描写冬天的古诗词教学导语

冬天古诗词

冬天古诗词

　　在**淡淡的.学*、工作、生活中，大家都经常接触到古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。那么都有哪些类型的古诗呢？以下是小编收集整理的冬天古诗词，欢迎大家分享。

　　1、朔风如解意，容易莫摧残。——崔道融《梅花》

　　2、墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅花 / 梅》

　　3、晚来天欲雪，能饮一杯无。——白居易《问刘十九》

　　4、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。——刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》

　　5、千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》

　　6、乱山残雪夜，孤烛异乡人。——崔涂《除夜 / 巴山道中除夜书怀 / 除夜有怀》

　　7、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘；——王冕《白梅》

　　8、日暮苍山远，天寒白屋贫。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

　　9、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

　　10、北国风光，千里冰封，万里雪飘。——*《沁园春·雪》

　　11、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

　　12、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难·其一》

　　13、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

　　14、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《和张仆射塞下曲·其三》

　　15、雪纷纷，掩重门，不由人不断魂，瘦损江梅韵。——关汉卿《大德歌·冬》

　　16、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大二首》

　　17、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄《从军行七首·其四》

　　18、竹外一枝斜，想佳人，天寒日暮。——曹组《蓦山溪·梅》

　　19、山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》

　　20、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。——黄景仁《别老母》

　　21、半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。——李贺《雁门太守行》

　　22、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》

　　23、燕山雪花大如*，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》

　　24、大雪压青松，青松挺且直。——*《青松》

　　25、天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。——马致远《寿阳曲·江天暮雪》

　　26、终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏《终南望余雪》

　　27、不知*水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》

　　28、水晶帘外娟娟月，梨花枝上层层雪。——杨基《菩萨蛮·水晶帘外娟娟月》

　　29、三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。——柳中庸《征人怨 / 征怨》

　　30、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——王维《观猎》

　　31、砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。——李煜《清*乐·别来春半》

　　32、细雨斜风作晓寒。淡烟疏柳媚晴滩。——苏轼《浣溪沙·元丰七年十二月二十四日从泗州刘倩叔游南山》

　　33、玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。——苏轼《西江月·梅花》

　　34、遥知独听灯前雨，转忆同看雪后山。——纳兰性德《于中好·送梁汾南还为题小影》

　　35、溪深古雪在，石断寒泉流。——李白《寻高凤石门山中元丹丘》

　　36、明月照积雪，朔风劲且哀。——谢灵运《岁暮》

　　37、行人与我玩幽境，北风切切吹衣冷。——李颀《少室雪晴送王宁》

　　38、夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易《夜雪》

　　39、前村深雪里，昨夜一枝开。——齐己《早梅》

　　40、溪深难受雪，山冻不流云。——洪升《雪望》

　　41、马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。——岑参《走马川行奉送出师西征 / 走马川行奉送封大夫出师西征》

　　42、万树寒无色，南枝独有花。——道源《早梅》

　　43、晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。——郑燮《山中雪后》

　　44、更无花态度，全有雪精神。——辛弃疾《临江仙·探梅》

　　45、冬夜夜寒觉夜长，沉吟久坐坐北堂。——李白《夜坐吟》

　　46、雪月最相宜，梅雪都清绝。——张孝祥《卜算子·雪月最相宜》

　　47、雪里已知春信至。寒梅点缀琼枝腻。——李清照《渔家傲·雪里已知春信至》

　　48、十月江南天气好，可怜冬景似春华。——白居易《早冬》

　　49、烟霏霏。雪霏霏。雪向梅花枝上堆。——吴淑姬《长相思令·烟霏霏》

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古诗词教学反思

古诗词教学反思

　　在生活、工作和学*中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的古诗词教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　作为五年级上册的第二组开篇的课文，以古诗词让学生体会到作者的思乡之情，虽然孩子们在理解诗意上要比理解现代文稍有难度，但是在教师的恰当引导下能大体的理解诗意，体会感情。现在我将此次教学的得失总结如下：

　　优点：

　　学*一首古诗，必须理解了诗意才能体会作者的思想感情。理解古诗可以通过文中的注释以及插图，并加上合理的想象就可以大致的理解古诗了。我在教学过程中先引导孩子按照上述方法学*了《泊船瓜洲》后，接下来放手孩子学*了《秋思》和《长相思》，并且让孩子们用自己的话将《秋思》改编为了一个小故事，并让孩子畅所欲言学*了古诗词后对作者思乡之情的理解，教学过程相当顺利，孩子们在理解了诗意后，能有感情朗读诗词，并且在当堂就背诵会了诗词。

　　另外，这三首诗词中有很多的多音字，如：间、数、重、行、更等，因为上学期我教学过此诗，便觉无“见”应读“jian”，我当时不假思索的一口否决，但是后来查资料时发现这个”间”就读“jian”。顿时，羞愧难当啊，这是教学准备时没有仔细研读教材所致失误啊，从此以后，要百读不厌地研读教材啊，因为一本书不管你读过多少遍，你总会有新的发现。

　　上完《古诗词三首》我首先对自己的实际教学进行了反思，发现一节课下来自己的过渡语言单一，无法全面引领学生走进古诗文的意境，一节课执教两首古诗容量大，总感觉学生理解得不够透彻。

　　古诗的情感常常蕴含在富有音乐美的语言之中。要通过反复朗读、吟唱才能入境、察情。意境，是创作者的审美体验、情感与经过提炼、加工后的生活图景融为一体而形成的一种艺术境界。诗不同于小说，它不可能像小说那样，按照生活矛盾发展的过程，铺叙开去。诗人是从这一过程中截取几个最感人的镜头，用跳跃含蓄的语言，创设出一种画外有画、言外有意、令人回味无穷的意境来表达审美体验，反映生活本质的。入境，是读古诗的根本，设计教学时我充分考虑了这点，但在实际教学时却忽视对意境的描述和渲染，因而效果并不明显，学生的理解也仅仅停留在浅层次上。在《乡村四月》教学中我扣住文眼“才、又”，突出乡村四月劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。如果此时我能有意识地对乡村劳动场面进行一番描述，相信这些生活在城市的孩子能很快感染气氛，入情入境。

　　古诗的语言极为精炼。仅仅通过接触语言来学*古诗，学生对古诗画面美的理解就会是笼统的、模糊的。画家用线条、颜色表示形体，诗人则用语言来绘色绘形。高超的“画笔”，可使“画中有诗”，而美妙的“诗笔”又可使“诗中有画”，从而使得诗情画意融为一体。我在课堂上借助多媒体课件为学生展示了一幅幅美丽的乡村图画，

　　再次反思自己的教学，的确受应试教育的影响较深，生怕在课堂上讲的不够，却忽视了对学生拓展的训练，“广积粮”的教学意识将我们引入另一片崭新的天地。中国历史悠久的古诗词数不胜数，如何在小学阶段达到一定的目标，靠的不是老师一首一首地讲，而应该是有意识地将学生引入古诗词的意境，鼓励学生主动探索，主动阅读，主动积累。

　　为了完成小课题研究预设的目标与任务，我精心设计了《古诗词诵读专项训练》一课。通过实际教学，我发现这节课是成功的，它很好的锻炼和提升了学生的古诗词朗诵能力与水*，而且由于有音频视频上的名家示范朗读，对学生课堂上朗诵知识与技能的学*、借鉴与提高产生了莫大的作用。现反思总结如下。

　　一、教学目标的设置。

　　本节课的教学目标有三项：

　　1、提升学生诵读古诗词的能力与水*。

　　2、强化学生对民族优秀传统文化的热爱、继承与弘扬。

　　3、探索阅读教学朗读指导的落实途径与方法。

　　将提升学生诵读古诗词的能力与水*放在首位，这是由古诗词诵读专项训练这节课的性质与内容决定的。同时，因为是小课题研究课，所以实验、探究并创新阅读课朗读指导方法，就自然成为本节课的目标任务之一。

　　二、教学环节的设计。

　　共分为四个步骤：一是为了使学生对古诗词文学知识有所认识与了解，特设置了领悟诗的内涵环节。这是上好整节课的前提与先决条件。所谓“诗无达诂”，只有理解了古诗词的本质与特点，掌握了它表情达意的方式与手法，才能准确把握每首诗词的主旨与情感，也才能吃透诗歌，与诗人气脉相通，读出意境，读出文字背后的喜怒哀乐，悲欢离合。二是佳篇名作诵读，先听录音欣赏视频，再有感情地朗诵诗词。所谓诗情画意，每首诗词就是一幅绝好的画卷，而优美的音乐更是为诵读营造了良好的氛围与环境。再加上知名播音员声情并茂、饱满深沉的示范朗读，使所有学生在朗读方法与技巧方面得到了极大的指导与启发。三是佳篇名作吟唱，先欣赏视频中的诵读与演唱，再由学生进行诵读，也可演唱。古诗词不仅能诵读，而且可以唱出优美动听的歌曲，这对学生来讲又具有莫大的吸引力。这也是我这节课的创新之一，虽然吟唱与朗读完全不同，但两者又息息相关、相辅相成、不可分割。事实证明，学生的情绪在这个环节达到了整节课的最*，而古诗词朗诵的质量也得到了质的提升与飞跃。四是作业，这是本节课内容的延伸与扩展，目的在于巩固课堂上所得到的朗读知识，继续提升朗读能力与水*，并为下节课的复*提问环节奠定扎实的基础。

　　三、教学效果的评价。

　　客观来说，本节课取得了意想不到的良好教学效果。这首先得益于教学设计的精心与用心，因为进行阅读课朗读指导的研究而专门设计一节古诗词诵读专项训练课，这种情况应该很少，至少这样做操作的难度相当大。其次在于本节课朗读指导教师的范围有了质的变革，不仅是过去的执教老师，而且最重要的是“音视频”老师。而且其朗读的质量常人难以匹敌，对学生来讲更是异常震撼、刻骨铭心———原来诗歌可以这样诵读，太棒了!中华优秀传统文化这是源远流长、博大精深啊!

　　学*吟诵之后，我才发现我们的古诗词教学即使不能说是错误的，也是偏离的。今天教《古诗词三首》，我按照我学*后的正确方法来教的。

　　第九册《古诗词三首》包括了两首诗一首词，分别是《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》。《秋思》上学期我们吟诵背过，不在课堂上讲，特别要强调的是“思”读第四声，因为古诗中，名词的“思”是念去声的。“京口瓜洲一水间”的“间”念第一声，这个字是押韵的，押邻韵。如果不押韵，诗意就断了。（晋如老师的话）

　　这一课，先讲词。因为词的知识，学生以前是不懂的，因为以前的我也不懂。我首先让学生对“诗词曲”有个明确的认识：唐诗、宋词、元曲，这是根据朝代来区别的；写诗、填词、制曲，这是根据写作方式来分的。为什么是填词？因为每个词调都是“调有定句，句有定字，字有定声”，有严格的要求，不是乱写的，是“填”进去的，就像填空题一样，所以叫“填词”。

　　那么，“长相思”是怎么样一个词牌？是双调（有上下片），8句，36字。各三*韵1叠韵。跟上学期学的“忆江南”词牌是不同的，“忆江南”是单调，5句，27字，3*韵1叠韵。这个非常好理解，所谓双调，就是有两个段落，名为“片”。课本的标调是依据字面意思的，体现不出词的押韵，其实在词里，标点的更大作用是标示韵脚。所以我教学生全部改正过来：

　　山一程。水一程。身向逾关那畔行。夜深千帐灯。

　　风一更。雪一更。聒碎乡心梦不成。故园无此声。

　　在词里，标点符号体现是韵脚标示。凡是押韵处标“。”号，不押韵处标“，”号，逗处标“、”号，除此外没有其他的标点符号。所以懂词的人，一看这个标点就明白了。

　　“程、行、灯、更、成、声”是韵字，属于《词林正韵》（《词韵简编》）里的“十一部”。《词林正韵》（《词韵简编》）是所有填词的人填词所依据的韵书。

　　了解了这首词牌的特点之后，我们就开始吟诵这首《长相思》，是徐建顺老师的调子。在吟诵的过程中体会情感，几遍之后，大部分孩子都会吟了，会背诵的孩子也有不少了。

　　学完词之后，再学诗。拿到一首诗怎么去读？首先要分析诗体。《泊船瓜洲》是一首七绝，也就是*体诗。*体诗必须是严格按照*仄和押韵要求的。

　　一、选择《课外古诗词诵读》作为课堂教学的理由

　　《课外古诗词诵读》是部编教材中特有的板块，每册安排两次，每次四首。所选古诗词除课程标准推荐的诵读篇目外，另增加若干经典名篇，要求学生在熟读背诵的基础上培育对传统文化及汉语美感的体认，加强文化积累。

　　《课外古诗词诵读》可以不安排课时施教，学生结合文本中的注解及赏析文字一般都能达到背诵默写的要求。但果真放手让学生自主学*，大多学生往往止步于背诵默写，不会在进一步诵读欣赏，不断加强文化积累的课程要求上下功夫。而文化积累、欣赏能力直接关乎“人文积淀”“人文情怀”“审美情趣”这些在新一轮课改中特别推崇的“核心素养”之要素。因此，有必要适当安排一定的课时，引导学生以课外古诗词的学*为载体，进一步夯实古诗词诵读欣赏方面的基础知识与基本技能，尤其在初始年级阶段，这方面的知识与技能需要不断强化。

　　二、关于课堂教学目标的确定

　　《课外古诗词诵读》中的四首古诗，如果按部就班、面面俱到地一一学*显然不妥。考虑到初一学生在古诗词学*中已有的知识积累，我将本节课的主要学*目标定为“在揣摩诗人情感的基础上诵读欣赏”。揣摩情感是培养审美情趣、提高审美品位的前提和关键。我曾在一篇发表过的文章中称之为“打开古诗词鉴赏之门的钥匙”，中考中的古诗词鉴赏题，尽管形式多样，但或多或少都与准确揣摩诗人的情感有关联。因此，这一目标还需在今后的课堂中不断强化。至于“在理解诗句大意的基础上正确默写”这一目标，须要求学生课前基本达成，课堂上则通过检查反馈，让学生增强准确理解诗句大意的意识，同时通过“霄”“蹄”“犹”等易错字的辨析，引导学生初步进入诗句的鉴赏层面。

　　三、关于课堂设计思路及课堂模式的运用

　　本节课的设计力求按照我校新修订的校本化课堂模式——建构式智慧课堂教学模式进行。

　　普天下的课堂教学模式尽管名目繁多，层出不穷，但其所依据的新课程理念具有共通性，那就是以学生为主体，教师为主导；其课堂结构一般也不外乎课前自学、课堂导学、达标测学、拓展固学几个部分；情感、态度、价值观培养是大家努力朝向的课程目标；自主、合作、探究是大家崇尚的学*方式；课标学情是大家选择教学内容的主要依据；文化基础、自主发展、社会参与是大家又将努力体现的核心素养三要素。我们的建构式智慧课堂教学模式就是在“要注重发展学生的核心素养”这一大背景下应运而生的，具有一定的前卫性与自主性。我以为，这一模式的运用对教师的专业素养要求较高，特别是“智慧”二字，对我来说，恐怕用一生的心力也难以修炼到位。但人还是要有梦想的，智慧课堂便是我们戴泽人永远的梦想和追求。

　　建构式智慧课堂教学模式的实施流程分四个步骤：

　　第一，创设情境，方法引领。

　　本节课的设计，围绕两个教学目标分别创设“默写互评”与“诵读比赛”这两个教学情境，第一个情境重在强化学生对诗句理解的意识，第二个情境重在构建在古诗词赏析活动中揣摩诗人情感的方法。两个教学情境的设计，均按“最*发展区”理论的要求，通过引导学生已有的认知（默写现状），并回顾相关知识与方法（第一次学*诗歌时“想象情景，体会情感”“读准字音，读出节奏”等要求），建立准确默写与揣摩情感的最*发展区，引领学生结合新学内容进行“辨析错别字”“准确揣摩情感”的方法与能力的迁移。

　　第二，自学交流，构建新知。

　　本节课，围绕既定教学目标，共设计了两个主问题：1.你认为在古诗词默写中，避免写错别字的关键是什么？2.你在古诗词诵读欣赏中是如何揣摩诗人情感的？第一个问题，学生在默写后互评的基础上很快能形成初步感知，教者有意识地列举学生易错的三组形似字（“宵”与“霄”、“啼”与“蹄”、“尤”与“犹”）让学生辨析、讨论。对学生难以理解的地方，教者适时提供图片资料（潼关北临黄河，南依秦岭的地形图）作为学生准确认知“河流大野犹嫌束”这一难句的脚手架。第二个问题则在学生感兴趣的课堂竞赛的基础上自然抛出，学生由于有了感情诵读的铺垫，对揣摩古诗词情感的方法一般能说出自己的一两个经验来。但最重要、最有效的方法——想象情景，学生可能已经淡忘，需要老师适时点拨，唤起他们已有的认知并结合新的认知情境尝试运用，从而再一次构建“想象情境、揣摩情感”的新的认知。教学目标与重点由此而得到很好的落实。

　　第三，互动体验，提升能力。

　　这一环节在本节课中与第二个环节实是相辅相成、密不可分的。学生围绕两个主问题在自主学*的基础上生生交流、师生交流的过程实际上就是互动体验、不断提升能力的过程。教师在这一过程中须密切关注学情，并在课前较为充分的课堂预设的基础上，适时点拨敲打、灵活引导驾驭。教者的教学智慧、课堂的精彩生成主要应在这一过程中展现。不过，这一过程的结果一般很难如愿以偿，我在这一环节的表现概莫能外。

　　第四，智慧建构，检测反馈

　　这一环节主要通过实际展示的“课堂演练”与“课外巩固”加以体现。这一环节的“智慧建构”重在设计的精心。比如，《嫦娥》一诗的选择考虑了以下几个因素：一是作者，刚刚学过他的《夜雨寄北》，便于学生从“知人论世”的角度揣摩情感。二是出处，选自学生的《补充*题》（经省教育厅审定的义务教育免费资料），为学生进一步解答《补充*题》中相关的赏析题提供了很好的铺垫。三是内容，诗中每一句都有值得学生想象的情景。四是联想，嫦娥的飞天之梦在我国又有重大突破。20xx年元月3日，嫦娥4号探月器经过26天的飞行第一次在月表背面成功实现软着陆，玉兔2号登月车顺利巡月探测并传回许多高清图片。“课外巩固”中所设计的诗歌赏析题全部源于课本中的四首诗，且与情感的揣摩密切相关。

　　四、教后反思

　　1.今天的课堂氛围有点沉闷，师生互动、生生互动不够理想。这一方面说明了我的课堂智慧远远不够，但另一方面，也说明了我选择《课外古诗词诵读》作为课堂教学的理由是成立的。学生古诗词鉴赏能力在初始阶段确实需要反复强化，尤其是通过“想象情景”揣摩诗人情感这一及其重要的赏析技巧的把握还远远不能到位，因此，我对这节课教学目标的定位还是合宜的。

　　2.从当堂的检测训练中可以看出，本节课最重要的教学目标，即通过“想象情景”揣摩诗人情感的方法基本达成。另外，学生整体诵读能力的提升由于指导恰当，在本节课表现得比较明显。这也得益于根据学情变化及时调整课堂教学的理念。原以为学生的朗诵水*是比较理想的，朗诵展示只是一个课堂过渡，但鉴于学生朗诵现状并不理想的实情，我觉得宁可压缩后一个教学环节的时间，也应当根据学生朗诵问题的症结所在适时点评，让他们收获成功的自信。从学生自信的表情中，我觉得这样调整是正确的。

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冬天的古诗词

冬天的古诗词

　　在日常的学*、工作、生活中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗是古代中国诗歌的`泛称，在时间上指1840年*战争以前中国的诗歌作品。那么什么样的古诗才更具感染力呢？下面是小编为大家收集的冬天的古诗词，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、《诗经·小雅·角弓》寒风摧树木，严霜结庭兰。

　　2、《夜雪》白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。

　　3、观雪杨万里（宋）坐看深来尺许强，偏於薄暮发寒光。半空舞倦居然嬾，一点风来特地忙。落尽琼花天不惜，封它梅蕊玉无香。倩谁细橪成汤饼，换却人间烟火肠。

　　4、寒风摧树木，严霜结庭兰。

　　5、汉·乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》凄凄岁暮风，翳翳经日雪。

　　7、晋·陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。

　　8、晋·谢道蕴《咏雪联句》：“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。”

　　9、元·黄庚《雪》溪深难受雪，山冻不流云。

　　10、雪望洪升（清）寒色孤村暮，悲风四野闻。溪深难受雪，山冻不流云。鸥鹭飞难辨，沙汀望莫分。野桥梅几树，并是白纷纷。

　　11、南朝宋·谢灵运《岁暮》隔牖风惊竹，开门雪满山。

　　12、山中雪后郑燮（清）晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。

　　13、宋·胡仔《苕溪渔隐丛话》前集卷五十四引《西清诗话》载张元作《雪》诗江山不夜月千里，天地无私玉万家。

　　14、唐·白居易《夜雪》：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”

　　15、唐·杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》寒天催日短，风浪与云*。

　　16、唐·杜甫《对雪》霜严衣带断，指直不得结指直：手指僵直。

　　17、唐·杜甫《*县怀古》斜阳疏竹上，残雪乱山中。

　　18、唐·杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》云晴鸥更舞，风逆雁无行无行：不成行列。

　　19、唐·高骈《对雪》夜深知雪重，时闻折竹声

　　20、唐·韩愈《李花二首》：“当春天地争奢华，洛阳园苑尤纷拏。谁将*地万堆雪，剪刻作此连天花。

　　21、唐·李白《北风行》乱云低薄暮，急雪舞回风。

　　22、唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》燕山雪花大如*，纷纷吹落轩辕台轩辕台：相传为黄帝擒蚩尤之处。

　　23、唐·李白《冬日归旧山》地白风色寒，雪花大如手。

　　24、唐·李商隐《对雪二首》百泉冻皆咽，我吟寒更切。

　　25、唐·刘长卿《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》一条藤径绿，万点雪峰晴。

　　26、唐·刘驾《苦寒吟》：“百泉冻皆咽，我吟寒更切。半夜倚乔松，不觉满衣雪。”

　　27、唐·柳宗元《江雪》严冬不肃杀，何以见阳春肃杀：严酷萧瑟的样子。

　　28、唐·吕温《孟冬蒲津关河亭作》天寒*苍，北风叫枯桑。厚冰无裂文，短日有冷光。

　　29、唐·孟郊《苦寒吟》才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云

　　30、唐·宋之问《苑中遇雪应制》水声冰下咽，沙路雪中*。

　　31、唐·王维《冬晚对雪忆胡居士家》不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。

　　32、唐·元鸲南秦雪》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。

　　33、雪梅卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

　　34、雪梅卢梅坡有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

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描写冬天的古诗词

描写冬天的古诗词（通用7篇）

　　雪花纷飞，白色小点在我眼前飘过，不留下一点痕迹，看地上以是厚厚的一片雪！下面，小编为大家分享描写冬天的古诗词（通用7篇），希望对大家有所帮助！

　　《商州客舍》

　　唐·孟郊

　　商山风雪壮，游子衣裳单。四望失道路，百忧攒肺肝。

　　日短觉易老，夜长知至寒。泪流潇湘弦，调苦屈宋弹。

　　识声今所易，识意古所难。声意今讵辨，高明鉴其端。

　　《钟陵夜阑作》

　　唐·韦庄

　　钟陵风雪夜将深，坐对寒江独苦吟。

　　流落天涯谁见问，少卿应识子卿心。

　　《大雪歌》

　　唐·李咸用

　　同云惨惨如天怒，寒龙振鬣飞乾雨。

　　玉圃花飘朵不匀，银河风急惊砂度。

　　谢客凭轩吟未住，望中顿失纵横路。

　　应是羲和倦晓昏，暂反元元归太素。

　　归太素，不知归得人心否？

　　《奉和圣制元日大雪登楼》

　　唐·张义方

　　恰当岁日纷纷落，天宝瑶花助物华。

　　自古最先标瑞牒，有谁轻拟比杨花。

　　密飘粉署光同冷，静压青松势欲斜。

　　岂但小臣添兴咏，狂歌醉舞一家家。

　　《江雪》

　　柳宗元

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

　　《送卢员外》

　　唐·薛涛

　　玉垒山前风雪夜，锦官城外别离魂。

　　信陵公子如相问，长向夷门感旧恩。

　　《观猎》

　　唐·王维

　　风劲角弓鸣，将军猎渭城。

　　草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

　　忽过新丰市，还归细柳营。

　　回看射雕处，千里暮云*。

　　《终南望余雪》

　　唐·祖咏

　　终南阴岭秀，积雪浮云端。

　　林表明霁色，城中增暮寒。

　　《江雪》

　　唐·柳宗元

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　《问刘十九》

　　唐·白居易

　　绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

　　晚来天欲雪，能饮一杯无。

　　《梅花》

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冬天立冬的古诗词

冬天立冬的古诗词

　　无论在学*、工作或是生活中，大家都接触过古诗吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。那么你有真正了解过古诗吗？下面是小编帮大家整理的冬天立冬的古诗词，希望能够帮助到大家。

　　宋代苏辙《立冬闻雷》

　　阳淫不收敛，半岁苦常燠。禾黍饲蝗螟，粳稻委*陆。

　　民饥强扶耒，秋晚麦当宿。闵然候一雨，霜落水泉缩。

　　荟蔚山朝隮，滂沱雨翻渎。经旬势益暴，方冬岁愈蹙。

　　半夜发春雷，中天转车毂。老夫睡不寐，稚子起惊哭。

　　*明视中庭，松菊半摧秃。潜发枯草萌，乱起蛰虫伏。

　　薪槱不出市，晨炊午未熟。首种不入土，春饷难满腹。

　　书生信古语，洪范有遗牍。时无中垒君，此意谁当告。

　　解读：立冬以后，蛰虫已伏，是为冬眠，待得来年惊蛰一声春雷，才是春耕开始，但今年农作物歉收，饥民又如何过冬？这声春雷，何时得闻？

　　宋代朱翌《十月十四日立冬菊花方盛》

　　黄菊一何好，持觞惟尔从。名应称晚秀，色岂为人容。

　　正似花重九，休论月孟冬。霜威占清晓，直欲犯其锋。

　　解读：农历十月十四日立冬是比较少见的'，想来这一年重阳节菊花尚未极盛，诗人在立冬日赏菊，当是别样心情。

　　宋代范成大《立冬夜舟中作》

　　人逐年华老，寒随雨意增。山头望樵火，水底见渔灯。

　　浪影生千叠，沙痕没几稜。峨眉欲还观，须待到晨兴。

　　解读：冬夜渔火孤清，寒雨中千叠浪影，要看清楚峨眉山，还得待天明。

　　明代刘基《立冬日作》

　　忽见桃花出小红，因惊十月起温风。岁功不得归颛顼，冬令何堪付祝融。

　　未有星辰能好雨，转添云气漫成虹。虾蟆蛱蝶偏如意，旦夕蜚鸣白露丛。

　　解读：刘伯温所写的这个立冬很是奇怪，居然桃花开，虾蟆蛱蝶到处跑，事有反常必为妖，诗人应是借此暗喻，读者自解。

　　《立冬前一日霜对菊有感》【宋】钱时

　　昨夜清霜冷絮裯，纷纷红叶满阶头。

　　园林尽扫西风去，惟有黄花不负秋。

　　《九月二十六日雪予未之见北人云大都是时亦无》【宋】方回

　　立冬犹十日，衣亦未装绵。半夜风翻屋，侵晨雪满船。

　　非时良可怪，吾老最堪怜。通袖藏酸指，凭栏耸冻肩。

　　枯肠忽萧索，残菊尚鲜妍。贫苦无衾者，应多疾病缠。

　　宋代陆文圭《立冬》

　　早久何当雨，秋深渐入冬。黄花独带露，红叶已随风。

　　边思吹寒角，村歌相晚春。篱门日高卧，衰懒愧无功。

　　解读：这首诗前六句描写了立冬景象，红叶已随风，虚实之笔，最后两句带出诗人内心感受，衰懒愧无功。

　　宋代紫金霜《立冬》

　　落水荷塘满眼枯，西风渐作北风呼。黄杨倔强尤一色，白桦优柔以半疏。

　　门尽冷霜能醒骨，窗临残照好读书。拟约三九吟梅雪，还借自家小火炉。

　　解读：前四句是立冬时景，五六句为励志读书之言，最后两句更是约吟梅雪，这首诗应介绍给小朋友们好好吟读。

　　明代王稚登《立冬》

　　秋风吹尽旧庭柯，黄叶丹枫客里过。一点禅灯半轮月，今宵寒较昨宵多。

　　解读：诗人是敏感的，无须看黄历，单靠寒意体会就知道今日立冬了，而禅灯孤冷，更添悲凉。

　　宋代仇远《立冬即事二首》

　　细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄。小春此去无多日，何处梅花一绽香。

　　解读：冬日思春，更闻梅香，寒风细雨并未带来坏心情。仇远写了两首立冬诗，另一首为“凄风浩荡散茶烟，小雨霏微湿座毡。肯信今年寒信早，老夫布褐未装绵。”

　　宋代陆游《今年立冬後菊方盛开小饮》

　　胡床移就菊花畦，饮具酸寒手自携。野实似丹仍似漆，村醪如蜜复如齑。

　　传芳那解烹羊脚，破戒犹惭擘蟹脐。一醉又驱黄犊出，冬晴正要饱耕犁。

　　解读：陆游也有随心所欲的诗作，酒后忘了此时冬天了。他还有另一首《立冬日作》也是写立冬的，“室小财容膝，墙低仅及肩。方过授衣月，又遇始裘天。寸积篝炉炭，铢称布被绵。*生师陋巷，随处一欣然。”

　　代释文珦《立冬日野外行吟》

　　吟行不惮遥，风景尽堪抄。天水清相入，秋冬气始交。

　　饮虹消海曲，宿雁下塘坳。归去须乘月，松门许夜敲。

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描写冬天的古诗词

描写冬天的古诗词

　　无论在学*、工作或是生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗泛指中国古代诗歌。古诗的类型有很多，你都知道吗？以下是小编精心整理的描写冬天的古诗词，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《梅花》

　　宋·王安石

　　墙角数枝梅，凌寒独自开。

　　遥知不是雪，为有暗香来。

　　《逢雪宿芙蓉山主人》

　　唐·刘长卿

　　日幕苍山远，天寒白屋贫。

　　柴门闻犬吠，风雪夜归人。

　　《夜雪》

　　唐·白居易

　　已讶衾枕冷，复见窗户明。

　　夜深知雪重，时闻折竹声。

　　《雪梅》

　　宋·卢梅坡

　　梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

　　梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

　　《观放白鹰其一》

　　【唐】李白

　　八月边风高，胡鹰白锦毛。孤飞一片雪，百里见秋毫。

　　寒冬十二月，苍鹰八、九毛。寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。

　　《守岁》

　　【唐】李世民

　　暮景斜芳殿，年华丽绮宫。寒辞去冬雪，暖带入春风。

　　阶馥舒梅素，盘花卷烛红。共欢新故岁，迎送一宵中。

　　《风雪中作》

　　【唐】白居易

　　岁暮风动地，夜寒雪连天。老夫何处宿，暖帐温炉前。

　　两重褐绮衾，一领花茸毡。粥熟呼不起，日高安稳眠。

　　是时心与身，了无闲事牵。以此度风雪，闲居来六年。

　　忽思远游客，复想早朝士。踏冻侵夜行，凌寒未明起。

　　心为身君父，身为心臣子。不得身自由，皆为心所使。

　　我心既知足，我身自安止。方寸语形骸，吾应不负尔。

　　《庐山谣寄卢侍御虚舟》

　　【唐】李白

　　青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关

　　黄云万里动风色，白波九道流雪山。

　　《别董大》

　　唐·高适

　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　《白雪歌送武判官归京》

　　唐·岑参

　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

　　将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。

　　瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

　　中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

　　纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

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描写冬天的优美古诗词

描写冬天的优美古诗词

　　在日常学*、工作或生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。什么样的古诗才经典呢？以下是小编精心整理的`描写冬天的优美古诗词，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、雨雪瀌瀌，见晛曰消。

　　2、寒风摧树木，严霜结庭兰。

　　3、凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁。

　　4、撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。

　　5、明月照积雪，朔风劲且哀。

　　6、隔牖风惊竹，开门雪满山。

　　7、不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。

　　8、水声冰下咽，沙路雪中*。

　　9、一条藤径绿，万点雪峰晴。

　　10、地白风色寒，雪花大如手。

　　1、秋月扬明恽，冬岭秀寒松。——陶渊明《四时》

　　2、且如今年冬，未休关西卒。——杜甫《兵车行》

　　3、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》

　　4、不知*水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》

　　5、天时人事日相催，冬至阳生春又来。——杜甫《小至》

　　6、江山不夜月千里，天地无私玉万家。——元·黄庚《雪》

　　7、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。——毛《长征》

　　8、风雨送春归，飞雪迎春到。——*《卜算子·咏梅》

　　9、千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》

　　10、日幕苍山远，天寒白屋贫。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

　　1、花自飘零水自流。——李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》

　　2、遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅》

　　3、零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》

　　4、晚来天欲雪，能饮一杯无。——白居易《问刘十九》

　　5、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——黄蘖禅师《上堂开示颂》梅须逊雪三

　　6、分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅·其一》

　　7、若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。——纳兰性德《蝶恋花·辛苦最怜天上月》

　　8、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》

　　9、燕山雪花大如*，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》

　　10、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——王冕《墨梅》

　　11、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》

　　12、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

　　13、朔风如解意，容易莫摧残。——崔道融《梅花》

　　14、小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。——温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》

　　15、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

　　16、墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅》

　　17、柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

　　18、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅·其一》

　　1、草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。王维：《观猎》

　　2、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。卢纶：《塞下曲》

　　3、遥知不是雪，为有暗香来。王安石：《梅花》

　　4、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元：《江雪》

　　5、柴门闻犬吠，风雪夜归人。刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》

　　6、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。王昌龄：《从军行七首其四》

　　7、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白：《行路难》

　　8、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高适：《别董大》

　　9、雪尽道丰年瑞，丰年事若何？长安有贫者，为瑞不宜多。罗隐：《雪》

　　10、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。岑参：《白雪歌送武判官归京》

　　11、散关三尺雪，回梦旧鸳机。李商隐：《悼伤后赴东蜀辟至散关遇雪》

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描写冬天阳光的古诗词

描写冬天阳光的古诗词

　　冬天的.阳光好象把一切反复的拉长，又反复的压短，人们喜欢在冷冷的天里期待着春天，以下是小编搜索整理一篇描写冬天阳光的古诗词，欢迎大家阅读!

　　《河南府试十二月乐词并闰月·十二月》李贺

　　日脚淡光红洒洒,薄霜不销桂枝下.

　　依稀和气排冬严,已就长日辞长夜.

　　《自在》白居易

　　杲杲冬日光,明暖真可爱.

　　移榻向阳坐,拥裘仍解带.

　　小奴捶我足,小婢搔我背.

　　自问我为谁,胡然独安泰?

　　安泰良有以,与君论梗概.

　　心了事未了,饥寒迫于外.

　　事了心未了,念虑煎于内.

　　我今实多幸,事与心和会.

　　内外及中间,了然无一碍.

　　所以日阳中,向君言自在.

　　描写冬天的古诗句：

　　1、李白《冬日归旧山》一条藤径绿，万点雪峰晴

　　2、李白《嘲王历阳不肯饮酒》地白风色寒，雪花大如手

　　3、李白《北风行》燕山雪花大如*，纷纷吹落轩辕台

　　4、描写冬天的诗句

　　5、杜甫《对雪》乱云低薄暮，急雪舞回风

　　6、杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》霜严衣带断，指直不得结

　　7、杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》云晴鸥更舞，风逆雁无行

　　8、杜甫《*县怀古》寒天催日短，风浪与云*

　　9、杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳, 一行白露上青天。窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。

　　10、杜甫《兵车行》且如今年冬，未休关西卒。

　　1、宋之问《苑中遇雪应制》不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开

　　2、刘长卿《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》水声冰下咽，沙路雪中*

　　3、吕温《孟冬蒲津关河亭作》严冬不肃杀，何以见阳春

　　4、孟郊《苦寒吟》天寒色青苍，北风叫枯桑。厚冰无裂文，短日有冷光

　　5、元稹《南秦雪》才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云

　　6、高骈《对雪》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝

　　7、李商隐《对雪二首》旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜

　　8、刘驾《苦寒吟》百泉冻皆咽，我吟寒更切。半夜倚乔松，不觉满衣雪。

　　9、胡仔《苕溪渔隐丛话》战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞

　　10、黄庚《雪》江山不夜月千里，天地无私玉万家

　　1、洪升《雪望》溪深难受雪，山冻不流云

　　2、董思恭《守岁》冬尽今宵促，年开明日长。

　　3、王微《四气诗》鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。

　　4、*《梅》隆冬到来时，百花即已绝。

　　5、张谓《早梅》不知*水花先发，疑是经冬雪未销。

　　6、唐·刘驾《苦寒吟》

　　7、百泉冻皆咽，我吟寒更切。半夜倚乔松，不觉满衣雪

　　8、唐 崔涂 乱山残雪衣，孤独异乡

　　9、岑参《白雪歌送武判官归京》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。山回路转不见君，雪上空留马行处。

　　《江雪》

　　唐·柳宗元

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　《梅花》

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形容冬天的诗句唯美（欣赏7首冬天的古诗词）

人间不值得，人生值得。

有人说冬天是生命的*，片片枯叶蝶，处处荒草地，大雪一来，便是白茫茫一派。

但我觉得，天地愈是凉薄，你愈是能够发现人间的暖意。

记得《熔炉》中有一句名言：

“冬天之所以那么冷，是为了告诉大家身边人的温暖有多重要。世界上最美丽最珍贵的，反而是听不见且看不清的，只能用心才能感受得到。”

正如古人留下的这7首诗，写尽冬日之美。融化千年的时光，温暖了所有人的心。

1.《江雪》

唐·柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

柳宗元的《江雪》，被很多人看作是中国历史上最孤独的一首古诗。

鸟兽尽散，人迹全无，唯有一舟一人，一蓑一笠，于皑皑大雪中，独钓寒江，苍凉到极致，也孤寂到极致。

但是我却在厚厚的积雪下，看到了柳宗元旺盛的生命力。

明代胡应鳞所说：“独钓寒江雪，五字极闹”，与“红杏枝头春意闹”中的“闹”并无二异。

所谓的枯寂，不过是一种表象。

远离了喧嚣的京城，争斗的名利场，诗人反而看见了世界的广阔，寻找到了属于自己清欢，从而收获了心灵的满足。

君不见，恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动；江上小舟，亦正在无声中悠然地划行。

或许只有雪野的空旷，冬天的凄冷，方能反衬人心的温热。

人间不值得，人生值得。与其祈求岁月能温柔以待，不若用人心温暖岁月。

2.《逢雪宿芙蓉山主人》

唐·刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

公元773年，那年冬天对刘长卿来说，一定非常漫长。

因为遭人陷害，他被排挤出朝堂，过起了颠沛流离的生活。

一日风雪大作，旅途中的诗人没能赶到预定的地点，荒郊野外，只能看见一座简陋的小院。

但是，对于他这个陌生的深夜闯入者，小院的主人不仅没有闭门谢客，还热情地将其邀请进屋。

生命总是如此的曼妙，人生似乎也总是心酸伴着喜乐。

在知乎上看过这样一个问题：“为什么陌生人的善意更容易温暖人心？”

网友@屠嘉馨回答道：

“因为我们对他们从来没有付出过，所以他们给的善意就像是一份突如其来的礼物。没有期待也不会有失望。所以收到这样的善意，我们才会觉得更温暖。”

很喜严歌苓的那句话：“我们总是依靠陌生人的善意生活。”

这世界拥有太多不经意间的感动，即使人生再仓皇，我们也能与温暖不期而遇。

3.《问刘十九》

唐·白居易

绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

晚来天欲雪，能饮一杯无？

我曾一直有个疑惑，风雨雷电与雪一样都是老天爷的脾气，为什么唯独雪被诗人那般宠爱。

直到收到白居易那一句跨越时空的邀请：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”这才恍然大悟。

也许诗人们并非独宠于雪，而是等一场雪来时的相聚。

屋外大雪纷飞，屋内炉火正红，邀上旧日好友，于虚室之中围坐，起炭、生火、扇风、煮酒……围炉夜话。

雪不停，便可以一直聊下去。

与朋闲坐，灯火可亲。

曾经天南地北半零落的那些知交好友们，你有多久没联系了？

与其说我们期待冬日的雪，不如说我们期待一份家常的温暖，最是*凡，也最是可贵。

4.《别董大》

唐·高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

这首《别董大》风靡大唐的时候，诗中的两位主人公高适和董庭兰，还只是两个落魄的中年大叔。

他们是年轻时的旧识，本来冬日里的一场久别重逢是生*一大乐事，可惜现实的生活压力，让他们不得不各奔东西。

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