每日一文范文700字

语文高一文学常识

　　【语文必修一】

　　1、戴望舒是*现代派象征主义诗人，代表作有诗歌《雨巷》，并因此作被称为“雨巷诗人”。

　　2、徐志摩是*新月诗派的代表作家，其诗作《再别康桥》细致入微地表达了诗人对康桥的爱恋。

　　3、艾青是*现代著名诗人，其诗作《大堰河——我的保姆》抒发了诗人对大堰河的真挚感情。

　　4、《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，它的原名是《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，与《公羊专》《谷梁传》合称为“春秋三传”。

　　5、《国语》是我国最早的一部国别体史书。《战国策》是我国古代的一部国别体史书，主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略。

　　6、司马迁是西汉（朝代）著名史学家、文学家、思想家，开创了我国史学纪传体的先河，被后人尊称为“史圣”。

　　7、《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了上起传说中的黄帝，下迄汉武帝太初四年共约3000年的历史，分为本纪、世家、列传、书、表等五种体裁。

　　8、西汉司马迁（作者）创作的《史记》被鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

　　9、鲁迅是*现代著名作家，主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》和《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》等。

　　10、鲁迅1918年5月发表了*现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文*动的基石。其中篇小说《阿Q正传》通过对主人公精神胜利法的淋漓尽致的描绘，表明这种普遍存在于“国人魂灵”中的精神病症。

　　11、巴金是20世纪*杰出的文学大师、*现代文坛的巨匠，作品有“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》和“激流三部曲”《家》《春》《秋》等。

　　12、夏衍是*现代著名剧作家，主要作品有剧本《赛金花》《上海屋檐下》《*细菌》等，其创作的《包身工》是*现代文学史上第一部报告文学作品。

　　13、《记梁任公先生的一次演讲》的作者是梁实秋，*现代著名散文家、文学批评家，代表作有散文《雅舍小品》等。

　　14、《烛之武退秦师》选自春秋末年鲁国史官左丘明所作《左传》，《荆轲刺秦王》选自西汉经学家、文学家刘向编写的《战国策》，《鸿门宴》选自西汉文学家、史学家司马迁创作的《史记》，《记念刘和珍君》选自*现代著名作家鲁迅的杂文集《华盖集续编》，《小狗包弟》选自*现代著名作家巴金的散文集《随想录》。

　　15、孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊奉为“至圣”，是私人讲学之风的开创者，打破了“学在官府”的传统。他编辑整理的《春秋》成为我国第一部编年体史书。

　　16、《论语》是记载孔子及其弟子言行的书，集中体现了他在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家学派最重要的经典著作，是我国第一部语录体散文，该书共分20篇。与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》并称“五经”。《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》《乐经》并称“六艺”。

　　17、《论语为政》“吾十有五而志于学。三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”中的“而立”指30岁，“不惑”指40岁，“知命”指50岁，“耳顺”指60岁。

　　18、狄更斯是19世纪英国（国别）批判现实主义小说家，代表作有“半自传体”小说《大卫科波菲尔》，主线是主人公大卫科波菲尔的成长史。重要作品还有《匹克威克外传》《雾都孤儿》《艰难时世》《双城记》。

　　【语文必修二】

　　19、朱自清是*现代著名作家、学者，主要作品有散文集《背影》《踪迹》《欧游杂记》等，其散文名篇《荷塘月色》借写荷塘月色美丽的景象委婉地抒发了作者想超脱现实而又不能的复杂感情。

　　20、郁达夫是*现代著名小说家、散文家，主要作品有小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》等，其散文《故都的秋》抒发了对北国秋色的无限向往和眷恋之情。

　　21、陆蠡是*现代散文家、翻译家，主要作品有散文集《海星》《竹刀》等，其散文《囚绿记》通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。

　　22、《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，通称为《诗》或《诗三百》。它是我国诗歌现实主义传统的源头。内容上分为风、雅、颂三类，写作手法主要有赋、比、兴。

　　23、屈原是战国时期楚国人，我国第一位伟大的爱国诗人，其诗作《离骚》是我国古代最长的抒情诗，是我国诗歌浪漫主义传统的源头。

　　24、屈原开创的一种新诗体是“楚辞体”，又因为以屈原作品《离骚》为代表，所以后世也称此诗体为“骚体”。

　　25、《楚辞》是继《诗经》之后的又一部诗歌总

　　集，收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向编辑。《离骚》是其中的代表作，共373句。

　　26、《诗经》中的《国风》与屈原的《离骚》在文学史上并称为“风骚”，分别是*古典诗歌现实主义和浪漫主义的源头。《诗经》是我国第一部现实主义诗歌总集，《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗歌总集。

　　27、《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，歌颂了主人公焦仲卿和刘兰芝的忠贞爱情和反抗精神。与北朝的《木兰诗》并称为“乐府双璧”。

　　28、《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑，最早见于南朝梁萧统的《文选》。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“惊心动魄，一字千金”。

　　29、曹操是三国时期著名政治家、军事家、诗人，与其子曹丕、曹植并称为“三曹”，为建安文学的代表作家，主要诗作有《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。其诗作《短歌行》抒发了他渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。

　　30、陶渊明是东晋时期著名诗人，自号五柳先生，世称靖节先生。他是我国文学史上第一位田园诗人，代表作有《归园田居》《饮酒》《归去来兮辞》《五柳先生传》等。

　　31、王羲之是东晋时期著名书法家，有“书圣”之美称，世称“王右军”。其散文《兰亭集序》抒发了人生无常的感慨，批判了“一死生”、“齐彭殇”的虚无主义思想。

　　32、苏轼是北宋（朝代）著名文学家，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”“唐宋八大家”之一，开豪放词派之风。主要作品有《念奴娇赤壁怀古》《赤壁赋》等。

　　33、王安石是北宋（朝代）著名文学家、政治革新家，世称王荆公，又称临川先生。“唐宋八大家”之一，散文《游褒禅山记》提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。

　　34、蔡元培是*现代教育家，其演讲辞《就任北京大学校长之演说》对青年学子提出了殷切的希望。

　　35、马丁路德金是美国（国别）黑人民权运动领袖，其著名的演说《我有一个梦想》集中表达了他对自由、*等、公正的追求与憧憬。

　　36、雨果是19世纪法国（国别）伟大的浪漫主义文学家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。1831年他完成了第一部长篇小说《巴黎圣母院》的创作，主人公是卡西莫多和爱斯梅拉达。另一部小说《悲惨世界》中的主人公是冉阿让。主要作品还有《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。

　　37、《家》是*现代著名作家巴金的长篇小说《激流三部曲》中的第一部，该小说写了觉慧、觉新、觉民三兄弟在爱情婚姻上的不同遭遇，其中主人公觉慧是一个充满朝气的叛逆者的典型。

　　38、巴金（作家）的小说《激流三部曲》中的第一部是《家》，该小说情节发展的主要线索是爱情和婚姻纠葛，主题是通过觉慧与鸣凤，觉新与钱梅芬、李瑞珏，觉民与琴三对青年爱情上的不同遭遇，以及他们所选择的不同生活道路为主干，揭露了封建家庭的败落，表现青春和美好的感情如何受到封建家族统治的迫害，以及年轻一代的叛逆和反抗。

　　39、小说《家》中的主人公觉慧是一个充满朝气的叛逆者的典型。小说写他许多大胆而又幼稚的“新潮”行为，如向“门户不当”的婢女鸣凤表示爱情，帮助觉民逃婚等。他的大哥觉新由于受封建礼教约束较多，养成了委曲求全懦弱顺从的性格。小说还刻画了其他令人难忘的人物形象，如敢于以死抗争的纯洁的丫环鸣凤，温顺善良地吞咽着旧礼教恶果的梅芬，善良厚道的瑞珏，专制家长高老太爷，败家子克定，荒淫的假道士冯乐山等等。

　　40、《巴黎圣母院》集中体现了雨果的“美丑对照”原则。爱斯梅拉达的美貌与卡西莫多的丑陋，她的善良与弗罗洛的狠毒，她的钟情与弗比斯的轻薄，都形成了极为明显的`对比。

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老舍《草原》一文评课稿

　　今天很荣幸观摩了王老师的《草原》一课教学。现在我就自己在聆听这堂课时的所思所感略谈一二：

　　王老师执教的《草原》一课是著名作家老舍先生写的一篇散文。作者生动地描写了草原如诗如画的美丽景色以及蒙古族人们的能歌善舞，热情好客。课文语言通畅易懂，对场面的描写富有激情，细腻贴切，把民族互助的真情融入了其中，给人以身临其境的感受，令人回味无穷。整篇文章层次清楚，易于朗读。

　　一、创设情景，熏陶感染

　　上课一开始，王老师便播放草原的课件，让学生看到优美的画面，听到动听的音乐，把他们带入辽阔美丽的大草原。学生在教师创设的情境中，欣赏着蓝天白云，碧草盈盈，激发了学生的学*兴趣。课程结束，以一曲《美丽的草原我的歌》来结束今天的学*，让学生在回过头来美美的聆听那草原的赞歌，再次受到美的熏陶。

　　二、在教学过程中郎老师自始至终都十分关注基础薄弱的学生，因此十分注意教学的层次性，尽量做到由浅入深，循循善诱。比如他指导学生学*课文的方法就很有层次性：先让学生读一读 ，然后划一划、圈一圈， 最后再想一想、说一说。在问题的设计上也有层次性。首先是让学生找一找作者初到草原的不同感受，这样的问题很浅显，学生自然容易接受;接着让学生说一说什么是高歌?什么是低吟?哪里表达作者想高歌?哪里又表达出作者想低吟?与方才的问题比较就有了一定的难度;之后再让学生自己读文感悟，为什么会有这样两种不同的感受?这便是一个涵盖量很高的问题了，这是作者心境的变化过程，对体会作者当时的内心感受非常重要，需要学生通过读文，通过联系自己的生活经历去理解，去感悟。教师正是紧紧地抓住了作者这一心理感受的变化过程，让学生真切地体会到了作者所表达的思想感情。这是对教材的重新梳理，教师这样设计是很有创意的。也使这节语文课很充实。

　　三、抓住重点语句感悟想象景美

　　这一环节充分体现以学生为主体，以读为本，以自主发展为灵魂的教学思想，营造一个民主、宽松、和谐的学*环境，使全体学生在积极的参与和协作中主动读书、自觉感悟，主动发展。

　　这篇文章结构清晰，着重记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色和受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。在研读草原景色部分时，教师充分利用各种手段和多种形式，引导学生积极参与到教学过程的各个环节，调动学生的积极性，通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。例如：各种形式的读，个人读、自由读、默读、教师引读、集体诵读、配乐朗读等，通过读加强学生读的能力的培养，加深对课文的理解，体会作者表达的思想感情，落实教学目标：有感情地朗读课文。再如，引导学生抓住重点语句说出自己的理解和感受，并通过有感情地朗读表达出草原的辽阔壮美以及自己的喜爱之情。此时，学生各抒己见，教师适时点拨。尤其是写作方法的点拨：用对比的方法写出了草原的天的可爱，美丽;把写景物和感受紧密结合起来;用比喻句，把羊群比大花具体恰当地把羊群在草原上的美表现出来。

　　四、选精彩段落感悟人美

　　读懂课文，使学生从中受到伟大祖国地域辽阔，景色秀丽，各族人民团结友爱的教育是本课的教学目标之一，应在课文第二部分重点体现。主要通过学生自学，小组交流概括出主人热情好客表现在：迎客、相见、款待、话别几个方面，从而使学生感受到草原的景美，人更美。以突破教学重点。这一环节的主要目的是培养学生的概括能力。在本节课教学中，这一点体现得不够明显。

　　我们认为，王老师从本文所体现的人和自然的和谐出发开展教学，以学生语言的积累与运用，感情的熏陶、感染、升华，思维的撞击为目的的，使本课教学成为了全方位、多层次、主动而有效的信息交流、情感沟通、心灵对话的过程。郎老师在教学过程中很注重通过“品析”，加上及时的朗读指导来实现对学生情感的关注，真正营造了一个“情感的课堂”、“感悟的课堂”、“对话的课堂”，把语文课上得有情有趣。我们一致认为王老师这节课努力做到了“五实”：教学功底扎实、课堂知识充实、情感体验丰实、课堂语言*实和教学效果真实。

　　在本课教学中，王老师在激发学生兴趣，活跃课堂气氛方面也做得非常巧妙、老到、不露声色。他没有直接要求学生“兴奋”起来，虚假地热烈起来，也没有借助物质诱惑;而是回归文本，借助文本对话的过程，利用多媒体教学这一先进的手段，通过优美的乐曲有效地引导学生进入美好的意境，引导学生跟老师一道来发现美，欣赏美，感悟草原独特美景之处，不知不觉的让学生慢慢兴奋起来，受到美的熏陶。在本节课教学接*尾声的时候又是一首《陪你一起看草原》把这节课带入了高潮，虽然话已尽，但是情未了。所以我们认为他的教学效果是真实的，情感的体验是丰实的。

　　在听王老师的课，总感觉很轻松，他那亲切的笑容，自然的教态，都让我们难很忘。我们觉得，王老师的这节课上得圆满，很成功，但教学是一门遗憾的艺术，这节课中也存在着这样那样或多或少的问题。

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医药代表每日一文3篇

　　20XX年X月X日 X天

　　在学校的安排下，我到一家药店当一名销售人员，在实*期间，我学到了很多的东西，这次的实*对我的帮助很大。在实*中经过各位师傅的精心指导，我能较好的把书本上所学的知识与工作实践有机的结合起来了，取得了很大进步。实*结束了我来给这段时间的实*做一下总结;

　　在实*中，我严格遵守药店的规章制度，不迟到、不早退和不无故旷工。在工作中，最重要的是看一个人的品质和素质问题，所谓*朱者赤、进*墨者黑，跟好人学好人，在生活工作中要养成良好的*惯，不然很多好机会都会和你失之交臂，在工作中和同事领导们打好关系，让自己每天都有一个快乐的工作环境。

　　在实*中，要做事勤快，虚心好学，不懂就问。在工作中所有的人都不是生下来就会工作的，他们都是靠努力学*才会的，所以在工作中不要自卑，不要骄傲，要虚心的学*，有什么不懂的就向其他同事请教，没有人会因此而笑话你，千万不要不懂装懂，这样的人才会让人看不起。

　　在工作中要认真负责，药品是一种特殊的商品，它直接关系到人们的生命与健康，而作为一名医药工作者，我深知自己责任的重要性。在工作中不要心不在焉，做事要一心一意，不然就会酿成一些错误，到时后悔就完了，所以不管是什么工作都要认真负责，这样才是一名优秀的员工。

　　在实*中要认真的对待自己的工作，在与顾客交谈时要真诚，这样才更容易的进行沟通，对待任何人都是以微笑面对。在工作上多站在别人的角度看待问题，就会是另一番景象，要学会宽容，这样你就会交到更多的知心朋友。

　　经过这段时间的实*，让我学会了很多的东西。在实*中我们将课堂上学到的理论知识结合到工作实践当中，培养了我们的动手能力，让我们对社会工作和自己所学专业更加的了解，为以后的工作多做一些准备。在实*中我们学会了动手实践能力，社会交际能力，这些事工作上的基础，一名销售看的就是这些，只有会交谈又有一定的工作经验，那么他就是一名合格的销售。

　　几经选择、反反复复、投 简历 、层层 面试 下，终如愿以偿，成 为一名默克公司的医药代表实*生。非常幸运，我所到的默克公司， 所到的这个团队让我有不一样的感觉，遇到的每一位前辈给予我最 真切的帮助，宽容我的过失，甚至不仅帮我改正，更给予鼓励。他 们把我当作团队里面不可缺少的一部分，我自己也把自己当作团队 的一员，真切地感受到其他人在工作上给予帮助而完成工作的快乐。 这将是我人生当中的一道亮丽的风景线，它给予了我多方面的知识， 例如人际交往、对待上司的应有态度、对本工作的态度。

　　在很多的公司考虑到自己不是医药背景的情况下，自己又努力 在面试的`时候表现自己，但还是屡屡失败，几番周折来到默克公司， 在头一天几乎是同时收到默克与诺华诺德的面试通知，不过时间倒 是没有冲突，但当我面试完默克公司的时候，出了电梯间，毫不犹 豫的拒绝了诺华诺德的面试，因为默克公司对我的感觉不一样，娜 姐、超哥对我的感觉不一样。当时还抱着默克就是自己最后一次面 试了，自己再面试不上就好好的准备其他行业了，但到现在现实告 诉了我，当初的选择是正确的，当初的感觉也是没有丝毫偏差。

　　对医药代表这个行业，自己在自己做出人生职业规划的时候就 已经在自己起步的初期能够踏入这个行业，从中能够正确的去认识 自己，锻炼自己，发挥自己潜在的价值，让自己能收益，所以当初 想要选择一个让自己有成长性的公司。最初是从“ 医学信息沟通专 员”这个词语体会出，当初自己对这个行业的认识也只是与医生的 人际关系做好仅此而已，可是到自己实*打现在发现，一切不是那 么简单的。我稍微概括了一下“建立人际关系，发挥自身特长，传 递产品信息，发掘一切客情。” 自己是把自己当作一个正式代表去 做，把超哥分给自己的客户作为一个小市场，这也是自己努力的最 最基础的。

　　一、 客情

　　最初，超哥分给我总共十个客户，让自己可以在这十个客户展 开拜访，然后同时给我讲解了拜访基本流程、拜访技巧与日工作安 排，到第二周自己懵懵懂懂的就去拜访，果不其然在这一周几乎都 不是那么顺利，但自己还是坚持了下来，等到超哥回来之后问了问 拜访的小细节，又向他模拟了一下自己拜访客户的情况，超哥及时 给予了指导，原来要根据不同的客户、不同的市场采取不同的客情 跟进。我及时更正自己拜访的形式，在超哥的引荐之下自己在很多

　　客户那里踏出了自己第一步，让自己再接下来的拜访打下基础。接 着自己又明白了实*生要做的一点就是跟诊，所以自己再周一，周 二，周三上午时常会出现在杨燕华老师门诊上，在周三整天也会在 林家底门诊帮忙，同时也在观察其他代表的相处形式，学*其他优 秀代表的优点，由于喜格迈的特殊情况，自己还兼任着带喜格迈病 人去同康药房拿药的任务。这段时间自己规规矩矩的按照分给自己 的客户的情况进行一一的客情拜访，也拉*了自身与客户之间的距 离。也在中对自己的客户进行了分层。

　　二、学*

　　1、在日常，虽然和超哥见面学*的机会不是那么的多，师傅领 进门，修行在个人。自己也是每一次都抓住自己提问的机会，毕竟 机会稍纵即逝，自己会在自己本子和手机上面写上最*的困惑的事 情，有些是怎么去做一个正式代表，怎么去抓住客户的思想，有些 都是很小的事情，但是自己还是要记下来，或许是一个重要的突破 点。

　　2、在正常客情的跟进中，不乏有一些活动会议的邀请，在自己 的客户中选择一些去邀请，第一次效果不是那么明显，大多数都是 应付，思考了一下觉着还是自己的客情没有做熟的原因，在第二次 邀请的时候自己抓住每次会议的重要主题，讲给客户听，抓住机会 邀请，最终有些效果。

　　3、在进入公司的这段时间里，自己有空闲时间会看一些关于自 己产品信息，产品说明书， ppt 、竞品信息，清楚了两个产品的适应 症、作用机制、主要不良反应、与竞品的区别；在每次会议自己也 是进行会议内容的学*；在空暇时间会关注着身边的一些心血管信 息， 抓住一切有用的消息。

　　三、其他

　　1、在自己自身工作做好之后，会有些临时事情进行处理，例如：关注超哥注重关注的客户情况；跟着超哥进行日常工作的'进行。

　　2、在这些工作做的同时，自己找时间把省医院、成都中医药大 学附属医院的心内科、老干科、内分泌科、肾内科、的门诊排班情 况；在几次夜访的努力下，清楚了省医院的心内科、老干科、肾内 科、内分泌科、神经内科的医生构架已经管床情况。

　　3、一些琐碎的杂事。

　　四、工作进展

　　在*段时间*期目标——客户对自己面熟、知晓自己是什么产 品，已经达到，有些客户也是对自己有认可，但这一阶段的结束， 代表着要进入下一阶段，可是自己还在迷茫，下一阶段不知道从何 做起，不知道自己突破口在哪，很迷惑。*段时间也想找其他人进 行学*交流。在这里做个检讨，自己做的还是不够多，否则自己会 有很多办法来面对这些问题的出现。

　　五、工作思想

　　“实践出真知”，通过实践，我懂得将工作中出现避免不了困 难努力去克服。在这之中我还应提高我待人接物的能力，交流沟通 能力，说服力，最重要的是，学会更好地适应社会，锻炼步入社会 的能力 ，让自己做个自己想做的人，对于现在慢慢改变的自己，自 己很满意 。

　　坚信未来我会很好的，因为我是一个脚踏实地的人，因为我是 一个懂得珍惜机会的人。无论是什么样的机会我都会珍惜的，都会 锻炼自己的。医药代表之路不好走，但是我要坚持走下去。相信自 己有这个实力，有这个能力。努力学*，积极上进，勤奋创新，端 正心态 。 加油，未来的路好长，人生的路更是不*凡，努力，成就 不*凡的人生！

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《草原》一文教后反思?3篇

　　《草原》这篇文章是老舍先生的一篇叙事性散文，此类文章只有多读，才能明白文中之意，体会文中之情，从而感受其语言的精妙。在学生读的过程中，我结合欣赏歌曲、电脑图片激发学生读书、发言的兴趣，提高其语文能力。下面我就本节课具体情况做几点总结：

　　1、以到过草原的同学的切身体验，欣赏歌唱草原歌曲导入新课，引起学生的兴趣，拉*了学生与草原的距离，起到了激情导入的作用。

　　2、通过静静地默读，边读边想，给学生充分时间独立钻研文本，潜心会文，想象画面，体会感情，促使学生走进文本，体会景色美;又通过学生放声朗读，让学生自己体会，品味语言，让学生经历从语言到画面再到语言的阅读实践过程，引导学生学会阅读。

　　3、引导学生理解文中重点词，如茫茫、勾勒、渲染、翠**流等词语，激发学生用心去领悟，用情去体会，用想象去补充，读出语言文字背后“草天一色”的意境美。

　　4、在学生理解体会到语言美、景色美的基础上，当他们的情感为之陶醉之时，让他们及时表达，学生这时会一吐为快，下笔有神，达到了读写的有机结合。

　　本节课，我做了很好的设想，但并未完全达到预期的效果，后面设计的看图片进行语言个性表达没有进行，另外，学生的朗读还太欠缺，组织语言、想象能力也需在教学中逐步培养。总之，今后在语文教学中，我要努力探寻好方法、好思路，争取把语文课上得如各位主任所讲的真实、朴实、扎实。

　　《草原》这篇文章叙述的是著名作家老舍先生第一次访问内蒙古草原时的情景，文中作者用生动的语言描绘了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客，给人以身临其境的感受。学*的重点就是引导学生通过朗读感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情。在这里，教者主要谈谈教学草原美部分的反思和感受。

　　由于真正亲眼见到草原的人不多，对草原人们往往都存在一种向往之情。一上课，我就利用多媒体将搜集到的草原美图一一呈现在学生面前，并配上德德玛演唱的草原民歌──《美丽的草原我的家》。从视觉和听觉上刺激学生的感官，马上引起了同学们的兴趣，使学生很快陶醉在草原的美景之中，激发了学生的学*兴趣。积极举手发言用词语或短语描述草原给自己留下的印象，我顺势要求他们结合刚才欣赏的图片完整地说说想象中草原的样子，这时学生很自然的就或引用、或模仿课文的句子，在不知不觉中积累了优美语言，也为下一步指导感情朗读奠定了基础。

　　新课程标准提倡自主合作探究地学*方式，并注重和珍视学生阅读时的独特感受。教学中，我还通过精心准备的范读，让学生初步感受文本的语言美，感受内蒙古草原的景色美。再安排自读感悟、展开想象、品词析句、交流感悟、感情朗读等环节，培养了学生的口头表达能力以及想象能力。例如，在品读“那里的天比别处的更可爱”这句时，学生的理解让我刮目相看。我问：“为什么作者会说这儿的天比别处的更可爱?”时，本来我的意图是按照教参上的提示引导学生抓住“那么……那么……”来体会就可以了。有学生这样回答：“作者是初次来到草原，猛然间换了一个环境，他不但看到了明朗的天空，呼吸到了新鲜的空气，还看到了羊群、小丘、骏马，一切都是那么新鲜、那么美丽，所以他的心情格外愉快，看什么就都觉得可爱了。”也有同学说老舍生活在大城市，就像我们生活的城市一样，城市的天空自然没法和草原比，作者这样说是为了更加突出草原天空的美……学生的潜能真正被调动起来了。其实只要老师激发的好，学生的表现一定会超乎你的想象，真正成为学*的主人。

　　在学生入情、入境的氛围中，教者更加注重引导学生展开各种形式的朗读训练。通过个人读、小组读、默读、集体读等形式，走进文本，理解文本，并带着理解把本文的“美”字突出出来，也就是读出来。在读中，我尽可能让学生发表自己的看法，学生之间的互议和交流使学生对文本的理解和对朗读的把握更全面，同时也调动了全员参与的积极性，提高了学生的朗读能力和欣赏水*。

　　回首本节课，我做了很好的'预设，但有的并未达到预期的效果，特别学生个性化的语言表达还不够丰富。此外，在教授“渲染”、“勾勒”时，凸显老师的素养也需加强。另外，对学生的评价语言和方式上还要多下功夫。总之，在今后的教学中，我将努力钻研教材，学*新的教学理念和方法，并多向其他教师请教，弥补不足，不断提升自身素养。

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《航天飞机》一文的反思3篇

　　本课是三年级上册第六单元的第三课，从内容看，这也是一篇科学童话，按照单元主题教学的要求，应该继续进行爱科学、学科学的教育，也就是说要延续《小稻秧脱险记》的教学目标。这篇科学童话，从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。

　　课文语言生动，叙述灵活，在将普通飞机与航天飞机进行比较的过程中，介绍了航天飞机的相关知识，既渗透了科学知识，又提供了语言学*的范例。并在激发学生阅读兴趣的同时更扩大了他们的阅读视野，特别适合中年级学生阅读。我们三年级组的教研主题是“通过组块教学，培养学生读写能力”，在这一节课的实践中，感觉有两点做得比较满意：

　　1、根据教研主题，以读为主线。

　　这篇课文中，有较多的篇幅是通过智慧老人之口介绍航天飞机的一些知识和基本特点。了解这些知识和特点是语文课的一项基本的、也是很重要的任务。但是，如果把了解知识作为语文的全部，就很容易使语文课堂变味。所以，我们把握好“了解”这一目标的尺度。恰当地进行了解目标的达成操作。以读为主，通过读体现航天飞机的特点，通过读展现飞机情绪的变化，还是通过读，体会说明方法的运用。

　　课文是通过普通飞机和智慧老人的对话来展开的。将这些知识自然又充满童趣地渗透其间。最突出的一个线索就是将普通飞机的情感融会其中，由开始时候的“觉得很得意”到“产生了好奇和疑问”，再到聆听了智慧老人的介绍后“不自在”，直至最后在智慧老人的开导下心服口服，正确认识自己。如果说了解航天飞机的知识是课文的重点所在，那么，感受普通飞机的情感所经历的变化是这篇课文的一条外在的线索。一条贯穿阅读课的“线”。抓好这条情感线索，也是语文课进行人文教育的很好机会。如何正确对待自己的本领，认识“别人比我强”，认识别人对自己的善意忠告，从而学会正确认识自己，认识别人，正确对待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。

　　2、找准“训练点”，扎实进行语言文字的`训练。

　　(1)如果仔细研读课文就会发现，课文中有很多地方值得进行语言文字的训练比如，在介绍航天飞机特点的时候，分别用的是什么方法?(举数字、对比、……，让学生在了解航天飞机知识的同时学会写作的方法，另外，对于本册课文来说，了解段落的结构，学会总分的构段方式是一个很重要的教学内容。因此，可以结合课文进行相关的训练。比如：航天飞机的本领可大了!它能绕着地球转圈圈，在太空释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。第一句话具有总起的作用，而在写作的时候，这样的方法往往就是叙述中非常常用的方法。因此也可以把它作为语言训练的点。

　　(2)变换人称，介绍航天飞机。把他的一些知识和特点介绍给大家。同时也是进行读写结合的训练。

　　但是，本课还是留下很多遗憾，主要有以下几点：

　　1、说明方法的运用还需要更扎实些。在教学过程中已经提到了说明方法，但还嫌浅了，如果在学生说话练*之前，再次提示学生：“我们可以运用哪些说明方法?”在评价学生的说话时，也能从说明方法上进行引导，学生对说明方法的印象会更深。

　　2、迁移运用这一环节要求太简单，过早地出示辅助句型，限制了学生的思维。

　　3、板书、表格的作用没有得到完全的发挥，板书应该起到指导学生说话的作用，但因为位置安排的考虑不够周全，容易误导学生。

　　4、本文的一个重要目标是激发学生对科学的渴望，培养热爱科学的情感，但教学中侧重于体会“各有所长”的道理，没有很好地让学生体会爱科学这一价值观。

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是高尔基《海燕》一文教案5篇

　　1、了解作家及有关背景。

　　2、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。

　　3、理解象征、对比等手法在文中的运用。

　　4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

　　教学重点：

　　在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。教学难点：象征手法的理解。

　　教学模式：

　　朗读—品味—探究法教学过程：

　　一、情景导入（打出海燕图片，配合激情音乐）

　　导语：看，在暴风雨来临之前，海燕在苍茫的大海上高傲地飞翔，它们被称为“胜利的预言者”。今天我们学*散文诗《海燕》，感受高尔基给我们带来的强烈的生命之音。（揭题、齐读）

　　二、揭示学*目标：（教师理解读）

　　1、了解作家及有关背景。

　　2、在朗读的基础上体味作品的深刻内涵。

　　3、理解象征、对比等手法在文中的运用。

　　4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

　　三、作者简介：

　　1、学生交流课外搜集的有关作者高尔基的资料。

　　2、师生共同明确作者的主要资料。（幻灯片显示）。

　　四、背景介绍（幻灯显示）请一位学生朗读背景介绍，共同明确，为更好地理解全文的内涵服务。

　　五、朗读训练：

　　1、听配乐朗诵，学生可跟着读，激发学生的朗读欲望。

　　2、自由读，可以选自己最感兴趣的、最拿手的一段或几段来朗诵。

　　3、抽几位同学进行段落朗诵比赛（配乐，提高积极性，营造激情氛围。）

　　4、点评、奖励。六、分析海燕的形象导语：通过朗读，同学们眼前肯定出现了海燕的形象，假如在海燕之前填上一个修饰语，你会填什么呢？（学生凭自己的理解，各抒已见，教师应给予及时的肯定与鼓励，教师适时板书）（幻灯显示探究一）。

　　七、分析本文的写作手法：问题设计：海燕的精神在文中是如何体现出来的？

　　（探究二）（适时板书）具体操作：

　　1、学生自由回答。教师讲到对比手法时可让学生朗读有关描写海鸥等的语句来加以体会，可设计“海燕的宣言”。2、象征手法要作为一个重点具体帮助学生理解，因为有一定难度，可考虑用连线题。幻灯用超级链接的方法结合前面的时代背景进一步帮助理解本文的象征意义。

　　八、朗读全文（配乐）

　　九、课外延伸（小练笔）在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎样做呢？就这个话题写一篇随笔。

　　板书设计：对比烘托（）的海燕反复勇敢高傲拟人自信顽强比喻充满斗志象征大无谓不屈不挠的精神。

　　教学目标：

　　1、通过朗读认识海燕的形象，体悟海燕的豪情。

　　2、通过讨论，认识在当下学*海燕的意义，

　　教学过程：

　　一、整体感知，走*海燕。

　　1、导入

　　在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》，以讴歌像海燕一样的革命先驱。如今，革命的风暴渐行渐远，但人生的风暴常至常新。让我们一起来走进《海燕》，一起来感受经典对现代生活的启迪。

　　[说明：明示阅读的角度。阅读教学的起点应是“学生的心灵”。我认为主要还应从作品的文学性进行审美欣赏，从当代人的角度进行解读，我认为这才真正激发起对作家及作品的热爱，才能真正披文及人，指导人生。]

　　2、假如提供3种背景音乐——欢快的、优伤的、激昂的，选择最适合本文的。

　　3、在背景音乐中，读课文。

　　[说明：在音乐中走进课文，更能激发学生的情感。]

　　二、细读文本，探究海燕

　　1、感受环境

　　①划出海燕活动的环境。

　　②通过声音再现这一环境。齐读。

　　③写海燕为什么要写环境？

　　[说明：从环境入手，先渲染好氛围，让学生明确写环境对于表现海燕的重要作用。有利于对海燕的把握，有利于学生更好地溶入课文。]

　　2、认识海燕

　　①在这样的环境下，海燕有怎样的表现？用括号标出。

　　②作者对它有怎样的情感？

　　哪些词语最能体现这一情感？

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秋天的怀念一文教学反思 (菁选3篇)

　　在课前预设了一个问题“妈妈的病到了什么田地？”可这天提的时机没掌握好，提早了。就应在学生说完“从哪能够看出母亲的良苦用心？”这个中心问题后提出来。学生当时只谈了前三段，没有说到母亲临终的嘱托，从母亲的最后一句话“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”中也能够看出母亲的良苦用心，母亲至死想的都是两个孩子！我应引导学生先谈到这儿，再来说妈妈的病。

　　最后一段话学生理解深刻。我让学生先读，看看能想到什么，学生说到作者懂得了母亲没有说完的话。提问：“我为什么此刻懂得了母亲的话？我是怎样懂得的？”我引导学生再读此段联系前句体会，有了效果。有学生说：“菊花开得那么生机勃勃，母亲想让我看到菊花也能燃起生活的期望。”还有学生说到：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，都能开得那么绚烂，母亲也想让儿子明白我们人也多种多样，都能活出自己的精彩。”说得太好了，说实话我都没想到这儿。我又提问：“文中最后一个省略号有什么含义？有哪些意思没有表达出来而用省略号代替了？把你想到的写在省略号的地方。”学生陷入沉思，能悟出作者想到了妈妈的话后已是泪流满面，哽咽难语，百感交集，里面有对母亲的思念、愧疚之情。体会到了再来读就能读出感情了。之后理解文章题目就水到渠成了。

　　最后我推入文章高潮，以诗歌结束。缺点是学生没有读出其中的语气。

　　《秋天的怀念》是著名作家史铁生在母亲逝世后所写的一篇回忆性散文。文中讲述了自己双腿瘫痪后，几乎丧失了生活的勇气，是身患重病的母亲用体贴入微、深沉无私的爱，使自己明白了生命的好处，重新燃起生活的信心。在上这节课之前，我从网上观看了窦桂梅老师将这节课的视频，我被窦老师这种语文课堂所感染，在她的课堂上，孩子们受着爱的教育，用自己的感情朗读着，孩子们就是在与文本对话。我认真的听着，认真的记着，我想让我的课堂也能有这种效果，所以，在整理好教案后，我上了这节课，我带着自己的感情上了这节课。反思执教的过程，我认为成功之处有以下几点：

　　一、了解背景，走*作者，体会内心。

　　课前，我布置学生从书籍、网络中，了解史铁生的相关资料。上课伊始，我让学生交流史铁生的有关资料，当学生得知作者瘫痪才21岁时，我立刻让学生揣测一下：当一个人的花样年华都要在轮椅上度过时，会产生什么想法呢？孩子们立刻体会到作者有死的念头不足为奇。言语中，孩子们流露出对作者的惋惜与同情。从而为下文感受母爱埋下了情感铺垫。

　　二、走进文本，感受母爱。

　　《秋天的怀念》一文主要是透过对母亲的动作、语言、神态的细致描述来刻画形象的。于是，教学本文时，我就从这些细微处入手，引导学生体会“扑”“抓”“忍”动作背后母亲的情绪，让学生感受到母亲对作者那种深沉的爱。抓住“央求”“喜出望外”“高兴”“敏感”等词语，让学生反复品读，分析母亲情绪变化的原因，从而感受到母爱是留意翼翼，母爱是善解人意，母爱是一种担心，母爱是一种坚持，母爱是一种力量……于是学生最后明白，原先母爱就是*凡中的伟大。在课上，我学窦老师让孩子们把自己的感情送进去，再读，透过多次朗读，孩子们也融进了文本，感情也自然流露。

　　三、走出文本，学会感恩。

　　本文的情感目标是让学生体会到母亲的无私和伟大，从而激发他们感恩之心。课文的结尾我安排了这样一个说话的环节，让学生以《妈妈，我想对您说》为题，表达自己对母亲的感激之情。在学生们一字一句的倾诉中，课文的情感目标得到了深化。

　　我明白，我自己的教学水*还不够高，驾驭课堂的潜力远没有名师那样好，但我在努力，也许我永远不会成为名师，但我不会放松对自己的要求。这节课还有很多不足之处，在以后的教学中，我会更加认真琢磨，用心去教。

　　《秋天的怀念》是一篇阅读课文，课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的，歌颂了伟大的而无私的母爱。在教学中，我除了培养学生独立阅读课文的潜力外。还重视学生说的训练和情感培养，先让学生把课文读熟，理解文中的重点句段所表达的含义，然后对文中印象最深刻的句段各抒己见。在课堂上，我把课堂这个大舞台交给学生，让他们有机会吐露心声，让他们无拘无束的说。下面是我在上《秋天的怀念》这课时设计了以下几种方式：

　　一、画一画：

　　文中使自己感动的或段落让学生勾画出来，并让学生抓住作者对母亲神态、动作的描述，“悄悄躲出去、偷偷地注意我、又悄悄地进来、眼圈红红地看着我”体会母亲抚慰我的细致和体贴；抓住作者对母亲语言的描述“咱娘儿俩好好儿活，好好儿活……”体会母亲对儿子深深的爱。

　　二、说一说：

　　文中自己最感动的句或段落让学生各抒己见，说一说自己喜欢的原因。例如《秋天的怀念》这篇文章，感人之处有许多，我让学生说自己最喜欢之处。这时，有的学生说最喜欢第一段，有的学生说我最喜欢第二自然段，有的学生说喜欢文中的五、六两个自然段，还有的学生说我最喜欢最后一个自然段等等。然后我把学生各自喜欢的段落让学生根据自己的理解畅所欲言，说出是哪些句子、哪些词语使自己感动，只要他们说出来的感受是真实的都行。

　　同时，有的同学对以上同学的看法会有不同看法，能够让学生说说自己的见解。说出来，感染其他没有发觉的学生。

　　如：《秋天的怀念》最后一个自然段，有位同学说，在妈妈离开后的日子，妹妹推我去北海看菊花时，我觉得作者写菊花的淡雅，高洁，热烈而深沉，这就正如她的母亲对子女那种纯洁高尚，无私的感人挚深的母爱，也是作者对生命的思考。听了这个学生的独到的见解，我很震惊，学生却从读文中感受到了，这也许就是史铁生《秋天的怀念》中所寄托的感情吧！

　　三、议一议：

　　让学生透过母亲为儿子所作的小事进行讨论：课文中的母亲是一个怎样的人？学生会根据自己的理解得到各种各样的答案，以此来培养学生整体把握课文的潜力和语言表达潜力。再让学生在理解课文的基础上，母亲的爱到底是一种什么样的爱，让学生自由表达，这一过程使学生母亲对儿子那片真情，那份伟大无私的母爱再现学生心中。最后教师说：“又是一个深秋或节，假如你是作者‘我’，在‘母亲’的坟前，你会对‘母亲’说些什么呢？”学生纷纷演说，真情流露，从而升华了文章的主题。

　　本堂课教学，我个人认为有满意之处和不足之处：

　　一、满意之处

　　1、充分尊重学生的阅读主体地位，调动学生自己自由地解读文本，课堂上呈现出“我要阅读”的主体兴奋状态，令人欣慰。

　　2、全班学生真正沉浸于文本，进行了一次文本细读，而且读出了文本中蕴含的人物思想、情感，与文本、作者进行了较深入的对话。

　　3、学生有些解读超出了我的预见，生成点较多。

　　4、本课着眼点在于：（1）读出文本背后“空白、沉默、隐匿的东西”。（2）学*“文本细读”的解读方法。（3）感悟、体验母爱的无私、博大、宽容、含蓄。后两个资料在这节课上完整呈现。

　　二、不足之处：

　　1、从课的完整性上看，结尾时对“秋天的怀念”的题旨分析略显不足，当然，如果留待下节课分析还是能够的。

　　2、生生间的对话还不够，虽然也有生生间的正面交锋，但限于时间，教师并没有让学生充分发挥。否则生成点会更多，也许更精彩。

　　3、当教学中遇到学生的生成影响教师的教学预设的时间、节奏和资料完成时，教师就应怎样办的问题。这节课里也有几处学生的生成颇有意思，但我顾虑时间不够，中止了学生的发挥，虽觉得有理由，但仍觉遗憾。

　　以上为本课的教学反思，不妥之处，敬请各位同仁批评指正！谢谢！

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大一文艺部工作计划3篇

　　学院学生会文艺部在过去的一年各项工作都开展得有声有色，并且成功地组织了“校园文化艺术节”、“校园十佳歌手比赛”、“消夏演唱会”、“庆元旦迎新晚会”等大型文艺活动，得到了领导、学院师生领导和同学的高度评价。这些来之不易的成功都凝聚了我们文艺部、学生会其他部门以及学院老师辛苦的汗水和智慧。又是一个新的学期，新的开始，我们迎来了新的挑战和新的机遇。

　　文艺部是一个团结的群众，我们*惯把全体成员比喻成一只手，每个成员就是手上一指，他们灵活、勤劳，各有特点，当把手握在一齐我们就是最有力量的！回顾过去，我们心潮澎湃，展望未来，我们信心满怀。文艺部将以“创新工作，稳中求进”为主题，以一种团结求实的工作作风，奋发向上的工作精神，完善文艺部的组织体系和运行机制，提高本部成员的综合素质和工作潜力，努力使本学期我部的工作有特色、有影响、有效果。本学期我部将用心响应号召，根据学期工作计划，用心开展工作，狠抓落实，争取在本学期有新的突破，特制定工作计划如下：

　　（一）部门例会管理计划

　　（1）由于文艺部的任务特点，将采取比较机动的会议方式，不设固定的例会时间。

　　（2）全体成员务必准时出*。无故迟到者须说明理由，例会每次须到，多次不到者除名。若有事不能来时应及时请假，经同意后方可。

　　（3）严格遵守例会纪律。开会时态度严谨认真，做好会议记录，讨论时发言踊跃，用心主动，保证会议的严肃性和活泼性。

　　（二）部内成员培养管理计划

　　提高本部成员的自身素质，多给助理带给一些锻炼的机会，使她们的才能得到充分发挥。

　　（1）充分调动文艺部所有成员用心性和主观能动性，深入了解和发挥文艺部成员每个人的潜力和特长，以及他们对文艺部的发展和推荐，加强文艺部成员潜力的提高，以共同进步带动文艺部的发展，加强团队合作精神，热情活动，各尽其责，落实工作，努力开创文艺部工作的新局面

　　（2）在每次会议中，我们将尽量让部内成员有更多的发言权，把总结的机会留给她们，尽量让她们发表好的意见，好的观点，并且从中观察他们各方面的潜力，提高部内工作质量。

　　（3）部内成员每月上交工作总结计划，并对文艺部提出推荐，要求。

　　（4）每次活动的之前要进行计划，做到严谨细致，分工明确。要求部内各成员，工作到位。活动结束要有工作总结。此外，还将用心配合校文艺活动。

　　（三）部门内部管理计划

　　（1）每月召开一次交流会，与各部门持续紧密的联系，确保各部门之间文艺活动的顺利开展。

　　（2）配合各部、文艺类社团搞好各项文娱活动。

　　（3）加强与学院各文艺类社团的交流。

　　（4）协助其他部门开展工作，共同完成学院的各项任务。

　　（5）加强与其他部门交流，营造团结一致的工作氛围，有利于各项工作的顺利开展

　　（6）在工作中不断发现自我的问题，总结经验，以实事求是的、用心向上的工作态度应对新问题迎接新挑战。

　　（7）我们部还要用心配合校学生会整体的工作，服从安排，一齐为我们学院各方面的建设做出用心的贡献。

　　（四）协助学院管理计划

　　用心响应其他部门的工作安排，协助学院各项工作顺利进行。

　　1、*期文艺部活动资料进行更新

　　2、本学期文艺部的计划，制订完整的计划让文艺部成员明白本学期活动的总的方向。

　　3、做到充分准备，严格落实。

　　（五）活动安排计划

　　（A）开展艺术团工作

　　1、目的：*几年来，学院在晚会方面取得了较辉煌的成就，但是节目重复性，创新性低，主要缺少这方面的机会和氛围，为了使我院的文艺更加广博精深地发展，从“服务于同学”的宗旨出发，我部拟定成立一个艺术团筹备节目。这样既能够扩大同学的参与面，培养兴趣、陶冶情操、激发热情、发挥潜能，营造更好的氛围；同时又能够在活动中更好地挖掘、培养人才，打出我院的特色，并且为以后的各项活动打下了坚定的基础，避免措手不及。

　　2、资料：

　　（1）合唱组

　　合唱组内部又分为通俗、民族、美声三类。

　　（2）舞蹈协会

　　具体资料包括：民族、现代、搏击操、队列式舞蹈等

　　（3）表演组

　　具体资料包括：

　　1）话剧类，包括课本剧

　　2）小品类，有模仿类和创编或改编类

　　3）相声类、双簧类（同小品类）

　　4）快板类

　　（4）创编组

　　包括：

　　1）演员的化妆及服饰设计

　　2）编剧（此方面人才用于院内文化性活动以到达更好的效果）

　　3）时装表演队（此队主要是为我校及我院的大型活动带给容貌、气质均佳的礼仪小姐）

　　4）主持人小组（为同学们带给一个展示才华的舞台，培养同学们敢于展现自我的勇气，另一方面选拔出一批具有优秀主持才能的同学，为大型晚会及其他活动带给出色的主持人）

　　3、运作过程：

　　我们将透过招新选拔进行计划。计划在半年后进行汇报演出，展示成果。

　　（B）为五月份第三届校园文化艺术节晚会做准备

　　具体筹措以下几方面：

　　（1）晚会资料的选定

　　（2）舞台场景的设计

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初一文章我的烦恼3篇

　　大人们都说童年无忧无虑，可是，身为小学生的我却有着不少的烦恼，比如：早晨起不来 ，背书不积极，写作业粗心大意……其中，最让我头疼的烦恼就是写字太难看。

　　一年级的时候，我的字还可以，可是，随着作业量的增加，我的字就越来越难看了。虽然，我也想好好写，但是，一看到有那么多作业要写，我的字就开始乱了。横不*，竖不直，七扭八歪，总之，就是龙飞凤舞。妈妈时常叮嘱我，老师时常教育我。我的作业本总是得“良”，每次我翻开作业本的时候，心情非常紧张，生怕老师让我重写。

　　今天，第二节课，老师把大乙本作业和预*本扔到我面前，生气地说：“字太乱了，全部重写!”我听了，如五雷轰顶，都快要哭出来了。我想，这下完了，两天的作业加起来一块写，不知道要写到几点了。下午，我为了赶作业，我最喜欢的微机课也没上成。我看见同学们兴高采烈地走了，去上微机课，我很失落。早知如此，我就应该好好写字。想到这，我就认认真真地改我的作业。

　　虽然，我有许多烦恼，但是，这些烦恼也是我成长路上必须经过的坑坑洼洼，我要努力改正我的缺点，然后，我会勇敢地长大!

　　我渐渐长大了，可是，烦恼却越来越多了，多得三天三夜也说不完。以前，那种无忧无虑的生活竟然不翼而飞了。烦恼妈妈的唠叨，烦恼不会写作文，烦恼总被老师批评，但我最大的烦恼就是：我得了考试恐惧症。

　　说起这个“考试恐惧症”，那是因为我每次都考不好，每次妈妈还会没完没了地唠叨我，有时还会揍我，越这样我越紧张，结果一到考试肯定会砸锅，真是让我头疼。

　　印象最深的是一次数学期中考试，考试前，妈妈 反反复复对我说：“要认真，多检查，仔细读题!”我知道妈妈这么说都是为我好，但是这样反而让我更紧张。考试的时候，我脑子里想的都是妈妈的'话，越想越害怕，手心直冒汗，拿着笔的手都在哆嗦，一道题想半天也不敢下笔写，生怕写错一个数字，结果，越答越蒙，大脑一片空白，写出的数字歪歪扭扭。就这样，我稀里糊涂地交了试卷，好像打了一场艰难的仗。可想而知，我只考了86分。

　　再看卷，我简直太马虎了，应用题的“119”的数字被我抄成了“199”，加号被我写成了减号，应用题不写答……总之成了一锅粥。晚上回家，就又发生了一场“世界大战”，听着妈妈不停地唠叨，我心里别提有多难受了。

　　现在，只要一提起考试，我就紧张得不得了。我真希望妈妈多给我些鼓励，少一些唠叨，让我轻松地面对考试，这样，我一定会有进步的。

　　唉，这就是我的烦恼，我多想成为一个快乐的孩子啊!

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初一文学手抄报图片3篇

文学是一种艺术，文学有一种魅力，文学是一种情感的表达。文学一直像一块磁铁一样深深的吸引着我;在学玩一篇好文章或是看到一个优美的文学语句，脸上洋溢着兴奋的笑容时，那感觉真可配的上“惬意”这个词!特别地，是在自己写完一篇优秀的作文后，即使没有那些大手笔作文作的好，但也有一种说不出的成就感，心中仍是一种美滋滋的味道，似乎是一种蜜一般的甜……我想，这对我来说，便是文学独特的魅力，也就是她吸引我的道理……

我酷爱读书，古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，高尔基也说过：“书是人类进步的阶梯”，可见读书的重要性――不读书就要落后。读书，读优秀的文学作品，会使人有素质，有修养，有文化;我一直把书当作我的挚友，只要是有价值的文学作品，我都会反复品赏，斟酌其中的每一字，每一句;不论是朱自清优美的散文也好，徐志摩精悍的诗歌也罢，还是鲁迅精彩的小说，都能让我从中受益匪浅。在书中，我就好似吸水的海绵一样，留其精华，舍其无用;渐渐地，经过阅历的加深书本给我介绍了更多的作家，他们又把我领如了一个新的文学境界――幽默中带有讽刺的马克吐温;诗情画意的泰戈尔;诗如其人一样奔放的普希金;构思巧妙，引人入胜的凡尔纳……不论读谁的书，无论赏谁的`文，我都有一种身历其境的感觉;文学给我的，是一种身心的放松，是一种精神的放松，是一种思想的放松……文学给了我无穷的智慧，无穷的知识，开发了我无穷的潜能;文学使我聪明，使我快乐。虽然我现在还到不了“下笔如神”的文学境界，但通过大量的阅读，我也至少能够做到每篇文章都比较深刻。这正是文学的艺术。

文学是美妙的，文学是传神的，文学是人与人之间沟通的桥梁――正因为有了文学对我们的语言的衡量，才让我门感到了什么叫高雅，什么叫动听，什么叫粗俗，什么叫无聊;文学之所以叫“文学”，是因为她包含有一种学问――因此，白话，无聊的话，便不是文学;只有那种能给人以美的享受的话语，才足以称的上文学。想把一种意思*淡的说出来容易，难得使用高尚的语言表达出来。因此，文学在我心目中也是如同走路吃饭一样是必不可少的能力!

我爱文学――爱其美妙，爱其博奥，爱其与众不同的魅力!

回眸过去的里程，让我们自豪敬佩。展望未来的旅途，又让我们信心百倍。

东西方文学的交融，出现了更多流派。以英国的斯特恩开始的感伤主义，以但丁为首出现的文艺复兴，以写照生活为主的自然主义等等。

又过了若干年。出现了欧洲神话文学巧匠安徒生，唯美诗歌主义的泰戈尔等等。在神圣的东方领域上，跋涉出了胡适，鲁迅等才人，他们在文坛上力挽狂澜……

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