古诗文诵读的收获

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句子(469) 语录(59) 说说(78) 名言(9) 诗词(1k+) 祝福(2k+) 心语(2)

  • 古诗文诵读主持词

  • 古诗文
  • 古诗文诵读主持词

      在学*、工作、生活中,大家对古诗都再熟悉不过了吧,古诗具有格律限制不太严格的特点。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢?以下是小编收集整理的古诗文诵读主持词,仅供参考,希望能够帮助到大家。

      男:尊敬的各位领导,

      女:敬爱的各位老师,

      合:亲爱的同学们,大家好!

      男:今天,我们xx小学全体,师生欢聚一堂;

      女:今天,我校第一届校园文化艺术节,隆重开幕。

      男:在这个属于我们自己的节日里,首先请允许我们真诚祝愿大家节日快乐!

      女:在这个属于我们自己的节日里,请同学们尽情展现,放声高唱,为自己的节日欢呼!

      男:同学们,本学期,我们在老师的精心指导下,开展了“多读书、读好书”活动。

      女:努力营造书香校园,诵读千古美文,以传承华夏文明。

      合:今天,在这里举行中华古诗文诵读比赛。

      本次比赛将评出年级一、二等奖各二名,让我们用掌声预祝同学们在今天的比赛中取得优异的成绩。担任今天的评委有梁校长、赵校长、王老师、李老师、徐老师、周老师;

      掌声欢迎评委老师就坐。下面我宣布:xx三小“中华古诗文诵读比赛现在开始。首先上场的是

      男:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

      女:中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

      男:诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

      女:诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

      男:愿五千年文化瑰宝大放异彩,

      女:愿中华儿女豪情满怀,再谱新的乐章。

      男:最是书香能致远,好书伴我们一路远行。

      女:腹有诗书气自华,在书香中感受读书的乐趣。

      男:让我们的学生在记忆力最好的时期,感受古典诗文之美。

      合:“中华经典古诗文诵读”比赛到此结束。谢谢

      开始语:

      (女)敬爱的各位老师,

      (男)亲爱的同学们,。

      (合)大家下午好!

      (男)中华古诗词是历史长河中一颗璀璨的明珠

      (女)诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女

      (男)今天,我们欢聚一堂,诵读千古美文,传承华夏文明。你听,同学们的声音多么嘹亮。

      (女)今天,我们登上这多彩的舞台,共读中华经典,聆听古诗书韵。

      (男)今天,我们再次品味古诗词的华美和高亢,重温诗人的豪言壮语,彰显我们青春的光华,展示中华诗韵的风采。

      (女)今天的诵读活动, 就是展示同学们激情澎湃的风采。

      (男)让我们用掌声预祝同学们在今天的比赛中取得优异的成绩。

      (女)下面我宣布:东城上庄小学 “经典古诗文诵读比赛”现在开始。首先上场

      的是五年级一班的同学们,参加个人展示的是 ,参加集体展示的是 掌声欢迎。

      (男)下面将要上场的是五年级二班的同学们,参加个人展示的是 ,参加集体展示的是 掌声欢迎。

      (女)下面将要上场的是二年级二班的同学们,参加个人展示的是 ,参加集体

      展示的是 掌声欢迎。

      (男)下面将要上场的是二年级一班的同学们,参加个人展示的是 ,参加集体

      展示的是 掌声欢迎。

      (女)下面将要上场的是一年级二班的同学们,参加个人展示的是 ,参加集体

      展示的是 掌声欢迎。

      (男)下面将要上场的是一年级一班的同学们,参加个人展示的是 ,参加集体

      展示的是 掌声欢迎。

      (女)下面将要上场的是一年级三班的同学们,参加个人展示的是 ,参加集体

      展示的是 掌声欢迎。

      (男):下面将要上场的是四年级二班的同学们,参加个人展示的是 ,参加集

      体展示的是 掌声欢迎。

      (女):下面将要上场的是三年级的同学们,参加个人展示的是 ,参加集体展

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2022-02-03 23:53:13
  • 古诗文诵读主持词

  • 古诗文
  • 古诗文诵读主持词

      在日常生活或是工作学*中,大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧,古诗是中国古代诗歌的一种体裁,又称古体诗或古风。那什么样的古诗才是经典的呢?下面是小编为大家收集的古诗文诵读主持词,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

      (一、二年级组)

      甲:尊敬的各位领导、老师。

      乙:敬爱的家长、同学们。

      甲、乙:大家下午好!

      甲:中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。

      乙:华夏源远流长的经典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

      甲:它犹如夏日的繁星,闪烁着夺目的光彩;

      乙:它又如春日的百花,散发着馥郁的芳香。

      甲:诵读经典可以擦亮我们的眼睛。

      乙:诵读经典可以点燃我们的智慧。

      甲:诵读经典可以提高我们的素养。

      甲、乙:诵读经典可以启迪我们的人生。

      乙:xx小学古诗文诵读大赛现在开始!

      甲:有请1号参赛选手上场,请2号参赛选手做好准备。

      甲:春天是万物复苏的季节。

      乙:草长莺飞,泉水叮咚,好一派鸟语花香!

      甲:听!那悠扬的歌声仿佛带我们走进了小桥流水的美景之中。

      乙:请欣赏一(2)班古诗吟诵《春天的歌》。

      乙:有请3号参赛选手上场,请4号参赛选手做好准备。

      甲:春天是一首歌,

      乙:春天是一幅画,

      甲:春天更是一首历久弥新的诗,请欣赏一(3)班诗朗诵《诗的春与思》。

      甲:有请5号参赛选手上场,请6号做好准备。

      甲:江南的水流出的是灵动,

      乙:江南的山,透出的是秀丽。

      甲:身在江南,恍惚间已成画中人,

      乙:心系江南,忆起的皆是幅福清丽婉约的风景画。

      甲:请欣赏一(4)班古诗词串烧《江南》。

      乙:有请7号参赛选手上场,请8号做好准备。

      乙:诗词是无际的海,朝向它,可遥看春暖花开

      甲:诗词是无边的天,仰望它,可找寻飞鸟的痕迹

      乙:春天啊,是古人最爱的写作主题,关于春的诗有很多。

      甲:请欣赏一(1)班古诗朗诵《春天的诗》。

      甲:有请二年级组1号参赛选手上场,请2号参赛选手做好准备。

      乙:月有情,月伴影。出门在外,那不变的明月,勾起诗人游子的乡情。

      来听听二(4)班孩子口中的乡情吧。有请二(4)班的孩子们。

      甲:有请3号参赛选手上场,请4号参赛选手做好准备。

      乙:春天充满着生机,充满着希望,为我们带来了清新的气息,让我们沉醉在春的怀抱里。请欣赏二(2)班古诗大串烧《春晓》。

      乙:有请5号参赛选手上场,请6号参赛选手做好准备。

      乙:母爱是涓涓细流,只有它才懂得化春风浸润万物于无形之间。

      甲:母爱是浩浩大江,只有它才承载得起所有的甘苦与辛酸!

      乙:母爱是滔滔海洋,只有它才装得下所有的委屈与心灵的创伤!

      甲:请欣赏二(3)班孩子诗朗诵《游子吟》。

      甲:有请7号参赛选手上场,请8号参赛选手做好准备。

      甲:古人曰:“熟读三字经,便可知天下事,通圣人礼。”《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。

      乙:“玉不琢,不成器,人不学,不知义”让我们懂得该如何刻苦学*。“昔孟母,择邻处,融四岁,能让梨”我们被这些故事感动着,明白为人处事的道理。接下来,请欣赏二(1)班古诗新唱《三字经》。

      乙:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

      甲:中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

      乙:诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌

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2022-04-25 23:13:45
  • 《古诗文诵读》读后感

  • 古诗文
  • 《古诗文诵读》读后感

      在日常生活或是工作学*中,大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧,古诗的格律限制较少。古诗的类型有很多,你都知道吗?以下是小编为大家收集的《古诗文诵读》读后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

      古诗文是中华民族文化的精华,哺育了一代又一代人。假期里,老师要求我们对古诗文进行详细地解读和赏析。

      我选择的是《古诗文诵读》这本书。读了这本书,我对古诗文有了更多的了解,其中最动人的是《长歌行》这首诗。诗中这样写道:“百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲!”是啊,如果我们现在不知道珍惜时间,不努力学*,长大了只有空叹息,就会后悔莫及。

      我国元朝著名画家、学者、诗人和纂刻家王冕出身贫寒,家中无力供他上学,他只得到一个姓秦的人家放牛。就在这种情况下,王冕还时刻想着学*。每次去放牛,他都借本书带在身上,有时骑在牛背上读书;牛吃草时,他就坐在树下读书。而且他每晚都借佛殿长明灯夜读。就是靠着利用点点滴滴的时间,他学*了很多知识,终成一代名画家。

      不仅我国的古人如此,外国的.一些名人,像高尔基、安徒生等,也是通过珍惜时光努力奋斗,才取得了伟大的成就。著名物理学家爱因斯坦不喜欢参加社交活动与宴会,他曾经这样讽刺社交活动与宴会:“这是把时间喂给了动物园。”他集中精力进行科学研究,不愿意把宝贵的时间浪费在无意义的宴会上。为了躲避自己五十岁生日的庆祝活动,他在生日前几天,就跑到柏林*郊的一个花匠的农舍里隐居起来。有一次,几个物理学家想请爱因斯坦去看一出新戏,爱因斯坦这时正在书房里写科学论文,便拒绝了他们的邀请,并语重心长地说:“等你们活到60岁,就感到时间的珍贵了。”爱因斯坦不论是在年轻时还是晚年都十分珍惜时间。

      我把这首《长歌行》工工整整地抄写下来,贴在了自己的书桌前。当我忍不住想玩游戏时,我就会读读这首诗;当我写作业磨磨蹭蹭时,我就会读读这首诗;当我不能集中注意力学*时,我也会读读这首诗,每次它都会告诉提醒我,要珍惜时间,刻苦学*。

      通过对古诗文的诵读,我不仅提高了自己的语言表达能力和鉴赏能力,还坚定了我的人生信念。我以后要多阅读古诗文,进一步提高自己的思想修养和写作水*。

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2022-04-29 03:00:16
  • 古诗文诵读活动方案

  • 古诗文
  • 古诗文诵读活动方案(通用14篇)

      在日常学*、工作和生活中,大家都收藏过自己喜欢的古诗吧,古诗作为一种诗歌体裁,指的是与*体诗相对的古体诗,又称古风、往体诗。那么什么样的古诗才是好的古诗呢?下面是小编整理的古诗文诵读活动方案,欢迎阅读与收藏。

      为了丰富校园文化生活,陶冶学生情操,提高广大学生的综合素质,我校拟举办“古诗文诵读”活动,方案如下:

      一、指导思想:

      中华五千年文明源远流长,博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富,为弘扬和培育学生的民族精神,培养一代新人,结合学校的养成教育和书香校园活动,开展“古诗文诵读”活动,努力将古诗文教育与培养学生良好*惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。

      二、活动目的:

      1、培养学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,增加自身人文素养。

      2、提高学生的朗读能力,培养学生的朗读兴趣和*惯。

      3、构建学*型校园,更好地营造学*氛围。

      三、参加对象

      全校学生

      四、诵读的内容

      《小学生必读古诗70首》和《三字经》《论语》《百家姓》《增广贤文》等中的优秀句段。

      (各年级具体诵读内容见附页)

      五、诵读时间:

      每天早读前15分钟为我校早读法定时间,由各班语文教师负责组织。

      六、活动安排:

      第一阶段:宣传发动。在师生中进行宣传发动,由学校组织语文教师搜集整理部分经典中华古诗文,作为诵读重点篇目。

      第二阶段:学*、诵读。以班级为单位,,广泛开展诵读活动,开展比诵读篇目多少、比背诵篇目多少的竞赛活动,保证每位学生都能学*更多的经典古诗文。

      第三阶段:组织校内“古诗文诵读”竞赛活动。

      七、实施要求:

      1、想方设法,营造氛围。全体语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中,想方设法,为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。

      2、保证时间,有所创新。阅读活动要在时间上给予确保,更要在方法上有所创新,要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。建议语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动。在活动中,教师要大胆创新,不断探索,丰富读书与积累的形式。让学生读准读通读熟的过程中,组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式,调动学生阅读的积极性,采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合,配合学校开展活动,让诵读活动成为学生的最爱。

      3、争取支持,深入开展。要着重面向家长进行相关的宣传,争得家长的理解和更多支持,多向家长征询意见和建议,形成校内校外的合力,促进诵读活动卓有成效地开展下去。

      结合小学语文教学实际,我们认为古诗词可以看作是传统文化的代表,是我们的文化母体,也是我们的精神家园,舍弃了她,就舍弃了我们的根。为什么我们现在有些孩子不知清明节、端午节、重阳节等传统节日,却熟谙西方的情人节、愚人节、圣诞节;不懂孔融让梨的谦让、卧冰求鲤的孝道、悬梁刺股的勤奋,却有时会表现得那么自我呢?我们认为最主要的就是他们从小缺乏*最传统的美德教育。我们应当趁儿童心灵最纯净,记忆力最好的时候,让他们接触最具道德价值,文化价值的古诗词,而渐渐开启其智慧,培养其品德。于是我们确定了这样一个课题——古诗词教学与弘扬传统文化有机融合的实践与研究。

      我们看现在的古诗词教学,如此大容量的古诗词诵读,大部分也只是重点关注了诗词的简单背诵,忽略了古诗的美文美味,美意美诵,也可以说浪费了其背后许多丰富的传统文化,于是我一直努力寻找一个合适的题目能够简单明了地概括、传达我们的思考及所做的点滴工作。

      一、具体操作:

      我们的课题研究从理论和实践两个层面同时展开。

      首先,师资培训。我们收集了百首经典古诗词,让每一位教师从古诗的内容、年代、作者等方面进行赏析、分类,这样做,既是让教师对古诗词做一次系统地梳理,又便于今后教学中的灵活使用。

      其次,为了让学生走*传统文化,感受传统文化的魅力,我们组织学生查找、搜集、整理传统文化的相关资料,并相应举行了传统文化小报设计比赛、板报展示活动等。

      第三,小学古诗词教学是个难点,在以往的教学过程中,许多教师基本上是一个路子教学:老师讲解,学生识记,最后背诵。这种教法显然激不起学生的兴趣,是事倍功半的。因此,我们又以课堂教学为主阵地,来提高课题研究的质量。在三、四、六年级中分别开设一堂古诗词研讨课。教学研究重点分别列为:三年级探讨古诗词教学如何与*民间、神话故事的融合,并引导学生去挖掘隐藏在古诗背后的丰富的传统文化内涵,如传统节日。四年级开设了一堂具体情境中如何运用古诗词的活动课,做到学以致用,培养一种大语文观,增强古诗的亲和力,让学生更大程度的喜欢古诗、对古诗产生兴趣;六年级又从古诗词分类的角度去教学一组有关"送别"话题的诗词,既让学生了解这一类诗的特点,又引导学生从宏观上看古诗,培养他们的古诗知识建构能力。搞这些课例,目的在于同类课型的教学方法推而广之,并努力找到更合适的方法。这些课例作为探寻古诗词教学有效模式的第一手资料。

      最后,我们在古诗词教学中还兼行了较多的实践活动,力求以诵读为主,欣赏为辅;活动为主,传授为辅,力求更好地弘扬传统文化。

      二、校园活动

      1、每周至少安排一次晨间诵读相关古诗词;校本课古诗词赏析。

      2、日积月累。在黑板一角开辟"古诗乐园",由学生写好一首古诗词或一组古诗词名句,每节语文课前三分钟进行诵读热身,每隔2—3天更新内容。做到日有所诵,课前一诵。

      3、利用"六一"游戏节,进行古诗游园活动。摆设一株古诗常青树,让学生在游戏中亲*古诗,享受古诗。幻灯出示照片!

      4、结合所学的某一类古诗词,进行小报设计比赛。例如,在学生学了"思乡"组诗后,让学生搜集、整理有关古诗词并熟读成诵,继而较充分地了解这一类古诗词的特点。并举行一次"思乡、送别"为主题的小报设计比赛,让学生感受人间美好的情感——乡情、友情。幻灯片出示照片。

      5、创设"古诗词背背馆"。各班挑选出五位选手,组队参加年级比赛,由语文教师及古诗组长组成评委。比赛题型有必背题、接龙题、抢背题、表演题等。幻灯片出示照片。

      6、古诗词知识比赛。内容涉及诗词发展演变中的常识、诗人介绍、代表作品、风格流派、艺术手段等。

      7、古诗词名句填空比赛。让学生把百首古诗词中的名句先分类,再师生统一标准,按景物内容分:诗中春;诗中夏;诗中秋;诗中冬;诗中山;诗中水;诗中日;诗中月;诗中风;诗中花;诗中雨;诗中树;诗中别。按思想内容分:爱国篇;心情篇;思念篇;送别篇;边塞篇等等。再让学生背诵,最后进行口答、笔试两轮比赛,目的让学生更好地掌握经典古诗词,为我所用。

      8、诗人模仿秀。学生自由组合,选择一位诗人,分头查找资料,通过这位诗人的诗词作品,重大事件来演绎其人生,要求抓住诗人的外形气质、风格特色、思想流派等,给人留下深刻印象。

      9、在传统佳节来临之际,举行古诗词书画作品比赛及优秀作品展。

      10、在课堂教学中,仿写、改写和创作古诗。这一活动我们认为值得商榷。

      文明儒雅的校风正在形成。走进我们的校园,文化氛围日渐浓厚。

      目之所及,到处是经典古诗文;耳之所闻,名曲萦绕,配乐古诗朗诵。在古诗文的濡染下,儒雅的气质在师生的身上正逐渐有所体现,班风班貌正在悄然发生变化。五(1)班提出:与书为友,书中成长,读出味,读出书香。五(3)班提出:"腹有诗书气自华"!五(5)班提出:与经典同行,与圣贤为友。六(2)班提出:诵中华经典,做龙的传人。等等不一而足,无不体现师生对儒雅的追求,对人文的崇尚。课堂上,活动中,校园外,经常会注意到一些同学在特定情境触发下,经典诗句脱口而出。古诗文的浸润,使滨小师生更儒雅,更文明,更有书卷气。当然,古诗文只是其中一味良药,真正的大补药还是我们学校倡导的构建书香校园的大型活动。

      在我们的课堂研究中,我们成功地探索到了三种古诗教学的基本模式。首先是一般的阅读教学法,通过大量的资源引进,帮助学生感悟古诗的意境。如教学《乞巧》。其次是以赏析一组同类的诗为基准,先赏析一首,然后带出几首。如教学《送别组诗》,让学生从中体验到古人在"送别"的形式上有着丰富的内涵。有"目"相送:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》;有"歌"相送:李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声——《赠汪伦》;有"酒"相送:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人——《送元二使安西》;有"暖语"相送——莫愁前路无知己,天下谁人不识君——《别董大》。最后是古诗在具体的语言环境中运用,很多*时看起来不相干的古诗在这一堂课中却紧密地联在一起,在短短的35分钟却串联了30多首古诗,其学*容量让人出乎意料,其古诗复*方式让人耳目一新。

      在古诗词教学的同时,定期或不定期地开展刚才展示的各种活动,使学生亲身感受中华古文化在当今社会的价值,从而更深地激发了学生弘扬祖国传统文化的热情,更重要的还是慢慢地开启了学生的智慧,培养了学生的品德,提高了他们的语文素养,使课题研究更具有鲜明的时代气息,并将研究引向深入。

      一、活动目的:

      为了弘扬中华传统优秀文化,营造书香校园,为了陶冶小学生情操,培养学生审美意识,对学生进行爱国主义教育,达到“熟读唐诗三百首,不会作来也会吟”的效果,我校特举行古诗文诵读比赛。

      二、参加对象

      三、活动时间:

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2022-03-17 08:12:59
  • 古诗文诵读活动总结

  • 古诗文
  • 古诗文诵读活动总结

      在日常学*、工作或生活中,大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧,古诗的格律限制较少。那么问题来了,到底什么样的古诗才经典呢?下面是小编为大家收集的古诗文诵读活动总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

      “传颂中华经典,弘扬民族文化”,20xx年5月15日下午,我班举行了“中华经典古诗文诵读”比赛活动。本学期开学初,我班把古诗文背诵活动纳入学班工作计划,要求学生利用课余时间自由诵读,我们倡导“诵读经典,感悟成长”的理念,精心设计了许多活泼有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,如安排好诵读的时间,开始是集体读,读的形式很多,有轻读,朗读,领读,引读,接龙读,师生配读,男女生对读,方法灵活多变。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲*并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。从而营造了“经典润心灵,书香溢班园”的良好诵读氛围。本次活动在各班主任的精心准备下,取得了良好的效果。

      活动的开展,如清风涤荡班园,于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到实践中,引领学生们走进文化经典的圣殿,汲取精神的营养。一学期来,我们欣喜地听着,看着,感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益。“最是书香能致远,腹有诗书气自华”,可以说,是经典诵读让书香满班园,是经典诵读让孩子们从此受益终身。

      看着学生们在经典中获益,我很欣慰!本次活动,仅仅是一次尝试,一次良好的开端。我们将以此次比赛活动为契机,将“读经典,学做人”活动继续深入地开展下去,置身于书声琅琅的班园,我们深深地相信,孩子们的阅读水*会提高很快。

      中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让孩子们在读经诵典中养德行,学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。一年来,我欣喜地听着,看着,感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益,并时时为身边的一个个小小镜头感动着,感染着,可以说,是经典诵读让书香满校园,是经典诵读让孩子们从此受益终身。

      我精心设计了许多活泼有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,如安排好诵读的时间,每天利用课前5分钟的`学*时间,开始是集体读,读的形式很多,有轻读,朗读,领读,引读,接龙读,师生配读,男女生对读,唱读,方法灵活多变。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲*并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离,我们又用奖励的办法,凡是背诵下来一首诗的,我们就奖他一面小红旗,最后看谁的小红旗得到的最多,他就是诵读经典小博士。在这种积极的鼓励之下,学生们的背诵热情一天天增长。在家校的共同努力下,班级涌现出大批的经典诵读小博士。

      “正如润物细无声的春雨,那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说,真正做到了“进我耳,入我心”,时刻指导着他们的言行与思想,它在微笑地告诉孩子们,怎样才可以成为一个真正高尚的人。

      回首和孩子们一同走过的诵读之路,我感慨;看着学生们在经典中获益,我欣慰!“读经典,学做人”活动还将继续深入地开展下去,置身于书声琅琅的校园,我深深地相信,今天读经诵典的稚子孩童,便是明日德才兼备的国之栋梁。

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2022-06-03 02:10:25
  • 古诗文诵读活动总结

  • 古诗文
  • 古诗文诵读活动总结

      无论在学*、工作或是生活中,许多人都接触过一些比较经典的古诗吧,古诗有固定的诗行,也会有固定的体式。古诗的类型有很多,你都知道吗?以下是小编收集整理的古诗文诵读活动总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

      “传颂中华经典,弘扬民族文化”,20xx年5月15日下午,我班举行了“中华经典古诗文诵读”比赛活动。本学期开学初,我班把古诗文背诵活动纳入学班工作计划,要求学生利用课余时间自由诵读,我们倡导“诵读经典,感悟成长”的理念,精心设计了许多活泼有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,如安排好诵读的时间,开始是集体读,读的形式很多,有轻读,朗读,领读,引读,接龙读,师生配读,男女生对读,方法灵活多变。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲*并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。从而营造了“经典润心灵,书香溢班园”的良好诵读氛围。本次活动在各班主任的精心准备下,取得了良好的效果。

      活动的开展,如清风涤荡班园,于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到实践中,引领学生们走进文化经典的圣殿,汲取精神的营养。一学期来,我们欣喜地听着,看着,感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益。“最是书香能致远,腹有诗书气自华”,可以说,是经典诵读让书香满班园,是经典诵读让孩子们从此受益终身。

      看着学生们在经典中获益,我很欣慰!本次活动,仅仅是一次尝试,一次良好的开端。我们将以此次比赛活动为契机,将“读经典,学做人”活动继续深入地开展下去,置身于书声琅琅的班园,我们深深地相信,孩子们的阅读水*会提高很快。

      中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让孩子们在读经诵典中养德行,学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。活动的实施,如清风涤荡校园,于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到研究和实验中,引领学生们走进文化经典的圣殿,汲取精神的营养。一年来,我们欣喜地听着,看着,感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益,并时时为身边的一个个小小镜头感动着,感染着,可以说,是经典诵读让书香满校园,是经典诵读让孩子们从此受益终身。

      在学校,如何让学生被经典所吸引,真正做到“乐读”“美读”呢?我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,如安排好诵读的时间,每天利用课前2分钟的学*时间,开始是集体读,读的形式很多,有轻读,朗读,领读,引读,接龙读,师生配读,男女生对读,方法灵活多变。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲*并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离,我们又用奖励的办法,凡是背诵下来一首诗的,我们就奖他一面小红旗,最后看谁的小红旗得到的最多,他就是诵读经典小博士。在这种积极的鼓励之下,学生们的背诵热情一天天增长。在家校的共同努力下,学校涌现出大批的经典诵读小博士。在“读经典,学做人”活动蓬勃开展的同时,大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的变化不知从什么时候起,我们口中吟诵的这些古老的句子已悄悄地走进了孩子们的生活。有时它在校园,有时它在家庭,有时它在社会生活中。

      “正如润物细无声的春雨,那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说,真正做到了“进我耳,入我心”,时刻指导着他们的言行与思想,它在微笑地告诉孩子们,怎样才可以成为一个真正高尚的人。回首和孩子们一同走过的`诵读之路,我们感慨;看着学生们在经典中获益,我们欣慰!“读经典,学做人”活动还将继续深入地开展下去,置身于书声琅琅的校园,我们深深地相信,今天读经诵典的稚子孩童,便是明日德才兼备的国之栋梁。

      中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让孩子们在读经诵典中养德行,学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。一年来,我欣喜地听着,看着,感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益,并时时为身边的一个个小小镜头感动着,感染着,可以说,是经典诵读让书香满校园,是经典诵读让孩子们从此受益终身。

      我精心设计了许多活泼有趣的活动形式,引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典,如安排好诵读的时间,每天利用课前5分钟的学*时间,开始是集体读,读的形式很多,有轻读,朗读,领读,引读,接龙读,师生配读,男女生对读,唱读,方法灵活多变。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲*并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离,我们又用奖励的办法,凡是背诵下来一首诗的,我们就奖他一面小红旗,最后看谁的小红旗得到的最多,他就是诵读经典小博士。在这种积极的鼓励之下,学生们的背诵热情一天天增长。在家校的共同努力下,班级涌现出大批的经典诵读小博士。

      “正如润物细无声的春雨,那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说,真正做到了“进我耳,入我心”,时刻指导着他们的言行与思想,它在微笑地告诉孩子们,怎样才可以成为一个真正高尚的人。

      回首和孩子们一同走过的诵读之路,我感慨;看着学生们在经典中获益,我欣慰!“读经典,学做人”活动还将继续深入地开展下去,置身于书声琅琅的校园,我深深地相信,今天读经诵典的稚子孩童,便是明日德才兼备的国之栋梁。

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2022-02-18 22:58:37
  • 小学古诗文诵读主持词

  • 小学,古诗文
  • 小学古诗文诵读主持词

      在日常生活或是工作学*中,大家最不陌生的就是古诗了吧,汉魏以后的古诗一般以五七言为基调,押韵、转韵有一定法式。那么问题来了,到底什么样的古诗才经典呢?以下是小编整理的小学古诗文诵读主持词,仅供参考,希望能够帮助到大家。

      徐:敬爱的老师

      杨:亲爱的同学们,

      合:大家下午好!

      徐:中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化 。

      杨:华夏源远流长的经典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

      徐:我们赞美那些古代的诗人们,他们对生活有敏感的心灵,独特的体验,谱写了一首首动人的诗句

      杨:我们吟颂那些优美的诗歌,他们脍炙人口,意境相随,使人得到心灵的熏陶

      徐:读千古美文,同经典相伴。

      杨:诵中华经典,与圣贤同行。

      合:西横街小学古诗文诵读大赛——现在开始!

      杨:首先,请二(2)同学为大家展示《启蒙巧对》。让他们为我们打开古典文化的悠悠长卷。请五(1)班的唐小虎和孙昊做好准备。

      徐:我们读诗文,读经典,并不是让我们变成书呆子,而是让我们能从经典诗文里面学*做人的道理。下面请欣赏五一班的唐小虎和孙昊同学给我们带来《励学篇》。请二(1)班做好准备。

      杨:今天我们相聚,一首摇曳的小诗让我们心醉。听,明媚的阳光带来了春的声音。请欣赏二(1)班的同学为我们带来配乐吟唱〈咏柳〉。一(2)班请准备。

      徐:一(2)班也为我们带来了一首脍炙人口的古诗,请欣赏《江上渔者》。请五(2)班做好准备。

      杨:从古至尽,多少诗人望月抒怀,借月咏怀之作,世代不绝。千百年来,我们吟咏着它,在花前月下与亲朋相聚;在异地它乡思念故乡亲人。接下来,让我们和五二班一起步入月的世界。请欣赏情境诗朗诵《望月》。四(1)班 同学请准备。

      杨:说起吟月诗,一句“但愿人长久,千里共婵娟”便会浮上心头,苏轼的`一曲《水调歌头》,承载着世间诉不尽的豪情和思念。下面请四一班 同学为我们朗诵苏轼的名篇《水调歌头》。三(1)请做好准备。

      杨:我们三(1)班的同学也特别喜爱这首〈水调歌头〉,下面,请欣赏由我们班同学为大家带来的《水调歌头》。一(1)班请做好准备。

      杨:月有情,月伴影。出门在外,那不变的明月,勾起诗人游子的乡情。下面,请欣赏一(1)班为我们带的配乐吟唱《静夜思》 。六(2)班的李梁请准备

      徐:我们的古诗文,形式多样,内容丰富。

      杨:特别是其中的爱国主义诗文,犹如声声春雷,震撼着我们的心灵。

      徐:请欣赏诗朗诵 《将进酒》,表演者:六(2)李梁 三(1)班 同学请做好准备。

      徐:国家兴亡,匹夫有责。当战鼓咚咚敲响时,当祖国陷于危难之时,就需要我们挺身而上。请欣赏诗歌朗诵 《满江红》表演者:三一班 同学。六(2)班请准备。

      徐:岳母刺字,凝聚了母亲对儿子多少期盼和希望。精忠报国,是一位英雄对祖国的铮铮誓言。三(1)班的同学用笛声演绎了浓郁的爱国情,六(2)班的同学们则要用他们满腔的热情来朗诵岳飞的这首《满江红》,请欣赏。五(2)班周祺铭和应文同学做好准备。

      杨:岳飞的一曲《将进酒》,倾诉了一片赤子情怀

      徐:报效祖国,从来就是每个人心中最伟大的理想。

      杨:请欣赏五(2)班周祺铭和应文同学为我们带来的情境诗朗诵《为中华之崛起而读书》六(1)班 同学请做好准备。

      杨:一位领袖,怀着对祖国和人民深深的爱,缔造了我们的共和国。

      徐:一位伟人,把他博大的胸怀化成了诗歌。他,就是我们的**。

      杨:下面,我们将欣赏到他的一组诗歌,首先,请欣赏六(1)班 同学朗诵的《沁园春雪》。五(1)班做准备。

      杨:1935年10月,*率领的红军,翻越六盘山,并于下旬,到达陕北,胜利地完成了震惊世界的二万五千里长征。*远望云天,写下了著名的诗作《清*乐六盘山》。下面,请五(1)班为大家朗诵这首诗。四(1)班做准备

      杨:〈沁园春雪〉中,*借雪咏情,一抒伟人的豪迈情怀。让我们再次与四(1)的同学们一同走进他的《沁园春——雪》。六一班做好准备。

      徐:红军不怕远征难,万水千山只等闲。一首《七律长征》将带我们走进长征岁月,去领略红军不畏艰险的精神。请欣赏六一班为我们带来的《七律长征》。

      徐:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

      杨:中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

      徐:诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

      杨:诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

      徐:愿五千年文化瑰宝大放异彩,

      杨:愿中华儿女豪情满怀,再谱新的乐章。 让我们:——

      合:把经典诵读融入每一天,展翅高歌飞向未来。

      杨:古诗文诵读比赛活动——

      合;到此结束。

      (一、二年级组)

      甲:尊敬的各位领导、老师。

      乙:敬爱的家长、同学们。

      甲、乙:大家下午好!

      甲:中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。

      乙:华夏源远流长的经典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

      甲:它犹如夏日的繁星,闪烁着夺目的光彩;

      乙:它又如春日的百花,散发着馥郁的芳香。

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2022-02-07 18:02:38
  • 古诗收获作文4篇

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  • 【精品】古诗收获作文4篇

      在生活、工作和学*中,许多人都接触过一些比较经典的古诗吧,古诗是古代中国诗歌的泛称,在时间上指1840年*战争以前中国的诗歌作品。你知道什么样的古诗才经典吗?下面是小编收集整理的古诗收获作文4篇,欢迎阅读与收藏。

      今天上古诗课,我知道了学诗的四种方法:分别是看注释、看插图、读题目和读诗句,我对《望天门山》最感兴趣,我还会把它背下来。望天门山唐李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。*青山相对出,孤帆一片日边来。我对里面“碧水东流至此回”这一句诗的印象最深刻,它的意思是楚江碰到了高高的天门山,楚江不得不往北流。他写的很好,因为我读了这个诗人李白写的这首诗《望天门山》,我的感受是只有站在最高的地方才能看得到更高、更远的地方。

      今天我一回到家,就迫不及待对妈妈说:“妈咪妈咪,我们今天在学校里学了新的古诗哦!”我最喜欢的一首古诗:望天门山。我还可以背下来,天门中断楚江开,碧水东流至此回。*青山相对出,孤帆一片日边来。我对里面的“碧水东流至此回”这一句诗印象深刻,它的'意思是楚江往前走时,楚江撞到青山掉的石头之后,被弄起波浪,又被返回来了。它写的很好,因为他仔细观察,读了这个诗人李白写的这首诗:望天门山,我感受如果大家也去的话,也可以自己写一首诗哦!

      今天上古诗课,我知道了学诗的四种方法。分别是看注释、看题目、看插图、读诗句。我对《饮湖上初晴后雨》最感兴趣。我还会把它背下来呢。我对里面的“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”这一句诗映相最深刻。它的意思是,西湖很美,就像西施一样,不管化浓妆还是淡妆都很美丽。读了苏轼这首诗后,我很想去西湖旅游,感受祖国美丽的山河!

      今天上古诗课,我知道了学诗的四种方法,分别是看注释、看插图、读题目、读诗句。我对巜望天门山》最感兴趣,我还会把它背下来。天门中断楚江开,碧水东流至此回。*青山相对出,孤帆一片日边来。天门中断楚江开,碧水东流至此目回。这一句诗印象最深刻,它的意思是长江犹如巨斧劈开天门雄峰,碧绿江水东流到此没有回旋。它写的很好,读了这个诗人李白写的这首诗巜望天门》,我的感受是祖国有多么美丽、多雄伟壮观的景色。

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2021-11-23 22:34:34
  • 古诗收获作文3篇

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  • 【精品】古诗收获作文3篇

      在*凡的学*、工作、生活中,大家一定没少看到经典的古诗吧,古诗言简意丰,具有凝炼和跳跃的特点。那么什么样的古诗才更具感染力呢?下面是小编整理的古诗收获作文3篇,欢迎大家分享。

      我今天上了古诗课,我知道了学诗句、词的四种方法,分别是看注释、看插图、读题目、读诗句,我对《望天门山》最感兴趣,我还会把它全布背下来,我对里面的“*青山相对出,孤帆一片日边来。”这一句诗印象最深刻,它的意思是两个青山相对着,李白坐在一片孤帆上看到了太阳,它写的很好,因为李白写的非常美,特别是“孤帆一片日边来这半句话。

      我的感受是如果要写好诗句一定要切题,而且还要有同学比较感兴趣的题目来写,才能写好诗句。

      今天上古诗课,我知道了学诗的'四种方法:分别是看注释、看插图、读题目和读诗句,我对《望天门山》最感兴趣,我还会把它背下来。望天门山唐李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。*青山相对出,孤帆一片日边来。我对里面“碧水东流至此回”这一句诗的印象最深刻,它的意思是楚江碰到了高高的天门山,楚江不得不往北流。他写的很好,因为我读了这个诗人李白写的这首诗《望天门山》,我的感受是只有站在最高的地方才能看得到更高、更远的地方。

      今天上古诗课,我知道了学诗的四种方法,分别是看注释、看插图、读题目、读诗句。我对巜望天门山》最感兴趣,我还会把它背下来。天门中断楚江开,碧水东流至此回。*青山相对出,孤帆一片日边来。天门中断楚江开,碧水东流至此目回。这一句诗印象最深刻,它的意思是长江犹如巨斧劈开天门雄峰,碧绿江水东流到此没有回旋。它写的很好,读了这个诗人李白写的这首诗巜望天门》,我的感受是祖国有多么美丽、多雄伟壮观的景色。

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2022-01-19 19:58:30
  • 古诗文诵读主持词通用7篇

  • 古诗文
  • 古诗文诵读主持词通用7篇

      在日常生活或是工作学*中,大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧,古诗是古代中国诗歌的泛称,在时间上指1840年*战争以前中国的诗歌作品。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢?以下是小编帮大家整理的古诗文诵读主持词,仅供参考,希望能够帮助到大家。

      男:尊敬的各位领导,

      女:敬爱的各位老师,

      合:亲爱的同学们,大家好!

      男:今天,我们xx小学全体,师生欢聚一堂;

      女:今天,我校第一届校园文化艺术节,隆重开幕。

      男:在这个属于我们自己的节日里,首先请允许我们真诚祝愿大家节日快乐!

      女:在这个属于我们自己的节日里,请同学们尽情展现,放声高唱,为自己的节日欢呼!

      男:同学们,本学期,我们在老师的精心指导下,开展了“多读书、读好书”活动。

      女:努力营造书香校园,诵读千古美文,以传承华夏文明。

      合:今天,在这里举行中华古诗文诵读比赛。

      本次比赛将评出年级一、二等奖各二名,让我们用掌声预祝同学们在今天的比赛中取得优异的成绩。担任今天的评委有梁校长、赵校长、王老师、李老师、徐老师、周老师;

      掌声欢迎评委老师就坐。下面我宣布:xx三小“中华古诗文诵读比赛现在开始。首先上场的是

      男:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

      女:中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

      男:诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

      女:诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

      男:愿五千年文化瑰宝大放异彩,

      女:愿中华儿女豪情满怀,再谱新的乐章。

      男:最是书香能致远,好书伴我们一路远行。

      女:腹有诗书气自华,在书香中感受读书的乐趣。

      男:让我们的学生在记忆力最好的时期,感受古典诗文之美。

      合:“中华经典古诗文诵读”比赛到此结束。谢谢

      甲:敬爱的各位老师

      乙:亲爱的同学们

      甲:大家好!

      乙:我们四年级在老师的精心指导下,开展了经典古诗文诵读活动。

      甲:今天,我们欢聚在这里,读千古美文,传承华夏文明。

      乙:今天,我们登上这多彩的舞台,诵中华经典,展示同学们激情澎湃的风采。

      甲:中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。

      乙:华夏源远流长的经典诗文,是历史长河中经久不衰的瑰宝。

      甲:它就如夏日的繁星,闪烁着夺目的光彩;

      乙:它又如春日的百花,散发着馥郁的芳香。

      甲:诵读经典我们寻找万里河山的广阔

      乙:对话圣贤我们感受千年文字的力量

      甲:胜利十七中小学部经典古诗文诵读比赛活动现— 在 —开 —始。

      乙:让我们用热烈的掌声,预祝同学们,在今天的比赛中,取得优异的成绩。

      甲:下面宣布背诵要求:

      (1)正确:做到不读错字、不添字、不掉字、不倒字,字音准确。

      (2)流利:做到口齿清晰,流利顺畅,断词、句准确,不重复。

      (3)语气:掌握好诵读的节奏和感情基调。

      乙:首先有请42班,他们背诵的是《学而》,请班44作准备。

      下面出场的是44班,他们背诵的是《雍也,请43班作准备。

      第三个出场的是43班,他们背诵的是《泰伯》,请45班作准备。

      甲:接下来有请45班,他们背诵的是《里仁》,请46班作准备。

      接下来有请46班,他们背诵的是《述而》,请41班作准备。

      最后有请41班,他们背诵的是《为政》。

      宣布获奖环节

      甲:下面宣布获奖名次 ,胜利十七中小学部经典古诗文诵读比赛:

      获的三等奖的班级是( )和( )班,有请获奖班上台领奖。

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2022-03-22 05:55:46
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