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古人的年龄有时不用数字表示，不直接说出某人多少岁或自己多少岁，而是用一种与年龄有关的称谓来代替。
垂髫（tiáo）是三四岁至八九岁的儿童（髫，古代儿童头上下垂的短发）。总角是八九岁至十三四岁的少年（古代儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称“总角”）。
豆蔻是十三四岁至十五六岁（【出自】：唐·杜牧《赠别》诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”故特指女孩子十三四岁）。
束发是男子十五岁（到了十五岁，男子要把原先的总角解散，扎成一束）。弱冠是男子二十岁（古代男子二十岁行冠礼，表示已经**，因为还没达到壮年，故称“弱冠”）。
而立是男子三十岁（立，“立身、立志”之意）。不惑是男子四十岁（不惑，“不迷惑、不糊涂”之意）。
知命是男子五十岁（知命，“知天命”之意）。花甲是六十岁。
古稀是七十岁。耄（mào）耋（dié）指八十岁。
鲐背之年指九十岁。期颐指一百岁。
汤饼：出生三天，邀亲友吃汤饼。初度：周岁。
《离骚》“皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名”。后称生日为初度。
生小：幼年。《孔雀东南飞》“昔作女儿时，生小出野里”。
总角：总，聚束；角，小髻，意为收发结之，即儿童的发髻向上分开的样子，俗称小丫角，因此称童年时代为「总角」。垂髫：髫，古时小孩下垂的头发，于是以「垂髫」指童年或儿童。
始龀：龀，儿童换牙，即脱去乳牙长出恒牙。按生理常规，男孩八岁、女孩七岁时换牙，「始龀」便成了童年的代称。
教数：9岁。外傅：10岁，出外就学。
束发：束，捆，结之意。古代男孩成童时束发为髻，因以「束发」为成童的代称，通常年十五岁始称成童。
总角：指童年。垂髫：指童年。
束发：指青少年。舞勺：13岁。
及笄：指女子15岁。舞象：男十五岁~二十岁。
待年：指女子成年待嫁，又称“待字”。弱冠：指男子20岁。
弱，弱小。而立：指30岁。
不惑：指40岁。艾：指50岁。
也叫知天命。花甲（耳顺）：指60岁。
古稀：指70岁。耄耋：指70、80岁黄发：指长寿老人。
鲐背：指长寿老人。期颐：指百岁。
人初生叫婴儿，不满周岁称襁褓.2至3岁称孩提.女孩7岁称髫年.男孩7岁称韶年.10岁以下称黄口.13岁至15岁称舞勺之年.15岁至20岁称舞象之年.女孩12岁称金钗之年.女孩13岁称豆蔻年华.女孩15岁称及笄之年.16岁称碧玉年华； 20岁称桃李年华.24岁称花信年华；女子出嫁称票？梅之年.男子20岁称弱冠.30岁称而立之年.40岁称不惑之年.50岁称知命之年.60岁称花甲或耳顺之年.70岁称古稀之年.80岁称杖朝之年.80至90岁称合？之年，耄耄之年.100岁乐期颐.另外，还有称童年为总角或垂髫，称青少年为束发，女子待嫁称待年或待字，称老年为皓首或白首，称长寿老人为黄发等等.。
1、伞寿：80岁寿辰。
因“伞”字的草体形似“八十”，故称“伞寿”。 2、耄耋：《礼纪·曲礼上》：“八十、九十曰耄。”
《毛传》：“耋，老也。八十曰耋。”
3、朝枚之年、朝枝之年：均指八九十岁。 4、中寿：自古以来，人们统称60岁以上的人为耆年。
对人的寿年大体上分为上、中、下“三寿”（上寿指90岁以上；中寿指80岁以上；下寿指70岁以上，也有指60岁以上）。 扩展资料： 青年 1、舞象之年：古代男子15岁-20岁时期的称谓。
舞象原本是古武舞名。《礼记·内则》：“成童，舞象，学射御。”
2、破瓜之年：旧时文人拆“瓜”字为二八以纪年，谓十六岁，诗文中多用于女子。 3、加冠：古代男子20岁行加冠礼，表示成年。
宋濂《送东阳马生序》：“即加冠，益慕圣贤之道。” 4、结发：束发，扎结头发，古代汉族男子20岁束发而冠，女子15岁束发而笄，表示成年。
5、弱冠：年满20岁的男子。古人20岁行冠礼，以示成年，但体犹未壮，故称“弱冠”。
6、花信年华：指女子的年龄到了24岁。也泛指女子的年龄正处在年轻貌美之时。
范成大《元夕后连阴》：“谁能腰鼓催花信，快打扬州百面雷。” 7、而立：男子30岁。
立，“立身、立志”之意。语出《论语·为政》“三十而立”。
以后称30岁为“而立”之年。 8、始室：30岁。
《礼记·内则》：“三十而有室，始理男事”。 参考资料：百度百科_耄耋。
三十而立 四十而不惑 五十知天命 六十花甲 七十古稀
未满周岁的儿童――襁褓 2-3岁――孩提 童年——总角，垂髫 8岁（男）——龄年 10岁以下――黄口 10岁（女）——髻年 12岁（女）――金钗之年 13—14岁（女）――豆蔻年华 13—15岁——舞勺之年 15岁（女）——及笄之年 15岁（男） ------- 志学之年，束发 16岁（女）――碧玉年华 15—20岁——舞象之年 20岁（男）――弱冠 20岁（女）――桃李年华 24岁（女）――花蓓（信）年华 出嫁——标梅之年 30岁（女）――半老徐娘 30岁（男）――而立之年 40岁（男）――不惑之年 50岁――知命之年、半百 60岁――花甲，*头之年、耳顺之年，杖乡之年 70岁――古稀、杖国之年 77岁——喜寿 80岁――杖朝之年 88岁——米寿 80-90岁――耄耋之年 90岁――鲐（台，骀）背之年 99岁——白寿 100岁――期頣 ，人瑞 108岁——茶寿
一位古稀老人的心愿经典美文（精选5篇）
好散文是美文，好诗歌是美文，好小说是美文，好论文是美文，一条写得好的手机短信，或一段能让人会心而笑的笑话也是美文，用通俗的讲法，写的好的文章，就是美文。以下是小编为大家整理的一位古稀老人的心愿经典美文（精选5篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！
我快八十岁了，我的生命已进入倒计时。
孩子，我不再是你们印象中的那个整天忙忙碌碌，不知疲倦，不会生病，年轻力壮的妈妈。我已发苍苍、视茫茫，牙松动、腿乏力、病痛缠身。
人生的最后一段路，它艰难而狭窄。
现在，我真的需要你们的理解、耐心和帮助，而这种需要，我是一种羞涩的无奈。
当我准备把掉了的衣扣重新钉好时，请你帮我穿一下针；当我吃力地攀登公共汽车时，请用你的手拉我一把；当我面对电脑、乎机等新科技不知所措时，请耐心地教教我……因为，它也同样会给老人的生活带来乐趣。
你们工作太忙，生活太紧张，不一定要经常回家看看，不妨经常打打电话，在电话里谈谈你们工作的成败、家庭的悲喜、孩子的可爱和淘气，让我能感到生活脉搏的跳动。当我向你唠叨时，请你耐心地听下去，虽然我经常唠叨的还是那些说过一千遍的叮嘱和说过一万遍的期望。但这里有我对你们全部的爱。
生命会慢慢流逝，然而，我会坦然面对这一切，春花秋实，自然地来，安静地走。可我会记住你们，我的亲人和朋友，我会感谢上苍安排我们今生相识相逢，因为你们的爱才让我融化在夕阳温暖快乐的光芒中。
阳光，依旧洒脱。
老人，依旧坐在那布满灰尘的石头上。眼前，是一条底色已逝的小溪，旁边是烟气不止境的飞舞。小溪的伙伴早已销声匿迹，它也停止了追寻大海的.脚步，小鸟不再为它插曲。
老人早就*惯了，噪音赋予的插曲，还有那刻意的离开，华丽的背影。
从那一刻开始，老人也开始了讲故事给小朋友听，一种没有经过雕琢的语言，一种最简单的方式，赋予小溪一个故事屋，一份曾经的记忆。
曾经，人们早出晚归，陆陆续续经过小溪，与小溪一样，从未断绝，每次，只要经过小溪，脚步都会稍许地慢了下来，也许是*惯了，很自然地蹲下来，双手捧起水，毫无保留地往脸上泼，精神多了，继续走。
曾经，妈妈总喜欢牵着孩子的手，到小溪玩耍，散步。可是呢?还是很怕水，不自觉地后退了几步，妈妈双手捧起水说：“孩子，过来，水很清。”孩子下意识地去感触水的神奇，孩子笑了，妈妈也笑了。
老人的故事，好像永远也讲不完，就这样一直继续，即使没有一位听众。
“孩子，别过去，水很脏。”小孩跟着妈妈走了。老人失望了，谁有懂得老人是在诉说他的心愿呢?
老人说，他想要曾经美好的小溪，一条孩子们见了会笑的小溪。
如今，经济发达的今天，没有人会去在意一条没有利用价值，没有投资价值的小溪，在人们眼里，利益是第一位，哪里有利益往哪走。人类忘记了最初的淳朴，忘记了追求的美好，只生活在金钱社会钟。可谁又想过，当小朋友问起，为什么河水是黑的，为什么不能碰它的时候，我们又要怎么回答呢?
一条小溪很小，一位老人的心意很简单，可这寄托的，是千千万万条大河，全世界的心愿，就让我们为这一位老人，为这全世界，来挽救一条小溪，千千万万条大河。
让老人心中的曾经变成如今。
回想多年以前，老屋门前倚坐着位老人。苍白了的头发，脸上刻满岁月走过留下的痕迹，双眼望着远方，尽是期盼与思念。那双干瘪得只剩下皮包着骨头的手，来回抚摸着闭眼熟睡的懒猫儿。老人偶尔发出长长的叹息，时而自言自语。猫儿，是她唯一的伴。乖巧地偎依在老人身旁，偶尔望着老人发出几声温柔的叫声。
每天清晨，老人起得格外的早。然后拿起扫帚扫着门前的落叶。一手拿着扫帚，一手按扶着拐杖，弯着的腰驼得老高…饭后的中午，老人的门前老树下都会围着一群小孩。他们在那里闹着，你追我赶的，玩着过家家和各种游戏…老人坐在一旁观看着，双眼里依旧流露出一种期盼。老人偶尔还会提醒那些调皮的小孩：别打架，别攀高…小孩玩倦了，累了就会围坐在老人身旁，要求老人给他们讲故事。每次老人都是满脸慈祥笑着答应了。老人讲得绘声绘色，小孩们听得格外认真，一双双眼睛里充满着好奇与童真。讲到动情时老人也会跟着小孩哈哈大笑起来。老人还会拿出一些糖果分给小孩，这些都是邻居们分给她，她一直舍不得吃藏着的…而这一刻，老人全拿出来分到了那一双双沾满泥巴的小手上。老人对小孩们的爱，就如同对自己的亲孙子女般。
夕阳西下的黄昏，小孩们各自归家了。热闹消退后此刻变得格外安静。老人望着蹦跳走远的小孩，独自叹息，有时还会低头偷偷抹着泪，自言自语道：“儿啊，你要是还活着，我的孙子也和他们一样大了…”
老人是一位孤寡的五保户。儿子生出来不久就夭折了，后来老伴也离她而去了…旁人都说老人是克星，注定孤独一辈子。于是，老人独自一人守着老屋，一守就是几十年。
老人的梦里经常听到一个声音，那是儿子呼唤母亲的声音。只有在梦里老人才是幸福的，嘴角在上扬微笑着…毕竟是梦一场，在无数个黑夜里，老人从梦中醒来，依旧是一个人的床，空荡的小屋被漆黑与寂静包围。梦与现实的交替，老人变得失落，辗转反侧，静待天明。
白天里，老人有时会拄着拐杖到邻家窜门，拉拉家常，打发漫长的时间；有时会坐在门前树下缝缝补补，穿针线时老花镜低到鼻梁处，拿针线的手在颤抖着，来来*穿了好几次总算成功了。老人抬头，用手扶了扶老花镜，自语道：“哎……老咯、穿根线都折磨了半天……”
秋收的季节里，老人还会帮邻居晒谷子。炎炎烈日下，老人弯着腰，肩上搭着毛巾，汗水把衣服浸透，偶尔艰难直起腰来用毛巾擦着额头上的汗珠。老人总是闲不住的，总是忙活着。因为老人明白，只要闲下来，就会被寂寞感包围。只要闲下来，就会想到那些伤心的过往。只要闲下来，就会感到孤独无助……
老人在村子里很受敬重。老人经历的世事多，邻居们遇事拿不定主意就会上门找老人，老人总是很乐意地指教着。这也是老人最以为豪的事了，因为老人觉得自己还没有被遗忘。
日子在每天的日出日落中走过，白天昼夜交替着，老人也日渐老去……
某个日落的黄昏里，邻居发现老人安详地躺在小屋的床上，紧闭的双眼，眼角的泪痕似乎还在诉说着老人昨日的悲伤。老人永远长眠了……
如果有来生，老人许下唯一的心愿：来世不再孤单，来世拥有子孙成群。
三辆豪华轿车停在独居一隅的钱大娘门前，招来四邻八舍乡亲艳羡目光。门里，热闹非凡，是钱大娘膝下三个女儿为母亲隆重举办八十大辰寿宴。一付中堂对联引人注目：春酒流香酣寿酒，耄龄添美祝遐龄。上下联之间嵌入一个大红寿字，更显祝寿气氛。
在外人的眼里都觉得钱大娘虽年轻时受尽苦难，老伴过早离世，可还是很有福气的，三个女儿，老大一年四季在外打拼做生意，老二在县城开服装店，老三是一家外贸公司高管，每月都寄给老人可观的远远超出生活费的金钱，只是都很少回来探望，却足令众乡亲羡慕不已。钱大娘理解女儿都围着工作忙，围着钱儿转，未曾发出抱怨声。
往日冷清的家里与今天如此排场闹腾反差鲜明，钱大娘看着子孙满堂的人儿为自己庆贺八十寿辰，心里特别开心乐开了花，脸上挂满笑容。
傍晚时分，宴*结束，亲朋邻里人群渐渐散去，三女儿帮着老人收拾残羹剩菜后，也准备驾车各自回家……
“都要走吗？”钱大娘眼里透着依依难舍的神色，回想以前女儿们好多年没伴随她睡过一夜，过年时也就是吃餐团圆饭匆匆离开。
“妈，我生意客户催得紧得马上回去。”大女儿如是说。
“我的服装店关了几天门，妈，损失大哩……”二女儿如是说。
“公司有要事急着我去处理……妈……”三女儿如是说。
三个女儿分别说了要走的理由后，都出手大方地掏给钱大娘一迭钱。
可钱大娘似毫不领情拒绝：
“妈年纪大了，不需要钱，你们给的钱已花不了……只求留一宿……”钱大娘一反往日挽留情愫，这次态度十分强硬。
女儿们奈何不得只好强孝勉强答应留下，得知对老人来说这是一个下定了决心不怕牺牲宝贵时间的重大决定之后，钱大娘也许过于开心激动，天一黑便早早进入自己房间睡觉，不会儿就悄无声息没了动静……
翌晨，住隔壁房三个女儿敲钱大娘房门。
“笃笃”敲门声，门里没反应。
“笃笃笃笃”又一次的敲门声，门里仍无反应。
“笃笃笃笃笃笃”急遽敲门响起，门里还是得不到反应。
三个女儿以为妈还在熟睡中，于是先后大声呼唤，可任你千呼万唤都唤不醒，顿觉不对劲，破门而入，只见老人家静静仰躺床上，一动不动，旁边惊现一个空农药瓶。大女儿下意识摸了模身子，发现已冰凉僵硬……
“孩子们，娘今天很开心走了……”三女儿从枕头底下发现一封遗书，二女儿正含泪读着：
“有些话娘一直憋在心里，我好孤单好孤独，有时病了没人陪护，心里好难受……”二女已泣不成声，三女接着读下去：
1.我就是你的眼睛，我就是你的拐杖！
2.我是你的心、你的肝、你的宝贝甜蜜饯儿。
3.我不走，我要生死都和你在一起！！
4.“我好想你”“我真的真的好想你”
5.你痛，我也痛！你痛，我更痛。
6.好，你晕吧，我在你身边，如果你晕倒了，我会抱住你。
7.我没有哭，只是我的眼睛在为你下雨!
8.自从我见到那一天就喜欢上你了。
9.看到你这样，我的心都湿了!
10.没有了你，我怎么能够不心碎呢，怎么能够不崩溃呢?
11.我不看月亮，也不说想你，这样月亮和你都蒙在鼓里。一
12.我追求了一生的春天，你一笑，便是了也需要空间。
13.你看了一场电影 我看了一场你
14.如果有一天我说“想你了”，不是说这天我想你了，是说这天我憋不住了。
15.未经允许,擅自特别喜欢你，不好意思了。
16.我听闻，你始终一个人
17.想和你，从心动到古稀。
人生究竟有多长?流年该用怎样的深情去诠释?站在海的面前，感知的不仅仅是沧海一粟的渺小，更是浩浩汤汤的雄浑，与海静静对望，丰盈的是梦，安恬的是心……
宁静的夜晚，是谁在吟唱那淡淡的忧，是谁独坐窗前寄独思，谁在轻念诗句抖落满地的悲伤。有些事，有些人，总在心头跳跃一曲幽远的歌。
前世菩堤下焚香，与你换得一场厮守的幸福，于是，期待喧嚣的红尘，能有一份*淡的相守，便是欢颜。
落地窗，窗内，洒了一地的明媚，窗外，繁衍了满地的苍翠，窗帘上的流苏，飘动着，此刻的最美。这时，只管细细地体会，清幽处的最真最美。
路不能一再走错，心不能一伤再伤，再深的感情，也经不住一再打击，再宽容的心，也受不了一错再错，谁会为谁独守空城，谁会一直为一人等，一等就是一生……
靠墙抱着自己是我贯有的动作，使我能够感受到那颗冰凉的跳动的心脏。
我张望着望不到的天空，正如我期盼着永远期盼不到的你。人们总说时光可以解决一切，而我却只能在这时光里迷失，徘徊，寻找着那没有答案的答案。
我不是碰不到更好的人，而是因为已经喜欢你，我不想在碰到更好的。
如果当初我勇敢，结局是不是不一样。如果当时你坚持，回忆会不会不这样。
也许放弃，才能靠*你;不再见你，你才会把我记起。
站在时光的顶端，闭眼轻轻仰起头来，膜拜一段往事，或许已经逾越了千年。
怎么可能会好起来?如果你爱过你就不要问这样的问题。其实世上没有什么好的爱情和坏的爱情，只有实现了的爱情和夭折了的爱情。我们是受过了伤痛，余生都在流血的人。
当你不能够再拥有，你唯一可以做的，就是令自己不要忘记。
有一种坚持是心痛，有一种放弃是孤独，生命里剩下的只有等待与思念，说过不爱了，说过不想了，说过忘记了，说过放弃了;有时，人的记忆总是那么的脆弱。
没有人真正知道明天是什么样子，究竟是阴霾密布还是阳光灿烂?但那并不重要，重要的是明天之后还有明天，只要生命没有结束，永远有下一个明天，永远可以希望着下一刻就是我们想要的幸福。
每个人都是一个国王，在自己的世界里纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。
染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。
爱一个人，倘若没有求的勇气，就像没有翅膀不能飞越沧海。除非，甘心就此放你离开，否则，还是去君子好逑吧。
如果你看我看的电影如果你听我听的CD。
我知道，花开花落皆是缘，我知道相聚离别不可避免，我知道你我终会朝着各自的世界告别。所以，当你风尘仆仆踏上那条北国之旅时，我彻底失去了语言。相遇不是罪，相知也是对的，错的是，你选择了逃离，而我选择了固守。
早知如此，最初相逢时，就吟--易求无价宝，难得有心郎。不知躲不躲得开，命运的安排。
懂得感悟，适时的敞开心扉，让久违的阳光的心，大大方方的沐浴在那片耀眼里，任风吹，任雨打，秉住一份虔诚，于清幽里，膜拜出遍地的香花满径。
面朝大海，春暖花开，给自己的心一个港湾，盛风盛雨盛欢笑;给自己的心一片蔚蓝，寻寻觅觅，静思淡行。
看透，心静，锁份幽静，将自己填埋在那里，任窗外灯红酒绿，草长莺飞，让那颗疲惫的心，静静地栖息在流水盈盈里，抛却尘世累累。
如果说，岁月是一首歌，那么我们便是歌者，纵使孤独，仍会固执高歌;如果说，岁月是一段旅程，那么我们便是行者，且行且梦，让生命丰盈。人生究竟有多长，流年该用怎样的深情去诠释，站在海的面前，感知的不仅仅是沧海一粟的渺小，更是浩浩汤汤的雄浑，与海静静对望，丰盈的是梦，安恬的是心……
人在旅途，有许多事情，身不由己;有许多遇见，念念不忘。梦在天边，梦在眼前，寻梦，瀚海扬帆;追风，品一种悠然。流年清浅，纵使前行的路上荆棘密布，以海的心境去包容一切，以海的豁达去审视人生，将人生的喜怒哀乐淡绘成灵魂的千回百转，当心情飞溅若花，红尘一笑，我们领悟的何尝不是一种超然与快乐，!
如果情感和岁月也能轻轻撕碎，扔到海中，那么，我愿意从此就在海底沉默。你的言语，我爱听，却不懂得;我的沉默，你愿见，却不明白。
有些人是一直会刻在生命里的，哪怕忘记了他的声音忘记了他的笑容忘记了他的脸，可是每次想起他，那种感受，却永远不会变。
嫉妒，是一个人发自心底对另一个人的最大认可
红尘万里，很多人遇到了，散失了，误解了，错过了，所以，到年老仍是赤心怀念的人，不是每个人都可以拥有的、
所谓的地老天荒的诺言，只不过到分手的那一刻截止……
我想牵你的手，从心动，到古稀。
伤心就是你给我的温柔?如果是，我就不会自作多情的再去想你。
什么才是最真?卸下面具，放下包袱，活出现世的自我。对一花，可以自言自语到天黑;对一树，可以放空自己到黄昏;对一叶，可以凝视到落泪。一个纯洁的我，一个多愁的我，是最真实的自我。
我们的感情深刻，真挚。尽管我不愿意，但是我不得不承认：我们再也回不去了。
若前生有缘，我愿每一曲天籁声声震雁落忧伤我的琴弦，等你来和。若今世有梦，我愿虔诚为你许下心愿，你的一世安然是我此生最暖，你的语笑嫣然是我最大的心愿。只愿你共赴这场盛世的遇见，在你如水温柔里，步步倾心，灵犀相扣，在似水流年里，相伴老去。
笔尖的碎语，写满衷肠。感怀与你一起的点点滴滴，那些快乐的容颜，只能在幻尽沧桑的岁月里，静静的怀念。
被相思浸染的清浅时光，在你我隔岸的相望中悠悠的流淌。流年的脚步踩碎了无言的沧桑。心底那些鲜活的过往，是我眼里永远抹不去的惆怅。
我这么多年的青春全部都是从他身上流淌过去的，一切的时光经过他的洗涤之后都带上了他的味道，我可以逃避照片逃避情书逃避礼物，可是这种味道一直围绕在我的身边，挥也挥不散。
佛说，心外无物，是舍是求，只于你一念间。或许，急于追求最后把自己弄得身心疲惫，或许攻于心计最终把自己弄得世俗*庸。
严冬不肃杀，何以见阳春。冬天就是这样一个季节，表面上冷酷，其实却孕育着希望。
《冬夜》
唐·
家贫亲爱散，身病交游罢。
眼前无一人，独掩村斋卧。
冷落灯火暗，离披帘幕破。
策策窗户前，又闻新雪下。
长年渐省睡，夜半起端坐。
不学坐忘心，寂莫安可过。
兀然身寄世，浩然心委化。
如此来四年，一千三百夜。
《观放白鹰其一》
唐·
八月边风高，胡鹰白锦毛。
孤飞一片雪，百里见秋毫。
寒冬十二月，苍鹰八九毛。
寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。
《守岁》
唐·李世民
暮景斜芳殿，年华丽绮宫。
寒辞去冬雪，暖带入春风。
阶馥舒梅素，盘花卷烛红。
共欢新故岁，迎送一宵中。
《风雪中作》
唐·白居易
岁暮风动地，夜寒雪连天。
老夫何处宿，暖帐温炉前。
两重褐绮衾，一领花茸毡。
粥熟呼不起，日高安稳眠。
是时心与身，了无闲事牵。
以此度风雪，闲居来六年。
忽思远游客，复想早朝士。
踏冻侵夜行，凌寒未明起。
心为身君父，身为心臣子。
不得身自由，皆为心所使。
我心既知足，我身自安止。
方寸语形骸，吾应不负尔。
《绝句》
唐·
两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《梅花》
宋·
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
《雪望》
清·洪升的
寒色孤村幕，悲风四野闻。
溪深难受雪，山冻不流云。
鸥鹭飞难辨，沙汀望莫分。
野桥梅几树，并是白纷纷。
1、我六毛、你六毛、我们一起一块二。
2、*凡的我，走*凡的路，遇见不*凡的你。
3、过马路可以被你牵着，走累了可以让你背着，幸福的是可以被你爱着。
4、如果真的存在八号当铺，我会当掉我所有的幸福只求你能够得到幸福。
5、为了记住你的笑容， 我拼命按下心中的快门。
6、你总是能让我带着每天的晚安，把梦做到最感动。
7、其实不一定要出去吃喝玩乐看电影逛街，有时候在温暖的被窝里睡一下午也很开心。
8、喜欢你这件事，从看你的第一眼就注定了。
9、喜欢那种被抱的很紧，就像，要把自己融进他生命里的感觉。
10、对你说晚安，是在梦里相见的暗号。
11、余生，愿你和一个尊重你的人，举案齐眉，琴瑟和鸣，执子之手，与尔偕老。
12、我已经好久没这样喜欢一个人了，就是想到你就会笑的那种。
13、开心的时候喝个旺仔吃颗牛奶糖，然后想你。
14、就是喜欢夏天的晚上，天上有星星街道上也热闹，一阵阵小风啊吹的人真是舒服。
15、对于喜欢这件事，小女子可吃了太多亏了，先生，小女子此生便托付给你了，不许反悔。
16、世界上最令人激动的一件事情是，你原本以为没有机会靠*的人，竟然爱上了你。
17、幸福的事不是有很多人爱你，而是你爱的人也爱你。
18、我相信，你会带着四叶的幸福，出现在暖暖的午后。
19、车马很慢，阳光很暖，你很好看。
20、时光静好，与君语。细水流年，与君同。繁华落尽，与君老。
21、你已经住在我心里了，我要我的报酬，一辈子都在这里。
22、我想和你有一堆的孩子，他们围在你身边亲昵的叫你粑粑。
23、如果你累了，可以止步看夕阳，人生的路上我陪你流浪。
24、我喜欢你，见到你就想抱你的喜欢。
25、翻遍十万大山，不为修来世，只为途中能与你相遇。
26、刻在树上的字任风刮，写着爱着一个人的故事。
27、我的微笑可以给任何人，但我的心只能给一个人。
28、你如此美好，我跌入花间忘了人间。
29、开心就可爱一点，不开心就硬气一点，要顺着自己。
30、你若能陪我从校服到婚纱，我便许你初恋到白发。
31、我和你在一起是有图谋的，图什么，图你一辈子。
32、我像棒棒糖一样甜到所有人，我只可以甜到你就够了。
33、我的梦里我和你在一起，但我却不知在你的梦里，我依旧和你在一起
34、很久没看见过你这样好看的人了，长得真像我的意中人。
35、想碰个瓷，想这辈子就栽在你身上不爬起来。
36、你是我爱的人，我深爱的人，让我为你笑的人。
37、走千条路，只一条适合，遇万般人，得一人足够。
38、你是甜的吗？我不知道，你要吻我吗？
39、你送我的东西，我总是很珍惜，看见就笑得像个孩子。
40、做你怀中猫，在你的怀里蹭你，又不让你亲。
41、我不需要分清楚东西南北，反正我会走向有你的那边。
42、看光看影看风景，遇山遇水遇一人，只一眼，余生便都是你。
43、心甘情愿爱上一个人，是世间再美好的事。
44、喜欢一个人不犯法，就算犯法我也顶风作案。
45、芸芸众生只甜你，翩翩红衣只暖你。
46、做自己的时候，还能被你爱，是件很幸福的事。
47、你也太喜欢我了，为了见我竟然偷偷跑进我梦里。
48、漫漫人生祝你可爱得不像话，说话都像是在发芽。
49、我要的不多，就是一分钟 爱你六十秒而已。
50、当你冲我笑的那一刻，我的心跳加速了。
51、总有一天，你会遇到一个彩虹般绚烂的人，怦然而心动。
赠别两首古诗赏析
在**淡淡的学*、工作、生活中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？下面是小编为大家整理的赠别两首古诗赏析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【原文】
杜牧
多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
【诗文解释】
本来多情却好像无情，只觉得在离别的酒杯前笑不起来。蜡烛仿佛还有惜别的心意，替离人流泪直到天明。
【词语解释】
樽前：指别宴上。
简析：
这首七绝抒写诗人对妙龄歌女留恋惜别的心情——一向情深意厚，相聚欢乐是何等多情，而今就要分别，却像全然无情，在这告别酒宴上想强颜欢笑，却笑不出来；那善解人意的蜡烛，露出了依依惜别之情，默默流泪直到大天明。无情是假，情深是真，诗人用精炼流畅、清爽俊逸的语言，表达了悱恻缠绵、深沉真挚的情思，风流蕴藉，意境深远，余韵不尽。
【诗文赏析】
诗人与心爱的`歌女离别，难舍难分。以蜡烛作比喻，烘托人物间离别的痛苦。不用“悲”、“愁”等字，却写得坦率、真挚，道出了离别时的真情实感。全诗深沉含蓄，缠绵悱恻，流畅清爽，耐人寻味。
这一首抒写诗人对妙龄歌女留恋惜别的心情。
齐、梁之间的江淹曾经把离别的感情概括为“黯然销魂”四字。但这种感情的表现，却因人因事的不同而千差万别，这种感情本身，也不是“悲”、“愁”二字所能了得。杜牧此诗不用“悲”、“愁”等字，却写得坦率、真挚，道出了离别时的真情实感。
诗人同所爱不忍分别，又不得不分别，感情是千头万绪的。“多情却似总无情”，明明多情，偏从“无情”着笔，著一“总”字，又加强了语气，带有浓厚的感情色彩。诗人爱得太深、太多情，以至使他觉得，无论用怎样的方法，都不足以表现出内心的多情。别筵上，凄然相对，象是彼此无情似的。越是多情，越显得无情，这种情人离别时最真切的感受，诗人把它写出来了。“唯觉樽前笑不成”，要写离别的悲苦，他又从“笑”字入手。一个“唯”字表明，诗人是多么想面对情人，举樽道别，强颜欢笑，使所爱欢欣！但因为感伤离别，却挤不出一丝笑容来。想笑是由于“多情”，“笑不成”是由于太多情，不忍离别而事与愿违。这种看似矛盾的情态描写，把诗人内心的真实感受，说得委婉尽致，极有情味。
题为“赠别”，当然是要表现人的惜别之情。然而诗人又撇开自己，去写告别宴上那燃烧的蜡烛，借物抒情。诗人带着极度感伤的心情去看周围的世界，于是眼中的一切也就都带上了感伤色彩。这就是刘勰所说的：“属采附声，亦与心而徘徊”（《文心雕龙·物色》）。“蜡烛”本是有烛芯的，所以说“蜡烛有心”；而在诗人的眼里烛芯却变成了“惜别”之心，把蜡烛拟人化了。在诗人的眼里，它那彻夜流溢的烛泪，就是在为男女主人的离别而伤心了。“替人垂泪到天明”，“替人”二字，使意思更深一层。“到天明”又点出了告别宴饮时间之长，这也是诗人不忍分离的一种表现。
诗人用精炼流畅、清爽俊逸的语言，表达了悱恻缠绵的情思，风流蕴藉，意境深远，余韵不尽。就诗而论，表现的感情还是很深沉、很真挚的。杜牧为人刚直有节，敢论列大事，却也不拘小节，好歌舞，风情颇张，本诗亦可见此意。
【荐】《古诗两首》教学反思
无论是在学校还是在社会中，大家一定没少看到经典的古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。还苦于找不到好的古诗？以下是小编收集整理的《古诗两首》教学反思，欢迎大家分享。
1、 因为上个星期我重点让学生进行学*行为的规范，并没有开始文本教学。所以在本星期的教学中，孩子基本上已经有意思地让自己做端正，让自己的行为规范一些。
2、 “草”一课的学*对于孩子们而言是非常简单的。很多学生很容易就理解了古诗的内容，但对于小草的生命力顽强这一点，还是有少部分学生没有真正的理解和领悟，以至于在最后让学生表扬一下小草时并不是很顺利。而后一首古诗，我把重点放在对境色的描述上，在加上文章的故事结构性比较强，而且文章结构比较清晰，再加上课堂上我让孩子读得比较多，特别是进行有感情地朗读，所以在课后学生基本上都能在朗读上带上一定的感情，而且在板书的帮助上大部分学生已经能把整首古诗读诵。
3、 在学校里孩子的学*行为已经比较规范了，但是到了中午休息时间，以及放学回家以后情况就不是很好。因为学生的书写作业表现出他们非常地不认真，写字时比较随意，他们会边吃东西，边说话基至还有玩耍，这样学生的字写得比较潦草。所以在本星期的日子里，我应该注重引导让学生认真写作业。
教学反思：
《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。这里有一句千古流传的名句野火烧不尽，春风吹又生。在教学中让学生重点记忆，进行口头填空，诗歌接龙等形式让学生记住这句话，并且要求会读会写。同时重点学*这首诗歌中的一对反义词，枯荣，理解字义。
《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。教学本课时，利用书中提供的图片，让学生进入到这样一个春光灿烂的世界中，体会儿童的那种情趣和作者的细心观察。
在教学中我采用了 “知诗人，解诗题”“抓字眼，明诗意”“想情景，体感情”，“知诗人，解诗题”，先了解诗人是怎么样的一个人，重新用自己的语言来解释诗歌的题目，理解诗歌说的到底是一件什么事。
“抓字眼，明诗意”抓住关键的字眼，未，走，菜花等词语，引导学生自主学*，明白诗歌的含义。“想情景，体感情”，对于最后两句，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻，就需要这样的方法，来让学生体会意境。古诗琅琅上口，学生多数比较感兴趣，我感觉效果很不错。
古诗一直以来都是较为难上的篇章，一来文章短小精悍，一年级学生早已是背得朗朗上口，但是对于其中的寓意学生又是极难掌握的，把握不好便会将课文上的枯燥乏味。
古诗教学的其中一个难点是如何指导学生读出古诗的韵味。所以在朗读的时候应该尽量地引导学生去体会作者的感情，我尽量去营造一种这样的氛围，比如在说“春眠不觉晓”时，我就会让学生去想一想现在的实际，某些同学有了一定的同感，朦胧中便会产生诗人那时的心境，“处处闻啼鸟”、“夜来风雨声”与“花落知多少”三句更是景物的描写，配以课文中原有的插图，学生能进一步了解和领悟到诗人的内心感受，再加以范读指导，学生的朗读水*有了明显的提高。但是在教学过程中还是出现了很多的问题，例如很多的问题可能并没有符合一年级学生的领悟水*，他们的回答总是与我自身想要的答案相差很远，于是整个课堂变成了以我为主而学生为辅的画面，在今后的教学过程中应该多注意他们的水*，不可提出过分高的要求。
这节课的开始，我启发学生领读，充分尊重了学生的已有经验，注重了资源开发；在生字教学中，抓住字词，扎实训练，夯实基础。然后让学生自由质疑，引发自主学*，师生互动学*交流，促进学生知识的建构和生成。符合学生心理需要，有利于学生的发展。
抓住“读”的根本，结合古诗情境美的特点，积极创设情境，丰富学生的情感体验，促进学生理解感悟。
然后让学生反复吟诵，感悟诗句的意境，培养读书能力，激发阅读兴趣。
写字教学环节，让学生自主写字，注重提高学的生观察能力和书写水*。
《古诗两首》教学反思
这节课的开始，我启发学生领读，充分尊重了学生的已有经验，注重了资源开发；在生字教学中，抓住字词，扎实训练，夯实基础。然后让学生自由质疑，引发自主学*，师生互动学*交流，促进学生知识的建构和生成。符合学生心理需要，有利于学生的发展。
抓住“读”的根本，结合古诗情境美的特点，积极创设情境，丰富学生的情感体验，促进学生理解感悟。然后让学生反复吟诵，感悟诗句的意境，培养读书能力，激发阅读兴趣。
写字教学环节，让学生自主写字，注重提高学的生观察能力和书写水*。
本节课的背诵坚持以读为本，促进学生感悟。
1、采用自读、对读、齐读、表演读等方式，引导学生诵读，背诵。
2、出示画面，引导观察，播放音乐，引导学生读背。特别注意指导学生读出诗的韵味。注意韵尾“流、柔、头”的读法。
我喜欢和孩子一起学*古诗，因为古诗文字精练，内容丰富，给人以时间和空间上的广阔想象力，今天学*了《古诗两首》，反思如下：
优点：
1、在学*古诗之前，通过复*杨万里的《小池》从而再次认识杨万里这位诗人，导入《宿新市徐公店店》的学*。通过复*背诵春、夏秋、冬的古诗，导入《草》的学*。注重了新旧知识之间的联系。
2、让孩子们提前通过手里的古诗文的书进行预*，对古诗有了一定的理解基础上进行学*。在学*过程中注重学*古诗方法的指导，让孩子们知道以后看到一首没学过的古诗，知道通过哪些步骤和方法进行学*。
3、让孩子们在课堂上当小老师。两首诗的学*，我几乎没有讲解，而是让孩子们先提问，然后由同学们来解答其他同学的疑问，让他们来给同学们讲解古诗的意思，而我，站在讲台旁边，充当一下主持人，对孩子们的表现给予必要的点评而已。以后在课堂上，我会把更多的时间给同学们，老师讲的时间尽量少些，让孩子们得到更多的锻炼。
存在问题及改正方法：
1、学*之前我让孩子们通过手里的古诗文的书进行预*，但是没有让孩子们通过网络和其他方法来预*，孩子手里的古诗文的书只有《草》这首诗，没有另外一首古诗的资料，因此一部分孩子就没有通过其他途径来预*第二首诗歌。所以以后在预*的时候，要让孩子们养成多种搜集资料的方法，并且要对自己搜集的资料进行简单的记录，这样才更有效果。
2、因为时间的关系，相关的描写春天的古诗没有了解和朗读，以后在学*这样的古诗的时候，我要多搜集相关的古诗，扩大孩子的知识面。比如学*秋天的古诗，就找一些相关的描写秋天的古诗让孩子们多读一读，描写梅花的古诗，就要让孩子们读一读其他诗人描写梅花的古诗。
3、古诗重点字词和诗意的理解，对部分后进生关注不够，把机会给优秀的学生更多，以后要注意多让后进的学生说说，如果他们都理解了，其他孩子在理解上就没有什么问题了
这是一篇古诗词的文章，古诗一直以来都是较为难上的篇章，一方面因为文章简小精悍，很多一年级学生早已是背得朗朗上口，但是对于其中的寓意学生又是极难掌握的，把握不好便会将课文上的枯燥乏味，所以我试着用情景导入的方式来引导学生；另一个难点便是如何指导学生读出古诗的韵味。古诗是中国文化宝库中的奇葩瑰宝，作为华夏文明的继承和发展者，我们有责任也有义务去学好这些优秀的诗篇，所以在朗读的时候应该尽量地引导学生去体会作者的感情，并带着这种感情去领悟古诗的精华。配以课文中原有的插图，学生能进一步了解和领悟到诗人的内心感受，再加以范读指导，学生的朗读水*有了明显的提高。但是在教学过程中还是出现了很多的问题，例如很多的问题可能并没有符合一年级学生的领悟水*，他们的回答总是与我自身想要的答案相差很远，于是整个课堂变成了以我为主而学生为辅的画面，他们总是在听我讲，以我的思想和要求在朗读古诗，而并没有达到我预期的效果，在今后的教学过程中应该多注意他们的水*，不可提出过分高的要求。
在古诗的教学中，我们应该先让学生读，那么应该读到什么程度才行呢？要读到能把作者的思想感情读出来才行。那要怎样才能把作者的思想感情读出来呢？这就是古诗教学中重点讨论的问题了。我们应该先让学生了解古诗的背景和古诗所写的意思以及古诗所描绘的情景，以此来设身处地地体会作者当时的想法和想说的话及当时的思想。
在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗的教学中我是这样做的。首先，我让学生了解了古诗的题目，然后再让学生通过古诗中字词的意思了解了每一句古诗的意思。并想象古诗中所描绘的依依分别的情景。然后我就告诉学生这一首古诗的大体背景：李白与孟浩然在这里谈古论今已经好长时间了，而且彼此在一起谈得很投机，彼此作为好朋友真是难舍难分。可是孟浩然却必须有事要离开这里到扬州去，于是两个人不得不分开，那么，两个人分别的时候应该用什么样的语气读呢？学生说：应该用难舍难分的语气、用依依不舍的语气、用想留下孟浩然但又不能不让他走而叹气的语气……学生们就能够把思维拓展出去了。
这样让学生再去读学生就能够有一定的语气了，于是再加上课件的范读和渲染，学生再跟着朗诵。就这样多种方式让学生体验古诗所包含的意思及作者的思想感情，能够了解古诗的意思 再体会感情再范领读的方式，让课堂达到了最*，也使学生能够忘我的表演朗读，从而引出他们分别时会说些什么。学生就畅所欲言，很有的说了。
总之，我们就想尽办法让学生能够在教师创设的情景中去学，学生能够***的学*，才能够***的提高我们的教学效率，从而为教育教学质量的稳步提高打下坚实的基础。
课文包括两首有关春天的古诗：《春雨》、《春晓》。据我了解，几乎全班的学生都能熟练背诵《春晓》。然而，古诗的学*，仅仅做到熟练地背诵那是不够的。《语文课程标准》这样指出：“诵读儿歌、童谣和浅*的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”所以，学*古诗，教师应带领学生从感性认识走向理性认识，让学生将自己的情感融入到诗歌中去。
读诗题，我们就感受到了无限盎然的春意。如何让学生流露出对春雨及春天的喜爱之情呢？张若田先生说：“阅读教学，一是“读”，二是“读”，三还是“读”，古诗词的教学更应以读为本。”课堂教学中，教师始终以学生读书为本。初读古诗时，让学生借助拼音自读，做到读准字音，读顺诗句，把全诗读正确流利。在初读全诗的基础上，抓住重点字、词，借助插图引领学生逐句诵读领会。读第一首可抓住“好”、“知”、“当……乃……”、“润”、“潜”、“细”、“无”等字提醒学生注意；读第二首抓住“不觉”、“处处”、“啼鸟”、“多少”等词语让学生读好。
本以为二年级的孩子想象一定十分有趣，可是说话练*中发现许多孩子思维定势了。可能是设计的练*框住了他们的思路了吧。
《江雪》这首诗，描绘出一幅肃穆感人的南国江乡雪景图。全诗的意境，在“孤”和“钓”二字上。诗中充溢了寒意，令人读之毛骨悚然，从而受到感染和教育。但这首诗，并不是单纯地在描绘中国江乡雪景。它的立意是很高远的。它不是为了写雪景而写雪景，而是通过雪景来赞美老翁“独钓寒江”的精神；通过“独钓寒江”的老翁，进而歌颂为坚持正义而斗争的人们。在诗人笔下，那位“蓑笠翁”的形象，是那样鲜明，令人难以忘怀。后世许多山水诗不能超越它，人们画山水画也多以这首诗为题材，千百年来传诵不绝。
在教学这首诗时，我努力在体现以下几个理念：
一、积极倡议自主、合作、探究的学*方式。
时代的发展要求学生形成新的学*方式。《规范》中指出：要“改变课程实施过于强调接受性学*、死记硬背、机械训练的现状，倡议学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处置信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以和交流与合作的能力。”
课上，我让学生“猜一猜”这首诗的大概意思，其实就在引导学生整体感知，只不过换了“猜一猜”这种说法，学*就不显得那么压抑和繁重了。
根据注释学*古诗是学生自身通过观察发现的，这样的发现比教师告诉他的，要有效。
四人合作交流古诗诗句的意思，是在个体充沛独立考虑的基础上进行的。学生先有自身的观点，再进行讨论交流，才有话好说，有理可辩，不至于人云亦云，随波逐流。
“怎么学比学什么”更重要。
二、鼓励学生个性化的阅读感受和体验。
借用一句老话“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。那么“一千个观众就有一千个小燕子”了。由此可见，阅读更多的是主观行为，这与阅读对象的年龄、阅历、经历等都有着极为密切的联系。
《江雪》这首诗中作者一腔的愤懑苦闷，郁结在胸，以这种明知不可为而为之的行动来发泄他对朝政的不满，来流露他对愤世恨时且又孤芳自赏的感情。
夏天的风是凉爽的。傍晚时分，凉爽的风吹过你的头发，吹过你的耳朵，凉丝丝的，你的心情会格外的好，心里莫名其妙的感到愉悦。
《夏日田园杂兴》作者是宋朝家范成大。其全文如下：
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
【前言】
《夏日田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗《四时田园杂兴》的第三部分，共十二首。描写了农村夏天的景色和农民的生活，反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
【注释】
⑴梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。肥：指果肉肥厚。麦花：荞麦花。菜花：油菜花。篱落：中午篱笆的影子。惟有：只有。蛱(jiá)蝶：菜粉蝶。
⑵科斗：即蝌蚪。
⑶秋：收成。一作“收”。
⑷缲：同“缫”，抽茧出丝。
⑸耘田：除草。绩麻：把麻搓成线。各当家：每人担任一定的工作。未解：不懂。供：从事，参加。傍：靠*。
⑹浆：古代一种带酸味的饮料，这里比喻汗水浑浊。少住：稍稍停一会儿。侬：我。漱井香：用香甜的井水漱漱口。借与：让给。亭午：正午。
⑺芙蕖：荷花。
⑻蜩螗：蝉。
【翻译】
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了;荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
【赏析】
这首诗的大意是：梅子已经变成金*，杏子也已长肥了。春天田野中金灿灿的菜花现在已经落去，只剩下稀稀落落的残朵;一眼望去，却是雪白的麦花。正午时分，太阳高高在上，篱笆影子随着太阳升高越来越短，没有人经过。四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过。
这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。
《山亭夏日》作者为唐朝文学家高骈。其古诗全文如下：
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
【前言】
《山亭夏日》是唐末将领高骈的诗作。此诗写在山间幽静的庭院里，入眼都是绿树浓阴，楼台在水池中留下倒影，微风拂过，水晶一样的帘子轻轻晃动，蔷薇的香气也在随之荡漾开来，充盈在庭院的每一个角落。诗人捕捉了微风之后的帘动、花香这些不易觉察的细节，传神地描绘了夏日山亭的悠闲与宁静，表达了作者对夏日乡村风景的热爱和赞美之情。
【注释】
⑴浓：指树丛的阴影很浓稠(深)。
⑵水晶帘：又名水精帘，是一种质地精细而色泽莹澈的帘。《玉阶怨》：“却下水晶帘，玲珑望秋月。”
⑶蔷薇：花名。夏季开花，有红、白、黄等色，美艳而香。一种观赏性植物，它的茎长似蔓，须建架供其攀援生长。
【翻译】
绿叶茂盛，树荫下显得格外清凉，白昼比其它季节要长，楼台的影子倒映在清澈的池水里。微风轻轻吹拂色泽莹澈的水晶珠帘，而满架的蔷薇散发出一股清香，整个庭院弥漫着沁人心脾的香气。
【鉴赏】
这是一首描写夏日风光的七言绝句，诗写夏日风光，用*似绘画的手法：绿树阴浓，楼台倒影，池塘水波，满架蔷薇，构成了一幅色彩鲜丽、情调清和的图画。这一切都是由诗人站立在山亭上所描绘下来的。山亭和诗人虽然没有在诗中出现，然而当人在欣赏这首诗时，却仿佛看到了那个山亭和那位悠闲自在的诗人。
首句起得似乎**，但仔细玩味“阴浓”二字，不独状树之繁茂，且又暗示此时正是夏日午时前后，烈日炎炎，日烈，“树阴”才能“浓”。这“浓”除有树阴稠密之意外，尚有深浅之“深”意在内，即树阴密而且深。《》里描写大观园夏日中午景象，谓“烈日当空，树阴匝地”，即此意。夏日正午前后最能给人以“夏日长”的感觉。杨万里《闲居初夏午睡起》说“日长睡起无情思”，就是写的这种情趣。因此，“夏日长”是和“绿树阴浓”含蓄地联在一起的，决非泛泛之笔。
第二句“楼台倒影入池塘”写诗人看到池塘内的楼台倒影。“入”字用得极好：夏日午时，晴空骄阳，一片寂静，池水清澈见底，映在塘中的楼台倒影，当属十分清晰。这个“入”字就正好写出了此时楼台倒影的真实情景。第三句“水晶帘动微风起”是诗中最含蓄精巧的一句。此句可分两层意思来说。其一，烈日照耀下的池水，晶莹透澈;微风吹来，水光潋滟，碧波粼粼。诗人用“水晶帘动”来比喻这一景象，美妙而逼真──整个水面犹如一挂水晶做成的帘子，被风吹得泛起微波，在荡漾着的水波下则是随之晃动的楼台倒影，非常美妙。其二，观赏景致的诗人先看见的是池水波动，然后才感觉到起风了。夏日的微风是不会让人一下子感觉出来的，此时看到水波才会觉着，所以说“水晶帘动微风起”。如果先写“微风起”，而后再写“水晶帘动”，那就味同嚼蜡了。
正当诗人陶醉于这夏日美景的时候，忽然飘来一阵花香，香气沁人心脾，诗人精神为之一振。诗的最后一句“满架蔷薇一院香”，又为那幽静的景致，增添了鲜艳的色彩，充满了醉人的芬芳，使全诗洋溢着夏日特有的生气。“一院香”，又与上句“微风起”暗合。
冬天是洁白的，冬天是美丽的，冬天是上帝派来的一位穿着白衣服的天使。
《冬郊行望》
唐·
桂密岩花白，梨疏树叶红。
江皋寒望尽，归念断征篷。
《初冬偶作》
唐·皮日休
豹皮茵下百余钱，刘堕闲沽尽醉眠。
酒病校来无一事，鹤亡松老似经年。
《冬柳》
唐·陆龟蒙
柳汀斜对野人窗，零落衰条傍晓江。
正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双。
《初秋到慈州冬首换绛牧》
唐·唐彦谦
秋杪方攀玉树枝，隔年无计待春晖。
自嫌暂作仙城守，不逐莺来共燕飞。
《冬夜即事》
唐·吕温
百忧攒心起复卧，夜长耿耿不可过。
风吹雪片似花落，月照冰文如镜破。
《冬日观早朝》
唐·施肩吾
紫烟捧日炉香动，万马千车踏新冻。
绣衣年少朝欲归，美人犹在青楼梦。
《初冬旅游》
唐·王建
远投人宿趁房迟，僮仆伤寒马亦饥。
为客悠悠十月尽，庄头栽竹已过时。
《别董大》
唐·高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
《逢雪宿芙蓉山主人》
唐·刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
《终南望余雪》
唐·祖咏
终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
《江雪》
唐·
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《问刘十九》
唐·
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无。
《梅花》
宋·
有古稀两个字的古诗
古稀之年的古诗
七十古稀的古诗
古稀贺词
关于古稀的诗句
古稀在古诗中的出处
叹古稀的古诗词
关于古稀的诗词
古稀之年诗句
古诗老人古代的古稀少的稀
描写古稀不老的古诗
古稀之年祝贺诗词
古稀之年祝福语
七十古稀祝福语
古稀之年爸爸的祝福古诗
心动到古稀配对的句子
心动到古稀类似的句子
含有稀的古诗
星稀的古诗
稀碎的古诗
关于稀的古诗
古来稀的古诗
稀的古诗句
神星稀的古诗
稀开头的古诗
头发稀的古诗
含有稀字的古诗
带稀和天的古诗
含稀的古诗词
叶稀结尾的古诗
关于节日的古诗寒食
咏柳古诗里的生字组词
慢慢来才能成功的古诗文
简单的好写的古诗
关于岁月变迁的古诗
关于长江的古诗大全小学
关于兰花的古诗名字
描写雪山白凤凰的古诗词
幼儿学*古诗天净沙秋思的目标
有谐音的古诗词歇后语对联
满衣裳在古诗中的读音
牧童骑黄牛的古诗画
168首冬至的古诗
游子吟古诗朗诵简单的动作
写孤梅的古诗
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竹里馆古诗的作者
写一个月的古诗
望江南的古诗是哪首诗
凉州的古诗带拼音
形容半边天的古诗
李白的写关于友情的古诗
江南桥的古诗词
杜牧古诗中的草
一封关于雨水的古诗
为愚蠢付出的代价的古诗
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