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《小麻雀》教案范文锦集7篇
作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《小麻雀》教案7篇，欢迎阅读与收藏。
《小麻雀》
一、教学要求：
1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4．指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。
第一课时
（一）导入：
同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？
这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，
让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学*著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀
（二）新课：
1、自学课文：
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
2、检查自学效果：
（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃
（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊
重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。）
右边部分谁认识？舀（yǎo）
你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）
你有什么发现？这些字的韵母都是ao
这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an）
开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？
（3）词语：区分恼脑
恼：生气、使生气。烦闷
脑：头。脑筋……
你能根据意思，选正确的字填空吗？
懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人
3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
（1）拉出成长发展阶段：
默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
出示课件：开始（），后来（），最后（）
（第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）
（2）根据成长阶段分段：
文中哪些自然段分别讲述了上述内容？
（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。
（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学*的主问题。
小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？
5、作业：
书写生字、生词
熟读课文。
第二课时
（一）导入：
《小麻雀》教案范文集锦7篇
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《小麻雀》教案7篇，欢迎大家分享。
教学过程：
第一课时
教学目标：
１、学会本课生字、新词。
２、练*正确、流利、有感情地朗读课文。
３、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。
教学过程：
一、 明确本单元学*任务。
1、导语。
2、学生自主读“单元导读”。
3、交流体会，引导学生提炼学*目标。
（1）把握文章的主要内容。
（2）品味童话的语言。
（3）体会作者的思想感情。
二、谈话引入。
三、初读课文，扫清文字障碍。
1、自学课文。
2、检查自学效果。
四、再读课文，理清文章脉络。、
1、本体把握，、捋出线索，感受小麻雀的成长过程。
（1）默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？
（2）给课文分段：
第一段（1~13）：小普季克不会飞，对外界很发了奇，又不相信妈妈的话，不听好好的劝告。
第二段（14~18）：小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。
第三段（19）：小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
２、提出不懂的问题，教师梳理，提出学*的主问题：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？
五、练*朗读课文。
1、轮读。
2、自由读。
六、布置作业。
1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2、继续练*有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、理解文章内容，从小麻雀的成长过程中吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
2、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学过程：
一、 谈话，复*导入。
1、请同学们回忆一下《小麻雀》这一课主要写了什么事。
2、这篇课文可以分成几段，每个段的段意是什么？
二、学*新课。
（一）整体把握课文主要内容。
1、浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事。
2、细读课文，体会成长过程。
（二）以读代讲，初步体会人物特点。
1、默读课文1~13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？
妈妈――对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。
普季克――小普季克对外界很好奇，求知欲很强。同时又是一个自以为是、自作聪明的孩子。
小麻雀教案范文锦集6篇
作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小麻雀教案6篇，希望对大家有所帮助。
设计意图：
现在的孩子都是独生子女，在家长的精心呵护下成长，特别缺乏这种关心别人、帮助别人的美德。我们班的孩子总是为了一点点小事斤斤计较，互不相让。《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的小故事，希望通过此活动让孩子们体会关爱别人的美好情感，帮助别人的真正快乐。
目标：
1、理解故事内容，感受故事中小麻雀关爱同伴的美好情感，帮助别人的真正快乐。
2、大胆表演小动物们的对话，理解词语“又”、“继续”。
3、让幼儿快乐地参与故事表演中。
准备：自制图书、故事录音、头饰。
过程：1.引出活动，提高幼儿听故事的兴趣。
（1）出示图书，展示用大树做的封面，并介绍故事名称。
（2）引导幼儿通过故事名称猜测故事可能会讲些什么？
2.理解故事内容。
（1）老师有声有色地讲述故事。
（2）提问：“谁住在大树的最上面？”“谁住在小麻雀的下面？”“谁住在大树的最下面？
（3）提问：“谁不让小麻雀唱歌？”“为什么呢？”
3.师生合作讲述故事。
（1）老师一边放慢速与幼儿合作讲述故事，一边欣赏图书。
（2）幼儿有表情的模仿小动物的对话，并初步理解词语“又”、“继续”。
（3）分析讨论：小麻雀可喜欢唱歌了，现在不能唱，谁能帮帮它想个好办法！
4.听录音进行故事表演。
（1）自由选择角色，进行故事表演。
（2）小麻雀告诉大家：朋友应该互相关心、互相帮助。别人得到快乐，自己更快乐！
5.延伸活动：小麻雀为大家唱歌，大家为它伴舞。
6.小麻雀依依不舍地向大家告别。
活动目标：
1.练*双脚向上跳，向前跳。
2.感受与老师、小伙伴共同游戏的快乐。
3.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4.初步了解健康的小常识。
5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：
1.欢快的背景音乐。
2.高低不一的小方凳(表示大树)若干，小虫子图片若干。
活动过程：
一、热身活动：
1.模仿小动物走路
师：今天我们一起来学一学学小动物走路吧！（小狗、小猫、小鸭、小兔子等等）
2.一起来学小麻雀
幼儿扮小麻雀，教师扮麻雀妈妈，听音乐模仿小麻雀动作：四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。
游戏“小麻雀捉虫”。
1. 每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”出去捉虫。
师：宝贝，现在你来当小麻雀，找一棵大树来当做你的家。不过，你在听到捉虫信号的时候，一定要飞出去捉虫子，要不然你会饿肚子的。
教师引导幼儿进行多次练*。动作指导：两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。
3.请个别幼儿示范轻轻跳的方法。
二、游戏
1、游戏：小麻雀做客
引导幼儿去同伴的“家”做客，鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。（动作指导：要跳得又轻又稳。）
2.游戏“大花猫来了”。
小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找食吃;听到“大花猫”的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。
师：我们要轻轻从“树”上跳下来，别让“大花猫”听见。好吗？
一天，麻雀妈妈孵好了一个蛋，刚出生的小麻雀长得又可爱又漂亮。黄黄的小嘴发出细细的叫声，绿豆似的小眼珠水汪汪的，一对毛茸茸的小翅膀扑闪扑闪的，可爱极了。
一天又一天，在麻雀妈妈的精心照料下，小麻雀慢慢长大了。看着其他小鸟在高空自由自在地飞翔，小麻雀非常羡慕。
于是，她央求妈妈也教她飞翔。刚开始她在鸟窝附*练*飞翔。她好几次从空中跌落下来，但是她没有放弃，还是不停地练。慢慢的，她觉得自己的翅膀更加有力了，已经可以从一棵树飞到另一棵树。最后，小鸟鼓足勇气，张开翅膀奋力向天空飞去，她终于成功了！
小麻雀多么高兴啊！一会儿冲上蓝天，和云朵嬉戏。一会儿钻进树林，和伙伴捉迷藏。从这件事中，小麻雀也明白了一个道理：只有付出了，才会有收获。
《小麻雀》教案范文集锦6篇
作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《小麻雀》教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2、把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
3、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：
把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。
教学难点：
把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。
教具准备：
生字词卡片 挂图
教学方法：
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
教学过程：
第一课时
一、导入
今天，我们学*著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们会有怎样的收获呢？板书：小麻雀
二、新课
1、自学课文
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
2、检查自学效果
（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃
（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊
重点指导：蹈（形声字，左边表形，右边表声。）右边部分谁认识？舀（yǎo）
你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发现？（这些字的韵母都是ao）
这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an）
开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？
（3）词语：区分恼脑
恼：生气、使生气。烦闷
脑：头。脑筋……
你能根据意思，选正确的字填空吗？
懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人
3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
（1）拉出成长发展阶段
默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
出示课件：开始（），后来（），最后（）
（第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）
（2）根据成长阶段分段
文中哪些自然段分别讲述了上述内容？
（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。
（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学*的主问题。
小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？
5、作业：书写生字、生词、熟读课文。
第二课时
一、导入
我们家养了一只小麻雀，由于没有鸟笼或更合适的地方，我就把它放在了鱼缸里，还在鱼缸里用瓶盖装了水和小米。
小麻雀有一身短短的毛，一个大尾巴和一双机灵的眼睛，它尖尖的嘴白色里还透着棕色，啄着不痛。小麻雀最有特色的是它的爪子：有四个指头，而且是上面三个下面一个哦。它的指甲很长，如果有人动小麻雀的爪子，它便会用指甲抓那个人。
一天，我发现小麻雀喝水时的.样子：它先是围着装水的瓶盖转几圈，然后把嘴伸进瓶盖，喝了一口就会抬头看看周围有什么动静，那样子真滑稽！等小麻雀喝足了，它就大摇大摆地去一边散步去了。
这只小麻雀非常的活跃，在鱼缸里有一些五彩的小石头，它在里面蹦跳时，会使那些小石头砸到鱼缸玻璃上。有一次它玩得正起劲，只听见“噼噼啪啪”一阵响，我过去一看，哎呀！鱼缸裂了，还好没破，要是再被它“噼噼啪啪”一阵保证碎了。
有时小麻雀还会捣乱，趁我们睡觉时，它便叽叽喳喳地唱起歌来，打扰我们睡觉，让我们从梦乡中出来！
唉！有了这只小麻雀，真不知是福还是祸啊！
星期三的下午，我去玲玲家玩。来到了客厅的中央，我发现了一只可爱的小麻雀，阿姨说它可能受伤了飞不起来，掉到院子里的。它一点都不怕人，还叽叽叽叽对我们叫，于是我走了过去，轻轻地把它捧起来，这样我就可以更好地观察到它。
它有一张黄黄的尖尖的嘴巴，嘴巴边上还有一层像石灰岩一样的东西，真奇怪！当它闭上眼睛的时候我还发现它的眼皮是从下往上闭的呢！
观察完小麻雀以后，我想试一下它会不会飞，于是我还是把它轻轻地捧起来，抛出去，它就张开了翅膀飞出去，不过很快就摔了下来，我这才发现它的左腿骨折了，飞出去也抓不稳东西，真可怜！
玲玲把小麻雀送给我养，我真高兴啊！我准备给它养好伤后让它飞回大自然。我小心地喂给它吃饭粒和面包屑以及玉米屑，只要我的'手一靠*，它就立即张大嘴巴等待美食，我还滴点水喂它，它也叽叽叽叽地喝的很开心的样子。晚上睡觉见它蜷缩在我们给它准备的小窝里，它把头藏在翅膀里，样子真可爱！
可是第二天放学回家，小麻雀不知怎么搞的，脆弱的不得了。我心里又后悔又伤心。小麻雀什么力气都没有了，还不吃不喝。我无可奈何，只好含泪把它放到了楼下，希望麻雀妈妈能找到它把它背回去，给它养伤。一直到了现在我还不知道它是死是活啊！
现在我知道了不能随意乱养小动物，要不会让它丧命的。
之前在上看到推荐的《风雨哈佛路》，综合评分为8.2分。对于这个美国大片充斥的电影市场，这样一部励志片能脱颖而出，得到这样的评分，必会有其独特之处。于20xx在美国上映，时隔九年，在土豆上看其实画面已经不太清楚，感观上没有了现在正上映的片子的冲击力大，没有唯美的蓝调画面，清晰配乐，2D3D的播放效果，能吸引人眼球的唯有片名和女主角那充满坚毅的眼神。
故事一开始就是凌乱不堪的家，父母亲都是隐君子，母亲到处翻箱倒柜的寻找能换钱的物品，争取能在夜里拿换些毒品。生活在一个常人无法想像的家庭里，乞讨、逃课、睡在地铁站里，那种无家可归的感觉，每件事情她都经历过，不是说所有这个年龄的青年都能体会的。在回答记者提问时，她笑着说这些不过是她生活的一部分。
与好友分开，她没酒吧寻找母亲，才发现母亲逝在昨天，在一个公共的墓地里，棺木上甚至没有写上母亲的名字和出生逝的日期，仿佛没有人需要记得母亲也曾来过这个世界上，除了LIZ。没有教父为她母亲做祷告，就这样一个人孤单单的来，就这么无助逝。推土车推*这块土地后，没有立碑，以后就再也找不到这个地方，LIZ躺有棺木上静静的回忆着与母亲在一起仅有的一次快乐的日子，和那么多不快乐的日子，不论如何，好的坏的都存在于记忆中，死的人安然死，活着的还需背负着记忆继续活下。
LIZ——母亲住在我心里，我却不知住哪里？
跑到楼顶好好哭泣，哭过后，为还活着的自己找出路。
LIZ——我要上学，我不想做白痴！
用一篇作文LIZ争取到与戴维见面的三十秒，然后告诉他，自己需要的只是一个机会，一个上学的机会。十七岁之前的她活在一个毒品、性、精神病的世界里，她知道还有一个更好的世界，只有读书改变自己才能跳出来，从小到大都是她照顾母亲，母亲的逝让她明白，现在自己要好好照顾自己，洗盘子、扫大街，在这样的日子里，她用二年的时间修完了四年的高中课程。翻遍所有奖学金的信息后，最终争取到*每年12000美元的奖学金，从此跳出悲惨走向光明。
LIZ的好友拖着所有行李说着被孤儿院抛弃着之类的话时，LIZ劝她上学，她却告诉LIZ，她不属于那里，LIZ也不属于那里，想上哈佛简直是个遥不可及的梦，LIZ穿着从妹妹那借来的大衣毅然决然穿过马路来到*中心，至始至终朝着目标前进着。
我深深的记着这一幕，两个人生活在同样的环境中，却根据每个人的选择走向两条完全不相同的路。一个依然在最底层的世界里苟且求生，另一个却开启了生命中的另一扇大门。
LIZ——你会怀疑地球是否还在转动，即使你不在也照样如此，情况不能像你希望的一样，有些人的需求有些人的信念会比你更强烈。我想人们在不知生活会有多苦里感到失败，所以人们久久围困于自己的失败之中，我们称之为愤怒，对事物的整体视而不见，对于所有能成功的微小元素以及什么是成功而事而不见。
因为父母的原因，她总能把身边所有细微的元素组成产物，所以她从来不问为什么，因为她知道为什么，她坦然的面对现实，却知道她应该离开这个环境。
LIZ——所以我只能向前看，向前走，没有退路。
当生活退到无路可退时，只有选择一直努力不停的跟着自己的心走，做一些在大家眼中看来是小事，微不足道的小事或者是不可能做到的事。到最后真的做到了也不觉得自己多么厉害，只不过是走了一条唯一可以走下的道路。而这便是我们所谓的成功。
一切的东西都是那么的沉闷：灰暗的天空，混浊的空气，学校的气氛，还有我的心情，几乎快要窒息了。
突然，一声闷雷在头顶炸开，随之一道闪电在空中划过。天空被划破了，血涌了出来——下雨了。
雨下的很大。
“啊——我的伞忘了拿！”几个同学从教室外退了回来，又拿起伞冲了出去。见此景，我冷笑了一声，不知道是在嘲笑他们，还是在嘲笑自己——我没带伞。
我努力寻找着几个好友的身影，却发现她们早已离开了教室，抛弃了我。哼，*时放学一直都是我等她们一起走，到了关键时刻，她们却不当我存在！
于是我一个人冲到传达室，竟看到她们几个在那里讲话。我不想再孤独，便问：“你们怎么回去？”
“我跟她一起走。”“我爸来接我。”她们是这样回答我的。唉，看来没人和我同路了。除了骑车，我别无选择——走路，要走45分钟才能到家；坐车，光从离我家最*的22路车站到我家的距离就相当于从学校到沃尔玛的距离，也就是说，下了车还要走15分钟才可到家。只有骑车，可以让我在14分钟内冲回家。
当我推着才买不久的新单车独自从单车棚出来时，看到同学们都结伴着一起回家，说说笑笑的，而我却孤孤单单的，冒着暴雨还要骑车，没人肯陪我……我突然感到一丝凉意，秋风瑟瑟，秋天来了么？一阵风迎面扑来，我不禁打了个寒颤，这风，冷得刺骨，想是寒冬的。其实，现在正值酷暑。是否很矛盾呢？也许那冰冷的是心，不是风。
不知道为什么，我一出校门，雨就变得更大了，风也更大了，难道风雨都要跟我做对？要知道——我身上的仅仅是一件单薄的蓝色短袖校服衬衫，冷啊！
我早就全身湿透了，可雨并不知道，仍无情地冲刷着我。也许她以为这样可以冲淡我的寂寞，我的悲伤，我的不快。但是她错了，这样只能使我更加难过。
这次的数学测验，我竟然没及格，我竟然只得了48分！从小到达，我第一次考得这么“好”！我竟然有两道题做不出来，而老师讲过之后，我才发现这些题是如此的简单！还有，一道4分的选择题，我竟然想选d却写成了c！还有，一证明题我明明证出来了，自己却还不知道，又被扣去10分……我的脑子都快炸了，我最*到底怎么了？！
骑到一个十字路口，红灯，我不得不停了下来。眼前，除了那个发光的红点，其余已是白茫茫一片了。一会儿，红光变成绿光，我才知道可以走了。
又一阵风，比以前的更厉害，树枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。
这景色怎么这么熟悉？对了！这是老舍笔下祥子在一次拉车时下暴雨的景色啊！我现在仿佛已成了祥子，在暴风雨下痛苦地挣扎着。我的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；我的头发已经全湿，我的书包也湿了，鞋子里也浸满了水。上面的雨直砸着我的头与背，横扫着我的脸，我不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能前进。我不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。我什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。
我实在忍受不住了，一口气冲进小区的保安亭，可怜巴巴地望着那个二十来岁的保安，问道：“我能不能来避一避雨？”他被我这狼狈样下了一大跳，理所当然地答应了。
既然都到了保安亭，还不如直接回家。我又骑上单车，向那温暖的家冲去……
我不知道自己明天会不会发烧，但我知道，我的新单车明天一定会锈得面目全非了。
快到家了，那香浓的奶茶……
人生路上，多多少少都要经历风雨的洗礼。哪怕再经不起它的冲击，我们也会咬牙坚持。因为，不能放弃。
就是这样，我们在人生的道路上，有多少我们不能选择的事情。我们必须学*，这好像就是我们唯一可以干的一件事。我们就如一群行尸走肉，整天被别人逼着学。渐渐的，我感觉累了，疲惫不堪。就算整天在床上躺着，但脑子还是懵。
一切只有两个字——学*。
每天五点从床上爬起来，背书、洗漱、吃饭、上学，就这样每天重复着。每天在听家长说一些考好高中的事，什么什么的。我不知这是在干嘛，但，这是必须做的。
考试，就像在雷阵雨一样，隔一会儿，给你来一阵大雨，但又常常给人一种天晴了的假象，把人弄皮了。它可以把你瞬间打成落汤鸡，天上的阴云是它的预警，但我们常常会忽略。
刚开学几天？就搞得像大敌来临似的，忙过来忙过去。真的想藏在一个没有人的地方，静静的带上几天，没有任何人任何事的打扰。但，时间久了，也就该出来了。
这一切终会有一个尽头。
这一场雨不知还要下多久，也许，是无休无止的。不是总说“阳光总在风雨后”吗？可我连太阳的脸都没见着，一抬头，落下的只有冰冷的雨珠。而那太阳不知是在多少阴云之后停留着……
每次坚持不下去，就想着阳光总在风雨后，反正老天是睁着眼，我应该不会那么倒霉吧。可真的是累啊，抬头微笑着，不知还有多少人和我们一样。在默默地努力，就像那在土壤里的种子，正在不知不觉中生根发芽。
努力，尽管没有结果。
有的人，白天学晚上学，可成绩就是上不去；有的人，上课不认真听，可就是名列前茅。有人想：这不公*。可你们想过吗，他们都是在暗地里默默的学，他们付出的努力是你们的一倍。但也许他们就是受老天眷顾，是人们口中的“天才”。但笨鸟先飞都听过吧？
我们每天如此拼命，也只为求一个答案。
我们像蜗牛一样在树上向上爬，一点一点的，哪怕被豆大的雨珠打落，我们终有一天也会爬上枝头看见阳光。
从考场里出来，微风吹过脸庞。真轻松，这一切，都在这一刻定格，一切就都放开了。考试过后的生活各外轻松，望着窗外那刚刚有了初芽的绿树，真的很享受。努力了，也许就不负青春了。不怕风雨，逆风翻盘。
“阳光总在风雨后……”嘴里念叨着，怀里揣着一本厚厚的词典睡了。也许，在我们看见阳光后，那风就变得柔了，雨就变得细了，它们会变得让我们怀念，但它们又一点一点的悄悄隐去。
经的住风雨的捶打，就可以尝到苦后的甜，就可以欣赏那雨后的阳光。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。这场风雨过去了，但当风雨再来的时候，不用在乎你面前的风雨有多少强大，只要用一颗*常心去对待，在人生这漫漫长路之中，迈开脚步，走出属于自己道路，在风雨中勇敢追逐自己的梦想。迎上风雨，勇敢面对，相信走过风雨后，彩虹的美丽就在前方的风景处等你。
每个人都会长大，每个人都会经历成长的过程。在成长的过程中一定会任凭风吹雨打，经历困难挫折后才会真正的长大。所以，没有挫折的成长之路是一条不完整的道路，在困难面前我们要勇往直前，绝不向困难示弱，这样我们才能走向成功之路。从古至今，并不缺乏这样的例子：司马迁在狱中写出了著名的《史记》；吴承恩在科举中屡遭挫折，但他不怕困难最后写出了众人熟悉的《西游记》；鲁迅在黑暗势力下写出了老少皆知的《呐喊》《彷徨》；全身瘫痪的奥斯特洛夫斯基写出了《钢铁是怎样炼成的》……这些名人伟人遇到的困难不是要比我们大得多吗？但是他们克服了这些挫折终于有所成就。在我的成长过程中，我也遇到了“风雨”。
记得那时在五年级的时候，虽然大家都觉得一般从初中才开始学东西，但我也是比较重视小学成绩的。那次“风雨”是在五年级下学期期末考试降临的，五年级下学期的期末考试是小学里的最后一次考试。开学后就上初中了，老师对你的印象怎样可就看他了。为此妈妈一再叮嘱我你可要好好发挥啊。我自然也是自信满满，甚至有些自信过大了，在考试之前竟然连书都懒得一翻。就这样，考试开始了。在考场上，我尽力的发挥着。终于，考完了，感觉做的还不错。于是背上书包得意洋洋的回家了。一进门，妈妈自然就问我：“考得怎么样？”我一屁股坐在沙发上，轻松地笑着说：“还好还好。”但妈妈却说：“看你这骄傲的样子，我觉得你考得不怎么样。”“您还不相信您女儿我啊，那我们拭目以待喽。”我心里美滋滋的，还在计算着最好的成绩。终于，到了两天以后———也就是要回校拿成绩了。
我兴奋地跑到了教室，这时老师走了进来，手里拿着一张白纸，那大概就是成绩单吧。班里的所有同学都瞪着大大的眼睛盯着那张白纸，只有我不以为然。老师开始宣读成绩，一会就念到了我———语文89，数学88，英语94。听到这些，我直接傻眼了。老师瞪了我一眼，我的心中有说不出的滋味：失望、伤心、难过……那种感觉我想我这辈子都不会忘记吧，仿佛从舒服的床上滚落下来，又仿佛从天堂被贬到地狱。心里想着；语文*常都是90分以上甚至95，为什么偏偏这次…还有数学英语都没有发挥出我的最佳水*，这么重要的考试我却考的这样差，到底哪里丢分了？我回家还要怎么跟妈妈交代啊。考得这样，以后都不想在学*了。不知不觉，眼泪竟从脸颊上滑落下来，那一刻，我感觉我的天空上乌云密布，再也没有前进的动力了。顿时，就像在这场风雨面前退缩了，难道我的命运就这样了吗？不知怎的，也不知道是什么力量，我想起了贝多芬“我要扼住命运的咽喉，绝不能让命运使我屈服”似乎在那时，我真正领会了这句话的意思。于是我又擦干了眼泪，继续勇往直前。
我家屋檐下不知什么时候栖息了 两只麻雀，它们的背上长着浅褐色的羽毛，饰以黑色条纹。两只绿豆大小的眼睛炯炯有神，它们不会走路，在我家庭院觅食的时候，像袋鼠一样一蹦一跳的 非常可爱。
他们俩还像一对恩爱的夫妻一样，一起出去觅食，一起回巢休息，比翼双飞，形影不离。“傍晚觅食时回来，总是站在屋檐下的电线上，互相有嘴给对方梳理羽毛，还发出一种温柔的鸣叫声，仿佛谈情说爱一样，有时候还带回来一群麻雀“朋友”在屋檐下，院子里飞来飞去，叫声不断，像是在做什么游戏，给我们家增添了无限生机，有趣极了。
每天早晨，他们按时“起床”站在屋檐下叽叽喳喳的叫唤，像报时的大公鸡一样，总是把我从梦中吵醒。“我该起床了!”他们见我开门以后，仿佛完成任务一样，就双双展翅飞走了，像是去吃“早点”了。时间长了，它们就成了我不可缺少的朋友。
有一天，我放学回来，听到屋檐下幼稚的鸟叫声，我想：一定是由小麻雀了，等两只老麻雀飞出去觅食时，我借着梯子参观了它的家，发现窝里有几只刚出壳的小麻雀，刚出壳的小麻雀身上没有毛，光溜溜的`，双眼紧闭，浅黄色的小嘴不停地一张一合，头一伸一缩的 ，可爱极了 。
那天中午放学回来，我看见两只老麻雀在地上飞来飞去，而且发出歇斯底里的叫声，一定有什么反常的情况了，我赶快走到跟前一看，原来是一只调皮的小麻雀从我里掉下来了，它爬在地上，扑扇着两个没有长羽毛的翅膀，发出凄惨的叫声，像是在向妈妈求救。可怜极了。我迫不及待的赶快把它拿起来捧在手心里，谁知老麻雀把我当成敌人了 。”奋不顾身的在我 头顶盘旋，连续发出愤怒的叫声好像是要啄我，我借用梯子，把小麻雀放进了窝里。小麻雀得救了，老麻雀看见以后，改变了对我的态度，礼貌的想我轻轻的叫了几声，好像是在感谢我，便迅速的最*钻进了窝里，安慰它的孩子去了，多么伟大的母爱，让我深深地感动。
麻雀是人类的朋友，也是国家三类保护动物，一只麻雀一年要消灭上万只害虫，为我们做了很多有益的事情。它虽然貌不惊人，声不迷人，但它*凡的精神却非常感人，我爱麻雀!
不知从什么时候起，我家窗外来了两个新邻居——小麻雀。窗户上框和墙之间有一处空隙，这两只小麻雀就把这里当成不收房租的家，过起了新生活。
每天早上，我会揉着惺忪的睡眼，慢慢拉开窗帘，轻轻打开窗户，把头探出去看小麻雀。刚开始，小麻雀对我有一些敌意，但我常常给他们送些小米和水，不知不觉中我们便成了好朋友。
记得有一次，我和往常一样，打开窗户问候它们。可谁知我打开窗户时，没有看到那经常活泼的身影，只有一个空落落的“鸟巢”。我以为它们又上哪去淘气了，就没把这事放在心上。可过了好半天，我再去看，还是不见小麻雀的身影，我急了，自言自语道：“*时这俩小家伙在外面玩一会儿就会回来，今天怎么还没有回来？该不会是遇到什么危险了吧？”
我拿来小米，希望小麻雀是和我玩游戏，会被吸引出来。“啾啾啾”“啾啾啾”果然不出我所料，两个小家伙飞了出来。“好你个小麻雀，竟然吓唬我，知不知道我很担心你们！”我心里虽有点生气，但看到它们那可爱的样子，心里的怨气也就烟消云散了。我故作严肃，对它们说：“小麻雀，你们下次要是再让我担心，我们就绝交！”说着，我握紧拳头警示着。小麻雀们也吓得脖子一缩，眼神可怜兮兮的，似乎透露着出求饶的意思，惹得我哭笑不得。
日子一天一天的过去，小麻雀也一点点的长大了，它们在我窗前自由飞翔，时不时停在树上，停在空调机上，停在我的盆景上，学做歌唱家，欢唱几支动听的歌，而我陶醉在其中不能自拔也快乐自在极了。
小麻雀继续一天天的长大了。有一天，我的窗户上再也不见麻雀的踪影了，我左盼右盼，左等右等，可它们再也没有飞回来了。回想起我们之间短暂而又快乐的时光，我不禁叹息，为什么美好的事物总是那么短暂……
麻雀们，你们飞走了，愿你们在新的天地里同样快乐！
今天，我和姐姐下楼玩。刚下几层，脚步就不听话，眼睛目不转睛盯着，原来，在我们前方有一只小麻雀。
这只小麻雀是灰色的， 羽毛好像被人梳过似的，又整齐又均匀，他有一双小而锋利的爪子，锐利的嘴巴一边小翅膀上有血珠，一双水灵灵的`眼镜惶恐地盯着我们两个不速之客，好像怕我们吃了他似的。
我和姐姐决定让这只小麻雀重回大自然。首先，我们打开楼道的窗户，满怀信心地认定他会飞出去。不料，小麻雀可能由于太饿，大对着唯一的出口毫不在意。没多久，事情好象有转机，只见一只螳螂飞奔而来，小麻雀想啄它，往上一跳，扑了空，又一跳，又扑空?小麻雀可能非常想啄它，可螳螂天生是轻功大王，一跃便逃之夭夭。幸好，这一切都逃不出我和姐姐的法眼，我们决定帮助小麻雀。姐姐看见旁边有个袋子，她死死盯着螳螂，趁螳螂与麻雀搏斗时不注意，便网住了螳螂。我们把螳螂给小麻雀吃，他吃完后，就寻找出路，在楼梯上撞来撞去。我急了，就直接拿起来，准备往外扔，才看清他受伤。我们便又帮他包扎，然后带着他一起下楼。在院子的空地上，我们才不情愿地松开手，一瞬间，小麻雀欢快的摆摆翅膀飞走了，在空中标，不时向我和姐姐望，好像在说：“谢谢你们又给我自由。”
再见吧，可爱又美丽的小麻雀，希望你在大自然尽情享受快乐！
什么？一只“小强盗”飞进了我们班！它是一只小麻雀，我早上在班里朗读时，也不知道它是被我们的朗读声吸引来的，还是误打误撞飞进来的。我想给它起名叫“小强盗”，因为它是突然闯进来的。
它的背部是棕色的羽毛，肚子上是白色的羽毛，好像一片片雪花，眼睛圆圆的。它站在一段钢管上，小眼睛盯着我们，好像在说：“你们看我，观察完拿出小本子写写我吧！”我一直盯着它，好像把它盯害羞了，就开始飞来飞去，东窜西窜，好像在说：“你们看我飞得多高啊，快来追我啊！”过了一会儿它飞出了教室，不一会儿又飞回来了，站在那儿开始秀它的大长腿，我心里想：“这鸟的小腿长得还挺长，像两根铅笔一样。”过一会儿它又飞走了。
我喜欢它——可爱的“小强盗”！
今天我一进教室就看到了一只小麻雀，这只小麻雀好像在听我们朗读课文，它一会儿飞到这儿，一会儿飞到那儿，太活泼了。
小麻雀吸引了很多同学的目光，无论飞到哪里同学们都看着它，有些同学说：“这只小麻雀太可爱了！”我想它一定很开心，落到黑板上一动不动，好像佛像一样目不转睛地看着我们，仿佛在说：“同学们，你们能把我描写得更可爱些吗？”
它有尖尖的嘴巴，下巴是黄色的，白色的肚皮，后背羽毛是棕色的，它的腿比我们想象的长。
数学课上，那只小麻雀不小心飞到了吊扇上，电扇的风把它吹走了，然后撞在了地板上，就这样结束了自己的一生，“哎！真是太可惜了！”同学们感叹道。
小麻雀就像一个小朋友太可爱了，可惜……
昨晚我和妈妈一进家门，就听见一个“啾啾”的声音，妈妈胆颤心惊地对我说：“轩轩，这里会不会有小老鼠啊？”
我仔细听了听，说：“好像还真有那样的声音。”我轻轻地向发出声音的那个地方走去，走到了阳台上我又仔细听了听，发现声音是从一个袋子下面发出来的。
我把袋子提起来，拿手电一照发现了一个小黑团。我细心一看，看见小黑团是一只小麻雀。因为妈妈很怕小麻雀，所以让我去叫邻居阿姨。
阿姨走进我们家，将小麻雀放到一个盒子里。之后阿姨说：“这里一定有鸟窝！”““但我和轩轩他爸前几天就把这里收了。”“那有可能是在通风口那里。”我一看，发现通风口那里还真有鸟窝，而且里面还有一颗椭圆形的灰色的鸟蛋。
之后，我和小妹妹一起摸了小麻雀，但小麻雀好像很冷，在那里一哆嗦一啰嗦的。之后，阿姨想了想，走出了家门。
过了15分钟，阿姨又回来了，手里还拿着一个盒子和一个小鸟窝。之后阿姨把小麻雀放到鸟窝里，又把鸟食、水、蓝莓肉放进一个小碗内。之后把它的嘴掰开，然后将食物塞进它嘴里。虽然有些残忍，但可以让他吃的饱饱的。
在最后一口时我在鸟窝里发现有许多小虫。阿姨赶紧把那张纸扔了。原来那是吸血虫，阿姨清了好几次才把那一部分小虫去除了。之后我们决定让阿姨带走它。
这些小生命越来越少了，我们要保护他们。
一天傍晚，妈妈带回了一只小麻雀，这让我感到很奇怪。原来，这只可爱的小麻雀因为太小了，想飞出窝，可又飞不出去，是从树上摔下来的。
小麻雀自然就成了我的小伙伴。它常常站在我的肩上，转动着小脑袋，向四处眺望。我心想：它是不是该回家了？也许我应该放它走。可是，每当我看到它却又舍不得。
第一天，小麻雀不吃东西。我像试探小弟弟一样，对它说：“乖乖呀，你就吃一点吧！好吗？”它好像没听见似的，而且连看都不看我一眼。第二天下午，小麻雀像发了疯的野牛，扑着两只小翅膀，一个劲地往窗户上撞。我急忙把它捉住，它用脸轻轻地蹭着我的身体。晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着，心一直吊在空中。
今天，是小麻雀在我家的第三天。早晨，我刚从睡梦中醒来，就一骨碌爬起来，向阳台跑去。我匆匆地打开阳台的门，一看，我愣住了！只见小麻雀闭着眼睛，卧在窗台上，一种无精打采的样子。我马上过去想拖住它，可是刚碰到它，它就伸出那条哆哆嗦嗦的腿，整个身子移动了一下。看到这里，我迫不及待地叫来妈妈，妈妈一看，脸色大变，叹了口气说：“小麻雀不行了！”我听了，抱着小麻雀，眼泪顿时流了下来。这时候，小麻雀静静地躺在我的手心里。
我知道，小麻雀要找它的家人了。可是它飞不出去，所以才这样悲痛地走了。
为此，我给它取了个名字，叫“找找”。那是因为它回不了家，而我希望它能找到自己的家。
田野中、院子里，总能看到小麻雀的身影，忽而三五成群飞过天空，忽而叽叽喳喳地纵声歌唱，它是快乐的精灵，是可爱的天使。
看看麻雀，那身滑稽的打扮真可爱：土黄色的披风披在身上，瞧，它连披风也不会披，把脸也遮住了，只露出了两只忽闪忽闪的大眼睛，好奇地瞅着四方，光泽的小肚皮上盖着一层绒绒的灰白色的毛。每天早上，小麻雀总会在院子的大树上唧唧喳喳的引亢高歌，或者是在枝头蹦来跳去锻炼身体，有时它们还会聚在一起互相叙述各自的见闻。稍有动静，它们就“忽”地一下飞起来了，在空中盘旋，它们等好久后，确认没有危险了才小心翼翼地落地，又开始热闹起来。我总想抓一只，可每次总是摔一个狗啃泥。
麻雀总是在人们上班高峰期的时候会躲起来，那种车水马龙、川流不息的景象会让他们失去安全感，等到人们都回家了，顽皮又可爱的小麻雀便又降落在地上，在一起玩耍嬉戏，你瞧，它又在唱歌，给一天劳累的人们带来了欢喜，让人们的心情愉悦起来，让大家感受到大自然的气息，让大家感受到生活的乐趣。
夜深人静了，月亮慢慢爬上了树梢，倦鸟知还，劳累了一天的它们，回到了家里谈天说地，一会儿，他们一个个都睡着了。
麻雀虽然长貌*凡，但它是一种益鸟，他会消灭害虫为民造福，它是大自然的精灵，是人类的朋友，所以，我们要保护它！
从小我就喜欢很多很多的小动物，比如：可爱的小猫、淘气的小狗、憨厚的小乌龟，活蹦乱跳的小兔子……但我最喜欢的是那只漂亮又可爱的小麻雀。下面我就给大家介绍一下吧！
瞧！我养的小麻雀身上穿着褐色带有美丽花纹的外衣。这身外衣既漂亮又柔软，用手轻轻一摸——毛茸茸的。在圆圆的小脑壳上镶着一双晶亮的小眼睛，它每天都会机灵地转来转去洞察世界，一张俊俏的小嘴总是叽叽喳喳地叫，而细细的小腿会支撑着整个身体，让人看了会顿生怜爱之意！
每天清早起床后，我所做的第一件事就是跑到鸟笼前，抓一把小米给它喂食，每次喂完后，它总会用可怜巴巴的眼神看着我，好像在说：“主人啊，你能不能再多给我点食物啊！我还没吃饱呢！”看到它那可怜的样子，我有些于心不忍，于是就会再抓出一把“食物”送给了这个“贪吃”的小家伙，看着它摇头晃脑吃食的样子，我心中的那份快乐真是无以言表……
小麻雀高兴的时候更可爱了，比如在我写作业的时候，它会飞到我的学*桌上，在我的作业纸上踩出几个小脚印呢，虽然心疼我的劳动成果，但是看到那不规则的“画”，我又会情不自禁的原谅它！它若是不高兴啊，无论谁夸它多漂亮，说很多好话，它都会一声不出的呆在笼子里，对你不理不睬的……
活泼、漂亮、天真又可爱的小麻雀，我喜欢你哟！
落日的余晖，豪爽地洒在家旁小公园的石桌上。我趴在石桌上，托着腮，静静地欣赏这美景。
不知啥时候，石桌上来了只小麻雀，在石桌上东啄啄，西瞅瞅，仿佛对这儿很陌生、新奇。
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