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每当我想起你们一次。上帝就抛下一粒沙子，于是便有了撒哈拉。
注定要离开么？真的，无法挽回么？大步大步的向前走着，身后的风景依然美丽，即使已不属于你。曾经，在这里挥洒过：奋斗过；拼搏过；而现实世界却冷酷残忍的将我们带走，匆匆的走了，而带走的却只有回忆。
六年之中陪伴过我的，如今呢？不舍说放弃，远走高飞，未免太残酷了。心痛，还能表达什么呢？
第一次被抛弃的感觉像空气似得弥漫在身边，阵阵心酸涌上心头。天黑黑的，正如我的心情没有一点起色。望着天，回忆着，当年的热血
神啊！为什么不给一次机会，让笔墨挥洒的淋漓尽致；让心中的热血得以挥发；让我们再次相聚呢？这里有陪伴我的老师、同学们，他们告诉了我人生的哲理，教会了我做人的道理；树立了我不败的信心。还记得那次运动会吗？缺少参赛人选，是我自告奋勇，结果战败沙场。老师却并没有责怪我，而是激励我。同学们并没有嘲笑我，而是安慰我。我可真的无地自容，我何尝不在扪心自问，同样流了汗水，同样接受同学们的呐喊助威，为什么我却大不如人？唉，那时的我简直是着了魔，不敢面对自己和生活。整天在对自己的羞耻中度过，是课本让我找回了自信，它告诉我世上没有十全十美的东西，更没有完美的人，要勇于去争取，之后，我便对生活有了新的认识。
我是个比较内向的男生，*时上课害怕发言，可是又想展示自己，又是母校，给了我机会，就在前两天，班里举行了辩论会，我积极踊跃的参加了，并大声的对对方辩友提出一系列的问题，说实话，我把它当成一个展示自我的*台，在这里，我发现我并不是一无是处。许多同学也对我刮目相看，这让我，欢天喜地，找不到东在哪里。
“每当我想起你们一次上帝片就抛下一粒沙子，于是便有了撒哈拉”这并不夸张，这还不足以表达我对你们的爱。
我爱你们，即使你已不属于我，但我依然爱着你！爱着我最亲爱的'母校。
“叮铃铃……”上课了，这节是体活课。王老师微笑着走进了教室，说：“同学们，现在我们来玩‘传花击鼓’这个游戏好吗？”同学们听了欣喜若狂，个个像换了个人似的，兴奋极了。
游戏开始了。我们真像一群调皮的小猴子，飞快地传起花来。到了到了，第一朵花传到了葛佳怡的手里，葛佳怡不慌不忙地走上讲台，给我们表演起了古诗朗诵，瞧，那表演一点也不紧张，真像个小明星。花朵接二连三地传着，同学们的表演也越来越精彩。突然，我们的`教室里来了一只“大猩猩”，同学们个个瞪大眼睛好奇地看着，哦，原来是谢松原同学在表演呢！那“大猩猩”欢蹦乱跳地给我们表演他的绝技，一会儿捶胸，一会儿走路，可真有趣，弄得我们肚子都笑痛了。“哈哈哈……”欢快的笑声传遍了整个教室。一阵阵热烈的掌声也随之响了起来……
多有趣的体活课呀！如果我们上的每一节课都如此的兴奋，如此的有精神，那该有多好啊！我期盼下节体活课快点到来。
经过开学一个月以来的不断刻苦训练，今天终于到了一年一度体质监测的日子。
出发前，我略有些为自己的1000米长跑担心，害怕跑到一半没有体力让我继续冲刺；也担心今年的新项目——引体向上，会让我领到“零鸭蛋”的成绩。
第一个项目是测肺活量，结果我第一次就发挥失常，只吹出了1500多的成绩。看到这个成绩，我的额头上便冒出冷汗，内心也有些焦躁。不过好在第二次还是吹出来了3001的成绩。
接着，在立定跳远之后，引体向上便接踵而来。同样，我第一次又出现了失误。看着那根杆子，回想*日练*的点点滴滴，我努力鼓励自己：“你可以的！”我深吸了一口气，用尽全身力气，咬紧牙关，使劲儿向上拉伸……总算，也至少有了4个的`有效成绩。
然后，我们驱车到达跑道旁，我们的噩梦——1000米长跑终于来临了。我站在跑道线上，心脏怦怦直跳，额头也冷汗直冒……果不其然，在多种压力和紧张感的交织下，我抢跑了。8秒钟后，起跑的预备声又一次响起，我屏息凝神，卡准起跑哨响起的那一刻，冲出了起跑线……
由于这是长跑，我先稳住呼吸的节奏，紧紧跟随大部队的行进速度，保持匀速，并储存体力。等到最后一圈，眼看其他人都减缓了速度，我便暗暗开始加速，先超过了跑在我前面的一位同学，然后继续加速，又超了一位。我再接再厉，一跃到了前五的位置。眼看着即将到达终点，储存的体力剩余也不多了，我拼劲全力冲刺，最终，我以本组第四的排名，取得了4分15秒的成绩，刷新了个人记录。
看着这些成绩，我也明白，都是不断的努力换来的。
“加油！加油！”校园里传出了一阵热闹的喊声，还不时地传出一阵银铃般的笑声。咦？这还是我们那个传出朗朗读书声的校园吗？哦，原来今天是我们期盼已久的体测日来到了！
我们又高兴又紧张，高兴的是因为一整天都可以在操场上撒欢了，紧张的是因为万一成绩不好怎么办。你瞧，那个大圈就是我们测跳绳的地方，有的同学跳得重都快把地震裂了，有的同学跳得轻像燕子一样灵巧，有的同学快得像上了发条一样，还有的同学慢得像树懒一样。跳绳测试结束了，同学们跳完了，脸上都红通通的，连头都直冒汗。
我印象最深刻的就是50米跑步测试了。老师的哨声一响，参加测试的同学奋力的往前冲。有的同学像背了两座大山一样，怎么跑也跑不快，有的同学脚像踩了风火轮一样，一眨眼的功夫就跑到了终点。最搞笑的是四班有一位同学跑步的时候，鞋子竟然比脚跑得快，飞了出去！她急忙捡起鞋子，拿在手里赶紧往前冲。大家被逗得哈哈大笑，可我在心里暗暗地为她点了个赞，因为她光着脚都能坚持跑完全程。
“坐位体前屈”就考柔韧性了。僵硬的同学使了吃奶的劲都推不到合格，柔软的同学就像一条柔顺的丝带一样，轻轻松松身体就“对折”了，优秀就来了。
千姿百态的动作就数测“肺活量”多了，有的同学仰着脖子吹，有的'弯着腰吹，有的甚至吹地都把头快埋进地里去了。不管采用什么方法来吹，我们都是想吹出最好的成绩呢。
放学时间到了，一天都快乐的体测日就结束了，每位同学都“捧着”满满的快乐记忆糖果高高兴兴地回家了。
1、简单交待时间，地点和结果。
2、语言简练，规范，开篇吸引人。
3、以…开头，较有新意、前因后果娓娓道来。
4、开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象。
5、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。
6、开头直奔主题，也是一种写法。
7、开头很活泼、拟人化手法的运用使开头显得活泼，
8、反问句开头，吸引读者。
9、开头直奔主题，让人一目了然。
10、开头点题，用词很吸引人。
11、场面和气氛描写为文章增色不少；
12、…对精彩地方进行简单描述；点面结合。
13、简单介绍情况，自然过渡到下一段；
14、情境描写调动起悬念；
15、充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。
16、简要叙述前因，进行铺垫。
17、这一部分可以加入对话或者一些心理描写。
18、将…改成…更合适些。
19、自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。
20、叙事中夹写景，以已度人，将心比心。
张老师：
您好!光阴似箭，转眼间，我在您这里学作文已经一年有余了。我的作文水*逐渐提高，在我们的期末考试时，我发挥出惊人的水*，作文得了满分。
稻穗的香醇，来自土壤的肥沃;大海的宽阔，来自于一条条清澈的小溪，而我的好成绩，却来自于您的一滴滴汗水。
我觉得，您上课很有趣，幽默，正是您这些风趣、幽默的语言激发了我写作的兴趣。您一边带着我们做游戏，一边教给我们写作的方法，我的作文生动活泼，您对我不断的称赞，让我越学越有信心，从此我爱上了作文。
记得有一次，您带我们在楼下玩“长江黄河大比拼”的游戏，同学们玩得可高兴了，听着那开心的笑声，看着那甜美的笑容，使我的灵感像泉水般涌来，一篇优美的记事作文一挥而就。
我的收获来自于您的劳累，来自于您不断的鼓励，我感激不尽!
祝您
永远快乐，身体健康。
评语：本文是一篇较为优秀的书信，作者能够准确地描述张老师上课的风格，并且能够详细地记叙和张老师做游戏的过程，全文语言细腻，用词准确，字里行间流露出作者对张老师的敬仰与感谢之情。
可爱的祖国妈妈：
您好!
我知道您有一件漂亮的外衣，上面有长江，黄河，万里长城，泰山等这些美丽而动人的画面，可随着环境的破坏，您的衣服脏了。小河里流着臭烘烘的垃圾，清澈的小河脏了。更可恨的是，人类为了交通方便家家户户买了车看着漂亮的新车，人类既得意又兴奋开着车左逛逛，又走走。可是，汽车尾气排放对祖国妈妈您的`危害有多大?他们想过吗?光为了自己而忘记了您，我们人类是多么的可恨。
过年了，是一件多么开心的事情啊!早上起来放鞭炮，就为了冲冲喜，开开心心的把这一年过去。可是这对您的危害又有多大，他们想过吗?我想没有，如果在想着您，就不会这样糟蹋您让您受尽了折磨。
祖国妈妈对不起，是我们人类危害了您。我代表全国人们向您道歉，借此机会向您拜个晚年：祝您新年快乐，越来越繁荣，昌盛。
评语：这篇文章以书信的方式写了人类对环境的破坏，表达了对地球妈妈深深的歉意。文章立意高超，主题积极向上。可惜题目为"给地球妈妈的一封信",但文章确是写给“祖国妈妈”的信，显得文题不符。
汪淼是一个科学家，有一天两个军人和两个警察来找他，要他去帮忙，去调查一个叫做科学边界的组织。
汪淼逐渐发现了事情的不对，在调查中，一名叫做杨冬的科学家自杀，她临死前说物理学不存在；在高能粒子加速器中，粒子以同样的撞击力量和同样的试验条件，竟然得到了不同的试验结果；她自己的眼前出现了一连串的数字，而且是一个倒计时，对他的精神造成了极大的折磨。随着调查的深入，科学边界的一名成员申玉菲让他把研究停下来，要知道汪淼研究的是纳米项目，是国家的重点项目，他很奇怪，但是接下来的一幕让他更疑惑：科学边界里的另一个人潘寒，竟然去威胁申玉菲。
汪淼实在忍受不了倒计时的存在了，只好按照申玉菲的做，倒计时竟然神奇一般的消失了。他对最*的事情感到很疑惑，感到很疲惫，去玩了一个叫做三体的游戏，没想到这个游戏竟然拥有非常大量的信息，如同清明上河图一般，让他感受到了这个游戏的不同凡响。调查还在继续，他对杨冬的妈妈进行了调查，知道了杨冬小时候的情况。
接下来，他对自己眼前的倒计时去做一些了解，却意外的从杨母的学生，得到了他的风霜前半生。
原来，在1967年的*，叶文洁（杨母）爸爸死于*，叶文洁也同当时很多年轻人一样去到了内蒙古生产建设兵团，然而一个意外，却打的她措手不及。一个记者来到了建设兵团，叶文洁见到了他，记着跟他讲述了一本叫做《寂静的春天》的书，并且说自己将要写一封信给中央，讲述内蒙古建设兵团不负责的行径，导致环境遭到污染。叶文洁就帮他抄那封信。
没想到，当时上面的一些人看到这封信，马上就把矛头指向了叶文洁，还说叶文洁找到了向社会主义进攻的思想武器，叶文洁无可奈何，只能认他们操纵。
这时，一名女干部要求叶文洁在文件上签字，文件上讲述的是检举父亲的材料，叶文洁怎么会签这份文件？女干部生气了，骂了一句之后转身离开了。
后来的经历也是让叶文洁无法想象的，她来到了一个专门探究外星人的基地，叫做红岸，成为了一名工作人员。
叶文洁的学生说，她就在那里度过了大半生。之后，汪淼，了解到的所有东西都没有办法证明倒计时是什么。他已经崩溃了，可没想到从*大史得到了更多难以置的消息。
世界上开始有人搞破坏，谋杀科学家，搞乱科学界。而且人类出现了一个大敌人，军方感到了很大的压力。汪淼回家，天色已经晚了，但是他毫无睡意。他只好去玩三体游戏。
第二天，他又去叶文洁家，叶文洁向他讲述了自己的一段历史。在进入红岸以后，叶文洁，并没有做什么工作，后来叶文洁从一位叫做杨卫宁的工作人员，知道了红岸的一些消息。
但是这个基地并没有继续运行，而是逐渐衰弱，最终还是解散了。
汪淼听到以后，心绪很难*复，他开始研究那个叫做三体的游戏，发现了三体中的秘密，三体星系原来是一个拥有三个太阳的太空。
接下来，他和大史，见到了申玉菲的丈夫，魏成，他讲述了他自己的人生，以及他和三体问题的缘分，还有他和申玉菲的一些故事，最重要的是有人逼他终止对三体问题的研究，不然就杀了他。最可怕的是申玉菲就像变了魔鬼一般，拿着枪对着他，威胁他把三体问题继续研究，而且说，如果他继续或者终止了对三体问题的研究，那么，如果有人拯救或者毁灭了这个世界，你的功劳或者罪恶都将是他的1倍。
他们前往申玉菲的家，没想到来晚了一步，她已经被别人杀死了，凶手还逃跑了。众人认为嫌疑人是潘寒，因为潘寒曾经威胁过她。
汪淼决定再次进入三体的游戏世界，因为这可能是解开谜团的一种方法。在三体游戏后，他被邀请去参加三体网友聚会。
在聚会上，人们都被三体深深的影响，经过了一番热烈的讨论。开展这次聚会的竟然是潘寒，他可能是组织的主要人员，他听过讨论后，将两个人请了出去，并对他们说，他们不再适合玩三体游戏，然后对剩下的几个人说了一句，我们，是同志了。
经过了三体游戏的几个阶段，三体人开始远征，目标疑似于地球。很快，汪淼去往地球叛军的一个聚会，没想到潘寒因此而死，最重要的是，叶文洁竟然是这个组织的首领。
叶文洁接着向汪淼讲述了红岸后来的故事，原来，叶文洁得到了一个很重要的结论，可以把太阳当做天线，向整个宇宙发信息，经过一番尝试，果真成功。但是外星人的消息，让叶文洁很是震惊，上面反复重复，不要回答，不要回答。但是叶文洁还是回答了。在讲述完这一段历史后，众人都陷入了深深的沉思。
不过警察和军人很快就打断了他们的聚会，三体组织进行了一些反抗，但仍是无济于事，全部被逮捕了。
在审问叶文洁的过程中，得知她杀了两个人，第一个是她的丈夫杨卫宁，第二个是红岸的重要人员雷志成，因为雷志成知道了外星人，可能对叶文洁的计划有一定的影响，然后他们就去悬崖那里修东西，叶文洁就把他们的安全带给割掉，两人就丧命于此。
后来，*科学的春天来了，叶文洁好像看到了希望，但是当叶文洁去到自己的母亲那里时，发现他已经和一个教育部高干结了婚，那个教育部高干很不友好，叶文洁生气的走了。然后叶文洁看到当年批判自己父亲的三个*时，她们根本没有想道歉。叶文洁刚出现了一些希望，马上就被蒸发了，她再也不后悔背叛地球了。
当叶文洁回到大学时，承担了一些课题，于是去了一个地方，那里的电磁环境最优，便于研究。在研究的路途中，叶文洁见到了一个叫做伊文斯的外国人，他是一个物种*者，要保护一种鸟，伊文斯还向叶文洁，讲述了他的人生经历，叶文洁和同伴们都认为伊文斯是一个好人。帮叶文洁和伊文斯第二次见面时，叶文洁向伊文斯讲述了她的故事，可没想到伊文斯竟然知道这一切，还说了那句话，我们，是同志了。
后来，一个年轻人带叶文洁去第二红岸基地，她成为了三体运动的最高领袖。三体叛军里面有三个部分，降临，拯救，幸存。
在讲述完这一切，审问者又开始新的调查。他们发现，三体飞船要四百年以后才能到达地球，他们还发现了一个最关键的地方，三体送了两个质子过来，这些东西非常的小，光是细菌的毛发也包含着几十亿个质子，但是没想到这么小的东西，竟然锁死了人类的科技，伊文斯还这么说，两个质子到达地球之日，就是人类科学死亡之时。汪淼和丁仪，这两位科学家认为人类真的只是虫子，实在是太弱小了。
军方继续进行行动，他们要截取跟三体有关的信息，三体的主要信息都在一艘叫做审判日的船上，众人想了一些办法，只有大史提出，用纳米作刀刃，对审判号进行攻击。计划顺利进行，军方夺取了所有的三体信息，但是令人难以置信的是，信息有28G，星际间的超远通讯效率很低，怎么可能传递了那么多消息呢？
但是里面的消息更加离奇。三体人为了监听来自整个宇宙的消息，建立了几千个监听站，就有那么一名小小的监听员，听到了地球的消息，他想要拯救地球，于是他就对地球说，不要回答，不要回答。
但是元首听到这个后，只是对监听员说了几句话，并没有对他进行惩罚，然后命令三体舰队向那个方向行驶。8.6年以后，三体人们得知地球只距离三体星系四光年，但是令他们难以置信的是，地球科技的发展速度是迅速的，这简直就是技术飞跃，三体人根本就没有经历过这样的技术爆炸，他们的科技发展是缓慢的，甚至还有时候减速。三体人们觉得当它们到达地球以后，地球科技已经反超三体了。于是，暂时领先地球的三体星系，决定锁死地球人的科技。经过一番讨论和实验后，他们把一个质子改造成了一个智能AI，打算用它去撞击粒子加速器，导致实验失败，物理学无法发展，这就相当于锁死了人类大部分的发展进度。
人们看完了这些消息后，尤其是两位科学家——汪淼和丁仪，已经自暴自弃了，但是大史鼓励他们，让他们重新有了工作的力量。
在叶文洁知道三体文明的`真相时，没有说话，只是提了个要求，回红岸基地看一看。当叶文洁看到夕阳时，她轻轻地说：“这是人类的落日……”
无限长的曲线就是宇宙的抽象，一头连着无限的过去，另一头连着无限的未来，中间只有无规律无生命的随机起伏，一个个高低错落的波峰就像一粒粒大小不等的沙子，整条曲线就像是所有沙粒排成行形成的一维沙漠，荒凉寂寥，长得更令人无法忍受。你可以沿着它向前向后走无限远，但永远找不到归宿。
《三体》作为*科幻小说的巅峰之作，不仅仅是对人类文明的探索，还是对宇宙的发掘，创世奥秘的深思。本书的三部曲分别为地球往事，黑暗森林，死神永生。从三个维度展开了一副关于人类文明致宇宙文明的一副画卷。
地球会毁灭吗？人类文明会消失吗？世界末日会到来吗？我是从来不相信这些的。现在是一个科技发达、文明和*的时代，战争、死亡以及毁灭都离我们太遥远了，每日的烦心事涌来，谁还会去关心人类的存亡？但《三体》这本书却给我们描绘出来人类灭亡的景象，地球在四个世纪以后就会被占领，人类也将灭亡。
真的，第一部让我构造了一个全新的宇宙，它给我的感受是如此真实，在阅读的过程中，我的脑海里也想像出了三体世界的轮廓。
如果说，第一部只是简单地刷新了我对世界的概念，那第二部就彻底打败了我，就像那些绝望的人，在看到水滴屠杀和黑暗战役这部分资料的时候，情绪崩溃了。当人类不得不离开母星，进入到宇宙深处时，那种不知哪里是归宿的恐惧感紧紧的攥住了我的心。而幸存的那些人在相互厮杀的时候，我已经麻木了。正如书中所说：文明的开始是黑暗。章北海的那句：“没关系，都一样的。”让我的心再一次颤动。第二部对人性的诠释深深震撼了我。这一部中我最喜欢的是章北海，这个男生鉴定地履行着自己的职责，直到生命的最后一刻。赚足了我的眼泪。而我觉得最出彩的是黑暗森林理论的阐述，最后透过罗辑口中说出，听完后，我也和大史一样，想骂人了。
在没看书之前，我就听人说过面壁者的概念，我一直认为，这是个悲剧的主角，但看完书，也没觉得罗辑有多悲剧。主要是那一大段对梦中情人的想像让我觉得无聊又肉麻，何况我的眼泪都给了章北海。或许面壁者本身就是一个矛盾，他要拯救人类，但思维不能被识破，于是要做许多荒唐事来掩盖。而这只会导致人类的越来越不信任，无论面壁者干什么，人类都不会高兴，这是个循环。
看到人类四个世纪以后的战争，总会有一种不真实感。想像一下，如果告诉你四百年以后会有外星人入侵，要提前做好准备，像我这种拖延症晚期的人，肯定会想时间还那么长，到时候我早死了，担心什么。但在这种时候，也会不自觉地想起：如果当初叶文洁没有像三体星发射信号，如果一切没有开始，地球是不是就能永远地发展下去？第二部中，三体更多的是以一种符号的形式出现，十分可悲的，我们发现，三体人还没有打进来，人类就开始互相残杀了。人之间分歧在这种特殊的情况下被扭曲、放大。所以从某种角度来说，叶文洁的背叛只是人类灭亡的导火线。
第三部中，人性的黑暗让人到了绝望的地步，无论何时，都不应该让人类社会处于极端的状态，否则人性会扭曲到让人绝望，人类千百年来引以为傲的道德、人性光辉都会消失殆尽。
《三体》里面反应的一些当今社会的人性问题不禁让人深思。当一个假的黑暗森林警报传来时，人民想的不是积极应付，而是只想着自己，一心逃命。在人群拥堵的发射场着急逃离地球的人全然不顾飞船周围还没有散开的人们，进行强制发射，一时间火花四溅，无数飞船周围的生命付之一炬，到处弥漫着烧焦的味道。一小时前这里还是人间天堂，但瞬间这里就变成了人间地狱。人性的自私在这一刻显现。现在社会中如何让人性不在丑恶，是每一个人都有面对的问题。追求完美的人性，是一条永无止境的探索之路。正是在不断的追求和探索中，人性才得到不断升华。
三体的读书心得
当我们积累了新的体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的三体的读书心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
在距地球大约4.22光年的地方，有一个由三颗恒星组成的恒星系。那里的人因三颗恒星无规律的运动而苦恼，所以他们为生存而奋斗……这就是刘慈欣的《三体》中三体人的生存环境。
《三体》是著名科幻作家刘慈欣的代表作，讲的是_时叶文洁不顾一个三体人的警告，向他们发送的消息，导致发射源坐标定位，三体人防止地球科技把他们文明消灭，所以他们用智子锁死了人类科技，人类所有的东西都一览无余，以至于在末日战役中，地球军队全军覆没，三体人攻占了地球。但是“万有引力”号启动的宇宙广播，两个文明遭到不同的打击，最后人类只剩下程心和关一帆，三体只剩下了智子。
面壁者罗辑悟出了黑暗森林法则，用“咒语”让187j3_1星系毁灭起到了威慑作用，还创建了“威慑博弈学”，说出了最狠的威慑——与敌人同归于尽，这让我看了大声叫好。
“万有引力”号启动了宇宙广播没几天，三体文明遭到黑暗森林打击，即人类竟冷静了起来，人类问智子(三体大使)如何防止黑暗森林打击时，智子只说了一句：“我们如同被聚光灯照亮的小鸟，打击可能来自各个方向。”这让我觉得宇宙是多么的残酷。
这里有一个情节要提一下，当人类遭到打击的时候，程心和AA去博物馆领取人类遗产精华时，为何博物馆在冥王星呢?我认为，公元20__年，冥王星被踢出了太阳系行星行列，虽然大家极其不满，但是也有苦说不出。刘慈欣把博物馆放在冥王星，有绝妙的反讽之意。
茫茫宇宙中充满杀机，真正的星际战争没人见过，战争的范围和武器超出了人类的想象，目睹战场之日，即是灭亡之时。
比起充满了仇恨、欺骗、战争的宇宙，我们地球是多么的美好，地球是多么的舒适，没有“乱纪元”，地球是多么的安全，没有伽马射线、宇宙射线和正反物质湮灭的情况，地球是多么的和*，没有冲突、灭绝种族的战斗……
最糟的宇宙，最好的地球。《三体》告诉我们，要珍惜、爱护地球。
初次听说《三体》这本科幻小说的时候，我连书名都无法理解，更是担心书的内容会晦涩不堪，一直避之不及。直到某次翻看两页后，竟欲罢不能，一口气读完了。读完后更是久久不能*静，我从未想过一本书能同时在思维和心灵上予我以如此强烈的震撼。
《三体》是刘慈欣创作的系列长篇科幻小说，由《三体》、《三体Ⅱ·黑暗森林》、《三体Ⅲ·死神永生》组成，是一部非常典型的硬科幻作品，堪称目前为止*当代最杰出的科幻小说。这部作品讲述了地球文明在宇宙中的兴衰历程，书中对人类历史、物理学、天文学、社会学、哲学、宗教都有涉及，从科幻的角度对人性进行了深入探讨，格局宏大，立意高远，被普遍认为是*科幻文学的里程碑之作。
本人才疏学浅，不能完全理解书中的深刻内涵，甚至有可能错误解读，但我实在是被此书深深惊艳，忍不住略抒己见。在我看来，刘慈欣先生在书中从宇宙文明的角度提出了这一经典问题，随即，他又给出了答案——“给岁月以文明，而不是给文明以岁月。”
当哥伦布发现北美洲，他用超前的武装力量镇压了当地的印第安人；多年后，当人类发现外星文明，却被外星文明的技术碾压，甚至基础科学也被智子锁死。《三体》打破了其他科幻小说所塑造的和蔼可亲的外星人形象，面对高技术三体文明的入侵，“生存还是毁灭”这一问题萦绕在每个人心头，人类从此开启了对黑暗的无尽探索。技术锁死，全面监视，人类文明该如何赢得转机？解体计划、面壁计划，一个人肩负全人类的生死存亡！在阅读中，我逐渐的进入《三体》所描绘的世界，与人物一起分析事态，一起思考解决方法，一起为人类的存亡心惊胆战……
如果思维有层次，那么《三体》一次次的突破了我思维的壁垒。无论台球桌放在哪，总有办法使球入洞的生活常识背后却隐藏着“物理规律在时间、空间上分布均匀”的定理；“三体问题”至今无解，让我明白这世上并非所有事物都有规律可循；“射手与农场主”理论则让我感受到了维度的奥妙；“黑暗森林”的定义更是以宏伟的视角阐述了宇宙中各个文明间的关系，生动而具体，令人惊叹，理解完“黑暗森林”的描绘后，我清楚的听见了我的思维冰面破裂的声音。
起初，我认为《三体》久负盛名是出于思维上的震撼，后来我才明白，其在心灵上的震撼更胜一筹。三体文明对人类的入侵可谓是毫不留情，企图灭亡全人类，然而威慑纪元开始后，人类却提出“阳光计划”希望给战败的三体文明（仅从当时来看）一*之地，起初我真的很不能理解为什么要给敌人提供生存之地，后来我开始明白，以德报怨这不就是人类所具有的美德吗？正是这一特性才使得人类文明区别于三体文明，区别于宇宙中的众多文明啊。从“阳光计划”到后面程心放弃对曲率驱动的研究，无论未来是否大大缩短，人类的本性都是最重要万不可放弃的东西。那时，我才真正懂得“给岁月以文明，而不是给文明以岁月”的含义。无论人类的未来剩下的是多是少，在拥有的岁月里，我们必须保持文明，如果以失去本性的代价去换取未来，那么换来的未来也不是“人类”的未来了。失去了本性，失去了文明，人类也就真正意义上的消失了。
故事的最后，在太阳系的二维化中人类灭绝了，然而新的宇宙也将重启……
宇宙那么大，可总会有人肩负文明延续的责任，探索着这无尽的黑暗，延续着文明的点点星火。
我是一个很少读科幻小说的人，也是一个不求甚解的人，最初《三体》中充斥的大量的科学理论式的描写使我一度放弃了继续阅读它的动力。我这里说动力而不是勇气是因为，我觉得它作为一部小说，除了大量科学式的描写外，至少还能有一个贯穿始终的故事线能够牵着我继续读下去，它当然有，但是太弱了，至少在文章开始是这样的。
今年我又重新开始读它，大概只是因为我花了钱，同时在当时没有什么更想看也可看的书了。
从第一部读到第三部，我依然觉得作为一部小说，它在故事性的描写上并不太强，或者整个故事被拉得太长以至于不够抓人心，也许这是作者选择以历史记事型来写这篇小说很难避免的硬伤。如果你不是一个科幻迷，不喜欢去研究里面提出的各种脑洞题目，这本书的可读性真的就大大降低了。我依稀还记得我小时候读的第一本科幻小说，名字和故事都不记得了，唯一记得的就是，读完后我第一次被开脑洞的震撼。
这本书开了我什么脑洞呢?
或者说，在读完这么长长的一篇小说后我还记得什么?我一直觉得，一部小说，能够有可让人记得的观点、人物、场景，甚至一句话一个词语，就算是很成功了。
因为，人生很长，而我们遗忘的事情很多。
1三体世界可脱水人。
神话有后羿射日，但在另外一个世界里，多个太阳就是一种常态，生物调整自己来适应这种环境进而进化。在我们眼里的不可思议，在别人眼里就是个常态。
所以，脑洞某个世界的人类拥有飞翔的能力，和我们用脚走路一样自然。
2黑暗森林法则
这算不算一种性本恶的说法?
3多维世界向少维世界的变化及不可逆性
在小说里这算是可以作为武器来攻击的理论了，最后当少维达到零维度的时候应该会重新诱发开始(宇宙大爆炸)。作为一个三维人，我真的很难清楚的想象四维世界的生活是什么样子，多的一个维度是时间吗?那也挺有趣的。当然，作为一个三维人，十维世界的样子就完全无法想象了。
一向对科幻文学不太感兴趣的我，用了半个月的时间把《三体》读完了。作为文科生读这套书还是有些吃力，涉及到物理和天文方面的段落对我来说很难懂，这在一定程度上影响了我的阅读体验。总体来说，《三体》像一幢规模宏大的建筑，虽然没有太多华丽的修饰，外观上也有瑕疵，但结构精密，充满了未来感。它将触角伸向了整个宇宙，数百年来，尽管人类在不断向地球以外探索，并且取得了一定的进步，但每个人都应深知，在浩渺的宇宙面前我们连沧海一粟都算不上，人类自以为获得的一切伟大成就，可能在一瞬间就被摧毁，而且，未必是因为遇到了极其强大的敌人。
《三体》的人物塑造不算完美，有些人物流于典型化，但大史(史强)无疑是一个成功的文学形象，也是我最喜欢的角色。他出场便是个带有一丝痞气、大大咧咧的中年刑警，没有显赫的地位和财富，也没有肩负拯救人类的使命，而随着进一步的阅读，他的魅力如沙滩下的精致贝壳，在海浪的淘洗下显露出来。首先，大史具备警察应有的一切优秀素质，他粗犷的外表下是缜密的内心，第一部中，面对地球三体组织时，在千钧一发之际，他向手持核弹的少女编造了一个谎言，促成了地球三体组织的瓦解，虽然因此牺牲了几条生命，显得有些残酷，但让我真切的感受到了大史洞察人心和随机应变的敏锐能力。其次，大史对爱与美有极高的领悟力。在罗辑向他描绘了想象中的恋人之后，他不仅画出了女孩的肖像，还成功地帮罗辑在现实生活中找到了这个“完美的天使”。最后，大史虽然是普通人，但他有着强大的内心和过硬的能力，在第二部中，大史连救了冬眠醒来的罗辑五次，每次都出手极快，这根本不是一个普通人类能够做到的。知乎上有人评价大史是“救世主的救世主”，我认为这样的评语很到位。史强不是完美的，但他完全符合我心目中的警察形象。
在历史的进程中，总会有几个关键性的人物要肩负起巨大的使命，这意味着至高的权力和责任，接受它，要么万人景仰，要么万人唾骂。在这些屈指可数的关键人物里，有些是被迫的，比如罗辑，他是为了妻子和孩子;比如程心，她被“爱与和*”冲昏了头脑。有些是自愿的，比如坚定到极端理性的章北海，比如嘶吼着“不择手段地前进”的维德。而历史唯物主义告诉我们，英雄人物并不能改变历史发展的方向，真正决定历史前进方向的是人民，是每一个人的合力。
《给时光以生命，给岁月以文明：《三体》与我渊源颇深，从高一的匆匆一瞥，到高三决定命运的命题材料作文，带来希望，敬佩，也带来遗憾。只是没想到两年后才能有时间把它读完。
《三体》中，饱经磨难与种种背叛，对人类失望乃至仇恨的叶文洁按下一个红色按钮，向四光年外曾向她友好地警示不要再发射信号暴露位置的三体监视员发送了广播。
到这里来吧，我将帮助你们获得这个世界。从此安静祥和的世外桃源生活被打破，地球犹如一个在黑暗森林中点燃了篝火大声高呼的孩子般，未曾觉察暗黑中闪亮的鹰眼，以及向他射来的利剑。
《三体Ⅱ》中，针对三体人思维透明制定的神秘莫测的"面壁计划"令人心生激荡，罗辑作为一名面壁者出现在我们面前，而他的玩世不恭，不负责任在周遭的压力以及三体人屡次的追杀中渐渐转化为沉默，思考和承担。
被世界屡次捧上神坛，随后又被口诛笔伐，他变得更加沉默，深不可测。但就在被所有人放弃之后，他在杨冬的墓前，单枪匹马地建立起威慑，成功让三体舰队返航，为两个星球间建立起*衡。
《三体Ⅲ》中，硬科幻却有一个浪漫的琼瑶式开头，绝症少年送给自己的女神一颗星星，而这颗星星却在以后的漫长时光里成为人们唯一的慰藉。也是这颗星星满足了程心的极度虚荣，让她以爱的名义两次把人类推向毁灭的深渊。而她却在太阳系二维化后作为地球人类的二分之一活下去，在云天明送给她的小宇宙中生活，直到回归运动的发起者号召所有的小宇宙归还从宇宙中拿走的质量。圣母再一次选择将小宇宙归还，但却提议保留五公斤，那里面有一个小型生态循环系统，一只小小的鱼。
我们不知道最后的宇宙到底是一片虚无毫无生机，还是一切重来，返回田园时代。
20××年广东的夏天，非雨即晒，只能在家中吹着空调避暑避雨，友人介绍《三体》颇值得一看，以前没有看过长篇科幻小说，遂找到电子版抱着打发时间的目的打算慢慢读一读，不想一个多小时以后，即被大刘构建的世界所吸引，娘亲责备到：“手机上那么小的字，弯着脖子一看好几个小时，眼睛和脖子不要啦？”后来买到实体书，又仔细读了一遍，微信读书这里是买一赠一送于友人，只是偶尔点开找几个印象很深的桥段略作回味，虽说大刘的文字总被戏称“电工儿童文学”，不过读来仍是感到荡气回肠，仍能重新沉浸到《三体》的世界里。
这次得空看了看第二部和第三部的结尾部分，一是“黑暗森林”理论的推导与罗辑以命相搏建立威慑，一是太阳系的毁灭与程心的沧海桑田。我一直认为《三体》第一部算是故事背景介绍，第二部和第三部围绕“黑暗森林”理论来展开故事，才是整个小说的核心。在现实中，物理学家费米提出了著名的“费米悖论”，大致意思就是如果确实存在外星文明，为什么一点蛛丝马迹都找不到？大刘以独特的视角，以让读者拍案叫绝的“黑暗森林”在小说中对费米悖论进行了解释，同时又以极宏大的时空构建细化、延展故事，把人类文明的毁灭和延续、把以爱为标志的感性和以生存为标志的理性、把宇宙“田园时代”的过去和不断降维结局难测未来娓娓道来，令人叹息、发人深省。
再来说说人物。普遍认为第二部是写得最好的，我感觉一个重要因素是第二部的角色构思刻画的好，铺开说可能会说很多，这里提三个名字——罗辑、史强、章北海，相对于第一部的汪淼、叶文洁，第三部的程心，这三个第二部的主角感觉更加入戏，更加深刻。
最后再说说《三体》中的金句。曾经关注过知乎上的一个话题，让大家谈谈《三体》中的一些说的非常好的话，该话题跟帖无数，比如“给文明以岁月还是给岁月以文明”等一些句子确实有很强的哲理性，第一遍读的时候为过剧情可能会忽略，但之后再读看到这些句子时真的会让读者掩卷深思，我想这也是《三体》成功的一个因素吧。
真心推荐朋友们闲暇之时读读《三体》，看宇宙之深邃、文明之存亡；感人性之坚韧、智慧之光芒；辩伟大与渺小、冷漠与热肠；思过往与未来，蛰伏与翱翔。
我想到最后叶文洁是绝望的。信仰崩塌了，自己为之奋斗一生的事业居然是个谎言。对于她痛苦的一生，唯一让她感到高兴就是在小村庄的那段日子，那段*静无波却无比安详的日子。*时期，父亲被迫害致死，自己也深受其害，唯一一点对文明的期待，被那三个*的话给抹杀了。意识到错误不在个人而在时代，归根历史，是文明发展进程造成的伤害，而自己只是其中渺小的一员。因为看到自身文明的缺陷，于是开始寄希望于遥远宇宙外另一文明——三体文明。因为不知所以美好，所以期待，希望其能改变这造成她绝望和痛苦来源的地球文明。
然而，截留下的三体信息使她最终意识到，三体人是中性的，没有善恶之分，也不讲究对错，他们只分有用和无用，有用的人可以生存下去，无用的人烧掉，生命对他们来说更加渺小，对于他们来说，最重要的只是三体文明的发展延续。在三体文明发展过程中，他们摈弃了更多的东西，甚至是个人的喜恶、情感。说到底，三体人更像是一台运作的机器，只为三体文明服务。美好生活对他们来说是奢侈的。所以监听员亦如叶文洁，地球文明对他来说是一幅美丽的画，是他的向往，同时他也意识到三体文明最终会是这些美好消失殆尽，所以他想要阻止。
作为一个理工直女，对《三体》完全没有抵抗力。用了一周的时间一口气看完1.2，感觉就是过瘾！激动！脑力风暴不要太爽！而第三部倒是用了将*十天才陆续看完，一部分是前面烧脑太过，感觉需要喘息，还是第三部太过沉重。读完1.2后不小心看了部分书评，以至于大约知道了结局。人类的终极命运，乃至宇宙的终极命运，都将走进无边的黑暗……深深的无力感，也可能是我降低读第三部速度的主要原因。
毋容置疑。《三体》绝对是本值得收藏的好书。既有环环相扣的情节，又有缜密有序的逻辑，更有扎实的自然科学理论，又始终贯穿着思索和人文关怀。很少看到科幻作品深度至此。学理工的大概才能理解，从技术上要讲通一个科幻故事有多难。而又如此丝丝入扣，不断突破脑力极限，绝非一个只靠文字写作的人能够办到。
也看了部分书评，一些贬低作者的评论，一眼就能看穿是玩纯文字的。学文科的看不懂不奇怪，看不明白却非要标新立异挑毛病，用一些所谓的哲学理念强怼，自以为是……呵呵，只能说，夏虫不可语冰，我都懒得怼你。
三体读书心得范文
我们心里有一些收获后，可以将其记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的三体读书心得范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
刘慈欣太厉害，布局紧凑，三部不离中心思想。我相信三体之所以能获得雨果奖并不单单因为他的畅想，还有就是大刘所描绘的未来真的栩栩如生，让人看完后有些后怕。好像那些未来随时会来一样。基于现实世界写未来世界，由现在人与自然的矛盾去引申更多的未来之站。由现在的性别的审美引申到未来的崇尚男风，为什么让我们看着真实不觉得是在胡编乱造，就是因为作者写这些都是扎根于现在的。慢慢过渡让人不感觉突兀。
其中三体游戏让我感触颇深，读完此书你可能觉得没啥，但当时看来却是非常震撼。穿上游戏服带上头盔去感知另外一个世界，秩序完全不同的世界。你需要靠自己的智慧去找规律过得更久，过瘾！尤其是把人体积的水分排出变干尸，遇水再苏醒，简直不要太美好了！点赞！这款游戏已经可以开发了，哈哈，开发商赶紧找大刘，我精神上给予支持嘿嘿。
另外有一点儿不明白的地方就是第三部开头写西方魔女的故事是为了什么呢？难道是毫无目的？
总之看完三体感触很深，觉得自己突然变得渺小和不重要了。茫茫人海浩瀚宇宙我只是一粒尘埃。
花费了很长的时间才把它读完，整体分为三部。第一部大致的讲述了__中遭受迫害的叶文洁对人类的绝望，希望引入新的智慧外来物来改变自己不看好的人类世界。从而开始三体世界的介绍，出现了地球三体组织再到三体组织的破灭，叶文洁的离世。进入第二部分人类开始进入面壁计划，在面壁计划中罗辑在最后的时刻顿悟宇宙黑暗森林，用自己的生命作为信号开关震慑了三体世界。第三部分是基于一颗星星的程心因为这个星星做了执剑人，最终不负所望的怀着对人类的母爱摧毁了人类对三体的威慑力，将人类陷入困境，宇航地球人公布了三体的具**置将人类从危机中解救出来，第二次的光速飞船的研究在程心的爱中贻误了时机，在最后的时刻醒了的程心在此意识到自己似乎做错了。最后以宇宙的归零结束。但我总觉得一切还没有结束，喜欢第三部，喜欢被爱的程心，更喜欢云天明。有的时候简单的往往就是真理有的时候我们往往会因为它的简单而忽略它，质疑它可是这个就是我们苦苦在寻找一个答案。
逻辑，罗辑这个是面壁计划的成功。思想到了，逻辑通了。程心，到底是对是错？她的选择在第三部都是导致人类陷入危机的直接原因，可是究竟对错这个是人们的选择，像关一帆说的一样，她是人民的选择人们选择了她，就是选择了爱，但陷入绝境却不是她希望的。反正宇宙终将归零人类终将毁灭有些事，有些对错又有什么意义？
真的很感谢大刘老师能让我们看到如此精彩的科幻作品！从一开始拿起，就舍不得放下，终于读完了。
宇宙社会学基本公理和黑暗森林体系让人印象深刻并心生敬畏，希望探索外星文明，也担心招致黑暗森林的致命打击。一想到向外发射的宇宙名片和接收到的外星微弱信号，就有点小担心，或许是杞人忧天，那时候我早已魂归大地。
大刘老师在三体中的后部分越来越多的描述人性，人性的自私、弱点、黑暗被揭露无疑。
文章中，有很深的两点体会。一是，谋略家很难被大众理解，因为眼界能力思维的不一致。而像程心这样符合普罗大众的价值观的人选却一步一步将人类推向深渊。文中，维德明确对程心说过，“你没有完成这种事情的能力和精神”。所以，希望在末日来临的时候，没有金刚钻的人真的就不要揽瓷器活了。在非一般的事情上，期待铁腕人物的出现。
“前进，前进，不择手段的前进”
二是，民主是一件好事，是社会的进步和政治制度先进的表现。但是民主一定是有条件和限制的，完全民主是会导致社会的混乱。在三体中，人们多次推翻之前的判断，将“蓝色空间”号显示认定为人类的叛徒，在三体打击出现后，追认为人类最后的种子，在自我傲慢膨胀后，又将其打上坏人的印迹。对于罗辑，从救世主到被人类抛弃。人类投票选出程心。再反观现在的社会舆论和网络舆论，社会和国家还是需要少数精英们的管理。
终于看完这本书，来谈谈我个人的看法吧。
这应该是我看的第一本科幻小说。虽然很多名词会边看边查百度或者看书友的科普，但是大致意思还是懂了的，当然也有一些完全是看不懂的，字是那么几个字但是组成句子就都看不懂了。汗颜。
内容来说是十分的跌宕起伏，很吸引人。情节构造很棒，埋下的伏笔都是有用的，不像有些小说写着写着就圆不回去了，故事完整性很好。
关于人物，程心真的是看得我想弃书。程心每次都说她别无选择，可是至少我在书中没有看到任何强硬的威胁来逼她做每一个选择。反而是她自己在幻想她要怎么做了，人类才会更好。反观罗辑做面壁者计划，是真的别无选择，毕竟老婆儿子都在别人手上，毕竟三体一开始就想杀他。如果说程心是普通人的缩影，那她也只是个不称职的缩影。毕竟在许多普通人的意识里面是有自知之明和悔改之心这些东西的。程心善良没有错，但错在没有自知之明和毫无悔改的心。而且让别人牺牲达到自己的目的，还一幅慈悲为怀的样子，程心只能算个圣母婊。从文章来说，程心这个人物刻画得非常深入人心了。
还有社会大众的形象，虽然很厌恶，但是不得不说大部分人就是这个样子的，你维护了我的利益那么我们就是朋友，你损害了我的利益那么我们就是敌人，不仅是敌人我还要打死你，拆你的皮喝你血。当然我打不过你的话，那就另说。
关于女性软弱什么的观点，我想插一句话就是软弱不分男女......
书挺好看的。
从新年去看的大热电影《流浪地球》入坑，《三体》是少有的情节紧凑，悬疑丛生的科幻类型小说，二十天左右的.时间一直不间断地追着看，沉浸在作者描画的虚拟世界里，不受既有生活琐事干扰地保持一种精神心思被深深吸引，不断猜疑的专注状态，是很喜欢很幸福很暖的感觉。
文中一个宏观浩大的完整故事创造出新颖广阔的崭新世界，异形文明，宇宙黑暗森林，对抗，威慑都一个个蹦出来对危机中的地球世界做干扰，旧有的人伦道德被扭曲的变异，凝聚起全地球的一个个浩大工程开启，螺旋上升地技术创造推动着人类去保护自我对抗不可知的外星暴力，依靠内心强大的人去度过一次次危机。宇宙宽阔，面对未知，渺小的地球乃至太阳系有无数种被毁坏破灭的可能，作者的脑洞够大够奇妙。其中也映衬着当前社会现实中的一些扭曲部分，“体制”“婚姻”“房子”等等，在长长时间的冲洗下，对待这些都变得理性自由，时间会给我们答案
看小说越来越挑了，期待有更多能把故事讲好的，能吸引专注，赢得赞赏。
暑假里，妈妈送给我一些书籍，其中有一套书让我爱不释手，它就是刘慈欣的《三体》，分上中下，一共三本。
这本书是科幻类小说，主要讲述了地球人和三体世界之间发生的一系列事情，地球和三体世界如何从敌到友，从友到敌的变化。之所以会产生这种变化是因为两者的沟通存在问题，双方都琢磨不清对方下一步会干什么，往往是神经更为紧张的一方先发动攻势，然后引起大面积的冲突，接着导致全面的战争，最后一方因此而灭亡。
刚开始看这本书时，我也看不太懂，主要因为书里包含了太多的物理知识。碰巧我的表舅从美国回来，他是物理学博士，他也看过这本书，帮我解释了一些物理问题。再看这本书时，我就轻松了一些。看着看着，我渐渐地入了迷，书中最令我着迷的就是光速飞船了，它竟然可以光的速度飞行于太空，光速是目前世界上已知的最快的速度，每秒钟的飞行距离是三十万公里，相当于绕地球七圈半，或者一秒钟可在上海与北京之间走一百五十个来回，这实在是太酷了，我希望我有机会亲眼看到光速飞船。
刘慈欣的这部书是他个人的一个力作，作者想象力丰富，逻辑严密，推动了*科幻小说的进步。我衷心向大家推荐这本书。
《长方体和正方体的认识》教案
作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《长方体和正方体的认识》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标
(一)理解长方体和正方体表面积的意义。
(二)理解并掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
(三)培养和发展学生的空间观念。
教学重点和难点
(一)长方体、正方体表面积的意义和计算方法。
(二)确定长方体每一个面的长和宽。
教学用具
教具：长方体、正方体纸盒(可展开)、投影片、电脑动画软件。
学具：长方体、正方体纸盒、剪刀。
(二)学*新课
1．长方体和正方体表面积的意义。
教师出示长方体教具，用手摸一下前面(面对学生的面)，说明这是长方体的一个面，这个面的大小就是它的面积；再用手摸一下左边的面，说它也是长方体的一个面，它的大小是它的面积。
教师：长方体有几个面？学生：6个面。
教师用手按前、后，上、下，左、右的顺序摸一遍，说明这六个面的总面积叫做它的表面积。
请学生拿着自己准备的长方体盒子也摸一摸，同时两人一组相互说一说什么是长方体的表面积。
再请同学拿着正方体盒子，两人一组边摸边说什么是正方体的表面积。
教师：(拿着长方体盒子)这个长方体的表面积能一眼全看到吗？想一想有什么办法能一眼全看到？
学生讨论。(把六个面展开放在一个*面上。)
教师演示：把长方体盒子、正方体盒子展开，剪去接头粘接处，贴在黑板上。也请每位同学把自己准备的长、正方体盒子的表面展开铺在课桌上。
教师：请再说一说什么是长、正方体的表面积。(学生口答。)
教师板书：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
2．长方体表面积的计算方法。
(1)请同学拿着自己的长方体(用展开图折上)。教师：请量出它的长、宽和高，说一说哪些面大小相等？指出相邻的三个面各用哪两条棱作为长和宽？
学生四人一组边操作边讨论后归纳：
上下两个面大小相等，它是由长方体的长和宽作为长和宽的；前后两个面大小相等，它是由长方体的长和高作为长和宽的；左右两个面大小相等，它是由长方体的高和宽作为长和宽的。 教师：对长方体实物，我们已经会找它每个面对应的长和宽了，在*面图上会不会找呢？
请同学用自己的展开图练*找各面的长宽。然后再请一两位同学上讲台，指出黑板上展开图中相等的面和对应的长和宽。
(2)请同学们用新学的知识来解答下面的问题：例1(投影片)做一个长6厘米、宽5厘米、高4厘米的长方体纸盒，至少要用多少厘米2硬纸板？
3．正方体表面积的计算方法。
(1)教师：看看自己的正方体表面展开图，能说出正方体的表面积如何求吗？
(2)试解下面的题。
例2(投影片)一个正方体纸盒，棱长3厘米，求它的表面积。
请同学们填在书上，一位同学板书：
32×6
=9×6
=54(厘米2)
答：它的表面积是54厘米2。
教师：如果这个盒子没有盖子，做这个盒子要用多少纸板该如何列式？
学生：少一个面。列式：32×5
教师：说表面积是指六个面，实际问题中有的不是求长方体、正方体的表面积，审题时要分清求的是哪几个面的和。
(3)练*：课本P26做一做。(请两位同学写投影片，其余同学做本上。)
用学生投影片集体订正。
(三)巩固反馈
课堂教学设计说明
本节新课教学分为三部分。
第一部分教学长、正方体表面积的意义。
第二部分教学长方体表面积的计算方法。
第三部分教学正方体表面积的计算方法。
板书设计
教学目标：
1、知识性目标:让学生理解长方体和正方体的表面积意义，初步学会长方体和正方体面积的计算方法。
2、探究性目标:能根据现实情景和信息，通过动手操作、小组合作、观察思考等解决问题的方法，去探求、经历、感受长方体和正方体的表面积概念和计算方法，初步培养学生探求意识和探求能力。
3、情感性目标:使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。
教具、学具准备：
长方体和正方体药盒、长方体和正方体学具、直尺、不同规格的长方形和正方形纸板若干组、剪刀、透明胶、卷尺、竹竿等。
教学设计理念：
学生作为学*的主体，教师应积极创设各种有利于开发学生创造思维的教育情境，引导学生发现问题，分析矛盾，独立思考和相互启发。因此在教学设计中应加强对学生活动的设计，使活动的内在结构以及活动之间的结构有利于培养学生敢于求知、求异的探索态度，善于求新、设疑、迁移的学*能力，发散性思维和创造性动手操作能力。其次、要从学生的生活经验出发，用丰富多彩的亲历活动来充实教学过程，让学生在活动中运用多种知识和技能创造性地学*和实践。因此在教学设计中，要注意选取符合儿童的年龄特征和经验背景的活动，按由*及远、由浅入深、由具体到抽象、由简单到复杂。第三、教学内容要有利于学生的探究活动的开展，有利于学生提出问题、进行猜想、假设并制定科学探究活动计划，有利于学生的观察、实验、记录、统计等，有利于学生思索并得出结论。第四、探究活动要在情感态度上与儿童贴*，在一定程度上能够调动儿童参与活动的积极性。
教学过程：
一、创设活动情景，复*导入
1、师：同学们，我们已经学*了长方体和正方体的认识了，下面请同学们用老师为大家准备的这些长方形或正方形纸板每个小组做一个封闭的长方体纸盒。比一比哪一个小组合作得最好，最先做完，下面开始吧！
2、小组合作，利用长、正方形纸板动手制作长方体纸盒。
3、师：同学们合作得很好。哪个小组的同学能说一说你们制作的长方体纸盒它得基本特征，指出它的长、宽、高，并分别指出和长、宽、高相等的棱。
生1：长方体有6个面、12条棱、8个顶点。
生2：在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。
生3：长方体的6个面是长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形。
生4：拿着长方体指出它的长、宽、高。
师：沿着长方体纸盒的前面和上面相交的棱剪开，再展*。（教师将长方体表面积教具展开贴再黑板上）
简析：此环节为学生创设了充分的想象空间，让学生在动手操作中运用所学知识，巩固所学知识，发展了学生的思维，并使学*数学成了一种乐趣，从而唤起了学生观察、探究、发现数学规律的欲望，为学生学*新知作了铺垫，使学生顺利进入下个环节的学*。
二、自主探究，合作交流
1、教学长方体、正方体表面积的概念
师：同学们说得真好，下面请同学们观察自己制作好的长方体纸盒，分别用上、下、左、右、前、后标明六个面。
师：长方体有哪些面是完全相同的长方形？它们的面积怎么样？
生：（拿着手中展开的长方体）上面和下面、左面和右面、前面和后面是完全相同的长方形，它们的面积相等。
师：有几组面积相等的长方形？
生：总共有三组面积相等的长方形。
师：刚才我们观察了长方体的展开图形，现在我们一起来观察正方体的展开图形（课件演示正方体展开图形）
师：展开后的.每个面是什么形状的？有几个相等的面？
生：每个面是正方形的，有6个相等的面。
师：（指着两个展开的图形说明）长方体和正方体的6个面的面积总和叫做它的表面积。 （板书课题：长方体和正方体的表面积、长方体表面积的计算）
简析：为了使学生更好的理解表面积的概念，通过让学生亲自操作，认真观察，使其更清楚的看出长方体相对面的面积相等，也为下面学*计算长方体的表面积做好准备。
2、教学长方体、正方体表面积的计算
师：既然长方体六个面的总面积叫做它的表面积，那么怎样求长方体的表面积呢？请你们用自己制作的长方体纸盒，想一想、量一量、算一算，合作完成。
生合作探究计算方法，汇报如下：
生1：我们组列式是65＋65＋63＋63＋53＋53，分别求出长方体上、下、前、后、左、右6个面的面积，再把它们的积加起来就是它们的表面积。
生2：我们组列式为652＋632＋532。我用652求上下两个面的面积；用632求出前后两个面的面积；用532求出左右两个面的面积，然后把三次乘得的结果加起来就是长方体的表面积。
生3：我们组列式是（65＋63＋53）2。我用65求出上面；63求出前面；53求出后面。然后用它们相加的和再乘以2，就求出六个面的总面积。因为长方体六个面中分别有三组相对的面的面积相等。
生4：我们组列式是（5＋3＋5＋3）6＋532。我用5＋3＋5＋3求的是长方体展开后大长方形的长，再乘以6就求出上下、前后4个面的面积；532求的是左右两个面的面积。最后再求出它们的和。
生5：我们组制作的长方体纸盒和他们的不一样，因为左右两个面是正方形，所以我列式是：634＋332，我用634求的是上下、前后四个面的面积；用332求的是左右两个面的面积。把两次乘得的结果加起来就是长方体的表面积。
师：你们计算的很准确！你们组制作的长方体纸盒是一个特殊的长方体，你能具体问题具体分析，找到简捷的计算方法，很值得学*。生活中的长方体确实是各种各样的，找到解决实际问题的好方法才是最重要的。
师：长方体的表面积我们会计算了，那么正方体的表面积应该怎样计算？
生1：正方体同长方体一样都是六个面，而这六个面的面积是相等的，每个面都是正方形，所以我认为正方体的表面积等于正方形面积乘以6。
生2：正方体的六个面都是正方形，面积相等，所以正方体的表面积等于棱长棱长6。
简析：当学生理解表面积的概念后，急于知道长方体表面积的计算方法，如果把求法直接告诉学生或引导学生一步一步推导出表面积的公式，就不利于学生创新思维的发展。因此，让学生运用自己的长方体纸盒，通过讨论、测量、计算等方法，解决实际问题，降低了理解的难度，也进一步激发了学*数学的兴趣，增强了合作和探求知识的意识。在此环节中学生不仅自己主动经历表面积的计算过程，感受到了表面积的意义，而且也使自己探索到解决问题的方法，加深了学生对知识的理解，培养了学生的创新能力。
三、巩固练*，深化理解
1、师出示一个长方体药盒，问：你能计算出它的表面积吗？（不能。）为什么？（生：因为不知道每个面的长和宽、、、、、、）现在告诉你这个长方体的长、宽、高分别是10、8、6厘米，你能算出它的表面积吗？只列出算式不计算。
2、生独立计算。
3、师：通过列算式，你有什么发现？（只要知道了长方体的长、宽、高，我们就可以求出它的表面积。）
简析：此环节是加强了学生对所学内容进一步理解深化巩固，也是对学生由感性认识上升到理性认识的抽象过程。
四、联系实际、学以致用
1、师：请同学们拿出正方体药盒，帮助工人师傅计算一下要加工100个这样的药盒，至少要用多少纸板？
日记体作文范文
体考小作文范文
书信体作文范文
初中日记体作文范文
初中日记体作文范文800字
初中日记体作文范文2000字
初中日记体作文范文1000字
初中日记体作文范文3000字
童话体句子
体智能教案
九年级书信体作文范文
长方体和正方体教案
体艺活动方案
《长方体》教案
读《三体》有感
日记体创作范文
读三体有感
体智能课教案
编年体史书
三体阅读有感
长方体和正方体数学方案
长方体和正方体教学设计
《长方体和正方体》教学反思
长方体、正方体的认识教学设计
艺体工作计划
体卫工作计划
体雕工作总结
中班体智能活动总结
警体主持词
空间几何体教案
