年月交替的古诗

春夏交替诗词

春夏交替诗词

　　春夏交替之际，天气多变，气温忽高忽低，下面小编整理的春夏交替诗词，欢迎阅读收藏。

　　一、关于描写春天的`诗句：

　　《春夜喜雨》

　　【唐】杜甫

　　好雨知时节，当春乃发生。

　　随风潜入夜，润物细无声。

　　野径云俱黑，江船火独明。

　　晓看红湿处，花重锦官城。

　　《咏柳》

　　【唐】贺知章

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　《大林寺桃花》

　　【唐】白居易

　　人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

　　长恨春归无觅处，不知转入此中来。

　　《钱塘湖春行》

　　【唐】白居易

　　孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　　最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。

　　《春晓》

　　【唐】孟浩然

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，花落知多少。

　　《惠崇〈春江晚景〉》

　　【宋】苏轼

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

　　蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

　　《游园不值》

　　【宋】叶绍翁

　　应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　《春日》

　　【宋】朱熹

　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

　　等闲识得东风面，万紫千红总是春。

　　《忆江南·江南好》

　　【唐】白居易

　　江南好，风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

　　能不忆江南?

　　江南忆，最忆是杭州。

　　山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

　　何日更重游?

　　江南忆，其次忆吴宫。

　　吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。

　　早晚复相逢?

　　二、关于描写夏天的诗句：

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赞美五月六月交替的句子

赞美五月六月交替的句子（精选210句）

　　在生活、工作和学*中，大家都看到过许多经典的句子吧，根据句子的语气用途不同，句子可以划分为不同类型。你所见过的句子是什么样的呢？下面是小编收集整理的赞美五月六月交替的句子，欢迎大家分享。

　　1、我想那最富有的矿脉就在这里的什么地方，用探寻藏金的魔杖，根据那升腾的薄雾，我要判断：在这里我要开始开矿。五月再见，六月你好！

　　2、命运掌握在自己手中，你就是自己人生的作者，你的剧本由你书写。早安，六月！

　　3、生命是微妙的，不管明天如何，都应该好好把余下的日子活好。成长了，就应该忘记背后，努力向前跑。早安！

　　4、在这个城市，不会给你任何一个机会偷懒和犯错。所以，我们必须努力，一点点也不可以纵容自己。早安！

　　5、不要认为所有的人都是人，有些不过是长了个人样子而已，不要和他们计较，由他们去，远离是你唯一所要做的。五月再见，六月你好！

　　6、愿以后的日子里，对待感情和手机，你都能拿得起，放得下，进退全如。早安！

　　7、六月你好！今日要过童心未泯的节日。

　　8、一个人幸运的前提，其实是他有能力改变自己。为了让自己更好，早安，加油！

　　9、公*从来都只是相对而言，你越努力，公*才离你越*。六月，早安！

　　10、成功就像你种下的一颗种子，你唯有心心念念和不离不弃的浇灌和守护它才能有盛开绽放的一天！早安！

　　11、科学家在思想中给予我们以秩序；道德在行动中给予我们以秩序；艺术才在对可见、可触、可听的外观的把握中给予我们以秩序。五月再见，六月你好！

　　12、六月你好，愿你不负韶华，给自己交份不遗憾的答卷。

　　13、早安，人在路上，且行且说。面朝阳光，且念且惜。六月你好。

　　14、有时候，换一个角度去看，你就会发现不同的东西，也许还会有一个全新的世界。六月，早安！

　　15、你好六月六月你好，晴天乌云乌云晴天，落叶纷纷纷纷落叶，物是人非人非物是。

　　16、你担心的事情，会有一个好结果。六月你好，早安。

　　17、希望能够多有一点温暖。先说你好，未来的六月。

　　18、六月你好，斯人若彩虹，遇上方知有，早安

　　19、五月再见，六月你好，Good morning，每一次努力，都是改变人生的方式～

　　20、永远不要放弃你真正想要的东西，等待虽难，但后悔更甚！早安，美好的六月！

　　1、五月与花，六月与你。

　　2、六月未秀，我已修仓。

　　3、六月的日子，忙中有闲。

　　4、和六月，约会的第一天。

　　5、不为五月愁，只为六月笑。

　　6、六月的天，刚诞生的夏天。

　　7、6月愿时光深处，岁月静好。

　　8、从六月起，做一个幸福的人。

　　9、六月，定下目标，努力实现。

　　10、六月，青草已成，阳光鼎盛。

　　11、六月你好！新的一月，新的开始！

　　12、六月，愿我像个孩子一样快乐。

　　13、六月，愿时光深处，岁月静好。

　　14、六月你好！情暧心海，爱在人间。

　　15、从六月起，做一个尽心尽力的人。

　　16、六月你好，岁月照旧，梦想如常。

　　17、愿六月，日子滚烫，又热又明亮。

　　18、给五月一个再见，给六月一个拥抱！

　　19、无限美好的6月，我准备好了，你呢？

　　20、六月来了，愿所有的美好都如约而至！

　　21、愿十年一搏六月梦，终得寒窗锦绣程！

　　22、六月你好，人间仲夏，美得恰到好处。

　　23、六月有冰淇淋和空调，或许还有爱情。

　　24、你好，六月！愿你余生安好，嘴角带笑。

　　25、六月你好，一定要善待我这个小朋友呀。

　　26、六月，祝芒种时节忙收又忙种，收获满满！

　　27、新的6月，愿你所求皆所爱，所爱皆被爱。

　　28、新的6月，愿你爱人之前，先懂得爱自己。

　　29、六月来啦，万事都要全力以赴，包括开心。

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春夏交替的诗词

春夏交替的诗词

　　诗词，是指以古体诗、*体诗和格律词为代表的'*汉族传统诗歌。亦是汉字文化圈的特色之一。通常认为，诗较为适合“言志”，而词则更为适合“抒情”。

　　一、关于春天的古诗

　　1、《春晓》

　　唐·孟浩然

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，花落知多少。

　　2、《钱塘湖春行》

　　唐·白居易

　　孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　　最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。

　　3、《春雪》

　　唐·韩愈

　　新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

　　白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

　　4、《初春小雨》

　　唐·韩愈

　　天街小雨润如酥，草色遥看*却无。

　　最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

　　5、《晚春》

　　唐·韩愈

　　草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

　　杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

　　6、《忆江南》

　　唐·白居易

　　日出江花红似火，春来江水绿如蓝。

　　山寺月中听桂子，郡亭枕上看潮头。

　　7、《春游湖》

　　宋·徐俯

　　双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。

　　春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。

　　8、《江南春绝句》

　　唐·杜牧

　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

　　二、关于夏天的古诗

　　1、《所见》

　　清·袁枚

　　牧童骑黄牛，歌声振林樾。

　　意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

　　2、《仲夏》

　　唐·樊旬

　　江南仲夏天，时雨下如川。

　　卢桔垂金弹，甘蕉吐白莲。

　　3、《孟夏》

　　唐·贾龠

　　江南孟夏天，慈竹笋如编。

　　蜃气为楼阁，蛙声作管弦。

　　4、《小池》

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季节交替变换的暖心句子唯美句子

1，冬去春来，四时交替是自然的法则，没有了季节的变换，我们的生命将失去很多意义，春天纵有千般好，难抵冬夏知冷暖。

2，你是我一个人的四季轮转，是我一整天的喜怒哀乐。所以，无论季节变换还是昼夜交替，我都会想起你。

3，生活总让我感觉到害怕的一面是无常、2018年、家里人、我、都在这一年做了不同程度的计划与打算、但是也都随着季节的交替、时间的变换、走向了另一条与最初完全不同的路。

4，我喜欢旅行。飞驰的速度，交替的季节，变换的风景。一个国家，一个民族，一方水土，一处民俗。或结伴，或独行。

5，四季交替之间，中庸的气温，模糊的界限，什么时候变换，什么时候返季，之间迂迂*，下小雨刮小风，耍那点小脾气，感受气候可爱，知道这样不久后，会正式进入下一季。

6，季节交替，心情变换无常。永远不要忘了你最初的那份干劲，它似乎正在慢慢减退，说明也即将出局。不忘初心，方得始终！

7，总有些惊奇的际遇，就像当我遇到你，云层不停变换，季节轮回交替，时间永不停止，从过去，到现在，直至未来，我只要你的陪伴，感谢让我遇见你，然后余生都是你。

8，走过的路，若不是记录下来，可能自己也会忘记。季节的交替变换，又回到了秋天，都是坑坑洼洼的泥泞。

9，季节在不断的交替变换，时光在飞快的流逝。忙碌着的日子里，一日三餐成了生活的圆心。想安安静静的吃个饭也已经成为了一种奢侈，多想在余生能陪你一屋，两人，三餐，四季。

10，每到季节交替变换，总是略有些惶惑不适。夜色微凉，要说体感正舒适，心却颤悠悠察觉到一缕秋意忧伤。

11，你在我心里，应该住了很久了……不去触碰，就像只有我自己……就算外面的世界，变换了季节，交替了时刻，变迁了格局……总觉得，很空……原来，前世真的有欠债……沉甸甸的……

12，路亦是原来的路，景亦是曾经的景～季节交替，天气变换～岁月流逝，物是人非～

13，岁月的流逝，时空的交替，季节的变换，问时间都去哪儿了？令人酸甜苦辣。

14，遥远的季节变换着不同的面容，交替着岁月一路走过，也许春夏和秋冬永远不能相逢，在属于各自的世界里倾尽一生的芳华，绽放短期的美丽，然后给下一个生命的季节让路，成全了一个又一个的春花和秋月……

15，该离开的人，推开门就走了。放弃，只是因为叫不醒装睡的你。季节交替天气变换，才感觉到点点让人喜悦的乐趣。无趣的日子千篇一律的重复。

16，时光匆匆，转眼又是一个秋，若说，秋高气爽未免太早，酷热还在依依不舍，淋漓尽致的演绎，那一叶知秋的静美，姗姗来迟，季节变换的交替中，用心感悟着人生真谛。

17，季节交替，水果变换，像是一份时光纪念，不懈追求成长，长期自律，变得更好，一份自我褒奖。

18，日子总是在不经意中悄然离去，季节的变换，白昼的交替，都无声无息的成为过去。总有一些惊喜，触动心灵；总有一份感动，盈握手上。在属于自己的世界里，沿着自己的人生轨迹，以人淡如菊的方式，微笑着和过往说别离。记住该记住的，忘记该忘记的，把欢乐写在脸上，让忧伤飘散在风里，做时光最从容的过客！

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描写四五月交替的优美句子汇总

描写四五月交替的优美句子汇总

　　在我们*凡的日常里，大家最不陌生的就是句子了吧，句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成。你所见过的句子是什么样的呢？以下是小编整理的描写四五月交替的优美句子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　五月，绿色是主色调。田野里，麦苗长高抽穗了。一畦畦，一垄垄，着一身绿衫，喜气盈盈颔首微笑;道路旁，河道边，杨柳的发梢由黄变绿，由短变长，像一群群长发美女，只留优雅的背影让人驻足艳羡;小区里，花园中，各色树木枝繁叶茂，好似一夜之间就变了模样，一如少男少女青春陽光般的火热情怀。走进五月，就走进了绿色的世界。黄绿，青绿，葱绿，幽绿，深绿，碧绿，各种深浅不同的绿色，如美术大师巧手调制，恰到好处，不分伯仲。它们，铺满了五月的大地。

　　五月，劳动是丰收源。春播后，就要除草施肥勤劳动，才有那秋实累累喜丰收;春播后，种子汲取营养努力生长，才有那蔬菜水果鲜亮亮。春播的不只农事，还有孩子们。五月，是孩子们进入新学府前的最后冲刺阶段，需要毅力、耐力和坚忍不拔的意志力;五月，是情侣相爱相伴的甜蜜之旅，需要包容理解、尊重体谅与爱的呵护;五月，是人们劳动忙碌的季节，需要辛勤的汗水和不断耕作，才能用滴滴汗水浇灌出爱的花朵。

　　暮春醉五月，醉它的春风徐徐暖人心;暮春醉五月，醉它的春雨缠绵惹人怜;暮春醉五月，醉它的花事未了艳依旧;暮春醉五月，醉它的蓝天白云美如梦。

　　五月，花开的季节，挚爱的季节，感恩的季节，劳动的季节。五月，繁花似锦，绿荫如海，一切都显得那么热情洋溢，生机盎然。

　　五月的江南，气候宜人;这正是嫩枝舒展，新叶舞动，雏燕扎翅，彩蝶双飞，一年中最清爽，最生机，最美丽的季节。

　　行走在五月的江南大地，艳陽高照，清风徐徐，弥漫着芬芳的清新空气扑面而来。

　　五月，天空总是澄澈透明，纤尘不染;五月的原野，广阔饱满，青翠欲滴，浓碧芬芳;树木葱茏蓊郁，绿意盎然;野花草坪，鲜艳绚丽。真切温润的五月，欢乐的情怀洋溢在人们的脸上……在人们的眼中，尽是俯首即拾。风儿染绿了视线，香气跑遍了某一个角落。陶醉之余，就让我用文字记录下五月的婀娜多姿吧!

　　三月的天，春寒料峭略带陰霾，四月的雨，缠绵而不失凄婉，五月的风，像极了婴儿的手，温润柔软。五月的一切都是恰到好处，淋漓而不失柔美，热烈而不失婉约。

　　悉数春夏秋冬，就五月最美，四月绵雨把五月的天洗得剔透，天空没有尘埃，蔚蓝，多情的四月离去而让我独爱五月的炙热，瘦红肥绿的山川，恰到点精之妙处。

　　五月的天，陽光明媚和蔼，不经意地透过薄薄的云层，化作缕缕金光，洒遍大地，留下了款款热情。

　　五月的天，风儿早就改变了性情，改变了方向，缓缓地、含情地轻抚身边的小孩的脸，轻轻地、柔柔地唤醒冬天里贪睡的青蛙。

　　五月的天，小溪变得丰满起来，哗啦啦的停不了脚步，似乎要奔向远方，奔走中与石头撞个满怀，发出了叮咚。

　　五月的天，大地似乎甩掉了累赘，脱掉了厚重，焕发着青春，散发着活力，张扬着奔放，呈现着缤纷。

　　五月，欢庆过劳动者的汗水，纪念过青春沸腾的历史，回味过温馨淳淳的母爱，夏，赤着脚，携着五彩斑斓一路走来，炙热的情怀，舞醉一地陽光，辉映清风皓月。

　　五月，随着女儿清晨纠缠着非要穿上新买的花裙子那刻起，儿时的记忆，亦如刚沏的香茶，飘出清甜的滋味。终于可以甩掉冬日的束缚，张开羽翼在陽光下奔跑，钻进不再寒凉的水里嬉戏，那种欣喜的感觉，一如当年野丫头的疯狂。打开所有的感官，贪婪的嗅一嗅，田野的气息便扑面而来。清香馥郁的槐花，醉人心脾，似披着婚纱的待嫁新娘，在绿叶的簇拥下，愈发展露出洁白无瑕，便也自然而然的想起了小时候母亲亲手煲的槐花粥，久违了的母亲的味道，也来到了梦里。听着老公略带责备的话语，从眼神里感知到的痛爱，也不再郁郁伤怀，惟愿母亲在天堂安好，来世能重新修得母女情分。落红满地萧瑟只在瞬息，豆瓣似的绿芽，不几天变成了巴掌大的叶片，青山一片葱茏，绿树成荫，那绿煞是娇艳可人，放眼一片蓬勃生机。

　　五月，雨洗后的天空更加明净。白云悠游在一片海的湛蓝，明媚，靓丽，光芒四射，星空上一弯霁月，洁净的光辉不再清冷。"一树樱桃带雨红"，不仅红绿辉映，赏心悦目，那熟透的红果子，更是滋润了垂涎欲滴的唇舌，留一径芳香。"有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝"，虽终究是绿肥红瘦，但也有一些花期未过依然赶趟的姹紫嫣红。嗓子嘶哑失声的我，竟然给学生成功的上了一节无声课，仅仅在老师黑板上的一篇提示语下，就可以安静的完成教学任务，真的要从心底里感谢学生的理解和配合，"老师，你要快点好起来哦"，这句话，让我几欲流泪，哦，可爱的孩子们，你们的心是最最纯洁无暇的，尽管你们*时是那样的`调皮，可是，关键时候，你们却又如此明理，你们不也是五月那温馨的花朵吗?可爱的孩子们，愿你们中考获得最佳成绩，走出大山，实现梦寐以求的愿望，老师会因为你们而倍感欣慰。

　　五月，友情暖暖如春。每每因为身体的原因，或是与生俱来的多愁善感，而涂鸦了伤感的文字，总有文友们投来关切的目光，送来温馨的话语，也便很快的驱逐了陰郁的心情。而今，欣喜走进夏日，告别了些许春愁，踏实的忙着工作，静静的安排好生活，不追忆过往的伤痛，不攀比他人的荣华富贵，偶有闲暇，也不再涂鸦伤感的诗篇。沐友情的陽光，栖息于诗情画意的美丽，在文字的天地让灵魂舒展，每一个日子，都填充着文海里拾取的雅致清新。岁月静好，少一点奢求，少一点贪念，融融奕奕，*生足以!

　　五月沈陽，下雨。像极了空气能挤出水的江南。花开叶绿。容易产生回家的错觉。

　　除了诱惑，还有什么我不能抗拒?五月，情窦初开。诡异的春风，悄然-漫过初夏的河堤。听说石榴花开过，而我依然还在春的背后，匆忙整理着岁月过往的思绪。踏上五月的沙滩,是谁，在云天之外呼唤着我?用夏潮湿的声音。春，初容已改。

　　花若云霞的五月，气候怡然的五月，喜欢不断行走、不断寻找的五月，让我感动，让我感觉满足又沉醉。我想大声笑，我想大声告诉世界快乐的秘密。时间觊觎我的笑靥，倾慕地朝五月奔赴而来，不觉间，已是五月的第一个周末。

　　五月，柳丝已是悠长悠长，暖风里摇摇晃晃。不太喜欢说杨柳依依，我宁肯相信那是一种不能自已的颤巍，一种因风念起的情怀，弱弱的，弱弱的随风摇曳。

　　五月岂止是一个月份？从最现实的意义上说，五月本身就是一个完整的季节。

　　五月是敞开的窗户，微风吹来丁香花的芬芳，传来了郁金香丛中蜜蜂嗡嗡的吹唱。刈草机在草坪上嘎嘎作响；少年棒球联盟进行多次比赛；小孩子们在创作蒲公英的项圈。

　　五月是一丛躲在草地绿茵中幼小但活力充沛的野草莓，苹果园内繁花似锦，树林边缘紫罗兰含羞吐艳，田野里的雏菊迎风摇曳，这一切预示着夏天即将来临。腿儿细长的马驹在牧场上追逐奔腾，散发幽香的第一批草料等着打捆，地里的垄沟已经犁得又直又深。五月是雨水洗刷后的天空，其色泽犹如日日变化的小山坡上许多嫩绿的树荫。

　　五月是一个手持钓鱼杆在周末早晨迈向池塘的小男孩，也是在周末晚上沿池塘漫步的情侣们。它是顺流而下的一叶扁舟，也是公园里的家庭野餐，也是第一回坐在秋千上的刚学走路的孩子们。

　　五月到处洋溢着生命，是生命的觉醒和生命的回归，也是生命的蓬勃生长。它是万物生机盎然的时节，是庆贺我们自己存在的时节。

　　1、如果不是真正放下过去，就不会有明天。五月你好!

　　2、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。五月你好!

　　3、应该敬佩两种人，年轻时陪男人过苦日子的女人，年长时陪原配过好日子的男人。

　　4、人生的精彩，不是你铭记多少，而是你淡忘多少，唯有边走边弃，才能走得更远些。

　　5、生命原来是一场无法回放的绝版电影，我们再也回不去了，就像五月的风吹不到四月的云。四月再见，五月你好。

　　6、别人不会在意你的一切，只有自己成就自己，才能在别人面前抬得起头。

　　7、5月，去读一本书，去看一部电影，去坚持一项运动，去学一门技术，去开展一次旅行吧!莫负韶华，是我们对自己最好的报答。

　　8、一心一意的努力不会白费，认认真真的生活，总能闯出自己的一片天。四月再见，五月你好。

　　9、生活中会发生什么，我们无法选择，但至少，我们可以选择怎样面对。所谓的幸福，就是一个笨蛋遇到一个傻瓜，引来无数人的羡慕和嫉妒，一起风风雨雨，**淡淡。

　　10、一生中和自己相处的时间是最长的，所以要尽量让自己变得更有趣一点。四月再见，五月你好。

　　11、在四月的尾巴上，和他说再见，愿你早日找到你的太阳，温暖你已寒冷的内心，阳光洒满你整个人生。

　　12、五月，今天阳光明媚，真是好的开始，迎接我的好运的到来，黑色四月再见，加油吧。

　　13、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。

　　14、很长，你别慌，愿有人陪你颠沛流离，如果没有，愿你成为自己的太阳。四月再见，五月你好。

　　15、白头偕老这件事其实和爱情无关，只不过是忍耐。但忍耐却是一种爱。所以，真正爱你的人，其实就是愿意一直忍耐你的人。

　　16、对未来的真正慷慨，是把一切献给现在。五月你好!

　　17、你之所以感到孤独，并不是没有人关心你，而是你在乎的那个人没有关心你。五月你好!

　　18、一条路，人烟稀少，孤独难行。却不得不坚持前行。因为它的尽头，种着“梦想”。

　　19、让花归花，树归树，风归热风，雨归暴雨。人生呐，波澜起伏，圈圈绕绕，幸好还有夏天，幸好还有五月。

　　20、好好地享受青春，你无法比此刻更年轻!

　　1、每个人都有一条自己的路，无论*坦还是崎岖，只要是自己选择的，勇敢地走下去吧。

　　2、世界上最美的风景，就是我在你的眼中，我看到了自己的身影。

　　3、绿豆冰、杏皮水、酸梅汤，阳光下白衬衫男生的侧脸，都是喜欢的夏天的味道。活力与激情，疲惫与颓废，都恰到好处地统一在透彻明亮的阳光里。愿你阳光里像个孩子，风雨里是个大人。愿你拥有和生活博弈的能力和胆量，愿你珍惜陪你走过一程的良师益友。愿你想要的明天，都会如约而至。

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形容春夏交替的句子

　　1、春夏交替时节，时而雨水淅淅沥沥，时而晴空万里艳阳高照。

　　2、春夏交替乃减肥最佳时机，小伙伴们不妨好好利用起来哦!

　　3、春夏交替的时候，皮肤最容易敏感。风一吹，很多人会出现干燥、脱皮、瘙痒等各式各样的皮肤病。不要老是等身体出了问题才急急忙忙看病，疾病预防的意识很重要，怎么预防、怎么保养这些功课都要提前做起来。

　　4、春夏交替的雨，不停的下着，好像不把心情淋湿，它都不会在意，原谅它，因为它不懂，体会不了心情。一丝菱角，点缀了沧桑。蓦然之中，狂笑与凄凉，只是一片浮云。深深的藏着，无怨无悔的期待，生何欢，死何惧?只是昙花一现。雨还是悠然自得。

　　5、春夏交替的时节应避免过多进食生冷食物，早晚温差较大也在提醒人们随身携带保暖衣物。小满过后，我国南方降雨量明显增多，而北方地区小麦也接*成熟，忙碌的季节即将到来。

　　6、时轮交替春夏秋，人有悲欢喜乐愁。缤纷多彩婷婷立，更在千古情曲悠。

　　7、春夏交替之际，气温波动比较大，稍有冷空气活动气温就会下降，冷空气走了，气温就会明显回升。

　　8、春夏交替的季节最好，风和日丽，花草树木都进入了少年时期，挺拔，青翠，斗志昂扬，走在路上都忍不住蹦蹦跳跳。看到花都开好了，离这一年的败落还很远，离这一年的告别也很远…

　　9、春夏交替，温差变化大，稍不留神就容易感冒发烧。*时不妨根据自己的身体特点，有针对性地调养，以增强体质，预防感冒。换季时，喝粥养生就是不错的方法。

　　10、春夏交替时期，天气也像孩子的脸，说变就变。

　　11、在广东一年四季的衣服都可以交替使用的，有木有。秋天来了，春夏的衣服仍然在使用;具体穿什么，自然要看天气。

　　12、春夏交替，凉热反复，小心穿衣，莫让寒袭!

　　13、春夏交替之际，老天爷的脾气也有点难以捉摸，晴不了一会可能就要转阴。

　　14、春夏秋冬交替往复构成了年轮。

　　15、春夏秋冬，光影交替，美丽的淮师校园风光随四季流转变化，不变的是学子们对大学精神的传承。

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《年月日》说课稿

《年月日》说课稿（精选7篇）

　　“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。以下是小编整理的《年月日》说课稿，希望对大家有所帮助！

　　师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？ 让我们记住这难忘的日子

　　师：刚才我们用到了哪些表示时间的单位？你的小手举得真高，请你来回答。

　　师：是的，有年、月、日、时、分、秒。其中时、分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天我们要认识较大的时间单位年、月、日（师板书：年、月、日）

　　师：关于年、月、日你想知道什么？请你说——哦，你想知道一年有多少天，这是个很有研究价值的问题。你说——你是个爱动脑筋的孩子，你想知道年、月、日之间的关系，是吧？后排的那位男生，你来回答——哦，你想知道一个月有多少天，很不错的问题。

　　师：同学们想知道的真多，其实关于年、月、日还有很多有趣的知识呢。请看大屏幕——（请学生观看关于年、月、日形成的知识）

　　没想到吧，年、月、日的知识还跟地球、月球、太阳的运动有关呢。

　　想进一步了解年、月、日的知识咱们还得用上它呢（师作手势表示出示年历卡）对，年历卡。下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？

　　你说——哦，你们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天，真是善于观察的孩子。请你——你看出了四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天，是吧。你们小组说——你们组还发现一年有12个月。（师板书： 一年有12个月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）

　　师：*惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。 四、六、九、十一月（每月30天） 师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？ 哦，大家觉得应该叫小月，是吧。（生说后师板书：小月） 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？ 师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。第一种：拳头记忆法，拳头关节凸起的地方是31天，拳头关节凹下的地方是30天，2月除外，下面大家对照大屏幕，轻身念、跟着做。师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差， 这里的“腊”是指十二月。 四、六、九、冬三十整。这里的“冬”是指十一月。师：咱们探索了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个小游戏，好不好？老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。 师：在上面的游戏中，老师最后报二月时，你们为什么谁也不站起来？ 你听得真认真，请你来说——哦，因为2月即不是大月也不是小月，回答的真不错。 师：我们知道了一年有12个月，请你们同桌合作算出全年有多少天？你说——31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31＝365天 你说——31×7＋30×4＋28＝365天 ，这个方法很简便。师：哦，你算出了366天，你是怎么算的？是的，二月29天时，一年是366天。看来一年是365天或366天。

　　我的片段教学到此结束，谢谢大家！

　　一、说教材

　　教材分析:

　　年、月、日这部分内容是学生对时间单位学*的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。

　　学情分析:

　　年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接*的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学*了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学*内容中，有了形成较长时间观念的基础。

　　二、说教学流程

　　结合三年级学生的认知水*和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。第一个环节是激情导课，大约用5分钟。第二个环节是民主导学。大约用25分钟。第三个环节是检测导结。大约用10分钟。

　　（一）激情导课

　　上课伊始，我会告诉小朋友今天的日子（20xx年3月20日）并让小朋友记住。然后出示情景图，说一说图上呈现的是什么情景，这些情景发生在什么时间？

　　孩子们开始兴味盎然，从而引出年月日，这样既创设了良好的学*情境，又激发了学生的学*兴趣。

　　（二）民主导学

　　下面的环节是本节课的中心环节：民主导学。我将分两个个层次来进行教学第一层次，年月日间的关系。第二层次，学会识记大月、小月的方法。数学课程标准指出：学生应当有足够的时间和空间，经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。于是，我大胆放手，先让学生观察年历卡，把自己的发现与同桌交流，完成这张统计卡。（出示）动手实践，自主探索，合作交流是新课程提倡的理念。引导学生探索识记大月小月的方法正是在这一理念下设计的。首先，让学生根据统计卡对12个月进行分类，教师诠释大月小月的含义。其次，鼓励学生：你有什么巧妙的办法很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？引导学生在小组合作中探究出方法来。学生汇报后，我出示了两种记忆方法：左拳记忆法，和儿歌记忆法。为了让学生更好的吸收新知识，我设计了这样的一个小游戏：游戏规则是：大月男生起立，小月女生起立。在叫到二月时，学生可能犹豫不决，是站起来呢？还是不站起来？教师适时诠释二月是个特殊月，从而引入*年闰年，并告诉学生这是下节要研究的内容。

　　（三）检测导结。

　　第三个环节是检测导结。练*是掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。我将本课的知识点进行整合，融合在淘气的日记里。这样，学生更能深刻体会到“数学来源于生活，又应用于生活。

　　以上是我对《年月日》的教学设计，教学结束前，我会对小组作出评价，表现好的小组给予表扬，发一张带有年历的学*卡片进行鼓励。我这样做是考虑到对象是三年级的小学生，他们有强烈的好奇心和求知欲。

　　三、教法学法

　　新课标强调：动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式，也是本课学生学*新知的主要方法。课堂上教师为学生提供充足的学*素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。在合理选择教法的同时，我还注重对学生学*方法的指导，让学生不仅学会，而且会学。引导学生采用自主探索、观察发现、合作交流的学*方式，培养学生珍惜时间的观念。纵观本节课的教学，突出了学生用探究的方式来学*，观察探究，综合探究，独立探究，合作探究。这样既体现了新教材的特点，又充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与生活的联系。

　　四、说板书设计

　　综合学生的认知水*，我将本课的板书设计得很简洁，这样既突出了重点，又给学生留下了深刻的印象。

各位领导、老师：

　　大家好!

　　我今天说课的题目《年月日》，这是青岛版小学数学义务教育三年级下册第二单元信息窗二第26到29页上的年内容。我从教材分析、学情分析、教学目标与教具准备、教法学法、教学过程、板书设计六个方面进行说课。

　　一、教材分析

　　时间单位是抽象的计量单位，学生在一年级下学期认识了钟表，二年级下学期了解了时、分、秒，并且在上一节课学*了24时计时法。随着年龄增长，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学*中，因此，教材注意联系实际，使学生初步了解较长时间单位年、月、日的有关知识。

　　教材是让学生初步了解天文知识的基础上，认识时间单位：年月、日，并了解它们之间的关系。

　　通过本节课的学*有助于学生形成较长的时间观念，有利于学生养成合理安排时间的良好*惯，感受数学与生活的密切联系。

　　二、学情分析

　　1、学生基础知识经验

　　布鲁姆说过：对教学影响最大的就是学生已有的知识经验，那么，本节课是在学生掌握了时分秒的知识并对年月日有一定感性经验的基础上学*的。

　　2、学生的能力

　　心理学家表明：8到10岁的孩子处于各种能力发展的过渡期，思维由直观到抽象、想象由模仿到创造，并且他们的自觉性、主动性、持久性都有所加强，探究能力。所以，能进行一定的抽象思维，并具备一定的想象能力和探究能力。

　　通过对教材和学生的分析，将本节课的教学目标、重点难点确定如下：

　　教学目标：

　　1、知识技能：借助生活经验，认识时间单位：年、月、日，并了解它们之间的关系。通过观察、比较会判断大月、小月、*年和闰年。

　　2、过程方法：通过探索与交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。

　　3、情感态度价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学*兴趣。培养学生珍惜时间的良好*惯。

　　教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，以及大月、小月的记忆。

　　教学难点 *年、闰年判断方法。

　　教具

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带月的古诗

带月的古诗

　　从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等形式。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。唐代以后，称为*体诗，所以通常只分五言、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。

　　在*时的`学*、工作或生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。还苦于找不到好的古诗？以下是小编帮大家整理的带月的古诗（精选31首），希望对大家有所帮助。

　　1、《静夜思》

　　李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。

　　2、《玉阶怨》

　　李白

　　玉阶生白露，夜久侵罗袜。

　　却下水晶帘，玲珑望秋月。

　　3、《秋浦歌其十三》

　　李白

　　渌水净素月，月明白鹭飞。

　　郎听采菱女，一道夜歌归。

　　4、《月下独酌》

　　李白

　　花间一壶酒，独酌无相亲。

　　举杯邀明月，对影成三人。

　　月既不解饮，影徒随我身。

　　暂伴月将影，行乐须及春。

　　我歌月徘徊,我舞影零乱。

　　醒时同交欢,醉后各分散。

　　永结无情游,相期邈云汉。

　　5、《关山月》

　　李白

　　明月出天山，苍茫云海间。

　　长风几万里，吹度玉门关。

　　汉下白登道，胡窥青海湾。

　　由来征战地，不见有人还。

　　戍客望边色，思归多苦颜。

　　高楼当此夜，叹息未应闲。

　　6、《把酒问月》

　　李白

　　青天有月来几时，我今停杯一问之：

　　人攀明月不可得，月行却与人相随？

　　皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发？

　　但见宵从海上来，宁知晓向云间没？

　　白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？

　　今人不见古时月，今月曾经照古人。

　　古人今人若流水，共看明月皆如此。

　　唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。

　　7、《宿建德江》

　　孟浩然

　　移舟泊烟渚，日暮客愁新。

　　野旷天低树，江清月*人。

　　8、《月》

　　薛涛

　　魄依钩样小,扇逐汉机团。

　　细影将圆质,人间几处看?

　　9、《望月怀远》

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《年月日》的评课稿

《年月日》的评课稿（通用10篇）

　　所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水*提高的重要手段。

　　学生是数学学*的主人，教师是数学学*的组织者、引导者与合作者。那如何“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，就是教师该孜孜以求的问题，下面就结合我听曹萌老师的《年月日》一课，谈谈我的一些思考。

　　整节课，学生在轻松愉快、民主的学*氛围中主动探索发现新知，体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。

　　一、尊重学生已有的生活经验,激发学生学*的兴趣。

　　学生在日常生活和学*中，几乎天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且，学生关于年、月、日的知识应该也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解，但是都为他们学*年、月、日打下了基础。因此在本节课的设计时，曹老师首先通过播放同学们非常喜欢的世博会的吉祥物海宝的照片，提出问题：“你知道世博会的开幕式是那一天？”学生回答后直接揭示课题，这样既激起学生学*的兴趣，又激活学生已有的知识和经验，为进一步学*年、月、日的有关知识奠定基础。

　　二、尊重学生的独立思维，让学生体验研究的乐趣。

　　首先让学生收集了丰富的事实材料，让学生通过自己的观察与思考，去发现知识；让学生通过交流与合作，产生思维的碰撞，去深化理解知识。学生在原有的经验上像数学家一样发现了用儿歌记忆一年中大月和小月的方法，以及拳头记忆的方法，他们经历了再创造的过程。教师为学生提供思考、交流、实践、探索的空间，引导学生经历感悟、体验的过程，使教学充满无穷的可能性，洋溢生命的活力。

　　三、重视学生的情感体验，拓宽学生的视野。

　　学*数学的重要目的在于运用数学知识和方法解决日常生活和工作中的实际问题。要实现这一目标，曹老师在教学中就有意识地引导学生“把现实生活的问题数学化，把数学知识生活化”，让数学学*活动更加富有生机和活力，学会用数学的思维方式去观察、分析生活现象，去解决可能遇到的实际问题。

　　通过今天的评优课，我认为，尊重学生、信任学生，把学*的主动权交给学生，把数学课堂还给学生，把学生推到自主学*的舞台上，使他们真正成为学*的小主人。只有这样的课堂才是促进学生发展的课堂，只有这样的课堂才是学生喜爱、不愿下课的课堂，只有这样的课堂才是焕发生命活力的课堂！

　　《年月日》是小学阶段“量与计量”知识板块中的一节概念课，谭老师在教学中，通过让学生小组合作、引导探究、讨论交流等各种活动，让学生认识了时间单位年月日，知道了大月、小月、特殊月。利用多种方法识记大月和小。

　　1.注重教学情境的创设，准确地把握教学的起点。老师在教学中充分当天的情景让学生记下这个特别的日子和时间。并从生活中说出自己知道的年份和日子，让学生感知时间单位，引出了新课年月日。

　　2.在探究新知时，让学生充分观察日常生活中的年历卡，在学生观察发现，找出大月、小月和2月特殊月份，突破了本课的重点。由于年月日对于学生来说还是比较抽象的知识,因此,谭老师给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究.其中谢老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识，让学生经历了知识的形成过程。利用年历卡反复的标出大月和小月，，拳头法等让学生自己找出自己的识记方法，给学生识记的时间。

　　3.在教学中，教师能熟练的操作多媒体设备，使得教学的效果得到了事半功倍的效果。

　　刚才听了罗老师执教的数学《年月日》感受很多，这节课上的非常好，我认为主要有以下亮点：

　　一、重点、难点把握准确，知识讲解清楚。

　　罗老师对教材能够认真钻研，抓住教材特点，准确把握教材重难点，并能围绕重点设计教学方案，层层深入，注重知识的点拨探究，能结合学生的生活和知识经验，有效地运用于课堂中。保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。通过交流、练*等形式，增强学生学*的兴趣，教学过渡自然，教学中善于鼓励，真诚关注学生自信心的树立。能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、*等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。对教学难点，能够采用不同类型的教学方法，拳头记忆法（凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外），或歌诀记忆法（一三五七八十腊，三十一日永不差），增强学生的记忆，激发学生的学*积极性。

　　二、多媒体课件在教学中运用的好，有效地提高了课堂教学效率。

　　罗老师能把远教资源充分运用于课堂教学中，通过形象直观的图文引导学生观察、想象和探究，帮助学生掌握新知识，课堂教学效率得到有效提高。特别是年月日的形成的由来教者采用动画形式演示即直观又形象使学生一目了然，记忆扎实。

　　三、动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式

　　整节课都是通过韩老师的引导让学生通过观察、说、想、发现探究新知，始终以学生为主体，教师为主导。在自主学*，合作学*，探究学*的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性。其中罗老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识。罗老师还给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究，学生积极性很高，课堂气氛活跃。做到了全体学生都参与到了新知识的探究。

　　四、评价及时合理

　　罗老师十分重视有意义的合作学*，并重视教给学生合作的策略，及时对合作好的学生作出公正合理的评价。比如，学生小组活动时，先讨论应该怎样填才能让别人一看就明白哪几个是大月，哪几个是小月，最后请小组代表发言，这样的合作是有意义的合作。学生在独立思考和合作交流中发现、分析、整理出更多的数学知识，让每个学生都学到了有价值的数学。对于学生来说，无疑是一次创造思维能力的锻炼。总之、整节课，学生在轻松愉快、民主的学*氛围中主动探索发现新知，体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。

　　五、板书设计合理

　　板书设计能突出重点，能让学生很清楚的看出年它们三者之间的关系，年大于月、月大于日，而且印象深刻记忆扎实。突出了本课的难点。有利于同学更好的巩固和掌握本课所学知识。

　　意见和建议：

　　教师还可以进一步放手，让学生充分想象、猜测、探究和验证。在对大小月天数及*闰年内容教学时，老师用多媒体的展示代替了学生的探究。教师可以在教学一开始就多出示些年份每月的天数，给学生以充分的时间和空间，让学生通过仔细的观察、分析和讨论，发现每月天数和不同年份二月天数的规律，得出结论。同时在探究*年、闰年的判断方法时，可以让小组同学选择连续的四年，让每位同学选择一题除以4进行计算，然后由组长把小组同学的结果填写在一起观察比较，并交流发现的规律，然后在全班交流碰撞探究的火花，这样做就能避免教师代替学生思维，有效地体现学生的主体地位，体现“问题让学生提、规律让学生找、结论让学生下”的一切“以学生为主”的教学理念，也能从真正意义上提高学生“发现问题、寻找规律、探索研究”的能力。

　　胜利的课堂教学不只是在认知领域做文章，而应在儿童发展的全方位上下工夫，特别是在情意领域努力去发展儿童的素质。本节课的教学，试图运用多种手段，多方面激发同学的情趣，培养他们的非智力因素。

　　一、积极创设丰富的情境激发。

　　本课的情境创设主要包括：

　　1、生活情境的导入：课一开始，罗老师利用奥运会揭题，再找一找自身认为重要的日子，利用同学非常熟悉而感兴趣的话题引出对本课的学*，同学一开始就充溢的好奇，有学*的欲望。这种生活情境的创设是非常有利于同学接受。

　　2、问题情境的探究：高而可攀的问题情境是引发同学好奇心、求知欲的源泉。本课从同学观察年历片后直接抛出问题：通过自身的仔细观察，你有什么发现？然后欲想通过同学对发现信息的整理，再次观察整理好的信息，有何发现，从而引出对本课重点内容大、小月的学*。但是由于高估了同学整理信息的能力，课上，有些重点问题提问的指向性不够明确，对于同学探究活动的要求不够清晰，导致在这一环节上出现了问题，没能完成课前预设的目标，即在一定量的时间内，用表格的形式将12月份按天数的不同进行分类整理，然后通过观察，进入对大、小月的学*。可能在探究大、小月的分类上，过于理想化和复杂化，可以让同学通过观察，直接进行分类，然后再在分好类的基础上学*大月、小月以和特殊月的天数，这样可以，比较符合同学的学*，因为他们已积累了很多这方面的`知识。课上的学*，只要将他们以前的零碎的知识碎片进行整理，形成知识网，让它们逐渐系统化。由于这一环节的处置不当，导致后面比较精彩的练*题没能在宽松的时间内让同学尽情地发挥。由此，本可以让同学在一系列探究活动中，学得兴趣盎然、乐此不疲。因此，我们要机智地处置非预设、新生成的课堂问题，让我们在变化的课堂上找到合理的应对措施，让它放射出异样的光彩！自身在此过程中，也能让自身成为一名激发同学情趣的高手。

　　3、游戏情境的巩固：本课在巩固练*中，设计了一系列游戏环节，如让同学说说“你的生日是在大月还是小月”以和教师报一个月份，是大月由男生站起来，是小月由女生站起来，谁站错或站慢就算输了，用这两个小游戏来巩固刚学完的大月、小月和特殊月的知识。在这些游戏中，同学不只和时巩固了所学的知识，而且对学*充溢的无限的兴趣。

　　二、适当的褒奖激发。

　　在课上，应该十分注重对同学的回答和学*探索活动的充沛肯定评价。一些简短、确凿的赞许，可以让同学获得愉悦和胜利后的精神满足，成为同学学*行为输出后的正向反馈，又能强化同学的学*动机。在课上，我们虽然有一些比较常见的的语言评价，激发同学的学*兴趣。但我们应该用更丰富的语言来关注同学的细节，让他们体会到自身的学*被他人肯定的美好感受，从内心呼唤起他们学*的热情，让他们能获得预期的充沛而又和谐的发展。

　　王老师的这节练*课内容设计非常丰富，题型形式多式多样都紧扣本单元的重难点。主要体现在以下几点：

　　一、数学生活化

　　练*课对学生来说数学味太浓，但王老师以我们学校庆祝六一游园活动情境引入，充分调动了学生的积极性。先写出今年六一用两中不同格式表示年月日，到最后应用数学知识解决实际问题，如计算餐厅营业时间多长和妈妈出差几天等等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

　　二、练*层次性

　　本节练*课的层次性非常明显，并且又有针对性，每题练*都从不同的角度对知识点进行了复*巩固以及知识上的补充，如计算经过的天数和周年，方法上有相似又有不同，王老师让学生通过比一比，对知识的一种延伸。

　　三、学*方式单一

　　整节课几乎采用个人独立思考方式，虽然学生独立思考空间很多，培养了思考问题的能力，同时淡化了与同伴合作交流能力，我们应在其中找到这些学*方式整合的一个*衡点。

　　四、优化教学设计

　　一节课知识点很多，没办法做到每个点都落实，我们要有选择性地选几个点。王老师一开始用今年六一儿童节引入，是否将这个情景把所有知识点贯穿起来，学生学得有趣，教师引得轻松。

　　总之，行走在练*课这条路上，我们的思考不断，共同进步。

　　《年月日》是小学数学三年级上册第七单元中的第一课时。主要介绍了时间单位“年、月、日”之间的基本含义以及内在联系；大月、小月、*年、闰年的知识；判别*年、闰年的方法。其中判别评闰年的方法是教学难点。马老师，作为一位刚到我校执教三个多月老师，在此次课堂教学评价中能结合我校的“五环节”教学模式进行，难能可贵。下面我也从这五个环节进行简评。

　　导入部分，马老师用三张图片引出了课题，年月日，初步激发了学生的学*兴趣。

　　第一环节：学案引导，自主学*

　　在本环节，马老师结合教材设计了四个知识点，引导学生自学：一、通过填写20XX、20XX年各月的天数认识大月、小月；二、记忆大、小月的方法；三、通过填写19XX年到20XX年2月的天数，初步知道*年、闰年；四、判断*年、闰年的方法。孩子们也做到了自主学*、独立思考。由于知识点较多，因此马老师给与了孩子们12分钟的充分自学时间，让孩子们能静心、尽力的表达自己的想法，做得很好。

　　做得有点欠缺的是：在整个自学环节，老师对孩子们的指导不够，没有及时的、有目的的对学困生进行指导，没能及时发现问题或与众不同的想法。其实这一点在刚教学完，马老师就已有所察觉，并把这些写在了反思之中。

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关于交通安全的古诗

关于交通安全的古诗

　　诗，又称诗歌，是一种用高度凝炼的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。以下是小编精心准备的关于科技发展的小论文，大家可以参考以下内容哦！

　　关于交通安全的'古诗：

　　《泾溪》

　　唐代诗人杜荀鹤

　　泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。

　　却是*流无石处，时时闻说有沉沦

　　大概意思：泾溪石头排列分布险峻，人走在上面的时候很小心谨慎，一年到头也没听说有人落水。而在水流不急不险有没有乱石的地方，却经常听说里面有人落水。

　　过马路

　　过马路，左右瞧， 大家要走人行横道。

　　公路若无斑马线，执行通道误打闹。

　　远离汽车不猛跑迅速通行安全好。

　　各行其道

　　靠右行、靠边走，交通法则要遵守。

　　自行车道，汽车道，各行其道秩序好，**安安最重要。

　　交警叔叔最潇洒

　　纠正违章先敬礼，指挥车辆伸手臂，

　　刮风下雨他不怕，交警叔叔最潇洒。

　　过马路

　　过马路，左右看，汽车来时靠边站，

　　行人要走人行道，司机叔叔车开慢。

　　红停绿行不乱闯，做个守法好孩子。

　　交通事故像老虎，横过马路看左右。

　　不能路上玩游戏，文明行路返回家。

　　人行行道我来走，*安成长是大事。

　　街道马路众人行，大家应该讲文明。

　　男女老少来遵守，大家做到“四不准”；

　　自己车给自己乘，上街车上别带人。

　　三叉路口车辆多，千万不可闯红灯！

　　骑车不能双放手，紧随车后易出事。

　　机动车来必让道，强行抢先险万分！

　　雨天骑车披雨衣，撑伞重心难把稳。

　　道路人来车往多，请您车子莫乱停。

　　两车同行莫搭肩，安全行路最重要。

　　安全让天蓝水清，让你每天都快乐地生息。

　　安全，其实是一首诗，时时刻刻心中记。

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