老师教案怎么写

老师教案

　　教学目标：

　　1、明白本文记叙了几件事，并能够区分详、略写。

　　2、说说老师是怎样一个人。

　　教学内容、学生状况及课前准备：

　　指导预*，介绍作者，理清文章思路。

　　主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）：引导学生通过自主学*，完成教学任务。

　　教学过程设计

　　一、导入新课

　　有人把老师比作红烛，说老师像蜡烛一样燃烧了自己，照亮了别人；也有人把老师比作春蚕，说老师像春蚕一样，为别人吐尽了丝，同时也耗尽了自己的生命。其实，这种说法不完全正确。老师也有自己的甘甜。有人要问，老师何时才会有这样的感觉，看了下面一篇文章后大家就明白了。

　　二、介绍作者（学生根据手头资料简介，老师作补充归纳。）

　　三、听课文录音，完成下列任务：

　　1、给文章标上小节号。

　　2、注意生字词的读音。

　　四、自由朗读课文，并思考下列问题：

　　1、本文围绕着课题共写了七件事，哪七件？用简要的话概括每件事的内容。

　　2、哪几件事是详写，哪几件事是略写？哪几件事写了老师爱我们，哪几件事写了我们爱老师？

　　3、你认为老师是怎样的一位老师？请阐述你的理由。

　　学生思考、讨论、交流。

　　老师讲解归纳并板书

　　五、老师的一言一行影响了本文的作者，以致于他成为了一个大作家也难以对老师忘怀。大家从小到中学，也接触了许多老师，肯定也有给你留下深刻印象的老师，下面请大家制作一张卡片，来送给这位老师。

　　明确各式，卡片上的话语让学生以这样的形式来写：

　　听到您的姓名，我。

　　还记得，有那样一件事，使我难以忘怀：

　　老师，感谢您对我的，此时此刻，我想对您说。

　　六、总结

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《老师您好》教案

《老师您好》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《老师您好》教案，欢迎大家分享。

　　教案内容：

　　教学目标：

　　1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解和掌握本课重点句子。

　　3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

　　教学重点：

　　体会重点词句，激发爱师之情

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，调动情感。

　　1、谈话，情感铺垫

　　2、揭示课题，指导有个性地朗读课题。

　　二、学文，深入领悟

　　1、以故事激发学生爱师、敬师之情

　　同学们，今天我先给大家讲个故事，故事的主人公是一位乡村女教师。这位年轻教师的一生极其*凡。

　　在她19岁的时候，就加入教师这个行业。当时她被分配到乡下教书，那所学校离她家有几十里山路，要走很长很长的崎岖小路，要赤脚过好几条小河，冬天的时候可想而知，那虽然不深但刺骨的水是多么难忍，她想到这些心里真有点不愿意去，但是最后她还是去了，因为那里真的很需要她，学校与镇里的领导找她谈了很多次话。就这样她走上了工作岗位。

　　每一次上班去为那些孩子上课，她都要走崎岖的山路，趟过几条小河，但是自从她教那些山里娃娃开始，她越来越喜欢孩子们的纯真可爱，他们之间的感情也越来越深，孩子们在她的教育下进步很大很大，甚至超过了许多乡镇小学的学生。

　　很快，一年过去了，她因为工作出色要被调到城里教书，孩子们为她骄傲，但同时又感到伤心，家长们也是高兴又无语。

　　不管怎么不情愿，要走的那一天还是来了。那天，女教师怕孩子们伤心，就没有和孩子们说在天还很黑的时候就上路了，我一步有回头，很是依依不舍。走了一会，一个山冈出现在眼前，是那么熟悉，但是当她走到山冈时，却发现孩子们都在那里等着她，他们离得很*很*，却不说一句话，老师开口了：“孩子们，你们回去吧。”孩子们不说话，只是看着他们喜欢的老师低头不语，终于有一个孩子说了：“老师，您走吧，我们会想你的。”“我们只是送送您。”……孩子们都说出了自己的心里话，尽管他们懂得这个进城机会难得，但是他们爱他们的老师呐，就在那老师与孩子们目光相对的那一刻，“扑通”，孩子们不约而同地齐刷刷地跪了下来，一起说道：“老师，您留下来陪我们吧，留下来教我们吧。”所有的孩子都哭了，老师看着他们，也哭了，这一哭，老师留了下来。（说到此处，班里孩子们已经泪光闪烁……）

　　这一留，留了十多年，她送走了好几界学生，每一界学生与她的感情都很深。

　　有一天，女教师晕倒在讲台前，当送到医院后，才知道她已经得了癌症，而且不久就得离开人世，一开始所有的人都不告诉她的病情，后来她才知道，于是，她决定不治疗，因为治疗费用太高，乡亲们凑的钱几乎用光，孩子们几乎将自己所有的零花钱都来拿来了，可是治疗不好了，老师决定回到学校，她说：“我得回去给孩子们上最后一节课。”经过她的再三请求，领导和朋友们才允许她回去。

　　于是，第二天，她就拖着沉重的身子去给孩子们上课。这是最后一课呀，她对孩子们说：“孩子们不要伤心，虽然我很快就离开你们了，但是我还是希望你们好好学*，如果你们将来考上了大学，一定到我的坟前和我说一声，如果你有什么烦心事，你来我的坟前与我聊一聊，我死后，我的骨灰就埋在窗户外的那个山岗上，我会陪伴你们一起成长……”孩子们听后，教室里哭声一片，悲切而持久。

　　几天后，女老师永远地离开他们了，她的骨灰真的埋在那个山岗上。

　　2、整体把握课文

　　“孩子们，你们现在来轻声地读读《老师，您好！》这篇文章，看看教师的事业怎么样？”

　　孩子们读得轻声而充满感情。我在黑板上板书——老师的事业。

　　生1：“教师的事业多么崇高。”

　　2：“教师的事业多么美好。

　　3、初步整体朗读、感知课文。

　　4、深入学*第一小节。

　　（1）各自朗读第一小节，你还读懂了什么？

　　（2）学生汇报

　　生：老师工作很辛苦。

　　师：你从哪里知道的？

　　生：我从“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着都是的辛劳!”看出来的。

　　师：我们一起来读这两句，看看这两句中哪些词更能说明？

　　学生齐读。

　　生：心血

　　生：辛劳

　　师：为什么呢？

　　生：因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳。

　　师：说得好，那我们再来读读。

　　生齐读。

　　师：老师听了同学们的朗读，发现同学们不约而同地重读了一个词，知道是哪个词吗？

　　师：那我们再来试试，

　　生再读。

　　生：是“哪个人”、“哪一项”。

　　师：不错。“哪个人”指谁？

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《老师您好》教案

《老师您好》教案

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《老师您好》教案，欢迎阅读与收藏。

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学*本课的生字新词。

　　3、结合“培养良好的学**惯”中“读书做记号”的方法初步感知课文内容。

　　二、教学过程：

　　（一）谈话导入， 揭示课题。

　　1、同学们，你们知道9月10日是一个怎样的日子吗？生交流。

　　2、古往今来有许多诗歌、描写赞美了老师，你能说说吗？生自由说，可长可短。

　　3、今天，我们就要来学*一篇抒情诗，板书：老师，您好！指名读课题。齐读课题。

　　（二）初读课文。

　　1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2、再读课文，结合“良好学**惯的培养”一课要求学生边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号。

　　师巡视学生读书情况。

　　3、检查：

　　（1）字词

　　读准前鼻音“浸”、*舌音“塑”注意“浸”、“塑”、“霞”的字形。

　　理解部分词的词义。如：“崇高”“蕴含”。

　　（2）指名分节读课文。

　　（三）作业设计。

　　1、组词。

　　铺（ ） 浸（ ） 顶（ ） 霞（ ）辛（ ）

　　哺（ ） 侵（ ） 项（ ） 假（ ）幸（ ）

　　2、填上合适的词语。

　　铺设（ ） 架起（ ）

　　塑造（ ） 编织（ ）

　　3、选择正确的读音。

　　衷心（zōng zhōng ） 塑造（sù shù）

　　笑语盈盈（ín íng） 浸透（ìn ìng ）

　　教学目标：

　　1、 掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、 理解和掌握本课重点句子。

　　3、 理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

　　教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解和掌握本课重点句子。

　　教学难点：理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、 创设情境，激情导入：

　　同学们，我们已经是四年级的小学生了，在我们成长的历程中是谁传授给我们知识，是谁教育我们做人的道理(是老师)同学们发自内心地对教过我们的老师道一声“老师，您好!”在教师节来临之际，我们对天下所有的老师再道一声“老师，您好!”板书课题老师，您好!

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、用自己喜欢的方式读课文，标出整首诗共有几个小节。

　　2、找两名同学分别读诗歌中的两个小节，其他同学一边听读，一边看书，想一想这首诗歌写了什么?

　　三、合作探究，精读感悟。

　　(一)学*第一小节

　　1、同学们，读了这篇课文，你感受到什么?

　　(老师工作很辛苦……)

　　2、你从哪里知道的?

　　(从“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着都是的辛劳!”看出来的。)

　　3、我们一起来读这两句，看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦?

　　4、学生齐读。

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认识老师教案

　　教育目标：

　　1、通过游戏、谈话熟悉老师，增进对老师的信任感和安全感。

　　2、引导教育幼儿通过生活实践，与老师初步建立亲密关系。

　　3、培养幼儿适应幼儿园集体生活的能力。

　　4、学*基本的生活常规。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：

　　一些教师关心孩子的情景录像。(如：安慰孩子，带孩子活动)

　　班上老师的照片各一张，各种手工制作材料。

　　歌曲《我的幼儿园》

　　活动过程：

　　(一)看录像。(老师的单人录像)

　　T：你们看到谁?(×老师)她们是哪个班的老师?有几位老师?

　　T：老师在干什么?

　　T：你们喜欢不喜欢这些老师?为什么?

　　(二)引导幼儿说：老师还帮小朋友做了哪些事?

　　T：老师还帮小朋友做了什么事情呢?

　　如果你不高兴的时候可以告诉老师，老师会帮助你的。

　　(三)操作活动“送给老师的礼物”

　　在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。

　　亲子活动：

　　家长根据老师的外貌特征，*时行为等进行描述，让孩子猜一猜是哪位老师，帮助孩子 进一步了解自己班上的老师。

　　活动评价：

　　通过提问让幼儿了解班上的老师，增进对老师的信任感和安全感。

　　⒈你们班上有哪些老师?

　　⒉你喜欢她们吗?

　　⒊老师帮小朋友做了哪些事情?

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有事告诉老师教案

　　教材分析：

　　本次活动的重难点就是让刚入园的幼儿知道有事或困难要告诉老师，会向老师求助，培养幼儿勇于大胆表达自己的意愿。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿大胆地表达自己意愿的能力。

　　2、激发幼儿爱老师的情感，有事向老师求助。

　　活动准备：

　　1、布袋木偶：山羊老师，小猫，小狗，小猴

　　2、木偶台，背景：“小班班牌”，一台电视机。

　　活动过程：

　　1、幼儿欣赏木偶表演：《小猪尿裤子了》[点评：通过观看木偶表演，激发幼儿的学*兴趣]。

　　2、“小猪扭扭捏捏，不好意思地问小朋友”，“小朋友，你们知道我为什么会尿裤子了呢”[点评：激发幼儿思维，调动幼儿学*的主动性。]

　　3、“小猪”很谦虚地向发展水*不同的幼儿咨询：“我怎样才不会尿裤子呢？”请幼儿相互讨论，并向幼儿表示谢意。[点评：通过进一步提问，可以使幼儿间相互学*，相互寻找解决问题的方法。]

　　4、请幼儿再看一遍表演。

　　5、“小猪”从木偶台后探出身来，好奇地询问：“小朋友，，我们还遇到哪些事情也应该主动告诉老师，寻求帮助呢？”重点提示遇到以下情况应主动告诉老师：

　　①生病了 ②争打 ③出现事故 ④有大、小便

　　[点评：进一步提问，开拓幼儿思路，启发幼儿回答与木偶表演时小动物遇到的.不同困难。]

　　活动延伸：

　　“小猪”以老师的身份告诉幼儿：老师就象妈妈一样爱小朋友，你们有事可以告诉老师帮助你们。

　　[点评：激发幼儿爱老师的情感，培养新教学方法和策略。]

　　日常教学活动渗透：

　　在开展教学中可以经常请“小猪”回来作客，看看小朋

　　不错的友们是否进步了，让“小猪”和小朋友们成为好朋友，在活动过程中，对于能主动表达意愿的幼儿及时给予表扬和鼓励等。

　　家园同步：

　　家长配合教育幼儿，提醒幼儿在幼儿园遇到自己解决不了的问题，可以告诉老师，请求老师帮助。

　　创新教学方法和策略：

　　改变传统教学中教师教、幼儿学的教学方法，通过观看木偶表演，教师以“小猪”的身份贯穿始终，帮助幼儿主动体验，充分体现幼儿主动探索的学*方法，使幼儿懂得有事情或困难应主动告诉老师

　　附：木偶表演故事，《小猪尿裤子了》

　　动画片真好看，小伙伴看的津津有味，这时，小猫站起来大声说到“山羊老师，我想上厕所！”“去吧！”山羊老师温柔地说道。接着，小狗站起来叫道：“老师，我也要上厕所！”“去吧，不然尿到裤子上了。”山羊老师说道。这时，小猪不自然的表情引起了山羊老师的注意。山羊老师走到小猪跟前问道：“小猪，你怎么了？”小猪吱吱唔唔不说话……这时，小猴叫了起来：“老师，小猪的裤子是潮的。”山羊老师低头一看，说：“噢，原来是小猪尿裤子了！”

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《老师,您好》教案5篇

　　一、口语交际要求：

　　1、通过观察图画内容，初步了解小朋友与老师之间的口语交际，感觉师生之间的友爱，同时感觉到上学的乐趣。

　　2、观察与演练结合，激发主动与老师友好交谈的兴趣。

　　3、培养积极向上、尊敬老师的优良品质。

　　二、口语交际指导：

　　1、图上画的是什么地方，是哪一天，你从哪些地方看出来的？

　　2、同学们是怎样祝贺老师的节日的？

　　3、画面的中心是谁，她在干什么？

　　4、把上面观察到的情况边起来说一说。

　　5、下面是对图画意思的补充说明，希望能给你帮助。

　　图画以“老师，您好”为主题。9月10日，教师节。教室里，同学们都争着给老师送礼物，一个同学送给老师一束鲜花，另两个同学给老师送自制的贺卡。一个同学给老师送一只自制的纸鹤，并祝老师节日快乐！老师真高兴！

　　三、口语交际演练：

　　请帮图上的同学对老师说一句心里话。

　　老师____________________________________________________________。

　　老师____________________________________________________________。

　　老师____________________________________________________________。

　　老师____________________________________________________________。

　　教材分析本课是一年级小学生入学后继认识自己的校园后的第二课。对于一年级的小朋友而言，入学只有短短的十几天，对自己的老师还不是很熟悉，所以，认识自己的老师，记住老师的特征，学会有礼貌地对待老师，同时懂得在校遇到困难时可以求助老师……从而初步培养师生之间互相关爱的真挚情感，是让小朋友尽快适应并喜爱小学生活的重要内容。适逢教师节，为此课的教学搭建了飞翔的舞台，让孩子在为自己的老师庆祝节日的情境和氛围中达成目标。

　　总目标

　　1.认识老师，记住老师的特征；

　　2.认识老师的办公室，懂得进出办公室的礼仪常规；

　　3.感受老师对自己的关爱，懂得有困难可以去找老师；

　　4.懂得在教师节之际，可以用自己的方式表达对老师的爱。

　　教学重难点学*尊师礼仪常规，感受老师的关爱，并在实践活动中正确表达。

　　课 时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.知道教师节，了解教师节的具体日子。

　　2.认识并喜欢自己的老师，能够说出老师的特征，并能画出自己喜欢的老师。

　　3.知道和感受老师的爱，懂得有困难可以找老师。

　　教学重难点

　　感受和表达对老师的爱

　　课前准备

　　1.有关我国教师节的资料；

　　2.歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》或《我爱米兰》；

　　3.赞美老师的诗歌；

　　4.学生画画的铅化纸和水彩笔。

　　教学过程

　　教学环节基础教案个性设计

　　（过程步骤）

　　一、谈话引入，了解教师节。

　　1、引导发现畅谈：小朋友们，今天走进校园，有没有发现有什么不一样的地方？（门口庆祝教师节的仪仗队；给老师送鲜花的学生；标语，一个个喜气洋洋的老师……）

　　2、为什么今天会和往常不一样？因为今天是个不一般的日子，你们知道为什么吗？（教师节）

　　2、了解教师节：你们知道，几月几日是教师节？（翻动日历，定格在9月10日）

　　3、师小结：是的，9月10日是教师节，是老师们的节日。

　　4、补充有关教师节的资料。

　　二、认识老师，介绍老师。

　　1、教师节，是我们老师的节日。那么，我们的老师是谁呢？你都认识了吗？

　　2、“说一说，我的老师我认识！”

　　学生介绍自己已经认识的老师，说说自己是怎么记住这位老师的？

　　3、“猜一猜，他（她）是谁？”

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《我为老师唱首歌》教案

《我为老师唱首歌》教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《我为老师唱首歌》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　【活动目标】

　　1、初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词的内容。

　　2、愿意跟着老师学*唱歌，产生对老师的爱戴。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　【活动准备】

　　1、卡片：小蜜蜂、花朵、小鱼儿、小河。

　　2、歌曲录音磁带《我为老师唱首歌》。

　　【活动重点】

　　唱准歌曲旋律、节奏

　　【活动过程】

　　1、出示挂图，引起幼儿的兴趣：

　　“谁能告诉大家，图片当中的小朋友们在干什么?”(在给老师唱歌)

　　“什么要给老师唱歌呢?”。(谢谢老师)

　　2、讨论：为什么要谢谢老师?(幼儿自由讨论)

　　3、理解歌词内容：

　　(1)“今天我们也来给老师唱支歌。”

　　教师示范演唱歌曲。

　　理解歌词内容：

　　(2)“歌曲中小蜜蜂爱谁?小鱼儿爱谁?”

　　教师边播放歌曲的旋律边朗诵歌曲。

　　幼儿跟着老师朗诵歌词。

　　4、学会歌曲：

　　(1)教师再次示范演唱。

　　(2)幼儿边学图边学唱。

　　(3)幼儿和老师分乐句轮流唱歌。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

　　活动目标：

　　1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，并学*演唱。

　　2、增进孩子与老师之间的感情。

　　活动重点：

　　理解歌曲内容。

　　活动难点：

　　学*分乐句演唱。

　　活动准备：

　　1、小蜜蜂、花朵、小鱼儿、小河等图片，一张画有小朋友在唱歌的图片。

　　2、歌曲录音《我为老师唱首歌》

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察图片

　　“小朋友们仔细看看图上的小朋友在干什么呢？”

　　“为什么要给老师唱歌呢？”

　　“为什么要谢谢老师呢？”（幼儿讨论）

　　2、引导幼儿理解歌曲内容

　　（1）教师演唱歌曲

　　“今天是老师的节日，我们来为老师唱首歌吧。”

　　（2）帮助幼儿理解歌词

　　“歌曲里小蜜蜂爱谁？小鱼儿爱谁？”

　　（3）请幼儿将小蜜蜂和花朵、小鱼儿和小河的卡片进行配对

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《人类的“老师”》教案3篇

　　教学目标

　　1．学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。

　　2．抓住重点词语，了解哪些老师启示了人类的哪些发明。

　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。

　　教学重点

　　学会本课生字。学会抓重点词语理解课文并能正确流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　1．生字，新词卡片。

　　2．搜集生物充当人类老师的事例。

　　教学课时

　　2课时。

　　教学过程

　　一、激趣引入，读题激疑

　　1．谈话引入：孩子们，你们心目中的老师是什么样的？

　　2．读题激疑，课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？

　　二、初读课文，自学生字

　　1．让学生自由朗读课文，教师给出提示：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。

　　2．点名读课文，师生共同正音。

　　3．鼓励学生用老师教给的多种形式识记生字。要求学生能联系上下文和已有知识给生字组词，并能自己理解部分词语的意思。

　　4．检查学生生字的学*情况。用“我给大家提个醒”的方式，让学生来说说每个生字的字音、字形需要注意些什么，并能给每个生字组出几个不同的词语来。

　　5．全体学生练*朗读全文，指导学生读通顺。

　　6．要求学生默读课文，并回答开课时提出的问题：课题中的“老师”为何要加引号？这些“老师”究竟是谁？先在书上用笔画出来，再说一说。从学生的.汇报中引导学生学*第二段“其实，自然界可以充当人类‘老师’的生物何止蝙蝠一种？”引导学生读懂这句反问句并理解它。（板书：人类的老师不止是蝙蝠）

　　三、紧扣课题，深入理解

　　1．按照自己喜欢的方式，选择自己最感兴趣的段落读一读。

　　2．先跟同桌说一说自己为什么感兴趣，再在全班交流，教师相机落实对课文的理解和对重点词句的深入感悟。

　　3．学*第三段，引导要点：

　　这一段主要讲了谁是人类的老师？（板书：蜻蜓——飞机）

　　为什么说蜻蜓是人类的老师？在学生回答的过程中引导学生联系生活实际理解“机毁人亡”“惨祸”的意思，抓句子“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。”体会“老师”的含义。（板书：斑点防抖）

　　有感情地朗读本段。

　　4．学*第四段。

　　（1）这段主要讲了谁是人类的老师？它又教给了人们什么？（板书：鲸——轮船）

　　（2）在学生汇报过程中引导学生联系上下文理解重点词语：轻而易举、研究、流线体。指导学生正确、流利、有感情地读句子：“后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船的航行速度。”（板书：流线体提速）

　　5?学*第五、六段。

　　（1）出示一个鸡蛋，让学生来捏一捏，看看能不能把鸡蛋捏碎。再请学生想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳，用了最大的力都不能捏碎？你从中得到什么启发了吗？（激发学生读课文）科学家研究了这个问题后，得到了什么启示？造出了什么对我们人类有用的东西？（根据学生回答，板书：鸡蛋——建筑物）

　　（2）学生汇报，从学生的汇报中，教师引导学生理解词语：坚固、承受、均匀、设计。指导学生读好这一段。（板书：薄壳结构、坚固）

　　（3）教师导语：其实，人类从动物身上学到的知识还不止是这些呢，请孩子们齐读课文第六段，看看人还从动物身上学到了什么。学生齐读，汇报。在学生汇报的同时。出示小黑板上的题，让学生在回答的同时完成练*。

　　①人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

　　②人们模仿某些贝壳制成了。

　　③人们模仿。

　　6?学*第七段。

　　过渡：是啊，自然界的生物教给我们的真多啊，请孩子们齐读课文最后一段吧。

　　7?引导回顾全文，了解课文“总—分—总”的结构。

　　8?讨论：学*了这篇课文，你得到了怎样的启示？

　　四、拓展思维，训练说写

　　交流课前收集的有关人类的老师的其他例子。并能用刚才填空的句式说话。

　　板书：

　　16

　　人类的“教师”

　　总

　　人类的老师

　　不止是蝙蝠

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我的老师教案10篇

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步认识班上的各位老师，知道老师们都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学*很多本领。

　　2、教育幼儿遇到困难时，可以找老师，要求幼儿安静倾听同伴谈话。

　　3、初步激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。

　　活动准备

　　1、幼儿已学会儿歌《老师本领大》、歌曲《我爱我的幼儿园》。

　　2、玩具电话一台。

　　活动过程

　　1、启发幼儿谈谈自己班上的老师。

　　（1）使幼儿知道老师很关心、爱护他们。

　　刚上幼儿园的时候，有的小朋友还哭呢，是哪位老师抱着他（她），给他擦眼泪的？中午肚子饿了，是哪位老师给小朋友盛饭、盛菜，让小朋友吃饱的？

　　睡午觉了，是谁帮你脱衣服的？

　　起床了，又是谁帮你穿衣服的.呢？

　　（2）使幼儿知道，老师会教小朋友学*很多本领。

　　我们在幼儿园学会了哪首儿歌，是谁教小朋友的？（念儿歌《老师本领大》）

　　我们在幼儿园还学会了什么歌？是怎么学会的？（唱一唱已学会的歌，如《我爱我的幼儿园》）

　　看！这是小朋友画的图画，是谁教你画的？

　　（3）教师小结。

　　让幼儿知道每个班上有两位老师，她们都很喜欢、关心小朋友；谁有什么困难，老师都会帮助他，就像小朋友的妈妈一样；老师还会教小朋友许多本领，也教小朋友玩好玩的游戏。

　　2、玩游戏“打电话”。

　　师：喂，小朋友好，我是Ｘ老师。

　　幼：Ｘ老师好。

　　师：你喜欢上幼儿园吗？喜欢老师吗？

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步认识班上的各位老师，知道老师们都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学*很多本领。

　　2、教育幼儿遇到困难时，可以找老师，要求幼儿安静倾听同伴谈话。

　　3、初步激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。

　　活动准备

　　1、幼儿已学会儿歌《老师本领大》、歌曲《我爱我的幼儿园》。

　　2、玩具电话一台。

　　活动过程

　　1、启发幼儿谈谈自己班上的老师。

　　（1）使幼儿知道老师很关心、爱护他们。

　　刚上幼儿园的时候，有的小朋友还哭呢，是哪位老师抱着他（她），给他擦眼泪的？中午肚子饿了，是哪位老师给小朋友盛饭、盛菜，让小朋友吃饱的？

　　睡午觉了，是谁帮你脱衣服的？

　　起床了，又是谁帮你穿衣服的呢？

　　（2）使幼儿知道，老师会教小朋友学*很多本领。

　　我们在幼儿园学会了哪首儿歌，是谁教小朋友的？（念儿歌《老师本领大》）

　　我们在幼儿园还学会了什么歌？是怎么学会的？（唱一唱已学会的歌，如《我爱我的幼儿园》）

　　看！这是小朋友画的图画，是谁教你画的？

　　（3）教师小结。

　　让幼儿知道每个班上有两位老师，她们都很喜欢、关心小朋友；谁有什么困难，老师都会帮助他，就像小朋友的妈妈一样；老师还会教小朋友许多本领，也教小朋友玩好玩的游戏。

　　2、玩游戏“打电话”。

　　师：喂，小朋友好，我是Ｘ老师。

　　幼：Ｘ老师好。

　　师：你喜欢上幼儿园吗？喜欢老师吗？

　　[教学目标及重点]

　　1、训练学生从课文中准确获取信息并进行概括的能力和整体把握课文的能力。

　　2、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。

　　[教学课型及课时]

　　1。自读课

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人类的老师教案10篇

　　教学要求：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自身对科学研究的兴趣。

　　教学重难点： 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自身对科学研究的兴趣。

　　教学时间∶一课时

　　教学过程∶

　　说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学*、立远大志向”的格言，谁愿意来和大家分享一下。

　　一、揭题激趣

　　1、 今天俺们来学*一篇新课文。读题。

　　2、 激趣

　　读了课题，你想了解什么？

　　（人类的老师是谁？它们为什么是人类的'老师？）

　　过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

　　二、初读课文

　　1， 请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

　　2， 分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。

　　3， 同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）

　　4， 课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）

　　自然界种种生物（板书）

　　齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）

　　三、精读课文

　　师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自身喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。

　　1．同学自读课文，体会理解。

　　师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？

　　好，畅所欲言吧！ 2．同学交流讨论 师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么

　　是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。

　　四、集体交流

　　读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学*的？

　　（1） 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。

　　（2） 科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。

　　从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

　　研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

　　（3） 工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

　　（4） 建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

　　（5） 人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

　　（6） 人们模仿贝壳制成了外壳坚固的*。

　　五、拓展延伸

　　（1）自然界可以充任人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在这里起什么作用？

　　（2）自然界可以充任人类老师的生物你还知道有哪些？

　　5理解最后一句话

　　（1） 齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）

　　（2） 学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自身的话说吗？

　　（3） 齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师

　　六、小结

　　大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的微妙还有待俺们去发现。

　　四奇思妙想

　　1 *时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？

　　2 看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？

　　五 课外迁移

　　作业超市

　　1 课外自身寻找并阅读介绍人类向生物学*的儿童科普读物。

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