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小班《脚步声》教案
作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小班《脚步声》教案，欢迎大家分享。
设计意图：
在音乐活动中，声音的听辨 是很重要的教学内容。运用孩子喜欢的游戏的方法来引导幼儿学*听辨，培养孩子的各种能力，是孩子们在潜移默化的过程中，对音乐元素进行体验、经历和掌握。
活动背景：
小班的孩子在音乐的听辨上，需要完整的学*，包括声音的高低、音量的强弱、速度的快慢等。这节音乐活动中，运用到了奥尔夫音乐教学法中的图谱教学法，用孩子能看懂和理解的图形和符号，将听到的音乐元素表现出来。在这个过程中，充分的发挥孩子的想象力，将各种符号用于表现他们听到的音乐元素。让孩子们从听觉到感受，从感受到思考和体验，在将这种体验转化为表达。
活动目标：
1．听鼓声来分辨不同的声音。
2．学*看图谱念儿歌。
3、能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。
活动重点：听鼓声来分辨不同的声音，学*看图谱念儿歌。
活动难点：能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。
活动准备：各种图形剪纸、黑板、音乐、鼓
活动过程：
一、鼓声听辨《猫来了》
1．师带幼儿演唱《小老鼠上灯台》并做律动稳定情绪。
2．师表演并提问：
（1）师学小猫的动作问：
师：“小猫走路时的脚步是轻的还是重的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”
（2）师学小老鼠的动作问：
师：“小老鼠走路时的脚步是快的还是慢的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”
3．出示鼓，进行声音的听辨，并引出儿歌。
猫来了
喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 猫 走 过 来 0︱老 鼠 吓 得 ︱团 团 转 ︱吱 留 0︱快 点 躲 起 ︱ 来 0 ‖
（1）出示鼓演奏两种声音，幼儿听辨:
在鼓上轻拍三下。“这是谁的脚步声？”（小猫）
在鼓上用手指频繁的轻击并划圈。“这是谁的脚步声？”（小老鼠）
师边演奏鼓边说儿歌一遍。
（2）引导幼儿创编动作，和老师一起说儿歌。
师：“小猫从远处走过来，距离越来越*了，那它的三次叫声“喵喵喵”有什么变化？（越来越响）请小朋友创编一个动作来表现小猫的叫声。（注意要突出一次比一次声音大）
师：“快点躲起来”做一个什么动作来表现呢？
4．带幼儿在地板上演奏并说儿歌。
二、图谱学*：
1．出示图片，请幼儿仔细观察这些图片。
师：老师还给小朋友们带来了一下小图片，给小朋友一分钟的时间仔细看一看它们。
2．引导幼儿选择能表现儿歌内容的图片。
师：“小 猫 走 过 来”我们从这些图片中选出一个来表示小猫来了，选哪个？（将孩子所选择的图贴在相应的位置上）
师：“老 鼠 吓 得 团 团 转”用什么样的图片来表示呢？（将图贴在相应的位置上）
依次来选择老鼠逃走时“吱溜”的图形，适合小猫“喵喵喵”叫声的图形。
最后，请孩子们根据儿歌的顺序，将小猫图片、小老鼠图片、以及老鼠洞贴在相应的位置上。
3．师带着幼儿看着图谱来念儿歌。
三、音乐听辨：猫和老鼠
1．播放两段音乐幼儿来听辨猫和老鼠的主题曲。
师：请小朋友听听这段音乐是快还是慢？（第一遍音乐）
请小朋友听听这是小猫还是小老鼠？（第二遍音乐）
2．引导幼儿随音乐进行表演。（第三遍音乐）
师：“听小猫在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”
“听小老鼠在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”
3．分组进行角色表演。
请幼儿分为两组，进行表演。听到猫的音乐时，小老鼠不动，小猫表演。听到小老鼠的音乐时，小猫不动，小老鼠进行表演。
四、小结结束活动。
夜晚静静的，黑黑的。经过了一天的劳累，我上了床，睡起觉了。
还没有睡着，我就听见隔壁的房间里传来哗哗哗的声音，哦，是妈妈在洗澡。我估摸了一下，现在大约是十点左右，可是妈妈现在才放下工作，还没睡觉，真是太辛苦了。想着想着，我不禁有些迷糊起来，有点想睡觉。
哗哗的声音突然停了下来。过了一会，我听到了一串越来越清晰的脚步声。嗯，怎么回事？我还没想清楚，就听见脚步声突然停了下来，然后就是吱的一声轻响，门被打开了一个小缝。我睁开眼睛看过去，哦，原来是妈妈。我又闭上眼睛听着脚步声，妈妈来到我床边盖了一下我的被子，又看了一会儿我，就走了……
妈妈走后，我便睡起觉了。不知是什么时候，我被一阵冲水声吵醒了？接着又听见了哒哒的脚步声。我不禁心烦起来，把整个头都缩进被子里去。
又是妈妈？睡不了觉了。我隐隐猜测，但就在那串脚步声中，我又听到门响的声音，伴随着脚步声，我感到有人把手往床上枕头的地方摸了摸？
“咦？缩在被子里吗？”一声温和而又令我熟悉的声音传来，有些低沉。这，这不是爸爸的声音吗？接着那双手把我头埋着的被子往下面拉了拉，露出我的头。“这样睡觉不怕憋坏吗？”爸爸自言自语，手在我脸上摸了摸，很粗糙。感受到那双手，我才发现，原来爸爸的手掌那么粗糙。
哒哒哒，又是一阵脚步声，我不禁双眼湿润了，原来爸爸妈妈每个夜晚都是这样的我，真幸福！
父爱如山，母爱如水，可能爱会在你不知不觉中默默出现，可能你还没有察觉出来，但正是这样的爱，默默滋润，默默奉献，才是最伟大的。它可能会藏在一个不经意的回头里，它可能会藏在一串脚步声中。我们一定要为父母着想呀！
小班《脚步声》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小班《脚步声》教案，希望对大家有所帮助。
设计意图
故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学*根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。
根据孩子语言的最*发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。
活动目标
尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
活动准备
操作图片；故事动画；脚步声课件。
活动过程
一、出示图片，听故事《脚步声》
1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。
重点提问：
A、是谁上山去看兔奶奶了？
B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？
C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？
（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）
2、完整欣赏故事一遍
重点提问：
A、X羊的脚步声是怎样的？
B、X羊见到奶奶又是怎么说的？
（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）
：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。
二、经验迁移
1、你还听到过谁的脚步声
（幼儿说一说、学一学）
三、听录音，猜猜谁来了
1、这里还有脚步声，我们一起来听听。
（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。）
重点提问：
A、这是谁的脚步声？
B、你是怎么听出来的？
：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。
故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学*根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。
根据孩子语言的最*发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。
【活动目标】
尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
【活动准备】
操作图片;故事动画;脚步声课件。【活动过程】
一、出示图片，听故事《脚步声》
1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。
2、重点提问：
3、A、是谁上山去看兔奶奶了?
4、B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?
5、C、X羊看见奶奶是怎么说的呀?(幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)
2、完整欣赏故事一遍
6、重点提问：
7、A、X羊的脚步声是怎样的?
8、B、X羊见到奶奶又是怎么说的?(幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)
9、小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。
二、经验迁移
小班《脚步声》教案
作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小班《脚步声》教案，欢迎大家分享。
设计意图：
在音乐活动中，声音的听辨 是很重要的教学内容。运用孩子喜欢的游戏的方法来引导幼儿学*听辨，培养孩子的各种能力，是孩子们在潜移默化的过程中，对音乐元素进行体验、经历和掌握。
活动背景：
小班的孩子在音乐的听辨上，需要完整的学*，包括声音的高低、音量的强弱、速度的快慢等。这节音乐活动中，运用到了奥尔夫音乐教学法中的图谱教学法，用孩子能看懂和理解的图形和符号，将听到的音乐元素表现出来。在这个过程中，充分的发挥孩子的想象力，将各种符号用于表现他们听到的音乐元素。让孩子们从听觉到感受，从感受到思考和体验，在将这种体验转化为表达。
活动目标：
1．听鼓声来分辨不同的声音。
2．学*看图谱念儿歌。
3、能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。
活动重点：听鼓声来分辨不同的声音，学*看图谱念儿歌。
活动难点：能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。
活动准备：各种图形剪纸、黑板、音乐、鼓
活动过程：
一、鼓声听辨《猫来了》
1．师带幼儿演唱《小老鼠上灯台》并做律动稳定情绪。
2．师表演并提问：
（1）师学小猫的动作问：
师：“小猫走路时的脚步是轻的还是重的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”
（2）师学小老鼠的动作问：
师：“小老鼠走路时的脚步是快的还是慢的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”
3．出示鼓，进行声音的听辨，并引出儿歌。
猫来了
喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 猫 走 过 来 0︱老 鼠 吓 得 ︱团 团 转 ︱吱 留 0︱快 点 躲 起 ︱ 来 0 ‖
（1）出示鼓演奏两种声音，幼儿听辨:
在鼓上轻拍三下。“这是谁的脚步声？”（小猫）
在鼓上用手指频繁的轻击并划圈。“这是谁的脚步声？”（小老鼠）
师边演奏鼓边说儿歌一遍。
（2）引导幼儿创编动作，和老师一起说儿歌。
师：“小猫从远处走过来，距离越来越*了，那它的三次叫声“喵喵喵”有什么变化？（越来越响）请小朋友创编一个动作来表现小猫的叫声。（注意要突出一次比一次声音大）
师：“快点躲起来”做一个什么动作来表现呢？
4．带幼儿在地板上演奏并说儿歌。
二、图谱学*：
1．出示图片，请幼儿仔细观察这些图片。
师：老师还给小朋友们带来了一下小图片，给小朋友一分钟的时间仔细看一看它们。
2．引导幼儿选择能表现儿歌内容的图片。
师：“小 猫 走 过 来”我们从这些图片中选出一个来表示小猫来了，选哪个？（将孩子所选择的图贴在相应的位置上）
师：“老 鼠 吓 得 团 团 转”用什么样的图片来表示呢？（将图贴在相应的位置上）
依次来选择老鼠逃走时“吱溜”的图形，适合小猫“喵喵喵”叫声的图形。
最后，请孩子们根据儿歌的顺序，将小猫图片、小老鼠图片、以及老鼠洞贴在相应的位置上。
3．师带着幼儿看着图谱来念儿歌。
三、音乐听辨：猫和老鼠
1．播放两段音乐幼儿来听辨猫和老鼠的主题曲。
师：请小朋友听听这段音乐是快还是慢？（第一遍音乐）
请小朋友听听这是小猫还是小老鼠？（第二遍音乐）
2．引导幼儿随音乐进行表演。（第三遍音乐）
师：“听小猫在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”
“听小老鼠在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”
3．分组进行角色表演。
请幼儿分为两组，进行表演。听到猫的音乐时，小老鼠不动，小猫表演。听到小老鼠的音乐时，小猫不动，小老鼠进行表演。
四、小结结束活动。
在生活中，有许多的声音，比如：小鸟叽叽喳喳地叫声、青蛙呱呱地叫声、同学们跑步的声音……但是，我每天听最熟悉的`声音是：爸爸每天早晨走进我屋子的脚步声。
爸爸地拖鞋声就像我的小闹钟，我只要听见脚步声，就知道，爸爸来叫我起床了。
记得是一个星期六的早晨，我还在睡梦中，爸爸进来了，我听见了脚步声，于是赶快睁开了眼睛，爸爸和蔼对我说：“赶快起床吧！再不起，上课就要迟到了。”我听完后，瞬间跳下了床，换好衣服，那这东西早早就出门了，到了上课地门口，我们都在等待老师来，结果，老师说：“今天不上课。”我听完后，回到家，对爸爸说：“爸爸，今天明明不上课，为什么要叫我这么早起床呢？”爸爸听后对我生气说：“我也不知道要上课，为什么要说我，我又不是老师，怎么能知道上不上课呢。”
记得是一个刚放暑假的第一天，我还在睡懒觉，爸爸地脚步并没有进我的屋子，而是在外面走来走去，我心想：今天为什么不用脚步声来叫我呢？我正好奇的想着，我睁开眼睛，刚看了一下表，哦！才7：20分，没事，还可以再睡一会儿，可是，我刚闭上眼睛，爸爸地脚步声又进来了，我不耐烦地睁开眼睛，对爸爸皱着眉头说：“这是暑假，不能多睡一会吗？”“不能”爸爸用生气的语调对我说，现在，只好换好衣服，开始做老师布置的作业了。
我喜欢爸爸每天的脚步声，虽然已经听*惯了，像唠叨声但是我还是喜欢听，因为在*常，他让我早早起床，不让我迟到；在周末，脚步声不让我上兴趣班迟到。在声音中，我最喜欢爸爸的脚步声了！
我喜欢听爸爸的脚步声，他的脚步声铿锵有力，“咚咚咚”，又快又急，宛如打鼓。我和妈妈一听到这脚步声就知道是他回家了，争着给他开门。一次，爸爸回到家，妈妈已经给他开好了门，他奇怪地问妈妈：“你怎么知道我回来？”妈妈笑着说：“我有顺风耳，听脚步声就知道了你归心似箭，跑得咚咚响的，恨不得一脚迈三个台阶，别人谁有你着急！”
上幼儿园的时候，每次放学回家后，我总是趴在桌上等待门外那熟悉的脚步声响起。每次当门外响起那声音时，我总是高兴地打开门，爸爸进门后也总是把我高高地举到头顶，父女俩的欢笑声响彻整个楼道。
有一天，我照例趴在桌边，等待着爸爸的脚步声。一个脚步响起了，肯定不是我盼望的，应该是楼上的；又一个响了起来，也肯定不是。时不时有声音响起，却总听不到我熟悉的`脚步声。下一个总会是吧？我有点着急了：怎么了，爸爸怎么还不回来？爸爸呀爸爸，天这么黑了，妈妈出差不在家，您也不早点回来照顾我,我心中开始发毛了。
窗外，天越来越黑，我盼着爸爸那熟悉的脚步声来抚慰我稚嫩的心。这时，门外又响起了脚步声，是爸爸回来了！可是跟往常有些异样，感觉走的慢一点，沉重而有点艰难。我怀着无比的企盼打开门，只见一个身影一步一挪地沿着楼梯上来，是爸爸！不过，与*常不同的是，他走路一拐一拐的，可手里还拿着东西，一份生日蛋糕。原来爸爸加班赶任务，工作完成后，天已经黑了，可想到今天是我的生日，赶紧去给我买生日蛋糕，半路上不留神崴了脚，可他还是步履艰辛地给我买回生日蛋糕。当时，爸爸却对我说：“晗琪，对不起，爸爸回来晚了。”此时我早已扑进了爸爸的怀抱，什么也说不出来……
有许多声音曾经使我留恋，却从没占据我的心，只有爸爸的脚步声……不，那不只是脚步声，是爸爸对我的爱，对家的爱，是我们一家浓浓的亲情。
落叶翩翩，伴随这丝丝凉意，我独守窗边，看着街上的行人越加匆忙，心中不禁泛起阵阵涟漪。
窗外，微风轻拂树梢，细雨朦胧，街上的行人屈指可数，怕是一会儿要变天了吧，我并不在意它究竟会怎样，心中有的只是爸爸的脚步声街上游走的行人越来越少，爸爸答应要给我做饭的！但家中始终冷冷清清，回荡的，只是我那淡淡的哀愁。
没一会儿，雨越下越大，雨珠伴随泪珠一同跌下无底深渊，就算探着头努力寻找，终究一场空。所有的承诺都很美丽，但甜言蜜语终究烟消云散。当我早已*以为常拿起手机时，门已被推开了。
熟悉的脚步声再次回荡，厨房散出饭菜的香味，我站在厨房门口，浓烟弥漫了整个房间，我所能看到的，是他再一次遵守诺言的背影。爸爸粗壮的手臂握住锅柄，另一只手不停翻炒着锅中的菜肴，他的一举一动都显得那么小心，生怕自己一个不小心毁了这一锅的菜。我和爸爸坐在饭桌上，他的表情还是那么严肃，但是，我总能感觉到，爸爸在心里，默默付出着他的爱和温暖。
午饭过后，爸爸的脚步声再次荡起。我躺在床上，怕是已经进入梦乡，脑海里回忆着儿时的画面：想着我第一次来到新学校时，入学考加上这环境的陌生，使我产生恐惧，考场上失意的我，回到家便把门反锁，那晚，我连晚饭都没吃，躺在床上就睡过去了，当我醒来时，已是十一点多了，我走出房间，桌子上放着一杯早已凉透的热水，旁边还有一碗饭，桌子上留着一张纸条，是这样写的'你起来了就先吃饭吧，记得来叫醒我，我有话对你说。爸爸我推开了爸爸的房门，爸爸一下醒过来，我们在客厅聊了很久，虽然带着略微的尴尬，但是，我依旧能感受到，爸爸那高壮身材下无微不至的关爱，我喝下那杯凉白开，走进房间，我躺在床上，爸爸的脚步声再次响起。
当我从回忆的世界醒来时，天气已经由阴转晴，阳光直射，照进我的心间。窗外的彩虹格外耀眼，无边的夕阳衬托着彩虹那迷人的美，我的心如化了一般，静静地守在窗前，久久不能忘怀。
落日余晖，晚霞醉人。
再一次，屋内回荡着爸爸的脚步声
活动目标：
1. 培养幼儿认真欣赏故事的能力。
2. 引导幼儿模仿各种走路的声音。
3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的`童趣。
4. 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1. 故事录音、图片。
2. 动物头饰若干。
3. 高跟鞋一双、拐杖一把。
活动过程：
一. 欣赏故事《脚步声》。
1. 山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。
2. 幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。
3. 提问：
1) 故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?
2) 它们的脚步声一样吗?都是怎样的?
二. 模仿动物的脚步。
1. 再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?
2. 幼儿模仿大、中小羊的脚步声。
3. 想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?
三. 走路的声音。
幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。
活动反思：
本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。
一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。
二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。
三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时，让幼儿边听故事边思考：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。
在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?
最后请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在老师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是游戏 环节，如果当初安排典型的，能让幼儿模仿就促够了。
【设计意图】
故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学*根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。
根据孩子语言的最*发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。
【活动目标】
尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
【活动准备】
操作图片；故事动画；脚步声课件。
【活动过程】
一、出示图片，听故事《脚步声》
1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。
重点提问：
A、是谁上山去看兔奶奶了？
B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？
C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？
（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）
2、完整欣赏故事一遍
重点提问：
A、X羊的脚步声是怎样的？
B、X羊见到奶奶又是怎么说的？
（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）
小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。
冬天即将走，春天就一吹而过。在今天的时候，我们牛通社全体出发，用眼睛寻找春天，用耳朵聆听春的美！
呼呼呼”……一阵阵风迎面吹来。小记者们迎着春风出门寻找春天。
走出校门，顿时，一片春景呈现在我的眼前：油菜花绽开了笑容；叶子张出了嫩芽，在向大地招手；边角时不时的有几多小花……这些都是春季的预兆。
老师的脚步吸引着我们，我们跟随这老师的脚步，陆续来到了一条看似乡间小路，却不是乡间小路的一条石子路。
我们进了那条乡间小路，踏着这一片又一片刚发芽的叶子，心里也是格外的心疼，但不踩又不能到达目的地，就不能完成事情。
不远处，隐隐约约看到了几座用木头做的房子，看起来格外新，又格外的老。
我们离屋子越来越*了，同学们越看，越觉得这几座屋子特别像“鬼屋”“小木屋”……这些都是同学们的假象。但……一件假事，却给了同学们一次惊心的“惊喜”。
我们一进去，第一间门被打开了，第二间们也被打开了，唯独只有第三间门却自己打开。顿时，异口同声的惊讶打破了整个好奇心。
这就时春天的气息，这就是春天的脚步声！
时间飞逝，第二节课也过去了。我们只好依依不舍的返校了。这次，虽然不能把春天观察完，聆听完，但我会把课余时间，放在春天上面，我会仔细去聆听春天的脚步声。
赤峰的春天，从来都是静悄悄的来，不动声色地偷偷装扮着整个赤峰，她十分细心又腼腆，只有把一切都打理好了，才让春天正式现身于我们的视线之中。不过，今年她却让我“监听”到了她的脚步声。
听，春天的脚步声，是轻轻地、静静地而且也是不让人发觉的。她的目光，首先“瞄准”了那最不引人注意的树丛边的土壤。她静悄悄地走到了那里，而那里也因她的走过生出了小草与类似玫瑰花的小植物。这美妙的创作使她不禁蹲下身摸一摸。而这一蹲，却不小心让她那浅红色的衣袖佛上了那刚刚出芽的“绿色玫瑰花”（就是那类似于玫瑰花的小植物），竟使它们变了颜色。她为了补妆，就让它们刚刚出芽时是浅红色，而长大后就是绿色了。她为自己这一补妆措施十分满意。她又站起看了一圈自己
这美妙的作品，才恋恋不舍得又去了另一个地方。
听，春天的脚步声是故意隐藏起来的，这因为她实在是太腼腆了，不想让人发现她的足迹。可在她小心地走路时，她鲜红的衣摆挂在了树枝上，等她发现时，那具有魔力的衣摆已给那树枝上变出了一连串的小小的'红色花苞，她只好把那一簇树丛都变上了红色花苞。
春天的脚步声，只要努力地去观察，谁都能“监听”得到，谁都能发现她的足迹。
听。
盼望着，盼望着。东风来了，春天的脚步*了。春风暖起来了，小草绿起来了，太阳的脸红起来了。一切像刚睡醒的样子。
干枯的黄草旁钻出一丛丛嫩绿的小草，像干草丛中有几点绿色的光芒。美丽极了！阳关特别灿烂，白云特别白，蓝天特别蓝。春天悄悄的来了。迎春花开了，开的十分灿烂！好似花枝上一点点黄色的光。一阵风吹过，已经没有了冬天的寒冷，带着春天的'温暖。小河的冰层融化了，化成了绿绿的春水。蔷薇的枝上，抽出了嫩嫩的芽苞，越长越鼓。啊！春天来了！我想起了一首诗：“微风吹进小篱笆，把春风带进我的家。太阳出来天气暖，青青的小草发嫩芽。野外的小河流水了，泥巴的积雪融化了。嘀嘀哒！嘀嘀哒！我家那个小篱笆，如今爬上牵牛花。风一吹来它一摆，好像美丽的小喇叭。嘀嘀哒！嘀嘀哒！”是啊，一切都像诗里一样。生机勃勃，焕然一新。美丽极了！
倒春寒来了，天又变得像冬天一样冷。可是，这挡不住小朋友要放风筝的热情。这不，天空上就有好几个风筝。有企鹅的，有蜈蚣的，有龙的，有卡通人物的。。。。。。各种各样，形态各异。有的在天空中熟练的飞翔，有的在不太高的地方起飞，还有的因为主人不熟练，风筝重重的落在地上。广场上，到处都可以见到放风筝的人。如果把春光比作一幅美丽的画，那画家的本领可真了不起。“春天在哪里？春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。。。。。。”春天在哪里？春天在这里。春天的代表是什么？是小河，鲜花，小草，太阳，春风，风筝。。。。。。没错，春天是个活跃，欢快，精神，美好的季节。在新的季节里，让我们撒下种子，播种希望吧。
春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，泉水叮咚，百花齐放，百鸟争鸣。啊！春天，我爱你！
赤峰的春天，从来都是静悄悄的来，不动声色地偷偷装扮着整个赤峰，她十分细心又腼腆，只有把一切都打理好了，才让春天正式现身于我们的视线之中。不过，今年她却让我“监听”到了她的脚步声。
听，春天的脚步声，是轻轻地、静静地而且也是不让人发觉的。她的目光，首先“瞄准”了那最不引人注意的树丛边的土壤。她静悄悄地走到了那里，而那里也因她的走过生出了小草与类似玫瑰花的小植物。这美妙的创作使她不禁蹲下身摸一摸。而这一蹲，却不小心让她那浅红色的衣袖佛上了那刚刚出芽的“绿色玫瑰花”（就是那类似于玫瑰花的小植物），竟使它们变了颜色。她为了补妆，就让它们刚刚出芽时是浅红色，而长大后就是绿色了。她为自己这一补妆措施十分满意。她又站起看了一圈自己
这美妙的作品，才恋恋不舍得又去了另一个地方。
听，春天的脚步声是故意隐藏起来的，这因为她实在是太腼腆了，不想让人发现她的足迹。可在她小心地走路时，她鲜红的.衣摆挂在了树枝上，等她发现时，那具有魔力的衣摆已给那树枝上变出了一连串的小小的红色花苞，她只好把那一簇树丛都变上了红色花苞。
春天的脚步声，只要努力地去观察，谁都能“监听”得到，谁都能发现她的足迹。
听。
你听，那是不是春天的脚步声，她惹得小黄鹂在鸣叫，小燕子在向我问好。
春天的脚步声，花儿也笑，阳光也耀。是谁来了让大家都这么开心？哦！原来是春天姐姐来了。
现在，春姑娘已悄悄地把春的气息洒满了世界每一个角落，飞过了高山原野，绿色大地春意盎然。
你看！那棵小小的树苗，光秃秃的枝条上已吐出几点新绿。有一天，当它长成一棵参天大树，人们在树荫下纳凉、唱歌，那该多幸福呀！
地上，经历了寒冬的花草，吮吸着春的气息，感受着春的滋润，露出了灿烂的笑脸。顿时，世界成了花的海洋：有黄的、蓝的、白的、红的……五彩缤纷，花香扑鼻，令人心旷神怡。
咦！这条河面昨天还结着一层薄薄的冰，今天已经是一*如静，真是奇妙极了！远处，一群野鸭正摆着大脚板悠闲地在河面上散步，扁扁的嘴巴嘎嘎嘎不停地叫着，仿佛向春姑娘问好呢！
河岸边的垂柳，也是一片嫩绿，借着春风的柳姑娘，正轻轻地梳着自已又细又长的辫子，在明媚的春光里跳起了轻盈又欢快的舞蹈。远处的田野里，油菜花也不甘示弱，露出自已金灿灿的脸庞，排成一排“一”字形，挺直了身子，与春姑娘拥抱。
春天的脚步声已经离我们越来越*了，让我们一起拥抱春天吧。
春天的脚步*了，*了。她走过荒滩，跨过沟渠，穿过了山坡和公路，到处都弥漫着春的气息。
春天的脚步*了，*了。大片大片的油菜花迎着春风展开了花瓣；桃红在春姑娘的抚摸中羞红了云霞；梨花扬起了那一张张白扑扑的小脸……我使劲地吸一口气，那香甜的味道让我不由自主的沉溺于其中，这味道让美丽的蝴蝶和勤劳的蜜蜂也陶醉了。
春天的脚步*了，*了。听，青蛙蹦跳着走出家门，和枝头的黄莺合唱起了《春天在哪里》；美丽的燕子在空中上下翻飞，和乐起舞；小溪“哗哗哗”地赶来加入伴奏的行列……这动听的交响乐让人们的心情也顿时愉悦了起来。
春天的脚步*了，*了。接着往下走，哦！那边的一大丛草多么翠绿啊！远看绿草和蓝天交相辉映，犹如一幅巨大的毯子；*看，小草挨挨挤挤，探出一个个鹅黄的小脑袋害羞地注视着你。一株株无名的野花镶嵌在这草丛之中，快乐地玩起了捉迷藏的游戏。
呼吸着新鲜的空气，聆听着悦耳的声音，啊，春天的脚步*了，*了。
盼望着，盼望着。东风来了，春天的脚步*了。春风暖起来了，小草绿起来了，太阳的脸红起来了。一切像刚睡醒的样子。
干枯的黄草旁钻出一丛丛嫩绿的小草，像干草丛中有几点绿色的光芒。美丽极了！阳关特别灿烂，白云特别白，蓝天特别蓝。春天悄悄的来了。迎春花开了，开的十分灿烂！好似花枝上一点点黄色的光。一阵风吹过，已经没有了冬天的寒冷，带着春天的温暖。小河的冰层融化了，化成了绿绿的春水。蔷薇的枝上，抽出了嫩嫩的芽苞，越长越鼓。啊！春天来了！我想起了一首诗：“微风吹进小篱笆，把春风带进我的家。太阳出来天气暖，青青的小草发嫩芽。野外的小河流水了，泥巴的积雪融化了。嘀嘀哒！嘀嘀哒！我家那个小篱笆，如今爬上牵牛花。风一吹来它一摆，好像美丽的小喇叭。嘀嘀哒！嘀嘀哒！”是啊，一切都像诗里一样。生机勃勃，焕然一新。美丽极了！
倒春寒来了，天又变得像冬天一样冷。可是，这挡不住小朋友要放风筝的热情。这不，天空上就有好几个风筝。有企鹅的，有蜈蚣的，有龙的，有卡通人物……各种各样，形态各异。有的在天空中熟练的飞翔，有的在不太高的地方起飞，还有的'因为主人不熟练，风筝重重的落在地上。广场上，到处都可的人。如果把春光比作一幅美丽的画，那画家的本领可真了不起。“春天在哪里？春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里……”春天在哪里？春天在这里。春天的代表是什么？是小河，鲜花，小草，太阳，春风，风筝……没错，春天是个活跃，欢快，精神，美好的季节。在新的季节里，让我们撒下种子，播种希望吧。
春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，泉水叮咚，百花齐放，百鸟争鸣。啊！春天，我爱你！
“呼——”伴随着窗外最后一丝北风，伴随着时钟上时间“滴答滴答”地流逝，度过了那漫长的冬天，春姑娘披着五彩锦衣，迈着轻盈的步伐，翩翩地到来了……听，那婀娜多姿的脚步声，在我双耳中徘徊，我爱春天的脚步声！
清晨，我从睡梦中苏醒，耳边忽然响起了“唧唧喳喳”的鸟鸣声。咦？是谁在歌唱啊？“那是你去年春天的好朋友鸟儿在和你道喜，祝你新春快乐啊！”房里的爸爸探出喜悦的脑袋兴奋的说：“喏，春天来拉！”我高兴的推开了东窗！啊，不错！那不是去年鸟儿们送我的五线谱吗？音符还用水彩笔涂了呢！那麻雀的棕色，那燕子的黑色，那黄鹂的金黄色……哈哈，这些小鸟们见自己的老朋友出来，叫的更欢了！我也用力把东窗推得最大，附着这《鸟儿大合唱》，拍着手，跺着脚，沉浸在这一气氛之中……我心中沉思着：哦，一定在昨晚，春姑娘飘过电线杆，把这些多姿多彩的鸟儿给引来了！
东窗好生动哦！我有捂着眼慢慢推开了南窗。一开小手一瞧，哟，又是一片新景象！我目瞪口呆：楼下的大花坛竟然一片谈绿，有几朵花儿也露出了花骨朵，哎呀，这美好景象和我脑海记忆本里的枯黄的花坛，可有着天壤之别呀！“那是去年春天里的小草在开联欢晚会啊！”妈妈也过来凑起了热闹。我定睛一看，嘿嘿，不错，那初生的小草真的好可爱！它们正伴随着春风跳着“叭喇叭喇”舞呢！为了庆祝这“草草联欢会”，我放开歌喉，唱起了愉快的歌儿：“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在绿油油的田野里，那里有红花呀，那里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂，哩哩哩……”我越来越兴奋，心中感慨着：一定是今早春姑娘踏过这片草地，唤醒了花花草草，让他们为了新的开始，而探出了稚嫩的脑袋！
南窗好美丽！然而，我深知，西窗外只是一片了无人烟的大工厂，而北窗则是那片乏味的高楼大厦，春姑娘，会去吗？
我期待着，有推开了西窗。哎，还是那灰蒙蒙的大工厂，我懊丧极了！忽然，我眼前一亮！啊，我隐约的`望见了那很久没有人烟的大工场大门口，似乎有一些男女老少进进出出。咦？我纳闷极了！“那是去年的外来工人们在这新的一年里，又出来工作了！”奶奶也不知何时凑了进来，“别忘了，那可是民工们工作之路的春天啊！”“哦！”我我会意地点点头。大声呼唤着：“那我真心祝愿那些民工叔叔阿姨们工作一路顺风！”
奶奶笑了，笑得那样甜。此刻，我脑海闪过一个念头：“啊，一定是刚才春姑娘飞过了工厂，才惊醒了那些民工们又开始新的工作！”
一切的一切都是那样美好！我推开最后那扇北窗，盼望着北窗能带给我更大的惊喜！我看着窗缝慢慢的扩大，就在我看到那高楼大厦的一瞬间，一阵暖暖的春风迎面吹向我，顿时，那种柔和的感觉感染了我的全身！我摸了一摸，身上五件大衣，似乎想起了什么？再回头看看，和我一样裹的严严实实的爸爸妈妈和奶奶。一家四口，恍然大悟，异口同声地喊起：
“这都春光明媚的大好时光了，还穿的像个大熊猫似的，成何体统啊！”于是大家都兴致勃勃的换上了羊毛衫和不裤。哈哈，卸装的感觉真不错啊，我心中又呼唤着：啊，感谢春姑娘，是她给我们的生活带来了多姿多彩！
妈妈的脚步声多种多样。在我写作业的时候，妈妈的脚步声非常的轻，仿佛是白云落在地上一样的声音，代表着妈妈对我的关心。
在我复*的时候，我有些累了，妈妈就会迈着关心的脚步声走来，从背后拿出一个水果或是一瓶牛奶，再加上一句：“宝贝，去休息一会吧。”这时，我心里比吃了蜂蜜还要甜很多倍。
在我睡觉时，妈妈就会迈着轻轻的步子，走过来，对我说：“宝贝，晚安！祝你做一个美梦。”这时我的内心有一种无法言语的母爱。
记得有一次，妈妈和我吵架，我把责任全都推给了妈妈，妈妈的脸上有一种委屈的样子，我叫妈妈出去，妈妈的脚步异常沉重。过了一会儿，我*静下来，我不好意思地对妈妈说：“妈妈，我错了,妈妈的`脚步声又变得轻快了！”
妈妈的脚步声蕴藏着对我的爱！
在日常生活中总避免不了有脚步声，有的缓慢，有的慌忙，有的沉重，还有的……而我记忆深刻的脚步声却是妈妈的。
小时候，妈妈的脚步总是轻快的。嗒，嗒，嗒的声音伴随了我六个春秋，而渐渐轻快的声音变成了缓慢的嗒一嗒一嗒的声音。
那一个下午，刚发了成绩，久久在90多分徘徊的我竟然上了95分，我怀着欣喜的心情静静的在家中等候着，等候着妈妈回来。我想妈妈会像以前一样抱着我，我仿佛又回到了小时候，搂着妈妈的脖子尽情的撒娇，妈妈带我去公园，买新衣服哄我睡觉……
一阵缓慢的脚步声渐渐靠*，我怀着激动的心情打开了门，对妈妈说：妈妈我考了95分以上！母亲换好鞋，欣慰地搂着我说：真棒，一定要努力！
妈妈揉了揉我的头，到了卧室轻轻地又略带疲惫地对我说：没有事，就快睡吧！这时，我多想回到小时候，亲昵的.搂着母亲的脖子一起玩。
而今，随着工作的压力母亲日渐消瘦，但她笑笑说没事，就当减肥了。
嗒一嗒一嗒的声音再次在耳畔响起，就像音乐家演奏的天籁之音。哦！母亲那脚步声声。
在家里，妈妈的脚步声是独特的'，它带给我无微不至的关怀。
妈妈的脚步声是惊喜的。每当她上完班回来总会给我带礼物。我听到这脚步声，小小的心总会快乐的跳起来。我喜欢这脚步声。
妈妈的脚步声是急促的。每次当我发烧、生病时，急促的脚步声就会回想在耳边，一直，一直……无微不至的照顾我。我喜欢这脚步声。
妈妈的脚步声是轻轻的。随着年龄的增长，我的学*负担也越来越重，为了不影响我学*，妈妈的脚步声轻轻的，我仔细一听，听到了爱的声音。我喜欢这脚步声。
妈妈的脚步声是悄悄的。你听，夜深了，淘气的我又把被子，踢了。这时，妈妈悄悄地走了进来，好像怕打破了夜晚的宁静，妈妈为我盖好被子，悄悄地走了。而我也伴着这脚步声悄悄地睡着了。
如果说，以前，我喜欢妈妈的脚步声是因为它轻快；那现在，我喜欢妈妈的脚步声是因为它沉重。
今天，是母亲节。嘘，我要为她准备一件礼物。我蹑手蹑脚地走向她的房间，用轻轻的脚步。
冬天，常勾引起我对往事的回忆，而给我印象最深的是妈妈那沉稳而
有节奏的脚步声......
记得小时候，只要我一哭，准会听到妈妈急匆匆的脚步声，紧接着，妈妈就会把我楼在怀里，然后拿着玩具哄我。
稍大一点儿，妈妈便开始教我走路。我清楚地记得，我迈出的第一步，便是妈妈扶着我的。在我刚刚学会走路的时候，只要一听到妈妈的脚步声，便会拍手迎接她，然后听到妈妈夸奖我一番，心里美滋滋的。那时，我是多么希望经常听到妈妈的脚步声啊！
上学以后，我就怕听到妈妈的脚步声了。只要一听到妈妈的脚步声，我就赶紧写字、读书。妈妈不在的时候，我经常因为贪玩而忘记了做作业。记得小学三、四年纪时，我因为贪玩而耽误了功课，考试成绩不好，妈妈狠狠地批评了我。无论是她严厉的目光还是那温馨的话语，都使我铭记不忘。从那以后，每当我对学*感到厌倦或疲倦的时候，妈妈的'脚步声就仿佛回荡在我的耳边，这便使我良心发现，增添了向上的力量和勇气。
现在，我已经长大了，虽然妈妈的脚步声已经衰老了，但她仍然在为我操劳着，为我能够考入重点中学，为我不吃早饭，为我经常不喝水，为我晚上经常睡得太晚......
难道只有我一个人拥有这种母爱吗？不，你，还有他，每一个人无时无刻不生活在母亲的爱抚之中。
小时候是妈妈用奶水把我哺育长大的。我出生后就可以听到妈妈的脚步声了；我饿了，就会下响起妈妈的脚步声; 我哭了，就会响起妈妈的脚步声；我病了，又会响起妈妈的脚步声……
上学后，我作业题不会做，又会响起妈妈的脚步声。记得二?三年级的时候，我贪玩，考试考不好，我就怕听到妈妈的脚步声了。妈妈的目光和批评的话语，永远刻在我的心版上……
妈妈的脚步声有着欢快的节奏，仿佛在唱着《春天的故事》; 后来妈妈患上胆囊炎，脚步声渐渐的沉重，但她还是在唱着《爱的奉献》。妈妈的脚步声饱含着这无私的精神，还有对我高高在上的希望……
现在，妈妈让我进了吴汝纶公学，给我创造了更好的'学*环境。每当我坐在这温暖的教室里，仿佛听到妈妈在寒风中为顾客搬运货物的脚步声，让我惭愧，催我努力学*。想到这里，我不禁想说：“妈妈，谢谢您，我一定不会辜负您的期望！ ”
生活中，很多事，很多人都随着时间的流逝而渐渐淡忘了。只有妈妈的脚步声，留给我的印象最深刻、最清晰。
我的妈妈是个裁缝，工作非常的忙碌，常常要到晚上十一、二点才回家。别人的孩子听到的是妈妈的笑声，得到的是妈妈无微不至的关爱，而我能听到的却总是妈妈匆匆的脚步声，“咚咚、咚咚……”
“咚咚，咚咚……”就是在这匆忙而疲惫的脚步声中，我慢慢的长大了。
让我不能忘怀的是四年级上学期，经过我刻苦的学*，期中考试竟然考了全班第一。老师刚公布成绩时，我惊住了，其他同学也向我投来羡慕的眼神——我这个默默无闻的小女孩竟然会脱颖而出，超过了每一个人。此时，兴奋、吃惊、欢乐一起涌上了心头。
老师刚说放学，我就整理好东西，没有等同路的同学，就像小鸟一般飞出了教室。是的，我的心中只有一个念头——快把这个好消息告诉妈妈。
我回到家，大声地呼唤着妈妈。妈妈不在家。这时，楼梯口传来了熟悉的脚步声，“咚咚、咚咚……”是妈妈！我立即开了门，正想把这个喜讯告诉她。妈妈却看都没仔细看我，只是一边拿了些花布，一边对我说道：“晓晓，好好做作业，我晚上回来。”说罢，就风一般地下楼了，留给我的依然是那沉沉的脚步声，“咚咚、咚咚……”
晚上，等妈妈回来时，我已经进入了甜甜的梦乡……
早上，妈妈做好了早饭，又“咚咚”地下楼了。我咛听着妈妈匆匆的脚步声，心中有一股说不出的滋味。委屈、不满、难过一起涌上了心头。
傍晚，放学了。在家门口那条静谧的小巷里，我又听到了那熟悉的脚步声，我连忙向路口看去。啊，果然是妈妈！我赶紧跑到妈妈面前，“妈妈！我……我考了全班第一。”那时，妈妈笑了，那甜美的笑容赶走了她脸上的皱纹，她笑得是多开心呀，在我的小脸蛋上留下了一个轻轻的吻。
晚上，躺在床上，眼前一直浮现着妈妈的笑容，那笑容是多么的灿烂；耳畔一直回响着妈妈的脚步声，那脚步是多么的轻快，“哒哒，哒哒”，想着，想着，我一把搂住了熟睡中的妈妈。
歌声，常常勾起人们对往事的回忆，而给我印象深刻的却是妈妈那沉稳而急促的脚步声。
记得我很小的时候，只要我一哭，无论妈妈在做什么，都会停下，一阵急匆匆的脚步声后，我已经舒舒服服地在妈妈的怀里摆弄着妈妈递来的各种玩具。
大点儿了，该学走路了。是妈妈扶着我迈开了第一步，这不仅是我学走路的第一步，更是我人生的开始。在我能自己走的时候，只要听见那熟悉的脚步声，我都会唱着新学会的儿歌，跑去迎接妈妈，有时是爸爸。一看见我，妈妈疲倦的脸上都会以漾起一丝笑容，尽管只是一丝，但却那么灿烂，每当那时，我的心里都会甜滋滋的。
上小学了，我不知不觉开始怕听到妈妈的脚步声了。只要一听到妈妈的脚步声，我不得不放下心爱的漫画书，课外书，捧起数学，英语，语文书，或者马上提笔写作业。记得上小学三年级时，我因沉迷于电脑游戏，耽误了写作业，妈妈回来也不知道。有一天，见到正在玩电脑游戏的我，妈妈脸上的笑容淡了下来，当知道我作业一字未动时，妈妈脸上的笑容消失得无影无踪，她狠狠地批评了我。虽然妈妈对我很严厉，但我知道，无论是她那严厉的目光还是温暖的教导，都使我铭记不忘。从那以后，每当我对学*有所懈怠或厌倦时，妈妈的脚步声就仿佛回荡在我耳边，这使我良心发现，增添了向上的力量和勇气。
现在，我长大了，可妈妈的脚步声已不再铿锵，但妈妈了仍在为我操劳，为我的考试失误，为我作业的错题，为我的生日计划……
母亲是一门永远修不完的功课，一本永远也读不完的书。
周日，我在家认真地写作业，突然门外传来了一阵脚步声，那声音*稳而有节奏，我知道是妈妈回来了，赶紧跑到猫眼边一瞧，果然是她。我连忙打开门。妈妈奇怪地问：“你怎么知道我回来了？”我笑了笑，什么也没说。因为我想起了两年前的那一幕。
那年暑假，妈妈带着我和奶奶去海边玩。准备回家了，可是我在上车的前一个小时，才发现我在海边买的那些纪念品全忘在了旅馆里。我急得团团转，因为那些都是精心挑选的，都是我的宝贝。奶奶安慰我，回家一定给我买更好的。可是我知道，这些纪念品只有海边才有，在我们那里是买不到的，想到这里，我泪如雨下。这时妈妈站了起来，坚定说：“我去旅馆里拿！”奶奶再三劝她不要去。但妈妈最终还是去了。望着妈妈离去的背影，听着妈妈离开的脚步声，是那么清脆，那么有节奏感。我又感动又担心，感动于妈妈对我的宠爱，担心妈妈会赶不上车。不一会儿妈妈的脚步声消失在车站喧闹的嘈杂声中，再也分辨不出来。
四十分钟过去了，每一分钟都似乎有一个世纪那么长，我焦急地等啊等啊。终于，我又听见了那阵熟悉的脚步声：*稳、清脆、有节奏。“妈妈回来了！妈妈回来了！”我欢呼起来，我兴奋地不知该用什么语言来形容我此时的心情。我跑到妈妈身边说：“妈妈，你真好！”妈妈摸了摸我的头亲切地说：“快上车吧，时间不早了。给，你的纪念品！”我接过妈妈手中的东西，蹦蹦跳跳地和妈妈上了车。
从那以后，我再也没忘记妈妈的脚步声，也许十年、二十年后，我可能会忘记这件事，但我永远不会忘记妈妈那*稳又有节奏的脚步声，因为那脚步声中蕴藏了一位妈妈对女儿深深的爱！
在家里，妈妈的脚步声是独特的，它带给我无微不至的关怀。
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