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关于积极向上的古诗词
古诗是古代*诗歌的泛称，指古代*人创作的诗歌作品。广义的古诗包括诗、词、散曲，狭义的古诗仅指诗，包括古体诗和*体诗。下面是小编整理的`关于积极向上的古诗词，一起来看看吧。
《长歌行》
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
《明日歌》
明日复明日，明日何其多！
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠，百年明日能几何？
《夏日绝句》
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
《扬子江》
几日随风北海游，回从扬子大江头。
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
《送李判官赴东江》
闻道皇华使，方随皂盖臣。
封章通左语，冠冕化文身。
树色分扬子，潮声满富春。
遥知辨璧吏，恩到泣珠人。
《岭南江行》
瘴江南去入云烟，望尽黄茆是海边。
山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎。
射工巧伺游人影，飓母偏惊旅客船。
从此忧来非一事，岂容华发待流年。
《感遇·幽人归独卧》
幽人归独卧，滞虑洗孤清。
持此谢高鸟，因之传远情。
日夕怀空意，人谁感至精？
飞沈理自隔，何所慰吾诚？
《论诗五首·其二》
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
《上堂开示颂》
尘劳迥脱事非常，紧把绳头做一场。
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
《长歌行》
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
《春日》
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《琴诗》
若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？
人生积极向上的古诗词
在*时的学*、工作或生活中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，广义的古诗，泛指*战争以前*所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。还苦于找不到好的古诗？下面是小编帮大家整理的人生积极向上的古诗词，欢迎阅读与收藏。
1.撑天一根担日月，拔地千笋写春秋。——郑板桥
2.操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰
3.俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。
4.察己则可以知人，察今则可以知古。——《吕氏春秋》
5.发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。——论语
6.大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。——《老子》
7.仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。——《管子》
8.君子忧道不忧贫。——论语
9.臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
10.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适
11.逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。古云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴。——*：《题赠〈中学生〉》
12.仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。——《周易》
13.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥
14.勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。——华罗庚
15.当断不断，反受其乱。——汉书
16.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——论语
17.青山遮不住，毕竟东流去。——辛弃疾
18.工欲善其事，必先利其器。——孔子
19.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——罗隐
20.读书百遍，其义自现。——三国志
21.海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
22.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫
23.穷则变，变则通，通则久。——易经
24.天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。——王安石
25.皮之不存，毛将焉附?——左传
26.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——论语
27.兼听则明，偏信则暗。——《资治通鉴》
28.流水不腐，户枢不蠹。——吕氏春秋
29.见兔而顾犬，未为晚也;亡羊而补牢，未为迟也。——《战国策》
30.前事不忘，后事之师。——《战国策》
31.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
32.博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
33.不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼
34.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊
35.海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。——古诗诗话
36.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡
37.不以规矩，无以成方园。——孟子
38.祸兮，福之所倚;福兮，锅之所伏。——《老子》
39.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石
40.镜破不改光，兰死不改香。——孟郊
41.君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子
42.光阴似箭，日月如梭。——明《增广贤文》
43.其曲弥高，其和弥寡。——宋玉
44.不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。——《荀子》
45.会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫
46.青，取之于蓝而青于蓝。——荀子
47.老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操
积极向上的句子
1、珍惜自身的时间，利用好每一份每一秒。做事不放过没一个细节，小心谨慎，细致，能够做到这些，还有什么是不可能的呢？
池上古诗词鉴赏
在现实生活或工作学*中，大家都经常接触到古诗吧，广义的古诗，泛指*战争以前中国所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。你所见过的古诗是什么样的呢？以下是小编整理的池上古诗词鉴赏，希望能够帮助到大家。
池上原文：
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
翻译：
译文二一个小孩撑着小船， 偷偷地采了白莲回来。他不知怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
译文二池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道；可是小船驶过，水面原来*辅着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水线，这下子泄露了他的秘密。
注释①撑小艇，用竹篙抵住水底使小船行进。②莲：诗中指白荷花结的莲蓬。③解：明白，懂得。④踪迹：行动所留下的痕迹。⑤浮萍：一种浮生在水面的植物。
赏析：
夏天到了，村边的池塘里景色迷人。碧绿的荷叶，一片连一片，一片接一片，就像一把把大伞，撑在水中。雪白的荷花就像亭亭玉立的仙子，有的含苞欲放，有的已经开放，还有的花已经谢了，露出了一个个绿色的小莲蓬。
一个七八岁的小男孩，头上扎两个髻，穿一身红衣裤，蹦蹦跳跳地从家中出来，他被眼前的景象吸引了，高兴地跳上一条小船，解开船绳，拿起船桨，划向池塘的深处。小男孩一边欣赏美丽的荷花，一边摘了几个莲蓬，划船回来。可是他不知道隐藏自己的行踪，小船冲开浮萍留下了一道长长的痕迹。
这情景被诗人看在眼里，他微微一笑写下了这样的诗句：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
原文：
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
注释：
①撑（chēng）小艇，用竹篙抵住水底使小船行进。
②莲：诗中指白荷花结的莲蓬。
③解：明白，懂得。
④踪迹：行动所留下的痕迹。
⑤浮萍：一种浮生在水面的植物。
赏析：
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲、可信。整首诗如同大白话，但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑。诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。小娃娃瞒着大人偷偷地划着小船去采莲，采到白莲后他高兴坏了，兴奋得竟忘记了自己是瞒着大人偷偷去的，公然大摇大摆地划着小船跑回家，在湖里清晰地留下了他小船经过的痕迹。诗人把一个充满童趣的画面和一个天真无邪的小娃娃形象写得呼之欲出、活灵活现。
雨后池上
刘 攽
一雨池塘水面*，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
【注】刘攽（bān），庆历六年进士，曾助司马光修（（资治通鉴》。
【试题】
1．诗的前两句运用了比喻修辞手法，有什么好处？
2．三四句描写了作者在雨后池上所见的`具体景物有哪些？诗中所写景物勾勒的是哪个季节的图画？
【参考答案】
1．形象地写出了雨后后池水*静、明净（清澈）的状态。
2． 垂杨、荷叶，春季。
（20xx年广东省肇庆市中考语文试题）
【补充注释】
（1）淡磨：轻磨拂拭。古代用铜作镜子，铜磨光以后能清楚地照见人影。（2）檐楹（yányíng）：屋檐下厅堂前部的梁柱。
（3）垂杨：杨柳。荷心：荷叶。
【译文】
春雨过后，池塘里涨满了水，几乎与地面相*。那*静的水面如淡磨的明镜，光亮耀人，倒映出屋檐下的梁柱。池边垂柳苍翠欲滴，忽然一阵春风拂过，万千杨柳枝条顿时袅娜地舞动起来。它们纷纷抖落一身晶莹的水珠，洒向那池中的荷叶，霎时传来很多清脆的响声。
【作者简介】
刘攽（1023～1089）北宋史学家，刘敞之弟。字贡夫，一作贡父、赣父，号公非。临江新喻（今江西新余）人，一说江西樟树人。庆历进士，历任曹州、兖州、亳州、蔡州知州，官至中书舍人。一生潜心史学，治学严谨。助司马光纂修《资治通鉴》，充任副主编，负责汉史部分，著有《东汉刊误》等
【鉴赏】
这首诗展现在读者面前的是一幅雨后池塘图，从诗中写到的东风、垂杨、荷花等物象来看，背景是春季，因此，再确切些说是一幅雨后池塘春景图，给读者以清美的艺术享受。 诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
首句展示的是雨后池上春景的静态美。第一句写雨后池塘水面的*静，只淡淡地出一“*”字。如果只读这一句，会觉得它过于*常，但在这句之后紧接以“淡磨明镜照檐楹”，却境界顿出。“淡磨”二字颇可玩味。施者是春雨，受者是池面，经春雨洗涤过的池面，好比经人轻磨拂拭过的明镜，比中有比，比中有拟人，这就使“水如镜”这一浅俗的比喻有新鲜之感。不仅能使读者感受到春雨后池上异常*静、明净的状态，并能进而联想到前此蒙蒙细雨随着微风轻拂池面的轻盈柔姿。“淡磨明镜照檐楹”，创造的正是非春雨后池塘莫属的艺术境界。与此相适应，这两句语势*缓，无一字不清静，连略带动感、略为经意的“淡磨”二字，也一如字面，给读者以一种轻淡的心理感受，显得毫不着力。
三四句由静而动，进一步写雨后池上的动态美。“东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。”雨停了，风住了，池边垂柳苍翠欲滴。忽然一阵风起，万千杨柳枝条袅娜飘动。杨柳似有知，风雨中洗尽污浊，欣喜中乘风起舞。舞动时抖落一身水珠，洒向池中荷叶，传来嗒嗒万点声。风狂雨骤时，杨柳枝条不停摆动不会引人注目，雨打荷叶响声一片也不会声声入耳。只有在风停雨住之后，一切归于沉寂，才会留意那突然风穿杨柳出现的舞动，才会捕捉到柳枝上的水珠抛向荷叶时发出的点点声响。
由风起而垂杨舞，由垂杨舞而荷声万点的连锁反应，反映了作者雨后静观自然的怡然心态。后二句则由静而动，写雨后池上的动态美。用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。
这里，诗人笔下荡漾的东风、婆娑起舞的垂杨、荷心的万点声，无一不具有一种流动的韵致和盎然的生意，与前二句相比，别是一番情趣。与此相随，语势节奏也由*缓而转向急促，字字飞动起来。“忽起”二字，首先造成突兀之势，展示出景物瞬息间由静而动的变化，给人以强烈的动感；随后再用“更作”二字作呼应回旋，造成一种急促的旋律，从而把上述有形的与无形的、动态的和声响的景物联贯起来，组成一幅形声兼备的艺术画卷。
雨后池上景物之美，诗人既写其静态，又写其动态，不仅显得丰富多姿，而且构成对比，收到以静显动，以动衬静，相得益彰的艺术效果。首句*直叙起，次句从容承之，而以第三句为主，尽宛转变化工夫，再以第四句发之，诗人用这一方法巧妙安排，使语言结构形式与内容和谐统一，成因势置景、笔随景迁之妙。
励志积极向上的古诗词
无论古今挑几首比较常见的励志古体诗供各位参考：
《咏竹》
方志敏
雪压竹头低，低下欲沾泥。
一轮红日起，依旧与天齐。
(本诗为抗日志士方志敏所作，以竹之韧劲自比革命党人的坚韧不拔，比喻即便在困难环境下不得不蛰伏低头，但一旦形势回转，有志之士依然会贯彻信仰，重新振作。)
《行路难》
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路，今安在?
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
(本诗为唐代著名诗人李白的杰作之一，全诗以金樽清酒开篇，自第二阙至第五阙皆以抒发“行路难”的感慨悲愤为基调，然而最后一阙画风陡转，以长风破浪推舟入海为意象，直抒诗人辽阔远大的胸襟，是为千古佳句。)
《小松》
杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
(杜荀鹤为唐代诗人，出身寒门，虽诗名远播但年青时仕途不得志。这首诗是他直白的自我写照——世人在松树幼小的时候只会将它与灌木杂草视为一体，只有当树真正长成后才会识才。后人多用此诗来鼓励精进学问，积累才华。)
《冬夜读书示子聿》
陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
(这是教子诗中著名的一首，陆游在诗中表达了为人做事均要言行一致，身体力行，才能真正达到工夫的经验教诲。)
励志向上的唯美古诗词
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。古诗中也有很多是励志向上。一起来看看励志向上的唯美古诗词，仅供大家参考！谢谢！
扬子江 作者：文天祥
几日随风北海游，回从扬子大江头。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
题乌江亭 作者：杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
论诗五首·其二 作者：赵翼
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。
铁杵磨针 作者：郑之珍
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
劝学 作者：孟郊
击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。
南园十三首·其五 作者：李贺
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯?
白鹿洞二首·其一 作者：王贞白
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。(已春深；一作：春已深)不是道人来引笑，周情孔思正追寻。
小松 作者：杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。
赴戍登程口占示家人·其二 作者：林则徐
力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之!谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。
出塞 作者：徐锡麟
军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。只解沙场为国死，何须马革裹尸还。
上堂开示颂 作者：黄蘖禅师
尘劳迥脱事非常，紧把绳头做一场。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
苔 作者：袁枚
白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。(也学；一作：亦)
戏为六绝句·其二 作者：杜甫
王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。
冬日归旧山 作者：李白
未洗染尘缨，归来芳草*。一条藤径绿，万点雪峰晴。地冷叶先尽，谷寒云不行。嫩篁侵舍密，古树倒江横。白犬离村吠，苍苔壁上生。穿厨孤雉过，临屋旧猿鸣。木落禽巢在，篱疏兽路成。拂床苍鼠走，倒箧素鱼惊。洗砚修良策，敲松拟素贞。此时重一去，去合到三清。
漫感 作者：龚自珍
绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。一箫一剑*生意，负尽狂名十五年。
画鹰 作者：杜甫
素练风霜起，苍鹰画作殊。耸身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒*芜。
代出自蓟北门行 作者：鲍照
羽檄起边亭，烽火入咸阳。征师屯广武，分兵救朔方。严秋筋竿劲，虏阵精且强。天子按剑怒，使者遥相望。雁行缘石径，鱼贯度飞梁。箫鼓流汉思，旌甲被胡霜。疾风冲塞起，沙砾自飘扬。马毛缩如蝟，角弓不可张。时危见臣节，世乱识忠良。投躯报明主，身死为国殇。
始闻秋风 作者：刘禹锡
昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。
望阙台 作者：戚继光
十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮。繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。
碛西头送李判官入京 作者：岑参
一身从远使，万里向安西。汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。寻河愁地尽，过碛觉天低。送子军中饮，家书醉里题。
二砺 作者：郑思肖
愁里高歌梁父吟，犹如金玉戛商音。十年勾践亡吴计，七日包胥哭楚心。秋送新鸿哀破国，昼行饥虎齧空林。胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉?
勤学 作者：汪洙
学向勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚。
定风波·次高左藏使君韵 作者：黄庭坚
万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠?戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。
赠韦侍御黄裳二首 作者：李白
太华生长松，亭亭凌霜雪。天与百尺高，岂为微飙折?桃李卖阳艳，路人行且迷。春光扫地尽，碧叶成黄泥。愿君学长松，慎勿作桃李。受屈不改心，然后知君子。见君乘骢马，知上太行道。此地果摧轮，全身以为宝。我如丰年玉，弃置秋田草。但勖冰壶心，无为叹衰老。
答章孝标 作者：李绅
1、心在遠方^
2、自强不息
3、改写下半生
4、明日辉煌
5、相信自己
6、明日輝煌
7、从未停步
8、策马走天涯
9、年轻要闯.
10、此年定人生
11、踌躇满志
12、奋不顾身
13、风云再起
14、续写青春
15、飞向真理
16、包容梦想
17、努力打拼
18、从未停步
19、只考清华
20、男儿当自强
21、苦尽甘来
22、荒芜的心
23、笑对人生
24、拼搏奋斗
25、放飞梦想
26、志在飞翔
27、遇弱则强
28、一懒毁终生
29、贵在坚持
30、化蛹为碟
31、活在风浪里
32、无畏向前
33、堅持到底
34、做人要淡定
35、启动梦想
36、永不→放弃
37、退回无路
38、人要靠自己
39、努力为明天
40、毅力坚强帝
41、无畏向前
42、风灵无畏
43、微笑面对
44、年轻在于拼
45、累却坚持i
46、永言不败
47、梦想与野心
48、梦想起航
49、奋斗峥嵘
50、永不言败
51、超越自己
深秋，在落叶纷飞中默默退场，初冬带着清浅的寒意，悄悄而来。
此时的冬，还带着深秋的余韵，清霜飞晚，一池枯荷，残菊傲霜，橙黄橘绿，宛如画卷，摇曳在季节的枝头。
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，三首美好而励志的初冬古诗，值得收藏。
野菊依篱高下长，路人搴苇浅深行。
孰云十月秋光尽，不见宫槐落又生。
黄节是*代著名学者，以诗闻名于世，尤其是七律最为*称道，
其作品兼具唐人的文采风华和宋人的峭健风格，所以人送外号“唐面宋骨”。
此外他还留下不少关于诗文注解的作品，如《曹子建诗注》、《阮步兵诗注》、《汉魏乐府风笺》等等。
再说回这首诗，标题“十月”自然是指农历，“朔日”就是指初一，十月初一大概就是秋末冬初。
至于“江亭”具体指哪里已无从考证，但这并不影响我们对这首诗的理解。
初冬时节，篱笆边的野菊开得正茂盛，岸边长满了芦苇，时时可见有路人前去采摘。
谁说十月秋光老尽？孰不见那槐花落了又生。
整首只有短短28字，却将描绘了一幅生机勃勃的画面，还阐明了花落花开，四季轮回的自然规律，令人叫绝。
一指流年处，光阴似箭飞，四季轮回中，寒来暑往，花谢花开。
浅冬薄念，执笔问安，在这个日渐薄凉的季节，愿你初心若素，随遇而安，静守清欢，等待季节轮回。
晴湖水落葑田乾，白鸟飞来立晚寒。
杨柳不知秋已远，尚摇疏翠拂栏干。
周端臣是南宋诗人，史书中关于他的记载并不多，只知他大概生活于宋光宗年间，能诗善词。
其词多抒发伤春怨别的情感，如《木兰花慢·送人之官九华》，便是一首送别之作。
至于诗歌方面，有不少描写山水田园，四时风光的作品，这首《早冬湖上》便是其中的代表，通过描写早冬时节的湖上风景，抒发了诗人对山水自然的热爱之情。
初冬之时，阳光晴好，诗人到湖边游玩，只见水位下降的湖面露出了葑田，时不时有白鸟飞来，立在上方。
微风吹过，杨柳摇动着翠绿的枝叶，轻拂着湖边的栏杆。
这里的“葑田”是指湖泽中葑菱积聚处，年久腐化变为泥土，水涸成田。
全诗画面开阔，色彩鲜明，动静相衬，将冬日的美景描绘得宛在目前，令人心醉。
白鸟悠悠，杨柳依依，与秋别离，与冬相拥。
岁月不居，时光缱绻，流年若水，季节轮回。
愿你眉目有山河，胸中有丘壑，带着温暖与希冀，感受冬日的诗情画意。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
苏轼想来大家并不陌生，这首诗写于1090年，地点是杭州，当时的作者已年过半百。
这是他第二次到杭州任职，在此之前他经历了乌台诗案，被贬黄州，虽然在1085年，哲宗继位后便被召还朝，但是没多久，他便因入新旧党派之争，再次选择外调。
来到杭州后，苏轼认识了刘季孙，也就是诗题中的刘景文，苏轼很是欣赏他的才华，称其为“慷慨奇士”，两人多有诗歌唱和。
当时刘已五十八岁，却依然只是小小的兵马都监，联想到自己一路走来，也是坎坷不断，于是便写下这首诗，鼓舞对方，同时也是自勉。
冬日的池塘上，荷花凋零殆尽，连荷叶都枯萎了，篱笆边的菊花虽然也渐渐衰败了，但是它的枝干依然在风中挺立着。
橙子金黄、橘子青绿，一年中最美好的季节，大概便是这时候了，你一定要记住了。
这首诗融写景与抒情、议论于一体，既描绘了色彩绚丽的初冬景象，又充满了哲理，表现了诗人无与伦比的旷达襟怀，读后令人豁然开朗。
人间忽已晚，凛凛陌上冬。我与春风皆过客，你携秋水揽星河。
渐行渐远的季节里，愿你珍惜当下，不念过往，不畏将来。
一念秋远，送走一季繁华；一念冬来，等待一场初雪。
站在季节的路口，与秋轻轻道别。
将那些还来不及收藏的风景，寄去天涯，沿着内心欢喜的模样，与冬相拥，昂首前行。
“孰云十月秋光尽，不见宫槐落又生”，三首古诗遇见唯美冬日。
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鲁迅先生说过：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民*的人，有舍身求法的人……”我们也从来不缺爱国志士，爱国，是一种崇高的品格；爱国，是一种高尚的信仰；爱国是一种精神的高度。有国才有家，爱家先爱国。自古至今，涌现出了千千万万的爱国志士，也留下了不可胜数的爱国诗篇。自唐宋诗词发展到最高峰以来，明清的诗词创作已无先前的盛况，但爱国主义传统没有中断，爱国诗词创作没有减少。下面十首明代爱国诗，每一首都震撼人心，每一首都流传千古，值得每个读者收藏品读。
繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹
望阙台
戚继光
十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮。
繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。
马上作
戚继光
南北驱驰报主情，江花边月笑*生。
一年三百六十日，多是横戈马上行。
北风行
刘基
城外萧萧北风起，城上健儿吹落耳。
将军玉帐貂鼠衣，手持酒杯看雪飞。
一年三百六十日，多是横戈马上行
从军行
王世贞
蹋臂归来六博场，城中白羽募征羌。
相逢试解吴钩看，已是金河万里霜。
甲辰八月辞故里
张煌言
国亡家破欲何之？西子湖头有我师。
日月双悬于氏墓，乾坤半壁岳家祠。
惭将赤手分三*，敢为丹心借一枝。
他日素车东浙路，怒涛岂必属鸱夷！
渡易水
陈子龙
并刀昨夜匣中鸣，燕赵悲歌最不*；
易水潺湲云草碧，可怜无处送荆卿！
易水潺湲云草碧，可怜无处送荆卿
送毛伯温
朱厚熜
大将南征胆气豪，腰横秋水雁翎刀。
风吹鼍鼓山河动，电闪旌旗日月高。
天上麒麟原有种，穴中蝼蚁岂能逃。
太*待诏归来日，朕与先生解战袍。
岳忠武王祠
于谦
匹马南来渡浙河，汴城宫阙远嵯峨。
中兴诸将谁降敌，负国奸臣主议和。
黄叶古祠寒雨积，青山荒冢白云多。
如何一别朱仙镇，不见将军奏凯歌。
如何一别朱仙镇，不见将军奏凯歌
秋望
李梦阳
黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。
客子过壕追野马，将军弢箭射天狼。
黄尘古渡迷飞挽，白月横空冷战场。
闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳。
《池上》
唐·白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
注释：
1、小娃：男孩儿或女孩儿。
2、撑：撑船，用浆使船前进。
3、艇：船。
4、白莲：白色的莲花。
5、不解：不知道；不懂得。
6、踪迹：指被小艇划开的浮萍。
7、浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。全草类。
8、一道：一路。
9、开：分开。
译文：
一个小孩撑着小船，
偷偷地采了白莲回来。
他不管怎样隐藏，
都留下了划船的踪迹。
赏析：
池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道；可是小船驶过，水面原来*辅着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水线，这下子泄露了他的秘密。
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
古诗词工作总结
在日常生活或是工作学*中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。什么样的古诗才经典呢？下面是小编帮大家整理的古诗词工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一.课题研究进展情况：
（一）准备工作
本阶段我校领导针对各课题研究的进展情况，分别召开了小课题开题会，会上教科室高主任我的开题报告进行了修改指导，并对如何有效开展小课题研究、小课题研究的意义做了说明。我根据会上所得及指导教师的建议对开题报告进行修改。这一阶段我更加明确了课题意义，拟定研究方法，对后期进行研究有重要的意义。
（二）调查研究
1．调查范围：
八年级全体学生
2．调查内容
（1）学生在古诗词学*方面存在的各种问题，并进行分类和统计；
（2）归纳并分析*年中考古诗词鉴赏出题方向，考查重点；
3．调查方式
问卷调查法
4. 调查结论
（1）学生在古诗词学*方面存在的问题：
1.学生在学*的过程中时，只停留在简单的背诵上，对诗歌的内容
理解肤浅，做到知人论世对大多数学生来说还是比较困难的。
2.鉴赏方法单一。
3.缺乏兴趣，视诗歌鉴赏为畏途，更不愿为此投入时间。
4.我们语文备课组还分析了教学现状，从教师层面来看，部分人把诗词教学定位于识记的能力层面，多采用串讲解说的教学方式，相对忽视对学生诗词鉴赏能力的培养，忽视学生作为审美主体的感悟，束缚了学生审美能力的发掘和提升。以上这些都为诗歌教学带来了一定的难度，所以我们队研究课题所要面对的困难也有了一定的认识和准备。
5.从八年级学情来看，古诗积累不够，大部分学生仅能背诵少量古诗，甚至初一、小学背诵的古诗都忘记了。
（2）*年中考古诗词鉴赏出题方向，考查重点：
1.纵观尽几年中考设题数目以2个小题为主，赋分基本保持稳定，分值在4分左右。题型设置以问答形式出现，主要是鉴赏一首诗两首诗比较鉴赏仅为点缀。注重衔接所学诗词，题目设问大都指向明确又适度开放。
2.与*年试题相比较,20xx年诗歌从朝代上看有以下特点: 唐诗是*三年都在持续考查的方向，基本稳定。其中20xx年考察的是田园诗。
3.作者均非流诗人。著名诗人完全退出，避免了猜题押题。作者作品“陌生化”成共识，体现了公正公*。
4.体裁以律诗最多，绝句、词次之。今年的诗歌在体裁上非常集中，除了律诗、绝句和词外，没有涉及其他体裁。
5.题材相对集中，兼顾其他。*年陕西中考所选古诗的题材中写景抒情、咏物抒怀、山水田园等经典题材占据相当分量，显得相对集中。这三种题材也是历年中考诗歌鉴赏题经常涉及的。20xx年中考语文诗歌鉴赏试题在传承的基础上也做了一些变化和创新。
（三）实验研究步骤：
第一步：给学生搜集整理并积累常见的诗歌意象。通过学*让学生明白具体的物象所代表的含义，比如柳代表依依惜别、鸟代表自由等等，学生学得积极，掌握的也较好。
第二步：牢记诗歌鉴赏的术语。语文有许多只可意会不可言传的东西，但作为学生，除过增加涵养，提高审美能力之外，还要考虑一些实用的技巧，否则他们学*开不到效果就会失去积极性。我将讲授赏析方法与讲解答题技巧结合起来，学生很感兴趣。我反复强调，对于诗歌赏析，一定要用术语来阐述，要将自己定位为内行，首先就得说内行话，所以，我要求学生牢记一些常见的术语，如借景抒情、融情于景、动静结合、以哀景写哀情、虚实结合、烘托、对比等等，分修辞、表达方式、表达技巧等。
第三步：教给学生鉴赏古典诗词的方法，让学生从形象、语言、表达技巧、诗词的思想内容，作者的观点态度方面做全面的赏析。
第四步：我还利用网络、书刊等搜集整理和诗歌鉴赏有关的资料。并且加强理论学*，为整理成文打下坚实的理论基础。
二.存在的困难及解决思路:
在研究过程中，遇到以下几点困难：
1.学生对古诗词的兴趣不浓，很少有人读课本之外的诗词，文化底蕴不厚，给赏析造成一定的难度。
2.学生不喜欢背诵。
3.学生对古代文化常识了解不够。
4.学生学*诗歌不够系统。
5.学生没有系统的答题方法。
解决思路：
1.合理利用多媒体进行教学，激发学生的学*兴趣，提高学生的形象思维能力。
2.力求让学生明白诗句之间的内在联系，使学生能轻松背诵。
3.利用诗词竞赛背诵、巧手绘诗等形式使学生多了解诗词的意韵美。
4.力求交给学生赏析古代诗词的方法。
5.帮助学生学会规范答题。
古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是祖国优秀的文化遗产。古诗表达形式重含蓄，诗文讲究凝练，充满画意。针对这些特点，我认为小学阶段的古诗词教学，在教法上要根据学生的不同特点，应用独特的方法，灵活有效的授课，让学生从古诗中开智慧之泉，养浩然正气，立奋发之志，为将来的成就奠定基础。古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是祖国优秀的文化遗产。它语句铿锵，极富韵味；语言表达简洁含蓄，极富美感。因此古诗文的积累，会增强儿童对美的鉴赏力，从优美的诗句中感悟人生，体会诗人的情感。小学语文新大纲在“附录”中推荐了80首小学生古诗词背诵篇目，历经唐、宋、元、明、清诸朝代，涉及诗人三十多家。这些诗有的寓意深刻，有的富有哲理性，有的寄情山水总体而言，古诗的表达形式重含蓄，诗文讲究凝炼，充满了画意。针对这些特点，笔者认为，小学阶段的古诗教学，在教法上要根据学生的不同特点，应用独特的方法，灵活有效的授课。我对这些钱古诗词教学工作总结如下：
一、从诗文入手，感知作者的写作意图。诗人都善于观察，他们把生活中很*常的一人、一事、一物、一景等，用优美精炼的语言刻画出来。
二、深入诗的意境，与诗文产生共鸣。古诗的表达往往是言*而旨远，景*而情深。不论是写人、记事、状物或绘景的诗，不论是抒情和叙事的诗，无一不是社会生活高度集中的概括，使诗文思想感情升华。
三、重视联句和译说的训练，古诗讲究凝练，即用极为有限的词句，表达尽可能多的思想感情。因此，在古诗中词序的颠倒、词语的省略，甚至句子成份的省略比比皆是，所以句与句、词与词之间的内在联系，初看起来显得难以捉摸，领悟整个诗篇所描写的意境就更难了。教学时可激发学生运用已有的知识和生活经验，逐个弄清字词句含义及其内在联系，然后，要求他们用现代语言，通过课堂口述或书面作业比较准确地把一个个诗句译出来，进而贯通全诗内容。四、灵活多变的写作技巧赏析，诗人描写事物时，除了采用白描的表现手法之外，更多的还采用夸张、比喻、对偶等的修辞手法，若能稍加赏析，定能其乐无穷。
古诗以它独特的文学形式在我国浩如烟海的优秀文化中一直闪耀着灿烂的光芒。古诗教学也应遵循学生的身心特点，灵活科学掌握，把握好节奏、方法让学生在热爱古诗中去欣赏学*它。让学生从古诗中开智力之泉，养浩然正气，立奋发之志，为将来的.成就奠定基。
中华文化博大精深，是中华民族的灿烂瑰宝，其中最具代表性的就包括古韵深厚的的古诗词。身处信息时代的我们，越来越多的依赖电脑这些科技产品，写字越来越少，经典背诵越来越少，所以对于传承文化经典的呼吁越来越多。在这种情况下，xx初级中学八年级主任张老师发起，带领三位语文老师组织了这次的中华古诗词背诵大赛。我，xx和张xx有幸参与其中。
表现团结向上的古诗词
形容团结向上的古诗词
团结向上的古诗
描写团结向上的古诗词
团结向上的句子
团结向上的口号
团结积极向上的古诗
写团结向上的古诗文
团结奋力向上的口号
团结积极向上的句子
有关团结向上的古诗或者名言警句
激励奋发向上团结一致的古诗
团结的古诗词
表团结的古诗词
团结的仿古诗词
说人团结的古诗词
团结的诗词
积向上的古诗词
花向上的古诗词
和团结有关的古诗词
团结奉献的古诗词
表现团结的古诗词
团结力量的古诗词
二十个字的积极向上古诗词
团结勤劳的古诗词
公司团结的古诗词
团结精神的古诗词
责任与团结的古诗词
赞美团结的古诗词
团结鼓励的古诗词
