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关于学*的古诗词
在学*、工作、生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和*体诗。那什么样的古诗才是经典的`呢？以下是小编精心整理的关于学*的古诗词，欢迎大家分享。
一、惜时
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。(《长歌行》)
盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(晋 陶渊明《杂诗》)
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。(唐 《金缕衣》)
昨日兮昨日，昨日何其好!昨日过去了，今日徒烦恼。世人但知悔昨日，不觉今日又过了。水去汩汩流，花落日日少。万事立业在今日，莫待明朝悔今朝。(佚名《昨日歌》)
今日复今日，今日何其少!今日又不为，此事何时了?人生百年几今日，今日不为真可惜!若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。(明 文嘉《今日歌》)
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看东流水，暮看日西坠。百年明日能几何?请君听我明日歌。(清 钱泳《明日歌》)
二、体会
半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。(宋 朱熹《观书有感》)
昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。(宋 朱熹《观书有感》)
三、立志
少小多才学，*生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。(《神童诗》)
朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。(《神童诗》)
读律看书四十年，乌纱头上有青天。男儿欲画凌烟阁，第一功名不爱钱。(明 杨继盛《言志诗》)
四、勤学
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(唐 颜真卿《劝学》)
力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。(宋 刘过《书院》)
五、乐趣
木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。读书之乐何处寻?数点梅花天地心。(元 翁森《四时读书乐》冬)
春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。读书求学不宜懒，天地日月比人忙。燕语莺歌希领悟，桃红李白写文章。(民国 熊伯伊《四季读书歌》春)
六、方法
读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。(宋 陆九渊《读书》)
读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。(唐 韩愈《劝学诗》)
关于学*新知识的名言警句
在日常的学*、工作、生活中，许多人都接触或是使用过一些比较经典的名言吧，名言蕴含着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉，在议论文中既可作为论点，又可作为论据。还在苦苦寻找优秀经典的名言吗？下面是小编为大家收集的学*新知识的名言警句，欢迎大家分享！
1、聪明人宁愿看到人们需要他而不是感谢他。
2、聪明人若和愚人争论，休想能有光彩。
3、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什幺东西。学*会使你永远立于不败之地。
4、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。
5、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
6、不读书的人，思想就会停止。
7、读万卷书，行万里路
8、不满是向上的车轮。
9、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。
10、成功之花，人们往往惊羡它出现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。
11、聪明出于勤奋，天才在于积累。
12、腐化时期的人较富于机智，也喜欢造谣中伤。
13、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
14、光阴易逝，岂容我待。
15、过度的精细是一种错误的明智，真正的明智是一种稳重的.精细。
16、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。
17、科学的未来只能是属于勤奋而又谦虚的年轻一代！
18、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。
19、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
20、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。
21、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
22、莫找借口失败，只找理由成功。
23、能够隐藏自己才能是一种伟大的才能。
24、你若需要时间，还得自己把他造出来。
25、年华一去不复返，事业放弃在难成。
26、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
27、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。
28、人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。
29、刀越磨越利，脑越用越灵。
30、多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。
1、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学*中所得来的一切来造就自己。
2、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。
3、桃李不言，下自成蹊。（史记）
4、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
5、新沐者必弹冠，新浴者必振衣。（屈原）
6、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操）
7、帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。
8、三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。（颜真卿）
9、春宵一刻值千金。（苏轼）
10、岸边的奇花异草，是拘留不住奔腾向前的江水的。
11、木秀于林，风必摧之。（旧唐书）
12、尽信书，莫如无书。
13、让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。
14、十年树木，百年树人。（《管子·权修》）
15、一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。
16、凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。（《礼记》）
17、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）
18、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（孔子）
19、书读百遍，其义自见
1、高低不*的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就象神话故事中的宝镜一样
2、天如水，月如钩正新秋月影参差人窈窕，小红楼
3、湖面*静得像一面明镜，阳光一照，跳动起无数耀眼的光斑
4、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光
5、湖上泛着一片青烟似的薄雾，远望微山，只隐约辨出灰色的山影
6、雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠
7、湖水很清很清，清的能看见湖底的沙石；湖水很绿很绿，绿得像一块无瑕的翡翠
8、明媚的阳光洒向湖面，好像一颗颗小星星落到湖水里一样一闪一闪的
9、那时天*傍晚，从车窗望去，岱色山峰连绵一片，山脚是*静的湖水，倒映着苍白的落日，铅色的云将湖面映成灰色，湖水*静的没有一丝波纹，宛若一面天镜
10、湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树
11、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩
12、向远处眺望，只见清澈的长江好像一条白色的绸带子直通天上
13、小河解冻了，清凌凌的河水带着碎冰碴儿欢快地流淌着，弹奏着美妙的琴声
14、飞流直下三千尺疑是银河落九天
15、河面上水*如镜，朝阳洒下来的光射在水面上，像是一个个柔和的光环漂浮在河上
16、湖水真清呀！你看！清澈见底，可以看到水底的沙石
17、阳光洒在湖面上，就像湖水姑娘穿上了银光闪闪的公主裙一样漂亮
18、阳光照在波光粼粼的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎
19、明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般
20、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
21、那是条*常而又美丽的小河，河水清澈见底，静静的流着，在阳光的照耀下闪着点点星光，她日夜流趟，渐渐消失在山的转弯处站在高处看，它就像一条漂亮的带子飘绕在山间
22、湖水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光
23、地白风色寒，雪花大如手
24、绿遍山原白满川 子规声里雨如烟
25、让我们把这清澈的湖水，作为一面永远的明镜”吧
26、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天
27、江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰
28、蓝蓝的湖水和蓝蓝的天连在了一起，分不清哪是湖水，哪是天
29、*静的湖面，犹如一面硕大的银镜
30、粼粼水波，像丝绸上的细纹，光滑嫩绿
31、湖水之蓝蓝得晶莹可爱，如蓝锦缎似的”
32、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
33、海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹
34、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里
35、薄薄的青雾浮在湖面上，使这湖面又好象是笼着青纱的梦
36、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
37、行人无限秋风思，隔水青山似故乡
38、夕阳西下，那如血的残阳映红了半边天，湖水似一位羞涩的少女的脸庞微微泛起了红晕
39、湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，再嬉戏
40、数叶白帆，在这水天一色金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着
41、举目远眺，一望无际的湖水明亮如镜，春风吹拂蔚蓝色的湖面，荡起微微的涟漪，风儿携着朵朵细浪跃到湖面上
42、大漠沙如雪，燕山月似钩
43、旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜
44、它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉
45、菡萏迎秋吐，夭摇映水滨剑芒开宝匣，峰影写蒲津
46、金色的阳光照耀着湖水，湖面就像一个巨大无比的笑脸，露出了灿烂的笑容
47、在蔚蓝的天空掩映下湖水是那样湛蓝，那样晶莹透澈
48、阳光照耀着湖水，好像无数钻石散落湖面，发出耀眼的光芒
49、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
50、山图之白云兮，若巫山之高丘
51、湖水碧绿碧绿的，像一块无暇的翡翠光彩夺目
学*的比喻句
比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。下面是小编为大家整理的关于学*的比喻句，欢迎阅读！
1、学*就像是大海泛舟，只有经过惊涛骇浪，才能见到最美的风景。
2、学*是一叶小舟，它将把我们载向知识的彼岸。
3、知识就像一座大山，如果不努力攀登，永远都不会成功。
4、学*如逆水行舟，不进则退！
5、学*是打开图书馆的钥匙。
6、学*是一棵小树苗，你只有好好培育它，它才会结出灿烂的果实。
7、学*是一扇大门，推开它，你将拥有许多知识。
8、学*是一条小径，它将指引我们进入知识的殿堂。
9、有人说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”一定要好好读书啊！
10、学*知识就像是饥饿的人见到面包。
11、学*就好比爬山，获得的知识就好比登顶，同样让你很兴奋！有种胜利的自豪的感觉！
12、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
13、学*，是改变命运和人生的魔术棒。
14、学*是向上的阶梯。
15、他学*起来会废寝忘食，像海绵一样汲取知识的水分。
16、学*就像一座大山，如果不努力攀登，永远都不会成功。
17、学*是一面对比过去的镜子，它补足了你以前的不足。
18、学*是小溪流向大海的过程。
19、学*就像一盏灯，为我们照亮未知的前程，为我们指引梦想的方向，为我们赢得丰盈的人生。
20、学*水击打石头，非一日之工。
21、学*磨刀石，使质朴的自己发出原本的光华。
22、学*埋在地上的种子，它需要养分才能见到成果。
23、学得越多，懂得越多，想得越多，领悟得就越多，就像滴水一样，一滴水或许很快就会被太阳蒸发，但如果滴水不停的滴，就会变成一个水沟，越来越多，越来越多……
24、学*，就像是一场战争，有时你觉得在这拼命撕杀的战场上，你是孤独与无助的，但你殊不知，你其实并不是孤身奋战的！
1、学*的作用就好像你每天吃饭一样，必不可少，不吃就会饿！
2、知识就像一座大山，如果不努力攀登，永远都不会成功。
3、学*如逆水行舟，不进则退！
4、学*就好比爬山，获得的知识就好比登顶，同样让你很兴奋！有种胜利的自豪的感觉！
5、学*就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起，古人说的好活到老学到老，学*是无止境的。多观察、多吃苦、多研究学识是不断深化人的'精神，三字经说过“自不教父之过教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去珍惜古人的汗水。
6、学*不光要有不怕困难，永不言败的精神，还有有勤奋的努力，著名科学家爱迪生曾说过：“天才就是1%的灵感加上99%的汗水，但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。”即使我们的成绩不是很好，但只要有心想要学*，那么我们就应该笨鸟先飞，所谓"勤能补拙“没有人一出生就是天才，他们都是经过秦风的努力，才会成功的，所以我们不能坐等自己那天突然变成天才，而是要点燃自己的力量之火，寻找自己的天才之路，努力奋斗。
7、学*是快乐的，学*是幸福的，虽然在学*的道路上我们会遇到许多困难，但是只要努力解决这些困难后，你将会感觉到无比的轻松与快乐，所以我想让大家和我一起进入学*的海洋中，去共同享受快乐。
8、学*，对我来说是酸甜的。今天我要好好休息，明天好好奋斗。因为月考刚考完，我当然很期待成绩啦！这个月考里的试卷挺难做的，第一次做这种试卷有点适应不来，所以很怕考砸了。
9、我喜欢语文，因为它永远都使人充满好奇心，我们永远离不开语文，尤其是充满趣味的语文，我更对它充满依恋，充满喜爱，我喜欢你，有趣的、伟大的，充满神奇的语文！
10、能力是一个人的长度；勤奋是一个人的宽度；善于抓住机遇构成这个人的高度。长度、宽度、高度的乘积，就能算出我们每个人的生命容量。
11、想在学*中获得成功，也不是不是不可能的，只要我们能做到有永不言败+勤奋学*+有远大的理想+坚定的信念，坚强的意志，明确地目标，而我想成功也是应该有这个配方研制而成的吧！
12、学*就像一个无望无际的海洋，那样宽广，那样伟大，我们就像一艘小船，在这迷茫的大海中，寻找着彼岸，而上天对它的考验将是无数次可怕的暴风雨，小船只有两种选择一：在困难面前退缩，在浩瀚的大海中挣扎，最后只有沉下海去，永远永远找不到彼岸！二：永不言败，不为艰难，迎难而上，勇往直前，最后到达成功的彼岸，享受到成功的乐趣，我们跟小船一样，命运是掌握在自己手里的，结果是如何只有靠我们去努力，去奋斗。
13、我曾经也一味地以为，学*是痛苦的。在题海中，我无法自拔。在书堆中，我欲哭无泪。我只是拼命地写着，拼命地记着，拼命地应付考试，仅此而已。但现在，我告诉自己，学*是快乐的。在学*的花香中，我微笑着，我沉醉着。
14、学*是每个一个学生的职责，而学*的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。
15、阅读的最大理由是想摆脱*庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天*庸的困扰。
16、学*虽然也包含有好工作，有素质，别人看的有文化这种成分，但目的绝对不能设为这些微不足道的“微量元素”，向我上面说的，学*主要目的是为了追求高尚，完美。
17、我们全都要从前辈和同辈学*到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。
18、钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学*上要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。
19、勤奋学*，是我们大家共同的目标。完成这个目标，也是我们大家的梦想。而怎样才能完成这个目标呢？只有努力，才可以成功，才可以达成目标。
20、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学*了不在生活面前屈服。
21、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问”放在“学”的下面。
中国五千年文化，底蕴悠长。古诗词更是这灿烂文明中的精粹，散发着自己独特的芬芳，滋养古今。
在先人留下的诸多作品中，爱情是占比较高的一种题材，因为它不仅接*于生活，更来源于生活。
爱情让人变得美好、愉悦，对人生充满期待和向往。
01
《关睢》的意境美
“关睢”是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗歌。
该诗歌以“关睢鸟”做比拟，寓意忠贞不渝的爱情。
据说关睢是一种鱼鹰，是一种猛禽。头上长着美丽的冠羽。关睢鸟是一夫一妻制，深情且专一。
这或许正是以“关睢”作为《诗经》首篇的特别意义。我们的先人也认同这种情感是值得人们追求和向往的爱情境界。
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
……
说的是一个青年男子在春暖花开的日子里，遇着一位美丽的姑娘；追求而不得，辗转难眠，日夜思之。
但年轻人并不气馁。
后来通过登门拜访，弹琴鼓瑟等努力，最终赢得了姑娘的芳心。于是，男子把这个故事在他们的婚礼上编成歌曲献给姑娘。
诗的开头是一对关睢鸟在水溪边“关关、关关”的鸣叫，彼此相向合鸣，相依相恋，让人联想起君子与淑女的两情相悦，以及曲折辗转的爱情故事。
“窈窕”常常让人误以为是指女子的好身材，其实是指女子的深幽之美，在古时这是对一个女子心灵美好的赞誉。
而“君子好逑”的“好逑”也并非指追求，这里是一个通假字同“仇”，古时是指匹配之意。
《关睢》以君子、淑女的行为规范，表现一种儒家提倡的德行。
《论语》中对关睢的评词是“乐而不淫，哀而不伤”，鼓励、倡导天下君子与淑女追求美好的感情生活。
整首诗歌结合了赋、比、兴的表现手法，遣词排句，简洁精湛，其中描写的情景、形态，形象生动，跃然纸上，使人浮想联翩，勾起人们心中无限美好的情思。
从关睢鸟的“关关、关关”的叫声，到窈窕淑女的样子，把女性人物性情中矜持、安静，和男子勇敢而又执着追求的美好情感一一展露出来。
02
《赠去婢》：崔郊的爱情故事
诗必盛唐。
唐朝诗人辈出，其中崔郊仅凭一首诗，就流传于千古。
他一生留下的诗不多，《全唐诗》仅收录了他的一首诗，但一首诗却已惊世：
《赠去婢》
公子王孙逐后尘， 绿珠垂泪滴罗巾。
侯门一入深如海， 从此萧郎是路人。
唐宪宗在位的元和年间，崔郊投奔于在襄州的姑母。姑母家有一婢女，姿容秀丽，善通音律；与一身儒雅气质又有一副好相貌的崔郊互生爱慕，产生爱恋。
但是，一个寄居的穷秀才，和一个身为婢女的丫头，好像注定了他们无法掌控自己的命运。
或是姑母家境渐渐不好，又或碍于权势，姑母一家不得不将婢女卖给权倾一方的襄州司空于頔。
于頔虽凌上威下，骄横不法，但对婢女却甚是喜欢、宠爱。婢女在侯门深宅里过上了衣食无忧的生活，只是她过得并不开心。
崔郊外出归来，婢女已是人去屋空。他虽然伤心、难过，却也无可奈何，从此相思种于心中，念念不忘婢女。
在第二年的寒食节，崔郊与婢女在府外偶然遇见，昔日的恋人相见自是百感交集。
想到以后再难相见，彼此又徒增不少伤感。崔郊触景生情，写下了有名的巜赠去婢》。
不久，此诗被一“好事人”传到于頔那里。于頔虽一介武夫，却也善待士人，以为求得一个好名声。
他叫来崔郊，交流一番后更是爱惜他的才华，便写了一纸休书休了婢女，并赠予其丰厚的嫁妆，成全了崔郊与婢女。
由此，这段故事被传为诗坛佳话。
全诗仅用二十八字，却凭高度的概括，突破了个人悲欢离合的局限，把封建社会里由于门第等级观念造成的悲剧爱情，表现得生动委婉，又寓意深刻。
诗义含而不露，怨而不怒，以绿珠的典籍故事，揭示婢女对无法决定自己被掠夺命运的悲哀。
“从此萧郎是路人”也是诗人自比有情郎，从此将被视为陌路人的无限感伤。
诗是伤感的，故事的结局却是圆满的。崔郊也因一首诗的出众才华，挽回了自己的爱情。
03
《摸鱼儿•雁丘词》背后的爱情观
1、学*这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力
2、学*如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗
3、匡衡为读书，又因为家里没钱买灯油就在与富人家之间的墙上，凿了一个洞透过洞里的光看书苏秦为读书更是头悬梁董仲舒在家刻苦读书，后花园三年年仅去过一次这样的勤奋不言而喻，后来他们都成功了难道不能证明成功源于勤奋
4、不要太安逸而过早放弃在没有人看到的地方去努力，坚持早起坚持学*坚持运动，努力遇见更好的自己
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6、你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路
7、雷锋叔叔把自己的一生都投入到了为人民服务中去，从不在乎自己我要向雷锋学*，学*他那无私奉献的精神，学*他那孝敬老人尊重长辈乐于助人为人民服务的好品质现在，我一定要努力学*，打好基础，长大后像雷锋叔叔一样成为国家的好栋梁!
8、再露锋芒，宜将剩勇追穷寇;一展鸿图，不可沽名学霸王
9、知识就像一座大山，如果不努力攀登，永远都不会成功
10、学*犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步
11、只有好好学*了才能有欺负你讨厌的人的资本
12、俗话说”勤能补拙”勤勉乃成功之母，艰苦的条件造就人才一个成功人士，大都并不是天才聪明的人并不都是天才，而天才是靠努力，靠勤奋得来的，这也验证了那句”天才出于勤奋每个成功的人，都是天才，是努力勤奋的天才他们的头脑并非比别人聪明，甚至比别人差，但他们的成功是因为他们懂得勤能补拙，只有勤奋努力刻苦不懈地坚持，才能成功
13、比别人多一点努力多一点自律多一点决心多一点反省多一点学*多一点实践多一点疯狂，多一点点就能创造奇迹！
14、我们一定要说积极向上的话只要持续使用非常积极的话语，就能积累起相关的重要信息，于是在不经意之间，我们就已经行动起来，并且逐渐把说过的话变成现实
15、学*知识就像是饥饿的人见到面包
16、古人云一勤天下无难事”只要我们好好学*，什么事难不到我们，否则咋会有天才呢?若谈勤能补拙”，倒是如此勤，勤奋;拙，笨拙只要勤奋，就会水滴石穿，绳锯木断”
17、不管怎样，生活还是要继续向前走去有的时候伤害和失败不见得是一件坏事，它会让你变得更好，孤单和失落亦是如此每件事到最后一定会变成一件好事，只要你能够走到最后
18、向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢
19、爱因斯坦曾经说过天才和勤奋之间，我毫迟疑的选择勤奋，她几乎是世界上一切成就的催生婆!”爱因斯坦说的极是，一步登天，那时不可能的!天上绝不会掉下馅饼”来勤奋才是天才的一个开端，只有一直勤奋下去，天才才会向我们招手
20、勤奋是一种财富，就看你能不能得到这些财富?看你是不是能发现更多勤奋的财富吧，努力吧，加油吧，让我们得到更多勤奋的财富吧
21、我品尝到了学*生活的快乐，快乐味道的甘甜的，是幸福的，是属于我自己的……
22、学*，是改变命运和人生的魔术棒
23、学*是甘露，我们吸允它可以强身健体，耳聪目明
24、学*的作用就好比在大海中船舶的指路明灯，如果不去探索学*，那么小船在浩瀚的海洋中毫无方向，不知归途
25、学*就像是大海泛舟，只有经过惊涛骇浪，才能见到最美的风景
26、一个人，就勇敢的告诉他或者她，我在天涯说过是学*的地方，但是我理解的力量追求你真正爱的人，只要自己认为值得，那就是值得的
27、一份耕耘，一份收获你没有辛勤的付出，拿来美好的回报呢?就说学*吧!我们整天如果空想要怎样怎样努力啊，没有勤奋地去做，不是徒劳吗?《论语》中讲到学而不思则罔，思而不学则殆”你又不去做，怎么能学好呢?
28、※学*中没问题”就是方法有问题”，诸如盲从，欠思考不能举一反三不会推陈出新等所以，作为一名头脑清醒的学生，应善于在没问题中查找出自己存在的问题，这样才能不断产生好的问题，才能及时解决好新的问题
29、学问学问，又学又问;学*学*，又学又*
30、从现在起，我们要把学*文化知识与思想品德修养紧密结合起来，把创新思维与社会实践紧密结合起来，把全面发展与个性发展紧密结合起来，把自己培养成一个德智体美劳全面发展的合格接班人在扎实掌握书本知识的前提下，要积极投入到社会实践中去，在实践中发现新知识，运用新知识，加强创新思维还要在发展个人兴趣专长和开发潜能的过程中，张扬个性，彰显本色
31、学*是一棵小树苗，你只有好好培育它，它才会结出灿烂的果实
32、学*如同窥豹一斑，只要理解掌握了所学的知识，就能做到举一反三
33、学而不思则罔，思而不学则殆
34、古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志——苏轼
35、生而知之者上也;学而知之者次也;困而学之又其次也;困而不学，民斯为下矣
36、学*好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂
37、学*如逆水行舟，不进则退！
38、学*是一扇大门，推开它，你将拥有许多知识
39、学*就好比爬山，获得的知识就好比登顶，同样让你很兴奋！有种胜利的自豪的感觉！
40、想和聪明的人在一起，你就得聪明;而善于发现别人的优点，并把它转化成自己的长处，你就会成为聪明人想和优秀的人在一起，你就得优秀;而善于把握人生的机遇，并把它转化成自己的机遇，你就会成为优秀者学最好的别人，做更好的自己借人之智，成就自己，此乃成功之道
41、学*如同窥豹一斑只要理解掌握了所学的知识就能做到举一反三
42、烈士们的勇敢与坚强，建设了我们的美好家园，为我们提供了学知识，长才能，为祖国奉献的机会同学们，我们是幸运的，我们今天的生活是来之不易的，我们要爱自己，更要爱祖国，我们要发奋学*，为她争光，为她添彩
43、学*就像一盏灯，为我们照亮未知的前程，为我们指引梦想的方向，为我们赢得丰盈的人生
44、此刻打吨，你将做梦；而此刻学*，你将圆梦
45、每天，对我们来说，是一个挑战，是一个新的开始，是昨天的结束每一天，我们在努力，在学*但是当那一次次残忍的考试打击者我们，我们又失去斗志
46、学*的作用就好像你每天吃饭一样，必不可少，不吃就会饿！
47、学*是一条小径，它将指引我们进入知识的殿堂
48、没有谁是天才，一样的智商凭什么老子不是第一
49、你想成为幸福的人吗?但愿你，首先学会勤奋你想拥有勤奋吗?但愿你，请别浪费时间因为，时间是幸福的链条，一生为你滚出无限的幸福 世界上最宝贵的除了良好的心里素质，还有一个东西，就是勤奋最宝贵的勤奋，不光是身体上的勤奋，而是精神上的勤奋
50、有人说过书犹药也，善读之可以医愚 ”一定要好好读书啊！
51、第二名就是第一个输家，你得排到第几百个输家？
比喻和拟人，都是古诗词中最常见的修辞方法。善于使用比喻和拟人，可以令诗词的意象更加生动和形象。
比喻，简单来说，就是甲物比乙物。比喻有三个要素：主体、喻体、譬喻词。但是这三个要素未必都同时出现。比喻也有三种类型：明喻、暗喻、借喻。
拟人，即把某物比作人，这种修辞方式常见于咏物诗词。下面，老街从几首描写瀑布的古诗为例，区分一下比喻与拟人的不同。
最为脍炙人口的瀑布诗，莫过于李白的《望庐山瀑布》：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这首诗中，李白将瀑布比作了银河，这是将甲物比作乙物，上面说过，比喻有三种形式，飞流+是+银河，这种属于暗喻。
写庐山瀑布的唐诗中，还有一首颇为著名，即中唐诗人徐凝的《庐山瀑布》：
虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。今古长如白练飞，一条界破青山色
听觉上，诗人将瀑布的声音，比喻为雷声。视觉上，诗人将瀑布的外观形态，比喻为长长的“白练”。
落泉如白练，这种方式被称为明喻。
不过徐凝的这首诗却被苏轼称为恶诗，因此苏轼还专门作了一首诗来批评徐凝。
北宋元丰七年（1084年），苏东坡在庐山短暂驻留过一段时间。在这里他看到了陈令举《庐山记》，苏轼对于李白和徐凝的咏《庐山瀑布》进行了点评：
是日有以陈令举《庐山记》见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗，不觉失笑。旋入开先寺，主僧求诗，因作一绝云：‘帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。’”（《东坡志林·记游庐山》）
我们看看苏轼的这首诗：
帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。
这首诗中，也用了比喻。将瀑布比作银河是比喻，大自然被比作天帝，既是比喻也是拟人。
唐宣宗李忱忍辱负重，最后继承了自己侄子的皇位成为一个有点作为的皇帝。
在他落魄之时，为了避祸曾经云游四海，某日遇到黄檗禪師，二人同观瀑布，联句作诗云：
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
这首诗第一句省略了主语：瀑布,（瀑布）经过千岩万壑不辞辛劳。瀑布是自然现象，怎么会有劳苦的感受呢，这里给瀑布赋予人的性格特征，是一种拟人的手法。
苏轼那首诗中，结尾写到：不与徐凝洗恶诗。洗，这个动词，令瀑布具有人类的特征，也是一种拟人的方式。
前言里说过，比喻有三要素，主体、喻体、譬喻词；
比喻有分类，南宋陈骙在《文则》将比喻方式分为十种：明喻、隐喻、类喻、简喻、详喻、引喻、话喻、对喻、博喻、虚喻。
现代人简单分为三种：明喻、暗喻（隐喻）、借喻。通过比喻三要素的分析，可以看出三种比喻的不同，还是用上面几首瀑布诗来作例子。
1、明喻
本体、喻体和譬喻词都出现，
徐凝的那首诗中，前三句可以简化：落泉+如+白练，主体+譬喻词+喻体。
明喻常见的譬喻词：“如、似、像、同、犹……，即甲像乙。
2、隐喻
隐喻，也叫暗喻，主体和喻体的关系比明喻更进一层，为什么这样说呢？
隐喻用“是、成、变“”为等譬喻词，或者直接省略譬喻词，简单说甲家就是乙。
李白诗中：飞流直下三千尺，疑是银河落九天，主体+譬喻词+喻体：飞流+是+银河。
有省略了主语的暗喻，例如陆游《卜算子·咏梅》：零落成泥碾作尘。省略了：梅花。（梅花)+成+泥；(梅花)+作+尘。注：一个主体，对应两个以上的喻体，叫做博喻。
也有省略了譬喻词的暗喻，例如辛弃疾的：旧恨春江流不断，旧恨+（是）+春江。而李煜的则是明喻：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。愁+似+春水。
3、借喻
比隐喻（暗喻）又进一层，本体与喻体更加密切。在特定的语境中，直接用喻体表示本体。
借喻的特点：而本体与譬喻词都隐藏，只有喻体出现。
苏轼的这首诗：帝遣银河一派垂。也是借喻
帝遣银河。直接将瀑布称为银河，是借喻。大自然被称为天帝，也可以看作一种借喻。
徐凝的瀑布诗中：虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。雷奔，瀑布声直接用雷奔声代替，也是借喻。
拟人和比喻是诗词创作中常见的修辞方法。比喻可以让诗中意象更加鲜明生动，拟人则赋予景物以人格特征，可以婉转抒发诗人的情感。
老街自己练*时，也常用这两种技法，例如这首《绝句-江柳》用拟人：
脉脉望江柳，春心属阿谁？当时荫庇浅，未肯赠相思 。
又如《唐多令·读邓剡词有感》中的比喻：
落日浪淘沙，寒声雁字斜。看秋江、飞叶芦花。王谢风光零落尽，叹归燕、入谁家？
柯梦忆京华 ，浮荣薄似纱。数兴亡、月影朝霞。唯有一襟哀郢泪，流不尽、在天涯。
浮荣薄似纱，有譬喻词的比喻；数兴亡、月影朝霞，没有譬喻词的比喻。
@老街味道
观宋填词195｜为君洗尽岳将军泪，陈德武词感伤今古
惊艳的古诗词知乎
1 追攀更觉相逢晚，谈笑难忘欲别前。
——王安石《别葛使君》
2 井底点灯深烛伊， 共郎长行莫围棋。
玲珑骰子安红豆， 入骨相思知不知。
——温庭筠《南歌子词二首 / 新添声杨柳枝词》
3 墙里秋千墙外道。 墙外行人， 墙里佳人笑。 笑渐不闻声渐悄。 多情却被无情恼。
——苏轼《蝶恋花·春景》
4 愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。
5 妾弄青梅凭短墙，君骑白马傍垂杨。
墙头马上遥相顾，一见知君即断肠。
—— 白居易《井底引银瓶·止淫奔也》
6 至*至远东西，至深至浅清溪。
至高至明日月，至亲至疏夫妻。
——李冶《八至》
7 愿得红罗千万匹，漫天匝地绣鸳鸯。
8 莫说青山多障碍，风也清，水也净，白云过山峰也可传情。
9 红衣佳人白衣友，朝与同歌暮同酒。
世人谓我恋长安，其实只恋长安某。
——殊同 《我亦好歌亦好酒》
10 独来独往银粟地，一行一步玉沙声。
——杨万里《雪冻未解散策郡圃》
11 无人与我立黄昏，无人问我粥可温。
12 寒夜读书忘却眠，锦衾香尽炉无烟。
美人含怒夺灯去，问郎知是几更天!
——袁枚《寒夜》
13 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
——朱熹《偶成》
14 我未成名君未嫁，可能俱是不如人。
——罗隐 《偶题》
15 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
——朱庆馀《*试上张籍水部》
16 那时候我们有梦
关于文学
关于爱情
关于穿越世界的旅行
如今我们深夜饮酒
杯子碰到一起
都是梦破碎的声音
——北岛《波兰来客》
17 瀑布的水逆流而上
蒲公英的种子从远方飘回
聚成伞的模样
太阳从西边升起
落向东方
子弹退回枪膛
运动员回到起跑线上
我交回录取通知书
忘了十年寒窗
关于初中学生古诗词学*现状的调查报告
在日常学*、工作抑或是生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？以下是小编收集整理的关于初中学生古诗词学*现状的调查报告，希望对大家有所帮助。
一、研究背景
古诗词在初中教材的分量占到了三分之一，中考对古诗词的考擦也占有相当分值，古诗词教学越来越受到广泛地关注。同时，对学生而言，学*古诗词，除了在传承语言文字方面的重大意义外，对提高青少年的传统民族文化素养也具有深远的意义。然而，由于古文深奥难懂等原因，古诗词的教学效果不尽人意，为了比较准确的掌握初中学生对古诗词学*的实际情况，发现目前教学中存在的问题，从而更快更好地找到解决的方法，切实有效地提高初中古诗词教学的质量和水*，我于XX年着手准备，开展了“初中古诗词学*”活动。
二、调查内容及结果
调查采用书面问卷的形式，以本校初中三个年级的80名学生作为调查对象，着眼于整体水*和综合调查，涉及古诗词教与学的两大方面：一是关于课堂教学（对古诗词课堂的态度以及参与度），二是关于自主学*（古诗词课堂讨论交流的积极性以及课后对古诗词学*的态度和方法）。我们采取随机调查，抽样分析的方法。经过数据统计，整理出初步的调查结果。现对具体调查内容展开论述。希望可一找出问题，对症下药，以期今后的古诗词教学更加有效。
初中古诗词学*问卷内容及结果分析
1、你是否喜欢上古诗词课？
a非常喜欢 b喜欢 c一般 d不喜欢
2、学*古诗词时，你喜欢什么样的讲课方式？
a老师讲为主 b学生自主学* c老师引导学生自学 d学生讲学生评
3、古诗词课上，对于老师的课堂提问，你一般是：
a积极思考，主动回答问题 b积极思考，但不主动回答问题
c不积极思考，只希望听别人回答 d老师抽到是再思考问题
4、在古诗词课堂上，你做笔记吗？
a经常记 b老师要求就记 c偶尔记一点不能坚持 d没有记过
5、你在古诗词学*中喜欢发现并提出问题吗？
a非常喜欢 b比较喜欢 c一般 d不喜欢
6、你在古诗词学*中喜欢同老师或学生一起分析、讨论问题吗？
a非常喜欢 b比较喜欢 c一般 d不喜欢
7、你在古诗词学*中长和其他同学进行信息交流、资源共享吗？
a经常 b一般 c偶尔 d没有
8、在古诗词课上是否使用工具书，你的做法是：
a能按阅读的需要查阅工具书，并记录下来 b偶尔查，有时也记录
c老师要求就查，自己不主动查 d从来不查，也没有工具书
9、你学*古诗词时是否注意提示或注解？
a能充分利用它们帮助自己更好的.理解文意 b偶尔看一看，但不特别注意 c完全凭阅读时的兴趣来处理 d从来不看这些东西
10、你在学*古诗词时遇到问题怎么办？
a喜欢独立思考，实在不懂时才问别人 b遇到问题时马上就问别人
c偶尔问一问 d从来不问
11、当我们面对课后*题和批注式预*时，你能确定本课的学*目标吗？
a会 b有时关注 c不关注
12、你会按照学*目标来进行学*吗？
a完全按照 b自己添加或减少 c随意
13、每一课时学*完后，你会主动按照学*目标来检测自己的学*效果吗？
a会 b不会 c老师要求下会
14、你会不会在完成本课的学*的时候，将本课的学*目标进行一下系统的梳理？
a会 b不会 c老师要求下会
15、你会对单元学*目标进行梳理吗？
a会 b不会 c老师要求下会
三、调查结果分析
以上调查结果，从一定的程度上反映了目前中学生古诗词学*的心理状况、特征以及日常学*中的*惯。
（一）学*兴趣分析
在调查中发现，超过百分之八十的学生还是喜欢上古诗词课的，其中有部分学生对古诗词课堂的兴趣甚至是相当浓厚的。而很多学生更愿意老师能够引导学生自学或者老师能够直接把课堂教给学生。
（二）学**惯及方法分析
从调查中我们可以看出，对于古诗词学*，大部分学生具有良好的学**惯：
（1）*乎所有的学生都能够积极地思考老师提出的问题，但有少部分的学生不愿意主动回答问题。
（2）有百分之七十五的学生有上课经常记笔记的*惯，其他的学生也会在老师的要求下做笔记。
（3）超过百分之八十六的学生表示在学*古诗词中喜欢发现问题并提出问题。
（4）占比例百分之九十的学生喜欢和老师同学在古诗词学*过程中一起分析讨论以及进行信息交流和资源共享。
（5）大部分学生能够有效利用工具书以及文中的提示和注解初步扫除一些障碍，更好的理解文意，并且有超过百分之八十的学生有独立思考的良好*惯。
比喻学*新知的古诗词
不断学*新知识的古诗
持续不断的学*新知识古诗
学*新的古诗
比喻勤奋学*的古诗词
比喻学*的古诗句
比喻学*的句子
比喻勤奋学*的古诗
学*新条令标语
比喻知己的古诗词
学*新宪法标语
比喻知足感恩的古诗词
比喻新开始的古诗词
比喻勤学奋学的古诗词
学*创新的古诗词
比喻从新开始的古诗词
比喻雪的古诗词
比喻重新出发的古诗词
比喻同学情谊的古诗词
学*古诗词知识的好处
学*古诗词知识的方法
比喻勤奋好学的古诗词
比喻重新开始的古诗词
古诗词中的花的比喻
关于比喻的古诗词
带比喻字的古诗词
比喻傻缺的古诗词
古诗词里的云把比喻
比喻人是狗的古诗词
比喻旺夫的古诗词
