关于我们是朋友的文字专题页，提供各类与我们是朋友相关的句子数据。我们整理了与我们是朋友相关的大量文字资料，以各种维度呈现供您参考。如果我们是朋友未能满足您的需求，请善用搜索找到更适合的句子语录。
或许对于很多人来说，朋友，可能仅仅限于人与人之间的情谊。但是在我的生命中，也有一位亲密无间的朋友，它是陪伴了我七年的小提琴。
其实当初并没有想过自己会和音乐打交道，只是偶尔了解到了小提琴这样的一种乐器觉得挺好奇，便心血来潮想学着玩。
还记得刚开始学小提琴的时候，我左手慢慢地架起了小提琴，右手笨拙地按照老师说的将5个手指一一放上弓子相对应的位置，将弓子小心翼翼地放上琴弦。我右手开始前后移动，可伴随着这个“标准”的动作，却只听见了“嘎吱嘎吱——”锯木头的声音，别说家人了，就连我自己都觉得是在受一种折磨。
一次又一次，我开始变得越来越浮躁，于是便把它扔在了一边。而在我正准备要弃学的时候，妈妈却让我不要轻言放弃，每天只要坚持一小时练琴的时间，总会变好的。于是在妈妈的鼓励之下，我终于答应了把小提琴坚持练下去。
一天又一天，这种折磨人的嘎吱声渐渐地被饱满的乐声给替代了，而我，也渐渐地爱上了小提琴，对自己的信心也越来越足了。而现在，我的生活已经完全缺少不了它了。对我来说，它就像是我的无声的.知心朋友。当我心情愉快的时候，我便会不由自主地沉浸在这宛转悠扬的音乐当中，它时而像那清脆的鸟鸣声，时而像大自然的泉水倾泻而下的声音；当我埋怨苦恼的时候，它便会陪着我一起发泄，弓子在四根琴弦上跳动着，我的不快与愤怒一瞬间，都化为了一腔热血，涌了出来。
七年以来，我们互相陪伴着，没错，它并非有生命，却带给了我许多。友谊也并非仅限于人与人之间的情谊，我们也是朋友。
《我们做朋友》教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《我们做朋友》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1.认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活*惯。
活动过程：
一、教师出示挂钟
1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？
2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学*和休息）。
二、教师出示自制的钟
1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。
2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字"12"总是在上面，"6"总是在下面，并教幼儿认识"时针"和"分针"的名称。
三、教师将时针、分针都拨在"12"上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。
四、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示"×点钟"。边拨边和幼儿一起说："一点钟、二点钟、三点钟……"直到"十二点"（即两针再次重合）为止。
五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。
教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。
六、教师再将长、短针都拨到"12"上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说"分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）"。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半"告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。
七、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。
八、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。
1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。
2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。
一、唤醒交际需求
本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。学生有交朋友的愿望，交际才有进展的可能。因而唤醒真实的交际需求，是本课口语交际的基础。
教师可让学生说说，开学以了哪些同学，交了哪些好朋友。也可以说说自己还想了解谁、和谁交朋友。在谈话中，激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。
二、拓展的范围
可以提醒学生，在做时，可以多说说别人可能不知道的信息。同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己、和自己交谈的兴趣。
建议老师先和学生做示范。双方先互相问好，介绍自己的名字等基本信息，然后说己的喜好，询问对方的喜好，邀请对方参加某项活动或游戏。
教师应鼓励学生说出能够引起交流的话题，形成自然的交际情境，避免学生机械地，而忘了交流。
三、设计多层次的交际情境
充分利用教材插图，引导学生观察图中小朋友是如何开展交谈的，先模拟插图，再开展真实的交际活动。教师需设计多层次的交际情境，满足学生的交际需求。
1.模拟情境交际。请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。师生对他们的模拟表演给予，也可提出改进建议。在时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。
2.真实情境交际。可借助音乐、教具增强课堂的趣味性。如：
(1)借助音乐《找朋友》开展交际。教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站到自己想交往的朋友面前，向对方做，并就自己感兴趣的话题和对方交流。
(2)借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。课堂上，教师说：“我的飞机飞飞。”学生接：“飞到哪里去？”教师说：“飞到×××那里去。”并把飞机飞向该生，该生站起来做，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。
3.“介绍我的新朋友”和“答记者问”。请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方。其他同学随机提问，增进了解。
四、实践活动
1.课间和新朋友一起玩游戏。
2.和邻居小朋友交朋友。
3.开展班级新朋友介绍会。
教学目标：
1．通过练*，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说*惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：
学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：
消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：
1课时
教学过程：
《我们做朋友》教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《我们做朋友》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1.认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活*惯。
活动过程：
一、教师出示挂钟
1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？
2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学*和休息）。
二、教师出示自制的钟
1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。
2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字"12"总是在上面，"6"总是在下面，并教幼儿认识"时针"和"分针"的名称。
三、教师将时针、分针都拨在"12"上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。
四、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示"×点钟"。边拨边和幼儿一起说："一点钟、二点钟、三点钟……"直到"十二点"（即两针再次重合）为止。
五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。
教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。
六、教师再将长、短针都拨到"12"上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说"分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）"。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半"告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。
七、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。
八、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。
1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。
2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。
一、唤醒交际需求
本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。学生有交朋友的愿望，交际才有进展的可能。因而唤醒真实的交际需求，是本课口语交际的基础。
教师可让学生说说，开学以了哪些同学，交了哪些好朋友。也可以说说自己还想了解谁、和谁交朋友。在谈话中，激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。
二、拓展的范围
可以提醒学生，在做时，可以多说说别人可能不知道的信息。同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己、和自己交谈的兴趣。
建议老师先和学生做示范。双方先互相问好，介绍自己的名字等基本信息，然后说己的喜好，询问对方的喜好，邀请对方参加某项活动或游戏。
教师应鼓励学生说出能够引起交流的话题，形成自然的交际情境，避免学生机械地，而忘了交流。
三、设计多层次的交际情境
充分利用教材插图，引导学生观察图中小朋友是如何开展交谈的，先模拟插图，再开展真实的交际活动。教师需设计多层次的交际情境，满足学生的交际需求。
1.模拟情境交际。请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。师生对他们的模拟表演给予，也可提出改进建议。在时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。
2.真实情境交际。可借助音乐、教具增强课堂的趣味性。如：
(1)借助音乐《找朋友》开展交际。教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站到自己想交往的朋友面前，向对方做，并就自己感兴趣的话题和对方交流。
(2)借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。课堂上，教师说：“我的飞机飞飞。”学生接：“飞到哪里去？”教师说：“飞到×××那里去。”并把飞机飞向该生，该生站起来做，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。
3.“介绍我的新朋友”和“答记者问”。请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方。其他同学随机提问，增进了解。
四、实践活动
1.课间和新朋友一起玩游戏。
2.和邻居小朋友交朋友。
3.开展班级新朋友介绍会。
教学目标：
1．通过练*，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说*惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：
学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：
消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：
1课时
教学过程：
朋友，是冬日里的一缕阳光，温暖你的心窝；朋友，是你寒冷时的一杯烈酒，让你的胸口感到炽热；朋友，是在你失落时的一个鼓励的眼神，让你重拾希望并充满信心。朋友，在你人生成长的道路上是何其珍贵？设想一下，如果你在现实生活中没有朋友，那会怎样？
我就是一个经历过没有朋友而感到强烈痛苦的人。也正是因为经历过如此强烈的痛苦，才使我懂得有个朋友不容易，使我倍加珍惜朋友。
那是在五年前的暑假。有一天，天阴沉沉的，露出一副狰狞的面孔，马上就要下大雨了。那时我和我的朋友正在离我们村不远的一座小山丘上玩，许多人见天色不对，就匆匆忙忙地赶回家去了。我和另一个朋友因为贪玩，还迟迟不肯回去，最后，就剩下我们两个人在小山丘上逗留。我们一起走在茂密的草丛中，突然，另一个人犹豫了一下，觉得情况有点不对。当我反应过来时，吓得我冒了一身的冷汗------就在我们后面有一条两米左右长的蛇虎视眈眈地看着我们。我们两个顿时傻了眼，楞住了，杵在那像两根呆呆的木头。过了好半天才缓过神来，当时我心里极其害怕，我的心都快跳出来了，我一动都不敢动。时间过得越久，我心中便越恐惧。我目不转睛地盯着那条蛇，生怕它来咬我。突然，另一个人示意我悄悄移动。我开始慢慢地蠕动，我的脚每移动一步都令我胆战心惊，毛骨悚然。当我到达安全的地方时，我撒腿就跑，跑得比兔子还快，因为我当时太害怕了，只想赶快跑回家。我拼命地跑，根本没顾上另一个人。就在我跑到一半时，天空中突然下起了倾盆大雨。当我跑到家时，我已是精疲力尽。
当天晚上另一个人并没有回来，这让我感到不安和恐惧，我开始产生各种联想。但幸运的是，他第二天早上就被找回来了。他脱身之后，在回家的路上被一块石头绊倒了，所以琳了一夜的雨。但就在那以后，我变得非常孤单，因为没有一个人跟我玩，连我之前最要好的朋友也渐渐疏远了我。我认识到了自己的错误，我找到我的那个朋友，向他深深地道了歉，也向所有的朋友承认了错误，并表达我深深的歉意。
所幸，他们都包容并接纳了我。在那之后，我深深地认识的，在任何时候都不要抛弃你的朋友，因为离开了他们，你自己也不会有多好。在你人生成长的道路上，你离来不开朋友。所有，珍惜我们的朋友！
我的故乡在泉州，我爱故乡的龙眼树。这一棵棵高大的龙眼树就像一把撑开的绿绒大伞。
在春天里，这一棵棵龙眼数能帮我们遮风挡雨。盛夏，这一棵棵龙眼树又成了我们夏日乘凉的好地方。细雨如丝，一棵棵龙眼树贪婪地吮吸着春天的甘露，一片片椭圆的叶子雨雾中欢笑着。龙眼树的枝干是棕色的，还十分的高大，尽是枝枝桠桠的，向四周伸展，就像千手观音的手臂不停的向四周伸展。龙眼树的叶子刚长出来的时候是嫩的红嫩红的，等过了一段时间，龙眼树的叶子渐渐转绿了。椭圆的叶子一片挨着一片，就像是一个个绿色大帐篷，又像一片片翻滚的绿云。龙眼树的花小小的，很容易被别人忽略。
去年秋天，我和爸爸在林荫路散步时，我好奇地问爸爸：“爸爸，龙眼树为什么不开花呢？”爸爸笑着对我说：“不开花哪来的果，等明年春天，你再留心观察吧。”今年春天，我看到龙眼树的花了，那时一朵很小很可爱的还带有一丝丝香味的小黄花。这一朵朵小巧玲珑的小黄花，能引来“小歌唱家”——百灵鸟，这一只只百灵鸟，这一只只百灵鸟唱着一曲曲动听的歌儿。这沁人心脾的花香也引来了小蜜蜂，他们在话丛中正忙碌着呢！
到了秋天，龙眼树上的一棵棵龙眼压弯了枝头。龙眼圆圆的，和杨梅一般大小，他遍身包裹着一层土黄色的外壳，轻轻剥开外壳里面就是白里透亮的果肉，甜津津的，让人回味无穷。每当我吃完一棵龙眼时，总能看见一粒乌黑发亮的.籽，像是一颗黑珍珠，又像是龙的眼睛，怪不得人们称它为——“龙眼”。
我爱我的故乡，更爱故乡的龙眼树！
真的，我要做朋友，永远做朋友······
前天，我们在放学时偶遇，问你排名，你不语，只是固执地要我先说，我无奈的笑了，笑你的傻，笑你的固执。我轻描淡写的说，一百多吧。你眼中闪过一抹苦涩，但你仍笑了，倒数二百多。我惊愕的看着你，你眼中闪过无奈，还有淡淡的苦味。你仍在笑，可肌肉早已僵硬。
出了校门，我向南，你往北，此时，我们的心也仿佛*原上的奔马，正在背道而驰；我们，也仿佛不会在见面······
回到家，我同妈妈说起，未曾想，竟遭到她的反对，原因很简单：因为成绩。她板起面孔，说你的成绩太差，与我不符。我惊愕地辩解，你是我的朋友。她当即否决，我张了张嘴，但仍选择了沉默，无力地垂下头，返身进屋。抬头，看见51名的成绩和苍白的成绩单，屋内，只有我沉重、孤寂的呼吸声······
也许，前世注定，今生今世，你我无缘·····
指针不舍昼夜地转动，深夜，十二点。我伏在桌上仍在写，纸上，一行小字：我们，永远做朋友！梦中，你露出了最甜美的、久违的笑······
真的很希望你的名字高居榜首，即使知道我们是对手；
真的很希望你露出一个最美的笑，即使知道这只是梦；
真的很希望你能骄傲地俯视苍穹，即使知道你曾伤害我无数次。
梦中，你美丽依旧；睁开眼，573名的成绩冰冷，或许人们苦苦追梦，是因为梦中，轻松犹在吧。
你说过，会在一中等我，为什么自己先放弃？你说过我们是连体的Twins，为什么你偏要割断我们的纽带？你说过我们永远不分开，为什么你要先离开？
夜已深，我未眠。我紧紧抓住你我共同的愿望，等待流星；如果流星滑破天际，我会在下一刻许愿：
“愿我们，永远做朋友，做最好的朋友······”
设计意图：
一次孩子在科学发现室里玩，我发现孩子们对小鸟的标本很感兴趣，根据幼儿的兴趣，我设计了这个活动。目的在于通过对小鸟的探索，发展孩子们的语言概括能力，动作的协调性和灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。
一、活动目标：
1、了解多种多样的鸟，发展观察力和语言表达能力。
2、初步具有爱鸟的情感。
二、活动准备：
1、师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书
2、师幼共同布置活动室环境
三、活动过程：
（一）以参观的形式引起幼儿兴趣
1、这几天，我们和小鸟交了朋友，老师和小朋友还收集了许多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲，你认识的小鸟叫什么？长得什么样子的？（幼儿自由结伴观察讲述）
2、请小朋友坐下来，把你看见的小鸟和旁边的小朋友说一说
3、谁来告诉大家，你看见的是什么鸟？是什么样子的。
（二）了解鸟的异同点
1、小朋友认识的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗？不一样在哪里呢？我们再仔细去看看、找找，把你的发现告诉老师和小朋友。（幼儿自由结伴观察讲述）
提问：你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的发现告诉大家，好吗？（请个别幼儿回答）
2、小朋友看得真仔细，发现了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢？（相互交流后，再个别回答）
（三）了解小鸟的本领
1、小朋友看得真仔细，发现小鸟有这么多相同的'地方，小鸟真可爱。那么小鸟有些什么本领呢？请小朋友先想一想，和旁边的小朋友说一说。（请个别幼儿回答）
2、一起学学做做动作
3、小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就让小鸟表演给我们看（幼儿看碟片）
（四）知道鸟是人类的朋友，要保护鸟类
小鸟有这么多的本领，那么你们喜欢小鸟吗？为什么？你会怎么做呢？
（五）结束
今天我们和很多的小鸟做了朋友，还有很多的小鸟也想和我们交朋友呢，等会儿我们再一起来看XX小朋友带来的碟片，看看还有哪些我们不认识的小鸟。
教学反思：
通过这次教育活动，幼儿受益匪浅，知道了怎样爱护小鸟，怎么保护小鸟，课堂气氛十分活跃，特别是幼儿讨论环节，大家都很感兴趣，以后的教学中要多设计幼儿喜欢的环节。
活动来源：
幼儿园新建了沙池，我带领小朋友到沙池去玩，小朋友们玩得都很开心。忽然，我发现有几个小朋友悄悄地到一边的水池去玩。有的拿小碗当做小船，在水面上划来划去，有的小朋友拿水泼在自己的手臂上，说“好凉快”，还有的小朋友拿矿泉水瓶子装满水，倒来倒去。看到孩子们那么喜欢水，加上天气渐渐的热了，我们决定开展新的主题活动“我们的朋友——水”。
活动目的：
1，初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。
2，激发幼儿乐于亲*水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。
3，鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加各项水的游戏和试验。
家长参与：
1，在生活中寻找节约用水的方法，养成节约用水的*惯。
2，和孩子一起做有关水的小试验和小游戏，发展孩子动手动脑的能力。
活动方案：
活动一 儿歌《水》
目的：
1，激发幼儿对水的兴趣，知道地球上有各种各样的水。
2，发展幼儿的语言表达能力。
准备：根据儿歌内容准备相关的图片
过程：
1，完整的欣赏儿歌《水》
小小的水是泪水，大大的水是海水，
跳舞的水是喷泉，健康的水是汗水，
浑浑的水是泥水，静静的水是湖水，
甜甜的水西瓜水，喷涌的水自来水。
观察图片并讨论，图片上有什么?他们是什么样的?
2，看图帮助幼儿理解儿歌，学*儿歌。
3，学*编儿歌，并引发幼儿思考，你还看到什么样的水?他们是什么水?
4，小结，结束。
活动记录：幼儿很喜欢这首关于水的儿歌，并大声的念儿歌。在创编儿歌的过程中，还启发幼儿仿编内容组合成一首新儿歌。例如：“甜甜的水是苹果水，苦苦的水是药水，香香的水是香水，我擦的水是宝宝金水，晚上我喝的是牛奶水，最怕医生吊盐水。”
活动二 生活游戏：喝水
目标：
1 让幼儿了解不喝水的危害。
2 引导幼儿知道排队接水，不拥挤。
准备：水杯人手一个、饮用水、画有裂嘴唇的图片。
过程：
1 集体饮水前，教师出示画裂口嘴唇的图片，并讲故事《小嘴唇裂口了》。讨论：口渴了怎么办?要怎样接水?一次要喝多少水才够?
2 老师和个别幼儿表演排队接水，引导幼儿分组喝水时不拥挤。接完水后，双手拿水杯回座位，防止水洒到地上。
3 幼儿分组接水饮。
4 为幼儿制作喝水记录表，提醒幼儿喝水之后在记录表里做个记号。鼓励幼儿多喝水。
活动三：科学活动——水娃娃的魔术
活动目标：
1、 尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。
2、 能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。
3、 愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。
准备：
1、 一杯糖水，标记指示图，磁铁板一块
2、 装有温开水的饮水桶 奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。
过程：
一、 观察活动，引入课题。教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。提问：水为什么会是甜的?
二、实验活动：水娃娃的魔术。观察桌上的材料，说说都有些什么?
—-提出操作要求：
1、只能选择一种饮料粉进行冲调。
2、先在小杯子里放入饮料粉，再到饮水桶里接温水，不能接的太满。
3、使用过的物品要放回原处。
教学目标：
知道万隆会议是我国*第一次派代表参加的国际会议。
1.知道和*共处五项原则是我国对外交往的基本准则。
2.理解不仅交往有规则，国与国交往也有规则。
3.能够从地图中获得相关的信息。
教学准备：
我国对外交往的情况与政策距离学生的生活较远，很多年轻教师对这部分内容也未见得十分熟悉，因此教师必须在课前查阅相关的历史资料，了解我国对外交往政策提出的历史背景及我国的外交成就、与我国建交的国家数目等。
教学活动及过程：
一、导入。
板书课题，“我国自古就是一个热爱和*的国家，新*成立后，我国与世界各国的友好往来越来越多，许多国家都与我国建立了友好的外交关系。我们都知道人与人之间交往有很多的规则，而国与国之间交往也有许多的规则，你们知道在国际大家庭中，我国与其他国家之间交往的规则是什么呢？”
二、阅读与讨论。
“和*共处五项原则”这个词对学生们来讲并不陌生，学生们在电视新闻中和报纸上常能听到或看到，但学生未必知道它就是我国与其他国家对外交往的准则。教师要明确地告诉学生。请学生一起大声地读一读教科书第82页资料框里和*共处五项原则的内容。
三、朗读
朗读完后，请学生结合和*共处五项原则的内容想想国与国交往时为什么要遵循这个准则。（为了避免冲突要怎样相处、当发生矛盾时如何解决、国与国之间也要彼此尊重、*等相待。）
四、读图学*。
“在与各国交往过程中，我们国家一直奉行和尊循着和*共处五项原则，我们一起看
看《与我国建立外交关系的国家图》吧！”请学生说说读图后的感受或者设计几个问题让学生读图作答。
五、教师总结。
总结要点，布置家庭作业。
家庭作业：
预*下一课的内容。
一走进海沧动物园，就能听见鹦鹉在唱着歌，这歌声真是娓娓动听啊！
我们排队坐车看老虎。我们经过漫长的排队，终于上了车。有的老虎在睡觉；有的老虎在抓跳蚤；有的老虎在捕捉猎物。最好笑的是捕捉猎物了，那只老虎在一个小水潭里趴着，一直盯着那水中的鸭子，老虎慢慢爬起来，缓缓向猎物逼*，最后猛猛地冲过去，但是没有捉着。原来哪鸭子会潜水，它潜到水下之后，就游到别的地方去，老虎这样就找不到了。
我们来到了食草动物区里。看到一只大羊带着几只小羊走过来。爸爸叫我和那只羊合个影，我心里有点惧怕，心想那只羊会不会顶我啊、呢？我慢慢地走到大羊身边，吓得我两腿一直发抖。那大羊也没有怎样，也挺配合我照相。走进去看到人在小店买叶子喂动物，我也买了几根。在付钱的时候，不知道谁在我后面扯，我转身一看，一个庞然大物出现在我的眼前，原来是一只鸵鸟在我后面偷吃叶子呢！我去喂刚才和我照相的那只羊，那只羊吃了很多，还要吃，而我就和它来了个人羊拔河比赛，由于叶子的承受力不大，害我摔了个四脚朝天。
最能让人们吸引目光的，就算猴子了。一只只猴子就像李小龙一样在笼子里飞来飞去。有只小猴子对着我深处了手来，我以为她要和我握手呢！原来是要我手上的糖，我把糖递过去，那猴子拿了糖就跑了。果然恶有恶报，她正准备吃的时候就被另一直猴子给抢走了。有个人拿着糖，给猴子时把手收回来，最后把那猴子气得要把那人抓几下。
人和动物是零距离的，只是你对她怎样。
……
活动目标：
1、通过多种方式（自主表达、散文欣赏、快乐游戏），尝试让幼儿表达“树真好……”。
2、培养幼儿萌发“亲*树木、保护树木，热爱大自然”的情感。
活动准备：
关于诗歌的图片、角色
活动过程
一、自主表达。
你们瞧，这儿树真多，你们喜欢树吗？为什么喜欢它呢？（树真好……）
二、看图讲述。
1、看图片。
我们来看一看，谁也在说树真好。
⑴谁喜欢树？为什么喜欢树？（它可以在树上（下）干什么）、
2、说一说
⑴“小鸟在做什么？它觉得树哪里好？”
引导幼儿用完整的一句话来表达。
（树真好，小鸟在树上做窝，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。）
⑵“人们在做什么？大家吃得怎么样的？它觉得树哪里好？”
（树真好，我们全家在树荫，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。）
⑶大狗在干什么？小猫怎么办？小猫觉得树哪里好？
（树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗。）
⑷树上有什么？谁坐在上面？
（树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。）
3、完整表达，把散文诗连起来。
三、快乐游戏。
我从很小的时候起，就看见绍兴市的树很多，不管是马路上还是桥上，都栽着许多高大、挺拔、粗壮的树，真是绿树成荫，美丽极了。
树的品种可多了，有香樟树、松树、柏树、柳树、广玉兰等，还有许多我叫不出名字的树，把绍兴市覆盖在绿色的海洋里。每当我行走在马路上的时候，就感到大树传送来的氧气，多么的清新甜润，让我心旷神怡。当然，树还有另外的本领，大大的树冠下可以让人们乘凉，每当大雨季节，树根就会吸收大量的水份，防止洪水的发生。
可是，在去年，胜利大桥成了危桥，市*决定把桥修理加固一下。由于修桥的需要，工人们把这些郁郁葱葱的树木砍伐掉了，我数了一下坑，足足有十六个。可是现在大桥两旁光秃秃的了，真难看。我想对那些随便砍树的工人说：“难道你们不知道树木是我们的朋友吗？”
要知道这些树长大是多么不容易啊！而且这些树的直径已经超过30厘米了，要经过多少年才能长这么大。我想大声地对他们说：“请你们手下留情吧！”
我们是一个村的，我们是最好的朋友，但我们不是同性，随着年龄的增长，我们依旧是最好的朋友。
在村里，我们是从小被大人拿来做比较的，却从来没有闹过的好朋友。我是女生，自然各方面都比较好，就连普遍烦人的数学，我同样可以轻松的搞定，所以，在他的耳朵里，经常可以听到这样的话语：“你看你，还是男孩子，门门不及格，你看人家××，女孩子都比你强。”类似的话听了很多，你都只是笑笑，依旧还是门门挂红灯笼。
那天，我俩一起走在回家的路上，或许是由于年纪逐渐增长，有些调皮的男生，便总爱拿我们开玩笑，说我是他的婆姨。我听了便有些恼，总会追着他们要讨个公道。他看我如此，也加入了追赶队伍，可是，正当我们追赶得起劲时，一个不小心，其中一个直接从坡上滚了下去，摔伤了腿。
可想而知，回家后，我们被狠狠地批了一顿，令我颇感意外的是，他竟然跑到我家，将所有的错都揽在了自己身上，而我则是受他唆使的，结果，我的惩罚减轻了，他的加重了。
从那以后，我再也不会去在意别人怎么说，只要我们的`心里不是这么想的，就可以了。我们是好朋友，最好的朋友，彼此相互照应，那是他人羡慕不来的真友谊。
“大家好，我是艾迪”小狐狸艾迪小心翼翼开口说道，今天是它第一次来到学校，说实话，艾迪很害怕，害怕大家会讨厌它，毕竟狐狸在动物界的名声并不怎么样。
看到艾迪的手一直在颤抖，棕熊老师笑着对同学们说：“艾迪既然来了我们班，那么大家以后就是同学了，来来来，让我们鼓掌欢迎艾迪！”这时，同学们才稀稀拉拉的鼓起掌来，在同学们的注视下，艾迪才慢吞吞的走向自己的位置。
经过走廊的时候，所有的动物都向它抛来审视的目光，当它走到自己的位置准备坐下时，它的同桌——一只可爱的小绵羊，悄悄地将凳子挪了挪，艾迪愣了一下，没有说话。周围响起了同学们的议论声：“没想到曼蒂竟然和一只狐狸坐在一起。”“看来以后欺负曼蒂的，就不止是兔子们了。”“对啊对啊。”
上课的时候，小绵羊曼蒂偷偷地用余光打量着艾迪，艾迪感受到曼蒂的目光，转过头对她笑了一下，吓的曼蒂一阵慌乱，连橡皮都掉到了地上，刚想伸手去捡，艾迪便捡起放在她桌上，曼蒂低着头，轻声道：“谢谢。”
下课后，曼蒂坐在位置上写着什么，而艾迪则趴在桌上发呆，他没想过去和同学们交朋友，因为没什么动物会愿意，等着别人来理他？只有挑事的罢了。
在艾迪发呆之际，曼蒂用笔轻轻的戳了他一下，艾迪抬头，一张纸条递到他的面前：你好，我叫曼蒂。艾迪愣了愣，过了好半天才回答道：“你好，我是艾迪。”曼蒂向他伸出手，艾迪清楚的看到，曼蒂的手在抖，是紧张吗？艾迪和她握了握手，心想：这样就是朋友了吧。
整整一个星期，艾迪都和曼蒂在一起，曼蒂教艾迪做题，艾迪帮曼蒂赶走欺负她的人，艾迪很开心，他有朋友了，一个好朋友。
一天下午放学，艾迪哼着小曲走在回家的路上，夕阳斜斜的照在地上，微风吹过树梢，一切都是那样寂静美好，突然一声尖叫打破了这种寂静，“咩！”艾迪停下脚步，羊？听这声音，不会是曼蒂吧？艾迪不敢再想，顺着声音找了去，刚到一个巷子口，便听见了兔子的声音：“喂！听说你和狐狸做了朋友啊！”“狐狸这种生物你也理？”“想他们这种狡猾的动物，就应该被消灭！”听声音应该不止一只动物。
艾迪停住了脚步，心里压着火，静静地听着，“其实……其实艾迪……”曼蒂的话还未说完，就被推倒在地，“其实什么啊其实，和狐狸这种动物做朋友，是侮辱了我们草食动物，让我来教育教育你！”
艾迪冲上去，一脚踹在推曼蒂的兔子身上，兔子吃痛，连忙向后退了一步，曼蒂扯了扯艾迪的裤脚：“你走吧……”艾迪一股火全吼了出来：“走什么啊！”话音刚落便指着面前的一群兔子说：“狐狸怎么了狐狸！我没偷没抢没骗人！我怎么就不能交朋友了！”其中一只兔子听了，嗤笑道：“你们狐狸自古以来就没什么好名声，切。”
艾迪抄起地上的石头，怒吼：“那就来直接的，弱肉强食，你打的`过我，我就再也不和任何动物来往！”兔子愣住了，看到艾迪那闪着白光的利齿，咽了咽口水，转身道：“走！”
待兔子们走后，艾迪扶起曼蒂，曼蒂眼里含着泪水：“你……你为什么不走……”艾迪笑了：“我们是朋友啊！你可是我唯一的朋友！”曼蒂小声说：“你也是……”
第二天上学，曼蒂做了小蛋糕给艾迪，艾迪装出一脸嫌弃：“什么啊这是？”曼蒂有点不好意思：“这是……蛋糕……很丑对吧？”
“算了算了，反正我们是朋友，我也不嫌弃你了。”
“嗯，我们是朋友。”
没错，书本就是我们人类知识的源泉。
书，是一把打开知识宝库的钥匙。
每次步入我的“藏书阁”，都闻到一股特有的油墨香，正是这种油墨香不停地吸引我去细细品味。
拿起《根鸟》，映入眼帘的便是作者介绍，正是这作者介绍，更能让我们了解作者，了解作者写了哪些好书。
继续往下品，我就情不自禁地沉浸在了书的海洋里，无法自拔。这本书讲的是根鸟为了救助一个掉入长满百合花的大峡谷，名叫紫烟的女孩，费尽千辛万苦，终于找到了那个大峡谷的感人故事。
我们的新语文老师——叶老师，别看老师有点胖，却有一肚子的学问，一肚子的墨水。她讲起语文课来，如行云流水般流利。说来一点都不夸张，一个句子，最起码能用三四种修辞手法。她还让我们读一些好书，如龙应台的`《目送》，《风会记得一朵花的香》，《人人皆可为国王》等。
她还用了许多的名言，什么“不着一字尽得风流”，什么“少则得，多则惑”。
她还用了许多诗句，比如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”
她为什么有如此学问？肯定是书！因为只有书才能让人聪明起来，明白书里所蕴含深刻道理的大千世界。
书能让我们开阔视野，让我们做到足不出户便可了解天下大事。“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”就是这个理。
书，是一盏明灯，在我们迷路的时候，指引着我们前进的方向。
书是一泓清泉，滋润我们的心田。
我们要好好读书，为了祖国的明天而读书。
从此，我要爱上书这个朋友！
我们是朋友对吗？我们一同玩耍欢笑，一起讨论学*，前后位的我们经常偷偷上课说话。可是为什么，我们的友谊开始破裂。
“紫菜，这道题怎么做？”虽然学*好但是不开窍的你，总是憨笑着问我题。我也乐意为你解答。上课我们比着发言，一起谈论学*外的事，秘密一同分享，一起欢笑，形影不离，连wc也要一起。
那次扫墓，我非常想去，但爸妈都有特殊的事，不能接我。我去心急切，这可是最后一次同学在一起游玩的时刻了，我不能放弃。于是找到你，让你爷帮我父母签字并带我回家。你同意了，这也是意料之中的，但......
“贺**，你不能做我爷的车了。因为车上本能坐六个人，已经有七个人要坐了...”我无语了，怔住了。这意料之外的事，我根本想都没想过会这样。那些已经坐的七个人，全是学*差的，而有些父母本能接，只是想坐你的车而已，而我，是真的，我们说好的。你愿放弃我，带她们...
春游完了，我并没有想坐你爷的车的意思，只是想让你爷帮忙签个字。而你一见我来，变将我推好远，狠狠地说：“我们马上就走了，你没看，人已经聚齐了，我们都有事。”便不理我，带着一些人走了，只剩下留在原地吃惊的我。
泪水夺眶而出，我最后趴在一个闺蜜身上放声大哭。心在流血，每一滴都带着深深的痛。为何，我们不是朋友么，我们不是同窗好友么，我们不是学校知己么，我们不是曾经有约么？
我不知道你在想什么，但我知道，我们已不是朋友，我们的友情到此为止，以后的以后，我们的裂疤也不会复原，时间也弥补不了。如果再来一次，我选择放弃，放弃这份友谊，真的放弃，我们并不是朋友......
老天爷从不会亏待任何一个人，每个人必定都从幼儿走到儿童，再从儿童走到青年。这漫长的岁月，在他们眼里似乎很短暂，也乏味极了，虽然有时也有快乐的时光，但这些远远不足以装饰他们的生活，他们想要更刺激的生活来填满此时他们生命中的空虚。于是“青春期”与“光阴”就这样相遇了。
越来越叛逆的青年人被“青春”这个恶魔附体，仿佛他们做的事都并非自己存心想做，可又是非做不可。好可怕的青春期！幸好有“光阴”这位好有的陪伴与劝导。青春期牵引青年抽烟，喝酒，漫天的烟味在那些人看来是享受。但光阴的心中却是很焦急：我这位可恶的朋友，危害人类，他带给青年叛逆，带给家长伤心的泪水，我一定要阻止这一切。于是，他每天陪着青春期，告诉他：“朋友，吸烟对身体有极大的危害。吸烟致癌已经公认，流行病学调查表明，吸烟是肺癌的重要致病因素之一，特别是鳞状上皮细胞癌和小细胞未分化癌。不要残害自己的身体了！喝太多的酒也是百害无一利，长期饮酒可以导致体内多种营养素缺乏。酒是纯热能食物之一，在体内可分解产生能量。但不含任何营养素，饮酒过量第一减少了其它含有多种重要营养素食物的摄入。
其次，可使食欲下降，摄入食物减少，以及长期过量饮酒损伤肠黏膜，影响肠对营养素的吸收，导致多种营养素缺乏。你的身体总有一天会跨的！”光阴的眼中闪着泪花，那晶莹剔透的东西正是他们友谊的诠释。可是青春期并不接受这些，他大吼着；“朋友？哼，别在这假惺惺了，你是真的在关心我吗？你还不是照样残忍吗，你夺走我的青春，让我一天天老去，最后还将我送入泥土。我没有你这样的朋友！”光阴流着泪离去了，接下去的日子他再也没有去找过青春期。一天又一天，一年又一年，青春期已经老去了，他烙下了很多病。他整天在床头哭泣，怀恨当年为什么不听光阴的劝告，他很后悔，很后悔：我的朋友，我错了，我不该不听你的话，可现在后悔又有什么用呢。就在这个时刻，光阴出现了，他依然泪光闪闪：“时间一去不回来，亲爱的朋友，希望你一切安好！”朋友之间有什么对与错，只不过是个人看法罢了。
你做错时，朋友送上衷心劝告；你难过时，朋友会一直陪在你身边。这些年我们一直都是好朋友。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”读书不仅可以开阔我们的视野，还可以增长我们的知识。我说：“书也是我们的朋友。”
自从上了五年级之后，我对书就有了一种深厚的感情。每到双休日的时候，我就会缠着妈妈带我去图书馆看书，妈妈也答应了我的要求，带我来到了附*的图书馆。我一进图书馆就来到了看书的地方，一头扎进了“书海”之中。有一次，我和妈妈在图书馆看书，我本想借几本书回家看，因为天已经很晚了，但妈妈让我把借的书看完再走，我就一心一意地看书，专心致志到连其他人走过来都不知道，直到我看完了书，抬起头才发现现在图书馆里除了工作人员，就只剩下我和妈妈了，我赶紧提醒妈妈，妈妈才带着我离开图书馆。
我们的朋友
我们是朋友
我们做朋友教案
我们是朋友作文
我们是朋友教案
我们的朋友作文
我们还是好朋友
我们还是好朋友作文
我们的好朋友教案
我们是真正朋友作文
我们的朋友小学作文
我们都是好朋友作文
我们的好朋友作文
我们都是好朋友教案
我们是好朋友作文
动物是我们的朋友作文
《我们都是好朋友》小班教案
大自然，我们的朋友作文
书是我们的朋友作文
树是我们的好朋友教案
我们的动物朋友读后感
《我们是大班的小朋友》教学设计
动物是我们人类的好朋友作文
中班音乐活动教案：我们都是好朋友
牵起你的手，我们是朋友作文
狗是我们的朋友作文300字
一年级我们做朋友范文
《我们爱你
我们句子
《我们》歌词
