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描写水清澈的诗句
水清澈见底，静如明镜
水清澈见底，*静幽蓝
这里的水清澈透明，阳光射到水下，又反光回来，可以看到一束束的光在闪耀，真的好美。
（某某地）的水清澈透明，绿水悠悠，如情似梦，唐代闻名文学家韩愈形容为“江作青罗带，山如碧玉簪”。
透过雾气，玉轮井里的水清澈见底，好像不染一丝尘埃，一颗颗水珠玲珑剔透，晶莹欲滴，云云美丽
“流水落花春去也，天上人世”。
洁白的水清澈得让人着迷，在色彩缤纷的树丛里弯曲而下，美得让人找不出合适的词语来形容。
在款式浩繁的饮料中，滋味并不像品种那么多，喝来喝去只有那几种。永久也喝不厌的，是水。因为它的滋味太多了，喝也喝不敷，品也品不完。
“问君能有多少愁，恰似一江春水向东流”；
“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”；
“流水落花春去也，天上人世”。描写水清澈的诗句
这几句诗，不用细读，你便会发现一股浓浓的'惆怅味儿，正绕在你的身旁。诗人在借水消愁，使人泪流。
水的滋味，惆怅而又动人。
“明月松间照，清泉石下流”；孝敬父母的名人名言关于孝敬父母的名言
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”；
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”
读着读着，我们似乎看见了水，正从美丽的画卷下流淌出来，一股静谧安详的气味也随着水徐徐地流进人的心田，带给人无穷的抚慰。
五一片发黄的梧桐叶子
从树上慢慢的落上去，落上去……
它的倒影也慢慢的迎上来，迎上来……好词好句
于是
它和它的倒影悄然默默的睡在
秋阳的水门汀里描写水清澈的诗句
七明月松间照，清泉石下流。空山新雨后，天气晚来秋！
六问渠那得清如许，为有源头活水来
形容水很清澈的诗词
诗词是阐述心灵的文学艺术，而诗人、词人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照严格韵律要求，用凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。这是我为大家带来的形容水很清澈的诗词，希望大家喜欢。
形容水很清澈的诗词
1《望天门山》李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
*青山相对出，孤帆一片日边来。
2《忆江南》 白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南。
3《澄水如鉴》 崔颢
圣贤将立喻，上善贮情深。洁白依全德，澄清有片心。
浇浮知不挠，滥浊固难侵。方寸悬高鉴，生涯讵陆沉。
对泉能自诫，如镜静相临。廉慎传家政，流芳合古今。
4《湖亭望水》 白居易
久雨南湖涨，新晴北客过。
日沉红有影，风定绿无波。
岸没闾阎少，滩*船舫多。
可怜心赏处，其奈独游何？
5《江夏别宋之悌》 李白
楚水清若空，遥将碧海通。人分千里外，兴在一杯中。
谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。*生不下泪，于此泣无穷。
其他优美的诗词
1、《登鹳雀楼》
唐·王之涣
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
2、《四时》
晋·陶渊明
春水满四泽，
夏云多奇峰。
秋月扬明晖，
冬岭秀寒松。
3、《相思》
唐·王维
红豆生南国，
春来发几枝。
愿君多采撷，
此物最相思。
4、《鹿柴》
唐·王维
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
5、《春晓》
唐·孟浩然
一溪流水秀空灵，云自无心水自闲。40首描写小溪的古诗词，好美！
1.《寒食雨中，同舍约游天竺，得十六绝句呈陆务·小溪曲曲乱山中》宋朝·杨万里
小溪曲曲乱山中，嫩水溅溅一线通。*桃花总无力，斜红相倚卧春风。
2.《小溪至新田四首·脱云解事忽离披》宋朝·杨万里
脱云解事忽离披，放出千峰特地奇。欲拣一峰谁子是，总如笔未退尖时。
3.《小溪道中·晚出城西门》宋朝·楼钥
晚出城西门，循墙过南境。夏桥日沉辉，沈店月成影。纳纳川路遥，聒聒水声冷。欹枕拥衾裯，乐此寒夜永。
4.《生查子·见汝小溪湾》宋朝·王质
见汝小溪湾，修竹连疏影。林杪动风声，惊下毵毵粉。见汝大江郊，高浪摇枯本。飞雪密封枝，直到斜阳醒。
5.《游小溪浙源山中》元朝·赵汸
旧游何处觅苔矶，水涸山童事事非。忽到小溪深树侧，鸳鸯惊起逐群飞。
6.《朱伯迁将避地小溪索诗，口佔授之》明朝·张煌言
贺监抽簪去，君恩赐鉴湖。至今高尚宅，犹在四明无？此地能真隐，斯人亦不孤。所愁溪鸟笑，閒杀辋川图。
7.《暮春抵沪同大武伯夔子言游半淞园泛舟小溪作》清朝·陈三立
海雨歇游氛，天清楼阁晓。胜侣挟俱出，飞车疾于鸟。郊原青茫茫，晴烟笼未扫。新园初挂眼，篱下江流绕。魔舞夺闲地，犹留玩芳草。层坡耸孤亭，石窟穿窈窕。把茗眺云物，人影栖木杪。登降随仕女，写我溪光好。艇子趋凫鹥，残阳满怀抱。回复迷所历，四照俨蓬岛。漠漠濠梁趣，恢恢劫尘表。余兴杂棹讴，忘归不知老。
8.《偶成·小溪浅涸如焦釜》宋朝·李流谦
小溪浅涸如焦釜，一雨朝来万马奔。举手栏边夸海苦，已无余沥到瓶盆。
9.《定风波·一树寒梅傍小溪》宋朝·宋无名氏
一树寒梅傍小溪。夜来陡觉绽南枝。冷艳冰姿金蕊浅。堪羡。凝明因与雪霜期。折赠美人临宝鉴。云脸。鬓边斜插最相宜。凭仗高楼频祝付。说与。马融羌管且停吹。
10.《宣州竹·小溪蓬底湖风重》宋朝·吕本中
小溪蓬底湖风重。吹破凝酥动。一枝斜映庾门深。冷淡无言香泛、月华清。已经轻瘦谁为共。魂绕徐熙□。耻同桃李困春容。肯向毫端开发，雨云中。
11.《挽李小溪·郁郁南坡一聚尘》宋朝·马廷鸾
郁郁南坡一聚尘，荒园野草不成春。家声久矣非前日，宅相居然亦古人。
12.《挽李小溪·仙李由来公与侯》宋朝·马廷鸾
仙李由来公与侯，宋唐相望尽名流。金銮论事嗟无地，往溯天风记玉楼。
13.《虎丘寺西小溪闲泛三绝》唐朝·皮日休
鼓子花明白石岸，桃枝竹覆翠岚溪。 分明似对天台洞，应厌顽仙不肯迷。 绝壑只怜白羽傲，穷溪唯觉锦鳞痴。 更深尚有通樵处，或是秦人未可知。 高下不惊红翡翠…
14.《磬湖小山激水作小溪》宋朝·喻良能
*湖激水转山流，石涧萦纡走碧虬。料得丹青无貌处，白苹红蓼满汀州。
15.《霜叶飞·小溪岁晚，与南金夜坐分韵》元朝·邵亨贞
晚风吹醒梅花梦，吟袖人倦无语。楚天云澹雁凄凉，何况黄昏雨。又忽忽、惊心岁序。村荒更迥无钟鼓。对夜色萧条，漫借得、孤缸耿耿，独照离绪。憔悴怨墨频题，征衣慵整，怪却双鬓如许。故园犹是旧东风，往事今尘土。但忆着、章台柳树。十年青镜催迟暮。任艳怀、如流水，芳草王孙，有谁能赋。
16.《小溪》元朝·刘秉忠
小溪流水碧如油，终日忘机羡白鸥。*桃花春色里，可能容个钓鱼舟。
17.《小舟游*村舍舟步归·借得渔船泝小溪》宋朝·陆游
借得渔船泝小溪，系船浦口却扶藜。莫言村落萧条甚，也胜京尘没马蹄。
18.《小溪县》宋朝·范成大
刈麦千*垄，横槎一小溪。梓花红绽碎，粟穗绿垂低。村妇犹多跣，山猿逐少啼。东川虽已过，锦里尚云西。
19.《小溪道中时己亥荒甚》宋朝·车若水
风前有地皆榆叶，秋后何人问菊花。客路一杯茅店酒，相逢僧亦话生涯。
20.《挽李小溪·三十年间借一瓻》宋朝·马廷鸾
三十年间借一瓻，鹄袍门外欠相携。降霜御史风棱恶，瞎眼春官日色迷。
21.《浪淘沙·村左小溪傍》宋朝·宋无名氏
村左小溪傍。粉黛宜芳。寒添潇洒冷添霜。清瘦几枝堪入画，竹映苔墙。疏影浸横塘。月暗浮香。当时曾伴寿阳妆。不似东君先倚栏，泄漏春光。
22.《小溪至新田四首·人烟懡罹不成村》宋朝·杨万里
人烟懡罹不成村，溪水微茫劣半分。流到前滩忙似箭，不容雨点稍成纹。
23.《自高淳东坝泛舟小溪趋溧阳》隋朝·刘臻
不信前溪渡，渔舠可径通。几湾瓜蔓水，一剪柳丝风。海燕翻波惯，吴儿拍棹工。客心孤绝处，天末有归鸿。
24.《赠吴小溪七坡昆仲》明朝·庞嵩
二难今古几人全，爱尔兄贤弟也贤。早向芹宫兄廪禄，老同齑粥对茅椽。田家荆树惟真广，谢砌芝兰有惠连。和气祯祥从此召，碧梧三凤看腾骞。
25.《小溪至新田四首·懊恼春光欲断肠》宋朝·杨万里
懊恼春光欲断肠，来时长缓去时忙。落红满路无人惜，蹈作花泥透脚香。
描写水清澈的诗句
无论在学*、工作或是生活中，说到诗句，大家肯定都不陌生吧，诗句通常按照诗文的格式体例，限定每句字数的多少。还在苦苦寻找优秀经典的诗句吗？以下是小编为大家整理的描写水清澈的诗句，希望能够帮助到大家。
1、水清澈见底，静如明镜 水清澈见底，*静幽蓝
2、流水落花春去也，天上人世
3、问君能有多少愁，恰似一江春水向东流
4、便作春江都是泪，流不尽，许多愁
5、流水落花春去也，天上人世
6、明月松间照，清泉石下流
7、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
8、一水护田将绿绕，两山排闼送青来
9、七明月松间照，清泉石下流。空山新雨后，天气晚来秋
10、六问渠那得清如许，为有源头活水来
1、昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。——朱熹《活水亭观书有感二首·其二》
2、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。——白居易《琵琶行琵琶引》
3、蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。——白居易《长恨歌》
4、黄河水，水阔无边深无底，其来不知几千里。——贡泰父《黄河行》
5、江头未是风波恶，别有人间行路难！——辛弃疾《鹧鸪天·送人》
6、黄河落天走东海，万里写入胸怀间。——李白《赠裴十四》
7、不知江月待何人，但见长江送流水。——张若虚《春江花月夜》
8、锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。——杜甫《登楼》
9、澄江*少岸，幽树晚多花。——杜甫《水槛遣心二首》
10、三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。——柳中庸《征人怨征怨》
11、沧江好烟月，门系钓鱼船。——杜牧《旅宿》
12、江上春山远，山下暮云长。——葛长庚《水调歌头·江上春山远》
13、星垂*野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜书怀》
14、江上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨。——谭用之《秋宿湘江遇雨》
15、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。——白居易《暮江吟》
16、涉江采芙蓉，兰泽多芳草。——佚名《涉江采芙蓉》
17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
18、长江一帆远，落日五湖春。——刘长卿《饯别王十一南游》
19、长江悲已滞，万里念将归。——王勃《山中》
20、山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。——刘禹锡《竹枝词·山桃红花满上头》
21、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼登黄鹤楼》
22、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。——张养浩《山坡羊·潼关怀古》
23、人生有情泪沾臆，江水江花岂终极！——杜甫《哀江头》
24、江阔云低断雁叫西风。——蒋捷《虞美人·听雨》
25、荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。——孟浩然《送杜十四之江南送杜晃进士之东吴》
26、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
27、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。——*《沁园春·长沙》
28、阁中帝子今何在？槛外长江空自流。——王勃《滕王阁序》
29、江深竹静两三家，多事红花映白花。——杜甫《江畔独步寻花七绝句》
30、黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》
31、唯有长江水，无语东流。——柳永《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》
32、杨柳东风树，青青夹御河。——王之涣《送别》
33、江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。——杜甫《秋兴八首·其一》
34、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。——张籍《春别曲》
35、木落雁南度，北风江上寒。——孟浩然《早寒江上有怀早寒有怀江上思归》
36、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。——叶绍翁《夜书所见》
37、岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。——柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》
38、寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
39、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南·江南好》
清澈的湖水评课稿（精选10篇）
评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。评课的类型很多，有同事之间互相学*、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等。下面是小编整理的清澈的湖水评课稿（精选10篇），欢迎大家阅读。
这堂课的课型设计符合低年级学生的年龄特点，教师在教学过程中，过渡自然，教学环节一环紧扣一环，以读为本，突出了识字教学的重点。读书的训练很到位，善于抓住训练点，对学生进行了语言文字的说话训练，发挥了学生的想象，扩散了思维。
（一）课堂上教师确立了学生的主体地位，充分调动了学生的积极性。
老师能大胆的放手让学生自主的进行学*，让学生在读一读、说一说、演一演中学*理解文本，大胆探索，从而激发了学生的主体意识，培养了学生的合作精神和创新能力。同时建立了民主和谐的课堂氛围，让学生乐于尝试、参与、敢于发表自己的见解，使学生个性得到了发展。
（二）这节课陈老师能紧紧抓住培养学生创新精神和审美情趣来设计并组织教学。
老师把学生始终放在“美”的课堂氛围中。情境、内容给人文字美、思想美，课件辅助播放给人景色美、变幻美，板书给人画面美、形象美，书声给人音韵美，评价给人情感美，课堂给人结构美。整节课，在教师的引领下，学生始终在潜移默化之中受到美的熏陶，最终达到知与情的和谐统一。
整节课，陈老师能充分让孩子们在文本学*中，时时处处感受美、发现美和表现美。
1、在课的伊始，老师在美妙的音乐声中，出示课件，播放山水图片，加上自己绘声绘色的解说，将学生们带进山水美景之中。激发了学生的学*兴趣，同时也展开了学生的丰富想象，学生置身在山水情境里，发现了山水的美，感受了语言文字的美。
教师这一环节处理的非常好，入情入境，激发了学生的求知欲和学*兴趣。
2、在走进文本欣赏美这一环节里，陈老师进而抓住重点词句来理解文本内容，适时适机课件出示重点句子和段落，在学生自读自悟的基础上，理解山的美，感受风景的美。在教学中，陈老师让学生做出各种山石的样子，及展翅欲飞的动作，使学生在表演中，学*兴趣更浓，对山美有极强的表演欲望，再一次让学生感受、表现、体会文本中所描绘的山美。 然后教师出示：山石———————像————————句式训练，拓展文本，强化训练，让学生体会山石的奇特，感受山石的美。这样教师很自然的过渡到读的训练，通过多种方式的读，达到了品读文本欣赏美的目的。同时在熟读的基础上，教师注重背的指导，指导学生背诵重点句子。让学生在背诵的过程中又一次体会山美，为下文心灵美做铺垫。
此环节教师按照从整体到部分再到整体进行教学，使学生真正走进文本欣赏山石的美。
3、在湖水一段教学中，陈老师依然放手让学生自读自悟，抓重点词、句来理解文本。如：在理解山峦、变幻的山峦的时候，教师让学生自己根据文本解释，适时小结，课件出示：“湖水像一面镜子，映出了蓝天白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”师旁白，让学生真正体会感受水的清、静、美。
教师再让学生美美地读，再一次体会湖水的美。此段的教学，教师依然不忘学生在理解文本中，对湖水美的感受和发现，使学生如临其境，玩味、体会、感受湖水的美丽。
4、在品读文本珍惜美这一环节，教师依然抓住重点词“攥着“来深入理解文本。教师用亲切柔和的语言，向学生发问：小洁为什么紧紧地攥着面包纸，她攥住了什么呀？通过学生自己的亲身体验，理解“紧紧攥着”是很辛苦的一件事，而小洁长时间的“紧紧攥着”正是反映出小洁爱护环境的美好行为，
在这一环节的教学中，陈老师充分发挥了学生的主体地位，关注每一个孩子，并将课堂还原于生活，联系学生生活实际，让学生知道保护环境、爱护环境，要从身边做起，从小事做起。使学生真正体会到山水的美，是需要我们*时留心爱护和保护的，进而明确了人的心灵美、行为美的重要性，达到了品读文本珍惜美的教学目标。
本课的课件设计体现了整体的色彩美，学生的品读及教师的引读，让我们感受文字的精湛美，学生在品读中能获得鉴赏美、发现美、创造美和展现美的能力。教师的板书设计体现了画面美、和谐美。教师评价的语言也充满了亲和甜美。
总之这节课很好的完成了预期的教学目标，达到了预期的教学效果。
吴非在〈致青年教师〉一书的第一辑中说：我是来欣赏同行的。无疑，今天，我也是来欣赏的。《清澈的湖水》是一篇文质兼美，寓德育、审美、环保于一体的文章。老师用亲切的教态，儿童化的语言，独具匠心的设计，引领学生初读课文，学*生字，品味语言，体会情感。整堂课让学生经历了难忘的精神之旅，师生一起为情所动，为美所醉，为真所净。值得学*，至少是因为：
1、这是一节有序的课堂。
老师充分的准备、对教材的熟悉程度以及驾驶课堂的能力自不必分说，课堂上什么时候讲，什么时候问，什么时候引导学生读，什么时候引导学生练，什么时候让学生自主或合作学*，都是心中有数，调控自如。我想，这正是实现教学目标、实现有效教学必须做到的。
2、这是一节“情感”的课堂。
对学生而言，每节课都应是一次难忘的情感经历。本文词句很美，但二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到风景美和行为美。本节课，老师把激趣贯穿于整个教学中，巧妙地创设一些情境，让理性的文字变得感性。通过图片欣赏、音乐聆听、观看视频，运用想象、对比等方法，让每一个优美的词句变成了生动鲜活的画面印在孩子们的脑海中。学生兴趣盎然，同时也受到美的熏陶。
3、这是一节扎实的课堂。
形式只是手段，发展才是目的。无论课堂上采用什么教学手段，最终都要为发展学生的语文能力服务。识字教学仍是二年级语文教学的重点，但孤立的字词教学比较枯燥，学生也难以留下深刻印象。老师不惜在这一环节花大量时间，采用直观形象教学法、联系生活实际或随文教学等方法帮助学生理解字义，通过“加一加、减一减”、比较法等指导学生熟记书写生字；其次是朗读训练形式多样，她还把整体教学目标细化到各个具体语句的学*中，落实教学目标清晰而有层次；语言表达训练点也有较强针对性。总之，整节课较好地落实了课程要求的三维目标，值得同行借鉴。
林老师的这节课语言亲切，过渡自然，紧扣文本，，可以说是非常值得我学*的一节课。整节课林老师突出了以读为本的教育思想，课堂上采用多种形式的朗读，如：男女生读、个别读、小组读、师范读等多种形式，读书的训练很到位，在读中训练学生的语言思维和表达能力，并十分注重朗读方法的指导。林老师根据课文的特点对教材进行处理，先让学生找出三句写景的句子，在充分领略到景美后，再让学生找出描写小洁行为美的句子进行学*，这样的教学设计体现了循序渐进的思维训练过程。下面谈谈这节课的几个亮点:
一．把学生能力的培养贯穿于整个课堂教学过程中。像理解文中的比喻句______像______，林老师先出示图片引导学生观察大胆想象（）的菊花像（），（）的榕树像（），接着不看图结合自己的生活还会说_____像______，进行说话训练。在这样一个循序渐进的过程中学生的观察力、想象力及语言表达能力得到了提高。
二．整节课林老师放手让学生大胆学*，充分调动了学生的学*积极性。让学生在读一读、说一说、演一演中理解文本，比如在理解“展翅欲飞”这个词语时，林老师让学生自己做动作，然后引导学生思考为什么翅膀不动，最后用“展翅欲飞”说一句话，这样的过程让学生大胆探索，从而激发了学生的主体意识。
三．林老师的儿童语言十分丰富，对学生的每点成功都及时给予表扬，如让学生读句子中说好响亮的声音，你的声音真像播音员，你*惯真好，拿东西的声音非常轻，你有一双善于观察的眼睛，整节课激励性的语言始终贯穿在课堂中，为学生营造了一个乐学的课堂氛围。
景色美和行为美的和谐是本文的主题，这节课林老师始终把学生放在美得课堂氛围中。老师的形象评价美，课堂的琅琅书声给人音韵美的感受，情景内容给人思想美的体验，板书的设计体现了画面美，这样学生潜移默化中受到了美的熏陶，整节课学*的气氛浓厚。总之这节课还是相当成功的。
《清澈的湖水》是董老师为我们带来的，上得非常生动，听课之后，心中有所思，因此，对照自己*时的教学，我想说点自己的想法。
在短短的一节课中，董老师向我们展示了一堂完美的课，也向我们展示了一个闪闪发光的自己。她的许多闪光点都值得我去学*。
一、设计巧妙
可以说，最能够吸引孩子注意力和引起他们兴趣的就是游戏类的活动。这节课中，董老师设计的“智慧大冲关”这个闯三关的游戏是最受孩子们欢迎的。她设计了“生字关”、“学*课文关”、“写字关”这个闯三关的游戏，把字词教学，课文学*，写字训练都贯穿起来，极大地激发了孩子的学*欲望，变被动学*为主动学*。
董老师还有一个创新的地方是在学生字时，我们*时一般在认生字时，先出示带拼音的生字，再让学生去掉拼音读。但是董老师突破常规，她先出示没有拼音的生字，先让学生说说通过哪些识字方法认识了哪些生字，然后再出示拼音让学生认读。这虽然只是稍稍变换顺序，但效果却是截然不同的，这一巧妙的设计鼓励了孩子课后自主识字，提高了他们自主识字的兴趣。
二、鼓励多说
在这四十分钟，让我们印象最深刻的是这些孩子稚嫩的、充满童真的声音，这恰恰是我们听来最美丽的声音。这节课中，董老师设计了几处说话训练，让孩子们充分想象，自由表达。如：小鱼跃出水面，好像...。孩子们的答案各种各样，“跳舞、唱歌、呼吸新鲜空气、变魔术……多么富有想象力的回答。还有一处也是令人印象深刻，孩子在说山石像什么时，答案更是意想不到，“大桃子、金光闪闪的雄鸡、长长的蛇、黑乎乎的大熊、凶猛的狮子……”在回答这一问题时，孩子们不仅自己能大胆想象，而且能运用《黄山奇石》中学到的知识灵活运用。这不正是我们老师所希望看到的吗？
三、扎实写字
董老师在教学生字时，教得非常细致，在写字这一环节，董老师给了学生充分的时间去写，也给了学生充分的时间去说。她让学生用各种方法先记住汉字，有加一加，有造句，有根据字意记忆，还有比较，“扔——奶”“睛——晴”这两对形*字的比较，让学生记住了生字，同时也复*了已学过的生字。
听了这节课，让我受益匪浅，但是有一些小细节也影响了这堂课的完美。如董老师让小老师领读时，有一个学生把“扔”的后鼻音读成前鼻音，董老师没有即使纠正。在写字完成后，董老师没有即时反馈。
本课教学我通过“攥”和“仍”两个看似简单的动词统摄全篇。在认读生字中，出现“攥”和“仍”，通过做动作，让学生初步感知这两个动词。然后，根据这两个词，整体感知课文，抓住主要内容。接着从“攥”字进入文本，去欣赏湖水美丽的景色；从“仍”字出发，去了解那个小孩对湖水的破坏。最后吧“攥”和“仍”这两个动词连到一起，让学生结合对课文的理解去发现其中的意蕴。
以文本为依托，采取多种方式充盈学生心灵
在教学过程中，我让学生抓住重点句，联系上下文，联系插图，联系生活积累，想象湖水里倒影的景象，来丰富文本的内涵，使文本变得具体、诗意而具体起来。学生想到了倒映在湖中的山石、花草、树木、飞鸟、游人，以及小鱼，并想象着这些来朗读这个重点句子，使文本活跃在学生的脑海中。紧接着扣住一个“仍”字，让学生想象扔进香蕉皮的湖水会发生怎样的变化，再一次勾勒湖水的景象，与前面的美景形成鲜明的对比。两幅截然不同的图画在学生心中形成反差，足以让学生心灵受到震撼！
在语言、情景的对峙中启迪学生智慧，完善学生人格
本节课通过对峙来震撼学生的心灵、启发学生思考。通过“攥”和“仍”的对峙，让学生比较、发现，学生的思维如泉涌，“跳起来摘桃子”，发表了十分精彩的看法。通过“仍”前后湖水景色的强烈对比，形成理解的张力，震撼这学生的心灵，达到了学生心灵与文本和谐共振的境界。
整合*台，拓展提升
本课教学我始终以“读”贯穿整个教学过程。古人云：书读百遍，其义自现。读是学生走进文本，感受文本，穿行文本的过程。可以帮助学生理解课文、训练语感、积累运用的一种有效途径。让学生从初读课文、识记生字；到通读全文，感知美景。再根据句子的理解难易、情感浓淡，以及环节设计的先后，处理手段的轻重，选择“读”的不同形式，提出“读”的不同要求，从而达到相应的教学目的。本文最后我及时总结：“同样两个手上的动作，这一收一放，美丽只差那么一点点，愿我们都能像小洁一样，攥出一份美丽，一份美好的生活环境。”使主题进一步得到升华。
《清澈的湖水》是人教版小学语文第三册第七单元的一课，这个单元主要围绕“环保”这一专题。本课旨在通过小洁在游览湖水过程中，不随手乱丢果皮纸屑，爱护环境的事，告诉我们保护环境，人人有责。这篇课文质兼美，语言典范，贴*儿童生活，既能使学生通过文本感受到景色美，又能使学生在思想上得到“环保”启迪，在情感上受到感染和启迪。
走下课堂，我深深地思考：一堂生动的课离不开老师丰富的语言魅力，这堂课我的评价和激励语言还不够丰富，启发语言的魅力还需更深入地展示，更细致地挖掘。但本堂课学生兴趣盎然，思维活跃，感悟深刻，学生在与文本的对话中品味了语言，感受了情感的熏陶，体现了《新课标》中的教学理念。
新课标指出：阅读教学要树立“以读为本”的教育思想，让学生在“读中感知，读中感悟，读中积累，读中体验，在读中训练学生语感、思维和表达能力。”本课教学，我以读为主线，以游览清澈的湖水为情境，抓住重点句来引导学生理解感悟文本，较好地实现了教学目标。
一、创设美的情境，感受美景。
关于水清澈的诗句欣赏
在现实生活或工作学*中，大家都看到过许多经典的诗句吧，诗句饱含着作者的思想感情与丰富的想象。那么什么样的诗句才更具感染力呢？下面是小编为大家整理的关于水清澈的诗句欣赏，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、水清澈见底，静如明镜 水清澈见底，*静幽蓝
这里的水清澈透明，阳光射到水下，又反光回来，可以看到一束束的光在闪耀，真的好美。
（某某地）的水清澈透明，绿水悠悠，如情似梦，唐代闻名文学家韩愈形容为“江作青罗带，山如碧玉簪”。
透过雾气，玉轮井里的水清澈见底，好像不染一丝尘埃，一颗颗水珠玲珑剔透，晶莹欲滴，云云美丽。
2、“流水落花春去也，天上人世”。
洁白的水清澈得让人着迷，在色彩缤纷的树丛里弯曲而下，美得让人找不出合适的词语来形容。
在款式浩繁的饮料中，滋味并不像品种那么多，喝来喝去只有那几种。永久也喝不厌的，是水。因为它的滋味太多了，喝也喝不敷，品也品不完。
3、“问君能有多少愁，恰似一江春水向东流”；
4、“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”；
5、“流水落花春去也，天上人世”。
这几句诗，不用细读，你便会发现一股浓浓的惆怅味儿，正绕在你的身旁。诗人在借水消愁，使人泪流。
水的滋味，惆怅而又动人。
6、“明月松间照，清泉石下流”；
7、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”；
8、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”
读着读着，我们似乎看见了水，正从美丽的画卷下流淌出来，一股静谧安详的气味也随着水徐徐地流进人的心田，带给人无穷的抚慰。
9、七明月松间照，清泉石下流。空山新雨后，天气晚来秋！
10、六问渠那得清如许，为有源头活水来
励志的句子、唯美的句子、伤感的句子、优美的句子，这些短句语录都是意蕴深长，适宜于在朋友圈，QQ空间传播。希望这些经典语录能让您的人生更加美满。好句摘抄网向您推荐清澈的*义词是什么！
中文发音：清澈［qīng ch］
词语解释：清净而明澈。清而透明：湖水清澈见底的意思。
*义词：清亮、清晰、清澄、澄清、澄澈、澄莹、清新
用清澈造句
1、我最喜爱家旁的小溪，小溪清澈见底，可以直接看到水中欢快游动的鱼儿。
2、小溪清澈见底，可以直接看到水中欢快游动的鱼儿。
3、春天来了，风和日丽，小河里的冰融化了，变得清澈见底，连绵起伏的山变绿了，一切生机勃勃。
4、今天，许多污染了的河流变得越来越清澈。
5、在我家门前有一条清澈见底的小河，他不停的流淌着，流向他渴望的大海里！
6、它是流淌在我心里的甘甜清澈的泉水。
7、心，在眼泪落下的那一刻变得清澈明晰。
8、森林里有一处泉水如银的清澈喷泉。
9、这条小溪里的水非常清澈。
10、眼下是一汪清澈见底的湖水，闪烁着的迷离光影无声的惹人沉醉。
11、桥下流淌着清澈的河水。
12、鱼缸里的水都2天了还是那么清澈见底，金鱼真爱干净啊！
13、家门前的小河清澈见底经常有不知名的小鱼小虾在里面嬉闹玩耍。
14、清澈见底的湖水在阳光的照耀下变得五光十色，宛若一池宝石。
15、我家门前的小溪十分清澈，连水底的石子都能看见。
16、站在峰峦雄伟的高山上，俯瞰一潭清澈见底的湖水，令人赏心悦目。
17、因为工厂的污染，家乡那清澈见底的湖水不复存在了，很让人难过。
用清澈的*义词造句
清亮：这个女孩的声音象银铃一样清亮悦耳。
清晰：大雾渐渐散去，我的眼前逐渐变得清晰起来。
清澄：种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。
澄清：只见澄清的溪水中有几条鱼儿在嬉戏。
澄澈：澄澈的河水里，许多小鱼欢快地游着
澄莹：雨后，月亮更显得澄莹皎洁。
清新：到了山里，清新的空气令人心旷神怡。
【扩展阅读：怎么做好*义词的辨析与使用】
1、*义词解释：*义词是指意思相*或意义相同的词语。（*义词是意思相*，同义词是意思相同。）
2、*义词、同义词之间的细微差别是多种多样的，可以从意义、色彩、功能等几个方面来辨析。
3、很多*义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的意思却有一定的区别。如：简单强调难易程度低，结构简单不复杂，人比较单纯之类的；简洁可以强调不拖拉不繁琐。毕竟与究竟都是副词，意义上有区别，但也有相*点，都有终归、到底意思，只是毕竟强调不管别人怎么说，终究还是这样，语气相对较重；究竟强调不管条件怎样，结果还是这样，语气相对较轻。
4、从感情色彩上来分辨：鼓舞、鼓动、煽动都是有激发人的情绪而让人行动起来的意思。但鼓舞是褒义词，鼓动是中性词，煽动却是贬义词。
5、文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。
6、适时使用*义词，可以使句子变得更生动，精心选用*义词，可以用同样的概念表达不同的感情色彩，又可让文章生辉。这就需要我们积累丰富的词汇了。
古代的诗人寥若晨星，古代的绝句古诗如汪洋大海。这些经典，永久流传，启迪我们的前先之路。“励志的句子”为您收集《古诗中的山水风光》，推荐这些经典的古诗绝句。
古诗中的山水风光
1、《野望》
宋翁卷
一天秋色冷晴湾，无数峰峦远*间。
2、《江上》
清王士禛
吴头楚尾路如何？烟雨秋深暗白波。
3、《望庐山瀑布》
唐李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
4、《春晓》
唐孟浩然
春眠不学晓，处处闻啼鸟。
5、《鸟鸣涧》
唐王维
人闲桂花落，夜静春山空。
6、《竹里馆》
唐王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
7、《宿建德江》
唐孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
8、《山中》
唐王维
荆溪白石出，天寒红叶稀。
9、《山居秋瞑》
唐王维
空山新雨后，天气晚来秋。
10、《过故人庄》
唐孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
11、《饮酒》
东晋陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
12、《巫峡》
唐杨炯
三峡七百里，唯言巫峡长。
13、《送孟浩然之广陵》
唐李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
14、《滁州西涧》
唐韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
15、《饮湖上初晴后雨》
宋苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
古诗绝句就是这样经典，凝练，内心顿生无限的情怀。希望看到更多的的绝句和古诗吗，请欣赏古诗中的绝句。
清澈,山清水秀 烟波浩淼 山高水长 山不在高有仙则名,水不在深有龙则灵 溪水潺潺 水光涟艳飞流直下三千尺,疑是银河落九天 清澈见底 涓涓细流 水*如镜 波光粼粼 泛起微波 碧波荡漾 波涛汹涌 波浪滔天 狂涛怒吼 惊涛骇浪 波澜壮阔 浩浩荡荡 镜花水月 随波逐流 水天一色 汪洋大海 水*如镜 波光粼粼 泛起微波 碧波荡漾 波涛汹涌 波浪滔天 狂涛怒吼 惊涛骇浪 清风徐来、水波不兴.风*浪静、碧波荡漾、波光潋滟、清澈见底、悠悠烟水、 碧波浩渺、溪流淙淙、 饮水思源 细水长流
1清澈见底的河水，从五颜六色的河卵石与水草上流过。2清澈*静的河水，映出了星星和月亮。 3在天气晴朗的时候，小河是文静的。河面上会不时荡起圈圈的波纹。清早，红的似火的朝霞印在河面上，一片片鳞波美丽动人，令人看了心旷神怡。小河好像是一条碧绿的玉带，静静地流过小桥，流过小村庄。4桂林的水真清,清得可以看见江底的沙石,宛如镜子一样5水清粼粼的，如丝绸般滑过。河面上的小石头和水相交，发出潺潺的流水声。新生的河泥在清澈的水面上，被阳光照射出另一番景象，每一面都是大自然赋予的生机6那是条*常而又美丽的小河，河水清澈见底，静静的流着，在阳光的照耀下闪着点点星光，她日夜流趟，渐渐消失在山的转弯处。站在高处看，它就像一条漂亮的带子飘绕在山间 1男人们不去河边澡洗，兴许是因为河水脏了，不再合适澡洗，比方很多河段福养分化，水草繁殖很快，还貌似生态畸形。鞠家庄西边的河段里大棚的废弃物差未几堵住了河道，河水浅的时候蜿蜒波折，还得使劲挤开垃圾才干买通前进的道路。尧上电站河闸垃圾老是按期处理，否则就要梗塞河道。洪沟河里排放的化工废水太多，已是路人皆知的事件，很少有人敢在里面游泳啦，卫生主要，但健康更要命啊！2我故乡朗江，大坝上被拦住的垃圾让我每次见到时都头皮发麻；沱江凤凰古城那段照样也能够瞅见让人恶心的、发霉的垃圾堆；颐跟园湖内的某个角落，也浮满着被人抛弃的货色。3天空散发着一难闻的气味,令人恶心.天空还不时下一些奇怪的雨――酸酸的,苦苦的.无数白色的垃圾压得身下的小草,小花们直不起腰来,蝴蝶,小鸟们也不知飞到哪里去了.小河上飘浮着垃圾袋,易拉罐......清澈的小河变得污浊了.
the river water is crystal clear.
1、the river water is crystal clear.
2、山清水秀 烟波浩淼 山高水长
3、山不在高有仙则名，水不在深有龙则灵
4、水*如镜 波光粼粼 泛起微波 碧波荡漾
5、波涛汹涌 波浪滔天 狂涛怒吼 惊涛骇浪
6、清澈*静的河水，映出了星星和月亮。
7、汪洋大海 水*如镜 波光粼粼 泛起微波 碧波荡漾
8、波澜壮阔 浩浩荡荡 镜花水月 随波逐流 水天一色
9、飞流直下三千尺，疑是银河落九天 清澈见底 涓涓细流
10、清澈见底的河水，从五颜六色的河卵石与水草上流过。
11、桂林的水真清，清得可以看见江底的沙石，宛如镜子一样
12、清风徐来、水波不兴.风*浪静、碧波荡漾、波光潋滟、清澈见底、悠悠烟水、
13、水清粼粼的，如丝绸般滑过。河面上的小石头和水相交，发出潺潺的流水声。新生的河泥在清澈的水面上，被阳光照射出另一番景象，每一面都是大自然赋予的生机
14、那是条*常而又美丽的小河，河水清澈见底，静静的流着，在阳光的照耀下闪着点点星光，她日夜流趟，渐渐消失在山的转弯处。站在高处看，它就像一条漂亮的带子飘绕在山间
古诗中表达水清澈的字
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