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星期四的晚上，我家的电话“丁零，丁零”响，我妈妈接完电话便叫道：“走，去抢盐去！”我一听纳闷了，抢钱还差不多抢什么盐啊？管它呢，走，去抢盐吧。我们来到楼下的小卖部，发现里面还有五包盐，我二话不说冲进去，来了个顺手牵羊拿了五包赶快付了钱！后面也来了许多人都是来抢盐的，可早已被我抢光了，哈哈！
回家以后我问妈妈：“为啥要抢盐哩？”“因为日本发生大地震，导致发生核的泄漏，大家抢盐是为了防核辐射，所以要抢盐啊。”原来是这样啊！我似懂非懂地点点头。
妈妈还嫌盐太少了，星期五的晚上我和妈妈又来到“联华”超市抢盐，可货架上的盐早就抢光了，还有几包都被抢破了，看来抢盐抢得很激烈啊！
我和妈妈在楼上逛了一下打算回家的，过来一会儿，发现货架上又有盐了，可是疯狂的民众把货架围得水泄不通，我拼命向里挤，我的脚不知被踩了几次，脸也不知被蹭了几次，但我还是挤了进去，俗话说的好：“先下手为强”。当我挤进去已经空空如也。妈妈说：“盐没抢到，咱抢几包酱油。”就这样，我们又买了几包酱油回家。
哎，这该死的谣言弄得我们人心惶惶的，终于有关部门发出权威的消息：“盐不会短缺，不会涨价的。”下次我再也不会相信谣言了。
这几天周围许多人都在讨论关于盐价和购买的事情。
那天我去向阳超市买东西，门口排起了长龙无不都是来抢盐的。个个都是心急如焚，买到盐的都流露出感觉心里一大块大石头落地的表情。我想她们肯定在心里说：“这算安心了，不怕没盐吃了。”我看到这般情景我也让妈妈去买几包盐，爸爸却说：“这么大个*怎么会可能会没盐，这摆明了是炒作。是有些盐贩想这样狠赚一笔编造的绯闻而已。”虽然我有点慌（因为怕如果真的没盐，我们怎么办呀。）可面对爸爸充足的理由。我无语啦！走在街上许多人看见许多小店挂出“盐已售完”的牌子。使路人纷纷直奔超市抢盐以为盐真的没啦。回到家我到网上找关于*盐的供应是否紧张？网上显示国家的盐库十分充裕 ，而且在我们生活中使用的盐只有百分之十五左右是从海水中提取的也就是海盐。数学书上也有一道题目说：用100克海水就可以晒出3克盐。这让我跟加坚信，盐是不可能没的。更夸张的是第二天早上我在吃炒面，同学竟问我：“你有没有觉得这炒面淡了？”我说：“哪有这么夸张，再说盐是不可能没的。”那同学却无奈地走开了。下课同学之间谈论的话题大多是关于盐的，有的家长还托亲戚在另外地方买盐，也有同学在夸耀家里已储存了多少盐。真是一群迷信的人，我心想着。
我希望这场抢盐风波能快点过去，不再让那些盐贩得逞啦!
昨天放学后，我拿起漫画书津津有味地看了起来。这时候，舅舅匆匆忙忙地打来了电话，我接了电话，他便急吼吼地说着：“你这儿还有盐吗？我跑了好几家超市都没有买到盐，你快去超市看看吧！”“这是怎么了？”“你还不知道吧！现在我这儿的盐已经卖到10块钱一包了！”说完他急急地挂下了电话。
我听得一头雾水，我挪了挪身子，打开百度一查“现在上海盐卖多少钱一包？”。好多消息一下子跳出来。
因为日本核辐射的影响，有的说今天好多超市都没有盐卖了；有的说，从昨天晚上8点开始，原本1.1元一包的盐，半小时涨一次价，先是涨到了3元，再是5元，再是10元，甚至十多块的盐都有。最后到9点半的时候，商家干脆声称盐卖完了。
有这么吓人吗，我和妈妈一路上带着满肚子的疑问，跟着人流挤进了卖盐的通道。
我们用力地挤了进去，看到了一幕让我非常吃惊的画面。*常摆放盐的6层货架上，空空如也，连盐都没看到，只剩下一个放盐的空箱子。连那些5元，6元一袋的盐也卖光了。
我们又连续跑了3家超市，结果还是一样，货架上空空如也。结果我们家一包盐也没有抢到。
今天，爸爸对我说：“这次抢盐风波是人家造遥的，报纸上说的。”“原来如此！”我长叹了一口气。
抢盐风波在虚惊中度过了！
盼星星盼月亮我们终于盼来了一个风和日丽，天气晴朗的早晨。
“滴，滴，滴……”窗外传来了下雨的声音。哎，这中午饭还没有吃下呢怎么又下雨了?看来我们好不容易盼来的体育课又没指望了。
“叮铃铃”，午间阅读课刚一下课，同学们就都趴在窗口，站在门外张望着走廊了!大家都期待着语文老师来为我们上课。
“叮铃铃”上课铃响了，大家都坐在了自己的座位上，挺直了背。“嗒，嗒。嗒”远处传来了高跟鞋声，一听便知是Miss sun 来了。她轻轻地推开了教室门，对同学们说:“这节课我们打开作业本来做一做听力部分。”话音未落，章老师来到了教室。看到讲台上站着孙老师就脸色大变，原来充满笑意的脸上露出了尴尬的笑容。拍了拍孙老师的肩对她说：“出来一下。”便走出了教室。两人讨论一番后，章老师对我们说：“语文课代表把期末专项复*卷(三)发下去!”原来，章老师已经占领了第三节音乐课的高地。一阵风波过去了，大家又一次的陷入了沉思中。
没过了一会儿，教室门口又出现了杨老师娜急匆匆的身影。两位老师又开始了这场抢课风波。一分钟过去了，三分钟过去了，五分钟过去了，大家都开始默默地打赌是那位老师胜利了。又是十分钟过去了，两位老师你一句我一句的吵的厉害，教室里的同学们更是玩得不亦乐乎。
终于，杨老师更胜一筹抢到了这节体育课。“把与英语有关的东西统统放进座位里!”杨老师怒气冲冲地说。可没等话音落下，下课铃便“赶”来了，这可让我们看了一场好戏呀!
临*考试，我们班的三大巨头最喜欢吧非主考科目课程占为己有，好有一种三王比谁称王的感觉。
第一节课刚下课，我们欢呼着，因为下节课是体育课。但还没刚跑出教师，班长大汗淋漓地把英语老师的录音机和教本送进了教室。从班长口中得知，英语老师昨天就和体育老师商量好了，这节课改上英语。
oh，my god！我们原本的热情立刻烟消云散了，正当我们要抱怨出声的时候，语文老师抱着一沓试卷走进了教室，大声吆喝：“体育课别上了，改上语文！”正在这时，语文老师看到了桌子上的录音机和英语教本。老班眉头一皱，赶快让班长把这些东西送回英语办公室。这可让班长左右为难了，是英语老师叫她送过来的，她还要送回去？正当班长不知所措的时候，数学老师拿着教案风风火火地赶过来了。他见了此时这一场面，眉头比语文老师皱的还紧。结果，英语老师又跑过来了。毫无疑问，都是想占课。
这可好了，三大巨头正面交锋，该称王了，有好戏看了。同学们只管在教室里坐山观虎斗，各自为各自喜欢的老师加油。语文老师最有才华，说的英语老师甘拜下风，英语老师气冲冲地跑*室，也不知道数学老师用了什么招数，抢到了这节课，班里是几家欢喜几家忧，争当数学老师满面春风走进教室时“叮铃叮铃。”下课铃突然打响同学们欢天喜地，数学老是心不甘情不愿地走出教室。
从这以后，三大巨头都严加防备，制订了新的抢课计划，同学们只能在心里抱怨啦
今天是星期三，上午第四节课，是我们班一直期待着的体育课。瞧，我们的瞌睡虫。原本每天上午都要睡觉的，可是一听到体育老师要来他也不睡觉了；学霸也不低头做作业了；书虫原本每天要看书看个够的，可是现在她把书本放到了书包里去。同学们都满怀期待等着体育课，每个小朋友眼睛都充满了光芒。可是，大家等了好久也没见体育老师的影子，就派侦察兵到前面去打探情况，于是侦察兵出去了，只见从走廊上传来了“女魔头”语文老师地脚步声u n！这节课要上语文课。
只见，语文老师怒气冲冲地拿着试卷走进了教室，走到讲台上，拍了一下试卷，说“这次我们班成绩考得最差，这节课我们不上，上语文课，我们来分析一下试卷。”只见她把试卷发了下去，我们的心情从瞬间云端降到了谷底。正在这时候，我们的救星，体育老师来了，我们全班眼睛里又闪烁着光芒。可是体育老师一看语文老师在，甘拜下风了。我又叹了口气。体育老师走后不久，和女魔头同级的“灭绝师太”数学老师来了。数学老师在窗外看，冷哼了一声，语文老师竟然敢抢我的课，他一走进教室便说：“这节课我早就和体育老师定好的，你竟然敢抢我的课。语文老师说：“哼，你要懂，先来后到。所以这么一说这节课是我上的。”我们不用分析试卷了，我们可以坐山观虎斗了。两位同级老师还在你一句，我一句的，从教室吵到走道，可是没想到这一节课的时候，英语老师又蹑手蹑脚地老进了教室，她叹了口气，竟然又被语数老师发信啊，她对我们说：“这一节课我们考试。”我们只好听从命令，一节课过去了试卷也考好了，两位老师才进教室，一看，呀！英语老师怎么在呀！刚刚她们还是敌人，现在就成了队友了，她们一起骂英语老师，心里很不爽，英语老师拔腿就跑。
昨晚，在我家上演了惊心动魄的一幕幕。全校除六年级外的所有学生或是家长，应该都在抢课之后，有不同的心情吧。
揪心
已经是五点五十分了，我瞄了一眼贴在电脑上的醒目的指示条，上面的大字清楚地写着：六点，抢课！爷爷和奶奶不可能知道电脑的密码，妈妈因事外出，爸爸还没下班回家。今天一千多个人同时登录一个系统，我们家这台电脑还不得卡得抢不了课！“笨电脑先开机”，可是电脑密码是什么呢？不管了，我的手指在电脑键盘上狂舞，爸爸的手机号、妈妈的qq号、我的生日等都试过了，可电脑幸灾乐祸地告诉我，没有一个密码是对的！唉，看来我是无法实现跟好朋友的诺言——抢到衍纸课了！怎么爸爸还不回来？怎么我就是试不出密码？揪心呀……
悸动
我站在阳台上注视着人群，终于一个夹着公文包匆匆走来的身影，使我一阵高呼。我两级两级地跨下楼梯，把一脸茫然的爸爸拖到了电脑前：“快帮我开机，我要抢课！”我兴奋地连偷窥密码的心都没有了，赶紧登录网站。毕竟“全校抢课中，缓慢不与往昔同”，我望着那加载中的圆环不慌不忙地转了至少有几百圈。好容易网页跳了出来，我看了一眼时间5点59分！“来得早，不如来得巧”！我惊喜的心一阵狂跳，“万事俱备，只欠东风”，鼠标的光标已经停留在衍纸的按钮上，只等时间一到开抢了。
惊讶
就在那五十九跳到零零的一刻，我以迅雷不及掩耳之势“啪”的一声点了下去。啥？还有这种情况？电脑“噔噔噔噔”地弹出了好几个不怀好意的页面，它们狞笑着告诉我系统出错。我的眼珠子快登得跟死鱼眼睛一样，几乎停止了呼吸。尽管我拍拍胸口，告诉自己咱们的电脑慢很正常，可心中的惊讶，久久不能散去。“这是怎么了？”我克制着内心烦躁的情绪，试着重启了一次，结果发现系统根本进不去了！抢课四年，从没发生过这种奇怪的事。
尾声
就在我感到万分惊讶与失望之际，我看见群里也是一片叽叽喳喳的议论声。最终，班主任发布了学校的通知：由于抢课人数太多，系统瘫痪，明天再抢！
好一曲惊心动魄的抢课交响曲，今晚我要拼一把，衍纸课，咱们不见不散！
同学们，你们见过这种场面吗？语文老师和数学老师在学生面前玩石头剪刀布！想想是不是会让你大跌眼镜？
上课铃声一响，同学们立刻回座位，“下一节数学课，同学们快做课前准备。”小梁同学紧张地喊，我们都慌忙准备数学课本。
语文老师从门口走入教室，脸上泛着淡淡的微笑，可我们却像丈二和尚——摸不着头脑，我和同桌充满疑惑的对视一下。语文老师淡定的说：“拿出语文书。”我们只好照办，但这时门外闪过一个身影，是数学老师。他正慢悠悠地走入，可他看到语文老师正站在讲台上，顿时傻了眼，问语文老师：“怎么回事？”语文老师立刻走*数学老师，小声说着什么，他们说着说着，还跑到门口课程表处指划了起来，越说越大声。
我再次与同桌对视了一眼，露出邪恶的微笑，哈！这下有好戏看了！语文老师和数学老师争个不停，最后的决定竟然是猜拳！我们一听，都目瞪口呆了：老师们也猜拳？
只见他们俩做好姿势，语文老师皱着眉头，眼睛直盯着数学老师的拳头不放，就像一匹饿狼盯上了猎物，数学老师表面看起来毫无波澜，胸有成竹的样子，实际内心慌成一团，脚已经发抖了。在气势上，语文老师已经赢了！
“石头剪刀布！”语文老师的“布”被数学老师的“剪刀”打败！
同学们纷纷拿出数学书，小声议论：“数学老师可真是稳如泰山。”“是啊！”“真没想到数学老师赢了！”。语文老师气急败坏，说了一声：“不算!三局两胜。”语文老师调整状态，仔细揣摩，第二局居然获胜了！
语文老师长呼一口气，总算扳回一局啊，而数学老师却有所警惕了，第三局到底谁胜谁负呢？语文老师喘着粗气，数学老师眼睛直瞪，同学们也屏息凝视，握紧双拳。“石头剪刀布！”啊！*局！同学们悬着的心，终于算是下来了，这下两位老师没戏了吧？可是令我们没想到的是，他们的最后决定是语文老师和数学老师，每个人各上半节课！
这场语文与数学老师之间的异常激烈“抢课风波”就此结束。
“什么？系统崩溃了！不会吧，刷新再试试。”抢课大战使全家陷入一片紧张。
五点四十分，老爸终于到家了。我立刻窜到老爸面前，急不可耐地说：“快点，只有二十分钟了！快打开电脑，我要‘轻舞飞扬’，一定要抢到啊！”老爸在我的催促声中急急忙忙打开电脑，来到选课*台。
时钟的“滴答，滴答”声让我越来越急，老爸紧张得一会儿搓搓手，一会儿不停地刷新，就怕因电脑太卡让我美梦破灭。
五点五十五分，离开始抢课时间只剩五分钟了。在厨房心神不宁烧菜的妈妈干脆关了油烟机，灭了火儿，跟我一起读秒。我的背直冒冷汗，在房间里着急地踱着步，眼神却时时盯着钟表。
3、2、1、点！老爸重重一点鼠标，但电脑却毫无反应。我的心立刻从沸点降到了冰点，如掉进了一个冰窟窿。我一下子坐到了椅子上，目光呆滞，老爸额头上渗出了层层汗珠。不停的刷新、刷新、再刷新，可出现的却是“真不巧，网页走丢了。”。这几个字如一枚枚针，刺痛着我的心。老爸还是不甘心，努力地尝试、尝试、再尝试。
我一把抓起老爸的手机，想要看看大家是什么反应。只见qq群里惊讶声，抱怨声，悲叹声一浪高过一浪：“系统好像崩溃了”，“我们怎么登不进”，“又抢不到了”。我心里总算有了点安慰，毕竟大家都没抢进嘛。
那天晚饭我食不甘味，心里想的全是选课的事。看到胡老师发来的消息，确认是系统崩溃，并于3月14日重新抢课的消息后，我心中的大石头总算落了地。
今晚的抢课会怎么样呢？但愿幸运之神能助我一臂之力！
星期五下午第三节课是音乐课，大家安静地等待音乐老师的”“大驾光临”。突然，体育老师走进了教室。同学们奇怪了，这节不是音乐课吗？体育老师怎么来了？难道是换课了？“万岁！”同学们顿时欢呼起来，七嘴八舌地说“太好啦！”“我们想死你了！”……
就在教室里一片沸腾的时候，音乐老师夹着书本也进来了。体育老师、音乐老师、同学们面面相觑：这是怎么回事？一个调皮的男同学做出可怜巴巴的样子：“体育老师，我爱您，就像老鼠爱大米！我们要上体育课。”还朝音乐老师挥挥手，说，“音乐老师，您辛苦了！要不，这节课您先歇会儿吧！”同学们跟着起哄：“我们要上体育课，我们要上体育课！”这时，班主任闻讯赶来，他对体育老师说：“吴老师，你搞错了，你应该去15班，这是16班。”体育老师连忙看看课程表，说道：“同学们，不好意思，搞错了，我们下周再见！”说完，他笑着朝我们挥挥手走了。唉，真是空欢喜一场！看着15班的同学得意扬扬地从我们班门前走过，大家的目光里满是羡慕嫉妒恨啊！
听着我们的连连叹气声，音乐老师又好气又好笑：“既然同学们不喜欢音乐课，那我就请你们班主任来上语文课吧！”“不不不，我们喜欢音乐课。”“我们也爱您！”“音乐老师，您最好了！”一听这话，我们的态度立刻来了个180度大转弯。体育课是我们的最爱，但退而求其次，上音乐课总比上语文课好呀！
音乐老师笑着摇了摇头，于是我们的心情就在一阵悦耳的乐声中荡漾开来……
有时巧合的发现在于你的细心，但有时巧合就是生活中的点点滴滴。有欢乐的巧合，有悲伤的巧合，也有无奈的巧合，太多太多的巧合，正在等待你的发现。但是你必须有一颗仔细的心。
随着上课铃声的声音，同学们都以迅雷不及掩耳盗铃之势，跑进教室，安静地坐到自己的位子上，兴奋的等待体育老师的“降临”。“千里眼”和“顺风耳”也在教室 的前后“装上了监视器”。时刻等待体育老师的到来。再看我们班唯一的特困生，他完全没有*时那副“摇摇欲坠”的样子，他现在好像一个站岗的士兵似得，笔直 坐在位子上，没有感觉到丝毫要睡觉的样子。看完他，我们再来看一下“捣蛋鬼”周天啸同学，*常这时候他可是不停的笑，不停的笑。还时不时捉弄一下他的同 桌。可是现在他异常的安静，身体还时不时往后门倾斜过去，看他是要在老师宣布自由活动之后，立即跑到操场去大展拳脚。就在这时，“前线作战”的“千里眼” 的脸突然出现惊恐的表情，然后快速地回到位子，还惊魂未定，大声喘着气，同学看着他那惊魂未定的样子，渐渐地感觉到了不详的预感，不好！体育课有危险了！
果不其然，走廊里回荡着高跟鞋的声音，体育老师是运动鞋走路时是不会出声的，那高跟鞋的声音越来越*，同学们个个都屏住呼吸，“竖”起耳朵静静地聆听着，高 跟鞋的声音消失，这一消失，还刚刚消失在我们班的教室门口，现在同学们个个都“命悬一线”。突然，教室的门被推开，同学们看见一个穿着红色玫瑰短袖，下面 穿着粉红色的小短裙，头上还戴着弯弯的发卡，面部稍胖，眼睛略大，眉毛又细又弯又长，没错，这就是我们的语文老师。同学们心想：如来干什么？反正准没好 事，这时语文老师发话了：“今天体育老师生病了，体育课改语文课。”同学的心情一下子从天堂一下子坠入十八层地狱，面色也像被霜打了的茄子一样难看，而语 文老师却满面春风，这时教室的门“吱呀”响了一声，体育老师走了进来。同学们立即向体育老师投去求助的目光。而语文老师则用她那似箭一样的眼睛朝体育老师 看去。体育老师好像知道了什么似的.，脚底抹油一溜就跑了。根本就没理会我们。现在我们的最后一丝“光明也跑了”，看来我们只能沉浸在黑暗之中了。
过了一会儿，老师把试卷发了下来，说道：“今天考试，早上要你们准备的。”就在这时，门外，数学老师突然走了进来，语文老师见状便走到门口，抢课大战一触即 发，语文老师和数学老师在门外吵了起来。于是，我们全班“坐山观虎斗”，突然，从教室的后门出来了英语老师，她慢慢地走上讲台，说道：“大家把语文试卷放 一边，现在听写！”说着把本子发了下来。还把前后的门都反锁了。这时语文老师和数学老师也发现了什么，刚想开门却被英语老师锁在了外面，“好一个鹬蚌相 争，渔翁得利。”两位老师同时说到，说后便气冲冲地走了。
你发现你生活中的巧合了吗？如果你还没发现的话，那就是你不够细心了。
今天下午第二节是体育课，听说这个体育老师上课上的很好，所以大家都十分期待老师快来。下课了，调皮鬼金科睿如果在以前，早就溜地无影无踪，不知道去哪儿玩了，可现在却在位子上优哉游哉地与被人呢聊天，真是不可思议。捣蛋鬼骆铭枫在以前的话，肯定和别人玩了，可现在它竟然在位子上做作业！太奇怪了。小鬼张京也真是奇怪，他居然没有去捉弄陈琳，在位子上自个儿玩！
叮铃铃……上课铃响了。一阵嗒嗒的声响从走廊传来，大家的心都被揪紧了。我们班的情报员外加探子袁博涛探头一瞧：天哪，语文老师来了!我们的心也随之沉到谷底，语文老师怎么来了，不是体育课吗？不用又要占课把？又没得上体育课了……
我们班的三大巨头向来爱抢非主课的课，加上期末考试，他们更是抓得紧，恨不得一节副课都不放过，这不语文老师前几天就跟体育老师说好了调课语文老师还不放心，一大早就来到教室，把教材放到讲台上，做好了一切上语文课的准备。
不料，刚得知这一消息的英语老师气势磅礴走了进来，把语文老师挤下了讲台，把语文老师的教材放到一边，若无其事地开始上英语课，语文老师又气轰轰地走上讲台，和英语老师对嘴起来，骂着骂着骂到她教室外面。
同学们看着热闹，不嫌事大，有的在评论谁是最后的赢家，有的在听窗边情报员传来的消息，情报员说:“什么孔子，自由女神，宇斯，三字经全部牵扯了进来。”在教室里的人，还有在玩三国杀，吃零食，玩魔方。
听到了吵闹声的数学老师赶了过来，不知发生了什么事，于是走过来看了看，突然好像发现了新大陆一般，眼睛一闪，又走回了办公室，同学们非常疑惑，数学老师怎么了。
不久之后，数学老师就拿着教材兴致勃勃地走了过来，机灵的数学老师从后门溜进来，为了保证万无一失，数学老师把整个教室封闭了起来，连一滴水也流不进来，马上他把语文和英语的教材移到一边，一本正经地开始上课。
见此状况，英语老师和语文老师停止了斗争，想尽一切办法，但怎么也进不去。他们的脚一跺，朝两个方向走了细心的我发现数学老师嘴角常上扬，好像在对自己的机智行为感到自豪。
三大巨头抢客也很正常，可是也让我骂，偶尔放松放松，减轻点压力，省得太累。
指导评语:太棒了！将巧合法运用在了三巨头的抢购风波上合情合理，而且情节人物的神态刻画上都十分到位，精彩极了。
今天是星期三，上午第四节课，是我们班一直期待着的体育课。瞧，我们的瞌睡虫。原本每天上午都要睡觉的，可是一听到体育老师要来他也不睡觉了；学霸也不低头做作业了；书虫原本每天要看书看个够的，可是现在她把书本放到了书包里去。同学们都满怀期待等着体育课，每个小朋友眼睛都充满了光芒。可是，大家等了好久也没见体育老师的影子，就派侦察兵到前面去打探情况，于是侦察兵出去了，只见从走廊上传来了“女魔头”语文老师地脚步声u n！这节课要上语文课。
只见，语文老师怒气冲冲地拿着试卷走进了教室，走到讲台上，拍了一下试卷，说“这次我们班成绩考得最差，这节课我们不上，上语文课，我们来分析一下试卷。”只见她把试卷发了下去，我们的心情从瞬间云端降到了谷底。正在这时候，我们的救星，体育老师来了，我们全班眼睛里又闪烁着光芒。可是体育老师一看语文老师在，甘拜下风了。我又叹了口气。体育老师走后不久，和女魔头同级的“灭绝师太”数学老师来了。数学老师在窗外看，冷哼了一声，语文老师竟然敢抢我的课，他一走进教室便说：“这节课我早就和体育老师定好的，你竟然敢抢我的课。语文老师说：“哼，你要懂，先来后到。所以这么一说这节课是我上的。”我们不用分析试卷了，我们可以坐山观虎斗了。两位同级老师还在你一句，我一句的，从教室吵到走道，可是没想到这一节课的时候，英语老师又蹑手蹑脚地老进了教室，她叹了口气，竟然又被语数老师发信啊，她对我们说：“这一节课我们考试。”我们只好听从命令，一节课过去了试卷也考好了，两位老师才进教室，一看，呀！英语老师怎么在呀！刚刚她们还是敌人，现在就成了队友了，她们一起骂英语老师，心里很不爽，英语老师拔腿就跑。
昨晚，在我家上演了惊心动魄的一幕幕。全校除六年级外的所有学生或是家长，应该都在抢课之后，有不同的心情吧。
揪心
已经是五点五十分了，我瞄了一眼贴在电脑上的醒目的指示条，上面的大字清楚地写着：六点，抢课！爷爷和奶奶不可能知道电脑的密码，妈妈因事外出，爸爸还没下班回家。今天一千多个人同时登录一个系统，我们家这台电脑还不得卡得抢不了课！“笨电脑先开机”，可是电脑密码是什么呢？不管了，我的手指在电脑键盘上狂舞，爸爸的手机号、妈妈的qq号、我的生日等都试过了，可电脑幸灾乐祸地告诉我，没有一个密码是对的！唉，看来我是无法实现跟好朋友的诺言——抢到衍纸课了！怎么爸爸还不回来？怎么我就是试不出密码？揪心呀……
悸动
我站在阳台上注视着人群，终于一个夹着公文包匆匆走来的身影，使我一阵高呼。我两级两级地跨下楼梯，把一脸茫然的爸爸拖到了电脑前：“快帮我开机，我要抢课！”我兴奋地连偷窥密码的心都没有了，赶紧登录网站。毕竟“全校抢课中，缓慢不与往昔同”，我望着那加载中的圆环不慌不忙地转了至少有几百圈。好容易网页跳了出来，我看了一眼时间5点59分！“来得早，不如来得巧”！我惊喜的心一阵狂跳，“万事俱备，只欠东风”，鼠标的光标已经停留在衍纸的按钮上，只等时间一到开抢了。
惊讶
就在那五十九跳到零零的一刻，我以迅雷不及掩耳之势“啪”的一声点了下去。啥？还有这种情况？电脑“噔噔噔噔”地弹出了好几个不怀好意的页面，它们狞笑着告诉我系统出错。我的眼珠子快登得跟死鱼眼睛一样，几乎停止了呼吸。尽管我拍拍胸口，告诉自己咱们的电脑慢很正常，可心中的惊讶，久久不能散去。“这是怎么了？”我克制着内心烦躁的情绪，试着重启了一次，结果发现系统根本进不去了！抢课四年，从没发生过这种奇怪的事。
尾声
就在我感到万分惊讶与失望之际，我看见群里也是一片叽叽喳喳的议论声。最终，班主任发布了学校的通知：由于抢课人数太多，系统瘫痪，明天再抢！
好一曲惊心动魄的抢课交响曲，今晚我要拼一把，衍纸课，咱们不见不散！
昨晚，我家有惊心动魄的场面。除了六年级以外，全校所有的学生或者家长，在赶着上课之后，心情应该都不一样。
担心的
已经五点五十了。我看了一眼贴在电脑上醒目的说明，上面明明写着：六点，抢课！爷爷奶奶不可能知道电脑的密码。妈妈出差了，爸爸还没下班回家。今天1000多人同时登录一个系统，我们家这台电脑得卡得太厉害才能上课！笨电脑先启动，但是电脑密码是什么？反正我的手指在电脑键盘上狂舞。我爸的手机号，我妈的qq号，我的生日等等都试过了，但是电脑幸灾乐祸的告诉我，密码一个都没错！唉，看来不能和好朋友兑现承诺抢论文开发班了！为什么爸爸还没回来？为什么我不能试用密码？担心一下
跳动
我站在阳台上，看着人群。最后，一个匆忙拿着公文包的身影让我大喊。我走下两层楼梯，一脸茫然的把父亲拖到电脑前：快帮我打开，我要抢课！激动得连密码都不敢偷看，赶紧登录网站。毕竟在全校的抢课中，我慢慢没有把写的跟过去一样。我看着装了子弹的戒指不慌不忙的转了至少几百圈。网页很容易跳出来。我看了一眼5点59分的时间！最好早点来！我的心惊喜地怦怦直跳，一切都准备好了，只需要东风，鼠标的光标一直停留在冲印纸的按钮上，就等着时间开始。
惊喜
在五十九跳到零零的那一刻，我以闪电般的速度拍了下来。什么？而这种情况呢？电脑上弹出几个恶意页面，他们狞笑着告诉我系统出了问题。我几乎停止了呼吸，我的眼球几乎像一条死鱼。虽然我拍了拍胸口，告诉自己我们电脑慢是正常的，但是心里的惊喜久久不能消散。这是怎么回事？我克制住内心的烦躁，试着重启一次，却发现系统根本进不去！四年了，这个奇怪的事情从来没有发生过。
结局
就在我非常惊讶和失望的时候，我看到群里一片议论声。最后班主任发布了学校的通知：因为赶着上课的人太多，系统瘫痪了，我们明天再试！
多么扣人心弦的交响乐啊。今晚我要拼一下。我们要么去那里，要么原地踏步！
话说6月，正值复*大考期间，各副科老师纷纷退位让贤。那么课堂究竟由谁来主宰咧？于是，发生在语、数、英三科老师之间扣人心弦、轰轰烈烈、荡气回肠的“课时争夺战”便在一声响亮的号角奏鸣下打响了！
星期二的最后一节大课是体育课，上课铃还没响，数学老师就捧着两大叠决定了我们生死的考卷出现在教师门口。她先往里张望了一下，用眼波问我们：“里面有没有老师？”我们回她一个：“毋须再问，赶快进来”的眼神。
数学老师走上讲台，刚要开口，英语老师Mrs.陈突然“从天而降”。数学老师吓了一跳，担忧马上镇定下来：“凡是总得讲个先来后到，我的考卷都已经分发好了。”Mrs.陈也不是泛泛之辈，一甩头，很潇洒地说：“我昨天下午就预订了这节课了。”吓！太搞笑了！就这样一节普普通通的可竟然成了要提前一天预定的“抢手货”。
就在混乱中，*偷偷地溜进了教室，想要来个“渔翁得利”。不巧，天意弄人，两位老师在对峙中也没忘了镇守营地。*见形式不妙，便甘拜下风，拿了几本同学的作业灰溜溜地回办公室了。Mrs.陈见这样耗下去也不是个办法，然后又很潇洒地一甩头，走了。数学老师见大获全胜，顿时兴致勃勃。可惜时间不等人，半小节课很快就流走了，两张考卷的评讲计划随之泡汤。
星期五下午的三节课都是*的，英、数老师便将主意打到了早晨。前一天晚上放学时，英语老师通知我们明早7：45必到学校。我很早的，7：30就来了。结果看见空荡荡的教室里，只有一个Mrs.陈一个人，她嘴里叼着一块土司，一边批改作业，一边坚守阵营。这招“先下手为强”让数学老师无机可乘，可她怎可如此轻易放弃？于是，她摇身一变，成为了“地下党”组织的一员，并吩咐课代表将“一个一个到办公室辅导作业”的通知散发到班上，搞得大家人心惶惶。Mrs.陈一气之下，将门一摔，一拍讲桌，怒吼：“这个教室现在只许进，不许出！”
后来，期待已久的大考终于降临，俺们沉着应对，最后自然是成绩不凡。三位参加“课时争夺战”的老师也总算是皆大欢喜啦！
最*一段时间临*考试，老师们都纷纷上演抢课大戏。这不，今天又有新戏上演，让我们大饱眼福。
第一节生命教育课刚下，班上就沸腾了起来，因为下一节课是我们稀有的体育课，班上都在议论着是否会上，不上的话又会是被哪个老师抢到呢？
叮铃铃上课铃响了，正当体育委员准备喊集合时，英语老师却踏着上课铃走进了教室：同学们，因为这学期课程较为复杂，内容多课时少，没有很多时间复*，所以呢，我昨天和体育老师商量了一下，这节课上英语课。
NO！我们每个人的心中都是抗拒的，可对我们而言，还是不够资格拒绝的，不然又有什么法呢？我们原本的热情立刻烟消云散了。
正当英语老师让副班长让放碟子时，语文老师也抱着一沓试卷走进了教室，体育课别上了，上语文课。说完将试卷往桌子上一扔，一回过头才看见英语老师，两人先是尴尬的相视一笑，接着语文老师将眼睛往右一斜示意英语老师到外面说，还要副班长先不要放，而英语老师却坚决不同意，这就让副班长左右为难了。
正当副班长不知所措时，数学老师也拿着教案风风火火地赶来了，她见这情形眉头一皱也加入了交战之中，这下可有好戏看了！
语文老师素来不善与人争吵，一开始就败了。接着，就剩数学老师和英语老师PK了，因为往常都是被数学老师抢到，这次我们也觉得数学老师的胜算会大一些，没想到这次竟出了奇迹，英语老师不知使出了什么绝招，竟然抢到了。
英语老师满面春风走上讲台，甚是得意。可开讲没几分钟就下课了，英语老师只好心不甘情不愿地走出了教室。
从这以后，老师们抢课的大戏就更是愈演愈烈了。可是老师们，你们也要考虑一下我们的想法啊！
上课了......
吾与班上的一位同学粘贴着“配料”——贴画，同学们画的；班主任叫我与一位同学留下贴画，教室里只有班主任张老师和吾两人；其他同学都去上体育课了。
忽然，健康陈老师迈着自信的大步，走进来，环顾四周，就这点儿人，疑惑地问班主任张老师：“咦，这些同学都跑去哪儿呢？”
“不是体育课吗？”张老师惊奇地回话。
随后，张老师对吾迷惑地曰：“去叫，全班人上来。”
说罢，吾跑去操场对体育老师道明了事情的经过......吾话音刚落，体育老师笑笑，云：“这节课，是体育课！”
“哦耶”教室里传出一阵欢呼，这是怎么回事？原来下节课老师要开会，我们自*课。这下可乐坏了班里的那帮“鬼精灵”，你看，他们正准备下一节课怎么亮相呢！上课的铃声响了，我向教室走去，还没到门口，就听见里面“杀声震天”，“鬼哭狼嚎”，一定是又有人在“大战三百回合了”。
果不其然，一进门就看见一地的文具，什么铅笔、橡皮、本子，连书包都逃脱不了这次“恐怖袭击”。王明和李天正扭打在一起，王明踩着李天的脚，李天掰着王明的头，两个人嘴里也不闲着，嘟囔着，叫嚷着。班里的男同学一看这架势都一个劲儿的拍手鼓掌，呐喊助威。班长刚想上前制止，这两个人竟然握着手微笑着回到座位上，李天兴奋的对王明说：“明哥，没想到你这么厉害，小弟真是佩服！佩服啊！”“别这么说，我们也是不分上下啊，下次一决胜负。”什么，闹了半天，原来是一场比武啊。
好玩的时光过得真快，转眼就要下课了，可是大家还是精力充沛，像猴子似的活蹦乱跳。这时传来脚步声，“不好，老师回来了！”，眼尖的王明看见了老师的身影，立刻瞪着铜铃般的大眼示意大家赶快坐好，自己也往座位上跑，可能是太急了，一不小心摔倒了，“咕噜”滚出了好远，痛得王明长张大嘴巴也不敢出声，眼睛睁得更大了。同学们看到这幅滑稽的样子，忍不住哈哈大笑，王明也狼狈的回到座位上。
老师进来的时候，教室非常安静，所有人都在埋头读书。“这节课表现的不错吗？”我们心虚的“嗯”了一声。老师用怀疑的目光在我们身上扫了扫，接着说：“同学们，你们看书柜上有什么？”四十双眼睛齐刷刷的往书柜上瞅，一个黑色的手机摄像头正朝着我们笑呢。我们全晕，一个个叫苦连天，这可怎么办？老师将手机带回了办公室，这下可惨了，老师一定会狠狠的'批评我们。
过了许久，办公室里传来一阵爽朗的大笑。
听了课回来，我谨记周老师的教诲，要找一个点来评课，而且还必须得是不足之处。可是找什么点呢？这一节课，从导入到解析再到补充背景挖掘情感，几乎该有的都有了。以周老师的教学功底来说，基本不会出现能让我抓住的漏洞。回顾自己的诗词教学，与这节课反复比较。终于让我找到了一个问题。
首先，关于这节课的优点原则上我同意在我之前和之后交作业的各位老师的所有意见看法；其次，我只说朗读这一点。
这节课上，周老师对学生的诵读作了反复的指导，无论是整体诵读还是关键词句的处理，都做了强调，并且在指导诵读的过程中，巧妙地将诗歌的内容和情感也做了点拨，这样的设计思路是很好的，但是实施下来之后我发现学生的诵读并没有得到明显的提升。在对诗歌有了比较深入的理解之后，理应有质的变化，但没有出现。这是第一个体现。
第二个体现：在点拨关键词的朗读，以求突出诗歌情感时，感觉教师点拨的比较吃力，学生的领悟也显得比较吃力。在这个环节上花了不少的时间，但是却没有看到学生有精彩的朗读表现。
第三个体现：语文课堂应该书声琅琅，这节课上确实体现了书声琅琅。整节课上学生朗读的时间和机会很多，但是整体上朗读的水*却不高，一方面学生的素质不够高，另一方面，我觉得学生没有学会朗读这首词。
读的很多，指导的很充分，但却没有在诵读上取得良好的效果。我反复思考之后，觉得原因在于学生没有一个示范，缺少模仿的对象。学*的第一步就是模仿，朗读亦然。
周老师在开始带领学生读，师读小序，生读正文，这个环节中看出学生在朗读方面比较欠缺，周老师立即指导应该如何读出苏轼的情感，明确“淡定”、“从容”，再引导学生读出“微醉”之情。但是“淡定”、“从容”究竟是一种什么样的心态？应该用什么样的语气语调去表现这种心态？学生显然不能理解。如果教师能示范一下，那么学生理解起来会容易很多，课堂的推进也会比较顺利。而且诗歌教学应该强调情景的
建立，在第一时间带领学生进入情境，去体会情感。第一遍学生朗读没有达到预期的效果，那么应该试图从另一条途径去带领学生进入情境。教师范读，调动情绪，感染学生不失为一种好办法。
教师反复点拨“微醉”、“任”、“吟”、“啸”等关键词，但是都停留在抽象的语言描述上，没有具体的示范，反复的指导也没有质的突破。话说“不愤不启，不悱不发”，我觉得在这个时候，学生就已经到了“愤悱”之时，应该给予明确的示范让学生模仿。但感觉周老师在这个问题的处理上拘泥于学生的主体和课堂的生成性，刻意的凸显这两点，反而使学生没有得到应有的示范。在这些细微的情感体现之处，如果能够给学生做个示范，学生对诗歌的理解和情感探究会更加深入。
我在教学诗词的时候，面对初中生（还是生源质量较差的那一类）不敢指望课前充分的预*和在家里自己朗读。在低年级的课堂上有时会采用这样的做法：先让学生读，齐读、个别读、交叉朗读。充分的朗读之后，我再做范读，让学生自行比较，品味。然后让学生再次朗读。读到一定程度之后，让学生说为什么要这样读，这样的处理是为了表达什么样的情感，为什么会有这样的情感，诗歌中哪些词语体现出这样的情感。解决以上几个问题之后再补充相关的背景资料，加深对作品的理解。
在高年级的课堂上，学生逐步掌握了用声音表现情感的方法之后，范读便少了许多，更多的是学生朗读，同样是充分的朗读之后，再来谈情感的理解。还会让学生互相点评，自行品味字词。这样的教学方法，可能显得教师在朗读上比较强势，会抑制了学生能够的自主探究。但是我觉得在必要的时候，适当的范读是不可缺的。而且诗词的教学就是应该在诵读中完成，教师作为课堂的高度标杆和指导者，在学生不能自主达成学*目标的时候，教师的范读和对问题的指引点拨是等效的。不存在学生不理解的问题可以点拨而学生不会朗读却不能范读以免被指生成不足和过于强势的顾虑和担忧。
周老师在这节课上表现出对范读的回避，估计是出于自身诵读的短板因素，实际上一来教师的诵读我觉得不必要求象李默然或者陈铎那样的艺术家的水*，甚至连字正腔圆也不必刻意追求，只要能够传递出诗歌中蕴含的情感就是好的朗读。以周老师上课的激情，传递情感是没有问题的，何必回避？就算是在不愿，也有方法可以解决，可以考虑用录音来做示范，只是灵活性稍欠一些。
对于高中生，一堂真正的语文课，应该让他们见“所未见”的东西，闻“所未闻”的东西。应该汁多肉丰，让他们在这堂课中真正汲取到知识的、文学的、情感价值的`和人生观方面的东西。
总体上说，张老师所讲苏轼的《定风波》，有三个可说之处：
1、对新课标的研究有深度。尤其是在体现新课标中的“培养学生良好的情感、态度、价值观”方面表现突出。
2、注重课堂的实效性。课堂上关注每一位学生对教材的把握和理解，并做到让每一位学生一节课有所得，有所感、有所悟。
3、师生交流充分且教学过程流畅。对教学过程的详细琢磨和精心设计，表现了教师良好的语文素养和对课堂教学过程的纯熟的驾驭能力。
张灵芝老师所讲的内容是苏轼的《定风波》，内容很少，全词仅仅62个字，而对于苏轼，大家又都很熟悉，如果仅仅就这首词来赏析的话，这堂课就会没有厚度，不够充实；而如果我们一堂课交给学生很多的话，对所交的所有内容学生都只会识其皮毛，难求甚解。
张灵芝老师的课，抓住苏轼的旷达重点讲透，让学生在学了这首词，真正理解了苏轼的旷达之后能够融会贯通，举一反三的读懂其他同类的苏轼的词。把课堂赏析部分分成这样几步：先让学生领会到苏轼面对眼前风雨的从容；再让学生领会到苏轼面对人生风雨的从容，在讲述这一点时重点介绍苏轼坎坷多磨难的经历，让学生看到苏轼经历的风雨之多；经历这么多的磨难为何还能做到从容应对呢？自然引导学生看到了苏轼“无风雨夜无晴”的人生境界,即旷达思想。
至此，主旨毕现，但就此停止的话，学生对于苏轼的旷达依然停留在一个抽象的概念上，是不深入不透彻的。于是在此处张老师借用苏轼的其他词句让学生看到苏轼“居庙堂之高忧其民，处江湖之远忧其君”的一面，让我们看到一个渴望建功立业心系天下的苏轼。联系苏轼经历的重重磨难和环海沉浮，让学生领会到苏轼的旷达实质上是历经磨难志不得伸的沧桑，是忍下眼泪亮给我们的坚强。那么到此学生应该能够真正理解苏轼的旷达了。而且学生又见到了苏轼不少其他的词句，知识面扩宽了，课堂也丰厚了。
如何使课堂流畅自然，循循善诱，逐步加深？在备课中，我做了多种设计，也做了多个否定。河蚌痛苦的眼泪孕育了闪亮的珍珠，苏轼一路坎坷一路歌，阅读苏轼中思路逐步清晰。
周老师 5月18日亲授的苏轼《定风波》是一堂实实在在让学生有所收获的高效的课。下面从我课堂观察到的三个注重来说一说：
一、注重对学生思维品质的培养。
谨举开课为例。上课伊始，周老师以对联“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高”导入，作者介绍独辟蹊径。周老师特别提醒了学生注意“峨眉”，是籍贯将苏氏三父子与曹氏三父子区别了开来。引导学生关注语句中的信息，将学生的思维引向比较、甄别，最终得出了结论，是对学生思维品质的一种培养。这一个环节，学生的思维比较活跃，参与的热情很高，此为教师思维引导与训练之功。
二、注重朗读训练
语文课堂应该书声琅琅。指导学生朗读，在读中思，在读中悟，这是周老师对自己的一大突破，因为周老师本人并不太擅长朗读。而周老师的整堂课，朗读始终贯穿在其中。
记得郑##老师追问过：“今天我将带给学生们什么转变？”郑老师给我们的启示当是： 一堂课是否有效、高效，在于学生有了多大的收获与转变。
在《定风波》的教学中，从一开始学生读得*淡无味，到最后学生读得声情并茂，可以断言，这堂课是成功的，是高效的。学*之前和学*之后，学生所发生的变化就是明证。
让我们来回顾几个精彩片段：
当第一次全班齐读此词后，周老师点评：没找到“同行皆狼狈，余独不觉”的感觉。然后，周老师和同学在一起讨论中确定了“莫听、何妨、谁怕、任”几个字词重读。再请学生朗读时，原来*淡的语调出现了抑扬顿挫。
当学生读“何妨吟啸且徐行”时，语气没有体现出缓急，周老师点拨：有一个词叫“低吟长啸”，我们该怎么读？在周老师的启发下，学生再读时，便有了轻重缓急。
我们常说，“书读百遍，其义自见”，朗读，是抵达作者情感内部的方法。不诵读，无以达其意；不诵读，无以传其情；不诵读，无以会其神。故而我们才要强调诵读的重要作用。整堂课，朗诵贯穿始终，伴随老师的点拨学生对文本情感的理解一步步走向了深入，最终体现在朗读上就是“因情赋声，以声传情”。这也是这堂课留给我印象最深刻的地方。
三、注重学**惯培养
授课过程中，周老师提醒学生边读边勾画，将写景状物抒情的句子用自己*惯的标号标出来。教学内容不等于教材内容，它还包括方法的指导、*惯的培养等。和蔼亲切的提醒，给人温馨之感，好*惯就在这样点滴细节中被培养塑造起来。同时，周老师让学生“用自己*惯的标号”还体现出了对学生个性的尊重。原来没动笔的学生在提醒下都拿起了笔，进行了勾画。
根据不能光说好话还要指出不足之处的要求，只好勉为其难，吹毛求疵：
本堂课对诗词的诵读赏析与后面走进苏轼的心境是明显的两大教学版块，个人觉得分割得太清楚，行云流水不够。虽然后者是前面的小结与提升，但个人更喜欢二者交融的境界。能否将“走进苏轼澄明旷达的心境”作为词牌《定风波》副标题，并将“澄明旷达”四个字空出来，待赏析后请学生填空补充？
此外，下阕的处理匆忙了一些，挖掘得没有上阕透彻。在鉴赏下阕时，点一下“也无风雨也无晴”用了象征手法，明白了“风雨”和“晴”的所指，学生是否更容易走进苏轼的心灵世界？
上述看法，仅为一己之见，粗浅鄙陋，不当之处，请师父和兄弟姐妹指正。
实事求是地说，这是一堂有效、高效的课，师父要求“批得体无完肤”，实在是做不到。
拿钥匙，开门，关门。哈哈，终于回家了，又可以和我那些可爱的“大侠们”相聚了。
我换下鞋，把书包甩到沙发上，便匆匆跑到桌前坐下，桌上是妈妈忙碌了长时间的成果——香喷喷的饭菜。妈妈听到声响，端了一杯热水从厨房出来放在我桌上，然后一把夺走对面爸爸手里正在游戏的手机，最后下命令：“吃饭！”动作一气呵成，毫不拖泥带水，不禁让我想到电视中的那些大侠。
大侠！呀！怎么把这事给忘了！
我端起桌上的饭，匆匆的吃着，一边吃一边还不忘说道：“今天我要看电视，都不许抢！”爸爸听到这话，放下手中的碗瞪了我一眼：“不行，谁说电视归你了，吃完就乖乖去写作业，今天电视归我！"哼，就知道拿这个威胁我，”爱幼，爱幼懂不懂？我学*这么幸苦，要适当放松，这叫劳逸结合！”“尊老，尊老懂不懂？所以电视应该让给我！“爸爸吞下口中的饭反驳。”*，你这是倚老卖老，电视应该……""都别争了，不就电视吗，有什么好争的“我话还没有说完，便听到妈妈的声音插了进来，”你，吃完饭去写作业。你，吃完饭去洗碗。“妈妈先指指我，而后有指指爸爸。听了这话，我和爸爸齐齐转头看向妈妈，”那你呢？“妈妈慢条斯理的吃了口菜，”我吗，就看电视喽。“我和爸爸听了这话，互相看了一眼，随后便各自端起饭，狼吞虎咽地吃了起来，把最后一口饭咽下，我便跑向电视机旁，开机，拿出遥控器，换台，迅速做完便坐到沙发上看了起来。哈哈，我久违的大侠们，终于又看到了！
我沉迷于大侠的世界，自然听不到对面爸爸的叫声。正当我看得起劲时，便发现电视中原本衣袂飘飘的大侠瞬间换成了一个个穿着绿色军服的军人，转头便见爸爸在一旁晃了晃手中的遥控器得瑟的笑着。刚准备去抢爸爸手中的遥控器，就看到妈妈从爸爸身后快步走过来先一步抢走，”我的《千金归来》要大结局了，电视归我！“妈妈边拨台边说。我和爸爸对视一眼，便扑上去抢妈妈手中的遥控器。正当我们抢的不可开交时，忽然房间一下全黑了。
”停电了！“
”貌似真的停了。“
”糟了，我的碗还没洗！“
”哎呀，我的作业！“
”还有我的工作搞！“
”完了！“
哎呀！难得中秋节，我的两个小弟弟却又因为一台电视机而吵起来，这是为什么呢？
可以说这是“暴风雨前的宁静”。轩轩和瑞瑞乖巧地坐在沙发上玩游戏。这时，爸爸刚巧走过，随手拿起遥控器打开了电视机，亲切地问道：“你们俩小朋友要看什么电视啊？要看就叫姐姐开哦。”
爸爸总是把烂摊子丢给我唉我心里默念。轩轩一听有电视看，赶紧放下手中的活，一转身，眼睛好像散发着金光似的对我说：“姐姐！我要看《变形金刚》！”
我无奈极了，拿起遥控器，“啪嗒”一声，熟悉的音乐声响了起来。这时原本一声不吭的瑞瑞发话了：“我要看《奥特曼》，不要看《变形金刚》！”瞧他那一脸不服气的样子，还嘟着个小嘴。
我再次拿起遥控器，打开了《奥特曼》。这下总该清静了吧但是，还没播放几秒，轩轩又不高兴了。他叉着腰，向我翻了个白眼。像是受了很多委屈似的，又像在装作生气，提高了声调对我说：“哼！坏姐姐！你就知道给瑞瑞开《奥特曼》，都不给我开《变形金刚》！”
我委屈极了，装着生气：“你们一会要看这个，一会又要看那个。就不能统一一下吗？”但我还是忍着怒火开了《变形金刚》。
轩轩貌似并不在意我说的话，一看《变形金刚》，像变了个人似的，笑开了花，脸上的皱纹都不翼而飞了，还翘着个二郎腿。瑞瑞一看换了台，竟然还去向外婆告状。哦天呐。小祖宗，你要闹哪样？我实在憋不住气，拿起遥控器开了《梦想守卫者》。然后把遥控器扔一旁，像人间蒸发了似的：“你们俩爱看不看吧。”我迅速逃离“战场”，待在暗处偷偷看着。隐隐约约地发现妈妈也看不下去了，指责道：“看你们俩调皮蛋惹的祸，姐姐都被你们气走了，乖乖看吧。”
轩轩很是不服气，轻哼一声。瑞瑞也瑞瑞也双手抱在胸前，轻哼一声，看起电视。看来还是妈妈霸气啊我心里暗自佩服。
就这样一场风波悄无声息地*息了。
“哎！辛苦了一天总算回到家了！”我在一旁叹息道。于是，我便开始做起了老师布置的“家庭作业”。一个小时……两个小时，终于做完了，我伸了一个懒腰，长呼了一口气。在厨房的妈妈已经做好了那丰盛的晚餐了，我狼吞虎咽地吃掉了晚饭，走进房间，打开了电视机。对于我来说，星期一到星期四之间的晚上在学*期间是最最美好的时光了：因为有电视机陪伴着我。
不一会儿，妈妈就洗好了吃饭时用的“碗筷瓢勺”了。每当这时我就会有一种“恐惧”心里，知道妈妈会跟我抢电视看的。只听见妈妈的脚步声慢慢逼*，我*惯性地拿起遥控器就往被窝里塞，可惜，这一举动早已被妈妈那尖锐的眼睛看得一清二楚。妈妈二话没说，就已经掀开了被窝。我趁机吸引了妈妈的注意了，“咦？妈妈，李小龙复活了，看！”接着我把手指往电视上指，妈妈也朝电视看了过去。只见电视上一个像似李小龙的人正拿着双截棍在打架呢！其实是*期播出的电视剧《李小龙传奇》，那主人公可像李小龙。不过，接下来所发生的事可让我认了一会自认倒霉。在电视的广告之后，《李小龙传奇》又播放了一集，开始显示到“本电视剧纯属虚构”。“天呐！我怎么这么惨啊！”我从开始的暗暗自喜到了现在极度悲伤的状态。就在妈妈拿起遥控器的一瞬间，却听到了熟悉的钥匙开门声，原来是爸爸回来了。他一回来，我们可就都没电视看了。
最后，我和妈妈谁也没看成电视，这场“抢电视”的风波终于*息了。两天后“抢电视”风波再次爆发！
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