三年级体育课教案设计

三年级体育课教案3篇

　　一、学情分析：

　　1、小学三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。

　　2、三年级*能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练*，学生都有很大的兴趣，特别是将练*项目融入游戏中学生们更容易接受。

　　3、班级凝聚力、荣誉感强，学生乐学，爱好运动，而且大部分*能力较强。

　　二、教学目标以及教学重点、难点：

　　1、认知目标：通过本节课的学*使学生掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动作概念以及动作要领。

　　2、技能目标：

　　A、学会接力跑，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生的速度素质和下肢力量；

　　B、通过游戏，练*跳跃以及短跑技术与速度；

　　3、情感目标：通过本节课的学*培养学生顽强的意志品质，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心健康发展。

　　本课重点：队形变化时的要领，调动学生的积极性；

　　本课难点：队形变化后的秩序；

　　三、教学过程：

　　（一）导入（9-12分钟）：

　　1、常规教学（1-2分钟）：

　　1）体育委员整对集合，师生问好；

　　2）宣布本节课的教学内容；

　　3）安排见*生；

　　2、对列队形练*-二列横队变四列横队（4-5分钟）

　　教学步骤：

　　1）教师讲解二列横队变四列横队及四列横队变二列横队的动作方法及要领；

　　2）教师做完整示范；

　　3）教师口令指挥学生练*，排头到排尾。进行队形变化练*。

　　组织队形：四列横队—二列横队相对

　　3、游戏：“贴膏药”（4-5分钟）：

　　方法：各组左右间隔两步，围成一个圆圈，另外从参加者中选出2人做领头人，一人追，一人逃，逃者与追者均可在圆圈内外及各组之间穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身体任何部位，则追者与逃者角色互换，但如果逃者贴在任何一组人的前面，逃者立即得到解脱，追者不能再拍他，而这一组的最后一人成了新的逃者。

　　组织队形（同上）

　　通过上述练*，集中学生的注意力，使学生全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备。

　　（二）展开（19-20分钟）：

　　1、30米击掌接力跑（5-6分钟）：

　　教学步骤：

　　1）教师示范，学生尝试性练*；

　　2）学生分组进行练*；

　　3）教师启发，学生总结跑时的感受，怎样才能跑得最快；

　　组织队形：学生分为四组进行练*，二路纵队为一组。

　　2、游戏:“障碍过关”（13-15分钟）

　　方法：游戏分两个部分，中途设置两个障碍，一段障碍单腿跳过二段障碍蛙跳通过，通过二段障碍后快速返回，与下一个队员击掌，游戏继续进行。直至所有队员全部通过站好队伍，游戏结束

　　教学步骤：

　　1）教师讲解、示范游戏规则，见*生做中途裁判；

　　2）教师口令，学生进行游戏；及时纠正学生在练*中出现的错误动作；

　　3）游戏结束，教师启发学生总结游戏心得；

　　组织队形：同上。

　　（三）延伸（5-7分钟）：

　　游戏：“抱团数数”

　　方法：

　　1）教师提示，并示范游戏规则；

　　2）教师口令指挥学生练*。

　　2、放松操

　　方法：

　　1）教师讲解示范动作，学生练*；

　　2）教师巡视指导；

[阅读全文]...

小学三年级体育教案设计5篇

　　学*阶段：水*二

　　学*目标：在刻苦的锻炼过程中掌握技能。

　　学*内容：长绳短绳

　　学*步骤：

　　一、队列练*、提高学生兴趣

　　教师活动：

　　1、教师提出队列练*的要求。

　　2、组织齐步走的队列练*。

　　3、组织反口令练*。

　　学生活动：

　　1、认真、积极的完成齐步走的队列练*。

　　2、完成反口令的队列练*。

　　组织：

　　二、合作探究、掌握技能

　　重点：能够很熟练进行短绳练*。

　　难点：在练*的过程中能很好的衔接。

　　教师活动：

　　1、提出长绳的练*的要求。

　　2、分发长绳、分组别、指定场地。

　　3、组织练*。

　　4、组织进行3分钟的长绳练*。

　　5、提出进行广播操的复*。

　　6、组织广播操的练*。

　　7、讲解“拉马”的练*方法。

　　8、组织2人一组的拉马练*。

　　9、组织50次短绳的练*。

　　10、进行一分钟的短绳练*。

　　学生活动：

　　1、认真的完成长绳的练*，提高和同伴的连接能力。

　　2、积极的参与到3分钟的练*。

　　3、在广播操的复*中要使自己的动作到位。

　　4、和同伴合作完成拉马的练*。

　　5、争取在一分钟的短绳的练*中取的好成绩。

　　组织：

　　三、组织方法、提高机体的能力

　　教师活动：教师提出放松的要求。

　　组织放松：教师指挥。

　　学生活动：尽情的放松机体。

　　组织：

　　场地器材：长绳和短绳若干。

　　课后小结：

　　1、在练*长绳的时候，存在着个别水*的差异性，为了更好的完成练*任务。在分组的时候注意把水*差不多的同学聚在一起（即进行按水*高低进行分类），这是不至于使水*一般的学生在练*中同高水*的同学进行正面的较量，使他们保留自己的尊严和自信，同时也有利于水*一致的同学间的切磋和较量，从而提高自己的技能水*。等技术一般的学生练熟练后再分到水*较高的小组中去。这样逐步的提高水*。

　　2、在练短绳的时候很多的同学已经开始在练*双飞，表现的很好，这样自觉的进行创新和进一步要求发展，这种精神很可贵，因此在以后的教学中。

　　一、教学目标：

　　1、运动参与：激发学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于运动，善于运动，为终身体育奠定基础。

　　2、运动技能：90%以上的使学生能掌握2种以上跳绳的方法，并能够一物多用，利用跳绳创造出更多的新的练*方法。

　　3、身体健康：发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力和投掷能力。

　　4、心理健康：培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。

　　5、社会适应：培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。

　　二、教学重点：用不同的方法进行跳绳。

　　教学难点：身体的协调配合，合作创新意识的培养。

[阅读全文]...

小学三年级体育课教案5篇

　　教学内容：

　　1、快速运球射门。

　　2、运球绕杆射门。

　　3、五人赛。

　　教学目标：

　　1、分组比赛，发挥出射门技术情况，发展学生的灵敏性和协调性，培养学生的合作意识。

　　教学重难点：

　　重点：进一步提高学生射门的能力

　　难点：培养学生的合作意识

　　教学过程：

　　开始部分：约8分

　　一、课堂常规：

　　1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

　　2、宣布课的内容和任务。

　　基础部分约28分

　　1、提出快速运球射门的要求，巡视辅导。

　　学生活动

　　1、学生站四列横队。

　　2、学生认真听讲，注意关查。

　　3、听从指挥

　　注意力集中。

　　4、学生充分活动各关节。

　　1、提高运球速度和射门的准确性。提高运球绕杆射门

　　2、组织学生参与运球绕杆射门练*。体验成功的乐趣。

　　3、运用所学技术进行比赛，提出要求，组织比赛，进行规则学*，做好裁判工作，比赛，学*裁判规则，体验合作的乐趣。

　　结束部分约4分

　　一、放松；

　　二、小结；

　　三、下课

　　认真听讲情绪饱满。下课

　　一、教材分析

　　本次课教材选用三年级下册的第三课，主要内容是追逐跑和投掷。

　　追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练*，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据小学阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能力。

　　投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练*，能有效发展学生上肢力量，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。

　　重点：快速启动奔跑

　　难点：

　　1、弯道快速奔跑的技能；

　　2、投掷轻物的全身协调用力技能。

　　二、学情分析

　　1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。

　　2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

　　三、教学目标

　　1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性，初步理解原地掷轻物技术的要求。

　　2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作；进一步发展掷远能力。

　　3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学*及团结协作的精神；通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好*惯。

　　学*阶段：

　　水*二

　　学*目标：

　　在日常生活和学*中初步具有正确的身体姿势。

　　学*内容：

　　50米快速跑

[阅读全文]...

小学三年级体育课教学设计 (菁选2篇)

　　一、指导思想

　　本节课根据《课程标准》的精神和理念，坚持“健康第一”的指导思想，“以学生发展为本”，“重视学生的主体地位”。培养学生的体育兴趣和参与运动积极性是体育课程标准的重要目标之一。为了达到这一目标我力求在体育教学中做到“活而不死，严而不乱”，使本课的教学围绕着“玩”来进行，充分体现“玩中练”、“玩中学”、“玩中健体”、“玩中创造”的教学思想。

　　二、教学内容

　　“跑几步，单脚用头或手摸悬挂物”；“游戏超市”。

　　三、课的构思与设计

　　1、全课采用主题式教学，以身体锻炼为主要手段，以增进学生身心健康为目的，以“欢度采摘节”为主线，在导与学的双重作用下，让学生尽情地乐学趣练，充分地发挥他们的主观能动性，丰富联想，拓展思维，激发他们的创新能力，使学生自主、合作、探究的学*，以达到获得基本活动能力的实效。

　　2、全课将教师语言提示、看挂图、听音乐、游戏紧密结合在一起，以听、视、想、练为一体，培养学生对体育活动的兴趣。课的开始以挂图“引出本课主题（到了丰收的季节，我们准备前往果园与农民伯伯共同欢庆采摘节。）沿着学生自己做小司机驾驶各种交通工具前往‘王家峰果园’（王家峰是我校‘手拉手’兄弟校，果园是我校学农基地）——在‘开幕式’上表演自己的节目响板操——穿越重重障碍‘绕过树林’、‘钻过山洞’、‘跳过石墩’——最终到达目的地”的情境主线，通过“自我尝试、设置疑问、合作学*、总结提炼、验证结论、拓宽思维”的流程，在师生共同思考、分析下，使学生学会本领，并运用本领进行采摘（达到本课最高潮）。本课还安排了“游戏超市”（上肢活动），学生选择自己喜欢的内容，用自己喜欢的方式表达采摘后的喜悦之情，以满足主体差异的不同需求，使每一位学生都能感受成功的喜悦，促进学生的全面发展。全课引导学生积极参与体育锻炼，愉悦身心，以满足学生的心理愿望，使其在玩中学知识，掌握技能，提高运动能力，充分体现*等、合作、自主、探究的教育教学思想。

　　一，指导思想

　　本节课根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的"健康第一"和"身体，心理，社会适应三维健康理念"，为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略，学生的学*方式，以风车为载体，通过组织一系列的相关游戏，来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，培养体育兴趣，获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势，身心得到发展，综合素质得到提高。

　　二，教材分析

　　在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，引进与学生生活实际相*的风车游戏，使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏，反应，协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。

　　三，学生分析

　　水*二的学生，处在长身体的时期，走和跑*惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。如果在教学中，以跑的`各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合学生实际生活相关的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。

　　四，本课目标

　　1，通过游戏活动，培养学生积极参与活动，主动学*的意识。

　　2。 发展学生跑的速度，提高快速跑的能力。

　　3。 培养学生在学练中的合作，探究意识和创新精神。

　　五，教学重点，难点

　　重点：提高快速跑的能力。

　　难点：探究新的练*方法。

　　六，教学资源

　　草 地

　　自制风车

　　录音机

　　武术棍

　　七，教 学 流 程

　　学*目标：

　　（1）激发学生学*兴趣。 调整学*状态。

　　（2）培养良好的组织纪律性。

　　内容：课堂常规

　　教学过程：学生以四列横队集合。老师提出本课注意事项和要求。

　　学*目标：

　　（1）主动参与，乐于展示自我。

　　（2）体验快乐感受。

　　内容：健身操

　　教学过程：学生成广播体操队形站位，听音乐，与老师一起做自编健身操。

　　学*目标：

　　（1）乐于参与游戏。

　　（2）体验成功的心理感受。

　　内容：寻宝游戏

　　教学过程：全班同学绕圆圈慢跑，当听到老师的信号时，以最快的速度向目标跑去找寻"宝藏"。每个人找到以后以最快的速度跑回老师跟前。

　　学*目标：

　　（1）体验快速跑技术动作，提高学生快速跑兴趣和能力。

　　（2）发展协调能力。

　　（3）培养学生勇于探索的精神，体验成功的乐趣。

　　内容：我最棒游戏

　　教学过程：老师提问：怎样跑才能使风车转的更快 同学们带着老师提的问题进行自主，探究学*，并且体验多种练*方法。老师进行巡视，辅导。然后全体集中，老师小结学生们的练*情况，肯定学生们的参与表现。最后由老师总结启发，让同学们尝试体验直线跑，绕"8"字跑等等多种方法。

　　学*目标：

　　（1）进一步巩固跑的基本技能。

　　（2）发展能力，增强身体素质。

　　（3）提高自信心，培养学生学*兴趣。

[阅读全文]...

三年级体育课教学反思

三年级体育课教学反思

　　身为一名人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的三年级体育课教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　在本节课中我所授的课题是“快乐的跳跃练*”，其目的是让学生在欢乐的跳跃游戏中享受体育带给他们的乐趣，并能够在玩耍中锻炼其下肢力量，提高学生的身体素质。

　　对于水*二（3，4年级）学生而言，他们好动，爱玩活泼，热衷与竞争，善于表现自我，且特别喜欢游戏，因此我根据学生的身心特点，在教学设计中组织了多种游戏，即让学生在欢乐的跳跃游戏中享受体育带给他们的乐趣，有能够完成课标中的“技能练*任务”，这是本课要达成的目的。

　　这节课，我按照学生的身心特点去安排教学过程，所谓兴趣为先导，特此我在上课的准备部分里组织了‘拍手操“。在做热身活动是我主动的和学生以击掌，打招呼为切入点，把我作为一名学生参与其中，和学生一起”玩“，让学生知道。“我的老师也在和我玩哦”，学生的积极性顿然兴起，让学生和我一起走进课堂。在一片欢乐的声语中，我有安排了游戏“石头，剪子，布加单脚跳，跨步跳，双脚跳“，石头，剪子，布是学生最喜欢的游戏，也是最爱玩的，我让他们在玩中参与了教学任务，并一竞争的方式出现，即提高了学生的兴趣，有完成了教学任务，更能让学生展示自我，结果，学生在玩中忘乎所以然，玩的非常的开心，各个都兴奋的不的了。接下来我安排了一组游戏，“障碍物跳跃“，这一游戏目的就是让学生展示自我。学生各个精神抖擞，以饱满的精神状态投入到了游戏中……在不知不觉中，下课时间到了，而学生，我还沉浸在课堂中。

　　课后，体育组的体育老师对我的课做了深刻的评价和指导，对我的课做了肯定，但也让我认识到了自己教学的不足，如教学难度大，场地的布置不合理，动作示范的不清楚等，真的让我收益匪浅。

　　在本课中，我抓住三年级学生的心理特点，设计一些贴*儿童现实生活的活动内容。如：仿生、模仿操、游戏等，吸引学生积极、热情地参与到活动中。我适时适度地对学生进行表扬和评价使学生的情绪始终高涨，同时通过学生们的范样颠球与比赛，将本课步步推向高潮，从而解决了本课的重难点问题，效果比较明显。

　　我在课程资源开发上动了脑筋，给了学生一个开放性的学*环境，如果能使本课更充分地体现个体差异和因材施教，还可以设计一组简易的乒乓球台子，以满足不同学生的需求，从而使本课内容更加完善。

　　今天第五节课是小学三年级（五）班的体育课，连续的阴雨让学生们好久没到室外上课了，根据教学进度要求，今天还是要进行前交叉跳绳的学*。

　　这几天不知怎么的，校园里那一排香樟树掉了很多枝丫和叶片在地上，所以为了以防万一，我一上课就强调学生不准靠*、不准拿、不准玩的“三不政策”，并说明如果谁违规了，我会“请”他下课后留下来。但是在分组练*时，还是有三、四个调皮的学生拿着小树枝玩耍，竟然把 “三不准”忘得一干二净，看到这里我不由火冒三丈，于是马上吹哨集合，准备教育这几位学生。学生集合时的灿烂笑容，天真的样子，猛然使我回想到自己的童年，玩不是每个儿童的天性吗？

　　现在的孩子接触大自然的机会少了，动手能力太差了，一个想法涌上心头，何不利用这些树枝来开发学生的智力思维呢？变通一下呢！ 首先对违反规定的几位学生进行严肃地批评，说明厉害关系，然后启发学生把这些树枝、树叶变废为宝，为体育课服务，这时候学生们沸腾了，有的.说可以当接力棒、体操棒；有的说可以做旗杆、鱼杆、拐杖；有的说可以跳竹竿舞；有的把跳绳绑在树枝上做成了鞭子；有的把跳绳绑在树枝的两端做成了弓……学生越说越多，思维逐渐活跃起来。

　　此时我发现大多数学生还停留在“个体户”单干的状态，于是通过我的引导，慢慢的这些小家伙开始自发地把刚才的想法实施起来，三个一群，五个一伙，忙的热火朝天，我不禁为学生喝彩，学生有无穷的能量，只是我们没给他们机会。为了让学生们记住这次变废为宝的过程，进一步拓展学生思维，以小组为单位，课下制作能在体育课上利用的器械，并在以后的课中利用这些自制器械进行游戏、进行体育练*。

　　学生的热情高涨，课后自制了许多器械，我也有目的地利用这些器械安排了一系列的内容。学生在练*时积极性、主动性和自觉性都有明显的提高，练*效果好。新课程要求：以创新精神和实践能力的培养为重点，运用灵活的教学方式，促进学生学*的改革。改变学*方式的根本目的是为了培养学生的创新精神和实践能力，让课堂教学充满创新活力，教师必须挖掘教学内容的创新生长点。

　　观摩了三年级刘老师的体育课，很有收获。小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢?最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。

　　下面就对刘老师的这节三年级体育课做一点评：

　　第一：我们从教案的设计和内容上看，可以知道刘老师是费了一番功夫的，教案的流程清晰明了。内容丰富详实。

　　第二：教师在课堂上教态和蔼可亲，师生交流恰到好处。在一节课中老师始终面带微笑，使学生在比较轻松的环境里掌握了运动技能，体会了锻炼身体的乐趣。

　　第三：学生队伍调动与上课纪律较好。而且刘老师特别关注学生在体育课上的安全，例如在接力跑开始之前，刘老师让学生先认真的检查了一下自己的鞋带，一面跑动的时候被绊倒，足以体现出老师在*时上教学设计,教学反思,工作计划,工作总结课的规范性与较为扎实在基本技能的训练。

　　一节课总有不足存在是正常的。但我们要总结好，反思好尽量让同样的错误不要出现。下面我把我认为不足和需要改进的地方和各位老师探讨一下。

　　第一：主教材和辅助教材的主体性不够突出，时间分配还要重新划分下，把主教材的地位提高，同时内容搭配欠考虑，放松部分的内容是否合适还有待探讨。

　　第二：在课活动密度和活动强度上还需加强。对于一节跑步类的课时内容好象底了点。这可能与场地、器材等有关，但不管怎样，说明老师在课时的讲解和学生的练*安排上有些问题，还需要再反思下。

　　第三：示范时间的把握刘老师做的比较晚一直到10几分钟了才做示范，而且延续的时间过长。老师应该要把自己的强项早点亮出来，这样就可以早点把学生积极性提高起来。

[阅读全文]...

实用的体育课小学三年级作文4篇

实用的体育课小学三年级作文4篇

　　在*时的学*、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的体育课小学三年级作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

　今天上了体育课，练*了走正步。老师说我走得好，我过关了。

　　老师让我们过关的教其他同学。看到陈怡杉怎么也教不会谷宇翰，我就过去帮忙。我做示范，让谷宇翰跟着我做，陈怡杉看他做错没有。

　　陈怡杉说：“跟着李林蔓教练做！”张家文也说：“大家跟著名牌教练做！”

　　我听了心里也高兴也不高兴。高兴的是：同学们称我为教练，心里美滋滋的。不高兴的`是：“名牌”这个词是形容东西的，不适合称呼教练。

　　这一节体育课太有趣了，我喜欢上体育课。

　　今天的体育课真有趣。

　　“叮铃铃”上课铃声响了，同学们兴高采烈地拿起球向操场跑去。到了操场，老师让我们自由活动。于是，同学们开始踢球了，我兴奋极了，把球放在地上，用力一踢，球像一个顽皮的娃娃一般拼命地向前滚去，这时，我也连忙向球的方向跑去，然后迅速地把球捡起来放在地上用脚一踢，球却向左跑去，就这样，我一次又一次地重复着踢着，我的球总是这样的顽皮，一会儿向左跑，一会儿向右跑，像在和我躲猫猫，累得我满头大汗，可我依然觉得快乐极了！

　　“叮铃铃”下课铃声响了，我和同学们只能依依不舍地离开了操场，我多么期待下一节体育课能早点到来，让我玩个痛快！

　　今天的第一节课是体育课，我们飞快的跑到楼下去，我们玩了一会儿。叮铃铃！叮铃铃！上课铃声响了，我们飞快的站好。

　　体育老师走过来，叫我们跑步。我们跑完步，老师就叫我们自由活动。我们开心的去玩了。

　　我们玩了一会儿我们自创的游戏，有穿越火线、自古三国，还有**的游戏。

　　今天的体育课非常非常的有趣。可是数学课可能要不好了，希望不是这样。我要认真上数学课。

　　快点啊！慢死了！都怪你！同学们在不断地抱怨着！我看见有一个女同学骂人的时候鼻涕

　　都飞了出来，我禁不住哈哈大笑起来！

　　老师大声对我们吼到：“吵什么吵，再吵就不给你们玩了！”操场上顿时安静了下来。老师

　　说：“接下来我们玩个游戏叫s形赛跑，”说着老师拿出了几个很像堵马桶的杆子，把它们放在跑道上，对我们说：“这些杆子是障碍物，你们必须绕过它才能顺利通过。”比赛开始了！一次次的哨声响

　　起，一个个同学跑过，终于轮到我了，我像一条软滑的泥鳅在杆子之间转来转去，头发迎风飘动，我

　　觉得自己真像一条毛毛虫！

　　同学们正跑的很开心，突然一个同学大喊：“快看呐，钟校长在监视我们！”大家把目光投向了三楼，

　　钟校长一看见我们在看着他，立刻蹲了下来，我心想钟校长真像一个调皮的孩子！

　　有一个同学跑到老师面前问道：“老师，这个杆子是不是洗马桶的？”老师的脸刷一下变了色，

　　脸上没有一丝光彩！第二轮的s形赛跑又开始了，我兴奋的直蹦高，有一直在为同学们加油！小晓是

　　我们班最胖最可爱的女孩子，她跑的时候把很多马桶杆都碰倒了，屁股还一扭一扭的，大家忍不住大

　　笑了起来。

　　叮咚！下课了，同学们发出了遗憾的声音，多想再玩一会儿啊！我和好朋友手拉手蹦蹦跳跳地回

　　到了教室。

[阅读全文]...

小班优秀体育课教案设计5篇

[阅读全文]...

浙教版三年级语文教案设计5篇

[阅读全文]...

三年级上册数学教案设计3篇

　　教学目的：

　　1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的'观念，知道1吨=1000千克。

　　2、能进行重量单位间的简单换算。

　　3、培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。

　　教学重点：

　　建立重量单位“吨”的概念。

　　教学难点：

　　建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

　　教具、学具准备：

　　重100千克的大米、投影片若干张(或用小黑板)

　　教学过程：

　　一、沟通旧知。

　　1、同学们学过哪些重量单位?具体描述一下1克与1千克有多重。(可以举例说明)

　　2、填空。

　　1千克=( )克

　　3千克=( )克

　　1000克=( )千克

　　5000克=( )千克

　　二、创设情境，提出问题。

　　在( )里填上合适的重量单位。

　　一筐苹果约重20( )

　　小兰体重约25( )

　　一个鸡蛋约重50( )

　　一辆大卡车能装货约8( )

　　最后一题填单位，对学生来说有一定的难度.如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。

　　师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适.这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。

　　三、自主探索，研究问题。

　　1、教学吨的认识。

　　(1)各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量.学生汇报时，教师及时板书有关数量。

　　(2)提问：那么1吨到底有多重呢?(学生自由发表意见)

　　(3)引导：假设三年级同学*均每人重25千克，10个同学体重共多少千克?

　　40个同学的体重多少千克?(可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下.)像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨. (板书：1吨=1000千克)

　　(4)提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨?一桶油重100千克，几桶油重1吨?

　　学生独立计算，然后汇报。

　　教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。

　　(5)根据自己课前所做的实践活动，进行推算，然后汇报“1吨就是……的重量”。

　　(6)举例：让学生举出重量大约是1吨的物品.

　　(7)出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位.

　　2、教学千克与吨的换算。

　　(1)出示：3吨=( )千克

　　8000千克=( )吨

　　(2)师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨=3000千克.因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨。

　　(3)练*质疑

　　① 3吨=千克5000千克=吨

　　②一只大象体重6吨，是千克

　　四、看书质疑，全课总结。

　　1、这节课学*了什么?你学到了哪些本领?

　　2、讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗?

　　明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同.使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：1吨=1000千克，1千克=1000克。扩展出的关系式有一个，即：1吨=1000000克。

[阅读全文]...

三年级语文下册《月球之谜》教案设计5篇

　　［教学目的］

　　1、会认8个生字，会写14个生字。掌握夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索等词语。

　　2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

　　3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

　　4、积累一些与月亮有关的诗句。

　　［教学重点］

　　了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

　　［教学难点］

　　利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

　　［教学过程］

　　一、导入：

　　茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走*地球的*邻──月球。

　　二、学*生字：

　　1、要指导学生读准字音：

　　注意悬不要读成xiànxián；

　　遐不要读成jiǎ；

　　努不要读成lǔ；

　　藻不要读成zhǎo。

　　2、在写字指导中，幕字下边不要写成土，还要注意与慕区别字形；

　　临左边不要写成竖心旁，右下角不要多一竖；

　　奥上半部不封口。

　　三、学*课文：

　　(一)第一自然段

　　1、学生读句子，想象夜幕降临，皓月当空的景象。

　　2、利用泡泡进行学*：人们都会有哪些遐想呢？

　　美丽的月亮是多么迷人呀！谁愿意读读这句话？

　　指名读，语气要轻柔舒缓，读出皓月当空的优美景象。

　　(二)学*第2自然段，了解月球的荒凉

　　1、请同学们读读第2自然段，读后想想：为什么说月球的景色十分奇异？

　　2、让学生感受月球是一片荒漠。有语气地朗读本段。

　　(三)学*36自然段，了解三种难解之谜。

　　默读36自然段，你在阅读中发现了哪些月球之谜？

　　这个谜有什么地方让人难以理解？

　　谜之一：

　　把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了,难道这些尘土有杀菌的本领吗？

　　谜之二：

　　再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。

　　谜之三：

　　一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40

　　亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。

　　(四)学*第7自然段，进行资料交流。

　　师：月球真是个神秘的星球啊，我们来交流一下搜集的月球资料，看看月球还有哪些未解之谜?

　　(五)小结：

　　夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们一起，来阅读书后面描写月亮的诗句。

　　【学*目标】

　　１、正确、流利地朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。

　　２、培养学生热爱科学的兴趣，积极探索的精神。

　　【教学重难点】

　　理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。

　　【教学时间】

　　第２课时。

[阅读全文]...