关于特点的日记的文字专题页，提供各类与特点的日记相关的句子数据。我们整理了与特点的日记相关的大量文字资料，以各种维度呈现供您参考。如果特点的日记未能满足您的需求，请善用搜索找到更适合的句子语录。
那天，我和爷爷、爸爸去金岸广场散步，爸爸带我到宠物店，哇！宠物店的动物可真多，有狗，有羊，还有金鱼和乌龟等。最吸引我的是金鱼，我静静的观察它们，这些可爱的小金鱼，有红的、黑的、橙色的、还有花的，它们长着大大的水泡眼睛，圆溜溜的脑袋，小小的身体，尾巴非常大，像个姑娘穿着裙子，快活的在水里游来游去。
爸爸看我喜欢，就给我买了俩条金鱼，一红一黑，并告诉我要好好爱护它们，可是由于我太喜爱红金鱼，经常用手抓它摸它，后来，红金鱼贪吃，把自己撑死了。红金鱼死了，我心里七上八下，后悔自已不该总用手抓它或喂太多鱼食（我突然想起卖宠物的叔叔对我说过不要喂太多鱼食，否则会撑死小金鱼的）只剩下黑金鱼了，我一定要好好保护它，我经常去观察它，给它换水，喂食。黑色的小金鱼慢慢的认识我了，当我的爸爸妈妈不在家时，它就和我作伴。有一次，我在写作业，它目不转睛的看着作业本，似乎在说“你在写谁呢？是不是写我呀！要认真观察噢。”
它吃食物的时侯，它不会匆匆忙忙的'游过来，等一二分钟以后才慢慢游过来，仔细观察是什么东西，有没有危险，确定安全后就大口大口的吃起来，当它吃完时，立刻游走，好像还当心呢！
这就是我喜爱的小动物——金鱼。金鱼还是我*人民爱观赏的鱼呢！
今天我把作业做完了，就去观察我家的小狗——小黄。我家的小黄，四肢十分有力，眼睛亮晶晶的，毛直直的看上去非常光滑，高兴时尾巴使劲摇动。
我带着小黄去操场玩，有一只小狗想去咬它，幸好小黄早已发觉，只见它腾空而起，把爪子一挥就把那只小狗打跑了，然后我看见了小黄摇晃着尾巴，我就知道它是为自己的胜利而兴奋呢！
它的耳朵非常伶俐，它把耳朵贴在地上，我从胡同里走了几步，被它听见了，飞奔出来，用力摇晃着尾巴向我身上扑来，然后伸了伸懒腰，又去睡觉了。
今天早上，妈妈带我去花鸟市场，我刚踏进店门口，就发现店门外有一排很漂亮的鸟笼，鸟笼里装着各式各样的鸟，有五颜六色的鹦鹉、黑得发紫的乌鸦、雪白的鸽子……当我观察到最后一个鸟笼时我随意的跟笼子的小鸟打了声招呼“你好”哪知道笼子里的小鸟居然也回应了我一声“你好”我太惊讶了，赶紧去问店老板这是一只什么鸟？店老板告诉我这只鸟叫“八哥”，我好喜欢这只八哥鸟。
鸟店的隔壁是宠物店，我拉上妈妈进宠物店看看，哪知道宠物店的狗狗看见陌生的人进来，集**“汪、汪、汪”的叫个不停，我和妈妈吓得不知道哪里是出口，不过店门口站着两只很温顺的小狗，不管里面的狗有多凶猛，它还是若无其事的站在门口，一声不吭地站岗。我就去摸了摸下这两只小狗的背还跟它们说了声“再见”。
花鸟市场的不仅仅有很多的植物，还有更多的动物如鱼、乌龟、小兔等等，看到小兔子我就想到我家也有一只小兔它很灵活，我们家就给它取名叫“灵儿”。它眼睛红红的，直发光，好像两颗红宝石；那双小耳朵又细又长，如果是细小的声音，它也能及时分辨出来；它有一张三瓣嘴；黑黑的鼻子；它还长着毛茸茸的身体；它还有一条小尾巴，可别小看它的小尾巴，这小尾巴可有三条命，敌人抓住它的尾巴的时候它可以把敌人松开，还剩下两条命。这些知识我可是在课外书的学过来的约。“灵儿”睡觉的时候，总会把身体裹得严严实实，睡得非常温暖、舒适。有时候睡觉会挠痒痒，有时候会抓跳蚤，还有时候会梦游……“灵儿”吃东西的时候狼吞虎咽，生怕自己的东西会被别人抢走。
我爱我家这只可爱的小兔“灵儿”，我希望能好好的照顾它，让它快乐地陪我一起成长！
经过我多年的观察发现，在我们班有两个搞笑的男同学，一个有点儿胆小，一个有点儿胆大，他们俩是我们班的快乐“活宝贝”。如果班里没有他俩，就仿佛少了一半的快乐。
先说胆小的那个同学吧。他长得高高的，活泼爱动。操场周围的杨树开花了，我们班几个女同学决定逗一下他。一条条杨花落到地上，又长又绿，毛茸茸软绵绵的，真像一只毛毛虫。那天我们准备上体育课，我捡了一条“毛毛虫”，把手背到身后，让同学们把胆小的那个同学找来，我说：“送你一个礼物。”“快点给我!”他边说边伸出手来。我急忙把“礼物”扔到他手上。他愣了一下，突然尖叫一声，一边跑一边甩手，几乎撞到体育老师身上。正在这时，上课铃响了，体育老师对着他喊：“站队，你乱跑什么!”看到这一幕，我们几个女同学都捂着嘴偷笑。
再说说那个胆大的吧。他长得又高又胖，力大无比，常夸口什么都不怕。学校闲置的一间房，不知为什么没锁门，里边黑乎乎的。有人问：“谁敢进去?”“我敢!”胆大的那个同学拍拍胸脯大声说。他刚抬起一只脚，不知谁说了一句“可能有鬼”，他又把腿收回来。自言自语道：“学校重地，不能随便入内。”我们不由得想笑。为了证明自己胆大，他把我们引到操场高高的*台上，他捡了一根树枝，一手高举在头上，大喊一声：“自由女神降临了!”就从高台上跳下来，没想到，脚刚着地，就摔了个“嘴啃泥”，半天才爬起来，那样子特逗人。我们笑着说：“看，咱班的‘摔倒男神’多威风!
同学是什么？同学是你哭泣时一句关怀的话语；同学是在你难过时跟你一起分担；同学是在你开心时跟着一起快乐。一提起同学，我就想到了我们班的高伟涵。
高伟涵是一个热爱阅读，谦虚好学的好学生。
她经常扎着马尾辫，身穿粉色上衣。她非常喜欢读书，经常能在图书馆里看到她津津有味地看着沈石溪写的动物小说。
有一次也是她在看书呢，我跟她打招呼，但她好像没有听到，始终沉浸在书的海洋里。没办法了，我只好去借本书坐在她旁边看。我看了一小会，觉得这本书没意思，准备起身再去换另一本书时，又看了看旁边的高伟寒，她还是陶醉其中呢。
这时我起了妈妈说的话：“无论做什么事情都要全神贯注，读书也一样。”我想了想，并看了看旁边的高伟涵，觉得我也应该向她学*，像她一样热爱阅读。
高伟寒不仅热爱阅读，还很谦虚、好学。她学*成绩很好，有一次她考了全班第一。我对她说：“你考得可真好。”她谦虚地回答我说“没有啦，我的数学不是太好还得向你学*呢。”
她看到我这次没有考好，又鼓励我：“杨益，不要灰心，加油，你下次一定会取得好成绩的。”我心想：她考了全班第一，但都不骄傲，还一直努力学*，每天回家坚持给自己出50道口算题，她真的好勤奋呀，我要向她学*。
这就是我那热爱阅读、谦虚好学的好同学——高伟涵，我要向她学*。
在我们班有一位名叫林嘉豪的同学。他是我们班“三大天王”的成员之一，我来跟大家讲讲林嘉豪这个人吧!
林嘉豪身体特别壮，特别高，就用一个词来讲吧，牛高马大，你们猜他长得牛高马大来干什么?没错，那就是欺负弱小的同学。他让全校老师都知道他，成天欺负同学被老师拉到办公室里，能不让老师记得吗?
当我们上课听的津津有味时，他却在一旁呼呼大睡;作业不完成，几乎没有哪天黑板上没交作业的名单没有他的大名，天天组长追他作业，他都不交，作业要别人千百次的督出，他才写几个字，想让他完成一样作业都非常难;他特别喜欢说脏话，例如说：今天第二节课，陈老师要去听课，叫了陈泽锋帮我们听写，管纪律。在听写到一半时，林嘉豪又开始说话了，林嘉豪的大名被陈泽锋登在了黑板上，林嘉豪用粤语大声的说了一句：“死佬、傻子，”陈泽锋在他的名字后面标了一个警告的标志，林嘉豪要说了一句：“死佬!”陈泽锋的火冒了起来。差点跟林嘉豪干了起来。
当然，林嘉豪也不是没有优点，他乐于助人。例如：午餐时，有一些饭盒拧的特别紧的，林嘉豪会帮那个同学拧开。他也会用尽全力帮忙拧开。林嘉豪优点比缺点少，真希望他可以把他的缺点改正，把缺点变少，优点变多。努力起来吧!我的同学——林嘉豪。
“啊！”随着一声惨叫，我们班的人所有的目光同时转向了“大姐大”张米，是什么事会让*时处事不惊、不会大呼小叫的张米同学叫得那么凄惨呢？
原来是我们班的“调皮大王”张楠，在老师上课讲题之时无聊咬起了墨囊，咬一下一个牙印，咬一下一个牙印，他感觉挺好玩。就这样，牙印越来越多，终于只听“咔”的'一声，墨囊破了，一大堆墨像岩浆一样直往他嘴里流。
老师见了又好气又好笑，让我带他去卫生间清理墨水，一遍，两遍，三遍……，我看着他，我想他现在心里肯定一遍一遍地骂自己：“造孽啊！”哎，他太难了！
然而最恐怖的不是这个，是我们班的“战地记者”吴绍辉同学，江湖人称“老吴”这张大嘴。果真，不出所料，到了第二天，整个年级全认识了张楠，张楠欲言又止，似乎在求饶，又有几分愤怒，开口说道：“老吴？你……”吴绍辉狡猾一笑，说:“我最喜欢你看不惯我又干不掉我的样子！”说完捂嘴跑掉。
你们说张楠是不是既调皮又倒霉的人？当然，张楠吃墨囊的事也深深地印在了我的心里。
登临诗，就是诗人到一处地方看着眼前的景物，写下诗，常见的登楼诗和登山诗，而登楼诗常写悲情，登山诗常写乐情，为什么？听我细细道来。
登楼诗，诗人登上楼台，去看景，阁楼可以有多大，充其量就是一间房子的大小，诗人身处的环境会变小，用数学上的坐标系里来说，是x轴、y轴缩短了，心情也自然，会低落许多，举个例子，杜甫的《登楼》“花*高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。”后两句写当朝皇帝十分昏庸，自己要模仿梁甫，再看前几句，描写了登楼的场景，正是因为有这个登楼为前提，才可以引出后面几句。
登临诗的另一类，登山诗，诗人站在众山之顶，极目远眺，心中有无限感慨，一切烦恼都被抛之脑后，心情自然大好，诗人曹操，在登顶碣石山以后写下了《观沧海》一诗，这首诗生动的写出了海的形象，单纯而又饱满，诗人不满足于对海的描写，而是力求表现海的动荡不安，它借景抒情，情景交融，在丰富的联想中表现出作者的.博大胸怀、开阔胸襟、宏大抱负。
登山写乐情，登楼写悲情，这个方法可以用到写作之中，不用直接描写，而是通过对特殊景物的描写，引出要表观的心情，也是一种很好的方法。
每逢新春佳节我都要随着爸爸妈妈去楼塔给外公外婆拜年，小动物特点作文。因为那里的_很多，所以小_们会时常为某种原因而打架。真巧，今天早上，我刚走出家门准备去玩就看见了两只小打架的精_场面。只见路上有两只胖乎乎的黑小为了争一块骨头而打得七上八下。我非常好奇，便认真观看起这嘲决斗”。
那只稍微大一点的黑_，抢到了骨头，转身就跑。那只稍小一点的小_也毫不示弱，紧追上去，使叼着骨头的_没有喘气之机。就这样，它们跑了一大圈，又回到了原来的地方。这时，前面的_终于被激怒了，回过头来，把那只小_压倒在地，不让它动_，顺便想趁机吃掉骨头。可是被压在下面的小_叫着、挣扎着使上面的_不得安宁。过了一会儿，那只被压在下面的小，居然不叫了、也不挣扎了。大黑还以为那只可怜的小_认输了呢，于是，就在上面的黑准备放掉小去饱餐一顿时，小不知哪来了一股劲，用力抬头，使劲咬住黑_的身体。黑_痛得“汪汪”大叫，嘴里的骨头也掉了下来。
这块骨头像是黑_亲自送上的美餐，刚好掉在了这只_的嘴边。骨头送到了嘴上，它也不再撕咬压在它身上的_了。它一口衔住骨头，一骨碌爬了起来，跑到一边，津津有味地嚼起自己的“战利品”它一边嚼着骨头，一边“汪汪”直叫，向黑_摇尾巴，好像在说：“老兄还是我赢了吧！”
这是多么有趣的.一嘲决斗”呀！
登临诗，就是诗人到一处地方看着眼前的景物，写下诗，常见的登楼诗和登山诗，而登楼诗常写悲情，登山诗常写乐情，为什么？听我细细道来。
登楼诗，诗人登上楼台，去看景，阁楼可以有多大，充其量就是一间房子的大小，诗人身处的环境会变小，用数学上的坐标系里来说，是x轴、y轴缩短了，心情也自然，会低落许多，举个例子，杜甫的《登楼》“花*高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。”后两句写当朝皇帝十分昏庸，自己要模仿梁甫，再看前几句，描写了登楼的场景，正是因为有这个登楼为前提，才可以引出后面几句。
登临诗的另一类，登山诗，诗人站在众山之顶，极目远眺，心中有无限感慨，一切烦恼都被抛之脑后，心情自然大好，诗人曹操，在登顶碣石山以后写下了《观沧海》一诗，这首诗生动的写出了海的形象，单纯而又饱满，诗人不满足于对海的描写，而是力求表现海的动荡不安，它借景抒情，情景交融，在丰富的联想中表现出作者的博大胸怀、开阔胸襟、宏大抱负。
登山写乐情，登楼写悲情，这个方法可以用到写作之中，不用直接描写，而是通过对特殊景物的描写，引出要表观的心情，也是一种很好的方法。
一想到她，我就火冒三丈，怒发冲冠。
那天，我带了一包辣条上学。放学后，我拿出那包辣条美美地吃了起来。突然我感觉有一个人一直在我身后，跟踪我。我猛地一回头，就在我回头的那一刻，一个漆黑的身影一闪而过：“不好，女魔头来了。”直觉告诉我——快跑！我像受惊的野马，想以猎豹的速度准备逃脱。可那女魔头反应极快，我刚跑出去没多远，她就追了上来：“你给不给我辣条？”她直瞪着我，眼珠突出，喷出怒火，脸上的肌肉紧绷，摆出一副凶神恶煞的样子。她紧握拳头，随时准备抢夺我的辣条。此时，我怒火中烧，丢下了书包，摆出了一副干架的姿势。
我先用黑虎掏心和白鹤亮翅的招式，先是反手一拳，然后双手一推，她连连倒退。女魔头闭着眼睛，胡乱地挥舞着双手，由于抓不到我，一个踉跄，差点摔倒。可她反应极快，不知什么时候，用手揪住了我那胖乎乎的脸蛋，只把我揪得嗷嗷直叫。“你给不给我辣条？”
“啊——！”我又被揪了一下。“给！给！给！赶快拿走！”好汉不吃眼前亏，只好把我那包珍贵的辣条给了女魔头，捂住脸蛋跑开了。在远处，看着“女魔头”拿着辣条，走向了“张老师”的办公室，我顿时偃旗息鼓，没了怒火——谁叫我违反规定在先呢？
看到“女魔头”走进了“张老帅”的办公室，我的心也凉了一大截——以后可不能自找苦吃啊！
语文有如下一些特点：
一、基础特点
语文是学*一切文化科学知识的基础，任何学科的教学，首先都是语言的教学。因为语言是思维的载体，既是关于思维外延的表现形式，又是对于思维内涵的本质阐述。人类的所有活动都决定于思维，因此，人类的所有活动都必须借助语言才能进行。各学科的思维内涵虽然不尽相同，但都必须借助语言承载并形成其知识体系，这是不争的事实。因此，语文无疑是其他学科的基础，是最基础的学科。没有最基本的语文知识作为保证，没有一定的语文知识参与，其他学科的教学是难以进行、虽进行也难有成效可言的。
语文本身也强调基础：依据形、音、义的原则，把字结合成词;依据语法和逻辑的要求，把词构建成句;依据逻辑和修辞的必然，把句连缀成文。语文基础层层相因，缺一个环节不可。语文教学最初为识字教学，就可见其自身的基础性。
二、社会生活特点
文学作品是社会生活的集中反映，小说、散文、戏剧、诗歌等文学作品占据了语文教材中绝大部分篇目;议论文直接歌颂或批评社会现实，说明文介绍各种事物以为人所用，应用文是运用于社会的实用文体，也都和社会生活密切相关。“课堂小社会，社会大课堂”，这个说法应该特指语文课才对。任何一节语文课都是社会生活课，此言不虚。
三、知识结构特点
语文海阔天空、无所不包，含有丰富的自然科学知识、社会科学知识和生活小常识。文史哲不分家，语文教学过程中，涉及最多的是哲学、政治经济学、历史、天文、地理等社会科学知识;也涉及数学、物理、化学、生物等自然科学知识。语文既是学*其他知识的工具，又因为其他知识而不断丰富起来，从而形成纵横交错的知识结构体系。语文课不仅仅是识字课或语法课，也不仅仅是阅读课或写作课，更是逻辑课和道德伦理课，它贯穿了爱国主义教育、行为*惯教育和生活常识教育，还讲究气度风范和人格修养等等。
总之，语文知识结构复杂，综合性最强，涉及面最广，是感性和理性最为完美的结合形式，是师生修身养性最重要的学科。
四、语言表达特点
任何学科的讲授和学*，都以语言为主要媒介物。然而，较之其它学科，语文的语言表达要求最高。除了普通话、语法、逻辑这些最一般性的教学语言的要求之外，语文还要求教学语言讲究修辞、贴*生活，具有形象思维的特点，具有审美的高度，要形象生动、充满情趣和富有哲理。即使是普通话、语法、逻辑这些最一般性的语言要求，也高于其他学科，应该更加正确和规范。
五、教学评估特点
1+1=2，在一定历史时期内，自然科学的结论是绝对和惟一的;而社会科学的观点总是相对的，不是惟一的，同一个事物，往往可以作多种分析甚至得出完全相反的判断。“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，多向思维或异向思维正是这个道理。政治、历史等其他社会学科也具有这一特点，但下述两个特点却是语文所独有的：
1、对文章形式的分析没有统一的标准;
2、记叙文体还有个感情基调问题，而对文章感情基调的把握，又因讲课人的性格、阅历等不同而各异。
见仁见智，语文教学评估比其他学科的教学评估要困难得多。
六、教材形式灵活
语文的教材形式较其他学科的教材形式要灵活得多，因为语文知识主要表现为纵横交融递进的特点，课文只是语文知识的载体而已，不同课文也可以承载大致相同的语文知识;而其他学科知识，尤其是自然学科知识，则主要表现为纵线发展的特点，知识载体往往就是知识内涵本身，很难将其形式和内容剥离开来。
语文课文形式可以分为文章体裁和文章样式两种。文章体裁有记叙文、议论文、说明文和应用文等;文章样式更为复杂，有不同的记叙文如小说、散文等，有不同的议论文如正论、驳论等;……在教材编排上，某一篇课文应该编在初中教材，还是编在高中教材?应该编在某年级教材或编入某一单元?并没有统一的尺度;这篇课文是选用古代的，还是选用现代的?是选用*的，还是选用外国的?是选用A作家的，还是选用B作家的?各种文体的比例多大?不同文体的各种样式的比例怎样?都不可避免的具有编排者的主观随意性。
七、学生极易参与教学
听、说、读、写，既是学校语文教学的基本内容，又是人们生活和工作的基本内容。人从“呀呀”学语开始，就有了一定的“听、说”能力，渐而会“读”，渐而会“写”，因此学生都具有一定的听、说、读、写的能力，极易参与教学。每一篇课文，每一堂语文课，他们都似曾相识，都容易引发他们的学*兴趣，使他们成为学*的主动者和组织者。听、说、读、写各有不同的形式要求和内容要求，既可以分开训练，又可以在训练中兼顾几个方面。无论是质疑还是讨论，无论是作文还是讲演，无论是表演还是调查，甚至是日常生活的点点滴滴，学生都在学*语文，都在进行听、说、读、写的训练。这种训练既可以在课堂上进行，也可以在课外进行;既可以是有组织的活动形式，也可以是纯个人的行为方式。引导得当，则学生随时随地都在训练，都在提高。
八、教学的随机性
由字而词，缀词成句，因句成文，语文应该由浅入深、由简而难，循序渐进地进行教学。但是，语文是以课文为载体进行教学的，如前所述，除了语言本身的知识以外，任何一篇课文都包含有丰富的社会人文知识、自然科学知识或生活小常识。然而这些知识或常识，是作者为了表达某种思想内容信手拈来，一般是不成系统的，是学生不一定了解的。老师只有根据学生的兴趣，或为了扫除学生在知识理解上的障碍而随堂调整教学计划，甚至放弃原先的教学计划，临时确定教学内容、教学重点和教学难点，以满足学生此时此刻文化知识上的需要，从而最终实现语文教学目的。
此外，由于教材编排者在编排过程中不可避免的主观随意性，语文教材的编排必然不是尽善尽美的。因此，我们可以在不违背语文教学大纲要求的前提下，把课文重新进行编排，甚至删去一些课文或者增加一些美文，以满足教学上的需要。
语文特点还有很多，然而仅以上述特点看，语文教师就不好当了。没有以汉语言文学为核心的广博的知识结构，没有哲学、美学、逻辑学……这些科学的知识高度，没有较好的普通话等基本功，不讲道德情操，不进人格修养，不讲言谈举止……语文是教不好的。
我家有只小白狗，它浑身长着雪白的毛，摸上去软绵绵的，像穿着一件干净的白毛衣；一对大眼睛咕碌碌直转，仿佛两颗黑宝石；头顶上长着对小耳朵，鼻子扁扁的，上面常常很湿润，奶奶说那是小狗健康的表现；尖尖的尾巴十分灵活，常常不停地左右摇晃，但是如果你弄痛了小白狗，它就会“汪汪汪”地叫，尾巴也夹在两腿间，真有点像书上说的“夹着尾巴逃跑”。我最喜欢看小白狗吃食了。一天，我拿了一块肉。
小白狗看见了，围着我直转。我把肉向上一抛，小白狗纵身一跃，张开嘴巴一咬就准，然后它用前脚把肉按住，用牙一点一点地撕，吃得真是津津有味，一会儿就下了肚。吃完后，它还用舌头舔舔嘴巴，仿佛在回味刚才的美餐。
这一天，我和爸爸妈妈一起，到动物园去看猴子。
小猴子坐在假山上，两只小眼睛好奇地打量着我们。那表情真可爱。我扔出了一块香蕉片给它，它吃完后，向我伸出了一双手，意思是：再给我一块香蕉片吧！它脸上的表情很渴望，我于是又扔了一块香蕉片给它。因为我实在是太喜欢它了。可他正要吃香蕉片时，一只贪吃小猴爬过来，争着要食物。小猴子不慌不忙，趁那只贪吃小猴不注意，自己就先把香蕉片吞了下去。等那只贪吃小猴再来拿香蕉片时，香蕉片已经没了。贪吃小猴气冲冲地跳了起来。我哈哈大笑，因为这场景实在是太生动有趣了。
猴子永远是我们的朋友。我们应该保护它们。
周末，我对爸爸说，要写观察日记，请求爸爸给我买一个小动物，没想到，晚上爸爸就给我带回了两条漂亮的小金鱼。
一条全身是红的，是虎头鱼，另一条红白相间的，长着两个大大的水泡眼。爸爸还给它们找了个漂亮的鱼缸，我小心翼翼地捧到自己的屋里，细心地照顾它们。
两条金鱼总是摇摆它们红色的枫叶状的大尾巴和三角状的鱼鳞，在鱼缸里玩得很快活！它们有时候头碰着头，有时候一条追着另一条转圈圈。真是有趣！
尊敬的语文老师：
您好！
“春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”李商隐的这两句诗就是您真实的写照。我感恩您——我的潘老师！因为是您为我打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我成长的历程中，您浓浓的师爱，一直伴我左右！
每天早晨您都会准时来到教室，监督我们学*。上课时您又认真地讲课、教学。看您教书的样子，是那么认真、仔细，生怕有一丁点儿知识从粉笔下溜走。课后，组长们把作业全都送到办公室，您一本一本，认真批改，还要检查同学们的复*预*情况。
别人都说：“遇到好父母，遇到好老师，遇到好同事。是人生三大幸运的事。”我想，上天一定是偏爱我，让我降临到一个有文化的家庭中，虽然不太富有，但很温暖；现在又让我遇到了一个好老师。你每次表扬我，我的心里犹如被蜜淋过，甜滋滋的。
啊，老师，您是美的耕耘者，您是美的传播者，有了您才会有这个美丽的世界。桃李在对您致敬，春色在对您微笑；老师，您的爱像太阳一样温暖，像泉水一样甘甜，像宝石一样璀璨！加减乘除也算不尽您为我做出的奉献，诗词歌赋也赞不完对您的'崇敬！刻在石头上的名字不能流芳百世，但老师您的名字刻在我们心田，那才是永恒！
有人说师恩比山高，有人说师恩比金子贵重，我说师恩比大海更宽阔！潘老师，您的学生一定不会辜负您的，一定会好好的学*，成为祖国的栋梁之才，在不同的岗位上为祖国做贡献！老师，此时此刻，五年中每一个美好的瞬间都像影片一样，在我的脑海中放映，那里，蕴含着无数对您的尊敬与感激。千言万语，都汇成一句话：谢谢您！老师！
祝：事业有成！
制发机关的法定性
议案的制发机关只能是各级人民*，*的职能部门无权制发。
内容的特定性
人民*所提议案的内容，必须属于该*大会或常务委员会职权范围内的有关事项。
时效的规定性
各级人民*的议案，应当而且必须在同级*大会或其常务委员会举行会议规定的限期前提出， 否则不能列为议案，超过期限提交的议案一般改作“建议”处理，或移交下次人大会议处理。提交大会审议的议案，必须限期审议表决或提出处理意见。
行文的定向性
议案只能由各级人民*向同级*大会或其常务委员会行文,不能向其他部门单位行文，主送机关也只有一个。
事项的必要性和可行性
适合提交人大议案审议的事项, 必须是重要事项, 符合人民群众的意愿和要求, 而且议案中提出的方案 办法措施, 也必须是切实可行的, 才有可能获得通过。
我喜爱春天的温柔，我喜爱夏天的炎热，我喜爱冬天的寒冷，而我，更喜爱秋天，秋天的雨。初秋一到，就“哗啦啦”下着倾盆大雨。穿梭在公路的一辆辆汽车和一辆辆自行车溅起的水花，漂亮极了！
秋雨下个不停，它们落在树枝上，落在房上，像淘气的小孩从瓦片上滑下来，顿时形成了一幅模糊不清的画面，它像一个漂亮的水帘，也像一个神秘的魔法师，从天上“漂”下来，一转身就不只去向了。秋雨越下越大，风也越来越狂。雨风也越来飞过，顿时白杨树沾上了它们的痕迹，树叶被风吹的“哗哗”作响，雨滴落到了树叶上，一下子落到了土壤里。秋天虽然寒冷，但是这也是它独有的特色。
秋天是丰收的季节，这第一场秋雨正陪着农作物慢慢地成长。看着窗外下着的雨，我有了许多想法。所有的季节都有雨，我们都要经过雨的洗涤。秋雨就像是生活的种种困难，而我们就像是一株无依无靠的小草，随时都会被大雨击倒，所以我们要以顽强的意志和智慧克服困难，击破困难，战胜困难，所有的困难都解决了，小草的生命有一次复活了。
华文化源远流长，地域辽阔。因地域差异各个民族的衣着服饰也是各具特色的，体现民族文化的丰富多彩。美丽的傣族服饰崇尚的事中和之美的民族个性，在民族服饰中相当具有特点，尤其是傣家少女的服饰更是婀娜多姿。
傣族服饰淡雅美观，既讲究实用，又有很强的装饰意味，颇能体现出热爱生活，崇尚中和之美的民族个性。各地男子的服饰差别不大，一般常穿无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，以白布、水红布或蓝布包头。傣族妇女的服饰，因地区而异。
男子服饰傣族男子一般不戴饰物，偶尔也会发现他们的手腕上有一只闪闪发亮的银镯。镶金牙、银牙是他们的喜好。他们通常把上好的门牙拔去，换上金或银做的假牙。过去有纹身*俗，在胸、背、腹、四肢等处文文字符号或狮虎、麒麟、孔雀等图案，以示勇敢或祈求吉祥之意。在我国的西南边，雅鲁藏布江中下游、念青唐古拉山与喜马拉雅山脉之间藏东南广袤的土地上，繁衍生息着一个古老的民族——珞巴族，他们也是*人口最少的民族，药乡米林县是珞巴族的主要聚居地，他们过去以狩猎为生，如今以农耕为主，过着简单而快乐的生活。珞巴族的民族服饰极具特色
珞巴族各地区的服饰不尽相同，但极具特色。在长期的发展过程中，珞巴人形成了赞美和歌颂力量与勇敢的审美观念，这种审美观念突出地表现在他们的服饰上。尤其是腰饰和耳鼓极其讲究，腰饰饰带用兽皮制作，袋面上缀有海贝，腰间还佩戴有链条、彩珠、统领、铜勺状小链条、火镰、串珠、鼻烟壶、印章等饰物。我们知道，珞巴族长期生活在高原峡谷，在其衣着上也表现出他们粗犷豪放的性格。充分利用野生植物纤维和兽皮为原料，是珞巴族衣着较为突出的一个特点。过去，在珞巴族地区流行一种叫阶邦的草裙，是用鸡爪谷的秸秆编成的。现在，妇女们穿上土布衣裙，还*惯在外面置上一条草裙，起到对布裙的保护作用。
珞巴族妇女喜穿麻布织的对襟无领窄袖上衣，外披一张小牛皮，下身围上略过膝部的紧身筒裙，小腿裹上裹腿，两端用带子扎紧。她们很重视佩戴装饰品，除银质和铜质手镯、戒指外，还有几十圈的蓝白颜色相间的珠项链，腰部衣服上缀有许多海贝串成的圆球。珞巴族妇女身上的饰物多达数公斤重，可装满一个小竹背篓。
由于特殊的生产生活方式和特定的自然生存条件，赫哲人早年的衣饰多用鱼皮缝制，素有鱼皮部之称。赫哲族早年的衣饰形式，因地而异。居住在黑龙江、松花江下游者，“衣服多用鱼皮，而缘以色布，边缀铜铃与铠甲相似。”据考证，赫哲族是世界上少有的用淡水鱼皮制作服饰穿用的民族，且历史久远并传承至今。赫哲族的鱼皮服饰工艺主要由剥鱼皮、熟鱼皮、剪裁、缝制几大工序。赫哲人夏季多穿用鱼皮衣裤鞋。其缝制的衣裤鞋边、领边、袖口都饰有各种颜色的皮条云纹和动物花样，有的还在衣下摆缝上海贝壳、铜铃或缨络珠、疏绣穗之类的装饰品，以示别致美观。
赫哲族的服饰别具特色，有用鱼皮做成的鱼皮长衫、鱼皮套裤、鱼皮靰鞡，鱼皮衣的特点是轻巧、暖和、经久耐磨耐扯，且不透水。男子早年以穿鱼兽皮衣为主。兽皮衣主要用狍皮、鹿皮。以鱼兽皮衣为主，夏季戴桦皮帽，形如斗笠，长项大檐，可遮阳蔽雨，帽上有各种云卷和花纹，常戴帽分帽头、帽耳、帽罩三部分。帽头呈西瓜皮形，无帽疙瘩，冬季在帽内缝上皮了保温。狩猎时一般戴狍皮伪装帽。上穿皮衣，下穿狍皮长裤或鱼皮套裤。脚穿袍皮袜，鱼兽皮靰鞡。戴狍皮手套。
妇女早年以穿鱼兽皮为主，今穿棉布也较普遍。兽皮衣有狍皮或鹿皮上衣，也有用鹿皮做坎肩的。鱼皮上衣袖肥而短，只有领窝没有高起的立领。下穿狍皮长裤或鱼皮套裤。脚穿狍皮袜、鱼兽皮靰鞡。过去赫哲族姑娘梳一条辫子，已婚姻妇女和寡妇梳两条。年纪大的戴耳环，年轻的戴耳钳，并都带镯子。鱼皮服饰：受满族服饰的影响，鱼皮衣多为长衣服，主要是妇女们穿用。其样式象旗袍，腰身稍窄，身长过膝。袖管宽而短，没有衣领，只有领窝。衣裤肥大，边沿均有花布镶边，或刺绣图案，或缀铜铃，显得光亮美观。鱼皮套裤，有男女两种。
德昂族的服饰十分富有自己的特色，男子多穿蓝、黑色大襟上衣和宽而短的裤子，裹黑、白布头巾，巾的两端饰以彩色绒球。妇女多穿藏青色或黑色的对襟短上衣和长裙，用黑布包头，上衣襟边镶两道红布条，用四五对大方块银牌为钮扣，长裙上织有彩色的横条纹。青年人不论男女均喜欢佩戴银项圈、耳筒、耳坠等首饰在德昂族的服饰中，最引人注目的是妇女身上的腰箍。按德昂人的*惯，姑娘成年后，都要在腰部佩戴上数个、甚至数十个腰箍。腰箍大多用藤蔑编成，也有的前半部分是藤蔑，后半部分是螺旋形的银丝。藤圈宽窄粗细不一，多漆成红、黑、绿等色。有的上面还刻有各种花纹图案或包上银皮、铝皮。
蒙古族：蒙古族服饰具有浓厚的草原风格。因为蒙古族长期生活在塞北草原，蒙古族人不论男女都爱穿长袍。牧区冬装多为光板皮衣，也有绸缎、棉布衣面者。夏装多布类。长袍身端肥大，袖长，多红、黄、深蓝色。男女长袍下摆均不开衩。
高山族：高山族服饰没有明显的季节性差异，但有地区差异。台湾南部的男子穿对襟长袖上衣，外套坎肩式短褂，系宽腰带，垂其两端的作为前裙。衣袖、领、腰及下摆都镶上彩色花边，用黑布缠头。经常戴藤盔或木盔。女子服饰分为短衣长裙、长衣下裳和裸露式三种款式。
土族：土族男子现在冬天穿斜襟光板皮袄和羊毛褐衫，其它季节穿小领、斜襟长袍或白色高领短褂，外套黑色或紫色的大襟坎肩，下穿长裤，系腰带、围肚。头戴白毡帽，脚穿绣花布鞋。男服*惯绣花，镶黑、红边饰。妇女服饰五彩斑斓。
*：*服饰的主要标志在头部。男子们都喜爱戴用白色制作的圆帽。圆帽分两种，一种是*顶的，一种是六棱形的.。讲究的人，还在圆帽上刺上精美的图案。*妇女常戴盖头。盖头也有讲究，老年妇女戴白色的，显得洁白大方；中年妇女戴黑色的，显得庄重高雅；妇女戴黑色的，显得庄重高雅。
相关内容解释：
1、苗族：衣料过去以麻织土布为主，普遍使用独具特色的蜡染、刺绣工艺,绚丽多彩的服饰文化充分显示了苗族的聪明才智。
2、布依族：服饰色调以青蓝色或白色为主，整体色调淡雅朴素，与自然界保持着天然的和谐。
3、侗族：右衽无领上衣，以银珠为扣，环肩镶边，足蹬翘尖绣花鞋，侗族的衣料多为自织自染的“侗布”，有粗纱、细纱之分。
4、瑶族：服饰的挑花构图风格独特，整幅图案均为几何纹，色彩常用红、绿、黄、白黑五种，服饰制作采用挑花、刺绣、织锦、蜡染等工艺。
5、白族：崇尚白色，淡雅朴实，色调和谐，审美境界高雅。
特点的日记
动物特点作文
句子的特点
优美句子特点
特点概述范文
植物特点作文
诗歌的特点
狗的特点句子
描写同学特点作文
快的特点句子
风特点的句子
实践及其特点教案
人物特点的句子
家乡的特点作文
猫的特点作文
小猫的特点作文
描写人物特点作文
静的特点句子
同学的特点作文
有特点的人作文
写特点的作文
我的特点作文
妈妈的特点作文
动物的特点范文
爸爸的特点作文
述职报告的特点
朋友的特点作文
人物特点作文600字
描写老师特点的句子
身边有特点的人作文
