七年级下册美术教案人教版

七年级语文上册《竹影》教案鲁教版

七年级语文上册《竹影》教案鲁教版

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的七年级语文上册《竹影》教案鲁教版，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学要求：

　　１、正确、流利、有感情地朗读文。

　　２、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学*贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

　　教学重点：

　　了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

　　教学过程：

　　一、直接导入：

　　1、今天我们继续学*《推敲》。通过上节的学*，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节，我们就来好好读读、演演这个故事。

　　2、文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7自然段）

　　二、细读第2-7自然段、快速阅读文2-7自然段，然后同桌讨论以下填空题。

　　（1）贾岛去（），不巧（），结果留下（）。

　　（2）返回长安途中，他对诗中（）这个字犹豫不决，不知不觉（）。

　　（3）结果他冲撞了（），和（）商量了起来。

　　（4）韩愈认为还是用（）好，理由有三：一：（）二：（）三：（）

　　2、回答题（1）

　　（1）指名回答。

　　（2）出示插图，说说图意。文中哪句话描写了图上的内容。（用“——”画出来）指名读句子。感受到了什么？

　　（3）出示全诗，读一读。

　　（4）小结：深夜访友不曾遇，以诗赠友情谊深。这是故事的发生。

　　3、回答题（2）

　　（1）指名回答。犹豫什么？

　　（2）出示插图，用自己的话形容一下贾岛。

　　（3）看看哪句话是描写这幅图的，（用“——”画出来）指名读句子。

　　（4）演一演。

　　指导：贾岛会说些什么话？做些什么动作？

　　指名当导演，当贾岛，当群众。

　　演后评议。

　　（）小结板书：贾岛反复斟酌“推敲“二字。这是故事的发展。

　　4、回答题（3）

　　（1）指名回答。

　　（2）介绍韩愈：唐朝著名的大诗人。

　　（3）出示文，小组分角色朗读。

　　（4）小结：韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不知不觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。

　　（）演一演

　　指导：韩愈说什么？怎么说？

　　贾岛说什么？怎么说？

　　演后评议。

　　（6）同学们，韩大人正在思考呢，那我们来讨论一下，到底用哪个字好？

　　5、回答题（4）

　　（1）指名回答。（表明有礼貌；衬托出宁静；响亮）

　　（2）出示文，齐读。

　　（3）小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。

　　三、学*第八小节

　　1、说说对贾岛的印象。

　　2、什么是推敲？

　　3、总结推敲的含义。

　　四、拓展提高、王安石“推敲”的故事——春风又绿江南岸

　　2、练一练

　　（1）他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。“摸”换成“找”行吗？为什么？

[阅读全文]...

冀教版七年级下册英语教学反思3篇

　　本课充分体现了英语新课标理念从知识目标本课的教学对象是三年级的小学生，思考到学生刚开始学英语，所以本课教学以激发学生学*兴趣，培养学生良好的学**惯为目的。因为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以李教师努力为学生创设一种学*情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学*新句型，单词。思考到三年级的孩子已学过半学期的英语，有了必须的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语学*氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。李教师所采用的视听、交全身反映的等多种教学方法。

　　①学*并能认识下列词汇：blond， black， brown， red(eyes)

　　②学生能够理解并能口头应答下列句子：What colour are yourhisher eyes ? Myhisher eyes are。

　　③学生能唱本课歌曲。

　　⑵潜力目标：

　　①学生能用本课形容词描述他人的外貌。

　　②透过对歌词进行改编，培养学生的创新精神。

　　⑶情感目标：

　　①学生愿意学*本课知识并用心应用。②透过实践，合作，交流的学*方式和任务型的教学途径，使学生主动思维和大胆实践三处着手。

　　视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。思考到学生有了必须的语言基础，所以采用了视听法。

　　交际法：即在真实的语言环境中，透过学生的相互交流，学*新知识。针对学生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。

　　全身反映法：心理研究证明，再多种感官被刺激的状况下，获得知识更牢固，记忆更深刻。透过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学*中。设计不一样的教学任务，进行分层次教学，使不一样层次的学生透过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不一样层次的语言训练和提高。

　　激发学生的学*兴趣，提高学生在课堂学*中处于交际的教学的第一着力点。李教师设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。然学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。

　　教师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、*等、合作的课堂氛围，让学生有用心的情感体验，注重了情感交流在课堂上李教师始终处于乐观向上高昂的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热情用这种热情引起学生用心境感，不是高高在上，二是用自我德智体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐愉快!

　　本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学*兴趣，使教学满足不一样层次学生的需要。在本节课中教师鼓励学生可是用英语对他们学*过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自我感兴趣的问题并自主解决问题。

　　但在本课教学中美中不足的是有的同学把单词handsome的音发错了，教师应在多数同学发引发错后进行指导，并且教师应进行多次练*强调handsome beautiful pretty 的不一样。

　　从事多年初中英语教学工作的英语教师，结合日常教学工作中的点点滴滴，总结的几点教学反思。

　　学会英语，不但多了一对耳朵，一双眼睛，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和*惯。从事多年初中英语教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点教学反思：

　　教学反思一、初中英语教师应有情感意识

　　从教育心理学的角度看，学*过程中影响学*效果的最大因素之一是学*者的情感控制。*几十年来，人们越来越意识到在英语学*过程中，学*者的情感因素，包括动机和态度等对英语学*的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学*成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。

　　教学反思二、初中英语教师应有文化意识

　　在中学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多中学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。

　　跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是透过对该族文化历史的研究和学*，透过对该族语言文学作品的研读，透过对该族文化生活*惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学*，是到达这三条的捷径。

　　教学反思三、初中英语教师应有发展意识

　　一向以来，人们中学英语教师的语言知识潜力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就能够了。其实时代在提高，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自我的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，并且会被时代所淘汰。

　　“Changing English in the changing world”。现代英语的变化，个性是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：

　　1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的构成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。

　　2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。

　　3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，个性是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。

　　4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都明白，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。

　　我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学*和理解新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自我则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。

　　教学反思四、初中英语应用潜力需要相应的词汇

　　“不学*语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用潜力就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。

　　教学反思五、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

　　初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏就应作为初中学生学*英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮忙学生在记忆力强的时期多记单词，多学*语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学*中，听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学*潜力，也难减轻学*负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学*。[由Www.QunZou.Com整理] 英语教师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制 这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自我“民主、开放、*静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和欢乐”的人，一般来说，其学*英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学*者。另外，在外语学*过程中，由于外界因素的影响，学*者会出现焦虑沮丧烦躁不安等状况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学*者情感因素的培养和控制。尤其是在中学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲*感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学*过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲*学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

　　课堂教学侧重教学目标、教学资料、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化 。

　　教学过程是一个系统，施教者务必对参与这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最 佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及 实施效果到达实际可能到达的最高水*;二是时光耗费最优，即在课程计划规定的时光内最 佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效益。

　　实验过程中结合教材的特点，强**师要从整体上把握好教材的教学要求、把握好每一单元 ，区别对待和处理每一个课型，要求教师设计好教学资料，设法将教材资料转换成生动活泼 的语言交际情景，让学生在真实的语言条件下，兴致勃勃地参与真实的语言实践，以保证教 学工作的完整性和系统性，从而努力做到课堂教学的最优化。?

　　做好教学情感的最优控制，采取“赏识教育”，构成学生有效学*的策略目标。在实验过程中，我们依照教材以及学与教要达成的目标，逐步 构成了系统的帮忙学生有效学*的方法。

　　如：创设情景与激励情意相结合;理解学生和培养学生相结合;统一要求和个别对待相 结合;教法研究与学法指导相结合。 教学过程中，要求教师设计好教学资料，设法将教材资料转换成 生动活泼的'语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言实践。 同时，我们还强**师要重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通，设法激励学生 的情意因素，以营造和谐的学*氛围，激发学生内在的用心因素、学*热情和创造意识。?

　　精心设计活动课，充分体现师生互动、生生互动原则。?

　　一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计中，教师要尽可能多地思考师生的 共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学*的自主性和参与性。

　　学生活动的形式力求丰富多彩，定资料、定时光、定专题、定场地、定专人进行。试图通 过开展英语朗诵 比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报比赛、演讲比赛，在学校范围内创设一种英语学*的氛围，丰 富学生的语言生活， 培养学生学*语言的兴趣，加强学*的自主性和目的性，从而实现学生学*方式的转变。

　　正确认识考试评价的功能，让学生学有长进，增添自信感和成功感。学*困难学生最害怕考试。为了帮忙他们克服害怕考试的心理，提高其学*的用心性，教师 根据不一样的教学目标和学生的实际程度，制定出不一样的层次要求。? 实验过程中，根据学生的个体差异，对学生的学*评价实行“同分不等值”，多角度、 多方位、多层面、多形式进行分层评价，合作达标，促进每个学生在最适合自我的学*环 境中求得最佳发展。? 主要尝试了以下几种方法：

　　(1) 实行无人监考制度，让学生淡化“一考定终身”的观念，构成自主学*。?

　　尝试无人监考时，仍需要拉开学生的座位间隔，讲明无人监考的作用与目的，让学生明确学 *的目的。起初学生颇感新鲜和高兴，一部分学生认为是机会来了，另一部分学生则由*时 考试时的埋头苦干变得东张西望，不知所措。?

　　(2)根据学生学*的个体差异，巧妙地处理部分学生的分数，让学 生在学*中有自信心和成功感。?

　　按照学生的学*程度与个体差异，考试制订不一样的层次要求。例如：单元测根据整 体的测试状况，能够分别按A B C定出不一样的分数等级为达标，这样，有助于层次教学的正 常进行，更重要的是能调动学生学*的用心性，减少两极分化，培养学*的自信心。?

　　(3) 实行考试分层，合作达标，让各个层次的学生均能找到适合自我发展的空间。?

　　测试设置A、B两卷，要求、难度有所不一样;或进行一试两卷：

　　Ⅰ卷为基础达标题，人人需做 ;

[阅读全文]...

七年级美术下册教案设计3篇

　　一、教学目标

　　1.让学生初步了解小学阶段美术学科学*的内容，认识相关的工具材料。

　　2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学*使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。

　　3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的*惯，为学*美术打下良好的基础。

　　二、教学重点难点

　　重点：让学生了解美术课的学*内容和工具材料，培养学*美术的兴趣。

　　难点：培养学生养成评价作品的*惯及正确使用美术工具材料的*惯。

　　三、教学过程

　　1.展示、交流，激发兴趣。

　　（1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学*美术的兴趣。

　　（2）启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。让小朋友互相了解、互相学*，初步熟悉美术课的学*内容。激发学生的学*兴趣，导入新课。

　　2.欣赏、感受各种作品，了解学*内容和相关材料。

　　（1）出示各种形式的手工造型作品。 结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料。

　　（2）展示绘画造型作品。 结合书本、课件、图片，让学生进行“连线游戏”等活动，欣赏更多的绘画造型作品， 如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的发明等。

　　（3）出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学*方式，培养学*兴趣。

　　3.了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。

　　（1）结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。

　　（2）让学生学*油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。

　　（3）可出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。

　　4.大胆尝试、表现。

　　让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。

　　5.展示、评价、交流。

　　（1）让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生互相观摩、学*，养成评价、交流的*惯。

　　（2）用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油画棒。

　　6.总结、拓展。

　　（1）出示思考题：你知道本学期美术课学*什么吗？你会使用哪些工具？你喜欢学*什么样的美术内容？

　　（2）布置下节美术课所要学*的内容、准备的工具。

　　教学目的：

　　1 ．从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽；了解星空的有关知识；理解艺术与科学的关系。

　　2 ．用各种表现手段从美学的角度去创造星空。

　　3 ．培养学生关爱自然、关爱生活的情感；积极主动参与探究、讨论、表达等活动。

　　教学重点：

　　从审美的角度欣赏星空；善于探究，善于表现以及积极主动参与活动。

　　教学难点 ：

　　运用各种表现方法创造性地表现星空。

　　教学准备：

　　搜集有关星空的图片，寻找有关星空的知识和有趣的故事。

　　学具：

　　水彩，油画颜料，常用笔具，纸等。

　　组织教学：

　　把学生的注意力集中，然后开始进入教学。

　　导入新课：

　　同学们今天我们来学*第 6 课内容，美丽的星空。 （出示图片）教师：我们来欣赏一幅照片， ( 深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光）师：这时候的夜空给你什么样的感觉呢 ? 学生：美丽、寂静、旷阔、神秘……

　　展示新课教学：

　　教师：神秘而美丽的星空，给我们带来无限的遐想。你们有没有细心的同学观察过？美丽的星空是什么样子的呢？（由学生思考交流星空的.知识）

　　师：（小结）当然，有关天文方面的知识还有很多很多，多得像天上的星星一样。我希望同学们以后在的学*生活中多多关注。

　　师：星河留给我们太多的美丽，大家一起来谈谈星空的美丽吧。( 由学生交流，在交流活动中，培养了学生乐于探究、善于表现以及积极主动参与活动的情感 ) 教师小结：各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片，使我们感受到星空的美丽，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢 ? 学生：天文望远镜、人造卫星等…… 教师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学科，学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。 ( 让学生理解现代艺术与科学的关系 ) 教师：星空美丽而神秘，如果把它表现出来，会是什么样的呢 ?我们了解了星空，鉴赏了星空，想不想自己来创造一幅表现美丽星空的作品呢？

　　学生做画，（表现方法不限）教师巡视指导。

　　点评学生作品。

　　总结：

　　同学们，美就在我们的身边，只要多观察，多想象，多动手，我们就会创造出许多的美。保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们的身边。

[阅读全文]...

川教版七年级上册历史教案5篇

[阅读全文]...

七年级下册美术教案：捣练图3篇

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；

　　（2）了解唐代人物画概况；

　　（3）了解*古代人物画的发展；

　　（4）学会美术欣赏的学*方法。

　　2、能力目标：

　　（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；

　　（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学*的能力；

　　3、情感目标：

　　（1）提高学生美术学*的兴趣和欣赏、审美水*；

　　（2）体会*古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；

　　（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。

　　教学重点：

　　多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》

　　教学难点：

　　美术欣赏的学*方法

　　教学准备：

　　教学课件一、课前准备的相关资料

　　教学方法：

　　讲授法、讨论法、合作学*、研究性学*

　　教学过程：

　　一、布置课前学*任务。

　　教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。（可制成读书卡片）

　　二、播放影视剧《大明宫词》片段，导入新课。

　　激发学生的学*兴趣，让学生产生共鸣，对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。

　　导入《捣练图》。

　　三、尝试以制作简单网页的形式学*《捣练图》及唐代仕女画：

　　以网页设计贯穿课堂教学始终，在此基础上学生进行自主学*和研究性学*。

　　（一）版块设计：

　　学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上，分组讨论网页版块组成。教师给予适当指导。讨论后师生共同总结确定。

　　版块一：仕女画（相关文字、图片）

　　版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、图片）

　　版块三：唐女性形象（相关文字、图片）

　　版块四：画家小传（相关文字、图片）

　　版块五：思考与讨论

　　（二）围绕《捣练图》进行研究性学*，充实网页版块。

　　1、分组讨论以上前四个版块。通过汇总已备学*资料，查阅书籍，上网等形式，将和本专题相关的知识和信息归并，经讨论一致同意后整理成文，由各组派代表陈述本组观点。

　　2、重点分析第五版块，确定研究内容。

　　教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。学生思考、讨论、分析、解决，总结。

　　（1）从美术的角度（《捣练图》传达的直接信息）

　　内容分析；构图样式；绘画技法；色彩；细节描写；艺术风格等

　　（2）从历史的角度（《捣练图》传达的间接信息）

　　主要通过画中唐代妇女经济；

　　文化；政治；民族关系：地理角度（信息综合）

　　《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？收集西方古代人物画资料。

　　三、学*结果检测、呈示。

　　1、随堂检测

　　由教师出题或学生出题，学生抢答，检验学*结果。（题目如下：）

　　作者及年代；《捣练图》属于什么画种；

　　采用什么构图样式；采用哪些绘画技法；

[阅读全文]...

七年级下册教案3篇

　　1．运用浏览的方法快速了解文章主要内容，把握文本的结构特点。

　　2．品味文章语言，体会作者严谨、科学的态度，感受字里行间蕴含的情感。

　　3．了解我国宇航员的优秀素质，学*他们的崇高精神。

　　一、导入新课

　　20xx年10月15日上午9时，*历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着*正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的*人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少祖国儿女翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的太空一日。

　　二、教学新课

　　目标导学一：速读课文，整体感知

　　1．文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？

　　明确：我以为自己要牺牲了——火箭发射

　　我看到了什么

　　神秘的敲击声在太空中

　　归途如此惊心动魄——飞船返回

　　2．读了“我以为自己要牺牲了”这一部分，你知道作者“要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答）

　　明确：共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。

　　3．在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？

　　明确：（1）看到的地球只是一段弧；（2）可以准确判断各大洲和各个国家的方位；（3）祖国的各个省份“我”大都看到了；（4）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。因为“有一个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次观察，说明那个说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。

　　4．“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案”的现象？

　　明确：（1）都会产生一种“本末倒置”的错觉；（2）时不时会出现神秘的敲击声。

　　5．“归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么？

　　明确：返回舱的舷窗出现裂纹，“外边可是1600～1800℃的超高温度”。

　　目标导学二：细读课文，探究质疑

　　1．结合课文，体会下面句子蕴含的情感。

　　（1）就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。

　　明确：杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人们松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，才有所有人的鼓掌欢呼。

　　（2）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。

　　明确：分辨不清的灰白，以及夜晚的红晕，是祖国的首都，是自己的战友和亲人所在的地方，是自己登上太空后非常挂念的地方。深沉和热爱之情溢于言表。

　　（3）过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！

　　明确：*安回到地球、回到祖国，喜不自禁。悬在心上的大石头终于落地了。

　　2．本文在形式上有什么特点？

　　明确：采用小标题的形式，依照火箭发射、在太空中、飞船返回的顺序组织全篇。

　　3．杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试从文中找出一些例子，体会宇航员严谨、科学的态度。

　　明确：

　　①“那些物体悬浮在飞船外面，无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是些什么。”因无法捕捉，就不能判断到底是什么。

　　②“技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。”“不是当时的声音，我就不能签字。”感觉声音不像，就不能确认，这是一种严谨的科学精神。

　　目标导学三：归纳总结，探究质疑

　　本文采用小标题的形式，详尽地叙述了“我”（杨利伟）的“太空一日”之旅，表现了航天英雄的沉着、冷静和严谨、科学的崇高精神。

　　1．读完本文，你受到了怎样的启迪？

　　2．假如杨利伟到你们的学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？

　　三、板书设计

　　太空一日我以为自己要牺牲了——火箭发射

　　我看到了什么

　　神秘的敲击声在太空中

　　归途如此惊心动魄——飞船返回严谨、科学

　　可取之处

　　1，本文的篇幅比较长，所以安排学生提前预*，这样有助于深入文本，理解文义。

　　2，文章通俗易懂，但有必要引导学生抓住关键语句，体会其所蕴含的思想感情。

　　不足之处

　　1，学生在课堂中表现出极大的兴趣，但由于时间关系，忽视了他们对有关太空问题的解答。

　　2，课堂过于死板，还应该放手让学生来提问。

　　开场白：同学们，大家好，在火热的八月看到火热的你们，我由衷感到高兴和激动。今天是新学期第一节课，我有个*惯，第一节课我喜欢随意聊聊。我想，大家最关心的就是我这个新老师是一个什么样的老师，那我就先自报家门了。 一：自我介绍（略）

　　二：澄清语文的概念

[阅读全文]...

白鹅七年级下册语文教案

　　第一课时

　　【学*目标】

　　1.把握作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。(重点)

　　2.理解文章中含义深刻的句子。(难点)

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　1.请学生齐背骆宾王的诗《鹅》，问学生：诗中描绘了鹅的什么特征?

　　2.出示白鹅图片，请学生自由说说鹅还有哪些特征。(提示：从鹅的生活*性、对人的贡献、叫声、走路姿势等方面说)

　　今天我们一起来学*丰子恺笔下的《白鹅》，看作者是如何抓特征刻画这只白鹅的。

　　二、自主预*

　　1.走*作者

　　丰子恺(1898-1975)，名仁，浙江崇德县(今属桐乡市)石门人，长期居住上海。是*现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。他初学西画、音乐，继而以漫画著称于世。他的散文在我国新文学史上有较大的影响，主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。

　　2.字音字形

　　北碚(bèi) 麒麟(qí lín) 猥鄙(wěi bǐ)

　　呵斥(hē chì) 叫嚣(xiāo) 净角(jué)

　　譬如(pì) 窥伺(kuī sì) 盛馔(zhuàn)

　　岑寂(cén) 分娩(miǎn)

　　3.词语解释

　　窥伺：暗中观察，等待机会。

　　从容不迫：是指非常镇静 、不慌不忙的样子。

　　局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态急速，很不自然。

　　三眼一板：比喻有条理，合规矩。眼、板，民族音乐和 戏曲中的节拍 。

　　丝毫不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。在课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。

　　不胜其烦：受不了其中的厌烦搅扰。胜，能够承受。

　　4.阅读课文，思考问题。

　　(1)课文中的白鹅最根本的特点是什么?

　　明确：傲慢(高傲、最傲人、架子十足)。

　　(2)白鹅对我们一家有哪些贡献?

　　明确：物质上：白鹅蛋成为我们一家人难得的“美食”，为我家创造了不少价值;精神上：白鹅为我们荒凉的居所增添了生气，为我寂寥的生活增添了乐趣。在作者看来，精神上的贡献尤为重要。

　　三、合作探究

　　(一)整体感知

　　1.作者是从哪几个方面来写白鹅的傲慢的?结合课文作分析。

　　明确：作者从头颈、叫声、步态、吃饭四个方面进行了描写：

　　(1)头颈：伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群雄的气概。

　　(2)叫声：音调严肃郑重，有 似厉声呵斥。

　　(3)步态：步调从容，大模大样，显得器宇轩昂。

　　(4)吃饭：食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。

　　2.作者之所以能对白鹅作如此生动传神的描写，是因为他对白鹅观察得非常仔细。描写鹅吃饭的第4段的文字，最具代表性，试作分析。

　　明确：作者细致地描写了鹅的食料、进食的程序以及吃饭时的动作神态，特别是花了不少笔墨描写鹅与偷食的狗之间的争斗，令人忍俊不禁。

　　(二)深层探究

　　1.“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅?作者对白鹅怀着一种怎样 的感情?

　　明确：首先，用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写 得富有灵性。长长的脖子和“轧轧”的叫声是鹅的生理特点，而从容不迫的步态和三眼一板的吃法反映了鹅的生活*性，是动物的本能，这些都与性格无关。但作者却将其说成是“傲慢”性格的表现，显然把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来非常富有亲切感。

　　其次，“傲慢”本为贬义词，但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时，字里行间透露出的却是一种欣赏的态度，反映了作者内心对于这只鹅的喜爱之情。

　　2.谈谈你对文章结尾的两句话的理解。

　　明确：在当时的战争环境下，人们的生活条件艰苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。由于战争，作者不得不居住在郊外荒村的简陋小屋里，与外界绝少往来，于是感觉到一种“岑寂”的苦闷。作者在文章中说：“因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。”是这只颇有个性的白鹅打破了寂寞，使荒凉的死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心灵得到了一丝安慰，所以作者对这样一位能够“慰我寂寥”的朋友怀着一份感激和留恋之 情。

　　四、板书设计

　　白 鹅

　　一、特点：高傲头颈：傲视群雄

　　叫声：厉声呵斥

　　步态：从容不迫

　　吃法：三眼一板

[阅读全文]...

七年级地理下册教案10篇

　　教学目标：

　　(一)在图8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。

　　(二)结合美国**图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况。

　　(三)运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。

　　(四)运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。

　　(五)举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析。

　　(六)根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。

　　(七)根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。

　　教学建议

　　新课导人：

　　出示图“美洲”图，取一面美国**，设问：“这是哪个国家的**?”并请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。

　　“领土组成”部分

　　1.出示**并简单介绍垦区和条纹区的含义。

　　2.读图3-31，观察美国所临海洋和邻国，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性(如跨北寒带、热带、大洋洲等)。观察本上的庆要山脉、河流、“*原、湖泊等。

　　3.介绍首都华盛顿和哥伦比亚特区。

　　“高度发达的经济”

　　经济概况部分：

　　农业大国部分：

　　1.指导学生阅读图3-33，分组讨论：a.农业地区专门化与美国农业;b.农业生产专门化与美国农业。

　　2.归纳学生观点，指导：农业地区专门化和生产专门化可以充分利用各地区的自然条件和自然资源(水、土、光、热等)，有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产率。

　　3.小结;美国的农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。

　　4.设问：美国是世界粮食出口国，为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品?

　　5.提示：a.咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带;b.美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。

　　6.小结：美国尽管粮食产量多，是世界农业大国，但由于纬度位置的原因，还需要大量进口生长在热带地区的农业产品。

　　工业大国部分：

　　1.介绍美国工业经济特点：一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界地位。这说明美国仍然是目前世界上经济实力和技术力量的国家。教师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名情况，让学生有感性认识。

　　2，介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，可出示一些数据或产值对比，让学生从数字上领悟到：传统工业逐渐衰落，新兴工业蓬勃兴起。

　　3.引导学生提升到理论认识层面：能源、资源密集型的传统工业与技术知识密集型的新兴工业的劣势和优势。

　　4.可安排学生对就*的科技工业园进行参观访问。

　　生态、环保问题部分：

　　本部分实际上是将教材编排稍作组合，分两大方面探讨美国的生态环保问题：一是美国农业开发使“黑色风暴”多次发生。二是经过不断的治理，现在美国的生态、环境方面的问题已不太严重。

　　人口部分：

　　人口构成和人口分布。人口构成主要有欧洲白人后裔、亚洲移民后裔、黑人和印第安人;

　　城市部分：

　　1.在图8-48上找出美国的重要城市，确定其地理位置。

　　2.熟悉教材提供的7个主要城市的资料，收集课外资料并补充休斯敦的有关资料。

　　3.课堂小活动：请你当导游员，向游客(同学)介绍美国的8个主要城市。看哪位导游员讲解得最详细准确，掌握的资料最多。

　　4.评出导游。

　　课后活动：

　　收集资料，了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作出的贡献。也可举办小型的相关人物及事迹介绍会，如李政道、杨振宁的事迹介绍等。

　　小结：很多资源是不可再生的，需要珍惜;环境遭到破坏是很难恢复的，我们应当有正确的资源观和环境观。

　　一、教学目标

　　共同完成七年级下册地理教学任务，让学生掌握各类基础地理知识，提升学生的观察能力、发展学生学*潜能，增加对世界各地地理知识的认识，让学生们养成互助、合作、共同进步的良好精神状态。

　　二、教材分析

　　第一章认识大洲

　　本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南极洲的地理位置，学*并掌握其地形、气候、河流、人口等知识。本章的重点内容是七大洲的地理位置、地形特点、气候特点。难点是比较七大洲的气候以及影响七大洲气候的因素。

　　第二章了解地区

　　本章主要内容是学*并掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北两极的有关的地理知识。包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。本章的重点内容是掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地形与气候，以及南北两极的地理概况。难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。

　　第三章走*国家

　　本章主要是学*并掌握世界上的一些主要国家，如美国、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚等。了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。本章的重点是掌握以上各国的地形特点和典型的气候特点，掌握各国重要的自然资源。难点是美国的农业带的分布。

　　三、重点、难点：

[阅读全文]...

七年级上册美术教案10篇

　　【课型】

　　造型·表现

　　【课时】

　　二课时

　　【教材分析】

　　“美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续学*和发展之基础的美术能力”，“手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式，是美术中的“白话文”，是２１世纪公民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发展学生的多种能力。手绘线条图像的表达重视基础，面向全体，承认差异，将会使更多的学生热爱美术，走*美术。同时，它还使学生在充满情意性的学生中，增强自信、发展个性、培养创新精神。本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解了手绘线条图像在叙事、说明交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科特征。

　　【教学内容和目标】

　　1、显性内容和目标：通过本课的学*应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。

　　2、隐性内容和目标：培养学生的审美能力，发展终身学*的能力，自主学*及独立思考的能力，运用知识的能力。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。

　　【重 点】

　　对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。

　　【难 点】

　　能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。

　　【教具准备】

　　课件，范作，常见产品安装说明图，茶杯等实物。

　　【教学设计】

　　第一课时（第二课）

　　一、创设情境，导入新课

　　教师以电影《李双双》中，李双双在门上画图，说明钥匙、孩子寄存处的事例为例，引起学生兴趣，说明手绘线条图像的存在性、实效性和大众性，解除学生思想压力。或创设某一情境，提出问题，引导学生用手绘线条图像的方法解决，并找一学生上台板画，师生评析后，教师说明“作用”，得出“第三语言”的结论，引入新课。

　　二、教学活动

　　●设问思索：

　　师：提问，哪些地方接触过手绘线条图像？

　　生：回答。

　　师：出示各种图片，

　　生：分析各自内容和作用。

　　师：总结手绘线条图像“可视性强”，“快速方便”等特点。

　　●欣赏、明确知识

　　师：引导学生观赏教材中和课件中的图例，初步认识手绘线条图像的普遍存在。出示《贺兰山岩画》、“儿童画”作品，让学生欣赏，并让一生读教材中的第一段文字，知其伴随人类的成长而发展，且早于文字的产生，各行各业、方方面面都能用到。

　　生：读教材第二段，讨论回答，

　　师：板书小标题。

　　功能：叙事、说明、交流、抒情、记事等。

　　地位：人类的第三语言（除口语、文字外的）

　　实用性：不受时间、地点限制，不受工具技法约束。

　　应用范围广：示意图、路线图、交流图，教学板画图、地质地貌图、侦察图、布置图、叙事图、说明图、美术专业创作等。

　　教师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明图等实例，让学生观赏，进一步认识其重要性，加深学*兴趣。

　　●热身练*

　　让学生根据个人程度，按“建议”中要求，或自选内容，也可临摹，感受手绘线条图像的乐趣。

　　评价

　　展示观赏优秀学生作品，先由学生评价，再由教师总结，指出不足的地方，并即时示范，或与范作对比。

　　三、学生练*，作业

　　根据“学*建议”要求或以上热身练*中遇到的问题，让学*有针对性的练*。教师可根据学*的程度提出不同的要求，并创设情境，规定时间，并让学生彩用游戏、竞赛等多种手段进行。

　　四、作业评析

　　选择较典型的作业收交。从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、新颖独特等方面进行评析。适时鼓励，少作横向比较。

　　五、小结

　　通过学*本课，使我们了解了手绘线条图像的功能和用途，知其是人类除语言、文字之外的“第三语言”，简便易行，用途十分广泛。

　　已能用手绘线条图像的形式对事物进行简练的描绘，为下一节课的学*及今后的学*、生活、工作打下了基础。

　　六、布置下节任务，师生问好，下课。

　　第二课时（第三课）

　　一、导入新课

　　回顾上节所学内容，教师提出几个生活中常见的物品，找几个同学到黑板上描绘，师生评议，教师概括总结，指出不足，并修改指正，说明手绘线条图像的表达虽简单自由，但也是有一定方法可循的。引入新课。

　　二、教学活动：

[阅读全文]...

七年级下册生物教案10篇

　　〖教学目标〗

　　1.知识：

　　(1)说出皮肤的结构组成，并能在生活中正确使用这些术语;

　　(2)理解皮肤的排泄功能。

　　2.能力：

　　(1)运用显微镜观察皮肤的结构，培养动手操作能力和观察区分能力;

　　(2)在教学创设的情境中，培养创新意识和发散思维能力;

　　(3)通过学*切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学知识运用于实际生活，初步培养生活自理能力，养成良好的生活*惯;

　　(4)通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。

　　3.情感态度与价值观：

　　(1)通过显微镜观察了解皮肤结构的方式帮助学生初步运用辩证唯物主义观点来看待和分析问题。

　　(2)通过对皮肤结构和卫生保健知识的学*，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生产生活中的重要性，并对学生进行审美教育。

　　(3)通过介绍我国有关科学技术成就，对学生进行爱国主义教育。

　　皮肤与汗液分泌。

　　课时：一课时。

　　皮肤是人体最大的器官，它有多项功能，与我们每个人日常生活联系紧密。但由于教材将本节安排在人体废物的排出这章进行介绍，所以教学设计中应以排泄功能为主线来介绍皮肤的结构与功能。

　　本课的教学重点是皮肤的结构，虽然在显微镜下较易观察，但学生可能不易区分表皮、真皮及皮下组织，需要教师点拨引导;皮肤的排泄功能部分，由于学生对汗液的形成和分泌，缺乏感性认识，因此是本节课的难点，可以借助CAI。

　　本课教学先以学生们较熟悉的宏观世界城市垃圾的清理作为类比使学生了解人体代谢废物及时排出的重要性。同时提问人体可以通过哪些途径排出体内代谢废物?

　　[学生回答]①通过呼吸系统以气体的形式排出体外;

　　②通过泌尿系统以尿液的形式排出体外;

　　③通过皮肤以汗液的形式排出体外。

　　借机回顾前面学*的两种排泄途径，同时引入今天皮肤的内容。

　　【新课导入】

　　师：有人说：皮肤我很熟悉呀!一人一张嘛(以轻松的话题开局)那么，同学们能不能列举一些描写皮肤的词句? (请同学列举)

　　学生争相发言：白皙、黝黑;皮厚如墙;油光满面;汗流满面;白里透红，与众不同只留青春不留痘去年今日此门中，人面桃花相映红

　　教师含笑而言：刚才同学们列举的词句十分生动有趣(给以肯定)，可是细细想来，这些词句中，还隐含着关于皮肤的一系列问题(话题急转)，比如，皮肤常年暴露在外，接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢?有人肤白胜雪，有人皮黑似炭，人体的肤色为何会有不同?长青春痘是什么原因?人为何会出汗?(一连串发问，引起学生思考)这些无疑都与皮肤结构有关!

　　一、皮肤的结构

　　[活动]观察皮肤的结构

　　(1)学生观察显微镜下皮肤切片，获得有关皮肤结构的感性认识;

　　(2)对照大屏幕上皮肤构造图，辨别皮肤各组成部分;

　　(3)出示3个由浅入深的问题引导学生有意识的进行观察探究：

　　①皮肤有哪些结构?

　　②皮肤各部分结构有什么特点?

　　③推测各部分结构功能。

　　[注意事项]

　　①教师巡视指导;

　　②请学生注意物镜与载玻片的距离，以防压碎;

　　③观察完后，交回切片显微镜，做好实验收尾工作。

　　请学生对照屏幕上的皮肤结构示意图，说出皮肤的结构和细胞排列特点，推测有何功能。展示课件，小结皮肤的结构，并引导学生由结构认识功能。

　　皮肤的结构：表皮--角质层，生发层

　　真皮

　　皮肤附属物：毛皮、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等。

　　(1)表皮

　　在介绍生发层的分裂增长能力时，可引用一组数据来证实：人体整个表皮一般每3～4周就全部更换一次，人的一生中总共约要掉落18千克的皮肤碎屑在介绍经常晒太阳的人们为何皮肤会变得黑些时注意引导学生观察生发层中的黑色素细胞。

　　(2)真皮

　　师：真皮由致密结缔组织构成(看图)，从厚度上看比表皮薄，还是比表皮厚啊?

　　生：厚!

　　师：真皮内含有大量弹性纤维和胶原纤维，这有何作用呢?(Flash同时闪现这两部分结构)

　　教师演示：大家一起捏住自己的脸，再轻轻扭动，松开手，看皮肤有没有大的变化? (或以一块新鲜的较厚猪皮实验，撕、拽、拉)

　　生笑着同做：没有!

　　师继续演示：这是一张白纸，我把它抓住，再轻轻一扭，松开手，大家看看纸产生了什么变化。

[阅读全文]...