人教pep英语六年级教案

人教PEP版六年级英语下册Unit 4单元教案 (菁选2篇)

　　第一课时

　　教学目标

　　1.能够听懂、读懂句子:There was only one small building on a hill. I looked it up on the Internet.

　　2.能够完成Lets try部分的练*。

　　3.能够听懂、读懂对话，并进行角色表演。

　　4.能够根据学校实际，运用there be 结构描述学校过去和现在的变化，正确使用there was/were和there is/are，会用could+动词原形表示过去。

　　教学重点

　　1.能用there was/were句型描述过去的情况。

　　2.正确使用时间状语，区分使用一般过去时和一般将来时。

　　教学难点

　　1.能够根据学校实际，运用there be 结构描述学校过去和现在的变化。

　　2.会用could表示一般过去时。

　　教学准备

　　教师准备:

　　1.本课时的录音。

　　2.本课时的教学挂图。

　　3.一张学校的老照片。

　　4.本课时的教学课件。

　　学生准备:

　　1.水彩笔。

　　2.白纸。

　　教学方法

　　1.角色表演教学法

　　利用Lets talk 中的对话，学生分角色朗读对话。在训练学生口语的同时，让学生熟练掌握there be 句型的一般过去时(表示过去存在)的用法。

　　2.情境教学法

　　教师把以前的旧照片展示给同学，创设情景，让同学根据照片的内容用there was/there were 去描述，理解there was/there were 指过去某地有某物。

　　教学过程

　　Step 1: Warm-up

　　1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。如:

　　T: How was your weekend?

　　S1: It was great.

　　T: Where did you go last weekend?

　　S1: I went to the zoo.

　　T: What did you do there?

　　S1: I saw many monkeys and took lots of pictures.

　　2.教师播放四年级下册第一单元Lets sing—Our school，师生一起唱，创设气氛。然后回顾学过的有关学校设施的词汇。

　　3.“切面包”游戏。教师出示面包状卡片，上面有数个单词，它们之间没有间隙，学生识别后，用小刀将单词在间隙处切开，如:

　　Thereisalibraryanda

　　playgroundinmyschool.

　　4.Main Scene

　　(1)教师出示教学挂图，问:What can you see in the picture? How many people are there in the picture? Who are they? What do they talk about?引导学生根据观察到的情况说一说。

　　(2)教师根据图画内容，提问几个问题来引导学生理解图画内容，如:Who is the man in the picture? Did Wu Yifans father like PE? Did they have a library in the school then?

　　Step 2: Presentation

　　Lets try

　　1.看完挂图，教师说:The school was small in the past. How about it now? Lets listen to the conversation.教师引导学生阅读本部分听力材料，熟悉听力要求。

　　2.教师初次播放录音，学生整体把握听力内容。

　　3.教师再次播放录音，学生听录音并判断对错。

　　Lets talk

　　1.听完录音，教师可以就听力内容问:Grandpa couldnt use computers when he was at school. Why?学生回答后，教师板书句子:There were no computers or Internet in my time. 领读并讲解。

　　2.教师继续问:Can you use computers in your school now?学生回答后，教师出示电脑图片及句子:We can look up the news on the Internet. 并重点讲解look up 的意思。

　　3.教师问:Who is the first man got to the moon?学生无法正确回答，教师说:I looked it up on the Internet.教师出示图片，告诉学生有关人类登上月球的一些具体情况:The Americans took about five days to get there in 1969.然后问:Are you going to visit the moon one day?学生回答后，教师说:Sarah is going to visit the moon one day.引导学生注意教师所用的时态有何不同。

[阅读全文]...

人教PEP版六年级英语下册Unit 4单元教案3篇

　　第一课时

　　教学目标

　　1.能够听懂、读懂句子:There was only one small building on a hill. I looked it up on the Internet.

　　2.能够完成Lets try部分的练*。

　　3.能够听懂、读懂对话，并进行角色表演。

　　4.能够根据学校实际，运用there be 结构描述学校过去和现在的变化，正确使用there was/were和there is/are，会用could+动词原形表示过去。

　　教学重点

　　1.能用there was/were句型描述过去的情况。

　　2.正确使用时间状语，区分使用一般过去时和一般将来时。

　　教学难点

　　1.能够根据学校实际，运用there be 结构描述学校过去和现在的变化。

　　2.会用could表示一般过去时。

　　教学准备

　　教师准备:

　　1.本课时的录音。

　　2.本课时的教学挂图。

　　3.一张学校的老照片。

　　4.本课时的教学课件。

　　学生准备:

　　1.水彩笔。

　　2.白纸。

　　教学方法

　　1.角色表演教学法

　　利用Lets talk 中的对话，学生分角色朗读对话。在训练学生口语的同时，让学生熟练掌握there be 句型的一般过去时(表示过去存在)的用法。

　　2.情境教学法

　　教师把以前的旧照片展示给同学，创设情景，让同学根据照片的内容用there was/there were 去描述，理解there was/there were 指过去某地有某物。

　　教学过程

　　Step 1: Warm-up

　　1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。如:

　　T: How was your weekend?

　　S1: It was great.

　　T: Where did you go last weekend?

　　S1: I went to the zoo.

　　T: What did you do there?

　　S1: I saw many monkeys and took lots of pictures.

　　2.教师播放四年级下册第一单元Lets sing—Our school，师生一起唱，创设气氛。然后回顾学过的有关学校设施的词汇。

　　3.“切面包”游戏。教师出示面包状卡片，上面有数个单词，它们之间没有间隙，学生识别后，用小刀将单词在间隙处切开，如:

　　Thereisalibraryanda

　　playgroundinmyschool.

　　4.Main Scene

　　(1)教师出示教学挂图，问:What can you see in the picture? How many people are there in the picture? Who are they? What do they talk about?引导学生根据观察到的情况说一说。

　　(2)教师根据图画内容，提问几个问题来引导学生理解图画内容，如:Who is the man in the picture? Did Wu Yifans father like PE? Did they have a library in the school then?

　　Step 2: Presentation

　　Lets try

　　1.看完挂图，教师说:The school was small in the past. How about it now? Lets listen to the conversation.教师引导学生阅读本部分听力材料，熟悉听力要求。

　　2.教师初次播放录音，学生整体把握听力内容。

　　3.教师再次播放录音，学生听录音并判断对错。

　　Lets talk

　　1.听完录音，教师可以就听力内容问:Grandpa couldnt use com*rs when he was at school. Why?学生回答后，教师板书句子:There were no com*rs or Internet in my time. 领读并讲解。

　　2.教师继续问:Can you use com*rs in your school now?学生回答后，教师出示电脑图片及句子:We can look up the news on the Internet. 并重点讲解look up 的意思。

　　3.教师问:Who is the first man got to the moon?学生无法正确回答，教师说:I looked it up on the Internet.教师出示图片，告诉学生有关人类登上月球的一些具体情况:The Americans took about five days to get there in 1969.然后问:Are you going to visit the moon one day?学生回答后，教师说:Sarah is going to visit the moon one day.引导学生注意教师所用的时态有何不同。

[阅读全文]...

人教PEP版六年级英语下册Recycle单元教案3篇

　　教学目标：

　　1、知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能灵活使用句子What’s your favourite sport My favoutite sport is XXXX./ I like XXXX best. What do you wear I wear XXXX ，XXXX andXXXX to play XXXX.

　　2、能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。

　　3、情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。

　　教学重、难点：

　　要求四会的单词和要求掌握的句式。

　　教具、学具准备：

　　1、单词卡片，要求四会单词的实物，课后*题卡(每人一份)。

　　2、录音机或课件。

　　教学过程：

　　Class Opening and Review

　　1、 Let’s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong. Where do you go

　　I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.

　　有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复*一下。

　　(设计意图：这个环节的设置既复*了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。)

　　2、利用单词卡片What’s your favourite clothes My favourite clothes is XXXX.

　　也可以直接提问学生：Today is warm/cool，what are you wearing

　　What’s your favourite clothes

　　(设计意图：这个环节的设置用来复*服装的词汇，同时复*What’s your favourite XXXX这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。)

　　New Concepts

　　1、利用复*二中的句式引出What’s your favourite sport学*单词sport，

　　出示单词卡片，联系朗读，拼读

　　并让学生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton.

　　2、学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学*单词basketball，soccer.

　　3、带入句式进行练*。可以是连接式练*，也可以小组练*。

　　4、告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式I like XXXX best.

　　5、两人一组做问答练*。

　　6、让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play.

　　(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练*巩固新知。)

　　7、 If you want to play basketball， what do you wear学*服装词汇I wear shorts，T-shirt.并引出runners，出示单词卡片，拼读单词，并让学生练*用这些词说一个句子。

　　8、两人一组练*这组句式。

　　9、听录音两遍，注意any和some，either和too的读音和用法。

　　10、完成课后*题并两人一组自编对话。

　　11、利用实物汇报演出。

　　(设计意图：学*第二部分内容时，要把either和too的用法提一下， any和some的用法留到第二课去解决。编对话的内容可根据完成*题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。)

　　Class Clossing

　　Activity book

　　Homework

　　Draw your favourite sport and write your favourite sport.

　　板书设计：

　　Lesson 1、 Ping-pong and Basketball

　　What’s your favourite sport

　　My favoutite sport is XXXX.

　　I like XXXX best.

　　What do you wear

　　I wear XXXX ，XXXX andXXXX to play XXXX.

　　课后*题：

　　一.填单词并连线：

　　bXXdmXXntXXn篮球T-shXX XXt运动鞋

　　pXXng-pXXng羽毛球shXX XXts T恤衫

　　sXXccXX XX乒乓球rXXnnXX XXs短裤

[阅读全文]...

pep小学英语六年级教学计划3篇

　　一、指导思想

　　认真学*教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学*新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

　　二、小学英语教学的任务：

　　基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学*英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学**惯和形成有效的学*策略，发展自主学*的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学*和发展打下良好的基础。

　　三、课程标准对本学侧面的要求（二级目标）

　　(一)综合语言运用能力目标（总体目标）

　　对英语学*有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学*中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、*俗。

　　（二）语言技能二级目标

　　听：

　　1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；清

　　2、能听懂简单的配图小故事；清华一条龙英语教育在线

　　3、能听懂课堂活动中简单的提问；

　　4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

　　说：

　　1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

　　2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

　　3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致

　　4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

　　读：

　　1、能认读所学词语；

　　2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；

　　3、能读懂教材中简短的要求或指令；

　　4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；

　　5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的*惯；

　　6、能正确朗读所学故事或短文

　　写：

　　1、能模仿范例写句子；

　　2、能写出简单的问候语；

　　3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

　　4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

　　玩演视听：

　　1、能按要求用简单的英语做游戏；

　　2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；

　　3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；

　　4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：

　　5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(*均每周不少于20—25分钟)|

　　（三）语言知识二级目标

　　语音：

　　1、知道错误的发音会影响交际；

　　2、知道字母名称的读音；

　　3、了解简单的拼读规律；

　　4、了解单词有重音；

　　5、语音清楚，语调自然。

　　词汇：

　　1、学*有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的*惯用语；

　　2、了解单词是由字母构成的。

　　语法

　　1、知道名词有单复数形式；

　　2、知道主要人称代词的区别；

　　3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；

　　4、了解表示时间、地点和位置的介词；

[阅读全文]...

PEP小学英语六年级上册教学计划3篇

　　一、基本情况

　　经过三年时间的英语学*，大部分的学生已掌握了良好的英语学*基础，对英语的学*怀着浓厚的学*兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学*的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学**惯和学*方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学*英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本学期将继续抓好尖子生的、培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语学*的兴趣。

　　二、 教材分析

　　本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。本册共6个单元，2个复*单元。每个单元分“ABC”三个部分，共12页，复*单元为6页。

　　三、指导思想

　　为贯彻落实国家的教育方针，学*、实践“*”重要思想，为实现国家跨世纪发展目标培养高素质的人才，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学**惯，为以后继续学*英语奠定良好的初步基础。

　　四、教具、媒体

　　实物、课文挂图和单词图片、录音机和录音带、投影仪和投影片、人物头饰、动物头饰、玩具模型等。

　　学生基本情况简析

　　为了激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们更加坚定学*英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学*兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。学生人数比较多，有一部分学生对英语的学*兴趣不浓厚，且成绩不理想，有两极分化的倾向。

　　教材基本内容分析

　　本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1、强调语言运用。2、注重能力培养。3、突出兴趣激发。4、重视双向交流。5、融合学科内容。6、重视灵活扩展。7、实现整体设计。

　　教学目标要求

　　1、能按要求掌握所学单词。

　　2、能按要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。

　　6、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

　　7、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

　　教学重、难点按要求掌握所学单词。

　　能按要求掌握所学句型。

　　能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流。

　　一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。

　　对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

　　完成教学目标的`主要措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。

　　3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学*的质量。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　后进生转化措施：

　　1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”;

　　2、让后进生获得成功;

　　3、让后进生充分发展自己的才能。还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

　　优秀生提高措施：

　　对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

　　一、教学目的

　　以《小学课程标准》为纲，以人教版第五册英语书为本，在教与学的双边关系中，激发学生学*英语的兴趣为根本，培养他们学*英语的良好态度，使他们始终树立学*英语的自信心；培养学生听、说、读、写的良好*惯以及良好的学**惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　二、学生现状分析

　　六年级学生已经掌握了一定的词汇量以及句型，能进行简单的日常用语的运用，有了比较好的学*方法和*惯，老师与学生比较了解，这一学期在三个方面能增强学生学好，老师教好的信心：1、本学期没有插班生，都是以前一起学*的伙伴；2、上学期的总体成绩在全街道的中游水*；3、学生大了比以前要明事理，辨是非的能力强了。另外有3个去了体校就读，少了6个外地生，学生总人数比以前少了。相信能与老师共同努力，当好“大哥大”“大姐大”的榜样，在学*、活动中起到榜样模范作用。

　　三、教材分析

　　和五年级的书对比，没有很大的改变，主要有：

　　1、多了一个人物：Liu Yun

　　2、每个单元开头有Let’s start

　　3、本书的单词量少了，注重了句子和阅读。

　　本册书还是以每一个话题为一单元，共六个单元，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

　　四、教学重难点

　　教学重点：

　　1、能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子。

　　2、要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　3、掌握两种时态：一般现在时（第三人称单数）、一般将来时（be going to 结构）

[阅读全文]...

PEP小学英语六年级下册教学计划3篇

　　一、教材分析

　　本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、２个复*单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复*单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

　　六年级下册内容安排如下：

　　单元

　　题目

　　话 题

　　Unit1

　　How tall are you ?

　　Height ,length, weight

　　Unit2

　　What’s the matter, Mike ?

　　illness, feelings

　　Unit3

　　Last weekend

　　Weekend activities

　　Unit4

　　My holiday

　　Holiday activities

　　Recyce1

　　Let’s take a trip!

　　trip

　　Recycle2

　　A farewell party

　　party

　　二、教学目标

　　教学目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们初步建立学*英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。

　　1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2．能完成1个手工制作。

　　3．能听懂、会唱6首歌曲。

　　4．能听懂、会吟唱6首歌谣。

　　5．能完成4个自我评价活动。

　　6．能理解6个幽默小故事。

　　7．能了解6项简单的中西方文化知识。

　　三、教学重难点

　　教学重点：能听、说、读、写61个单词和短语以及70组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能完成1个手工制作。能听懂、会唱6首歌曲。能听懂、会吟唱6首歌谣。能完成4个自我评价活动。能理解6个幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识。

　　教学难点：激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们初步建立学*英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。

[阅读全文]...

人教新版六年级下册英语教案 (菁选3篇)

　　教学目标：

　　1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat

　　2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。

　　重点难点：

　　1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat

　　2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。

　　教学过程：

　　Step 1：Warm-up and show the learning aims

　　1、Future tense with “be going to”

　　2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of

　　3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First，please look at our learning aims.(出示本课学*目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)

　　Step 2: Show the guides (指导自学)

　　1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。

　　2、Play the tape again and have the students to imitate.

　　The teacher read the original text slowly.

　　3、Look and say：Say the right, whole dialogues.

　　4、 let make silly sentences.

　　For example:

　　I’m wearing a dress，because I’m going to go swimming.

　　Step 3: Explain the knowledge. (点拨)

　　1.小组内解决自己不懂的地方。

　　2.Notice:“ why”and“ because”

　　Step 4. Finish a task

　　写出下列动词的ing形式

　　do_____ run_________ take________

　　look________ laugh________ make_________

　　根据句子意思填空

　　1. Why are you ________ a hat?

　　Because it’s going to be ________.

　　2. Why are you wearing a __________?

　　Because I’m going to ________football.

　　3. It’s going to be cold. I am going to wearing a ________.

　　4. I’m going to ________. So I take my swimsuit.

　　板书设计：

　　Unit 1 Why are you laughing

　　Because…。

　　Laugh大笑smile微笑

　　【课题】Unit 1 What are these? Lesson 4 New Stamps

　　【教学重点】

　　1、使用指示代词“这些”“那些”，表达复数物品。

　　2、课文的理解与认读，以及围绕主句型的问答练*。

　　3、拼写朗读单词have、like，以及These are Chinese/English/American/stamps.句子的认读和运用。

　　【教学难点】

　　1、stamps发音比较困难，“-mps”有闭唇，吐音的现象，教师要注意引导纠正，不要吞音。

　　2、恰当地使用一些形容词修饰名词

　　【教具准备】

　　1、教学资源：音频课文和视频课文。

　　2、教师为学生准备一张新邮票和几张旧邮票

　　3、单词卡片。

　　【教学过程】

　　一Warm-up/Revision

[阅读全文]...

六年级上册英语教案7篇

[阅读全文]...

六年级上册英语教案5篇

　　一、教学目标与要求

　　1.能够掌握四会句子：What’s the matter？My throat is sore. My nose hurts.

　　2.能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确标号。

　　3.能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。

　　二、教学重点与难点

　　1.围绕话题“看病”展开的句型What’s the matter？My throat is sore. My nose hurts.

　　以及Pronunciation的部分。

　　2.难点是掌握四会句型。

　　三、课前准备

　　1.教师准备本课时所需的词卡。

　　2.教师准备录音机和录音带。

　　3.教师准备本单元的挂图。

　　四、教学过程

　　1、Warm—up

　　（1）播放Let’s chant的录音，边唱边表演。

　　（2）拼词比赛，复*上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。

　　2、Presentation and practice

　　（1）播放Let’s try的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Let’s talk部分将学*的主要句型。

　　（2）教师说：Your English is well. I feel very happy. How about you？How do youfeel？教师指导学生回答。并让学生询问自己“How do you feel？”同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feelsick.教授单词sick.再次引导学生问：What’s the matter？教师继续表达，I have a sore throat.同桌操练。

　　（3）传话活动

　　教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel？I feelsick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的'句子大声说出来。看看哪队又快又对。

　　（4）播放Let’s talk的录音，提问学生：How does Amy feel？What’s the matter withher？引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：What’s the matter？My throat is sore. My nosehurts.

　　（5）让学生读Let’s play的单词，解释新单词，如broken leg，earache，stomachache，sorenose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏。

　　（6）教师出示Pronunciation的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成Read and write部分的活动。

　　3、Consolidation and extension

　　（1）学生听读P17五遍。

　　（2）学生背诵和抄写句子4遍。

　　（3）学生课外继续做Let’s play部分的Bingo游戏。

　　五、板书设计：

　　Unit 2 What’s the matter，Mike？

　　What’s the matter？

　　My throat is sore. My nose hurts.

　　教学目标：

　　1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。

　　2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。

　　3、能用句子“how do you go to school? how do you go to canada/…?”来替换询问别人的出行方式;并能够用句子“i go by…”进行回答。

　　4、听懂、会吟唱lets chant的歌谣。

　　5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

　　教学重难点：

　　掌握四会短语和a lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

　　课前准备：

　　1、教师准备lets start部分和主情景图的教学课件。

　　2、教师准备录音机和本课时的录音带。

　　3、教师准备a lets learn部分的单词卡片。

　　教学步骤：

　　一、热身(warm-up)

　　1、复*副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。

　　t: when do you get up? / when do you go to school? …(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)

　　2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。

　　t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or bycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课lets start部分的标图并回答问题。

　　二、预*(preview)

[阅读全文]...

六年级英语教案10篇

　　《Rules round us》这一单元的重点有两个：一是用must和mustn’t表示义务和禁令，二是情态动词的用法与表示命令的祈使句之间的转化。《Rules round us》是牛津英语6AModule 2 Unit 4第一课时的内容。

　　本课重点围绕我们日常生活中的规则为题材开展多种教学活动，通过学*句型We must…/We mustn't…，让学生能够学会用英语表达日常生活中的规则。

　　一、教学目标

　　1.能够听、说、认、读词组：play ball games, leave rubbish, draw on the desk, listen to our teacher, eat or drink, walk on the grass，wait for the green man, keep quiet, run across the road。能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：We must…/We mustn't…，并能在适合的情景中自由运用。

　　2.学生在一定的情景下，正确使用We must…/We mustn't…并能在适合的情景中自由运用。

　　3.学生养成遵守公共生活秩序的*惯。

　　二、教学重点和难点

　　能够灵活运用句型We must…/We mustn't…，制定不同场所的相关规则。

　　三、教学方法与手段

　　利用课件、视频、图片等，创设与学生生活密切的情境，采用精讲多练，小组合作探究学*的形式，让学生在交流中理解、掌握、巩固，从而*得语言。

　　四、教学过程

　　1.创设生活情景，复*学过的图标。

　　上课开始，我询问学生：“What are these?”。 学生们都会说是班规和交通标志。接着让学生看标志说句子，复*图标。教师接着说生活中到处都有规则和标志。解释rule-rules-traffic /class/zoo rules

　　2.自主学*，层层递进

　　首先，幻灯片出示自学提示，让学生自己先阅读课本28页，回答问题： “ Where do we have rules?”。最后头脑风暴，启发学生和说英语的欲望。鼓励学生用We have rules in / on / at…来回答。

　　其次，师生看关于交通的视频，并且讨论 “traffic rules”，初步引入导入情态动词must.学生先阅读含must, must not的表示和禁止的句子，然后把句子和表示地点的介词短语配对。并句型：“We must / mustn’t…in /on /at…”的操练。

　　(这个环节是让学生自主地依据已有知识，从生活中体验运用知识。)

　　3.小组合作，拓展练*

　　生活中无处没有规则和标志，在学校，有校规。在班级有班规。学生小组合作，选择自己喜欢的场所，制定规则。

　　Traffic rules Park rules Family rules

　　Class rules Zoo rules Library rules

　　(这个环节是让学生能够学以致用，给学生思考的空间。培养锻炼学生的自主意识和主人翁精神。)

　　4.当堂检测

　　This is our school. It is beautiful. Try to make our school better, we must make it clean and tidy(整洁)。 We must follow the rules everywhere.

　　We must not smoke.

　　We must (not) …

　　5.家庭作业

　　A ) 观察身边的标志，画出并写出它们的含义。

　　B)Workbook 6A pages 42 and 46.

　　五、教学反思

　　本节课符合两点：一是达到预定的教学目标，即让学生掌握本课时需要掌握的教学内容;二是学生能以极大的热情与兴趣参与到整个教学活动中来。本着这两条原则，我在设计这堂课时，从一开始的复*图标，引出本课的内容，再通过自主学*回答问题，再接着看标志说出这些标志是在哪里的。所有的过渡语言和活动，都有着极其明确的目的性，即在活泼愉快的教学氛围中紧紧围绕着课题而展开，大多数学生在我精心设计的一层进一层教学活动中，感到了学*的快乐和获取知识的满足。不过还是觉得不够成功。本节课的不足之处：在让学生合作学*时，还是没有大胆放手让学生充分自学而提供了大量的关于规则的语言，学生的活动较单一。今后要在教学中大胆尝试，让学生自觉自愿学*。

　　一、教材分析

　　本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复*单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复*单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

　　二、学生分析

　　六年级的学生对英语学*兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学*兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学*态度，掌握良好的学*方法，培养学生良好的学**惯。

　　三、教学目标

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、进一步养成良好的书写*惯。

　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好*惯。

　　7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　四、主要教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。

　　3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学*的质量。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　5、对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，纠正个别同学的发音。努力提高学生学*英语的积极性。争取全班统一进步。

　　五、教学进度安排

　　由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的教学作如下安排：

[阅读全文]...