带诗雅两字的诗古诗

优雅的古诗

优雅的古诗

　　在现实生活或工作学*中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。那么什么样的古诗才更具感染力呢？下面是小编收集整理的优雅的'古诗，希望能够帮助到大家。

　　1、云日相辉映，空水共澄清。南朝谢灵运《登江中孤岛》

　　2、大漠孤烟直，长河落日圆。唐王维《使至塞上》

　　3、*青山相对出，孤帆一片日边来。唐李白《望天门山》

　　4、春风得意马蹄疾，一日看遍长安花。唐孟郊《登科后》

　　5、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。唐李贺《燕门太守行》

　　6、溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。唐许浑《咸阳城东楼》

　　7、岁老根弥壮，阳骄叶更阴。宋王安石《孤桐》

　　8、清风无力屠得热，落日着翅飞上天。宋王令《暑旱苦热》

　　9、接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》

　　10、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐白居易《忆江南》

　　11、夕阳无限好，只是*黄昏。唐李商隐《乐游原》

　　12、惟有日斜溪上思，旧旗风影落春流。唐陆龟蒙《怀宛陵旧游》

　　13、风暖鸟声碎，日高花影重。唐杜荀鹤《春宫怨》

　　14、岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。宋苏轼《新城道中》

　　15、日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。唐张耒《初见嵩山》

　　16、山际见来烟，竹中窥落日。南朝吴均《山中杂诗》

　　17、荷笠带斜阳，青山独归远。唐刘长卿《送灵澈上人》

　　18、海日生残夜，江春入旧年。唐王湾《次北固山下》

　　19、夕阳西下，断肠人在天涯。元马致远《天净沙》

　　20、清晨入古寺，初日照高林。唐常建《题破山寺后禅院》

　　21、锄禾日当午，汗滴禾下土。唐李绅《悯农》

　　22、日之夕矣，羊牛下来。《诗经君子于役》

　　23、君子于役，，不日不月。《诗经君子于役》

　　24、日出东南隅，照我秦氏楼。《陌上桑》

　　25、山气日夕佳，飞鸟相与还。晋陶渊明《饮酒》

　　26、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。唐李白《行路难》

　　27、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。唐李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

　　28、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。唐崔颢《黄鹤楼》

　　29、清晨入古寺，初日照高林。唐常建《题破山寺后禅院》

　　30、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。唐刘禹锡《秋词》

　　31、足蒸暑土气，背灼炎天光。唐白居易《观刈麦》

　　32、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。唐温庭筠《望江南》

　　33、千嶂里，长烟落日孤城闭。宋范仲淹《渔家傲》

　　34、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？宋晏姝《浣溪沙》

　　35、飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。宋王安石《登飞来峰》

　　36、夕阳西下，断肠人在天涯。元马致远《天净沙秋思》

　　37、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。*代龚自珍《己亥杂诗》

　　1、山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。——柳宗元《柳州二月榕叶落尽偶题》

　　2、何因不归去？淮上有秋山。——韦应物《淮上喜会梁川故人/淮上喜会梁州故人》

　　3、日暮秋烟起，萧萧枫树林。——戴叔伦《过三闾庙》

　　4、船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。——皇甫松《采莲子·船动湖光滟滟秋》

　　5、镜水夜来秋月，如雪。——温庭筠《荷叶杯·镜水夜来秋月》

　　6、秋鬓含霜白，衰颜倚酒红。——尹式《别宋常侍》

　　7、天秋月又满，城阙夜千重。——戴叔伦《客夜与故人偶集/江乡故人偶集客舍》

　　8、秋风吹尽旧庭柯，黄叶丹枫客里过。——王穉登《立冬》

　　9、春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。——释绍昙《颂古五十五首·春有百花秋有月》

　　10、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。——王勃《滕王阁序》

　　11、悲哉！秋之为气也。萧瑟兮，草木摇落而变衰。——宋玉《九辨》

　　12、寥寥金天廓，婉婉绿红潜。——李白《秋浦感主人归燕寄内》

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关于古人写诗雅趣介绍

关于古人写诗雅趣介绍

　　闲暇之余，捧一本唐诗宋词醉心阅读，心浸润在诗的酒香里，时常被古人的才情激荡着，也为他们的性情所感染。

　　初唐“四杰”之一王勃喜欢“打腹稿”。据说他写诗著文有个*惯，就是在构思之前先要磨好许多墨，然后就尽兴地喝酒，接着就蒙面大睡。醒来后，提笔就写，写好后一个字都不用改。

　　《唐摭言》记载，唐高宗上元二年(675年)秋，王勃前往交趾(今越南北部)看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修的滕王阁竣工，准备在重阳这天宴*宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在*间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃年少，不谙世事，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督看了却很不高兴，拂衣而去。他叫人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈。又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“天才!真是天才!”

　　一次盛会，成就了一篇美文;一次盛宴，成就了一段佳话。

　　“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠”。大诗人李白喜欢饮酒作诗。他饮酒一斗，立可赋诗百篇。李白一生写诗千余，其中“说到饮酒上来的有170首”。酒激发了李白的豪情，也为他创作产生灵感，他常常借酒向世人表达自己的'激烈壮怀，发泄自己的郁勃不*之气和抑不住的万千悲慨。“三杯拂剑舞秋月，忽然高咏涕泗涟”(《玉壶吟》);用酒抒发自己的旷放豪情，表明对不合理的社会人生的藐视。“人生达命岂暇愁，且饮美酒上高楼”(《梁园吟》);借酒向青天发问、对明月相邀，在对宇宙的遐想中探求人生哲理，在醉意朦胧中显露自己飘逸浪漫、孤高出尘的形象。“青天有月来几时?我且停杯一问之”(《把酒问月》)、“举杯邀明月，对影成三人”(《月下独酌》);借酒展示自己裘马轻狂的青年时代，描述自己恣意行乐的放诞生活。“忆昔洛阳董糟丘，为余天津桥南造酒楼。黄金白璧买歌笑，一醉累月轻王侯”(《忆旧游寄谯郡元参军》);借酒抛却尘世的一切琐屑和得失，忘情于山水，寄心于明月。“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”(《游洞庭湖五首·其二》)。

　　他一生嗜酒如命。无酒不诗，无诗不酒。诗与酒同李白结下不解之缘。酒成就了李白，也辉煌了唐诗。所以被人们称为“酒仙”，如果没有酒，就没有中国文学史上的李太白。

　　诗人卢延让写诗时，*惯一边思索，一边捻胡须。天长日久，以致把胡须也捻掉了不少。故有“苦吟”诗人之称。“捻须”成为古代文人思考问题时的一种*惯性动作。诗人“吟安一个字，拈断数茎须”(《苦吟》)，道出了写诗为文的艰苦。

　　白居易是新乐府运动的倡导者，他做诗力求通俗易懂，晓畅明白。据说他每写一诗，都要读给老妪听，老太太能理解的就抄录，不明白的就改写。有一次，他写了一首《新制绫袄成，感而有咏》，将其中几句念给老仆人听：“百姓多寒无可救，一身独暖亦何情!心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声。安得大裘长万丈?与君都盖洛阳城!”老人听了后说，你说的我都明白，只是“安得大裘长万丈”中的“安”字，我寻思着还是改一改好。白居易问老人其中有何道理，老人又说，你过去写过这样的句子：“道州民，老者幼者何欣欣!父兄子弟始相保，从此得作良人身。道州民，民到于今受其赐，欲说使君先下泪，仍恐儿孙忘使君。”老人接下来说，道州刺史元结是位百姓忘不了的好官，给大伙盖房子，教育官吏们不要欺压百姓，道州不就有了万丈长裘了吗?白居易认为老仆人言之有理，就把“安”字改为“争”字。意思是要做官的以“为百姓谋*”的思想去“争得大袭长万丈”。

　　唐代诗人贾岛有骑驴“推敲”的*惯。有一次，他进京赶考，骑在驴上琢磨着诗句：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”是用“推”好，还是用“敲”好?他一时拿不定主意，后来撞上了主考官韩愈，才帮他解了围。*便把“苦吟”“推敲”作为炼字炼句的象征。

　　“鬼才”李贺写诗有个“锦囊”。他常常骑着一头跛脚的驴子，身上背着个破袋，到郊野外去闲逛，一边观赏山水景色，一边搜录诗句，想到了好诗句，就写在纸条上，放在锦囊里。觉得可以成诗了，便赶回家中，把散句拿出来，加以整理，写成一首。李贺的诗想象丰富，经常运用神话传说来托古喻今，因此人们称他为“诗鬼”，创作的诗文为“鬼仙之辞”。

　　宋代著名诗人梅尧臣凡外出游玩或访亲会友时,总是随身带着个“诗袋”，看到什么新鲜的事或美丽的风景，有的得句，有的成诗，立即用笔在纸上记下，把它投入囊中。长此以往，梅尧臣的诗作获得了很高的成就。

　　南宋诗人陆游也有这样的*惯，无论在仕途的奔波中，还是*日闲思时，只要有得便成断稿，置于诗囊。有诗为证：“作诗老恨无奇思，时取囊中断稿看。”(《初寒》)

　　欧阳修有“马上，枕上，厕上”的*惯。他曾经在文章里写道：“余*生所作文章，多在三上，乃马上，枕上，厕上也。”他还认为，要写好文章，还必须做到“三多”，就是“读多，写多，商量多。”

　　一次，欧阳修与谢绛、尹洙为一座新建的驿馆写一篇文章。谢绛的文章最长，其次是欧阳修，尹洙的写得最短，只有300多字。事后，欧阳修便提着酒到尹殊家请教。经尹洙的启发，欧阳修重写一篇，比尹洙的少了20个字。尹洙读了，十分惊叹地说：“欧阳修真是一日千里啊!”

　　司马光爱睡圆木枕头。据说他读书和写作，为了争取时间，要家人锯一圆木给他当枕头。因圆木是圆形的，睡觉时略一翻身，圆木就会滚动，很容易被惊醒，这样便可起身挑灯夜读或写诗著文。终其一生，司马光都以圆木为枕，称其为“警枕”。

　　“文章千古事，得失寸心知。”古人写作如此严肃认真，不畏艰辛，那么我们今人更应该向古人学*，养成良好的写作*惯。

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两情相悦的古诗

1、菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。——白居易《采莲曲》

2、从今以往，勿复相思，相思与君绝。——汉铙歌《有所思》

3、看朱成碧思纷纷，憔悴支离为忆君。——武则天《如意娘》

4、去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》

5、这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。——郑愁予《赋别》

6、寻好梦，梦难成。有谁知我此时情，枕前泪共阶前雨，隔个窗儿滴到明。——聂胜琼《鹧鸪天》

7、还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。——张籍《节妇吟·寄东*李司空师道》

8、不知魂已断，空有梦相随。除却天边月，没人知。——韦庄《女冠子二首·其一》

9、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思五首其四》

10、紫燕一双娇语碎，翠屏十二晚峰齐，梦魂消散醉空闺。——毛熙震《浣溪沙·花榭香红烟景迷》

11、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

12、红满苔阶绿满枝。杜宇声声，杜宇声悲。交欢未久又分离。彩凤孤飞，彩凤孤栖。别后相思是几时。后会难知，后会难期。此情何以表相思。一首情词，一首情诗。——唐寅《一剪梅》

13、烟蓑散响惊诗思，还被乱鸥飞去，秀句难续。——史达祖《八归·秋江带雨》

14、问世间，情是何物，直教生死相许。——元好问《摸鱼儿二首·其一》

15、梅花雪，梨花月，总相思。——张惠言《相见欢·年年负却花期》

16、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。——佚名《凤求凰琴歌》

17、草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。——顾城《门前》

18、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。——李白《三五七言》

19、千里水天一色，看孤鸿明灭。——朱敦儒《好事*》

20、还卿一钵无情泪，恨不相逢未剃时。——苏曼殊《本事诗》

21、最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。——徐志摩《沙扬娜拉》

22、系我一生心，负你千行泪。——柳永《忆帝京·薄衾小枕凉天气》

23、相逢情便深，恨不相逢早。识尽千千万万人，终不似、伊家好。——施酒监《卜算子·赠乐婉杭妓》

24、记得那年花下，深夜，初识谢娘时。水堂西面画帘垂，携手暗相期。惆怅晓莺残月，相别，从此隔音尘。如今俱是异乡人，相见更无因。——韦庄《荷叶杯·其二》

25、相见争如不见，有情何似无情。——司马光《西江月》

26、朝朝来报喜，误妾画双眉。——赵崇《闺怨》

27、世界微尘里，吾宁爱与憎。——李商隐《北青萝》

28、有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。——《诗经·野有蔓草》

29、天与短因缘，聚散常容易。——晏几道《生查子·狂花顷刻香》

30、连理枝头花正开，妒花风雨便相催。愿教青帝常为主，莫遣纷纷点翠苔。——朱淑真《落花》

31、半窗幽梦微茫，歌罢钱塘，赋罢高唐。风入罗纬，爽入疏棂，月照纱窗。缥缈见梨花淡妆，依稀闻兰麝余香。唤起思量，待不思量，怎不思量。——郑光祖·《双调·蟾宫曲·梦中作》

32、江南朋旧在许，也能怜天际，诗思谁领。——史达祖《齐天乐·中秋宿真定驿》

33、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思五首·其四》

34、春来秋去相思在，秋去春来信息稀。——鱼玄机《闺怨》

35、生当复来归，死当长相思。——苏武《结发为夫妻》

36、夜夜相思更漏残，伤心明月凭阑干，想君思我锦衾寒。——韦庄《浣溪沙·夜夜相思更漏残》

37、两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》

38、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里。无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永《蝶恋花》

39、换我心，为你心，始知相忆深。——顾夐《诉衷情·永夜抛人何处去》

40、凤髻金泥带，龙纹玉掌梳。走来窗下笑相扶，爱道画眉深浅入时无？弄笔偎人久，描花试手初。等闲妨了绣功夫，笑问鸳鸯两字怎生书？——欧阳修《南歌子·凤髻金泥带》

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含有雅字的古诗词 带雅字的诗词名句

木谓之华，草谓之荣。——《尔雅·释草》

摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

呦呦鹿鸣，食野之苹。——佚名《小雅·鹿鸣》

以小人之虑，度君子之心。——《世说新语·雅量》

读书即未成名，究竟人高品雅。修德不期获报，自然梦稳心安。——《格言联璧·学问类》

谷不熟为饥，蔬不熟为馑，果不熟为荒，仍饥为荐。——《尔雅·释天》

父为考，母为妣。——《尔雅·释亲》

水中可居者曰洲，小洲曰陼，小陼曰沚，小沚曰坻。——《尔雅·释水》

别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。——杜甫《戏为六绝句》

山夹水，涧。陵夹水，澞。山有穴为岫。——《尔雅·释山》

大雅久不作，吾衰竟谁陈？——李白《古风·大雅久不作》

谓女子，先生为姊，后生为妹。——《尔雅·释亲》

室雅何须大，花香不在多。

但愿我、虫虫心下，把人看待，长似初相识。——柳永《征部乐·雅欢幽会》

荣螈，蜥蜴。——《尔雅·释鱼》

斟酌乎质文之间，而隐括乎雅俗之际，可与言通变矣。——《文心雕龙·通变》

文王在上，於昭於天。——佚名《大雅·文王》

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。——佚名《小雅·鹿鸣》

雅态妍姿正欢洽，落花流水忽西东。——柳永《雪梅香·景萧索》

厥初生民，时维姜嫄。——佚名《大雅·生民》

我志在删述，垂辉映千春。——李白《古风·大雅久不作》

须知最有，风前月下，心事始终难得。——柳永《征部乐·雅欢幽会》

呦呦鹿鸣，食野之蒿。——佚名《小雅·鹿鸣》

和声鸣盛世，雅乐奏明时。

人之好我，示我周行。——佚名《小雅·鹿鸣》

**谷风，维风及雨。——佚名《小雅·谷风》

约他年、东还海道，愿谢公、雅志莫相违。——苏轼《八声甘州·寄参寥子》

我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公。——辛弃疾《沁园春·灵山斋庵赋时筑偃湖未成》

希圣如有立，绝笔于获麟。——李白《古风·大雅久不作》

无奈，无奈，两个心儿总待。——白居易《宴桃源·频日雅欢幽会》

黄鸟黄鸟，无集于桑，无啄我粱。——佚名《小雅·黄鸟》

闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。——白居易《与梦得沽酒闲饮且约后期》

细腰肢自有入格风流，仍更是、骨体清英雅秀。——苏轼《洞仙歌·咏柳》

闲情淡雅，冶姿清润，凭娇待语。——张炎《水龙吟·白莲》

更问后来谁似我，我道：才如君少。——黄景仁《贺新郎·太白墓和雅存韵》

我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。——佚名《小雅·鹿鸣》

妇有长舌，维厉之阶！——佚名《大雅·瞻卬》

诞寘之隘巷，牛羊腓字之。——佚名《大雅·生民》

假乐君子，显显令德，宜民宜人。——佚名《大雅·假乐》

江汉汤汤，武夫洸洸。——佚名《大雅·江汉》

西楼下，何处玉骢骄？酒醒又今宵。——张景祁《小重山·几点疏雅誊柳条》

今人合笑古人拙，除却雅言都不知。——元好问《论诗三十首·二十三》

青溪水，流得到红桥。——张景祁《小重山·几点疏雅誊柳条》

吹笙鼓簧，承筐是将。——佚名《小雅·鹿鸣》

鼓瑟鼓琴，和乐且湛。——佚名《小雅·鹿鸣》

以雅以南，以龠不僭。——佚名《鼓钟》

黍稷薿薿，攸介攸止，烝我髦士。——佚名《小雅·甫田》

威仪抑抑，德音秩秩。——佚名《大雅·假乐》

徐方不回，王曰还归。——佚名《大雅·常武》

哲夫成城，哲妇倾城。——佚名《大雅·瞻卬》

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冬天的古诗两首

　　冬天最富有诗味，雪是它的使者，像一群群飞舞的银蝶，像春天飘落着的花瓣，在空中跳着优美的舞蹈，给麦苗盖上了一床厚被子，给大地铺上一张银毯。

　　《冬夕》

　　唐·岑参

　　浩汗霜风刮天地，温泉火井无生意。

　　泽国龙蛇冻不伸，南山瘦柏消残翠。

　　《冬夜答客》

　　唐·鲍溶

　　冬日诚可爱，不如夜漏多。

　　幸君霜露里，车马犯寒过。

　　学耕不逢年，稂莠败黍禾。

　　岂唯亲宾散，鸟鼠移巢窠。

　　独见青松心，凌霜庇柔萝。

　　壮日贱若此，留恩意如何。

　　因忆古丈夫，一言重山河。

　　临风弹楚剑，为子奏燕歌。

　　《早冬》

　　唐·

　　十月江南天气好，可怜冬景似春华。

　　霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙。

　　老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。

　　此时却羡闲人醉，五马无由入酒家。

　　《负冬日》

　　唐·白居易

　　杲杲冬日出，照我屋南隅。

　　负暄闭目坐，和气生肌肤。

　　初似饮醇醪，又如蛰者苏。

　　外融百骸畅，中适一念无。

　　旷然忘所在，心与虚空俱。

　　《冬夜》

　　唐·白居易

　　家贫亲爱散，身病交游罢。

　　眼前无一人，独掩村斋卧。

　　冷落灯火暗，离披帘幕破。

　　策策窗户前，又闻新雪下。

　　长年渐省睡，夜半起端坐。

　　不学坐忘心，寂莫安可过。

　　兀然身寄世，浩然心委化。

　　如此来四年，一千三百夜。

　　《观放白鹰其一》

　　唐·

　　八月边风高，胡鹰白锦毛。

　　孤飞一片雪，百里见秋毫。

　　寒冬十二月，苍鹰八九毛。

　　寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。

　　《守岁》

　　唐·李世民

　　暮景斜芳殿，年华丽绮宫。

　　寒辞去冬雪，暖带入春风。

　　阶馥舒梅素，盘花卷烛红。

　　共欢新故岁，迎送一宵中。

　　《风雪中作》

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冬天古诗两首

　　严冬不肃杀，何以见阳春。冬天就是这样一个季节，表面上冷酷，其实却孕育着希望。

　　《冬夜》

　　唐·

　　家贫亲爱散，身病交游罢。

　　眼前无一人，独掩村斋卧。

　　冷落灯火暗，离披帘幕破。

　　策策窗户前，又闻新雪下。

　　长年渐省睡，夜半起端坐。

　　不学坐忘心，寂莫安可过。

　　兀然身寄世，浩然心委化。

　　如此来四年，一千三百夜。

　　《观放白鹰其一》

　　唐·

　　八月边风高，胡鹰白锦毛。

　　孤飞一片雪，百里见秋毫。

　　寒冬十二月，苍鹰八九毛。

　　寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。

　　《守岁》

　　唐·李世民

　　暮景斜芳殿，年华丽绮宫。

　　寒辞去冬雪，暖带入春风。

　　阶馥舒梅素，盘花卷烛红。

　　共欢新故岁，迎送一宵中。

　　《风雪中作》

　　唐·白居易

　　岁暮风动地，夜寒雪连天。

　　老夫何处宿，暖帐温炉前。

　　两重褐绮衾，一领花茸毡。

　　粥熟呼不起，日高安稳眠。

　　是时心与身，了无闲事牵。

　　以此度风雪，闲居来六年。

　　忽思远游客，复想早朝士。

　　踏冻侵夜行，凌寒未明起。

　　心为身君父，身为心臣子。

　　不得身自由，皆为心所使。

　　我心既知足，我身自安止。

　　方寸语形骸，吾应不负尔。

　　《绝句》

　　唐·

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天。

　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　　《梅花》

　　宋·

　　墙角数枝梅，凌寒独自开。

　　遥知不是雪，为有暗香来。

　　《雪望》

　　清·洪升的

　　寒色孤村幕，悲风四野闻。

　　溪深难受雪，山冻不流云。

　　鸥鹭飞难辨，沙汀望莫分。

　　野桥梅几树，并是白纷纷。

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《古诗两首》教学设计

【热门】《古诗两首》教学设计

　　在学*、工作或生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。那么什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编精心整理的《古诗两首》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　【教学目标】

　　１、认识“古、诗”等１３个生字。会写“古、声”等６个字。

　　２、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。

　　【教学重难点】

　　识字写字和朗读背诵。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话激趣、导入

　　１、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？

　　２、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的

　　诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学*两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“古、诗、首”。）

　　二、初读课文

　　１、自由读题。（区分“春”“村”的读音）

　　２、自读古诗，自学生字。

　　⑴ 学生借助拼音读古诗。

　　⑵ 准确认读诗中的生字。

　　三、试读课文、读出诗韵

　　１、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。）

　　２、学生跟师读。

　　３、指名读。

　　４、师生对读。

　　５、学生齐读。

　　四、认读、识记生字

　　１、指名拼读生字。（领读）

　　（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）

　　２、齐读生字。

　　３、引导学生识记生字：

　　⑴ 自由记生字。

　　⑵ 共同探讨识记生字的办法：

　　比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。

　　自──首 舍──古 读──诗 醒──醉

　　睡──眠 屋──居 亲──童 外──处

　　对──树──村 闪──问──间──闻

　　五、巩固生字

　　１、认读生字卡片。

　　２、读词语巩固生字：

　　两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻

　　乡村 居住 烟花 童话 散步

　　六、指导写字

　　１、书写生字“古、声、多”。

　　２、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。

　　古：横要长而凸。

　　声：上为“士”，上横长，下横短。

　　多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。

　　３、生练*书写。

　　第二课时

　　一、复*

　　１、齐读生字。

　　２、开火车读生字。

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《古诗两首》教学设计

【推荐】《古诗两首》教学设计

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。还苦于找不到好的古诗？以下是小编为大家整理的《古诗两首》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。

　　4、感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。

　　教学时间：两课时

　　题西林壁

　　学*目标：

　　1、激发学生学*古诗的兴趣，感受诗歌语言的魅力。

　　2、培养学生探索诗意的能力。

　　3、树立正确的认识事物的观念。

　　课前准备：

　　收集苏轼的生*资料。

　　教学过程：

　　一、导入新课，认识苏轼。

　　（一）揭示课题。

　　1、师：古诗是我国古代文化中的艺术奇耙，它们有的格调清新， 有的意味深长，有的耐人寻味。

　　2、师：古诗我们要怎样学*呢？（题目入手、读好诗歌、了解意思、体会意境）

　　3、师：学古诗更重要的是要读出诗味，悟出意蕴来。

　　4、师：今天这节课，我们一起来学*一首宋代诗人苏轼写的《题西林壁》。 （课件出示题目）

　　5、生齐读题目

　　（二）认识苏轼。

　　1、师：关于苏轼，你了解多少？

　　2、生根据搜集资料回答，教师点评，引导查阅资料的方法和内容：生*、朝代、出生地、贡献。

　　3、课件出示介绍：

　　苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一。他在诗、词散文的创作上都有很大的成就，对词的发展作出了贡献，著有《东坡全集》。

　　（三）了解题意。

　　1、师：知道题的意思吗？西林又是什么意思？（课件出示西林寺图片）

　　2、师：题目中的关键词都知道了，能把题目的意思连起来说一说吗？

　　3、师：带着你们的理解再读题目。

　　二、初读古诗，整体感知。

　　（一）自读古诗。

　　1、师：可能有同学接触过这首诗，会读的同学想想怎样读得更好，不会读的试着把它读正确。

　　2、生自由读

　　（二）检查反馈。

　　1、师：谁来试一试？ 生个别读 男生读 女生读集体读

　　2、师：有没有需要提醒一下的？读得正确流畅吗？相机纠正学生的读音

　　3、师：我们一起来把整首诗读一读。

　　（三）吟诵诗歌。

　　1、师：会读诗歌还不够，我们还要读出诗歌的韵味来，现在再让我们有滋有味地读读诗歌。

　　2、生个别读，男生读，女生读，师并随时进行点评，相机范读

　　（师：你对自己的朗读满意吗？读出了古诗的滋味了吗？）

　　三、品味诗意，感悟哲理。

　　（一）学*前两句诗。

　　1、师：等我们理解了诗的意思，会读得更好。先让我们来看诗的前半部分，请你们用自己的话说说诗的意思，只要说通了，说顺了，就可以了，不一定要逐字逐句地去扣。

　　2、生自由练说

　　3、师：你还有什么不理解的吗？生根据学生的问题相机引导

　　4、师：你觉得岭和峰有什么不同吗？你能用词语形容一下岭和峰吗？（课件图片出示岭和峰的图片）

　　5、师：远*高低是指什么呢？

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古诗两首教案(15篇)

古诗两首教案(15篇)

　　在日常的学*、工作、生活中，大家都接触过古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？下面是小编为大家收集的古诗两首教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　【课前透视】

　　本课由《所见》《小池》两首古诗组成。两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝练。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表示夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导同学反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。

　　一年级的小朋友在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于同学朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。诗句中的文字注音，对于有一定自读能力的小朋友来讲难度不大。但教者应通过多种手段协助同学理解重点词语，以利于同学对诗句内容的理解感悟。

　　【教学目标】

　　１、认知“所、牧”等１２个生字。会写“诗、林”等６个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　３、培养同学阅读兴趣，阅读能力，激发对祖国古典文学的热爱之情。

　　【教学重点】

　　在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。

　　【教学方法】

　　自主学*、合作研究法、朗读感悟法。

　　【课前准备】

　　１、每个同学自做一份本课生字小卡片。

　　２、课文插图、《春江花月夜》古筝、绘画资料。

　　３、搜集整理以前读、背过的古诗。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　第一课时

　　〖切入举偶

　　１、挖掘积累：

　　小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。

　　２、观察描绘：

　　出示放大的课文插图，引导同学观察画面。图中都画了些什么？是什么季节？你能把观察的内容用自身的话说一说吗？在此基础上引入学诗。看看古代诗人是如何描绘的？

　　〖对话*台

　　学*古诗《所见》。

　　一、初读

　　借助拼音，自读诗句，达到正确流利，培养识读能力。

　　１、出示诗句：

　　让会读背的同学领读，教师相机指导。

　　２、抓住生字和难点音，强调读准，如：

　　“所”读*舌音、“捕”的声母是“b”而不是“p”等。

　　３、自由练读，力求会背。

　　思路：真实、扎实应是语文教学的不懈追求，启发同学领读，充沛尊重了同学的已有经验，注重了资源开发；抓住字词，扎实训练，夯实基础。

　　二、细读

　　抓住重点字词，了解诗句大意。

　　１、引导同学自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂？

　　２、根据同学的质疑师生互动，寻找解决问题的方法和答案。同学可能有出的问题，如：

　　“樾、意欲”的含义等。

　　教师应在充沛引导同学观察，讨论的基础上，得出问题的答案。

　　３、引导同学结合插图和自身的理解，粗略讲讲诗意，教师适当点拨指导。

　　思路：引发自主学*，师生互动学*交流，促进同学知识的建构和生成。符合同学心理需要，有利于同学的发展。

　　三、诵读

　　反复吟诵，感悟诗句的意境，培养读书能力，激发阅读兴趣。

　　１、采用范读、领读、对读、齐读等形式，引导同学感悟诗句的韵律，停顿等。

　　２、自由练读，体会感悟。

　　３、借助插图，以及古筝曲，创设意境：

　　教师运用语言进行描绘，引导同学入情入境，加深理解。

　　４、背诵诗句。

　　思路：抓住“读”的根本，结合古诗情境美的特点，积极创设情境，丰富同学的情感体验，促进同学理解感悟。

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《古诗两首》的优秀教案

《古诗两首》的优秀教案

　　教学目标：

　　1、认读7个生字，会写9个生字

　　2、朗读课文，背诵课文

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认读2个生字，会写2个生字

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

　　教学过程：

　　一、导入新课谈话

　　1、请大家把你课前准备好的小草拿出来

　　2、请同学们谈谈对小草的认识

　　3、在什么地方发现的小草？

　　4、小草长得如何？

　　5、你是如何拔出小草？

　　二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句

　　三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流

　　四、生字教学：

　　1、出示字卡认读：枯荣

　　2、出示带有生字的句子

　　五、学*古诗

　　1、自由读诗，教师画出节奏范读。

　　草

　　离离|原上草，

　　一岁|一枯荣。

　　野火|烧不尽，

　　春风|吹又生。

　　2、学生自由模仿读诗

　　3、教师指名读诗

　　4、小组合作，了解诗歌大意

　　5、以组汇报：

　　教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句离离|原上草，一岁|一枯荣。

　　问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）

　　请大家齐读后两句

　　六、朗读全诗

　　七、试背全诗

　　八、指导书写

　　1、教师范写2、学生范写

　　九、拓展延伸

　　1、读书后古诗

　　2、积累白居易的古诗

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、认读5个生字，会写7个生字

　　2、朗读课文，背诵课文

　　教学过程：

　　一、以图引文

　　1、幻灯出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。（小男孩、黄蝶、花、小路）

　　2、大家来到这里，你认为这里的`景色怎样？（美丽）人呢？（可爱）

　　想知道这是哪里呢？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。（教师随手板书课题和作者）

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