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听了刘老师的这堂《望庐山瀑布》，让人印象深刻。整堂课流程非常清晰，刘老师的教态也十分自然。其中有几方面值得学*：
1.上课伊始，教师就让学生通过视频欣赏了气势磅礴的庐山美丽风光。视觉和听觉的冲击调动了学生对庐山风景的向往，为学生获得初步的情感体验作下铺垫。
2.古诗的语言是凝练的，刘老师紧扣诗中的关键词“香炉、前川、三千尺”等，尤其是其中对“生、升”这两个字的辨析，“生”不光光是往上升，还有不断的产生，对词语的解释非常的到位。
3.其中令人印象最深刻的就是刘老师通过生动、形象的板贴和视频使艰涩难懂的诗句形象化、直观化。
值得商榷的地方是：
1.这首诗的侧重点应该是三、四两句，在教学的过程中对三四句的理解还是不到位的。
在学生画好瀑布后，在点评画的好坏时，都是老师在点评，你为什么画的这么长、这么宽，这里应该引领学生自己去发现。还有板画的颜色不够亮，长宽看得不太清楚，所以在教具的选择上，能否给学生准备好“长的、短的、宽的、窄的”不同瀑布，让学生自己去选择，然后联系前后诗句，如“三千尺、望、远看”等。
《望庐山瀑布》是二年级语文下册第17课的一首古诗。这首诗是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。这首诗抓住了瀑布的动态美，用夸张、比喻的修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。品读全诗，“有声有色”、“有动有静”、“有景有情”，充分体现了诗人浪漫主义的风格。尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。
实*生王娟老师执教了《望庐山瀑布》一课。王娟虽然本次实*的是社团课程《阅读与写作》，但每节语文课都认真地去听课，认真批改学生的语文作业，后来向我提出想执教一节语文课，我答应了她的请求。
通过听课，我认为这节课的成功之处主要体现在于以下几点：
1、通过课件展示瀑布图片的形式来导入课题，可以让学生对瀑布认识更加直观形象，有利于激发本课学*的兴趣，值得借鉴采用；
2、在自主识字这一部分采用了齐读，指名读，说偏旁，交流识字方法等多种识字认字的方式，使教学过程能集中孩子们的注意力，也发挥了孩子的自主学*能力；
3、在讲解诗意时，老师引导后，能多叫学生回答，可以让学生有更多思考和展示自己的机会，有利于学生积极动脑，更加主动地去理解这首诗。
4、在品读诗句理解诗意的环节里，教师结合了图画例如云雾缭绕的山峰，一泻千里的瀑布，广阔的银河等图片来加深学生对本首古诗的理解。
5、课堂纪律较好。
当然，王娟的第一次讲课也存在一些不足之处：
1、板书课题后，就开始进行识字认字环节，没能让学生先了解诗人就开始匆忙学*新课，而将解体之后的读古诗，交流庐山瀑布资料环节遗忘；了解诗人的资料是学*理解古诗的前提，能为为学生理解这首古诗奠定基础；
2、在讲解诗意时，老师的引导语过于书面化，不利于学生的思考，指名让同学理解诗句的时候有的同学理解不到位，教师也没有适宜的补充评价，不利于其余同学更好的理解诗意，另外，教师讲解整句古诗时，而是继续用较为书面化的语言翻译完整首诗，有的学生对其中一些词句仍然无法理解；
3、学生在展示自己收集的资料时，一些学生过于啰嗦，将不重要的内容照着资料读出来，而不是说自己记住的东西，老师在这时没有及时指出这一点，也没有顺势让学生回忆曾经学过该诗人的哪些古诗，浪费了一次复*回顾的机会；
4、在整个学*过程中，学生对古诗的朗读过少，朗读是学*古诗时非常重要的内容，老师说的过多，学生读的太少，不利于学生对古诗的进一步熟悉掌握，也容易导致学生注意力的分散；5、指导写字时，板书不够美观，粉笔字不够漂亮；
6、整首古诗讲解地过于松散，内容不够紧凑，在讲解古诗不同诗句之间没有很好地过渡；
7、老师对诗人写这首诗时的背景没有介绍。
8、一些学生疑问“三千尺”到底是多高，教师没有适时引导，也忘记点明古诗中的“三千尺”是一种夸张的写作手法，并不是真的有三千高。
不足之处需要通过不断的改进学*，才能使自己的课更加完美，我个人认为这节课有以下改进的地方：
1、在板书完课题后，就应该引导学生交流搜集的有关庐山瀑布及诗人的资料，这样做为学生学*古诗做一个铺垫；
2、同学朗读整首诗之前，老师应该范读一遍，或课件播放范读，以便同学们能够更好地朗读；
3、在自主识字的时候，可以增加些记字的方法来加深同学们对字词记忆的印象，比如换偏旁：银和很，瀑和爆等；
4、二年级的同学学*古诗，诗意不要求过多的讲解，但教师在教学时要让学生读中感悟，“香炉”是指香炉峰，即一座形状像香炉的山峰，此处可结合图片，让学生更好理解。
5、首古诗语言琅琅上口，便于记诵，要鼓励学生多读，读出感情，通过读表达诗中庐山瀑布雄伟壮观的气势，以及诗人对祖国大好河山的热爱之情，感受大自然的秀美神奇。
从本节课可以看出，要想上好一堂课，仅仅备教案是不够的，要注重从学生的角度出发，课堂中教师要注重启发学生的思维，由易到难，让学生逐渐理解掌握，还要尽可能的多让学生参与进来，最后一点是要重视学生的朗读，在读中体会作者的思想感情，教师仅仅扮演着引导者的身份，孩子才是课堂的主人。总之，上好一堂课并不是容易的，需要教师不断练*不断反思，才能弥补不足取得进步。
今天早上听了周老师执教的《望庐山瀑布》一课，感受颇深，让我对小学低年级古诗教学有了新的认识，我认为这节课有两大精彩之处：
一、“初步感知，识记生字”这一环节的设计，既有对生字音节的强化，又有“借助偏旁记生字”的识字方法，并强调了生字的笔顺及在田字格中的写法，夯实了学生的语文基础知识，培养了学生的语文能力。
二、抓住了低年级学生喜欢听歌、唱歌的特点，学*古诗，周老师用同学熟悉的《小燕子》这首歌的曲调来吟唱古诗，这样的教学设计避免了单纯背诵的枯燥乏味，给了学生较大的自主性，这一点在我的课堂上是看不到的，因为我认为自己没有唱歌的天赋，更没有这个勇气。其实，作为一名小学教师，不是看你有多大的能力，有多高深的学问，而是看你有没有对学生的这份责任，对教学的这份热情，对工作的这种认真态度。教唱时，尽管周老师最后一句唱得跑调，当时听课的老师都笑了，但我觉得老师并不是笑周老师唱得不好，而是被周老师身上那种自信、那种勇气、那份对教学的热情所深深地感染了。
“人无完人，课无完课”，完美的课堂不是真正的课堂，下面两点是我对本节课的一点点不成熟的建议，如果有说得不对的地方，还望大家批评，指正。
一、《望庐山瀑布》是李白的一首脍炙人口的写景之作，其中的名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这一夸张句，作为二年级学生，认知水*有限，理解起来有一定的难度，这时如果教师能借助高山瀑布飞流而下的图片，让学生形象直观的感受“飞流直下”的感觉，领略“三千尺”的高度，这样可大大降低学生理解上的难度，突破了教学的难点。
二、学完古诗，老师设计这样一个问题：你从这首诗里看到了什么？应该引导学生以简笔画的形式画出“瀑布、香炉峰、紫烟”等景物，这样有意识地引导，学生就会将语文知识转化为理解与运用语言文字的技能。
最后，我想用三句话来评价周老师的这节课：简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展。
《壶口瀑布》全文描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象，描绘了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布，抒发了作者的人生感悟。文章的语言精炼、准确、传神。
小牛老师注重通过朗读，让学生感受黄河的雄伟壮阔。在读的过程中指导学生找出关键的字、词、句，进一步品味语言之美。我认为她设定的这个教学目标明确。她以学生的感受为主线，从文中的关键语句着手，来解析文章。在教学设计中，从四个层次上引导学生谈感受，听介绍。看“壶口瀑布”图片，谈感受；读“第一次看瀑布”，体会瀑布的雄伟磅礴；重点读“第二次看瀑布”，理解多姿多彩的壶口瀑布。实际上还象征了种种的人生的`态度，升华了感受。壶口瀑布还是我们中华民族的象征，是中华民族“压而不服”的体现。我认为小牛老师讲读结合，师生互动，配合得很好，课堂气氛不错，达到了预期的效果。
假如小牛老师对重点语句的分析还到位点更好，在《壶口瀑布》中，“第二次看瀑布”是文章的重点。“第二次看瀑布”中的部分语句，如：“……先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，……”，“……又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，……”，“……或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”都是关键的语句，只有抓住这些语句，“壶口瀑布”的种种形态才会更形象具体。但在教学中，学生的分析停留在修辞的角度和动词浅层次的分析，不够深入，作为教师其实可以引导学生从调换词语或者换一种表达方式的角度来与原文作比较，从而体会课文语言的生动形象和富有表现力。总的来说，这是一堂非常成功的课。使我们受益匪浅。
《黄果树瀑布》是五年级的一篇文质兼优的散文，写了“我们”在黄果树瀑布的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
在课堂教学中，丁老师抓住“闻其声、观其形、谈感受”三个环节层层深入，通过教师泛读，情感渲染、学生各种个性化朗读，逐步理解感受到黄果树瀑布景观的壮美。这三个环节环环相扣，相互渗透，相互辅助，这样的教学思路清晰，好似真的有导游带领我们去好好游览黄果树瀑布。
(1) 读为主线，多形式的朗读
在丁老师的课堂中，我发现在每一重点句的'分析后，老师都会对学生进行有效的朗读指导，我们都知道讲解只能让人知道，朗读则是理解、感悟，朗读是赋予作品以生命的行为，丁老师带领学生用不同形式的读，去品味关键词句，体会作者的遣词造句谋篇，更深的去感受瀑布的声形。
(2) 凭借具体的语言材料，紧抓关键词
丁老师在课文的教授中，引导学生揣摩重点段落中的重点词语，短剧，例如“飘，拂，涌，盖”等几字时，丁老师先用诗般的语言讲解了“飘、拂”，为学生开启了表达的大门，学生准确找到了“涌、盖”并谈谈自己的感受，使得黄果树瀑布的声音渐*渐响，响在我们耳畔。这样使得黄果树瀑布的声形从无形到有形，从文中的字句变成学生真实的情感体验。
(3) 利用多媒体，加深对文本的解读
优美的课件，往往能吸引学生的注意力，激发他们学*的欲望。听瀑布之声，黄果树瀑布与庐山瀑布的对比，以及黄果树瀑布视频的呈现，一次次、不断把课堂气氛推至高潮，更直接深刻地让学生去感受黄果树瀑布的壮美。
排球运动是参加人数较多的综合性体育竞赛项目之一，具有广泛的群众性，特别是在我国，由于*女排在世界大赛中取得的成绩较好，吸引了很多国民的参与。排球运动具有全面的技术性，高度技巧性，激烈的对抗性和愉悦身心的游戏性及严密的集体性等特点。以下是我个人在观看课程案例后的一些感受：
本堂排球课基本是以基本技术练*为主，插入一小游戏，熟悉球性。看得出老师对备课方面是经过了精心的准备，从学生学*兴趣来看，学生很喜欢球类运动。教师的课堂教学安排有条不紊，按部就班。教学基本功很好。但看完整堂课程教学，总体来讲，缺乏新课程环境下所应该达到一种理念教学，缺乏新意，缺乏学生分层教学、自主学*的体现。听完课的第一感觉是学生的素质都太好的，打排球学生都有很好的基础，感觉不像在上新授课，而是复*课。老师没有起到引导，点拨的作用。感觉似乎没有教师教授，这些学生都能自己独立完成了，本课所教的动作学生基本都会，而且完成的质量都比较好，我觉得可以进一步拓展难度。同时，教学方法太古板、传统，整体教学设计缺乏新颖。教师的讲解，学生的主动学*都体现的不到位。从练*效果上看也很一般。学生在练*时跑动不积极，练*密度也没有跟上。我个人认为，在新课程理念下，教师更应该注意培养学生自主学练的能力，让学生自主选择。分层教学，使不同层次水*的学生都能体会到成功的喜悦。情感目标也要在课堂上很好的实现。
课堂是舞台，是我们学生的舞台，过于呆板、传统划一的教学模式应该逐渐淡出，我们的体育课堂不是我们教师主演的，教师应该成为配角，而我们的学生才是真正的主演。在基础教学中，我们相对要淡化技术技能的功能，而要通过体育课堂，让学生体验快乐，掌握基本技术技能，从而让学生喜欢运动，养成终身体育锻炼*惯。
以上是我个人对新课程理念的一些观点，在学*他人好的教学方法的过程中，提出疑问，反复思考，从而切实提高自身教学水*。
听了黄老师的拼音课，给我的启发还是挺多的。
黄老师的课给人感受最深的就是充满了童趣，根据一年级学生的年龄特点，本着“让孩子在轻松快乐的气氛中学拼音”，本课的教学，黄老师紧紧围绕着学生的“趣”而展开，一只可爱的小鸽子“奇奇”串联起了整节课，由卡通人物引出了今天要学的拼音，激起了学生的兴趣。在课堂的每个教学环节，都渗透进了知识性的游戏，让孩子们猜谜语的形式复*了上节课的内容，又以奇奇邀请大家去他家玩耍吸引孩子么的注意力，突破难关。通过走迷宫的形式，认识了这节课要认识的字，这使孩子们手口脑耳互动互助，和谐合作加强记忆。这样充满趣味的课堂，让孩子们的学*兴趣始终报纸在浓浓的状态，让课堂真真正正成为孩子学*的乐园。
在黄老师的课堂上，我感受到每个同学都是很有表现自己的欲望，在同学回答正确全班的小朋友一起用儿歌表扬他：“棒，棒，棒，你真棒！”同时伸出大家的大拇指给于肯定。每个受到表扬的同学都高兴极了，大家都想好好的来表现自己，整节课一直给孩子营造了一种轻松快乐的氛围。
随后在我自己的课堂上，我根据我们班孩子的特点，稍作了调整进行了现学现用，感觉孩子们在游戏，赞扬的.环境中学的更有快乐，也更有信心了。
《望庐山瀑布》是一首名篇，诗人为我们描绘了庐山香炉峰大瀑布的壮丽景象，展示了一副气势磅礴的瀑布图。听了潘老师执教的一课，本人认为这是一节比较成功的展评课，以下几点值得学*：
一、创设情景，激**趣
俗话说：“教学有法，但无定法。”为了使学生能学得快活，学得轻松，充分调动学*的积极性、主动性， 潘 老师用“诗仙”引入，让学生先背诵学过的诗，并用李白爱好旅游这一情景，边欣赏山水，边朗读李白的古诗，这样学生在情致盎然地诵读李白古诗的气氛中学*新诗，即积极调动学生的学*热情，又很自然地过渡到本节课的学*内容，让学生一开始就进入学*的最佳状态。
二、品字读句，解读为本
古诗是精雕细琢的产物，它的语言是最凝练的，学*这首古诗，潘老师在教学时，注重引导学生对字、词的品味。注重引导学生在读中咀嚼语言文字，品味蕴含在重点字词中的深刻含义。还多次指导朗读，一次比一次要求高，一次比一次读得好。比如，潘老师让学生先试着自己读出味道，再标出停顿记号让学生读出韵味，再到把第一声第二声读长，第三声第四声读短，加上动作读等等，让学生通过咀嚼文字，读出滋味，读出情趣来。这种在读中悟，悟中思，思中品的方法是值得学*的。
三、放飞想象，共享美景
我国著名教育学家 叶圣陶 先生说：“图画不单是文字的说明，而且可以拓宽儿童的想象”。如： 潘 老师问学生“从这首诗里你仿佛看到了什么”，简画出“瀑布”、“香炉峰”、“紫烟”等，有意识地引导学生将语文知识转化为理解与运用语言文字的技能。用“你想要用什么词夸一夸瀑布？”、“你有什么词送给庐山的瀑布？”等问题，让学生人虽未亲历庐山，却仿佛身临其境一样感受深刻。这样使学生再一次体悟诗意，不着痕迹，浑然天成。
今天聆听高晓勤老师执教的《望庐山瀑布》一课，让我对小学低段古诗教学又有了新的认识。
《望庐山瀑布》是唐代伟大的浪漫主义诗人李白的一篇脍灸人口的佳作，诗人描绘了一幅气势磅礴的瀑布图。
上课伊始，高老师就让学生欣赏庐山的图片，看着优美的图画中，听着动听的音乐，学生轻易地进入了诗境。为学生“获得初步的情感体验”与诗人共享当时的美景作下了铺垫。崔峦老师说过“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。
高老师第二环节“初步感知、认记生字”的设计，既有对生字音节的强化，又有“借助偏旁记生字”的记字方法，并强调了生字的笔顺，夯实了学生的语文基础知识，培养了学生的基本语文能力。
低年级古诗教学重在入情入境地计，而要读得入情入境，只能从图片、录像上感受，或是联系生活实际，在老师的情境语言中读。高老师巧用图片，让学生放飞想象的翅膀，与诗人共享诗中美景。她寻找了大量的资源引导学生读，《望庐山瀑布》一诗中的名句是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，她带着孩子们看了课件高山瀑布的景象，让他们感受到了“飞流直下”的感觉、领略了“三千尺”的高度和寓意，并且与已学的知识《北京亮起来了》相联系，回顾“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降”，就有个别学生感言，真的“像天上的银河落下来了”。
总之，高老师的这堂课，学生学得轻松，老师教得轻松，是一堂扎实有效的课。
瀑布小学作文
在**淡淡的学*、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的瀑布小学作文，希望对大家有所帮助。
今天，爸爸、妈妈、表哥和我去安顺著名的景区黄果树瀑布。
我们到了黄果树瀑布景区，我高兴地说：“终于可以看见大瀑布了”妈妈却说：“别着急，瀑布都在深山里。要想看到真正的大瀑布，还要爬到山上才行的。”
听了妈妈的话，我心里很着急，立刻加快了脚步，一边走一边不停的催着他们：“快点！快点！”
走着走着，我好像听到了流水声，那情景真的像我们学过的诗中所描写的：“还没看见瀑布，先听到瀑布的声音；好像叠叠的浪涌过岸滩，又像阵阵的风吹过松林”。
我大声的喊道：“到了到了，前面就是了！”我甩开了妈妈的手，独自向前跑去。转过一个弯，哇，终于看见了瀑布的全身。只见瀑布又高又宽，那水像是从天上泼下来似的雄伟壮观。
听导游介绍，这个大瀑布高77.28米宽101米是唯一能从六个方位观赏感受的世界著名瀑布。以这个大瀑布为中心周围二十多*方公里范围内汇聚了十八个大大小小的瀑布，是世界上最大的瀑布群。
走*看的时候，水雾随风飘散，都飘到我们身上了，汗流浃背的我们瞬间变得凉快起来。真是：“红霞似锦何须梭织天生成，白水似棉不用弓弹花自散。”
桂林之旅的第一天下午，我们来到了美丽壮观的古东森林瀑布，有趣的是，这些瀑布还可以让人逆水爬上去！
我们对着瀑布一冲而上，前一、二、三、四级还好，很容易的被我们征服了。但第五、第六级就有难度了。
开始爬第五级了，刚开始我还有点害怕，但听了妈妈为我加油的话后，我勇敢了起来，三步并作两步冲了上去。心想：我一定要冲上去，让大家看看勇敢的我！可我出师不利，第一步根本没有踏上去，脚一滑就差点掉了下去。但在这一刻，我及时地拉住了绳子，靠着两手的臂力，坚强的把我拉到了落脚的台阶处。“呼——刚才好险！”说完，我又马不停蹄地向上爬去，任凭水流狠狠抽打着我的身体。终于，我登顶了！
再看那第六阶，虽然比第五阶高，但对于现在的我来说，是太微不足道了，简直就是小菜一碟。
我吸取了第五阶的教训，慢慢的，仔细地向上爬，我用我的仔细，战胜了高山，战胜了瀑布！
“我成功了！我成功了！……”站在山顶，一股发自内心的自豪在我脸上浮现，流下了激动的泪水，这可真是“世上无难事，只要肯登攀”呀！
天生桥位于保定市阜*县，是由八个瀑布组成的瀑布群，是我很早就想去的地方。今年暑假，我终于如愿以偿了。
早晨，兴奋的我第一个起来，催促爸爸、妈妈吃完饭，我们坐上汽车，直奔天生桥。
来到天生桥，先映入眼帘的是一棵弯成拱门的老树，好像是在欢迎我们这些远道而来的客人。沿着一条弯弯曲曲的小路，我们来到了第一个瀑布。远远看去，瀑布像一条几千米长的白布从天而降；*看，瀑布从上千米的山上垂直流下来，我不禁想起李白那句有名的诗句：“飞流直下三千尽，疑是银河落九天”。我站在瀑布下面，瀑布溅起的小水珠像调皮的小孩，一会儿打在脚上，一会儿打在脸上，一会儿又打在胳膊上……真凉爽啊！如同在一个自然空调屋中。
拾级而上，经过吃力的攀爬，我们终于到了第二个瀑布。这个瀑布像一个害羞的少女，藏在一条又黑又深的小道后面，不敢迎接客人。这条小道很陡，我只走了一小截儿。我听见了瀑布流水的.声音，却看不见瀑布的“庐山真面目”。
因为时间关系，很遗憾，我没有再看到其他的瀑布。
回家的车已经开动了，可我还向着天生桥的方向望着望着……
暑假，我来到了贵州省安顺市镇宁县的黄果树大瀑布，古称白水河瀑布。瀑布以水势浩大著称，高77·8米、宽101米，是世界著名的大瀑布之一。
我们在离黄果树大瀑布两里外时，忽然听到了雷鸣般的响声，这到底是什么声音？哦！原来是大瀑布的声音，犹如一只野兽在嘶吼。于是，我们加快脚步来到瀑布前，只见水花四溅，像千万条水龙在喷水，又像天河水从天上倾泻而下。水花落下溅起无数的不水滴，有的像一颗颗小小的珍珠跳了起来，溅到人身上感到非常凉爽，有的像一个个弹簧跳到我的身上，让人觉得格外神奇、有趣。后来，我好像隐隐约约的看见一条彩虹，仿佛就是一座通往人间仙境的七彩桥，上面的云应该就是七彩祥云吧！我继续向前走，把手浸到水里，啊！好冷啊！那水冰凉冰凉的，我估计大约只有5度左右。
当我们要离开黄果树大瀑布时，看到了人群都在往大瀑布后面山上的一个洞走去。听导游说：“那个洞叫水帘洞，据说那里就是孙悟空美猴王的家”因为时间关系，我们没有上去，真是太可惜了！我想有那么多的人去，那里的景色一定是美如仙境、美不胜收的。
我们依依不舍的离开了黄果树大瀑布，我想下次有机会一定要去美猴王的家园看一看。
五一小长假，我们去宜川看了黄河壶口瀑布。
进入景区大门，只见一片荒滩，哪有什么瀑布？带着疑惑继续往前走，突然听见了“哗哗”的流水声，循声而去，瀑布竟然在脚下！和我们以往所见的高山瀑布不同，壶口瀑布*石壁峭立，河口收狭如壶口，故名壶口瀑布。只见瀑布的水是黄色的，像是卷着黄沙向下奔泻而去。瀑布很宽，很深，深达30多米。到了斜坡，瀑布山洪奔泻似的往下冲！汹涌澎湃，气势磅礴，如同一副油画长卷！“哗——”那怒吼的声音震撼着大地，像所有的河流都流到了这儿，在伴奏一曲交响乐。再加上澎湃的气势，使我想到了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”突然觉得自己仿佛身临其境。
壶口瀑布不愧为天下奇观！
我在贵州，游全国第一大瀑布——黄果树瀑布。
从浙江出发，乘飞机就用了2小时，天上的云彩似乎也在告诉我，黄果树瀑布美极了！我们下了飞机，很快就登上去黄果树瀑布的一条山路。山脚真美啊！远远望去，山上一片翠绿，瞧！把天都染绿了。遍地开满了五颜六色的小花。山脚多美！到了半山腰，看见有泉水流下来，那泉水多清澈，我又迫不及待的想看见黄果树瀑布了。
终于到了山顶，便看见汹涌澎湃的黄果树瀑布。瀑布真大呀！大得一泻千里。瀑布真美啊！美得可以见彩虹。黄果树瀑布真壮观哟！吸引了众多的游客！
瀑布旁，还有一个洞，叫水帘洞。远远望去，水帘洞里阴森森的，给人增添了恐惧感。我穿着雨衣，慌慌张张得进了水帘洞。洞很小，怎样小呢？一个人弯腰前行，刚好合适。洞内一片漆黑。使我们加快了脚步。出了水帘洞，看见有一个耀眼的东西，啊！是彩虹！它使黄果树瀑布增添了一道美丽的风景。
我想，谁见了黄果树瀑布，都会流连忘返的！
今天我来到了黄河壶口瀑布，一进入景区，我发现地上偏湿，一些大大小小坑里有许多黄泥巴，我想着这应该是前几天水坝放水时不位上长水涨到这里来的吧。
我走下台阶，眼前一幅壮丽的景象浮入我的眼帘，轰隆隆的巨响声把引到壶口瀑布最惊险处，*是垂直*90度了陡坡，一波波奔涌而下的巨浪，拍打着岸的石壁，努吼着，咆哮着，急流而下，溅起的浪花足足四五米高，令我不禁想“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”诗句来，再往下游看，湍急的水流在最狭窄的地段打着巨大的漩涡奔涌而下，站在离水边好几米的地方，我都感觉两腿发软，这要是掉下去，一个浪打下去就惨了。
欣赏最惊险的壶口地段，我们又来到另一个小瀑布前，跟之前的瀑布相比，简直是小巫见大巫了。它们两个风格截然相反，这个身形较大，水流缓缓而下，从瀑布流下来的水也没有多少浪花，温和多了，看见小朋友们都光脚在岸边的小池里玩水，我也忍不住加入其中，黄黄泥水，踩在脚底，好舒服，水在太阳的照射下，水是温温地，暖暖地，美滋滋的，天下黄河九十九道湾……听着远处山坡上放羊老人豪放而嘹亮的歌声，这山，这水，这羊群和着这美妙而悠扬的歌声汇集成了壶口瀑布又一美景！
暑假期间，我和全家人去壶口瀑布游玩。
经过四个多小时的车程，我们来到了壶口瀑布。还没有看见瀑布，就听见了瀑布咆哮的声音，我们加快脚步，向瀑布奔去，响声越来越大，如同龙吟虎啸。我循声望去，黄河水犹如万马奔腾，我站在瀑布边，那声音震耳欲聋，一道道瀑布像是从下定倾泻而下，直冲峡谷。激起的水花如雾、如尘……那气势磅礴，犹如千万匹战马浩浩荡荡地飞奔而来，壮观极了。
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”这时，远处广播中响起了这首《保卫黄河》。我听着那激昂的乐曲声，看着那滔滔黄水倾泻而下，激流澎湃，浊浪翻滚，狂涛怒吼，仿佛看到了抗日英雄不怕抛头颅洒热血，为了“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全*”与敌人浴血奋战的场景。爸爸告诉我，抗日战争时期，中华儿女前赴后继，为了保卫祖国牺牲了三千万人，其中有很多人就是听着《保卫黄河》这首歌奔赴前线的。抗日战争时*有四亿人口，就是说当日每十三个人中就有一个人为了抵抗日本侵略者而牺牲。
通过这次旅行，让我感受到了黄河的汹涌澎湃，感受到中华民族的无穷力量。
我双手撑着栏杆，探身向前望去，侧耳倾听那仿佛从天边边传来的轰响，“不见其景，就闻其声”，我心里暗暗想像着瀑布的雄伟壮观，同时脚下的步履也迈得更快了。走在山边的栈道上，忽一转弯，终于看到瀑布了！从远处望去，瀑布还罩在一团薄薄的白雾里，像一根巨大的白色柱子，紧依山崖挺立着。我不顾脚下道路的湿滑快跑几步，瀑布越来越清晰了！看！瀑布足有十几层楼高，只见水从山的最高处喷泻而下，两旁的植物更衬出它的美。我沿着陡峭的石阶往下走。到了山脚下，抬起头，仔细观赏着这雄伟壮美的自然景观。水流像百万支银箭射向潭底，又撞在巨石上，溅起一米高的水花，持续十几秒，才向四周散去。雪白的浪沫翻滚着，沉入潭底又浮起。我的眼前是飞珠溅玉的景象。再看身上，早已溅满了细密的星星点点的水珠了。真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”呀！不看到瀑布，你是不容易悟出诗句的传神之处的。
游了一个小时，该走了。我对瀑布望了又望，直到它消失在那白雾之中，而轰轰的响声，还回荡在耳边，很久很久…
这就是闻名遐迩，壮观又美丽的——黄果树瀑布！
清晨，我们坐车来到黄果树瀑布,到那里旅游。
到了那里，我们沿着小路一直向前走，不一会儿就到了第一个瀑布。瀑布直泻而下，一泻千里，力量很大，发出震耳欲聋、惊天动地的声响，溅起了很多的水花，落到人身上，凉凉的，感觉很舒服。
继续向上爬，到了第二个瀑布，我们离瀑布*了，我们鸟瞰河流，河流流的非常猛烈，只要脚一滑掉下去，肯定会被冲得无影无踪;向上走，来到了第三个瀑布，我们离瀑布又更上一层楼，我们侧看瀑布，像一条条银线结合着，而河流看不见了，瀑布发出的声音也没有了，给人一种风*浪静的感觉。接着往上走，来到第四瀑布，我们完全可以摸到瀑布，而且这回可以在瀑布后，反看瀑布。
我们不断向上攀爬，来到了第五个瀑布，只见瀑布从山顶以不可阻挡之势一泻而下，这时候因为在高处，瀑布的声音并没有很大，但像千万只鸟一同鸣叫那种悠扬。
继续向前走，来到了山脚下，也是最后一个瀑布。仰头望去，瀑布真高呀!一落千丈，我们目不转睛地欣赏瀑布的壮观，情不自禁高诵“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
我现在在坐大火车，我非常地喜欢大火车。
我白天玩得非常开心。我还喜欢火车的头。火车的头很大，它可以钻到山洞里去。还有人在过铁路。铁路很长，火车也很长。
我今天吃饭非常乖，吃了两碗饭。我还吃了凉粉和豆腐。我妈妈还让我吃鸡肉软骨。
相信大家都听说过玫瑰瀑布，夏日飘香吧！那玫瑰瀑布曾出现在电视上，曾出现在书本上，曾出现在言语中，虽然在人们口中那么美丽，让人醉于其中，但是恐怕很少有人见过这样百般迷人的景色。
但我见过玫瑰瀑布就是玫瑰种子生得根、发得芽、长的叶，开的花连成一片像血一样的瀑布，那血色中还夹杂着树木的苍翠，真的是耳闻不如一见，当见到就被沉迷于其中了，感觉比他们说的还要美。那儿的玫瑰有的.是含苞待放的花骨朵，有的等待开放，有的早就绽开了美丽的笑靥，我想摘下一朵可是我的手却不知被什么东西控制住地不听使唤，手一下子让玫瑰瀑布掉了一大片。后来我知道玫瑰瀑布很稀有，而有玫瑰瀑布的地方是劳动人民用血汗浇灌出来的，他们这样尽心尽力只是为了得到一句赞美吗？不，他们只是为了美化祖*亲，而不是让大家破坏它们！花草树木被破坏就浪费了劳动人民多少汗水！每年夏季在你烦躁时，让你顿感阵阵清凉，在你生气时，花香帮你消消气，让你精神百倍！
玫瑰瀑布是劳动人民的希望，玫瑰瀑布是大家共同努力创造的奇迹！
前几年，我和妈妈等人前往九江庐山风景区旅游，其中，我印象最深的景点就是三叠泉瀑布。
我和妈妈等一行人乘坐缆车到达一座很高的山头，沿石阶而下。听导游说我们要下一千五百级台阶才能看到瀑布。在下山的途中，听见远处有隆隆的响声，好似闷雷震撼山谷，我们随着导游朝那个方向走去，快到山底的.时候，突然，我眼前一亮：三叠泉瀑布！
我看到的瀑布是雾气腾腾的，溅起的水珠好似毛毛细雨洒落在我们的身上，因为天阴的原因，我们看不见山顶的瀑布，听导游给我们介绍说，天气很好的时候，可以很清楚地看见：瀑布为一条直线状，由细到粗，最高的那一条最细，飞速流到第二层。第二层的瀑布渐渐变宽，拍石击水，溅出的水花，犹如银珠般洒向第三层。这就是我们看到的瀑布，第三层是最壮观的部分，它似银河决口，从第二层直泻而下，拍击水处，发出轰然巨响，瀑面好比银帘，飞速泻如龙潭，那声音犹如万马奔腾，气势磅礴，壮丽无比。
看完瀑布，我与几个小伙伴意犹未尽地沿石阶而上，踏上了返途。在路上，我们打闹嬉戏，连爬山的疲劳都忘记了。庐山三叠泉瀑布的壮丽，让我深深领略到了大自然的壮美，使我至今难忘！
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