热爱生命诗歌

热爱生命的诗歌朗诵稿

　　想再听一听

　　你那来自远方的

　　诉着温情的轻声款语

　　以一种轻轻的方式

　　轻轻地弹拨我心的琴弦

　　我的欢乐

　　在思念你的日子里渐渐消逝

　　如今不知道怎么去追寻

　　那让我感到高兴的芳踪

　　只在你过去给的甜蜜里

　　做着一个个，幸福的梦

　　你有那么多

　　描不尽的芬芳和娇柔

　　我的生命

　　在向一个藏着你的希望，追求

　　能追求得到么

　　这神圣的路

　　犹如你那光洁的肌肤

　　想从前初睹你的靓影

　　有一种美，笼罩住了眼睛

　　深深地埋在内心里

　　那悄悄而开的'玫瑰花

　　在无意中

　　透露了你香芬的心情

　　是如此地怀念你

　　这里有因你而甜蜜的相思之情

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热爱生命的诗歌5篇

　　我无法去计较生活曾经给予了我什么

　　荆棘、杂草、悬崖还是峭壁

　　跌跌撞撞终于走到了此时此刻

　　没有伤悲和微笑的支撑

　　我不去想是不是能够成功

　　是不是能够符合心的希冀

　　只是在路上

　　只能选择风雨兼程

　　三十年的蹉跎岁月，

　　我再也顾不上去想明天会遭遇什么了

　　哪怕凄风冷雨依然醍醐灌顶

　　哪怕荆棘如林束缚如索

　　既然不想放弃奔跑的希望

　　当然就有坚持向前的理由

　　我等待过奇迹的发生

　　奇迹却从来不想青睐于我

　　我祈求过上苍的怜悯

　　上苍静默着和我对抗

　　我试图趴下再也不起来

　　可冥冥之中有一只愤怒的脚在踢我

　　踢的我肉疼 心也疼

　　已经奔四了

　　我还在等什么

　　去的已去 来的'来着

　　我还有理由浪费这最后的残阳

　　什么还将能阻挡这生铁似的鞋子

　　余命只能如火如荼

　　《热爱生命》

　　我不去想是否能够成功

　　既然选择了远方

　　便只顾风雨兼程

　　我不去想能否赢得爱情

　　既然钟情于玫瑰

　　就勇敢地吐露真诚

　　我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

　　既然目标是地*线

　　留给世界的只能是背影

　　我不去想未来是*坦还是泥泞

　　只要热爱生命

　　一切，都在意料之中

　　《我生命的每一天》

　　我生命的每一天

　　都在。用滋润的阳光

　　身边的桃花，脚下的小草

　　编织，浪漫的生活，在前方

　　远远地等待，憧憬着，瞬间

　　怒放的生命，比春天灿烂

　　我生命的每一天

　　都在。脚踏黄土，在风里

　　在雨里，捉虫施肥，侍弄我的庄稼

　　与粮食深情对话，在季节里倾听

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热爱生命诗歌5篇

　　食指也许我瘦弱的身躯象攀附的'葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。也许经过人生激烈的搏斗后，我死得比那湖水还要*静。那请去墓地寻找我的碑文，上面仍刻着：热爱生命。我下决心：用痛苦来做砝码，我有信心：以人生去做天*。我要称出一个人生命的价值，要后代以我为榜样：热爱生命。的确，我十分珍爱属于我的那条曲曲弯弯的荒槽野径，正是通过这条曲折的小路，我才认识到如此艰辛的人生。我流浪儿般的赤着双脚走来，深感到途程上顽石棱角的坚硬，再加上那一丛丛拦路的荆棘使我每一步都留下一道血痕。我乞丐似地光着脊背走去，深知道冬天风雪中的饥饿寒冷，和夏天毒日头烈火一般的灼热，这使我百倍地珍惜每一丝温情。但我有着向旧势力挑战的个性，虽是历经挫败，我绝不轻从。我能顽强地活着，活到现在，就在于：相信未来，热爱生命。

　　（1）、意象是指寄托了作者主观情感的客观物象。在本诗中作者撷取了哪些特点鲜明的意象，请找出不少于5个例子，并请概括这些意象的共同特点。（4分）

　　（2）、这首诗写于十年动乱结束后不久的1978年，具有食指诗一贯的艺术风格：悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感伤，迷惘而不迷惑。虽然我们已经远离了食指写作这首诗的年代，虽然不曾遭遇诗人所遭受的困厄，但人生之路不可能尽是鲜花和掌声，请把握这首诗的主旨并结合自己的体验谈谈你读罢这首诗的感受或启发。（4分）

　　参考答案：

　　（1）、意象是指寄托了作者主观情感的客观物象。在本诗中作者撷取了哪些特点鲜明的意象，请找出不少于5个例子，并请概括这些意象的共同特点。（4分）

　　答：攀附的葛藤凄风苦雨荒草野径坚硬的顽石棱角拦路的荆棘冬天风雪夏天毒日（举出5个即得2分）；痛苦和具有悲哀色彩（意思正确即2分）

　　（2）、这首诗写于十年动乱结束后不久的1978年，具有食指诗一贯的艺术风格：悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感伤，迷惘而不迷惑。虽然我们已经远离了食指写作这首诗的年代，虽然不曾遭遇诗人所遭受的困厄，但人生之路不可能尽是鲜花和掌声，请把握这首诗的主旨并结合自己的体验谈谈你读罢这首诗的感受或启发。

　　答案要义：这首诗的主旨是不管人生多么艰辛，不论命运多么坎坷，都必须愈挫愈勇，坚忍不拔，百折不回，向命运挑战，实现自己的人生价值。（学生如表述出这个意思即得2分），如学生能简单结合一下自己的家境状况、学*生活、不幸遭遇等谈点启发即得2分。

　　相信未来 热爱生命

　　凌晨的空气，

　　让白天的一切喧闹和繁复

　　在沉寂中变得澄澈、安静

　　除了墙角某处蟋蟀清冷的叫声

　　我漂泊了很久的思绪

　　在夜的过滤下一点点沉淀，一点点结晶

　　总以为，用艰辛与真诚丈量的路

　　会让我变的坚韧和刚强

　　有力量来抵御生活给予的创伤

　　可是，误解和权利的结盟

　　自尊和坚韧也被蹂躏的泣不成声

　　泪水一次次漫过心灵的堤岸

　　却洗刷不尽我心里的伤感与茫然

　　生活，真的不是童话！？

　　我像一条漂流很久的水草

　　忽然被一股急流冲的不知去向

　　前面的暗礁让我停下疲惫的脚步

　　一点点在水里挣扎

　　一次次聚积着对生命的诠释和渴望

　　我知道，在这漫长的秋夜里

　　只有窗外凌厉的寒风

　　能陪着我一起度过寂寞、孤苦的旅程

　　迎来新的黎明

　　昨夜的电闪雷鸣、狂风暴雨过后

　　云开雾散的东方

　　依然会有一抹醉人的朝霞

　　照亮大地上每一处黑暗的角落和阴影

　　相信吧，朋友

　　相信不屈不饶的努力

　　是生命延伸的阶梯

　　相信战胜死亡的年轻

　　是装箴未来的风景

　　相信未来 热爱生命

　　相信未来 热爱生命

　　凌晨的空气，

　　让白天的一切喧闹和繁复

　　在沉寂中变得澄澈、安静

　　除了墙角某处蟋蟀清冷的叫声

　　我漂泊了很久的思绪

　　在夜的过滤下一点点沉淀，一点点结晶

　　总以为，用艰辛与真诚丈量的路

　　会让我变的坚韧和刚强

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热爱生命，热爱生命作文

　　小蚂蚁有很多值得我们学*的地方。

　　有一次，我感到很无聊，就在院子里捉了几只蚂蚁玩。我把蚂蚁放到一个装满水的杯子里。我想看看它们遇到了危险会怎么样？

　　我刚把它们放进去，它们就拼命的挣扎着，那种求生的欲望让我的內心掠过了一丝颤动:一个小生命就要被我毁了。我不忍心，便放了它们。

　　蚂蚁那种求生的欲望令我震惊，让我想起了课间发生在校园里的一些事：有的同学懵懂无知，做危险的.游戏，他们下楼不走楼道，把楼梯扶手当滑梯不顾一切地往下滑，装侠客；有的同学趴上教学楼走廊边高高的栏杆，撅着屁股往下探望，一点都没有想到随时可能发生危险——掉落下去摔成稀巴烂。那一次，我们班的林亮亮不就是这样吗？他趴在栏杆上向下望，只要稍微不保持好*衡，就会一头栽倒下去，坠入实小幼儿园里那坚硬的水泥地上，要不是李老师发现并制止了，差点酿成大祸。

　　生命对于人、对于动物、植物都只有一次，我们应该好好地珍惜它。我们应该向蚂蚁学*，蚂蚁都懂得爱护自己的生命，何况我们人呢？我们也应该珍惜生命，让它变得更有意义，让有限的生命创造出无限的价值。

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热爱生命热爱生活作文

　　当飞蛾被捕捉时，它能拼命地挣扎，因为它渴望能活下来；当水将要把蚂蚁淹没时，它能顽强地爬出去，因为它渴望能活下来；当石头缝中一颗无水无光呵护的花苗时，它破土而出，奋力生长，也是因为它渴望能活下来。世上比人类小的东西很多，但它们知道要热爱自己的生命，那我们为什么不能呢？

　　分享一个关于生命的故事，故事的题目是《我的断臂父亲》：我的父亲只有一只手，国家发了残疾证，允许不交农业税和公粮。可父亲说：“虽然国家给了照顾，但残疾人也得尽自己的能力分担国家的困难呀！”所以，他每年坚持和大伙儿一样交，而且交的早，质量好。去年五月，天气像火烧一样炎热。麦子已经熟了，我暗自发愁，可父亲胸有成竹地说：“今天割麦！”到麦田后，父亲用双腿和脚凑合着一只手割。然后用脚尖和另一只脚跟把麦秆堆在一起。临*中午时分，父亲累得汗流满面。我想：父亲一定渴极了。于是偷偷地回到家。等我把水拎回来时，不禁大吃一惊，父亲已经割了好多麦子。我走上前让父亲喝口水再割，而他却说：“你先喝，等我把麦子割完了再喝吧。”这就是我的断臂父亲。

　　通过这个故事，你是否感受到在他身上那种自尊自爱、自强自立的精神，看到了千千万万个残疾人的心愿和意志。我更看到了他非常地热爱生命，热爱生活。

　　每一个人都有属于自己的生命，让我们一起展开双臂，去拥抱人生道路上的一切美丽，感受生命的.动力！

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热爱生命的现代诗歌 (菁选3篇)

　　我生命的`每一天

　　都在。用滋润的阳光

　　身边的桃花，脚下的小草

　　编织，浪漫的生活，在前方

　　远远地等待，憧憬着，瞬间

　　怒放的生命，比春天灿烂

　　我生命的每一天

　　都在。脚踏黄土，在风里

　　在雨里，捉虫施肥，侍弄我的庄稼

　　与粮食深情对话，在季节里倾听

　　与风调雨顺触膝长谈

　　用两只笨拙的手，与黄河一起

　　抒写儿女豪情

　　我生命的每一天

　　都在。彻彻底底的放下自己

　　常常以土地自喻，天当被，地当床

　　仰望着露珠，透过开满鲜花的月亮

　　对着山的那一边，吼几嗓子

　　让回音的涟漪，再一次把我灌醉

　　再一次把我击碎

　　让全世界心痛

　　我生命的每一天

　　都在。感悟的阶梯上，寻觅着

　　心动的彩页，幸福的背影

　　一个温暖的手，一句宽心的话

　　与我擦肩而过的芬芳

　　像春雨一样，魔力四射

　　让大地百花盛开，让生命五彩缤纷

　　最后，在雷声上

　　喊一声，我回来了

　　我生命的每一天

　　都在。吃喝拉撒，我想过蚯蚓的活法

　　博采众长，我想过蜜蜂的生活

　　给世界以温暖，有一颗太阳心多好

　　像一条河奔波，每天的脚步

　　如同音乐响起。想夜色一样静静的来

　　想露珠一样悄悄地去

　　像星星一样，远远地

　　挂在梦的窗口

　　我不去想是否能够成功，

　　既然选择了远方，

　　便只顾风雨兼程。

　　我不去想能否赢得爱情，

　　既然钟情于玫瑰，

　　就勇敢地吐露真诚。

　　我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，

　　既然目标是地*线，

　　留给世界的只能是背影。

　　我不去想未来是*坦还是泥泞，

　　只要热爱生命，

　　一切,都在意料之中。

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热爱生命名言

热爱生命名言

　　在*时的学*、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用名言吧，名言是我国文化悠久，博大精深的具体体现。什么样的名言才具有借鉴意义呢？下面是小编整理的热爱生命名言，希望能够帮助到大家。

　　1．我们一步一步走下去，踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然给我们公*的答案和又一次乍喜的心情，那时的山和水，又回复了是山是水，而人生已然走过，是多么美好的一个秋天。三毛了解生命而且热爱生命的人是幸福的。 ——佚名

　　2．人生像曲曲折折的山涧流水，断了流，却又滚滚而来。 —— 波普

　　3．生命是美好的，一切物质是美好的，智慧是美好的，爱是美好的！——杜伽尔

　　4．人生如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此？因为他们只能读它一次。 —— 保罗

　　5．生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。 —— 吕凯特

　　6．能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。——孟德斯鸠

　　7．人当然有一个生活目标，有自己喜爱的梦想，但人总是要显得自己不可缺少，而且为了在生命的旅程中不因错过一日路程而内疚，常常觉得有必要躺进野草中哼上一句诗，无忧无虑去享受现实生活的可爱之处。 ——海塞

　　8．生活只有在*淡无味的人看来才是空虚而*淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基

　　9．不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在 —— 郎费罗

　　10．人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 —— 肖伯纳

　　11．生命短暂，切不可猬琐偏狭。 —— 狄斯累利

　　12．君不见少年头上如云发，少壮如云老如雪。 ——顾况

　　13．过去与将来，都是那无始无终、永远流转的大自然在人生命上比较出来的程序，其中间都有一个连续不断的生命力。一线相贯，不可分拆，不可断灭。 —— *

　　14．对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。 ——费尔巴哈

　　15．世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。 ——罗曼罗兰

　　16．生命由种种经验而千锤百炼。 —— 蒙森

　　17．能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。 —— 孟德斯鸠

　　18．没有比人生更难的艺术了，其他的艺术、学问到处都有教师。 —— 辛尼加

　　19．生命，只要你充分利用，它便是长久的。 —— 塞内加

　　20．有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。 ——海伦凯勒

　　21．如能善于利用，生命乃悠长。 ——塞涅卡

　　22．假如你觉得自己的日常生活很贫乏，不要去指责生活，而应该指责你自己。 ——里尔克

　　23．生之本质在于死，因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。 —— 蒙田

　　24．作为一个人，要是不经历过人世上的悲欢离合，不跟生活打过交手仗，就不可能真正懂得人生的意义。 —— 杨朔

　　25．一个人的生命难道不是像一代人的命运一样珍贵吗？要知道，每一个人都是一个与他同生共死的完整世界，每一座墓碑下都有一部这个世界的历史。 —— 海涅科恩

　　26．最先朝气蓬勃地投入新生活的人，他们的命运是令人羡慕的。 —— 马克思

　　27．生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。 —— 吕凯特

　　28．每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。我们又何尝不一样？我们只能来一次，只能有一个名字。而你，你要怎样地过你这一生呢？你要怎样地来写你这个名字呢？ —— *慕容

　　29．尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。 —— 弗洛姆

　　30．生命会给你所需要的东西，只要你不断地向它要，只要你在向它要地时候说得一清二楚。 —— 爱因斯坦

　　31．只要有勇气，生活就会变得美好。 —— 佚名

　　32．生命就是一切。生命就是上帝。一切都在变化、都在运动，这种运动就是上帝。在有生命的时候，就有那种感知神灵的快乐。爱生命就是爱上帝。最困难而又最幸福的事，就是在自己遭受痛苦时，在遭受无辜的痛苦时，爱这个生命。 ——列夫托尔斯泰

　　33．生活，就是知道自己的价值、自己所能做到的与自己所应该做到的。生活，就是理智。 ——雨果

　　34．人生最大快乐，是自己的劳动得到了成果。农民劳动得了收获、工人劳动出了产品、医生劳动治好了并教师劳动教好了学生，其他工作都是一样。 —— 谢觉哉

　　35．生命的目的是享受生命。 —— 维斯冠

　　36．生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争龋 —— 巴金

　　37．真正的圣者的信条是善用生命，充分地利用生命。 —— 赫伯特

　　38．生命在前进的同时，它就是在走向死亡。 ——富恩特斯

　　39．生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。 —— 米歇潘

　　40．人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺校 —— 车尔尼雪夫斯基

　　41．要坚持有一天能变成坚硬的石头！我们永远渴望有一天我们的权利得以实现。但留给我们的只有恐惧，在人生旅途上永远把我们追逐。 ——海塞

　　42．谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。 —— 库尔茨

　　43．尊重生命，完全尊重生命。 —— 杜伽尔

　　44．人生包含着一天，一天象征着一生。 ——谚语

　　45．倍珍惜每刻青春，使它在有限的生命线段内尽可能发出最大的光和热。 ——佚名

　　46．如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我向来就不后悔过去，不惧怕将来。 ——蒙田

　　47．动则生，静则乐。 —— 杨万里

　　48．春花不红不如草，少年不美不如老。 —— 袁枚

　　49．人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。 —— 徐玮生命

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热爱生命的蚂蚁作文

　　生命是宝贵的，失去了生命，我们将变得一无所有。有一天，我在家里的`茶几上玩玩具。突然，看见一只小蚂蚁在茶几上爬。我就有了一个坏主意：把蚂蚁扔到水瓶里摇一摇，它肯定会被淹死。

　　于是，我找了一只矿泉水瓶。正要抓蚂蚁的时候，我又觉得，要是我一不小心用力抓死了它，怎么办？我就想了个法子，拿了一张小纸片让蚂蚁自己爬上去，然后掉进水瓶里。果然，我成功了，蚂蚁掉进了水瓶，我右手用力旋转，一个好大的漩涡出来了，我一连做了几个漩涡，看到蚂蚁在瓶子里面转来转去，一定被我摇晕了。我打开瓶盖，用筷子把蚂蚁弄了出来放到茶几上。开始的时候，蚂蚁一动不动，我以为它死了。没想到过了一会儿，它竟缓缓地动了起来，它没死！而且没过多久，它又像原先那样精神了，好像一点事都没有，在茶几上乱跑。我就觉得奇怪了，就又把它放进了瓶子里，又做了好多次漩涡。我想，这下它应该死了吧。谁知，把蚂蚁放出来后，它还没死，还是能够到处爬动。蚂蚁，这种毫不起眼的昆虫，它的生命竟如此顽强。我被它这种热爱生命的精神感动了，忍不住放了它。

　　我决定，以后再也不伤害小昆虫了。小小的蚂蚁都这么珍惜生命，没有白白地糟蹋自己的生命，那我们更要珍惜自己的生命，因为生命只有一次。

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热爱生命话题作文

　　杰克·伦敦的《热爱生命》讲的就是一个关于生命的故事。作品中表现出的强烈的大自然气息，勇敢和冒险的浪漫精神，还有人“要活下去”的坚强意志深深地吸引着我，使人读来激动不已：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友狠心的抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼*了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。甚至到了最后，他只能用爬的才能勉强前进。就在他的身体非常虚弱几经昏倒的时候，他的危险来临了！！他遇到了一匹同样饥饿不堪的病狼！这匹病狼紧紧的跟随在他的身后，舔着他的血迹。就这样，一场激烈的生死争夺战开始了！两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去，为了战胜这匹令他作呕的病狼，尽管病饿交加，筋疲力尽，仍然在徒手搏斗中用尽所有力气咬死了狼，喝了狼的血。最终通过冰天雪地的荒野挣扎着来到海边，终于被一艘捕鲸船救起。

　　这个悲壮的故事，生动地展示了人性的伟大和坚强。这篇小说中的主人公在重重艰难险阻面前，想要放弃生命，选择死亡是再容易不过的事情，但他却没有甘心就死，他选择了抗争。这与现在社会的人形成了多大的反差啊~现在电视，网络，报纸上，随便一看都会看到几则自杀的新闻。什么职场压力太大、学*不好自卑拉、感情遇到问题拉，这些小事情也都能让人联想到死亡。可见现在社会上的人类比起小说的主人公来是多么的卑微啊。

　　即使一个人穷的什么都没有，那有什么大不了的呢？还有生命啊。一个人身上最宝贵的东西不就是生命么！生命有的时候是非常脆弱的，一瞬间，它可能就会化为乌有；可是生命有时却又如此强大，强大得令人惊叹。这种力量让你不管面对什么，哪怕是荒野、野兽，还是饥饿、疾病的折磨，都会支撑着你勇敢地战胜它。而在背后支撑生命、提供能量就是坚定的信念啊。只要你心中还有生存的信念，不轻易放弃自己的生命，那么再窘困的处境也能绝处逢生。

　　而这个小说最让我记忆犹新的，却是狠心丢弃脚受了伤的主人公的朋友——比尔。曾经是那样的同甘共苦，却为了求取自己的生命，放弃深厚的友情……那时候我很疑惑，生命难道真的那么重要么？难道真的为了生命，连爱情，友情都可以失去？但后来我发现：人生在世，靠的不都是亲情，爱情，友情么？如果失去了其中的任何一项，这样的生命是没有意义的。然而，比尔可能到死的时候，才会体会到这一点吧！

　　人，一撇，一捺。一撇代表的是生命，是肉体。而一捺则代表着心灵。只有拥有伟大心灵，才能成为一个大写的人！

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《热爱生命》教案10篇

　　学*目标

　　1. 潜心阅读课文，感受主人公与恶劣的生存环境抗争的悲壮经历，把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪；

　　2. 体会文中人物与环节描写的细腻传神之处；

　　3. 品味杰克? 伦敦笔下这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。

　　教学重点

　　1. 把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值；

　　2. 体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。

　　教学设想

　　极地严寒、食物匮乏、恶狼尾随作品将人物置于一个极为恶劣的`自然环境中，以此表现人类与严酷的生存环境相抗衡时所产生的巨大的精神力量。这一类作品学生早在七年级就有接触了。如《伟大的悲剧》《荒岛余生》《登上地球之颠》等。因此，在教学中，可以结合这些篇目来辅助学生挖掘作品的深意，同时建议课外阅读杰克? 伦敦的其他相关作品、海明威的《老人与海》等，了解其中的硬汉形象及其特点。

　　课前准备

　　浏览课文，自行学*疑难字词。分组解决下列问题：

　　1. 了解19世纪末的美国淘金热，以及杰克? 伦敦的有关作品；

　　2. 收集极地环境的地理、气候等方面知识；

　　3. 搜寻珍视生命的有关名言或故事。

　　教学过程

　　一、导入

　　方式一：请用形象的语言描述一下你心目中顽强的生命是什么样子。（石头重压下冲破羁绊的嫩芽，婴儿来到人世的第一声啼哭，马拉松赛场的百米冲刺）你能想像人在经受生存极限的考验时，可以迸发出怎样的生命之光吗？那就读读今天学*的课文《热爱生命》吧！

　　方式二：19世纪末，在和美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。谁能描述一下极地环境？

　　有这样一个淘金者，被同伴抛弃、没有食物、没有御寒设备，还伤了一只脚，他是怎样挣扎并生存下来的呢？请让我们一起来感受《热爱生命》中那一场残酷的人与自然之战吧！

　　二、初感

　　1. 默读课文，粗通课文大意。

　　2. 复述故事，把握情节梗概：极度饥饿，以驯鹿剩骨维生。历尽艰辛，发现海边大船。努力爬行，遭遇病狼跟踪。殊死搏斗，最终战胜病狼。

　　三、探究

　　1. 学生自由朗读课文，互相质疑问难，鼓励其从课文中发现值得思考、探讨的话题。

　　2. 学生交流思考所得，经过集中，确立几个探究主题：

　　（1）主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？

　　（2）小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？

　　（3）作品的人物性格是通过什么表现出来的？

　　（4）小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的作用。

　　（5）作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？

　　3. 分组选择题目，借助所搜集的资料进行课文研读，教师巡回点拨。

　　4. 各组汇报探究成果，教师配合指导。

　　探究一：极地恶劣的地理环境、气候、食物的匮乏、体力*乎衰竭、野兽出没同自然的斗争老是失败，饥饿、寒冷、伤痛紧紧缠住他，他甚至想到放弃：“死并没有什么难过”“死就等于睡觉”“它意味着结束、休息”。说明意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难斗争的时候也有自身的灰心和软弱，真实地反映了人物内心的某些脆弱成分。但主人公靠着坚强的意志和强烈的求生欲望，一面同自然抗争，一面努力地克服自身弱点不断磨炼自己，最终战胜这一切，成为顽强不屈、具有超人勇气的强者；极度寒冷──用白铁罐子烧热水，极度饥饿──砸鹿剩骨、吃沼泽浆果，极度疲劳──内在的生命逼着他向前爬，右脚伤残──膝盖和脚鲜血淋漓，撕衬衫来垫，饿狼尾随──时昏时醒，努力提防。

　　探究二：主人公意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争；在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣扎；在同病狼的搏斗中获得胜利，终于战胜死亡。主人公具有一种超常的意志和“超人”的品质，他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限──这就是他的“生命意志”，一种原始的生命的本能力量；“事实上，他早已失去了兴致和热情”，但“内在的生命却逼着他前进”。作家逼真地刻画了主人公在生死攸关的时刻所表现出的巨大的勇气和坚定的意志。在同狼最后搏斗时主人公的双手已无力将病狼掐死，但是他顽强地拼尽全力，把全身的重量都压在狼的身上，用牙齿咬断狼的脖子，“一股暖和的液体慢慢流进他的喉咙。这东西并不好吃，就像是硬灌到他胃里的铅液”。然而他还是“硬凭着意志”给灌下去了。正是这像“铅液”一样病狼的血使他得以活下去。

　　在小说中，文明社会的人和野性的动物，站在了同一地*线上。在自然面前，社会赋予他的一切特性都失效了，什么理想，抱负都是空谈，只有“活着”，才是生命的最终意义。因此，这个人已不仅仅是一个普通人，而是作为一种思想的象征物，他没有名字，狼当然也没有，他们只是两个生物，*等的两个生物，为了“活下去”的信念，而展开了一场残酷的生命追逐。

　　探究三：作品最富感染力的细节描写和人物内心世界的刻画，同时用大量的人物行动表现自己的性格。

　　教师引导学生注意富于表现力的细节描写，如微微泛红的鹿骨头、在苔藓、岩石上留下的血迹、病狼的喘息声与粗糙的舌头摩擦两腮的感觉等，从极细微处着笔，极有质感地渲染人物困窘、残酷的处境。最传神的是对疲倦的描写──他的疲倦就像大海的涨潮，“一涨再涨，一点一点地淹没他的意志。但是他还用无力的双手划着，凭着一种奇怪的心灵作用”，出色地让我们深刻领会到人物体力飘散而心灵执著的情态。它揭示了主人公战胜病狼的主观原因，就是对生命的执著热爱。

　　人和狼最后的格斗是小说最为精彩的场面，也是高潮部分：他从梦中苏醒过来，因为已感觉到有条舌头正在舐他的手，“他静静地等着狼牙轻轻地扣在他手上了；正使出最后一点力量咬进它等了很久的东西里面去，可是这个人也等了很久，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床”，一种从未有过的奇特的格斗方式，在奄奄一息的人和同样衰弱垂死的病狼之间展开了。渐渐地，牙和手都无力了，可是人还用另一只手偷袭过来，“一下把狼抓住”了。几分钟后，人把全身重量都压在狼的身上，可惜他的双手已无力把狼掐死。可是他还要用嘴咬住狼的咽喉

　　探究四：根据上下文意，不难判断鹿皮口袋应是淘金者装金子用的，主人公早已丢弃，但比尔居然到死也不放弃，最后只剩一堆有红有白、被啃得精光的骸骨与之相伴。这一种辛酸而残酷的讽刺，正说明了金钱在赤裸裸的大自然中一钱不值，它的存在是对人性的玷污与拖累。

　　探究五：作者塑造这样一硬汉形象的意图是什么？

　　通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一个生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。

　　四、品味

　　1. 学生自主品味、朗读文中感受最深的描写语言；

　　2. 小说通过对“他”这个硬汉形象的成功塑造，体现了内涵丰富、寓意深刻的主题。 结合自己的生活体验，品出“他”对你的启示。

　　（1）要勇于面对失败。

　　他全身疲乏、伤痛，他失败了，但这只是气力与肉体的失败，他的信心与希望始终未曾破灭。他在对待失败的态度上取得了胜利，在精神上取得了胜利。

　　（2）要勇于面对孤独。

　　当一个人去面对眼前的厄运时，就*敢地面对孤独，不埋怨，不放弃，最后终于全身而返。

　　（3）要敢于与敌人斗争。

　　与狼长时间的周旋，表现出这个人无与伦比的力量和勇气，显示出非凡的毅力与坚忍的决心，体现出人类战胜强大势力的伟大力量与气概。

　　（4）要热爱生活中一切美好的事物。

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