铁蹄下的南京读后感

翅膀下的风读后感

　　这是一篇写贝多芬一生故事（重要的），非常感人，更让我明白了贝多芬不仅是个伟大的音乐家更是一个懂得感恩的人。

　　贝多芬在少年时期就非常孝顺，在妈妈病危时期只想着去照顾病危中的母亲。可当时他身处异地，只能在他妈妈去世前赶回去，他知道他妈妈的病是无法好的，但贝多芬尽了最大的孝心照料妈妈，付出了最大的诚意祈求上帝，却还是于世无补。1787年7月17日，就是她的忌日。

　　贝多芬毕生保持着对妈妈的感激，敬爱和怀念。妈妈的不幸，妈妈的死。是他少年时代的心灵中所遭遇的最大的悲痛和哀伤。他曾经在写给朋友的一封信里说：“她是我最喜爱的慈母，我最好的朋友……当我能够叫出‘妈妈’这甜蜜的名字，而她又能听见的时候，谁又比我更幸福呢？”

　　对于贝多芬来说母亲就是他的全部世界。现在这个世界在突然间崩塌了，这对贝多芬来说，这是多么重大的打击呀！或许贝多芬想对他的母亲说“我爱您”或是“您辛苦了”，可是，都没有机会了。

　　妈妈在世时，贝多芬或许没有察觉到天空有多么黑暗，因为无论怎样，总归还有妈的善良和仁慈温暖他和这个家。可是，妈妈一旦不在了，贝多芬才发现这个家有多么忧伤和寂寞，生活的天空变得多么黯淡和低沉。毫无疑问，妈妈的死对他们全家人来说，是一场极其沉重的打击。当时，贝多芬还不满19岁。

　　这时的贝多芬已挑起了养活全家的重担。

　　1826年冬天，经过多年与命运抗挣已积劳成疾，尽管做了多次手术，依然没有用，将不久于人事。

　　我曾经在网上看到，贝多芬四十余岁耳朵失聪，而他依然创作出了一首首优美的乐曲。让我不禁感叹他不屈服于命运，敢干向命运宣战的精神。

　　1827年3月26日傍晚5时，天空变得漆黑，一道闪电划过天空，震颤了医院每一道灵棂。在闪烁的电光石火中，贝多芬突然睁开双眼，用力举起了右手攥成一个拳头，仿佛在拒绝命运对他的控制，几秒钟后，他停止了呼吸，这位音乐巨人的心脏停止了跳动。

　　在最后一刻，我真正感到什么叫生命的顽强的不屈，他不止是音乐巨人，更是一个顽强不屈，于命运抗争的.奇迹！

　　我觉得，贝多芬留下的不仅是他创作的永垂不朽的音乐，更是世代植根于心的生命的不屈和顽强，贝多芬创造的歌是奇迹，他本身也是个奇迹！

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《南京大屠杀》读后感3篇

　　在一个眩晕的瞬间，我陡然明白生命和人类的经历本身都是如此脆弱。我们从小就知道死亡是什么。任何人都会被卡车或者巴士撞到，生命随之在刹那间消失。如果没有某种宗教荥阳，我们会认为这样的死亡是毫无意义也不公正的对生命的剥夺。但我们也知道，大多数人都尊重生命和死亡的过程。如果你被一辆巴士装撞了，也许有人会乘你受伤的时候偷走你的钱包，但更多的人会来帮你，抢救你宝贵的生命。有人会拨急救电话，有人会奔跑到街上叫当班的警察，还有人会脱下大衣，叠起来垫在你的脑后。这样，即使这是你生命的最后时刻，你也能从这些很小却很温暖的事情中感受到他人的关心。挂在普库提诺墙上的照片却展示了千千万万的生命会因他人的狂妄念头而遭到毁灭，而这种死亡在第二天就变得毫无意义。更重要的是，那些带来死亡的人竟还羞辱受难者，逼使他们在最大限度的痛苦和耻辱中死去。这样对死亡的残忍的不敬，这样人类社会过程的倒退，将只会缩成历史的一个脚注。除非有人迫使这个世界去记住它，否则它就像计算机程序中的一个无害的小错，也许会，又也许不会引起任何问题。想到这里，我感到一阵心悸。

　　回顾千年历史，使人清楚的是，没有一个种族或一种文化在战争的残酷性方便占有垄断权。文明的外衣看起来是太薄了——以致人们能够很容易就把它撕去，特别是在战争的压力下。

　　尽管*俘虏的人数大大超过要杀死他们的日本人，而且有可能战胜他们，但却没有一个人行动，每个人都畏怯的顺从。可悲的是，在这个大坑周围的所有人当中，唐记得只有这位孕妇表现出一点点勇气。

　　我们应以慎重的天都看待南京的暴行——它阐明了人是多么容易被鼓励让十几岁的孩子泯灭天性，成为可怕的**机器。

　　只要罪恶离我们远得不足以对个人形成威胁，人性中一些扭曲的东西，社会会使得最令人难以言说的罪恶在瞬间变成*常琐事。

　　历史，历经了沧桑的岁月，经受了风雨的冲洗，被亿万人传颂。它是见证友好、罪恶、繁荣、衰落的“目击者”。

　　在*的历史上，曾有一段天昏地暗、血流成河、哀鸿遍野的历史事件——南京大屠杀。

　　1937年12月13日，日寇占领南京后，开始了全城大扫荡，对南京和*居民进行了惨绝人寰的大屠杀。在持续6个星期的大屠杀中，我国同胞被杀害的达30多万人。其中，19万人被集体屠杀。他们**手段非常残忍，砍头、剖腹、挖心、砍剁四肢……令人不寒而栗。

　　令我记忆犹新的是那两个令人发指的残酷的画面：一日寇为实施奸污将一位*妇女的婴儿毫不手软地狠狠地扔到地上，刹那间，婴儿的哭声全无，留下的是*妇女撕心裂肺的尖叫声和日本野兽的奸笑声……另一个灭绝人性的日寇，由于奸污未成，端起刺刀，向一位*孕妇的肚子刺去，把还未完全成形的胎儿从母亲肚子里挑出，挂在刺刀上，鲜血溅满了整个屏幕。

　　这是*人的血耻，是*人的仇恨。

　　纵观人类文明史，日本发动的这场侵略战争，其手段之残忍、残酷、灭绝人性，实属罕见，无数的生命痛苦地消失在日本侵略野心的枪口和刀口下。他们的这种行为，是对人类文明的挑战，是对和*的挑战，是对世界的挑战，全世界遭受了痛苦和死亡。发动侵略战争的罪犯应该得到严惩！但是，当今的日本右翼分子，他们仍不悔改，妄图篡改历史，掩盖侵略罪行，我们应该怎么办呢？南京大屠杀就像一根又粗又长的铁棍，给了我狠狠的一击！*人蒙受了太多的耻辱！*必须发展，必须自强！*人不是*，*人不可辱！血债要用血来还！我们将永远牢记着这笔血债！！”

　　大屠杀就是抹不去的铁证！历史就是历史，事实胜于雄辩，更何况还有如山的铁证！我要大声疾呼：“牢记血耻，勿忘国仇！”

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南京大屠杀读后感5篇

　　当看到日本鬼子的长刀**中华民族的胸膛时，我的心快要碎了；当看到侵略者以**取乐的场面，我为之愤怒！为什么，为什么日本人要侵略中华民族，为什么要**灭口？仅仅是为了**取乐吗？

　　永远忘不了1937年12月13日，日本的轰炸机群疯狂地轰炸南京。顷刻间，南京到处是火海，到处血流成河，到处是撕心裂肺的哭泣声……

　　一进南京，鬼子们就实行了“杀光、烧光、抢光”三光政策。

　　你看他们一个个，让我感到这根本就是一群禽兽不如的家伙！瞧，一个鬼子手提*人的头颅，站在死人堆里，脸上是面无表情，但不难看出，这是自豪！这是“灿烂”的微笑！

　　让我更愤怒的是，日本的高级首领到现在还在对日军侵华的事实感到朦朦胧胧。在他们的课本中，压根儿就从未出现过“侵略”二字；他们说“日军侵华”这件事根本就是虚伪的。难道，难道我们这些抛头颅，洒热血的壮士们，都是假的？难道我们30多万**军集体枪杀，死不瞑目的人们都是白白牺牲的.吗？

　　电影看完了，我想：我不会做个背叛祖国的人，会时刻铭记我是一个*人，要铭记国耻，做个自强不息、报效祖国的人。虽然，如今的中、日两国做了好邻居、好伙伴，并要世世代代友好下去，这是两国人民的心愿，但永远不能忘记这段日军侵华的历史

　　同学们，相信你们读过〈南京大屠杀〉把？这本书真实的讲述了日本人在我国土地上屠杀我国同胞的情景。

　　南京大屠杀的这一天，是一个刀光血影，血河成的日子。凶残的日本士兵将我国南京诚里的30多万同胞杀死，并在*的土地上烧，杀，抢掠。实行了杀光，烧光，枪光的三光政策。这样凶残的野醒行为使多少幸存者痛失了亲人，痛失了美好的家园呀！这样铁的罪证不知有多少个。下面我来讲一个记者在南京大屠杀的时候看到的真实情景吧！

　　在日军攻打南京城时，人们惊慌失措的向火车站走去，企图坐上火车走。人们正在登车上时，突然，前方出现了5架日军的飞机“隆隆”的朝这边飞过来。只听见几声爆炸声后，眼前出现的情景让人掺不赌，房屋都倒塌了，有的人被炸得满天飞，街道上血留流河。许多人都已经失去了宝贵的生命。在血泊中有一个幸存的三岁小孩，刚学会说话，就失去了亲人，他坐在有血泊中，声音嘶哑的喊“妈妈，爸爸”。

　　在这样的一天里，有多少人失去了他们的亲人。有多少人失去了他们的家庭。

　　少年朋友们，让我永远记住12月13日这一天，让我们永远记住日本人对我们*人无法偿还的血债吧！我们新一代要热爱和*，让世界和谐美好。

　　暑假中，我带着沉重的心情看了《南京大屠杀》这本书，看完这本书后，我深深地震惊了，日本士兵的种种暴行使我不能容忍。更让我愤怒不已的是，在这场大浩劫过去之后，日本却极力想掩盖历史的真相。

　　在南京大屠杀中，有无数*民，战士被残忍杀害。日本士兵、军官完全脱离了人类基本行为规范，开始了灭绝人性的大屠杀行动。在大屠杀行动中，日本竟用飞机在安全区上空洒下无数海报，海报上写着：快回家里，给饭吃。信赖日本军人，可得救助。还画着一幅画：一个满脸堆笑的年轻日本士兵，一手抱着一个*小女孩，一手把一桶米给她的母亲，边上父亲的手里还捧着糖。于是，无数**民回到自己家中，可迎接他们的不是粮食和什么笑容可掬的日本士兵，而是一挺挺机关枪，我不禁为那些听信谣言的*民叹息，也对日本士兵的奸诈手段感到厌恶。

　　日本不仅在*屠杀，在他们自己国内的学校里，老师也在给学生灌输对*人民的仇恨和蔑视，有一位老师让一个日本小男孩解剖一直青蛙，男孩被吓哭了，老师却说：“一只烂青蛙有什么好哭的，再说了，你以后还要杀*佬呢！”

　　更有很多日本人对*南京历史的无知，其中有一人回答：“南京是什么？一个朝代吗？”

　　我们应该牢记历史，不忘祖先经历过的一切，不忘南京的血战……珍爱和*，开创祖国的未来。

　　断断续续的，终于看完全书。心情好沉重，以至于看一个章节要缓上几天…………读者尤是如此，那作者在写作的过程中沉重也是翻了好多倍吧。

　　在南京和朋友去过几次大屠杀遇难同胞纪念馆，影像和书面资料看了触目惊心，但对于南京大屠杀，我始终知之甚少，毕竟历史课本上，我单单记住了被屠害的人数多达30万。

　　感谢张纯如，付出那么多时间和精力去搜集大屠杀的资料写出这本沉甸甸的书，让我对这个事件有了更深的了解。

　　我同情那些惨遭杀害的人，尤其是看到那些我熟悉的街道地名，心里更加难受，无法想象！！我敬佩那些伸出援手的外籍人士，是他们解救了许多人并竭力保护他们免于再次伤害。然而，我也感到深深的失望，对临阵撤逃，弃人民于水深火热的*军队失望，对顺从地被押送到屠杀场的青壮年男子的失望（我总是想，如果有人出来反抗，群众集结起来一起抵御日军，结果会不会好一点……）。战后日军不仅赔偿还篡改史实，真的不能忍。明明是一场有预谋的征战，从小的*主义的仇恨教育，人性早已扭曲。我们伟大的新*呢？这不是该体现大度善良的时候啊，为什么不要赔偿，为什么没有给灾难中的幸存者多点关心多点爱…沉默啊，哎，历史已成历史，但没法原谅。

　　愿世界和*！

　　同学们，相信你们读过〈南京大屠杀〉把？这本书真实的讲述了日本人在我国土地上屠杀我国同胞的情景。

　　南京大屠杀的'这一天，是一个刀光血影，血河成的日子。凶残的日本士兵将我国南京诚里的30多万同胞杀死，并在*的土地上烧，杀，抢掠。实行了杀光，烧光，枪光的三光政策。这样凶残的野醒行为使多少幸存者痛失了亲人，痛失了美好的家园呀！这样铁的罪证不知有多少个。下面我来讲一个记者在南京大屠杀的时候看到的真实情景吧！

　　在日军攻打南京城时，人们惊慌失措的向火车站走去，企图坐上火车走。人们正在登车上时，突然，前方出现了5架日军的飞机“隆隆”的朝这边飞过来。只听见几声爆炸声后，眼前出现的情景让人掺不赌，房屋都倒塌了，有的人被炸得满天飞，街道上血留流河。许多人都已经失去了宝贵的生命。在血泊中有一个幸存的三岁小孩，刚学会说话，就失去了亲人，他坐在有血泊中，声音嘶哑的喊“妈妈，爸爸”。

　　在这样的一天里，有多少人失去了他们的亲人。有多少人失去了他们的家庭。

　　少年朋友们，让我永远记住12月13日这一天，让我们永远记住日本人对我们*人无法偿还的血债吧！我们新一代要热爱和*，让世界和谐美好。

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在那颗星子下读后感3篇

　　读了舒婷的文章《在那颗星子下》，让我知道了在舒婷眼中林老师占了多么大的位置。

　　在这篇文章中，写了“我”和几个小伙伴违反规定去看电影，但被林老师发现，她并没有责怪“我们”，而原谅了“我们”。在考试前，“我”临阵磨枪，狂背英语单词，在考试时，林老师比往常要更留意“我”，一直在“我”身边来回走动，停留的时间比*常还长。考试结束，成绩出来了，113分，全班最高！但后面幼重考了，47分。但林老师给我重打的英语成绩仍然是一个醒目的“优”。

　　也许每个人的记忆里都有，也有那么一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。

　　读了舒婷的《在那颗星子下》，我深深地感到了林老师在她心里所占据的位置。“星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，在记忆的银河中，我的老师。”她的这句话，就说明了这个问题，也在文章的最后点明了这篇文章的中心。想一想，老师对我们所起的影响，或者说是教诲，也许每个人的记忆里都有，我也不例外，也有那么一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。

　　在小学四年级，我也有不错的记忆。那时，教我们语文的薛老师叫我们每天背一篇散文，隔天早上抽背。记得那时，作业特别多，作业做好，通常已经到了晚上9点多，哪还有心情背那些散文啊！所以，我总是晚上不背，第二天早上到学校，抓紧了分分秒秒背散文。背下应付老师的背诵任务这是最好，要是实在不行，就用我的必杀技（当然不能说），争取时间。但有一次，我连续两天用了这招，还有背书的效果不理想，在我的“临时抱佛脚”地当场被“擒获”（那叫一个惨哦！）被老师抓到只能认倒霉，当场我就声泪俱下，心里还一边盘算着怎样对老师解释，因为我认为老师一定会大发雷霆在先，撤我的中队长职务在中，告诉我家长在后，外加还要在全班面前批评通报，我算是彻底完结了。但没想到的是，她说不会再追究下去，不过想找我谈谈，下课到她那边去。哇塞！我是一阵欣喜，心里不住地在谢天谢地，最大的还是要谢薛老师。

　　下了课，来到薛老师的办公室，刚进门，我想先说些什么，但薛老师却先开口了：“我是不是布置的作业太多了？”我感到莫名其妙，但嘴上还是回答着：“是有一点点多……”我还没说完，薛老师又话锋一转，说：“你的记忆好像不错嘛，背了那么多次我都没发现。”说完笑了笑。我心里想：老师啊，你这是在夸我还是在骂我啊，可嘴里没吱声。沉默了一会儿，老师又说：“我让你们背散文，是为了让你们能多积累一些好词好句，能把每篇散文都映在心里，不是让你背出来应付老师的，否则我让你们背还有什么作用呢？记住，这些背的'文章都要映在心里，这样，才能用到紧急的时候。你有那么好的记性，还是用在记忆永久的地方吧！”这时，我第一次发现，老师的心是那么贴*我，我用力地点了点，擦干了眼泪。

　　读了《在那颗星子下》，使我想起了这件事。我发现，薛老师也像在我记忆的银河中闪光的星星，我就在那颗星子下。

　　母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片花雨殷殷的梦中。

　　我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。

　　还是那条林**，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗星星，在记忆银河中，我的老师。

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郑和下西洋读后感3篇

　　前不久我们学了《郑和下西洋》这一篇课文，文章讲的是：明朝时期的三保太监郑和下西洋的故事。因为他知识渊博，懂兵法，有谋略，英勇善战，具有军事指挥才能。而且他刻苦勤奋，精通航海造船，具有卓越的外交才能，所以深得皇上的赏识。被明朝皇帝派遣出使西洋。郑和率领船队第一次下西洋的时候，船队里有62艘大船足有几十层楼房那么高，仿佛是62座水上的小岛，十分的宏伟壮观，船上的仪器都是当时最先进的。古代*是当时世界上科技最发达的国家之一，这是我国古代勤劳人民的智慧结晶。郑和第一次出使西洋比哥伦布发现美洲大陆还要早87年，他是中华民族的骄傲。

　　郑和每到一个国家都会把国书递交给国王，那是代表明朝皇帝想和各国友好交往。船队里还带了许多我国的土特产品，有：丝绸、茶叶、瓷器……用它们去换取外国的香料、珊瑚等。郑和的出使增进了*和亚非各国人民之间的互相了解，促进了我国与亚非许多国家的经济交流和有好往来。

　　在航行途中他们也遇到了许多困难和危险。在波涛汹涌的大海上，风浪就像脱缰的野马，仿佛要把船只撞翻;凶恶的海盗也在虎视眈眈地盯着船队，一心要把船上的宝物全部抢光。可是有勇有谋、机智聪明的郑和总是镇定自若，指挥船队奋勇向前，一次次化险为夷。他那百折不饶、不畏艰难险阻的伟大精神值得我们学*。

　　郑和是航海事业上的一颗明珠。也是航事业上的一块里程碑，郑和更是一位懂得如何“阅读海洋的人”。

　　今天，我读了《郑和下西洋》这篇文章，主要讲的是：明朝第二个皇帝，明成祖朱棣派郑和七下西洋的故事。郑和下西洋加强了国家间的交往和相互了解，这是很重要的贡献。

　　通过这篇文章，我懂得了：国家和个人的关系，就像大河与小河，只要大河有水，小河才不会干涸。只有国家强大，个人才能施展才华;只有国家富足，个人才会有尊严。

　　正是由于明朝的富足强大，才有了郑和七下西洋的壮举。所以国富民强是每个国家的基本目标。我们只有从小努力学*，长大才能用自己的智慧和才干把国家建设的美丽和富强。

　　郑和是*历史上伟大的航海家,世界文明交流的先行者，一个世人皆知的名字,他的英名早已传遍了世界的千山万水。

　　他以博大的气概和伟大的英精神,带领明朝庞大的船队，载着*人民的友谊，历经千辛万苦七次出使西洋，共用了整整28年时间，经30多个国家和地区，最远曾经到达过非洲的红海一带，是世界古代航海史上人数最多、行动范围最广的远洋航行活动。他沿途一路把我们中华民族的优秀传统美德、先进的农业科学技术和文明礼貌带到了落后的东南亚地区和非洲地区，它的影响深远，使明朝与海外各国广泛建交，发展了多种形式的海外贸易，是*外交史上历史性的突破，那里至今还保留着我们中华民族的印记，这也是世界上唯一一次没有侵略的远航，这可比哥伦布的远航强多了。

　　郑和这位海之骄子，奋斗在海上，成功在海上，最终也殉职在海上。他是我们伟大祖国的骄傲，是我们中华民族的骄傲，是后人学*的榜样。每当我们面对着浩瀚的大海，每当我们发出深切的呼唤时，总能想起郑和那载着文明的金碧辉煌的大船，浩浩荡荡地行驶在大海上的壮观景象，他的一切丰功伟绩流传千古、他的百折不饶、不畏艰难险阻的伟大精神，永远激励着世人。“海强则国强，海静则国宁。”

　　郑和让一个和*、强大、雍容大度的礼仪之邦—*从海洋中崛起。也正是郑和开拓进取精神指引下，有越来越多的人投入到了航海事业中，他是多么伟大啊！我们作为新时代的少先队员，是祖国的花朵，祖国的未来，应该向郑和学*，以他为榜样，学*他不怕困难、勇往直前的大无畏精神，勤奋努力，刻苦学*，掌握更多的、先进的科学文化知识，做时代的先锋人。我还梦想着将来能做一名友好使者，把友谊、和*、文明传播到世界的每一个角落。

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地板下的小人读后感5篇

　　有这样一本书，它在1952年获得了卡内基儿童文学奖，1960年又获得了路易斯？卡罗尔书籍奖，还被13次重印。它正是由著名作家玛丽？诺顿所创作的《地板下的小人》一书。

　　故事在梅太太的叙述中揭开了帷幕：索菲太太家的地板下住着一家小人，他们的生活必须品都是从大人那儿借来的。由于一个意外使小人波德的孩子阿丽埃蒂与大人家的小男孩交上了朋友。男孩送给他们许多东西，两个孩子常常一起读书，聊天。可是好景不长，波德一家终究还是被大人发现了。他们找来了警察，狗和捕老鼠的人，企图消灭波德一家，而此时男孩却被锁在房间里……

　　众所周知，儿童文学史上以“友情”这个字眼为主题的作品并不在少数，然而《地板下的小人》能够如此吸引像我这样的同龄人，自然有它的不凡之处。

　　书中的小人波德的孩子阿丽埃蒂之所以能够与大人家的小男孩交上朋友，是因为发自他们内心的真诚和信任。在小人家食物危急时，是小男孩为他们雪中送炭；在他们无家可归时，是小男孩给他们送去了华丽的楼房……而在小男孩寂寞难耐时，也是阿丽埃蒂给他带来了好听的故事；在小男孩被病痛折磨时，也是阿丽埃蒂给他带来了一份久违的快乐……虽然一开始他们由于种族不同而对对方充满了警惕，甚至还怕得发抖，但他们的警惕敌不过那发自内心的真诚和信任。《地板下的小人》中这一对一大一小的朋友因为友情，他们相遇；因为友情，他们相知；因为友情，为千万人所感动。

　　不管是人与人之间，还是动物与动物之间，甚至人与动物之间，只要有真诚和信任，都可以成为朋友。《时代广场的蟋蟀》中的猫、老鼠和蟋蟀，三个本是毫无关系甚至是天敌的动物就是因为真诚成了朋友，从而使蟋蟀回到了家乡；在《夏洛的网》中，蜘蛛夏洛和猪威尔伯就是因为彼此信任，彼此为对方付出而成了朋友，挽救了一条鲜活的生命……

　　如果有人问我：“比阳光更灿烂，比海水更温柔，比白云更纯洁，比火炉更温暖，比游戏更快乐的是什么？”我会这样回答：“那就是生命中的友谊。”人离不开朋友，就像鱼离不开水，树离不开土，房子离不开根基。世界因为有了友情而更加灿烂。

　　看了这本书后，有很长一段时间我总是感觉有这样一个世界，有时恍惚地会看见那些小人儿，有时是一个老奶奶，有时又变成了一个小女孩。有一次，我刚躺到床上准备睡觉。忽然，看到一个小人儿正站在我的衣服上，虽然这个小人儿的样子一点也不可怕，但是很小，只有我的手掌那么大，所以把我给吓死了。我尖叫着：“妈妈！有鬼！有鬼！”妈妈就赶忙跑进卧室，打开了灯，我发现小人儿不见了，只有我脱下的一堆衣服。这样折腾了几次，我就不肯一个人先睡了，必须要爸爸、妈妈陪我睡着。从那以后，我睡觉时再也没见过那些小人。

　　书中说的小人住在地板下，而且常要到地板上来借东西。每次当我发现自己的水彩笔、铅笔、书本之类的不见了，就误以为是被那些小人借走了，到时还会还给我的。*时，只要家中听到什么声音，就会认为是地板下的小人上来借东西了。于是，我就会窜来窜去的去找小人，希望能看到小人是怎么上来的，还下定决心，要到地板下面探个究竟，看下面是否住着好几户人家。当然，我肯定是徒劳无功的。

　　后来，新房子装修时，我看见他们如何铺好地板，下面什么也没有。我才明白，那只是童话里的世界，书本中的故事和现实生活中原来是不一样的。随着年龄的增长，我又感到那并不纯粹的幻觉，也许在昆虫、微生物的生活中就是这样的，它们很小很小，但它们也有自己的家庭，说不定，我们居住的卧室、客厅就是它们生活的宇宙，而我们居住的地球，也只是宇宙中的一颗行星，在这渺茫的宇宙中不知有多少颗这样的星球。人类不正像是宇宙中的一些“小人儿”吗？

　　我将保留那份对“小人儿”的好奇心，让飞翔成为可能，让嫦娥奔月的神话成为现实。

　　地板下的小人，靠一些被人们忽略的零零碎碎的小东西生活。他们会用邮票装饰墙；火柴盒做床；吸墨纸当地毯；别针做门闩；小碗盖做澡盆。食物就更不用愁了，人们掉下的土豆渣、面包屑，就够他们吃上半年，他们还会划着自己的“小船”在人们的汤锅里钓肉渣吃。但他们过得非常小心，不能被大人们发现，否则，他们就不得不搬家了。

　　小人家的孩子阿丽埃蒂与默默地帮他们保守秘密的大人家的小男孩交上了朋友。男孩送给他们许多东西，两个孩子常常一起读书聊天。但这样的日子终究过不长，小人家终于被大人发现了，他们找来警察和狗，要彻底消灭小人一家。在男孩儿的帮助下，他们准备逃离庄园，希望在田野上寻找新的生活。

　　可是，男孩被管家关起来了，捕老鼠的人要将熏药从洞里灌进小人家，把他们熏死。在男孩的全力帮助下，他们终于逃离了庄园，在田野里过上了新的生活。

　　《地板下的小人》是我在寒假里读的一本书。这本书写得从从容容，对话不紧不慢，就像我们*时说话的声调，让我感受着日常生活的节奏。读书本书时我心里总有一种紧张经，一种急于知道后文的揪心的感觉，所以我一口气把它读完了。在这本小书里，我被地板下的三个小人的秘密生活所吸引，尤其是被那位13岁女孩阿丽埃蒂的生活和命运所吸引、所感染，从而产生了深深的关切和同情。

　　故事讲述了住在地板下的这个小人家庭，与我们有着很大的不同，身高大概还不如我的一节小拇指。他们靠一些被人们忽略的零零碎碎的小东西生活，用别针做门闩，用吸墨水纸做地毯，用榛子壳做水杯，用瓶盖做洗脸盆，用碗做洗澡浴缸，用邮票做装饰画，用火柴盒做五斗柜……食物就更不用愁了，人们掉下的土豆渣、面包屑就够他们吃上半年……他们离不开人类，但又要提心吊胆地防着“被看见”。

　　这个小人家庭里有妈妈和我生活中的妈妈有很多相同之处，比如：小人中的妈妈霍米莉，天天管着女儿，惟恐有失，她很爱自己的丈夫，却又总唠叨着叫他做这做那。她在家里有点“霸道”，爸爸和女儿都得听她的，她希望女儿多看书、有知识；她爱这个家，总希望一家人生活得更好。看！像不像我们生活的妈妈。

　　更感人的还是小女孩阿丽埃蒂。她在父母的羽翼下长大，听话、乖巧，但她很想走到地板上面来，想在阳光下奔跑，想过丰富多彩的生活。当她第一次和爸爸来到地板上时，她是多么紧张和激动。很不巧，她第一次就“被看见”了，一个对她来说几乎是巨人的9岁男孩。开始他们对对方充满警惕，但后来他们成为了无话不谈的好朋友。两个孩子经常在一起读书、聊天，非常开心。有一天大人们终于发现地板下的小人家庭，决定要消灭他们。在男孩的帮助下，小人们最终逃脱了劫难。我喜欢这个男孩有一颗坦诚而善良的心灵，更羡慕他和阿丽埃蒂的友谊。

　　如果生活你发现有一些小玩意找不到了，没准你家的地板下也住着这样一家的小人，嘘！好好相处！别气势汹汹地揭穿他们——他们只不过借借东西而已。

　　从《地板下的小人》里我读出了“心酸”。地板下的这些靠被人们忽略、忘却的小零小碎过活的小人，用废信糊墙，邮票成了装饰画，药瓶盖当凳子，火柴盒做五斗柜，吸墨纸成了最好的地毯，别针是门闩，也可以当晾衣绳；澡盆也有，是个小盖碗，冷热水呢？他们用管子接上了上面厨房的锅炉！

　　总之，家里想不起来的东西他们全派上了用场。吃的？更不愁，人们掉下的土豆渣、面包屑，够他们吃上半载，还有酒喝；女儿有书看，爸爸还楦鞋子——日子过得简陋，倒也衣食不愁——所有这些，都是他们趁人不备，向上面的人“借来”的。但他们的作态简直与人一模一样。

　　勤劳的妈妈爱慕虚荣，总嫌不够好，把地板上的世界当成了大仓库，老打发爸爸上去借这借那。过后又心疼丈夫上了岁数，腿脚不灵便，会被人发现了去。做爸爸的，任劳任怨，变着法儿充实家里。日渐长大的女儿阿丽埃蒂为了给家里分忧，也想去学“借东西”。

　　但面对孩子，“借东西”这个家族世代相传的仅有的谋生手段，成了一个躲躲闪闪、不光彩的危险字眼。因为对叔妯的不满，对邻里的嫉恨，都敌不过“被人看见”这个人生最大的忧虑。他们向女儿灌输的是，地板上住着的是人，喝那么多汤，吃那么多东西，是要死绝的。

　　这一家三口的命运也终究悬在了讲故事的人嘴边。整日在地板下战战兢兢过日子的这一家，特别是渴望阳光与自由的小姑娘阿丽埃蒂。假如你也常常为找不到针头线脑、铅笔橡皮之类的小玩意烦恼，没准你家的地板下也住着这样一家小人，嘘，别气势汹汹的，惊扰了他们——他们不过就是借借东西而已。

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六年级下匆匆读后感3篇

　　《匆匆》这篇文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的心情。

　　时间是留不住的，是匆匆的！如流水般，一去不复返。不信，您想想看，谁能把时间留住呢？过了今天，到明天：过了明天，到后天，而这些都不可能再出现。

　　时间是物质存在的一种客观形式，是由过去，现在，将来构成的连绵不断的系统。是物质的运动，变化的持续性的表现。时间没有声音，没有影子，没有踪迹。每个人都拥有时间，但是，有些人却无法合理支配时间，只能让时间从他们的身边悄悄溜走。

　　无论往后生命历程中遇到怎样挫折、怎样的委屈，不要动摇，不必辩解，走你自己的路吧！

　　生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置因为任何动摇包括辩解，都会耗费心力，耗费时间，耗费生命，不要耽搁自己的行程。

　　使未知的事物成形而现，诗人的笔使它们形象完整，使空灵的乌有，得着它的居处，并有名儿可唤。诗人把空灵的时间，抽象的观念，通过现象来表示，而随着诗人情绪的线索，去选择、捕捉那鲜明的形象。诗人的情绪随着时间从无形到有形，从隐现到明晰的一组不断变化的画面而呈现出起伏的浪花。

　　作者不在于描绘春景的实感，而在于把读者带入画面，接受种情绪的感染，同时又作形象的暗示：这画面里现出的大自然的荣枯，是时间飞逝的痕迹，由此诗人追寻自己日子的行踪。

　　在时间的匆匆里，诗人徘徊，深思而又执拗地追求着。黑暗的现实和自己的热情相抵触，时间的匆匆和自己的无为相对照，使诗人更清楚地看到：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”

　　诗人随着情绪的飞动，缘情造境，把空灵的时间形象化，又加之一连串抒情的疑问句，自然而然流露出他心灵的自我斗争，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的执着追求。在朴素*淡中透出浓烈的抒情气氛。

　　《匆匆》表现作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动，全篇格调统一在“轻俏”上，节奏疏隐绵运，轻快流利。

　　古往今来人们都在感叹人生的短促时光流逝的迅速。从孔老夫子的“逝者如斯夫！不舍昼夜”到曹操的“对酒当歌人生几何？”到现在各种各样有关光阴消逝的描述人们总害怕时光的消逝总时时在珍惜时光时时在描述时光的飞逝然而很少人会像朱自清那样用诗一般形象精炼、富有抒情性和节奏感的散文于洒脱之中感悟时光的匆匆！

　　作为一个真诚对待人生热烈追求光明的知识分子的内心自由《匆匆》鲜明地表现了对未来的追求、探索以及在现实中无所适从的空虚与怅惘。但《匆匆》没有采用直抒胸臆的写法而是把重心放在了对匆匆流逝的时光的描写上面作者内心的波澜几乎完全是通过对时光流逝的形象作描绘表现出来的。

　　在描写流逝的时光时作者运用了化无形为有形以及拟人的写法。“像针尖上的一滴水滴在大海里。”准确地表现出时光是在无声无息、不为人察中消逝了；作者又把过去的日子比做轻烟“被微风吹散了如薄雾被太阳蒸融了。”字里行间融进了作者那一代人对时光流逝无限怅惘的情绪。“我察觉他走的匆匆了伸出手去遮挽时他又从遮挽的手边过去。天黑时我躺在床上他便伶伶俐俐地从我身上跨过从我脚边飞过去了。……”作者在这里又利用了拟人的手法把时光完全人格化了一方面表现出时光一往无前、转瞬即逝的态势一方面则极其传神地表现出作者面对匆匆流逝的时光欲留不能、欲速不及的惋惜、怅然的心理。

　　“在逃去如飞的日子里没在千门万户的世界里的我又能够做什么呢？”这不单单是作者的对时光流逝的感叹更是人们对青春不再的感慨。是的我们又能够做些什么呢？“只有徘徊罢了只有匆匆罢了”。在此我也有同样的`感慨三年在迷迷糊糊之中便过去了虽知时光的匆匆却又无奈时光的飞逝。光阴一去不复返“为什么偏要白白走这一遭啊？”这是一个看似*常而思之肃然的问题。作者没有正面回答但答案是明确的肯定的不能白活一回。

　　朱自清就这样带着一种怅然却并不消极的心态去感悟时光的匆匆以一种诗意昂然的散文来对时光匆匆流逝的抒怀让你全身心沉浸其中徒然生发一种强烈的伤感并从中领悟到一种理趣！

　　记得三年级的时候，老师给我们补充了一片课外文章。很多人应该都听说过，它就是朱自清的代表作——《匆匆》。它是朱自清老爷爷的一篇脍炙人口的散文，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年青人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。我看了掩卷沉思。

　　“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？”当我读到这里的时候，思绪万千，深有感触，却刹时面红耳赤。是啊，总是人生，总是旅程，却又仿佛一阵轻风吹过，留不住的脚步。世界成了一位匆匆过客，它是匆忙的，不会因为婴儿啼哭的喜悦来道贺；是公*的，也不会因为那奄奄一息的老人眼里的忧伤给他多一秒的时间；是不会回头的，犹如奔腾的江水，不再倒流……时光老人给我套上了十个光环，骤然回首，一片茫然，仿佛看见了小时候的我：记得年幼的我，一放暑假，就去上兴趣班，开始是去学电子琴的，可学到一半，由于长时间地在室内练琴，闷极了，于是，每当一声鸟儿的声音响起，便探出窗外看，勃子伸得老长的；如有几个小朋友在外面玩耍，恨不得也出去痛痛快快地玩一场，但回头看看老师，又只能开始干巴巴地练琴了。我坐立不安，时而徘徊在教室里，时而向旁边的琴友说悄悄话，要不就发呆，思想不知到哪儿神游了，正可谓人在曹营心在汉啊。我怕苦，就半途而废，去学画画、写字……结果到现在，一事无成，就连以前学的扎实的基本功也忘得一干二净了。还有二年级的暑假，作业我全部都堆到开学几天才急急忙忙写，剩下的时间都浪费在看电视，和伙伴们一起找乐子了。但光阴似箭，日月如梭，时间已经悄悄地流逝了，想后悔也来不及了。（所以，我就是读了《匆匆》后，从三年级开学*古筝，再也没有放弃了。）

　　天黑了，有再亮的时候，可还是昔日的那亮光吗？春天过去了，四季的轮回，有再现的.时候，可还是昨日的春天吗？日子一天天过去，你我还在徘徊那条上学的路，但已不是从前的你我了啊！今天过去了，有明天。可人生有多少个今天可以浪费啊！自从看了一字之师——朱自清的《匆匆》后，我下定决心：在接下来的明天里，从这一秒起，一定要珍惜时间，以饱满的热情去追赶朝阳，不让今天的快乐变成明天的后悔与痛苦。

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《在烈日和暴雨下》读后感3篇

　　暑假里，在妈妈的推荐下我读了一篇文章——《在烈日和暴雨下》，这是从老舍爷爷写的小说《骆驼祥子》中摘抄下来的一篇文章。

　　这篇文章讲述了祥子在一个炎热的夏天拉车的故事。开始，夏天非常热，老舍爷爷把夏天的热描写得栩栩如生：“街上的柳树像病了似的，枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。”“整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。”“柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。”后来天又下起了暴雨，“空中的水往下倒，地上的水到处流”。祥子就在这样恶劣的环境下拉车。

　　读了这篇文章后我不禁对祥子产生了深深的同情，在那么酷热的日子里还要出去拉车，他的命运真是悲惨啊！妈妈告诉我：祥子本是一个忠厚勤劳、善良纯朴、对生活有骆驼一样的积极和坚韧精神的青年。为了自己有一辆车，他起早贪黑，在烈日和暴雨下忍受煎熬，“风雨里的咬牙，茶饭里的自苦”。可是当时那个黑暗的社会逼他丧失了对于生活的信心，从上进好强而沦为自甘堕落，原来那个正直善良的祥子，被生活的磨盘辗得粉碎。这让我认识到旧社会是多么的黑暗，多么令人畏惧。其实祥子只是当时社会的一个典型，他的下场就是当时社会所有无权无势的人们的下场。

　　看看祥子，再看看自己，真该庆幸我们是生活在现在这个美好、幸福的社会，我们一定要珍惜。在那么炎热的夏天，我们肯定是躲在空调房里，吹着凉风，吃着冰激凌，喝着冷饮，看着电视，玩着电脑，要多惬意就有多惬意。在下着暴雨的日子里，我们要么不出门，出门肯定是坐出租车。可是还有人不知满足，嫌这嫌那。现在和祥子比一比，真的是一个天堂一个地狱了。

　　想想我自己以前也是这样，不过，现在读了这篇课文，我一定要改掉那些毛病，不能做一个娇生惯养的小公主，不能做一个衣来伸手、饭来张口的寄生虫，不能做一个只知享受不知付出的.无情人。以后我一定要孝敬外公外婆、爸爸妈妈，因为他们我才能来到这个世界，因为他们我才能生活得那么幸福：以后我一定要尊敬老师，因为他们我才能学到丰富的知识，成为有用的人：以后我一定要做一个善良、勤劳、勇敢、认真的人，做一个对社会、对大家有用的人，做一个人人喜欢的人。

　　我一定会好好珍惜现在的幸福生活，天天向上！

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埋在雪下的小屋读后感10篇

　　《埋在雪下的'小屋》是曹文轩先生写的。

　　这本书主要讲了四个孩子——大野、森森、林娃、雪丫在寻找鹿的过程中，被雪埋住了。当时是在一个小木屋里，四个孩子永不放弃，一直坚持挖雪，靠着顽强的毅力终于逃了出去。在小木屋的生活苦不堪言，四个孩子经常会挨饿，死神也在森森和大野的身上停留过，但都被克服了。

　　通过这本书，我明白了一个道理：一个人，只要有意志，就一定能在没有吃的困难下活下去。

　　大野、林娃、森森三个男孩找到了一个罐头，就在罐头只剩四块时，在自己极度饥饿的情况下，把最后四块让给了雪丫，在挖雪时，他们不让学丫挖，而是让她在床上休息，这种精神很值得我们学*。

　　当然学丫也给他们带来了希望。在男孩子们觉得永远也出不去时，是雪丫的朗诵声让他们重拾信心，坚持挖雪。在他们眼冒金星时，雪丫找到了一盒火柴，让他们看到了光，体会了光，感受了光，他们顿时又有了力量!

　　*时从来没有饥饿感的他们体会到了饥饿，体会到了食物的珍贵。*时认为有太阳是件很*常的事情的他们，现在是多么渴望太阳……

　　一个人拥有的东西直到失去时，才能体会到它的珍贵!这本书让我懂得了许多知识，我很喜欢这本书!

　　坚持就是胜利——《埋在雪下的小屋》读后感

　　坚持，仅仅只有两个字，但很多人却难以做到。这种品格，常常在恶劣的情况下，才能将一个人的毅力完全体现出来。自从读了《埋在雪下的小屋》这篇文章后，我对坚持这两个字有了更深的体会。《埋在雪下的小屋》这篇文章情节曲折，催人泪下。主要讲的是四个孩子上山找一条小狗，却遭到了雪崩，他们逃到了一个小屋中，不巧，雪把小屋埋在了下面，最后四个孩子坚持不懈，努力挖雪，十天后重见光明的故事。

　　文章中四个孩子被雪埋在了小屋里，那里黑暗，寒冷在这种情况下，他们没有放弃活的希望。什么是他们前进的动力呢？是坚持啊！最能体现这些精神的莫过于他们挖雪的过程。文中这样写着：“他们靠吃雪维持生命”。“这是在小屋度过的第五天了，四个孩子，的12岁，最小的才8岁，在小屋里他们一边吃雪，一边一刻不停地挖雪，虽然个个都筋疲力尽，但他们仍然竭尽全力去挖，是谁给予他们这么大的力量呢？是雪丫，雪丫是一个女孩，她只有8岁，她用自己学过的童话故事，诗歌来鼓励三个哥哥。

　　我真不明白这个8岁的孩子怎么会有这么乐观的精神，将快乐传递给同伴，让同伴度过寒冷和黑夜的。灾难面前，大多数人都会因此而绝望，但雪丫却做到了连有的成年人都做不到的事，真让人佩服。另外。大野是四个孩子中的，是他最先提出挖雪的办法，灾难面前，他显出了一个所具有的魄力和胆识，他还是一个最负责任，最有毅力的孩子，其他的孩子不是自私，就是病倒了，可是他仍然坚持不懈，一瓶水果罐头从小阁楼掉下来，他忍受着饥饿，一口也没吃，把它让给了雪丫，这是一种怎样的精神呀！他的行为感动着每一个人，我的心彻底被他征服了，我真为他骄傲，为他自豪，他就是我心目中的英雄。

　　四个孩子坚强的精神让我联想到了生活，做什么事，不要半途而废，只要我们心中有信念，“坚持就是胜利”，即使失败了，但是已经努力过了，也问心无愧。坚持，仅仅只有两个字，很多人却难以做到。看了《埋在雪下的小屋》这篇文章，让我下定决心：做什么事只有坚持到底，才能赢得成功，赢得精彩。

　　*日里，我有幸读了曹文轩的《埋在雪下的小屋》，故事情节跌宕起伏，读完后我倍受鼓舞!掩卷沉思，我想我收获的不仅是优美的语言，更多的是做人的道理：一个人不论何时何地，遇到困难都要迎难而上。

　　这本书主要写了在一个刚下过雪的冬天，三个男孩和一个女孩上山捉鹿，被突如其来的雪崩困在一座小木屋里，与世隔绝地度过了整整十天。在这漫长的黑暗日子里，他们并没有丧失理智和信心而是凭借着坚强的毅力和执着的信念，互相依靠着，互相鼓励着，最终走出了木屋，重见了天日。

　　阅读的过程，也是感动的过程，我被这几个孩子的坚持深深地打动了。通常在遇到黑暗，寒冷，饥饿，恐惧等各种困难的时候，我会觉得自己手足无措，十分恐慌。而他们却很冷静，没有放弃，很坚强，很团结。看到文中写道雪丫坐在床上，默默地念着《卖火柴的小女孩》，她奇迹般地摸出了一盒火柴，她擦亮了火柴，竟神奇的唤醒了三个昏睡不醒的男孩。我的心也跟着亮了。这一抹光亮振奋了他们的精神，使他们又有了求生的勇气。每当他们快要失去信心的时候，都会有一束光来鼓舞他们，让他们的精神在绝望了一阵后，又重新振作起来，就是这样的坚持才使得他们众志成城，打通了一条延续生命的道路。

　　想想大野他们，在逆境中虽然他们也曾绝望过，也有人很自私，但是他们一直在互相鼓励，对生命充满渴望，不屈不挠的用手去挖雪，最终活了下来。再想想我自己在学*中和生活中，经常会遭遇到这样或者那样的的困难与挫折，我也要像他们一样坚强，遇到困难有理智、有信心，有方法!我相信，不断地努力就会不断地接*成功。

　　放假在家，每天我都要花一个半小时拿起我爱不释手的《野风车》津津有味的读上几个小故事，其中最让我回味无穷的是《埋在雪下的小屋》这个故事。

　　他讲述了大野、林娃、森森和雪丫四个孩子在雪山上追小白鹿的时候，累得刚走进一座小木屋时发生了雪崩。他们以大野为首领，在黑暗中摸索到一张椅子将它拆了，做成了板子开始挖雪，直到挖得筋疲力尽还是坚持挖雪，饿得通过吃雪，并靠大野坚持能出去的信念，林娃身上的一块腊肉、雪丫的念诗和森森生病时的安静在黑暗中度过了十天的世界，最终迎来了胜利的希望。

　　当我读完这段小故事时，深深地被这四个孩子的精神打动了，想到他们在雪屋逆境中虽然也有灰心丧气的时候，但是他们以勇敢顽强的意志和毅力支撑着自己直到挖开被雪掩埋的小屋时，想到我自己，*时一遇到难题，就救助于妈妈和老师，这是不行的。我要通过自己的努力，遇到什么困难都要坚持不懈，要努力去克服它，才能取得最终的胜利。

　　因为太多的无奈，我选择了逞强，选择了伪装、选择了埋藏自己，不愿意让任何人看穿…可我内心的痛有谁能懂呢。

　　想哭的时候，我会闭上眼睛不让它流泪。

　　孤独寂寞的时候，我会静静的想着某人。

　　伤心的时候，我会找个地方静静的发呆，然后告诉自己，要坚强。

　　难过的时候，我会伪装自己，对别人笑。

　　失败的时候，尽管已无力也要爬起来，我会告诉别人我很坚强。

　　失落的时候，我会笑着对自己说，没事的。

　　我不会太在意别人对我的看法，我是我，谁都不是谁的谁。

　　我不会太容易相信别人给我的诺言，诺言只是哄我的谎言。

　　这个社会冷默惯了，谁都不会因为我而怎样，

　　我不会对别人的一切寄予更多希望，自己就是自己，我要学会好好保护自己。

　　我的无助，我的伤痛，我的狼狈，这些都是我一直极力隐藏的东西。其实心里是多么想说出来啊！可是话到嘴边，我选择了沉默……如果你在多问几遍或许我会告诉你或许我依旧执着……

　　烟台信息工程高一:唐玮琛

　　有一颗善良的心，总会得到回报的_读了《窗下的树皮小屋》有感_1100字

　　“滴答，滴答”雨点打在窗户上，我忽然想到了手中捧的书中写的在雨点中的树皮小屋，它能挡风，也能挡雨………

　　回忆书中的内容：一个叫吉铃的蟋蟀在秋雨中，在树叶下，为一个小女孩演奏，但小女孩听出了蟋蟀这时因下雨而感到很冷，在这时，蚂蚱，萤火虫也飞来了，它们也觉得很冷，于是小女孩走出房间用树皮为它们做了一个小屋，它能为吉铃和它的伙伴们遮风避雨，但是，这个善良的小姑娘，却因为在做小屋时被雨点淋着，病了……它们得知这个消息后，立刻用树叶给小女孩送去了水，并给小姑娘表演舞蹈，给小姑娘唱歌，小姑娘的病竟然好了！但这时，冬天来了，天下起了大雪，树皮小屋再也没有用了，因为，小姑娘不知道树皮小屋只能挡风，挡雨，但是它不能挡住寒气呀！吉铃演奏出自己生命的最后一首歌，死了，它的伙伴，也走了……春天，从树皮小屋里，竟走出了一大群蚂蚱p蟋蟀p萤火虫，他们是吉铃p蚂蚱p萤火虫的后代，他们都爬上了女孩的手心，他们竟然认识这个善良的女孩！

　　是呀！女孩的善心，得到了回报：那一滴滴由吉铃它们抬来的水，那一群一群的蚂蚱，蟋蟀，萤火虫难道不是给女孩的回报吗？

　　记得有一次，我在路上散步，一个老婆婆一不小心，把自己买的苹果打翻了，一个绅士模样的人经过苹果，看也不看就走了，另一个男士却弯下腰来，帮助老奶奶拣起了苹果，老奶奶将一个苹果递给他，他摆了摆手，老奶奶只好感激地说了声谢谢。这两个简单的字，难道不是对善良的人的回报？

　　善良的心，就如寒冬夜晚的一个火把，既给别人带去了光明和温暖，也会将温暖和光明带到你那边去；善良的心，就如夏天室内的一只空调，既将凉爽带给屋内另外的人，又将凉爽带给你自己；善良的心，就如和别人分享的蜜糖，既甜到了自己，也甜到了别人；善良的心，就如……

　　在海南三亚旅游的一个晚上，我们在一个寂静的小径中迷路了，在这种地方迷路我们非常焦急，我都急的浑身冒汗，这时遇见一个餐厅服务员，我们向她问路，她热情地告诉我们方向，还走出来为我们指路。她不求回报，但她有一颗善心，这使她向大家伸出援助之手。

　　拥有一颗善良的心吧！不是因为为了得到回报，而是为了让世界的明天变得更美好！

　　拥有一颗善良的心，等于拥有了无尽的财富，拥有了别人无法得到的东西。

　　有一颗善良的心，总能得到别人的回报的，再次回忆书的内容，我不禁深深体会到这个道理。

　　善良的心，用良心去给与或帮助别人，人人如此，世界将真正成为充满阳光，鲜花和爱的人类家园。

　　来吧！行动起来吧！丢掉冷酷自私的心，创建一颗善良的爱心吧！学学小女孩，用善心，帮助他人，并将爱心，善心传给每一个人，让世界的每一个角落都充满善良。

　　我看了《埋在雪下的小屋》这本书，感觉自己很有感悟，就写下了这篇读后感。

　　《埋在雪下的小屋》讲述的是四个孩子和雪兔在绝境中求生的故事，这本书将人性的善与恶、人间的爱与恨巧妙而精准地浓缩在小屋中的方寸天地之间。

　　令我印象最深的事是雪崩来临，大野、森森、林娃躲进了小木屋，可雪丫还在外面，大野就趁雪崩下来的一瞬间，用生命危险冲到外面，把雪丫救了进来。这件事让我感受到一份友谊十分重要，我要向大野学*这不惜生命危险救同伴的精神。

　　在操场上，我和好朋友在打篮球，一不小心，把一个人的鼻子打出血了，我却一动不动，别的人马上把他扶起来，送去医务室，更别说像大野那样，用生命危险就人了，因此我看了这本书才学到了友谊是宝贵的，所以，之后我就帮助许多人，帮助需要帮助的人，不会像之前那样，站在一旁，若无其事了。

　　《埋在雪下的小屋》我十分喜欢，因为这本书告诉我们友谊是宝贵的，我们要去珍惜他，帮助他人，使你我都快乐。

　　《埋在雪下的小屋》是作家曹文轩笔下的一篇中篇小说，一篇催人泪下又鼓舞人心的小说。小说中，主人公是四个孩子——大野、林娃、森森、雪丫，他们住在雪山脚下的一个村庄里。

　　一个冬日的早晨，四个人追着一只雪白的鹿跑上山。大声吼叫产生的声波撞击着雪山，引发雪崩，在铺天盖地地涌来之时，他们本能地逃进旁边一幢勘察队建的小木屋，虽然暂时活下来，却被大雪深深掩埋，无法出去。十天里，饥饿、寒冷、疾病轮番考验着他们，没有吃的东西，只能吃雪；冷，却必须将手插入冰冷的雪中挖雪，我震惊了！

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埋在雪下的小屋读后感10篇

　　坚持——短短只有两个字，但许多人却理解并不到位，并难以做到，包括我。读了《埋在雪下的小屋》后，我对“坚持”有了更深层、更广泛的理解。

　　这篇小说采用了故事顺叙和回忆插叙的手法，情节曲折离奇、引人入胜，内容令人感动。它主要讲述了大野、林娃、森森、雪丫四个小伙伴到雪山里追捕一只小白鹿，在一间小木屋里歇息时，不料一起喊叫的声波引发雪崩，积雪掩埋了小屋，他们被困住了，期间虽然他们产生了一些矛盾，但一直坚持挖雪，终于打开了一条通道，最后大野为了救大家而牺牲了，其小伙伴十天后重见天日。他们在黑暗、饥寒交迫和缺少工具的环境下坚持挖雪来寻找逃生的通道，就在毫无希望时他们仍然没有放弃生还的欲望。这就是人类最原始的求生本领带给他们的“坚持”。

　　我被他们正确抉择坚持方向、求同存异的精神所震撼。四个孩子中最大的14岁，最小的才8岁，他们在一个狭小的空间里成功处理了一个又一个的矛盾和挑战，最后正确选择了应该共同坚持的目标，相互理解、互帮互助、同心协力地挖雪，直至最后成功。

　　四个孩子中，最大的是大野，他非常果敢，懂得关心他人，森森病了，大野就让他躺在床上；林娃很冷，大野坚持把自己的衣服脱给他穿；又饿又累时大野仍然拿着木头奋力挖雪，直至倒下牺牲……大野是个好哥哥，这个小男子汉的行为可歌可泣！他的坚持是团结友爱的体现，让其他伙伴们获得了重生！

　　生活中，我们需要学会坚持、乐观、坚强、团结。诚然，我们不太可能遇上大野他们的经历，但在一个个集体生活和学*的小事中，我们遇到困难时应该团结协作、迎难而上、坚持到底，直至最后的胜利。

　　《埋在雪下的小屋》中小伙伴的成功生还告诉我们，不论遇到什么困难，生命最重要，没有迈不过的坎；只要坚持不懈，努力地做，保持积极乐观的`心态，不被困难所吓倒，勇敢地往前冲，总有一天奇迹终会出现的。

　　这篇文章催人泪下而又鼓舞人心，这一定义虽有些矛盾，但曹文轩却恰到好处地诠释了这一点。它写了四个孩子遭遇雪崩，被埋在小屋里，他们是中何与死亡、黑暗、恐惧作斗争的故事。从表面上只是纯粹地写天灾。但在每个人心中都又深深地隐藏着不同的痛或思念。四个孩子，体现四种不同的心态。最小的雪丫，十分乐观，但又体现出一丝对三个哥哥的鼓励和对生命的渴望，她深情地吟 着诗歌；稍大一些的森森和林娃，因为父辈乃至祖辈的'刀恨，有了同龄人不同的对峙。但因为在黑暗下的王国里，难免有合作与大野的调解，最终就意料之外而又情理之中，他们之间的爱化化解了过去的错。最后，就是最大的大哥 了。毕竟年龄的原因使他成了孩子的“王”，往往鼓励的是他，劳动的是他，有最好、最了不起的主意的也是他。因此这个人物的塑造好坏与否决定了整个文章的主题。

　　此外，这篇文章有一点把握地很好，那就是插叙。首先是关于大野的，他在整个文章中的插叙有好几次，其中一次是刚刚被埋在小屋中，他想起了雨。雨是大野去年认识的女孩正如著作者、文学家安武林先生说，在青春期的男孩大野想到女孩子很正常，因此这一段描写十分细腻 、真实，恰到好处。另一处是在几天后才想起的。依旧关于雨，但这一段却是一次游玩。他俩在船上，大野为了吓唬 雨而跳进水里扎了个猛子，雨哭了。大野浮了上来，雨不理他，说：“为什么要死呢？”这一处就描述了当时大野对生命的渴望，森森的想像同样很特别，为什么？他想他爸爸了。林娃和他的爸爸一个死，一个在监狱。一天，林娃的爸爸在森林里遇见了狼群。在打光子弹后，森森的爸爸也来了，最终在乱战中，误伤了林娃的爸爸，因为致命，所以他走了。这次插叙没在开头，在森森*绝望时想的，大概也在想的，还有林娃吧！

　　本文给我最大的震撼是人心的自私与顿悟。大野在第七天左右找到了一个罐头。那是食物啊！可当大家问“找到了吗”他却说没有。但再次他听见森森、林娃和雪丫叫他“大野哥”时，他顿悟了，明白了只有什么人才能被叫“哥”，最终灵魂里的崇高占了上风。

　　去看看这篇文章吧！了解那个时代、环境里的人和他们的信念吧！曹大轩会给你答案。

　　坚持——短短只有两个字，但许多人却理解并不到位，并难以做到，包括我。读了《埋在雪下的小屋》后，我对“坚持”有了更深层、更广泛的理解。

　　这篇小说采用了故事顺叙和回忆插叙的手法，情节曲折离奇、引人入胜，内容令人感动。它主要讲述了大野、林娃、森森、雪丫四个小伙伴到雪山里追捕一只小白鹿，在一间小木屋里歇息时，不料一起喊叫的声波引发雪崩，积雪掩埋了小屋，他们被困住了，期间虽然他们产生了一些矛盾，但一直坚持挖雪，终于打开了一条通道，最后大野为了救大家而牺牲了，其小伙伴十天后重见天日。他们在黑暗、饥寒交迫和缺少工具的环境下坚持挖雪来寻找逃生的通道，就在毫无希望时他们仍然没有放弃生还的欲望。这就是人类最原始的求生本领带给他们的“坚持”。

　　我被他们正确抉择坚持方向、求同存异的精神所震撼。四个孩子中最大的14岁，最小的才8岁，他们在一个狭小的空间里成功处理了一个又一个的矛盾和挑战，最后正确选择了应该共同坚持的目标，相互理解、互帮互助、同心协力地挖雪，直至最后成功。

　　四个孩子中，最大的是大野，他非常果敢，懂得关心他人，森森病了，大野就让他躺在床上；林娃很冷，大野坚持把自己的衣服脱给他穿；又饿又累时大野仍然拿着木头奋力挖雪，直至倒下牺牲……大野是个好哥哥，这个小男子汉的行为可歌可泣！他的坚持是团结友爱的体现，让其他伙伴们获得了重生！

　　生活中，我们需要学会坚持、乐观、坚强、团结。诚然，我们不太可能遇上大野他们的经历，但在一个个集体生活和学*的小事中，我们遇到困难时应该团结协作、迎难而上、坚持到底，直至最后的胜利。

　　《埋在雪下的小屋》中小伙伴的成功生还告诉我们，不论遇到什么困难，生命最重要，没有迈不过的坎；只要坚持不懈，努力地做，保持积极乐观的心态，不被困难所吓倒，勇敢地往前冲，总有一天奇迹终会出现的`。

　　《埋在雪下的小屋》是作家曹文轩笔下的一篇中篇小说，一篇催人泪下又鼓舞人心的小说。小说中，主人公是四个孩子——大野、林娃、森森、雪丫，他们住在雪山脚下的一个村庄里。

　　一个冬日的早晨，四个人追着一只雪白的鹿跑上山。大声吼叫产生的声波撞击着雪山，引发雪崩，在铺天盖地地涌来之时，他们本能地逃进旁边一幢勘察队建的小木屋，虽然暂时活下来，却被大雪深深掩埋，无法出去。十天里，饥饿、寒冷、疾病轮番考验着他们，没有吃的东西，只能吃雪；冷，却必须将手插入冰冷的雪中挖雪，我震惊了！

　　雪崩，这种许多大人都不曾经历的灾难竟降临在四个年纪最大不过14岁，最小只有8岁的孩子身上，更令我意外的是四个孩子在这种呼天天不应，叫地地不灵的处境中，顽强地活了下来：大野、林娃、森森三个男孩子，花十天时间，拿几根椅子腿作工具，用一个14岁男孩加两个2岁男孩的力气，在坚硬又沉重的雪中挖了一条十几米的通道，逃出了黑暗世界，走向了光明和温暖。是什么让四个孩子活下来，并依靠自己逃生？是坚持！

　　如果他们不坚持，也许通道挖了一半就因疲劳和寒冷半途而废；如果不坚持，也许会在饥寒交迫的情况下昏睡过去；如果他们不坚持，就不可能活下去。当读到“一束早晨的阳光照进了黑暗了十天的世界里”时，我感动万分，为大野、林娃、森森、雪丫高兴，为他们坚持所得的结果而高兴！

　　和他们一样的人还有很多就比如我们学过的课文的人物诺贝尔，谈迁。就说谈迁吧，他立志要写一部翔实可信的.明史巨著《国榷》，经过20多年的努力，6次修改，终于完成了，可有一天，《国榷》却被小偷偷走了，20多年的努力化为乌有。如果是我那绝对是一个致命的打击，永远无法从痛苦中挣脱出来，再也站不起来了。可谈迁却没有这样，他又重新站了起来完成了一部新的《国榷》。那么他是怎么重新站起来的呢？是坚持。

　　站在高高的领奖台上笑到最后的总是坚持到最后的人，而那些意志薄弱者，只能名落孙山。坚持就是胜利！如果他们不坚持，也许通道挖了一半就因疲劳和寒冷半途而废；如果不坚持，也许会在饥寒交迫的情况下昏睡过去；如果他们不坚持，就不可能活下去。

　　放暑假期间，我看了一本名叫《埋在雪下的小屋》，读后颇有感触。

　　故事的内容大意是这样的：一天森森、林娃、大野、雪丫四个孩子为大野的好朋友“雨”追着一群白鹿上山的路途中，他们大声的叫喊，未曾想到却引发了雪崩。幸好他们躲进了有勘察队建造的一间小木屋里，就在他们进去的一刹那，小木屋被大雪深深地掩埋了，屋里顿时漆黑一片，没有一丝亮光，大家顿时哭了起来。其中年龄最大的大野先停止了哭泣，他毫不犹豫的、满有把握地告诉大家说：“不要哭了，我们想办法出去，我们会出去的。”看着他们三个期盼的眼光，大野忽然有了一种责任感。

　　他是男孩他又比雪丫大六岁，比林娃和森森大两岁，他为自己的哭泣、恐惧、失魂落魄，甚至是默默等死而感到羞耻。就这样，大野安排好较小的雪丫躺在床上，自己带领着林娃、森森跪在地上，用手挖雪。饥饿、寒冷、疾病轮番考验着他们，没有吃的东西，只能吃雪。实在饿得不行的大野居然神奇般的碰抓住了一瓶梨罐头，分给了雪丫、和他们一样困在小屋的雪兔、林娃、森森和自己。

　　随着时间的延续，寒冷和饥饿，使大野的信心一寸一寸地磨蚀了，几乎丧失了求生的欲望，没想到雪丫在什么时候奇迹般地摸出了一盒火柴，她擦亮了一根火柴，竟神奇般地刺激了了三个已经绝望、放弃了挣扎的男孩。这小小的光将他们已经麻痹了的神经，又兴奋起来。光的力量是神奇的，巨大的。它诱惑着他们，鼓舞着他们，使他们又升起了生存的希望，给他们增添了信心。每当他们快要失去信心的时候，就有一束光来鼓舞他们，让他们的精神在饥饿了一阵后，又重新振作起来，团结一心，经过十天的努力，终于走出小木屋。

　　通过读《埋在雪下的小屋》这本书，我懂得了不论遇到什么样的困难，任何危险的处境，只要团结一心、始终保持着积极向上、乐观的精神，不畏困难所吓倒，奇迹一定会出现。

　　愉快的夏日，我常常坐在沙发上看书。

　　我最感兴趣的书就是这本《埋在雪下的小屋》，这本书里我最喜欢的是和书的名字一样的`小说。

　　这个故事里有五个人物，分别叫林林、林娃、雪丫、大野和雨。有一天下着鹅毛大雪，大野想抓只白色的小鹿给雨。林林、林娃跟着大野一起去捉小鹿。走上了雪山，因为雪山上太冷了，而且又刮风，那么就更冷了，正好边上有个小木屋，大野说：“我们进去躲躲风吧！”，他们一个个的进去了。突然雪崩来了，把他们的房子给埋了。他们就开始挖雪，一开始他们用手指挖雪，雪太冷了，就想到把一张椅子拆开来挖雪，这样就更快一点。他们想了很多办法，最后脱离险境。

　　读了这个故事以后，我被它给感动了。我想：每个人都有每个人的一生和挫折，所以每个人都会遇到不一样的困难，我们应该寻找办法，尽力而为地解决问题。

　　放假在家，每天我都要花一个半小时拿起我爱不释手的《野风车》津津有味的读上几个小故事，其中最让我回味无穷的是《埋在雪下的小屋》这个故事。

　　他讲述了大野、林娃、森森和雪丫四个孩子在雪山上追小白鹿的时候，累得刚走进一座小木屋时发生了雪崩。他们以大野为首领，在黑暗中摸索到一张椅子将它拆了，做成了板子开始挖雪，直到挖得筋疲力尽还是坚持挖雪，饿得通过吃雪，并靠大野坚持能出去的信念，林娃身上的一块腊肉、雪丫的念诗和森森生病时的安静在黑暗中度过了十天的世界，最终迎来了胜利的希望。

　　当我读完这段小故事时，深深地被这四个孩子的精神打动了，想到他们在雪屋逆境中虽然也有灰心丧气的时候，但是他们以勇敢顽强的意志和毅力支撑着自己直到挖开被雪掩埋的小屋时，想到我自己，*时一遇到难题，就救助于妈妈和老师，这是不行的。我要通过自己的努力，遇到什么困难都要坚持不懈，要努力去克服它，才能取得最终的胜利。

　　因为太多的无奈，我选择了逞强，选择了伪装、选择了埋藏自己，不愿意让任何人看穿…可我内心的痛有谁能懂呢。

　　想哭的时候，我会闭上眼睛不让它流泪。

　　孤独寂寞的时候，我会静静的想着某人。

　　伤心的时候，我会找个地方静静的发呆，然后告诉自己，要坚强。

　　难过的时候，我会伪装自己，对别人笑。

　　失败的时候，尽管已无力也要爬起来，我会告诉别人我很坚强。

　　失落的时候，我会笑着对自己说，没事的。

　　我不会太在意别人对我的看法，我是我，谁都不是谁的谁。

　　我不会太容易相信别人给我的诺言，诺言只是哄我的谎言。

　　这个社会冷默惯了，谁都不会因为我而怎样，

　　我不会对别人的一切寄予更多希望，自己就是自己，我要学会好好保护自己。

　　我的无助，我的伤痛，我的狼狈，这些都是我一直极力隐藏的东西。其实心里是多么想说出来啊！可是话到嘴边，我选择了沉默……如果你在多问几遍或许我会告诉你或许我依旧执着……

　　烟台信息工程高一:唐玮琛

　　有一颗善良的心，总会得到回报的_读了《窗下的树皮小屋》有感_1100字

　　“滴答，滴答”雨点打在窗户上，我忽然想到了手中捧的书中写的在雨点中的树皮小屋，它能挡风，也能挡雨………

　　回忆书中的内容：一个叫吉铃的蟋蟀在秋雨中，在树叶下，为一个小女孩演奏，但小女孩听出了蟋蟀这时因下雨而感到很冷，在这时，蚂蚱，萤火虫也飞来了，它们也觉得很冷，于是小女孩走出房间用树皮为它们做了一个小屋，它能为吉铃和它的伙伴们遮风避雨，但是，这个善良的小姑娘，却因为在做小屋时被雨点淋着，病了……它们得知这个消息后，立刻用树叶给小女孩送去了水，并给小姑娘表演舞蹈，给小姑娘唱歌，小姑娘的病竟然好了！但这时，冬天来了，天下起了大雪，树皮小屋再也没有用了，因为，小姑娘不知道树皮小屋只能挡风，挡雨，但是它不能挡住寒气呀！吉铃演奏出自己生命的最后一首歌，死了，它的伙伴，也走了……春天，从树皮小屋里，竟走出了一大群蚂蚱p蟋蟀p萤火虫，他们是吉铃p蚂蚱p萤火虫的后代，他们都爬上了女孩的手心，他们竟然认识这个善良的女孩！

　　是呀！女孩的善心，得到了回报：那一滴滴由吉铃它们抬来的水，那一群一群的蚂蚱，蟋蟀，萤火虫难道不是给女孩的回报吗？

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