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今天下午，我正在无精打采地练着琴。这时，清脆的门铃声响起，妈妈说：“一定是武玥彤来了。”我兴奋地跳了起来大声喊道：“我的大救星来啦！”我急忙拿起对讲机问道：“是谁呀？”对讲机里传来了武玥彤的.声音：“是我，我能来你家玩吗？”我迫不及待地回答道：“快来吧！”妈妈走到钢琴边，无奈地将钢琴盖关上。
武玥彤是我的好朋友，是个活泼好动的女孩，和她一起玩最开心了，因为她想法特别多。我们嬉笑着跑进房里，打开衣柜，挑选妈妈最漂亮的裙子穿在身上，长长的裙子一直拖到地上，又把布料披在肩上，然后打开妈妈的首饰盒，翻出项链挂在脖子上。我们对着镜子照了又照。我们像七仙女一样尽情地甩动着水袖，旋转着舞裙，甩累了、转累了、就瘫倒在地上，咯咯地大笑起来。
和武玥彤一起玩，总觉得时间过得特别快。怎么玩也玩不够啊！
上完一节课了，我和几个最要好的好朋友去操场上玩，当当当，上课了，我和几个好朋友还是不想*室上课。可是我们还是去了，我们约好下节课还玩，我们还是回去上课了。
终于挨到下课了，因为特殊原因，我没能出来玩。真可惜呀！好像出去玩，但还是下课了，我们还是出来玩了。但是他们没问我为什么出来玩了。
今天上午，我吃完午饭，在家里玩了一会儿，就觉得十分无聊。突然，我看见了一个打火机。于是，我拿起打火机，跑到一个“杂草丛生”的空地，开始点一些活生生的草。我打了又打，烧了又烧，招术该使的使，该出的出，可就是点不着。这时，我突然发现不远处有一大片的枯叶。于是，我就以迅雷不及掩耳之势，飞快地跑了过去，不管三七二十一，捧了一堆就往回跑。到了那里，我把“它”放下来，点起了火。过了一会儿，有几个小朋友也来到这里，看见我在点火玩，也加入了这个行列。不一会儿，柴为没了，我只好“依依不舍”的回家了。
之后，我又回想了一下，玩火十分危险，我以后尽量少点火，不点火。
朋友是春天里的微风，朋友是夏天的绿荫，朋友是秋天的天空，朋友是冬天的雪花，一年四季都不能没有朋友。
在我们班里我有一个好朋友，他是我们班的班长——杨明岳。我们都很喜欢他他做事认真，负责，不偏向，有正义感。
杨明岳是我们班里最胖的人，他戴着一副厚厚的'眼镜眼镜后有一双炯炯有神的眼睛，他的脸是胖乎乎的，走路的时候脸一动一动的，他笑的时候，眼睛非常小，他的嘴很能说，很能喊。每天都和我们唠唠叨叨说个不停。
在课堂上我们是竞争对手，我们的成绩都是不差上下，在下课的时候，我们总在一起玩，我和他好像一个人，我们的外号都一样“月哥”，别人叫我俩其中的一个人的时候，我们不知道叫谁，他们只好叫全名，我有时候爱开玩笑，有时还把他惹生气，但是过一会他就好了，和*常一样。
一个清凉的早上，太阳公公笑开了花，小猴和小猪来到清澈的小溪边迫不及待地玩起了跳绳。
小猴和小猪玩得可开心了！小猪拿着绳子甩来甩去，绳子的另一头绑在壮壮的.树干上，小猴站在绳子的中央又蹦又跳，他们的笑声吸引了河对岸的小白兔。一只雪白的小白兔站在对岸看着小猴和小猪他们玩得那么开心，小兔忍不住想：我也要跟他们一起玩。小猴和小猪看到了对面的小白兔也想让小白兔过来玩，可是小溪太宽了，水流又十分的急。小猴和小猪灵机一动想了一个好办法，小猴和小猪飞快地从家里拿来一块长长的木板搭在小溪的*。小白兔小心翼翼地走到了河对岸。小兔子高兴地对他们说：“谢谢你们！”小猴和小猪摸摸头，不好意思地说：“不客气的，我们一起玩吧！”
最后小猴小猪和小兔高高兴兴地玩起了跳绳，小鸟在树上也唱起了歌儿。
以前我们班的纪律不如现在，以前上自*课，老师没有到班级，教室里闹哄哄的，都快把房盖揪起来了。现在我们有一个负责任的班长之后，班里的纪律就不一样了。他做事认真，把班级管的很好，连一点小错误也要说，比如上课喝水，回头，说话等他都要换，这不，那天上语文课王锦成的老毛病又犯了，回头和后座说话，老师提醒了一遍，他也没在意，杨明岳发现了，大吼一声：“别吵吵，上课要认真听！”这一声，好像一颗炸弹在班级里爆炸一般，没人敢再说话了说实话，我真佩服他这种认真负责的态度胖是他的外形特点，负责认真是他的内在本质。从他身上你会学到很多。你愿意尝试一下么？
一个夏天的清晨，阳光明媚，太阳公公露出了红红的笑脸。小猴和小猪来到小溪边玩耍。小溪边风景真美啊！有高大挺大的大树，有绿油油的小草，还有五彩缤纷的花儿。
小猪和小猴准备玩跳绳，可是只有两个人怎么办好呢？小猴灵机一动想到了一个主意，它把跳绳的一端绑在大树上，小猪先摇绳，它们轮流着玩。过了会儿，小兔从河对岸过来了。小白兔说：“我也想加入你们。”可是小兔不会游泳怎么过来呢？
小猴和小猪挠挠头开始想办法，突然，小猴看到一旁的木板，它激动地叫道：“我们把木板做成桥就可以了呀！”于是，小猴和小猪把木板挪到河边，架到河上，小兔顺着木板走了过来。小兔兴奋地说：“谢谢你们，我的好朋友。”
它们把树上的绳子解下来，小猴和小猪摇绳，小兔跳绳。三个小伙伴玩得开心极了，小鸟也在为它们的友谊歌唱呢！
我有很多小伙伴，我们曾经一起玩快乐的游戏。
一天，我和小伙伴在一起玩捉迷藏的游戏。开始玩游戏了，我来找他们，首先我从1数到10，就开始去找他们，我大声地喊道：“你们躲好了吗?”我喊了半天，也没有人回答，真是瞎子点灯-------白费蜡呀!于是我便去找他们，可是找了很长时间也没有找到，突然，小伙伴叫了一声，“我在这儿呢!”唉，我没有找到他们，下一盘又该我来找他们了。
还有一次，我们来玩一二三木头人，游戏规则是上面的人说一二三木头人，下面的人一边走一边做动作，如果上面的人说完了，向后看的时候，你还在动的话就上来说。开始玩了，首先是我来说一二三木头人，话音刚响时他们就走了几步，我向后看的时候，他们却一动不动地站着，第二次说的时候，发现了一个，于是我便让他上来说，他非常机灵，没等我下去就就说了，这时候我还在走，却被他发现了。
我们玩的游戏真好玩呀，我真希望每天都能和小伙伴一起玩。
今天下午，我正在无精打采地练着琴。这时，清脆的门铃声响起，妈妈说：“一定是武玥彤来了。”我兴奋地跳了起来大声喊道：“我的大救星来啦！”我急忙拿起对讲机问道：“是谁呀？”对讲机里传来了武玥彤的声音：“是我，我能来你家玩吗？”我迫不及待地回答道：“快来吧！”妈妈走到钢琴边，无奈地将钢琴盖关上。
武玥彤是我的好朋友，是个活泼好动的女孩，和她一起玩最开心了，因为她想法特别多。我们嬉笑着跑进房里，打开衣柜，挑选妈妈最漂亮的裙子穿在身上，长长的裙子一直拖到地上，又把布料披在肩上，然后打开妈妈的首饰盒，翻出项链挂在脖子上。我们对着镜子照了又照。我们像七仙女一样尽情地甩动着水袖，旋转着舞裙，甩累了、转累了、就瘫倒在地上，咯咯地大笑起来。
和武玥彤一起玩，总觉得时间过得特别快。怎么玩也玩不够啊！
《一起玩》教案
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学*的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《一起玩》教案，希望对大家有所帮助。
设计意图：
幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了小班教育活动《大家一起玩》。帮助孩子发展认识自我的能力。只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和教师要尊重孩子、相信孩子，给他们适度的自由和自主抉择、自负其责的机会。
活动目标：
1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。
2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
3、培养幼儿合群、乐群的性格。
活动准备：
挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。
活动过程：
１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的.小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？2、出示挂图，幼儿观看。
一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。
二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（幼儿说自己的办法）小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？
三、小伙伴哄她（对不起，我不是故意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的道歉还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？
四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀！
3、老师提问：
你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢？
教材简析:
《我想和你们一起玩》是人教版《道德与法治》一年级下册第四单元《我们在一起》中的第一课。本单元主要引导学生养成与同伴共在的观念与*惯，针对同伴群体生活中的乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自己的生活，学*解决与同伴相处时遇到的问题，从而促进和谐共进、共同成长的同伴关系的形成。
第13课《我想和你们一起玩》依据《品德与生活课程标准（20xx年版）》“健康、安全地生活”中的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快”；“愉快、积极地生活”中的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”；“负责任、有爱心地生活”中的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”来编写。重在培养学生的乐群意识，引导学生适应并喜欢学校生活，喜欢和同龄人一起玩，并在与同伴相处时相互尊重与理解。
学情分析:
一年级的学生进入校园不久，迫切地需要与同学交往。与小伙伴一起玩游戏是学生认识自我、认识世界、发展社会性的重要途径。但他们年纪小，生活经验少，与人交往的方式方法还有欠缺，时而会出现霸道、自私、胆怯、不讲礼貌、不讲文明等行为，这既会影响他们与人继续交往的信心，也会阻碍自身的成长。因此，我希望在学生已有的生活经验基础上，让学生喜欢与同伴交往，并且懂得与人交往的技巧。
教学目标:
【情感与态度】通过故事分享、共同游戏，体验与同伴相处的乐趣；初步懂得与他人相处时需要自信阳光，需要互相尊重理解，养成明理乐群的好*惯。
【行为与*惯】初步养成良好的游戏心态和基本的规则意识；初步学会与他人相处时所需要做到的语言文明和行为文明，勇敢地融入同伴并善于友好相处。
【知识与技能】初步了解与人交往的方式、方法，以期形成融入同伴的能力。
【过程与方法】在游戏情境、讨论交流等活动中，引导学生探寻游戏玩不下去的原因，找到游戏玩下去的方法。
教学重难点：
【教学重点】
1.勇于克服不自信心理，大胆与同伴交往，养成乐群品质。
2.初步学会基本的与人交往的方式方法，在与他人相处时善于理解与宽容。
【教学难点】
初步学会基本的与人交往的方式方法，在与他人相处时善于理解与宽容。
教学过程:
第一课时
环节一猜拳游戏大擂台
导语：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？欢迎来到“开心游戏乐园”。今天，我想和你们一起玩，快来闯关吧！
游戏：猜拳大擂台
老师播放视频《猜拳歌》，学生听音乐猜拳；2人一组，获胜者与另外组的获胜者继续猜拳；视频播完后决出“小组拳王”；最后请小组拳王给予同伴们拥抱。
说一说：在游戏中，你有什么感受？
小结：是啊，与小伙伴一起玩游戏，可以收获快乐的好心情。真是大家一起欢乐多呀。（板书：大家一起欢乐多）
【设计意图】上课前，通过游戏的方式激发学生的兴趣，更好地活跃课堂气氛，让学生初步体验和伙伴一起玩耍的快乐，能更好地融入到大家庭中主动寻找玩伴，直奔主题。
环节二快乐时光穿梭机
导语：老师特别喜欢你们的笑声，喜欢你们快乐的样子，我想把你们所有的快乐都留下来，你瞧，第二关，我们来到了“时光穿梭机”面前，时光机里，藏着什么秘密呢？快快坐上去吧！
播放自制视频《我们的快乐时光》，回忆温馨美好的玩乐时刻。
讲故事：坐上了时光机，你一定发现了，你和小伙伴们一起生活和游戏，你的`快乐离不开他们的参与，你有哪些和大家一起玩的经历呢？讲讲你的故事吧！
小结：《老鼠偷油》、《123木头人》、跳绳、跳房子，这些游戏老师小时候也玩过，大家一起玩游戏可真有趣，不仅“我”快乐，你快乐，他快乐，我们大家都快乐。
【设计说明】学生已经拥有小学生活一年了，交到了很多新朋友，并一起发生了许多故事。通过故事分享这一环节，让学生在回忆中体会到和朋友玩耍的喜悦，并且明白快乐不仅仅是“我”快乐，还是“他”快乐，大家一起快乐。
环节三互帮互助游乐场
导语：同学们，和大家一起玩不仅开心，你一定还有意想不到的收获吧！让我们去互帮互助游乐场里看一看，这些同学都收获了什么？
一起玩社会教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的一起玩社会教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
【设计意图】
在主题活动开展过程中，我们发现孩子们已经出现了交往意愿，但却不善于交往的。“请求加入一起游戏”，是小班幼儿需要学会的一项基本的交往技能。我选择这个活动，目的就是想让幼儿能运用简单的交往语言学*与同伴和谐地交往，发展幼儿的交往能力。
【活动目标】
1、初步掌握请求加入一起玩的技能。
2、感受与同伴一起游戏的快乐。
【活动准备】
1、邀请中班两位幼儿，事先排练好情景表演。
2、布娃娃一个，各种玩具等。
【活动过程】
一、交代任务，引起兴趣。
师：小朋友快看，今天老师请谁来我们班做客？今天阿巧姐姐和亦星哥哥要给小朋友表演一个节目，我们一起来看看阿巧和亦星他们做了什么事？
二、情景表演“一起玩”
师：阿巧姐姐和亦星哥哥他们做了什么？他们说了什么话？（有许多幼儿举手，作答者不多）
幼：玩娃娃。
幼：我们一起玩吧。
师：亦星哥哥你刚才说了什么？再说一遍，好吗？（幼儿活动前没有观看情境的经验，因此对老师的提问未能理解。为了让孩子能较好地理解表演内容，我利用小客人来示范并讲评幼儿回答情况来引导幼儿理解。）
亦星：阿巧，我和你一起玩好吗？
师：哦，亦星哥哥说了什么？
幼：我和你一去玩，好吗？
师：姐姐说了什么？
幼：姐姐说，好的，我们一起玩。
师：我们一起来学哥哥说的话，好吗？
幼（全体）：阿巧，我和你一起玩好吗？
师：我们一起来学姐姐说的话，好吗？
幼：（全体）好的，我们一起玩。
三、小结情境讲述结果，利用榜样来教育孩子。
师：在玩玩具中，看到别人有好玩的玩具时，不能用抢的，应该用有礼貌的话说：我和你一起玩，好吗？当自己有好玩的玩具时，应懂得和小伙伴一起玩。
四、以游戏形式，引导个别幼儿练*说话。
师：下面我们做个游戏，谁说得对，声音响亮，我就把娃娃给谁玩。
幼：我想玩布娃娃，给我玩一下好吗？
师：你在跟谁说话？
幼：老师，给我玩一下，好吗？
师：给你玩，我就没玩具可以玩了，怎么办？（启发幼儿分享）
幼：我们一起玩。
师：好的，我们一起玩。
五、幼儿实践活动，活动结束。
师：今天，林老师还准备一些玩具，可是老师准备的这些玩具不够，怎么办？
幼：一起玩。
幼：我玩一下，他玩一下。
幼：大家一起玩。
老师分发玩具（每组4—6人，玩具2—3个），幼儿玩玩具，教师来回巡视引导。部分幼儿能与同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飞洋等；也出现了抢玩具现象如泽专、伟铭等；也有几个幼儿向老师寻求帮助；还有像小涵还能利用今天所学知识跟同伴一起玩玩具，也出现了一些打抱不*的小朋友，会说“他没有一起玩玩具；要一起玩”；甚至出现刚才在小朋友面前说玩具要一起玩的幼儿在抢玩具（这说明孩子们虽然已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上。）
【活动反思】
“小客人”的到来，吸引并激发幼儿的活动兴趣。采用“榜样”教育，改变了社会性教育的单调说教形式，更利于幼儿的接受。在幼儿不理解时，教师能及时引导、帮助幼儿重新理解情境表演内容。在因引导理解表演内容和学说对话句型时，如果能运用新玩具激发幼儿情绪，让更多的幼儿参与进来，那么课堂的气氛会更好。在玩玩具中出现的说与做不一致的情况，更说明了社会性教学不能急于求成，需持之以恒，幼儿虽然已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上，没有落实到实际行动中，要将其转化为自觉的行为，就需要我们**运用各种方法进行反复加强。
教学目标
通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
学*游戏的玩法及规则。
培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
大雪下了一天一夜，房子上，地上，树上到处一片洁白。
小朋友都出来玩雪了。小军和青青在打雪仗，雪球一个打过来，一个扔过去。小红在堆雪人，她先滚一个大雪球，接着，再滚一个小一点的雪球放在大雪球上，现在雪人的身子做好了。然后，在滚一个小雪球做雪人的头，在用小黑豆当眼睛，葫萝卜当鼻子，用红辣椒当嘴巴，糖葫芦当手，小红豆当扣子，最后又找了个水桶给雪人当帽子。小红的雪人终于堆好了，雪人真漂亮!小明也在学堆雪人，正在吃力的滚着一个大大的雪球，还说要堆个更大的雪人。小朋友们玩的高兴极了。
不知不觉的就到了中午，小朋友们都依依不舍的回家了。
我有一个儿时的玩伴，她叫藏小琨。她有一双迷人的大眼睛，一头乌黑乌黑的头发在太阳的照射下闪闪发光，我最喜欢她的笑，她笑起来就像是一个天真的孩子一样，美丽可爱。
藏小琨你还记得吗？那时，我们住在一个单元里，而且还住在一栋楼里，你住在楼上，我住在楼下，几乎每天你都会来找我出去玩。小的时候，我还会和你出去玩，但随着时光的流逝，我们被堆积如山的作业和课外班活生生的分开了。
记得有一次，那是冬天，下了好大的雪，你下楼来找我出去玩，那时，我刚刚写完作业，便毫不犹豫地答应了，我和你都非常高兴。我们一起去花园的草坪上玩耍，那草坪变得雪白雪白的，好漂亮啊！我们在雪地上写字，还留下了许许多多、纵横交错的脚印。我们还趴在雪地里摆出各种的姿势照相，躺在雪地里打闹，做在雪地里看书。那天，我们玩到了天黑，夜晚好美啊！当时，每家每户都红彤彤的，天上也有许多美丽的烟花。那天，是我最高兴的一天。
还有一次，我们去骑自行车，在一个拐角时，我不小心受伤了，腿磕破了，还流了许多血。你马上跑回家，拿了药和绷带，给我包扎上。那天，是我最感动的一天。 这些事你都还记得吗？如今，你搬家了，希望我们的友谊永远不要“搬家”，希望我们永远不要忘记这段美好的回忆。
我相信你一定有一个知心的好朋友，当你伤心或开心时，一定会找她诉说。反过来，她也会经常找你诉说心里话。可是，知心朋友并不总是和*相处，好朋友之间也会有吵架的时候。
有一天，我的`知心朋友——李晓宇，突然不理我了。当时我的脑子里充满了问号：我到底做错了什么？为什么不理我了呢？最后我鼓足>勇气找到李晓宇，想问个清楚。没想到，李晓宇只是“哼”的一声回答了我。我的心里一寒，知道肯定是问不出来了。
我想来想去，急得抓耳挠腮，最后想到了发生在上午的一件事。
事情是这样的：那天早晨我觉得很无聊，李晓宇一直不让我和王晓菲一起玩，趁早晨李晓宇没来，我便和王晓菲玩了一会儿游戏。可能是我和王晓菲玩的时候被李晓宇发现了吧。
又过了几天，我看见李晓宇想走到我座位这边来，心想：她一定是想和好，不然一见到我她就会跑开的。于是，我给了李晓宇一张纸条，上面写了“和好”两个字。我想她一定会明白的，因为每次我们俩吵完架，我都是这样写的。果然，我们又和好如初了。我知道真正的友谊，是不会因为一次小小的误会或一次别扭而改变的。
我会将这份友谊珍藏到永远。
《一起玩》活动教案
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《一起玩》活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：
1、通过观看情景表演，让幼儿知道玩具要大家一起玩。
2、愿意参与集体活动，能跟着老师说出自己的想法。
活动准备：
物质准备：请大班幼儿作情景表演
经验准备：幼儿常玩的积木若干。
活动过程：
一、引出课题，组织活动。
（出示各种常见的积木）这是什么？宝宝要怎么玩积木？
今天老师请来了一个大哥哥和大姐姐，他们也在玩积木，我们宝宝仔细看，哥哥姐姐是怎么玩积木的？
环节分析：我出示宝宝*时熟悉和爱玩的积木，引起幼儿的兴趣。提问：“这是什么？宝宝怎么玩积木？这种直接导入式提问，符合托班幼儿的年龄特点，为下一环节作准备。
二、宝宝观看情景表演。
1、表演至哥哥抢姐姐的积木，姐姐哭了。
提问：
（1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐为什么哭？
（2）宝宝说说看，积木要怎么玩？
环节分析：让宝宝在观看了情景表演后，说说自己的想法，这是幼儿前期活动的再现，以便幼儿结合自身的活动经验，说说：姐姐为什么哭？再请宝宝说说该怎么玩积木？哥哥这样做对吗？
2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩积木。
提问：
（1）哥哥对姐姐说了什么话？
（2）他们俩现在是怎么玩积木的？
（3）哥哥和姐姐玩积木真好，我们给他们拍拍手，和哥哥姐姐打招呼说：“再见”。
环节分析：让宝宝再看一遍哥哥和姐姐现在又是怎么玩积木的？把问题先抛给宝宝，让宝宝们带着问题观看，哥哥对姐姐说了什么话？他们现在是怎么玩积木的？这种让大班幼儿情境的.方式，既形象又逼真，符合托班幼儿的具体形象思维能力，情景表演将宝宝直接引入到幼儿现实的活动中去，感受大家一起玩的开心。
三、教师简单小结，用儿歌的方式让宝宝知道大家一起玩。
环节分析：让宝宝们结合自己的实际经验进行交流。我们宝宝应该怎么完积木？用儿歌的方式结束活动，与哥哥姐姐说再见，使整个活动比较流畅地结束。
教材分析：
现在的孩子因为受到家人的过度保护，而缺乏与他人合作、交往的机会。在*时的游戏活动中，部分幼儿不愿和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。少部分幼儿有与同伴合作的意识，但不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行沟通。因此，我设计了本节教学活动，旨在引导幼儿会使用协作、商量的口吻与同伴合作交往，发展幼儿的交往能力。本次活动的设计仅仅是一种思路，在日常教育中，我们会抓住时机，让幼儿在真实的情境体验中学*友好地与他人合作。
活动目标：
1、学*运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与同伴合作游戏。
活动准备：
1、每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。
2、不同游戏区的'游戏卡：
区域游戏：礼仪棋10张。
自主游戏：好朋友精品屋，8张。户外游戏：齐心协力，每组各5张。
3、幼儿游戏过程中的录像片段：
（1）几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。
（2）幼儿想加入别人的游戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，游戏没玩成。
4、轻柔的背景音乐。
活动建议：
1、游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。
今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。
提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心？幼儿拼爱心，找朋友。
提问：大家都找到好朋友了吗？你怎么找到的？又是怎么说的？
小结：跟别人一起合作时要有礼貌，态度要好，别人就会觉得你很客气，就愿意和你一起合作。
2、播放录像片段，引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。提问：请大家来看一看情景录像，看看发生了什么事？
（1）观看录像片段一
提问：小朋友们为什么没有和红红一起玩皮球？如果是你，你会怎么做？
托班教案:大家一起玩
作为一名老师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的托班教案:大家一起玩，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、活动目标：
1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。
2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真开心。”
3、体验参与游戏的快乐。
二、活动准备：
故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐cd。
三、活动过程：
1、出示挂图，图上还有宝宝（带有难过表情），引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道这是谁的家吗？
师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不开心？（幼儿自由猜测）
2、初步了解故事内容。
（1）师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有朋友真寂寞。”小朋友，你们能宝宝想想办法，让宝宝开心起来吗？（幼儿自由发言）
（2）师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）
（3）同上方法分别出示小狗和小猴。
3、理解故事内容，师讲述故事一遍。
师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有开心起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。
提问：
（1）宝宝后来有没有开心起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？
（2）布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）
（3）小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的.话）
（4）小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上）
（5）玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝高兴吗？那他说了一句什么话？（请幼儿学说：“大家一起玩，真开心。”）
4、听录音机完整讲述故事第二遍。
延伸讨论：怎样才会使自己开心？
师：宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真开心！要是没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会开心吗？
师：要是在家里，只有你一个人玩，你会开心吗？所以有朋友一起玩才开心，那你们想找朋友一起玩吗？
5、游戏：找朋友。（根据歌词边唱歌边找朋友）
师：我们可以找一个朋友，可以找两个朋友，也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？
师：和朋友一起玩，开心吗？恩，大家一起玩，真开心！那让我们一起再到外面玩会吧！（出活动室，结束课时）
四、活动总结：
教师针对幼儿不同的表现给予不同的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，让幼儿获得成功感和愉悦感。同时照顾到那些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心，
五、活动延伸：
教师在活动区可以把今天活动所用教具放在表演区，以便幼儿能在区域活动的时候可以进行表演，从而加深对今天所学内容的印象。
今天，爸爸妈妈带我们去永宁公园玩淘气堡。
我们来到公园售票处买了门票，然后到了玩淘气堡的地方。我飞快地脱掉鞋子和袜子，冲到里面去玩淘气堡。我看到淘气堡里有充气的滑滑梯，充气的攀岩处，还有充气的许多“小动物”等，真是好看又好玩。我最喜欢玩充气的攀岩，每次我都是用力往上爬，爬到上面，再从滑滑梯往下滑，这样，我一口气玩了三个来回。
我们在淘气堡里差不多玩了两个小时，虽然玩得既累又渴，但是心里还是很兴奋的。
我和爸爸妈妈玩勇士闯关
今天，爸爸妈妈带我去世贸玩。来到世贸，看到前面有个很好玩的项目：叫“勇士闯关”。买了门票，我就进去玩喽!刚开始是几级木梯，我轻轻松松就走了上去。过了木梯，就是一条木浮桥，在来回晃动，好像有点难走!我深吸了一口气，对自己说：“阳阳，加油!”鼓足勇气就走了过去。过了浮桥，总算有一条好走的直道，我一溜烟就跑了过去。后面是几个大球连小球的下降通道，好难，有意思!我又鼓足勇气，一个球接一个球的往下方溜去。
玩了好久，总算走到终点了!好好玩!下次还让爸爸妈妈带我来玩!
我和爸爸妈妈
今天阳光明媚，爸爸妈妈准备带我去五马街走走。一会儿，我们到了五马街，我每过一会儿就被绊一次，每过一会儿就被绊一次。我不知道为什么。后来才发现，我的鞋前面有个“鸭子嘴”——鞋底分开了，像鸭子张开的扁扁的嘴。我们赶紧去补鞋。在补鞋的过程中，我的两只鞋都被脱掉了，不能走了，只能乖乖地坐在椅子上。
爸爸叫我去一鸣奶吧买吃的，没办法，我只好穿了那里的拖鞋去了。
今天天气睛朗，阳光明媚。爸爸一大早就带我去散步。走着走着，我就问爸爸小时候是怎么过日子的呢？爸爸说：“我以前不像你们现在这样，我们以前呢，没有玩具，只能玩土和泥。粮食很少，一看见什么好吃的东西，就去抢着吃。”哦，爸爸小时候是这么生活的呀，真苦啊！
后来爸爸带我去了游乐家场，我们先坐了过山车，又骑了旋转木马，最后上了摩天轮，一个比一个好玩。
出了游乐场，爸爸拉起我就跑，边跑边说要带我去花园玩。
刚到花园门口，就看到了花园里花红柳绿，一只只飞舞的蝴蝶，这画面真太美了。柳树旁有一条清清的小溪，水里游着一群可爱的小鱼。忽然有一只小鱼向我游过来，用眼晴盯着我，好像在对我说：“小姐姐，我饿，我饿。”我赶忙拿出鱼食洒到水面上。鱼儿们你争我抢的，真是太有趣了。爸爸走过来说和我在一起玩，就像回到了他的小时候。时光要是能倒流该多好啊！
阳光明媚，晴空万里的昨天，我把作业迅速地写完了，就请求爸爸陪我一起去朝阳公园玩。我对爸爸说：“好爸爸，你陪我一起去朝阳公园玩吧!”爸爸严肃地说：“你把作业写完了吗？”我一边从书包里拿出作业让爸爸看，一边骄傲地说：“看，我把作业都写完了”。爸爸无可奈何地说：“好吧，我服了你了，答应了。”我高兴得一蹦三尺高，说：“你真是我的好爸爸，咱们吃完饭就去啊!”
我们刚吃完饭，就驱车前往朝阳公园。刚到朝阳公园门口，我就迫不及待地冲进去了，爸爸也不甘示弱地跑了进来，我们都是气喘吁吁的。我用恳求地眼神看着爸爸，对他说：“好爸爸，我想坐过山车。”爸爸轻蔑地对我说：“就你那小样，还敢坐过山车？”爸爸接着说：“刚上去，就能把你的胆吓破吧!”我坚定地说：“哼，过山车怎能把我吓倒，应该把我吓住了才对，哈哈!”爸爸恼羞成怒地说：“可恶，竟然敢取笑我，我现在就给你买一张票，让你尝尝过山车的滋味。”我心里想：我只是说说而已，不至于来真的吧。现在，我的身体开始发抖了，但是我还是鼓起勇气走上去了。
我刚坐上车，警报就响起来了：“过山车马上启动，请大家坐好，过山车马上启动，请大家坐好。”这时我惊慌失措，赶紧坐上过山车，轰隆隆，轰隆隆，过山车开始启动了。我的心里就像揣着两只小兔子，在我的怀里跳来跳去，使我忐忑不安。过山车先过了一个小弯道，然后又过了一个大弯道。这时，有的人在大叫，有的人把眼睛瞪得大大的，而我呢，两眼紧闭，好象若无其事似的，最后过了一个超级的大圆圈，跑到最中间的'时候，突然停了下来，我自言自语地说：“怎么停了呢？……”话还没有说完，过山车就“嗖”的一声滑下去了，把我吓了一大跳。下车后，爸爸问我感觉怎么样，我说：“感觉还可以。”爸爸吃惊地问：“那么大的坡度，你不害怕，居然感觉还可以，佩服!
接着，我又玩了碰碰车、激战鲨鱼岛、蹦蹦床等许多许多。
今天，我过了一个快乐的星期天。
设计意图：
随着社会经济的发展，人民生活水*的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域指导要点明确要求“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班教育活动《大家一起玩》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
活动目标：
1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。
2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
3、培养幼儿合群、乐群的性格。
活动准备：
挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎
活动过程：
１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？2、出示挂图，幼儿观看。
图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。
图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（幼儿说自己的办法）小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？
图三、小伙伴哄她（对不起，我不是故意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的道歉还生气么？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？
图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀！
3、老师提问：
你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢？
4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！
活动结束：
宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。（播放《幸福拍手歌》带出）
【活动目标】
1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。
2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。”
3、体验参与游戏的快乐。
【活动准备】
故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐cd。
【活动过程】
一、出示挂图，图上还有宝宝（带有难过表情），引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道这是谁的家吗？
师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不开心？（幼儿自由猜测）
二、初步了解故事内容。
1、师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有朋友真寂寞。”小朋友，你们能宝宝想想办法，让宝宝开心起来吗？（幼儿自由发言）
2、师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）
3、同上方法分别出示小狗和小猴。
三、理解故事内容，师讲述故事一遍。
师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有开心起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。
提问：
1、宝宝后来有没有开心起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？
2、布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）
3、小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话）
4、小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上）
5、玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝高兴吗？那他说了一句什么话？（请幼儿学说：“大家一起玩，真开心。”）
四、听录音机完整讲述故事第二遍。
延伸讨论：怎样才会使自己开心？
师：宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真开心！要是没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会开心吗？
师：要是在家里，只有你一个人玩，你会开心吗？所以有朋友一起玩才开心，那你们想找朋友一起玩吗？
五、游戏：找朋友。（根据歌词边唱歌边找朋友）
师：我们可以找一个朋友，可以找两个朋友，也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？
师：和朋友一起玩，开心吗？恩，大家一起玩，真开心！那让我们一起再到外面玩会吧！（出活动室，结束课时）
【活动总结】
教师针对幼儿不同的表现给予不同的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，让幼儿获得成功感和愉悦感。同时照顾到那些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心，
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