描写良好学风的古诗句

良好学**惯的名言

　　1、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

　　2、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

　　3、*惯形成性格，性格决定命运。 ——约·凯恩斯【美】

　　4、*惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。——梅茵

　　5、*惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。 ——艾门斯

　　6、*惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁

　　7、*惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。—— 高 汀

　　8、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

　　9、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

　　10、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好*惯。——洛克

　　11、少成若天性，*惯如自然。 ——孔子

　　12、如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢？显然，*惯是忘不掉的，因为*惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。——爱因斯坦

　　13、人喜欢*惯，因为造它的就是自己。——萧伯纳

　　14、人生最重要的事情是确定一个伟大的目标，并决心实现它。 ——歌德

　　15、人类的`动作十分之八-九是*惯，而这种*惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意*惯的养成。但是*惯不是一律的，有好有坏；*惯养得好，终身受其福，*惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴

　　16、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 ——加菲劳

　　17、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

　　18、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

　　19、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

　　20、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

　　21、积千累万，不如养个好*惯。 ——叶圣陶

　　22、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

　　23、孩子成功教育从好*惯培养开始 ——巴金

　　24、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

　　25、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

　　26、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？ ——朱熹

　　27、不良的*惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚

　　28、播种行为，可以收获*惯；播种*惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

　　29、由智慧养成的*惯，能成为第二天性。 ——培根【英】

　　30、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——普列汉诺夫

　　31、玉不啄，不成器；人不学，不知道。——《礼记》

　　32、在日常事物的自理中，一盎司*惯抵得上一磅智慧。——托·布·里德

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关于家风的诗句（传承良好家风的古诗）

对于中国人来说，有家就有家风。从世族大家文字化的家训、家谱，到普通百姓父母长辈的一言一行，虽然家规、家教的形式不同，但传递的都是一个家庭或家族的道德准则和价值取向。古典诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的家风家教文化，让我们一起在中国古典诗词中感受中华民族优秀的家风家教。谦和礼让

清朝康熙年间有位大学士叫张英，在他的老家安徽桐城，有一次老家人跟邻居吴家在宅基地的问题上发生了争执，因为两家宅子都是祖上基业，时间又久远，对于宅子的界限谁也不肯相让。双方把官司打到县衙，因为双方都是官位显赫、名门望族，县官也不敢轻易了断。于是张家人千里传书到京城求救，张英收到信后就回了一首诗。

张家人见信后，明白了张英的意思。于是退让了三尺。邻居吴家见状深受感动，也让出三尺，就形成了一个六尺宽的巷子。直到现在，如果您去安徽桐城依然能看到这个六尺巷，巷子的两端还立着石牌坊，牌坊上刻着 “礼让” 二字。

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这个小故事其实包含着我们中华民族谦和礼让的精神，它的 “宽” 不是宽在 “六尺” 上，而是 “宽” 在心上。其实，在现代高楼林立的都市中，邻里之间的关系也应如此，俗话说远亲不如*邻，就像张伯宏在《北京土著》这首歌里唱的：做人要厚道，斤斤计较只会自寻烦恼。

勤学苦读

教育子女勤学苦读，历来是家风家教中不可或缺的一面。陆游有一首诗叫《冬夜读书示子聿》，是他写给小儿子陆聿的。当时是冬天的一个寒冷的夜晚，陆游一个人沉醉在书房，乐此不疲地啃读诗书，突然有感而发，就写下了这首哲理诗送给了儿子。

冬夜读书示子聿

宋·陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

陆游这首诗告诉我们做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。就像五月天在《倔强》里唱的“逆风的方向，更适合飞翔”。

互爱互敬

兄友弟恭，也就是兄弟之间互爱互敬一直是我国优良的传统文化。这一点在北宋著名文学家苏轼、苏辙两兄弟身上，彰显到了可以立碑立祠的程度。在苏轼的生命里，弟弟苏辙是最知心的朋友。在苏轼为数众多饱含亲情的诗词文章中，与苏辙相关的数量最多，著名的《水调歌头》就是其中一首。

水调歌头·明月几时有

宋·苏轼

明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

《水调歌头》表达了苏轼对弟弟的思念之情，邓丽君则根据苏轼的这首词改编演唱了歌曲《但愿人长久》。这首歌收录于邓丽君1983年发行的诗词歌曲专辑《淡淡幽情》，与其他专辑不同，这张碟中的十二首歌都选自宋词名作，是经过了上千年历史检验的文学精品，配上现代流行音乐后，由邓丽君用她与生俱来的幽幽情怀唱出来，典雅、庄重又温柔、多情，颇具唐宋风范。

千年家风“染于苍则苍，染于黄则黄”，环境的熏陶、社会风气的感染，对人的影响不可掉以轻心。对于家这是风范，对于国就是脊梁。历史也证明：一家仁，一国兴仁；一家德，一国兴德。家风正则后代正，则源头正，则国正。

本期内容选自央广经典音乐广播即将于12月1日21:00-22:00播出的《当诗遇见歌》，欢迎锁定收听。

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良好学**惯的名言

良好学**惯的名言

1、如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢？显然，*惯是忘不掉的，因为*惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。——爱因斯坦

2、由智慧养成的*惯，能成为第二天性。 ——培根

3、少成若天性，*惯如自然。 ——孔子

4、*惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。——梅茵

5、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

6、玉不啄，不成器；人不学，不知道。——《礼记》

7、不良的*惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚

8、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

9、人生最重要的事情是确定一个伟大的目标，并决心实现它。 ——歌德

10、人类的动作十分之八-九是*惯，而这种*惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意*惯的养成。但是*惯不是一律的，有好有坏；*惯养得好，终身受其福，*惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴

11、孩子成功教育从好*惯培养开始 ——巴金

12、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

13、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

14、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

15、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——普列汉诺夫

16、*惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁

17、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

18、积千累万，不如养个好*惯。 ——叶圣陶

19、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

20、*惯形成性格，性格决定命运。 ——约·凯恩斯

21、*惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。—— 高 汀

22、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

23、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

24、在日常事物的自理中，一盎司*惯抵得上一磅智慧。——托·布·里德

25、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好*惯。——洛克

26、播种行为，可以收获*惯；播种*惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

27、人喜欢*惯，因为造它的就是自己。——萧伯纳

28、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 ——加菲劳

29、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

30、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？ ——朱熹

31、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

32、*惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。 ——艾门斯

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养成良好学**惯的名言警句

　　养成良好的学**惯，这将有益于我们的生活，有益于我们的人生，有哪些关于良好学**惯的名言警句?以下是好句摘抄小编为你整理的关于良好学**惯的名言，希望能帮到你。

　　良好学**惯的名言

　　1、*惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁

　　2、由智慧养成的*惯，能成为第二天性。 ——培根(英)

　　3、少成若天性，*惯如自然。 ——孔子

　　4、*惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。——梅茵

　　5、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

　　6、玉不啄，不成器;人不学，不知道。——《礼记》

　　7、不良的*惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚

　　8、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

　　9、人生最重要的事情是确定一个伟大的目标，并决心实现它。 ——歌德

　　10、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

　　11、孩子成功教育从好*惯培养开始 ——巴金

　　12、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

　　13、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

　　14、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

　　15、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——普列汉诺夫 　　良好学**惯的格言

　　1、积千累万，不如养个好*惯。——叶圣陶

　　2、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

　　3、孩子成功教育从好*惯培养开始——巴金

　　4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

　　5、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

　　6、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?——朱熹

　　7、不良的*惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚

　　8、播种行为，可以收获*惯;播种*惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

　　9、由智慧养成的*惯，能成为第二天性。——培根

　　10、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

　　11、玉不啄，不成器;人不学，不知道。——《礼记》

　　12、在日常事物的自理中，一盎司*惯抵得上一磅智慧。——托·布·里德 　　关于良好学**惯的名言警句

　　1、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

　　2、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

　　3、*惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯

　　4、*惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。——梅茵

　　5、*惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——艾门斯

　　6、*惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁

　　7、*惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。——高汀

　　8、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

　　9、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

　　10、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好*惯。——洛克

　　11、少成若天性，*惯如自然。——孔子

　　12、如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢?显然，*惯是忘不掉的，因为*惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。——爱因斯坦

　　13、人喜欢*惯，因为造它的就是自己。——萧伯纳

　　14、人生最重要的事情是确定一个伟大的目标，并决心实现它。——歌德

　　15、人类的动作十分之八九是*惯，而这种*惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意*惯的养成。但是*惯不是一律的，有好有坏;*惯养得好，终身受其福，*惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴

　　16、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

　　17、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

　　18、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

　　19、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

　　20、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

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必须培养孩子的五个良好学**惯

必须培养孩子的五个良好学**惯

　　孩子学会学*，必须培养良好的学**惯。凡是学*成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学**惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学**惯。良好的学**惯除了在学校老师的培养之外，在家里家长的配合与教育更是重要，最*经常有家长问起如何培养孩子的学**惯，我找到了一些资料，根据资料和我自己的一些理解，现在简单的说一下。良好的学**惯包括什么？怎样去培养？

　　一、按计划学*的*惯

　　孩子的主要任务是学*，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。家长指导孩子订计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学*是其中的重要部分。

　　孩子的计划包括每天的时间安排、考试复*安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。

　　每天的计划安排，星期一至五除了上课之外，要把早自*和放学回家以后的时间安排好。早自*可以安排背诵、记忆基础知识、预*等内容，放学回家主要是复*、做作业和预*，应该有玩的时间和劳动的时间。

　　周六和周日应安排小结性复*、做作业、劳动、文体活动以及参加课外兴趣活动。内容不可排得太满，否则影响效果。

　　寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。有的孩子学*吃力，应利用假期补*一两门功课。

　　订计划要发挥孩子积极性，家长不能代替，应该提出指导性意见。督促孩子严格执行计划，不能订完计划放在一边。计划可以调整，不可放弃。

　　（家长参与，和孩子一起制定可行的暑假计划，制定好了，孩子认可了自己的计划后，让孩子按照计划完成，可能开始孩子会遵照执行，时间长后，会出现疲软现象，这个时候家长一定要及时总结孩子前一段的表现，进行表扬鼓励，得到认可后，他的劲头会更足。）

　　二、专时专用、讲求效益的*惯

　　不少孩子，学*“磨”得很，看书、做作业，心不在焉，时间耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的*惯。

　　孩子学*，应该速度、质量并重，在一事实上时间内，按要求完成一定数量的任务。这既要讲清道理，更需要认真训练。

　　由于孩子年龄不同、个性不一，每次能够集中脑力的时间长短不一样。要从实际出发提出要求。比如小学一二年级的孩子，每次学*时间以20分钟左右为宜，以后逐渐延长。开始，孩子往往不会掌握时间，家长要指导他，该学时学，该玩儿时玩儿。可以教孩子上好闹钟，按定好的时间作息。最重要的是教孩子给自己提出学*内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学*状态。每次学*之后，要评价自己做得如何，家长及时给以鼓励。坚持下去，就能形成专时专用的*惯。

　　有些家长，只要求学*，恨不得能让孩子老坐在书桌前看书、做作业，没有休息与放松的时间。这样，反而容易形成磨磨蹭蹭、不讲效率的毛病。

　　（很多家长都反映，自己的孩子做事情磨蹭，有时候三心二意，并且和家长捉迷藏，上面摆着数学书，私下却在玩一些小玩意。并且没有时间观念，在这个*惯的培养上，家长要花费点时间和精力，一个*惯的养成，也不是大人吆喝几次就可以，讲讲大道理孩子就能形成的，优秀是教出来的，要反复的训练，才能逐渐形成*惯）

　　三、独立钻研、务求甚解的*惯

　　学*，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学*好，必须养成独立钻研、务求甚解的*惯。怎样培养这方面的*惯呢？

　　方法之一：鼓励孩子刨根问底的积极性。在日常生活中，孩子对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。家长切切不可嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者阅资料。

　　方法之二：指导孩子在学*过程中，多问自己几个“为什么”。由于学*任务多，孩子往往满足于知识是什么就过去了，很少多问几个“为什么”。家长不妨教给孩子每天学*之后，给自己提一个、两个“为什么”的问题，动脑筋去思考，想出合理的答案。

　　方法之三：孩子考家长，家长考孩子。安排一个时间，全家人坐下来，就某一方面的问题孩子和家长互相考一考。内容应事先定好，大家有所准备，谁提出问题，自己必须有准确答案。

　　方法之四：鼓励孩子一题多解。老师留的作业，常常不止一种答案，一种解法。孩子在完成作业时，只写一种。家长可以引导孩子想一想，还有没有别的答案，别的方法。时间允许，可以写在另外的纸上或本上。

　　（这个不仅是重要的学**惯，更重要的学*品质，我们有时候困惑的很，为什么我们多次强调的.知识，在试卷上出现，还是有部分学生出错。就是一部分同学不求甚解，实际上他没有真正的明白，当老师问他，自己还有什么困惑的时候，自己还不能提出来，所以让孩子多问几个为什么，多说说自己的想法和思路，重视孩子的刨根问题）

　　四、查阅工具书和资料的*惯

　　工具书和资料是不会说话的老师，在学*中，会使用工具书和资料好处很多。除了一般的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书。家长要指导孩子多利用工具书。家长自己应给孩子做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师。还可以跟孩子进行查字典、词典比赛。

　　有条件的家庭，可以带孩子一起去选购几本工具书（包括资料性的）放在书架上，经常查阅。

　　（现在的孩子，在这方面特别的欠缺，遇到不理解的字词，自己不出查阅，而是问父母，这样久而久之，形成了懒得动手的毛病。更不用说自己主动查阅资料了。所以这个*惯的养成，家长一定要重视）

　　五、善于请教的*惯

　　善于请教是一种好*惯。善于请教的前提是善于思想、善于提出问题。家长要指导孩子随时把学*中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。提总是要讲质量，翻开书本就能解决的，最好自己解决。有些疑难问题，如果自己有尝试性答案，带着答案去请教，会收获更大。

　　学问、学问，既要学，又要问。有的孩子上课不敢问，下课也不敢问。对这样的孩子，要鼓励他突破第一次，几次之后，就敢提问了。

　　（勤学好问，是善思乐学的表现，现在的孩子，可能是太自信，也可能是环境的影响，主动向老师和同学请教问题的少之又少，没有弄明白的问题，不去想办法请教弄明白，还是拿过同学的作业进行抄写，这些都是没有养成良好的请教*惯造成的。）

　　以上谈了几种重要的学**惯，家长可联系孩子实际有针对性地进行教育培养。能不能给孩子提出符合实际的合理的要求，能不能认真地进行督促引导，能不能持之以恒而不半途而废，也是对家长教育意识和教育行为的一种考验。

　　今天的内容就介绍到这里了。

　　怎样培养孩子学**惯

　　1、以学儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成*惯

　　低年级学生的学**惯是具体的、简而易行的。例如，上课铃响立即进教室准备好上课的学*用品，安静地等老师上课，这些都是低年级学生容易做到的，但这些简而易行的*惯在训练时往往又是机械的，因此使形式变得轻松愉快可以收到更好的效果。为了培养学生预备铃声静心的*惯，我挑选了一首包含了要求和方法的儿歌教给学生：“上课铃声一声响，我们马上进课堂，学*用品放桌上，等着老师把课上。”其后，我每周教学生两首唐诗，设立“豆豆点播台”，让学生在预备铃声响到正式上课的这几分钟里有事可干，这同时也是对学生进行中华传统文化教育的好机会。

　　2、激发兴趣，体会成就有利于良好学**惯的培养

　　爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的老师。”学*有兴趣就会促进学*上的成功，而学*上的成功反过来又会有助于提高学*兴趣。我们常常发现学生对某些学科感兴趣，而对某些学科缺乏关注。其实，兴趣不是天生的，是培养的结果。对于低年级学生来说，兴趣的指向其实还未完全确定，之所以学生口中的喜欢与不喜欢话语的出现，往往是由于缺乏成就感。假如能够使学生体会到成功，他们同样会对学*产生浓厚的兴趣。

　　3、家庭、学校形成合力，培养学生学**惯

　　低年级孩子，由于年幼无知，缺乏自制力，一些良好的学**惯是不稳定的。有时候语文课能认真听讲，数学课听讲却不认真了，或者是某一阶段能静心听讲，某一阶段就会心浮气躁。在这一过程中，家庭的教育力量对良好学**惯的培养也有很大促进作用。

　　小杰是我班一个很特殊的学生，有一段时期，这个孩子在语文课上的表现很散漫，不时插嘴，并伴有离开座位，动手打同学的现象，对于老师的制止也不予理睬。遇到这种现象，我非常气愤，也非常沮丧，耐心的教育换来一大通“胡言乱语”，几乎使我失去了信心。反复思考了几天之后，我觉得对于这个在校住宿的孩子来说，家庭的教育力量仍然不能放弃。我特地再到学生家里家访，先消除家长听告状的顾虑，我告诉孩子父母：“我从来没有把小杰当成我的负担，我真正担心的是，不良的*惯给这个孩子一生带来的危害……”与家长的沟通，确立了共同的目标，我们都将扭转这个孩子身上的不良*惯、逐步培养良好的*惯定为首要任务。定期电话联系，每周一次到校看望，这都体现出家长对于孩子教育的配合。渐渐地，这个孩子上语文课比较静心了，再没有出现过扰乱整堂课纪律的现象，也不再抵触老师的批评了。尽管他的身上仍有许多缺点，而且对他的改变尚待时日，但他确实是在进步，虽然点滴，但是作为老师，我应当以发展的眼光来看待每个学生，包括这样的特殊生。

　　4、教师的示范能帮助学生培养良好的学**惯

　　小学低年级阶段培养学生良好的书写*惯尤为重要。这时，就可以充分利用教师范写的作用。在抄写生字之前，我常常进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时还适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺及各笔画的位置，教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的印象，从而促进学生认真书写*惯的养成。

　　“不动笔墨不读书”也是一个重要的学*方法，这虽然是老生常谈，但对于提高学*效率的作用却是很大的。这一*惯的培养，应当结合各年龄段的阅读要求来进行，但是最具影响作用的仍是教师的榜样作用。教师首先应当以身作则，要求学生动笔的地方自己先动笔，这不仅可以起到示范的作用，也是教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的*惯。

　　5、有效的奖励、竞赛机制，促进良好学**惯的形成及巩固

　　低年级学生的年龄特征是好胜，因此在班级中建立有效的奖励、竞赛机制是促进良好学**惯形成与巩固的好方法。为了调动学生的上进心，期中考试之后，我班开始发行明星卡片。之前，学生都热衷于收集“三国英雄卡”，因此我对学生做一番宣传：“这是我们自己的明星卡片，其收藏价值绝不亚于英雄卡，人人都是明星候选人，全明星就将诞生于你们之中！此番动员的效果极好，同学们都跃跃欲试。之后，班级每周发放一次明星卡片，评选内容涉及早读、微笑、合唱等等，而且每周打印获奖同学名单，分发给家长，让家长分享学生的快乐，激发学生继续争取的愿望。其中”早读之星“的评选，帮助我班学生养成了每天自觉晨读的好*惯，最终获得了校早读月冠军、双冠军的称号。

　　总之，良好学**惯的培养是重要的，一旦养成良好的学**惯，就能使学生建立起稳定有效的学*模式，使其受益终身；但是良好学**惯的养成也是困难的。不是好*惯代替坏*惯，就是坏*惯代替好*惯，学生本身就经历着好*惯与坏*惯不断斗争的过程。可是我们必须明确，没有”人之初“的耕耘，就不会有日后的硕果压枝，因此，只要锲而不舍，良好的学**惯就必然会逐步形成。

　　另外还有一些培养孩子学**惯的方法：

　　1、要善于发现孩子的优点，多表扬，少批评，多鼓励，少打击。

　　一个孩子在学*过程中经常受到一些表扬、鼓励，那么孩子就会不自觉感到学*会给带来一些精神的快慰，自然学的更加有劲头。如果我们家长开口闭口就是”这么简单都不会，光知道玩“，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学*中有压抑感，于是厌恶学*。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。

　　2、要孩子一开始就有成功以后的收获喜悦感。

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良好态度的诗句

生活有时不尽如人意。

我们挣扎、哭泣，有时甚至放弃。

但内心始终充满爱。

过去的没办法改变，但未来还在你的掌握之中。

一个人要很强大才能说“对不起”，而能够说“没事啦”的人则更加强大。

”生乎吾前，其也乎吾，而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

吾师道夫庸知其年之先后生于吾乎

是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

“解释：生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我（应该）跟从（他）把他当作老师；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也应该）跟从（他）把他当作老师。

我（是向他）学*道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢

因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。

“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

”解释：因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。

1． 机里藏机,变外生变,智巧何足恃哉.————洪应明《菜根谭》2.坐议立谈,无人可及；临机应变,百无一能.————诸葛亮《舌战群儒》3.处治世宜方,处乱世当圆,处叔季之世方圆并用.————洪应明《菜根谭》4.立者,发奋自强,站得住也；达者,办事圆融,行得通也.————曾国藩《曾国藩家书》5.假舆马者,非利足也,而至千里,假舟楫者,非能水也,而绝江河.君子性非异也,善假于物也.————荀子《劝学篇》6.不因喜怒举兵,勿以思怨用人.————《孙子兵法》7.无求备于一人.————《论语》8.齿刚则折,舌柔则刚.柔必胜刚,弱必胜强.————子路《忍经》9.天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜,以其无以易之.弱之胜强,柔之胜弱.————老子《道德经》10.让礼一寸,得礼一尺.————曹操《礼让金》11.处事让一步为高,退步即为进步的根本；待人宽一分则福,利人实利己的根基.————洪应明《菜根谭》12.不与人争者,常得多利,退一步者,常进百步.————吕本中《官箴》13.处利让利,处名让名,淡然恬然,方不与世忤.————吕坤《*语》14.愚者喑于成事,智者见于未荫.————司马迁《史记,商君列传》15.知其愚者,非大愚也；知其惑者,非大惑也.————庄子《庄子.天地》16.盖众川合流,务欲以成其大；土石并砌,务以实其坚.是故大愚若愚焉耳.————李哲《焚书.卷三》17.大勇若怯,大智若愚.————苏轼《贺欧阳少师致仕启》18.大贤虎变愚不测,当年颇似寻常人.————李白《相各歌辞.梁甫吟》19.良贾深藏若虚,君子盛德貌若愚.————老子《道德经》20.谋无常形,以诡诈为道,变化之妙,可谓万千.————曹操21.圣智之谋,非揣情隐匿,无可索之,也谋之大本也,而说之法也.————《鬼谷子》22.多算胜,少算不胜.————《孙子兵法》23.益者三友.友直,友凉,友多闻,益矣.友便辟,友善柔,友便佞,损矣.————孔子《论语》24.误交真小人,其害犹浅；误交伪君子,其祸为烈矣.————纪晓岚《训大儿》25.巧诈不如拙诚.————《韩非子》26.投我以桃,报之以李.————《诗经》27.业,精于勤,荒于嬉.行,成于思,毁于随.————韩愈28.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.————杜甫29.黑发不知勤学早,白首方恨读书迟.————颜真卿30.小不忍则乱大谋.————孔子31.君子之所以取远者,则必有所持,所就者大,则必有所忍.————苏轼32.忍一时之气,免百日之忧,一切绪烦恼,皆从不忍生.莫之大祸,起于斯须之不忍.————王安石33.愤欲忍与不忍,便见有德无德.————荀子34.人无信不立.言而无信,不知其可.————孔子《论语》35.信,国之宝矣,民之所凭也.————冯梦龙《东周列国传》36.以德服人,天下欣戴；以力服人,天下怨望.————范仲淹《范正公文集》37.德者才之主,才者德之奴.有才无德,如家无主而奴用事矣.————洪应明《菜根谭》38.德者,事业之基.————洪应明《菜根谭》39.正己而后可以正物,自治而后可以治人.————岳飞40.公则无不明,正则无不达.————王阳明41.公生明,偏生暗.————荀子42.其身正,不令则行；其身不正,虽令不从.————孔子43.心,是身体的主宰.天子以天受命于心,心不正则天下混乱；诸侯以国受命于心,心不正则国灭；*凡人身体受命于心,心不正则受杀害.————孔子

1.态度决定了你的所为，态度决定了过程的优劣，态度决定了事的成败，态度决定了 结果的好坏，态度决定了一切。

2.朱光潜先生说过：“以出世的态度做人，以入世的态度做事。

”我很信服这话，以 为朱先生是用极简单的语言，说出了人生极复杂的道理。

3.一个人只要具有了这些精神，友谊之花会为他而开放，成功之花会为他而绽放。

在 这样的一个世界里，他会活得很快乐。

4.老师的话是多么引人深思，而男孩的经历又值得多少人为之深思!你换一种态度对 人生，人生也会换一种态度对你。

5.态度决定一切，正因为那位父亲的严厉使撒切尔夫人幼时养成了良好的态度，这种 态度也无形中促使着她向顶峰攀登，使她无论在大学中学*，还是毕业后从事工作，都有一 个坚定的信念——“我是最强的”。

这也使她成为政坛上的一颗明星。

1、我们做事情也是一样，首先要有端正的态度，认真干事，精益求精，才能干好事。

比如学*是为了自己而不是给别人学，只有端正，一心为理想而奋斗，遇到困难不气馁不退缩，我们才能实现理想。

2、每个人都有不同的工作轨迹，有的人成为单位的中流砥柱，实现了自己的价值；有的人一直碌碌无为；有的人牢骚满腹，总以为与众不同，而到头来仍一无所获┉┉众所周知，除了少数天才，大多数人的禀赋。

那么，是什么在造就我们，决定我们呢

我想是“态度”

3、生活中每一件事情都因为您的态度而决定。

认真对待每一件事情，您的生活和工作才可能健康和顺利，一切困难都在您的眼前化为过眼云烟，不知不觉中，态度决定了一切。

4、是的，态度是人们对事情的看法，态度是做事情时的心情，态度会影响到我们做事情的质量和速度

如果以积极向上主动和热情的态度来面对事情的话，事情肯定是做的又快又好，而如果用敷衍了事被动厌恶的态度来面对事情的话，事情一定会做的很差，速度也很慢，还会影响到我们的心情。

可见做人处事时，态度有多么重要。

5、正确看待工作，是端正工作态度的前提。

那么，工作是什么

我以为：工作是一个施展自己能力的舞台。

我们寒窗苦读来的知识，我们的应变力，我们的决断力，我们的适应力以及我们的协调能力都将在这样的一个舞台上得到展示。

工作是我们需要用生命去做的事。

这与工作仅仅是“为五斗米折腰”“为别人干活”的想法完全不同。

他揭示了工作的真正内涵，为点燃工作激情打下基础。

6、态度决定选择，态度决定思路，。

让我们从现在开始，以积极的态度来勇于超越自我，不断完善自我，丰富我们的人生

7、我们做任何事情，成败的关键不在于客观因素，而在于我们做事的态度。

客观困难的确存在，关键在于我们是直面困难解决困难，还是回避困难在困难面前放弃，这便是一个态度问题。

鲁迅先生说过：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。

只要我们以积极的态度面对困难，不为困难所吓倒，一定就能够战胜困难，成为一名生活和工作中的勇士

8、我们做任何事情，成败的关键在于我们做事的态度，关键在于我们是直面困难解决困难，还是回避困难在困难面前放弃。

这是一个态度问题。

9、历史把那些为了广大的目标而工作，因而使自己变得高尚的人看作是伟大的人；经验则把使最大多数人幸福的人称赞为最幸福的人。

10、我体会到了态度的重要性，无论学*还是工作，积极的态度就是成功的保证。

在学*中，如果不具备良好的心态，遇难则退，因为一点小挫折而气馁，是不可能取得优异的成绩的；工作也不禁相同，也许你学位很高，资质拔群，但是，没有努力向前的进取心的话，最后依旧只能一事无成。

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培养学生良好的学**惯

培养学生良好的学**惯

　　从小有计划、有目的地培养学生良好的学**惯，矫治他们的不良*惯是十分重要的。 那么，我们就应该要怎样培养呢？下面是小编整理的培养学生良好的学**惯，分享给大家。

　　——谈如何培养学生预*的*惯

　　刘北荣

　　九年义务教育全日制小学数学教学大纲明确指出：“要根据数学的学科特点，培养学生良好的学**惯”。在小学数学教学中，培养学生良好的学**惯，历来是一项重要的任务，已引起老师、家长的重视。随着教育改革的深入和发展，学校一切教育、教学工作都必须为提高全民族的素质而努力，以适应２１世纪社会发展的需要。因此，培养学生良好的数学学**惯，不仅仅是为了能够学好数学知识，取得优良的学*成绩，更重要的是为了促进学生素质的提高，是教书育人的需要。何谓*惯？一般地说，经过多次反复练*而逐步养成自己需要的行动方式，或者说逐步养成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式，叫做*惯。那么在小学生学*过程中，应当培养学生哪些良好的数学学**惯呢？

　　本文先谈一谈如何培养学生预*的*惯。

　　预*是课堂教学的前奏。预*的主要目的有三个：

　　一是让学生初步了解教材的大概内容，使学生上课时对老师教的内容在思想上有所准备；

　　二是让学生运用已有的知识和技能，解决一些教材中能够独自解决的问题，同时又起到巩固旧知的作用；

　　三是让学生发现新教材中自己不能解决的问题，带着问题听课增加求知欲望。总之，预*是提高教学效率的一个好办法，但是，如果处理不当，也会产生不良的效果。诸如有的老师给学生印的预*提纲，项目多、要求高，学生花费很多时间也难以完成，这就会严重挫伤学生预*的积极性。

　　因此，如何培养学生预*的*惯，这不仅是教学艺术，也体现了一种教育思想。

　　培养学生预**惯主要应做到如下几点：

　　一、教给预*方法

　　预*一般是在课外进行的，但是学生开始不会预*，应该把预*拿到课堂上来，酌情上几次预*的指导课。在预*课上，老师用一个例题做例子，带着学生一起预*，教给学生预*的方法。对中高年级学生的预*方法一般是：

　　（一）全册预*。新学期开始，我们可以指导学生进行全册预*，对新学期的学*内容做到心中有数。

　　１、读目录。目录是全册书的缩影和提纲，统观目录，能帮助学生构成全书的轮廓，了解全册的学*内容，明确学*要点。读目录有如下三种方法：

　　①归读法。把全册内容通读一遍，再根据目录推断学*内容，然后按照“数与计算”、“量与计量”、“几何初步知识”、“应用题”等进行归类，并记在预*笔记本上。

　　②比读法。与已学的内容作比较，了解其产生和发展。例如，第六册第二单元的目录是：除数是两位数的`除法１、口算除法。２、笔算除法。３、除法应用题和常见的数量关系。整理和复*学生通过读目录可以认识到它的基础是“除数是一位数的除法”，这样寻求到了新旧问题的最短距离，于是，可以重温旧知，与“除数是两位数的除法”作比较。

　　③析读法。抓住本册的重点章节目录进行分析，琢磨学*要点。例如，当读到第六单元“长方形和正方形的面积”时，让学生提出一些疑问：什么叫做面积？常用的面积单位有哪些？长方形和正方形的面积怎样计算？周长和面积两个概念一样吗？等等。

　　２、读内容。就是把全册的内容浏览一遍，粗略地了解一下哪些章节易学，哪些章节难学，并记在预*笔记本上。

　　（二）章节预*。章节预*的方法是粗读某一章或某一小节的内容，明确例题的类型，整理粗读提纲，对单元或小节的学*内容做到心中有数。如，第六册第四单元第二小节可以整理如下：章节预*粗读表1997年３月１日章（节）名称小标题例题例题内容应用题连乘应用题例１（略）连除应用题例２（略）归一应用题例３、例４（略）归总应用题例５（略）

　　（三）课时复*。课时复*一般是在讲新课前的一两天进行，对某例题进行思考性细读。课时复*要让学生养成如下*惯。

　　１、课前看一看。怎样看？学生比较茫然，需要老师指导。首先要看学*内容，包括课题主要讲什么，重点是什么，难点在哪里；其次，要看这部分知识与原有知识有什么联系，弄清知识的生长点。为了引导学生有序地“看”课本，可以指导学生利用预*本，把看的内容用表格的形式固定下来，要求学生边看边记，用以检查预*效果。如“通分”就应该预*下面的知识：课题通分预*时间xx年xx月xx月主要内容通分的意义、通分的方法重点通分的意义难点通分和原有知识的联系①求几个数的最小公倍数②分数的基本性质知识规律（意义）把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分方法先求原来几个分母的最小公倍数，然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数

　　２、课前做一做。有些知识，仅靠“看”学生不易看懂，必须亲手做一做。如预*“圆柱体侧面积”一课，除了让学生看课本外，还得让学生找块硬纸板来卷一个圆柱筒，再把圆柱筒展开，看一看圆柱的底面周长与纸板的长，圆柱的高与纸板的宽的关系，从中理解“圆柱侧面积＝底面周长×高”的道理，Ｚ这样，在课上教学时，就能达到事半功倍之效。

　　３、课前想一想。预*是学生自学的一个重要手段，对此教师应抓住教材的重难点，利用学生已掌握的知识，给学生提出恰当的预*要求，设计好预*题。例如，预*“循环小数”时，出示下列预*题：①课本２７页至２８页讲了哪个主要概念？ ②例９、例10的商有什么不同？想一想，２.142142……和０.1417926……是不是循环小数？为什么？学生带着这二个问题认真思考，第①题抓住主要概念“循环小数”；第②题通过比较循环小数的循环节，初步了解纯循环小数和混循环小数的联系与区别。第②题第一个小数２.1417926……的小数部分，“142”这三个数字依次不断地重复出现，因此是循环小数，而第二个小数０.1417926……的小数部分，小数位数虽是无限，但没有按顺序重复出现一个或几个数字，所以不是循环小数，而是无限小数。由此想到无限小数不一定是循环小数，而循环小数一定是无限小数。

　　４、课前练一练。预*例题以后，学生可以在老师讲新课前把例题后面的练*尝试性地练一练，通过练*，检查一下自己看懂了多少知识，不会做的或看不懂的地方，作上记号，待教师授课时注意听或提出来。

　　二、精心设计预*提纲

　　设计预*提纲的原则是：①预*题要有针对性，即针对教材内容和学生实际。②要养成预*的*惯，就要激发学生对预*产生兴趣，所以设计的预*题要体现趣味性，能激发学生求知欲，使他们主动探求问题。③预*题要有启发性和指导性，能启迪学生思维。④预*题要考虑学生的可接受性。预*不要流于形式也不要要求过高，学生“跳”了，还是摘不到桃子，或预*形式千篇一律，学生会感到枯燥无味。宣布预*要求，可以老师讲，也可以用小黑板写好，还可以印发预*卡片。开始预*之前，要让学生复述或读一读预*要求，再让学生说一说，对预*要求不清楚的，教师讲清后，方可组织预*。

　　三、及时检查预*情况

　　及时检查预*情况，对培养学生预**惯有很大的促进作用，检查的方式有：看学生的预*笔记、出几个小题让学生笔答、课内提问检查等。无论采用哪种形式检查，检查后都要对该次预*情况进行评讲，以推动下一次预*。培养学生预**惯，主要靠学生持之以恒的预*实践，只要长期坚持，经常指导，学生的预*水*便会不断提高，就能养成良好的预**惯。

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传承良好家风征文

传承良好家风征文（精选7篇）

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，说到征文，大家肯定都不陌生吧，征文一般是某个活动、征文比赛等需要，作者将稿件递给征文活动主办者后，作者的作品就可以参与比赛，但是著作权的一部分也相应给了征文活动主办方。那要怎么写好征文呢？以下是小编精心整理的传承良好家风征文（精选7篇），希望能够帮助到大家。

　　“家风”看到这两个字首先让我联想到的是种种严厉的家规！依照我的看法，家规像是一些列在纸张上的条条框框，就像是约束人做事情的一把戒尺，如果有人违反了就要受到惩罚！而家风是一种潜移默化的规则，他不需要列举，他不需要宣导，更不需要背诵！是一个家庭里一把无形的尺子，子子孙孙代代传承。

　　从小在农村长大，所以我的童年不是那种锦衣玉帛的日子！爸爸经常外出赚些零花钱，地里的活就都落在了妈妈的肩膀上，妈妈没有时间照顾我们姐弟三个，从小是奶奶把我带大，所以我和奶奶的关系格外的亲！记忆力都是奶奶的影子记得小时候家里的电视机总是那么的新鲜，里面有看不完的节目。当时的愿望就是一整天哪里都不去就在家里看自己喜欢的节目，但是在奶奶看来这是绝对不允许的，因为奶奶有她自己的理由：第一是经常看电视对我的眼睛不好，第二是这样会浪费电费，那个年代每分钱都是那样的珍贵！奶奶总是说攒着钱给我娶媳妇。

　　所以我已经*惯了奶奶的安排，每天什么时间看电视什么时间休息都是有时间的！渐渐的我养成了*惯！*惯一旦养成也就感觉理所应当了。如今奶奶已经离我而去，但是奶奶的教导却永远的留在了我的内心深处，我也将奶奶对我的教导教导给我的后代，我想节俭是中华儿女的传统美德，不管到什么时候也不会过时的！奶奶用实际的行动教会了我节俭持家的道理。从我记事从来没有见爸爸妈妈吵架打架，他们真的很和睦，从来也没有说脏话骂人等不文明的行为！也许是环境的原因吧，所以我自小没有和谁家的小孩说过一个脏字，村子里的人经常守着爸爸妈妈夸奖我，我想很大一个原因就在于此吧。谢谢爸爸妈妈给我一个良好的家庭环境，家和万事兴，和睦的家庭才能有进步，才让人感觉到家的温暖！我为生我养我的爸爸妈妈感到自豪！等我以后结婚生子也会像爸爸妈妈一样，努力去维护一个模范和谐家庭！

　　家庭是社会的细胞，社会要和谐的前提是无数个家庭的和谐，家庭要和谐离不开良好的家风，传承美德，共同发展！

　　舟车所至，人力所通；天之所覆，地之所载；日月所照，霜露所队。凡有血气者，莫不尊亲，故曰配天。——《中庸》

　　大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。中华文化传承千百年，历久弥新，恩泽了无数炎黄子孙，之所以中华文化博大精深，源远流长沿传千百年不绝，是因为其核心“孝”道，孝作为各大世家的家训家风，是弘扬中华传统美德和传承优良家风必不可少的，传承中华文化必以“孝”道为核心。

　　家风是一个家族历经岁月的沉淀，世世代代的相传，从而形成独具特色的优良的风气，是一种让后代继承人立身于社会，让后代继承人终身受益的品质。形成优良家风，“孝”是不可或缺的，夫孝者，善继人之志，善述人之事者也。孝者必继先人之志，传承先辈之业。这使得优良家风能够经久不衰，这是传承家风的核心内容。子曰：“为人子止于孝，为人父止于慈。”为人子要孝顺尊敬父亲，为人父要关爱教育儿子，形成子承父志的家风，这也是构建和谐家庭达成“家和万事兴”的基本途径。

　　百善孝为先。孝作为中华文化的根源，有千年的渊源。子曰：“弟子入则孝，出则悌。”家风主要是教育后人成为栋梁之才，然做人必先学孝，羔羊尚且跪乳，乌鸦尚懂反哺，人若不孝，何以万物灵长自诩？古人较为重视家风的作用，培养子女以孝为核心的伦理道德体系，更兼以悌、忠、信、礼、义、廉、耻，让继承的后人懂得进取，胸怀凌云，心系国家民族之荣辱，会为社会创造价值，为人民谋福。这也正是我们当代面向社会主义现代化建设所需要的。现今，倘若我们都重视家风的作用来重振家风，那么社会主义核心价值观将会得到弘扬，社会风气将会蔚然成风！

　　老与子，孝也。孝者，能传承文明圣火也。欲弘扬中华传统美德，传承优良家风必不可少孝，必以孝为核心。有一本看似不起眼的儿童启蒙读物《弟子规》，是据《论语》等经典集孔孟等圣贤的道德教育之大成编写而成，其中蕴藏着先哲对我们后人的教诲，是传承家风的宝典，当代社会可以通过这类优秀国学经典来弘扬中华优良家风。

　　依稀还记得春节时期央视有关家风的调查和访谈，人们都淡褪了对家风的重视和理解甚至是漠视。传统的家风，是以封建小农经济为基础，以儒家文化为核心。随着时代的进步，家风也要与时俱进，推陈出新，不断融入新时代的气息，但“孝”的核心地位不能动摇，需在此基础上革故鼎新，培养后人践行八德。

　　弘扬中华传统美德，坚持以“孝”为核心，中华民族之伟大复兴，定将舒天昭晖，磅礴于东方。传承优良家风，昭示于后代，将永世莫忘。我们后继人则任重而道远哉！

　　树立良好家风，传承中华美德。

　　古有岳母为儿刺字名流千古，尽显岳氏家风；曾国藩以“勤”为人生要义，彰显曾门家风；现有卢永根心存大教育，甘愿化作护花的春泥，英雄杨科璋以速度书写青春，用怀抱护住花朵。这是传统文化的良好传承，这是代代相传的民族之风！

　　孝敬老人，严教子孙，尊老爱幼，辛穆存心。记得，在七年前的一个寒风刺骨的冬天里，外婆突发重病，在住院期间，爸爸妈妈放下所有的一切，就这样交替着、无微不至地照顾着外婆，每每看到他们疲惫不堪的身影，就让我心疼不已，这段记忆让我永远难以忘怀。这些就是孝心吗？长大后才知道，爸爸妈妈是在以身作则，树立榜样！在他们的言传身教下，现在的我，在家人吃过饭后，我会主动的洗碗，在妈妈下班后，我会主动给妈妈倒杯茶……

　　“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。感恩父母的付出，珍惜幸福的生活。我觉得这就是最大的“孝”。

　　饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。小时候爷爷就常讲“节俭兴家，浪费可耻”。这个浅显的道理，深深的印在我的心里。爷爷奶奶姥姥姥爷都是节俭之人，爸爸妈妈也继承了他们的优良传统。在我的家里穿衣服从不讲究穿大牌。爸爸妈妈总说：穿衣只要大方得体就可以。我也是节俭之人，铅笔用到握不住再换新的。吃饭的时候，爸爸妈妈从来都是让我吃多少盛多少，不允许掉剩饭。爸爸妈妈对我的要求是：不浪费，不攀比。时间长了，我就养成了这样的好*惯，这完全来自于我严格的家教。

　　“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。”节俭是对家庭幸福的盘算，也是一份社会义务的担当。

　　勤劳一日，可得一夜之安眠；勤劳一生，可得幸福之长眠。在我家“勤”不仅体现在学*上，也体现了在生活中。奶奶用它勤劳的双手把我家的空地整成一个小菜园，让我们吃上了纯绿色无污染的蔬菜。姥姥姥爷更是勤奋之人，姥姥除了睡觉好像没有一刻是闲着的，好像她的眼里总有干不完的活。还有我的爸爸，他在工作上也很努力，每天早出晚归，总是一丝不苟，踏踏实实。总之，勤奋才能让人上进，在他们的影响下，我一定也要养成这样的好*惯。

　　“买地不肥实，其繁系耕凿。良田少锄理，兰焦香亦薄。”长辈们用勤劳的双手为我们创造了美好而又幸福的生活，所以我非常珍惜这来之不易的幸福。

　　千年家风，“染于苍则苍”“染于黄则黄”。这幅家教对联，底蕴厚重，韵味深长。于家，这是风范；于国，那是脊梁！我们的国家是千千万万个幸福家庭组成的，每一个家庭都有自己的家风家训，良好的家风家训对社会而言就是一种道德的力量，他需要我们一代又一代的传承下去，只有这样我们才能实现幸福的四大目标：和谐文明健康富有，我们的祖国才能更加稳定和谐繁荣强大！

　　家训，家教，这是每个人家里的传统家风。家训，就像是给人做人的训言；家教，就像是给人约束的教育；家风。就像是给人做人的风气。我认为，家风每一个都对我们的身心有着极大的好处。是我们认知事物的基础，待人的礼仪。

　　小时候，我老是抱怨怎么家里面规矩这么多，很烦，常常触犯了家规就要挨罚，在我的记忆中，这样的一条家风使我永不遗忘。

　　这是一个傍晚，妈妈早已做好了饭菜，可奶奶迟迟没有回来，饿了一天的我看着桌子上丰富的饭菜，咽了咽口水，也不顾爸爸以前说过的'话，超起筷子就吃，正当我吃的带劲时，一双大手阻挡了我，我抬头一看，是爸爸，连忙放下筷子，站了起来，脸红的像个太阳。“你奶奶还没回来，吃什么！”爸爸斥声说道。我结结巴巴的说：“我饿了”，这时，门口传来奶奶的声音，“开门”，我看了眼爸爸，跑去开门。当我打开门的一瞬间，我看见她皱皱的眉头上留着晶莹的汗珠，一种暖暖的亲情涌上心头，我想，我是不对，不该在奶奶没回来就吃饭，她这么辛苦。我拉着奶奶上了饭桌，这是大家都已经团坐了，我低着头，问着：“奶奶，今天怎么这么晚回来？”奶奶擦了擦额头的汗珠，对我说：“今天啊，奶奶事情没干完，被组长检查发现东西没放完，所以啊，回来晚了。”我疑问着：“明天可以干啊？”

　　“不行，今天的事情一定要做完，明日复明日，明日何其多。每天都有新的任务，今天不做完不罢休。这是你姥姥教给我的，我把它视作家风啊。”我沉思着：“学*也一样么？”这时，我想到爸爸布置的作业还没写完，赶忙下了饭桌，写了起来，爸爸见了，连忙问：“怎么不吃饭了。”我回答爸爸：“我想起今天您布置给我的作业还没完成，我写完了就吃。今天的事要今天做完”一家人开心的笑了，我知道，最开心的一定是奶奶！

　　几年过去了，这一条简单却刻骨铭心的家风使我的学*有了更大的进步，相信，在将来，我一定会受益终身。

　　中华民族五千年历史中孕育了无数的优秀传统美德，其中很多传统美德是以“家风”的形象代代相传、延续至今的。如尊老爱幼、勤俭节约、谦恭孝顺、善良礼让、和气为贵，这些美德通过一代又一代的言传身教，在现代社会积淀、传承和弘扬，形成一个家庭的价值共识，也形成了全民共识。

　　爸爸妈妈在我很小的时候就教我做人要尊敬长辈，爱护小辈。当然他们也以身作则。记得在我10岁那年暑假的时候，外婆生病了，妈妈听到这个消息后，立刻回到老家，在外婆的身边片刻不离，细心照顾着外婆，直到外婆病好后才回到家。受到了妈妈的影响，我也对长辈很尊敬。在外面，我会扶年迈的老奶奶过马路；在公交车上，我会为头发花白的爷爷让座；在家里，我会帮爸妈做一些力所能及的家务活。

　　父母的言传身教就是对孩子最好的教育，孝顺的家风需要每一位父母给自己的孩子做出榜样，良好的家风才能代代相传。其实父母亲要的真的不多，如果不能天天见面，每天只是电话的问候，足矣让他们安睡一晚。周末减少不必要的应酬，有时间多回家看看父母，陪老人说说话。外出旅游时尽量带父母感受大自然的美好。有时，我常在想：我希望我的子女以后如何对我。那现在，我有没有如此对待我的父母？在这个世界上，最亲*你的人，最包容你的人，最舍得花时间陪你的人，一定是父母。孝与感恩是人最基本的美德，感激父母，善事父母，体现的是人内在的品质。儿女最需做好的一件事情，就是好好报答养育自己的父母。

　　现在，家风是人们热议的话题之一。其实，家风是个古老话题，对家庭成员而言，有什么样的家风，就会有什么样的处世态度。孝敬父母，关爱父母，就是一种最重要的家风。好的家风在人们的成长过程中起着别的东西不可替代的作用，是某种品德和力量的源泉。就是说，做儿女的，在好的家风熏陶下，会用好的家风内容来塑造自己的行为，从而成就自己的一生一世。

　　每个家庭都会有各自良好的家风。我们家也不例外，我们家的良好家风是勤俭节约。

　　每次和妈妈逛街，妈妈总不舍得乱花钱买衣服，不会像其他孩子的妈妈那样大手大脚的花钱。只有在需要的时候，妈妈才会适当的花一些钱，这就是勤俭节约；每次看到爸爸穿着破旧干净的衣服和袜子时，我总会心疼不已，吵着闹着要爸爸买新的，可爸爸每次都满不在乎的说：“没事，你看，这还能穿嘛，不用买！”这就是勤俭节约。

　　从小爸爸、妈妈就教育我要勤俭节约，不要乱花钱，所以，我养成了勤俭节约的良好*惯。记得有一次，我和同学小朱去逛街。当我们走进一家服装店时，我第一眼就看到了一件漂亮的白色羽绒服，帽子上还有一个毛绒绒的小球，煞是好看。我惊喜地走到那件羽绒服旁，仔细地看了又看，正好是我喜欢的类型。我一边轻轻地抚摸着衣服，一边啧啧称赞道：“漂亮，就是漂亮！”小朱看到我这么喜欢这件衣服，便笑着说：“你穿这件衣服一定很好看，既然那么喜欢，就买了它吧！”听了小朱的话，我翻看了一下价格，“哇哦，真贵呀，两百多块呢！”我吓得跳了起来，连忙摆摆手，“不不不，还是不要了吧！”

　　“哎呀，你家又不是没有那几个钱，叫你爸爸妈妈给呀！”这时，我耳边响起了爸爸、妈妈曾经对我说过的话：“勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要以勤俭节约为荣。”脑海中浮现出了爸爸、妈妈*时勤俭节约的画面，我斩钉截铁的说：“是，我家是不缺那几个钱。但是，我爸爸、妈妈从小就教我要勤俭节约，所以，我不会买这件衣服的。我现在也不缺衣服穿，我要买学*用品！”小朱看我态度这样坚定，沉默了，一言不发。“小朱，我们应该从小学会勤俭节约呀。爸爸、妈妈挣钱也不容易。”我诚恳地对小朱说。小朱听了，很不好意思地低下了头，说道：“嗯，我懂了。小秦，谢谢你的提醒！我今后一定不乱花钱了。”看到小朱这样明白事理，我心里像吃了蜜糖那样甜。

　　勤俭节约是我家的家风，更是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容。我们要以勤俭节约为荣，以攀比浪费为耻，从现在做起，从生活中的点点滴滴做起，养成良好的勤俭节约*惯。

　　在*，很多人家中都有家训家风，当然了，我家也不例外。但我家家训就只有一句话：百善孝为先，百孝顺为先。

　　从小，父母就教我要孝顺，要懂得尊老爱幼，在这同时他们自己也在用实际行动给我做榜样：

　　有一回，我家因为入保险起了一点小小的争执。大家的意见也都不同。就在这时，爸爸决定听爷爷奶奶的。为什么呢?用爸爸的话来说，这就是百孝顺为先，意思就是要适当的顺着老人，让他们顺心。如果没有顺，又哪来的孝呢?

　　爷爷奶奶年纪都大了，难免有时会有些小矛盾，一遇到这样的情况，爸爸妈妈总是耐心的劝说，从不顶撞爷爷奶奶。尽管他们有时说的很没有道理，爸爸妈妈也丝毫没有要责怪他们的意思。

　　爸爸妈妈常说：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。”意思就是说父母呼唤，要赶快答应;父母有命令，应赶快去做。

　　记得有一年冬天，爸爸正忙着修暖气，忽然来了一个电话，爸爸接完之后就急匆匆的出去了。我心想：“还有什么事比修暖气还重要呢?”爸爸一回来，我就问他：“爸，你刚才干嘛去啦?”“去你奶奶家了，你奶奶的收音机坏了，我帮忙修了一下。”我当时很是不解，奶奶的收音机难道比修暖气还重要吗?要知道，冬天没暖气妹妹会很冷的。后来妈妈告诉了我‘父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。’这句话，我才恍然大悟。

　　百善孝为先，百孝顺为先，是我家家训，同时我也将‘父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒;亲所好，力为具。’视为我的家训。从今天开始，我一定把这几句话牢牢记住。从现在开始，做一个孝敬父母、懂得感恩的人。

　　这就是我家家风，它在我心中是最棒的。我一定把它告诉我的同学们，让我们大家一起做新时期的优秀少年!!

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培养学生良好的学**惯

培养学生良好的学**惯

　　在学校里，使学生更好的学*，培养起学*兴趣，养成良好的学**惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。下面是小编整理的培养学生良好的学**惯计划，欢迎大家阅读！

　　众所周知，良好学*成绩的保持，离不开良好的学**惯，从接班开始，我就注重同学们的学**惯的培养。

　　（一）课前*惯

　　1、认真完成前置性作业的*惯。前置性作业是生本学*的的重要环节。要让学生掌握完成前置性作业的方法，能够主动积极完成前置性作业。

　　2、课前准备的*惯。上节课下课后，要求学生把课堂上用的东西，如课本、练*本、笔等放在桌上必须的地方，安*好，小憩收心，准备上课。

　　（二）课中*惯

　　1、良好的听课*惯

　　（1）听课姿势：要持续正确的坐姿。听讲时就应挺胸直腰坐好，两眼*视前方。

　　（2）读写姿势：做到“一尺一寸一拳头”：读书眼睛离书本一尺左右；写字时上身坐正，左右两臂*放在桌面上，左手按纸，右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右处，胸口离桌沿一拳左右。

　　2、课堂常规学**惯

　　（1）遵守课堂纪律、专心听讲的*惯。根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做。

　　（2）规范答题的*惯。口头回答问题时声音洪亮，表达清楚；在学生课堂板演以及*时的作业和练*中，教师要规范要求，不放松任何细节，加强讲评，及时纠正。

　　（3）认真书写的*惯。要求学生从小养成认真书写的*惯，坚持正确的写字姿势，书写要认真仔细，规范整洁，字迹要清楚、工整，文字和符号要规范，格式要美观。

　　（4）有条理、快节奏的*惯。小学生普遍存在着做事无紧迫感、拖拖拉拉、动作缓慢的现象。课堂上要求学生做到提高效率，加强学*的计划性，养成做事有条理的好*惯。

　　3、课堂思维*惯

　　在学生逐步养成了良好的常规*惯之后，教师应将培养重心调整到培养学生在课堂上用心发问、多向思维、独立思考、大胆发言、勇于批判、相互合作等品质*惯上来。

　　（1）用心动脑、大胆发言的*惯。要从学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学*的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的潜力。要加强学生实验操作和动手潜力的培养，培养学生的动手潜力和探索精神。

　　（2）与人合作的*惯。课堂上，务必唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与群众的关系，将个人活动与群众活动融为一体，互相配合，协调一致。

　　（3）敢于提出问题的*惯。能提出问题是主动学*的表现，是创新的开始。新课程的教学尤其重视培养学生提出问题的*惯。教学过程中要逐步培养学生自主探究、主动质疑的学**惯，让他们想问、敢问、好问、会问。

　　（三）课后*惯

　　1、认真“做作业”的*惯。

　　（1）按时认真完成作业。要求学生当天的作业当天完成，书写工整规范。

　　（2）作业独立完成。做作业时不能抄袭他人作业，或一边做作业，一边做其他事情，要求作业认真，独立完成后再做其他事情。

　　2、及时复*的*惯。要让学生学会每一天晚上把当天的功课进行回顾，周六、周日把本周学*资料进行小结，一段时间集中搞一下复*等。要善于将学过的知识进行前后联系，构建知识框架，构成知识网络。

　　1.课前预*

　　预*能够让孩子联系以前的知识，并把新问题带到课堂上，通过这种方式更好地听老师讲解。既培养了孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。

　　2.课后复*

　　“温故而知新”是复*的目的。德国心理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”评释遗忘是有规律的——先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。复*其实就是与遗忘作斗争，巩固所学知识。

　　3.认真观察、思索

　　进人中学后，每门学科都要求学生有良好的观察力。数学的能力培养要以学生对图形关系与自然界数量关系的观察为基础;物理的实验和化学的演示更离不开精确的观察;生物则要求学生对生命现象和动植物进行持久的观察;语文的写作训练自是不消说。这些观察要求学生不但能感知事物的外部特征，还要能抓住事物的素质特征。光看不想难以得出结论，因此，还需要养成边观察边思索的*惯，勤于观察的同时还要勤于思考。家长可以先引导孩子从身边的生活小事开始，经常提出问题并与之讨论，促使孩子观察思索，并能本身发现问题，提出问题，解决问题。

　　4.独立解决问题

　　孩子学*上有困难请求资助时，家长千万不克不及置之不睬或敷衍了事，应热情地鼓励孩子本身试一试。如果孩子实在无法独立解决也不克不及包揽，而要一步一步地耐心启发，让孩子在家长不露痕迹的引导下觉得是靠本身的力量完成的。只要尝到胜利的喜悦，孩子便会增加信心，勇敢地迎接下一个挑战。

　　5.认真书写

　　书写并非只是形式，它的好坏直接影响到人们对书写者学*态度、学*质量甚至个人的本质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个角度看，一个书写认真的孩子，往往也能认真对待学*及其他许多事情。相反，一个连字都不肯好好写的孩子，很难做好另外事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不但能提高书写质量，得到众多良好评价，并且还能促使其养成凡事认真仔细的好*惯，提高综合本质。

　　6.记条记并事后整理

　　随着课程内容的增多和复杂化，记条记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，并且还能熬炼本身分析、归纳的能力，一举多得。所以应养成整理条记的*惯。

　　7.主动学*

　　让孩子准备一支红笔，随时改正练*本、试卷上的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个簿本，将这些错误收集起来，用错题汇编、错别字举例的形式分类记载，以警示本身，制止出现同类错误。

　　8.积极阅读、写作

　　阅读是孩子获取知识的主要途径，家长应该鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，积极阅读，广泛吸收课外知识。家长可以购买有关书籍和订报刊杂志，为孩子的阅读创造物质条件。记得让孩子在养成观察、思索、阅读*惯的同时，也要勤于写作，写写读书条记、读后感、观后感和日记之类。这个过程不但是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。

　　9.有条理

　　做各科作业要预先摆设好时间，学*用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有必然的次序等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，极易影响学*情绪。同理，如果做作业时不讲条理，东一榔头西一棒子，学*效率必定就高不了。

　　阶段需要养成的学**惯就整理到这里了，*惯的养成不是一朝一夕的事。需要家长的耐心培养，订要求订计划，勤检查严督促，直到孩子的良好*惯渐渐养成。

　　一、培养浓厚的阅读兴趣和良好的阅读*惯。

　　本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个衔接点，也是学生学*的一个转折点，更是一个关键的学期。学生由小学的语文学*到适应初中语文学*的要求，要经历大的跨度。初一年级识字不是教学的重点，但生字学*对一部分学生有困难；阅读应该是学*的重点，但学生对问题的理解不够深入，阅读学*的“度”很难把握。因此，本学期我在注重加强语文课堂教学效果基础上，把激发学生学*语文的兴趣，培养学生良好的语文学**惯。

　　从第一堂语文课开始让学生感受“语文的魅力”，让学生树立“生活处处有语文”的思想，要勤于阅读，善于读书、读生活，注意开拓学生的视野，使学生的语文学*由课内向课外延伸，使语文学*能有源源不断的活水。

　　我要求学生坚持阅读《读者》等，文章内容容易引起学生共鸣，同时坚持写读书笔记，每篇读书笔记包括三部分内容“故事概括”，培养学生的概括能力；“美文佳句”，让学生自主摘抄，扩大学生的词汇语句积累量；“点亮心灯”，谈自己的阅读感悟。又教给学生圈点批注阅读，培养学生良好的阅读*惯。这样日积月累，学生的语文素养会有所提高。

　　“让语文走进生活，在生活中学*语文。”有意识地引导学生在生活中学*语文，使学生深切地感受到：语文离他们很*很*。这样，学生便会更加自信、更加主动地去学*。

　　二、培养学生勤练笔的*惯。

　　我变周记为练笔，变自定题目自主去写为规定选题系列写作。要求学生仔细观察并记录身边一个细节或场景，捕捉生活中的点滴，可长可短，然后试着写成绘声绘色的文章。每周的练笔都组织学生进行交流赏析，由于是写身边所熟悉的，激发了学生的写作兴趣，很多孩子逐渐能写出生活的情趣。

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良好的学**惯有哪些？

良好的学**惯有哪些？

　　*惯，读音为xí guàn，汉语词语，意思是指积久养成的生活方式。下面是小编精心整理的良好的学**惯有哪些？欢迎大家阅读！

　　本文从英语学*的良好*惯于方法的重要性入手，从课前预*初步加深、课堂互动合作探讨、课后复*巩固提高三个方面，简明扼要地阐述了课前预*、课堂互动、课后复*三者相辅相成的关系，并就怎样预*、怎样互动、怎样复*提出了较为有操作性的建议，旨在为英语同仁抛砖引玉。

　　古人云：授人以鱼，不若授之以渔。笔者以为，就高中一年级新生面言，教师在授之以知识的同时，更需要授之以良好的学**惯和方法。学科不同，学**惯各有侧重。就英语学*而言，应着重从以下几个方面培养高一新生的学**惯。

　　一、课前预*，初步加深

　　学生在课前把生词、课文预*一遍，一方面可以发现自己所存在的问题，加强上课听讲和做笔记的针对性、目的性。另一方面，经过预*的学生上课时的积极性、自觉性也会大大提高。在教学中，笔者认为从以下几个方面要求，可以较好的培养学生英语预**惯。

　　其一，确保预*时间。教师应要求学生每天抽出10、15分钟时间，来预*当天的新课内容，具体时间建议学生安排在每天早读前，或早读课进行。另外，在每节课的最后，教师别忘记提示学生下节课的内容及范围，以便于他们的预*。

　　其二，明确预*的目的。无论是单词、对话，还是课文，预*的第一目标是了解、熟悉新课内容，摸准所要学*对象的难点。往往要求学生先浏览全文，达到初步理解，并了解其难易度。第二目标就是寻找问题。要求学生再次通读并思考，逐步找出自己感到费解或有疑问的地方，并标上特定的符号或序号，以便上课时注意听讲该部分或者向老师提问。

　　其二，注意预*的方法。好的学*方法会达到事半功倍的效果。笔者根据多年的教学经验总结出，良好的英语预*方法，第一要大声朗读新课内容。英语是一种表音的文字，大声朗读不但有利于记忆，而且可以增强英语句子的语感及学英语的自信心。而且，在大声朗读时，学生的注意力也会非常集中。第二要思和做要结合。预*时，要求学生不仅要看、读，更重要的是思前想后。要思考新的单词、短语或句型的基本含义是什么？在课文具体的语境中又是什么？是否和以前学过的有所联系等等。只有积极主动地地联系、思考，才会理解得更透彻，才有可能发现问题。第三要养成查寻的*惯。要经常告诫学生，学必有思，思若有疑，方可进步。思考产生问题时，解疑很重要，那就查。一是，二是阅相关的教辅参考书。有时在课堂上我特意限定内容和时间，专门训练学生的查阅技能，经过一番努力学生若能找到答案，常会产生成就感，而这种自我满意的愉悦感又会大大提高他们学*的积极性。

　　二、课堂互动，合作探讨

　　众所周知，素知教育的旗帜要求我们的课堂融知识教育和学生个性发展于一体。这样的课堂也往往是由一系列多方位、多层次的、互动的教学活动组成。在课堂上，教师是一个指挥者、管理者；学生则不仅仅是认真、专心听课，更需要主动地参与课堂，积极地去感知、探讨，从而获取知识并提高能力。要培养学生在课堂上积极主动，可以从以下几个方面进行要求和引导。

　　其一，积极参与、敢于表现。现行的高中英语新教材，要求教师引导学生调整学*方式，提高他们的自主学*及合作学*的能力。因此，在备课中，要依据每节课的教学目标设计不同层次、不同范围的任务型活动。让活动贯穿整个课堂，旨在让每个学生变听课的被动为参与的主动。另外，我会极力地鼓励学生大胆、勇敢地去表现独特的自我；还建议同学们之间也要互相鼓励、表扬。在这些任务型活动中，每位同学都变成出色的演员，尽情地表现自己，而教师仅仅是一个发出号令的导演。

　　其二，积极合作，乐于交流。以互动性活动贯穿的课堂，其根本目的是让学生在活动中合作，合作中交流，交流中探讨，探讨中学*。在小组活动中，性格外向或英语基处比较好的同学很容易参与其中，并表现自己；性格内向或英语基础较差的而缺乏自信心的同学可能会说的很少或者保持沉默。对于这些同学，一方面在课下我就找他们个别谈话，鼓动他们只有参与课堂活动，积极与同学合作，探讨才能取得进步； 另一方面在课堂上及时发现他们的闪光点并及时表扬以提高其自信心；此外还特意任命有进步的同学为小组长，来激发他们的主动性。总之课堂活动不仅要让同学们参与进来，还要让他们积极地合作、交流、探讨，这样才会产生1+1＞2的学*效果，同学们之间愉快的合作、交流也会促进知识增长和个性发展的合谐统一。

　　三、课后复*，巩固提高

　　课后复*对于巩固上课所学的内容和提高独自完成作业的质量是必不可少的，也是完成学*任务的一个重要环节。笔者认为可以从以下两方面做起。

　　每晚10分钟。在教学上，英语课是每天1节，因此要求学生每日都要做小复*，即每晚抽出10分钟时间复*当天课堂内容。每到周末，要求学生做这一周的大复*结整理这一周所学的内容。长此以往，形成固定的条件反射性的复**惯。

　　复*应用结合。课后的复*完全不同于课前预*。复*的目的是记忆、巩固学*的内容并加以应用。经过课堂上一系列活动及教师的讲解、总结，学生的大脑已经储备了一定的知识。因此无论在每日的小复*中还是周日的大复*中建议学生都要尝试先回忆、联想，再仔细查看教本以及教辅读物。其次，复*时要相互借鉴、查漏补缺。在周末总复*的整理、总结后，要求学生以作业的形式上交各自的总结，同时组织同学们交换批阅，互相比较借鉴，对自己的.总结进行查漏，然后教师再亲自查阅学生的总结，查看他们的知识结构是否完整，如有必要就在课堂上给学生集体补缺。最后，要把复*和应用结合起来。复*的一个重要环节便是做检测性的练*题，学以致用，以用促学。

　　长期的教学实践证明，学生之间学*成绩的差异很大程度上是由学**惯的不同而引起的。因此，要激发学生学*英语的兴趣，提高成绩，并全面发展学生的听说读写能力，英语教师在高一一开始就要在课前预*上课学*课后复*这三大环节上对学生进行指导并严格要求，并坚持持之以恒，就能够促使学生养成良好的英语学**惯。

　　教学要求：

　　1、通过观察挂图，使学生懂得预*、复*课文的重要性，逐步养成课内外主动预*、复*的*惯。

　　2、指导学生认真观察教学挂图，巩固已有的刺耳毛笔字的*惯，初步了解悬腕写字和书写行款的基本要求，激发学生写毛笔字的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　1、教给预*的方法，养成良好的预**惯。

　　2、养成按行款要求写毛笔字的*惯。

　　教学准备：

挂图

　　教学时间：

两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复*导入

　　复*已经学过的*惯。

　　二、看图，认识预*的意义，明确预*的要求

　　1、想：我们为什么要预*呢？预*有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。）

　　2、对于我们来说，预*有什么具体要求呢？看书中的图：

　　（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？

　　（2）指名读黑板上的预*要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词

　　三、学*方法，借助方法预*《中华人民共和国**》

　　1、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？

　　（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。）

　　2、尝试预*

　　（1）出示预*的步骤

　　（2）用以上步骤进行预*

　　第一步：试读课文，用画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？

　　第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结

　　第三步：学生再读课文，质疑。

　　总结

　　四、提出开外自觉预*的要求

　　看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？

　　五、总结全文

　　自觉预*是一种良好的学**惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。

[阅读全文]...