是我想多了的说说

我多想短句

1、自从遇见你，我多想给每一个日子都取一个温暖的名字。

2、我多想变成一颗星星，一颗闪烁着七色之光的星星；一颗不管夜空的云有多厚也能透过云层射出最耀眼光芒的星星；一颗钻石般坚硬的星星；一颗在冬天能散出淡淡暖意的星星；一颗在夏天能散发出淡淡凉意的星星；我多想变成一颗神奇的星星。

3、我多想就这样一直走下去，如大朵大朵的浮云聚拢又散开。

4、看到那一个精美的风铃，我多想买下来呀，可她也刚好将手伸了出来，不行，得先下手为强，赶紧抢！

5、我多想雨中听不见你的回答，它却那么清楚啊。

6、我多想一不小心就与你白头偕老啊。我们计划着所有的美好，忽略了生活中可能出现的意外。我是一颗向日葵，浑身充满了阳光的味道。

7、西楼望月月如钩，寂寞情深深锁愁。我多想飞到你的身旁，让你感受玫瑰的芬芳。无奈佳节难聚，别有一番滋味在心头啊！祝你节日快乐，想我，念我！

1，我多想用双手的力量让世界充满爱。

2，我多想成为一支蜡烛，点亮一切黑暗。

3，我多想成为那失明者的双眸，让他的生活再次充满生机。

4，我多想去北京看升旗仪式呀，，看那*慢慢地上升，在湛蓝的天空中随风飘动着。

5，我多想好好的学*，成为爸爸妈妈的骄傲。

拓展资料：

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用"瞻仰"造句，可以这样造："我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。"因为"瞻仰"是怀着敬意抬头向上看。

2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用"鸦雀无声"造句："教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。"这就把"鸦雀无声"写具体了。

3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用"光荣"造句："讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。"用"光荣"与"可耻"作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用"仿佛"造句："今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。"

5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用"尽管……可是……"造句："尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。" 这就需要在*时学*中，把关联词的几种类型分清并记住。

6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用"增添"造句，可以先把"增添"组成"增添设备"、"增添信心"或"增添力量"，然后再造句就方便多了。

我多想变百成空中飞翔的鸟

越过山丘越过江河

俯瞰大地满园春色

我多想变成一棵树

在春光里怒放一树度繁花

在夏天结一树果实

在秋天收获一树芬芳馥郁

在冬天瑞雪挂树银装素裹

在来年的春天

重复一遍又一遍生命的运动轨迹

我多想放下手机

做一个安静的梦版

舒展身心疲惫 在原野花海漫步

我多想重复一遍自己的孩提权少年青年中年

弥补一下缺憾

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《我多想》诗歌

《我多想》诗歌（精选14首）

　　在*时的学*、工作或生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的诗歌吧，诗歌的内容是社会生活的最集中的反映。那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编为大家收集的《我多想》诗歌，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　我多想

　　我多想

　　我多想长出一对翅膀，

　　飞上蓝天，

　　和朵朵白云捉迷藏。

　　再摘几颗闪闪的星星下来，

　　穿成美丽的项链送给妈妈，

　　妈妈戴上它一定更加漂亮。

　　再坐坐弯弯的月亮小小的船，

　　晃晃悠悠荡秋千。

　　我多想化作丝丝春雨，

　　随风潜入夜，润物细无声。

　　我多想变成圣诞老人，

　　在雪夜为卖火柴的小女孩，

　　送去温暖的火炉和厚厚的棉衣。

　　我多想每次考试都得满分，

　　让老师和妈妈都笑容灿烂。

　　我多想变成一根魔法棒，

　　巴拉巴拉变！

　　让每个美好愿望都一一实现……

　　我想

　　我愿把你的相片镶在第一张扉页上

　　象解读书中的密码那样

　　在破解中开锁

　　还象把你的美貌输入相思的电脑中

　　一想起你时

　　在解开那个锁

　　看到你的出现我倍感幸福

　　象顷刻间闻到你的花香

　　在电脑的四周蔓延

　　象有一种身临其境之感

　　被那花香收揽

　　全身象被武断

　　我逃脱不了你爱的怪圈

　　那样的身不由己

　　那样的情不由衷

　　多少次想把你输入空磁盘中

　　不想这样煎熬苦等下去

　　想用这种方法去除心中的苦闷

　　可是空磁盘中容不下你的美丽

　　我只好把你放在心里

　　在绞痛间缠绵思牵

　　象理不清的藤蔓和缠绵

　　即使是大雨瓢泼

　　也不能化解我心想你的思痛

　　多少年了，电脑都更新换代了

　　那时我在家里电脑中能看到你

　　现在可不同了，我可背着笔记本

　　不管走到哪里都能看到你

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多想，你能懂我

　　若你懂我，那该多好

　　若你懂我

　　我的文字，就不会寂寞

　　若你懂我

　　我就会在诗里，为你雀跃

　　若你懂我

　　我的墨香

　　就会为你，奔涌成河

　　若你懂我

　　我的心就会，为你开成花朵

　　你不懂我，我不怪你

　　因为我的矜持

　　跟不上你豪迈的脚步

　　你不懂我，我不怪你

　　因为我的内向

　　压抑了你的爽朗

　　你不懂我，我不怪你

　　因为你潇洒在，你的诗歌里

　　我却婉约在，清词里

　　若你，能懂我那该多美妙

　　我们就会，珠联璧合

　　让诗词，汇成墨河

　　你若懂我，那该多好

　　你若懂我

　　我们就会，一起飞越

　　穿越唐风宋韵

　　幽居在古卷里

　　醉在阑珊里

　　若你，能懂我那该多好

　　那一粒粒文字，会因你而馨香

　　那一句句诗词，会因你而灵动

　　那一阕阕爱笺，会因你而温暖

　　那一副副画卷，会因你而精彩

　　那一首首旋律，会因你而动听

　　多想，你能懂我

　　若你懂我，你就会挚笔

　　把我，绘进你的画卷

　　若你懂我，你就会泼墨

　　把我，写进你的诗行

　　若懂我，你就会张开双臂

　　把我，拥进你温暖的怀抱

　　我在等，等你慢慢的懂我

　　……

　　诗文:雪中傲梅(原创)

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是我想的太多的句子

一、唯有心灵的安静，方能铸就人性的优雅。

二、是我想太多，这是唯一的能安慰我的理由，但你却没有，真的爱过我。

三、喜欢一人时说话字字斟酌，可惜你跟我说话从来没有，你一定喜欢我的时候，大概是我想太多。

四、人可能没有爱情，可能没有自由，没有健康，没有金钱，但我们必须有心情。如果你渴望拥有健康和美丽，如果你想珍惜生命中每一寸光阴，如果你愿意为这个世界增添欢乐与晴朗，如果你即使你跌倒也要面向太阳，就请锻造心情，让我们沉稳宁静广博透明的心，覆盖生命的每一个黎明和夜晚。

五、小时单纯单一不单调，**多姿多彩更纷呈，忆起童年生羡慕，面对现实亦不感到残酷，红旗飘扬领好路，万里长征起好步，前进必定有好处。

六、你的眼睛长的跟想不开一样，想法太多做的太少，又喜欢投机倒把，一点都不务实，你这样的人日后有啥出息。

七、是我太傻，太心软，自己折磨自己！！不长记性！！不要再伤害自己了！！

八、原来，对你而言。我的关心是如此虚情假意。

九、看着你渐行渐远的背影，我才意识到你只是路过我这个站，短暂的停留陪我度过了一段时间而已，是我想太多了。

十、在还不知道下一步想做什么时，那就不要想太多。努力把现在的事情做好，踩着自己的脚步，总有一天会知道下一步要如何踏出。

十一、时间，不一定能证明许多东西，但一定会看透许多东西。

十二、人生无论充盈抑或虚空，皆不甚重要，感情不是梦想，就象一个笑话里说的：如果有谁认为世界上有十全十美的爱情，那么这个人不是诗人就是白痴。所以，我们用心守候着属于自己的并不惊天动地的爱情。1，或许你是在骗我，或许是我想太多。有些话，你只动动嘴，我却动了心。

十三、为何总是胡思乱想，因为你太闲了，所以脑袋才会想那么多，其实，人生本就不易，人来人往那么多人，你只是别人的过客，别人也只是你的过客，即使住一起，也不会很久的，记住，不要想太多，不要在乎太多，随遇而安，做好自己，别委屈自己。

十四、欲望太大，钱袋太小；想法太多，精力太少；地方太大，步子太小；想念太多，回忆寥寥。

十五、不要想太多，定时清除消极思想。学会忘记痛苦，为阳光记忆腾出空间。敢于尝试，敢于丢脸。每天都是新的，烦恼痛苦不过夜。

十六、想太多无非分两种:为过去后悔，为未来担忧。前者已无法改变，后者也无法预知，所以，晚安，别自寻烦恼。

十七、如果你想过得快乐，把生活跟目标联系在一起，而不是跟某个人或某些事。

十八、如果联系不上我，请不要想太多，我只是想做个安安静静玩手机的美女纸~

十九、累的时候，啥都不想做，啥都不想想，想多了头疼，不想太多勾心斗角…没意思！知道太多反而心累！心里明白就好！

二十、也许是我想太多，但是我只是想做太多，想让你开心太多。对不起了。怪我太烦。

二十一、如果你简单，那么这个世界也就简单。

二十二、有时候你感觉*的事情，总是和你的想法背道而驰。好多事情不是一厢情愿就能行的。日子感觉有时候没有想象中的那么累，只是感觉在自己心累。或许是对人想太多，对事有一丝的幻想。

二十三、很多事情就像是旅行一样，当你决定要出发的时候，最困难的那部分其实就已经完成了。

二十四、控制住脾气，不要想太多，笑一笑生活更美好。

二十五、如果想让鱼上钩，就先把水搅混，鱼要是想法太多，就会白投罗网。

二十六、太多痴心话太多的想法，没盛开就变成凋零的花还是会牵挂还是会挣扎，让所有遗憾都随着风去吧。

二十七、生活总是会有太多的是与非需要我们去面对，太多的爱与恨需要我们去体会。

二十八、其实有时候你说我想太多，其实在乎一个人很多很多，才会想那么多的。

二十九、说太多，太累，想太多，心累。不去想，郁闷。人往往顾虑太多，想的太多，内心的种种一切只是压抑。

三十、每天告诉自己不要想太多了，做好自己。这样别人才会看到你的好。可能我真的太在乎别人的想法，忘记了自己的快乐了。

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我多想去看看课文

我多想去看看课文

　　《我多想去看看》出自于人民教育出版社一年级下册读本，语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。下面小编为大家分享了我多想去看看课文，一起来看看吧！

　　我多想去看看课文原文

　　我多想去看看

　　妈妈告诉我，

　　沿着弯弯的小路，

　　就会走出天山。

　　遥远的北京城，

　　有一座雄伟的*，

　　广场上的升旗仪式非常壮观。

　　我对妈妈说，

　　我多想去看看，

　　我多想去看看。

　　爸爸告诉我，

　　沿着宽宽的公路，

　　就会走出北京。

　　遥远的新疆，

　　有美丽的天山，

　　雪山上盛开着洁白的雪莲。

　　我对爸爸说，

　　我多想去看看，

　　我多想去看看。

　　附：

　　《我多想去看看》教案1

　　教材简说

　　教学重点是识字、写字和练*朗读。难点是读好诗中的长句子。

　　学*目标

　　1．认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”。

　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3．了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。[3]

　　教学建议

　　(一)识字写字

　　1．识字。

　　(1)在本课13个生字中，“诉、走”是*舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。

　　(2)教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。如，“京”可以根据“惊”字，用“减一减”的方法记；“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆；“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心”

　　(3)巩固认字的方法。

　　①做一做“结苹果”的游戏：生字卡片做成苹果形状，分发给学生。黑板画上苹果树，教师导语：“秋天到了，苹果成熟了……”拿有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上，随机复*生字。

　　②做一做“摘苹果”游戏：由小干部带领学生在“摘苹果”过程中复*巩固生字。

　　2．写字。

　　要写的字中，“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与*撇相区别。“升”第一笔要写得短且稍*。“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。

　　(二)朗读感悟

　　1．让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、*、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。可让学生观看*广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思

　　2．朗读时，第一、二句语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中，留下想象空间。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，要指导学生读通顺。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。

　　3．采用自己读、同桌评读、男女生赛读等多种朗读形式，由读熟到背诵。

　　(三)课后练*

　　课后的“我会读”是对课文内容的.扩展和深化。通过朗读，进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。

　　(四)实践活动

　　1．收集有关北京风光的图片，如，*、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，办一期《美丽的首都北京》图片展。

　　2．学唱《我爱北京*》。

　　3．请去北京旅游过的学生介绍北京风光。

　　(五)教学时间

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孩子，我多想对你说

——为“8?12天津大火”遇难者

　　当你舞动着青春的翅膀

　　义无反顾地扑向烈火

　　当你扬起梦一般的面庞

　　英雄般面对浓烟肆虐

　　仿佛是凤凰涅槃

　　涅槃的凤凰

　　可我却明明看到

　　湛蓝的长天上

　　那只自由翱翔的

　　白鸽——

　　孩子

　　我多想对你说

　　但愿这只是天灾

　　这 不 是 人 祸

　　天灾是自然的脚步

　　人祸是魔鬼的罪孽

　　天灾降临

　　我曾经无尽地悲伤

　　无数次祈祷

　　可是 人祸临头

　　我只有

　　痛彻心扉过后深深的厌恶

　　和刻骨铭心的怒不可遏

　　自由地飞翔吧

　　湛蓝的天空里

　　那只无忧的白鸽——

　　孩子

　　我多想对你说

　　但愿这只是天灾

　　这 不 是 人 祸

　　天灾是规律的无奈

　　人祸是贪婪的罪恶

　　 文：沙 月

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想的太多的说说-也许是我想的太多说说

1、深深地伤害了最爱我的那个人，那一刻，我听见他心破碎的声音。直到转身，我才发现，原来那声心碎，其实，也是我自己的……

2、兴之所至，心之所安；尽其在我，顺其自然。

3、人生，有多少计较，就有多少烦恼;有多少包容，就有多少欢乐。心若贪著，念念维系;心若淡泊，清新洒脱。

4、世界愈悲伤，我要愈快乐。当人心愈险恶，我要愈善良。当挫折来了，我要挺身面对。我要做一个乐观向上，不退缩不屈不饶不怨天尤人的人，勇敢去接受人生所有挑战的人。——几米

5、片片枫叶红，簇簇野花艳；高高稻穗黄，粒粒果实满；阵阵花香浓，片片云儿淡；茵茵芳草绿，高高天儿蓝；问候声声传，祝福绵绵甜；祝心情无比灿烂！

6、自古情深无人问，偏偏套路得人心？

7、你做的再好，也还是有人指指点点；你即便一塌糊涂，也还是有人唱赞歌。所以不必掉进他人的眼神，你需要讨好的，仅仅是你自己。

8、是非和得失，要到最后的结果，才能评定。

9、没有人会*白无故对你好，总是图你个什么的，我付出十分你拿十分还我这是挚爱，我付出十分你拿七分还我这是爱情，我付出十分你拿三分还我这是感动，我付出十分你拿一分还我这是亏欠，我付出十分你什么都不还，但你这辈子一定记得我，嗯这是我爱你的套路。

10、从前有座山山里有个庙庙里有条路叫套路

11、别把敷衍当感动 别把套路当深情

12、只要不计较得失，人生便没有什么不能克服的!

13、自古套路得人心

14、城市套路深，我要回农村。 农村已整改，套路深似海。 农村路也滑，套路更复杂。 农村也美丽，套路各种计。

15、一个好闺蜜一个好发小 在一起 心里开心的祝福 但是想想根本最后才知情的我 也挺可笑 太了解了吗 她明明知道我难过尴尬的点 可是嘴上还说着怕我尴尬难过 想我说出 三个人会好好在一起 他们就会心安点 可是明知道结局不会 何必那么套路

16、人生在世，繁华若云;看淡得失，切莫计较;放下包袱，轻装前行;想开惆怅，幸福无限;看开忧烦，快乐无比;愿你逍遥，享乐人生!

17、少点套路 真诚我可以不要。？

18、只要你不计较得失的话，人生还有什么不能想法子克服的?

19、这都是套路呐。

20、有一天，会有一个人走进你的生活，并且让你明白为什么你和其他人都没有结果。

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《我多想去看看》的评课稿

《我多想去看看》的评课稿

　　所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水*提高的重要手段。下面是小编整理的《我多想去看看》的评课稿，欢迎阅览。

　　听了黄老师执教《我多想去看看》一课，整堂课， 黄老师创设了多个学*情境以及环节，使学生不知不觉认识了许多汉字，学*了课文。

　　低年级的语文教学力求做到入情入境。 黄老师在课的开始，创设情境，借助画面，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入课文，引发学生和文本的对话，来整体感知课文内容。本堂课有以下两个方面优点。

　　一、抓住细节 识字教学落实比较到位

　　一年级是学生识字的重要开端。因此，识字能力的培养是一年级语文教学的一个重点。在这节课中，黄老师的识字字教学抓得扎实到位。他将本课要学的字分散在句子中，避免了单一识字的疲劳。让学生在句子中识字，避免脱离课文。再让学生读准字音，通过不同方式朗读，培养了学生认真细致的识字能力。

　　二、抓词语 理解课文

　　黄老师在教学“天门广场的.升旗仪式非常壮观”一句时，问题设计的非常好，激起学生的情感。黄老师抛开抽象的解说壮观的意思，而是让学生一起观看*广场庄严的升旗仪式的壮观场面图片，对于大部分没有亲眼见过升旗场面的孩子们来说，此时，他们和山里孩子的情感是一致的。他神情专注看完图片，黄老师借情续情，问孩子们，你刚才看到了什么?然而请孩子们把刚才看到的壮观场面读出来，孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱北京的情感在无形中得到升华。同时也让学生领悟“壮观”的意思。遥远的意思理解落实的很到位，通过地图演示，以及列数字来说明遥远的意思。

　　几点建议：当然，这节课也有不足之处：现在备课备什么?备了教学重点、教学环节、备了课件，却忽略了“备学生”。这班学生还只是一年级，可整堂课的内容含量却那么多。因此，造成一些环节的操之过急了。看来今后，对学生还得倍加关注，备课一定得备学生。 教师也应针对不同的教学环节，不同的学生采取的不同评价方式。

　　评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。今天小编推荐的这篇我多想去看看评课稿，希望对大家的教学有所帮助，同时也欢迎您的补充和建议。

　　拓展阅读：《赵州桥》评课稿

　　一、目标明确，设计新颖

　　江老师能正确处理教材，把握教材的重难点，紧紧抓住赵州桥的三个特点：雄伟、坚固、美观，精心设计教学环节和各种有效的教学方法，教师适时的引导与提示充分体现了新课程中以学生为主体，以教师为主导的理念。多媒体的运用恰到好处，巧妙地解决了教材中的难点，更好地为教学服务，为学生服务。

　　二、以读为主，重视朗读

　　教学中江老师非常重视朗读的指导，而且读的形式非常多样——轻声读、同桌互读、教师范读，配乐朗读、读与评结合、提示朗读要点等穿插于教学的全过程。能面向全体学生做到有所侧重，关注每一位学生读书能力的培养。尤其是当有些学生朗读得不够好时，老师留给了充分的时间耐心地进行指导，使他们的朗读得到进步。

　　三、读写结合，渗透方法

　　江老师在教学中充分运用文本现有的资源对学生进行写的指导。例如：中心句、过渡句的认识，练说栏板上龙的图案等。

　　四、就地取材，联系实际

　　为了让学生体会赵州桥的雄伟，江老师能利用现有阶梯教室的长与宽来体会，就地取材，十分直观地让学生体会赵州桥的雄伟。对于一些关联词的运用，学生能活学活用，对于课文中的一些关键词，教师能运用画面给予学生最直观的感受。

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