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结发为夫妻，恩爱两不疑。——苏武《留别妻》
结发为君妻，*不暖君床。——杜甫《新婚别》
幽州多骑射，结发重横行。——高适《蓟门行五首》
想玉郎，结发赋从戎，传遗业。——辛弃疾《满江红·汉水东流》
自从结发日未几，离君缅山川。——李白《去妇词》
先生结发憎俗徒，闭门不出动一纪。——韩愈《寄卢仝》
自言幽燕客，结发事远游。——陈子昂《感遇三十八首》
一朝结发从君子，将妾迢迢东路陲。——高适《相和歌辞·秋胡行》
我本幽闲女，结发事豪家。——白居易《续古诗十首》
结发为新婚，恩爱相匹俦。——汪元量《居拟苏武四首·结发为新婚》
仙人抚我顶，结发受长生。——李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》
自从结发读书史，倜傥不受靮与羁。——喻良能《题愍孝庙次王龟龄韵》
结发生别离，相思复相保。——孟云卿《杂曲歌辞·生别离》
及其既结发，托身向他门。——释文珦《浮萍寄水行》
结发逐鸣鼙，连兵追谷蠡。——李益《再赴渭北使府留别》
山女行负薪，结发垂两丱。——刘崧《桃源》
自予结发操铅椠，欲参坟典凌周汉。——胡直《忆昔行寄陈廷评南京初唐体》
四千里外还家梦，二十年前结发心。——于谦《悼内十一首》
床前再拜相决绝，念妾笄年同结发。——何白《哀江头》
妇人贵结发，宁有再嫁资。——李益《杂曲》
念我结发游，纳交相砥砺。——王夫之《拟古诗十九首·其七》
1、肠已断，泪难收。相思重上小红楼。____辛弃疾《鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁》
2、相思相见知何日?此时此夜难为情!____李白《三五七言 / 秋风词》
3、酒入愁肠，化作相思泪。____范仲淹《苏幕遮·怀旧》
4、美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。____李白《怨情》
5、盈盈一水间，脉脉不得语。____佚名《迢迢牵牛星》
6、海水梦悠悠，君愁我亦愁。____佚名《西洲曲》
7、相思只在：丁香枝上，豆蔻梢头。____王雱《眼儿媚·杨柳丝丝弄轻柔》
8、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。____白居易《长恨歌》
9、相思了无益，悔当初相见。____朱彝尊《忆少年·飞花时节》
10、欲把相思说似谁，浅情人不知。____晏几道《长相思·长相思》
11、曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。____刘禹锡《杨柳枝 / 柳枝词》
12、无情不似多情苦。一寸还成千万缕。____晏殊《玉楼春·春恨》
13、结发为夫妻，恩爱两不疑。____佚名《留别妻》
1、乘众人之智，则无不任也。
2、以文常会友，唯德自成邻。
3、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。
4、下马饮君酒，问君何所之？
5、人生交契无老少，论交何必先同调。
6、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
7、枝繁叶茂万人瞻，古木参天雨露沾。夏日阴凉花簇拥，蜂飞蝶舞醉心甜。
8、万夫一力，天下无敌。
9、友如作画须求淡，山似论文不喜*。
10、并是战友同仇概，肩负使命簇胸怀。战争拉*隔万里，斗酒携手春花开。
11、独木孤单难成行，滴水集成汇海洋。众人捧才火焰高，群心荟萃定辉煌。
12、好多高树围成圆，喜望它们顿觉甜。若会人间能这样，何愁世上不无欢。
13、万马千军过楚河，众人合力斩顽魔。一家一户齐参战，心荡春风祛病苛。
14、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
古诗活动总结
无论在学*、工作或是生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？以下是小编收集整理的古诗活动总结，希望对大家有所帮助。
“传颂中华经典，弘扬民族文化”,20xx年5月15日下午，我班举行了“中华经典古诗文诵读”比赛活动。本学期开学初，我班把古诗文背诵活动纳入学班工作计划，要求学生利用课余时间自由诵读，我们倡导“诵读经典，感悟成长”的理念，精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲*并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。从而营造了“经典润心灵，书香溢班园”的良好诵读氛围。本次活动在各班主任的精心准备下，取得了良好的效果。
活动的开展，如清风涤荡班园，于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到实践中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。一学期来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益。“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，可以说，是经典诵读让书香满班园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。
看着学生们在经典中获益，我很欣慰！本次活动，仅仅是一次尝试，一次良好的开端。我们将以此次比赛活动为契机，将“读经典，学做人”活动继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的班园，我们深深地相信，孩子们的阅读水*会提高很快。
经典就是永恒，不管怎么变化，经典的东西里面都蕴藏着人生的体悟，智慧的源泉。古语云：腹有诗书气自华。每个人的文雅举止、才华风貌、大方谈吐，都与自身的修养、学识有关。而让学生从小背诵古诗词，天天“诗不绝口”，腹中定是诗书充塞。谈吐中经常引名言佳句，久而久之，都能潜移默化地受到传统文化的熏陶，从而提高了艺术修养和美学趣味。为此我们学校开展了古诗词诵读活动，大家不断摸索，积累了一些经验，现将一些做法归纳总结如下：
一、营造书香氛围，感受到情感熏陶。
在班级建立图书角，培养学生“喜读书，爱背诵经典诗词”的兴趣，创设浓厚的班级诗词文化氛围。让孩子把家长买给他们的学*资料，带到学校与其他同学交换看，学生课前读、课后读，写完作业也可以读，在这种浓浓的书香氛围的熏陶下，孩子们不知不觉地喜欢上了阅读。
二、以兴趣为先导，以活动为载体。
1、利用班队会进行古诗大比拼。组织学生背诵古诗，进行个人经典诗文比赛，比一比一分钟内，谁背诵的诗文最多。小组内进行经典诗文接龙比赛。如老师先说《春晓》，另一个接作者，朝代，再一个接着一个说诗句，或者一个出“床前明月光”，另一个就往下接。这些活动不仅提高了学生背诵古诗的积极性，还促进了学生对我国诗歌文化有了进一步的了解。
2、在语文教学中注意古诗词的积累。除了诵读课本中已有的古诗词，在其他讲读课文中教师也有意识地帮助学生进行有关诗词的积累。如：学*《梅花魂》时让学生搜集背诵关于思乡的古诗。
3、创设“诗文氛围”。 孔子说：“不学诗，无以言。”古诗词思想内容和我们生活息息相关，是我们生活的另一面镜子。当我们走进古诗词，也就走*了古代文化。在班级开设自己的古诗文诵读专栏，每周由两名学生抄上一首新的诗词，让学生读、悟、吟、背，并在这一天对班级的诗词诵读活动进行总结表彰，激励先进，鞭策后进。
我们的学生正处在记忆的黄金时期，有组织、有检查地诵读、熟背中华古诗文，可以使孩子们从小接受中华民族的优秀传统文化的熏陶，并获得终身受益的古诗文经典的基本修养。
吟唱古典诗词是我校的又一艺术特色,它在继承先辈诵读的基础上揉进流行音乐、民歌小调进行吟唱,让学生有韵味、有美感地背诵和吟唱唐诗宋词。在吟唱过程中,让学生品味经典古诗,吟唱流行金曲,在古诗文天地中尽情畅游,增强学*古诗词的兴趣,提高学*效率。我校在20xx年5月又一次举行了“吟唱经典诗词,传承中华文化”的班级吟唱比赛。
一首首动人的诗篇,一幕幕精彩的表演,浸染着浓浓的诗意,令人荡气回肠、回味无穷。此次活动促使老师和同学们品读经典推动了我校书香校园创建,与此同时在比赛的过程中培养了同学们团结合作的精神,很好地增强了同学之间、班与班之间的联系。相信遨游在经典诗歌海洋中,会让我们更有涵养。
一、领导引路,实施行动
本次活动学校领导高度重视,率先垂范,通过召开教师大会等多种方式,向全体教师宣传吟唱经典诗文的重要性、可行性,使教师在思想上、理念上有了明晰的认识。学校制定了《古诗吟唱比赛方案》,召开“经典诗文吟唱活动启动大会”,利用升旗仪式、班会、广播站等多种渠道,倡导师生共同参与到活动中来。吟唱氛围日渐浓厚,我们似乎听到了老师和孩子们悦动的心跳。
二、扎实推进发展
我们将经典诗文歌吟唱纳入音乐课程,并对相关课任教师的教学任务进行了协调安排:音乐课程两周抽出一课时,由相关年级的音乐教师对歌吟曲目进行精心细致的教唱指导,规范学生的吟唱;学校课程教师每周安排一课时,对经典诗文进行诵读,对诗文内涵进行感悟解读。由此实现了歌吟曲目学*的优势互补和有效对接,进而实现了歌吟教学内容的课程化、规范化、常态化。精心组织此次活动。充分利用下午课前十分钟的预备时间,全面铺开并认真落实“课前一支歌”的活动。组织学生借助多媒体学唱和巩固每周所学的《中华经典诗文歌吟》中的吟唱曲目,浓厚了校园文化的氛围,使全体学生都能接受曲谱优美旋律的熏陶和感染,陶冶了孩子们的美好情操。
三、收获
1、学生素养得以浸润
经过一个学期的歌唱活动每位学生都能够熟练地唱会本年级的诗词歌曲,很多学生还能绕有韵味、富有美感地演唱。这说明学生能够初步理解了经典诗词的文化内涵,唱出了古诗词歌曲的韵味。由此孩子们对诗文吟唱的兴趣与日俱增,感受力、想象力、创造力、表演能力也得到了明显提高。
2.教师素质得以提升
该项活动是在新课程理念指导下,在实际教学中真正体现了“学科综合”的`发展趋势。活动中教师增强教学研究能力,无论是语文教师还是音乐教师,都不断学*充实自己,积极投身到诗文诵读、吟唱活动中,诗文素养得到了有效的发展。开展诗文吟唱活动,从某种意义上说,激活了学生,激活了教师,也激活了学校。
3、人文课堂诗意更浓
课堂上,精心指导,点石成金。在这方面,我们着力号召并引导广大教师在人文化课堂上积极探索,放手实践,鼓励教师“百花齐放,百家争鸣”,由此取得了显着成效。
这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学*活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。
首先，我们小组制定了活动计划，进行了明确的人员分工，各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗，并将搜集来的资料聚集在一起，在老师的带领下，进行阅读与交流。在交流中，我们感受到了古诗与现代诗的不同之处：古诗的语言比较凝炼、内涵丰富；现代诗的写法则比较自由，更适合抒发诗人的情感；我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之，我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动，使我们在诗歌的海洋中畅游的同时，也大开了眼界。当然，我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如：我们在读诗的时候，知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读……，这些都是我们通过学*自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。在学*了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长！
本学期我们学校在新课改精神及上级部门精神的指导下，开展了轰轰烈烈的国学经典诵读比赛活动，可以说国学经典是我国文学宝库中的瑰宝，都是历代名篇佳作，不仅内涵深刻，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。中国的国学经典博大精深，有很多传世佳作，它们内涵丰富，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典国学，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。为了落实以上精神，发挥学校这一教育基地的强有力的作用，我们学校进行了“师生国学经典诵读比赛”活动，在活动中全校是生全情投入，诵读热情高涨，气氛浓厚，比赛取得了较好效果。我们的具体活动安排是这样的：
一、拟订比赛计划，明确比赛形式
在开学初，学校的领导班子制定了本学期国学经典比赛活动的计划，并确定了本次活动的目的，要求及比赛形式，并告知各位班主任。
二、做好赛前准备，采取多种方法学*、积累、诵读国学经典。
1、首先积累背诵国学经典，各班同学在班主任老师的指导下边欣赏，边朗读，边记忆，分类分批掌握了这些国学经典。
2、号召学生收集国学经典的卡片、图画，并利用广播、电视媒体的古诗文栏目来学*理解、积累国学。
3、利用《唐诗》、《三字经》、《弟子规》等书籍来理解背诵国学经典，利用晨会和班队会诵读国学经典。
4、利用课前3分钟背诵国学经典，一二年级学生要求课前背3首古诗，三六年级学生要求课前必背4页内容。
5、家校结合，利用家长帮助学生积累国学经典。通过多种渠道做好家长工作，赢得了家长们的认同和支持，最后也证明了这一环节的重要性。
三、举行了“国学经典诵读比赛”大会，取得了较好效果。
在各班级充分准备的前提下，我们学校举行了“国学经典诵读比赛”大会，参赛学生不但熟练背诵而且在记忆国学经典的数量上和质量上都达到了一定的标准，部分同学还把国学经典的音韵美，节奏美表现的淋漓尽致。
本学期通过国学经典比赛活动，进一步激发了学生学*国学经典的热情，弘扬了优秀的民族传统文化，加厚了学生的人文底蕴。以后我们还会多举行这样的国学经典比赛活动，让国学经典这一文化瑰宝在中华大地上源远流长，生生不息。
中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。一年来，我欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。
我精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用课前5分钟的学*时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，唱读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲*并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励的办法，凡是背诵下来一首诗的，我们就奖他一面小红旗，最后看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。在这种积极的鼓励之下，学生们的背诵热情一天天增长。在家校的共同努力下，班级涌现出大批的经典诵读小博士。
“正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告诉孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。
回首和孩子们一同走过的诵读之路，我感慨；看着学生们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。
1. 你的照片放在我的办公桌上，清晨看着你，上午看着你，中午看着你，下午看着你，傍晚看着你，晚上看着你。咕噜咕噜，老婆，什么时候开饭呀？
2. 我的情人节里没有情人，只有我的老婆，她是我的最爱，今天是，明天是，直到我死往我的心中也只有她!真的爱你
3. 翻开泛黄的照片，老妈总是笑着说：“其实你爸爸年轻时很帅”，然后一脸甜蜜地细细述说老爸当年的英勇事迹。老爸晚归的时候，老妈总是把电话放在床头，等着下去给老爸开门。
4. 老夫老妻的生活很淡很*静。
5、结发为夫妻，恩爱两不疑。
6、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
7、花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。
8、送你一束郁金香，希你一生都健康；送你一树秋海棠，保你永世有福享；送你一盆夜来香，祝你越活越丽靓；送你一只火凤凰，从此一生永吉祥，越千山万水之祈祷。
9、如果你喜欢我，我便跟着你走，不离不弃。
10、只有你牵着我的左手带我一路奔跑，跑过锦绣年华。
11、伱是个傻子傻子傻子，傻的却好懂事。
12、没有你的时候，色彩是单一的，没有你的时候，饭菜是无味的，没有你的时候后，我是空心的，我托北京市全体人民高调的告诉你：“我喜欢你！”
13、愿得一心人，白头不相离。
14、红豆生南国，春来发几枝。
15. 老夫老妻的爱情看起来很浅，其实很浓。
16. 无论在公园、在超市、在马路上，你都会看到，一对老夫老妻相互搀扶着走在漫漫人生路上，我感概颇多，那是婚姻赋予了爱的一种责任后的相互依存。
17 当一对老夫老妻在夕阳下漫步时,生话却给了心灵一种坚实的依靠。
18. 我每次哼起那首《最浪漫的事》里的歌词“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老”，就总觉得感动。光想一想，如果我可以跟另一半一起慢慢变老，哪怕只是天天在家放一曲《MoonRiver》，再摆上几盘卤味小菜吃顿家常饭，或者下班后相约花两小时一路相伴着走路回家，我们埋在彼此心底的那种“浪漫”，也堪比钻石，掩藏不了光芒。
19. 老太太总担忧这担忧那，担忧为什么三个钟头才开到天津，担忧剩下的开水往哪儿倒，担忧车到了赶不及下车怎么办。老头则一直和声和气，就用漂亮简要的家乡话，把这些担忧，一句一句帮她放下。最后那个问题，关于车到了赶不及下车怎么办，老头嘿嘿一笑，说，你不下，它不走。也许都这么帮她放了一辈子了。老太太还是没怎么豁达起来。
20、红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
21、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！
22、谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗。沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香。当时只道是寻常。
23、得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。
24、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
25、红豆生南国，春来发几枝。愿君多采颉，此物最相思。
26、花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。
27、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
28、此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
29. 来吧，老伴儿，你有疲惫茫然，我有云里衣衫。
30. 绝大多数的人可能会认为，“我爱你”这三个字那是年轻人的专利。老夫老妻了没必要那么腻。其实，你不必那么固执，老夫老妻也应浪漫一些，应该适时的说一些“甜言蜜语”。别因为自己难以启齿而让老伴误解你的好意。
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一、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
二、愿得一心人，白头不相离。
三、单身狗也是狗，秀恩爱也属于虐狗行为，可以不爱，但请不要伤害！
四、爱是缘分，爱是感动，爱是*惯，爱是宽容，爱是牺牲，爱是体谅，爱是一辈子的承诺，爱你宝贝！
五、一枝?艳露凝香，云雨巫山枉断肠。 李白《清*调之二》
六、心有灵犀一点通。 唐；李商隐〈无题〉
七、结发为夫妻，恩爱两不疑。
八、情人节，我愿做一条鱼，任你红烧、白煮、清蒸，然后躺在你温柔的胃里。
九、你出石头，我出布，你输了，陪我一辈子；你出剪刀，我出布，我输了，陪你一辈子
十、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
十一、看着微笑的你，突然发现，我真是世界上最幸福的人
十二、这辈子最疯狂的事，就是爱上了你，最大的希望，就是有你陪我疯一辈子。
十三、情侣亲爱的你知道吗，我的世界只有你容不下外人。
十四、曾经我们彼此远离，曾经我们也彼此靠*；有时我们互相安慰，有时我们彼此庆祝；不管前途多么坎坷，让我陪你一起走过，亲爱的，我们一起行在世间。
十五、亲爱的，收到我的信息了吗一会儿要早点睡觉啊，我们在梦里见面啊
十六、*安夜都被用来秀恩爱了，单身狗的我一个苹果都没收到。
十七、多情自古空余恨，好梦由来最易醒。 清；史清《溪佚题》
十八、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
十九、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。
二十、愿作鸳鸯不羡仙。 唐；卢照邻〈长安古意
二十一、我的亲亲，还在减肥吗可不能在减肥了啊，我只喜欢你现在的样子，你就算是再瘦了，我也不会喜欢的，我只喜欢现在的你。
二十二、一枝?艳露凝香，云雨巫山枉断肠。
二十三、我的读书生涯仅仅能做的两件事就是看学霸秀成绩，看情侣秀恩爱！
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01、结发为夫妻，恩爱两不疑。
02、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。----白居易《长恨歌》
03、曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。----刘禹锡《杨柳枝》
04、酒入愁肠，化作相思泪。
05、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。----苏轼《江城子》
06、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。----温庭筠《南歌子》
07、入我相思门，知我相思苦。----李白《三五七言》
08、若是前生未有缘，待重结，来生愿。----乐婉《卜算子》
09、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。----晏殊《玉楼春》
10、海水梦悠悠，君愁我亦愁。
11、相思了无益，悔当初相见。----《忆少年》
12、相思只在，丁香枝上，豆蔻梢头。
13、相思相望不相亲，天为谁春。----纳兰性德《画堂春》
14、四月十七，正是去年今日，别君时。忍泪佯低面，含羞半敛眉。不知魂已断，空有梦相随。除却天边月，没人知。----韦庄《女冠子》
15、琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。----晏几道《临江仙》
16、夜夜相思更漏残，伤心明月凭阑干，想君思我锦衾寒。----韦庄《浣溪沙》
17、若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。----纳兰性德
18、年年负却花期!过春时，只合安排愁绪送春归。梅花雪，梨花月，总相思。自是春来不觉去偏知。
19、借问江潮与海水，何似君情与妾心?相恨不如潮有信，相思始觉海非深。----白居易
20、盈盈一水间，脉脉不得语。
21、恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时?
22、君知妾有夫，赠妾双明珠。感君缠绵意，系在红罗襦。妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。知君用心如日月，事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。---- 张籍
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若是前生未有缘，待重结、来生愿。——乐婉《卜算子·答施》
世人结交须黄金，黄金不多交不深。——张谓《题长安壁主人》
心似双丝网，中有千千结。——张先《千秋岁·数声鶗鴂》
结发为夫妻，恩爱两不疑。——佚名《留别妻》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙·手卷真珠上玉钩》
临渊羡鱼，不如归而结网。——《汉书·志·礼乐志》
结庐在人境，而无车马喧。——陶渊明《饮酒·其五》
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万物迎春送残腊，一年结局在今宵。——戴复古《除夜》
芭蕉不展丁香结。——贺铸《石州慢·薄雨收寒》
与君世世为兄弟，更结来生未了因。——苏轼《狱中寄子由二首·其一》
结交在相知，骨肉何必亲。——佚名《箜篌谣》
花不语，水空流。年年拚得为花愁。——晏几道《鹧鸪天·守得莲开结伴游》
离歌且莫翻新阕。一曲能教肠寸结。——欧阳修《玉楼春·尊前拟把归期说》
河冰结合，非一日之寒；积土成山，非斯须之作。——《论衡·卷十四·状留篇》
明朝万一西风动，争奈朱颜不耐秋。——晏几道《鹧鸪天·守得莲开结伴游》
无物结同心，烟花不堪剪。——李贺《苏小小墓》
长安白日照春空，绿杨结烟垂袅风。——李白《阳春歌》
乌鸟之狡，虽善不亲。不重之结，虽固必解——《管子·形势》
诚信者，天下之结也。——《管子·枢言》
低头羞见人，双手结裙带。——毛铉《幼女词·下床着新衣》
恩义广施，人生何处不相逢；冤仇莫结，路逢狭处难回避。
永结无情游，相期邈云汉。——李白《月下独酌四首·其一》
冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切。——《弟子规·谨》
千贯买田，万贯结邻。——《增广贤文·下集》
腰中双绮带，梦为同心结。——萧衍《有所思》
欲知方寸，共有几许清愁，芭蕉不展丁香结。——贺铸《石州引·薄雨初寒》
良辰当五日，偕老祝千年。——权德舆《端午日礼部宿斋有衣服彩结之贶以诗还答》
天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。——孟郊《洛桥晚望》
君泪盈，妾泪盈，罗带同心结未成，江边潮已*。——林逋《相思令·吴山青》
骨肉缘枝叶，结交亦相因。——佚名《旧题苏武诗 / 别诗四首·其一》
千丈麻绳，终须有结。
众人助之以力，*者结之以成，远者誉之以名，尊者载之以势。——《韩非子·功名》
一日心期千劫在，后身缘、恐结他生里。——纳兰性德《金缕曲·赠梁汾》
芭蕉不展丁香结，匆匆过了春三。——谭献《临江仙·和子珍》
临渊羡鱼，不如退而结网。——《汉书·传·董仲舒传》
枝枝相纠结，叶叶竞飘扬。——李白《古意》
美人结长想，对此心凄然。——李白《折杨柳》
何以结恩情？美玉缀罗缨。——繁钦《定情诗》
临渊羡鱼，不如退而结网；扬汤止沸，不如去火抽薪。——《幼学琼林·卷三·饮食》
编草结庵，不违凉暑。——《南齐书·列传·卷四十》
结交一言重，相期千里至。——虞世南《结客少年场行》
满川风雨独凭栏，绾结湘娥十二鬟。——黄庭坚《雨中登岳阳楼望君山》
故乡情不可理，越理只会越乱。这轻烟似的，只需一缕清风，天地间便会充满它的身影。乡愁会在不经意时自然流露，细细寻觅时却又了无它的身影，只闻其声，却不见其人。
《回乡偶书》
唐·贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来?
《旅次朔方》
唐·刘皂
客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。
无端更渡桑干水，却望并州是故乡。
《邯郸冬至夜思家》
唐·
郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
《故乡杏花》
唐·司空图
寄花寄酒喜新开，左把花枝右把杯。
《和三乡诗》
唐·高衢
南北千山与万山，轩车谁不思乡关。
独留芳翰悲前迹，陌上恐伤桃李颜。
《乡思》
唐·薛涛
峨嵋山下水如油，怜我心同不系舟。
何日片帆离锦浦，棹声齐唱发中流。
欲问花枝与杯酒，故人何得不同来?
《江外思乡》
唐·韦庄
年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。
更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。
《远望》
唐·元稹
满眼伤心冬景和，一山红树寺边多。
仲宣无限思乡泪，漳水东流碧玉波。
《天净沙·秋思》
元·马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
《长相思》
清·纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，
夜深千帐灯。风一更，雪一更，
聒碎乡心梦不成，故园无此声。
《泊船瓜洲》
宋·
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
《静夜思》
唐·
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《阴雨》
古诗词工作总结
在日常生活或是工作学*中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。什么样的古诗才经典呢？下面是小编帮大家整理的古诗词工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一.课题研究进展情况：
（一）准备工作
本阶段我校领导针对各课题研究的进展情况，分别召开了小课题开题会，会上教科室高主任我的开题报告进行了修改指导，并对如何有效开展小课题研究、小课题研究的意义做了说明。我根据会上所得及指导教师的建议对开题报告进行修改。这一阶段我更加明确了课题意义，拟定研究方法，对后期进行研究有重要的意义。
（二）调查研究
1．调查范围：
八年级全体学生
2．调查内容
（1）学生在古诗词学*方面存在的各种问题，并进行分类和统计；
（2）归纳并分析*年中考古诗词鉴赏出题方向，考查重点；
3．调查方式
问卷调查法
4. 调查结论
（1）学生在古诗词学*方面存在的问题：
1.学生在学*的过程中时，只停留在简单的背诵上，对诗歌的内容
理解肤浅，做到知人论世对大多数学生来说还是比较困难的。
2.鉴赏方法单一。
3.缺乏兴趣，视诗歌鉴赏为畏途，更不愿为此投入时间。
4.我们语文备课组还分析了教学现状，从教师层面来看，部分人把诗词教学定位于识记的能力层面，多采用串讲解说的教学方式，相对忽视对学生诗词鉴赏能力的培养，忽视学生作为审美主体的感悟，束缚了学生审美能力的发掘和提升。以上这些都为诗歌教学带来了一定的难度，所以我们队研究课题所要面对的困难也有了一定的认识和准备。
5.从八年级学情来看，古诗积累不够，大部分学生仅能背诵少量古诗，甚至初一、小学背诵的古诗都忘记了。
（2）*年中考古诗词鉴赏出题方向，考查重点：
1.纵观尽几年中考设题数目以2个小题为主，赋分基本保持稳定，分值在4分左右。题型设置以问答形式出现，主要是鉴赏一首诗两首诗比较鉴赏仅为点缀。注重衔接所学诗词，题目设问大都指向明确又适度开放。
2.与*年试题相比较,20xx年诗歌从朝代上看有以下特点: 唐诗是*三年都在持续考查的方向，基本稳定。其中20xx年考察的是田园诗。
3.作者均非流诗人。著名诗人完全退出，避免了猜题押题。作者作品“陌生化”成共识，体现了公正公*。
4.体裁以律诗最多，绝句、词次之。今年的诗歌在体裁上非常集中，除了律诗、绝句和词外，没有涉及其他体裁。
5.题材相对集中，兼顾其他。*年陕西中考所选古诗的题材中写景抒情、咏物抒怀、山水田园等经典题材占据相当分量，显得相对集中。这三种题材也是历年中考诗歌鉴赏题经常涉及的。20xx年中考语文诗歌鉴赏试题在传承的基础上也做了一些变化和创新。
（三）实验研究步骤：
第一步：给学生搜集整理并积累常见的诗歌意象。通过学*让学生明白具体的物象所代表的含义，比如柳代表依依惜别、鸟代表自由等等，学生学得积极，掌握的也较好。
第二步：牢记诗歌鉴赏的术语。语文有许多只可意会不可言传的东西，但作为学生，除过增加涵养，提高审美能力之外，还要考虑一些实用的技巧，否则他们学*开不到效果就会失去积极性。我将讲授赏析方法与讲解答题技巧结合起来，学生很感兴趣。我反复强调，对于诗歌赏析，一定要用术语来阐述，要将自己定位为内行，首先就得说内行话，所以，我要求学生牢记一些常见的术语，如借景抒情、融情于景、动静结合、以哀景写哀情、虚实结合、烘托、对比等等，分修辞、表达方式、表达技巧等。
第三步：教给学生鉴赏古典诗词的方法，让学生从形象、语言、表达技巧、诗词的思想内容，作者的观点态度方面做全面的赏析。
第四步：我还利用网络、书刊等搜集整理和诗歌鉴赏有关的资料。并且加强理论学*，为整理成文打下坚实的理论基础。
二.存在的困难及解决思路:
在研究过程中，遇到以下几点困难：
1.学生对古诗词的兴趣不浓，很少有人读课本之外的诗词，文化底蕴不厚，给赏析造成一定的难度。
2.学生不喜欢背诵。
3.学生对古代文化常识了解不够。
4.学生学*诗歌不够系统。
5.学生没有系统的答题方法。
解决思路：
1.合理利用多媒体进行教学，激发学生的学*兴趣，提高学生的形象思维能力。
2.力求让学生明白诗句之间的内在联系，使学生能轻松背诵。
3.利用诗词竞赛背诵、巧手绘诗等形式使学生多了解诗词的意韵美。
4.力求交给学生赏析古代诗词的方法。
5.帮助学生学会规范答题。
古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是祖国优秀的文化遗产。古诗表达形式重含蓄，诗文讲究凝练，充满画意。针对这些特点，我认为小学阶段的古诗词教学，在教法上要根据学生的不同特点，应用独特的方法，灵活有效的授课，让学生从古诗中开智慧之泉，养浩然正气，立奋发之志，为将来的成就奠定基础。古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是祖国优秀的文化遗产。它语句铿锵，极富韵味；语言表达简洁含蓄，极富美感。因此古诗文的积累，会增强儿童对美的鉴赏力，从优美的诗句中感悟人生，体会诗人的情感。小学语文新大纲在“附录”中推荐了80首小学生古诗词背诵篇目，历经唐、宋、元、明、清诸朝代，涉及诗人三十多家。这些诗有的寓意深刻，有的富有哲理性，有的寄情山水总体而言，古诗的表达形式重含蓄，诗文讲究凝炼，充满了画意。针对这些特点，笔者认为，小学阶段的古诗教学，在教法上要根据学生的不同特点，应用独特的方法，灵活有效的授课。我对这些钱古诗词教学工作总结如下：
一、从诗文入手，感知作者的写作意图。诗人都善于观察，他们把生活中很*常的一人、一事、一物、一景等，用优美精炼的语言刻画出来。
二、深入诗的意境，与诗文产生共鸣。古诗的表达往往是言*而旨远，景*而情深。不论是写人、记事、状物或绘景的诗，不论是抒情和叙事的诗，无一不是社会生活高度集中的概括，使诗文思想感情升华。
三、重视联句和译说的训练，古诗讲究凝练，即用极为有限的词句，表达尽可能多的思想感情。因此，在古诗中词序的颠倒、词语的省略，甚至句子成份的省略比比皆是，所以句与句、词与词之间的内在联系，初看起来显得难以捉摸，领悟整个诗篇所描写的意境就更难了。教学时可激发学生运用已有的知识和生活经验，逐个弄清字词句含义及其内在联系，然后，要求他们用现代语言，通过课堂口述或书面作业比较准确地把一个个诗句译出来，进而贯通全诗内容。四、灵活多变的写作技巧赏析，诗人描写事物时，除了采用白描的表现手法之外，更多的还采用夸张、比喻、对偶等的修辞手法，若能稍加赏析，定能其乐无穷。
古诗以它独特的文学形式在我国浩如烟海的优秀文化中一直闪耀着灿烂的光芒。古诗教学也应遵循学生的身心特点，灵活科学掌握，把握好节奏、方法让学生在热爱古诗中去欣赏学*它。让学生从古诗中开智力之泉，养浩然正气，立奋发之志，为将来的.成就奠定基。
中华文化博大精深，是中华民族的灿烂瑰宝，其中最具代表性的就包括古韵深厚的的古诗词。身处信息时代的我们，越来越多的依赖电脑这些科技产品，写字越来越少，经典背诵越来越少，所以对于传承文化经典的呼吁越来越多。在这种情况下，xx初级中学八年级主任张老师发起，带领三位语文老师组织了这次的中华古诗词背诵大赛。我，xx和张xx有幸参与其中。
结发的古诗词
形容结发的古诗
结发妻的诗句
有关结发的诗句
古诗结发夫妻的诗句
总结发言可用的古诗
团结发展的古诗词
结发白首的诗句
结发夫妻的说说
写结发妻子的古诗词
写结发夫妻的古诗词
结尾带yu发音的古诗
抒发英雄情结的古诗
有古诗词的结婚发言
结婚发的古诗词文案
白发结尾的古诗词
结婚发的句子
结婚适合发的古诗词
结婚发的说说
结婚那天发的朋友圈古诗
女生结婚发朋友圈的古诗
结婚发圈语录
结婚时发的说说
结婚发圈句子
结婚适合发朋友圈的古诗
发小结婚祝福
结婚发表说说
发小结婚说说
总结是为了更好的出发的古诗词
qq一发说说就冻结
