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“牛儿还在山坡上吃草，放牛的孩子却不知道哪儿去了……”每当这熟悉的旋律在耳畔响起，总会情不自禁地想起那位小英雄——王二小。
王二小是一个很普通的小孩子，他经常去山坡上放牛，一天，他像往常一样在山坡上放牛，一支日本鬼子向王二小走去，问王二小百姓和八路军的所在地。王二小说：“我知道在哪儿，我给你们带路。”说完，王二小就和日本人上了路，王二小在路上想：我绝对不可以把百姓的所在地告诉他们，即使要付出我自己的生命，机灵的王二小毅然决定把他们带进了八路军的埋伏圈。八路军看到此情，朝日本人开起了枪，日本队伍的小队长才知受了骗，于是将刺刀狠狠地刺在了小英雄王二小的胸膛，王二小到最后还是面带微笑，因为是他让八路军杀了那么多的日本人，王二小躺在了一块大石头上，他的血染红了那块石头，百姓们也大声哭了起来。
王二小是值得我们学*的小英雄，我们的**就是让无数的像王二小这样的英雄染红的，每周的升旗仪式，我们有多少人忘记带红领巾，又有多少人面对**还打打闹闹，东张西望呢？让我们记住这血的历史，用我们的实际行动来报答他们吧！老师说过，网络游戏比日本鬼子还可恶，他让无数的儿童染上了网瘾，让无数的儿童在学*的最好时期而不能安心学*。让我们告别网络游戏，争做一个优秀少年吧！好好学*，才是对革命先烈的最后报答。
在我很小的时候，妈妈就讲过王二小故事，长大认字了，我自己买来书，一遍又一遍的看着，王二小深深吸引着我，我时常被故事感动得热泪盈眶，王二小读后感。
故事发生在1941年9月，日军300余人向河北省*山县南滚龙沟袭来，他们抓住了正在山坡上放牛的王二小，用刀逼着二小为他们带路去抓八路。二小非常清楚，许多八路军战士就在四面的山上隐藏着。于是他牵着牛机智地领着鬼子在三道壕上慢慢地转，把敌人带进了八路军的埋伏圈。敌人发现以后，对二小又打又骂，二小猛地抱住一个鬼子厮打，想与鬼子跳崖同归于尽，不料被另一个鬼子用刺刀从背后刺穿了胸膛……
国家兴亡，匹夫有责。我们应该珍惜今天来之不易的幸福生活，好好学*，天天向上，从小努力掌握先进的科学知识，长大后把祖国建设得更加繁荣昌盛，千锤百炼出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。无数烈士是这样做的。将来有一天，当祖国需要我们的时候，我们必定会一马当先地全力奉献出自己的一切，甚至生命。
如今，我们祖国正处于和*发展时期，香港、澳门早已相继投进祖国怀抱，只有台湾还没有回归。我们全*人民一定要团结一致，继承革命先辈的光荣传统。
牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪去了……”《歌唱二小放牛郎》这优美的旋律和动人的故事将永远留我心中，少年英雄王二小那热爱祖国、热爱人民、勇敢机智、不怕牺牲的崇高精神将永远激励着我前进！
暑假的时候，我在图书馆看了《王二小》这篇故事，这个故事深深地感动了我，王二小的那种牺牲小我，成全大我的精神值得我去学*。
王二小是一个十二岁的小男孩，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。日本鬼子来扫荡的时候，在山口迷了路，敌人看见王二小在山坡上玩，就让他来带路，王二小装着听话的样子走在前面，为了保护转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然四面八方响起了枪声，敌人就知道上当了，就气急败坏地用刺刀剌死了王二小，就在这时，八路军把敌人消灭了。当我看到王二小被敌人刺刀剌死时，吓得我两手捂住眼睛，不敢相信，他才比我大几岁，就拯救了许多人的生命，想想我们这个时候还坐在教室，凉着空调，享受着父母给的一切，我们是多么的幸福啊！
王二小的.这种牺牲小我，成全大我的精神是我学*的好榜样！
今天我看了一本书，书名叫《小英雄王二小》，书中描写的是抗日战争时期一个放牛娃王二小的故事。
王二小是一个放牛娃，他爸爸、妈妈都**本鬼子杀害了，他对日本鬼子充满了仇恨。有一天他正在放牛，因为牛跑了，他在找牛的路上遇见了日本鬼子，日本鬼子让他带路去找八路军，王二小机智地将鬼子带进了八路军的包围圈，日本鬼子被消灭了，但王二小也英勇的牺牲了，那一年他刚刚13岁。
我看了这个故事后十分感动，我很佩服他的勇敢和机智，他还那么小，就为祖国献出了宝贵的生命，我们今天的幸福生活真是得来不易。我们要好好珍惜今天的日子，向先辈们学*，学好知识，将来把我们的祖国建设的更加美好。
“牛儿还在山上吃草，放牛的却不知哪儿去了……”听着这首优美而熟悉的歌曲，你一定会想起抗日小英雄王二小的动人故事吧。王二小原名阎福华，河北省*山县宅北乡南滚龙沟村人，在家排行老二，村里人都叫他阎二小。1941年9月16日，二小在一个大山坡上放牛，日军300余人向南滚龙沟袭来，当日军凶狠地用刀逼着二小为他们带路抓八路时，二小非常清楚《晋察冀日报》报社的工作人员和战士就在四面的山上隐藏着。他牵着牛机智地领着鬼子在三道壕慢慢地转，从上午9点多转到了下午3点多。
在二道泉山顶，他猛地抱住一个鬼子厮打，想与鬼子跳崖同归于尽，不料被另一个鬼子用刺刀从背后刺穿了胸膛。这时埋伏在轿顶山的报社武装梯队发起了攻击，一举歼灭了这股敌人。今天，我们唱起《歌唱二小放牛郎》，重温那段历史故事，在缅怀抗日小英雄的同时，一定要不忘国耻，发奋图强，学好本领，将来报效祖国，振兴我中华，不让历史重演。
《少年英雄王二小》这本书，是讲抗日战争年代，放牛郎王二小在日本鬼子扫荡一条山沟的时候为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的生命危险，把迷了路的敌人引进了八路军的埋伏圈。气急败坏的敌人把王二小挑在枪尖，摔死在大石头上，当时，王二小年仅十三岁。他的感人事迹在民间广泛流传着，老乡们歌唱着《歌唱二小放牛郎》这首歌，还在报纸上登上了王二小英勇牺牲的消息。
看了这本书，王二小成了我心目中的英雄。他为了老乡们的安全，为了让八路军把鬼子全部消灭，把鬼子带进埋伏圈，和敌人同归于尽。
我不由得热泪盈眶，我被王二小这种机智勇敢、不怕牺牲的精神感动了。现在的幸福生活来之不易，虽然现在天下和*，我们更加应该珍惜现在，因为这都是用许多战士的生命换来的呀！
“小英雄”的精神品质也将靠我们这些后世子孙去延伸，我们只有发奋学*，做一个正直、勤勉的人，才能肩负起中华民族伟大而艰巨的历史责任，做一名合格的接班人。
星期天的早晨，我认真地读了小英雄王二小的故事，这篇故事给我留下了很深刻的印象。
抗日战争时期，放牛娃王二小的家乡是八路军的抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”。一天王二小放牛时**本鬼子抓住，要他带路，机智的王二小假装听话的样子，把敌人带进了八路军的埋伏圈。当四面八方响起枪声时，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。
看完这篇故事，我被王二小深深地感动了。他非常机智勇敢，在强大的敌人面前临危不惧，沉着应对；他为了防止日本鬼子危胁到乡亲们的安全，不顾个人安危，引鬼子进入了八路军的包围圈，最后献出了自己年轻的生命。
我要学*二小的这种不畏艰险的精神，在学*中遇到困难时，坚决不当逃兵，努力去面对困难。我还要学*二小的这种宁可牺牲自己也要保护乡亲们的精神，热爱我们的班集体，维护我们班级的荣誉，积极帮助有困难的同学，协助老师，要成为老师的合格小助手。
在学*和生活中，不会永远都一帆风顺的，我会在那些波折中慢慢成长起来，我会加倍珍惜革命前辈留给我们的幸福生活，努力把幸福快乐带给身边的每一个人。
有一次，我无意间看都一则故事叫《王二小》。读完后使我有很深的感触。
故事讲述了王二小在一次放哨的时候，被前来村庄扫荡的敌人抓去带路。机智勇敢的王二小并没有直接违抗敌人，而是装着顺从的样子走在前面给敌人带路。没想到的是，王二小却把毫无防备的敌人神不知鬼不觉地带入了八路军的包围圈。敌人被消灭了，可是敌人的刺刀却深深地扎进了二小的胸膛，勇敢的二小牺牲了！二小，你用自己年轻而宝贵的生命换来了乡亲们的*安，自己却躺在冰冷的山间，带着微笑看那天边血染红了的云彩。
王二小机智、勇敢、临危不惧深深打动了我。他用自己的生命去换老百姓的生命。而我们现在把自己的生命看的比什么都重要，一有什么病痛困难就在爸爸妈妈面前撒娇。可是就因为有了前辈们的无畏付出才换来了我们现在的幸福生活。作为少年队员，从现在起，我们应该继承革命先辈的'光荣传统，热爱祖国。珍惜今天的幸福生活，好好学*，长大后成为一个对祖国有用的人。
以前的年代十分劳苦，但是在这劳苦的磨练下，出现不少英雄，有各种年龄的英雄，其中我最喜欢王二小。
王二小的故事让我对他十分崇拜，我认为王二小十分有孝心，十分勇敢、机智。王二小的死令我十分伤心。王二小的故事是：一天，王二小在放牛时，看见一群鬼子，鬼子让王二小带他们进村，王二小不怕危险带鬼子进入八路的包围圈，保住了村子，可是鬼子刚进去就查觉了，把王二小摔死在石头上。村民们十分伤心，就把王二小的尸体埋在王二小经常放牛的山上，这样他就可以看到村子，大家也可以望着他了。
我们都应该向王二小学*，王二小的不顾危险保护大家的勇气，王二小这么小，年仅12岁，都可以想到大家，他真是舍小家为大家呀。王二*时早上放牛到晚上，村子里的人都十分同情他的艰辛，他这么做都是为了村子里的粮食。王二小他伟大的精神值得所有人学*，无论大人小孩，我们应该尊敬王二小，你帮助所有*人。如果不是王二小消灭这些日本人，日本要是进了村子，会死更多的村民，会有更多的人受折磨。有可能会占领*，可以说王二小救了*。我们应该对他叫一声王爷爷，王二小这些人英雄的人物牺牲了他们换来我们今天的幸福。
我们应该明白我们的生活是十分幸福，是十分来之不易的，我们应该好好学*保护他人，保护我们的国家，让我们一起加油吧!
“牛儿还在吃草，放牛的不知哪去了……”这首让人心酸的歌使我回想起王二小的故事。
我读第一遍《王二小》时，不由地想：王二小死了太可惜了，鬼子太可恨了，连小孩子都杀！我想着想着不由得泪流满面。王二小真的太厉害了！他镇定，不怕鬼子凶恶，走到山坡上引鬼子上钩；他机智，在鬼子拔刀时，装成害怕的样子，骗过鬼子；他勇敢，能将敌人引入埋伏圈，又把乡亲们带到长城脚下躲避，自已出来应付可恶的鬼子。
而鬼子呢，太狰狞了！他们凶恶，在村子里烧杀抢掠，连小孩都杀，**时，连眼睛都不眨一下，任凭鲜血直流；他们残忍，连自己人都不放过，屠杀后，弃尸山野；他们野蛮，会把人煮了吃，或直接掏心挖肺，然后把肠子挂在树枝上，让太阳把肠子晒干，再放入他们的肚子里……
王二小为了救老百姓，他出色地完成了自己赋予自己的使命，最后却英勇牺牲了。王二小，小小的孩子，在敌人的刺刀面前，那么从容，那么机智，那么勇敢。我们怎么不会油然而生敬意呢？对比他的英雄行为，想起自己离开妈妈去上学时，眼泪鼻涕，不停哭泣的情景，真是羞愧得无地自容。
读了这个故事，我有很大的收获：做一个像王二小一样勇敢、机灵、遇事沉着的人，是我的目标。我还知道了做人要有责任感，要义无反顾地去完成肩负的任务，同时我更领悟到做人要懂得奉献，这种奉献不一定是为了国家奉献生命，而是可以为建设国家尽自己的一份力量或者为此而奋斗！
《歌唱二小放牛郎》这是一个非常感人的故事。
一个十三岁的放牛小孩王二小，把迷路的敌人骗到红军的埋伏圈里，成功让红军把敌人一举歼灭。而王二小自已却被敌人杀害了。当我读到“敌人抓住二小让他带路，二小他顺从地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈”的时候，我感觉王二小很机智，当我读到“干部和老乡得到了安全，他却睡在了冰冷的山间”的时候，我的眼泪就不由自主的流下来了。
当时，王二小才十三岁，就为了祖国而牺牲了，他是那么的伟大，牺牲时只仅仅比现在的我大三岁，却有一种不怕牺牲的精神，究竟是什么力量鼓舞着他呢？是最光荣的爱国主义和国际主义精神，促使他将生死置之度外。而我呢，*时总是觉得做作业很辛苦，遇到难题就不想动脑筋，就想绕道走，一点小小的磨难都经受不起，遇到一点鸡毛蒜皮的事就大呼小叫喊爸爸妈妈来帮忙。与王二小相比，生活在幸福时代的我，连起码的学*困难都不敢去战胜，我是多么渺小啊！
读了《歌唱二小放牛郎》的故事，我深深地体会到，没有了战争，没有了硝烟，我成长在灿烂温暖的阳光下，是多么的幸福，王二小也是个孩子，比我们的生活条件真是相差的太远。
看了王二小的故事，我认识到我们今天的幸福生活就是像王二小这样千千万万的烈士用鲜血换来的，我很惭愧，我以后要以王二小为榜样，努力学*，回报祖国和父母，还有辛勤培育我们的老师。作为新时代的小学生，我要从小树立爱国主义精神。梁启超说：少年强，则*强。虽然今天的我们不需要经受战火的洗礼，不需要担心国土的沦陷，但是我们有责任，有义务，为祖国的建设，为祖国的强大贡献自己的一份力量！
读了王二小这本书我知道了王二小是一个勇敢，坚强，懂事的一个孩子。我想大家都知道这样一首歌吧：
牛儿还在山坡吃草，放牛的不知哪去了？不是他贪玩丢了牛，那放牛的孩子就是王二小……
1929年，王二小出生在一个贫苦农民的家里，他在很小的时候，父亲就参加了八路军，在一次执行任务时不小心暴露了自己的身份因此王二小的父亲就献出了宝贵的生命。
1940年，日本鬼子对王二小的家里进行了疯狂的”大扫荡“王二小的妈妈躲进了山洞，但还是被狡猾的鬼子找了出来残忍的杀掉了。王二小11岁就成了孤儿，村里人见王二小很可怜就给他吃的`给他穿的，但王二小不想连累乡亲们，就自己来到一个地主家当了放牛郎，就这样一年，一年，又一年过去了，总算有一天，八路军打回来了，这个消息很快传到王二小的耳朵里，于是他飞快跑到人群中，找到了自己父亲的老战友李团长，他对李团长说：”我也要当兵。“李团长说：”等你长大再当也不迟呀。“怎么说王二小都不愿意，最后没办法只好让他参加了儿童团。
参加儿童团后，王二小每天都看守部队，有一次日本军官见了王二小，就把王二小抓起来说：”小孩，你地知道粮库在哪里。“王二小想了一下说：”你跟我来吧。“于是王二小引着日本军们围着山走来走去，日本军官急了见粮库还没到就有抓起王二小说：”你的带我们走了这么长的路怎么还没到。“王二小听了说：”马上就到了。 “日本军官又说：”你的敢把我们引到别的地方去，我就让你死啦死啦的明白了吗“最后八路军见王二小引了一大群鬼子就拿起枪和鬼子打了起来，正在王二小看见日本鬼子被打得落花流水的时候，王二小大声喊道”打得好，打得好。“这是只听”砰“的一声王二小倒在了地上，鲜红的血染红了他的白衣。
王二小真是太勇敢了，没想到王二小最后也献出了自己宝贵的生命。
王二小1929年生于河北省涞源县上庄村一个贫苦农民的家中。1939年夏天，王二小的家乡暴雨成灾，庄稼颗粒未收，闹起了灾荒。结果，王二小的父母和哥哥因病饿先后去世了，无依无靠的王二小开始了逃荒的生涯。后来，二小就加入了儿童团，一边放牛一边给八路军放哨。
1942年10月25日早晨，13岁的王二小正在狼牙沟门的外崖山坡上放牛，忽然看见一队鬼子进山来扫荡，正从狼牙口向范庄旺村走来。那边的山沟里隐蔽着八路军的后方机关，还有不少乡亲们，万一鬼子摸进那条山沟，不仅八路军的后方机关受损失，乡亲们也将在劫难逃。可是这时候跑回去报告已经来不及了。这时二小忽然想起来，为了粉碎鬼子的进攻，保护后方机关和群众，骑兵连就埋伏在石湖旮旯的石岭子上。
二小冷静地想了想，他要把鬼子引进埋伏圈，让八路军打他们个措手不及！打定主意之后，二小故意暴露了自己的目标，机智地和鬼子周旋，骗取了他们的信任在前边带路，引向八路军埋伏的石湖旮旯。一进石湖旮旯，山头上的部队枪炮声四起，鬼子一下傻了眼，直到此时才知道上了当。可是二小却被鬼子杀害了。
王二小是个孤儿，从小是党和乡亲们抚养他长大，他心中牢记党和人们对他的恩情，他更痛恨日本鬼子，侵略祖国，烧杀抢掠。在危急关头，他想到的是老乡安全。不顾个人安危，临危不惧，成功地消灭了敌人。他虽然是个少年，但他同千千万万的革命烈士一样，意志刚强、大义凛然、宁死不屈。他们那高尚的品质，感人至深；他们的精神，让我们刻骨铭心。
历史虽已过去，但是，吃水不忘挖井人。先烈">革命先烈为建立新*献出了自己的生命，我们今天的美好生活是他们用鲜血和生命换来的。我们不能忘记他们，在感受幸福生活来之不易的同时，我们更要努力学*，奋发图强，把祖国建设的更加强大！
暑假的时候，我在图书馆看了《王二小》这篇故事，这个故事深深地感动了我，王二小的那种牺牲小我，成全大我的精神值得我去学*。
王二小是一个十二岁的小男孩，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。日本鬼子来扫荡的时候，在山口迷了路，敌人看见王二小在山坡上玩，就让他来带路，王二小装着听话的样子走在前面，为了保护转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
突然四面八方响起了枪声，敌人就知道上当了，就气急败坏地用刺刀剌死了王二小，就在这时，八路军把敌人消灭了。当我看到王二小被敌人刺刀剌死时，吓得我两手捂住眼睛，不敢相信，他才比我大几岁，就拯救了许多人的生命，想想我们这个时候还坐在教室，凉着空调，享受着父母给的一切，我们是多么的幸福啊！
王二小的这种牺牲小我，成全大我的精神是我学*的好榜样！
“牛儿还在山上吃草，放牛的却不知哪儿去了……”
听着这首优美而熟悉的歌曲，你一定会想起抗日小英雄王二小的动人故事吧，但你知道他是哪里人吗?让我揭开这个谜吧!他原来与我是同乡。
王二小原名阎福华，河北省*山县宅北乡南滚龙沟村人，在家排行老二，村里人都叫他阎二小。
1941年9月16日，二小在一个大山坡上放牛，日军300余人向南滚龙沟袭来，当日军凶狠地用刀逼着二小为他们带路抓八路时，二小非常清楚《晋察冀日报》报社的工作人员和战士就在四面的山上隐藏着。
他牵着牛机智地领着鬼子在三道壕慢慢地转，从上午9点多转到了下午3点多。在二道泉山顶，他猛地抱住一个鬼子厮打，想与鬼子跳崖同归于尽，不料被另一个鬼子用刺刀从背后刺穿了胸膛。
这时埋伏在轿顶山的报社武装梯队发起了攻击，一举歼灭了这股敌人。
住在两界蜂的西北战地服务团记者方冰对此事进行了采访，并结合他*时采访的其他故事，与作曲家劫夫合作了歌曲《歌唱二小放牛郎》，发表在1942年的《晋察冀日报》元旦副刊《老百姓》上。后来，王二小的故事被编进了小学课本，二小成了千千万万儿童心目中的英雄。
今天，我们唱起《歌唱二小放牛郎》，重温那段历史故事，在缅怀抗日小英雄的同时，一定要不忘国耻，发奋图强，学好本领，将来报效祖国，振兴我中华，不让历史重演。
今年是抗战70周年，想抗战期间不管大人小孩都团结一心一致对抗日本鬼子的侵略，期间出现了很多很多的英雄人物。当然也包括少年儿童。有刘胡兰，小雨来，王二小等等。
今天的幸福生活来之不易，我们不能忘记过去的仇恨，更要学*英雄们不屈不挠，自强不息，奋发图强的精神。因为我们学了课文王二小，所以我对这本书特别感兴趣，读得时候也特别仔细。
王二小的故事发生在抗日时期，当时他才十三岁。有一次少年英雄王二小出去放牛，不一会，王二小听到了开枪“砰砰”声，他知道，是日本鬼子来“扫荡”山沟了。山沟里隐藏这几千个老乡，山沟里潜伏着后方机关。小鬼子已经快要走到山口的时候，却糊里糊涂的迷失了方向，就在这个时候，日本小鬼子，看见了王二小，就抓住了他，并让他带路，王二小假装答应了。王二小带路走在日本小鬼子的前面，把小鬼子领到了山沟潜伏的机关里，就在这时，想起了“乒乒乓乓”的枪声，日本小鬼子才知道自己被王二小给骗了。敌人用自己枪上的刺刀刺死了，被子弹杀死了。二小的脸上还留着微笑。
特别感动二小的舍己为人，虽然在现代社会不需我们像二小那样献出生命。但是我们可以尽力而为，全力以赴，二小的精神永远留在中华民族心中。永远会激励我们。
“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了……这首英雄歌曲述说着英勇的故事，感动着我，启迪着我，激励着我。
王二小正在山坡上放牛的时候，不妙的是在中途遇到了凶狠的日本鬼子。他们眼露凶光、气势汹汹地说：“给我们带路，不然就把你杀了！”机智的王二小不但没有被吓到反而假装顺从他们，给他们带路，神不知鬼不觉地把敌人带入了八路军叔叔的埋伏圈里。当敌人听到乒乒乓乓的声音后，才发觉自己上当了。凶狠的敌人气急败坏将王二小摔在石头上用刺刀插死了。他英勇地牺牲了，他用自己的生命救了几百名父老乡亲！
为了百姓的生命财产，为了革命的胜利，王二小毫不畏惧地走向了敌人的刺刀。相比起我在课堂上，尽管老师一再鼓励我们大胆发言，尽管老师提出的问题我大部分都能回答，可我就是不敢站起来发言。总是有一大堆莫名其妙的理由让我在课堂上默默地听，默默地想，默默地记，做一名默默无闻的内向的学生。
革命战争年代的王二小，我们的同龄人，在敌人面前镇定自若、机智勇敢、凛然正气，他的大无畏精神带给我深深的启迪。在生活中，我们会一帆风顺吗？会不遇到坎坷吗？不会的！我将学*二小的大无畏精神不断挑战自我战胜困难，在挫折中慢慢成长起来，成为一个对社会有用的人。国家兴亡，匹夫有责。将来有一天，当祖国需要我们的时候，我们必定会一马当先地全力奉献自己的一切，甚至生命。从现在起，我要向英雄王二小学*牺牲自我，保护他人的无私精神，热爱我们的班集体，维护班级的荣誉，积极帮助有困难的同学，协助老师做好班级的各项工作。
《歌唱二小放牛郎》这优美的旋律和动人的故事将永远留在我心中激励着我前进。
提起王二小这个名字，大家都不陌生。他在一次放牛时遇见了日本鬼子。当时王二小灵机一动，把日本鬼子带到了八路军早已设好的埋伏圈里。王二小刚想高兴，可是他却**本鬼子残忍的杀害了。这位年仅只有十几岁的孩子在那一年就失去了性命。
读了这篇文章，我被文中的王二小那种坚强不屈、一心为了集体的精神深深打动了。是他，为了保障八路军和老乡们的安全，义无反顾地带日军进入了我军埋伏区，不顾自己的安危;是他，坚强不屈地抵抗着残忍凶暴的日本鬼子;是他，心中有着一种深深的集体利益感。
读着王二小的故事，我想到了自己。在老师眼里，我是个聪明、活泼的好学生。其实，我却常常只顾自己，不顾他人，不考虑他人的感受。自己有了好吃的，不和家人、同学一起分享;学*方面，一但解答出了难题，就觉得是自己的研究成果，不肯告诉前来请教的同学记得有一次，刚开学，老师让我发语文书，真不巧，发到我的时候，最上面一本是皱皮，我看看大家都在看书，就从当中抽出一本完好无损的书，现在想想真是惭愧!王二小愿意为革命牺牲，而我，连一本皱皮书也不愿意拿，和他们相比，我显得多么渺小。这些，都是自私自利得行为。读着王二小的故事，想想自己的行为，真的惭愧不已。
在未来的日子里，我一定会改掉这自私自利的坏毛病，心中时刻涌起那圣洁的集体利益感，凡事为集体、为他人着想;在学校里，为班级争的荣誉，不做任何有害于集体的事;在家中，多体贴家人。今后踏上社会、开始工作的时候，也不能忘记，我是集体的一员。
抗日战争时期，在河北省沫源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄，他的名字叫王二校
王二小牺牲时才七岁，在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的生命危险，把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。干部和老乡脱离了危险，小英雄王二小英勇牺牲了。王二小的动人事迹很快传遍了**区，每一个老乡都含着眼泪，歌唱二小放牛郎，《晋察冀日报》在头版报道了王二小的英勇事迹。晋察冀边区的文艺战土方冰和劫夫很快创作了后来传唱全*的著名儿童歌曲《歌唱二小放牛郎》。
他的事迹谱写出了一首壮烈的歌一个动人的故事，一曲英雄的战歌。读完了他的故事，我的心就像*静的湖面翻起了一阵阵涟漪，久久不能*静。为小英雄的牺牲，有着感动，也有着心酸。面对数千战士临危不惧，义无反顾，用行动保卫着乡亲们，使我随之心情激昂。对日本鬼子的残忍和无耻侵略行为感到愤怒。
这个故事使我知道了我们的生活来之不易，是用革命先辈的汗和血换回来的，我们应该好好珍惜现在来之不易的幸福生活。好好记着这位小英雄，我要向他学*，以后为国家作出贡献。
今年，是建国六十周年，我想大家都知道在以前的战争时期，有许许多多的英雄人物都被那些惨无人道的'敌人杀害了。其中，我们人人皆知的有：董存瑞、刘胡兰、黄继光、王二小……
当中，我们最为熟悉的就是少年英雄王二小。每当我听到：“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了，不知是贪玩耍丢了牛，放牛的孩子王二小……”这首优美动听地歌曲时，我的脑海里就会反反复复出现王二小被敌人杀害的情景。虽然，王二小成功的把敌人们都带进了我们的埋伏圈，但是，当敌人们听到四面八方地枪声时，便杀害了我们的少年英雄王二小。
真可惜，王二小没有逃脱，而是光荣的牺牲了。王二小用自己的生命，保护了几千老乡，可真勇敢！
虽然，王二小死在了大石头上面，但是，王二小永远活在我们的心里。
一想到王二小，我心中就百感交集，王二小，真的是一位勇敢的孩子！
他生于1929年，在11岁时，成了一名放牛娃，每天都在山坡上放牛，替八路军放哨，过着*淡的生活。可是有一天，日本鬼子来村庄里扫荡，正好被正在放牛的王二小看见了。迷了路的日本鬼子也看见了王二小，便揪着他让他带路。王二小装作很听话的样子走在前头，但是为了保护乡亲们转移，王二小就把敌人引进了八路军的埋伏圈。突然，四周响起了枪声，敌人这才发觉上了当，竟气急败坏地用刀挑死了王二小，把他丢进了山涧。机智勇敢的王二小，就这样**本鬼子杀害了，年仅13岁。
读完这个故事，我的泪水早已漫进了眼眶，眼泪终于忍不住掉了下来，日本鬼子怎能如此残忍！
王二小，要不是他，我们的历史之卷上将会再多出一道触目惊心的血红！王二小的品质是可贵的，王二小的精神是值得我们学*的！令我流泪的不是王二小死于日本鬼子的尖刀下，而是王二小那种坚强不屈的可贵品质！想想看，一个不过只有13岁的孩子便有着这样强烈的爱国意识，这多令人惊叹啊！
王二小坚强不屈的品性不仅让我震撼，也令我想到了生长在沙漠中的那些仙人掌。它们虽不是人类，却有着比许多人类更好的品德！
它们自打出世以来，便生长在干旱的沙漠中，几个月、甚至几十年喝不到半口雨水。毒辣的太阳在头顶上挂着，死命散发着热量，想让仙人掌们都“屈服”在它的脚下。可不然，太阳越是努力烘烤沙漠，仙人掌就越不肯屈服，它们不畏惧强大的敌人，而是勇敢的迎上前与敌人抗衡！它们的品质，着实令我惊叹——多么顽强的仙人掌啊！
因此，我们都要以王二小和仙人掌做榜样，学*仙人掌那种坚强不屈的品质，学*二小爱国的精神。只要具备了这两种品格，才表明你是一个真正的*人！
在我心中，有许多令人怀念的抗战英雄，而小英雄王二小在我记忆中尤为深刻。
王二小是*少年抗日小英雄。1929年生于河北省涞源县上庄村。在抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的扫荡和攻击，王二小是儿童团员。他常常一边在山坡上放牛。一边给八路军放哨。1942年10月25日，日本鬼子又来扫荡了，军队走到山口时迷了路。日本鬼子碰巧看见王二小在山上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面。为了保护转移躲藏的乡亲们，他就把敌人带进了八路军的埋伏圈里。突然四面八方的枪声不断响起，敌人知道受骗了，就气急败坏地用刀刺死了王二小。机智勇敢的王二小，就这样**本侵略者残害了年仅13岁。
读完故事后我的心情久久不能*静：以前我只以为大人才参与战争，保卫国家，而现在才知道，连幼小的儿童都有参与。现在享受的美好生活都是以前抗日英雄的生命换来的。
我和王二小差不多算是同龄人。现在我们吃着美味佳肴，甚至还玩ipad，psp，泡在网上不肯下，看电视看几个小时，有时还出去逛逛街，吃肯德基，麦当劳。他原本应在读书，而战争搅乱了他的一切，人们在战争的阴影下过着贫困、不安定的生活。我们和他们比较，真是有着天壤之别呀！
我们应该为生活在这样一个国度和时代而感到幸福，我会永远珍惜。
西北柏山牛吃草，却不见那放牛郎身处何方？血染映着蓝天，是谁的背，凄凉了一片？是谁的泪，落得如此沉痛？是谁的箫，声入人心？
日本扫荡一条小山沟，村民为了抗敌被烧死、打死，其中就有王二小的奶奶，得知奶奶牺牲了，他决心一定要对付日本鬼子，要成为一名小抗日八路军。他为八路军送情报后打算为鬼子带路，拖延时间好让村民及伤员们有转移至安全的地方的时间。鬼子被二小耍的团团转，王二小冒险逃跑。为了把鬼子引进二清泉，二小英勇牺牲，鬼子们被八路军战士们统统消灭。
令我最有感触的是王二小生命的最后一刻，他明知道自己来送情报的路已被巨石阻拦，他就算把鬼子引进圈套自己也无法逃脱，他还让小伙伴们先逃跑。这一举动，我顿时落了泪，感人肺腑。
王二小的牺牲，他的勇敢、拼搏，积极斗争的精神以及为保护村民而将自己生命置之度外的英雄品质，也同时让人们为这年仅13岁的小男孩能有这种大无畏精神而肃然起敬。
我想，像王二小这样的.人物已经有太多太多了，他们都有一个共同点，那就是爱国！所有的一切牺牲和勇敢的斗争都是为了*人民啊！我想，身为新一代的我们，无论年龄多大，从事什么职业，都要时时刻刻有一颗爱国之心。同时，他在告诉我们，我们不能做有愧于祖国的事情，不能当别的国家的狗去出卖*，那样的话一定是丧尽天良，下场只会是惨之又惨！
*日，有许多新闻报道着国内官员贪污、贿赂的新闻，使我不禁感叹，你是*人，你的所作所为对得起那些牺牲自己换你今日幸福的英雄吗？国以和*为贵，已没有了昔日的战争，但是日本依旧对我国的*垂涎三尺，作为高中生的我们还没有什么能力来对国家做出贡献，唯有努力读书，将来成为一名对国家有用的人。
西北柏山牛吃草，放牛郎儿在心中，血染着蓝天，可惜他年轻的生命壮烈牺牲，泪灼痛了人民的双眼，箫声声入人心。“他的脸上含着微笑，他的血染红蓝的天，秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事船样，每一个老乡都含着热泪，歌唱着二小放牛郎······”。
在我很小的时候，妈妈就讲过王二小故事，长大认字了，我自己买来书，一遍又一遍的看着，王二小深深吸引着我，我时常被故事感动得热泪盈眶。
故事发生在1941年9月，日军300余人向河北省*山县南滚龙沟袭来，他们抓住了正在山坡上放牛的王二小，用刀逼着二小为他们带路去抓八路。二小非常清楚，许多八路军战士就在四面的山上隐藏着。于是他牵着牛机智地领着鬼子在三道壕上慢慢地转，把敌人带进了八路军的埋伏圈。敌人发现以后，对二小又打又骂，二小猛地抱住一个鬼子厮打，想与鬼子跳崖同归于尽，不料被另一个鬼子用刺刀从背后刺穿了胸膛……
国家兴亡，匹夫有责。我们应该珍惜今天来之不易的幸福生活，好好学*，天天向上，从小努力掌握先进的科学知识，长大后把祖国建设得更加繁荣昌盛.
千锤百炼出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。无数烈士是这样做的。将来有一天，当祖国需要我们的时候，我们必定会一马当先地全力奉献出自己的一切，甚至生命。
如今，我们祖国正处于和*发展时期，香港、澳门早已相继投进祖国怀抱，只有台湾还没有回归。我们全*人民一定要团结一致，继承革命先辈的光荣传统。
牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪去了……”《歌唱二小放牛郎》这优美的旋律和动人的故事将永远留我心中，少年英雄王二小那热爱祖国、热爱人民、勇敢机智、不怕牺牲的崇高精神将永远激励着我前进！
上周五，也就是“六一”儿童节，我们学校进行了一场课本剧比赛，比赛非常精彩，但给我印象最深的还是我们班表演的课本剧《王二小的故事》。
这是一个发生在抗日战争时期的动人故事。王二小是一个放牛娃，他的父母亲被一场连续四十多天的暴雨夺去了生命，后来他加入了少年儿童团，*常他一边放牛一边帮八路军放哨。那一天，他正在和小伙伴们玩耍，不料**本鬼子抓去带路找八路军，二小当机立断决定把鬼子带进了八路军的埋伏圈，好将他们一网打尽，可是八路军却没有发现，王二小一着急便喊了起来：“快打鬼子呀……”，气急败坏的鬼子拿起刀砍向了二小，我们的小英雄王二小倒下了，八路军听到喊声，一举消灭了鬼子。虽然王二小牺牲了，可是他却永远活在我们的心中。
这次我们班的同学演得可好了，非常逼真，仿佛把那一天的情景重现了一遍。那几个演鬼子和汉奸的同学，一上场就点头哈腰地站在太君的身边，还帮太君扇扇子，那一招一式演得太像了。但最令我感动的是王二小倒下后，他的小伙伴们都围了上去，使劲地推着二小，希望他能醒来……我们都被感动了，我们的眼里都含着泪水。
王二小虽然离开了我们，可是我们的英雄王二小的故事却一直流传至今，在“六一”节这个特殊的日子里，我们再次重现了王二小的故事意义深远，我们现在的幸福生活来之不易，我们要好好珍惜。
我希望王二小的故事能世世代代流传下去。
在我很小的时候，妈妈就讲过王二小故事，长大认字了，我自己买来书，一遍又一遍的看着，王二小深深吸引着我，我时常被故事感动得热泪盈眶。 故事发生在1941年9月，日军300余人向河北省*山县南滚龙沟袭来，他们抓住了正在山坡上放牛的王二小，用刀逼着二小为他们带路去抓八路。二小非常清楚，许多八路军战士就在四面的山上隐藏着。于是他牵着牛机智地领着鬼子在三道壕上慢慢地转，把敌人带进了八路军的埋伏圈。敌人发现以后，对二小又打又骂，二小猛地抱住一个鬼子厮打，想与鬼子跳崖同归于尽，不料被另一个鬼子用刺刀从背后刺穿了胸膛……
国家兴亡，匹夫有责。我们应该珍惜今天来之不易的幸福生活，好好学*，天天向上，从小努力掌握先进的科学知识，长大后把祖国建设得更加繁荣昌盛。 千锤百炼出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。无数烈士是这样做的。将来有一天，当祖国需要我们的时候，我们必定会一马当先地全力奉献出自己的一切，甚至生命。
如今，我们祖国正处于和*发展时期，香港、澳门早已相继投进祖国怀抱，只有台湾还没有回归。我们全*人民一定要团结一致，继承革命先辈的光荣传统。 牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪去了……”《歌唱二小放牛郎》这优美的旋律和动人的故事将永远留我心中，少年英雄王二小那热爱祖国、热爱人民、勇敢机智、不怕牺牲的崇高精神将永远激励着我前进！
1937年7月7日，日本*主义发动了“卢沟桥事变”，我国军民奋起反抗，揭开了抗日战争序幕。
抗日战争期间，可恶的日本鬼子到处**、放火。不知牺牲多少烈士和无辜的`同胞。其中还有一位仅仅只有12岁的王二小哥哥。有一天，他正在一座山顶放牛。恰好，这时有一队日本鬼子正在对面的山顶扫荡，鬼子迷路了，他们看见对面山顶王二小哥哥在放牛，就抓住他，让他给鬼子们带路，机智、勇敢的王二小哥哥又不是汉奸，才不会帮日本鬼子呢。他把日本鬼子带进了八路军的包围区，日本鬼子知道上当了，残忍的用刺刀刺进了二小哥哥的胸膛，凶残的敌人还用刀把他挑起来，扔到了一块大石头上。就这样二小哥哥献出了自己宝贵的生命。还有马本斋、张自忠、左权、杨靖宇等英雄，他们宁肯做战死鬼，也不做亡国奴。带领着抗日队跟日本鬼子进行了一场又一场的殊死斗争。就这一场抗日战争就牺牲了3500万人。
1945年8月15日，日本鬼子们终于投降了。先辈们的牺牲，给我们换来了今天的幸福！革命烈士先辈们，我们感谢你们，你们是我们心目中的榜样！我们永远铭记着你们！
在我很小的时候，妈妈就讲过王二小故事，长大认字了，我自己买来书，一遍又一遍的看着，王二小深深吸引着我，我时常被故事感动得热泪盈眶。
故事发生在1941年9月，日军300余人向河北省*山县南滚龙沟袭来，他们抓住了正在山坡上放牛的王二小，用刀逼着二小为他们带路去抓八路。二小非常清楚，许多八路军战士就在四面的山上隐藏着。于是他牵着牛机智地领着鬼子在三道壕上慢慢地转，把敌人带进了八路军的埋伏圈。敌人发现以后，对二小又打又骂，二小猛地抱住一个鬼子厮打，想与鬼子跳崖同归于尽，不料被另一个鬼子用刺刀从背后刺穿了胸膛……
国家兴亡，匹夫有责。我们应该珍惜今天来之不易的幸福生活，好好学*，天天向上，从小努力掌握先进的科学知识，长大后把祖国建设得更加繁荣昌盛.
千锤百炼出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。无数烈士是这样做的。将来有一天，当祖国需要我们的时候，我们必定会一马当先地全力奉献出自己的.一切，甚至生命。
牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪去了……”《歌唱二小放牛郎》这优美的旋律和动人的故事将永远留我心中，少年英雄王二小那热爱祖国、热爱人民、勇敢机智、不怕牺牲的崇高精神将永远激励着我前进！
今天，我读了一个故事，是关于王二小的故事。
有一天，王二小象以前一样上山去放牛，他听到村里有枪声，回到村里一看，有很多人抱着小孩往外跑，他问一个大叔，大叔说：“日本人来了，我们要逃命。王二小一听，急急忙忙的跑回家说：日本人来了，我们逃命吧。”哥哥说：爸爸病成这样，咱们向哪逃。爸爸说：去放牛吧，丢了谁能赔得起。这时一个炮从天而降，炸了半个房顶，砸死了王二小的爸爸。这时，鬼子进屋了，他们抓走了王二小的哥哥。王二小要把哥哥救回来，妈妈给他准备了很多吃的。他到了那，发现哥哥已经死了。他很伤心。可是更伤心的是他回到家里，妈妈已经饿死了，原来妈妈把吃的都留给他了。他想报仇，开始流浪，四处打听八路军的消息。
很快，他认识了一个人，成了儿童团团员，他表现很好，立了几次功。有一天他上山去放牛，遇见了一个日本中队，队长把他抓来，让他带路。他把日本人带进了八路军的包围圈，日本人发现上当后把他打死了。可是日本人也被八路军打死了。王二小死的时候才十三岁。后来有人为了纪念王二小，写了一首歌，很好听，这一听就听了60年。
我很喜欢王二小，我们大家都要向他学*。
今天，老师让我们各自看一本有关英雄故事的书，我看的是王二小的故事。下面我来具体讲述一下我的感受吧！
王二小在山坡上放牛时，遇到了迷路的日本人，日本人就拿了一块糖对王二小说：“小鬼，你如果把我们领出这个山口，这块糖就归你了！”王二小想了想说：“好吧！可是，能不能让我把我的牛牵着走？”日本人说：“可以，小鬼，不过你要是带错了，呵呵！你可就完蛋了！”王二小就带着日本人绕来绕去，绕到了八路军的包围圈里，八路军一看，有鬼子，就开枪把几个日本人给打死了。就在这时，一个日本人发现有点不对劲，就对着王二小开了一枪，把王二小也打死了。后来是八路军把王二小的尸体送回来。
如果没有像王二小这样的无数英雄牺牲，没有*的英明领导，就没有我们今天的幸福生活。如今我们*在世界瞩目、科技发达、军事先进成为了一个强大的国家，人民生活美满、丰衣足食、国泰民安、应有尽有，谁也不敢再欺负我们了。
我为祖国而骄傲，我们在党的阳光下健康成长，实在是太幸福了，我热爱我的祖国！
《王二小》教学反思
身为一位到岗不久的教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《王二小》教学反思，希望能够帮助到大家。
这篇课文的内容与孩子的生活相距太远，课文旨在让孩子体会到自己今天的幸福生活来之不易。如何拉*文本与孩子的距离，让孩子真正走进王二小，是在设计教案时我第一个想到的问题。所以课的一开始我选择了电影《少年英雄王二小》的片尾曲《歌唱二小放牛郎》，我想此刻他们的内心受到了触动，我想没有什么比这种更直观的方式了吧。之后的导入课文，到对课文的学*，学生融入了情境，看图说话时学
生有很多话要说。在两个课时之后，我特地抽出中午的时间让孩子观看影片《少年英雄王二小》，为了让孩子更理解那个时代。但由于影片的形式又是采用时空交叉的形式（有王二小的时代，又有扮演王二小角色的小演员的生活），让孩子有点混乱，特别是当孩子很有感触的时候，突然又换到了另一个时空，让孩子的体验一下子荡然无存了。当孩子看到王二小跋山涉水寻找八路军，摔倒了又爬了起来，饿了吃冰融化的水时，教室里异常安静，孩子们的紧紧地盯着电影的画面，影片的时间又比较长，很多孩子渐渐出现不耐烦的现象，当看到乡亲们被机枪扫射的场面时，学生都笑了起来，他们似乎不能理解王二小的时代，不能理解国仇家恨的意义
《王二小》是新教材一年级下册第六单元中的一篇课文。本文是一篇讲述抗日战争时期的英雄故事的文章，文章内容感人至深，很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际，在本堂课的设计、教学中，我努力体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。
一、创设情境，开启情感。
兴趣是最好的老师。只有学生感兴趣的内容，他们才愿学、乐学。
本课内容与今日孩子生活相距甚远，那么就需要"未成曲调先有情”，我针对学生的"最*发展区"提供引导性材料，建立起与课文的联系，以引导学生的注意与兴趣，诱发积极情感。于是一开始，我利用FLASH动画课件和忧伤的音乐为背景，把形、声、光、情、意融为一体，使学生自己置身于故事中，有身临其境的情感。另外，问——是开启学生思维的金钥匙。看罢动画，我让学生谈谈产生的疑问，有的说：动画中的小男孩是谁？他是什么人？他怎么死的？他都作了什么事？……我在教学中注重了让学生在学*中的提问与思考。学生才会动脑、动口、动手，从而以主人翁的姿态，积极地投入到探究、学*中去，克服困难，真正学会学*。
二、把握语言，发展想象能力
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”这段话足矣说明了想象力的重要性。低年级学生年龄小，但思维活跃，想象力丰富。在教学中如果教师适时点拨引导，就能点燃学生创造性的火花，促其展开丰富的想象。
首先，挖掘重点词语，发展想象能力。词语教学是低年级语文课的重点。抓住课文中的重点词语进行重点讲解，让学生在充分理解重点词语的基础上，展开丰富的想象，不仅能加深学生对课文内容的理解，而且能有效地激发学生的想象力。如在讲到：迷了路的敌人让王二小带路时，我就引导学生结合图片，抓住“叫”一词让学生想象：敌人怎么叫？叫什么？学生的思维很快就被调动起来，纷纷表演了起来，把凶狠的敌人演得活灵活现。这样，通过一个词语的教学即可大大开阔学生的想象空间。而且培养了创新思维能力。
其次，抓住重要片断，发展想象能力。抓好学生对课文的重要片段的理解，就能让学生在轻松的氛围中理解整篇课文内容，而且非常有利于发展学生的想象力。如：当讲到王二小装着顺从敌人，给敌人带路时，我就启发学生想象如果王二小不给敌人带路，会怎样呢？有的学生说敌人会把王二小杀了；有的说敌人会把村民都杀了……学生在丰富的想象中理解了课文内容，体会到了王二小的机智勇敢，同时又在理解课文内容的过程中发展了想象力。
三、读文生情，境中感悟。
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学*活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。
教学中我利用自读，读通难读的长句子，感情朗读来推进教学。并抓住重点语句，指导感情朗读，教授读书方法。授人以鱼，不如授人以渔：教学中我让学生再读通课文的基础上让学生自由读，画出最打动自己的语句，并思考是什么让你感动。然后让学生在小组内交流，最后全班交流。在全班交流的时候，我根据学生的立足之出，指导学生感情朗读，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读得又感情，如何去体会课文所蕴涵得情感。我教学中充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。让学生在感情朗读得同时*得读书的方法。
叶圣陶指出：“要求语感敏锐，不能单从语言、文字上去揣摩，而要把生活经验联系到语言、文字上去。”教学实践表明，对于一些深奥的或情深意厚的语言文字，仅*抽象分析、综合，学生往往难以作出深刻的理解。要体验蕴涵其中的感情，必须让学生将抽象的语言文字在脑海里形成如闻其声、如见其人、如临其境的栩栩如声的立体画面。学生便能运用形象思维，使课文内容像放电影一样，一幕幕地再现在眼前。我在教学本课时，充分运用现代教学手段，在讲“扫荡”一词时，运用多媒体呈现敌人扫荡电影。学生看罢，自己便可以说出词义。这样，化难为易，自然而然地理解了词语的意思，进而感悟了句意。这样，不仅给学生营造出一种宽松愉快的学*氛围，学生情绪高涨，思路开阔，思维敏捷，而且大大增强了课堂学*效果，使这堂课焕发了生命的活力。
四、师生和谐，乐中求知。
在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由宽松的空间，他们才会自由参与、尽情表达。这就需要在课堂上建立*等、和谐、民主的师生关系。使学生形成一种自由的、独立的、主动的探索心态，学生的心情舒畅，求知欲旺盛，思维也非常活跃、流畅。这样，学生个体才能敢想、敢问、敢说，学生群体才有“跃跃欲试”的热烈气氛。
在教学本课时，我放手让学生找找、划划自己最喜欢的句子，然后，请他们把自己最喜欢的句子读给大家听。当学生把精彩的语句读出来时，我点头微笑。学生往往把教师的亲切当作一种奖赏和鼓励，从中感到温暖和甜蜜，这就缩短了我和学生之间的心理距离。当学生有精彩的表现时，我给予表扬和激励，如：你真能干！你真棒！……所以学生在课堂上能积极思考，想说就说，无所顾忌，每个孩子都积极主动地参与到整个教学过程，获得知识，体验情感，他们真正成为了学*的小主人。
五、延伸课文，升华情感。
本课的英雄故事打动着每一个孩子，结尾处仍留下余味，我趁机播放了小英雄王二小的影片，孩子们认真地看着，眼睛里闪动着泪花。看罢，都深深地下了头，陷入了沉思。我知道他们已被王二小的精神所感动，适时我引导学生领会今天幸福生活来之不易。
可是，本课时在内容的安排上偏多。重点多，且繁杂，有些知识学生理解不够透彻。
一堂课下来发现了不少遗憾之处，还须在实践中继续努力探索，语文教学任重而道远，我将在这门精深的艺术中，不断摸索与创新，从而迈向更活、更实的天地。
《王二小》是人教版第二册第六单元的一篇课文，向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。课文言语质朴，却感人至深。但是由于故事发生的年代久远，让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易。问题有很多，比如：我怎样向学生讲清王二小的时代背景呢？不了解时代背景又怎能让学生对王二小的行为有真切的体会呢？又怎能通过朗读体现出来呢？
我在讲课前利用动画欣赏课让学生观看了动画故事片《少年英雄王二小》，学生们看得很认真，很投入。在观看的过程中，我针对学生们有可能不理解的词语结合故事画面做口头解释，如课文中有“扫荡”这个词语出现，学生们一边观看日本鬼子在村庄里“烧、杀、抢、夺”，一边就理解了什么是“扫荡”。课文中还出现了像“儿童团员、放哨、八路军、埋伏圈”等词语，学生理解不了，我都通过这种边看边听的方式做了简单的讲解。在看到日本鬼子被八路军消灭的这段故事时，全班学生们群情激昂，恨不得自己手里就握着枪、甩着手榴弹向鬼子打去。故事播放了一遍，学生们意犹未尽，还想再看一遍。我因利势导，给学生布置了作业：自己读熟课文第23课《王二小》。
上课时，我重点从下面两个个方面去教学：
一、自读课文，读懂词语
这篇课文比较短小，课文中出现了像“儿童团员，放哨，顺从、八路军，扫荡，埋伏圈”等词语，我在引导学生初读课文时，让学生说说哪些词语你读懂了，还有哪些是你不理解的，部分学生结合看过的动画片《少年英雄王二小》对以上词语作了解释。
二、朗读课文，进入角色
在学*课文第2、3、4自然段时，我让学生看图，再结合看过的影片，进行想象：看看敌人的样子，你想一想，敌人会对王二小怎么叫呢？学生纷纷举手，我让学生同位相互表演。在讲到王二小把敌人带进来八路军的埋伏圈时，我又让学生观察插图，观察王二小想象王二小当时会怎么说、怎么做。这时课堂气氛异常活跃，学生们一个个俨然成了勇敢的王二小。我趁机引导学生朗读课文，读出王二小的机智、勇敢、不怕牺牲。
课文学完了，学生们为王二小的机智，勇敢，不怕牺牲的精神深深感动。当我问到：你认为王二小是一个怎样的孩子时，顿时，教室里几乎所有学生举起了小手，我感觉此时，王二小，这个勇敢的小英雄的形象已经深深扎根在他们幼小的心灵。
《王二小》这篇课文，说的是一个叫王二小的儿童团员，从发现敌人到将敌人引入八路军的包围圈，最后用自己的生命换来了胜利的经过，故事叙述简洁，没有很多激情的句子，言语质朴简单。
一、激趣导入，激发兴趣。
开始导入课文时，为了引起学生的学*兴趣，我先用多媒体播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，先用歌曲激发学生的学*兴趣，为学*下**好铺垫。
二、精讲课文，理解内容。
由于课文中战争时期的环境和学生的生活环境间隔距离太过久远，学生对于“八路军、敌人、扫荡、放哨、埋伏圈……”等等的词语理解不了，如果从加强朗读上也不能让他们有所理解，所以在教学这篇课文时，我发现学生很难理解课文里的内容，于是我先从网上搜集一些有关与战争年代的资料利用多媒体播放出来，让学生了解一下，加深他们对课文背景的了解，好让他们理解课文的内容。
在讲读课文时，我主要是利用课本插图，让学生看图：“王二小在干什么？敌人在干什么？王二小是怎样做的？结果怎么样？”让学生回答完了以后，再细读课文，对照理解课文，练*说话。并思考：“为什么说王二小是小英雄呢？”相机对学生进行思想教育。
三、扩展延伸，练*说话。
课文有多个知识点是可以让学生练*说话的，我就设计了仿说句子的练*，让学生练*说话，利用小黑板出示题目。
读一读，仿说句子。
他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
一边……一边......
让学生练*说话，提高他们的说话能力。
另外，这篇课文学生学得好的知识点是把字句与被字句的互换，很多学生很有兴趣，一下子就学会了。
四、不足之处，以后改正。
学生课前准备不到位，有的学生很难理解王二小的机智勇敢，这可能与老师在教学上未能点拨到位有关。
《王二小》这篇课文讲了放牛娃王二小，机智勇敢地把日本侵略军引进了我军的埋伏圈，敌人受到了惩罚，我们的小英雄却为人民献出了自己的生命。
课文中的词句，孩子们不难理解，但由于现在的学生离那战火纷飞的年代较为久远，现在的孩子对那一段历史非常陌生，所以为本课教学增加了难度。我通过对时代背景的介绍，帮助学生进入课文的情境。听老师读，闭眼想像王二小被摔死的情形，说说你所看到的情形，体会这种愤怒的情感。接着让学生们朗读，把你的愤怒情感通过朗读表现出来。有了这一步步的指导，学生的情感也在指导中逐步升华，学生真正领会了这种情感，激发学生学*的兴趣。理解课文后，我还让学生想一想，王二小有可能逃生吗？
通过孩子们的辩论，总结出王二小为了干部和老乡的安全，“明知山有虎，偏向虎山行”的大无畏精神，让王二小这个形象在孩子们的心中打下了深深的烙印。最后通过聆听歌曲《歌唱二小放牛郎》，使学生再一次体会课文所要表达的情绪，最后带着这种情绪来聆听歌曲。在清新、悠扬的旋律中，略带悲凉的情感色彩，寄托着人民对抗小英雄的哀思。听着听着，不少孩子热泪盈眶……
敌人在山上迷了路，刚好碰到了王二小，便叫他带路。那么敌人是怎么“叫”的呢？围绕“叫”展开了一段教学，这是我在备课时未曾想到的。静下心来细想，课堂中，学生之间的对话无处不在，一个人发表了自己的看法，对其他人来说就是一种吸收。很多时候，学生的对话是一种讨论和辩论。因此，我们要积极营造让每个学生都积极参与、自主选择的学*环境，组织引导学生展开有价值的讨论。让学生在自由充分的学*活动中生成智慧，生成能力，并从中受到思想教育。
根据教材特点及学生实际，在教学中，我努力体现学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。
有一次，我无意间看都一则故事叫《王二小》。读完后使我有很深的感触。
故事讲述了王二小在一次放哨的时候，被前来村庄扫荡的敌人抓去带路。机智勇敢的王二小并没有直接违抗敌人，而是装着顺从的样子走在前面给敌人带路。没想到的是，王二小却把毫无防备的敌人神不知鬼不觉地带入了八路军的包围圈。敌人被消灭了，可是敌人的刺刀却深深地扎进了二小的胸膛，勇敢的二小牺牲了！二小，你用自己年轻而宝贵的生命换来了乡亲们的*安，自己却躺在冰冷的山间，带着微笑看那天边血染红了的云彩。
王二小机智、勇敢、临危不惧深深打动了我。他用自己的生命去换老百姓的生命。而我们现在把自己的生命看的比什么都重要，一有什么病痛困难就在爸爸妈妈面前撒娇。可是就因为有了前辈们的无畏付出才换来了我们现在的幸福生活。作为少年队员，从现在起，我们应该继承革命先辈的光荣传统，热爱祖国。珍惜今天的幸福生活，好好学*，长大后成为一个对祖国有用的人。
语言优美，蕴含抒情、哲理的好文章来。
抗日战争时期，在河北省沫源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄，他的名字叫王二小。
王二小牺牲时才七岁，在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的生命危险，把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。干部和老乡脱离了危险，小英雄王二小英勇牺牲了。王二小的动人事迹很快传遍了**区，每一个老乡都含着眼泪，歌唱二小放牛郎，《晋察冀日报》在头版报道了王二小的英勇事迹。晋察冀边区的文艺战土方冰和劫夫很快创作了后来传唱全*的著名儿童歌曲《歌唱二小放牛郎》。
他的事迹谱写出了一首壮烈的歌一个动人的故事,一曲英雄的战歌.读完了他的故事,我的心就像*静的湖面翻起了一阵阵涟漪，久久不能*静.为小英雄的牺牲，有着感动，也有着心酸.面对数千战士临危不惧，义无反顾，用行动保卫着乡亲们，使我随之心情激昂.对日本鬼子的残忍和无耻侵略行为感到愤怒。
这个故事使我知道了我们的生活来之不易，是用革命先辈的汗和血换回来的，我们应该好好珍惜现在来之不易的幸福生活.好好记着这位小英雄，我要向他学*，以后为国家作出贡献.
暑假的一天，我认真地读了小英雄王二小的故事，这篇故事给我留下了很深刻的印象。
故事发生在抗日战争时期，在一个贫困的小山村里，那就是王二小的家乡。，放牛娃王二小的家乡是八路军的抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”。一天王二小放牛时**本鬼子抓住，要他带路，机智勇敢的的王二小假装听话的样子，并没有直接违抗敌人，而是装着顺从的样子走在前面给敌人带路。把敌人带进了八路军的埋伏圈。当四面八方响起枪声时，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。可是敌人的刺刀却深深地扎进了二小的胸膛，勇敢的.二小牺牲了！二小，你用自己年轻而宝贵的生命换来了乡亲们的*安，自己却躺在冰冷的山间，带着微笑看那天边血染红了的云彩。
看完这篇文章，我被深深地感动了。二小不顾个人安危，拯救了所有人，他机智勇敢。我相信，不光是我们，曾经的那些乡亲们也不会忘记他的。我要学*二小的这种不畏艰险的精神，在学*中遇到困难时，坚决不当逃兵，努力去面对困难。我还要学*二小的这种宁可牺牲自己也要保护乡亲们的精神，热爱我们的班集体，维护我们班级的荣誉，积极帮助有困难的同学，协助老师，要成为老师的合格小助手。
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