冷雨作文400字

冷雨作文400字5篇

　　如果我们在天上听，我们什么也听不到，我们之所以能听到雨声，是因为雨落到了地上，石头，房顶和我们的伞上。也就是说我们要通过雨，才能听到我们周围的东西。

　　给水一点坡度，她就可以无止境的流动。她是那么按捺不住的生灵。死水看似安分的守在深潭，却也无时无刻不在与空气进行冷热交换。

　　而她究竟是活泼的过分，还是因为耐不住寂寞。所以才到处走动，游历。

　　喜欢听雨，在一些无眠的`夜晚。冷冷的，划破天际的苍凉。

　　在三伏天浮躁的时候希冀雨水的降临。驱逐未退净得炎热。你看，爬山虎已经迫不及待的摆出了渴望滋润的婀娜姿态了。

　　雨天的夜晚，*惯打开了窗子，守在窗台上看护栏上养着的盆栽在风中飘摇，被风雨摧残。我知道它们在接受洗礼后会更茁壮，所以从不心疼。

　　雨中的霓虹，朦胧了身影的行人和飞驰来往穿梭的车辆，被打湿了的屋檐上闪烁着路灯脆弱的光芒。坑洼不*的箱子里的积水里，星星点点的落叶无力的哭诉着。

　　凄怆的夜晚，高楼建筑都黯淡下去，只有个别窗子还明亮，叛逆的坚毅在没有星光，没有月辉的夜晚。

　　你听，雨在唱歌，轻轻的，狠狠地；歌声是多么残忍，让人忍不住泪流成河。

　　淋雨的少年奔跑在宽阔的马路上，唱着嘶吼的旋律。没有人追随。可是我喜欢那样的歌声。即使被淹没在了雨里。雨水敲打路面，窗檐，房顶发出的清脆交响，甚至淹没了整个夜晚。

　　然而伏天依旧燥热不堪。一切只是浮想。

　　雨天是属于无眠的人的季节。

　　窗外的冷风杂夹着雨滴，敲打着窗户，把我从梦中敲醒。周围一片黑暗，好冷。刚停歇下来的思绪又一次翻涌起思念的潮水，又一次把我淹没在你冰冷的潮水中，越是挣扎，越是沉沦，无法自拔。我们的偶遇，如美丽散文描绘一样的浪漫，你说看到我就像看到你寻找很久的那片云。是你晴朗的笑带我走出了雨季，你便从此成了我内心深处的牵系。让我一次次探寻一次次陶醉。在你面前，我放松成了一个孩子，讲我的梦想，将我的失意。从来没有这样全身心的释放过自己；你也向我诉说你成功背后鲜为人知的心事。你低沉的声音唤起我对你更多的渴望，我们彼此理解又彼此宠爱，彼此接纳又彼此宽容。

　　很多日子，你就像那潮汐，匆匆而来，给我送来柔和的爱意，满溢我的身心，就又匆匆远行。即便我的目光为你牵系，我却不愿牵绊你前行的.脚步。因为你是海，所以我这片曾经自由的云彩，为你化作水，流向大海，与你融在一起化不开了。可你似乎能包容太多的爱，寂寞常在，夜里醒来，把我推向更深的海，明知你不是幸福海，越是沉浮不出来。

　　推开窗户，木然的站在窗前，任冰凉的雨水飘落在我的面孔上，雨水和泪水交织在一起，顺着脖子往下流。此刻，祈求上苍给我一对翅膀，让我飞出这深渊，无奈我的翅膀被一滴泪烫伤，为了找到真爱背负太多的债，已经飞不起来了。

　　窗外的冷风杂夹着雨滴，敲打着窗户，把我从梦中敲醒。周围一片黑暗，好冷。刚停歇下来的思绪又一次翻涌起思念的潮水，又一次把我淹没在你冰冷的潮水中，越是挣扎，越是沉沦，无法自拔。我们的偶遇，如美丽散文描绘一样的浪漫，你说看到我就像看到你寻找很久的那片云。是你晴朗的笑带我走出了雨季，你便从此成了我内心深处的牵系。让我一次次探寻一次次陶醉。在你面前，我放松成了一个孩子，讲我的梦想，将我的失意。从来没有这样全身心的释放过自己；你也向我诉说你成功背后鲜为人知的'心事。你低沉的声音唤起我对你更多的渴望，我们彼此理解又彼此宠爱，彼此接纳又彼此宽容。

　　很多日子，你就像那潮汐，匆匆而来，给我送来柔和的爱意，满溢我的身心，就又匆匆远行。即便我的目光为你牵系，我却不愿牵绊你前行的脚步。因为你是海，所以我这片曾经自由的云彩，为你化作水，流向大海，与你融在一起化不开了。可你似乎能包容太多的爱，寂寞常在，夜里醒来，把我推向更深的海，明知你不是幸福海，越是沉浮不出来。

　　推开窗户，木然的站在窗前，任冰凉的雨水飘落在我的面孔上，雨水和泪水交织在一起，顺着脖子往下流。此刻，祈求上苍给我一对翅膀，让我飞出这深渊，无奈我的翅膀被一滴泪烫伤，为了找到真爱背负太多的债，已经飞不起来了。

　　如果我们在天上听，我们什么也听不到，我们之所以能听到雨声，是因为雨落到了地上，石头，房顶和我们的伞上。也就是说我们要通过雨，才能听到我们周围的东西。

　　给水一点坡度，她就可以无止境的流动。她是那么按捺不住的生灵。死水看似安分的守在深潭，却也无时无刻不在与空气进行冷热交换。

　　而她究竟是活泼的过分，还是因为耐不住寂寞。所以才到处走动，游历。

　　喜欢听雨，在一些无眠的夜晚。冷冷的，划破天际的苍凉。

　　在三伏天浮躁的时候希冀雨水的降临。驱逐未退净得炎热。你看，爬山虎已经迫不及待的摆出了渴望滋润的婀娜姿态了。

　　雨天的夜晚，*惯打开了窗子，守在窗台上看护栏上养着的盆栽在风中飘摇，被风雨摧残。我知道它们在接受洗礼后会更茁壮，所以从不心疼。

　　雨中的霓虹，朦胧了身影的行人和飞驰来往穿梭的车辆，被打湿了的屋檐上闪烁着路灯脆弱的光芒。坑洼不*的箱子里的积水里，星星点点的.落叶无力的哭诉着。

　　凄怆的夜晚，高楼建筑都黯淡下去，只有个别窗子还明亮，叛逆的坚毅在没有星光，没有月辉的夜晚。

　　你听，雨在唱歌，轻轻的，狠狠地；歌声是多么残忍，让人忍不住泪流成河。

　　淋雨的少年奔跑在宽阔的马路上，唱着嘶吼的旋律。没有人追随。可是我喜欢那样的歌声。即使被淹没在了雨里。雨水敲打路面，窗檐，房顶发出的清脆交响，甚至淹没了整个夜晚。

　　然而伏天依旧燥热不堪。一切只是浮想。

　　雨天是属于无眠的人的季节。

　　我不奢求什么，只希望能自由地漫步雨中；抱着这种念想，我选择流浪，就在冷雨夜。

　　我并不告诉父母、同学，以及任何认识我的人，除了我、天、地之外，再没人、物知道我要干什么。

　　我是一个不喜欢束缚的人；在这个人口众多的国度里，我只是渺小的一点。我个性的走，管人家怎么看我！

　　苍天的泪（指雨——风&驹注）把喧嚣的城沉寂了，模糊中我走过幽深的小巷，我看见除我之外，一个老太太和一个少年对立着，离我不太远。

　　风吹过耳，顺便捎来了他俩的`对话——

　　“小翦啊，跟我回去吧。你再这样下去。老了没人养啊……”

　　“你管我；我的事不用你管，我自己管。就凭你也想管我，妄想。走。回去，要不然……”

　　不待他把话说完全，老太太已经向他扑来，他不闪躲，而是向她顶出一件光亮的东西，瞬间老太太倒在雨点儿汇成的急流里，挣扎一下便不动了。我在沉思之际，那少年已经奔向我，犹如我是他的仇人一般，似要将我击倒，但是我稍稍侧身，让了过去，待回神时，少年已消失在疾雨中了。

　　我走*老太太，还听得到她微弱地喘息声，似乎在说：小翦，回去吧，你爸妈说他们过年就回来。回去了……

　　我没有**，但人却要杀死我；我不能让人杀，我等待、逃亡。

[阅读全文]...

冷雨作文10篇

　　任凭满城风絮也好，风起弄帘影也罢，斜风吹雨不须归。

　　带着一把伞，寻着望舒的脚步，在雨巷中邂逅一个缠着丁香般愁怨的女孩。那淅淅沥沥的雨滴落在瓦上，落在檐上，泛起一朵朵漂亮的涟漪。我弃了伞，立在街上，闭上眼，耳中回响着雨的交响乐。

　　零零碎碎意，玉盘轻蹙，情初醉。是那碧波湖上的箫声么？“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。”他转身离去，恣意潇洒的挥手，背后却是声声哀叹。这缠绵悱恻的雨声，撞入心扉，敲打出一曲愁怨深重的离歌。

　　低眉的时候，骤然想起，那行吟泽畔的屈子，怅然无奈的投入汨罗江中，天公垂泪，也定是用这一腔雨水为他送行的.吧。那被屈牢狱，奋笔疾书的韩非，也只有这清冷的苦雨，伴着他忍受心灵的寂寞与无奈吧。那魂断乌江的项羽，也定是在这亘古绵延的雨声中，举剑自刎，终结了那个顶天立地的生命，却把灵魂送上了不朽的辉煌。这愈加浓烈的雨声，似乎要讲这曲高歌奏的凌厉尽致。

　　冰寒的雨水，顺着凌乱的头发流下，一滴一滴落入胸怀。逼仄的寒意，令我忍不住打了一个寒噤。苦笑着将那弃置一旁的油伞举起，甩了甩长发上沾的雨水。这雨已不知何时变得恣意狂放起来，像极了那脱缰的烈马。桀骜不羁的马蹄踏在油伞上，发出乒乒乓乓的声响，心底的悲哀刹那间涌出。我已分不清眼前是虚幻还是真实。

　　宣泄而下的雨水像极了那位殉道者身上的熊熊烈火，炽烈而坚贞，灼疼了眼眸。耳中回响的是梵高逝去的一声枪响。眼前的幻觉渐渐散去，然后逐渐汇聚成的竟是一个披头散发的男子。他睨天，“上帝已死！”他大叫，“我是太阳／光热无穷只想给予／不想取得！”我终于被这浓郁的悲伤压倒，怅然地在地上亲吻着沉郁的伤痛。

　　当这雨即将下尽的时候，我仿佛看见了一个缠着丁香般愁怨的女子走过。来不及回头她已消失在雨巷的深处。

　　盈盈月光，我只取一团最清的；落落余晖，我只拥一缕最美的；灼灼红叶，我只拾一片最艳的；年年中秋，我只采撷最重要的——团圆。

　　昨天中午还是赤日炎炎、热浪滚滚，34℃高温，俨然夏天一般。一夜风起，秋老虎被赶得无影无踪，下起了绵绵秋雨，迎来了冷雨中秋。

　　清早，爸爸、妈妈就带我来到了外婆家。餐桌上摆满了美味佳肴，而外婆却仍在厨房里忙碌着，我看了疑惑不解，就跑到厨房问外婆：“外婆，桌上的`菜都摆满了，你怎么还在忙啊？”外婆听后，笑嘻嘻地回答说：“这你就不懂了吧，我现在是在做烧饼，中秋节晚上敬月亮公公用的。”外婆做的烧饼有两种：糯米面包的黑芝麻糖烧饼和干面包的萝卜丝烧饼。外婆不停地忙着，脸上洋溢着欢乐。听了外婆的话，我不禁觉得*的传统节日气氛浓郁、丰富多彩，真想看看晚上敬月亮公公到底是怎么回事儿？

　　到了晚上，天气不太好，气温更凉，没有看见月亮，心里觉得非常遗憾。吃过团圆饭，看见外公把方桌搬到阳台上，我的劲头又来了，连忙帮着搞运输。不一会儿，桌上放上了一杯茶，一枝藕，一个团圆饼，一盘烧饼，还有一碟碟水果等：石榴、柿子、苹果、桔子、葡萄、芋头、菱……整整齐齐放满了一桌子，还点燃了一柱香。这大概就是外婆说的敬月亮公公吧！这时，一家人围坐在一起吃着菱角、瓜子，喝着茶，说着、笑着、畅谈着幸福，等着月亮出来。我突然想起今天虽然没有月亮，我们可以搞一个小活动，弥补这个遗憾。我就说：“今天没有月亮，我们就来吟诵一些描写月亮的诗句吧。”大家很赞同，于是外婆当裁判。我一马当先背起了苏轼的《水调歌头》：“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……”妈妈不甘示弱，接了下去：“天下三分明月夜，二分无赖是扬州。”妈妈刚说完，外公就接了上去：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”轮到爸爸了，爸爸想了想，滔滔不绝地背了起来：“小时不识月，呼作白玉盘。”“海上升明月，天涯共此时。”我犹兴未了，紧接着又朗诵起来，一家人其乐融融。

　　我喜欢中秋，喜欢中秋的月饼，喜欢中秋的意境，喜欢中秋的文化，更喜欢中秋和家人团圆在一起！

　　记不清何时竟喜欢听那雨的声音，喜欢去亲*冷冷的雨。记得江南水乡的雨是柔的，那是绵绵细雨；记得云贵高原的雨是磅礴的，那是倾盆大雨；而我故乡的雨，既不如江南的雨那样温柔，又不像云贵高原上的雨说来就来，一会儿艳阳高照，一会儿就下起的是瓢泼大雨，我故乡的雨是冷冷的，既有些温柔、缠绵，有时候又气势如虹。我最喜欢的还是我家乡的雨。不知道楠，你是不是还记得家乡的雨？

　　——题记

　　小时候，怕下雨，怕打雷，听听雨的声音，简直是恐怖，这是便撒娇似的拥入妈妈的怀中，奶声奶气地说“妈妈，我怕。”现在我长大了，不再怕那雨声，也不再怕那雷声，一个心烦的时候，听听那冷雨，反到是一种享受。

　　我和朋友楠就相识在雨中。楠是初一年级下学期转到我们学校来的，我以前的同桌刚刚转走，身边便留下一个空位，楠就很自然地坐到了我的旁边，我们成了同桌，成了朋友。楠是一个有自闭倾向的女孩，她成绩一般，不会受到老师同学的重视，也从不主动和其它的同学打交道，只是喜欢一个人，她甚至很少开口说话。由于她很少开口，很少与同学交往，老师觉得她高傲，同学觉得她很骄傲。而我却发现楠是一个善良，可爱的女孩儿，只要她比我早到学校，我搭在桌子上的凳子从来都是放下来的，我心里知道那都是楠做的。每当我笑着对楠说声谢谢时，她有会露出开心而满足的微笑，我知道楠其实是需要别人关怀的。我和楠之所以成为那样要好的朋友，是因为我们竟然都有喜欢听雨的*惯。

　　记得那是一个晚秋了，雨已经给人冰冰的感觉，好冷好冷。我因为心情很烦，就一个人坐在花园边，想着自己的心事。我发现不远处也坐着一个人，就是楠。我走过去，友好地向她打招呼：“你也在这儿呀，你也喜欢看雨？”楠摇摇头，特别小声地说了一句话：“我不是喜欢看雨，我是喜欢听雨。”这是我第一次听到楠独立地说完这么长的一个句子，并且说得很清楚。我这才明白，这原来是一个和我一样喜欢听雨的女孩儿呀，我还有什么理由不和她成为朋友呢。我笑着对楠说：“也许我们可以成为朋友。”楠惟恐是自己听错了，她胆怯地抬起头望着我：“我可以吗？你会把我当朋友吗？”

　　“当然，因为我是个和你一样喜欢听雨的女孩儿呀！我们有什么理由不成为朋友呢？”我知道那可能是楠第一次感受到别人对她的关心，对她的爱，她那时才知道，其实她也可以有朋友的。从那以后，我和楠成为了最好的朋友，楠渐渐变得胆大了，甚至偶尔会在课堂上发言，那学期的期末考试，她的成绩提高了十几名，我也真心地为她感到高兴。

　　从那以后，每到下雨，便出现那样一幅画面：两个小小的女孩儿，两个同是喜欢听雨的女孩儿，手牵着手，听着那冷冷的雨，想着各自的心事儿。一听到雨，心里就有说不出的痛快，心也变得特别静，一切烦心的事儿仿佛等雨一停就全都会过去。

　　我和楠*三年的友谊就要走到尽头，我们快要毕业了，要各奔东西。又是下雨的一天，楠牵着我的手说，她其实是想和我念一个高中的。我问她那为什么不呢？她掉出了眼泪，说出了她最大的秘密。至今想起来，楠那时的眼泪是我心底深处听过的最冷最冷的`雨。她哭着对我说，她原来从小就没有一个完整的家庭。她的父母很小就离婚了，她的父母经协商楠由爸爸抚养。她爸爸和她相依为命到13岁，就是她刚转到我们学校的那一年，她的妈妈突然回来了，而且变得很有钱。

　　她妈妈此时觉得楠跟着她爸爸过穷日子实在是看不下去了，便向她爸爸要求要回她的抚养权，还一纸诉讼将楠的爸爸告到法院。法院考虑到楠的爸爸的经济状况，确实不适合小孩的健康成长，加上她是女孩儿应当跟着妈妈，就把楠判给了妈妈。本来那时，楠的妈妈就想将楠带去加拿大，是楠一直不肯才拖到了现在。现在她中学毕业了，她妈妈要带她移民加拿大，到那里去上好的高中，我和楠就这样要分开了。我原本想，就算我们中学毕业，以后总还会有联系，或者我们说不定会上同一所中学，可是，我万万没有想到。尽管这样，我还是在楠的面前强颜欢笑，可我还是哭了，我对楠说：“你妈妈要带出国，这也是件好事儿呀，再说，通讯那么发达，我们又不会失去联系。”楠看着我没有说话，雨还在一直下，我从未听到那么冷的雨，其中还有我们的泪水。

　　那列旧式火车在记忆中疾驰而过，带走了童年的天真幼稚，那银针般的冷雨浸湿了记忆的幕，洗刷去需人照料的童年。从头顶泻下的凉意让我清醒。

　　小学二、三年级的一个周日，那个有着缠绵冷意的秋日，父亲正在屋里费劲儿地把衣物收拾在一个军用包里，父亲要离开了，去很远的地方工作，窗外的'冷意漾在屋里，昏暗、雨般冷清的颜色，如同某种不可名状的情绪，徘徊在心中，阵阵地痛。

　　父亲要很久才能再见，没有父亲在身边，生活将会变成什么样？以后不再有人伴我上学了。不再有人陪伴我看雨落滴檐，伞影没于水，不再有人陪我一路说说笑笑、谈天论地，那孤独的、被雨水冲刷的伞的暗影如同事实一样笼罩了我。

　　在这样冷清的雨中，那把绿色小伞总在脑中挥之不去，在送父亲去火车站的途中，忆起了往事。父亲一日在雨中偶然撑开的一把新伞。清闲淡雅的绿着实可爱。上面画有兰草的样。雨，滴滴嗒嗒，像从兰草上滚落的露，向父亲讨要过这把伞，他嘴上说着“可惜”，却还是把那份绿赠予我，全然一幅幸福的神情。

　　到了，和着愈来愈大的雨声，我们走进了侯车厅，人少得可怜，抬头望去，是掉了墙片的天花板，映象中是很高，但那际绿使胸口一阵发闷，是等候，是雨声。

　　雨是怎样渐渐沥地击打着地面，时钟是怎样分分秒秒得滴答作响。远处传来鸣笛声。父亲最后一次小心叮嘱我，要照顾好自己，生活的琐碎之处，还需多留心，他那样急切地说着，字字清楚，令人记忆深刻，如滴滴雨珠落在心上。

　　父亲的背景隐于稀疏的人群之中，隐于那再也未见的站口，隐于那尖细寒冷、带着微寒的雨。剩下的，不过是父亲给我的话，泛着雨光的绿伞，那映着泪的模糊的雨。

　　也许忘记了情形，唯有那叮嘱，在时隔多年的我的脑际反复推出。父亲说过，我得自己照顾好自己。在那冷雨中，我的童年线束了。那凄凉又湿润的雨，化为我成长的回忆，被我永远铭记于心。

　　说不出口的再见，担心真的一别便两茫茫。不敢回首的岁月，纵然秋天已深，得到的尚且得到？也不能明白何以常悄悄往回看，只为她一份天真？很是天真，记得与人谈话时坐着仰望的那种痴痴，时不时听着便会露出会心一笑。很天真，天真得害怕，愈想得到她愈害怕，直到紧紧追求过后的坦然放开，不想却已失去。只能看见窗前的身影，透冰的`雾气，将人笼上孤独。（晓彤）

　　得到了什么？夏天，似乎就是情人失恋的季节。雨总是下不完，也就这么打上了一节节的爱情片段，终归带走。也不是没得到一切。结束了，收拾行李奔波于行道，一个挨一个去打招呼，闪过，自己也抽走回忆，藏在脑海。每人都百倍于*日的热情，都懂得上天给的够不错了。记得在电梯里，到六楼门一开，因挤满了人，六楼等待的人便准备等下一班，不料门未关，*（三班）一见我便又改口，说，是康淮，快挤快挤，大家快挤。我陪笑着，其实很是感动，但我不能哭，哭了它就留不下了。

　　我很庆幸有一厮死党，而折回去又见雨水绵绵，冰冷窗前一冰冷身影（晓彤），望望那雨，听听那雨。不敢叫出声，恐惧又一次操之过急，这已无法逆转，只能听听那冷雨。

　　*日车上本是很热闹，今日却空空荡荡，仅有四五人，沉思的在沉思，睡觉的也在梦里沉思、追忆。或不在追忆，不敢追忆，雨淋淋漓漓，雨声敲打在车顶铁皮上，听不下那时钟的滴答，回想到的确失去了许多，还是只能任由它？还是只能任由它。总是要离开，人事应分。只是散了是一下子，聚时不知何年，而雨是缠缠绵绵不停的，又何畏山的苍颜。是失去了，该丧失的早已丧失，总应丧失。春后夏，夏后便是秋，逃不掉，也不知今后又得重复几次，纸伞分小伞。本应这么的过，似乎这才能体现意义，纵然时间易走，雨易冲淡感情，也冲淡一切，甚至窗前冰冷孤影。

　　倒不如回到江南青石板街，任泉水泠泠，任绿苔爬上房根。在回到物是人非之地，任雨水淅淅，每睡至二三时，醒来满目萧然后，翻开同学录，拨上一通电话。待到再日冷雨洒入泼墨幽林时，再回到原处捕捉身影，假装累累的伏桌。就该这么，又或站在雨淋漓的窗边，任冷雾过眼浮云，忘却到空灵，听听那冷雨。

　　天边是厚重低矮的云层，一切都被笼罩在一片灰蒙之中。灰色的乌云如水泥般糊在天边，压得人喘不过气。

　　汽车行驶在清晨寂静的马路上，不知何时飘落的雨点如鼓点般敲打着车窗，凝重的水气在车外蔓延。头上是在雨幕中亮起的红灯，汽车停在十字路口。

　　我无聊地朝车外张望，发现旁边有交警在调解。雨打在他巨大的黑色伞面上，水珠顺着伞面滑落，在地上的水洼里激起一圈圈的涟漪。我摇下车窗，细细密密的雨点随着凉风灌入脖颈，我不禁缩了缩脖颈。车窗外一片混乱，汽车殷红的尾灯在雨幕中闪烁，而车旁是一辆被撞倒的自行车，车篮中的`物品散落在马路上。被撞的人虚弱地靠在车上，半闭着眼睛。他的头发粘在额前，雨水顺着他的脸颊下滑，打湿了他的衣服，渲染出一圈圈水印。他用手捂着自己的小腿，猩红的血液从指缝间溢出，然后被雨水冲淡。他面容痛苦，毫无血色的嘴唇颤抖着。他挣扎着睁开自己的眼睛，可不知道却又因为什么原因再次闭上。旁边是车主指手画脚地与交警争辩的情景。雨渐渐下大了，水汽在街道间弥漫。

　　我不禁想到几天前，几位同学骑车回家，因为车速太快，前面的车忽然一个急刹车，自行车撞倒了前面的车上，自己也摔倒在地。幸好车主并没有计较什么，而他也只是擦破了点皮，并无大碍。

　　车外刺耳的*声将我拉出了回忆，急救车上的护士将那名受伤的人放在担架上抬走了。

　　头上的红灯跳转为绿灯，汽车开离这个路口。而身后的街道，闪烁的*，刺耳的*声和来往的人群都浸泡在这大雨之中，被雨水隔绝了声音。雨水冲刷着这个城市，带来冰冷的气息。雨点打在街道旁的梧桐树上，发出清晰的脆响。

　　刺耳的*声虽已听不见，但安全的警钟再次响起。生命，是一切事物的前提，安全又是其不可或缺的一点。请*安出行，不要再让那个下着雨的清晨的场景再次重演。

　　八月初，一连几日的大雨，让人有些烦躁。而我每天又不得不冒着大雨去上暑假的辅导课，那就是这几场雨，让我真正地去了解了那些人，体会到了那雨中情。

　　月初的一天，下课时，窗外又飘起了蒙蒙细雨，整个天都黑了下来 ，几道刺眼的闪电后 伴随着滚滚雷声，雨下的愈来逾猛烈。紧密的雨水打落在地面上，瞬间低矮的地方变成一个个小水洼。

　　这突如袭来的大雨，使我无奈的躲在学校门口的大厅避雨。这时一位民工打扮的人，飞奔着跑了进来，边喊着“淋着了，淋着了。”边站在了我的旁边。随着他奔跑过来的那阵风，一股刺鼻的汗臭味并夹杂着烟味扑面袭来，“好臭!” 我差一点喊了出来。身体下意识的往边上移动了一下。我斜着眼不时的打量着他。只见他头戴一顶黄色的安全帽，几缕油油的头发支在安全帽外面，呈古铜色的脸，显得十分健康。身上的迷彩服每隔一处就有些污垢。沾满泥土的布鞋已经湿漉漉了。 我心想这人真邋遢，周围一起躲雨的人也有意的与他保持些距离。

　　雨一直下着，这时马路已变成一条湍急的小河，一些胆子大的年轻人，冒着雨趟着过膝的雨水，吃力过着马路。这时惊险的一幕出现了，一位上了年纪的老人打着雨伞，站在已变成湍急河流的马路中心，一动不动。“老奶奶，不要动!危险” 避雨的人群中有人粗着嗓子对老人大声喊着，所有人的心都提了起来。 这时雨下的更加大了，雨水汇集成的小河更加湍急了，站在水中的老人突然一个趔趄，差点摔倒。

　　这时只见一个人冒雨飞奔了出去， 是那农民工。只见他大踏步踩着水花吃力的用最快的速度来到那位老人的旁边，身上的迷彩服也被紧密的雨水打湿了，农民工一手帮老人打着伞一手挽扶着老人，所有的人都紧张的望着农民工与老人深一脚，浅一脚趟着湍急的雨水一步步坚难的走向马路对面。

　　在农民工的帮助下，老人终于安全的到达了马路对面。所有人都松了口气。只听见人群中有人说：“真是个好人。”

　　望着农民工和老人远去的背影，我的揪起来的心，也放了下去，但我内心中确感到很惭愧。不禁自问：当我在空调房学*时，是谁在室外辛勤的工作着?当我们所住的遮风避雨的大楼又是谁建起的?我们同在房檐下避雨，为什么只有农民工挺身而出去帮助别人?演绎了这感人的雨中之情。我望着他那顶黄色的安全帽逐渐的消失在雨雾中……

　　从那以后，我再看到农民工便多了一份尊敬。

　　谁说农民工就是邋遢，冷漠，令人厌烦，灰色的代名词?他们也能做出不*凡的事，那雨，那人，那黄色的安全帽将永远定格在那一天，定格在我的心里，谢谢那雨!让我感受到了那*凡中的不*凡让我感到了那雨中情。

　　窗户外面，下着只属于冬天的冷雨，远方是望不见尽头的长路。而路的尽头，我能看见的那一个尽头上，层层叠叠的青山，山外又有几抹白云，云恍然间飘在了天边，又在转眼间，化作几缕青烟，散尽了。这一个属于乡村的雨季。

[阅读全文]...

冷雨作文10篇

　　我的世界，下起了雨，正如，我想你的心绪。窗外，细雨在敲打我窗，几缕轻愁也敲打我的心扉。

　　喜欢雨，其实是喜欢雨意里的那份清远与宁静。常常，在雨夜，躺在床上，安静地听雨，心绪变得柔软而薄凉。一些日子在雨声里沉落，一些日子又在雨声里起伏，那些浸了水意的心事，*了又远，远了又*。喜欢听着雨写文章；喜欢听着雨看书；喜欢听着雨静静回想那些和你在一起的日子……

　　也喜欢傍晚时分，细雨绵绵的黄昏，灯影摇曳，雨意婆娑，你会和我一起开那一扇窗，依偎细数那一串串的过往，轻轻走过岁月的每一个轨迹，静静聆听每一朵花开的浪漫爱语，然后，我再轻轻抚上你的脸，极温柔地揽你入我的怀。此时，你一定是那个红袖添香的小女子，暖暖的情怀，而我一定会在柔风中替你整理飘动的秀发……

　　一声呼唤，越过了万水千山；一丝惦念，温暖了芳华流年。坐于屏前，翻开那一页页甜美笑意的往事，心事便在文字中轻摇。偶尔聆听着它淋漓的倾诉，不缓不急地敲击着石阶梯、窗沿、屋顶，一滴一个声音，很清脆。那雨滴的声音带来无尽空虚似把刀锋静静穿过心窝。

　　多么希望有一次与你共撑着一把伞，漫步在雨中，像一对恋人，像一首多情的小诗在心中摇曳着，而今只有我一人在雨中迷茫着。此刻我想起江南的雨季，想起戴望舒的雨巷，撑着油纸伞独自徘徊在忧愁寂寥的雨巷，一场梦中的希望随风飘逝，一段虚拟的情感如流水不知去向。恍惚中，那些只属于你我的故事情节，都披上了晶莹的水滴，颗颗璀璨，颗颗婉约，只为等你，迎雨而来。每每临窗眺望，我就梦想着自己是一缕清风，挂在你窗前的青藤上，每天看着你安然地入睡，聆听你*和的呼吸，再看着你从睡意朦胧里*安地醒来。

　　思念，宛若凋谢的花朵，萎谢一地的嫣红，触疼了夜雨晓露。那些细琐的喜悦，沾染着微薄的幸福，在青草尖上跳跃，舞落一地的清冷，残痛着美丽，若泪，殷红，风干后凝结成掌心里的一颗痣。握住的温柔，在指缝中悄然滑落，那样无声无息，若隐隐的叹息，在时光的深处轻荡，当你发觉时，已经飘远。

　　雨夜中，你只能让灵魂游走于时空遂道，用文字轻轻拨弄心绪，和着唐诗宋词的清韵，一起融入漫漫雨夜。在雨中漫步，总有一丝情愫在飘动。以为雨中有一份宁静，以为雨中有一份浪漫，这茫茫的烟雨里，是怎样的一幅画卷？怎么去听懂雨的声音，又怎样去感受雨的轻柔和感动？那绚丽的色彩，释放的情绪，和着细雨，微微在我颤动的情怀里定格。我在雨中独自久久的望着，让雨丝敲击淡淡的思绪，心在这瞬间变的透明。静静的用心去听听那冷雨的凄婉柔弱，用目光去触摸那冷雨的萧索怅惘，感觉的是另一种人世的沧桑。

　　雨如画，人似诗，情为笔。在有声无声的凝神里，我沉思的心曲，随着细雨绵绵，沿着诗的韵律，在雨中溅落。看雨，听雨，所有的心思，都如雨水般波动的涟漪，一圈圈的变得无奈；问天，问地，是这秋雨淋湿了情，还是情湿透了这秋雨？无人能解说的清楚，明白。

　　我每次在雨声中寻找祈求已久的愿望总是落空，好象这一段故事是来自虚空的世界。我喜欢看雨，而雨声又总是让我感到雨意无常，雨声不断。是雨，浸润成一种长久而绵长的情意，挥舞我遥望苍茫的目光。秋雨与水天相接的浩瀚成一无法脱开的网，透出一种莫大的包容，浸出几许无言的升华。

　　行走在雨中，在秋日的雨雾里痴幻于美好的祈盼，在无眠的雨夜拾掇曾经相萦不绝的美丽，任心底的忧伤沉浮于那一片思念的云端，在我诗画嫣然的雨梦朦胧。

　　透过雨幕，我耳边听那秋雨如泣如诉的呢喃，思绪变得越来越怅然无绪。雨洗礼着世界的同时，同样也唤醒我心灵的感动。心随雨的矜持而相通，于丝丝飘摇的郁意凄然中，把一帘忧伤释解无形，成一片迷离，滑落夜色中。暗自在这帘帘细雨中感怀你的点点滴滴，我阴郁的心，在莫名的惆怅里，同你一起在雨飘零里任眼角的雨泪湿透。此刻，你在的城市是否也在下雨？

　　想和你一起走进这无边的雨幕，牵着你的手一起漫步在雨里，默默的走成一道雨中的风景。这风景的影像早就装帧在我梦幻的记忆里，任时光流逝，依然不改。就这样倾一帘雨夜的幽思将思念写成绵绵，把秋的天宇被流云划过的痕迹拾取，让秋雨的阑珊带我飘入梦幻的天堂。借这雨雾朦朦的凝望，穿越时空的漫长，与馨香的雨中，填写雨的文字，撩动起淅沥的诗韵，在这清晰而朦胧的秋雨里深情地绽放我无限的'情意，把洒向心间的湿润涌向你窗前。

　　秋雨绵绵的浅吟低唱，有我剪不断的柔结，意味浓淡中夹杂着凄瑟。一次次梦里缠绵缱绻，几*醒来的触痛，雨声阵阵里，一声轻轻的叹息流动在这寒雨凝窗的夜晚。雨花里有我的几多的情真，我掬一瓣雨花在手，扬洒。雨花在夜空飘散……这伤感多情的秋雨，渲染了整个季节，浸润了我们心田。雨，是我对你的牵挂，是我对你的思念，是你让我无法释怀的期盼。

　　花，落了；叶，在哭。一片零落的花瓣，雨水打湿，躺在地上。叶，落了；风，在哭。一季的追逐痴心被辜负，想你的忧伤向谁倾诉，眼泪在心里慢慢凝固。雨，落了；云，在哭。一地的湿漉伤感好清楚，拾往年，流惜光。

　　细雨斜飘，缠绵着蓝色的思念。你带着雨意去了天涯，我捧着思念站在原点。此时此刻我想借着这风这雨，给你以蓓蕾般的心语，虽然今生无缘在一起，那么愿来世，与你相随天涯海角。

　　是的，思念本没有季节相隔，或许，时而会有浓淡深浅的表达，如春的温润、夏的火热、秋的诗意、冬的深沉；都是主题的不同演义而已；深爱着，思念便会如季节的略变而起伏。多少次情已诉尽意未犹，又有多少次抵死不悔的生死誓言，都只是想、只是想，爱着你、爱着你，在幸福与疼痛的边沿，感受并书写着，关于生命的生动与价值。

　　思念，是甜蜜的忧伤；思念，是苦涩的红糖；思念，是疲惫的流浪；思念，是寂寞的诗行；思念，是一首忧伤的歌；思念，是一副凄美的画卷；思念，是十里长亭送别后的期盼；是“两地沉吟各自知”的低徊；是“玉枕纱厨，半夜凉初透”的娇憨；是“睡里消魂无说处，觉来惆怅消魂误”的悲凉；是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着；是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的焦灼和欣喜。

　　万千人中，为何我们偏偏遇见？千里外，你声声轻唤，仿佛对我的意志的考验；然蓦然回眸，为何仿似前生相见？——爱，原来只是瞬间的事情；只是为何？你却又只在心底、在梦里、在云端？

　　多么希望，你的身影会再次出现，成为我眼前最美丽温暖的风景；多么希望，你的声音会响起在耳边，轻轻抚慰我受伤颤栗的灵魂；多么希望，你的笑容依然灿烂在心头，没有离开我的视线；多么希望，你能够给我一个愉快的一天，让我的回忆有那么一点甜蜜；多么希望你能偶然回眸看我一眼，再远行……

　　梨涡浅笑，盈盈地，铺向你我往返的途中；不知不觉中，泪花却又如湖水，在心底漫延！我终于认命：思念，如一缕袅袅不尽的青烟，始于倾心，始于思念，始于欣赏，始于喜欢，却没有终点……

　　唉，花开花去，任凭你思绪喧哗良辰，落寞一道倩影，谁读懂你，你读懂谁？人生有太多婉转，终不能一一品赏。只能借这些浅浅的文字，把那些言爱的时光，年轻隐隐的伤感，串成惆怅的音韵，希望能穿越一生的沧桑。

　　盈盈月光，我只取一团最清的；落落余晖，我只拥一缕最美的；灼灼红叶，我只拾一片最艳的；年年中秋，我只采撷最重要的——团圆。

　　昨天中午还是赤日炎炎、热浪滚滚，34℃高温，俨然夏天一般。一夜风起，秋老虎被赶得无影无踪，下起了绵绵秋雨，迎来了冷雨中秋。

　　清早，爸爸、妈妈就带我来到了外婆家。餐桌上摆满了美味佳肴，而外婆却仍在厨房里忙碌着，我看了疑惑不解，就跑到厨房问外婆：“外婆，桌上的`菜都摆满了，你怎么还在忙啊？”外婆听后，笑嘻嘻地回答说：“这你就不懂了吧，我现在是在做烧饼，中秋节晚上敬月亮公公用的。”外婆做的烧饼有两种：糯米面包的黑芝麻糖烧饼和干面包的萝卜丝烧饼。外婆不停地忙着，脸上洋溢着欢乐。听了外婆的话，我不禁觉得*的传统节日气氛浓郁、丰富多彩，真想看看晚上敬月亮公公到底是怎么回事儿？

　　到了晚上，天气不太好，气温更凉，没有看见月亮，心里觉得非常遗憾。吃过团圆饭，看见外公把方桌搬到阳台上，我的劲头又来了，连忙帮着搞运输。不一会儿，桌上放上了一杯茶，一枝藕，一个团圆饼，一盘烧饼，还有一碟碟水果等：石榴、柿子、苹果、桔子、葡萄、芋头、菱……整整齐齐放满了一桌子，还点燃了一柱香。这大概就是外婆说的敬月亮公公吧！这时，一家人围坐在一起吃着菱角、瓜子，喝着茶，说着、笑着、畅谈着幸福，等着月亮出来。我突然想起今天虽然没有月亮，我们可以搞一个小活动，弥补这个遗憾。我就说：“今天没有月亮，我们就来吟诵一些描写月亮的诗句吧。”大家很赞同，于是外婆当裁判。我一马当先背起了苏轼的《水调歌头》：“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……”妈妈不甘示弱，接了下去：“天下三分明月夜，二分无赖是扬州。”妈妈刚说完，外公就接了上去：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”轮到爸爸了，爸爸想了想，滔滔不绝地背了起来：“小时不识月，呼作白玉盘。”“海上升明月，天涯共此时。”我犹兴未了，紧接着又朗诵起来，一家人其乐融融。

　　我喜欢中秋，喜欢中秋的月饼，喜欢中秋的意境，喜欢中秋的文化，更喜欢中秋和家人团圆在一起！

　“在天愿作比翼鸟，在地愿作连理枝”？满纸荒唐言！

　　触及这个名字的刹那，我竟有片刻的恍惚。传奇的'一生，得到了所有，却终究逃不过红颜薄命，这一个俗套的命劫。什么样子的措辞才能与她那倾国之颜匹配，什么样的断章才描绘得出凄美的历程。

　　“名花倾国两相欢，长得君王带笑看”这种逾越现实空间的美，又如何可以用语言描绘出来？触及羞花的容颜，脑海中浮现出一美人身着华美的锦袍舞于院中，头上的贵妃冠发出炫示的盈盈笑声。精致的妆容愈发使她清丽脱俗，艳冠群芳的那种绝伦舞姿映入人眼，是种视觉盛宴。终日沉浸在情意绵绵，直到那天!

　　马嵬坡，沾染鲜血的热土。这是一个充溢死亡弯曲倒影的词汇，被可笑的诺言浸染出了咸涩苦意。

　　的确，君王有主宰臣子生死的权利，况且一个弱弱女子远远不及江山的分量，只是我想知道，李隆基在赐死玉环的刹那，心中是否会泛起圈圈苦涩的涟漪。一句“妾诚负国恩，死无恨矣”，又勾起多少属于秘密的记忆？

　　一宵冷雨葬名花，不堪回首那天残阳似血的归途。一代绝色女子了却残生，留给历史一段传奇，一种悲意。

　　红颜的使命难道注定是成为祸水？妃子难道注定寻不到属于自己的真爱？世事无常中，到底有谁值得让她托付终生？

　　晚矣，晚矣。

　　贵妃已然心碎。

　　李隆基终究是会后悔，一段记忆伴随的日暮余晖，就让他一人孤寂的买醉。

　　这便是一宵冷雨葬名花所要付出的代价。

　　不懂得珍惜，逝去之后的后悔不值得怜惜。

　　幕落，历史悄然经过。

　　雨还在下，

　　乌云密布，

　　苍老的容颜，

　　破碎的心。

　　听听那冷雨吧！

　　敲打着房屋的声响，

　　编织成一曲曲动人的歌曲，

　　让雨中漫步的.人得到心灵的慰藉。

　　听听那冷雨吧！

　　那彻骨寒心的雨，

　　让你的心*静下来，

　　去静静的查看一下四周吧，

[阅读全文]...

听那冷雨作文3篇

　　如果我们在天上听，我们什么也听不到，我们之所以能听到雨声，是因为雨落到了地上，石头，房顶和我们的伞上。也就是说我们要通过雨，才能听到我们周围的东西。

　　给水一点坡度，她就可以无止境的流动。她是那么按捺不住的生灵。死水看似安分的守在深潭，却也无时无刻不在与空气进行冷热交换。

　　而她究竟是活泼的过分，还是因为耐不住寂寞。所以才到处走动，游历。

　　喜欢听雨，在一些无眠的夜晚。冷冷的，划破天际的苍凉。

　　在三伏天浮躁的时候希冀雨水的降临。驱逐未退净得炎热。你看，爬山虎已经迫不及待的摆出了渴望滋润的婀娜姿态了。

　　雨天的夜晚，*惯打开了窗子，守在窗台上看护栏上养着的盆栽在风中飘摇，被风雨摧残。我知道它们在接受洗礼后会更茁壮，所以从不心疼。

　　雨中的霓虹，朦胧了身影的行人和飞驰来往穿梭的车辆，被打湿了的屋檐上闪烁着路灯脆弱的光芒。坑洼不*的.箱子里的积水里，星星点点的落叶无力的哭诉着。

　　凄怆的夜晚，高楼建筑都黯淡下去，只有个别窗子还明亮，叛逆的坚毅在没有星光，没有月辉的夜晚。

　　你听，雨在唱歌，轻轻的，狠狠地；歌声是多么残忍，让人忍不住泪流成河。

　　淋雨的少年奔跑在宽阔的马路上，唱着嘶吼的旋律。没有人追随。可是我喜欢那样的歌声。即使被淹没在了雨里。雨水敲打路面，窗檐，房顶发出的清脆交响，甚至淹没了整个夜晚。

　　然而伏天依旧燥热不堪。一切只是浮想。

　　雨天是属于无眠的人的季节。

[阅读全文]...

冷雨作文700字3篇

　　爱分为很多种，它们各自代表着不同的意义：父母对子女的爱，那是无私的；朋友之间的爱，那是纯洁的；我们帮助别人，那是真诚的……

　　有一种爱，在我们身边萦绕；有一种爱，令我们感动；有一种爱是那么无私和伟大，那就是爷爷奶奶的爱。

　　在上五年级的.一天早晨，阳光明媚，让人感觉夏天已经正在向我们一步一步地走来。我只是穿了一件夏季的运动服，便跑出了家门。正要下楼梯，奶奶就在一旁拦住我说："二娃，今天天气看着不太好，早晨这么热，下午可能就转凉了，就多穿一件衣服吧，顺便再带上把雨伞。俗话说得好，‘不怕一万，就怕万一’嘛，你说对不对？”我听了后随口回答一句：“奶奶，你看天气这么好是不可能下雨的，你就相信我吧！”奶奶犹豫了一下说：“那好吧，那注意点别给摔着了，过马路要小心，别闯红灯，和同学不要打架……”

　　下午，“叮铃铃，叮铃铃……”放学铃声响了，我收拾好书包，出校门朝家走。突然，一道闪电划破了黑漆漆的天空，雨也随着闪电下了起来。渐渐地，雨越下越大，天也越来越凉，“下雨了，下雨了！”同学们乱叫着。我心想：真的被奶奶给说中了！我冷得连续打了几个喷嚏，想立刻回到家里。可是，我没有拿雨伞，衣服穿的也很少，该怎么回家？怎么办？我后悔当时没听奶奶的话了。

　　正当我不知所措时，两个熟悉的身影正向我快步走来，我走*仔细一看，原来是爷爷和奶奶！只见奶奶手中拿着一把雨伞，爷爷手中拿着一件塑料袋包着的外套。

　　奶奶将伞给撑了起来，并递给了我，爷爷一边给我穿衣服，一边说：“怎么样？合适吗？暖和吗？”我点了点头，表示合适，心里一股暖流在流淌。

　　等爷爷给我穿好了衣服，奶奶说：“走吧！”我们便手拉着手一起向雨中走去，雨似乎也温暖起来……

[阅读全文]...

冷雨作文600字5篇

　　一连十几天都是阴阴沉沉的天气，间或飘几点雨丝，直撩拨得人心烦意乱。

　　从放假开始，我便盼着有一个阳光灿烂到懒洋洋的好天气，也好把被儿，褥儿晒个暖暖和和的。光想着趴在阳台上，嗅那被褥上阳光的气息，我浑身就充满了热情，谁料天空偏偏不让太阳多露面，只让风儿，雨儿来四处闲逛，直把那本就淡淡的一点儿年味儿也给吹散，刷洗掉了。

　　也罢，晒不或太阳，就让我静静地坐在窗前，听那冷雨敲窗。

　　听雨，自是在夜里。人的.五官的精力 大约总是一定的，白天眼睛忙得慌，分去不少精神，还是夜里静些，能让耳朵聚精会神。

　　这雨，比前几天的大了些，打在窗玻璃上，吡喱剥落的，倒有些像鞭炮的架势。然而终究又不似鞭炮那殷连贯。皆由那一阵一阵的风，把雨丝吹得东倒西歪，有一阵波一阵地敲打着窗玻璃。这样也好，哗啪作响的静默，足以用来回味。

　　偏偏风儿也不甘寂寞，有一搭没一搭的呼啸着，也不知是它伴着雨声，还是雨声和着它了。

　　又是好久的静默，我沉着心等待着冷雨再次敲打窗玻璃，却久久未闻其声。忽然觉得天地是那样静默，那样沉寂。内心又是那样清醒，那样冷寂。夜是寂寥的，雨夜尤甚。或许因为失却白日的喧嚣，夜更能让人扪心自问，让人计较心中的得失，让人的本真在黑暗中显露无遗。

　　可我什么要听那雨声？是为了感受到自己的存在吧。在寂寞的夜里，有雨敲着窗子，至少觉得还有伴儿，觉得自己像天地里的一只沙鸥，渺小却又存在着。

　　听那风声，似又紧了些，雨点稀稀落落地打上窗子，时高时低，颇有些意趣。我忽而想起李商隐的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”了。试想若在西窗下有一片芭蕉，倚着山石，光听那雨打芭蕉和那林黛玉也称赞的“留得残荷听雨声”，那又别有一番诗意了。

　　在这样潺潺的雨声里，夜似乎被拉长了，如那细密的雨丝，悠悠不尽。我打叠起悠悠的情思，就着雨的冷寂，再次铺叙开关于生命的随想。

　　冷雨，犹在敲窗。侧耳听来，却分别是在敲打心灵。

　　秋雨，在清晨淅淅沥沥。

　　风，把它织成一张晶莹又捉摸不透的帘。

　　桂花米黄中泛了一缕白，缀在绿玉般的`叶下，星星点点，弥漫出馥郁芳香的味道。

　　雨，悄悄地，悄悄地越下越大了。不再像丝帘，像那纷落玉盘的大珠小珠，不断激起水池荡漾的笑纹。

　　桂花，在冷雨中完成了一层洗礼。有的桂花似乎盛不下正落在怀中的雨水，稍稍晃一下，便携着已经有些单薄的气味融入冷雨中;有的被叶覆蔽，带着窃喜，看雨珠无力地在叶上翻转。

　　雨声越来越小。飘逸的帘又回来了，渐渐淡起来。终于，池水也*静下来了。

　　雨后的桂花，什么样子了呢?树下集着几小洼水，在雨水中优雅漂浮如同仙子一般的，是在冷雨中选择放手的细小花朵;而在树上，还依稀有桂花坠在枝头，吐露出未被雨水洗刷掉的一缕芳香。树上树下的花儿们，有的等待着雨水蒸发后直接融入泥土;有的在等待自己完成花的使命后，被风带向朋友身旁。

　　嗅着这雨后的丝丝幽香，凝望着这一地落花，一个词跃然出现在脑海：人生如花。

　　是啊，人生，又何尝不像这冷雨桂花一样呢?面对风吹雨打，可以选择奋力拼搏，坚持不懈，完成自己的使命，最终成为风雨中的强者;也可以选择在力不从心时优雅地退场，走向另一条路去更好地发挥剩下的光和热。但是不论选择如何，经历如何，若干年后，都终将化为星河中一粒微小的尘。只有选择了一条正确、合适、能为身边一切带来美好的路，多年后回顾身后的一切，才会感到自己的一生过得毫无缺憾。真的，人生如花，只要美过了、香过了、开过了、付出了就好……

　　一阵轻风吹过，树上的桂花迎面送来一缕芬芳，水中的桂花随着涟漪优雅漂移。偶尔有零星几朵花儿同样优雅地松开手，飘向地面的同伴。在我看来，它们都做了对自己来说正确的选择，它们离开得同样的安静，同样的美丽，同样的毫无缺憾……

　　那列旧式火车在记忆中疾驰而过，带走了童年的天真幼稚，那银针般的冷雨浸湿了记忆的幕，洗刷去需人照料的童年。从头顶泻下的凉意让我清醒。

　　小学二、三年级的一个周日，那个有着缠绵冷意的秋日，父亲正在屋里费劲儿地把衣物收拾在一个军用包里，父亲要离开了，去很远的地方工作，窗外的冷意漾在屋里，昏暗、雨般冷清的颜色，如同某种不可名状的情绪，徘徊在心中，阵阵地痛。

　　父亲要很久才能再见，没有父亲在身边，生活将会变成什么样？以后不再有人伴我上学了。不再有人陪伴我看雨落滴檐，伞影没于水，不再有人陪我一路说说笑笑、谈天论地，那孤独的、被雨水冲刷的伞的暗影如同事实一样笼罩了我。

　　在这样冷清的雨中，那把绿色小伞总在脑中挥之不去，在送父亲去火车站的途中，忆起了往事。父亲一日在雨中偶然撑开的`一把新伞。清闲淡雅的绿着实可爱。上面画有兰草的样。雨，滴滴嗒嗒，像从兰草上滚落的露，向父亲讨要过这把伞，他嘴上说着“可惜”，却还是把那份绿赠予我，全然一幅幸福的神情。

　　到了，和着愈来愈大的雨声，我们走进了侯车厅，人少得可怜，抬头望去，是掉了墙片的天花板，映象中是很高，但那际绿使胸口一阵发闷，是等候，是雨声。

　　雨是怎样渐渐沥地击打着地面，时钟是怎样分分秒秒得滴答作响。远处传来鸣笛声。父亲最后一次小心叮嘱我，要照顾好自己，生活的琐碎之处，还需多留心，他那样急切地说着，字字清楚，令人记忆深刻，如滴滴雨珠落在心上。

　　父亲的背景隐于稀疏的人群之中，隐于那再也未见的站口，隐于那尖细寒冷、带着微寒的雨。剩下的，不过是父亲给我的话，泛着雨光的绿伞，那映着泪的模糊的雨。

　　也许忘记了情形，唯有那叮嘱，在时隔多年的我的脑际反复推出。父亲说过，我得自己照顾好自己。在那冷雨中，我的童年线束了。那凄凉又湿润的雨，化为我成长的回忆，被我永远铭记于心。

　　寒风中寂静的夜晚下起了雨。雨虽小，却使这个夜晚格外凄美。我与父母在一个报亭下躲雨，一边寻找出租车。四周除了来去匆匆的车辆，几乎没有一个人，孤独与害怕之情油然而生。

　　一辆轿车停在了路边。这会不会是“黄鱼车”？只要能带我们回家，“黄鱼车就黄鱼车”了……这个有些离谱的念头突然冒了出来。在黑夜中，每一缕希望都是那样的珍贵，我竟不忍心放弃这一小簇希望的火苗。爸爸显然也抱着与我一样的希望，他向轿车走去，问道：“到四季花城吗？”“不好意思，我是来接人的。”这话好似一盆冷水“唰”的一声浇灭了希望的火苗，还 淋得我满身是水。

　　刺骨的寒风使我全身冰凉。“妈妈，我们还 回得了家吗？”此刻我无比怀念家的温暖。或许是听到了我带着酸涩的话，轿车车主—一个和蔼的叔叔将头探出车窗说：“我接的人来了，我们顺路，一起走吧！”一时间我从心底感到一阵温暖。虽然叔叔的话简洁明了，但它是多么温暖人心啊！

　　我们和一位漂亮的阿姨一起上了车。车里多么温暖啊！没有刺骨的寒风，没有无尽的黑暗，叔叔的一句话，让我逃离了寒风与黑暗，我的每一寸皮肤都感到舒适的温暖。

　　而那位阿姨她给予我的是另一种温暖。当我们因为坐陌生人的车而惴惴不安，掏出钱想要付车钱时，阿姨一口拒绝了，她的话令我终身难忘：“我们不要钱。这么冷的下雨天，你们还 带着孩子挺受罪的。反正我们是顺路也不麻烦。碰到就是缘分，希望以后你们遇到这种情况也帮帮别人就好了！”

　　下车后，我问父母：“爸爸妈妈，遇到这样的情况你们会让一个陌生人上车吗？”爸爸沉吟了一会说：“以前不会，但以后会。”

　　似乎有什么东西不一样了，或许是因为心灵变得温暖了。

　　是的，因为这温暖，我已经决定我要力所能及地帮助那些需要帮助的人，然后告诉他或她：我不需要回报，只需要你也帮助别人。只要这一份浓浓的、暖暖的爱传递下去，每一颗在寒风中颤抖的心灵都会得到温暖。

　　周末的早上，外面下起了阵雨，马路旁的下水道传来咕咚咕咚的流水声。路上的行人撑着伞匆匆地来，匆匆地去，不时被泥水溅了一身。我跟往常一样，跟在妈妈身后去买菜啦！

　　走进菜市场便远远地看见了一位身材瘦小的老奶奶坐在菜摊前。老奶奶浓密的头发里夹杂着几根银丝，圆圆的脸上布满了线条一般的皱纹。她须眉花白，眼睛时不时地笑得眯成了一条缝，又扁又*的鼻子上还挂着几滴汗珠。在她面前摆着一堆堆蔬菜，有翠绿的皇瓜、绿油油的青菜和鲜红鲜红的西红柿……

　　妈妈主动上前和奶奶打招呼，并挑选了一些新鲜的蔬菜递给了奶奶。我意外地发现老奶奶并没有直接称重，而是低着头先用她那颤抖的双手认真地摘掉外面的坏叶子。只见她一双褶皱的老手上结满了厚厚的老茧，一根根青筋在手背上凸起，手指上还有几道深深的口子，我猜她一定是一位勤劳、辛苦而又善良的老奶奶。

　　结账时，妈妈算了一下是八元二角，但老奶奶坚持只收八元，还要塞给我一根新鲜的黄瓜。妈妈连忙摆手并婉拒了她的好意，执意给了老奶奶十元钱后便迅速拉我回家。不知何时，老奶奶佝偻着瘦弱的身体一路小跑着追上我们，不由分说地硬塞了两根黄瓜在装菜的袋子里，边咳嗽边笑着指了指：“这是今天最后两根黄瓜了，还没卖出去，就当送给你们吧！”不等妈妈说话，她就头也不回地向菜摊方向又一路慢跑回去……

　　我拉着妈妈的手好奇地问：“妈妈，老奶奶为什么这么大年纪了还出来卖菜呢？”“哎，我听说是因为她的儿子得重病了才不得已每天起早贪黑地多卖点菜挣医药费。”妈妈叹着气又无奈地低吟道。

　　听到这里，我忽然觉得老奶奶那弱不禁风的身材顿时在我心中逐渐变得高大起来。冷雨绵绵，但她的一颦一笑、一言一行却让我的内心深处感到越来越温暖……

[阅读全文]...

春天的雨作文400

　　春天是一位美丽的仙女。她带着憧憬和希望，悄悄地、悄悄地，趁你没留意，把万紫千红的大门打开了。

　　春天的雨是一副五彩斑斓的画卷。你瞧，她把粉红色给了山茶花，美丽的山茶花像孩子们绽放的笑脸，笑啊笑啊，笑来了春天的欢乐。她把金黄色给了迎春花，美丽的迎春花像一颗颗星星，眨啊眨啊，眨来了春天的笑容。绿色是给田野的，看，绿绿的稻谷在空中随风舞动，美丽极了。白色是给杏花，它们簇拥在枝头，争着要人们给它照相呢。远远望去杏花像一大堆冰淇淋，我真想上去咬一口啊！郁金香得到的颜色就更多了，火红的、金黄的、雪白的，美丽的郁金香在举起酒杯，为春天的到来干杯呢！

　　春天的雨，藏着非常好闻的气味，泥土散发出淡淡的清香，花儿的香味芬芳扑鼻，()还有好多气味都藏在小雨滴里呢！人们常被眼前的.一幕勾住。

　　春天的雨吹起了万物复苏的小喇叭，告诉大家春天已经来了。小青蛙从洞口爬了出来，小草探出了脑袋，杨树、柳树发出了嫩绿的叶子，蜻蜓、蝴蝶在池塘边翩翩飞舞。

　　春天的雨带给大地的是一副美丽的图画，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

[阅读全文]...

听听那冷雨读后感 (荟萃20篇)

　　前几日心情烦闷，望着窗外那倾盆如注的大雨，仿佛一切从头至尾的冲刷着自己的内心，闲暇之余缓慢地翻起一本书籍，映入眼帘的竟是那篇很熟悉的文章，余光中的《听听那冷雨》。

　　文章先从故乡的冷雨说起，回忆着在下雨的季节一位姑娘撑着一把油纸伞心*气和的向小巷深处走去。她的脚步是那样的寂寥而凄清，滴滴答答的雨滴声敲打着高低不*的石板路。随即，作者笔锋一转向我们展示了厦门之夜的雨，并以两位主人翁的形象叙述了一种淡淡的相思之愁。之后再次进一步的描写江南的雨，进而更深一步的刻画了女性独有的温柔。

　　雨气得空蒙而迷幻，轻轻地嗅一下，便可发现一种带有特别的味道，是淡又是香，让人不觉得感受到清爽的气息扑面而来。

　　而身在美国的余光中，再次望着窗外的雨，却少了些许的清淡多了些迷离的情调，这不禁会让人的思绪飘落在梧桐相思树上，并不像骤雨打荷叶那样，总有一种淡淡的凄凉。可远在残等古屋下，这种凄惨的景象就变得越加的浓厚了。

　　春雨的绵绵；秋雨的潇潇；夏雨的磅礴；冬雨的冰凉，这也会一个人联想到人的成长从青丝少年到白发长者，伴随着无数次的雨滴，慢慢的.老去。此情此景传递着无论是对故乡、还是对人事物的留恋，都伴随在着冷冷的雨声，透漏着一丝低迷的回忆。

　　雨既可以是一个人的心情变好也可以给一个人增添不少忧愁，也流漏着点点滴滴的回忆，这种记忆一直伴随在凄迷的大地上久久会散去。

　　前几日心情烦闷，望着窗外那倾盆如注的大雨，仿佛一切从头至尾的冲刷着自己的内心，闲暇之余缓慢地翻起一本书籍，映入眼帘的竟是那篇很熟悉的文章，余光中的《听听那冷雨》。

　　文章先从故乡的冷雨说起，回忆着在下雨的季节一位姑娘撑着一把油纸伞心*气和的向小巷深处走去。她的脚步是那样的寂寥而凄清，滴滴答答的`雨滴声敲打着高低不*的石板路。随即，作者笔锋一转向我们展示了厦门之夜的雨，并以两位主人翁的形象叙述了一种淡淡的相思之愁。之后再次进一步的描写江南的雨，进而更深一步的刻画了女性独有的温柔。

　　雨气得空濛而迷幻，轻轻地嗅一下，便可发现一种带有特别的味道，是淡又是香，让人不觉得感受到清爽的气息扑面而来。

　　而身在美国的余光中，再次望着窗外的雨，却少了些许的清淡多了些迷离的情调，这不禁会让人的思绪飘落在梧桐相思树上，并不像骤雨打荷叶那样，总有一种淡淡的凄凉。可远在残等古屋下，这种凄惨的景象就变得越加的浓厚了。

　　春雨的绵绵；秋雨的潇潇；夏雨的磅礴；冬雨的冰凉，这也会一个人联想到人的成长从青丝少年到白发长者，伴随着无数次的雨滴，慢慢的老去。此情此景传递着无论是对故乡、还是对人事物的留恋，都伴随在着冷冷的雨声，透漏着一丝低迷的回忆。

　　雨既可以是一个人的心情变好也可以给一个人增添不少忧愁，也流漏着点点滴滴的回忆，这种记忆一直伴随在凄迷的大地上久久会散去。

　　初览此文，犹如仙人，身纵云雾间，虽不明其图，却也被那跳动的文字所征服，飘飘欲醉。

　　尤奇，细品之。略有所悟，若有偏锋，望君见谅。

　　名为散文，实可为诗。不仅仅可读更可咏之，有诗的韵律，有诗的起落，更有诗的情调。

　　余光中先生以其独特的形式，独特的体验，挥写者浓浓的乡思，淡淡的乡愁，拨动了我内心深处一根紧绷的弦。

　　一个人静静的坐着，听着窗外那淅淅沥沥的雨声，心中该涌起多少回忆与感慨啊。余光中先生抒写着雨声的流淌而出，借着淡淡的冷雨而抒情。

　　通篇遍布雨的身影，但尽管如此，却不感单调，而是一种莫名的欣喜。

　　雨，那冷雨。将身处台湾，不能回大陆团聚的心，浓浓的相思之情娓娓倾诉。竟改变了我对雨的看法。

　　文中的“荡胸生层云”“商略黄昏雨”更体现了现代版文人骚客的古韵。

　　余光中先生，总说自己是江南人，他向往“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的杏花春雨。小巷，油伞，也体现了余光中先生的江南情。

　　虽说是离愁，是对*大陆的向往。但字里行间是雨的跳动，是雨的唯美。改革了“自古逢秋悲寂寥”的悲状。

　　“前尘隔海。古屋不在。听听那冷雨。”可谓点睛之笔。诗意满溢，回味无穷。

　　至此，对那淅淅沥沥的雨，有丝淡淡的邂逅。

　　纵览全文，笔锋间勾勒出了乡思，词语间搭配出了乡愁。

　　听听那冷雨，听听那书生（生）。

　　“惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭着一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。”在余光中先生眼里，“整个*整部*的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着的”。这篇文章是那个充满着对昔日家园忧愁之思的文字。

　　余光中的作品总能给予我轻快活泼且充满生命力的感觉，他将他万花筒一样变化多端的想象力诠释给读者。同一篇文章每次读后都有不同的感受。这篇有这强烈音乐感的文章吸引着我。用长短句，韵律感让它琅琅上口。这是一篇像诗一样的散文，文字凝敛生动而富有韵律，字字句句，充满令人惊奇的诗的意象。作者笔下的雨时而是“黑白片子”，时而是“宋画”，时而是“一滴湿漉漉的灵魂”，时而是“温柔的灰美人”等等。作者凭卓越的想象力，把乡愁化为种种意象，而意象又于作者的人生遭遇及心灵历程相连相融。可谓情丝和雨丝交织。柯灵曾评论说：“《听听那冷雨》直接用文字的雨珠，声色光影，密密麻麻，纵横交织而成。这也许可以帮助我们对*文字和现代文学的表现力增加一点信心，也应该承认这在五四以来的散文领域中，算是别辟一境。”

　　都说乡愁文化是*文化的根。李白杜甫是这样，蒋捷赵师秀也是这样，余光中更是这样。乡愁这场雨从秦汉下到唐宋，从唐宋下到现在。到处都听的见这雨声，淋淋沥沥，淋漓至今。似乎那发黄的纸页也沾染了乡愁雨的润湿，悠幽幽地向我们传达着千年之雨的气息。杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”，秦观的“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”还是喜欢蒋捷的《虞美人听雨》。“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”

　　听听，那冷雨，看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。

　　上了初中，我接触最多的就是散文了。昨天下了雨，读了《听听那冷雨》，虽没有瓦来伴奏，却也感慨万千。

　　余光中是台湾人，这篇《听听那冷雨》中无处不隐藏了他对*的热爱和对家乡的怀念。这篇《听听那冷雨》文字细腻而忧伤。像“即连在梦里，也似乎有把伞撑着”、“不能扑进她怀里，被她的裙边扫一扫也算是安慰孺慕之情吧。”和“二十五年，没有爱故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的补偿吧。”文字间透出的是尽是忧伤。

　　这篇文章是物+事，通篇写雨，却非想雨，而是借雨抒发对大陆的思念之情。而美丽的句子很多，我印象蛮深的是“雨来的时候不再有丛叶嘈嘈切切，闪动湿湿的影光相接。鸟声减了啾啾，蛙声沉了咯咯，秋天的虫吟也减了唧唧。”用了连续几个象声词写出了以前下雨的热闹和现在下雨的凄冷。“温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。”将雨比作温柔的灰美人，将瓦比作琴键，那叮叮咚咚的脆响确实如弹琴一般。

　　这篇《听听那冷雨》是我明白了思念是一种痛，却又是一种快乐。像从西门街道厦门街，作者想像从西门到厦门，沉醉在自己编织的虚拟的幻想中，体现出那沉沉的思念。

　　此时的我，回忆昨天的雨，叮叮咚咚，没有瓦，却有伞，一曲无限回音。

　　“惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭着一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。”在余光中先生眼里，“整个*整部*的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着的”。这篇文章是那个充满着对昔日家园忧愁之思的文字。

　　余光中的作品总能给予我轻快活泼且充满生命力的感觉，他将他万花筒一样变化多端的想象力诠释给读者。同一篇文章每次读后都有不同的感受。这篇有这强烈音乐感的文章吸引着我。用长短句，韵律感让它琅琅上口。这是一篇像诗一样的散文，文字凝敛生动而富有韵律，字字句句，充满令人惊奇的诗的意象。作者笔下的雨时而是“黑白片子”，时而是“宋画”，时而是“一滴湿漉漉的灵魂”，时而是“温柔的灰美人”等等。作者凭卓越的想象力，把乡愁化为种种意象，而意象又于作者的人生遭遇及心灵历程相连相融。可谓情丝和雨丝交织。柯灵曾评论说：“《听听那冷雨》直接用文字的雨珠，声色光影，密密麻麻，纵横交织而成。这也许可以帮助我们对*文字和现代文学的表现力增加一点信心，也应该承认这在五四以来的散文领域中，算是别辟一境。”

　　都说乡愁文化是*文化的根。李白杜甫是这样，蒋捷赵师秀也是这样，余光中更是这样。乡愁这场雨从秦汉下到唐宋，从唐宋下到现在。到处都听的见这雨声，淋淋沥沥，淋漓至今。似乎那发黄的纸页也沾染了乡愁雨的润湿，悠幽幽地向我们传达着千年之雨的气息。杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”，秦观的“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”还是喜欢蒋捷的《虞美人·听雨》。“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”

　　听听，那冷雨，看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。

　　读罢余光中的《听听那冷雨》，心中不觉有一丝淡淡的哀愁感，那是一个游子对故乡发自肺腑的真挚情感，在冷雨中夹杂着浓浓的思乡之情。

　　雨是*凡但绝不*庸的事物。它时而是绵绵不绝的春雨，朦胧霏霏，情意绵绵；它时而是瓢泼倾盆的雷雨，来也匆匆，去也匆匆，毫不在意人间的纷扰；它时而又是凄凄凉凉的梧桐夜雨，如李清照般的惆怅，独自怎生的黑；它时而还是寂静的冬雨，轻轻地落地化作雨蝶飞入世人的梦乡之中。

　　在余光中的文章中，读到的雨是凄凄凉凉的雨，冷冷的，带着许多的离愁别绪和伤感。有漂泊异乡游子的孤独情感，有失去心中寄托的无助无依，有对自己有国难回有家难归的苦闷痛楚。这冷雨其中夹杂着的复杂情感又有谁能说的清呢？

　　读他的冷雨，也触动了我的内心，突然很想听听家乡的雨。

　　听雨，听听家乡的雨吧。三月的春雨，下起来绵绵不绝，细雨霏霏，如牛毛，在空中密密地斜织着。三月的春雨，唤起大地的生机，青绿的小草满山遍野地铺着，绯红的桃花夹岸而开。三月的春雨，振奋人们的精神和斗志，一年之计在于春，它让人间充满了爱和希望。三月的春雨，化作了春泥，去呵护我们的心灵。

　　听雨，听听家乡的雨吧。七月的雨，下起来毫不客气，它没有一点迟疑，来也匆匆，去也匆匆，对于尘世毫无牵挂。七月的雨，该是滂沱的雷雨了吧。它来势汹汹，带着雷鸣闪电，似乎要响彻宇宙大地。七月的雨，让我感受不到丝毫的凄凉与悲意，那是一场生命的狂奏曲，铿锵而有力。七月的雨，似乎与众不同，它定是一场对人世不公的反抗。七月的雨，出现的太及时，让人间的空气变的清新湿润。

　　听雨，听听家乡的雨吧。秋天的雨，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。梧桐叶已落，路上铺满的是一路的惆怅和伤感，繁华之后便是萧条的冷落。秋雨冷冷地打在树间，听见的是寂寞的回声，尘世的最大凄凉也莫过于此了。秋雨的悲凉正如一个游子漂泊在外时的心境一样，凄苦、难挨。

　　听雨，听听家乡的雨吧。冬季的雨该是最安静的雨了吧。它总是悄悄地下，生怕吵醒熟睡的人们。它虽然是冰冰冷冷的身体，但它的心确是如火的炽热。在千里冰封、万里雪飘的瞬间，它让人间升腾起爱的暖气，温暖人间与大地。

　　听雨，听过家乡四季的雨，我觉的'自己比余光中要幸福的多。不管家乡的雨是否是冷雨，至少我还能够站在家乡的故土上倾听雨的声音，感受到家乡雨的自在与清新。我也能够理解余光中的思乡之情，能够理解他那种对于故土的怀念，那种游子飘零的孤独之感。

　　听雨，我听到了余光中在冷雨中心碎的声音，听到他的眼泪与雨滴一同落下，听到他的内心在时刻默念祖国的名字，听到他双鬓已白的叹息之声，听到他一个游子的遗憾之音，听到他对大陆的热情赞美。

　　听雨，我听到了母亲对游子的呼唤，那声音沙哑但又是那么的清晰；我听到了家对游子的呼唤，那声音微弱但又是那么的响亮；我听到了手足之间的呼唤，那声音来自心间，无法被那长长的海峡所阻断，我听到了爱游走在身边的声音。

　　但愿前尘不再隔海，古屋永在，海峡*不再听那冷冷的思乡苦雨。

[阅读全文]...

余光中《听听那冷雨》3篇

　　像喜欢王维的诗一样，一直很喜欢余光中先生的文章。余光中的笔仿佛有一种魔法，可以将文字变成石上的清泉，松间的明月，或是空谷的幽兰……他的文字有一种无法言说的美感，假若你在雨夜半倚轩窗，看雨打芭蕉忽地一阵筝音入耳，那便是我读余光中的文章的感觉了。就像这一篇《听听那冷雨》。

　　“雨不但可嗅，可观，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，在窗外喊谁。”

　　文章紧扣一个“雨”字，说雨可看、可嗅、可舔、可听。他写江南的雨，写美国的雨，写四川的雨……雨缠缠绵绵如梦境，凄凄切切如情思。于是作者的'思乡之情，也如雨般飘飘摇摇弥漫在字里行间。

　　文章一唱三叹，洋洋洒洒。以第三人称叙述，纵观全文可知是“他”在厦门街雨巷中的思绪。“他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。”。以“雨”的角度，似乎涵盖了“他”一生沧桑事，而余光中先生内心汹涌激荡的情感亦浓郁地进跃全篇。

　　“雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而*，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。”下雨了“，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。”

　　“先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿……”“滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥……”文章中大量叠字的运用，可谓是锦上添花，给全文增色不少，生动细腻地描摹了景物的同时，悠长的乡愁若隐若现，如雨似珠。文坛宿耆柯灵说：“《听听那冷雨》直接用文字的雨珠，声色光影，密密麻麻，纵横交织而成，别辟一境。”

　　“前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。”

　　虞美人·听雨

　　（宋）蒋捷

　　少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。

　　而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

[阅读全文]...

《听听那冷雨》课程的教学反思3篇

　　《听听那冷雨》是苏教版高中语文课本必修二“慢慢走，欣赏啊”专题第一模块“一花一世界”中的一篇文章。这一专题的教学要求是让学生走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国进行美的探寻，即通过文学鉴赏来感悟美，发现美，创造美。《听听那冷雨》与本专题中的《荷塘月色》一样是一篇极具意境美的散文。在此文中，作者调动了听、视、嗅等多种感觉方式，将少年生活的回忆、古诗画的意境和现实观感等会聚在一起，编织成一曲情感委婉浓郁、意境深广幽远、旋律节奏优美的文字乐章。通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻感受的描写，真切地勾画出一个在冷雨中孑然独行的白发游子的形象，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的孤独和思乡之情，表现了一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。

　　“慢慢走，欣赏啊”这一专题的学*关注学生通过活动体验的方式对文学作品之美的鉴赏品味，关注学生在鉴赏活动中的个性解读、多元解读，和对阅读空间的开拓创新。而《听听那冷雨》一文的学*在这一指导思想之下尤其侧重于对文学作品的意境美的鉴赏。通过让学生在欣赏优美的语言的过程中，品读出作家独特的心境，及其蕴含于文中的独特的景与情，从而达到通过品味语言来感知、体会作者情态与志趣的目的。

　　鉴于本文语言对高一学生来说阅读起来有一定难度，我把这篇课文的教学目标确定为：

　　1、反复诵读，品味文中优美的语言，鉴赏其意境之美。

　　2、体味作者在文中蕴涵的深挚情感。

　　一、教学预设

　　这篇散文抒写的是深深的思乡情绪，这种乡情主要是通过雨声的描写流淌而出的，借冷雨抒情，将自己身处台湾，不能回大陆团聚的思乡情绪娓娓倾诉；当然另一方面这种乡情也表现在他在文中化用的诗词里面，*古典诗词的意趣在被赋予生命的冷雨中表现得更淋漓尽致。可以说本文是一篇语言和意境都特别优美的写景抒情散文，是余光中的散文代表作品。通过对这篇文章的学*，要让学生理解及掌握情景交融的抒情方式及作者纵横驰骋的联想方式的运用。

　　教学设计中注意抓住关键语句，把握文章主旨。品味语言，感悟情感。分阶段由感性到理性、由低级到高级对作品进行鉴赏，在整个过程中要注意鉴赏方法的概括、提炼和积累。 在教学方法安排上，首先是涵咏法。读者沉潜到作品的深处，对作品进行整体的反复的感受和体味，从而最终获得对作品深层审美韵味的把握。开放所有的感官，做到眼观其文领略其视觉美，口诵其声领略其音韵美，心惟其意领略其情理美。 其次是赏析法。在初步理解作品的基础上，通过反复诵读，有声有色地把作者的思想感情恰如其分地传达出来。关键要做到情随声出，声情并茂。要求学生对于文章（选段）的主题、结构、表达技巧及语言风格等项中的若干点进行鉴赏或分析。

　　二、教学实施

　　（一）长文短教，难文易教

　　文章虽未节选，但仍有12自然段，如果面面俱到，难免浅尝辄止，重点不够突出；文章本身，对高一学生来说具有较大理解难度，宜采用化难为易的处理方式。所以教学中首先把情感明晰化，集中鲜明地表述为“乡愁”，而对其中蕴含的对*传统文化的高度赞赏与思慕等情感则忽略不谈。实际上这些内容，读者反复阅读之后是可以感受和领略到的。简化

　　处理之后，易于操作，便于理解，可以凸显涵咏与赏析的环节，以便学生深入文本，感受其语言美以及意境美。

　　（二）注重反复诵读，让学生学会阅读，学会鉴赏

　　初中时学生虽进行过散文教学，但学生的实际阅读与鉴赏水*可能参差不齐。通过不断的阅读以及阅读技巧的点拨，可以让学生进一步掌握散文的阅读方法。并且通过反复的阅读、美读，让学生慢慢感悟其蕴含的美。然后，通过品读赏析来进一步把初步感知的美逐渐转化为更高层次的审美鉴赏活动，从而最终获得对作品深层审美韵味的把握。

　　诵读过程中，既注意了方法点拨，更注意了学生的审美体验。而且诵读方式多样，既有最初的集体大声自由阅读，也有之后的个人品读，还有赏析之后的学生更深层次的审美感悟式自由读。比较式诵读，让学生在比较中获得知识，取得进步。总之，多样的诵读方式，让课堂书声朗朗，体现出鲜明的语文课堂效果。

　　（三）还课堂给学生，体现出学生为主体的教学思想

　　反复诵读的语段是学生预*中筛选出来的，其中的优美句子也是学生自我选择并进行初步分析的，课堂中学生纷纷举手踊跃发言的情形，也充分体现了学生高度参与的积极性。

　　本节课学生不仅在知识上有收获，而且情感上得到熏陶。尤其是关于“思乡”情感的拓展延伸以及情感升华部分，可以让学生在情感维度上有所收获。“有人说，一个不热爱自己家乡的人便算不上一个真正热爱生命的人。那么，就让我们尽自己的最大努力，用最优成绩来回报养育我们的家乡，做一个真正热爱生命的人！”学生热烈的掌声，便是他们情感上获得共鸣的'最直接体现。

　　（四）教师不仅是一个引导者，还是一个*等的参与者

　　教学框架需要教师设计，教学流程需要教师把握，这也是绝大多数教师都能做到的。但一节精彩的课堂，还应该是教师积极参与、*等参与的课堂。在诵读过程中教师可以“献丑”范读，也应该与学生一同大声阅读，共同感受语文课堂之美。如果仅仅让学生“热闹”起来，而教师置身事外，似乎算不上最优的课堂教学。

　　另外，教师*等参与，才可能真正与学生产生思维火花的碰撞，才可能发现课堂教学中最新生成的创造性结果，而不是完全预设好的既定教学内容。

　　（五）亮点摘记

　　1、学生个性化阅读中，面比较开，一人一到二个点，总有心得之语。从题目到文章，从开头到结尾，从结构到表现手法，均有涉及。

　　2、整体把握好，扣住思念大陆这个主题展开，去谈雨，谈意境，谈感情。

　　3、切入点小，理解很到位。比方说“雨下在基隆港、在防波堤、在海峡的船上”，学生就看出三个地点的层进性，逐步靠*大陆。又比如“把晌午一下子奏成了黄昏”，这里有主观感受在里面，所谓“快乐”二字，因为乐所以快，很有道理。

　　4、有些理解有新意，是教师难以想到的。比方说为什么是冷雨呢？因为雨要挥发，温度必然降低，使人感到冷。

　　5、个性化的东西多。就形式而言，就有赏析，有朗诵，有仿写。特别是让同学闭上眼睛听老师读，很有创新特点。

　　6、自然生成的东西比较多，尤其是邓仕敏在发言之后，有感于同学们对文章的喜爱，问我是不是最后一个发言，得到肯定回答后，要求朗诵余光中的诗，作为这节课的小结。实在是太有创意了，浑然天成。

　　7、学生积极，几乎每次提问都有好多同学举手要求发言。

　　三、缺憾与不足

　　（一）教学环节非常顺溜，体现出设计时仍有再挖掘的空间。也许最初的简化处理，必

　　然会带来这一结果。课堂没有呈现出曲折有致之美，或者说没有达到高潮迭起的最优课堂效果。可见教学设计时还要多预设几套方案更佳。*时课堂教学，可以为了突出强调某一教学内容而简化其它教学内容。但作为一节优质课、公开课，简化之后，会失之轻盈，而显得不够深刻厚重。

　　（二）课堂气氛不是太活跃。由于借班授课，虽然提前一天进行了预*与交流，也得知此班学生一直课堂气氛不好。但仍未估料到其不活跃的严重性，所以课堂上虽有很多学生举手要发言，但整体的课堂气氛似乎还是欠缺那么一点点。如果师生互动再好一点，学生参与度再高一点，一定会有更佳的教学效果。

　　（三）板书设计突出重点，不过仍有用力不足之嫌疑。也许最初构想中就想要避开自己书法欠佳的劣势，所以预设时尽可能少写字，力争少出丑。其实，字差一些，只要板书设计科学合理，可以说是瑕不掩瑜的。

　　总之，尽管这节课还存在着几点不足，但无论就教学设计还是就过程实施还是就实际效果而言，个人认为还是非常成功的一节优质课。俗话说，上一次课扒一层皮，此言不虚。也唯有扒皮，方可百炼成钢。

　　不当之处，还请方家不吝赐教！

　　当代学者熊川武教授提出“思之不缜，行而失当。故曰，反思乃个体成熟之标志”。美国学者伯莱克认为，“反思是立足于自我之外的，批判地考察自己的行动及情境的能力”。如何体现“熏陶”、“感染”这一“人文性”新理念，我进行了积极的探索，同时课后 作了深刻的反思。

　　《听听那冷雨》是一篇美文，怎样能在课堂中让学生感受到美的存在，是我首先关注的问题。这篇文章的艺术魅力首先来自余光中先生诗歌一般的语言，以及文字背后沉淀的深沉的乡愁，还有他在文章中流露出的强烈的*传统古典文化的情结，此外，粗读下来，文章的行文思路也并不是很清晰。这也就是说，这篇文章其实太过于厚重了，以至于在一堂四十分钟的课上，让高二的学生理解这些很有难度。那么，如何化繁就简，深文浅授，这是必须要解决的问题。

　　如果要让学生感受到文章的美，理清思路很显然是必要的，那么在导入之后，我首先让学生知道这篇文章的思路其实是“游转在现实与想象之间”。突破口就是文章开头的“走入霏霏也想入非非”，

　　接下来摒弃一般文章按照行文顺序理清思路的办法，直接进入到文章的第七节，也就是重点——“听雨”，不同地点不同心境的听雨。然后沿着“*传统文化”的脉络再回到文章的前半部分，这样，就等于把课堂的重点放在“听雨”背后作者所传达的乡愁意味和“*传统文化情结”上面，至于文章的诗歌语言和独特意境的理解，则穿插在课堂之中，采用“美读法”即教师和学生的配乐朗读和“点拨法”也就是对重点语段的品读讲解。

　　一堂课下来，教学中存在问题同时也显露出来。首先，对重点语段的深层次挖掘就显得不够，有些过于空泛。其实文章的第七节可以作为整个文章的突破口，在这一节，不仅提及了听雨，最重要的是文章中化用南宋蒋捷的词的一段文字，这里面，有听雨、有乡愁、有古*的文化、有诗一样的语言、更有作者自身人生境况的慨叹。深入玩味这一段文字，也就基本涵盖了整篇文章作者意图表达的东西。遗憾的是，这里在上课的时候，并没有给学生太多的空间。

　　另外，鉴于文章的篇幅和思路的难以清理，在整堂课上，教师把更多的精力放在了对学生的引导和感悟上，施教者以高于学生的姿态出现，从而使课堂显得讲解有余，互动不足，学生深层次的讨论不足。

　　我曾经在一篇论文中看到过这样的观点：那就是，新《语文课程标准》有这样的定位表述：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这里“人文性”这个新被提及的理念，着眼于语文课程对于学生的思想感情的熏陶，感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。由此看来，我觉得“熏陶”和“感染”，看起来似乎只是涉及到语文教法的问题，其实这是一个关乎语文课程的价值取向的问题。“灌输”式的人文教育，其实还是*的、倒退的。“灌输”和“熏陶”“感染”作为背道而驰的两种教学理念，它们背后所折射出来的已经不仅仅是简单的教学方法之争，我们应该把这个问题升格到整个语文课程的价值取向的高度。所以，不能把“熏陶”“感染”当作两个简单的动词来理解，一定要充分认识到“人文精神”的特质，涵义广阔的“人文精神”只能依靠“润物细无声”式的方法来影响学生，也惟其如此，才能使真正的人文精神默化为学生心灵世界的一部分，受用终生。这就是“熏陶”“感染”的深刻意义之所在。

　　以上想法其实也是我的这节课的最初的出发点，因而，体现在教学语言上，课外*古典文化知识的延伸上等方面，我力求使学生在课堂上受到美的熏陶和感染，让学生心有所动，有所感，有所悟。正是出于这样的考虑，而使学生自主探究讨论的时间被压缩。其实取舍之间，见仁见智，一堂课，终究应该给学生留下一点什么，这才是最重要的。

　　走上讲台半年多，也陆陆续续接触了很多文体，但是对于散文，我总觉得自己不能教好。散文，在我看来是给予了作者许多细腻情感的文体，教好它首先自己要有很充分的情感体会，而这个情感体会对于我来说，有时候不是那么容易。

　　执教《听听那冷雨》时，我把重点是定位在对课文这种文化乡愁的把握。但是文化乡愁的概念对于学生来说太遥远太模糊，他们根本不知道何为文化乡愁。于是我很困惑，怎样能够通过我一堂课的讲解让学生体会到余光中的这种惆怅与凄迷呢？

　　首先我想到的是从修辞入手。本文通感以及叠词修辞的运用是一大特色，于是我引导学生去发现文章修辞的美妙之处。不过紧接着我又发现一个问题：学生能知道修辞的妙处，但却不知这些言语和文章的感情有何联系。于是我又设计了一个问题，让学生从字词入手，分析作者在字里行间蕴含了怎样的情感。

　　在教学中我发现，教师提问题的时候不能将问题设置的太复杂，一来学生要费时间揣摩问题，二来有些学生可能听不大清楚。所以我就非常直接简单地提出我的问题。

　　通过小组合作，终于学生们发现了文章蕴含的乡愁，但他们也就仅仅解读到乡愁。关于文化乡愁，我又顺势进行了一番讲解与引导。

　　但这节课留下了的一个问题是，怎样把散文上得生动，带动学生的情感，让学生能因为这一堂课而有所收获。

[阅读全文]...