如明月，可望不可攀。

　　何当移白足，早晚凌苍山。且寄一书札，令予解愁颜。

　　《赠许左丞从驾万年宫》

　　年代:唐 作者: 卢照邻

　　闻道上之回，诏跸下蓬莱。中枢移北斗，左辖去南台。

　　黄山闻凤笛，清跸侍龙媒。曳日朱旗卷，参云金障开。

　　朝参五城柳，夕宴柏梁杯。汉畤光如月，秦祠听似雷。

　　寂寂芸香阁，离思独悠哉。

　　《好事*·堂上挂黄山》

　　年代:宋 作者: 汪莘

　　堂上挂黄山，辉映庭前春雪。记得山中雪境，恰一般清绝。须知天锡与方壶，比似镜湖别。好得镜湖狂客，伴方壶欢伯。

　　《沁园春·家在柳塘》

　　年代:宋 作者: 汪莘

　　家在柳塘，榜挂方壶，图挂黄山。觉仙峰六六，满堂峭峻，仙溪六六，绕屋潺湲。行到水穷，坐看云起，只在吾庐寻丈间。非人世，但鹤飞深谷，猿啸高岩。如今老疾蹒跚。向画里嬉游卧里看。甚花开花落，悄无人见，山南山北，谁似余闲。住个庵儿，了些活计，月白风清人倚阑。山中友，类先秦气貌，後晋衣冠。

　　《赠许左丞从驾万年宫》

　　年代:唐 作者: 卢照邻

　　闻道上之徊，招躁下蓬菜。

　　中枢移北斗，左辖去南台。

　　黄山浑凤笛，清晔侍龙媒。

　　曳日朱旗卷，参云金障开。

　　朝参五城柳，夕宴柏梁杯。

　　汉峙光如月，秦词听似雷。

　　寂寂姜香厨，离思独悠哉。

　　《自梁园至敬亭山见会公谈陵阳山水兼期同游因》

　　年代:唐 作者: 李白

　　我随秋风来，瑶草恐衰歇。中途寡名山，安得弄云月。

　　渡江如昨日，黄叶向人飞。敬亭惬素尚，弭棹流清辉。

　　冰谷明且秀，陵峦抱江城。粲粲吴与史，衣冠耀天京。

　　水国饶英奇，潜光卧幽草。会公真名僧，所在即为宝。

　　开堂振白拂，高论横青云。雪山扫粉壁，墨客多新文。

　　为余话幽栖，且述陵阳美。天开白龙潭，月映清秋水。

　　黄山望石柱，突兀谁开张。黄鹤久不来，子安在苍茫。

　　东南焉可穷，山鸟飞绝处。稠叠千万峰，相连入云去。

　　闻此期振策，归来空闭关。相思如明月，可望不可攀。

　　何当移白足，早晚凌苍山。且寄一书札，令予解愁颜。

　　《赠许左丞从驾万年宫》

　　年代:唐 作者: 卢照邻

　　闻道上之回，诏跸下蓬莱。中枢移北斗，左辖去南台。

　　黄山闻凤笛，清跸侍龙媒。曳日朱旗卷，参云金障开。

　　朝参五城柳，夕宴柏梁杯。汉畤光如月，秦祠听似雷。

　　寂寂芸香阁，离思独悠哉。

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关于黄山的诗句

　　1、《山中问答》

　　唐·李白

　　问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。

　　桃花流水窅然去，别有天地非人间。

　　2、《夜泊黄山闻殷十四吴吟》

　　唐·李白

　　昨夜谁为吴会吟，风生万壑振空林。

　　龙惊不敢水中卧，猿啸时闻岩下音。

　　我宿黄山碧溪月，听之却罢松间琴。

　　朝来果是沧洲逸，酤酒醍盘饭霜栗。

　　半酣更发江海声，客愁顿向杯中失。

　　3、《翠微峰》

　　宋·无名氏

　　洞里乾坤世莫知，时闻啸鹤带云归。

　　几回洞口乘风立，欲挟飞仙入翠微。

　　4、《送温处士归黄山白鹅峰旧居》

　　唐·李白

　　黄山四千仞，三十二莲峰。

　　丹崖夹石柱，菡萏金芙蓉。

　　伊昔升绝顶，下窥天目松。

　　仙人炼玉处，羽化留馀踪。

　　亦闻温伯雪，独往今相逢。

　　采秀辞五岳，攀岩历万重。

　　归休白鹅岭，渴饮丹砂井。

　　凤吹我时来，云车尔当整。

　　去去陵阳东，行行芳桂丛。

　　回溪十六度，碧嶂尽晴空。

　　他日还相访，乘桥蹑彩虹。

　　5、《至陵阳山登天柱石酬韩侍御见招隐黄山》

　　唐·李白

　　韩众骑白鹿，西往华山中。

　　玉女千馀人，相随在云空。

　　见我传秘诀，精诚与天通。

　　何意到陵阳，游目送飞鸿。

　　天子昔避狄，与君亦乘骢。

　　拥兵五陵下，长策遏胡戎。

　　时泰解绣衣，脱身若飞蓬。

　　鸾凤翻羽翼，啄粟坐樊笼。

　　海鹤一笑之，思归向辽东。

　　黄山过石柱，巘崿上攒丛。

　　因巢翠玉树，忽见浮丘公。

　　又引王子乔，吹笙舞松风。

　　朗咏紫霞篇，请开蕊珠宫。

　　步纲绕碧落，倚树招青童。

　　何日可携手，遗形入无穷。

　　6、《同友人游黄山》

　　明·汤宾尹

　　冒雨穿山羡未曾，息肩无寺寺无僧。

　　宽围白浪身千叶，峭入青天手一藤。

　　龙吼药炉舂急杵，猿调茶鼎煮孤灯。

　　与君伸脚量峰碛，踏着云光不记层。

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赞美黄山的诗句

赞美黄山的诗句

　　1、回头三折望黄山，客路匆匆山自闲。

　　2、与君伸脚量峰碛，踏着云光不记层。

　　3、渭水自萦秦塞曲，黄山旧绕汉宫斜。

　　4、天开白龙潭，月映清秋水。

　　5、眼前云海波澜阔，七十二峰游泳之。

　　6、倾来墨沈堪持赠，恍惚难名是某峰。

　　7、峰奇石奇松更奇，云飞水飞山亦飞。

　　8、欲借剪刀峰下景，好裁一半与*分。

　　9、宽围白浪身千叶，峭入青天手一藤。

　　10、华山忽向江南峙，十丈花开一万围。

　　11、山灵见我应相识，青瘦形容似旧不？

　　12、隔林幢影招青鸟，出洞箫声送彩鸾。

　　13、御苑残莺啼落日，黄山细雨湿归轩。

　　14、龙吼药炉舂急杵，猿调茶鼎煮孤灯。

　　15、粥鱼敲动山林典，合傍浮丘去结庵。

　　16、鸡鸣发黄山，暝投鰕湖宿。

　　送李亿东归——*

　　黄山远隔秦树，紫禁斜通渭城。别路青青柳发，前溪漠漠花生。

　　和风澹荡归客，落日殷勤早莺。灞上金樽未饮，宴歌已有馀声。

　　奉和立春游苑迎春应制——卢藏用

　　天游龙辇驻城闉，上苑迟光晚更新。瑶台半入黄山路，玉槛傍临玄霸津。

　　梅香欲待歌前落，兰气先过酒上春。幸预柏台称献寿，愿陪千亩及农晨。

　　奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道中留春雨中春望之作应制——王维

　　渭水自萦秦塞曲，黄山旧绕汉宫斜。銮舆迥出千门柳，阁道回看上苑花。

　　云里帝城双凤阙，雨中春树万人家。为乘阳气行时令，不是宸游玩物华。

　　宿鰕湖——李白

　　鸡鸣发黄山，暝投鰕湖宿。白雨映寒山，森森似银竹。提携采铅客，结荷水边沐。

　　半夜四天开，星河烂人目。明晨大楼去，冈陇多屈伏。当与持斧翁，前溪伐云木。

　　夜泊黄山，闻殷十四吴吟——李白

　　昨夜谁为吴会吟，风生万壑振空林。

　　龙惊不敢水中卧，猿啸时闻岩下音。

　　我宿黄山碧溪月，听之却罢松间琴。

　　朝来果是沧洲逸，酤酒醍盘饭霜栗。

　　半酣更发江海声，客愁顿向杯中失。

　　赠许左丞从驾万年宫——卢照邻

　　闻道上之回，诏跸下蓬莱。

　　中枢移北斗，左辖去南台。

　　黄山闻凤笛，清跸侍龙媒。

　　曳日朱旗卷，参云金障开。

　　朝参五城柳，夕宴柏梁杯。

　　汉畤光如月，秦祠听似雷。

　　寂寂芸香阁，离思独悠哉。

　晚渡渭桥寄示京邑游好——卢照邻

　　我行背城阙，驱马独悠悠。寥落百年事，裴回万里忧。

　　途遥日向夕，时晚鬓将秋。滔滔俯东逝，耿耿泣西浮。

　　长虹掩钓浦，落雁下星洲。草变黄山曲，花飞清渭流。

　　迸水惊愁鹭，腾沙起狎鸥。一赴清泥道，空思玄灞游。

　　题莲花峰特写——刘海粟

　　芙蓉削出叠穠华，七度攀登弄紫霞。

　　架壑有松皆翡翠，凌霄无石不莲花。

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