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活动目标：
1、探索学*用从里向外的方法画螺旋形，表现绵羊的羊毛。
2、学*在指定范围内均匀地进行添画活动。
3、认真仔细地绘画，喜欢绘画活动。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。
活动准备：
1、幼儿用书，蜡笔。
2、绵羊玩具。
活动过程：
一、唱歌曲《棉花糖》导出活动主题：绵羊。引发幼儿活动兴趣。
1、“今天大家真开心，想不想唱支歌啊?"
请幼儿边唱歌边做动作，在唱歌过程中模仿小动物的动作。(顺序为小鸡、小鸭、小兔、老鼠、小羊)
2、幼儿回忆刚才唱过的动物有哪些。
①“刚才我们变出了哪些动物呢?” (小鸡、小鸭、小兔、老鼠、小羊)
②“小羊是什么样子的啊?”教师出示小羊的范图。引导幼儿有次序的观察：头(有弯角;有胡子)→身体(上面长了羊毛)→尾巴(短小)
二、激发幼儿为小羊添画的兴趣和热情。
1、你们看，冬天到了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，可是小羊呢?”“你们想帮小羊穿上漂亮的衣服吗?小羊的衣服是怎样的呢?
2、教师小结：小羊的身上穿着一件有卷毛的衣服，上面有很多卷卷的毛，很暖和。
三、教师引导幼儿练*画螺旋形。
教师：怎样才能画出卷卷的羊毛呢?
1、教师示范画，请幼儿观察怎样从里向外画螺旋形。
2、幼儿徒手练*。
四、幼儿作画，教师指导。
五、评价张贴幼儿作品。
教学反思：
孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。
姥姥家是*房，所以姥姥家养了好多只小羊，我最喜欢其中的一只:“卷卷”，因为它卷卷的样子非常高贵，团团的样子就像一团白棉花，雪白雪白的!
小绵羊很可爱，他妈打着卷的长毛裹在身上，就像一件厚厚的白袍，一双又黑又亮的小眼睛像宝石一样，镶嵌在卷卷毛发下上，小尾巴摇来摇去，可爱极了!
有一次，我给卷卷喂奶，姥姥刚把笼子打开，卷卷就蹿了出来，还咩咩地叫着，好像在说，“妈妈，妈妈，我要喝奶!”我把奶瓶扶在地上，卷卷毫不客气地狠狠地吸着奶嘴，使劲的吸，一边吸，还一边调皮地晃着他的小尾巴，在跟我撒娇呢!还时不时的叫声妈妈，再使劲的吸着奶嘴。当喝完的时候，卷卷就抬着头望着我，眼睛盯的老大，好像在说：“妈妈，我还想喝，现在给我点儿吧，求你啦!”可是姥姥说：“不行，不能再给它喝了，不然会消化不的，我这才恋恋不舍的把卷卷放回羊圈里。
现在，卷卷长大了，我希望她将来会生出更多可爱的卷卷，做一个慈爱的羊妈妈!
我是一头快乐的小绵羊
姓名：与董洁同姓，与刘烨同名
年龄：接*15岁
生日：1992年某月某日
口头禅：我是一头快乐的小绵羊
生肖：洁白的小羊
快板初三
更衣，叠被子，洗漱，忙乱的十分钟过去后，便要匆匆奔向操场。>因为化学课上一个个奇妙的实验让同学们兴趣倍增，大家乐成了一团，
所以把化学课作为一天中的第一节课能使同学们乐开怀。
同理可证，不管以哪节课作为一天中的第一节课，大家皆乐也！
经过一上午的遨游书海，又到了一天中最休闲，最快乐的时光——午餐时光了，正如——
一天中的“慢板”
我们学校是半封闭式校园，所以全校的学生都在食堂吃午饭。第五节课后的操场热闹非凡，同学们都三五成群地坐在一起一边吃饭，一边谈论上午所学的知识及自己的所见所闻。随着午睡铃的响起，同学们纷纷以最快的速度上床休息，沸腾的校园顿时安静下来。
随着起床铃的响起，大家便开始了下午的学*。
下午的学*过后，我们迎来了晚自*，晚自*上，同学们安静地做着自己的作业，并作好复*和预*工作。下了晚自*，大家开始——
快乐的入睡
夜，降临了，结束了紧张而又充实的一天，我躺在床上，不禁要说一声：“真快乐啊！”真正的快乐，源于对学*生活的热爱。在初三岁月中，我要做一头快乐的小绵羊，努力啃食美味的知识青草，争取在草原上留下一串串辉煌的足印！
我是一只活泼可爱的小黑山羊，小绵羊是我非常要好的朋友。从我记事起，我们就一起吃草、一起玩耍，最*我发现小绵羊疏远我了。前天早上，我朦朦胧胧还没醒来，听见主人说：“宝贝啊！你喝吧，多喝点，这可是花大价钱专门给你配制的营养液啊！”我睁开眼睛看去，只见主人一手抚摸着小绵羊的脊背，一手扶着一个面盆，小绵羊正低头在那里津津有味地喝着呢，我连忙起身想跑过去看看，还没到他们跟前，主人大喝一声：“小黑鬼，滚远点！”我含着眼泪走出羊圈，独自向山坡走去。“小黑鬼，等等我！”随着喊声，小绵羊气喘吁吁赶了上来：“看看你那身又稀又脏的黑山羊毛，出来玩竟然敢不等我？”是啊，看着小绵羊浑身上下那身又白又细那绒装，再看看自己，唉！我突然想起一件事：“坏了，小绵羊，前几天我听见一个陌生人给主人说什么液，羔羊喝了以后毛会特密特细，光泽度特好什么的，你喝的该不是那玩意吧？”小绵羊仰着头，下巴和脖子几乎成直线了：“小黑鬼，主人待我好你嫉妒了不是？哼！不跟你玩了！”小绵羊边说边向家里跑去。
没过几天，小绵羊坐上了陌生人的汽车，临别时还对我说：“嗨！小黑鬼，你就老死在这山里吧，我要进大城市开眼界去啦！”
蓝蓝的天空上飘着几朵白云，小绵羊躺在清清的小溪边，望着天空中的白云，心想：白云的样子多像我呀，我要是能飞就好了。
于是它问身边的百合花。“百合花，我怎样才能飞？”小绵羊问。百合花回答说：“你是个很可爱的小绵羊，为什么要飞呢？”“如果你变成了白云我会很伤心的，因为我少了一个每天陪我唱歌跳舞的好朋友。”小草说。柳树摇着长辫子说：“如果你变成了白云，以后我的长辫子就不会被一只无聊而又可爱的小绵羊抓了，不过我不喜欢这种感觉！”一朵小野花说：“如果你真的成了白云，我每天就要抬起头来看你，我本来就营养不良，我拍我老抬不动头。不过我不用担心，你没有翅膀不可能飞。”“翅膀，我有翅膀就能飞了！”于是小绵羊去采集鸟儿的羽毛。羽毛倒是收集了一大堆，但是小绵羊始终不能飞。
一天小绵羊又躺在小溪边，突然天上的白云飞了下来对她说：“我听说你想飞。但是我们白云是气体才飞起来的。你想飞也要变成气体哦。”“我不要变了。还是做只羊咩咩要快乐的多啊！——有个梦想也很快乐的！”
我的语文老师姓周，她是我们的班主任。看看其它班的班主任个个都很严厉，可是我们的班主任，却很温和，就像一只小绵羊，所以我们给她取了一个外号叫“小绵羊”老师。
她的.脸偏黑，脸蛋胖嘟嘟的，很是可爱。她满脸都是小黑豆，就像一张大饼上撒了很多芝麻。她的眼睛很大，圆溜溜的又像一颗鸡蛋，眼白宛若鸡蛋清一般白皙。她披着一头最黑的短发，鼻梁上还架着一副金边眼镜。
我二年级的时候，很不喜欢语文课。因为周老师给我们的试卷太难了，我们班的成绩太低了，我自然就不喜欢。那一次我们正在上课，外面忽然下起了大雨，我呆呆地看着窗外。不知过了多久，老师叫到我了：“杨长学，请你回答一下这个问题。”我吓了一跳，我前面可是一个字都没听，这可怎么办呀！老师看了看久久都未回答的我，轻轻地说：“坐下吧，下次上课认真点！”老师的声音中不仅没有责怪，反而带有一丝温暖，也带有一丝温和。我飞快地坐了下来，后面认真地听着，恨不得把老师讲的每一个字都记住。
我的成绩也开始有了提升，是她把我从这个错误的观念中给拉了回来，改变了我。她是我人生中的明灯，照亮了我前方的路；她是我人生中的指路人，告诉我正确的道路；她也是我人生中的翅膀，把我带到了离终点更*的地方。
“咩咩
听声音就知道我是一只雪白的小绵羊。由于这几天主人在城市工作繁忙，没有时间带我到辽阔无边的田园上去吃草。所以，这次我决定自己去老家玩玩，优哉游哉，如神仙般快乐、自由。而且每次去老家的路途中我都会带些好吃的东西回家。
瞧：一家蔬菜店的生意非常好，一位阿姨把一大袋白菜忘记带走了，我赶忙叼起白菜向那位阿姨跑去。终于追上了，我示意顶了一下她的脚，阿姨发现了，摸了摸我的头，亲切地说道：
“小绵羊，真乖，来，这袋白菜送你吃吧！”
我高兴极了，热情地舔了舔她的手，叼起白菜向老家跑去，心里美滋滋的。
回到家乡，来到主人那陈旧的老房子，跑进以前那丑陋、简单的小棚子，觉得非常舒心。
我打开袋子，哇！一阵阵香味涌向我的鼻子，我实在忍不住了，一口，两口，三口，太美味了，经我的一番“狼吞虎咽式”吃法，一大袋白菜就被我吃个精光。
我在草地上吃了一会儿青草，和其他小羊玩了许久，依依不舍告了别。
在回家的路上，马路边有一包吃的东西，真希望里面有一棵青草。贪吃与贪玩驱赶着我拔腿直奔目标。跑到那里，我扒开包装，一阵薄荷清香扑鼻而来。哦——原来是“绿箭口香糖”。这个我喜欢！我拆开外壳，放进嘴里嚼呀嚼，真好吃，还有四条我放进雪白的毛丛里，回去给其它小动物们开开眼界。我像一匹被追赶的猎物般飞快地跑着。嘴里还津津有味地吹着口香糖。
不知不觉中，愉快的一天便结束了。
一天早上，小绵羊在草地上吃草。忽然，一只大灰狼正向小绵羊走来，小绵羊还不知道，它还在津津有味地吃草呢，这时大灰狼打了一喷嚏，小绵羊这才发现自己有危险了，可都晚了，小绵羊心里在想着办法：我现在被大灰狼发现了，想逃也逃不了了，怎么办呢？小绵羊想呀想，终于想出一个好办法。小绵羊假装一副很痛苦的表情，还捂着肚子在地上打滚，大灰狼奇怪的问：“你怎么了呢？”小绵羊扮成一副可怜的表情，说：“狼大侠，我告诉你一个秘密，这里的草是有毒的。”大灰狼怀疑地又问：“你知道有毒，你还吃？”小绵羊又说：“之前我也不知道这里的草有毒，可是我刚才经过这里的时候，因为太饿，吃了这里的草，感到肚子疼，才知道有毒的。”小绵羊又怕大灰狼不相信，就趴在地上装死。大灰狼心想：我才不吃中毒死了的羊，如果我吃了，不就是白白送死吗？大灰狼饿着肚子不甘心的走了。
小绵羊真聪明啊!
我是一只可爱的小绵羊。我披着白白的厚厚的卷卷的皮毛大衣。在美好的春天，我自由自在地徜徉在绿油油的草地上。微风的吹拂，我的皮毛大衣不停地动来动去。绿色的草地仿佛更加碧绿。我优哉游哉地在大树下吃青草。大树说：“在我的树荫下吃着嫩嫩的青草舒服吧！”听着大树的话，我吃得更欢了。
我是一只懂事的小绵羊。炎炎夏日，主人担心我穿的太热，就帮我脱去了厚厚的皮毛大衣。哈哈，现在的我感觉轻松多了，凉快多了。我蹭蹭主人的手表达自己的谢意。主人拍拍我的脑袋说：“知道了，真是个懂事的小家伙。”
我是一只有着愿望的小绵羊。我很想有自己的伙伴陪伴，但我相信我的愿望主人一定会帮我实现。
辞辛劳地工作着，不管再远的路途，不管再艰难的旅程，我们总有“小绵羊”的陪伴。
今天，我读了伊索寓言中的一则寓言--狼和小绵羊。
这则寓言中的情景是这样的，一天，一只酒足饭饱的狼出现在草原上，他看见草丛里有什么东西在动，就过去一看，原来是一只小绵羊。狼告诉小绵羊只有说出三句心里话才可以放它走，于是，小绵羊鼓足了勇气说出了三句真心话。狼听了小绵羊的话后，感觉这是一个勇气可嘉的小绵羊，所以狼放了他。
主人公小绵羊是多么的勇敢啊！如果我是当时那只小绵羊，我会像它一样吗？我想我不会，因为我没有勇气。
读了这则寓言后，我明白了一个道理：在残暴狠毒的恶人面前，弱小的哀求只会使它们更猖狂，相反勇气和智慧却可以拯救自己。在弱肉强食的社会里，想要生存发展，就必须敢于同恶人斗争。
我以后要像这只小绵羊学*，学*它的勇敢，它的智慧。我想，以后生活中的我，将会变成一个勇敢的我！
在塔诺贝的一片土地上，住着一个家庭。这个家庭有一个女儿叫齐。为了庆祝她的生日，她妈妈给她买了一只小猫，小蝶给它取名为“小萌。
这个家庭也养了很多羊，小蝶经常带小萌去放羊。因此，小萌认识了许多绵羊朋友。
这一天，像往常一样，小蝶带小萌去放羊，但这一次小萌没有和他的羊朋友一起玩。羊小叶走上前来，和蔼地问道:小萌，你怎么了？你不舒服吗？”谁知道小萌傲慢地说:你有什么资格和我说话？走开。”传单被吓了一跳，不解地看着小萌。这时，羊雷也走过来问道:怎么了？”传单告诉了他这件事，肖磊无法理解。这时，羊的首领——大毛走过来，告诉他们为什么:
昨晚，小主人给小萌讲了一个故事，故事中有一位公主指挥着许多人。小萌认为他是公主，羊应该服从她的命令。
当绵羊听到这个消息时，它们非常生气，不再理会小萌。虽然小萌仍然每天和他的小主人一起去看羊，但是没有一只羊愿意再去注意她了。小萌感到非常孤独，但她认为自己是一位公主。她怎么能看到普通人？所以她强迫自己忽略了羊。
终于有一天，羊情不自禁，准备去说服小萌，而小萌终于想通了，准备向羊道歉。每个人都手拉手，一起唱歌跳舞。
从那以后，小萌经历了友谊带给她的快乐。
我是一只活泼可爱的小黑山羊，小绵羊是我非常要好的朋友。从我记事起，我们就一起吃草、一起玩耍，最*我发现小绵羊疏远我了。前天早上，我朦朦胧胧还没醒来，听见主人说：“宝贝啊！你喝吧，多喝点，这可是花大价钱专门给你配制的营养液啊！”我睁开眼睛看去，只见主人一手抚摸着小绵羊的脊背，一手扶着一个面盆，小绵羊正低头在那里津津有味地喝着呢，我连忙起身想跑过去看看，还没到他们跟前，主人大喝一声：“小黑鬼，滚远点！”我含着眼泪走出羊圈，独自向山坡走去。“小黑鬼，等等我！”随着喊声，小绵羊气喘吁吁赶了上来：“看看你那身又稀又脏的黑山羊毛，出来玩竟然敢不等我？”是啊，看着小绵羊浑身上下那身又白又细那绒装，再看看自己，唉！我突然想起一件事：“坏了，小绵羊，前几天我听见一个陌生人给主人说什么液，羔羊喝了以后毛会特密特细，光泽度特好什么的，你喝的该不是那玩意吧？”小绵羊仰着头，下巴和脖子几乎成直线了：“小黑鬼，主人待我好你嫉妒了不是？哼！不跟你玩了！”小绵羊边说边向家里跑去。
没过几天，小绵羊坐上了陌生人的汽车，临别时还对我说：“嗨！小黑鬼，你就老死在这山里吧，我要进大城市开眼界去啦！”
蓝蓝的天空上飘着几朵白云，小绵羊躺在清清的小溪边，望着天空中的白云，心想：白云的样子多像我呀，我要是能飞就好了。
于是它问身边的百合花。“百合花，我怎样才能飞？”小绵羊问。百合花回答说：“你是个很可爱的小绵羊，为什么要飞呢？”“如果你变成了白云我会很伤心的，因为我少了一个每天陪我唱歌跳舞的好朋友。”小草说。柳树摇着长辫子说：“如果你变成了白云，以后我的长辫子就不会被一只无聊而又可爱的小绵羊抓了，不过我不喜欢这种感觉！”一朵小野花说：“如果你真的成了白云，我每天就要抬起头来看你，我本来就营养不良，我拍我老抬不动头。不过我不用担心，你没有翅膀不可能飞。”“翅膀，我有翅膀就能飞了！”于是小绵羊去采集鸟儿的羽毛。羽毛倒是收集了一大堆，但是小绵羊始终不能飞。
一天小绵羊又躺在小溪边，突然天上的白云飞了下来对她说：“我听说你想飞。但是我们白云是气体才飞起来的。你想飞也要变成气体哦。”“我不要变了。还是做只羊咩咩要快乐的多啊！——有个梦想也很快乐的！”
我有一只可爱的小绵羊，每天早上起床，我都会瞧瞧它。它那张小巧的嘴，好像在对我说：“我的小主人，今天你可要好好学*哦，晚上回来我会陪你睡觉。”
我常常把它放在我的床头，它是国庆节我去田州古镇游玩的时候爸爸送给我的礼物，我很喜欢它。它原本全身的毛是雪白雪白的，现在变得有些暗黄沉旧了，毛发也有些乱，不过我依然很喜欢它。为了让小绵羊“穿”得整洁漂亮些，我每天都会给它打理打理它全身的毛。小绵羊的头上长着两只弯弯的小角。它头上的毛发很茂密，把它的眼睛全都挡住了。身子胖嘟嘟的，加上浓密的羊毛，要是不仔细看下面，还看不见小绵羊的的四只小脚丫呢！
小绵羊是我众多玩具中我最喜欢的玩具，它非常的可爱。我还常常把小绵羊当成我的好朋友来看，和它说话、聊天。它经常会“安慰”我：“真的吗？你也会这样想吗？不要伤心！”这时我的心情立刻好起来了......
现在，小绵羊成了我最亲密的朋友，我一定要好好的爱护它，呵护它！
一天，我来到姥姥家，一进门我发现姥姥在用牛奶喂一只小绵羊，我好奇的问，姥姥为什么它不吃它妈妈的奶呀！原来是它的妈妈生了两只小绵羊，它妈妈只要那只小公羊，不喜欢它，所以姥姥就开始照顾这只小绵羊了。
我开始观察这只小羊，它有一身雪白的绒毛，还有一双透亮水灵的眼睛。它那对耳朵，特别引人注意，要比其它小绵羊的耳朵大，非常惹人喜欢，我给它起了个好听的名字，“娇娇”！
到了中午，我听到娇娇在叫“咩咩，好像在说：“姥姥我饿了，姥姥我饿了！”我快速的拿起奶瓶，把里面的牛奶在开水中加热了一下，跑到外面要喂它。娇娇害怕了，后退了几步。用它那可怜兮兮的眼神望着我。我一看，小心翼翼的对娇娇说，“别怕，我是来给你喂牛奶的，我晃着手中的奶瓶”，它好像听懂我说的话。向前几步开始吃奶。娇娇边吮吸着奶，边用温柔的眼神看着，好像在对我说“谢谢你”。它吃的津津有味，不一小会它就吃饱了，就在这时娇娇看见它的妈妈了，它发出了轻柔的咩咩咩叫声，似乎在渴望妈妈能看看它，给它点关心。我用手抚摸着娇娇的头，对它说“没关系你还有我那”，我会帮你回到妈妈身边。
在娇娇和我的努力下，娇娇的妈妈终于接受了它，看它在妈妈的身边是多么开心呀！时间过的好快呀！天都黑了，我要走了，临走前给娇娇拿来点青草，它看着我好像对我说：“它今天很开心。”我对娇娇说“我会常回来看你的”，这才恋恋不舍地离开了。
在一片绿色的大草原上，住着一群绵羊和一群山羊。
这一天，小绵羊找到了小山羊说：“小山羊，我们去采野花玩好吗？”谁知小山羊上下打量了小绵羊一眼之后，不屑一顾地说：“我可不想和你玩儿，你还是自己去玩吧！”小绵羊不明白地问：“为什么？”
小山羊很不礼貌地说：“你的大尾巴太难看了！”小绵羊扭头看了看自己的尾巴，它又宽又大，沉甸甸的。
小山羊又对着自己的伙伴嘲笑小绵羊说：“你们看它的尾巴，真像个大口袋！”小山羊都哈哈地笑了起来。小绵羊闷闷不乐地走了。
转眼间，草原的冬天到了，一夜之间白雪把整个草原都盖住了，草原像穿了一层厚厚的棉衣。
小山羊因为吃不到干草，饿得肚子咕咕叫，于是，它迎着风雪来到了小绵羊的窝里。
小山羊一进去就发现它们还剩好几捆干草呢！“我们的干草已经吃完了，你们为什么不吃呢？”小山羊诧异地问。
小绵羊回答：“我们的大尾巴就像我们的粮仓，夏天多吃些，冬天就不愁了。这里有几捆干草，够你们拿走过冬了。”
小山羊兴高采烈地说：“太谢谢你了！”可它又惭愧起来：“对不起，我以前不应该嘲笑你。”小绵羊说：“没关系，以后要改正哦。”之后，它们俩成了最好的朋友。
看来，那些难看的东西不一定是没用的，甚至比好看的东西用处都多。
放寒假，姥姥带我去农村舅姥家，他家院很大，圈养了一群羊，白白的真干净。我问舅舅这群羊有多少只，舅舅说我看你识不识数，数数看。我数了一遍，两遍，三遍真难数准啊，因为羊是动的，三十多只羊数了老半天。
进了舅姥家屋里，我看见火炕上趴着一只小绵羊，还垫着垫子，这只小绵羊长得真漂亮，白白的毛软软的，长长的耳朵，眼睛大又蓝还很亮，不时地咩咩的叫着。我问舅姥它为什么总叫，舅姥说：“它可能是饿了”。只见舅姥拿起奶瓶，灌上温度适合的羊奶，抱起小绵羊给它喂奶。舅姥说这小羊生下来后腿就站不起来，不能在羊妈妈身边吃奶，要叫它活下来就得一口一口的喂它，小绵羊一口一口吃的很认真，我看了真感动。回到锦州后，我心里一直忘不了那只小绵羊，不知道它现在怎么样了，过了些天，舅姥来电话了说小绵羊腿好了，能站起来了，能独立的吃食了。我真高兴，舅姥真伟大，救了一条小生命，我代表小绵羊，感谢舅姥把它养活了。
小绵羊，我想念你，我希望你快快的长大，早日回到羊群中去，等我放暑假我再去看你，可能我就认不出你来了，让我们共同成长吧！
草原今天真热闹，牧羊叔叔们忙开了。拉电线，运木料。一会儿两个皮帐篷就搭好，一个大一个小。
绵羊们排着队往里进，大帐篷进去的是大绵羊，小帐篷进的是绵羊小宝宝。
一只小绵羊问妈妈，为什么大家高兴得咩咩叫？
妈妈对他咯咯笑，冬天过去了，夏天马上就来到。牧羊叔叔要用剪刀，帮我们把身上厚厚的棉袄剪掉。又凉快，又轻便，你说好不好？
小绵羊一听使劲把头摇，不要，不要，我才不脱我的小棉袄。剪刀太锋利，万一把我的小耳朵剪掉，那可怎么得了？
……
牧羊叔叔手艺好，地上摆着好多脱下来的小棉袄。小绵羊硬着头皮缩着头，眯着眼儿等着挨剪刀。只觉得叔叔的大手轻又柔，剪刀贴着肉皮儿嗡嗡叫。就像一列小火车，飞快地在自己身上跑，凉凉的，痒痒的。嘿，不到一会儿，厚厚的小棉袄就脱掉。
哈哈，好玩，好玩，真好玩，下次再剪我一定不哭也不闹。
出了小帐篷，小绵羊急着把妈妈找，他要告诉妈妈，自己是个勇敢的好宝宝。
哎呀，哎呀，可不好。草原上的羊妈妈们，都脱了厚棉袄。身上全都一个样，雪白的一片可真不好找。
小绵羊咩咩地叫，眼泪又要往下掉。妈妈，妈妈，你在哪儿，谁来帮帮我呀，帮我把妈妈找。
别哭，别哭，我勇敢的小宝宝。妈妈就在山坡上，等你一起吃青草。
一天早上，小绵羊在草地上吃草。忽然，一只大灰狼正向小绵羊走来，小绵羊还不知道，它还在津津有味地吃草呢，这时大灰狼打了一喷嚏，小绵羊这才发现自己有危险了，可都晚了，小绵羊心里在想着办法：我现在被大灰狼发现了，想逃也逃不了了，怎么办呢？小绵羊想呀想，终于想出一个好办法。小绵羊假装一副很痛苦的表情，还捂着肚子在地上打滚，大灰狼奇怪的问：“你怎么了呢？”小绵羊扮成一副可怜的表情，说：“狼大侠，我告诉你一个秘密，这里的草是有毒的。”大灰狼怀疑地又问：“你知道有毒，你还吃？”小绵羊又说：“之前我也不知道这里的草有毒，可是我刚才经过这里的时候，因为太饿，吃了这里的草，感到肚子疼，才知道有毒的。”小绵羊又怕大灰狼不相信，就趴在地上装死。大灰狼心想：我才不吃中毒死了的羊，如果我吃了，不就是白白送死吗？大灰狼饿着肚子不甘心的走了。
小绵羊真聪明啊!
我有一只可爱的小绵羊玩具，它是我过生日时爸爸送给我的生日礼物，我非常喜欢它。这只小绵羊真惹人喜爱。它全身雪白雪白的，身子软绵绵的，毛一卷一卷。瞧，它那明亮的眼睛像一颗黑黑的宝石，我看着它，它看着我，小绵羊好像在对我说：
“你好，我亲爱的小主人。”它有一张粉红色的大嘴巴，像涂了口红似的，小绵羊的嘴巴一张一合，又好像在“咩咩咩”地叫着。小绵羊的耳朵有点卷，像一把美丽的大扇子。它脖子上还挂着一个美丽的蝴蝶结，显得更可爱了。最可爱的要数小尾巴了，它的尾巴短短的，像一只白白的雪球。它那胖嘟嘟的四条腿趴着，像在监督你做作业哪。我可喜欢这只小绵羊了。我把它放在床边，睡觉时搂着它。
看电时，我把它抱来，捏捏它的耳朵，拉拉它的尾巴，去玩了，我也不会忘了带上它。我爱我的小绵羊。
《我的小绵羊》音乐教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的 《我的小绵羊》音乐教学反思，希望对大家有所帮助。
在教授这首新歌的过程中，我感到最大的问题就是融入。指导教师在听了这堂课后，认为我在讲课过程中只是在按部就班的讲我的教案，而没有真正融入到学生当中、课堂当中。好象是一种旁白，和学生的交流、沟通，以及关注还不到位。
而指导教师对我的进步也同样表示了肯定的态度，以往的教学感觉思路并不是很清晰，没有将知识一点点的渗透到教学过程当中，有点东一榔头西一棒子的感觉。而现在的我能够按照指导教师的要求和建议，将知识层层递进的，并且符合学生接受能力的进行教授。这让我感到了在教学过程中存在问题的同时也有了一定的进步。
这节课运用故事作为导入，让学生们在一开始就被故事情节和问题吸引住，对以下的教学有着积极的作用。一节课是需要一条线将知识和教学内容贯穿起来的，所以用动物森林中的故事将整节课贯穿起来，既生动有趣又能帮助教学，使整个教学过程连贯完整。
在让学生跟歌曲音乐，做自己创作模仿小绵羊的动作的时候，应该给学生适当的引导和提示，甚至最好能够在前面带领学生一起进行动作表演。因为低年级学生创编动作的积累很有限，需要教师的指导和带领，通过模仿教师的部分动作来完成创编动作的环节。所以教师一定要先做师范或给学生几个提示动作，不要让学生自己跟着音乐自己随意表演。
歌曲中的“咔咔马里咔嗨嗨”歌词很有特点，因为这是一首印度尼西亚民歌，是表示庆祝高兴时的一种喜悦心情的意思。歌词的上方同时又注有力的记号，起强调加重的作用。所以在教授歌唱的时候，一定要先帮助学生将歌词含义分析一下，帮助学生进一步了解歌曲。如果不加以解释，会让学生不能准确理解歌曲的含义，对歌曲歌唱的内容模糊不清。
这首歌的拓展环节其实可以有很多种，例如创编歌词，加动物的叫声，小话剧表演等。但所有的拓展环节都是为基础教学作准备，决不能将教学重点放在这个环节而忽视了重要教学环节。但如果要添加拓展环节就一定要设计的`细致、周到、合理。我在创编环节设计的是让学生将绵羊的叫声加入到歌词中自己认为最合适的地方，并进行歌曲演唱。教学过后我发现让学生加声音，一定要给学生适当的提示，给学生一定的范围来进行加声音。最好在长音后加叫声，并且告诉学生在加入叫声后不要拖拍，不要打乱歌曲的节奏，而且一定要加在歌词的后面。
这就涉及到一个教学中很重要的问题，就是任何提问和要求一定要细致到每一点，并且要在学生活动前讲授清楚。万事都应在事前想好并做到，才能使问题迎韧而解，才能让事情更好的按预期的目标完成。
总得来说，《我的小绵羊》一课又让我在教学经验方面有了一定的进步，教学思想上也有了认识上的提高，我想在今后更多的音乐教学设计和实践过程中会让我逐步成长起来。
《我的小绵羊》是一首印度尼西亚民歌，采用G大调，4/4拍，由两部分组成。歌曲的旋律多用音节省，多采用同音重复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。第一部分由四个乐句构成，上行模进是其采用的写作手法。第二部分同四个乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一部分的后两个乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌曲具有风趣、活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。
根据二年级的学生的心理特点，和年龄特点，他们是以色彩形象和声音来思维的，我设计的教学环节让学生体为学生提供了具体的可联想的环境和氛围，充分调动学生的学*兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。
一、指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲，表达对小动物的喜爱之情。
二、能在设定的情境中，用固定的节奏为歌曲伴奏。
三、通过创编动作、歌词，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。
教学重点：用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲，区分两个不同的“就在新的树丛里”。
教学难点：随音乐有情境的加入衬词与动作、创编歌词
教学准备：电子琴、响板、节奏卡片、小动物图片
课 时：第一课时
1、趣味声音训练：《我爱我的`小动物》
（黑板上摆放着几个小动物图片）
“同学们，随着一段欢快的音乐，我们的音乐课又开始了，今天有好多可爱的小动物跟我们一起上音乐课，你们高兴吗？你们喜欢哪个小动物？用你们美妙的歌声唱出来吧”（演唱《我爱我的小动物》）
[设计意图：创设情境对学生进行趣味性的声音训练，激发学生的演唱热情和兴趣，指导学生用美妙的声音，优美的动作表现小动物的叫声和神态]
2、巧妙听辨节奏型：
“今天有一个小动物过生日，你们知道是谁吗？过生日的这个小动物呀，它身后的节奏是这样的，×× ××
（老师拍击），看谁能猜出来过生日的这个小动物是谁呢？”（学生听辨）
[设计意图：创设情境，训练学生听辨节奏的能力]
3、舞步模仿节奏：
“哦，原来是小绵羊过生日，我们也一起为它庆祝好不好？用什么方式庆祝呢？这样吧，我们一起跳个集体舞，小绵羊看到了一定很开心，那么集体舞的舞步是什么样的呢？老师教给你们，看谁学得最快”（老师走舞步节奏：× ×/ ×× ×/ ×× ××/ × 0 学生模仿：一个人模仿，分组模仿，全班模仿）
[设计意图：准确模仿节奏型，加强对此节奏的记忆，训练学生的模仿能力和对节奏的记忆能力]
“同学们可真聪明，一下子就学会了，这回我们随着音乐跳一跳吧”（随音乐做节奏舞步）
[设计意图：巩固节奏，培养学生的节奏感，初步感受歌曲，熟悉歌曲旋律]
4、听辨排列节奏：
“同学们跳得可真不错，我们黑板上的节奏就是我们刚才跳的舞步，不过这是打乱顺序的，谁能把它重新拼摆出来？”（学生排列节奏，再随音乐用打击乐响板拍击节奏，）
[设计意图：训练学生的记忆力，进一步熟悉歌曲旋律，培养学生的节奏感]
1、导入：“小绵羊今天最高兴了，它还意犹未尽，它还想和它的主人玩捉迷藏的游戏，你们猜猜小绵羊会藏在哪呢？（教师疑惑的样子）从下面这首歌中你们就会找到答案。”
2、聆听教师范唱。
“谁能告诉我，小绵羊藏在哪了？（树丛里），同学们听得真仔细，这是一首印度尼西亚民歌叫《我的小绵羊》，它表现了小主人和他的小绵羊嬉戏玩耍捉迷藏时的有趣情景，刚才在老师的演唱中你都听到了哪些歌词？”（学生说歌词）
[设计意图：激发兴趣，引导学生仔细聆听歌曲，熟悉歌词从歌词中找答案]
3、学唱歌曲：
“你对这首歌熟悉了吗？那好，我们来个歌曲接龙对唱游戏，老师唱一句，你们接一句，看谁接得准。”
（1）师生问答接龙对唱的形式学唱歌曲
重点感受第二乐句和第四乐句的不同和第一乐句“呀”的演唱
（2）分组问答对唱巩固演唱歌曲
（3）启发全体学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲
[设计意图：创设情境用不同的形式学唱歌曲，引发学生学*的兴趣，在唱中发现难点，解决难点，用轻快有感情的声音演唱歌曲]
1、歌曲表演创编：
“这首歌大家唱得不错了，那现在你们猜猜歌中‘咔咔马里咔嗨嗨’是什么意思？（小主人发现了他的小绵羊高兴时的哟喝声）
“为了更好的表达小主人兴奋的样子，我们在唱到这的时候边唱边加上打击乐的伴奏”（启发学生用前面排列的节奏型来伴奏）（学生边唱边加伴奏）
“小绵羊非常的可爱也特别的调皮，在小主人还没有找到它们之前，它们发出了可爱的叫声来吸引小主人的注意，它们是怎么叫的呢？（老师表演：藏起来，在歌曲第一部分之后加入探出头来同进发出咩咩的叫声）现在你们坐的小凳子就是你们的藏身之处树丛，我们一起来合作表演。”（老师弹琴，师生共同表演）
“小主人在发现小绵羊的时候兴奋的唱道‘咔咔马里咔嗨嗨’，那真正找到小绵羊的时候，他又会发生一种什么声音呢？（学生创编高兴的声音‘耶’‘嗨’等），那好，我们在唱到最后的时候加上一个‘耶’，这样这首歌曲就更好听了。”（学生完整的边表演边演唱）
拿到《大灰狼与小绵羊》这本书时，我就不禁开始猜测它所要讲述的故事：一定是凶恶的大灰狼用了阴谋诡计骗了天真可爱的小绵羊，然后把它吃掉了吧?我翻开第一页，看到的却是一头很特别的大灰狼——它一点也不凶神恶煞或者是阴险狡诈，甚至不知道羊是什么东西。这头狼叫做“黑泡泡”。
黑泡泡是被动物园驯养的第三代狼。每天丰衣足食的日子让它失去了狼的本性，以至于后来动物园为了吸引观众而送来了小绵羊“一团雪”时，黑泡泡被吓得退到了笼子的角落。一团雪开始也有些害怕，不过由于黑泡泡内向，一团雪渐渐地意识到它和以前见过的狼不同，不会构成威胁后，他们俩成为了好朋友。
一团雪和黑泡泡如影随形，每天玩得不亦乐乎，这种狼和羊和睦相处的奇观给动物园带来了大批的游客，原本冷清的动物园因为这对好朋友的存在变得热闹起来。看到这里，我觉得这样偏离自然的情节也十分有趣，同时也隐隐地担心：这样违背自然的规律真的好么?这次我的担忧是对的。
一团雪和黑泡泡终究分离了，黑泡泡继续呆在动物园的铁笼子里过着悠闲无趣的日子，一团雪也回到了羊群。与黑泡泡在一起玩耍的日子已经影响了一团雪的观念——它现在以为所有的狼都和黑泡泡是一样的，于是当它看到一只黑狼的时候，不但不怕，反而欢快地朝那会咬断它脖子的杀戮者跑去……惨剧便这样发生了。
我在为一团雪而惋惜的同时，忍不住想：这样的结局究竟是谁造成的呢?人类为什么总为了自己的.利益去改变大自然的规律?
你们认识沈石溪吗？如果认识的话，你们应该知道他写的文章可有意思啦！既生动又幽默。我最喜欢看的就是他写的书啦！这次我看的是。我从这本书中学到的道理就是：人与人之间要互相帮助，互相体贴，不能互相伤害。我在这本书里印象最深的故事叫做金丝猴与盘羊。
故事是这样的：有一群猎人和猎狗，他们的`村长叫帕珐。有一天他带着一群猎人和猎狗一起去林中打猎。金丝猴与盘羊是完全不同的两种动物，但奇怪的是，有金丝猴的地方就一定有盘羊，有盘羊的地方也一定有金丝猴，这真是让我很意外呢！盘羊喜欢吃椿树叶，而金丝猴也喜欢吃椿树叶，盘羊要吃到他们也不能光靠自己，一定要有金丝猴的帮助才行呢！在一次打猎中，在一片椿树林里猎人们发现了十几只盘羊，他们还没有开枪，书上就有猴子的叫声。原来，他们是在跟盘羊说快跑，猎人来了！
盘羊都跑了，只剩下一对母女，因为那只小羊羔跑不动了。这个场面被猴子发现了，它们就搭了一个猴梯，用一只只猴子组成的。那一对母女在猴子的帮助下得救啦！但是那群猎人觉得这一群猴子太会管闲事啦！就想着要把猴子杀掉，他们就在林中放火，可猴子逃了出来，骑在盘羊身上跑走了。正因为金丝猴与盘羊之间的互相帮助，他们才能最终逃出猎人的捕杀，幸存了下来。读了这本书，我局的人一定要互相帮助，五项体贴。
这本书里给我印象最深的故事叫做"金丝猴与盘羊"。
金丝猴与盘羊是完全不同的.两种动物，但奇怪的是有金丝猴的地方就一定有盘羊，有盘羊的地方也一定有金丝猴，这真是让人很意外！盘羊喜欢吃椿树叶，而金丝猴也喜欢吃椿树叶，但盘羊要吃到椿树叶不能光靠自己，一定要有金丝猴的帮助才行，有人猜想难道是金丝猴吃叶子的时候吃的太快，有很多落下地，这样盘羊在下面拣了个便宜？
有一天，一个叫帕珐村长带着一群猎人和猎狗一起去林中打猎。在一片椿树林里猎人们发现了十几只盘羊，他们还没有开枪，树上就有猴子的叫声。原来，他们是在跟盘羊说快跑，猎人来了！盘羊都跑了，只剩下一对母女，因为那只小羊羔跑不动了。这个场面被猴子发现了，它们就搭了一个猴梯，救了那只小羊羔！猎人觉得这一群猴子太管闲事啦！想着要把它们杀掉，于是就在林中放火，让猴子无路可逃，在危急关头盘羊出现了，救了猴子们。正因为金丝猴与盘羊之间的互相帮助，他们才能最终逃出猎人的捕杀，幸存了下来。
我从中学到的道理就是：人与人之间要互相帮助，互相体贴，才能克服困难，走出困境。
今天，我和妈妈一起读了沈石溪写的《大灰狼与小绵羊》，里面一共有八个小故事，每一个小故事都是关于羊的。有的显出了头羊的威风，有的突出了羊羔的弱小，有的写出了羊母爱的伟大。当读到第五个故事《大灰狼与小绵羊》时，我和妈妈发生了争论。
故事的内容是：因为动物园游客太少，负责饲养食肉动物的工作人员让一头名叫“黑泡泡”的大灰狼和一只名叫“一团雪”的小绵羊住在一起。日子久了，他们产生了感情，但因为遭到游客投诉，一团雪不得不要到草原去。在草原上，他遇到了一头凶恶的狼，他误以为是黑泡泡，走过去，想和狼玩耍，结果却被狼咬死了。我带着责怪的语气说：“一团雪真愚蠢，都不想到黑泡泡与野外的狼根本不同！”妈妈耐心地跟我说：“一团雪年龄太小，又和狼相处了几年，它闻惯了狼的气味，而且又由于很挂念黑泡泡，所以才会扑到狼的怀里。”“可它看到别的羊群逃跑，应该也跟着跑啊！”我疑惑不解地问。“因为只有一团雪对黑泡泡有感情，别的羊见了黑泡泡只会知道它是一头狼，狼是羊的天敌，羊见到狼当然会跑了！”我被妈妈说的心服口服。
从这个故事中，我明白了让动物改变天性，就是害了它，大自然的一切都是有规律的。人们如果出于某种需要，会扭曲事实，会撒谎，会张冠李戴，我们应该分辨什么是真，什么是假！
你们认识沈石溪吗？如果认识的话，你们应该知道他写的文章可有意思啦！既生动又幽默。我最喜欢看的就是他写的书啦！
这次我看的是<<大灰狼与小绵羊>>。我从这本书中学到的道理就是：人与人之间要互相帮助，互相体贴，不能互相伤害。我在这本书里印象最深的故事叫做"金丝猴与盘羊"。
故事是这样的：有一群猎人和猎狗，他们的村长叫帕珐。有一天他带着一群猎人和猎狗一起去林中打猎。
金丝猴与盘羊是完全不同的两种动物，但奇怪的是，有金丝猴的地方就一定有盘羊，有盘羊的地方也一定有金丝猴，这真是让我很意外呢！盘羊喜欢吃椿树叶，而金丝猴也喜欢吃椿树叶，盘羊要吃到他们也不能光靠自己，一定要有金丝猴的帮助才行呢！在一次打猎中，在一片椿树林里猎人们发现了十几只盘羊，他们还没有开枪，书上就有猴子的叫声。原来，他们是在跟盘羊说快跑，猎人来了！盘羊都跑了，只剩下一对母女，因为那只小羊羔跑不动了。这个场面被猴子发现了，它们就搭了一个猴梯，用一只只猴子组成的。那一对母女在猴子的帮助下得救啦！但是那群猎人觉得这一群猴子太会管闲事啦！就想着要把猴子杀掉，他们就在林中放火，可猴子逃了出来，骑在盘羊身上跑走了。正因为金丝猴与盘羊之间的互相帮助，他们才能最终逃出猎人的捕杀，幸存了下来。
读了这本书，我局的人一定要互相帮助，五项体贴。
《大灰狼与小绵羊》这本书使我目不转睛，内容引人入胜。
黑泡泡的父亲和母亲都出生在动物园的兽笼里，它已是动物园里成长起来的第三代狼了，别说吃羊了，就连活羊都没见过。
而用来进行狼羊同笼实验的`羊，是专门派人到市郊西山一位羊倌那儿借来的一只小绵羊，绒毛卷曲，除了两只黑色的眼珠子和一对琥珀色的犄角外，浑身雪白，我们就叫它一团雪。
当我们把一团雪推进笼子时，黑泡泡不仅没有张牙舞爪地扑上去嘶咬，反倒惊慌失措地逃到窝巢后面，缩在角落里不敢出来，望着依腊娇呜呜哀叫，好像在说：“这是什么怪东西呀，头上还长着两只角，真吓狼，我害怕！·”
倒是一团雪胆子还大些，咩咩叫着在笼子里跑来跑去。
就是这么一本书，怎么样，如果你喜欢，那还等什么，赶紧去看一看吧！
设计理念：
1、迎合学生“好奇“的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，一方面激起学生的学*热情，另一方面也解决了学*中的难点。
2、根据学生“好动“的特点，创设情景教学，让学生自主参与学*，不仅复*巩固所学内容，同时也启发了他们的想象力。
教学目标：
1、指导学生用活泼、亲切的歌声表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、家乡以及对劳动的热爱之情。
2、通过音乐旋律和歌词的创编，培养学生的创造和想象能力。
3、认识上波音记号及在歌曲中的演唱方法。
教学重、难点：
1、歌曲演唱时的艺术处理，运用“听”、“比”、“唱”感受歌曲强弱，并运用不同的演唱方法有感情地演唱。
2、感受变化拍子的歌曲情绪。
3、歌曲中音乐符号的认识和运用及烘托歌曲演唱时的气氛。
教学准备：
多媒体课件、录音机、磁带、曲谱卡片、头饰、打击乐器。
教学流程：
一、组织教学。
1、师生问好。
2、发声训练。
二、导入新课教学。
1、教师导语引入：
我们刚风欣赏各小组编创的歌词，并且听赏了他们的演唱，顿时在我们面前展现了一幅美丽的画卷，那么，教师也要带大家去一个更美丽的地方游玩，去观赏那儿秀丽的风景和聆听那儿美妙、动人的音乐。
2、多媒体画展示，引导学生感受歌曲欢快、活泼的气氛。
师：“同学们，你看到了什么？听到了什么？”
3、揭示课题：《我的小绵羊》，并听歌曲范唱。
师：问歌曲引子部分描绘了什么画面？请学生模仿小绵羊的叫声，听多媒体课件中制作的小绵羊叫声。
4、教师范唱歌曲，让学生听听这首歌曲中哪几句旋律反复出现，指出来并视唱。
单独请学生视唱后，全班跟琴唱，并指出旋律中的波音记号。
师：问：波音记号的外形像什么？它的表面意思是什么？
5、让学生随音乐唱歌词，再次听赏旋律。
师：“你感受到《我的小绵羊》和其它歌曲有什么不同吗？”引导学生发现问题，感受旋律特点。
6、听歌曲范唱，并跟唱歌曲。
7、听教师范唱：
①体会速度、力度的变化。
②分组讨论该如何演唱。
8、指导学生有感情地演唱歌曲，听范唱音乐。
9、歌曲的扩展——情景创设。
分组讨论用自己的表达方式来体现歌曲的情绪和内容，分为三组。第一组用表演唱形式，第二组用打击乐器伴奏，第三组用齐唱形式。
10、结束教学。
师：我们今天学*了《我的小绵羊》这首歌曲，同学们心中一定有不少的感受，请同学们选择自己喜爱的方式来表达自己内心的感受，可以画一幅画，写一首诗或写一段话，也许还有更好的方式来表达，下节课我们一同来分享。
教学反思：
在教学中注重培养学生的感受美、创造美、鉴赏美的能力，培养学生用艺术的方式表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流能力，培养学生对知识的组合、运用、创新的能力，在引导学生学*过程中，自己也有很大收获。
1、变“被动”为“主动”。在教学中，教师应是与学生共同学*的学伙伴，和谐、*等、融洽的师生关系，可使学生变被动为主动学*，这样才会激发学生的创新能力。
2、重过程、重思维、重实践。在教学中学生踊跃发言讨论、评价、积极研究、思考，充分体现了学生自主审美、创造思维及合作交流能力，艺术实践能力。
3、增强学生创新的自信心。通过本课学*，学生对知识运用、组合、创新充满了信心，增强了他们的艺术形象创造能力。
教学内容：
1、学唱歌曲：我的小绵羊
2、综合训练
教学目的：1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。
2、感受单音、同时发响的`双音和三个音的不同音响效果；按要求进行节奏时值合练*，培养学生初步的音乐写作能力。
教学重点：学唱歌曲：我的小绵羊
教学难点：用活泼、亲切的歌声演唱
教学手段：录音机、磁带
活动目标：
1、探索学*用从里向外的方法画螺旋形，表现绵羊的羊毛。
2、学*在指定范围内均匀地进行添画活动。
3、认真仔细地绘画，喜欢绘画活动。
活动准备：
1、幼儿用书，蜡笔。
2、绵羊玩具。
活动过程：
一、唱歌曲《棉花糖》导出活动主题：绵羊。引发幼儿活动兴趣。
1、“今天大家真开心，想不想唱支歌啊？"
请幼儿边唱歌边做动作，在唱歌过程中模仿小动物的动作。（顺序为小鸡、小鸭、小兔、老鼠、小羊）
2、幼儿回忆刚才唱过的动物有哪些。
①“刚才我们变出了哪些动物呢？”（小鸡、小鸭、小兔、老鼠、小羊）
②“小羊是什么样子的啊？”教师出示小羊的范图。引导幼儿有次序的观察：头（有弯角；有胡子）→身体（上面长了羊毛）→尾巴（短小）
二、激发幼儿为小羊添画的兴趣和热情。
1、你们看，冬天到了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，可是小羊呢？”“你们想帮小羊穿上漂亮的衣服吗？小羊的衣服是怎样的呢？
2、教师小结：小羊的身上穿着一件有卷毛的衣服，上面有很多卷卷的毛，很暖和。
三、教师引导幼儿练*画螺旋形。
教师：怎样才能画出卷卷的羊毛呢？
1、教师示范画，请幼儿观察怎样从里向外画螺旋形。
2、幼儿徒手练*。
四、幼儿作画，教师指导。
五、评价张贴幼儿作品。
一、授课班级：
小班
二、内容分析
《可爱的小绵羊》是小班主题《我的动物朋友》中的一节课，幼儿都是喜欢小动物的，丰富多彩的动物世界总是能够引起幼儿的好奇心与探索兴趣，小绵羊是被幼儿所熟知的小动物，通过小绵羊可爱的造型调动幼儿认识小绵羊外形的兴趣，并能尝试想办法帮助小绵羊，围绕“羊毛”展开一系列的想象，将会让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣。内容的选取符合教育教学的要求，精心选取幼儿感兴趣的小动物，以符合小班幼儿的年龄特点。
三、幼儿分析
小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，因此对小动物可爱的造型更是充满了好奇心与探索兴趣。他们的心灵是非常善良的，他们的思维不受*惯的约束，本次活动设计了符合小班幼儿年龄和心理发展特点的环节，容易为幼儿所接受。
四、设计思路
小绵羊毛茸茸的可爱造型是被幼儿所熟悉的，幼儿在生活中也对小绵羊有
一定的了解，本次活动中通过让幼儿观察小绵羊，激发幼儿帮助小绵羊的情感。活动中根据小班幼儿年龄和心理发展特点，通过撕贴小纸条，培养幼儿的`动手操作能力，并能大胆想象，敢于创新。
五、具体设计思路与设计意图
1、谈话导入：以老师为幼儿请来好朋友，吸引幼儿的注意力，引导幼儿观察小绵羊的基本外形特征，今儿观察羊毛的特点。
2、想办法：
让幼儿了解绵羊的羊毛做成了羊毛衫为大家带来了温暖，引导幼儿想办法使小绵羊变暖和。对于3岁左右的幼儿，他们是非常善良的，在知道小绵羊为人们带来的温暖之后，一定会积极思考为绵羊保暖的办法，是他们乐于参与的想象活动。
3、学*制作羊毛
请幼儿说说用纸做羊毛的方法，并自己动手尝试撕纸，说说自己是怎样撕的。
教师讲解并示范撕纸做“羊毛”。同时，提醒幼儿观看教师如何双手配合协调的撕纸。
4、创新想象和操作活动
让幼儿按照自己的想法把撕出的羊毛粘贴到小绵羊的身上，在操作活动中发展幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿积极动手操作并大胆为绵羊设计造型。
5、赞赏激励，激发设计绵羊造型的兴趣
展示幼儿作品，让幼儿体验创新想象成功的喜悦，在评价中提高想象能力和创造能力，呵护幼儿的创新灵性，使幼儿的创新思维得到升华。
六、活动目标
1、认识小绵羊，愿意想办法帮助小绵羊。
2、能够撕贴小纸条，体验制作“羊毛”、粘贴造型的乐趣。
七、活动准备
1、“小绵羊”课件
2、胶水、纸、调色盘、棉棒、“小绵羊”轮廓图、背景图
八、活动过程
1、导入活动：谈话并出示课件
活动目标：
1.认识小绵羊，愿意帮助小绵羊。
2.能够撕贴小纸条，体验制作“羊毛”的乐趣。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好*惯。
活动准备：
1.教师教学资源《可爱的小绵羊》(视频)。
2.胶水、纸、小绵羊轮廓图。
活动过程：
1.播放视频，引导幼儿认识小绵羊
(1)引导幼儿观察小绵羊，简单了解小绵羊的基本外形特征。
(2)和幼儿一起重点观察羊毛的形状特点，知道绵羊要换“新衣服”过冬了
2.在教师指导下，幼儿撕、贴“羊毛”，体验其中的乐趣。
(1)师幼共同探索制作羊毛。
师：你们看，老师这里有这么多的纸，要怎样给小绵羊做成羊毛呢?(进一步引导幼儿想象多种制作羊毛的方法)，并请能力强的幼儿来撕一个“羊毛”，再说一说是怎样撕的?
(2)教师示范做“羊毛”一一撕纸条。同时提醒幼儿观看教师如何双手配合协调地撕纸。
(3)幼儿操作，教师巡回指导并提醒幼儿纸条撕得越细越好。(一部分幼儿可以用剪刀剪好纸条，再用彩笔卷一卷，卷成羊毛)。
(4)出示小绵羊轮廓图，教师指导幼儿将“羊毛”粘贴在“绵羊”身上。
(5)幼儿独立粘贴，教师巡回指导，并提醒幼儿将“羊毛”粘贴在相应的位置。
3.展示作品，大家一起欣赏穿上“新衣服”的小绵羊”，分享帮助人的快乐。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从*面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
活动目标：
锻炼幼儿小手肌肉的灵活性。
活动准备：
小绵羊底图、双面胶、棉花若干、范图一张。
活动过程：
（一）出示小绵羊范例引题
师:看，这是谁？多可爱的小绵羊呀，它身上的毛是什么样的？还有许多小羊，它们没有厚厚的毛，觉得好冷呀，请小朋友们来帮忙好吗？
（二）介绍材料及制作方法
1、 师：我们要把白白的棉花贴在小面羊身上，让它们觉得暖和。
2、讲解制作方法：先把底图上的双面胶撕开，再黏上棉花，轻轻地用手按一按，才不会掉下来。
3、交代要求：双面胶的纸要装进盘子，保持卫生。
要把整个羊身上都贴满棉花，并用手按一按让它更牢固。
（三）介绍其他区域内容及要求
1、建构区《路、围墙》、《房子》
2、生活区《整理袜子》、《包糖果》
3、益智区《找尾巴》、《一起跳舞吧》
4、阅读区《森林运动会》、《老鼠阿姨送礼物》、
（四）幼儿进区活动，师指导
1、提醒幼儿保持轻声；
2、重点指导么美工区的幼儿进行黏贴。
（五）交流、评价
1、展示美工区黏贴小绵羊的成果。
请幼儿说说：你是怎么贴羊毛的？
2、播放其他区活动照片
表扬轻生活动、物品整理好的幼儿，指出不足之处。
（六）活动结束
活动目标
1.认识小绵羊，愿意帮助小绵羊。
2.能够撕贴小纸条，体验制作“羊毛”的乐趣。
你们认识沈石溪吗?如果认识的话，你们应该知道他写的文章可有意思啦!既生动又幽默。我最喜欢看的就是他写的书啦!
这次我看的是《大灰狼与小绵羊》我从这本书中学到的道理就是：人与人之间要互相帮助，互相体贴，不能互相伤害。我在这本书里印象最深的故事叫做"金丝猴与盘羊"。
故事是这样的：有一群猎人和猎狗，他们的`村长叫帕珐。有一天他带着一群猎人和猎狗一起去林中打猎。
金丝猴与盘羊是完全不同的两种动物，但奇怪的是，有金丝猴的地方就一定有盘羊，有盘羊的地方也一定有金丝猴，这真是让我很意外呢!盘羊喜欢吃椿树叶，而金丝猴也喜欢吃椿树叶，盘羊要吃到他们也不能光靠自己，一定要有金丝猴的帮助才行呢!在一次打猎中，在一片椿树林里猎人们发现了十几只盘羊，他们还没有开枪，书上就有猴子的叫声。
原来，他们是在跟盘羊说快跑，猎人来了!盘羊都跑了，只剩下一对母女，因为那只小羊羔跑不动了。这个场面被猴子发现了，它们就搭了一个猴梯，用一只只猴子组成的。那一对母女在猴子的帮助下得救啦!但是那群猎人觉得这一群猴子太会管闲事啦!就想着要把猴子杀掉，他们就在林中放火，可猴子逃了出来，骑在盘羊身上跑走了。正因为金丝猴与盘羊之间的互相帮助，他们才能最终逃出猎人的捕杀，幸存了下来。
读了这本书，我觉的人一定要互相帮助，五项体贴。
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