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妈妈您像美丽的仙女，
总是用心的指导我，
让我的成绩都名列前茅，
虽然你有时对我束手无策，
但我不会忘记您的恩惠。
妈妈您像温柔的护士，
总是细心的照顾我，
让我身体的病魔消失，
虽然您有时严厉的指正我，
但我一点也不会害怕，
反而努力改进错误。
妈妈您像心情的垃圾桶，
总是帮我吃掉不高兴的事情，
让我的心也振作起来，
虽然您常常骂我表现不优，
但我永不放弃学*的机会。
妈妈您像是我一辈子的守护者，
总是默默的为我付出，
让我不愁吃不愁穿，
谢谢您常常提醒我要珍惜资源，
我一定会去做到。
妈妈您是我的最爱，
不管在什么时候，
都默默为我加油、打气，
才使我有这么良好的成绩，
妈妈您永远是我最敬爱的人，
而我也是您永远的宝贝，
妈妈谢谢您！
在这个阳光明媚的日子
在这个弥漫着春天的气息里
您的生日悄悄的来了
小鸟、大树来为您喝彩
太阳、云朵来为您祝福
鸽子、麻雀来为您唱生日歌
啊
这一天是多么的美好
我真想对您说声
妈妈,我爱您
当我在学*道路上遇到挫折、烦恼时
您总会来和我交谈
用各种事例
来鼓励我坚强
让我重新神采奕奕
那时
我真想对您说声
妈妈,我爱您
当我做什么事失败时
您会把我叫到一旁
语重心长的对我说一句话
失败乃是成功之母
用这来鼓励我
虽然没有穿上军装
但国防守卫同样注满我们的力量
虽然身影更多地停留在
校园沸腾着青春的路上
但我们晶莹的期待
正骄傲于祖国的四面八方
虽然没有精力精致起容貌
但我们依旧靓丽着
走在心灵的.前方
因为我们知道
生命的名字应该叫开创
女人的名字
应该叫
坚强
从那一声呱呱坠地的啼哭
注定我是您生命河流中的一页小舟
您的血液在我生命里流淌
你是我睁眼的第一缕阳光
妈妈，我爱您！
是你牵着我的手蹒跚起步
你的目光追随着我的身后
你把爱心涤荡门前那条小溪
奔涌着汇成嘉陵江的柔情
妈妈，我爱您！
是你握着我的手书写第一个汉字
是你教会我唱第一首歌曲
我贪念你花城一样温暖的怀抱
从此我的人生被你的爱点亮
妈妈，我爱您！
你是我生命中不灭的导航
引领我追逐地*线升起的朝阳
也许有风浪和暗礁
是你点亮我荒漠中的希望
妈妈，我爱您！
也许暴风雨来的太猛了些
是你站在我身后给我力量
生命的洪涛我站成坚强
因为你的双手托着我的梦想
妈妈，我爱您！
如果生命中注定要错过
我不要错过您伟大的母爱
所以
妈妈
如果我错了
请您不要不理我
请您不要无视我
我不要做那只搁浅的'沙鸥
被遗弃在岁月的尽头
教学目的：
1．会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。
2．正确、流利朗读课文。
3．通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
教学重点：
1. 会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。
2. 正确、流利朗读课文。
教学难点：
通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
教学时间：两课时
第一课时
教学目的：
1. 学*本课生字词。
2. 正确、流利朗读课文。
教学重、难点：
1. 学*本课生字词。
2. 正确、流利朗读课文。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、（板书：妈妈）小朋友们，你喜欢你的妈妈吗？你能来说一说你为什么喜欢妈妈吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。
2、今天我们就来学*一篇课文，叫做《献给妈妈的诗》。
板书课题
3、学生齐读课题。
二．在文中标出生字，读准字音。
1．自己读课文，在生字下做记号，并多读几遍，读准字音。
2．同座互读，互相检查字音是否读正确。
三．通过“鸡毛信”游戏，巩固生字认读。
1．小邮差给每一组送去一封“鸡毛信”，在小组长的带领下认读生字词，都读对的小组完成任务。
2．小组间互相检查完成任务情况，为优秀小组插上红旗。
四．指导朗读，感悟课文内容。
1．指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天？
2．自由读第二自然段，创设情景，老师问：“小朋友，献给妈妈的诗写好了吗？”“在学生的回答中理解“争先恐后”的意思，再读一读第二自然段。
五、学*生字，指导书写
1、学生自己识记生字“首”。
2、指名生分析“首”字的字形结构。
3、仔细观察“首”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
5、师选出写得较好的字全班展示。
第二课时
教学目的：
1. 学*本课生字词。
2. 正确、流利朗读课文。
3. 通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
教学重难点：
1.正确、流利朗读课文。
2. 通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
教学过程：
一、复*导入
多种形式认读生字。
二、指导朗读，感悟课文内容。
1、自己读第4自然段，在小组里分角色读。指名读，相机指导体会“大声读”、“最有感情读”、自豪地说。
木兰诗教案
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的木兰诗教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标
1.理解木兰这一人物形象，学*木兰的精神和品格。
2.学*民歌的语言特色。
3.有感情地朗读、背诵课文。
教学重难点
1.理解木兰这一人物形象，学*木兰的精神和品格。
2.学*民歌的语言特色
3.有感情地朗读、背诵课文。
教学准备：小黑板或课件。
教学方法：本节课引导学生朗读，在读的过程中理解文章的内容，体会民歌的语言特色，了解木兰的形象。
课时安排：一课时。
初备统复备
一、导入新课
1.教师导入。
学生听豫剧《花木兰》选段，让学生自由谈一下对木兰这一人物及其故事的了解。然后导入新课。(板书课题。)
2.文学知识介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：(出示幻灯片1，也可以用小黑板代替。)
本诗是一首北朝民歌，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。
二、自主学*
师：这首诗记叙了花木兰女扮男装代父从军的故事，表现了花木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及爱国爱家的崇高精神。
下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。)
1.认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读这首民歌，注意朗读的节奏和重音。
2.画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3.利用古汉语字典，就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学*卡片，并试着翻译课文。
4.本诗叙述情节详略得当，请作简要分析，并概括这首叙事诗的内容。
5.本诗是一首民歌，分析其语言特色。
6.你觉得木兰是一个怎样的人?
7.找出自学中的疑难问题。
三、合作学*‘
1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流
1.给加点字注音。(出示幻灯片3。)
机杼可汗燕山鞍鞯扑朔迷离金柝
要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。
2.利用古汉语字典，就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学*卡片，并试着翻译课文。.
明确：(交流制作的学*卡片，教师引导学生翻译课文，根据情况进行讲解。)
3.本诗叙述情节详略得当，请作简要分析，并概括这首叙事诗的内容。
明确：(详写：从军的缘由、离别、辞官和还家。略写：出征前的准备、军旅征战生涯。内容：这首长篇叙事诗叙述了木兰女扮男装代父从军的传奇故事。)
4.本诗是一首民歌，分析其语言特色。
明确：(整首诗大量运用了民歌常用的艺术手法，采用了互文、反复、排比、比喻等修辞手法，语言丰富多彩，有口语，有整齐的律句，句型有长有短，读起来节奏明快，声韵铿锵，富有音乐感。教师适时举例说明。)
5.你觉得木兰是一个怎样的人?
明确：(结合诗歌内容，分析木兰的形象：勤劳、智慧、勇敢、坚强、不贪图利禄、爱国爱家。)
6.读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。
(同桌交流后再找部分学生在全班交流。)
7.背诵诗歌。检查背诵。
8.重点研讨课文第4自然段。
(1)学生读课文，通过小组合作学*，完成下列题目：(出示幻灯片4。)
1、凉生岸柳催残暑。——张元干《贺新郎·送胡邦衡待制赴新州》
2、小来思报国，不是爱封侯。——岑参《送人赴安西》
3、忘却成都来十载，因君未免思量。——苏轼《临江仙·送王缄》
4、便做无情，莫也愁人苦。——朱淑真《蝶恋花·送春》
5、白白与红红，别是东风情味。——严蕊《如梦令·道是梨花不是》
6、透内阁香风阵阵，掩重门暮雨纷纷。——王实甫《十二月过尧民歌·别情》
7、金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。——李白《金陵酒肆留别》
8、上国随缘住，来途若梦行。——钱起《送僧归日本》
9、汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。——岑参《碛西头送李判官入京》
10、人分千里外，兴在一杯中。——李白《江夏别宋之悌》
11、交河城边鸟飞绝，轮台路上马蹄滑。——岑参《天山雪歌送萧治归京》
12、幼为长所育，两别泣不休。——韦应物《送杨氏女》
13、年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。——范成大《横塘·南浦春来绿一川》
14、何处可为别，长安青绮门。——李白《送裴十八图南归嵩山二首》
15、飘零疏酒盏，离别宽衣带。——秦观《千秋岁·水边沙外》
16、四月南风大麦黄，枣花未落桐阴长。——李颀《送陈章甫》
17、掩泪空相向，风尘何处期。——卢纶《李端公》
18、水是眼波横，山是眉峰聚。——王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》
19、红烛自怜无好计。——晏几道《蝶恋花·醉别西楼醒不记》
20、故园便是无兵马，犹有归时一段愁。——陈与义《送人归京师》
21、春衫犹是，小蛮针线，曾湿西湖雨。——苏轼《青玉案·送伯固归吴中》
22、春来未有不阴时。——辛弃疾《鹧鸪天·送欧阳国瑞入吴中》
23、徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。——杨基《天*山中》
24、春草明年绿，王孙归不归？——王维《送别》
25、渐写到别来，此情深处，红笺为无色。——晏几道《思远人·红叶黄花秋意晚》
26、隋堤上、曾见几番，拂水飘绵送行色。——周邦彦《兰陵王·柳》
27、唯有相思似春色，江南江北送君归。——王维《送沈子归江东》
28、待来竟不来，落花寂寂委青苔。——李白《久别离》
29、我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。——欧阳修《别滁》
30、早须清黠虏，无事莫经秋。——岑参《送人赴安西》
31、路出寒云外，人归暮雪时。——卢纶《李端公》
32、欲去又还不去。——苏轼《昭君怨·送别》
33、谪去君无恨，闽中我旧过。——高適《送郑侍御谪闽中》
34、万叶千声皆是恨。——欧阳修《玉楼春·别后不知君远*》
35、花柳青春人别离。——欧阳修《长相思·花似伊》
36、江春不肯留归客，草色青青送马蹄。——刘长卿《送李判官之润州行营》
本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写出了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。其中《我想》这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口，用词也非常讲究，如：安、接、装、种、悠、长、望、飞等，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。课堂上，我先让学生自由读小诗，提问：你觉得作者的想法美在哪里？学生纷纷说出了自己觉得最美的愿望，哪一个最令你神往？说出最喜欢的画面。有的说“牵着万缕阳光”运用了拟人的手法，让人感觉春天的阳光是那样地柔和，那样地舒服，晒在身上暖洋洋的，与阳光共舞；有的说“长”看出春天万物生长，草木葱翠，一片欣欣向荣的景象。讲到蓝天是我的课堂的时候，我让学生想象课堂上可能有些什么？学生联系诗歌，发挥想象，与作者一道沉浸在一连串美妙的幻想中，他们说小鸟是我的同桌，白云是我课桌，太阳是我的老师……诵读是诗歌教学的主要方法，然后我让学生诵读，感受诗歌的韵律、节奏，感受意境，并边读边想，诗人是怎样表达自己的美好愿望的？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？当学完整首诗时，我给学生自由展示的空间，让有兴趣的同学也学着模仿《我想》的写法创作一首儿童诗。
儿童时代是人一生中最富有想象力的，教师在课堂上就应该很好地乘着那想象的翅膀，给孩子展示自我的空间，去放飞他们的理想。
１、本文是略读课文，所以要引导学生通过自主独立的.读书，把课文读正确，读流利，读出感情。要充分注意到课文的体裁特点，读诗要边读边想象，要重视形象感悟、整体把握。
２、在学生读通课文的基础上，引导学生交流自己的感受，尽量在学生交流中拓展学生的思路，可以就语言进行交流，可以就感受到的童年生活的快乐进行交流。教师相机指导，如“读《我想》，你觉得作者的想法美在哪？”“读《童年的水墨画》这首诗，你看到了怎样的画面？这个画面给你怎样的感觉？”等，结合学生的感悟，引导学生充分地朗读课文，读出感情，读出自己的感悟。
对《我想》一诗的朗读，要读出幻想的意味，边读边想象，才能入境；对《童年的水墨画》一诗，要读出诗的意境。朗读时，要注意引导学生评读，互相取长补短。
３、要重视语言的积累。对于这样语言清新、意境优美的儿童诗，可鼓励学生在熟读的基础上，把自己喜欢的内容背诵下来；还可以结合《我想》，让学生模仿写出自己美妙的想象。
４、如果学生对儿童诗感兴趣，可以举办儿童诗朗诵会、办儿童诗主题手抄报，也可以向学生推荐几首儿童诗，拓展阅读，以丰富他们的语言积累，激发读写儿童诗的兴趣。
春花开，飞雪逝，时光在岁月中留下记忆，清风在湖面上留下涟漪。而你，我亲爱的妈妈，您为我留下了无穷的、爱的芬芳。
上个星期一，我接到一个重大任务，老师让我在开学典礼上代表四年级学生发言。当时我的心里无比激动，但也特别紧张。
稿子到手后，您就陪着我不停地演练。当我练得烦躁，心中不时涌起想放弃的念头时，你总是用火一般温暖的话语来鼓励我，我听后心中涌起一股暖流。是呀!妈妈你说得对，这个机会是何等的来之不易，我必须好好练*，好好表现。
接下来的几天，稿子背得越发熟练了，你开始在家里三番两次地让我模拟上台发言。从发音到情感，从表情到动作，你一遍遍地帮我纠正，一遍遍地给我加油鼓劲。就这样，一次、两次……一次又一次，你不厌其烦。
终于到了开学典礼这天，临上台前，不知怎么的，我的心里“咚咚咚”直跳，像十五个吊桶打水——七上八下的，越来越紧张。“不就是上台发言嘛，你都已经背得滚瓜烂熟了，你难道不相信自己吗?”这时我的耳畔又响起你温柔的鼓励。
我深吸一口气调整了一下呼吸，努力使自己*静，“我很棒，有妈妈陪着呢……”我这样鼓励自己。站在台上，我越讲越兴奋，越讲越自信，当我讲完最后一句的时候，场下响起了长时间的掌声。我看到台下2000余名师生当中，笑得最开心的就属妈妈您了。
星空浩瀚，是因为有了月亮的陪伴;大海辽阔，是因为有了海鸥的陪伴;我快乐，是因为有了妈妈您的陪伴。妈妈，有您真好!
妈妈，明天是您的节日，祝您节日快乐，永远开心!
在一个宁静的夜晚，天空被黑暗笼罩着，原本嵌在天空中闪烁的星星也不见了。在橘黄色的灯光下，我的钢笔在沙沙作响。一阵冷风从窗户吹进来，掠过我的脸颊。我忍不住打喷嚏。也许这个喷嚏太响了，打扰了我敏感的母亲。她轻轻地推开门，把一杯热气腾腾的咖啡放在我的桌子上。她亲切地说早点睡，不要感冒。当我母亲离开时，我看着她的背影，突然发现我母亲只穿着单薄的衣服。我拿着这杯热咖啡，闻着沁人心脾的诱人香气。我脑海中的景象模糊而清晰。依然像涟漪一样出现在你面前。
我记得我上小学和中学的那个冬天更冷，鹅毛般的雪把世界染成白色，营造出一种悲伤的气氛。一天放学后，天空又下起了大雪。我走回家，后悔没有听妈妈的话，穿上更多的衣服。路上凛冽的寒风像死神的镰刀一样挥舞着，划破了我的皮肤。我被风雪的漩涡包围着，再也走不动了。
然后远处出现了一个熟悉的身影，我母亲的身影。我心中有一种温暖的感觉。我妈妈走到我面前，抓住我的手，看着我的红手。她的眼睛湿润了。在回家的路上，母亲和母亲一起走着，紧紧地握着我的手，不时地问我是否冷。我的手感受到了母亲的体温，我的心非常温暖。在小学，我也很淘气，因为我有一个照顾我的妈妈。我一向无所畏惧，但即使是孙悟空也怕唐僧的魔咒，所以我还是怕我那愤怒的父亲。我记得有一次，我打电话给几个朋友在家开派对。我们跳着舞，像半个世纪没见过的兄弟一样快乐。
突然，我猛地一跳，把我爸爸最喜欢的花瓶摔在窗台上，摔在地上。当我遇到麻烦时，我很害怕。我害怕爸爸生气的表情。我不想清理破瓶子的残渣，赶紧让我的朋友回家。我上床睡觉，不敢出来。慢慢地，我害怕地睡着了，并在晚上醒来。我父亲下班回家。奇怪的是，他没有问我关于花瓶的事，也没有责怪我。后来，我敢问爸爸这件事。我知道我妈妈告诉爸爸她在打扫的时候不小心把它撞倒了。
是我母亲为我承担了责任。突然我想起那天我确实听到了爸爸的吼声，不是对我，而是对我妈妈。因为我的母亲，我没有被打败。在这个宁静的夜晚，我端着热咖啡，细细品味。我不仅能感受到咖啡的味道，还能感受到像阳光和雨水一样的母爱。在这个宁静的夜晚，我的心在呼喊:妈妈，有你真好!
每当我气馁时，你总在身边鼓励我。
每当我难过时，你总在身边安慰我。
每当我无助时，你总在身边陪伴我。
每当我想起你，我总想对你说，有你，真好。
妈妈，每到夏天，当我入睡时，总会感到一股凉风扑面而来——我知道，你又来给我扇风了。
“路上走慢一点儿，别慌。”你每天早上都会叮嘱我，反而，如果你有一天没问我，我就总会觉得少点儿什么。
记得那是刚上小学三年级时，早上天气转凉了，你翻腾着我的衣柜对我说：“今天冷，多穿点儿。”我却把这些话左耳朵“进”，右耳朵“出”。出门时，一阵清新的空气迎面扑来，太阳正挂在天空中，鸟儿吱吱喳喳地在树上歌唱。今天的天气真好啊，妈妈还说冷呢！于是，我脱掉了外套，穿着一件薄薄的长袖走出家门。一路上我蹦蹦跳跳，与小鸟玩耍，和大树聊天。可刚进教室，我发现全班就我穿得最薄，果然，坐那一小会儿，我就开始瑟瑟发抖。“唉，也‘真巧’，今天中午考试，不能回去。”这时候，悔意涌上心头，真是“不听老人言，吃亏在眼前”啊！
“咳咳咳。”我咳嗽几声，还流了鼻涕，我忍到下午放学，听到铃声后，我飞一般地跑到家里，裹上被子，躺在床上睡着了。直到半夜，我感到不适，翻来覆去，你摸了摸我的额头说：“呀，这么烫。”说完就去给我找药，又拿毛巾放在我的头上。我说嗓子疼，你又给我熬了梨茶，我喝完便迷迷糊糊地睡着了。
第二天，我看到你趴在床边睡着了，心想：你一定是一夜没睡。望着你疲惫的身躯，心里充满心疼与愧疚。是啊，你每天都忙个不停......我以后也要帮你，不让你那么累了。
妈妈，有你，真好。
妈妈，有你，真好！
你是我人生中的第一位老师；你是无怨无悔奉献一切的人；你是我摔疼时安抚我伤疤的一只手；你是我感到阴冷无助时的一团火；你是我陷入迷茫黑暗时的一盏灯。你脸上爬满的皱纹是为我所愁，你逐渐臃肿的身材是拜我所赐，你腹上的一道道伤疤是为我而生……
那是一个风雪交加的夜晚，我走在一条小路上，电话那头传来你的声音：“冷吗，要不要送件衣服给你？”
我开玩笑说：“冷啊！冻死我了！两件棉袄可不够我取暖的呢！”说罢，便挂了电话，向目的地前进着。没走五分钟，只听一阵脚步声响起，我一回头，就看见那个熟悉的身影向我奔来——是你，你本就臃肿的身材因为一件件冬衣而显得更加笨拙，你跑着奔向我，再看你时，你的脸都冻得通红。你却脱下身上的棉袄，盖在了我的身上。此时的你，上身只剩一件毛衣。我望着你，说不出话来，你却又从身上撕下一个热敷贴，贴在我身上，用沙哑而微带鼻者的声音问道：“还冷吗？”语音未落，又一阵猛烈的咳嗽。我感到鼻头有些发酸，本想笑一笑来掩盖自己的哭，泪却已从脸颊划落。我想开口问你一声“你不冷吗？”刚一开口，千言万语化做一阵哽咽。我扑在你怀里哭，再抬头时，泪水已打湿你胸前的一大片。你却仿佛猜透了我的心思一般说：“我不冷，你穿吧！”
我的泪又一次从眼眶溢出。你就这样穿着单衣向家的方向走去，过了一会儿，手机里一条短信传来，是你发的。你说：“晚饭想吃什么？”想着你刚才离去的身影，我又一次泪如雨下，回复道：“你做的，就好！”
有你，真好——我的妈妈！
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