古诗村居中出现的景物

清*乐村居中描写景色的句子是

1.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 ; 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。——诸葛亮《出师表》

2.指导学生理解课文内容，感悟田园生活的意境；有感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。

3.足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。——白居易《观刈麦》

4.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。——苏轼《记承天诗夜游》

5.师：我们也被眼前的村居生活陶醉了，请你选择一个恰当的词语，来点评这是一个怎样的“村居”吧！生：温馨的村居。和谐的村居。无忧无虑的村居。充满亲情的村居。美好的村居。温情的村居。令人向往的村居。富有诗意的村居。清新秀丽的村居。和睦的村居…

6.学而时*之，不亦说乎 ? 有朋自远方来，不亦乐乎 ? ——《论语·学而》

7.吴音：作者当时住在江西东部的上饶这一带古时是吴国的领土所以称这一带的方言为吴音

8.指名名学生读新词。（同学们注意听了， 老师请一个同学读的时候，你们也要在心里跟着读）相机正音：翁媪 莲蓬 卧剥

9.课件出示古诗《村居》，指名读，让学生说说诗句写的是什么地方的景色？

10.正音：乐（yuè） 齐读课题。（简介）清*乐是词牌名，村居是题目。读课题时，中间的间隔号注意停顿，再一起读一遍。我们学过的词牌名有《满江红》《虞美人》《卜算子》等。

11.世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。——韩愈《马说》

12.喜爱宋词（能融入课文，感受村居生活的宁静祥和之美）。

13.同学们，“唐诗宋词”是我国古代文学中灿烂的明珠，它就像一位好朋友陪伴着我们成长。

14.初步了解词的有关知识；理解词意，想象词中描绘的情景。

15.今天，老师要和同学们学*的这首词也和农村有关，请看屏幕。（课件出示：《清*乐 村居》，师介绍作者辛弃疾）

16.其实“村居”就是指“农村人家”的意思。读了这首词的词牌名和题目，想到农村，你的眼前仿佛出现了什么画面？

17.吾妻之美我者，私我也 ; 妾之美我者，畏我也 ; 客之美我者，欲有求于我也。——《战国策·邹忌讽齐王纳谏》

18.日月之行，若出其中 ; 星汉灿烂，若出其里。——曹操《观沧海》

19.鱼，我所欲也 ; 熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也 ;

20.村居：选自《稼轩长短句》清*乐词牌名村居这首词的题目

21.浏览“居”字的演化，感受居字的含义，理解课题。课题“村居”是什么意思呢？（居住在农村的人家/农村人家的生活）；读到“村居”，我们就会想到农村，在你的印象中，农村是什么样的画面呢？（指名说）师多媒体课件出示一组农村图片。

22.吴音：作者当时住在江西东部的上饶，这一带古时是吴国的领土，所以称这一带的方言为吴音。

23.会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》

24.设疑：辛弃疾的词中究竟描写了怎样的乡村，怎样的人家呢？让我们打开课本，一起来学*这首词。

25.师：村居生活多么安宁和谐！田园风光多么清新动人！用一个字来形容，村居生活怎么样？生：美！静！和！师板书“美”。

26.有感情读词，感悟田园生活的意境；背诵课文。

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描写村居景物的诗句108句

　　1、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》

　　2、狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。——陶渊明《归园田居其一》

　　3、借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》

　　4、绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》

　　5、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《夏日田园杂兴其七》

　　6、桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。——王维《田园乐七首其六》

　　7、田家汩汩流水浑，一树高花明远村。云意不知残照好，却将微雨送黄昏。——郑獬《田家》

　　8、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。——王建《雨过山村》

　　9、暧暧远人村，依依墟里烟。——陶渊明《归园田居其一》

　　10、种豆南山下，草盛豆苗稀。——陶渊明《归园田居其三》

　　11、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——陆游《游山西村》

　　12、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。——白朴《天净沙秋》

　　13、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》

　　14、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。——王安石《书湖阴先生壁》

　　15、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。——陶渊明《归园田居其一》

　　16、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游《十一月四日风雨大作》

　　17、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。——范成大《四时田园杂兴其二》

　　18、故人具鸡黍，邀我至田家。——孟浩然《过故人庄》

　　19、久在樊笼里，复得返自然。——陶渊明《归园田居其一》

　　20、四海无闲田，农夫犹饿死。——李绅《古风二首》

　　21、独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

　　22、入水文光动，抽空绿影春。露华生笋径，苔色拂霜根。织可承香汗，栽堪钓绵鳞。——竹【唐】李贺

　　23、昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

　　24、前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。——唐.王昌龄《从军行七首》其五

　　25、为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

　　26、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

　　27、池塘生春草，园柳变鸣禽。

　　28、腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。

　　29、欲将此意凭回棹，报与西湖风月知。

　　30、东阁郎官巧写真，西湖处士妙传神。——《浣溪沙》【宋】葛胜仲

　　31、徇禄反穷海，卧疴对空林。

　　32、未随流落水边花，且作飘零泥上絮。

　　33、五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。

　　34、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

　　35、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

　　36、处处回头尽堪恋，就中难别是湖边。

　　37、《黄山迎客松》松翁挺立玉屏峰，颔首相邀似重逢；笑迎东西南北客，黄山深处觅仙踪。

　　38、落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。

　　39、东风恶，欢情薄，一怀愁绪几年离索。——宋陆游《钗头凤》

　　40、撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。

　　41、阳春布德泽，万物生光辉汉乐府古辞《长歌行》

　　42、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

　　43、竹生空野外，梢云耸百寻。无人赏高节，徒自抱贞心。耻染湘妃泪，羞入上宫琴。谁人制长笛，当为吐龙吟。——竹【梁】刘孝先

　　44、庭空客散人归后，画堂半掩珠帘。林风淅淅夜厌厌。小楼新月，回首自纤纤。春光镇在人空老，新愁往恨何穷？金窗力困起还慵。一声羌笛，惊起醉怡容。

　　45、有时三点两点雨，到处十枝五枝花此是清明时节的景色描写。——唐*甫《寒食二首》

　　46、空山不见人，但闻人语响。

　　47、梅花开尽白花开，过尽行人君不来。

　　48、年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。

　　49、青山依旧在，几度夕阳红。

　　50、玉竹曾记凤凰游，人不见，水空流。

　　51、东风随春归，发我枝上花。

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《诗经》中出现的成语

《诗经》中出现的成语

　　急人之难 赳赳武夫 今夕何夕 俭不中礼 泾清渭浊 局天蹐地 见其一未见其二 空谷白驹 率土之滨 穆如清风

　　绵绵瓜瓞鸣凤朝阳麦秀黍离普天之下岂弟君子潸然泪下诗云子曰施施而行绳厥祖武生不遇时

　　他山之石，可以攻玉桃之夭夭涕零如雨无可救药无声无臭渭阳之情相鼠有皮兴观群怨孝思不匮

　　询于刍荛褎如充耳窈窕淑女宜室宜家忧深思远有风有化宜家宜室鹰扬虎视燕翼贻谋宴尔新婚谆谆教导

　　嘤其鸣矣，求其友声蒹葭伊人自求多福遵时养晦憬然有悟至死靡它子曰诗云挹彼注兹载沉载浮

　　蒹葭之思夭桃秾李谑浪笑傲中心摇摇中冓之言阋墙御侮罔极之恩自诒伊戚

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古诗《村居》赏析

古诗《村居》赏析

　　《村居》描写了诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦，所见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景。一起来看看古诗的赏析，仅供大家参考！谢谢！

　　村居

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　注释

　　⑴村居：在乡村里居住时见到的景象。

　　⑵拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。

　　⑶散学：放学。

　　⑷纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

　　⑸东风：春风。

　　译文

　　农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

　　杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。

　　村里的孩子们早早就放学回家了。

　　他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。

　　赏析

　　《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。

　　第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃，这是一幅典型的春景图。“草长莺飞”四个字，把春在的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。“拂堤杨柳醉春烟”，村的原野上的杨柳，枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。

　　第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光*添了几分生机和希望。结尾两句由上两句的物而写到人，把早春的迷人与醉人渲染得淋漓尽致。

　　这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。

　　清*乐·村居

　　朝代：宋代

　　作者：辛弃疾

　　原文：

　　茅檐低小，溪上青青草。

　　醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?

　　大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

　　最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。(亡 通：无)

　　【字词解释】

　　茅：茅屋;檐：屋檐;吴音：吴地的地方话;相：互相逗趣、取乐;翁媪：老翁老妇;锄豆：锄掉豆田里的草;亡赖：顽皮、淘气

　　【译文】

　　草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。

　　含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀?

　　大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。

　　最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

　　【作者介绍】

　　辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济标南)人。南宋著名爱国词人，其词艺术风格多样，以豪放见长，慷慨悲壮，笔力雄厚。有《稼轩长短句》存世。

　　【赏析】

　　这首词通过对一个普通农家的描写，表现出一幅*和、安宁的乡村生活的画面。上片词人用素描手法，勾出“茅檐”“溪上”“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色。接着描写老人们悠然地过着晚年生活，从“媚好”，可以看出他们精神的愉快。读来觉得有无限温情充溢胸中。下片转写青年人，不同年龄的`人们在忙着自己的农事。“溪头卧剥莲蓬”，传神地描绘出儿童天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态：在溪头趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的调皮，何等的自在啊!这是词人偶然捕捉到的一个生活镜头，并以简练的笔触勾画出来，借此表现人情之美和生活之趣，同时在不经意间，流露了词人那极富生活情趣、极富人情味的内心世界。

　　[原文]

　　清*乐·村居

　　辛弃疾

　　茅檐低小，溪上青青草。

　　醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪①？

　　大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

　　最喜小儿无赖②，溪头卧剥莲蓬。

　　[注释]

　　①：媪：音奥上声，老之韵。于老妇之敬称。

　　②：无赖：无奈。顽皮。

　　[辛弃疾简介]

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描写春天的古诗之《村居》

描写春天的古诗之《村居》

　　《村居》是由清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区，闲居农村时所写的一首七言绝句。下面，小编为大家分享描写春天的古诗之《村居》，希望对大家有所帮助！

　　创作背景

　　诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天来临的喜悦而写下此诗。

　　原文

　　村居

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　译文

　　农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

　　赏析

　　首联写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。

　　颔联写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。

　　颈联和尾联写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的`生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使得春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光*添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。

　　《村居》这一首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

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关于改写古诗《村居》

关于改写古诗《村居》

　　无论是身处学校还是步入社会，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？下面是小编为大家收集的关于改写古诗《村居》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1、教育学生要热爱春天，热爱大自然。

　　2、展开丰富的想像，扩充古诗的内容，并写成一篇记叙文。

　　教学过程：

　　一、交流生活，铺垫感情。

　　阳春三月，同学们到野外去游玩之后，有怎样的感受呢？（确定一个表达的中心）你为什么会有这样的感受呢？（选择材料）请你具体地说说有这种感受的经过。（练*表达）

　　（从学生的生活实际引出课题，实际上意义并不大。）

　　二、复*《村居》，指导选材。

　　春天的景色是美丽迷人的，春天是生机勃勃的。历代的诗人、作家都用自己的笔赞颂春天，反映春天的特点。我们学过的一首古诗《村居》，诗人高鼎是怎么来反映春天，赞颂春天的特点的呢？

　　出示古诗，讨论要求学生说出两点：（1）作者选取一个典型的地方描写具体的事物，反映春天的美丽。（2）他具体描写春天一群孩子放纸鸢的情景，反映春天生机勃勃的特点。

　　（这理解这首古诗的重点，也是改写的重点和难点。通过复*来解决它，是对的。）

　　三、指导改写，意译古诗。

　　1、确定改写的人称。

　　假如你看到了这美丽的景色和动人的情景，该怎么来告诉别人呢？（通过讨论，明确可以用第一人称和第三人称来改写。）

　　2、想象经过，确定重点。

　　写这个故事时，想一想，作者在春天去游览，静静地欣赏美丽的景色。他仅仅只是看了一处吗？不是的。但他选取了一个典型的地方和事物来表现春天的特点。那么，我们在描写春天的时候该注意什么呢？（要求学生想像作者观赏的经过，提示突出写好诗中的两个情景。）

　　3、练*改写。

　　学生用十多分钟的时间，自己动笔改写。

　　4、交流。

　　（在课堂教学过程

　　中，把指导、表达、批改、评讲揉合在一起。不仅要评讲学生所选择的人称、文章重点、还要注意了基本的语言表达。）

　　四、欣赏例文，归纳方法。

　　（课本中的例文可以作为学生欣赏、比照的对象，注意发展学生的个性——在语言表达上与例文不相同，与同学不一致的地方。在具体指导学生进行改写的基本上，欣赏归纳古诗、改写古诗的一般方法，帮助他们提高改写的能力。）

　　这是一个的早晨，绿地、暖阳、翠柳、红花，到处洋溢着盎然的春色。，处处闻啼鸟。屋檐上，一对小鸟正用那银铃般清脆悦耳的嗓音唱着美妙动听的春之歌。

　　屋子内，刚刚还沉浸在美梦中的诗人被鸟儿的歌声惊醒了，他揉揉惺忪的睡眼，这才发现:天已大亮了。于是立即穿衣起床。当他打开房门的'那一瞬，就完全被眼前春暖花开的大好景象陶醉了。他情不自禁地张开双臂，，深吸着春天醉人的气息，仿佛自己也融入了其中。此时此刻的，面对如此的大好春光，立即萌发了写生的念头。

　　一番整理之后，高鼎便背起行囊出发了。

　　一路上，鸟儿和他同歌，蝴蝶与他共舞。那拂面的柔风，扑鼻的花香，更使他兴致倍增。来到一块离河堤不远的空地上，高鼎停下了脚步。“此处实乃作画之宝地啊!”他一边兴奋地自语一边高兴地拿出工具，专心致志地绘起了眼前的美景。

　　翠绿的草儿在阳光的沐浴下茂盛地生长;成群的黄莺在天空中欢快地追逐嬉戏。岸边的杨柳也情不自禁地摆动柔枝，随着春天的节奏跳起了舞。这时，一阵和煦的东风拂面而来，吹来了一片欢声笑语，吹来了一群活蹦乱跳的身影。原来孩子们今天学放得早，大家一致决定趁着吹东风这一大好时机去放风筝。“放风筝喽!”在大家的一片欢呼声中，五彩缤纷的风筝一个接一个地飞上了蓝天。此刻的孩子们像一个个春天的精灵，在春风中自由自在地追逐嬉戏着……

　　高鼎看看眼前天人合一的美景，不禁诗兴大发，提笔在画上写下了——

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　新的一年，草木复苏，春姑娘踏着轻盈的步伐姗姗而来。春风唤醒了小草，吹鼓了花苞。

　　一天，阳光明媚，诗人高鼎吃过午饭，走出屋子，漫步在乡间小道上。路边的小草探出了脑袋，好奇地看着大千世界。一只只黄莺在天上自由自在地飞翔，唱着动听的歌。

　　高鼎不知不觉来到了小河边，河面上波光粼粼。岸边的杨柳，留着长长的辫子，在风中摆动，枝叶轻轻拂过堤岸，好似沉醉在这美丽的春光之中。堤岸边的鲜花争奇斗艳，谁也不让谁。

　　“当——当——当——”学堂放学，孩子们一窝蜂似地拥了出来，背者书包，跑回家拿了风筝，来到田野里放了起来。

　　离高鼎最*的是个小男孩，他拿着纸做的老鹰风筝东奔西跑，一点点地逐渐升高，“老鹰”在空中高傲地飞翔着。很快就只能看见一个小黑点了。不一会儿，天上出现了各种各样的风筝，有蝴蝶，蜻蜓……到处都是孩子们的欢声笑语，到处都是孩子们跑动的身影。高鼎看着这些天真无邪的孩童，高兴地笑了，仿佛自己也回到了童年时光……

　　夕阳收起了最后一抹余晖，孩子们一个个回家了。高鼎回到家里，拿出笔墨，回忆着刚才美好的画面，写下了著名的诗篇——《村居》。

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