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谈恋爱没话题怎么办
恋爱中最重要的是谈。男生女生谈恋爱没有话题怎么办？没有话题的话，彼此的感情就没有办法提升。下面是小编整理的谈恋爱没话题怎么办，欢迎阅览。
一、刚开始恋爱没话题怎么办
刚开始恋爱，是一个逐渐了解彼此的过程，适合这个阶段聊得话题有：
1、兴趣爱好，比如喜欢看的电影、电视剧、小说、喜欢吃的菜。
2、名胜古迹，都去哪玩过，一些好玩的地方。
3、聊些笑话，不要是冷笑话，因为一开始还不是很熟。
4、如果他或她追星的.话，多了解些他或她喜欢的明星的消息，这样可以很好的增进感情。
5、聊聊儿时好玩的事，回忆童年的快乐和简单，会让我们的内心变得柔软，对于促进感情发展绝对有利。
二、恋爱久了，没有话题怎么办？
恋爱久了，很多人抱怨两个人不像刚开始在一起的时候那样了，每天都有聊不完的话题，发不完的短信，只要有时间就会打电话，即使很晚了，还抱着电话不肯放下。相比现在，感觉没什么话题了，打电话也不知道说什么，除了问候吃饭，叮嘱天冷加衣、下雨带伞，两个人没有话题可聊了。是感情遇到瓶颈了吗？
恋爱初期，彼此都有很强的好奇心，想要了解对方的一切，所以会有很多话题聊。当那些该知道的都知道了，该了解的都了解之后，两个人当初的好奇也就没有了。这时，两个人可以增加一些共同的体验，有了对同一件事情的相同或不同的感受，自然就有了话题可聊。
如何增加共同的体验？试着参与到对方的爱好中是方式之一。我们来看看下面的故事：
每个周六下午，老公都去体育中心打篮球，总也没法陪我，因此，免不了就要抱怨他几句，可是老公却回敬我说：“你不也一样没陪我去打过球。”弄得我们常常为了周末谁要陪谁做事而发生争执，而他也丝毫没有打算改变自己的*惯呆在家里陪我，弄得我们的关系有些紧张。
有一次周末他照常去打球，我来了个突然袭击，直接去球场找他，看他是不是在球场上获得的乐趣能大过跟我在一起时。我站在球场外，看着老公在球场上生龙活虎的模样，禁不住大声为他喝彩，而他也很快发现了我的到来，表现得更加卖力了。我还特意去买了一大箱的运动饮料来为他们加油，使得老公在朋友面前奋力赢回一局。从此以后，他偶尔也会留在家里陪我，而他去打球，我也必陪伴左右，充当他最忠实的粉丝。
主动参与到对方的兴趣爱好中，增加两个人的共同体验，这些共同体验可以为你们创造很多共同的话题。
结语：谈恋爱没有话题怎么办？现在就带着心爱的他/他一起去做同一件事情吧！有了相同的体验，自然就有了相同的话题。诸如，看同一部电影，一部电视剧，一起背包远足，一起玩游戏都是很好的增加共同体验引发话题的方法。
在我们身边都有异地恋，异地恋和一般的情侣不同，他们每天只能靠相思来维持感情，下面来一起看看吧!
1、彼此的关心很重要，要让她感觉的到你很关心她，在乎她，但是不要各种逼问或者各种限制之类的。也要有空间和自由。
2、聊聊你们彼此周边的人和事，相互分享一些事情。
3、比如每天发一张照片，报个*安之类的。
4、时不常的要说喜欢你、爱你之类的，这样可以增进彼此的感情。
5、无论是她开心或不开心，虽然你人不在身边，但是让她知道，只要她需要你，你随时都会倾听或者陪伴。让她感觉到温暖。
6、或者帮忙看一下对方父母之类，让彼此放心。因为父母牵挂孩子，孩子也一样在乎父母。
7、或者你们有个约定之类，每天、每周、每月之类的写一封信。或者定时通个电话之类的。
8、彼此信任尤为重要，一定要相信对方、同时对自己、和对方都要有信心。
异地恋没话题聊怎么办1、以关心为话题
关心就是对人的关心问候等等作为话题。例如：你现在身体好些了没有;你工作进展怎么样等等。
2、对象深度探讨和理解
就是对文字或艺术作品、科学探索等等做深度探讨的理解和对他人的观点，看法作为话题。(例如:对于这部作品中的孤独和独单的这两个词,你们是怎么理解的呢。)这个的话题词我们一般人很少用到的,一般只有主持人、文学爱好者或喜欢探讨研究的人士常用到。既然很少用到我们只认识和了解一下也行了。
3、尽力把日常琐事变得有意思。“吃了什么”“做了什么”几乎是每一对异地恋情侣都无法回避的日常话题，一两个月尚算关怀体贴，时间久了实在消磨意志。“*淡是真”都是自我安慰的鬼话——*淡不是真，*淡是真无聊。我的经验是，当事情本身没有什么趣味可言，不妨拓展一下思路，从中找点乐子。比如第一张图提到照烧鸡排饭，原本就是午餐之后的一点抱怨。
4、现在、过去和未来的事
例如:同学聚会，多年没见的老朋友老同学我们可以聊过去难忘的事、过去搞笑怀念的事。也可以聊对方或自己现在的事业发展情况啊，还可以聊各自的梦想啊和未来的打算计划等等。对于‘梦想’这个关键词对很多人都是非常喜欢聊到的，很多学生啊、很多歌手、很多演员、很多上进人士等等都喜欢聊‘梦想’这个话题。就比如周星驰电影【少林足球】就说到:“人如果没有梦想,那跟咸鱼有什么区别”;很多歌手的歌也是为‘梦想’写作。
5、学业、专业和事业
根据对象和自己情况在这里寻找话题。(例如:聊对方或自己学校生活,或者聊以前在学校的难忘的事情;聊对方或自己的专业，很多人聊到自己擅长的专业来特别的能聊特别投入;还有聊自己的职业故事、事业生涯。一个成功的人,事业有成的人是一个非常有故事的人，当聊起成功前的坎坷历程时是非常有味道的,，是非常有意义的,是非常感动的。
6、培养共同兴趣
分隔两地，物理上的共同兴趣很难维持了，但仍然有很多东西可以做，这会让你们的沟通变得丰富多彩。我抛砖引玉下：
电影，文学，音乐，美食，收藏。。。
7、多夸奖对方。其实写这个答案的本意，是为了逗乐因为我说错话而生气的男朋友，结果嘛……你们看看一楼那个回复就知道了。
异地恋怎么聊天升温快1、保持自身的温度
自己的温度足够高的时候，周围的人必然会被你温暖到。保持或提升温度的本质是提升自己的生命能量。也就是让你的心时常处在一个开放的状态，不断地能感受到万事万物的美好，一朵花、一片云、一个孩子的笑脸、一本书，无不让你感受到其中的美。你就能不断地吸收能量来充实自己，而不需要身在异地的Ta来填补你的空虚和匮乏。
2、每次一争吵就喊停
有首歌叫《约定》里面一句歌词非常好，“你我约定，每次一争吵时要喊停”，情侣吵架通常没有理性可言，毫不顾忌对方的感受，一股脑吐出自己的感受，伤害了辛苦建立起来的甜蜜感。
在一方发火时最好，先让自己冷静下来，问问自己为什么吵架，如果是不能回避的话题可以找时间再次沟通，如果是鸡毛蒜器的事，可以主动求和，说些安慰的话。让不愉快尽快过去，不要纠结事件本身，而是注意吵架造成的后果。
3、学会深度交流
异地恋由于空间的距离和时间的差异，两人往往很难有同频率的感觉，久而久之似乎彼此交集的面越来越少。这时，深度交流就变得更为重要了。就如同大树在地面上的树干都是独自站立的，但是在地底下的树根却是盘根错节、交融在一起的。
每个人都能更深地去觉察自己的喜怒哀乐和对生命的感悟，并能够表达和倾听，当彼此都能成为对方的心灵伴侣时，时空就只是一个幻象了。
4、以关键字为话题
交谈时话语中出现某些‘字或词’可以利用作为话题的。选择‘关键字’时尽量选择自己感兴趣的或者是自己擅长关键词作为话题，这样对方聊得开心自己也开心。
(例如：昨天下我午和朋友去吃肯德基，接着就去看电影《变形金刚》。我们可以把‘肯德基’、‘变形金刚’作为话题。)善于利用“关键词”的人，是不会为话题的问题发愁的。
此外，还建议那些异地恋的朋友们，*时见不到面时，发个短信问候一下什么的，真的有想说的话，见面再说，效果肯定必发短信打电话好得多。
在与男友分别的时光里，你可以看看书，出去参加一些社交活动，交些新朋友啊什么的，好好享受自己一个人的时光，不用每天守着电话，等着跟男友聊天。联系没有那么频繁了，见面了自然有好多话能说，不会没话说。
我之前没有爱过别人，你是第一个，我怕我做得不好，让你觉得爱情不过如此。下面是小编为大家整理的和女朋友聊天没有话题了怎么办，希望大家喜欢。
1、我想说的话，都不知道怎么表达，爱总是藏在眼睛里，你却不知道也藏在这句首里。
2、爱情，不是轰轰烈烈的誓言，而是**淡淡的陪伴，愿在最好的年华里，遇到那个和你有着相同频率的人，能看懂你的喜怒哀乐，走过七年之痒，容颜老去还是爱你如初，繁华落尽依然不离不弃。
3、如果，我哪天秀恩爱了，那个人一定是世界上最好的。真正的爱情是，我让你动了心，你让我安了心。
4、遇见你，之后，我的伟大抱负和一腔热血，都变成黄昏与你归家走在小路上的简单愿望。
5、有一天，你总会遇到那个愿为你弯腰的人。你们彼此不谈地位，不谈金钱，只谈在一起和一辈子。
6、惊觉相思不露，原来只因已入骨，情不知所起，一往而深。恨不知所踪，一笑而泯。人世间有百媚千红，唯独你是我情之所钟。
7、你是我的，谁都抢不走，我就是这么霸道。我是你的，谁都领不走，我就是这么死心。
8、情意，这东西，一见如故容易，难的是来日方长的陪伴。世界那么大，能与你相遇，真幸运。
9、我喜欢你，就像南巷的旧猫，*不羁;我喜欢你，就像北城的古桥，古老至极。
10、岁月，静好，很想和你就这样一起安然老去，不紧不慢，不慌不忙。
11、我知道，遇见你不容易，错过了会很可惜，我不希望余生都是回忆，我想余生每天都有你。
12、于千万人之中，遇见你所遇见的人;于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧遇上了。
13、我后来，想了想，我不耽误你，还会有别人耽误你，那我不甘心，还是我来耽误你吧。
14、喜欢你，大概就是在心里放弃了一千次，只要你回头一次，我就会燃起重新爱你。
15、想牵着你的手，给你个大大的拥抱，走在大街小巷不着急回家，慢慢悠悠地溜达，一起看夕阳西下。
话题是谈话的中心，但不限于谈话的中心，加上各种意见才是一个充实的话题，其实也就是我们日常生活中关注的各种事件的一个概括，以下是小编帮大家整理的聊天话题，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、在工作中，你会做什么事？
2、你浪漫吗？(如何浪漫？)
3、家庭里，你从小到大的成长历程，情形如何？
4、小时候，你期望长大后做什么？
5、最热爱什么？(为什么有兴趣)
6、你相信有神明吗？(对神明有什么看法？)
7、在什么范围里，你认为自我的个人行为对改变社会有所影响？
8、你喜欢如何度假？
9、如果你有一百万，会怎样用？
10、你从事什么工作？(为什么喜欢这个工作？当中有什么最大挑战？有何最大挫折？对于工作未来有什么憧憬？)
11、什么事让你伤悲？
12、你认为，你跟别人有何不一样？
13、你认为，目前社会有什么重要事件？(可能的话，你会有什么行动？)
14、你期望发展出什么样的关系？
15、你以为男女有什么不一样之处？
16、至目前为止，生活中有什么重大成就？(有没有什么重大挫折？)
17、《最*》去年有什么印象最深的喜事？
18、成长历程里，你有什么个性优点？(有没有害怕的缺点？)
19、想成名吗？(为什么)
20、什么事会让你高兴？
1、对于电视节目中插播广告的现象你有什么看法？
2、你喜欢四大菜系中的哪一个？为什么？
3、节日喜欢吃什么？说说你最拿手的几样家常菜？
4、你喜欢运动吗？最喜欢哪一类运动？
5、你认为看电视能替代看书吗？你更喜欢哪一种？
6、你*均多久读一本书？
7、美式快餐在我国十分畅销，谈谈你的看法？
8、你能理解吃老鼠这样的嗜好吗？
9、你能理解登山或蹦极等高危运动吗？
10、女足世界杯球票比男足世界杯便宜很多，你认为女子运动没有吸引力吗？
11、你喜欢看哪一类的电视节目？
1、电影音乐
2、工作上的话题
3、宠物
4、心事
5、幽默的笑话
6、她的喜好
7、她的偶像
8、日常生活的趣事
9、服饰化妆品
1、中秋之夜你最喜欢在哪赏月？
2、你喜欢网络游戏吗？联众传奇或者其它？为什么喜欢？
3、各地风俗不一样，能够谈谈你家乡的独特风俗吗？
4、你最喜欢吃什么样的月饼？
5、你会为网络游戏而沉迷吗？
6、你有追星情结吗？你最喜欢哪个明星？喜欢哪一点？
7、你是网络游戏高手吗？谈谈你上网玩游戏的一些经验？
8、还记得以前过中秋时的趣事吗？
9、你如何看待时下青少年的疯狂追星现象？
10、明星是否应当为了公众形象而放下个人的某些喜好及保密？
美人卖笑千金易，壮士穷途一饭难。下面是小编为大家整理的128个聊天话题句子，希望大家喜欢!
1、别和往事过不去，因为它终究会过去。
2、穷到变形、穷到变色。
3、别把破处当辉煌，很多无辜不该脏。
4、你喜欢什么样的我，我可以演给你看。
5、光喝酒不吃菜，等于喂了猪八戒。
6、乌龟能够赛过兔，其实只是各走各的路。
7、用一杯水的单纯，面对一辈子的复杂。
8、梦想还是要有的，不然喝多了和朋友说啥。
9、那些年，有种感情叫：走，一起上厕所!
10、等失望攒够了，不用你说，我自己走。
11、人有三运，官运，财运，桃花运，而这杯酒代表三运，哥们儿，你喝不喝!
12、你眸海温涟，藏山高水远，我的人间。
13、即使你名花有主，我也要移花接木。
14、人是铁，范儿是钢，一天不装憋得慌!
15、雪一片一片一片，拼出了你之间的缘份。
有关七夕话题的诗
手起，音落，一片悠扬空中响。
七夕，鹊桥，仙帝难明仙女琴。
一曲天长，一曲地久，老槐树下，一瞬对眸仿佛千年。
翩跹的树叶，优雅的精灵，纵知此爱艰且苦，你们依然。
迷失的阳光，碌碌的`红尘。你们向往男耕女织欢笑满堂。
春风深处，偶有秋风滑过，一喜一悲，偏偏苦却了牛儿。
暗香浮动，月上枝头。鹊儿鸣叫，划过深深银河。梦里最是花开时，雪月风花亦有琴。
转身，回眸，一场绝恋，陨落红颜。
人生最是相思苦，美是一年七月时。
千世的姻缘，万世的苦修。终究填不满一弯浅浅银河。执手相看，凝噎无言。
天意如刀，世事如水。凄凄芳草，不过倾城红颜嫣然一笑后的朝歌都城，凄凉萧索，断壁残垣。
依稀昨日，花好月圆的水月洞天，而今苍茫天空落落银河。水光粼粼，数不尽的凄美。
两行清泪，凝固九天银河。鹊桥七夕，是喜？是悲？孰能知晓？
叮咚琴鸣，缠绵悱恻，幽咽如泉。
如血残阳，斑驳老树根在瑟瑟秋风中更显苍老。远方古道，依稀跫音
碧海青天，夜夜难忘月宫仙子悔恨的太阴星天。如花笑颜，终是凄美了离别，诗化了悲哀。
七夕，银河因鹊桥而不朽。
今生，我将为谁而美丽
以创业为话题的论文
随着创业的人越来越多，创业是很多人研究的新领域，下面就是小编为您收集整理的以创业为话题的论文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
摘 要：高校创业教育旨在培养大学生的创新能力和就业能力，是提高人才综合素质的一种教育模式。联合国教科文组织认为，从广义上来说，创业教育是指培养具有开创性的个人。创新是创业的基础，创业与创新之间有着密不可分的联系。教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》从我国高等教育的现实状况和中长期教育发展目标出发，将创新教育与创业教育相结合，提出了“创新创业教育”的表述，对高校创业教育具有十分重要的指导意义。与一般意义上的创业活动不同，高校创新创业教育的逻辑重点和鲜明特色在于创新人才的培养。
关键词：创业论文
一、创业教育的实践路径
（一）创业培训与创业模拟相结合
一方面，学校开设的创业课程大多是创业理论和模拟实践课程。另一方面，学校还专门创建了“创业模拟管理公司”，让所有想创业的学生都可申请进入这个公司参加创业实践活动。“创业模拟管理公司”内设总经理办公室、人力资源部（诚**力资源公司）、财务部（迅捷代理记账公司）、采购销售部（梦想大超市）、宣传部（卓越文化传媒公司）。每个部实际上都是独立运营的公司或门店。每个公司（门店）分别设置人事部（负责人员招聘和培训等）、销售部或生产部（负责到市场上获取顾客需求信息）、宣传部（负责做好公司的各项宣传工作，包括公司市场营销计划的设计和制作）。公司不设财务部，财务一律委托“迅捷代理记账公司”完成。“创业模拟管理公司”为学生设置*百个创业岗位，为想创业的学生提供了很好的创业实践*台。创业培训和模拟实践有机结合增强了学生自信心，激发了学生的创业激情，提高了学生的创业实践能力，为学生创办企业、自主经营打下了坚实的实践基础。
（二）线上创业与线下创业相结合
在电子商务飞速发展的今天，让学生体验网络创业是顺应市场发展需要的举措。学校专门聘请网络创业指导教师，负责指导一批有志于网络创业的学生开网店、找货源、策划设计网站等，让初学者帮人代销产品，有能力的网上独立开店，因人而异，因材施教。同时，学校鼓励并指导“创业模拟管理公司”各子公司、学生创业园内的各实体店的CEO或店主定期学*网络创业的方法和技术，力争线上、线下双管齐下。实践证明，这是提高实体创业项目存活率（走出校园后）的有效渠道之一。
（三）校内实践和校外实践相结合
创业教育最终需要回到创业实践。学校内的大部分实体项目是把校园内的师生作为主要客户，每逢周末、寒暑假，学生就无法进行创业实践，因为失去了场所。创建校外创业实践基地就显得非常重要。有了校外创业实践基地，学生既可在学校实践，也可到校外创业实践基地实践。校内外创业实践的有机结合才能使想创业学生的需求得到满足，创业的种子才能在他们的心中扎根。第一，选定校外创业实践基地。学校选择一批规模不大但复制存活概率较高的企业作为学校校外创业实践基地，为将要毕业的学生提供实践机会。第二，选定到校外参加创业实践的学生。学校在“创业模拟管理公司”中挑选有过创业实践经历且有自己的创业想法的学生进入学校“校外创业实践基地”参加创业实践。第三，学生选择创业实践企业。坚持由学生自主选择企业，教师可参与引导与指导，帮助学生选择与自己想做的项目相关的企业。只有校内实践和校外实践相结合，才能有效提高学生的创业综合能力，选拨出适合创业的好苗子。
二、创业教育的必备要素
（一）人员。创业教育的关键要素是由创业教育个体、过程与环境三个要素构成的，因此确定人员在创业教育实践中至关重要。一是定教师———确定创业指导教师；聘请创业导师，二是选定学生———选定培训对象，选定实践人员。（二）时间。时间是创业教育的根本保障。创业培训和实践都需要时间，一要确保创业培训的时间：GYB创业培训、“领航者”创业培训，集中培训两周；SYB创业培训需集中培训一周。二是确保创业实践的时间。培训任务完成后学生可申请进入“创业模拟管理公司”参与实践，也可去校外创业实践基地参加实践，实践时间不少于一学期，学生创业园的项目每天课余营业，创业孵化园项目全天营业。（三）程序。参与创业学生可首先参加GYB创业培训，然后申请进入创业模拟管理公司参加实践。接着参加领航者创业培训或SBY创业培训，完成创业计划书，参加学校创业计划书大赛，优胜者的项目通过审核后进入学校创业园创业。经营状况好的项目可申请进入创业孵化园创业，创业者可继续参加IYB创业培训，提高经营能力，改善企业经营状况。（四）项目。项目来自市场，源自客户的需求和抱怨。学生只有在创业实践中学会捕捉市场信息，找寻顾客需求，倾听顾客抱怨，才能不断验证适合自己的创业项目。确定项目后完成项目计划书，通过创业计划书大赛展示自己的项目。确定项目的过程是一个很艰难的过程，更是创业教育过程中的难点，也是创业指导教师的工作重点。（五）场所。创业实践需要场所。因此，学校为学生创业特设各种不同的创业场所：创业模拟管理公司、校外创业实践基地、学生创业园、创业孵化园。学生可在不同的创业场所参与创业实践，积累经验，不断成长。
三、创业教育的制度保障
（一）保障机制。学校创建了各种适合学生的创业实践*台与基地。但是，要提高创业实践*台的利用率，就需要从制度层面给予保障。学校制订了一系列管理机制和优惠政策，如《学生创业基金管理办法》《创业模拟管理公司管理办法》《学生创业园日常管理规定》《创业孵化园管理规定》等。鼓励并保障有想法、想创业的学生有机会走上创业实践*台，不断提升创业综合素质。（二）审核机制。不同的创业培训项目适合于不同的对象，学生必须经过面试、筛选方可参加培训。不同的创业实践场所都有准入制度。学校建立了一系列创业实践准入机制，如《学生创业园准入制度》《校外创业实践基地实践申报程序规定》《创业孵化园入驻规定》《创业孵化园项目审批程序规定》等。学生逐层申请后方可走向创业实践*台，获得充分的创业实践锻炼。学生都很珍惜通过审核程序获得的培训和实践机会，从而提高创业能力。（三）评价机制。创业教育质量评估需要建立一个切合创业实际的评价标准和质量保障体系。学校针对创业培训、创业实践的参与者。培训讲师和培训学员，创业指导老师和实践的学生，分别制定了相应的评价标准，并进行严格的考核。考评机制可衡量学校创业教育实施的效率。（四）奖励机制。奖励制度在创业教育过程中满足了学生的需求，提高了学生参与实践的积极性。学校制订了《创业计划书大赛奖励办法》《“创业之星”评选办法》等奖励制度，定期举办学生参与创业计划书大赛、“创业之星”评选活动，给予优胜者以表彰和奖励，并推荐优胜者参加更高一级的比赛或评选活动。优胜者可以无条件进入高一级创业实践*台进行创业，在学校创业孵化园创业还可以免交租金。
四、创业教育应突显的特性
（一）创业培训的全面性。创业培训的面一定要广，应做到面向全体学生。SIYB创业培训中的GYB培训模块就属于创业意识培训，可对一年级的学生全面铺开进行培训。然后，在GYB培训学员中进行面试、筛选，选择想创业、有想法的学生进行SYB创业培训（创办你的企业）。创业培训的全面性是创业教育的基础。（二）创业指导的全程性。学生在创业模拟管理公司、校外创业实践基地、学生创业园、创业孵化园等不同的创业实践*台上实践时，专职、专业的创业指导教师或创业导师必须全程跟踪指导。只有这样，学生的创业实践活动才会少走弯路，并逐步走向成熟。（三）创业管理的过程性。学校从创业培训到创业实践，从项目申报到审核，从开店到日常经营到项目改善等，除制订一系列管理制度外，还要开发一系列能帮助创业实践过程中解决实际问题、排忧解难的校本教材和专题讲座，适时地有针对性提供培训指导，对项目和项目负责人进行管理和服务。（四）创业模拟的真实性。有创业想法的学生进入创业模拟管理公司体验创业，在体验过程中学生会思考、验证自己想做的项目是否适合自己，是否有市场，市场有多大，同时也在一定程度上提升了学生的创业综合素质。因为学校创业模拟管理公司中任何一个子公司都是独立的，自主经营、自负盈亏的，所以模拟公司实际上都是一个个真实的与市场对接的项目，这样的创业体验完全是真实的。（五）创业项目的恰适性。创业项目没有最好的，只有最适合的。首先，创业项目要从顾客的`需求出发进行挖掘，其次，创业项目要与创业者的兴趣相结合。再次，创业项目要尽可能地与创业者所学的专业特长相结合。总之，职业学校要推进创业教育工作，学校首先要从顶层设计入手，辅之制度上的保障和各个层面工作的推进，同时把创业教育过程中正在进行的各种实践活动纳入整个系统工程中，并且使这个系统工程有效运行起来，才能真正实现创业教育应该达到的目标。
[摘要]国内一些高职院校在创业教育探索中，发展课程替代模式并在实践中取得了较好成效。本文在对课程替代模式发展进行分析的基础上，从课程体系、教学方式、评价方式三个方面对其改革举措进行探讨，再从学生参与创业活动的积极性、实践中的可操作性、考核时的可量化性三个维度分析其内在优势，以期对高职院校发展创业教育提供启示意义。
[关键词]高职；创业教育；课程替代；创业能力
在开展创业教育时，一些院校对学生创业成果进行认定，并将学生的创业业绩进行课程替代。在课程替代的产业教育模式下，一些高职院校在创业教育方面采取积极的探索，取得了较好的实践成效。
一、课程替代的发展
根据已有相关资料，最早提出课程替代的院校为义乌工商职业技术学院。该校在2005年电商创业发展初期，就有学生在电商*台上进行各种创业尝试。在实践活动中，一些学生在创业上取得较好成绩，能以创业人才（学生老板）的身份毕业，但由于其忙于创业实践活动，正常的教学活动会受到干扰，而成为创业表现优秀、学业表现不佳的“另类学生”。虽然这类学生不但能解决自身就业，还能解决社会就业问题，社会对其评价颇高；但在校内却面临着因挂科，而不能毕业的处境。随着创业实践活动不断深入，创业表现优异、完成学业存在一定困难，成为校园创业学生的一种常态现象。高校与社会对创业学生的评价出现难以协调的双重标准时，如何对创业学生进行合理评价，成为影响创业教育发展的一个重要问题。在对创业学生进行充分调研后，该校提出“创业业绩可替代课程学分”的教育理念，在评价学生学业时，创业业绩成为评价学业的另一个标准。为深化创业教育开展，该校随后还开出了创业班，在创业班，学生学业评价的一个主要标准是创业业绩；而在非创业班，学生的创业业绩也能申请替代课程学分。在课程替代导向下，该校创业实践取得了较好成效，其在校学生创业率、毕业生创业率、学生创业成功率、校园创业氛围、培养的创业人才（学生老板）等均位居全国高职院校前列。在该校的带动下，潮汕职业技术学院、石家庄职业技术学院等十余所高职院校也以课程替代来推动创业教育的发展。虽然各校在课程替代上的具体举措不同，但其核心理念均为“创业业绩可替代课程学分”。在各高职院校的实践过程中，课程替代也逐渐完善。
二、课程替代的改革举措
（一）课程体系上，从预设性课程到形成性课程转变。当前教育体系下，高校大多数课程基本上都在学期之初就安排好，具有一整套完整的授课计划，在哪个阶段上什么课程都有明确规定，且通常情况下不会作修改。但在课程替代理念下，课程体系相对较灵活，会根据学生实际创业需求作相应的调整。课程改革与建设是高职教育的重要组成部分，高职课程开发的理念应该是基于生成性的课程理念，而不是预设性的课程理念。在生成性课程理念下，课程替代更强调知识的学*和掌握，更强调课程的开放性、体验性和生成性。（二）教学方式上，从校内封闭性向校外开放性转变传统的课程教学其主体特征是封闭性，大多在课程内完成所有教学过程。课程替代的教学是开放性的，鼓励学生从事各种形式的创业实践活动，鼓励学生充分了解市场、融入市场，取得较好的实践成效。课程安排上，不局限于理论课程。若理论教学只是为强化学生的应试能力做准备，则其对学生所起作用非常局限。作为一种新型教育理念，课程替代强调隐性知识，注重实践教学，倡导在实践教学中培养学生的创业能力。（三）评价方式上，从单一性评价向多元化评价转变。课程替代将创业视为学生学业评价的一部分，提出“创业业绩是学生评价体系一部分”的教育理念，创业学生可申请创业业绩来替代课程学分。在义乌工商职业技术学院的课程替代初期，淘宝信誉可用来替代课程学分。与传统的教学注重理论学*不同，课程替代鼓励对创业学生施行“业绩评价导向”，这能在一定程度上缓解学生创业实践与学业学*间的矛盾。从评价维度而言，课程替代评价体系除理论教学外，还综合考虑学生创业情况。在各试点院校的探索下，课程替代取得了进一步发展与完善。在课程替代初始阶段，学生淘宝信誉是课程替代的主要标准，随后，各大电商*台的创业业绩均被纳入评价体系，开始由单一的淘宝信誉认定方式发展到多电商*台的营业额与利润等多元认定。
三、课程替代的内在优势
（一）“以生为本”。理念调动学生参与创业活动的积极性课程替代充分考虑了高职学生不擅长应试教育的特点，在实际教学过程中具有可行性。课程替代鼓励学生投身创业实践，极大地调动了高职学生创业的主观能动性，学生由从前的散漫无序到如今的忙碌充实，实现了学生的被动就业到主动创业。课程替代肯定大学生创业行为，让其“名正言顺”。目前，很多高校的管理制度不是在点燃学生创业热情，而是在打压大学生的创业激情，高校甚至有时成为创业者的绊脚石。不参与创业实践，学生的创业能力不能得到有效培养；“模拟”的创业实践教学有其局限性，高职创业教育要产生实际成效，必须鼓励大学生从事“实战性”的创业实践。课程替代模式下，学生参与创业实践积极性得以加强。在采用课程替代的某高校，学生参与创业实践比例得到了显著的提升。根据课题组调研，某试点院校首先在某专业采用课程替代后，该专业约有30%的同学主动积极参与创业实践活动。该校随后在全校范围内推出课程替代，全校学生踊跃参与创业实践活动。在课程替代模式下，学生的创业意愿被激发，能主动参与创业。课程替代模式下，高职学生内部动机得以提升；在创业实践中获取的物质财富则进一步提升学生参与创业实践的外部动机，极大地调动了学生参与创业的积极性，有效地培养了学生的创业能力。（二）“创学结合”。模式在高职创业教育实践中具有可操作性在当前的高等教育制度下，学业与创业两者存在难以协调的矛盾。随着时代发展，学业的涵义和方式已发生变化，学*知识不一定要在课堂内、在教室里才能进行。创业是创办和经营企业的“实战”，是一种更高层次的实*实训，是一种有效的学*形式。在实际操作层面，开设过多的理论课程，实践教学地位势必会被削弱。在学业考核上，课程替代以“业绩评价导向”来评价学生，缓解了创业学生在学业上的困扰。除理论学*之外，课程替代综合考虑学生的创业情况。创业需大量的时间与精力，课程替代在一定程度上保证学生有足够时间去从事真实的创业实践，为高职开展创业教育提供比较可行的实践模式。（三）“业绩导向”。考核使创业教育成效在实际教学中能被考核当前，大多数创业教育在目标中都表达模糊，成效难以量化。根据对国内十余所高职院校的创业教育人才培养计划分析显示，大多数高校都将创业精神培养作为创业教育重要目标，但创业精神评价指标较模糊，在实际工作中难以予以衡量。课程替代以创业业绩出发，将创业教育考核量化，能够看到现实指标。课程替代改变了创业教育的评价模式，体现了一种突破。当前，创业教育普遍倡导培养创业精神与创业意识，但创业精神与创业意识却很难予以衡量。当前，我们对学生进行考核时，主要采用理论考核，通过修满课程学分、理论考试成绩等来予以体现，课程替代尝试认可学生在创业实践中获得的创业成绩。创业成绩如何界定，应将学生在创业中产生的经济效益（如营业额、个人收入等）和社会效益（解决他人就业、发挥创业示范作用等）作为一个重要的评价维度。当前，很多高职院校将创业人才培养寄希望于创业课程的开设，但只依赖于理论课程的创业教育其成效不高。开设过多的理论课程，会在一定程度上让学生没有胆量创业，也没有创业能力去从事创业实践活动。因此，在课程替代模式下，教师很明确地知道自己所需教的内容，学生也明确知道自己所需学的内容，师生之间的创业教育能有一个良好的互动。创业实践需要时间与精力，课程替代鼓励学生去从事创业实践活动，为高职创业教育的开展提供了切实可行的模式。
四、结语
根据笔者对各试点课程替代院校的创业学生群体（包括在校学生与毕业生）的调研显示：课程替代普遍被创业学生认可，认为其能解决学业上的困扰；能采取课程替代的学生，其综合能力较强，从统计学角度而言，这部分学生在目标规划、时间统筹、团队合作等方面的能力明显优于非创业学生。在教学模式设计上，课程替代以实践教学作为主导，突出学生的创业成果。在管理创新上，课程替代拓宽“学*成果”外延，增强创业教育可评价性。其对当前的教学方法和考核观念进行了突破，体现了弹性的教育思想与能力导向的教学理念，虽取得了较好的实践成效，但其在实践中也面临着很多新挑战。在一些人看来，课程替代功利化倾向严重，过于看重学生的创业业绩；课程替代侧重于结果导向的评价结果，教学的过程难以监控；课程替代只是提前将教室变成了商场，学生的可持续发展值得关注等。为了促进创业教育发展，课程替代自身需不断完善，以适应创业教育的发展需求。
作者:余雅晶 徐玉成 单位:义乌工商职业技术学院
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