关于科研的名言

教师科研励志名言

1、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

2、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

3、命运之绳定会握在自己手中。

4、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

5、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

6、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

7、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

8、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

9、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

10、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

11、太阳下最光辉的职业——教师。

12、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

13、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

14、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

15、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

16、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

17、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

18、太阳下最光辉的职业——教师。

19、爱就是教育，没有爱便没有教育。

20、当代能做老师的人必定是不*凡的人；因为教育事业本身就是不*凡的事业。

21、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

22、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

23、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

24、教师的人格是教育的基石。

25、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；

26、心灵塑造的最佳工程师。

27、把爱带给每位学生。

28、甘为学生进步的阶梯。

29、循循善诱，诲人不倦的是老师。

30、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。

31、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。-

32、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。

33、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

34、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

35、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

36、扬黄牛精神，做*凡工作。

37、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

38、想让生命辉煌，就别浪费青春。

39、教师要用心去爱，去教育学生。

40、心灵的沟通胜于知识传递。

41、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

42、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

43、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

44、蜡烛选择其物固能光芒四射。

45、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

46、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

47、天荒地老，教师的童心不泯。

48、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

49、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

50、教师的天职在勇于探索教育。

51、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。'

[阅读全文]...

科研努力的格言

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。

社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。

只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休，一息尚存须努力，留作青年为范畴。

人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。

人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来。

生活只有在*淡无味的人看来才是空虚而*淡无味的。

人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。

一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

[阅读全文]...

科研团队的口号

科研团队的口号

　　在日常学*、工作或生活中，大家都接触过比较经典的口号吧，口号既有公文语体准确、简洁的特点，又有政论语体严谨性、鼓动性的特点。你还在找寻优秀经典的口号吗？下面是小编收集整理的科研团队的口号，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、科技美好生活，创新成就未来。

　　2、奋勤奋斗奋科技，爱家爱国爱世界。

　　3、研究新产品，发展新技术。

　　4、新的世界，你我同在。

　　5、一流成果，十分收获。

　　6、战略新兴，研发先行。

　　7、不断研发占领高地，持续创新共创佳绩。

　　8、研发攀顶峰，群英汇聚。

　　9、人心因凝聚而广，科技靠凝聚而强。

　　10、有坚实基础，只为能走得更远。

　　11、有多少经济实力，就有多大发展空间。

　　12、高端的团队造就更新兴的产业。

　　13、创新的科技造就更伟大的未来。

　　14、精英团体协作，尖端科技在握。

　　15、精英联袂搭台，尖端科技聚彩。

　　16、人才加技术，尖端开新路。

　　17、科技研发，产业发展的指明灯。

　　18、科技振兴实业，从研发开始。

　　19、科技推动人类进步，研发引领实业发展。

　　20、科技改变你我，金融成就未来。

　　21、创想美好未来，尊享品质生活。

　　22、创新开创科技疆域，未来尽享产业硕果。

　　23、发展靠科技创新，科技发展新产业。

　　24、研发融合科技，科技致力研发。

　　25、科技本无根，研发领先锋。

　　26、科技领先，腾飞发展。

　　27、让科技更好地服务于社会。

　　28、进步源于创新，发展依托科技。

　　29、科技创造，技论功勋。

　　30、企业新生命的活力，引领时尚新潮流。

　　31、因技术而生，铸力量而成。

　　32、科技为研发之动力，动力强则研发快。

　　33、团队的力量铸就产品的.研发。

　　34、科技的进步引领时尚新生活。

　　35、创新开拓集思广议，研发科技马不停蹄。

　　36、消费产品新型科技，经营思路逢勃生机。

　　37、团队力量造就尖端科技，研发*台放飞新兴产业。

　　38、研发是科技的智慧。

　　39、科技成就精彩，研发引领未来。

　　40、科技是第一生产力，发展才是硬道理。

　　41、尖端科技依托团队力量，研发*台发展战略产业。

　　42、尖端雄才*台，造就科技王国。

　　43、依托先进的*台，雄厚的团队，让技术一路领先。

　　44、好钢用于刃，开发高尖精。

　　45、技术推动进步，研发成就未来。

　　46、生命在于运动，科技在于创新。

　　47、科技成就未来，产业振兴生命。

　　48、科技导引现代研发，研发最终精进科技。

　　49、要想科技发，建议靠大家。

[阅读全文]...

谈谈科研的理解与认识

谈谈科研的理解与认识

　　说到科研,我想大多数人都不陌生,并且大伙几乎都能指出个一二,但每当被问到详细处时,往往都无法说出些所以然来,以下是小编整理的谈谈科研的理解与认识，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　摘要

　　科学研究一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。为创造发明新产品和新技术提供理论依据。

　　关键字、科学研究，特点，类型

　　一、科研的起源

　　在哲学历史上，归纳主义认为“科学研究始于观察”，亨普尔认为“科学研究始于假说”，波普尔认为“科学研究始于问题”等基本观点，我认为科研起源于问题，人们对未知事物的探索发现的过程，正是解决问题的过程，即科学研究。

　　二、什么是科研

　　科学研究一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。为创造发明新产品和新技术提供理论依据。

　　三、科研的基本条件

　　必须建立变量之间因果关系的假设;实验环境能够很好地“封闭”起来;实验刺激必须是可以改变的，同时也是容易操纵的;实验程序和操作必须能够重复进行;必须具有高度的控制条件和能力。科学研究应具备一定的条件，如需有一支合理的科技人员队伍，必要的科研经费，完善的科研技术装备，以及科技试验场所等。

　　四、科研的特点

　　(1)探索性。科学研究就是不断探索发现，将问题解决的过程;这一特点决定了科研过程及其成果具有不确定性。要求科研的组织计划具有一定的灵活性。

　　(2)创造性。科学研究是一科创造性的学科，对科研人员来说，必须要有创造性精神。

　　(3)继承性。世界发展到今天，科研成果大为丰富，对于科研，是建立在众多科研成果之上的，在已知的情况下发展科研，发现问题解决问题，科研是建立在各种物质基础之上的.。

　　(4)连续性。科研具有连续性，只有不断的发展科研，重视科研，科研才能创造出更多的成果，造福世界。

　　五、科研的几种类型

　　根据研究工作的目的，任务和方法不同，科学研究通常划分为以下几种类型、

　　(1)基础研究，这是对理论的研究，是科研工作的前提。

　　(2)应用研究。是把基础研究中发现的新的理论应用于特定的目标的研究，这是基础研究的继续，目的在于为基础研究的成果开辟具体的应用途径，使之转化为实用的技术。

　　(3)开发研究，是把基础研究、应用研究应用于生产实践的研究，是科学转化为生产力的中心环节。基础研究、应用研究，开发研究是整个科研系统三个互相联系的环节，它们在一个国家、一个专业领域的科学研究体系中协调一致地发展。

　　六、科研需要一定的方法

　　观察法，实验法，模拟法，数学方法，理想化， 类比法，假说法，综合法等

　　七、科研的基本流程

　　科学研究的流程基本相似，一般包括调研、研究、总结三个过程。前期调研参考资料，为后面的研究做好理论准备，同时避免科研重复;研究过程中一旦有什么好的创意、想法，可以自行进行检索。研究完成，可整理之前的专利文件，作专利规划、部署。一定要等知识产权工作处理好后，再发表论文。

　　八、科研需要特定的实验场所

　　可以是自然条件下的，也可以是人们创造的实验场所。

　　九、科研具有双面性

　　科研为人类的发展做出了巨大贡献，用在积极的方向，为人类造福，否则，将是灾难的发生。

[阅读全文]...

科研成果情况怎么写

科研成果情况怎么写

　　科研成果情况怎么写，现实生活中，很多人因为自己的履历表不够丰富多彩而错失了多少的工作机会，那下面小编整理了一份关于科研成果情况怎么写的相关内容，希望对大家有帮助。

　　一、课题的产生

　　合作学*是建构主义学*理论指导下的一种学*策略，它集中体现了建构主义所倡导的认知工具、社会构建和认知分享的观点，它能使每个学生获得的机会均等，而且通过合作互助，达到知识互补、信息沟通、疑难共解、共同提高的目的。尤其是对中差等学生，更有助于消除心理障碍，增强自信，找到自我实践的机会，得到心理上的满足、信息上的拓宽、知识上的增长和能力上的提高。对提高学生的学*业绩、形成学生的批判性思维与创新思维、培养学生对待学*的乐观态度等都有明显的积极作用。因而，我们提出了《小学高年级语文课堂合作学*的研究》的课题。

　　二、研究具备的基础条件

　　1、理论基础

　　在国内，从上世纪90年代初开始介绍西方合作学*理论，较为著名的有杭州大学教育系的“个性化教育的探索”、山东教科所的“合作教学研究与实验”、上海的“小学语文活动型教学研究”探索等。

　　2、人员条件

　　课题组负责人及成员均为小学高级专业职务，在小学高年级语文课堂教学方面积累了丰富的经验，获得过市“骨干教师”、“学科带头人”等荣誉称号。几位老师都曾经多次参加各种层次的培训，撰写了大量有关语文课堂的教育教学论文与优秀教案。

　　3、条件保障

　　学校为我们学员的课题研究提供了有利的条件，学校图书馆藏书丰富，校园网的快捷，资深指导教师一对一的辅导，充足的时间，都给立项、科研以有力保障。

　　三、研究方法和途径

　　1、研究方法

　　课题研究主要采取行动研究法，以文献资料的查阅、教育教学理论的学*、师生教与学状况的调查分析、学生合作技能的调查及评价方法改革等为重要内容进行自主性、发展性实践研究，在动态的学*生活中实施干预，教师把目前已有的和开展研究后的教学过程整理为课堂纪实或案例,然后进行分类统计、对比分析、得出结论;在研究中,注意整理有实效性的课堂讨论教学案例,积累学生课堂讨论中的学*成果，总结经验，获得发展，并辅以专家的指导。

　　1、调查研究法：对学生合作学*的状况进行调查分析，为行动研究提供研究的方向，找准行动研究的切入点和侧重点;

　　2、文献研究法：搜集和整理关于合作学*的理论和文献，为行动研究提供必要的理论支持和经验借鉴;

　　3、行动研究法：对小组合作学*策略的应用、模式的探索等研究项目，小组成员在教学中实施并验证，在实践中研究，在研究中反思，及时总结经验教训;

　　4、比较分析法：将同年级、不同班级的教学案例进行比较，找出共性，以提炼出更有科学价值的小组合作学*形式。

　　2、研究步骤

　　1、启动阶段：申报、开题。时间：20xx～20xx

　　确定研究课题，成立课题组，填写课题《立项申报表》并上报。拟定课题实施方案，明确各位成员的任务。方案制定后请有关专家提出修改意见，完善方案，举行开题会议。

　　2、实施阶段：时间：20xx～20xx

　　课题组教师首先收集资料，提升自身理论水*。然后针对学生合作学*现状，进行相关问卷调查。接下来课题组成员针对研究内容组织观摩课教学，并整理典型设计、个案分析和教学反思，撰写科研论文。

　　3、总结验收阶段：结题。时间：20xx～20xx

　　收集整理课题研究档案，举行课题结题会议，撰写结题报告，递交上级专家进行鉴定验收。

　　四、研究成果

　　一、合作学*，锻炼学生的各种能力，学生间的知识得以互补。

　　合作学*学生不光变得善于提问题了，对于问题的.分析与思考也更全面，更深入了，听、说、读、写等各项语文学*能力都得到了有效的发展，也从其他同学那学到了更多的知识，课堂的教学资源变得更加丰富。小组合作学*能培养学生的自学能力

　　二、合作学*，使优生带动慢生，两者都有所收获。

　　使学生们初步地具有了团队合作精神，懂得了在别人有困难的时候要给以帮助，在别人有了错误的时候不指责、不埋怨。充当小老师的学生们，在帮助别人的同时也重温了一遍已掌握的知识，达到了复*巩固的目的，可以说两者都有所收获。同时，这也弥补了课堂上老师与学生一对多的不足之处，使所有的后进生都得到了关注与帮助。

　　三、利用小组合作调动学生学语文的积极性

　　小组合作学*是以发挥群体的积极功能，提高个体的学*动力和能力为目的，以学*小组为单位展开讨论、交流与合作，从而完成共同教学任务的一种教学形式。本着“以学生发展为本”的教学思想，我们不难发现小组合作学*对提高语文教学质量，调动小学生学*语文的积极性有着重要的作用，小组合作学*是培养学生的学*能力和创新思维能力、调动学生学*积极性、大面积提高语文教学质量的有效途径和方法。

　　四、突出学生主体地位

　　在小组合作学*的学*方式中，学生是主体。教师要引导学生人人参与合作学*，要在学生个

　　体自主探究的基础上参加小组合作学*。

　　五、培养学生的倾听和交流*惯

　　交流是合作学*中的重要表现形式，通过交流而展现自我，探索真理。交流的过程是个体从狭隘走向广阔的过程。交流由于具有*等性，能更好地促进学生主动性、创造性和民主*等的发展，也使得学生个体思考通过交流成为集体智慧在小组合作学*过程中，使学生认识到认真倾听别人的发言是一种品质，是对他人的尊重。。

　　总之，合作学*中良好学**惯的培养不是一朝一夕就能形成的，要通过不断的指导，长期的熏陶，通过互相探讨，不断反思矫正，才能逐步走向成熟，才能最大限度的发挥个人潜能。

　　毕业研究生分为两种：硕士生和博士生。对于准备读博的硕士生而言，希望你能好好准备考试，不要被同学们在你耳边分享的面试情况打扰，尤其是如果有同学在你面前说找到一份高薪水的工作时，也不要动摇。

　　在说简历内容之前，先说一下简历的格式。大家如果是刚开始做简历的话可以在网上找一些优秀的简历模板下载。相信会给你很多灵感和思路~

　　格式问题都能解决，下面讲一下内容问题。

　　对于准备走向工作岗位的研究生而言，由于你们的学*经历，通常可以分成两个方向，与学术有关的工作和与学术无关的工作。这两种工作的简历是很不一样的。

　　与学术有关的工作大概包括高校的教师、研究所的研究员和一些单位的科研部门。这些单位招人比较看中应聘者的学术科研能力、研究精神、在学术界的人脉。这时候你需要在你的简历中重点突出这方面。

　　举一个科学出版社的例子说明。

　　作为一家专门出版学术刊物的出版社，科学出版社对应聘者的要求很高。据我对科学出版社南京分社的了解，通常要经历两轮面试和一轮笔试。面试时会对你的学术能力、在学术界的人脉以及你的个人表现做一个综合的评价。

　　要求学术能力是因为科学出版社出版的都是学术刊物，如果没有一定的学术能力就无法辨别出内容的好坏；要求在学术界的人脉是因为编辑需要和所负责领域的高校教师约稿，人脉越好，约稿成功的几率约稿。

　　所以，如果你是面试的科学出版社，你需要在简历上重点介绍相关内容，这样可以为你加分。其他和学术有关的岗位也类似。

　　为了突出你的学术能力，可以加以下内容：

　　参与项目

　　可以写你参加了哪些科研课题，只要带上你名字的都可以写，或者你参与的一些学术合作项目。

　　学术成果

[阅读全文]...

和谐德育科研开题会上的交流发言

和谐德育科研开题会上的交流发言

　　发言（fā yán），动词，义：评论，讲话。一般在会议，晚会上领导或特殊人物的讲话。下面是小编帮大家整理的和谐德育科研开题会上的交流发言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

尊敬的领导、老师们：

　　下午好！首先感谢局领导对我校和谐德育科研工作的关心与厚爱！感谢各位领导和各位同行给我这次和大家一起交流学*的机会。今天我主要就我校和谐德育科研工作谈点不成熟的看法和做法，与各位领导和老师共同商榷，恳请大家多提宝贵意见。同时，也希望我的发言能起到一个抛砖引玉的作用，以便把我县的和谐德育科研工作做的更扎实、更有效。

　　我校从03年开始参加中央教科所的“十.五”规划重点课题《整体构建学校德育体系深化研究与推广实验》，2006年结题。我校被评为全国“六个一百”:全国百所德育科研名校、全国百位德育科研专家、全国百位德育科研名师、全国百项德育科研成果、全国百位德育科研优秀家长和优秀学生。2007年3月，我校又申报中央教科所“十一·五”规划重点课题《整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系实验研究》，也就是和谐德育研究。在07、08年的和谐德育年会上，我校均被评为“先进实验学校”，两次共有27个德育实践活动课和50多篇论文被评为全国优秀成果“一、二、三等奖”。先后有10多名老师被评为“优秀实验教师”。2008年，我校成功承办了全国教育科学“十一五”规划“和谐德育研究与实验”开题会暨2008年实验区负责人会议。会上，我校的三个生动活泼的德育活动课和隆重的迎宾晚会都得到了来自中央教科所和全国200多位德育专家的高度评价。

　　我自己认为，和谐德育科研不论是对教师的专业成长，还是对对学生的身心健康发展都起着非常重要的作用。

　　那么，和谐是什么？怎样开展和谐德育？

　　《新华词典》把和谐解释为“配合得适当，协调。”

　　我们可以把和谐在事物发展中的功能归纳为以下四点：即多样的统一；关系的协调；力量的*衡；功能的优化。

　　和谐德育，指的是德育以满足社会发展需要和受教育者个体发展需要的统一为出发点，在遵循受教育者身心发展规律的基础上，调控构成德育体系诸要素之间的关系，使之发生和谐共振效应，从而促进学生思想品德和谐发展的一种德育模式。

　　所以,我校的和谐德育主要是以学生的情感和品德要素的开发为切入点，从本校已有的实践和对未来的展望出发，研究和谐德育实践模式，注重模式的可操作性和实效性。

　　一、我校和谐德育科研工作目标

　　在总课题组“和谐德育论”的指导下，通过《和谐成长》的深化研究及使用，预先设定道德实践所要达到的境地和标准，开展一系列主题教育活动，形成适合本校学生特点的校本德育教材，提高学生的思想品德素质，熏陶道德情感、完善道德意志、疏导道德行为，促进学生整体素质全面、充分、自主的发展；树立德育科研典型学校，充分调动学校各级科研力量，提高教师的德育工作水*和科研能力。

　　二、我校和谐德育研究的主要内容和重点

　　1、构建学校、家庭、社会三位一体和谐发展研究

　　我们主要着重从以下几点进行研究：

　　⑴、构建学校、家庭、社会教育目标内容体系和谐统一的有效方法；

　　⑵、共同探索对“学困生”的症结与教育的对策；

　　⑶、探索以学校为主体的三结合教育模式。

　　2、构建学校人际和谐的研究

　　通过协调德育教育中师生关系、生生关系、师师关系，营造一个民主*等、相互尊重、情感交融、协力合作的人际关系，使师生在民主*等中得到人格的尊重，在情感交融中展示学生的个性潜能，彰显教师的“师表风范”。

　　3、德育实践环节（知、情、意、行）的研究

　　我们探索研究的“和谐德育”就是要将“知、情、意、行”和谐地整合在一起，以传授道德知识作基础，涵养道德情感为关键，培养道德意志作保证，以养成良好的道德行为*惯为归结，取得真正意义上的德育实效。

　　4、和谐的德育评价体系的研究

　　通过本课题的研究，探索构建成一个能对个体道德状况进行合理评估，便于操作，符合党的教育方针和反映时代要求的学生德育评价考核机制。

　　三、我校和谐德育研究的主要途径和方法

　　1、以“小课题”探究为突破口，立足课堂，师生共同研究

　　⑴、我校和谐德育“小课题”研究是由教师个人独立或教师小组合作承担的课题。

　　①从研究目的看，“小课题”主要解决教师个人教育教学中出现的问题。

　　比如：科任老师可以研究如何让经常迟到的学生不迟到，研究如何让不交作业的学生交作业，研究如何在课堂中提高课堂效率的问题等，班主任可以研究如何通过集体活动提高班级凝聚力，研究如何通过班级文化建设提高班级管理能力、研究如何在班级活动中提高学生自主管理能力等等。

　　这些课题都是贴*教育，贴*现实，贴*学科学*背景，是有实效的课题。

　　②从承担者的角度看，“小课题”由教师个人或小组确立并承担，教师即研究者，是研究的主角，而不是配合专家进行研究。

　　③从研究内容看，“小课题”研究的是教育教学中最迫切需要解决的问题，每个教师真正参与其中，能够及时反思、总结，这种来自于教学实践，又指导教学实践的“小课题”研究，必定能够提高教学质量，促进教师的专业成长。

　　④ 从成果表达方式看，“小课题”研究成果表达除了研究报告以外，还有它自身独特的研究表达方式——日志、叙事、案例、反思等，这些方式便于操作，与教师工作实践相辅相成，能很好地解决工作与研究的矛盾，是教师教育教研活动的重要载体。我校的《科研简报》、《高三在线》等*台，可以为教师们的科研成果提供展示的舞台。同时，我校所有的教师均建立有柳州教育都乐博客，科研成果的表达方式还可以在博客中展示，与同行们共同交流。

　　⑵、我校的和谐德育开展与课堂教学相结合：

　　①、因为我们提倡“以班级管理或教育教学过程中出现的实际问题”确定为个人的研究课题，让每一位教师都可以在班上找到研究对象，使科研走进课堂、走进班级，形成“人人有课题，个个搞研究”的和谐德育科研氛围。

　　②、课题申报主要实行老师申报为主、学生参与的形式，也有老师和学生共同商量确定课题项目的，从而促进师生共同进步，和谐发展。每学期开学初，由申报老师填写《小课题研究申报、审批表》撰写科研方案，科研处审批，并由科研处对实验老师进行“面对面”的指导和监督。

　　总课题总组长詹万生教授对我校把和谐德育课题建在班级上的做法作出高度的评价，他说“把课题建在班级上，就好像当年*把支部建到连队上一样”。

　　2、加强班级文化建设，提高班级文化素养，促进学生和谐成长

　　班级文化建设作为加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象的重要内容，在学校管理、班主任工作、学生品质培养等方面起着至关重要的作用。通过班风建设以及各类班级文化活动的开展，有助于营造良好的学*环境，形成良好的学*氛围，促进学生的健康发展。

　　⑴、用和谐的班级文化陶冶学生

　　①、让教室具有文化特质——教室布置、环境熏陶。主要通过名人警句、班号、班规、学生座右铭等构成教室文化气息。

　　②、让班徽闪亮，让班歌嘹亮，让班号添彩。每个班级都有自己的班徽、班歌、班号、班服等，亮出自己的风采。

　　③、每人一句座右铭，引领个人发展方向。不同的时期有不同的座右铭，对学生产生强大的影响力。

　　⑵、制定发展计划，激发学生竞争意识，实现学生自我激励。

　　①、制定个人成长规划，包括*期、中期、远期规划。

　　②、制定班级奋斗目标：包括*期、中期、远期目标。

　　班主任要和学生一起商量制定符合自己班上学生情况的班级奋斗目标。

　　*期目标（一周或一个月）、中期（一个学期或一年）、远期（三年）。

　　制定班级目标是要让学生明白自己班级的未来发展方向。

　　个人成长目标和班级成长目标的制定，都主要以中学生日常行为规范为主要内容、兼顾德、智、体、美、劳五个方面。

[阅读全文]...

科比名言

　　科比名言

　　1、我现在所做的一切，都是为了追求更加完美。

　　2、爱我或者恨我，两者必有其一。一直都这样。有人恨我的比赛，我的狂妄自大；恨我的后仰投篮，我对胜利的渴望；恨我是一名老将，恨我获得过总冠军。恨吧，用你的全部心思去恨吧。然而也有很多人深爱着我，“理由却和恨我的人一样。”

　　3、谁也不是佐敦，我只做我自己……

　　4、也许有天我会停下脚步休息，在一曲华丽的挽歌声中，躺在我的墓碑下，那将会成为全世界篮球迷心中的一座丰碑。

　　5、我就是我"我不是一个伟大的人，道德清白的人，衣冠楚楚的人，我也不是一个听话的儿子，一个尽职的父亲，一个和善的丈夫，一个好相处的朋友，甚至我压根就不算个好人。****、****、暴力、罢赛这些麻烦都跟我的名字扯上瓜葛，还有很多人说我离经背道……然而谁也不能否认，我是个伟大的球员，连上帝都不能。

　　6、这就是我的人生，谁也不要期望我怎么活。

　　7、我从来没打算退缩，我的字典没有妥协。

　　8、我不想永远被他的光环笼罩着。

　　9、我们有着一颗冠军的心。

　　10、永远笑着面对生活。

　　11、把训练的目标定在永远达不到的地方，但还是要达到你会感到疲累，犹豫，甚至沮丧的程度，但你不许放弃，因为胜利不会是奇迹，有一种天才只从坚定不移的信念中诞生……

　　12、我并不在乎自己是否拿到50分。科比说：这根本不重要，NBA经常发生一些匪夷所思的事，这只是其中之一。

　　13、是的，有机会，只要没有结束，就一定有机会。我相信结果会有所不同。

　　14、不能上场比赛，在家里看电视真是太让我难受了。”科比说，“我一边看一边坐立不安，我根本不可能坐着看球队比赛。

　　15、我尽量不让自己去考虑这些，我只是尽可能的发挥出自己的最高水*。正像我一直说的，我渴望成为一名伟大的球员，我感到自己非常幸运，看到发生的一切，我觉得自己真的很幸运。

　　16、昨夜如果你不小心路过，你也许能看到离别的宴会正在举行。那里正在演奏华丽的挽歌。如果可以，在我的葬礼上，请用你们在赛场上的欢呼声来做安魂曲。这是世界上最动听最美丽的音乐。

　　17、你可以不爱我，但你至少要怕我。

　　18、压力、挑战，这一切消极的东西都是我能够取得成功的催化剂。

　　19、我是最好的。

　　20、谁说我已经完蛋了，那些质疑者都是蠢蛋，。

　　21、我可以比我更高大。

　　22、我离开后，你们才会真正明白我的价值。

　　23、生命的有些时候，你必须去挑战伟大。

　　24、科比：“即使是耶酥，也会有人对他怀恨在心，所以，我不需要解释什么。”

　　25、爱我或者很我由你选择，这就是生活。有的人讨厌我的比赛，恨我的嚣张，恨我的后仰跳投，恨我对比赛的痴狂，恨我总有冠军戒指戴……但是也有很多人喜欢我，理由却和恨我的人一样。

　　26、生活就是生活，你会遇到很多事情。曾经我总是紧皱着眉头想改变一切，不过现在我更愿意微笑，或许多一点调侃。你也许会清楚生活的味道。

　　27、替我谢谢*球迷，我在证明自己是最好的球员。

　　28、既然对手已经放弃，那我便必要在炫耀自己。

　　29、我得到了祝福，因为我得到了祝福，我才能在比赛中有这种表现，我真是太幸运了。

　　30、在奋斗过程中，我学会了怎样打球。我想那就是作为职业球员的全部。你明白了你不可能每晚都打得很好，但你不停的奋斗会有好事到来的。

　　31、我不想和别人一样，即便这个别人：是乔丹。

　　32、乔丹：“科比是飞人第二”，科比：“飞人永远只有一个”。

　　33、我是联盟最好的后卫。也许我不是最好的球员，但我认为没有人比我更出色。

　　34、谁想要防得我崩溃，我就会在我崩溃之前让他崩溃。

　　35、我按我自己的方式活着，按我自己的方式打球，我发誓我从未疲倦过。自从我加*盟以来，我身边的队友都说我‘与众不同’。也许有天我会停下脚步休息，那一天就是生命终结的那一刻。

　　36、为了取得比赛的胜利，要我做什么都可以，不管是坐在板凳*上给队友递毛巾、递水，还是上场执行致胜一投。

　　37、我想在自己的墓碑上，刻上两个字‘误解’。

　　38、我可不想成为乔丹第二，我只想成为科比-布莱恩特。

　　39、当你已把胜利扔进冰箱时，没必要再冒险。

　　40、踏入胜利的天堂前先要经过苦训的试练，流光所有的汗水，用尽所有的力气，别让身体停下……

　　41、我科比·布莱恩特有我自己的打球方式，我不要做乔丹二世，我要创造属于我自己的神话。

　　42、别像个孬种似的愁眉苦脸，甭管你被打倒了多少次，拍拍身上的尘土，再笑着站起来吧，再笑着投入战斗。

　　43、你，不是我的对手。

　　44、我不知道需要多长时间才能取得辉煌，我只是想尽我所能去成为最出色的篮球运动员。

　　45、如果你想完完全全地了解一个人，最好的方法不是和他做朋友，而是做他的敌人，和他战斗。

　　46、谈到自己的成就时，科比表示：“我尽量不让自己去考虑这些，我只是尽可能的发挥出自己的最高水*。正像我一直说的，我渴望成为一名伟大的球员，我感到自己非常幸运，看到发生的一切，我觉得自己真的很幸运。”

　　47、就算世界抛弃了我，至少我还有篮球！

　　48、“我得到了祝福，因为我得到了祝福，我才能在比赛中有这种表现，我真是太幸运了。”科比赛后说道。

[阅读全文]...

科研设计的基本要素与原则

科研设计的基本要素与原则

　　在日常学*和工作中，大家一定对科研设计非常苦恼吧。那么，怎么去写一篇好的科研设计呢？以下是小编为大家收集的科研设计的基本要素与原则，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　科研课题确定以后，能否取得满意的科研成果及达到预期的目标，在很大程度上取决于科研设计。科研设计就是制定课题研究的技术方案和计划实施方案，它是整个研究工作的蓝图，集中体现了课题课题研究人员的设想，构思。要想使科研设计达到直观，明晰，可供操作，便于实施，必须明确科研设计的基本要素和基本原则。

　　一、科研设计的基本要素

　　任何一项研究总要包括受试对象，处理因素，观察指标或效应指标三个基本要素。下面对受试对象，处理因素，效应指标的要领及要求作一简要介绍。

　　1、受试对象

　　受试对象是指接受实验的动物或人，亦称实验对象，研究对象或观察对象。受试对象的选择非常重要，它对实验结果有着极为重要的影响，受试对象的选择合适与否，对实验成败是很关键的。如果进行动物实验，对实验动物的基本要求是对拟施加的处理因素反应敏感，反应稳定，尽可能*似与人，并且经济可行，容易获得。特殊要求是健康合格，种属一致，品系相同，年龄，窝别，体重差别不大，性别要求雌雄各半。

　　2、处理因素

　　就是为了不同的研究目的，加给研究对象以物理的，化学的或生物的各种条件被称为处理因素。在科学研究中，任何实验效应都是多因素作用的结果，我们要抓住主要的，带有关键性的几个因素。

　　3、实验效应指标

　　处理因素作用于受试对象所显示出的结果被称为效应。为了具体的，准确的反映出实验效应，就必然需要使用效应指标，指标不仅可以用来揭示实验观察对象的某些特征，也可以用来判断某些特定现象或事实的依据与标准。在医学研究中，不论那种类型的研究，要探索的因素必须通过具体的指标反映出来。

　　二、研究设计的基本原则

　　1、对照的原则

　　就是确定实验中相互比较的实验组和对照组，对各组给予不同的处理，然后观察其效应。

　　对照的意义在于通过它消除和减少实验误差。在医学研究中，除了正常解剖生理数据的调查以外，都要有对照。对照基本要求是除了实验因素作有计划的.变化外，实验组与对照组的其他条件应尽量保持一致。

　　2、重复的原则

　　重复是保证科研成果可靠性的重要措施之一。重复有两层含义，一是指实验过程是多次重复进行的，要做到这一点与实验的样本大小有关，样本大重复的机会多，样本小重复的机会少。二是设计中提出的方法，别人也能重复进行。

　　3、随机化的原则

　　就是被研究的对象样本是从总体中任意抽取的，抽取时每个观察单位都有相等机会被抽取。常用的随机化法有抽签法，抓阄法，扔硬币法，随机数字表等。具体使用那种方法，应根据实际情况来定。

　　4、均衡的原则

　　就是要求实验对象，除了要观察某种实验因素外，其他一切条件应该尽可能均衡一致。医学科研设计是整个研究工作的一个极其重要的组成部分，一项科研工作的成败，科研设计的质量，是一个重要因素，它与科学研究的整个过程密切相关，它不仅是研究工作开始的先导，也是整个研究过程的依据和结果处理一个先决条件，因此，任何一个科研项目，一切科研活动都应严格遵循科研工作的基本程序有条不紊的进行，都应明确设计的基本要求，按照设计的基本原则作好科研设计，才能保证设计的科学性，才能获得理想的科研成果。

[阅读全文]...

目前教育科研的问题与对策论文

目前教育科研的问题与对策论文

　　在学*和工作中，许多人都写过论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编为大家收集的目前教育科研的问题与对策论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　摘要：本文主要论述了目前教育科研中存在的问题及解决对策，希望能为教育科研的发展提供一些理论帮助。

　　关键词：教育科研；实验问题及对策。

　　目前，在教育教学中大兴科研之风，很多教师都承担了不同层次的科研课题，参与研究的人数之多、声势之大是*年来前所未有的。尤其是在新课程实施过程中，采取“课题牵动，解决新课程改革过程中出现的一些问题”效果颇佳，但与此同时，也出现了一些不可忽视的问题，突出表现在以下问题：

　　一、理论上的迷茫与迷茫的理论

　　什么是教育科研？教师能不能搞教育科研？又怎么搞教育科研？这一系列的问号正在困扰着广大教师搞教育科研的积极性，使其产生了一些畏难的情绪，引发了一些混淆的认识。

　　问题：理论的迷茫

　　理论的迷茫，理念上的混淆，这是教育科研最突出的问题，首先表现在对教育科研整体概念的认识问题，一部分教师把教育科研看得非常神秘，认为搞科研是科学家的事，是教育专家的事，于己无关，所以敬而远之。这是对教育科研工作性质缺乏了解，缺少认识的表现；其次是表现在对自己所承担的科研课题从理论上研究不够，对科研课题理论依据的认识不够，对科研课题研究的目的认识不够，对科研课题的价值取向的认识不够，对假说构想、是变量因素等认识不够。而这混淆的理论则反映实验中总结归纳、论证研究的不充分，理论不能指导实践。

　　对策：加强理论性研究

　　理论上的迷茫，是要解决本体对科研课题理论层面的基础水*问题，而迷茫的理论要解决本体对科研课题理论的认识问题。不论哪个层面的问题，都需要进行理论性研究。所谓理论性研究，就是要加强本体对教育科研的整体性研究，因为教育科研要靠大量的、科学的、逻辑的理论做支撑，没有较扎实的理论功底，易出现理论上的迷茫，因而要加强基础理论四个层面的学*。

　　（一）加强本体性学*

　　理论上的迷茫是因自身缺乏理论的功底，缺乏科研的基本素质，尤其缺乏对新课程改革的应变能力。因而，要加强自主学*。特别要加强基础理论学*和研究，充实科研理论基础，提高教育科研的文化素养，才能准确把握课题的研究方向，才能具有“搞起点”的研究，才能使课题获得理论的依据，得到理论的支持。

　　（二）加强选择性学*

　　面对浩瀚的理论知识，往往感到无从下手，不知从哪学起，从何处切入。成功的经验告诉我们，首先要选择前瞻性理论，能代表新的教育思想，能提升课题研究的价值。切不可无目的、漫无边际地学*；其次要选择与自己研究的课题相关的理论，因研究课题的目标不同、内容不同、研究的方法不同，因而，要根据课题的目的、任务、内容去选学相关的理论；再次要选择自己最缺的理论知识，俗话说，缺什么，补什么，饥才能感觉食美，这种获取知识的方式目的最明确，动机最持久，学*的效果最佳。

　　（三）加强思辨性学*

　　科学研究要有科学研究的精神，科学精神真谛就是实事求是，就是追求事物的本质，探寻规律。它要求“不唯书、不唯上、只唯实”这既是做人的之道，也是科研之本。在教育科研中，对一些纷繁的理论，也要采取思辨性学*，批判式接受，对那些不能正确反映客观事物的、哗众取宠的、需而不实的知识垃圾要慎用、慎学。

　　二、过程上的失控与失控的过程

　　教育科研，一般是针对教育教学实际问题和出现的一些现象进行的实践性研究。这种研究的本质，在注重研究结果的同时，更关注研究的过程。课题研究实验过程，是一项细致、复杂、多变、积累的过程，它是课题实验过程中的主体部分，任何一项课题，都必须经历过程性阶段，用它来获取实验过程的材料，积累实验经验，并把这些材料、经验进行深加工，形成课题研究结果。因而说课题的实验过程，是研究的关键环节，必须加大过程性研究的力度，改变目前课题研究过程中失控的现象。

　　问题：主观的随意性和方法的随机性

　　作为一个研究课题，应有其较完整的理论体系、操作体系和评价体系，这是科学研究的基本要求。但有一些学校和教师，他们在实施过程上表现出随意和随机现象。这是因为课题实验前没有一较完整的理论和操作框架，仅凭自己的意愿行事，想啥做啥、想哪做哪、想添就添、想改就改，随意改变实验内容的要求：在方法上对研究实验的范围忽大忽小，手段上忽左忽右，只抓两头，忽略了过程性研究，出现了过程的失控。

　　对策：采取“三个强化”

　　（一）强化制度调控

　　制度，能够约束人的思想，规范人的行为，一个科学、合理的制度能够使事件顺畅，有章可依，减少失控。例如，某校在教育科研管理过程中制定了如下制度：一是选题制度，必须具有前瞻性，必须具有针对性，必须具有应用性；二是开题制度，召开开题前的准备会，召开开题报告会；三是检查制度，对课题原始资料的检查；四是汇报制度，定期汇报，阶段汇报，结题汇报；五是结题制度，提交过程档案。

　　（二）强化垃程管理

　　作为课题的管理者或课题的总负责人，都要加强课题实验的过程性指导。其做法是“阵地转移”，不论是课题的管理层面，还是课题的负责层面，都要及时了解课题实验的进展情况，我们批判“书斋式”的实验，更反对“办公室式”的管理。对课题实验管理不能只抓两头，而忽略了大头，过程性实验是课题研究的重点。

　　（三）强化评价检查

　　指导与检查是相辅相成的，是一对孪生兄弟，指导是在检查基础上，对课题存在的问题，进行有目的的指导。那么，针对课题实验过程中如何检查，应包括哪些内容，某校的一些做法值得借鉴。要求实验教师在实验过程中有原始记录，有实验过程最深刻的体验，有实验过程不同阶段、不同环节的小结。要求实验教师定期向课题负责人写出书面报告，不定期的口头汇报，要求实验教师对实验课题建立专门档案，对各阶段材料分类建档，分项保存，有条件的教师进行电子与文档双项管理。通过检查可使实验教师不断反思，不断总结，克服缺点，少走弯路。

　　只有加强理论学*，才能提高理性认识，才能把握正确的研究方向，才能突破研究过程中的困境，透过纷纭复杂的现象，抓其本性。

　　摘要:

　　农村小学教育是我国教育事业的重要组成部分，目前我国农村小学班主任的班级管理工作还存在不少问题，导致小学班级管理的效率较低，影响了学生的全面发展，也限制了农村小学教育的发展。因此，本文先简要概述了当前我国农村小学班主任班级管理工作的现状，然后就应该如何创建班级管理有效模式提出了若干建议和意见。

　　关键词:

　　农村小学;班主任;班级管理

　　一、引言

　　班级管理工作是班主任工作的重要组成部分，班级管理的水*直接关系到小学教育任务的完成以及学生各方面素质的提高[1]。从目前我国农村小学班主任班级管理工作来看，管理中还存在不少问题，导致班级管理水*较低，对学校的整体发展十分不利。因此，要求小学班主任必须要实际情况出发，积极转变班级管理模式，提高管理质量。

　　二、农村小学班主任班级管理现状

　　目前我国农村小学班主任班级管理的现状主要表现为：首先，小学班主任的班级管理意识不强，对班级管理的认识不足。不少小学班主任对班级管理的概念和意义了解不够清晰，导致班主任在班级管理中更加侧重于对学生学*成绩的关注，而对于加强与家长的沟通、对学生的生活关心等方面关注较少;其次，班主任没有制定完善的班级管理制度，导致班级管理程序混乱，缺少明确的目标和方向[2];最后，在班级管理中，农村小学班主任在管理思想上出现了严重的偏差。农村小学班主任更加偏向于学*成绩好的学生，而对学生成绩差的学生关心严重不足，结果导致班级学生学*差距逐渐拉大，难以保证全体学生的共同发展。

　　三、农村小学班主任班级管理有效模式的建立

　　1、建立健全班主任班级管理制度

　　要做好农村小学班主任班级管理工作首先需要班主任根据本班级的具体情况，制定具有可行性的班级管理制度。农村小学班主任班级管理要求教师能够坚持公*公正的原则对所有的学生一视同仁，以制度化的管理方式来约束学生的行为，促进学生的全面发展。之所以要强调班主任的公*公正是因为，不少小学班主任进行对优生和“差生”实行不同的管理标准，引起所谓“差生”的严重不满，对班级管理工作十分不利。因此教师必须要建立公*的奖惩制度，对所有的学生一视同仁，处事公正、合理，这样才能够保证农村小学班主任班级管理的质量。

　　2、加强与学生之间的沟通和交流

　　随着时代的发展，班主任在班级管理过程中应该也要转变传统的管理模式。传统的班级管理过程中，班主任常常处于班级权威的地位，与学生的交流和沟通较少。这样的班级管理模式会拉大教师和学生之间的距离，使班主任无法及时了解学生的心理和学*状况，对加强小学班级管理并不利[3]。因此，新课改要求小学班主任在班级管理工作过程中必须要加强与学生之间的交流和沟通，经常主动关心学生的学*和生活，拉*与学生之间的关系，让学生能够更好的接纳班主任。这样，班主任才能够及时了解到学生在学*上和生活上的困难，并给予学生有效的帮助，从而在班级范围内营造良好的班级管理分为，增强班级管理的效果。例如，教师在课后可以留在班级中，向学生询问“最*学*情况怎么样?学*累不累?日常生活中有没有遇到什么困难?”等等，以此拉*与学生之间的距离。

　　3、重视“差生”的转化

　　教学和管理过程中，农村班主任对学生的学*成绩特别重视。在部分农村小学班主任的思想认识中，学*成绩优异的就是优生，而学*成绩不佳、调皮捣蛋的学生是“差生”。对于优生和差生，小学班主任明显给予了不同的管理待遇。对于优生，班主任的管理更加放松，对优生的重视程度也更高[4];而对于“差生”，班主任明显更加严厉，重视程度严重不足，经常会忽视这些学生，对这些学生的交流也以批评和指责为主。这种教学和管理形式明显是不正确的，要求小学班主任应该要以公*公正的眼光看问题，采用合理的管理措施将“差生”进行转化，转差为优。因此，小学班主任在日常的管理过程中应该要主动加强与学*成绩不佳的学生的接触，了解这些学生的所思所想，多关心、照顾和鼓励这些学生，帮助这些学生克服心理上的自卑和不安，并协助其他任课教师，帮助学生缓步提高学*成绩。例如，教师在放学后可以对学*成绩较差的学生进行课后辅导，帮助学生解疑答惑，提高学生的学*成绩。

　　4、充分发挥家庭教育的作用

　　农村小学班主任的班级管理工作还需要利用到家庭教育的重要力量[5]。在小学教育中，尤其是农村小学教育中，家长在日常生活的言行身教对于学生的人格、素质、学*态度等有着直接的影响，要做好班级管理工作不仅要求班主任关心学生在学校内的表现，还需要教师能够多与学生家长进行沟通，让家长能够充分运用家庭教育的力量对学生进行潜移默化的教育。同时，班主任还可以利用与家庭的交流，对学生进行更加全面的了解，然后在班主任和家长的共同努力下，解决学生在学*和生活上的问题，促进学生的全面发展。例如，教师可以经常进行家访，与学生家长交换学生在家和学校中的表现情况，并讨论出有效的措施来加强对学生的管理，促进学生的全面发展。

　　四、结语

　　综上所述，目前我国农村小学班主任班级管理工作还存在若干不足之处，导致学生的学*效率较差，难以获得全面发展。因此，要求农村小学班主任要积极创建班级管理有效模式，建立健全班主任班级管理制度，加强与学生之间的沟通和交流，重视“差生”的转化，并充分发挥家庭教育的作用。

　　【摘要】小学美术教学要从小学生的认知特点出发，真正实现审美、认识、教育(包括智力、情感等因素) 三者并举的功能。在美术教学过程中， 教师要注重发挥学生的想象力、发展学生的创造力，让学生的审美能力得到发展和提高。

　　【关键词】小学美术 素质教育 艺术素养 艺术再创造 课堂评价

　　在大力推行素质教育的今天， 如何转变教学观念、改变传统的课堂教学，不仅是语数外这些主科需要研究的问题， 也是承担着美育熏陶和发挥学生想象力的美术学科需要思考的问题。《小学美术新课程标准》提出：“力求体现素质教育的要求，以学*活动方式划分美术学*领域， 加强学*活动的综合性和探索性， 注重美术课程与学生生活经验紧密关联， 使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力， 提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感， 发展创造美好生活的愿望与能力。”这就要求我们的美术教学要摆脱以技法传授、技能训练为主的传统课堂教学模式， 而是旨在提高学生的美术素养，培养学生的想象力，发展学生的创新能力， 并不断发挥美术的审美、认识、教育三者并举的功能。那么，我们该从哪些方面入手来转变课堂教学、实施素质教育呢?

[阅读全文]...

形容导师科研能力很强的句子

我觉得这两点之间是没有什么必然关系的，就像致力于医学研究的人，更多的是临床实战经验，写文章的时间可能并不多

怎样选导师

但也有为数不少的院校对导师选择是不做要求的。

这些学校一般是录取后，通过师生相互间的了解，进行。

当然，如果能够联系上一个看好你的素质和能力的老师，那么必然给你带来很多的帮助，即使他/她没法决定录取你，但他∕她在帮助你了解专业科研方向、专业实力、专业报考与录取情况方面以及在复试科目的重点、考查形式等方面给予你的指点都是有帮助的。

因此，尽力联系一个好导师（即使最终他/她没有成为你的导师），与他∕她进行有效的沟通是很重要的。

以下简要探讨如何选择好导师，以及如何与导师进行有效地沟通。

根据院校要求而定。

如果院校对选导师有要求，在开始准备复*时就应选择导师。

如果院校没有要求，则可以先全力以赴准备初试，考出一个理想的成绩。

考完后可以对答案，估分数，再结合以前的录取线（要根据该年试题的难度进行调整），大致估计下自己是否能够进入复试。

在成绩出来之前，多了解一下各位老师的基本情况。

分数出来后，导师。

需要特别提醒一下的是，参加调剂时一般需要事先联系导师。

理想的参照系是这样的：（1）人品好的导师。

研究生阶段，老师的为人必然对你，甚至对社会都会有不可估量的影响。

一个好的导师，一般都很谦虚，尊重学生，给研究生一个很宽松自由的研究氛围，并且很信任你，知道你一直在努力和刻苦工作。

这个一般要通过学长才能了解到，当然也可以在跟导师的联系交往中看出来。

（2）科研能力强的导师。

读研究生的主要目的是提升自己的科研实力，为毕业后快速进入工作角色做准备，而研究生的科研能力是在导师的指导下形成的。

如果导师的科研能力不行，完全靠研究生自己摸索的话，要想在某方面有所建树就会比较困难。

另外，在经济技术一体化的今天，导师的科研能力不行很可能意味着导师的少，少就无法保证一些实验的顺利进行。

所以报考前应该尽量对导师的和有一些了解。

看看导师的科研经费是否充足，科研课题是否比较多，是否比较前沿。

当然，对大部分名校来说，导师的科研经费是不成问题的。

（4）导师科研方向与自己的兴趣、专业追求相符合。

要尽可能从自己的兴趣出发，深入了解导师的研究方向，选择那些科研方向与自己兴趣一致的导师。

这可以通过导师*期发表的论文以及最*研究的课题来了解。

此外，务必注意以下几点：看自己是喜欢理论还是喜欢实践。

如果自己喜欢，在选择导师时就应该偏向于做理论方面的导师，最好找一个教授级别的老师；而感觉自己适合偏重实践方面，在选择导师时也应有所偏向，最好找工程项目多一些的导师，至于导师级别倒不是很重要。

还要看自己今后有没有出国和读博的打算。

想出国的话最好选一个有海归背景的导师，想读博的话最好选一个教授级别的导师。

如果想毕业后就业，导师选择就相对没那么重要。

至于选择年轻还是年老的导师，就要看个人的喜好了。

往往年长的导师有更多的指导经验和科研经费，而年轻的导师经验相对不足，但在科研上他们会有更高的要求和更大的闯劲。

（1）学校的网页上关于专业领域老师的介绍。

（2）通过百度、等网站搜索导师的毕业学校、科研经费、研究方向、联系方式等信息。

这些介绍可能很简略，有些甚至是过期信息，但通过这种方法可以做到初步筛选。

（3）学校的学生*上的相关信息。

（4）与老师的学生或高年级的学生交流。

在选定自己理想的导师以后，应该及时和导师取得联系，以防别人捷足先登，因为导师可以指导的研究生人数毕竟有限，如果你联系得比较晚的话，很有可能就会处于劣势，甚至会被直接拒绝；另外，及时联系导师还有可能对你的复试有很大帮助，你可以诚恳地告诉他你对他∕她的研究方向很感兴趣，对他∕她本人非常钦佩，还可以询问一下，要想成为他∕她的研究生以及更好的适应研究生生活应该做哪些准备等等。

[阅读全文]...