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爱国情怀的古诗
在**淡淡的学*、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？下面是小编精心整理的爱国情怀的'古诗，希望对大家有所帮助。
1、《过零丁洋》
宋·文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青!
2、《示儿》
宋·陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
3、《从军行》
唐·王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
4、《出塞》
唐·王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
5、《白马篇》
三国·曹植
白马饰金羁，连翩西北驰。
借问谁家子，幽并游侠儿。
少小去乡邑，扬声沙漠垂。
宿昔秉良弓，楛矢何参差。
控弦破左的，右发摧月支。
仰手接飞猱，俯身散马蹄。
狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。
边城多警急，虏骑数迁移。
羽檄从北来，厉马登高堤。
长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。
弃身锋刃端，性命安可怀?
父母且不顾，何言子与妻!
名编壮士籍，不得中顾私。
捐躯赴国难，视死忽如归!
6、《咏牡丹》
宋·陈与义
一自胡尘入汉关，十年伊洛路漫漫。
青墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹。
7、《菩萨蛮·书江西造口壁》
宋·辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。
西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
8、《满江红》
宋·岳飞
怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
爱国情怀的古诗
无论是在学校还是在社会中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。那么问题来了，到底什么样的.古诗才经典呢？以下是小编为大家整理的爱国情怀的古诗，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、《记南征诸将》
现代·*
南征诸将建奇功，胜算全操在掌中。
*军心惊落叶，雄师士气胜秋风。
独裁政体沉云黑，*旌旗满地红。
锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。
2、《夜泊水村》
宋·陆游
腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。
老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭？
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。
3、《白马篇》
三国·曹植
白马饰金羁，连翩西北驰。
借问谁家子，幽并游侠儿。
少小去乡邑，扬声沙漠垂。
宿昔秉良弓，楛矢何参差。
控弦破左的，右发摧月支。
仰手接飞猱，俯身散马蹄。
狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。
边城多警急，虏骑数迁移。
羽檄从北来，厉马登高堤。
长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。
弃身锋刃端，性命安可怀？
父母且不顾，何言子与妻！
名编壮士籍，不得中顾私。
捐躯赴国难，视死忽如归！
4、《己亥杂诗》
清·龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
5、《过零丁洋》
宋·文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青！
6、《题西安邸》
宋·林生
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
7、《夏日绝句》
宋·李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
8、《示儿》
宋·陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐
宋·
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青!
宋·
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
唐·王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
唐·王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
三国·曹植
白马饰金羁，连翩西北驰。
借问谁家子，幽并游侠儿。
少小去乡邑，扬声沙漠垂。
宿昔秉良弓，楛矢何参差。
控弦破左的，右发摧月支。
仰手接飞猱，俯身散马蹄。
狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。
多警急，虏骑数迁移。
羽檄从北来，厉马登高堤。
长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。
弃身锋刃端，性命安可怀?
父母且不顾，何言子与妻!
名编壮士籍，不得中顾私。
捐躯赴国难，视死忽如归!
宋·陈与义
一自胡尘入汉关，十年伊洛路漫漫。
青墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹。
宋·辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。
西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
宋·岳飞
怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭!
驾长车踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头收拾旧山河，朝天阙。
清·龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
【热】《古诗两首》教学设计
在日常学*、工作抑或是生活中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。你还在找寻优秀经典的古诗吗？以下是小编收集整理的《古诗两首》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
１．出示课题，明确学*任务，交待学*方法。
２．掌握本课生字、新词。
３．讲读第一首诗《早发白帝城》。
４．朗读、背诵《早发白帝城》。
教具准备：
投影仪、投影片。
教学过程：
一、板书课题
２４．古诗两首
二、故事导入，简介诗人
１、运用历史故事导入新课，介绍诗作背景。
唐朝中期，安禄山、史思明叛乱，使得人民流离失所，苦不堪言，这时有一位诗人出于*乱的志愿，参加了当时永王李璘的幕府（解释幕府）。后来，唐李肃宗李恒与李璘争夺王位，李璘失败了，帮助他的诗人因此获罪，被流放至夜郡。在行至白帝城时，忽然听到皇帝传来的赦书，惊喜交加，随即乘船东下江陵。在从白帝城前往江陵的途中写下了著名的诗作《早发白帝城》，表达了当时诗人获罪初赦的喜悦心情。
２、介绍诗人
李白是我国唐朝最杰出的诗人之一，他的诗想象丰富，富有浪漫主义色彩．
三、释提、介绍学*方法
１、解释题目意思。
１）、早：早晨。 发：出发。 白帝城：地名。
２）、早发白帝城：早晨从白帝城出发。
２、介绍学*方法：
今天我们学*《早发白帝城》这首诗，要用一种新的方法来学*五读法。
出示投影片五读法：Ａ．读通、 Ｂ．读懂、 Ｃ．读精、 Ｄ．读会、 Ｅ．会读。
四、学*古诗
（一）、读通词语。
１、指名朗读、多音字选择正确读音（出示投影片）
朝 ( zhao chao )辞
一日还 ( huan hai )
万重 ( chong zhong )山
白帝 ( ti di )城
啼 ( ti di )不住
２、齐读
（二）、读懂每一句诗的意思
A 、朝辞白帝彩云间
１、第一句写了诗人出发的时间、地点，从那些字词中可以看出？
２、理解词义：辞：辞别，离开。
３、作者早晨离开白帝城，看到的白帝城是怎样的？
练说：______________的白帝城
诗中怎样说的？（彩云间）
４、独立练说这句诗的意思
a．指名说：早晨离开仿佛在彩云间的白帝城。
b．练读、练说：同桌一个读诗句，一个说诗意
B 、千里江陵一日还
１、这句话讲了诗人行船的路程、目的地、时间，分别从哪些词语中看出？
２、这里用了一个还字，什么意思？（返回）
３、练说句意
１）互相说
２）指名说
４、白帝城到江陵路途遥远，约有千里，可那么短的时间就到了，这是什么原因？
５、小结
1、《记南征诸将》
现代·*
南征诸将建奇功，胜算全操在掌中。
*军心惊落叶，雄师士气胜秋风。
独裁政体沉云黑，*旌旗满地红。
锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。
2、《夜泊水村》
宋·陆游
腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。
老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭？
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。
3、《白马篇》
三国·曹植
白马饰金羁，连翩西北驰。
借问谁家子，幽并游侠儿。
少小去乡邑，扬声沙漠垂。
宿昔秉良弓，楛矢何参差。
控弦破左的，右发摧月支。
仰手接飞猱，俯身散马蹄。
狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。
边城多警急，虏骑数迁移。
羽檄从北来，厉马登高堤。
长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。
弃身锋刃端，性命安可怀？
父母且不顾，何言子与妻！
名编壮士籍，不得中顾私。
捐躯赴国难，视死忽如归！
4、《己亥杂诗》
清·龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
5、《过零丁洋》
宋·文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青！
6、《题西安邸》
宋·林生
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
7、《夏日绝句》
宋·李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
8、《示儿》
宋·陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
9、《凉州词》
《古诗四首》教学设计
无论是身处学校还是步入社会，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗泛指中国古代诗歌。什么样的古诗才经典呢？以下是小编整理的《古诗四首》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标
知识：
1、学会7个生字。
2、看注释和插图，联系生活实际理解诗句的意思。
能力培养学生自学古诗和背诵的能力。
思品边读边想象每首诗描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
教学重点借助词典或注释理解诗句。
教学难点想象每首诗描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
查阅资料
教学准备
课件教学课时2
第1课时
学生活动时间（约）34分钟
教师活动时间（约）6分钟
教学要求
边读边想象每首诗描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
学*《枫桥夜泊》（20）
一、整体感知。
课件播放多媒体展示的诗文、意境图，听配乐朗诵，初步感知诗的节奏、韵律、意境。板书课题，理解课题。
二、自读解惑。
（一）自读课文，对照文中的注释，初步理解诗句的意思。
（二）小组交流，释疑解惑。
（三）全班交流，质疑问难。（如果学生提出的问题是在后面的教学环节中能够解决的，可暂不作答。）
三、品词析句，想象悟情。
找出诗中描写景物的词语：
月落乌啼江枫霜满天
渔火钟声客船寒山寺
根据自己的理解，对上述景物加以描绘，教师选择板书。
如：惊叫的乌鸦满天的寒霜孤零零的客船悠远的钟声等等。选择一个或几个词语，说说这些词语表达的意象。
如：江边的渔火：江中亮起渔火，说明夜幕降临，游子的又一个漂泊夜开始了。
月亮落下，满天寒霜：描绘了一幅幽暗、深远寒冷的画面，暗示黑夜漫长。
惊叫的乌鸦、悠远的钟声：更加衬托夜的寂静、凄凉。
江边的枫树、孤独的客船，隐约的古寺：显示出停泊之地偏僻荒凉。
引导想象：这是一幅什么样的江南秋夜图？
音乐渲染、感知意境。
师描绘：一个深秋的夜晚，一轮明月高挂，洒下清冷的光辉，江边的几棵枫树，江里两三点渔火，时隐时现。一叶小舟孤零零地停泊在枫桥边上。一个游子眺望远处隐约可见的寒山寺……
学生在音乐中诵读。
师提问：读诗时你内心有什么感受？诗人的这种情感是怎样表达出来的呢？这一夜景物的变化，游子一一看过，想想这夜他该是如何度过的。
（从天黑到夜半再到下半夜，游子看着江边景物的变化，听到了乌啼钟鸣，彻夜难眠。）这是为什么？（因为“愁”）
师：诗人张继怎么了，劳累了一天为什么不好好睡觉？他看看江枫，看看渔火，愁什么呢？你们猜一猜，他为什么而愁？
生：可能是他离家久了，非常想念家里的亲人；
可能是他外出游玩，碰到不顺心的事了，比如和好朋友闹矛盾了；
可能是他孤零零一个人，很寂寞。
师：那么他是睡不着觉才听见钟声，还是钟声使他愁了？怎么理解“对”字？他面对的是什么？和他做伴的是这个“愁”字。究竟为什么呢？
课件播放补充资料，学生配乐轻声读。
“他落榜了！一千二百年前。榜文那么长那么大，然而就是没有他张继的名字。
江枫如火。这天黄昏，船，来到了苏州。但，这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。
如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚呢？夜晚该睡觉一边养足精神第二天再读。然而今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。
江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。唯有他，张继，睡不着。夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落尽的枯树，似梁燕飞去的空巢。”
爱国情怀的古诗句
靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭。下面是小编一些表达爱国情怀的古诗句，欢迎大家阅读!
1、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——杜牧
2、此生谁料，心在天山，身老沧洲!——陆游
3、今夕会，万里故乡情。——杜甫
4、四万万人齐下泪，天涯何处是神州。——谭嗣同
5、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
6、待从头、收拾旧山河，朝天阙。——岳飞
7、靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。——岳飞
8、国破山河在，城春草木深。感时花渐泪，恨别鸟惊心。——杜甫
9、有谁知?鬓残，心未死。——陆游
10、人生自古谁无死，留取丹心照汉青。——文天祥
11、忽闻歌古调，归思欲沾巾。——杜审言
12、时今夕会，万里故乡情。——杜甫
13、利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐
14、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
15、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄
16、匈奴未灭，何以家为?——霍去病
17、有谁知?鬓虽残，心未死。——陆游
18、羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。——范仲淹
19、戍客望边色，思归多苦颜。——李白
20、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游
21、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——谭嗣同
22、天下兴亡，匹夫有责。以身许国，何事不敢，为我以我血荐轩辕。
23、一时今夕会，万里故乡情。——杜甫
此生谁料，心在天山，身老沧洲! ---陆游
待从头、收拾旧山河，朝天阙。---岳飞
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄
国破山河在，城春草木深。感时花渐泪，恨别鸟惊心。 ——杜甫
忽闻歌古调，归思欲沾巾。 --杜审言
靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭。 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头、收拾旧山河，朝天阙。 ---岳飞
利国家生死以，岂因祸福避趋之——林则徐
羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 --范仲淹
人生自古谁无死，留取丹心照汉青.——文天祥
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——杜牧
时今夕会，万里故乡情。 --杜甫
戍客望边色，思归多苦颜。 --李白
四万万人齐下泪，天涯何处是神州。 --谭嗣同
天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 --陆游
我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。 ---谭嗣同
匈奴未灭，何以家为?——霍去病
一时今夕会，万里故乡情。——杜甫
有谁知?鬓虽残，心未死。——陆游
古代爱国情怀的古诗
在现实生活或工作学*中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。那什么样的.古诗才是经典的呢？以下是小编帮大家整理的古代爱国情怀的古诗，仅供参考，欢迎大家阅读。
1.愿将腰下剑，直为斩楼兰。——李白《塞下曲》
2.朝市不足问，君臣随草根。——高适《登百丈峰二首》
3.但将千岁叶，常奉万年杯。——赵彦昭《奉和元日赐群臣柏叶应制》
4.汉家天子镇寰瀛，塞北羌胡未罢兵。——汪遵《咏昭君》
5.予若洞庭叶，随波送逐臣。——李白《送郄昂谪巴中》
6.秋送新鸿哀破国，昼行饥虎啮空林。——郑思肖《二砺》
7.宰嚭亡吴国，西施陷恶名。——崔道融《西施滩》
8.泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。——曹松《己亥岁二首·僖宗广明元年》
9.最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。——李煜《破阵子·四十年来家国》
10.汉臣曾此作缧囚，茹血衣毛十九秋。——汪遵《咏北海》
11.宁为百夫长，胜作一书生。——杨炯《从军行》
12.三万里河东人海，五千仍岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
13.故国梅花归梦，愁损绿罗裙。——孔夷《南浦·旅怀》
14.四海翻腾云水路，五洲震荡风雷激。——*《满江红·和郭沫若同志》
15.千年史册耻无名，一片丹心报天子。——陆游《金错刀行》
1.出不入兮往不反，*原忽兮路超远。——屈原《国殇》
2.乃翁知国如知兵，塞垣草木识威名。——黄庭坚《送范德孺知庆州》
3.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》
4.天相汉，民怀国。——史达祖《满江红·九月二十一日出京怀古》
5.国亡身殒今何有，只留离骚在世间。——张耒《和端午》
6.昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。——严武《军城早秋》
7.余亦赴京国，何当献凯还。——孟浩然《送陈七赴西军》
8.归凤求皇意，寥寥不复闻。——杜甫《琴台》
9.燕语如伤旧国春，宫花一落已成尘。——李益《隋宫燕》
10.使李将军，遇高皇帝，万户侯何足道哉。——刘克庄《沁园春·梦孚若》
11.国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》
12.素臣称有道，守在於四夷。——田锡《塞上曲》
13.从臣皆半醉，天子正无愁。——李商隐《陈后宫》
14.叹神游故国，花记前度。——刘辰翁《兰陵王·丙子送春》
15.朔南方偃革，河右暂扬旌。——张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》
16.且凭天子怒，复倚将军雄。——高适《塞下曲》
17.梦里相思，故国王孙路。——陈子龙《点绛唇·春日风雨有感》
18.此地曾经翠辇过，浮云流水竟如何。香销南国美人尽，怨入东风芳草多。——刘沧《经炀帝行宫》
19.无限伤心夕照中，故国凄凉，剩粉余红。——夏完淳《一剪梅·咏柳》
20.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之!——林则徐《赴戍登程口占示家人》
《前出塞》
唐·杜甫
挽弓当挽强，用箭当用长。
射人先射马，擒贼先擒王。
**亦有限，立国自有疆。
苟能制侵陵，岂在多杀伤。
《出塞》
唐·王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
《凉州词》
唐·王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
【热门】《古诗两首》教学设计
在学*、工作或生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。那么什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编精心整理的《古诗两首》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教学目标】
１、认识“古、诗”等１３个生字。会写“古、声”等６个字。
２、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
【教学重难点】
识字写字和朗读背诵。
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣、导入
１、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？
２、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的
诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学*两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“古、诗、首”。）
二、初读课文
１、自由读题。（区分“春”“村”的读音）
２、自读古诗，自学生字。
⑴ 学生借助拼音读古诗。
⑵ 准确认读诗中的生字。
三、试读课文、读出诗韵
１、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。）
２、学生跟师读。
３、指名读。
４、师生对读。
５、学生齐读。
四、认读、识记生字
１、指名拼读生字。（领读）
（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）
２、齐读生字。
３、引导学生识记生字：
⑴ 自由记生字。
⑵ 共同探讨识记生字的办法：
比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。
自──首 舍──古 读──诗 醒──醉
睡──眠 屋──居 亲──童 外──处
对──树──村 闪──问──间──闻
五、巩固生字
１、认读生字卡片。
２、读词语巩固生字：
两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻
乡村 居住 烟花 童话 散步
六、指导写字
１、书写生字“古、声、多”。
２、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。
古：横要长而凸。
声：上为“士”，上横长，下横短。
多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。
３、生练*书写。
第二课时
一、复*
１、齐读生字。
２、开火车读生字。
古诗《春晓》教学设计
在**淡淡的日常中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。你知道什么样的古诗才经典吗？以下是小编为大家整理的古诗《春晓》教学设计，希望能够帮助到大家。
【重点难点】
１、识字写字。
２、朗读、背诵古诗。
【教学课时】
两课时。
第一课时
〖课时目标〗
１、认识本课的十三个认读字和六个会写字。
２、正确流利地朗读两首古诗。
３、学*古诗《春晓》，感悟意境，练*背诵。
〖教具准备〗
生字卡片，词卡，录音机，磁带。
〖教学过程〗
一、激发兴趣，谈话引入
１、学*了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样？
２、古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天、赞美春天，今天这节课我们就来学*两首描写春天的古诗。
３、板书课题，认读生字“古、诗、首”。
４、两首古诗的题目是什么？看──看书，谁能读准确？
板书：春晓 村居（区分“春、村”的读音）
二、初读古诗，认读生字
１、借助拼音自读古诗，画出本课的生字。同桌之间互相认读。
２、教师出示生字卡片，引导学生认读。（开火车读，指名读）
３、交流识字方法，记忆生字：
⑴ 加笔画、加偏旁组字
自──首 十──古 古──居 亡──忙 因──烟 口──知
⑵ 换笔画，换部分组字。
读──诗 对──树──村 睡──眠 闪──问──间──闻 屋──居
醒──醉 亲──童 外──处 岁──多 放──散
４、读词语巩固读音
两首 古诗 冬眠 到处 见闻 乡村 居住 烟花 童话 散步
三、正确流利的读古诗
１、自由读。
２、同桌互读，能背的可以背给同学听。
３、自愿到前面读或背，让大家欣赏。
四、重点理解《春晓》，感悟意境
１、许多同学很小的时候就会背诵《春晓》这首诗了；你们知道这首诗是谁写的吗？（唐代诗人：孟浩然）
２、再谈谈这首诗，说说你哪儿读懂了，还有哪儿不懂？根据学生质疑可适当引导：
⑴ 晓：是天刚亮的时候。“春晓”就是春天的早晨。
⑵ 眠：就是睡觉的意思。
⑶ 闻：就是听的意思。
⑷ 啼：就是叫的意思。
３、请学生们看着课文中的图画，听老师范读古诗，听听老师哪儿的停顿长一些或者字音拖长了。
春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。
夜来／风雨声，花落／知多少。
⑴ 学生自读，体会感悟。
⑵ 教师描述，引领大家读。
教师：在春天里睡觉真好，不知不觉天就亮了，为什么？
学生：春眠不觉晓。
教师：刚一醒，就听到四处传来鸟儿叫声，声音真好听。
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