人生随笔

生而贫穷随笔

　　人为什么要活着？因为有无限可能。如果仅仅知道一个婴儿的父母，就能推测这个孩子未来几十年的发展，这样的生命又有什么意义？贫富差距就是造成这样的后果。美国贫民窟里出生的没有父亲，从小打架吸毒的孩子，是绝无可能考上MIT的。贫富差距以把一部分人变为蝼蚁的代价，成就了另一部分人优渥的生活。

　　彻底摧毁一个人的生命，不是杀死他，而是在他还不会说话的时候就注定他一生的命运。

　　看到这段话，与今天所想不谋而合，我所能做的反抗大概就是丁克吧。

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物理生本教学随笔

　　进入初中后，有一门新的功课叫做物理。很多孩子对于物理的学*都感到很困惑，怎么学都学不会。为了帮助同学们轻松学好物理，小编给出以下指导。

　　想要克服一个困难，首先要明白问题所在。那么，怎么样才算是学困生呢物理学困生什么表现是什么原因导致了学困生的形成该如何才能改善这种情况呢

　　一、初中物理学*中学困生的表现和分类

　　学困生具体表现为：

　　1、对物理知识的学*缺乏主动性，积极性。

　　2、对物理知识概念不能用自己的思维去理解。

　　3、对课本知识找不到重、难点，不能理解。

　　4、对物理知识知其然而不知其所以然，不积极思维，学*困难，持消极态度。

　　5、不能理解、掌握简单的物理实验操作，不能迁移旧知识、旧技能，去解决新问题。

　　总体表现为缺乏自主性、自信心、目标性、久而久之，先是厌恶后是放弃。将学困生分为以下几种类型：

　　1、学*暂时困难型;该类型学生主要是学*基础能力较好，学*中所遇问题，主要由非智力因素造成。

　　2、学*能力缺乏型;这类学生主要特点为：思维能力、语言、表达能力、解题能力，都较低，但学*行为*惯较好，意志比较坚强。

　　3、学*动力缺乏型;这类学生的能力总体水*处于中等或偏上水*，但学**惯、学*意志低于上述两类学生，主要由于自身学*动力不足而导致学*困难。

　　4、学*整体困难型;这类学生的思维能力、语言能力、动手能力、分析能力均较差，求知欲低，意志和好胜心不强，所以总体能力和个性发展水*均较低。

　　二、学困生形成的原因

　　学困生形成的原因是多方面的，有学生自身因素、学校因素、家庭因素，还有社会因素造成，这里仅谈教学过程中的失误或缺点所致的三个原因。

　　1、教学思想有偏差导致教不得法，学生学*情感难于建立。

　　这个问题突出表现为片面追求升学率，不顾学生的全面发展要求，忽略多数学生实际水*，违背教育客观规律，教学精力主要集中在培养学优生上;师资力量主要集中在重点班级;注重统考学科而忽略常识科目，使学生的爱好特长得不到发展和培养;忽略了学生的德育、体育及美育，身心得不到全面发展，精神面貌和身体素质也受到影响，这样一来学生学*的愿望重视不够，无法调动学生积极性而失去学科吸引力，学生丧失学*信心，产生厌学、弃学心理，学*情感无法正确建立，最终成为学困生。

　　2、教学过程中缺乏适应学生发展规律的教学手法和教学艺术，从而导致学生学困方面的最终形成。

　　(1)教学过程中，缺乏感性材料的铺垫，使学生未形成或形成不完整的理体抽象物理感念或规律的情景。

　　中学生抽象思维逻辑能力较弱，形象直观思维占有相当比例，恰当地给学生提供，较丰富的感性材料，主要是利用教具、课件、录象、实物等感性材料，减缓知识坡度，逐步使学生的认识水*与知识同步。例如：讲到“惯性”内容时，可以通过课件或录像展示一些生活中的例子，如：汽车在高速行驶中刹车，车继续向前滑行一段距离;人坐在汽车中，车启动人向后倒;拍打身上的灰尘等

　　(2)新课教学过程中知识迁移和联系的忽视，使学生未形成良好知识体系，也是形成学困的主要原因

　　新课教学前，对学生已掌握的已有的基础，选择恰当的时机进行必要的知识铺垫，有利于知识的迁移，但是如果即使抓不住新知识，生长点和支撑点，不能从学生已有的知识基础和事例寻求联系点，会造成新旧知识脱节，不能使知识更加系统化，会造成新知识的学*和接收造成困难。例如：讲“电流的形成”内容时，可以对比水流的形成,加强知识概念铺垫，迁移和形成。欧姆定律公式的讲解时I=U/R可以与速度公式V=S/t联系讲解。

　　(3)教学节奏过快或教学要求过高，使学生学*知识兴趣冲减，

　　高质量的物理课是高效率、高密度的，这并不代表节奏快则效率高，如果片面追求教学进度，欲速则不达。使学生思维无法与教学内容同步，学生学*过程中的主体地位和作用不能真正发挥，学*不求甚解，囫囵吞枣，思维受到压抑，久而久之，丧失学*物理兴趣，学困生也会随之而生，同理，若忽略学生认识水*，凭借教师对知识掌握程度，拔高教学要求，增大知识容量，使多数学生无法达标，结果是个别优生表演，多数学生当观众，严重挫伤多数学生积极性，使其丧失学*兴趣，演变为学困生。

　　3、教学中缺乏正确了解学生个体发展了解忽略学生自身因素

　　(1)忽视学生知识与能力的结合

　　由于受传统教学观念的影响，面对严峻的考试形势，高密度、高难度的题海战术;讲实验、背实验等单一枯燥的教学模式，为考试、为做题而学*、而教学，禁锢了学生创造思维的发展，使学生成为考试的工具，缺乏开拓钻研精神。这样既有悖于大纲培养学生综合能力的要求，又造成学生思想僵化，观念淡泊，反应迟钝，因而成为学困生。

　　(2)学生未正确树立学生观、知识观，容易产生自卑心理

　　教师对学生的不*等对待，反差强烈，偏爱学优生，歧视学困生，对学困生少提问少过问，指导缺乏耐心，使学生对教师产生逆反意识，并逐步对学*物理丧失信心。缺乏克服困难勇气，丧失学*乐趣，最后放弃对物理的学*，成为学困生。

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实*生随笔3篇

　　这样的天气像足了考试后在学校的日子，阴郁湿冷，唯一的不同就是我带上了一顶具有标志性的帽子，这顶帽子像是牢笼，连呼吸都有一股腐烂的味道。

　　象征意义的节日快到了，难以掩饰内心的躁动不安，不想工作，只想趁这么盛大的节日休息一把，不是很累只是想逃避些什么，逃避这种腐烂的气味，乏味的生活，还是这千斤重的隐形的帽子。我一时也说不清楚。

　　公司里好像秘密进行着什么，年终总结大会。每个人都那么忙碌，过道里人来人往，不再有前几日的安静了，热闹是别人的，我像局外人一样，站在人群外偶尔会侧头瞟上几眼，处女座本身的悲情主角的情节在我身上体现的淋漓尽致，这样才是真实的我，喜欢看别人表演，而自己却在梦里一次次的排练属于自己的剧情，亦是小丑亦是主角。

　　旁边的同事在讨论回家的事情，回家的时候也许会下雪。我在一旁静静地听着，我想我回家的时候也会下雪吧。还会有时间和妈妈一起逛街买东西吧！像好多年前那个下雪的午后，我们很晚才到家，就在那个晚上小小的我就喜欢上了冬天的雪，时间像一场大雪，一夜间让一切消失，而太阳又会让这一切重现，时间就在这若隐若现间匆匆走过，很多年后的今天当我猛然想起些什么的时候是那样的措手不及，甚至无能为力。

　　头顶的灯一直都是亮着的，让人分不清白天黑夜，当坐上回家的公车的时候我才意识到这一天又在匆匆忙忙间走远了，回家睡觉，在闹钟响的那一刹那我会迎接新的使命：送走这一天。当我停下忙碌的手指时，才意识到我的周围是那么的热闹，淡然在这里慢慢露出些毛发，我想它会在这不合时宜的地方一点点的慢慢的生长。

　　办公室玻璃上的气球还在，只是瘪了一点，当初丰满的理想不也是在这温室里一点点的缩水，最后面目全非，让人不忍心看上一眼，最后自欺欺人的告诉自己我老了，理应如此，我多么希望玻璃上的气球突然爆破，就像为了最初的梦想撞得头破血流，那不是陨落，而是一种别样的盛开，开到靡荼。

　　从大一下学期开始，又经过了半年的培训与学*，对幼儿园的运作有所了解，与孩子们的相处增长了很多见识，明白了一些书本上写的知识。这就是实践的巨大作用吧。这次去的还是交通厅幼儿园，这是一个省级十佳幼儿园，环境适宜，教学质量较高。现在我就写一下今年的收获与心得。

　　今年跟班，来的是中二班，所以这个班的孩子大部分都认识，他们对我们也有印象，尤其是王一安，他很聪明，记性很好，一下就能分辨出我们来，非常招人喜欢，但他的缺点是特别活跃，说话很多，有时会影响班级纪律，导致老师的批评。这次是周二下午去见*，小朋友们的活动安排，作息没有大的变化。中午起床后先穿衣服，然后小便洗手，再坐到自己的桌子旁边，听从老师的安排，老师会说到各自喜欢的区域玩桌面玩具，最后户外活动，如果天气冷就不出去了。在玩区域活动时，一般情况男生去玩积木，可以拼凑各种“战士”或者车、飞机之类的，而大部分的女孩会去画画，还有一部分过家家，假装情景卖东西，还有几个会去玩游戏。从四五岁的时候，孩子们的偏好就已经显现出来。而我们会坐在一般看着他们，观察他们或者照看他们的安全。看着他们幼稚而懵懂的表情，笨拙但是可爱的动作，惹人喜欢。

　　游戏是儿童最主要的活动之一，儿童在游戏中体验快乐、经历社会经验、学得知识，它在学龄儿童中起着重要作用，对儿童的身心发展有着重要的影响。通过*时的观察，我经常看到小朋友们一有点大运动量的活动或者伙伴之间嬉戏性的吵闹如假装打架，老师就很紧张，有的老师为了便于管理，甚至很少让儿童进行伙伴游戏。管理是方便，教学目标是达到了，但儿童之间相互交流、互帮互助的机会就减少了，这是不好的。所以我感觉老师的责任是教育孩子、保证他们的安全，对于一些幼儿之间的交流不要过多干涉。

　　在见*期间，我们没有看到很多的文化课，根据幼儿园的安排，每天时间的分配都是有一定规律的，所以下午的安排一般都是这样的。孩子们的纪律意识一般都比较淡薄，在老师引导跳舞或者活动的时候，小朋友们都兴奋起来了，各种动作都有。比如有一次，老师带领他们跳《江南style》的骑马舞，大家都很开心，积极性很高。他们的注意力有的时候很集中，比如在他们各自玩各自的游戏时，有时注意力很分散，比如在新老师进入教室时。他们总会东张西望。他们在区域里活动的时候，总会自言自语。心理学家的研究指出：人的语言有两种形式，外部言语和内部言语。由于幼儿一方面思维依靠表象进行，能独立思考，另一方面，语言动觉调节机能不完善，还不能控制发音器官的活动，于是出现了幼儿自言自语的现象。这就是皮亚杰所说的游戏语言。

　　另外，据我的观察，孩子的气质类型也各不相同，有胆汁质的、多血质的、粘液质的、抑郁质的，这是个人生来就具有的心理活动的特征。有活泼的小朋友，也有内向的，害羞的。

　　经过这半年的历练，我觉得自己的能力有提高了一些，希望早日实*，亲身体验一下，希望所有的宝贝健康快乐成长，有一个金色童年。

　　吃亏之道

　　曾经，我的项目组中有一个小项目，由于之前与客户及商务部门没有完全沟通好，项目的需求不断在变，做的内容也非常难。一来二去，这个项目成了大家都不愿意碰的雷区。正好公司通过大学生实*计划招聘来一批实*生，在各个部门做过业务介绍之后，大多数同学在选择的时候都希望可以找到一个容易出成果的工作，而不愿意碰这个“老大难”的项目。只有小曾站出来说：“如果大家都不愿意选这个项目，我来做吧！”他的同学劝他：“还有其他项目可以选，干吗要选这个难题？实*做不出成果，对以后找工作没什么益处，这不是自己找亏吃么？”

　　我当时也很吃惊，以为他只是错误地估计了这个项目的难度。但后面的故事更让我吃惊，小曾很细心地梳理了之前项目失败的原因，凭借自己的专业能力找到了关键的症结，在很短的时间内解决了主要问题，并把其中的系统与其他系统的对接也全部完成了。那一年正好是金融危机，公司的招人计划全部冻结，理论上没有实*生可以留下，但是部门领导还是找*区总裁争取了一个名额，留下了小曾。

　　选择有难度的工作或者“烂”项目往往被大家看作是吃亏的表现，因为这样做出成果的可能性会小一些，但是，如果可以把“卡在领导喉咙里”的工作做好，就能更快得到领导的认可，做出更大的成绩。因为，“雪中送炭”往往要比“锦上添花”好得多。

　　自律的耕耘者

　　小孙和小李加入公司成为实*生时，在同一个项目组里从事类似的测试工作。两个人的能力一开始差别比较大。小孙属于能力一般，做事情不温不火的人。小李总是生龙活虎的，能力比小孙也要强一些。小李在工作开始的时候表现很抢眼，工作做得很快，与其他人相处得也比较融洽。小孙则一直保持着很稳定的节奏，工作做得算不上出色，却也做得很扎实。

　　没多久，带小李的员工找到我抱怨：小李的工作虽然做得不错，但是细节问题上太粗糙了，好多漏洞都需要弥补。而且，他做事情总是不按照计划来，有点儿天马行空，交给他的事情都是最后赶工完成，风险太大了。后来，小李的工作虽然都完成了，但总是磕磕绊绊，和他一起工作的员工和实*生都胆战心惊的。实*期结束时，小李和小孙都希望可以加入公司，可是招聘岗位只有一个。拿着两人的面试材料，领导说了一句话：“招人看潜质，靠谱是最重要的潜质之一，能力可以进公司再培养。”最终小孙顺利地加入了公司。

　　在多年的实践中，我也感觉到：靠谱是职场上最宝贵的美德之一。这种素质让周边的同事更放心地与你合作，也让领导放心地把工作交给你。没有了这个基础，即使能力很强，工作热情很高，也很难得到信任和授权。有些时候，不靠谱的人如果能力很强，反而会带来更大的麻烦和破坏力。

　　完美的实*生

　　小曹是到目前为止我所遇到过的最完美的实*生。他开始在我的项目组里实*时，只是一个本科毕业后将要开始研究生阶段学*的学生。与一般年轻人不同的是，他除了关注自己的工作外，脑海中对于整个项目的大框架和大目标都有非常明晰的认识。

　　在完成自己工作的同时，他非常积极地参与相关的讨论，除了学到了知识，还了解了大家的问题。针对大家碰到的困难，他大多可以提出可行的解决办法。即使第一时间找不到方案，他也会通过调研和实验找到方案，或者是推荐有类似经验的同学来帮我们解决问题。他的努力很快就受到了各方面的认可。他的实*评价表里写着：能力超强，态度非常积极，对所有新知识和新方向一直保持饥饿感，工作非常扎实，热情诚实。

　　后来，小曹取得博士学位后，在美国顶尖大学找到了博士后职位并成功留校任教，如今他已成为那所大学的副教授，在全球学术圈很有名气。

　　在工作中要做到完美，除了智力因素以外，视野、格局、态度、*惯等各个方面都非常重要。还有一个更重要的方面：热情，用小曹的话说：“为自己所相信和正在努力的事情而感到幸福，这样才可以保持工作的热情。”

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后进生教育随笔 (菁选3篇)

　　面对各种各样的“后进生”，教师常常会感到既苦恼又无奈。但是，实践表明，当我们真正热爱他们时，我们就会努力地运用各种科学的教育方法来帮助他们获取成功和进步。这样，在我们的课堂里，在我们的心灵中，每位“后进生”也都会快乐飞翔，而教师的理解宽容和耐心，则永远是“后进生”获得成功和进步的源泉。

　　我通过对这些问题学生的观察、了解发现，我们今天所谓的“后进生”有一点是共同的，在今天高度重视教育、重视知识的同时，社会、家庭也高度地重视对自己子女的培养、教育，在这样的社会背景之下，家长有时过于关注自己的孩子，这些孩子往往会以自我为中心，缺少与同伴的交往、交流和沟通，因此，在上学以后，较难融入到集体生活中。

　　这学期我接手的班级有一名学生，名叫张乐乐，这是一个大个男孩，听他妈妈说，他脑子还挺灵活的，只是有些很顽皮。说实话，我对他感到好奇，他也对我感到新奇。没过多久，他便在我眼皮子底下和同学打起来。那天，学生们都在专心地做作业，我在批作业，身后就一阵骚动，原来张乐乐这个大个男孩和我班另一个调皮的男孩正踢得欢呢！他们发现我走过来才不好意思地看着我，我真是又好气又好笑，便把他们叫到门口，问了起来，谁知他们自己表白自己没有一丁点的错。我叫了一个他们身边的知情的同学说说当时的情况，原来就是一点小事，而且两个学生都有错，于是我又批评了他们，教育他们同学之间要团结友爱。那个同学承认了错误可是张乐乐居然还是瞪着眼睛盯着我，于是我问他：“难道这件事情你一点错都没有吗？一个巴掌拍不响，不管怎么样你和同学打架，总是不对的吧。”可是他还是这副表情，而且还捏紧拳头好像要把我吞了似的，于是我对他说：“那好，你先*静一下你的情绪，我给你讲一个故事……”他心态*和了，向我道了歉，经过一番交流，我非常明确地告诉他作为一个学生至少要尊重老师，有事说事，但绝对不能用这样的态度对待老师，他接受了我的教育。经过后来的相处，我发现张乐乐开始变了。教育他时也再没出现过那种倔强的态度！从那以后我更加积极主动地关心他，热情帮助他，让他在学生中快乐健康地成长。

　　我针对这样的“问题学生”，粗略地谈谈我的几种教育方法：

　　一、正确对待问题学生，把更多的爱心献给问题学生，这是教育成功的根本点。

　　没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师，只有拥有一颗爱心才能教育好学生。

　　二、*等对待、认识问题学生，这是教育成功的基础。

　　问题学生由于种种原因，在学校及家里受到批评、歧视及埋怨较多，从而在他们的内心深处产生了自卑感。一有什么动静，就变得很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，经常的批评容易使他们自暴自弃。但是这是表面现象，说到底，在他们的内心深处是非常渴望得到老师和同学的谅解、信任和理解，需要温暖和关怀。所以，老师要懂得一点心理学、教育学知识，既要懂得如何教，更要懂得为何要这样教的原因，从而在学生出现反复时，也能冷静对待，帮助学生分析原因，心*气和，诚心相待。因此，我们在教育问题生时应给予他们温暖、关怀，帮助他们克服逆反心理，树立学*的信心。

　　我们在教育问题生时应给予他们温暖、关怀，帮助他们克服逆反心理，树立学*的信心。

　　三、加强与家长的联系，这是做好特殊生工作的重要组成部分

　　即时、有效的沟通是转化“问题学生”的重要步骤，班主任及时与家长联系，商讨教育孩子的有效方法，了解问题生在家及学校的情况，以寻找最佳教育途径，最大限度地发挥家长在子女教育中的作用。

　　一、对症下药，改变*惯

　　一部分后进生学*差的原因主要是由不良的学**惯造成的，对于这部分学生，必须帮助他们形成理想的学**惯，有计划、有步骤地转变他们的行为*惯。大多数的后进生由于学*基础差，都会有一些懒惰心理，学*不够主动。例如，懒动脑，喜欢抄作业，在这个问题上，我的处理办法就是，先让他们抄，但是抄完后，必须对所抄的内容进行理解和掌握，既可以增强他们的记忆力，又能在一定的程序上改变他们的惰性。

　　二、指导预*，提前进入

　　后进生大多养成了等待=依赖的*惯，学*不主动，不会温故知新。因此，对后进生的预*不能只是泛泛而提，而要把它当作英语教学的一个重要环节，对其进行精心指导，逐步规范要求，使其达到预期目的。在预*方法上，先要求学生用英语词典查单词，自己解决生词；然后，指导学生按词、词组、句、文、疑难等进行分项，即对重要词组、有用短语等进行罗列，作好预*笔记，并且记录预*过程中遇到的问题和难点等，以便在上课的时候能够抓住教材的重点，把握听课的方向，跟上老师授课的进度。

　　三、分层教学，鼓励参与

　　后进生由于基础差、学*方法不恰当，在上课的过程中往往跟不上教学的进度，因此，在备课的时候就要充分考虑到不同层次的学生，如何更好地做到面向全体学生进行教学，特别要照顾到后进生，把教学内容设计得难易得当。在上课的过程中，对于较难的问题，先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练*。

　　四、弥补欠缺，巩固基础

　　由于后进生的基础知识，在学*的过程中，他们往往抓不住学*的重点，不能一步到位。因此，在教学中调动学生达到理解和掌握的同时，为了强化后进生的“感知—理解—记忆”的认识过程，必须对后进生进行易混淆是单词的区别、概念的区别，重点语句再理解。为了达到这一目标，除了在课堂上重视之外，课后，教师还应进一步做好辅导工作，给他们增加有关的练*。

　　五、合作学*，让后进生获得成功

　　新课改下的教学活动要求学生学会合作，使学生在合作学*实现师生互动，生生互动，教师的教学活动中关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都受益。教师*常要和后进生多谈交流，更多地关注他们的学*生活、情绪变化。使他们意识到在班级这个大家庭里，不仅没被歧视、忽略，还被老师看重，从而树立学*的信心，激发他们的动力。组织小组合作学*，为后进生提供一个气氛融洽的空间，从同伴中获得帮助，缓解焦虑感。开展小组合作学*，能使每个个体均是学*主角，责任明确，参与意识强，后进生可以和同伴一起分享自己的学*经验，同时也能体验到一种被人接受、任信和认同的情感，更有机会拓展自由发展的空间。

　　让我们针对后进生这一群体，一起想办法攻克这一难关。

　　著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，给我留下深刻印象的并不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。后进生的转化在日常的教育教学工作中是一个重点，也是一个难点。对他们采取怎样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者需要长期探索和研究的课题。以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。

　　我们班有个叫段XX的孩子。这个孩子脑瓜不算笨，但学**惯极差。书写极其缓慢，上课注意力不集中，几乎天天都要在课堂上打瞌睡，家庭作业经常不完成。导致他成绩不理想，越来越没有自信心，厌学情绪也越来越严重。

　　一、查清原因，对症下药

　　上个月发生这样一件事。那天刚上完体育课，段XX衡就坐在凳子上微闭眼睛，身体发软。我看情景不对就赶紧扶着他往医务室走去。还没走到医务室他就瘫软在地上，看此情景我慌了，赶紧抱起来就往医院跑。刚好碰见一个好心的家长把我们送到医院，给他输上水之后我就联系了他的家长…… 我决定对这个孩子的家庭进行深入了解。原来，他们家是做生意的，家长整天只顾忙生意，他和弟弟都是爷爷奶奶照顾，所以一回到家就**了，作业不写没人管。和家长的交谈中，家长根本无暇顾及孩子的学*和生活，孩子是否在做作业，作业完成没有，什么时候上床睡觉……他们压根儿不知道。而且，他因为厌学总是装病不想上学，在家也发生过这样的事，到医院检查之后身体没有任何毛病。听完家长的话，我想让家长配合，共同改变这个孩子。于是，我提出了我的想法：希望家长能每天抽出半个小时，监督学生的学*，照顾孩子的生活。

　　二、真情相待，感动学生，感化家长

　　经过上次的事件之后，孩子和我的关系融洽了很多，对我的学科也充满了期待，每一节课他都坐姿端正，读书的声音也响亮了很多。偶然的.机会，上网的时候发现他爸爸在上网，就加为好友，我就利用网络经常和他爸爸聊天，告诉他在校的情况。正好学校正在举行“寻找最美少年”这个活动，我就在班上大力宣扬这个活动，还让家长拍一些孩子在家的表现，果然，下个星期回到家里孩子明显进步了很多，他爸爸还给我发来很多帮助做家务的情景，帮妈 妈洗脚，打扫卫生，还有认真写作业的场面。正好星期一班会的时候我就趁机表扬了这个孩子，孩子马上树立了自信心，不管做什么事都很积极，上课也专心了很多。

　　我发现孩子书写速度缓慢是因为他没有掌握汉字的书写顺序，同时他握笔的姿势也不正确。利用课余时间，我手把手地教他握笔姿势、汉字的书写规律。坚持了一段时间，我发现，他虽然做作业的速度仍然很慢，但比以前快了很多。于是，在班里对他进行大肆表扬，看着他沾沾自喜的样子，我也很开心。同时，我给家长发了一封“捷报”。“捷报”的内容如下：“尊敬的XX家长，您的孩子在书写速度方面进步很大，特发此捷报，以兹鼓励。孩子的成长离不开您的鼓励，希望您能多赏识孩子！”这样的次数多了，家长也确实看到孩子在老师的耐心教导下，有了很大的进步。自然也愿意花时间监督孩子的学*，照顾孩子的生活了。学*也越来越有自信。

　　现在的段XX，上课时认真听讲，积极回答问题，书写速度提高很快，学*成绩自然有了很大的进步；他的家长也积极地配合老师教育孩子。他正一步一步摆脱“差生”的阴影，快乐健康地成长。

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境由心生随笔3篇

　　一个人心境好坏与否，和他的心态有直接的关联，欲望决定着需求，需求决定着贪心，贪心决定着心境，心境来自于心态，心境影响着人际环境，环境跟心境本没有直接的的关系，在于不同的人是用常态的或非常态的心去扑捉去感受的。

　　人之所以活的累，有挥之不去的烦恼，与自己执拗脱不了干系。试想，当你衣食无忧的时候，还有人在严寒酷暑下为生计拼命奔波，当你面临穷困潦倒一无所有的时候，你还有健康的体魄，在为你等待时机东山再起。

　　也有人住着偌大的别墅，开着豪华名车，他的心境也不一定很宽敞，生活往往是这样，当你得到很多的时候，其实，你是用另一种失去作为代价的。

　　曾一度有过一段医院的经历，在重症病房外要么是大喜要么是大悲，在病人命悬一线时，有了生的希望时，亲人是欣喜若狂的，他们觉得亲人活着，就已经是老天在眷顾他们了，只要有生命，已经是别无所求，与生死较量过的人，还有什么苦不能吃什么难不能过呢。见证过与死神做较量的残酷，你会觉得什么都是过眼烟云。

　　还有一对农村的夫妻因无钱看病，在医院呆了好长时间，医生天天催做手术，他每天给医院说好话，一张病床对他是奢侈的，是感激涕零的，以至于忘了自己重病在身的伤痛，现实是残酷的，谁也抗拒不了命运。

　　一个健康心态的人是快乐的知足的，一本好的书，一句话，一个善意的微笑。一件廉价的物品，一份简单的生活，都能给她带来不一样的感动，她带给你是禅意的心境。

　　生活中我们有很多的不如意，也有很多的无奈，我们能做的是，站在最好的角度用最理智的方法去处理最糟糕的事情，以*和的心态去倾听这个世界的浮躁，以你悠然而优雅的姿态补缺生活中的残缺美，用你的绵延细语温润那些千疮百孔的灵魂，用你的馨香如兰渲染这个*淡如水的生活，心静自然清，悠然自然得。

　　前两天，一场突如其来的冷空气，伴着绵绵细雨，把闷热难耐的南京城变得突然清凉起来，气温也随之骤降了十几度。原本穿着薄衫短裙的人们，不得不把洗净收起的外套又给穿了起来。

　　早上，天终于放晴了，又看到了久违的阳光。忧郁的心情为之一振，变得爽朗起来。坐着摇椅，品着香茶，明媚的阳光透过玻璃折射在沉静的脸上，温暖而惬意。

　　音箱里飘出王菲那首缠绵的歌：“只是因为在人群中多看了你一眼，再也没能忘掉你容颜。梦想着偶然能有一天再相见，从此我开始孤单思念。想你时你在天边，想你时你在眼前……”用心聆听，心情时而欢快，时而惆怅。不知为何，一股热泪,竟悄悄地湿润了双眸。

　　突然想起“境由心生”这个成语。佛说:“物随心转,境由心造,烦恼皆心生。”意思是说，人们眼中景物的好坏，与人心情的好坏有很大的关系。但有时候，人的心情并非又和这些景物有关。

　　有时候，天下着雨，心是晴的;有时候，心里下着雨，天却是晴的!“不以物喜，不以己悲”，这对人的修养境界要求极高。尤其像我这个极其性情之人，很难做到。既然做不到“境由心生”那为何不可以做到“心由境生”呢?

　　有句话说得好：当你冷眼看世界的时候，人冷心也冷;累眼看世界的时候，人累心也累;笑颜看世界的时候，人笑心也笑。一切由心生，一切由心灭，情由境生，心由境造。人累了，喜欢独坐一室，让疲惫的心得以安宁;心累了，喜欢手捧万卷书，让浮躁的心得以慰籍。

　　假如我们在逆境中也能有一颗宁静淡定的心，那该是一种人生最理想的境界吧!

　　今天的天空是我觉得放假中最好的一次吧。

　　和外公表弟还有叔叔去永宁镇的一个农庄去钓鱼，不知是对浦口亦或是老山有种曾经的怀恋，还是对永宁镇的特殊感情或者说是一种想要去了解的冲动吧，同样的也有可能是对钓鱼充满了期待。

　　开车经过江心洲，穿过过江隧道就到了江浦。还是很快的，以前去那里总要耗费很多时间有了过江隧道真的快捷了很多。江浦的变化也真是很大，*房土屋也拆的差不多了，高楼也还是很多的。我们去得目的地是浦口所以还要过个闸口，其实他们之间的关系我也一直没搞清，可能是一对基友吧！又或者是如恋爱的男女？分分合合牵牵挂挂吧。

　　很快进入了浦口，也进入了魂牵梦绕的永宁镇，虽然我曾无数次的在百度地图上搜索，但却从未有过了解，今天总算有机会了。其实从去路上看到永宁的提示牌距离不断减少我也真的很激动。终于到了永宁。其实和梦里的差距还是蛮大的，可能是梦到的东西会忘记吧所以很多地方真的感觉特别熟悉，也许这就是连科学家都无法解释的吧，在梦里所梦到的在现实生活中会发生。永宁对我来说其实还算是一个美丽的镇子吧。其实我还是很爱朴素的，街道上车很少更多的则是马自达，这让我有了原来的回忆。看到了街道都是村民出资修的，还立出了纪念牌，我笑了，笑的完全没有烦恼这时也不管名字是否好了，也都乐意将它填入。

　　毕竟永宁镇不是我们的目的地，即使我再喜欢，我们也是要走的。我想我也一定再会去看看，去感受梦里的幻境与真实社会的结合，然后找一个可以发自内心的笑点接着敞开心扉毫无顾忌的去笑。也许农庄到了我也不会知道吧。

　　进入农庄，也才刚过7点，天空是真的那么美，上次心中觉得天空很美，还是去年在塞班岛。心情是瞬间被动的被带好了，其实心情从来开始已经很好了。

　　还是钓鱼吧，第一次钓鱼，什么都不会还是个新手，所以还是先看看吧。其实还是很简单的。绑好鱼饵，扔进水里，然后仔细看着水面上的浮球，当浮球有下落就可以在观察观察，当动静变大后就真的可以使力拉起了。太阳升起来了，温度高了，也热了，幸亏装备齐全阿。鸭舌帽反过来带正好遮住了太阳的照，坐在那手拿着杆，眼睛盯着水里时刻准备收杆。都说钓鱼要静，所以即使坐在那很热但我却第一次没有冒火。就这样坐在那*四个小时，身上虽然曾被汗弄湿了，不过也很快就干了。钓鱼的这四个小时也是第一次觉得我的心是静的.。我从未有过这样的感觉，当我的心静了下来去呼吸周围的空气，看着远处的蓝天白云还有水面，真的是十分的畅快。心静，鱼儿也越容易上钩。也钓了几条。心静则能修生，修生亦能养性，静由心生，境由心生。

　　回去了，第一次的钓鱼收获不仅仅是鱼的数量，就如去旅游不仅仅是在乎目的地而是在乎沿途的风景和那看风景的心情。

　　我想我也是吧。

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万物生随笔散文3篇

　　记不清自己多久没有执笔，往往情到深处，欲言却止，于是久久伫笔凝思……好似于这浅薄学识下笔处，再难捕捉那微弱的情丝，徒将泪眼掠过忧戚，唯余心里一片苍白。

　　可怜这拙笨的人，言难达意，只落着些不敢晦涩，不能露骨的只言片语，给这一去不回的光阴。

　　逝去的紫藤花是否也曾悲戚，悲戚一年年来了又走的旅人，那些我曾抚摸攀爬的树，那些你曾温柔留念的花，如今就这样狠心的抛下了，倒是这景依旧在原地牵念着离人。

　　所有的故事总是真实而离奇，让我眼神飘忽迷离，我没有花儿般姣好面庞，草儿一般我能滋润着雨露成长。可恶啊，所谓的累世情深太过美好高远，非俗人能提。不像**的情怀。拥有过交集的情怀，总是心向着心，梦牵着梦，让所有人欲罢不能。

　　瘦弱的希望跟不上清狂，有人给我烛光，一叶扁舟总看不见远方，有人指了方向，树叶有它的独特的纹理，花儿须向阳，万物都应有诗意和远方。一路上时时捡拾美好，就如万物生长。

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沙漠随笔

　　在一个无边无垠的沙漠里，有两个人在盲目地走，一个是小玲，一个是小小。小玲与小小是好朋友，她们来到沙漠冒险，可迷了路。还吃光了所有的食物。她俩又累又热又渴，滚烫的沙上印着一个个沉重的脚步……

　　这时，小玲低声说“我好渴，走不动了”。于是便坐在滚烫的沙上一动不动。小小劝说：“说不定我们可以离开这个鬼地方，加油走吧”!小小拉着小玲一块走。“咦?那是什么?”小小看见一个白点。小小跑过去，原来是一个白杯子，不过杯子里有很少的水。小小忍着渴，将水捧到小玲面前，让她喝。小玲说“就这点水，根本不够我俩在沙漠中喝，咱们把水留着，渴了闻一闻，应该可以减少一点渴”。“那好吧!”她们捧着水继续走。

　　她们在一个坑里，见到一只小鸟，小鸟闭着眼，可能渴死了。小小对小玲说：“小鸟多可怜，咱们将水给它吧!”小玲起初不同意，后来同意了：“它醒了，说不定可以回咱们家报信”。小小将小鸟放在白杯子中，小鸟醒了，它喝了点水，翅膀不停地扇动，它飞起来了。小鸟在她俩周围转，好像说：好人一定有好报!小鸟飞走了，小小、小玲十分高兴，小小将空杯子一扔，对小玲说：“我们救活了一只小鸟!”

　　看!远处飞过一架直升机，发现了她们，将小小、小玲送回了家。

　　小小、小玲想：小鸟难道是仙人?会引飞机来?其实，小鸟不是仙人，飞机只是路过，而她们的品质才是最重要的。

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我爱文学随笔-随笔作文

　　我爱文学。

　　我认为，文学就是我人生中的教科书，它不知不觉启迪了我的心灵。而文学的美，语言的美，更是春风化雨般的滋润我心田中的清泉。在美的文字空间了引导我看到了更广阔的天地，耕耘真正浸透人生乐趣的精神乐园，从中得到领悟、抚慰、联想、净化、认同和关爱。

　　在文学中，童话是最美妙的呓语，好似我们闪动的眼睛，放射出纯真的光辉。四大名著是我国古代艺术的巅峰之作。唐诗让我悠然自得地吸收文学、哲理与一炉的传统文化精华。各种美文、小说以及外国名著，都充满了文学的气息。

　　沉浸在如此美妙的文学天地中，我怎能不欢喜?欣赏着如此美妙的文学作品，我怎能喜欢?

　　我喜欢在一个角落静静地看书，那么认真、痴迷，书中的内容吸引着我这个热爱文学的小女孩;我喜欢在书桌上积累好词佳句，这就像蜜蜂采蜜一样，只有不断的采集花蜜，才能酿成蜂蜜;我喜欢写作文，不管是别人不认可，我依旧会继续写下去……

　　我爱文学，我更希望将来我能成为文坛中的一名优秀作家!

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散文随笔《人的一生》 (菁选2篇)

　　0岁出场，10岁成长，20岁彷徨，30岁定向，40岁打拼，50岁回望，60岁告老，70岁搓麻，80岁晒太阳，90岁躺床上，100岁挂墙上。生的伟大，死的凄凉，能牵手的时候，请别肩并肩，能拥抱的时候，请别手牵手，能相爱的时候，请别说分开。一生就这么短暂而已。

　　人的一生，该怎么度过，我觉得简简单单最好，无论什么时候请照顾好自己的身体，身体是革命的本钱本钱，拥有一副健康的身体，练就强健的体魄是最大的财富。得一知心伴侣，相携相助执手到老，不需什么浪漫的话语，只需简简单单的行动，任何许诺都会在时间的磨损下变得黯然失色。膝下生养一对儿女，不需太对，两个正好，无论男女，愿孩子**安安、健健康康，我心足矣。一辈子怎么过，**淡淡最是真，我不愿花天酒地，只愿找一安静之处慢慢地走，认真地看，听小鸟唱歌，听溪水叮咚，用心感受，十分惬意。人生在世能够自己做的千万不要去麻烦别人，自力更生，通过自己努力得来的最是真，也最踏实，轻而易举得来的最终也会轻而易举的失去，现在的人总是希望自己能够通过某种媒介一步到位，而不愿通过自己的努力去实现梦想，真实可悲、可叹。

　　人的一生很短，也很真，人生的酸甜苦辣都是上天赐予我们的礼物，我们要慢慢地品，用心地尝，如此五味才全，人生才算完美。

　　剪一段落梅时光成为灯影，描摹深浅岁月的线条，把笔墨丹青的多彩泼在风筝上，盈一抹夕阳画风流逝风影。

　　往事如烟随风而去，挽留的终究不能挽留，只能看着那些心中所求的如云烟一般划过手指，随风而逝，却无能为力，只能在月下独唱成为空响;岁月如刀削人生命，生命太重拿不起，岁月太轻放不下，流走的年华，那些年少轻狂的青春，成为了一张毕业照，那些深爱的过往，成了一次次擦肩，那些痛恨的.事情，成了一张张面孔，那些黑发青丝，成了冬天的线条。

　　一人独自上高楼，望江水失去，听惊雷逝过，看月惊黄鹂挂柳梢，一滴雨水便是人间清欢味，一朵梨花便是人生烟火香，泼墨撒酒不过是一种洒脱的姿态，笔弄丹青不过是一种安然的氛围，人追逐的安恬，只能想想，回味在心，人追逐的公*，只能写下，流露在字，人追逐的闲雅，只能做梦，寄给白日，哪个人不奔波?哪个人不生活?哪个人不吃饭?唱歌人唱悲歌，却不知唱的是自己;画墨人画哀图，却不知已在画中;写文人写悲剧，却不知写的是自己;奔跑的人奔跑，却不知在追逐什么;努力的人努力，却不知道为什么努力;伤心的人伤心，却不知道为何伤心，这都是为了生活!

　　行走时间，哪个人没有伤痕，摔倒过的爬不起来就是软弱，因为他害怕再次摔倒，摔倒过的爬起来了就是坚强，因为他知道自己的终点，人在世上，如一叶扁舟，随波追流，狂风则摇摇欲坠，挺过了就是万里晴空，虽然已经残败，却还有风雨的痕迹留作回忆，时时想起也是一番滋味;人生在世，应如一朵鲜花，随春而发，生气盎然;随夏而开，繁华似锦;随秋而落，无声无息;随冬而枯，孕育春泥。花开一份清香，多几只蜂蝶，花开一份清凉，多几片绿荫，花开一份清幽，多几分色彩;花落一份忧虑，多几分坦然，花落一份烦恼，多几分自在，花落一份苦闷，多几分释然。

　　寻找流逝的繁华，在酝酿成云光的月里荡起波澜，闲趁清风的不经意，偷走一伞的晴空，慢慢滑落指尖的温柔，茶香抚摸着青叶的脸颊，亲吻;流转岁月的目光，把一颗梧桐的年轮细数，随缘。人的一生就是这样，一如四季，生如春叶的盎然，行如夏花的热情，静如秋水的深沉，死如冬雪的旁白。

　　人的一生就这样，转眼之间。

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初一生活随笔作文3篇

　　我很喜欢喜欢雨后那一刻，可以清晰的听到寂寞的歌声。滴滴答答的雨声，轻打这浮尘，三开的云雾，迷离的眼眸，我对上了一张熟悉的笑靥。

　　天空承受不住雨的重量，倾洒而下。不知道慌乱了谁的脚步，急忙地寻找避雨的屋檐。我喜欢撑着一把伞走在回家的路上，小巷了的一户人家上炊烟袅袅，只是被毛毛细雨和微微的风吹向到了远方。轻轻地走在布满青苔的小路上，我轻轻地走，脚尖辗转，在路上画着圈。拐了个弯走在畅通的大道上，已经无他人的踪影，只剩下我撑着一把深红的伞游走在寂静的马路上。我如一叶孤舟，漂泊在生命的溪流。雨水落在车轮滚动的马路。昏黄的灯下整座城抹上了一层透明的水色。

　　雨停了，我总想着有一天能够远离繁喧，犯下那些担子。或许当我们都发觉累的时候我们才懂得放松，或许看清这个世界时，才会想远离繁喧，人可能都是这像愈是神秘愈想揭开它神秘的面纱。我愈发爱看雨了。看着雨珠从屋檐下‘滴答’滴在土地上，滋润着脚下的泥土。有多人喜欢把感情在雨中释放，或者在寄托在雨中。在人们的影响中，下雨就是说不清的忧愁。反而我很爱雨中的宁静。

　　在雨的季节，*惯了释怀，*惯了思考，看着天空的云一点点的凝聚，一点点的消逝在天边化成一滴滴的雨无情的落下，洒遍了心中的'每个角落，一点点的吞噬了沉睡的心。

　　我撑着一把伞中雨中游走，又陷入了沉思……

　　最*看了很多文学作品，深有感触。细嚼慢咽的读着朱自清的《匆匆》，我也不禁头头涔涔而泪潸潸了。想写一篇文章来抒发自己的内心。但动起笔来才忽觉才疏学浅。坐在书桌前久久没能动手开始写第一个字。脑子里面闪过很多曾让我赞叹不已的精彩主题，却又迟迟决定不了该写些什么。

　　我顿悟了，我明白了问题的所在，我根本没有什么感悟，又怎能奢望留下动人的文字呢。

　　但我还是不想放弃，可能我怕我一放弃就又不知道要多久才会有这样的“闲情雅致”来写点什么了。

　　于是我就把我当下的心情记录了下来。权当是无病**，自我娱乐吧。我想起了我以前和别人说过的一句话：“如果你的心里有文学，那生活就是一堂堂生动的文学课。”我的这种说辞只是想说即使没有受过正式的文学教育的人也能成为一个很好地文人。我甚至觉得这个世界有很多人都可以像弃医从文的鲁迅。我时常可以在空间里看到很多优美的句子让我感动不已。因为那是他们生活的写照，所以动人。或许我对文学的理解并不那么精确，我觉得文学就是用来表达超越现实的现实或超越浪漫的浪漫。我觉得文学的表现高于实际。

　　今天的话或许就先扯到这里。不知道这粗浅的言论是否有人能表示小小的赞同，或者是否你也在书桌前和我做着这种类似的无奈的事儿。

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