师生关系的优秀范文3000字

师生关系作文10篇

　　现在，随着社会的发展，学生们了解信息的渠道越来越多，知道的事也越来越多，以至于很多老师都感叹：“现在的老师真是越来越不好当了！”的确，“私塾”时代早已成为历史，那种“填鸭式”的教育也早已过时，教与学的关系也发生了一些变化。

　　曾听一位老师这样说过，要给学生一滴水，自己首先要有一碗水。老师在教课的过程中，必须不断丰富自己的知识，善于接受新事物，与时俱进，这样才会教出更优秀的学生。现在的老师更要想办法如何让学生得到全面发展，培养他们的能力，而不仅仅是教一些理论知识。从这一点上看，现在的老师还真是不太好当。

　　当代新的师生关系中，还有一点就是“亦师亦友”。老师和学生打成一片，不摆架子，这当然是我们学生渴望的。但是，老师毕竟是老师，做学生的首先要尊重老师。我听过这样一件事：某大学生在毕业聚会上，喝酒喝得兴起，想给老师开个玩笑，竟把同样喝醉的老师的衣服脱光，拍了照片，还传到网上，结果可想而知。开出这样的“玩笑”，还能说老师和学生是朋友吗？对老师连最基本的尊敬都没有了，甚至*于羞辱，那些大学生当时心里究竟是怎么想的？那位老师后来说，以后工作上还是会像以前一样，只是绝不会用真心对待任何一位学生了。这话听起来多么寒心！另一方面，老师对学生的不尊重也比较常见。从幼儿园到高中，老师对学生的变相体罚在全国都时有发生。有的老师因为学生违反纪律，竟在学生脸上刻字！这种令人发指的行为在引起大家震惊的同时，也令我们深思：这样的人也配当老师？以至于想到教师资格准入机制的问题，这当然是后话了。

　　在我听到的例子中，最让我羡慕的则是于丹教授和她的学生们。于丹教授就是和学生们做好朋友，不摆老师架子，主动去倾听学生的心声，了解每个学生，让学生们感到温暖、信赖。正因为如此，于丹教授才成为受学生尊敬、爱戴、喜欢的好老师、“大朋友”。记得有一次于丹教授和学生在接受采访的时候，说过这样一件事：有一次大家去公园玩，于丹教授竟第一个爬上了树，突然发现工作人员过来说不准爬树，把学生里一个长得比较老的男生当成老师训了一顿，却没发现一直躲在树上不敢出声的于丹教授！那位男生倒也没有“供出”自己的老师，这么“铁”的关系真是让人感动。

　　现在的师生关系比过去要复杂得多，也微妙得多。但我坚信，有一点是始终不会改变的，那就是“师者，所以传道授业解惑者也”。纪连海老师对这句话的理解很深刻，他说，“传道”放第一位，就是说老师首先要教会学生如何做人。一千年前的韩愈都能总结出这样的道理，更何况今天，学生们早已不满足于课本上的知识？学生可以从各种渠道来获取知识，而所谓“道”，则是需要由老师来引导学生学*的。所谓“德才兼备”，“德”字在前，也说明社会对人才的需求是以道德为先的。教与学是一个双向互动的过程，老师和学生其实都可以在教学过程中得到自我提升。老师要用爱心来对待学生，同时，学生应当保持对老师的尊重，把老师当做知心朋友。老师与学生互相学*、共同发展，这就是我从当代新型师生关系中得到的结论。

　　我与吴老师之间是师生关系，可有时就有点不似师生关系。

　　有时吴老师和大家一块去操场上自由活动，那个时候吴老师和大家一块高兴开心的玩耍，我和吴老师之间不就像伙伴一般吗？

　　有时我上课开小差，不如何听讲。下课后吴老师就叫我去办公室，他与我像同龄朋友一样谈话，上课时用眼神提醒我要提升专注力认真听讲，之后我上课开小差的*惯改变了不少。我和吴老师之间不就像朋友一般吗？

　　吴老师非常支持大家进行各种书籍的阅读，常常带大家去图书馆看书。有一次我借了一本书不知晓放回什么地方。我去问吴老师，吴老师没责怪我，还帮我找到了书的地方。事后他还需要我不要再犯同样的错误，将来看书我再也没犯过类似的错误。我和吴老师之间不就像朋友一般吗？

　　吴老师非常支持大家我们的各种想法，*期一段时间是小组合作学*，我想和宋若瑜在一个小组，吴老师问明缘由后非常支持。目前大家小组已经连续几次被评为出色小组。

　　吴老师也非常公*的对待每一位同学，上课每人都有机会回答问题，都有机会受到吴老师的表彰与一定。

　　一次吴老师出差回来，给大家带了当地不少特产和大家一块推荐，大家都非常高兴，吴老师无时无刻都把大家放在心上。大家和吴老师之间不就像家人一般吗？

　　吴老师就是如此亦师亦友亦家人的和大家相处，遇见那些问题都从大家的角度出发，非常在乎和支持大家的想法。

　　这就是大家和可敬讨人喜欢的吴老师的师生关系！我喜欢如此的好老师。

　　瑞雪纷纷，我便来到，与君相逢，甚是美好。

　　去年3月，我慕名而来，第一次见面，你强大的气场使我确信，这就是我一直崇拜的李老师。人精瘦，话不多，非常威严，这就是你——我的班主任。

　　初来乍到，你没像其他老师那样给我下马威。天天放学，我迷茫地走在操场上，看着同学们飞驰雪场的英姿，听着雪球在耳边飞过的呼啸声，心中仿佛有猿啼。每每这个时候你都会从后面快步追上来，拍拍我肩上的雪，与我交谈，帮我一步步与同学们打成一片。真的，你的行动是别样的。

　　还记得首次数学考试，我便名落孙山。你在体育课时把我留在班里，看着鹅毛大雪拍在窗上，就知晓不会太幸运。你左手拿着试题，右手执着香茗，端坐在讲台旁。微微上扬的嘴角吐出来两个字：“来，坐。”我如小绵羊般乖乖坐下。

　　你画完几何图形便教我怎么样拆下无用线条，又教我怎么样探索角的度数，事成之后，又是同样拍肩的动作，同样的力度。还多了一句：“加油！”天天自*课写作业时，都会听到您那亲切的提示音，就知晓您又在为我加油鼓劲儿了。我知晓，一句加油的背后，是您殷切的期望。我必会破釜沉舟，不负众望。

　　当我首次在班级调皮捣蛋时，就感到一股杀气升腾开来。几秒后，便听到一阵皮鞋声，这声音唬住了同学，吓住了我。看到您的那一刻，我呆若木鸡，教室里的空气仿佛都凝固了。你的一个眼神告诉我，该出去了。我忐忑地走到门外，听着你虽语气*和，但话语中那无尽的深意，心想：你的威严也是蛮特别的。

　　窗外依然大雪纷飞，我提笔写下你我的点滴，怎奈纸短情长，但我会永远珍藏这段别样的师生情！

　　有一种职业最美丽，那就是，有一道最隽永，那就是师魂，有一种情感最动人那就是师生情。

　　她有着一双大大的眼睛，不时的放出天真与活泼的眼神。她有着优雅的气质，是一位让人一见就特别喜欢的。无论遇见谁，她都会对她甜甜的一笑，她的声音很好听，一串串的言语从她嘴里一修饰，就变得优美动听起来。她，就是我们敬爱的语文赵老师，一个爱我们的好老师。

　　她给予了我们很多很多，记得有一次我的分数不理想，老师把我叫过去，她说：“没关系，我看得出来，你这次是失误，下回不要马虎了啊，”说完她微微一笑，此时我又信心十足了，还有一次，记得了，正好赶上放学，我急得团团转，赵老师说：“没事，有老师在。”说完她把伞打开让我在伞底下，她自己就遮了一点，我看了看她的衣服都湿了，当时我真的好感动。这样的事还有好多好多

　　我们的赵老师在学*中就像是一条小船在学*的里载着我们尽情遨游；在生活中就像是茂盛的枝叶，用她那瘦弱的身躯呵护着我们这些未来的花骨朵儿！

　　我们爱您赵老师!

　　两年前，当我走进这个干净整洁的教室时，我感到一种难以形容的温暖、安全和幸福充满了我的全身。这一切都归功于老师们的努力。

　　花感激雨露，因为雨露滋润了它的生长；苍鹰感激天空，因为天空让它飞翔；山感激大地，因为大地使它巍峨；我感谢我的老师，因为他们让我在知识的海洋中旅行；因为他们让我分辨是非善恶；因为他们给了我面对困难勇往直前的勇气...

　　老师就像花园里辛勤劳作的园丁，而我们就像花园里的花朵，受到园丁的保护。老师像爸爸妈妈唱摇篮曲，我们像摇篮里的孩子，受到爸爸妈妈的喜爱。

　　刚入学的时候，我还记忆犹新。当时上课不敢说话，上课不敢和陌生的新生玩。是老师鼓励的眼神和鼓舞人心的话语，让我终于从害羞的小女孩成长为今天这样活泼大方可爱的女孩。

　　老师，你就像我们的好朋友。在每一项活动中，老师都和我们一起，跳绳和踢羽毛球...操场上散落着一串银铃般的笑声，我们幸福的笑脸比盛开的鲜花还要美丽。是老师的参与给我们增添了很多欢乐和幸福。老师就像是陪伴我们度过美好童年时光的知心朋友。

　　记得还有一次语文考的不好。我很难过，我很害怕老师和父母的批评。放学后，我正焦急地准备回家。这时，陈老师把我叫到身边，柔声批判地问我:“姜玉洁，你*时成绩不错。这次怎么了...，我妹妹做得比你好！”说着眉头皱了起来，不解地看着我。突然觉得难过，脸红了。陈老师接着说:“好吧，我们来分析一下原因。哪里出了问题？是粗心，还是不懂...下次努力！”脸更红了。我看着老师鼓励又深情的眼神，使劲点头。到了期中考试，我考的很好，拿了一等奖。陈老师高兴的夸我说:“姜玉洁，这次期中比赛不错，继续加油，这次比我姐强！”听了老师的话，我有了更多的精力去学*。

　　落叶在空中盘旋，组成一个感恩的乐章，是大树对滋养其土地的感恩；白云漂浮在蓝天上，画着动人的图画，这是白云对哺育它们的蓝天的感激。这个多彩的社会会因为感恩而产生，真诚的友谊会因为感恩而产生。是感恩让我们明白了生命的真谛。希望同学们永远感激我们的老师，感激我们的父母，感激身边的树和草，愿真诚和爱随时围绕着你我。

　　俗话说:“春天的蚕丝被会织到死，每晚蜡烛会哭干烛芯。”这不是比喻老师吗？让我发自内心的说:“老师，您辛苦了。

　　世界随时都会下雨。听着，雨滴的心跳时而舒缓，时而狂躁，时而温顺，时而凶猛。在雨中行走就像进入了一个童话世界。

　　春雨持续。萨沙·武贾西奇，草迅速张开嘴，咕噜咕噜，显得更有活力。花儿等不到天亮，就睁大眼睛去找。小鱼高兴得探出了小脑袋。小猫小狗也欢快地叫着。小鸟叽叽喳喳唱着听歌，因为想叫醒柳姑娘，赶紧穿衣服。燕子飞得很低，好像在喝水！蚂蚁害怕被淋湿，所以它们已经跑到其他地方去了。人们像小蘑菇一样戴着花伞，道路变成了蘑菇的海洋。啊，春雨里的风景朦胧，半睡半醒，生机盎然。

　　夏雨是倾盆大雨。哗啦啦，轰隆隆，岳父雷擂响了大鼓，叔叔颠开了闪光灯，整个世界一片光明。花草树木，像做错了事的孩子，低头弯腰。鸟、动物、鱼和昆虫都在躲藏。啊！夏雨如狮，令人望而生畏。

　　秋雨是一把刷子。它刷红色的枫叶，黄色的柳叶，绿色的橘子，紫色的桑葚和红色的苹果。秋雨是吹散夏天热气的扇子。秋雨是一张邮票，它带来了秋天的凉爽。秋雨是闹钟，叫醒菊花，菊花是紫的，黄的，白的。他们在秋雨中频频点头。秋雨中的景色五彩缤纷。

　　冬天，雨学会了变魔术，在北风中，它变成了白花。好美！房间里盖着白色的被子，地上盖着白色的毯子，树上盖着白色的帽子，山上盖着白色的大衣，到处都是银装素裹的世界。孩子们正在玩雪球棒和堆雪人...冬雨里的风景很热闹。

　　雨，你是童话世界里的精灵，我被你迷住了！安徒生爷爷送你的吗？

　　今天是教师节。我们没有假期。忙碌了一天后，我参加了一个热闹的庆祝活动。回到家，我拿起中午留在办公桌上的手机，在上面发现了一部熟悉的老家的手机。是谁呀？我拨通了。原来，吴先生。

　　我刚来夹江一小学教书的时候，吴老师是我的教官。当时她就要退休了，但是她对我的教育教学指导的一丝不苟。我还清楚的记得，上次公开课她指导我的时候，差点一个个给我示范……这辈子能遇到她，我真的很幸运。

　　我羞愧得说:“吴先生，我应该主动问候你的。真的很抱歉！

　　”吴老师说，“黄啸，你一直对我这么好！

　　我听说你在新学校表现很好。我真的为你高兴！

　　“我更不好意思。我一直很感激吴老师，但我是最不会表达的人。放假的时候，我曾经想过去老师家，但最终还是因为这样那样的原因原谅了自己。今天说实话忘了吴老师。真的对不起吴老师。

　　放下电话，我的心又高兴又有点沉重。这时，电话响了。传来一个年轻人低沉的男低音:“黄先生，我是苏立新。祝教师节快乐！

　　“哦，那个长睫毛雀斑的孩子已经在九中读高中了。我从繁忙的学业中回想起我，一股暖流涌上心头。”孩子，学*怎么样？“话一出口，我有点后悔，但我还是改变不了我一开口就学*的问题。如果孩子学*不够好，对他来说有多难！

　　然而李信只是简单的说了一句:“我才考了一次，考的不是很好。老师说这样的成绩只能复读！

　　”我赶紧安慰他:“能上大学真好。只要你尽力，黄老师相信你！

　　”十点半，正准备睡觉，电话又响了。这次是另一个学生打来的。他叫蒋新海，就读于七中育才学校。上学期他获得了年级第一名。他说他晚上刚学完，赶紧给我打电话！

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师生关系的作文10篇

　　老师是神圣、高尚、纯洁的职业，老师们用自己的知识、爱心让千千万万学子功成名就，成为国家、社会的栋梁之材，多么令人尊敬啊！但是现在，老师却经常被一些中小学生所误解，甚至与“变态”这个词化等号，实在令人遗憾。

　　造成这种状况我认为有三点原因：第一点，现在这些90后学生都是家里娇生惯养的孩子，又普遍是独生子女，很难适应老师的严格要求。正值青春期，再加上身边没有兄弟姐妹可以相互沟通，许多老师还在度过更年期，这样的老师和学生遭遇，难免“摩擦起火”。

　　如果说这点原因是客观存在，那么学生主观原因所犯的错误就更多啦。因为在家就像“小皇帝”、“小公主”一样，可是到了学校就要被老师严格管教，心里就不服气，就开始不尊重老师，甚至骂老师。可是作为学生就没有想到，有什么问题可以主动找老师交流、沟通，老师要顾及那么多的学生，不可能像自己的家长一样，注意力全在一个人身上，所以学生要学会主动找老师沟通。

　　当然，学生也需要老师的理解，都说“理解万岁”，学生和老师之间也一样，互相理解才能坦诚相待。学生也知道老师是望子成龙心切，但这不能成为老师体罚、辱骂学生的理由，面对这样的老师，学生不服气，还可能以不学*相对抗，这也是师生之间产生代沟的`原因。

　　所以人与人之间需要相互理解，对长者、对晚辈要互相尊敬爱护，如果学生和老师之间多相互沟通，一定会减少代沟，增进和*。

　　师生关系是一种社会的人际关系，它包括两方面的内涵：一个是教师与学生在教育过程中彼此所处的地位，另一个是教师与学生在教育活动中的相互交往。建立良好的师生关系有利于教育教学工作，促进学生活泼健康全面发展。那么如何建立良好的师生关系呢？

　　一热情主动有求必应热情主动是融洽师生关系的先行官。只有热情主动，学生才会乐于接*老师。有求必应是当今社会的一种风尚。学生有了困难，老师要热情帮助，关心学生，不能置之不理，冷若冰霜。要热爱每一个学生。

　　二以诚相待，教师与学生真诚相处民主相待会形成良好的师生关系，这样教师施教顺利，教学效果明显。因为真诚相处以诚相待是现代人处事交往的重要原则，它可以成为构建良好的师生关系的桥梁和纽带。俗话说：“诚实无欺，做人根基。”一个真诚的心声，往往能唤醒一大群真诚人的共鸣。教师在学生面前真诚相处，才能优化教师的人格形象。

　　三一视同仁不偏不倚在*时的教学中，教师要不分相貌性别，不分优等生后进生，不分家长地位的高低，家庭的贫富悬殊，应该做到不偏不倚，*等相待，一视同仁。因为这是一个人成就大事，受人拥戴的显著特点，也是心理健康的具体表现。因此我们既要教好尖子生，又不能放松对后进生的辅导，要让全体学生都能天天进步。

　　和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。

　　校园是我们学生每天停留时间最多的地方，我们在这里像海绵一样吸取着知识的养分；老师像园丁一样辛勤地耕耘着。无论是学生还是老师，都希望在一个和谐的氛围内学*和教授知识。因此，构建和谐校园需要建立和谐的师生关系。老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。同学尊敬老师，老师爱护同学，这样才能构建和谐校园，建立和谐的师生关系。

　　构建和谐校园同样也需要建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，才能建立和谐的同学关系。

　　构建和谐校园更需要建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决不能有作弊的现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。

　　另一方面，构建和谐校园还需要建立良好的学风、良好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学*精神。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。良好的校风如春风化雨，吸引个个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏，以此打造和谐的教育氛围。

　　一个和谐的校园需要师生们的共同努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。

　　我们要换班主任了？我们全班每个人的脸上都挂着一连串的问号。

　　哒、哒、哒，教室外传来一阵高跟鞋的声音，然后走进一位女老师，她，戴着一副眼镜，看起来很清秀，很斯文。走*一看，皮肤白晰，短短的头发，围着一条花围巾，还蛮好看的呢。接着她慢条斯理地向我们介绍着自己：“我姓秦，我的名字叫秦静芳，从今天起我来担任你们的班主任……”她又说：“我希望和大家都能成为朋友，你们愿意吗”教室里的同学互相你望我我望你，一脸的疑惑和新奇，老师要和我们大家交朋友？接着同学们在下面窃窃私语：“老师真的愿意与我们小孩交朋友吗？那太好了！”秦老师看着这一切笑起来，笑得时候露出了两个小洒窝，说：“当然是真的，以后有什么事情尽管来找我，有什么心里话也别忘了来找我聊天哟！但上课的时候你们必须要认真听讲。”

　　第一节课的时候，我们大家都很好奇，秦老师上起课来是什么样子呢？带着这个疑问我们的语文课开始了……秦老师上课严肃但不失风趣，不知不觉一堂课过去了。下课了，有几个同学被叫到办公室，老师问了他们的学*情况，并叫同学们可以给她提提意见。就这样几天下来班上有好多同学都成了秦老师的好朋友。

　　一天，老师带着“调皮大王”——阮聪进了班，说：“从今天开始，阮聪同学也是我朋友中的一个了。”大家都愣住了，原以为老师只和表现好的同学交朋友，没想到……老师说：“你们一直没发现阮聪同学的优点吗？其实，阮聪同学也有好多值得学*的地方，比如上课能积极发言，回答问题声音响亮，还挺乐于助人的。”经老师这么一说，大家都觉得有道理。原来，大家一直都误解老师了，以为老师只与表现好的同学做朋友。这时才知道我们想错了，其实老师不但与表现好的同学做朋友，而且也没免忽略一些调皮的学生，及时发现他们的优点，对每个同学都很公*、友好。没多久秦老师成了我们班所有同学的好朋友，大家有什么烦恼的事情都会去秦老师商量。

　　如果所有的老师都象我们秦老师这样，那我们校园的师生氛围该有多和谐啊！

　　“叮咚，叮咚……”下课铃声响了，刚上完体育课的407班的同学活蹦乱跳地跑进了教室。一进教室，就发现兰兰趴在桌子上，无精打采的。同学们都问兰兰怎么了，兰兰却一声不响。

　　“叮咚，叮咚……”上课铃声响了，老师走进了教室。教室里除了兰兰，同学们都坐得端端正正。老师看见兰兰趴在桌子上，以为兰兰被人欺负了，走过去温柔地问：“兰兰，你怎么了，有人欺负你吗？”兰兰小声地说：“没有。”老师仔细看了看兰兰，发现兰兰脸色苍白，急忙摸了摸兰兰的头，啊，好烫，是发烧了。于是，老师小心翼翼地扶兰兰到办公室里，让她坐在小椅子上，并从医药箱里找到了体温计，清洗消毒后，让兰兰含在嘴巴里。过了10分钟，老师取出了温度计。“呀，40℃了。”老师惊讶地喊出声，连忙在医药箱里找了药，用热水泡好，小心地吹了吹，递给了兰兰，和蔼可亲地说：“兰兰，把药喝了吧，喝了药会好得快。”兰兰接过老师手中那杯泡好的药，一口一口地喝了下去。药虽苦，但兰兰的心里却比吃了蜜还甜。

　　在办公室休息了一会儿，兰兰觉得好点了。她十分感谢老师，抱着老师感激地说：“谢谢你老师，你真好！”从此，兰兰与老师的感情更深了！

　　师生情，每一个人都有，有的人是严肃，有的人是和蔼可亲，但是我们的徐老师是一个既严肃又和蔼可亲。当然在我班的任课老师中，我与他们都有着深厚的感情，班主任梅老师对我们严格要求，时刻教导与鞭策着我们，对我们的学*一丝不苟不放松，*时灌输我们良好的做人道理，慢慢我学会理解他人。懂的尊重他人。数学廖老师更是争分夺秒，有时利用课余时间讲解题意，一遍遍的，使我从害怕数学到现在逐渐喜欢上。我想师生情就是*时的点点滴滴而产生的吧！

　　今天我就说说我们的徐老师的点点滴滴，他大概有50多岁了。矮矮的，圆圆的肚子，在他走路的时候，他有时会摸摸他的肚子，有时他的手会背在后面走路，当他上课的时候，他会用他的大拇指和小指夹着书，然后再讲台上来回走。并提醒我们上课做笔记。

　　他上课又严肃又搞笑，为了让我们记住和理解透彻，他有时会讲笑话。为了让我们阅读更好，他每天让我们翻译，起初，我以为没什么用，只是几篇把中文写出来罢了，可当我们考试，面对那一篇篇阅读，我觉得我看得懂文意，使我的阅读理解更上一层楼，他对我们的默写抓得十分的严格，默写不出来的，就要留下。起初，我认为这没什么用，就是背背单词。可是我又错了。在一整张试卷中，不少的单词我都认识，自然题意就知道，我现在才知道要我翻译的重要性，要我们背单词的原因了。

　　在教师节的那天，我看到好多上一届的学哥学姐，还有许多不认识的人来看望徐老师，我看到黑板上有‘老徐，我爱你！’老徐，因为你的教导，我不再低能了。他对待他的学生都是笑眯眯的，在他的身上我看到了严肃，和蔼可亲的优点。

　　我们真幸运，有你们这样的好老师而感到高兴。你们辛勤的付出，当然是希望我们学有所成，因此我也要好好努力学*，争取在原有的基础上取得更大的进步，以此来报答老师浓浓的恩情！

　　陈老师三十几岁，比其他人要朴素。每天都想着要“潇洒走一回”。他总会带着令人愉快的课程进入我们的课堂。

　　他的黑色毛绒线衣上的泰迪熊显示出他的萌。每次老师受到“重创”，却都以萌萌哒的表情表现在我们面前。

　　每次到了的最终阶段，老师总会激发我的心灵。那次，老师对我们说：“写不完的以后把垃圾带走。”同学们个个拿出了十倍的干劲儿，脑子飞速转动。老师走到我们旁边看了看，觉得速度行了，就好心坐回位子。还有一次，老师看我们不踊跃发言，又怕写作速度慢，就说：“你们这么不爱发言，那我就把一节看电影的课给去掉了。”同学们脑子飞速转动，发言的人多了，写的进度也快了。

　　老师有个表情每节课都能见到——嘟嘴。每次在受到“重创”时都会嘟嘴。有次，老师讲起了自己的悲惨人生。讲完了，同学们开又始吐槽，老师的“小心灵”再次受到了重创——嘟嘟嘟，才开始下一个环节。但老师有时候心灵可没那么脆弱。有一次，老师迟到了三分钟，急匆匆地来。同学们说：“老师您迟到了。”老师气喘吁吁地说：“快点练字，少动嘴，话用在发言多好呢！”我们无言以对。

　　我想，这就是我们心中那潇洒非凡的独特的老师。

　　岁月让曾经泛黄的记忆片段勾勒出成长历程的剪影，回首六年来的成长经历，老师无疑添上了浓墨重彩的一笔。当打开记忆的樊篱时，总会在我*静的心湖中漾起涟漪。婷婷老师就是其中的一位。

　　婷婷老师满腹经纶，出口成章，擅长博古论今，上课的时候更是娓娓动听，栩栩如生，还有婷婷老师一笔好字，书写的板书字迹钢劲有力，挥洒自如，赢得了同学们的信任。开学后没几天，我们每一位同学都已经跟婷婷老师渐渐熟悉起来，我还注意他有一个特点，更是与众不同，即使是下课的时候他也会用中指和食指指尖夹着一支完整粉笔。

　　开学两周以后婷婷老师依然是和蔼可亲没有半点架子，大家已经忘记了婷婷老师的外号，谁也没有再去打听婷婷老师火爆的来历。班里以小闹为首的几个*时爱调皮逞强的男生逐渐露出原形。一次体育课男生自由活动，小闹不知道从哪里拣着一个打火机，拽着几个男生跑到操场的角落点着了废纸，废纸越烧越旺，冒起了黑烟，几个男生吓呆了，不知道怎么办好。浓烟引起操场上老师的注意，跑过来几脚踩灭了废纸，气的让我去把班主任叫来。我气喘吁吁的向婷婷老师报告几个男生惹祸的事，没等我说完，婷婷老师已经腾的站起来，三步两步跨出办公室。我想这下“火爆周”还不得发多大的飙呢，等我追到操场，并没看见发火老师，几个男生正在水池边洗脸，远处是他一个人正在默默的收拾燃尽的纸灰的背影。事后，几个男生被老师叫到办公室，体育课下课时，我一个人悄悄溜到办公室门口，想偷听婷婷老师是怎么严厉的批评几个同学的，可我们听见的只有几个男生哭泣声音，并没有听见老师的怒斥责骂，我心里暗想，难道这就是我们传说中的火爆婷婷老师么。

　　快乐的时光总是过的很快，一学期过去了也没有见过婷婷老师发脾气的样子，不变的是，依然总能看见婷婷老师指尖夹着的粉笔。

　　婷婷老师给我们整整做了两年班主任，上周我们全班同学要照毕业照片，我们全体同学把婷婷老师围在中间，大家脸上都在笑，可是眼睛里都含着晶莹的泪珠，即将离别，与婷婷老师更多的是不舍，老师的关爱让我们不舍，老师的宽容让我们不舍，老师的情谊更让我们难以割舍，教师节将到，祝老师节日快乐。

　　有一位著名教育家曾说过“作为一名教师，他自己受了多大程度的教育和教养，在多大程度上使这种教育和教养成为他自己的财富，他只能在这样大的程度上对别人发生教育的影响，而且必然发生这种影响。”从这句话中可以看出，教师自身的学识与道德水*即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对他的看法，进而影响着师生关系。

　　一、良好的师德能提高教师的素质进而加强师生关系

　　一个具有良好师德的教师，才会具备优良的素质。具体表现在，精神焕发，精力充沛的进行教学，并有坚毅、乐观的性格、严整刚毅的志向与力量，这样通过教师以自己的品行为榜样使学生在潜移默化、耳濡目染当中不知不觉中受教师的影响，使学生也形成坚强的意志与自制力，因而更富有理性，善于思考，发奋学*，从而进一步提高学*效率。像这样，在教师身体力行过程中，不仅使学生的学*有了提高，而且使学生受到感染，更加的敬慕教师，从而增进了师生关系。如果这位教师不仅做不到以上方面，且在上课时无精打采，语言粗俗，不仅不能成为学生的榜样，而且势必对学生起着不良的影响，就无从谈起师生关系了。所以教师的良好的素质影响着师生关系。

　　二、良好的师德能提高教师的职业素质进而融洽师生关系。

　　一位具有良好师德的教师，他自然而然的会要求自己不断的提高自己的职业素质。具体表现在，不自觉中热爱着教育职业，热爱着教学工作，热爱学生，并会自觉的规范自己的行为。这样他便会受到学生的爱戴，赢得学生的欢迎与尊敬，进而才会出现良好的师生关系。如果这个教师没有从心底里热爱教育事业，热爱学生，那么他便不会受到学生的欢迎，师生关系也因此受到了影响。

　　三、良好的师德能提高教师的业务素质进而增强师生关系。

　　一个具有良好师德的教师，他会想方设法提高自己的业务素质。具体表现在两个方面：在了解学生方面，从学生的知识基础、智力水*、接受能力、年龄特征、个性差异等方面出发来了解学生，并能处理好共性与个性、传授知识与培养能力的关系。在教材内容方面，使教材适合学生的接受能力，从而使学生顺利的掌握教材。只有这样他才会使学生学到更多更好的知识，进而获得学生的敬爱，师生关系也因此增强。

　　四、良好的师德能提高教师的艺术素养进而增进师生关系

　　一个具有良好师德的教师，才会在教学中显露出较高的艺术修养，才能更好的活跃课堂气氛，激发学生的学*兴趣与积极性。具体表现在，真挚的感情、优美的语言、闪光的哲理、恰当的态势和流畅的表达等方面。通过这些途径不仅使学生更加喜爱上他的课，而且增添了学生对他的敬慕，进而使师生关系更加融合。

　　五、良好的师德促进教师自我教育进而稳固师生关系

　　一位具有良好师德的教师，才会努力不懈的坚持自我教育，使自己的专业水*不断提高，进而纯化和完善自我。具体表现在，经常进修、加强专业教育、精通本学科的专业知识、扩充知识面、开阔视野、拓展思路、提高教学水*，增强教学效果。这样才会使学生更加尊敬他和热爱上他的课，师生关系也因此得到加强。

　　总之，良好的师德，不仅促进教师提高了各方面的素质，而且在这个过程中增强了师生关系。

　　老师就像辛勤的园丁，栽培我们这一颗颗青翠的小树，让我们在阳光下成长，变得更加挺拔，茁壮。记得在小学三年级我是一个十分顽皮的孩子。在一天，中午放学后，我家里没有人，这可让我在吗办?这是我的老师张老师，她好像看透了我的心，对我说：“陈海龙，跟我来吧。”我呆了一会儿，跟了上去。坐在老师的车上，一向十分严肃的张老师竟然和蔼可亲得对我说话……

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师生关系作文10篇

　　师生关系是一种社会的人际关系，它包括两方面的内涵：一个是教师与学生在教育过程中彼此所处的地位，另一个是教师与学生在教育活动中的相互交往。建立良好的师生关系有利于教育教学工作，促进学生活泼健康全面发展。那么如何建立良好的师生关系呢？

　　一、热情主动有求必应、热情主动是融洽师生关系的先行官。只有热情主动，学生才会乐于接*老师。有求必应是当今社会的一种风尚。学生有了困难，老师要热情帮助，关心学生，不能置之不理，冷若冰霜。要热爱每一个学生。

　　二、以诚相待，教师与学生真诚相处民主相待会形成良好的师生关系，这样教师施教顺利，教学效果明显。因为真诚相处以诚相待是现代人处事交往的重要原则，它可以成为构建良好的师生关系的桥梁和纽带。俗话说：“诚实无欺，做人根基。”一个真诚的心声，往往能唤醒一大群真诚人的共鸣。教师在学生面前真诚相处，才能优化教师的人格形象。

　　三、一视同仁不偏不倚、在*时的教学中，教师要不分相貌性别，不分优等生后进生，不分家长地位的高低，家庭的贫富悬殊，应该做到不偏不倚，*等相待，一视同仁。因为这是一个人成就大事，受人拥戴的显著特点，也是心理健康的具体表现。因此我们既要教好尖子生，又不能放松对后进生的辅导，要让全体学生都能天天进步。

　　岁月让曾经泛黄的记忆片段勾勒出成长历程的剪影，回首六年来的成长经历，老师无疑添上了浓墨重彩的一笔。当打开记忆的樊篱时，总会在我*静的心湖中漾起涟漪。婷婷老师就是其中的一位。

　　婷婷老师满腹经纶，出口成章，擅长博古论今，上课的时候更是娓娓动听，栩栩如生，还有婷婷老师一笔好字，书写的板书字迹钢劲有力，挥洒自如，赢得了同学们的信任。开学后没几天，我们每一位同学都已经跟婷婷老师渐渐熟悉起来，我还注意他有一个特点，更是与众不同，即使是下课的时候他也会用中指和食指指尖夹着一支完整粉笔。

　　开学两周以后婷婷老师依然是和蔼可亲没有半点架子，大家已经忘记了婷婷老师的外号，谁也没有再去打听婷婷老师火爆的来历。班里以小闹为首的几个*时爱调皮逞强的男生逐渐露出原形。一次体育课男生自由活动，小闹不知道从哪里拣着一个打火机，拽着几个男生跑到操场的角落点着了废纸，废纸越烧越旺，冒起了黑烟，几个男生吓呆了，不知道怎么办好。浓烟引起操场上老师的注意，跑过来几脚踩灭了废纸，气的让我去把班主任叫来。我气喘吁吁的向婷婷老师报告几个男生惹祸的事，没等我说完，婷婷老师已经腾的站起来，三步两步跨出办公室。我想这下“火爆周”还不得发多大的飙呢，等我追到操场，并没看见发火老师，几个男生正在水池边洗脸，远处是他一个人正在默默的收拾燃尽的纸灰的背影。事后，几个男生被老师叫到办公室，体育课下课时，我一个人悄悄溜到办公室门口，想偷听婷婷老师是怎么严厉的批评几个同学的，可我们听见的只有几个男生哭泣声音，并没有听见老师的怒斥责骂，我心里暗想，难道这就是我们传说中的火爆婷婷老师么。

　　快乐的时光总是过的很快，一学期过去了也没有见过婷婷老师发脾气的样子，不变的是，依然总能看见婷婷老师指尖夹着的粉笔。

　　婷婷老师给我们整整做了两年班主任，上周我们全班同学要照毕业照片，我们全体同学把婷婷老师围在中间，大家脸上都在笑，可是眼睛里都含着晶莹的泪珠，即将离别，与婷婷老师更多的是不舍，老师的关爱让我们不舍，老师的宽容让我们不舍，老师的情谊更让我们难以割舍。

　　师生之间好像永远有着一层隔膜，老师的威严永远让学生望而生畏，可就在与他的相处中，我领会到了别样的师生情。

　　升入初中二年级时，主科中便多了一门物理。尽管大多数人都摩拳擦掌，同意挑战，可还是被复杂的内容拌了一个又一个大跟头，当然也包括我。校方也为此而着急，特地给大家班换了一个老师，据了解他是年组大咖——物理组长。

　　新来的老师姓宋，同学们都叫他“宋老师”，可他不开心大家这么叫，说如此看上去太生分，非让大家叫他“老宋”，说如此叫更亲切一些，恭敬不如从命，大家只好改了称呼，可心里对物理老师的敬畏却未减分毫。

　　天天的课堂上，他都将环境打造的十分活跃。他幽默而不失礼节的语言，让每个学生都感受到他的亲切。他永远都以笑脸面对大家，让大家没了看到以前老师的那种如坠冰窟的感觉。他也发现了大多数人的潜能，特别是我。

　　还记得那天，他笑眯眯的对我说：“唉，小苏，你下课来我办公室逛逛，行不？”到了办公室才发现除去我和物理老师再无其他人。“唉，你来了，这里有一款游戏，我和我同事正在比赛，看哪个闯的关多。后面这几关需要速度，我如何也闯不过去，你帮帮我呗。”老师的请求，我不敢不应。

　　玩过之后才发现这是一款有关物理学科的游戏，除去手速以外，还需要一些容易的计算。我非常快便通关了。可迎来的却是老师的一打训练题。“看你那样厉害，再加深一下印象呗。”我暗暗叫苦，做完之后却发现获益匪浅。就如此，老师培养了我对物理学科的兴趣，并且帮我重拾自信。

　　期末非常快就到了，在最后一节物理课上，他没讲课，而是讲了好多生活道理“年代在改变，不要让其他人适应你，为了你而改变，你要尝试着适应不一样的人，不一样的环境，如此才能适应社会，顺应年代的进步——”大伙似有所悟，决定按老师的话尝试着做一些改变。

　　杨柳相依，桃之夭夭，与君相逢，何其美好，这不同的师生情，让我有了不同的生活。

　　6月11日，在备受瞩目的世界杯即将拉开帷幕之际，我们小小的校园足球队和教师队的pk比赛也激情上演。

　　上午，小学生接到通知：下午，各小学到学校操场参观师生pk足球赛，并进行现场采访。听到这个消息，可乐坏了！

　　真正的小足球队是今年1月份开始组建的，不到半年前。它经历了七场比赛，从未输过一场。最多是*手，实力强。

　　比赛开始前，孩子们采访了校园足球队的成员。其中我们采访了赵龙队长。我问他：“你为什么加入学校足球队？这会影响学*吗？”赵龙自信地说：“我参加是因为我很喜欢足球，我也有这方面的天赋。我觉得踢足球不仅会影响我的成绩，还能锻炼我的意志力，培养我的自信心，对我的学*会更有帮助。”正当我们争着面试的时候，一个队员走过来给他打电话，说比赛马上就要开始了。赵龙和我们告别了，我们也选了个地方坐下来当啦啦队，为小队员们呐喊助威。

　　这时我看到老师队和校足球队各派一名代表用锤子、剪刀、布打架。结果足球队赢了，所以足球队先赢了开球权。随着裁判的哨声，比赛正式开始，激烈的“打斗”场面开始了。看，我们班的体育老师抢球了。他先用脚踢，然后用头踢。就在他卖弄球技的时候，一个小队员一脚抢到球，迅速传给了一个女同学。女学生使劲踢，试图射门，但守门员果断出击，扑出了球。守门员接着猛烈地扔出了球，嗖！完美弧线中，一个老师接住球，直接射向对方球门。足球队的守门员跳上跳下，但球从他的指尖滑过，进了网里。这时，我们在体育场外爆发出热烈的掌声和响亮的哭声，为教师队加油，为校足球队加油。噪音真的令人震惊。因为老师队先得了一分，所以“激怒”了年轻队员。他们非但没有投降，反而越来越勇敢，希望能迅速追到分数。最后一切都有了回报。队长赵龙抢到球，带球突破，奋力向对方球门冲去。只是他怒射，球进了，操场又开始沸腾了。

　　就这样，游戏在沸腾的声音中结束了。30分钟，两队打成*手，最后校足球队点球击败了教师队。

　　裁判吹哨，比赛结束。我不知道谁又踢球了。球刚好落在裁判的脚下。裁判也想试试他的技术。我看到他飞起的时候踢了——。踢得不错。他一踢，鞋子就掉了！哈哈哈.现场大笑。就这样，游戏在笑声中完美结束。

　　今天是教师节。我们没有假期。忙碌了一天后，我参加了一个热闹的庆祝活动。回到家，我拿起中午留在办公桌上的手机，在上面发现了一部熟悉的老家的手机。是谁呀？我拨通了。原来，吴先生。

　　我刚来夹江一小学教书的时候，吴老师是我的教官。当时她就要退休了，但是她对我的教育教学指导的一丝不苟。我还清楚的记得，上次公开课她指导我的时候，差点一个个给我示范……这辈子能遇到她，我真的很幸运。

　　我羞愧得说:“吴先生，我应该主动问候你的。真的很抱歉！

　　”吴老师说，“黄啸，你一直对我这么好！

　　我听说你在新学校表现很好。我真的为你高兴！

　　“我更不好意思。我一直很感激吴老师，但我是最不会表达的人。放假的时候，我曾经想过去老师家，但最终还是因为这样那样的原因原谅了自己。今天说实话忘了吴老师。真的对不起吴老师。

　　放下电话，我的心又高兴又有点沉重。这时，电话响了。传来一个年轻人低沉的男低音:“黄先生，我是苏立新。祝教师节快乐！

　　“哦，那个长睫毛雀斑的孩子已经在九中读高中了。我从繁忙的学业中回想起我，一股暖流涌上心头。”孩子，学*怎么样？“话一出口，我有点后悔，但我还是改变不了我一开口就学*的问题。如果孩子学*不够好，对他来说有多难！

　　然而李信只是简单的说了一句:“我才考了一次，考的不是很好。老师说这样的成绩只能复读！

　　”我赶紧安慰他:“能上大学真好。只要你尽力，黄老师相信你！

　　”十点半，正准备睡觉，电话又响了。这次是另一个学生打来的。他叫蒋新海，就读于七中育才学校。上学期他获得了年级第一名。他说他晚上刚学完，赶紧给我打电话！

　　我对这个勤奋的孩子说，你一定要注意身体！

　　今天，我很感动。手机上发给父母的真诚短信，写满祝福的卡片，今晚三个电话。

　　感动的时候，我自责。我也有很多很努力的老师，但是今天，我不能给他们送去我的祝福。我只能在心里默默为他们祈祷:祝他们身体健康，幸福快乐！

　　同时，我也觉得肩上的担子有多重。想起米校长说过的话:“人生三大幸事之一，是遇到一个优秀的老师。”我能给学生这样的祝福吗？我能让学生为我的存在感到快乐吗…

　　今年的教师节别有一番风味。

　　4月23日是个晴朗的日子，下午第一节课赵老师一走进教室就说：“本年级要挑选舞蹈演员，请学舞蹈的同学出来。”我们静悄悄地走出教室，来到办公室。

　　办公室里有许多教师。找老师说：“为了庆祝六一儿童节我们要表演一个舞蹈，如果想参加的话，那就得通过这次挑选。”你先做几个基本动作，让老师看看。我心里默默替自己高兴，可以展示自己了，我认真地做着，但这次因为时间太短，没有作好充分准备。就落选了，我非常失望，也许这就是对我的一个打击吧。

　　我想马上回到家里尽情地痛哭一场，我咬紧牙齿，忍着眼泪。放学了，我终于被解脱了。

　　这时赵老师来问我：“你想重新获得机会吗？”听到这话，我心里好受了许多。赵老师让我去，我抱着希望来到舞蹈室的外面。老师让我进来，于是我信心十足地走进去，等待老师的检测。

　　老师让我做了一个压腿的动作，我轻松地做了一个，老师们商量完后同意要我。我高兴得不得了，在回家的路上，我仿佛感到一阵温暖，就如春天般的阳光照射着我，此刻我明白了什么叫师生情。

　　一缕阳光透过树林，射在校门前的小路上，这条路书写了我五年多的童年脚步。当稚嫩的我们跨入学校的第一步，当我们第一次走进明亮的教室，您用迷人的微笑迎接我们。您用爱把我们带上成功的一步步阶梯，您用微笑把我们领上人生的道路。

　　您是我们的朋友，把我们带到知识的海洋，让我们和知识游戏;把我们带到道德的山林，让我们与道德交友;把我们带到欢乐的田野，让我们和欢乐同行，您是多么重要呀!

　　您就如一朵朴素的勿忘我，风雨里盛开，风雨里凋谢，您把一生的精力放在我们身上，风雨无阻，您送走了多少代天骄。可你们自我呢当满天的繁星在树梢头辉耀着，四周都是黑魆魆，可您的窗前亮着灯，不停地改善自我的备课，不停地批改作业，红红的一笔一笔，印进了每个同学的心中。

　　每当您讲课时，我们看到熬夜后的您眼中透着一根根血丝，课堂上您讲得那么生动，可很少人明白在背后您花了多少功夫啊!

　　您既是园丁教我们知识、教我们做人的道理;您也时时刻刻给予了我们慈母般的关爱!您就像一盏明灯照亮我的风雨前程，转眼六年级，我们即将毕业，即将分开，可我们师生情如同藕丝一般牵连着牵挂着，永远不分离。

　　教师我爱您!

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如何建立好师生关系心得体会范文3篇

　　师生关系是教育系统中最复杂、最重要的一种人际关系。做为教育者，与学生建立良好的师生关系则显得尤为重要。民主*等、尊师爱生、教学相长的良好师生关系有利于促进学生健康发展，有利于提高教师教育的效果，促进教育成功。只有师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质的人才。

　　建立良好的师生关系我认为主要有以下几点：

　　1.尊重学生、信任学生，以学生为本，尊重学生，*等信任，后进学生更需要教师给予他们纯真的爱。他们渴望得到同学的尊重，更渴望得到老师的重视和信任。信任是催人向上的`力量，是教育学生的一种特殊手段。对于不同的学生我们要一视同仁，好学生多给予鼓励和关爱，差学生我们更要多进行鼓励，让他们认识到他们和大家是同样的，让他们慢慢找到自信，增强自尊心，自信心，进而推动自己主动的学*。

　　2.努力和学生成为知心朋友。教师与学生的交流就不应局限于课堂短短的几十分钟，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。在学*中，我们要多一些时间与学生相处，课下可以与他们聊天、做游戏，课上，和他们一起学*。学校组织大型活动时，与他们一起表演节目。慢慢的使彼此产生相互信任，这样能够与学生之间形成特殊的友谊，渐渐消除师生之间的芥蒂。他们有了高兴的事就忍不住要告诉教师，有了小烦恼也会第一个向教师倾诉。感受着他们那一颗颗信任的心，并积极地回应，与他们分享快乐，帮助他们解除烦恼。

　　3.要做学生的指引者、帮助者。运用启发式的教学方法，激发学生的学*兴趣，鼓励他们积极主动的探索。学生的主体作用的发挥离不开教师的指引，教师的指引不仅是让学生掌握现成的结论，更要引起学生的兴趣，特别是在学生解决问题的思维过程中要进行方向性的引导。久而久之，学生的发散思维和学*潜能会慢慢被激发出来，这对他们以后的学*有很大的帮助。

　　4.以身作则，为人师表。学校教师既要做理论上的“巨人”，又要做行动上的楷模。教师要求学生那个做到的`教师首先做到，为人师表要求教师要有正确的人生观，世界观，历史观。有正确的信念就会自然的感染和激励学生树立这种信念，从而使学生把种信念转化成学*的动力和力量。为人师表，要求教师有高的思想道德修养和行为规范能力，在学生心目中，教师是人格的化身，是榜样是楷模。只有当自己的严格要求自己，成为他们学*的榜样，才能使学生更加信服自己。

　　总之，建立良好的师生关系应该从教师自身做起，教师首先要提高自身的素质，用自己的身和心去影响学生。教师有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师；师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。

　　教学活动是师生之间的双边活动，师生关系是维持教学活动的基本关系，而现在的老师往往有一种感觉：学生难教，教师难做，师生之间缺乏亲密合作的和谐关系，教学活动得不到有效的开展。这也是当前我们学校教育中普遍存在的教育问题。其实，教学活动是一个师生之间互动的过程，师生之间和谐合作，是教学活动得以顺利开展的重要前提。所谓“亲其师，听其言，效其行”。因此，建立和谐的师生关系，有着重要的意义。那么，如何建立和谐的师生关系呢？我建议从以下几方面做起：

　　一、尊重学生，了解学生，做学生的朋友。

　　建立师生之间的和谐关系能让学生具备舒展、愉悦的心灵；教师对学生具有了真诚的信任和尊重，学生会感到人格的尊严，又会对老师产生朋友般的信赖。创造这种新型的师生情感关系，需要教师对学生的真心付出。

　　九年2班的班主任调动到另一个单位，学校安排我接这个班级，刚接手的社会还真的吃了不少的“醋”。孩子们对原来的班主任有着深厚的情感，一开始对我特抵触，班级管理的一些事情，只要我一提出自己的想法和做法，孩子们就马上大叫前班主任是怎样做的，对我的做法提出各种质疑。我没有生气，因为我觉得这些孩子重感情，这是多好的品质啊！我在全班面前表扬了那些维护以前班主任做法的学生，我夸他们是重感情的好孩子。以后，只要班级有什么事情我都会主动向学生询问以前班主任是怎么做的，在以前班主任做法的基础上适当的加以修改。慢慢地，孩子们对我的情感越来越深了，大事小情都爱聚在我身边说说，所谓“亲其师，信其道”，我再提要求，他们很乐意就接受了，我终于走进了孩子们的心灵。充分尊重学生的人格，充分尊重学生作为一个社会人所应有的权利、尊严，师生之间相互沟通理解，从而达到彼此尊重、信任。

　　二、师生间要建立民主*等的关系。

　　教师们*惯于在评价学生的时候总是说：“你的缺点是：……”但老师就是从没找过自己的缺点，这就是不*等的表现。随着年龄的增长，学生逐步形成自己的分析能力和判断能力，他们不再一味地听从老师的意见和建议，他们对老师的一言一行都有自己独特的看法，对老师的要求和接受程度也不同。我在日常教学工作中从不怕学生找到我的缺点，让学生明白老师与他们之间是一样的，可以互相提意见，感受*等的关系。这样学生才能更理解你，信任你，才能更愿意接*你，和你的关系也就会越来越融洽。

　　三、教师要在学生中树立良好的形象。

　　教师要想树立好自己的形象，就要严格要求自己，形成高度负责的工作作风，要加强学*，不断提高自身的教育管理水*和教学艺术水*。教学上，必须认真钻研教材，备好课、上好课；对学生要严格要求，加强个别辅导、教育，促使每一个学生不断进步。以自己对所教学科的热爱激发学生对学科知识的热爱，以自己严谨认真、一丝不苟的工作态度去影响学生，学生自然会看出来“老师多么认真地工作，这都是为了我们好。”从而才能爱戴老师。

　　教师还要以身作则。在行为上做学生的模范。要求学生不迟到，教师也该遵守时间；要求学生按时完成作业，教师就要及时批改作业；要求学生热爱劳动，老师也要付诸行动；甚至老师自己有了过失时，也要勇于承认错误……，只有教师以身作则了，才能建立融洽的师生关系。

　　总之，我们要处理好师生关系，使师生之间存同去异，教学相长。当然，和谐的师生关系，不是一朝一夕就能构建的，它是教师艰苦劳动的结果。最重要的是，教师要有爱心，并以此感染学生，因为"没有爱就没有教育"。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。"三人行，必有我师焉"。挖掘学生身上的向师性因素可以强化，激励学生的自尊心，也能融洽师生关系，为师生合作打下基础。

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如何建立和谐的师生关系3篇

　　如今，素质教育的实施，由应试教育向素质教育的转变，已成为不可逆转的趋势。小学毕业会考只是成为了检查教师教学质量的一种手段而已，而不是作为学生升学的依据，成绩好的、差的，思想表现好的、差的等等，教师面对的不仅仅是学生的共性，而更主要的是学生的个性，教师的任务不仅仅是教书，更重要的是育人， 在这样错综复杂的学生当中，作为教师尤其是作为一个班主任，怎样与学生建立和谐的师生关系呢？根据自己多年班主任工作的实践，有如下几点感悟。

　　第一、主动参与学生活动，做学生的伙伴。

　　第二、师生之间民主对话，做学生情感的知心人。

　　第三，老师要有开阔的胸襟，接纳不同性格的学生。

　　第四、主动为学生保密，做学生的知己

　　第五、帮助学生解难，做学生的亲人。

　　第六、提高自身修养，做学生可敬的人。

　　总之，要构建和谐的师生关系主要在于师生间的相互尊重、教师对学生的关爱、师生间的相互理解和信任，家和万事兴。我要说，师生和，教育兴。“亲其师信其道”，*人历来把和谐的师生关系，作为教育的美好境界来追求。在实践中，我觉得建立和谐的师生关系既是教育的关键，更是工作的难点。师生关系和谐则班级兴，学业成，发展快，人格全。师生关系是教育过程中人与人之间最基本的，最重要的关系。和谐的师生关系应当是尊师爱生，教学相长的关系，应当是一种民主、*等、互尊、互爱的关系，它是师生通过相互作用和影响,通过协调内部关系而形成的,是师生关系发展的成熟阶段、完美阶段。所以，我说和谐是一种极致，和谐是一种力量，和谐是一种境界。

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师生关系的作文10篇

　　我认为师生之间有一种永远也戳不破的隔膜，这种感觉很微妙，既想弄明白又想让这种朦胧一直保持下去，在这种情况下，明智的老师会让它永远朦胧，让这一种朦胧而又微妙的关系继续保持下去；而心急的老师呢，总想把这与学生之间唯一能够建立起友谊的东西戳破，以为这样就能够更了解学生。但往往会让正处于青春期的我们在叛逆心理的作用下以为老师只会窥探自己的秘密而不愿和老师交往，这就形成了一个连锁反应。老师越是想了解学生，学生越是躲着老师，越是不愿和老师交流。于是这种朦胧就变成了一道心理防线，对老师的一种心理防线，处处都防着老师，生怕一不小心就把自己的秘密告诉了老师。

　　其实这种现象在大多数师生之间都出现过，有些老师只知道干着急而不做一些挽救的行动，总以为自己已经尽力了而只是学生的问题而已，他们这些老师从不在自己身上找问题，总是埋怨学生，他们哪里知道学生也有自己的苦衷啊！

　　学生总以为老师是自己最大的仇人，其实不然。我认为老师在自己人生道路上的一盏明灯，在我们漫漫的人生道路上，老师总在我们的身后为我们默默的做起的一盏照亮我们人生道路的明灯，为了不让我们跌倒她情愿替我们跌倒。当我们走完生命中最重要的一段路时，再次回首，那张俊美的脸已经是饱经沧桑了，那挺直的腰杆也不在挺立，全身也已经变得青一块紫一块了，那全是为我们留下的记号啊！老师是多么伟大啊！为了让我们茁长成长就算自己已经伤痕累累，筋疲力尽，也会给我们一个最甜蜜的微笑，告诉我们，只要我们争气您就会很高兴了，您为我们受的伤也就值了。

　　学生与老师之间其实什么都不缺，缺的只是彼此之间的信任和尊重。希望师生之间不再会有任何障碍可以阻挡他们之间的交流。这不仅仅是互相了解这么简单，这还是一次心与心的沟通，是真正意义上的了解。而那一层隐约的朦胧就让它继续保持下去吧，请不要将其打破，这也许是师生之间建立友谊的最重要的一条桥梁呢？

　　师生之间的和谐关系，除了老师的努力之外，还需要同学们向老师靠*，不仅要和老师在学*活动中积极配合，还要尊重老师的辛勤劳动，因为只有这样，师生的关系才能更加和谐，更加融洽，对此，我也有更深刻的体会。

　　例如：在批改作文时，老师大多都是提出具体要求让我们互批互改，作为一名班干部的我，总是认真做好老师的小助手，不但自己要认真按老师的要求去做，还把同学们互批互改中的问题，及时反馈给老师，使老师心里有数。有时老师找我谈话，我都会一字不差地记录下来，然后按老师的要求一改就是几次。我总是不厌其烦，因为我知道按老师的要求做没有错。果然，一段时间下来，我的作文水*大大提高了，经常受到老师表扬。我们同学的作文水*也均有了不同程度的提高，这正是因为同学们在互批互改的过程中学到了方法，受到了锻炼，同时也体会到了老师劳动的不易。这项活动也使我深刻认识到尊重老师的劳动成果，不但可以建立起师生之间和谐融洽的关系，还特别有利于提高我们的知识水*，锻炼我们的能力。我爱自己的老师，是他们对学生的爱，激发了我的学*兴趣。

　　啊，我们的校园美丽洁净、设施一流，文化氛围积极向上，同学之间团结友爱，但所有这些，都比不上我们和谐的师生关系，可以说和谐的师生关系是我校最靓的一道风景。

　　老师是神圣、高尚、纯洁的职业，老师们用自己的知识、爱心让千千万万学子功成名就，成为国家、社会的栋梁之材，多么令人尊敬啊！但是现在，老师却经常被一些中小学生所误解，甚至与“变态”这个词化等号，实在令人遗憾。

　　造成这种状况我认为有三点原因：第一点，现在这些90后学生都是家里娇生惯养的孩子，又普遍是独生子女，很难适应老师的严格要求。正值青春期，再加上身边没有兄弟姐妹可以相互沟通，许多老师还在度过更年期，这样的老师和学生遭遇，难免“摩擦起火”。

　　如果说这点原因是客观存在，那么学生主观原因所犯的错误就更多啦。因为在家就像“小皇帝”、“小公主”一样，可是到了学校就要被老师严格管教，心里就不服气，就开始不尊重老师，甚至骂老师。可是作为学生就没有想到，有什么问题可以主动找老师交流、沟通，老师要顾及那么多的学生，不可能像自己的家长一样，注意力全在一个人身上，所以学生要学会主动找老师沟通。

　　当然，学生也需要老师的理解，都说“理解万岁”，学生和老师之间也一样，互相理解才能坦诚相待。学生也知道老师是望子成龙心切，但这不能成为老师体罚、辱骂学生的理由，面对这样的老师，学生不服气，还可能以不学*相对抗，这也是师生之间产生代沟的`原因。

　　所以人与人之间需要相互理解，对长者、对晚辈要互相尊敬爱护，如果学生和老师之间多相互沟通，一定会减少代沟，增进和*。

　　和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。

　　校园是我们学生每天停留时间最多的地方，我们在这里像海绵一样吸取着知识的养分；老师像园丁一样辛勤地耕耘着。无论是学生还是老师，都希望在一个和谐的氛围内学*和教授知识。因此，构建和谐校园需要建立和谐的师生关系。老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。同学尊敬老师，老师爱护同学，这样才能构建和谐校园，建立和谐的师生关系。

　　构建和谐校园同样也需要建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，才能建立和谐的同学关系。

　　构建和谐校园更需要建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决不能有作弊的现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。

　　另一方面，构建和谐校园还需要建立良好的学风、良好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学*精神。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。良好的校风如春风化雨，吸引个个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏，以此打造和谐的教育氛围。

　　一个和谐的校园需要师生们的共同努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。

　　“叮咚，叮咚……”下课铃声响了，刚上完体育课的407班的同学活蹦乱跳地跑进了教室。一进教室，就发现兰兰趴在桌子上，无精打采的。同学们都问兰兰怎么了，兰兰却一声不响。

　　“叮咚，叮咚……”上课铃声响了，老师走进了教室。教室里除了兰兰，同学们都坐得端端正正。老师看见兰兰趴在桌子上，以为兰兰被人欺负了，走过去温柔地问：“兰兰，你怎么了，有人欺负你吗？”兰兰小声地说：“没有。”老师仔细看了看兰兰，发现兰兰脸色苍白，急忙摸了摸兰兰的头，啊，好烫，是发烧了。于是，老师小心翼翼地扶兰兰到办公室里，让她坐在小椅子上，并从医药箱里找到了体温计，清洗消毒后，让兰兰含在嘴巴里。过了10分钟，老师取出了温度计。“呀，40℃了。”老师惊讶地喊出声，连忙在医药箱里找了药，用热水泡好，小心地吹了吹，递给了兰兰，和蔼可亲地说：“兰兰，把药喝了吧，喝了药会好得快。”兰兰接过老师手中那杯泡好的药，一口一口地喝了下去。药虽苦，但兰兰的心里却比吃了蜜还甜。

　　在办公室休息了一会儿，兰兰觉得好点了。她十分感谢老师，抱着老师感激地说：“谢谢你老师，你真好！”从此，兰兰与老师的感情更深了！

　　在我的成长过程中，有许多人给过我鼓励，使我坚持不放弃，他们都是爱我的人，也是我爱的人，是我最最应该感谢的人。在这些疼爱我的人中，有一位很特别的，她像妈妈一样教育我，传授于我宝贵的知识，她有一颗善良纯洁的心，有着一张亲切的面孔，一笑起来，让人心里感觉很踏实，有一种前所未有的安全感。她陪伴了我五年，风风雨雨我们一起走过，她总是不放弃每一个孩子，在每一个孩子跌落在人生的谷底时，她伸出温暖的双手，去拉她一把，给予她安慰，抚慰她幼小的心灵，使她不再受到伤害，学会坚强，勇敢去面对一切，相信希望在人间……我和她有一段情，那是一种深刻的感情——师生情。

　　我们亲切地称她为杨老师。杨老师是我们的小学班主任，她亲切、和蔼、面善，是一个优秀老师的代名词。他、她从不会放弃每一个学生，是我最喜欢的班主任，离开杨老师已经有一年了，可是，我的脑海中一直存有一位和蔼的老师教育一个学生的情景……

　　那是一个凉爽的季节，刚开学不久，我的成绩就一直不稳定，我自己当时毫无察觉，自己的字写得越来越不认真，成绩升降不定。直到那天杨老师把我叫去办公室。“最*怎么回事啊？成绩这么不稳，在老师心里，你是一个懂事的小姑娘，老师也很喜欢你，可是这成绩到底怎么回事？”我吓得不敢说话，老师从来没有这么凶过，再说了，我的成绩下滑我一点察觉都没有，我一头雾水地说：“不知道。”老师皱皱眉，“老师是关心你才会找你谈话，如果老师放弃你了早就不管你了，你回去好好反省一下，到底怎么回事，人要清楚自己的短处，取长补短，多向别人学*，要有上进心，好了没事了，加油，老师很看好你。”“嗯！我会努力。”老师欣慰地笑了笑。从此，我抱着一颗永不放弃的心来对待一切，我相信我能行！

　　就这样，在没有杨老师的一年里，我还是反复提醒自己杨老师对自己的忠告，相信自己能行。我以后的日子里，我一定更有一颗上进心，去争取，只要努力就会成功！杨老师，谢谢您。难忘，那一段师生情……

　　陈老师三十几岁，比其他人要朴素。每天都想着要“潇洒走一回”。他总会带着令人愉快的课程进入我们的课堂。

　　他的黑色毛绒线衣上的泰迪熊显示出他的萌。每次老师受到“重创”，却都以萌萌哒的表情表现在我们面前。

　　每次到了的最终阶段，老师总会激发我的心灵。那次，老师对我们说：“写不完的以后把垃圾带走。”同学们个个拿出了十倍的干劲儿，脑子飞速转动。老师走到我们旁边看了看，觉得速度行了，就好心坐回位子。还有一次，老师看我们不踊跃发言，又怕写作速度慢，就说：“你们这么不爱发言，那我就把一节看电影的课给去掉了。”同学们脑子飞速转动，发言的人多了，写的进度也快了。

　　老师有个表情每节课都能见到——嘟嘴。每次在受到“重创”时都会嘟嘴。有次，老师讲起了自己的悲惨人生。讲完了，同学们开又始吐槽，老师的“小心灵”再次受到了重创——嘟嘟嘟，才开始下一个环节。但老师有时候心灵可没那么脆弱。有一次，老师迟到了三分钟，急匆匆地来。同学们说：“老师您迟到了。”老师气喘吁吁地说：“快点练字，少动嘴，话用在发言多好呢！”我们无言以对。

　　我想，这就是我们心中那潇洒非凡的独特的老师。

　　人世间有万般情谊，最让我感动的是师生情，“爱”是一条纽带，把师生的心紧紧地连在一起。

　　记得有一次上课，我无精打采的样子被老师看见了，老师走到我身边问﹕“你怎么了”？我说﹕“我好难过。”老师摸了摸我的头说，“好烫啊，你发高烧了。”老师连忙放下手中的课本，把我送到医务室，然后，老师打电话给我的爸爸妈妈，我爸妈的手机没人接，老师不放心我一人回家，于是，老师一直把我送到家。

　　记得还有一次，早上还是个大晴天，到了放学的时候，突然下起了大雨，同学们一个个都被爸妈接走了看，可是我没带伞，我爸妈还没有下班，怎么办了，雨太大了没法走啊，我就站在走廊等，等着等着，我听见有人叫我，我回头一看，是我老师，老师亲切地说：“我送你回家，天快黑了”，我说：“不用了，谢谢老师。”老师应拉着我走，一路上，老师把伞都打在我这边，到家了，老师的衣服湿淋淋的，望着老师远去的背影，我流下了眼泪。，我为有这样的老师感到自豪。

　　友谊是我们学生生涯中最宝贵的财富。也许有人会问，那我们和老师又是什么关系呢？也许是如同将兵，如父子，如朋友。那在你心里，师生到底是什么关系呢？有老师认为世上如同将兵对学生，老师要有将帅般的权威。说到将帅，我会想到军人，军人这个词会让人产生畏惧，却又钦佩的感情，他们在我们心目中，是真正的男子汉，铁骨铮铮，他们在战场上毫不畏惧，勇往直前，为*做出巨大贡献。我经常在电视上看到关于军人的电视，他们还未成为真正的军人之前，经历九九八十一难，甚至更多，他们咬牙坚持下来了，每日每夜，没完没了的训练就是为了在未来的某一天，自己能够成为真正男子汉，自己能够成为别人的将领，带着自己所培养出来的精英，在战场上抛头颅。撒热血。其实在我看来，师生之间的关系可以像将领和小兵之间的关系，老师教给我们知识，为我们的未来打下基础，我相信终有一天我们会在老师的带领下成为精兵。

　　然而有家长认为师生该如同父子对学生，老师要有父母般的情怀，一日为师，终身为父，是我们从小都明白的道理，在学校的学*生活让我们充实，老师的悉心教导，让我们内心温暖阳光。透过窗户洒在他们身上，就像我们在家与父母交谈一样，毫无拘束，站在家长的角度考虑，他们当然希望自己的孩子能够在学校过的'好。俗话说得好，可怜天下父母心，即使父母出去打工，她们也会挂念自己的儿女，希望那些老师能够像对自己儿女一样对待他们的孩子，但是有的家长想法并不相同，他们希望老师严格对待他们的孩子，能够替自己管教他们，但天下父母心，有一样都是相同的，就是希望他们好好的。

　　还有的教育专家认为，师生就像朋友，老师与学生要彼此*等，相互理解，相互尊重，相互学*，我觉得这还是师生之间最好的关系。在我们学*过程中人与老师与学生有一段好的友谊很不容易，所以我们应该珍惜这段友情，当然每个人都有自己不同的想法，这仅仅是我们的观点，如果在你们心里有明确的师生关系存在，请记得珍惜这份来之不易的友谊。

　　老师就像辛勤的园丁，栽培我们这一颗颗青翠的小树，让我们在阳光下成长，变得更加挺拔，茁壮。记得在小学三年级我是一个十分顽皮的孩子。在一天，中午放学后，我家里没有人，这可让我在吗办?这是我的老师张老师，她好像看透了我的心，对我说：“陈海龙，跟我来吧。”我呆了一会儿，跟了上去。坐在老师的车上，一向十分严肃的张老师竟然和蔼可亲得对我说话……

　　到了张老师家，张老师放下包，领着菜，一下子“冲”进厨房，开始做饭。只过了一会儿，桌子上就摆满了菜，张老师就喊我过来吃饭。我望着张老师和蔼可亲的面容，又闻到了饭菜散发出来的气味，我狼吞虎咽起来。就这样，我吃饱了，休息片刻，我就去上学的。到了下午，在张老师上课的时候，我的头不知道怎么了，十分眩晕。这可吓坏了张老师，张老师立刻把我送到附*的一家医院去，在路上，张老师问我中午吃没吃别的东西，我说有……

　　到了医院，经过了医生检查，医生说我吃了不卫生的东西，这可让张老师着急死了，她急忙地问：“有什么可以弄好?”医生说，我需要挂水。就这样，我打了针，还在挂水的时候睡着了，睡得十分香甜……

　　在不知不觉中，已经到了6点钟了。我模糊的睁开双眼，发现我在张老师的办公室了，而张老师却一直看着我，我感动得流下了眼泪。张老师就是这样，在课堂上，她十分眼严厉，已有学生讲话，她就大声指出；然而在生活中，她却无时无刻不在暂估我们的生活，让我们茁壮成长。

　　这让我想到了最能赞美老师的一句话：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

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幼师生涯规划书3000 (菁选2篇)

一.个人现状分析

了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。认识自己很难，要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。

1.优势方面

忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。

2.不利因素

*时忙于准备活动材料及上课班级较多，在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。

在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在课堂教学上或多或少出现一些小差错，不能那么得心应手。借鉴他人和外地教学经验不够。

对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上。

二.职业发展目标

1.总体目标

教书育人，为人师表，加强师德修养;立足岗位，终身学*，提升专业素质;学以致用，转边教育教学方式，利用3—5年时间，成为研究型教师。

2.具体目标

A.教育理念：学*先进教师的教育教学观念和先进的事迹，真诚对待自己所从事的职业，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生，用“爱”塔起教育的基石。用自己的学识及人格魅力，赢得学生的信任，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。

B.探索合适自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，使自己在课堂上活跃起来，成为学生施展才华的主阵地。 通过课堂教学实践，形成自己的教学风格，探索自己的课堂教学模式，大胆创新，总结经验，不断求索。通过自己的教学艺术，吸收学生的追求，使课堂上的学生个个成为爱学*，对学*有探索欲的学生。

C. 树立终身学*的态度，切实提高自身业务素质。科学学*专业理论知识，提升自我的专业水*和处理教育、教学实际问题的能力。教育教学过程中，不断反思、创新、总结、积累知识，自我发展，不断自我充实与更新。同时，多听别的老师授课，学*他人的优点，克服自己的不足。可谓教学相长，就是要与学生一起成长，这样才能成为学生的教师。

D.增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。

时代在创新，对教师的要求也在不断创新。在以后的工作中，不仅要提高能力，积累经验，总结方法，还要培养自身的创新意识，真正实现创新教育，做一名优秀的新教师。

我现在是××师专的学生，我学*的专业是学前教育。我立志于幼儿教育，并相信我有对这个职业高度的热爱和热情，我会将我的能力在幼教事业上尽情展现。在求职的路上会有鲜花暖日，但也会有荆棘风雨，我要时刻做好面对机遇和挫折的准备，也需要有一定的目标和方向，那就必要做好职业的规划，找准职业生涯的道路，为日后能拥有阳光大道做足充分准备。

一、 自我分析：

个人性格：我性格活泼开朗，但我并不缺乏稳重。*时态度积极、认真，有责任心，考虑问题比较周全。但是有时做事比较犹豫，情绪化。这都是我要改正的。

职业性格：我在班级担任过一些职务，在组织和动手等能力上有过培养，在工作中认真负责、有创新思想，并有一定工作方法和能力，我相信我在从事幼教职业中保持我的优点，改正不足，发展我应有的水*，并不断学*新的知识，探索新的事物，跟上时代的脚步。

二、个人发展目标：

1、*期目标：好好学*，多积累专业知识，努力提高我的英语口语水*，并着力发展自己的艺体能力，在舞蹈，钢琴方面有所进步。积极参加学校组织的各项活动，丰富自己的学*和生活。

2、中期目标：在余下的大学生活里，积极参加各项社会实践活动，为毕业后走入社会打下扎实的基础。毕业后我将选择在昆山发展，今年来就业竞争很激烈，为此在今后的学*中我将要不断努力，扎实我的专业知识，通过各种考核;

3、长期目标：尽自己最大的努力获取更高的学历，不断充实自己，敢于尝试新事物，参加国家自考，拿到本科文凭，有机会的话再考研，不断的完善自己。在今后工作中，重视与他人的交往，有良好的人际关系，拥有广泛的社交范围，能迅速适应周围环境，保持积极的人生态度。

三、 自我总结：

1、作为一名未来的幼儿教师，我深深的感到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。

2、为了自己更好的工作，并在学*工作中得到成长，特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。

四、结束语：

人生的路需要自己走出精彩，每一次挫折都会成为宝贵的人生阅历，要勇敢的面对人生，面对日后的点点滴滴，并要不断努力，与时俱进。

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高考英语作文：论师生关系 The Teacher-Student Rel (菁选5篇)

　　A good teacher－student relationship is able to effectively further the student to a higher level in study. The teacher with patience and understanding encourages the student instead of pushing or forcing him. The relationship of this sort makes learning so enjoyable and funny that the student would work hard willingly.

　　However, a bad relationship seriously weakens the achievement of teaching. It discourages the student from learning, leaving him with a wrong and negative attitude towards studying. Thus, teaching also becomes an unpleasant task, which forms a vicious cycle.

　　As I see it, the relationship between a teacher and a student should be attached much importance to. A good relationship makes the teachers job worthwhile while a bad one ill-affects the students development, even to the rest of his life.

　　Love and Concern Make an Ideal Relationship Students are becoming unwilling to confess to their teachers because they are not equal in position and teachers lay too much emphasis on the academic performances of the students. While some students might have doubts, I am willing to share my inner thoughts with my teachers. They show love and concern for their students and are good listeners. I always find it easy to seek support and advice from them, from which I benefit and learn a lot. In this case, an ideal relationship between teachers and students is very important. In my opinion, this relationship should be one filled with love, care and understanding, in which teachers and students show respect for each other and exchange ideas freely. To build a relationship of this kind , teachers should become friends of students while students ought to place more trust in their teachers and give voice to their feelings frankly. Only by joint efforts can we enjoy a warm relationship between teachers and students.

　　The Teacher-Student Relationship.

　　The relationship between students and teachers plays an important role in campus life. A harmonious one can benefit both students and teachers. As to students, they can enjoy cheerful classes, better command of knowledge a good insight of science. A good relationship means a better understanding and a better communication.

　　The teacher must know that he should be neither too tough, nor too permissive. If he is too tough, the student may be frightened and discouraged. If he is too permissive, the student may become lazy and careless. So his attitude should be between the two extremes. He should be strict yet friendly. As for a student, he should know that what the teacher does is for the benefit of his students. He should always show his proper respect to the teacher. Moreover, he should always be eager to learn and willing to work hard. If he is modest, he will learn more than just knowledge from his teacher.

　　Only in this way will the teachers and students forge a good atmosphere and a unforgettable school life.

　　The teacher-student relationship is now much more harmonious than In some time, I am willing to tell the teacher I was thinking, such as their class the way the teacher's views ... ... but some minds the idea of do not want to tell the teacher, because I think it is my privacy.

　　Nevertheless, the teacher-student relationship is much more harmonious than before. Teachers and students is no longer a strict teacher-student relationship, or friends do! I hope that the harmony between teachers and students, teachers can understand students and respected teachers.

　　In this case, students will learn in a warm environment, and learn more things.

　　The teacher-student relationship is now much more harmonious than In some time, I am willing to tell the teacher I was thinking, such as their class the way the teacher's views ... ... but some minds the idea of do not want to tell the teacher, because I think it is my privacy. Nevertheless, the teacher-student relationship is much more harmonious than before. Teachers and students is no longer a strict teacher

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共建和谐的师生关系学生的演讲稿3篇

　　鲜花,因为有了绿叶的映衬,才显得明媚;大地,因为有了万物的拥吻才显得*和静美;天空,因为有了白云的点缀,才显得辽阔深邃;校园,因为有老师的爱,学生的真诚,才显得如此和谐美丽,才可以使我们在五彩斑斓的和谐氛围中工作者,感动着.

　　和谐,是一个国家强盛的基础,是不同民族交流的纽带,也是永不过时的心灵的呼唤.实现和谐,是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望,而调动一切积极因素构建和谐文明的师生关系,也将是一个永恒的主题.

　　校园是纸,师生的和谐关系便是油彩.用油彩在纸上描绘出绚丽的色彩,才会让生活充满生机,才能让生命五彩斑斓.校园是我们每天停留时间最多的地方,我们在这里像海绵一样吸取知识的养分.老师给我们文化知识的'启迪,使我们从无知到有知,从幼稚走向成熟.

　　“教育不能没有爱,没有爱就没有教育.”爱是教育的灵魂.列尼托尔斯泰说过:”如果教师只有对事业的爱,那么他是一个好老师;如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体,他就是一个完美的教师.”爱是教育事业的基础和开始,教育的成功来源于对学生的最大热情.学生非常需要老师的爱,教师只有情感投入,把爱的甘泉洒向他们的心田,使学生获得心理上的满足,从而引导起学生对教师的崇敬,信任和亲*,缩短师生心灵之间的距离.

　　和谐是和风细雨的滋润,是春风化雨的情怀,是梦醒时床前透出的黎明,是流水自由欢畅的奔腾,是孩子脸上一个灿烂的微笑,和谐是我们教育的理想境界.老师们,同学们,其实在很多时候,我们一声亲切的问候,一句关切的话语,一次真诚的祝福,甚至一个甜蜜的微笑,有时也会给一个人的心灵带来一股股催人奋进的暖流.因此,让我们师生之间用心进行沟通吧,让我们用真诚开启心灵,用智慧孕育成长,用希望放飞理想,用和谐谱写美丽的篇章!

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以师生关系为话题的高二英语作文3篇

　　The teacher-student relationship is now much more harmonious than In some time, I am willing to tell the teacher I was thinking, such as their class the way the teacher's views……but some minds the idea of do not want to tell the teacher, because I think it is my privacy.

　　Nevertheless, the teacher-student relationship is much more harmonious than before. Teachers and students is no longer a strict teacher-student relationship, or friends do! I hope that the harmony between teachers and students, teachers can understand students and respected teachers.

　　In this case, students will learn in a warm environment, and learn more things.

　　下午放学了，小华飞快地往家里跑，可他没跑多久，天空突然乌云密布，紧接着，下起了倾盆大雨，小华没带伞，被淋成了“落汤鸡”。

　　In the afternoon, after school, Xiaohua ran home quickly, but he didn't run for long. Suddenly, the sky was covered with dark clouds. Then, it rained cats and dogs. Xiaohua didn't take an umbrella and was drenched into a "drowned rat".

　　王老师正好也在匆忙地往家里赶，看见前面有个小朋友没带伞，于是三步并作两步地跑过去，走进一看，原来是小华没带伞，老师把自己的雨披脱下，给小华披上了，小华连声说：“谢谢老师”！可老师却要淋雨了，这时侯，走在他们后面的小明看到老师这样爱学生，他特别感动，连忙跑过来把雨伞轻轻的撑在老师的头上，老师高兴的笑了，小明和小花也高兴的笑了，老师心里像吃了蜜似的从嘴里甜到了心底。

　　Mr. Wang was in a hurry to go home. He saw a kid in front of him without an umbrella. So he ran to Xiaohua step by step. He walked in and saw that it was Xiaohua who didn't have an umbrella. The teacher took off his poncho and put it on Xiaohua. Xiaohua said: "thank you, teacher!"! But the teacher is going to get wet. At that time, Xiao Ming, who was walking behind them, saw that the teacher loved his students so much. He was very moved. He hurriedly ran to hold the umbrella on the teacher's head. The teacher smiled happily. Xiao Ming and Xiao Hua also smiled happily. The teacher's heart was sweet from the mouth to the bottom of his heart like eating honey.

　　可由于暴雨越来越大，老师想，我个子高，伞下的小明很快就会被雨淋湿，于是他让个子差不多高的小华和小明共撑一把伞回家去，自己披着雨披往家赶。

　　But because of the heavy rain, the teacher thought, I am tall, Xiao Ming under the umbrella will soon be wet by the rain, so he let Xiao Hua and Xiao Ming, who are almost tall, go home with an umbrella together, and go home in their own raincoats.

　　老师爱学生，学生爱老师，这是多么深厚的师生情啊！

　　Teachers love students and students love teachers. What a deep love between teachers and students!

　　My favorite teacher, I think she is more like my friend. She often teaches me how to study, and often walks with me and talks with me. We talk more about how to learn in life, which makes me think that I am a fellow teacher rather than a teacher and a student.

　　我最喜欢的老师，我觉得她更像我的朋友。她经常教我学*，经常和我一起散步和聊天。我们更多地谈论如何在生活中学*，这使我认为我是一个老师而不是一个老师和学生。

　　My teacher is young and looks younger, which causes her to be "watched" by me as soon as she arrives at our school. I don't know why I like to stay with this teacher who looks a little older than me. No matter in study or in life, I like to stick to her. Fortunately, the teacher also likes me as a student and often wants me to stick to her. After a semester of long-term relationship, now the teacher has often accompanied me for a walk. We have to take a walk and talk about life after supper every day.

　　我的老师很年轻，看起来很年轻，这使得她一到我们学校就受到我的“监视”。我不知道为什么我喜欢和这个看起来比我年长一点的老师呆在一起。无论在学*还是生活中，我都喜欢和她在一起。幸运的是，老师也喜欢我作为一个学生，经常希望我坚持她。经过一个学期的长期交往，现在老师经常陪我散步。我们每天晚饭后都得散散步，聊聊生活。

　　The teacher laughed at my life, but he still talked about life and future with me seriously after laughing, so that we walked on the playground of the school hand in hand, often mistakenly thought by other students that I was the teacher's sister, and was teaching me a small stove. My teacher and I don't care what others say. We have already walked together like friends and become the same walkers. How can we care what others think of us!

　　老师嘲笑我的生活，但他笑了之后还是认真地跟我谈生活和未来，以至于我们手牵手走在学校的操场上，经常被其他同学误以为我是老师的妹妹，还教我一个小火炉。我和我的老师不在乎别人怎么说。我们已经像朋友一样走在一起，成为了同一个步行者。我们怎么能在乎别人怎么看我们！

　　The longer I walk with the teacher, the more I realize that the teacher, like our students, is also a student in life. People will encounter problems in life, and teachers are no exception. This is a process we must go through in our life. No one can survive. The more I talked with my teacher, the more my teacher felt that a middle school student had a lot of feelings about life. She apologized for the first joke about my life. She began to talk with me more equally, and we became real good friends.

　　我和老师走得越久，我就越意识到老师和我们的学生一样，也是生活中的学生。人们在生活中会遇到问题，教师也不例外。这是我们生活中必须经历的一个过程。没有人能活下来。我和老师谈得越多，老师就越觉得一个中学生对生活有很多感受。她为我生命中的第一个笑话道歉。她开始和我更加*等地交谈，我们成了真正的好朋友。

　　Now I have graduated from the junior high school department and promoted to the senior high school department, but my teacher's colleagues have not finished yet. She is still walking after finishing a day's course and learning for a day. We continue to discuss life in the process of walking. Maybe for a lifetime? After all, life is so long and there are so many problems to face!

　　现在我已经初中部毕业升入高中部了，但我老师的同事们还没毕业。做完一天的课程，学了一天的书，她还在走路。我们在走路的过程中继续讨论生活。也许是一辈子？毕竟，生命如此漫长，有如此多的问题要面对！

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