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摄影师简历15篇
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将面临求职找工作的挑战，现在的你想必是在写简历吧。相信写简历是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的摄影师简历，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
姓名：xx
户口所在：xx
国籍：xx
婚姻状况：
民族：xx
身高：xx
体重：
求职意向
人才类型：普通求职
应聘职位：摄影师
工作年限：8
职称：无职称
求职类型：
可到职日期：随时
月薪要求：面议
希望工作地区：广东省，深圳
工作经历
LETEX
起止年月：20xx—07～20xx—03
公司性质：外商独资
所属行业：贸易/进出口
担任职位：产品摄影师
工作描述：主要辅佐公司设计组，产品修改，包装设计等
离职原因：
志愿者经历
教育背景
毕业院校：xx中学
学历：高中
获得学位：毕业日期：
专业：摄影师
起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号
语言能力
外语：其他较差粤语水*：良好
其它外语能力：
国语水*：良好
工作能力及其他专长
成熟的的摄影基础，超强的吃苦耐力。
姓 名：
性 别：
出生年月： *** 联系电话： ***
学 历： 专 业：
工作经验： 民 族： 汉
毕业学校： ***
住 址： ***
电子信箱：
自我简介：
***年以上职业摄影工作经验，艺术专业出身，具有良好的艺术修养和审美眼光。对时尚有独特的理解。
本人为人正直，思想端正，性格开朗、思维活跃，极富创造力，善于沟通，具有较好团队的意识，善于与同事相处。能脚踏实地的做事情，为人诚实，具有高度责任感，自觉服从公司纪律，对公司忠诚。
对摄影的认识：摄影的关键不仅在于技术，更重要的是对待这项艺术的态度。摄影更多是我对艺术的表达，一种区别于其他艺术方式让我着迷的语言。
摄影师简历(15篇)
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们找工作的时间就要到来，现在这个时候，写好一份简历就十分有必要了！相信写简历是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的摄影师简历，仅供参考，欢迎大家阅读。
姓 名：
性 别：
出生年月： *** 联系电话： ***
学 历： 专 业：
工作经验： 民 族： 汉
毕业学校： ***
住 址： ***
电子信箱：
自我简介：
***年以上职业摄影工作经验，艺术专业出身，具有良好的艺术修养和审美眼光。对时尚有独特的理解。
本人为人正直，思想端正，性格开朗、思维活跃，极富创造力，善于沟通，具有较好团队的意识，善于与同事相处。能脚踏实地的做事情，为人诚实，具有高度责任感，自觉服从公司纪律，对公司忠诚。
对摄影的认识：摄影的关键不仅在于技术，更重要的是对待这项艺术的态度。摄影更多是我对艺术的表达，一种区别于其他艺术方式让我着迷的语言。
求职意向：
目标职位： 摄影·摄像
目标行业： 互联网·电子商务 | 媒体·出版·文化传播
期望薪资： 面议
期望地区： ***
到岗时间： 1周内
工作经历：
20xx ***广告公司 摄影师
职责和业绩：
婚纱 个艺 ，擅长外景拍摄。
具有商业摄影光影布局能力，对灯光有独到的掌控和运作能力。有专业的摄影技术， 能独立完成摄影。
200x—200x ***馆 摄影师
职责和业绩：
主要从事儿童摄影，具有儿童摄影独到的光影布局能力，具有很强的抓拍能力和良好的拍摄气氛控制能力。擅长室外拍摄，体现儿童纯真，无拘无束的天性。
时尚触觉敏锐，作品极富时尚气息，思维敏捷，富于创造力。作品能够带来良好的后期加选。
200x—200x *** 婚纱摄影摄影师
职责和业绩：
主要负责新人婚纱室内外的`拍摄，熟练运用各种高端设备。与新人进行良好的沟通，从每位新人的特点入手进而高效的完成拍摄。作品有良好的加选空间。
200x—200x ***馆 摄影师
职责和业绩：
从事专业人像写真，擅长外景拍摄。
具有商业摄影光影布局能力，对灯光有独到的掌控和运作能力，
拍摄风格独特!熟悉各种中高端摄影摄像器材的使用法。
姓名：xxx
国籍：xx
中国目前所在地：xx
广州民族：xx
汉族户口所在地：
湖南身材：
165 cm kg求职意向及工作经历人才类型：
普通求职应聘职位：
摄影师：摄影师、影视制作、工作年限：
5职称：
无职称求职类型：
均可可到职日期：
随时月薪要求：
3500--5000希望工作地区：
基本信息
姓名：
国籍：*
目前所在地：广州
民族：汉族
户口所在地：湖南
求职意向
人才类型：普通求职
应聘职位：摄影师、影视制作
工作年限：5
职称：无职称
可到职日期：随时
月薪要求：
希望工作地区：广东省
工作经历
20XX.02～20XX.02 XXXXX公司
公司性质：私营企业
担任职务：摄影师，摄像师
工作描述：静态广告图片，视频拍摄，后期剪辑，首饰品拍摄
20XX.12～20XX.02 韩资XXXXX公司
公司性质：外商独资
担任职务：摄影师
工作描述：网络拍摄
20XX.09～20XX.12 广州灵感摄影
公司性质：私营企业
担任职务：摄影师兼助理
工作描述：跟随广州著名时尚摄影师拍摄和协助拍摄
教育背景
毕业院校：北京中艺影像学校
最高学历：高中
毕业日期：20XX.07
所学专业：摄影摄像
语言能力
英语：一般
国语水*：一般
粤语水*：一般
工作能力及其他专长
美感好，悟性强，勤奋好学，有良好的组织纪律性和强烈的团队意识，热爱影视业，知识面相当广泛；
有较好的艺术表现力和良好的艺术节奏感及扎实的影视基础知识和寻求艺术的最佳表现渴求；
有熟练的`Photoshop数码后期、primere和AE的使用能力。
曹郁是著名电影摄影师。1997年毕业于北京电影学院本科故事片摄影专业 ，北京电影制片厂摄影 。2001年开始拍摄广告，2004年金马奖颁奖礼，他凭《可可西里》获得最佳摄影奖。2011年3月21日，姚晨在接受媒体采访时，首度坦承已有新恋情，而曹郁正是新恋情的男主角。与姚晨于2012年11月17日在新西兰的奥克兰市完婚。直到2007年，陆川开始拍摄《南京!南京!》，这两个“战斗的伙伴”再次联手，于是，有了曹郁用彩色胶片拍黑白片的`第一次成功试验;有了兄弟俩的互相考试;有了曹郁扛着摄影机当“演员”。
人物经历
1997年毕业于北京电影学院摄影专业，毕业作《待避》获第54届戛纳电影节青年电影基金奖;2001年为孟京辉电影导演处女作《像鸡毛一样飞》担任摄影师，又获得瑞士洛迦诺电影节评委会特别奖;2004年曹郁掌镜的陆川电影《可可西里》获第41届金马奖最佳摄影;2009年又与陆川合作《南京!南京!》，再夺金马奖最佳摄影亚太电影大奖。
影作品
发行年份 作品名称 导演
2001 像鸡毛一样飞 孟京辉
2003 可可西里 陆川
2009 南京!南京! 陆川
2010 爱出色 陈奕利
2010 无人驾驶 张杨
2011 万有引力 赵天宇
2012 匹夫 杨树鹏
广告作品
西门子Mini8008、MOTOLOL系列
PEPSI*足球版/2002新年版
CoCo-CoLa(李铁版)、*移动、*联通
TCL音响电视、联合国儿童基金会、
麦当劳世界儿童日、雀巢X脆冰激淋、M&M巧克力。
姓 名：
户口所在： 广东省
国 籍： *
婚姻状况： 未婚
民 族： 汉族
身 高： 171 cm
体 重： 61 kg
求职意向
人才类型： 普通求职
应聘职位： 摄影师/摄像师：
工作年限： 8 职 称： 无职称
求职类型： 兼职 可到职日期： 随时
月薪要求： 面议
希望工作地区： 广东省,深圳,
工作经历
LETEX 起止年月：2002-07 ～ 2011-03
公司性质： 外商独资 所属行业：贸易/进出口
担任职位： 产品摄影师
工作描述： 主要辅佐公司设计组，产品修改，包装设计等
离职原因：
志愿者经历
教育背景
毕业院校： 高桥中学
最高学历： 高中 获得学位: 毕业日期：
专 业 ： 摄影师
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
语言能力
外语： 其他 较差 粤语水*： 良好
其它外语能力：
国语水*： 良好
工作能力及其他专长
成熟的的.摄影基础，超强的吃苦耐力。
美感好，悟性强，勤奋好学，有良好的组织纪律性和强烈的团队意识，热爱影视业，知识面相当广泛；有较好的艺术表现力和良好的艺术节奏感及扎实的影视基础知识和寻求艺术的表现渴求；有熟练的Photoshop数码后期、primere等非线编辑能力和AE的使用能力。本人主攻人像摄影、广告摄影及数码后期；兼做摄像及非编剪辑。
我以优异的成绩获得北京市劳动部门颁发的高级摄影师资格证！能独立操作大画副相机，能熟练操作做各种佳能、尼康相机，自带索尼千万像数135数码单反相机。
我是一名摄影专业的应届毕业生，看到贵公司正在招聘一名摄影学徒，于是我写了这封自荐书，希望能够到贵公司就职。我是一名应届毕业生，从大学开始，由于自己学*专业的`关系，需要买一部相机，学*摄影。
大学学*了一段时间的摄影知识之后，然后自己拍照片交功课。开始拍照片，就是为了完成老师的任务，而后来慢慢的发现自己悄悄地喜欢上摄影了。很多时候，自己一个人拿着相机，走在校园的操场、篮球场、足球场、饭堂、图书馆、校道、宿舍开始按下快门，记录我们共同拥有的大学生活。用相片来记录我曾经走过的这段大学时光。
后来，我的照片投稿到大学的校报，被采用了。加入了学校的摄影社、开始了我的摄影道路。此外，还兼职拍过一些广告图片、人像图片等等。为了继续我这个兴趣，我选择当一名摄影学徒，从最基础的东西学起，一步步成为一名职业的摄影师。希望经理看完这自荐书后可以给一个机会我到贵公司当一名摄影学徒。
最后，感谢经理在百忙中抽空阅读了我的自荐书，希望经理可以给一次圆梦的机会我，哪怕是再苦再累，我也会坚持，继续我的摄影梦。
生在长沙，长在长沙。因为户外想过一种自己想要的生活，改行做户外领队、兼职摄影师。幸运的把自己的爱好当成自己的工作。非常热衷于徒步，对于我来说爬山涉水不是一个抽象的概念，那是用自己的双脚一步一步真实的行走。
一年多的时间，我徒步过不少地方，比如说梅里雨崩、虎跳峡、贡嘎、黄山、稻城亚丁、四姑娘山等等。我真心希望每一个朋友能在我的带领下能用自己的双脚去感受这片土地的美丽与神奇。
因为爱户外，自己成立了一个乐享户外小组。小组成员来自于集体，为民间自由组织机构。以户外和摄影为主题开展户外旅行、户外摄影、露营、徒步、登山、等户外和摄影活动。
在大学期间自修了摄影课程以及相关的美术课程，毕业后曾到北京进修摄影，立志成为一名出色的专业摄影师。多年来孜孜不倦地钻研摄影技术，在不断的工作、学*、总结中，技术逐渐成熟起来，具备了专业的素养，全面而精湛的`摄影技术。丰富的工作经验，从事专业摄影八年多，拍摄范围涉及食品、卫浴、五金、塑料制品、工业外景、建筑、家居、首饰、化妆品、服装服饰、人像等。擅长商业广告摄影以及与摄影有关的领域。工作态度认真诚恳，勤奋能干，为影象的完美做出不懈的努力！
我性格诚实稳重，极具耐心，富有创新精神，在工作中，身为职业摄影师，我时常严格要求自己：吃透客户、设计师的意图，本着“专业、敬业、乐业”的原则，以一丝不苟的敬业精神和追求完美的恒心毅力，程度地把产品特有的魅力挖掘出来，让产品的商业价值得到程度的凸现，为客户提供质、最适合需要的照片。在职期间，精心拍摄每一张照片，照片的质量普遍得到了设计师、客户的好评。
多年的工作，厌倦了四处奔波，我一直期望能够找到一个好的发展空间，安稳的工作环境，能够一展所长。
美感好，悟性强，勤奋好学，有良好的组织纪律性和强烈的团队意识，热爱影视业，知识面相当广泛；有较好的艺术表现力和良好的艺术节奏感及扎实的影视基础知识和寻求艺术的表现渴求；有熟练的Photoshop数码后期、primere等非线编辑能力和AE的使用能力。本人主攻人像摄影、广告摄影及数码后期；兼做摄像及非编剪辑。
我以优异的成绩获得北京市劳动部门颁发的。高级摄影师资格证！能独立操作大画副相机，能熟练操作做各种佳能、尼康相机，自带索尼千万像数135数码单反相机。
姓 名：
国籍： *
目前所在地： 广州
民族：汉族
户口所在地： 湖南
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 摄影师：摄影师、影视制作
工作年限： 5 职称： 无职称
求职类型： 均可 可到职日期： 随时
月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广东省
工作经历：
公司名称：
起止年月：2008-02 ～ 2009-02
公司性质： 私营企业所属行业：
担任职务： 摄影师，摄像师
工作描述： 静态广告图片,视频拍摄，后期剪辑，及全职网购首饰品拍摄兼职网购服装餐饮数码后期
离职原因：
公司名称： 韩资网络购物公司起止年月：2007-12 ～ 2008-02
公司性质： 外商独资所属行业：
担任职务： 摄影师
工作描述： 网络拍摄
离职原因： 短期应职
公司名称： 广州灵感摄影策划机构起止年月：2007-09 ～ 2007-12
公司性质： 私营企业所属行业：
担任职务： 摄影师兼助理
工作描述： 跟随广州著名时尚摄影师-范华老师拍摄和协助拍摄
离职原因：
公司名称： 广州三德盈经贸有限公司起止年月：2004-07 ～ 2007-02
公司性质： 私营企业所属行业：
担任职务： 设计摄影师
工作描述： 产品开发，产品拍摄，活动视频拍摄
离职原因： 离职
公司名称： 香港利进贸易公司 广州办事处起止年月：2001-07 ～ 2004-07
公司性质： 外商独资所属行业：
担任职务： 产品开发，产品雕塑造型，产品拍摄
工作描述： 各种杂货、工艺礼品的原型雕塑、手板模型及样品制作，以及公司产品的.拍摄工作，
离职原因：合同期满
教育背景
毕业院校： 北京中艺影像学校
最高学历： 高中 毕业日期： 2007-07-01
所学专业一： 摄影摄像 所学专业二：
受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号
2007-03 2007-08 北京中艺影像学校摄影摄像全科班 摄影摄像，数码后期，影视后期 高级
语言能力
外语：英语 一般
国语水*： 一般 粤语水*： 一般
工作能力及其他专长
美感好，悟性强，勤奋好学，有良好的组织纪律性和强烈的团队意识，
热爱影视业，知识面相当广泛;
有较好的艺术表现力和良好的艺术节奏感及扎实的影视基础知识和寻求艺术的最佳表现渴求;
第二天早晨阳光明媚。小男孩又来到高尔基家，给高尔基照相。在楼梯前他见到了秘书。秘书说：“小朋友你可终于来了，我们家先生等你好久啦！请进。”男孩说：“谢谢！”于是小男孩上去了。
高尔基看见小男孩，连忙笑容满面的.接待了他。小男孩打量着高尔基，不好意思地说：“对不起，昨天是我太粗心大意了，忘了带胶卷了，让您多心了。”高尔基说：“不要紧，这件小事我不会放在心上的。”他们俩都笑了。男孩问“可以开始做准备了吗？”“当然可以。”高尔基说。于是小男孩专心致志地摆弄起来。“摆完了吗？”高尔基问。“摆完了！”“我坐在那里呢？”小男孩向高尔基鞠躬：“请坐在沙发上看书。”小男孩说。一切准备作好了，开始照了。小男孩说：“一、二、三茄子！”像照成了。小男孩兴高采烈地说：“再见！”高尔基说：“再见。”
小男孩把珍贵的相片洗出来。一张挂在墙报上，一张挂在自己家里。
后来，第二次世界大战中，德国人占领了列宁格勒，那个为高尔基照过像的小男孩，转移到了伊尔库茨克途中，他扔掉了许多东西。唯独那张照片，他一直保管得好好的，因为，那张照片，是那段美好的时光的永久纪念。
紧张、严肃、活泼、热烈，这就是上周我们班举行的公民实践听证会的现场，那个在场上来回穿梭，举着相机全神贯注盯着镜头的就是我——这次听证会的摄影师。
当老师宣布我被选上了摄影师，我的心里别提有多高兴了，放学一回到家，我就迫不及待地把这个消息告诉了妈妈。我拿出心爱的相机，检查电池的电量够不够，还拍了一个小片段作为练*，观察取景的角度和声音的大小。
听证会要开始了，我带着充好了电的相机和备用电池，小心翼翼地调整着角度，用自己的感觉来拍摄。开始时我的.心里很紧张，虽然自己已经勉强算得上拍摄老手了，可是，在正式的场面做摄影师，却还是第一次，真怕自己拍不好，我不断地在心底给自己打气，可是手还是有点抖。渐渐地，我的心思被拍摄的技术问题占据了：拍摄的角度要不要旋转？摄取的声音应该放多大？拍摄成像应该大些还是小些？拍摄要*些还是远些？一些连接的地方是否要拍进来？要注意手不要挡到镜头，不要遮住录音孔……
老师宣布听证会圆满结束，我的精神也终于松懈了下来。晚上回到家，我和爸爸看着拍摄的成像，心里的成就感就像潮水一样不断涌上来。我想：有了这次的经验，下次，我一定会做得更好！
《小摄影师》教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编收集整理的《小摄影师》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小摄影师》是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。我在《小摄影师》阅读教学中千方百计地引导学生进入课文的情境，在感悟语言的过程中，受到情感的熏陶。
我在教学时紧扣“吩咐”一词让学生联系具体的语言环境进行理解，再通过说话的方式引导学生进一步加深理解，把理解语言和体会情感结合起来，揣摩出高尔基对小男孩子的喜爱之情，突出教学的重点。
情感是附载在语言文字这一客体之中的。它需要靠读者在读中去感知与感悟。课文最后一自然段的两句话集中体现了高尔基对少年儿童的关心、爱护，并且情感强烈。我让学生自己去朗读，通过朗读去体验、去感知、去感悟，通过反复朗读把这种感受表达出来。高尔基对待记者的冷淡和不见，对待小男孩的热情和“一定”要见这种截然相反的态度，体现了他的高尚品质。
有了这种体验和感悟，“高尔基为什么不愿见记者而热切希望小男孩能再来？”这一问题也就迎刃而解了。学生再读全文进一步思考：“小男孩会再来吗？”激发学生想象，把他们引进课文的情境之中。有了前面的铺垫，并且给学生提供了展开想象的空间，续写“小男孩再来时会是怎样的情景”的训练，学生的思维更加活跃、深刻。在他们积极的思维中，引起情感的共鸣。
前言：教学是一门艺术，的确如此。艺术是磨砺的过程，只能说教学艺术离我还很远。
一、课前吃透教材，“备”好战，允许课堂生成。
在教学时，《教师用书》是每天都必须吃透、通读、圈圈划划的好书，如果学生预*一般。不求每个知识点都吃透，但至少，在课前，针对自己有疑问的地方，就可以预先解决。之后，再看教案。前辈们的教案，已经很详尽了；网上更是有很多精彩的教案，但不可能一份份看，所以，我尽量理解前辈们的教案，然后以《教学用书》为指导，单元主题为基础，进行适当补充。通读教案是远远不够的，如果第二天的课程实在很多，至少要将教案中的教学大步骤备清楚，将关键的问题写在语文书中，让孩子们带着问题学*的时候，也要要求自己带着问题教学。在教学过程中，孩子们常常会有很多好的问题，适当的在教学预设之外的，如果能为教学服务的，应当被允许。
二、尽量幽默，让学生敢说、想说、能说
教学是一门艺术，艺术如果让人觉得疲惫、倦怠，那么就不被学生所喜欢，也没有了吸引力。所以在课上，尽量努力让自己学会幽默，哪怕只是一个夸张的动作、一个对学生的肯定——握个手、瞪大了眼睛，既是和孩子在教学中的交流，也能让孩子将注意力集中到课堂上。
在课堂上，学生如果一个攻擂者，会随时向教师提出挑战，当然，作为“权威”，我们完全可以不予理睬。但是，学生质疑是学*最好的良药。在《小摄影师》第一课时，学生提出了各种问题，在质疑的过程中，既学*了生字，也梳理了课文内容。如：
生1：“列宁格勒”是什么？
生2：这个少先队员真不礼貌，怎么能向这样的人物高尔基扔纸团呢？
生3：第15自然段，高尔基说自己很忙，为什么要是那个小男孩，就一定让他进来呢？
生4将“请您坐在这儿看报纸”读成“请你在这儿看报纸”，于是生5举手提建议：
高尔基算是个人物呀，地位低的人对地位高的人说话，你怎么能用“你”呢？该用“您”！
生6：这少先队员真冲动呀！师表疑惑：“冲动？”生继续：“对呀，你看，胶卷没有或者问高尔基借，也可以听高尔基说完嘛，怎么就马上上电车了呢？”
……
学生的问题一大串，面对这么多问题，难道都是老师来回答？
当然不需要！
相比较教师提问，当学生提出问题的时候，其他学生更喜欢听学生的，也极为积极。
生11：列宁格勒就是一个地方嘛，词语手册上有的。
师奸笑：嘿嘿，你没有去看哦，以后要注意。
生12：列宁格勒是苏联的一个地方，其实和金色的草地里的小作者普里什文是同一个国家的。
针对生2提出的问题，师：少先队员真那么不礼貌？他没有尝试过吗？看来没读透文本呀！于是随继学*了第1自然段。抓了几个点：信中内容“请您让他们放我进去”、“立刻就走”，当然，学生也会说到课文的其他段落“鞠躬”等，学生提到了也不是坏事，主要目的是让大家知道这个少先队员有办法，这个看似不礼貌的行为也是被逼无奈呀！
以上，生提问，师稍点拨、提问，再将问题抛还给学生，学生“攻擂”的激情就来了！将课堂还给学生。
因此，我在备课时主要进行两方面的设计：
一是将文章的内容的理解和情感的体验归结到两个填空：
高尔基是个()的人。小男孩是个()的人。
之所以以这两个概括性的问题统领全文有几个目的，首先对于本文这样一篇段落较多，篇幅较长的文章，给学生一个适合的切入点，以便学生在学*时贯穿全文，整体把握;其次充分考虑到学生的个体差异，不同的感受和体验，只要是从文中能有所依据的都可以，这样使学生能发挥个体学*的自主性;再者这两个填空也是高尔基和小男孩之间情感的基础，在完成填空的同时，学生也体会到了二人之间的情感。
二是变序学文，由果及因。如此进行教学是出于从学生的角度和教材本身的特点出发。从课题的“摄影师”和文中最后的“摄影师”比较切入，从而引发学生思考质疑：为什么高尔基不愿见杂志社的摄影师，而要见小摄影师?这一核心问题，为学生读书、质疑、释疑提供途径。
在落实两项设计的手段上，我坚持以读代讲，边读边思，希望通过学生自己读，引发自悟，体会情感。同时在有限得5分钟内又不能面面俱到，因此在朗读的训练中我有意识的选择了文中的第一和第十段作为重点，加以指导，从而做到以点突破，领会情感。
上完《小摄影师》第二课时，我对自己和学生的课堂活动做了一个全面的思考。
总体来说，这节课上得很完整，教学设计到位，教学思路清晰，教学目标基本达成，还渗透了一些写作方法，整堂课有内容，有深度。学生在课堂上很活跃：能认真朗读；积极思考各项练*，思路开阔；积极参与表演，在表演中对课文内容体验深入。
我也仔细想了一下要改进的地方。原本是要在课堂完成同步导学中的两道练*题，但在四班试教的时候，发现根本不够时间写，只好割舍了，现在回过头来想，可以压缩结尾的表演，在上完主要内容之后写，既能节省时间又能提高效率，学生学懂之后再做，做得会更快。
对课堂生成的内容还要增加教学机智，对学生的回答要多肯定，要和学生共同探讨，不要主观地或者是简单地下结论，要抛开心里面那个现成的答案，真切地走入学生的心里，和他们共同体会，让课堂绽放更多的活力。
在此，也感谢同级的老师共同备课，特别是肖锋浩老师专门上了同一堂课，我也从中获得经验，调整教案，这堂课作为三年级的优质课呈现在大家面前，是大家共同努力的结果。
《小摄影师》主要讲了高尔基和一个小男孩之间发生的动人故事，从中透出小男孩对高尔基的热爱崇敬之情和高尔基对小男孩的爱护之情。全文共15个自然段，以对话为主。对于我们班的学生来说，文章篇幅较长，把握重点、体会文章内涵的思想情感都有一定的困难。因此，我在《小摄影师》阅读教学中引导学生进入课文规定的情境，在感悟语言的过程中，受到情感的熏陶。
（一）品析词语，揣摩情感。“吩咐”一词在文中包含着的内涵：高尔基被小男孩的天真可爱所感染，因而也就听从“吩咐”，任其“摆弄”。从中足以看出高尔基的童心童趣和对小男孩的喜爱。如果忽视这一点，则其中所包含的情感是学生很难体会出来的。因此，我在教学时紧扣“吩咐”一词让学生联系具体的语言环境进行理解，再通过说话的方式引导学生进一步加深理解，把理解语言和体会情感结合起来，揣摩出其中包含的高尔基对小男孩子的喜爱之情。
（二）朗读体验，领悟情感。情感是需要靠读者在读中去感知和感悟的。如果说“吩咐”一词着重表现的是高尔基对小男孩的喜爱的话，那么课文最后一自然段的两句话则集中体现了高尔基对整个少年儿童的关心、爱护，并且这种情感是那样的强烈。如何让学生感受到这一点？教学时，我没有告诉学生，而是让学生自己去朗读，通过朗读去体验、去感知、去感悟，通过反复朗读把这种感受表达出来。高尔基对待记者的冷淡和不见，对待小男孩的热情和“一定”要见这种截然相反的态度，正体现了他的高尚品质。达到了“在读中有所感悟”的目的。
（三）激发想象，升华情感。有了这种体验和感悟，“高尔基为什么不愿见记者而热切希望小男孩能再来”这一问题也就迎刃而解了。但还不能就此打住，而是让学生再读全文并进一步思考：“小男孩会再来吗？”激发学生的想象，进一步把他们引进课文规定的情境之中。因为有了前面的铺垫，并且给学生提供了展开想象的空间，学生会自然地由此想到高尔基还会等待小男孩来吗？小男孩再来时会是怎样的情景，进而进行续写的*作训练，让学生的思维会更加活跃、更加深刻。在他们积极的思维中，引起情感的共鸣，让高尔基对下一代的浓浓爱意在学生的脑海里留下深深的烙印。
当然，课堂教学中也有不尽人意的地方——面向全体。因为这篇课文对于学*能力较弱的学生来说，体会课文的情感有很大的难度，所以对他们的情感体验考虑太少。在以后教学中，我会认真思考，让他们也能有所体验、有所进步，这是我的愿望，也是他们的目的。
语文新课标指出：要培养学生发现问题、解决问题的能力。教育专家也曾说过：从创新的角度出发，提出问题比解决问题更重要，更有价值。
《小摄影师》一文主要是通过了解课文的主要内容，来感受高尔基对小男孩儿的关怀爱护和小男孩儿对高尔基的崇拜热爱，因为高尔基对于现在的孩子来说比较陌生，在课前我就布置了让学生搜集有关高尔基的资料，通过学生对搜集资料的了解，对当时的时代背景，对高尔基都有了一定的认识，对更好的学*本课作了很好的铺垫，在学课文时，我又依据教学重点采取了小组讨论，分角色朗读的方法来体会人物的心理活动，学生通过自读自悟理清了课文的叙述顺序：纸团飞进窗口，小男孩儿请求高尔基允许为他照相——高尔基摆好姿势，小男孩儿准备为他照相——忘了带胶卷，小男孩儿哭着离开——高尔基等着小男孩儿再次来照相。紧接着学生在小组讨论时又提出了几个问题，经过我们师生的共同总结后确立了两个问题为我们研究的重点：“高尔基是如何对待孩子给他照相的”和“孩子是如何给高尔基照相的”从这两个方面进行探究从而突破了重难点。在扩展联系中，我又提出：“小男孩儿还会不会回来再为高尔基照相？”可谓一石激起千层浪，当时课堂很活跃。在今后的教学工作中我会继续努力！
《小摄影师》讲的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。
一、抓关键点，理解课文
在教学时，我用课文中的一些关键词引导学生用自己的话说主要内容，然后以两个“突然”句作为切入点，让生针对两个突然提问，将对这些问题的解决作为串接主课的“珠子”。在朗读与理解方面，针对第一个“突然”，我紧紧抓住“请让我进去吧”。“请您坐在这儿看报纸”“一切准备停当。”三个短句展开教学。后一个突然，我则抓住“赶紧、大声喊??”等重点动作词加紧对人物内心世界的探索，让学生在整体上对课文内容有一定程度的理解。
二、 细品词语，深化爱意。
在小男孩准备给高尔基照相时，高尔基按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，高尔基侧过脸，对着小男孩微笑??其中，“吩咐、微笑、赶紧、喊”等词。充分地体现了高尔基的耐心和对小男孩的关怀。读完第七自然段第一句后，我故意说：“吩咐是指长辈对晚辈或上级对下级的命令。用在这里老师觉得这个词用错了。你们同意吗？”学生议论纷纷，很快得出了结论：“这词没用错，因为小男孩正给高尔基照相，高尔基必须听小男孩的话。”“这个词用得好！这体现了高尔基对工作认真的小摄影师的尊重和表扬??”“那么，这两个自然段中哪些词语又能体现这种情感？”这一引一导，学生很快就找了出来：“小男孩虽然摆弄了很久，可高尔基微仍笑着，说明了高尔基很有耐心、非常和蔼可亲。”“小男孩虽然忘记了带胶卷，哭着走了，但高尔基没责怪他，赶紧站起来??”有了这样的理解，学生读起书更投入了，更有感情了。在读书中加深高尔基对小男孩爱的理解。
三、激发想象，拓展爱意。
王xx
目前所在： 荔湾区 年 龄： 31
户口所在： 广州 国 籍： *
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
身 高： 165 cm
体 重： 58 kg
求职意向
人才类型： 普通求职
应聘职位： 摄影师/摄像师
工作年限：6
职 称：中级
求职类型： 全职 可到职日期： 随时
月薪要求： 2000～3499元
希望工作地区： 广州
工作经历
**公司 起止年月：1997-07 ～ 至今
公司性质： 民营企业 所属行业：广告/媒体
担任职位：摄影师
工作描述： 负责拍摄婚纱照，包括外国人的英语翻译
教育背景
毕业院校： 珠海广播电视大学
最高学历： 大专 获得学位:
毕业日期： 2004-03
专 业 ： 摄影
语言能力
外语： 英语 良好
粤语水*： 良好
国语水*： 精通
工作能力及其他专长
团结，向上，会英语，白话
姓 名：
性 别：
出生年月： *** 联系电话： ***
学 历： 专 业：
工作经验： 民 族： 汉
毕业学校： ***
住 址： ***
电子信箱：
自我简介：
***年以上职业摄影工作经验，艺术专业出身，具有良好的艺术修养和审美眼光。对时尚有独特的理解。
本人为人正直，思想端正，性格开朗、思维活跃，极富创造力，善于沟通，具有较好团队的意识，善于与同事相处。能脚踏实地的做事情，为人诚实，具有高度责任感，自觉服从公司纪律，对公司忠诚。
对摄影的认识：摄影的关键不仅在于技术，更重要的是对待这项艺术的`态度。摄影更多是我对艺术的表达，一种区别于其他艺术方式让我着迷的语言。
求职意向：
目标职位： 摄影·摄像
目标行业： 互联网·电子商务 | 媒体·出版·文化传播
期望薪资： 面议
期望地区： ***
到岗时间： 1周内
工作经历：
20xx ***广告公司 摄影师
职责和业绩：
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