古诗中的生物信息传递

有效沟通与信息传递在企业管理中的作用

有效沟通与信息传递在企业管理中的作用

　　沟通是人际关系建设的永恒话题，沟通也是项目得以顺利开展的有力保障。一项调查表明，项目管理人员有70%左右的时间花在信息沟通上，可见“信息沟通”在项目建设过程中的重要性。下面小编为大家带来有效沟通与信息传递在企业管理中的作用，希望大家喜欢！

　　一、要了解沟通的定义。

　　沟通指的是在工作中激发动力，领导委派工作并向所有的员工进行传达时(或是反向传递信息时)所做出的特定的行为和技巧要达到的目的。沟通影响着工作的绩效，因此，如果你想有一个高绩效的团队，你就需要确立有效的沟通来确保你能得到好的结果。缺少了良好的沟通渠道，工作就很可能会失败。成功的管理者都典型地具有良好的沟通技巧，这里包括能够有效地给出工作内容，倾听反馈并采取行动，在团队成员之间培养融洽的气氛。

　　二、制定计划来解决关键性事务

　　计划要有条理性，做到有始有终，对每一项任务要跟踪到底。（凡是有书面计划的工作，一定要按计划做到位，最后将整套任务资料汇总存档）

　　下面我想举个例子：一个公司的一个电子商务项目是如何发生问题的。快速评定显示了导致这个项目失败的原因来自于糟糕的沟通。客户对于项目管理的方式非常的不满意，客户在表达他的不满时说道，“所有的项目经理都要来问我或是直接来找我，其实这个问题早就可以解决。”此外他们还抱怨项目状况汇报的不足和项目不能按照客户所需要的方式提供应用的软件，他们收到了最初的开工文件和一些电子邮件，但仅仅就是这些，而并没有后续跟进工作的开展，客户没有任何方式来对工作进展保持跟踪。客户抱怨他们几乎从没见过来自项目工程的人员而一直无法搞清到底发生了什么。而项目经理则表示问题在于开发人员没有能够恰当地开发出应用软件，因此使得他不得不去“玩火”。然而，这样这个公司就失去了一个很有价值的客户，使得项目团队的成员很不愉快，并导致了项目的失败。客户后来说，“这可不是我想要听到的，为什么没有人告诉我这是怎么回事？”一个有效的沟通计划本可以帮助避免这些问题的出现的。

　　质量管理体系中有PDCA的管理要求，P—计划；D—执行；C—检查；A—改进

　　可见，不管你是否喜欢，沟通是任何一个项目之中最重要的成分。绝大多数项目的.成功，不管是由一个专门的项目团队还是一个跨部门的团队来运作，都取决于至关重要的沟通技能和技巧。

　　三、有效地改善沟通

　　工作中的沟通并不总是看起来那么容易，但它却是一个工作基础，你可以利用它来建构你的团队，显示你的领导能力并提供及时的指导。你需要从基础出发来决定使用如何来补救工作沟通不顺的现状。当信息输入之后无法得到输出时，沟通实际上就是封闭的。在一部分团队成员能够访问到一些确切的信息，其他成员不能的情况下会出现沟通封闭。管理者的关键性职责就是提供定期的信息反馈，例如状况汇报，工作日志，会议记录或仅仅是一张发表工作信息的通知、便条。你应该提供一个完整确切的工作信息来避免团队中出现错误的沟通和混乱。

　　另一方面，你应该确保你给客户或其他成员提供了正确的信息，而不是给他们提供过量的不相关的或是重复性的信息。优秀的管理者知道如何计划他们的沟通工作，了解每一个团队成员需要什么类型的信息，并在工作中采用了很广泛的沟通方式。

　　四、在沟通过程中达到*衡

　　我经常会想到客户经理在最初订单时给客户留下的极大的期望。经理说道，“我的大门永远向你们敞开”或是“我将给你提供所有你所需要的信息”。但是，产品交货之后，事情就完全不同了。这里的关键因素就是客户经理应该促进项目的沟通并鼓励公开，允许团队成员获得正确的信息来完成他们的任务。记住客户经理需要培养更加公开和透明的沟通交流。在一个团队的沟通工作中需要达到正确的*衡。这里的重要因素涉及对产品整个生产过程中的管理方式的沟通，包括产品相关信息是如何流入和流出的。你还应该有一个简明和清晰的沟通计划来明确团队成员的职责和你所使用的沟通方式。

　　五、拓展：沟通在企业管理中的作用

　　一、控制

　　指员工必须遵守组织中的权利等级和正式指导方针，执行企业的行为规范。而要做到这些，必须通过沟通才能把企业的方针政策传达给员工，并把员工的不满和抱怨反馈给管理层，以适时调整，使控制真正得以实现。有效沟通使公司决策得到准确理解，迅速得以实施。在实际的有效沟通运作中，决策的描述应该是准确、清晰、简洁的，决策的表述应该能够充满活力，引起职员的注意力和共鸣。有效沟通往往考虑到下属的理解能力和接受程度以及对他们现有工作状态的影响等。在实际工作中，只有经过这么一个有效的沟通过程，公司的新决策才能得到准确，有效地实施。

　　二、协调

　　有效沟通是协调各个体，各部门，形成良好企业文化的途径。一家公司的部门间能否及时消除误解，密切合作，不仅关系到同事间的团结，而且关系到公司中心工作的顺利完成，严重的会影响到公司的安全收付。如业务部门间合作一笔业务，在工作中需要大量的合作、交流，并且难免会有一些误解，甚至利益分配上的冲突，此时就需要两部门认清目标，明确各自的责任、义务和权利，进行有效沟通，即在实际操作中互相补充，互相信任，避免暗箱操作。每个部门要想做到有效沟通就应该擅长相互理解，正是差异的存在，不断调整自己的沟通风格，保证信息的接收和理解的准确性，这样才能保证部门间合作沟通所依据的信息的客观和准确性，即沟通的有效性，促进部门间的团结和合作，保持工作的高效性，避免不必要的损失的发生。

　　另外，一个企业要提高整体形象，要提升可持续发展的能力，就要全体员工全身心的投入。管理者通过有效的沟通方式让全体员工及时、清晰、准确地认可、遵守和执行，并且不断地深化，灌输“员工以企业为本，企业以人才为本”的双赢理念，创造良好企业文化。使其真正成为一种极有价值的软约束和软激励。

　　三、激励

　　在实际生活和工作中，每个员工都有要求得到他人尊重和自我价值实现的需要。对于员工来说，他们能否有效地工作，是否会对企业及其经营目标萌生出责任感、忠诚心和热情，以及他们能否从自己工作中得到满足感，在很大程度上取决于组织与员工之间“心理契约”的实现程度。构建“心理契约”过程，是一个充分发挥员工的积极性、创造性与智慧的过程，也是保证员工产生高水*的内聚力和承诺(表现为高能量、延长工作时间、意愿多干并对工作满腔热情等)的过程。管理者在实际工作中只有根据每个员工的不同情况采取不同的沟通方式关心、鼓励他们、及时肯定他们的成绩才能构建“心理契约”。 一个优秀的管理者就是要通过有效的沟通转变职员对工作的态度，对生活的态度，通过激励使职员从拖拖沓沓的精神状态中解脱出来，激发他们的工作热情和潜力，把员工改造成充满乐观精神、积极向上的人。

　　在实际的沟通激励工作中，对待不同的职员，管理者应采取不同的沟通激励方式。如对待年轻员工，管理者应给予更多的关心和爱护，经常与他们交流，把组织对他们的期望和要求直接传达给他们，并多给他们鼓励和提醒，必要时给予指导和帮助。在时机成熟时，给他们自主行动的自由，让他们独自承担和完成较重要的工作，保持经常的接触，并及时给予他们鼓励，肯定成绩和进步，公开地表扬和奖励工作优秀的员工等。对待资历深的老同志，首先要把他们看作是财富而不是负担因为他们的经验、责任还是年轻员工所缺乏的。管理者应尊重他们，把他们安排在适合的岗位，经常与他们交流，适时给予培训和提高，调动他们的工作热情。这样，这些经验丰富的老同志同样能够在自己的岗位上做出优异的成绩。管理者的有效沟通一定能创造出和谐的工作环境和气氛，增强员工的责任感和对公司的归属感，激励员工成为绩效接触者。

　　四、交流

　　在国际化时代中，对于现代企业，跟其它企业交流可以说是今后的一个必然趋势。在实际的有效沟通运作中，公司的.观点、意愿及立场首先应该是准确、清晰、简洁的，富有说服力，引起对方的注意与共鸣。“无论多伟大的思想，如果不传递给其他人并被其他人理解，都是毫无意义的。”其次要选择通过何种方式传达和沟通，是用书面形式还是面对面商谈，是坚决还是委婉，是肯定还是留有协商余地，是告知方式还是警告方式等，应根据事情的具体内容和其重要性以及双方合作熟悉程度选择合适的传播沟通方式、方法。在信息时代有不少企业完全没见面对面洽谈过，然而合作非常成功。有效沟通应考虑到对方的理解能力，共同之处以及对对方企业的影响，达到双赢的目标。沟通只有建立在信息准确、清晰、简洁和具有活力的基础上，才能充分发挥其有效性。而有效沟通的最终目的也就是要使信息准确、清晰、简洁乃至生动地传达下去。

　　企业之间的合作有时难免会有些误解，甚至利益分配上的冲突。能否及时消除误解并达成协议，关系到公司千万美金的安全收付。在这样的情况下需要双方明确各自的责任、义务和权利，进行有效沟通，即在实际操作中互相补充、互相信任，避免暗箱操作，遇到特殊情况双方随时进行沟通，这样就能及时解决实际工作中的难题，把企业之间合作的过程中可能产生的猜测、误解和矛盾得到化解。企业合作的最重要一环是资金的安全收付，在此过程中，需要双方密切合作，及时沟通、消除误解从而确保公司资金的安全收付。

　　五、小结

　　曾经多次在各个公司合作谈判会上充当翻译，我深刻地感觉到，有效沟通是企业正常运转和不断发展的重要手段，是企业管理和经营当中必不可少的工作方式，因为一个企业的发展，职员的主观能动性起着非常重要的作用，而能否调动他们的积极性，取决于管理者与其沟通的效果，所以，高效率的管理和经营离不开有效沟通。

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高中生物试卷分析

高中生物试卷分析

　　高中生物是国家规定的高中学科，大多省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本。下面是小编整理的高中生物试卷分析，欢迎阅览！

　　一、试卷结构及特点

　　（一）、试卷结构

　　本试卷共分为两个大题， 第一大题：选择题为单选，20道，每题2分，双项5道每小题3分；第二大题： 填空题，共4道，共45分分。

　　（二）、试卷特点

　　a.试题内容源于教材，特别注重基础，各类知识在试题中的分布基本合理。

　　本次考试范围是必修三的第一章至第三章。鉴于月考时着重考查过神经-体液调节的内容，因此本次考试重点考查免疫调节和植物激素调节的内容。

　　b.选择题相对比较容易，试题内容全部源于教材，只要学生掌握了教材上的基本概念和基本原理，就能很快的作出正确的选择；但也有少部分题如：7、8、9、24、25、等题目要求学生具备较强的识图分析能力、图文转换能力和综合分析判断能力。

　　c.非选择题部分特别注重考查学生在充分理解生物学基本概念和基本原理的基础上分析和解决问题的能力。

　　d.试题注重对学生摄取信息能力、分析处理问题能力、实验分析能力的考查。经分析，归纳其中的优点与不足，现总结如下：

　　（一）、试题注重综合能力以及实验设计、问题分析能力的考查

　　（二）、以基础知识为主、重视能力的提高

　　在本次试题中，主要是对基础知识的考查，注重基本能力的提高，尤其是在这份试题中知识覆盖面广，涉及到开学后所讲课本的大部分内容，尤其注重新学*的及高考考纲要求的内容，突出重点，对学生知识的掌握情况能很好的测试出来 ，并且为以后学*打下好的基础。

　　二、选择题分析

　　综合比较，针对高于0.7的，教师可以简单进行综合总结；对于其他的正答率较低的，进行各个击破，重点讲解。

　　<1>、针对高于0.7的进行简单的综合总结。

　　1.第1题考查的是内环境稳态。内环境的成分、理化性质处于动态*衡。内环境成分指组织液、血浆、淋巴中的成分，理化性质包括温度、pH等。

　　2.第2题考查的是内环境稳态。内环境稳态是相对的，组成成分处于动态*衡之中，理化性质维持在一定范围内。

　　3.第3题考查的是内环境稳态的调节机制。机体维持稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络，稳态是相对的处于动态*衡

　　4.第5题，生活在水中的单细胞生物可以直接与外界进行物质交换

　　5.第7题考查的是生长素的极性运输。生长素从产生部位到作用部位是进行极性运输，只能从形态学上端向形态学下端运输，极性运输不受外界因素的影响。在尖端由于单侧光照会引起横向运输，生长素从向光侧向背光侧转移。

　　6.第8题考查的是生长素的两重性。旋转类题型：旋转是由于离心力作用会使生长素在尖端发生横向运输，从*中轴侧移向远轴侧。根对生长素较敏感，远*轴侧稍高浓度生长素会抑制生长，*轴侧浓度低促进生长。茎没有根部敏感稍高浓度更加促进远轴侧生长。

　　7.第10题考查的是生长素的两重性。生长素两重性的典型表现：顶端优势。移植时会损伤主根根尖解除了对侧根的抑制。

　　9.第12题考查的是动、植物激素的区别。动物激素都是由特定的内分泌腺分泌，植物没有内分泌腺，植物激素由某些细胞分泌。激素特点：微量、高效、调控代谢。

　　10.第13题考查的是生长素的极性运输。极性运输不受外界因素影响，是细胞膜上的载体特点决定的

　　11.第14题考查的'是生长素的两重性。生长素在胚芽鞘尖端合成，尖端受单侧光照发生横向运输，向光侧少背光侧多，生长素分布不均引起胚芽鞘向光弯曲

　　12.第15题考查的是生长素的两重性。生长素具有两重性低浓度促进，高浓度抑制。根、芽、茎对生长素的敏感度依次下降，幼嫩部位比成熟部位更敏感。

　　13.第17题考查的是生长素的两重性。生长素两重性：低浓度能促进生长、促进发芽、防止落花落果，高浓度时能抑制生长、抑制发芽、疏花疏果。

　　14.第18题考查的是生长素的生理作用。生长素可以促进果实的发育，涂抹未**的雌蕊柱头用于培养无子果实。

　　15.第19题考查的是其他植物激素生理作用。乙烯能催熟果实；赤霉素促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育：脱落酸抑制细胞分裂，促进也和果实的衰老和脱落；细胞分裂素促进细胞分裂；

　　1.第4题考查的是组织液和血浆、淋巴液之间的关系。脚掌磨的水泡、烫伤的泡里面都是组织液，可以通过毛细血管和毛细淋巴管进入血浆和淋巴，水泡消失。

　　2.第6题考查B细胞、T细胞相关知识点。二者都由骨髓造血干细胞分化，只是T细胞转移到胸腺中继续发育，B细胞在骨髓中发育。B细胞不能呈递抗原，二者的遗传信息的相同的，都由同一个**卵分化形成。二者共同参与了病毒的免疫。

　　3.第9题考查的是生长素的作用部位。本题难度系数不大，只是对知识点的考查较细，需学生明确生长素的产生部位和作用部位不同，以及琼脂块可以透过生长素的作用，如不能透过，B、C选项都可以，但C选项琼脂块收集后有部分继续向下运输。

　　4.第16题考查的是生长素的产生。果实发育需要生长素，所需要的生长素只要来自发育着的种子。发育较差的种子不能为西瓜提高足够生长素，导致果实发育不好或不发育。

　　5.第22题考查植物激素和植物生长调节剂的主要区别，属于识记题，最主要的差别的二者合成方式不同，一个是植物自身合成，一个是人工合成。

　　6.第23题考查生长素类似物在农业生产中的应用，依据植物敏感性不同，可用生长素类似物作为除草剂。

　　7.第29题考查反射和反射弧的关系，以及反射的发生需要的条件。神经元是神经系统结构和功能的基本单位。有完整的反射弧，若不给予足够强度的刺激，不会出现反射活动，二者性质不同，反射的结构基础是反射弧。

　　8.第26题考查神经递质的作用。神经递质是一种化学物质，只存在于突触小泡内，只能由突触前膜释放，扩散作用于突触后膜，之后被分解，传递方向是单向的。

　　9.第27题考查神经冲动的传递方向。神经冲动在神经纤维上是双向传递的，在神经元之间是单向的，不能由胞体传向树突再传向轴突。解这道题可以在黑板上画出简图，一目了然。

　　三、非选择题分析

　　2、本题考查的是免疫方面的内容，涉及的知识点有：体液免疫的过程、免疫应用、二次免疫等。

　　采取的办法：在*时的教学中还应注意基础知识的讲解、训练和应用，强调概念名词的准确性；加强基础知识训练，注重图形图标的分析能力培养。锻炼学生举一反三的能力。

　　答案：（1）蛋白质或糖蛋白，B淋巴，浆（效应B）；

　　（2）排斥（排异），T淋巴

　　（3）C，B，二次免疫应答反应快而强，记忆B，D。

　　3、该题考查的知识点是与艾滋病毒有关的增殖和免疫的内容。

　　采取的办法：在日常的教学过程中要对学生进行针对性的审题和分析问题能力的培养，教会学生准确找出一道题的关键字眼，教会学生进行图表语言和文字语言的转换。在课堂练*中发展学生的思维能力，注重学生的自主学*，锻炼学生的解题能力和语言表达能力。学会学生正确的做题原则和正确的考试*惯。经常联系新旧知识点，温故知新。

　　答案：（1）RNA;

　　（2）逆转录酶，RNA，蛋白质

　　（3）免疫，非细胞生物，原核，抗生素。

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初中生物填空试题

初中生物填空试题

　　无论是在学*还是在工作中，我们需要用到试题的情况非常的多，借助试题可以更好地考核参考者的知识才能。你知道什么样的试题才能切实地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的初中生物填空试题，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　填空题

　　1.男性产生的生殖细胞是_______，女性产生的生殖细胞是_______。**和卵子结合的过程叫_______，它一般发生在_______里。由卵子和**结合而成的细胞叫_______。

　　2.______是男性生殖系统中的主要生殖器官，______是女性生殖系统中的主要生殖器官。男性生殖系统的功能是___________________；女性生殖系统的功能是_______________。

　　3.**卵在由输卵管进入子宫的过程中，就开始进行细胞分裂，形成最初的__________，随后植入子宫内膜继续发育。在胚胎发育过程中，胎儿通过__________从母体吸取 和__________，并通过__________经母体排出__________和__________。胎儿发育成熟后，通过母体的**产出的过程称为__________。胎儿出生后称为__________。

　　4.人的生长发育是从________开始的。人们通常所说的发育，主要是指从______ 到________这一阶段。人的生长发育一般包括_______、________、________和_______等几个时期

　　5.青春期的性发育包括______________的发育和______________的发育。

　　6.男女青春期第二性征的`发育分别是在__________或__________的刺激下产生的。

　　7.在人体内，由_____和______组成了_______、_______、_______和_______等四种基本组织。

　　8.人体在__________和__________的调节之下，成为一个复杂、协凋、统一的整体，使各种生命活动能够正常进行。

　　9.食物的成分中__________是主要的供能物质。

　　10.研究表明，我国公民的膳食中，比较容易缺乏的无机盐有_______、_______和_______。

　　11._________是人体消化和吸收营养物质的主要场所。

　　12._________是人体内最大的消化腺。它分泌的_________能促进脂肪的消化。

　　13.胃是消化道最膨大的部分。胃壁的结构由外向内依次是_____、_____、_____和_____。

　　14.食物中的______、_______、_______等大分子物质不能直接被消化道吸收，它们必须经过______，由不溶于水的大分子物质变成溶于水的______物质，才能被消化道吸收。

　　15.物的消化与消化液中的酶有重要关系，它是由活细胞产生的、具有_________能力的_________，也称为生物催化剂。

　　16.在消化过程中，食物的营养成分通过_________进入_________的过程叫做吸收。

　　17.人体必需的营养物质包括________、________、________、________、________ 等。

　　18.关注食品安全，包括不食用_____________和不滥用__________________等。

　　19.循环系统的主要功能是为组织细胞运送_______________，并运走_________等废物。

　　20.血液是由________和血细胞两部分组成。前者的主要功能是________________________等。血细胞包括________、_______和________。

　　21.当血液里________，或者________，就会出现贫血，应多吃含______和______丰富的食物。

　　22.人体患急性炎症时，表现出_________增多的现象。

　　23.一般情况下，人体一次失血如果不超过血液总量的_________％，对身体健康就没有太大的影响；如果超过血液总量的_________％以上，就会严重影响人的生命活动。

　　24.《中华人民共和国献血法》规定，“国家提倡______周岁至_____周岁的健康公民自愿献血。”

　　26.人体最常见的ABO血型系统分为________、________、________和________四种血型。输血时，一般情况下以输________为原则，否则可能发生________反应，阻碍血液循环。

　　27.血液循环可人为地分为_______和_______，并且在______处会合在一起，组成一条完整的循环途径。

　　28.血液在血管内向前流动时对血管壁造成的_________，叫做血压，一般可用_________在________________处测得，包括_________压和________

　　填空题答案

　　1. ** 卵细胞 **作用 输卵管 **卵 。

　　2. 睾丸 卵巢 产生**、分泌雄性激素和把**输送到女性生殖器官**中去 产生卵子、分泌雌性激素、接**子以及为**卵和胚胎提供良好的发育环境 。

　　3. 胚胎 胎盘 氧气 和 营养 胎盘 二氧化碳 和 代谢废物 分娩 婴儿 。

　　4. **卵 婴儿 到 ** 婴儿期 、 幼儿期 、 童年期 和 青春期

　　5. 生殖器官 第二性征 6. 雄性激素 或 雌性激素。

　　7. 细胞 和 细胞间质 上皮 、 肌肉 、 结缔 和 神经

　　8. 神经系统 和 内分泌系统 9. 糖类 10. 钙 、 铁 和 碘 11. 小肠

　　12. 肝脏 胆汁 13. 浆膜层 、 肌肉层 、 黏膜下层和 黏膜层 。

　　14. 糖类 、 脂肪 、 蛋白质 消化 小分子 15. 催化 能力的 有机物（蛋白质）

　　16. 消化道壁 进入 循环系统 17. 糖类 、 脂肪 、 蛋白质 、 维生素 、 无机盐 和 水

　　18. 霉变和已过保质期的食品 维生素和微量元素强化食品 19. 氧气和养料 二氧化碳

　　20. 血浆 运载血细胞，运输养料和废物 白细胞 、 红细胞 和 血小板

　　21. 红细胞的数量过少 红细胞中血红蛋白的含量过少 铁 和 蛋白质 22. 白细胞

　　23. 10 ％ 30 ％ 24. 18 周岁至 55 周岁 26. A型 、 B型 、 AB型 和 O型 同型血 凝集反应 27. 肺循环 和 体循环 心脏

　　28. 侧压力 血压计 在 上臂肱动脉 收缩压 和 舒张压

　　完成上面的题目之后，同学们一定要对一下答案，测评一下自己的考试成绩。

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传递正能量的诗句

传递正能量的诗句

　　在生活、工作和学*中，大家总免不了要接触或使用诗句吧，诗句能使人们自然而然地受到语言的触动。那什么样的诗句才是大家都称赞的呢？下面是小编精心整理的.传递正能量的诗句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。——王安石

　　2、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫

　　3、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——论语

　　4、仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。——《周易》

　　5、穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

　　6、穷则变，变则通，通则久。——易经

　　7、青山遮不住，毕竟东流去。——辛弃疾

　　8、青，取之于蓝而青于蓝。——荀子

　　9、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。——华罗庚

　　10、俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。——*

　　11、前事不忘，后事之师。——《战国策》

　　12、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥

　　13、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——论语

　　14、其曲弥高，其和弥寡。——宋玉

　　15、皮之不存，毛将焉附?——左传

　　16、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。古云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴。—— *：《题赠〈中学生〉》

　　17、木秀于林，风必摧之。——旧唐书

　　18、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适

　　19、路漫漫其修远今，吾将上下而求索。——屈原

　　20、流水不腐，户枢不蠹。——吕氏春秋

　　21、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操

　　22、老当益壮，宁知白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

　　23、君子忧道不忧贫。——论语

　　24、君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子

　　25、君子**之美，不**之恶。——论语

　　26、镜破不改光，兰死不改香。——孟郊

　　27、见兔而顾犬，未为晚也;亡羊而补牢，未为迟也。——《战国策》

　　28、兼听则明，偏信则暗。——《资治通鉴》

　　29、祸兮，福之所倚;福兮，锅之所伏。——《老子》

　　30、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫

　　31、海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

　　32、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。——古诗诗话

　　33、光阴似箭，日月如梭。——明《增广贤文》

　　34、工欲善其事，必先利其器。——孔子

　　35、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。——论语

　　36、读书百遍，其义自现。——三国志

　　37、登山则情满于山，观海则意溢于海。——刘勰

　　38、当断不断，反受其乱。——汉书

　　39、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。——《老子》

　　40、春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。——郑板桥

　　41、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊

　　42、撑天一根担日月，拔地千笋写春秋。——郑板桥

　　43、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡

　　44、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

　　45、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

　　46、差以毫厘，谬以千里。——《汉书》

　　47、察己则可以知人，察今则可以知古。——《吕氏春秋》

　　48、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰

　　49、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。——《管子》

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高中生物《生物多样性及其保护》知识点

高中生物《生物多样性及其保护》知识点

　　在我们的学*时代，说起知识点，应该没有人不熟悉吧？知识点也可以通俗的理解为重要的内容。还在苦恼没有知识点总结吗？下面是小编为大家收集的高中生物《生物多样性及其保护》知识点，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　名词：

　　1、生物多样性：遗传的多样性、物种的多样性、生态系统的多样性。

　　2、就地保护：为保护生物的多样性将包含保护对象的一定面积的区域划分出来进行保护和管理。

　　3、迁地保护：将物种迁出原地，移人动物园、水族馆和濒临动物繁殖中心进行特护与管理.加强教育和法制管理，生物多样性的合理利用。

　　语句：

　　1、生物多样性的'价值：

　　①直接使用价值：药用价值，工业原料，科研价值，美学价值。

　　②间接使用价值：生物多样性具有重要的生态功能。

　　③潜在使用价值：我们对大量野生生物的使用价值还未发现、未研究、未开发利用的部分。

　　2、我国生物多样性概况

　　①我国生物多样性的特点：物种丰富，特有物种和古老物种多，经济物种丰富，生态系统多样。

　　②我国生物多样性面临着威胁：世界物种多样性减少;我国物种多样性和遗传多样性面临威胁;我国生态系统多样性面临威胁。

　　③生物多样性面临的威胁的原因：生存环境的改变和破坏，掠夺式的开发和利用，环境污染，诬赖物种的入侵或引种到缺少天敌的地区原有物种生存受到威胁。

　　3、生物多样性的保护：

　　①就地保护：

　　a、主要是建立自然保护区;

　　b、保护对象主要有：有代表性的自然生态系统和珍稀濒危动植物的天然分布区;吉林长白山自然保护区——保护完整的温带森林生态系统。青海湖鸟岛自然保护区——保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及它们的生存环境。

　　②迁地保护是就地保护的补充，它为将灭绝的生物提供了生存的最后机会。

　　4、我国已经灭绝的野生动物有犀牛、野马和新疆虎等。还有不少动物灭绝了未被人发现或确定。

　　5、大熊猫、金丝猴、野骆驼、银杉、珙桐、人生等野生动植物的数量处于濒临灭绝的状态。

　　6、大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、银杉、水杉等是我国特有的物种。

　　7、鹅掌楸、大叶木兰、扬子鳄等是我国古老的物种

　　一、生物的特征

　　1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。

　　2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

　　3、生物能排出身体内产生的废物。

　　4、生物能对外界刺激作出反应。

　　5、生物能生长和繁殖。

　　6、生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

　　二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物?

　　机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物

　　第二节调查我们身边的生物

　　一、调查的一般方法：

　　1、明确调查目的。

　　2、选择材料用具。

　　3、方法步骤：

　　(1)选择调查范围。

　　(2)分组。

　　(3)设计调查路线。

　　(4)调查记录。

　　(5)归类整理分析。

　　二、生物的分类。

　　1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;

　　2、按生活环境分：陆生生物和水生生物;

　　3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。

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初中生物论文模板

初中生物论文模板

　　在现实的学*、工作中，许多人都写过论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。你知道论文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的初中生物论文模板，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　【摘要】本文对学生学*兴趣的问题进行了探讨。兴趣是最好的老师，为了让学生学得轻松，只有让他们爱学、想学，兴趣的激发和培养就是变“要我学”为“我要学”。本文是作者在日常教学工作中探索培养学生学*兴趣的一些经验，撰写成文以期与同行一起探讨，共同提高。

　　【关键词】兴趣激发；情感交流；设疑

　　进入中学以后,学生所要学*的知识无论是在难度上还是在广度上都有很大的提升,生物作为一门独立的学科被设置在中学阶段的课程中。随着学科的增加，难度的加大，牵扯学生的时间和精力也越来越多，因而有部分学生对学*开始懈怠甚至厌学。面对这样的现状，作为一名教育工作者，我深深地明白，要想解决问题，就得从激发学生的学*兴趣着手。

　　生物教师应该在具备较高的生活常识积累的素养的同时，还应时常提醒自己的学生经常留意身边的生物科学。让学生知道：生物学是自然学科中与我们日常生物关系最为密切的学科之一，自己和衣食住行处处都有生物科学存在的意识。寻常日常生活中的发酵酿造原理，世界各国正在兴起的生物工程技术、小到皮肤发炎，大到人类基因组计划；轻微的有生活中处处俯拾即是的各种生物，严重的有曾经风靡全球的SARS病毒……这一切无不说明生物及其作用范围之广，只有这样，学生才能认识到生物学*的重要性。所以，生物的学*是一种整体性、渗透性的学*，必须把生物教学置于社会生活的背景中，把生物教学与生活联系起来，与教学主体(学生)的切身经历、体验联系起来。生物学就承载了一个十分重要的任务：以生为本教育引领生物教学！

　　根据新课程标准的要求，我在教学中作了一些有益的探索。

　　一、建立良好的师生关系

　　1建立良好的师生关系。教学不仅是教师教授知识与学生学*知识的过程，同时也是师生双方在思想和情感上进行交流的过程。师生关系直接影响甚至制约着学生的情感和意志，影响学生的学*动机与学*效果。 情感决定动机；动机决定过程；过程决定成败。学生只有对教师个人产生尊敬好感，才能对教师所传授的知识感兴趣，对教学活动产生热情，才会对教学活动投入。作为教师我们要通过各种手段唤起学生的情感，再进行教学才会产生相应的共鸣。 师生之间所有的正面情感都是在良好的师生关系中产生，良好的关系又是通过沟通来完成的。教师通过一系列的感情投入和沟通技巧把学生与所从事的教学工作联系起来，尊重关爱每一位学生，与学生交朋友。师生感情的建立是双向的，投入多少感情就有多少回报，在与孩子建立有效的良好的人际关系的前提下，才能更好地开启他们内在的智慧和资源。 教师关心学生，学生也就信任老师、喜欢老师，也喜欢老师教的学科。“亲其师，信其道”，良好的师生关系为教育教学发挥最佳效果创造了有利条件。

　　二、生物理论联系生活实际学以致用是学*的强大动力

　　学生在学*过程中，如果能利用所学的知识去解释身边的生活问题，那就能极大的激发学生学*的兴趣。有很多学生喜欢把老师在课堂上讲的问题拿回去教给自己的父母。有一位妈妈曾对我说过，他儿子以前也曾偷偷吸烟，自从学了生物以后，再也没看到他吸烟，而且他还会拿老师上课讲的知识来批评说服吸烟的爸爸，深入浅出的生物学知识把吸烟的危害阐述的格外明晰。做父母的不仅对孩子学会了知识感到高兴，对孩子懂得了道理更加感到欣慰。 生物学是研究生命的科学，而人类又是生命科学研究中的一个中心内容，生物学既研究人自身的构造和生理机制，又研究人和整个生物圈的相互关系。所以教学中要经常联系人类生活实际，使学生感到生物学知识与人类的生活息息相关的，从而感到生物学知识亲切、有用，就能激发学生的求知欲。教学中常联系实际，可提高学生学*的自觉性和积极性，发挥生物学知识的作用和提高知识的价值。

　　生物学作为应用性很强的基础科学，它与当今社会的许多世界性的重大问题，如环境污染、人口膨胀、自然资源匮乏、粮食不足、能源短缺等都密切相关，如果只注重理论知识的传授忽略与实际生活的联系，这种“纸上谈兵”的教学方法只会使教学活动空洞乏味，缺乏吸引力。生物学教学必须加强理论联系实际，把生物学知识和当前的社会生活、生活生产、社会发展紧密结合起来，引导学生多关注知识在现实生活中的应用，帮助学生用所学的知识正确地认识自然规律、养成良好、健康的生活*惯，理解生物学知识与社会发展、经济繁荣、生态可持续发展等问题的联系，不断增强学生的社会责任感和环保意识，对激发学生的求知欲和创新意识，对提高生物学教学质量是非常重要的。

　　三、巧妙设疑引导学生自主探究

　　在教学设计上，从学生熟悉的场景、熟悉的`事物入手，为学生提供丰富的观察、操作、合作交流的机会，从而激发学生强烈的好奇心和求知欲，激励学生积极探索，培养学生动手能力、观察能力及合作意识。 中学生的好奇心是非常强，一个好的问题就能引导他们积极主动地探索知识的奥秘。比如我在讲《人体的呼吸》时，我是这样引导学生的：我们每时每刻都在呼吸，可是我们为什么能呼吸呢？有哪位同学能说说看？同学们听了问题以后觉得这不是很简单吗？所以他们就根据自己的经验七嘴八舌的抢着回答，可是答案却难免有些片面。我这时并不急着评价他们的回答，而是接着问：同学们，他们谁说的最好、最接*正确答案呢？学生们开始关心最终的标准答案了。这时我要求学生结合教材，并以小组其他成员为观察对象，认真观察人的呼吸运动，并自我感受呼吸的真谛，然后进行小组讨论、总结和交流。学生在“到底谁说的对？”的好奇心的驱使下，认真自学、认真观察、认真总结，较好的完成了本节课的教学内容。

　　四、趣味拓展开阔

　　学生眼界生物界是一个无奇不有的世界，是一个奥秘无穷的世界。你见过独木成林吗？知道最高的树有多高吗？世界上真的有吃人的植物吗？能想象讨厌的苍蝇也能为人类做出贡献吗？……这些趣味生物学知识的拓展，在教学中不断展示着生物学的巨大魅力，牢牢地抓住学生的心。最*收到一位早以毕业的学生的来信，她说想到母校就想到了班主任和我，为什么？就是因为我在课堂上适时补充的趣味生物知识让他在大学的“卧谈会”上赚足了面子。毕业那么多年，这些趣味知识仍然扎根在学生的脑海中，这是我没有想到的，但是这些有趣的知识确实拉*了我与学生的距离，为我的课堂增添了无穷的吸引力。

　　“兴趣是最好的老师”，在教学实践中，我认为教师不仅要认真钻研教材、了解学生，还要针对他们的学*实际，给他们创造成功的机会，并让他们获得成功的体验，激励他们培养学*生物的兴趣。这样才能完成新课程标准的要求，真正达到老师主导学生主体的教学效果。

　　边远民族地区的语文教学质量要提高，要解决好的矛盾和理由，在教学策略教学论文上要借鉴地，论述联系实际地教育教学探究。教师要掌握好学生的个性差别，以城镇及发达地区儿童的标准来衡量；以而使边远民族地区的语文教学改善和提高。 少数民族地区在汉语文教学过程中，可以运用母语翻译，以对译当成教学手段，以双语作为教学方法，先对课文进行逐词，逐句和翻译讲解，使学生通过母语透彻理解愿意，然后让学生用母语将课文正确地翻译出来，以便加深学生对课文的印象。之后通过反复练*理解词义和语法规则，采用语言对此和语言翻译，用母语进行语言。俗话说：“教育苦，育人难”少数民族地区教汉语文则更是“苦上加难，”对于老师来说，在汉语教学过程中产生的消极情感会影响汉语文教学的效果，而且还会影响学生的长远发展。

　　参考文献

　　［1］朱长*;课堂动态生成资源论［D］;南京师范大学;2007年

　　［2］李小吉;教学价值观念透视与反省［D］;西北师范大学;2009年

　　［3］郝大军;教学理论的实践品格［D］;西北师范大学;2011年

　　摘要：实践教学是生物工程专业教学体系的重要组成部分，也是培养学生创新意识、实践能力和综合素质所必需的教学环节。本文结合本校实际，从实践教学课程体系、实践教学方法、实践教学队伍建设、实践教学监督管理及反馈体系等方面阐述了实践教学保障体系构建与探索。

　　关键词：生物工程；实践教学；保障体系；探索

　　地方本科院校生物工程是以培养应用型人才为基础，以提高学生的综合素质为目标，以“强基础、重综合、突创新”的教学改革思路为主线。实践教学环节是实现人才培养目标的主体性教学活动之一，落实好实践教学是地方本科院校专业特色教育的关键[1]。生物工程属于20世纪70年代初开始兴起的一门新兴的综合性专业，是以生物学的基本理论和生物技术为基础，结合化工、机械、电子计算机等现代工程技术的多学科交叉的工科专业[2]。该专业具有应用性、实践能力强的特点，决定了实践教学在人才培养过程中具有特殊的地位和作用[3]。对地方本科院校生物工程而言，人才培养目标是面对当前市场需求，培养既有坚实理论基础，又有丰富实践经验的高级复合型应用人才。对地方本科院校应用型人才培养来说，实践教学是重要环节。而对于生物工程这门学科来说，培养学生综合素质，加强学生实践操作能力、提升创新能力，具有极其重要的作用。实践教学质量直接影响着高等教育质量。在培养复合型人才的今天，保障和提高实践教学质量已迫在眉睫。科学构建新建地方本科院校实践教学质量保障体系对提高其实践教学水*和应用型人才培养质量具有重要意义。本文结合当前生物工程发展趋势和学科交叉渗透等特点，开展实践教学保障体系的探索和建设，其重点在于培养学生的实践能力、创新能力、综合素质。为此，我们对生物工程实践教学质量保障体系进行了改革和探索，为我校培养基础知识厚、专业技能强、创新能力优、综合素质佳的生物工程专业人才奠定了坚实的基础。

　　一、实践教学质量保障有别于理论教学

　　理论教学与实践教学在高校教学活动中具有同等重要的地位，但两者之间毕竟存在一定的区别。理论教学体现了知识的连续性，将人类的经验和智慧系统地传授给学生，主要培养学生的逻辑思维能力；而实践教学不仅仅培养学生的操作技能，更能培养学生的批判思维、创新精神。因此，在构建质量保障体系的过程中，我们应该充分考虑到实践教学本身的特点及特殊性。

　　（一）教学环节多样化

　　实践教学包含丰富多样的教学环节，一般包括各个实践教学环节实验、课程设计、实*、实训、毕业设计、社会实践、创新制作。实践教学融理论性知识、操作性知识和情境性知识于一体，要求质量保障的方法和手段更专业、更细致，达到“知识、能力、素质”的协调发展的效果。

　　（二）考核形式多元化

　　实践教学的考核展示的更多是综合能力，在考核过程中质量标准是多元化的，也是以主观判断为主。这就要求教学监控不是唯一的标准或模式，而应分门别类有不同的要求。

　　（三）广泛的社会影响

　　实践教学尽可能与地方经济发展相适应。高校一方面通过培养地方经济和社会发展需要的高级专门人才为社会服务。另一方面，高校利用自身资源优势，与地方企业合作，开展科学研究，实现产学研结合，以实践教学基地为依托，提高学生的创新能力，满足企业对人才的需求，真正实现企业和高校的双赢。

　　二、传统实践教学存在的问题

　　（一）思想上不够充分重视

　　在思想认识上，传统实践教学重知识讲授轻能力培养，重理论学*轻实践创新；把实践教学看作理论教学的附属物，仅作为补充验证的手段，未形成符合应用型本科创新人才培养要求和科学完备的实践教学体系。

　　（二）实践教学基地数量与质量不高

　　地方本科院校由于受资源与资金限制，对实践教学的支持经费投入不足，教学实践基地难以满足专业的实践教学需要，缺少综合性、规模性、高质量的实践教学基地。基地同地方高校的合作基本流于形式，合作协议的内容基本没有有效落实。学生在基地实践实*，基本以参观为主，不能深入车间一线实际动手顶岗操作。实践教学基地的实践育人功能不足，实践教学基地数量与质量有待进一步增加与增强。

　　（三）实践教学内容与社会实际贴*度不高

　　地方高校在制定或修订人才培养方案时，实践教学内容往往参照同类院校，然后再根据本校仪器设备情况等适当调整。这导致地方高校缺乏与社会其他主体间的协同融合，实践教学内容未能紧跟社会生产实际来设计，往往存在普适性及实用性不高、企业及其他主体参与的积极性无法调动的问题，最终致使人才培养专业性过强、脱离社会实际、实*单位接收与培养意愿不强等现象发生。

　　（四）实践教学评价保障体系不健全

　　目前，高校虽然设置了相应的专业实践课程，但终因缺乏行之有效的保障体系和评价机制而浅尝辄止。从目前地方高校实践教学评价体系来看，实践教学效果的评价与评估的主要来自高校本身，评价形式更多的是定性，没有定量及第三方评价，从而导致评价缺乏客观性，无法达到以评促教、以评促学的作用效果。因此，高校的生物工程不仅仅要重视实践教学环节，更要构建一个科学系统的专业实践教学质量保障评价体系，以保障实践教学达到预定的效果和目标。

　　三、教学质量保障体系构建的基本原则

　　（一）以学生为本原则

　　在构建生物工程实践教学质量保障体系过程中，地方高校要以“以学生为本”为原则，尽可能为学生提供一个更具人文气息、专业氛围、实操性强的实践环境，使大学生在四年的学*中都能受到经过系统设计的实践环节的培养，使学生掌握扎实的实践操作技能，提高学生的综合素质。当其目标任务发生偏差时，学校及时采取有效措施，确保既定教学目标的实现。

　　（二）全程实施原则

　　专业实践教学质量是在实施教学活动中形成的，不是单纯的最后的评价。因此，质量保障体系应对专业实践教学全过程进行保障监督。

　　（三）系统性原则

　　实践教学质量涉及教师、学生、教学条件、教学方法、教学管理等各因素，还与学校定位和培养目标有关，是一个多方面因素共同形成的结果。因此，教学质量保障体系是一个系统性工程，教学过程管理、教学环节管理在其中都起到非常关键的作用。管严抓严过程和环节，才能促进教学质量的提高。

　　（四）可行性原则

　　在设计质量监控体系时，我们应考虑本专业教学条件、结合学生特点等，以保证所构建的实践教学质量保障体系实施具有可行性，并具有可操作性。

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初中生物创新实验知识点

初中生物创新实验知识点

　　在日常的学*中，看到知识点，都是先收藏再说吧！知识点就是学*的重点。掌握知识点有助于大家更好的学*。下面是小编整理的初中生物创新实验知识点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　初中生物实验之植物的嫁接

　　（一）芽接

　　步骤：1）在芽的下方约2cm处和上方约1cm处各横切一刀，切成盾形的芽片，用刀除去芽片上少许的木质部，形成接穗

　　2）在砧木的树皮上，用刀切割一“T”字形切口（长约3cm，宽约1cm），深至木质部

　　3）将盾形的芽片插入“T”字形切口内，使树皮包住它

　　4）扎敷紧

　　（二）枝接

　　步骤：

　　1）用刀把带有芽的枝条削成斜面，形成接穗

　　2）在砧木的枝条中部，用刀下劈，深度为3-4cm。

　　3）将接穗插入劈开的砧木中，对准它们的形成层

　　4）扎敷紧

　　以上对生物实验植物的嫁接的内容学*，希望给同学们生物实验知识的学*很好的帮助，并希望同学们都能考出优异成绩。

　　初一生物复*资料之人体需要的主要营养物质

　　人体需要的主要营养物质

　　六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。

　　水：约占体重60%-70%

　　无机盐：钙——儿童缺钙易患佝偻病(鸡胸、X形或O形腿)， 中老年人，易患骨质疏松症。

　　牛奶

　　磷——厌食、贫血、肌无力、骨痛

　　铁——缺铁性贫血(乏力、头晕)

　　动物肝脏、菠菜

　　碘——地方性甲状腺肿、儿童的智力和体格发育出现障碍

　　海带、紫菜、碘盐

　　锌——生长发育不良、味沉发生障碍

　　维生素A——皮肤干燥，夜盲症，干眼症

　　鱼肝油、动物肝脏

　　维生素B1——神经炎，脚气病，消化不良，食欲不振

　　维生素C——坏血病，抵抗力下降、牙龈出血

　　桔子

　　维生素D——佝偻病、骨质疏松症

　　牛奶等

　　初一生物教案：茎的结构

　　教学目标

　　目标

　　1、通过实验观察，掌握木本植物、草本植物茎的结构及各部分的主要功能。

　　2、理解年轮形成的道理。

　　目标

　　通过用显微镜观察木本植物和草本植物茎的横切装片，进一步巩固使用显微镜的技能和在显微镜下识别体结构的观察能力。

　　情感目标

　　1、通过分析“木本茎年轮的形成”，使树立生命物质的发展变化观点和内、外因辩证观点。

　　2、通过介绍我国科学者在“抗倒伏”方面做出的贡献，弘扬他们献身科学的精神。

　　教学建议

　　知识体系图解

　　教材分析

　　1、本节教学内容的重点是木本植物茎的.结构。木本植物茎的结构，可作为其它植物茎结构的代表，弄清了木本茎的结构，可以更好解茎的功能和年轮形成的原因，并为了解其它植物的茎奠定基础。

　　2、对维管束概念的理解和年轮概念的理解是本节教学内容的难点。

　　(1)维管束是对茎结构整体而言，是茎的立体结构。是由韧皮部、形成层、木质部三部分合起来构成的结构(木本植物茎)。课本上维管束的图和茎的横切装片，都是一个*面的结构。如何使学生对维管束的理解形成立体概念，可自制维管束教具或利用多媒体制作三维立体图像加以说明，避免学生对维管束的理解形成片面性。

　　(2)年轮的形成是多年生木本植物茎的形成层在外界环境条件影响下进行周期性活动的结果。学生能够理解年轮是植物的生长线，但容易把年轮的概念与年轮线的概念混淆，造成理解上的误差。为了避免这种误解，教师在教学过程中应注意结合挂图、模型或自画板图配合相应的文字进行说明。准确地把握年轮的概念及年轮线的概念。

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古诗中的春

古诗中的春

　　在学*、工作乃至生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。你知道什么样的古诗才经典吗？以下是小编帮大家整理的古诗中的春，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　"转眼间，严冬已逝，春姑娘悄悄地降临人间，带给人间温暖、诗意。春天，是美好的季节，是充满诗意的季节。春天，意味着生机勃勃的开始。自古以来，多少诗人喜爱春天，赞美春天，歌颂春天。春天，景色宜人，鸟语花香。走进这姹紫嫣红的古诗百花园，随意采撷几朵散发着诗意的芬芳的咏春诗，慢慢品读，细细感受，不知不觉间，已陶醉其中。

　　“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”这是苏轼的《惠崇春江晚景》。看啊，绿竹萧疏，掩映着几树桃花，树上的桃花竞相开放，一眼望去，如一片粉色的汪洋。一江凌波荡漾的春水，一群鸭子首先感到了暖意，争先恐后地跑到江水上，欢畅地游着。串串“嘎嘎嘎”的欢叫声在江的上空回荡……

　　“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这是唐代诗人贺知章的《咏柳》。在那清澈的湖水边，有几位婀娜多姿的姑娘，在专心地梳妆。那一头碧绿的秀发，修长地垂在胸前，清风荡漾，那一头秀发随风飘扬。那便是伫立在河边的杨柳。春风这位发型师技术多么精湛啊！那细细的柳叶，那曼长披拂的柳条，都是经过他的精心设计和裁剪的。他给大地裁制出了一朵朵鲜红嫩绿的花花草草，给大地换上了新装，带来了勃勃生机。诗人借助柳树歌颂春天，诗中洋溢着诗人对早春的喜爱和赞美。

　　“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这是宋代诗人叶绍翁的《游园不值》。诗人到朋友家里做客，远远的就看到了朋友家的'小园，一条绿色的小路弯弯着隐没在那道柴门后，初春的小草刚发嫩芽。抬眼望去，杏树的枝头，群花雀跃，你一朵我一堆的争着闹着，有的害羞，有的欢悦，也有慵懒的半开半闭的，一阵阵沁人心脾的香气从门缝里往外飘着，我不敢惊动这些春天的小精灵。

　　漫步古詩百花園，徜徉在诗的海洋里。嗅着手中那幾朵散發著清香的詠春詩朵。仿佛已和春天有了亲密的约定！"

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传递正能量的诗词句

传递正能量的诗词句

　　见兔而顾犬，未为晚也;亡羊而补牢，未为迟也。——《战国策》以下是小编为大家搜集整理提供到的传递正能量的'诗词句内容，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学*！

　　1、天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。——王安石

　　2、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫

　　3、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——论语

　　4、仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。——《周易》

　　5、穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

　　6、穷则变，变则通，通则久。——易经

　　7、青山遮不住，毕竟东流去。——辛弃疾

　　8、青，取之于蓝而青于蓝。——荀子

　　9、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。——华罗庚

　　10、俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。——mao ze dong

　　11、前事不忘，后事之师。——《战国策》

　　12、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥

　　13、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——论语

　　14、其曲弥高，其和弥寡。——宋玉

　　15、皮之不存，毛将焉附?——左传

　　16、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。古云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴。—— *：《题赠〈中学生〉》

　　17、木秀于林，风必摧之。——旧唐书

　　18、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适

　　19、路漫漫其修远今，吾将上下而求索。——屈原

　　20、流水不腐，户枢不蠹。——吕氏春秋

　　21、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操

　　22、老当益壮，宁知白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

　　23、君子忧道不忧贫。——论语

　　24、君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子

　　25、君子*之美，不*之恶。——论语

　　26、镜破不改光，兰死不改香。——孟郊

　　27、见兔而顾犬，未为晚也;亡羊而补牢，未为迟也。——《战国策》

　　28、兼听则明，偏信则暗。——《资治通鉴》

　　29、祸兮，福之所倚;福兮，锅之所伏。——《老子》

　　30、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫

　　31、海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

　　32、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。——古诗诗话

　　33、光阴似箭，日月如梭。——明《增广贤文》

　　34、工欲善其事，必先利其器。——孔子

　　35、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。——论语

　　36、读书百遍，其义自现。——三国志

　　37、登山则情满于山，观海则意溢于海。——刘勰

　　38、当断不断，反受其乱。——汉书

　　39、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。——《老子》

　　40、春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。——郑板桥

　　41、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊

　　42、撑天一根担日月，拔地千笋写春秋。——郑板桥

　　43、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡

　　44、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

　　45、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

　　46、差以毫厘，谬以千里。——《汉书》

　　47、察己则可以知人，察今则可以知古。——《吕氏春秋》

　　48、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰

　　49、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。——《管子》

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