幼儿科学领域活动方案

幼儿科学活动教学方案

　　【活动目标】

　　1、认识更多的植物。

　　2、为植物做卡片。

　　3、欣赏几种有趣的植物

　　4、种植一种喜欢的植物。

　　5、介绍植树节。

　　【活动重难点】为植物做卡片、种植一种喜欢的植物。

　　【活动准备】几种植物的图片（梅兰竹菊）、一盆含羞草、有关植物（如猪笼草）的视频。

　　【活动过程】

　　一、活动开始

　　1、小朋友，你们认识哪些植物？

　　2、小朋友们请把你们认识的植物画出来，并把它们介绍个大家。

　　2、今天老师给你们带来一些植物的图片，你们来看看是什么植物？（出示植物的图片）

　　二、活动进行中

　　1、让小朋友根据图片说出梅兰竹菊分别有哪些特征；

　　2、介绍梅花、兰花、菊花分别在哪个季节开放；

　　3、带小朋友在幼儿园以及周围参观植物，介绍植物特点；

　　4、回到到教室中，拿出带来的含羞草给小朋友观赏、触碰，看含羞草因触碰而收缩的有趣过程；

　　5、给小朋友观看有关植物的视频，如猪笼草食虫过程等。

　　三、回家任务

　　1、让小朋友在家长的帮助下为幼儿园里的植物制作介绍卡片，挂到相应的.植物上；

　　2、选择一种自己喜欢的植物进行种植。

　　四、活动后续

　　1、观察小朋友们种植的植物，一段时间后带到幼儿园，大家共同欣赏；

　　2、鼓励小朋友们在每年的植树节都进行植树活动。

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幼儿科学领域活动方案5篇

　　活动目标：

　　1、幼儿在游戏活动中了解人体主要关节的名称，感知关节与人体活动的关系。

　　2、初步懂得保护关节的重要性。

　　3、知道检查身体的重要性。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　活动重点难点：

　　活动重点：知道各关节所在的位置。

　　活动难点：了解人体主要关节的名称及保护关节的重要性。

　　活动方法：

　　1.通过游戏法，引导幼儿在游戏中探索发现关节，并认识各关节，知道关节在人体中的作用及各关节所在的位置，巩固关节的名称。

　　2.通过实践活动，让幼儿在实践活动中知道关节对人体活动和运动有很重要的'作用，并结合图片的演示，让幼儿懂得保护关节的重要性。

　　活动准备：

　　1、沙包、毽子、皮球等运动器具，糖果，不同形状的标记

　　2、人体关节课件，保护关节的图片

　　活动过程：

　　一、游戏导入：手指操

　　1、师：请小朋友先和老师一起做个手指操，活动活动我们的手，好吗?

　　(师幼一起做手指操)

　　2、师提问：刚才我们做手指操的时候，身体的哪个部位在动呢?(引出指关节)

　　3、出示指关节的图片，教师介绍，让幼儿认识关节

　　师：我们身体上骨骼与骨骼相连接的部位，我们叫它关节。关节在我们的身体里起着很大的作用，它能让我们做各种弯曲和伸直的动作。我们每个人都离不开它。

　　二、游戏：动起来(引导幼儿在游戏中探索发现关节)

　　1、教师向幼儿介绍游戏规则，提出要求：请小朋友在游戏的时候，找出自己身上的关节，并在关节的位置上贴上喜欢的标记。

　　2、幼儿分组游戏，教师巡视指导，关注幼儿在寻找关节的情况。(准备不同的运动器械：沙包、毽子、皮球)

　　3、游戏结束，师幼互动，找出不同的关节，教师加以小结，引导幼儿认识身体的各个关节(结合人体关节课件进行小结)

　　三、游戏：拍手歌(师幼一起做,巩固各关节的名称)

　　你拍一，我拍一，转转你的肩关节，

　　你拍二，我拍二，弯弯你的肘关节，

　　你拍三，我拍三，转转你的腕关节，

　　你拍四，我拍四，扭扭你的髋关节，

　　你拍五，我拍五，拍拍你的膝关节，

　　你拍六，我拍六，转转你的踝关节，

　　你拍七，我拍七，玩玩你的指关节。

　　四、感知关节与人体活动的关系，认识关节的重要性

　　1、实践活动：不弯曲手指关节，你能拿到老师手里的东西吗?(让幼儿尝试在老师的手里拿糖果，实在拿不到时就让幼儿两个人合作拿)

　　2、师提问：小朋友的指关节不弯曲就很难拿到糖果，想一想：“人为什么要有关节?没有关节我们会怎么样?”

　　3、教师与幼儿共同小结：我们如果没有关节行动起来会很困难，有了关节活动起来很灵活方便,所以关节对人体活动和运动有很重要的作用，所以不要让关节受伤。关节是我们身体不可缺少的部位，我们要把它保护好。

　　五、看图片，使幼儿懂得保护关节的重要性

　　1、教师播放图片，请幼儿判断，哪些图片是保护关节的行为?(幼儿从图片中知道怎样保护关节)

　　2、关节能帮助我们做很多运动，我们要好好爱护，我们一起来保护我们的关节，避免受到伤害好吗?

　　六、延伸活动:

　　日常活动中引导幼儿观察讨论一些幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象，引起幼儿对这些现象和活动的重视，一起收集自我保护的资料，帮助幼儿提升自我保护方面的经验，增强自我保护的意识。

　　活动目标：

　　1.让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘。

　　2.启发幼儿表达、交流探究、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。

　　3.在情景游戏中激发幼儿探索的欲望。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.物质准备⑴师幼共同收集各种形状、大小颜色各不相同的陀螺。⑵火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份。⑶摄像机、陀螺擂台赛。

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幼儿科学活动教案10篇

　　活动目标：

　　1、观察各种物体的影子，感知积累与影子相关的'各种经验。

　　2、记录自己所看到的影子的形态。提高观察能力和发现问题的能力。

　　3、对探索影子活动感兴趣，激发探索兴趣。

　　活动重点：

　　提高观察能力和发现问题的能力。

　　活动难点：

　　记录自己所看到的影子的形态。

　　活动准备：

　　PPT 美工 有阳光的户外场地。

　　活动过程：

　　一、猜谜引出主题，表达对影子的已有经验。

　　1、师出谜面：有个好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，请你猜猜是什么？

　　2、提问：

　　（1）你在哪见过什么影子？影子是什么样子的？

　　（2）你知道影子是怎么来的吗？

　　二、找影子。

　　1、室内找影子。

　　2、户外找影子（引导幼儿从自己、身边的人、看到的物体找影子，发现影子的秘密）

　　三、讨论影子。

　　1、提问：

　　（1）你在哪见到了什么影子？是怎么样的？

　　（2）影子有什么共同的秘密吗？

　　2、集体观察PPT说说影子的来源与共同点。

　　四、记录影子。

　　使用幼儿用书《美工》画出自己看到的影子。

　　活动目标

　　1：在操作中探索几种纸的不同特性，并初步探索，发现几种纸不同的吸水性。

　　2：能大胆说出自己的发现，发展口语表达能力。

　　3：大胆地参与科学活动，培养探索发现能力，

　　活动准备

　　1：每人一个小盆，小盆里有餐巾纸、报纸、挂历纸若干张。

　　2：每桌一个小方盘，盘里放有红色的颜料水，另准备好的若干份小棒，小棒上贴有3种纸，纸的.长度一样。

　　3：黑板上贴三种纸，五角星若干。

　　活动过程

　　一：认识三种纸，并探索其不同特性。

　　1：你们前面的小盆里有什么呀?有些什么纸呀?

　　2：请小朋友用手摸摸，发现这些纸有什么不同?

　　3：师生共同总结：餐巾纸是毛乎乎的，报纸是光滑的，挂历纸是最光滑的。

　　二：认识纸的吸水特性

　　1：(出示一方盘红颜色的水)这里有一盘红水，今天这些纸要和红水做个游戏，请小朋友把纸像老师这样一头捏在手中，一头浸在水中，仔细看看，水会怎样?纸有什么变化?等一会儿来告诉大家。

　　2：集中幼儿提问

　　A：刚才你发现了什么?

　　B：水怎么会到纸的上面的?

　　引导幼儿总结出：纸有吸水的本领。

　　三：探索三种纸的不同吸水性

　　1：餐巾纸、报纸、挂历纸的吸水本领是不是一样大呢?我们来举行个吸水比赛。

　　2：引导幼儿探索比赛方法：把小棒上的三张纸同时放在红水里，观察哪张纸吸红水吸得快?

　　3：幼儿操作，引导幼儿仔细观察纸上颜色不断上升的变化状态。

　　4：组织幼儿交流

　　谁得吸水本领最大，是第一名?谁是第二名?谁是最后一名。

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幼儿科学活动教案 (荟萃20篇)

　　设计思路：

　　在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿**行为的欲望，他们会情不自禁的想参与各种各样的劳动，比如切菜、洗碗、扫地等。为此，我根据幼儿的年龄特征和“做中学”的理念，选择了幼儿最熟悉的一些食物，引导幼儿应用目测区分物体的`大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

　　活动目标：

　　1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

　　2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

　　活动准备：

　　1、各种食物：黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、苹果、梨。

　　2、各种工具：勺子、剪刀、小刀。

　　活动过程：

　　1、认识各种食物。

　　师：老师的百宝箱里藏着许多东西，你们相知道他们是什么吗？老师请小朋友把他们找出来告诉大家，好吗？

　　2、预测“大变小”的可能性

　　（1）我们能把这些食物装进瓶子里去吗？

　　引导说出“瓶子太小，食物太大。”

　　（2）怎样才能把这些食物放进去呢？

　　根据幼儿的反应适当的运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。

　　3、进行“大变小”的实验

　　幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。

　　有意识的提问“你用什么把什么变小了？”

　　有的幼儿在工具选择上存在问题，引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。

　　有的幼儿一直使用一种工具，有意识的引导他们大胆试用其他工具。

　　强调行为*惯的养成，用完的工具放回原处，用抹布擦手，并进行安全教育。

　　4、师幼共同探讨

　　（1）讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的？

　　引导幼儿说出“我把它变小了。”进一步提问“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，并用标记图表示。

　　（2）讨论问题二：刀是什么样子的？

　　回忆“刀”是什么样子的，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。引导幼儿观察幼儿园里的刀和家里的刀有什么不同，并告诉幼儿老师提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危险，不能玩。

　　幼儿园小班科学活动：玩石头

　　一、活动目标：

　　1、乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。

　　2、通过找、看、摸、闻、滚等感知石头的基本特性。

　　3、通过石头游戏，发现生活中的事物有这么多有趣的玩法，从而对周围事物产生探索的兴趣。

　　二、活动准备：

　　各种各样（大小不一、颜色不一、开关不一、品种不一）的干净石头若干；石头照片；欢快的音乐。

　　三、活动过程：

　　1、猜石头

　　师：我的这个口袋里藏着一个好东西会是什么呢？（幼儿看一看、猜一猜）让幼儿一起数一、二、三，教师出示口袋中的东西。

　　师：是什么呀？

　　幼：是石头宝宝。

　　师：原来是石头宝宝来我们这里做客了。

　　2、找石头

　　师：今天还来了许多的石头宝宝看看它们会藏在哪里呢？（教师出示照片，请幼儿找石头）幼儿找石头，请幼儿将照片中有石头的选出来贴到旁边空白的地方。教师与幼儿一起观察图中的石头，并讲解部分较典型的石头照片如：大大的、高高的、小小的等等，并尝试用肢体语言来表达。

　　师：我来问问石头宝宝，找出来或者没找完

　　师：老师这里还有另外的一些石头宝宝，看看它们又都藏在哪里，变成什么样了？教师出示另外一些照片：石桥、石狮、石桌椅、石房、台阶等等。幼儿看照片自由讲讲。

　　3、玩石头

　　师：小石头还带来了一个大礼包呢，猜猜看看是什么呀？

　　幼：是石头宝宝。

　　师：我来看看是不是石头宝宝？（教师稍稍打开看一看）真的是石头宝宝，它们还在睡觉呢，我们一起把它们叫醒好吗？（师幼一起叫石头宝宝宝起床，先轻一点慢慢地加大声音）石头宝宝醒了我们一起跟石头宝宝打个招呼吧！

　　师幼：石头宝宝你们好！

　　师：这么多的石头宝宝，它们有的躺在草丛里，有的躺在小桥上，它们都是从很远很远的地方来的，走了很多的路都累了，出汗了，身上还有很多的灰尘，好脏啊，我们来给它们洗个澡好吗？

　　幼：好。

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幼儿科学活动设计方案 (菁选5篇)

（一）艺术活动：

制作不倒翁

　　（二）活动目标：

　　（1）通过制作不倒翁，巩固 和运用在科学课中学到的科学知识。

　　（2）通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力，创造能力。

　　（3）激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。

　　（三） 活动准备：

　　1、 蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。

　　2、 彩笔，剪刀，胶水，及时贴等等辅助材料。

　　3、 范例几个

　　（四）活动过程：

　　1、 出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参与的兴趣。

　　2、 观察范例，请幼儿说说自己观察到的不倒翁的制作过程。

　　（1）请幼儿摇一摇不倒翁，发现不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。

　　（2）发现一下，在不倒翁肚子里的东西如果很少不倒翁能否不倒？

　　（3）不倒翁制作应该先进行那一步，然后呢？为什么？

　　（4）讲讲自己打算制作的不倒翁的样子是怎么样的？

　　3、 分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的'幼儿进行表扬。

　　4、 进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教师进行个别讲评，尤其那些能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信心。

　　5、 与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃真呀么真可爱！

　　教育随笔：

　　陶行知说过：生活即教育，教育即生活。孩子在生活中学*，在学*中不断的丰富知识，教育契机隐藏在幼儿的一日生活各个环节，每个细节。

　　元旦日日临*了，每个班都沉浸在元旦节目的排演中，大班双语剧的排演中 ，需要个西瓜的道具，用什么做呢？思来想去决定用气球吹上一定量的气，然后外加装饰，可是气球吹起来后，发现气球太轻了，自己就动了，怎么办呢？孩子们说：“里面加点东西，让它重点不就行了吗？是呀，于是我放掉了里面的气体，把在奇妙的植物主题中幼儿带来的种子和孩子们一颗一颗地放气球里去，然后把口扎紧放到了桌子上，这时，李鑫杰小朋友喊道：”老师，老师！气球不跑了，还左右摇晃起来！和我家的那个玩具不倒翁一样！可不是吗！气球象不倒翁一样左右摇晃起来，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子们又发现科学的奥秘了。我马上问：“为什么气球不跑了？刘力源说：”它肚子里有种子，沉了！我又问：“为什么气球不倒了呢？孩子有点答不上来了，一个个自言自语地说：“为什么呢？为什么呢？”过了一小回，杜琳林嘟囔着有点不自信的说：“气球的的底是圆的，还有它下面有种子沉了压的气球不倒下。”我表扬了刚才发言的孩子，同时对孩子们说：“我也很想知道它为什不倒？刚才小朋友说和不倒翁一样，明天把自己有不倒翁玩具带来咱们一起发现不倒翁为什么不倒，好不好？”孩子们异口同声的说：“好！

　　就这样一堂科学课形成了，在孩子们探索到不倒翁不倒的科学道理后，又产生了动手制作不倒翁的想法，于是一堂科学和艺术整合的课程形成了。

　　在艺术课制作不倒翁的过程中，幼儿兴趣盎然，积极参与，这时，邹宇轩小朋友大声喊：“老师老师！不好了，不倒翁倒了！我连忙过去，原来鸡蛋装上种子等东西后，并不象想象中的那样摇晃起来，反而是往那推向那倒，我一看马上明白了，原来放入的种子由于没有固定，鸡蛋歪向哪，其内的种子一起就过去了，所以起不来，我故意装做没有办法的样子，着急的说：“那怎么办呀？”孩子们附和着：“对呀！怎么办呢？孩子们哑然了了一会，潘泰说：“让种子不跑不就行了吗？”这一提孩子开了锅一样的七嘴八舌的说开了：“用东西压住！”不行，不行！口小东西进不去！”老师！老师！有了，用双面胶带呀！”老师老师！用胶水粘！”我没有给予他们答案，我说：“孩子们，有这么多的好办法自己去试试吧！”在尝试操作中，孩子们即既要考虑别把蛋壳弄破了，考虑酸奶瓶口的大小，又要想办法把其内的种子固定，孩子热火朝天的做着，操作的结果最后出来，简单有效的方法是把种子装进蛋壳（或者）后，然后倒上适量的胶水，让胶水把种子固定在底部。制作现场一片狼籍，有破碎的蛋壳，有废弃的胶带，有各色的剪纸……

　　制作过程中，孩子们在学*中操作，在操作中又学到了和巩固了知识。

　　活动目标：

　　1.对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。

　　2.初步了解*面镜成像是由于光的反射形成的。

　　活动准备：

镜子40面、水果贴绒20个

　　活动过程：

　　1.谈话，引题

　　今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀?(出示镜子)

　　2.照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗?什么地方最漂亮?

　　3.小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。

　　4.第一次操作

　　(1)等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗?请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。(幼儿操作)

　　(2)你看到了自己的后脑勺吗?你是用什么方法看到的?(集体交流)

　　(3)小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。

　　5.第二次操作

　　(1)呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗?(幼儿操作)

　　(2)谁看到自己的后脑勺?你们是用什么方法的?(交流)

　　(3)小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。

　　6.第三次操作(以游戏的形式)

　　(1)好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果?(幼儿操作)

　　(2)你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢?(幼儿回答)

　　7.延伸活动

　　今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发现什么奥秘呢?

　　活动目标：

　　1、认识各种取暖用具和用途，知道它们能给人们带来温暖。

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幼儿科学活动教案10篇

　　活动目标

　　1：在操作中探索几种纸的不同特性，并初步探索，发现几种纸不同的吸水性。

　　2：能大胆说出自己的发现，发展口语表达能力。

　　3：大胆地参与科学活动，培养探索发现能力，

　　活动准备

　　1：每人一个小盆，小盆里有餐巾纸、报纸、挂历纸若干张。

　　2：每桌一个小方盘，盘里放有红色的颜料水，另准备好的若干份小棒，小棒上贴有3种纸，纸的长度一样。

　　3：黑板上贴三种纸，五角星若干。

　　活动过程

　　一：认识三种纸，并探索其不同特性。

　　1：你们前面的小盆里有什么呀?有些什么纸呀?

　　2：请小朋友用手摸摸，发现这些纸有什么不同?

　　3：师生共同总结：餐巾纸是毛乎乎的，报纸是光滑的，挂历纸是最光滑的。

　　二：认识纸的吸水特性

　　1：(出示一方盘红颜色的水)这里有一盘红水，今天这些纸要和红水做个游戏，请小朋友把纸像老师这样一头捏在手中，一头浸在水中，仔细看看，水会怎样?纸有什么变化?等一会儿来告诉大家。

　　2：集中幼儿提问

　　A：刚才你发现了什么?

　　B：水怎么会到纸的上面的?

　　引导幼儿总结出：纸有吸水的本领。

　　三：探索三种纸的不同吸水性

　　1：餐巾纸、报纸、挂历纸的吸水本领是不是一样大呢?我们来举行个吸水比赛。

　　2：引导幼儿探索比赛方法：把小棒上的三张纸同时放在红水里，观察哪张纸吸红水吸得快?

　　3：幼儿操作，引导幼儿仔细观察纸上颜色不断上升的变化状态。

　　4：组织幼儿交流

　　谁得吸水本领最大，是第一名?谁是第二名?谁是最后一名。

　　5：师生共同总结：餐巾纸吸水最快，报纸吸水慢，挂历吸水最慢，并把黑板上的.三种纸标3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。

　　四：经验迁移

　　有一个小朋友哭了，流了很多眼泪，身边有这三张纸，他该用哪种纸擦眼泪最合适?为什么?

　　一、要求：

　　1．使幼儿知道鼻子可以呼吸和嗅气味，教育幼儿要保护自己的鼻子。

　　2．培养幼儿积极运用感官的*惯。

　　二、准备：

　　装有香水、醋、麻油、黄酒、酱油、水、可乐等容器每组一份，并贴有标签，涂有鼻血的娃娃一个，手帕一条。

　　三、 重点与难点

　　重点：知道鼻子的功用，学会保护自己的鼻子。

　　难点：学会保护自己的鼻子及利用感官辨别物体。

　　四、流程：

　　以教室内的气味，引发幼儿讲讲鼻子的用处--讨论怎样保护鼻子--结束

　　五、过程

　　（一）以教室内的气味，引发幼儿讲讲鼻子的用处

　　（带领幼儿进教室入座，桌上放好容器）

　　1．啊呀，教室里有什么气味呀？（如不理解“气味”一词，可提醒有什么味道）

　　2．你们是怎么知道的？（闻出来的）用什么闻的？（鼻子）

　　3．鼻子长在什么地方呀？上面有什么？（鼻孔，幼儿互相观察）

　　我们用鼻孔可以怎么样？（闻气味、呼吸）

　　如幼儿不能讲出“呼吸” 继续提问：捏住鼻子，我们有什么感觉呀？（闷）

　　4．对，捏住鼻子有“闷”的感觉，所以鼻子还有“呼吸”的本领。

　　5．桌上有许多杯子，用我们的小鼻子闻一闻，说说杯子里装的是什么？

　　提问：闻一闻，几号杯子里是醋？醋闻起来是怎么样的？（逐一提问）

　　小结：不同的东西有不一样的气味，我们的鼻子能告诉我们杯子里装的是什么，它能辨别出不同的东西。

　　（二）讨论怎样保护鼻子

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幼儿科学教案小班

　　活动目标

　　1、感知几种气味，知道鼻子可以闻气味，能用简短的语句表达自己的感受。

　　2、通过给气味瓶找朋友活动，判断气味，学会正确闻气味的方法。

　　3、喜欢阅读画面，感知鼻子的有趣用途。

　　活动准备1、经验准备：日常生活中接触过不同的气味。

　　2、物质准备：

　　――密封但有气孔的“气味瓶”若干（里面分别装有香水、风油精、酒、醋等）；

　　――用空气清新剂在教室里喷出一个清香的空气环境。

　　――幼儿用书人手一册，每组一盒彩色笔。

　　活动过程

　　 1、教师带领幼儿进入弥漫着香气的活动室，激发幼儿的兴趣。

　　教师：今天教室和以前有什么不一样吗？你是怎么知道教室里香喷喷的呢？

　　教师：你还用鼻子闻过什么味道？

　　2、进一步感知鼻子的用处。

　　――出示气味瓶，引起幼儿兴趣。

　　教师：这里有许多有趣的瓶子，不打开盖子有什么方法能知道里面藏了什么吗？

　　――幼儿闻气味瓶，学*闻气味的正确方法。

　　教师引导幼儿不要将鼻子直接贴*瓶子，而是用手轻轻将味道扇进鼻子。

　　――教师：你闻到了什么味道？猜猜瓶子里是什么？

　　3、给气味瓶找朋友。（尝试气味与气味源匹配）――教师（出示香水、风油精、酒、醋）：你们知道这些是什么吗？它们有什么味道？

　　――教师（出示气味瓶）：气味瓶里也装着这些东西，请你闻一闻，然后，把气味瓶送到和它一样味道的朋友那里去好吗？

　　――幼儿操作，教师观察、指导，并提醒幼儿用正确的方法闻气味。

　　4、讨论鼻子的用途，感知各种鼻子，知道鼻子的奇妙用处。

　　――教师：你的鼻子能闻出香水、醋、酒的气味，你的鼻子还能闻什么气味？

　　――教师：我们的鼻子用处可真大，动物的鼻子有什么用呢？

　　――师生共同阅读幼儿用书，感知人和动物（大象、猪、狗等）的鼻子，请幼儿给画面人物和动物的鼻子涂上颜色，说说，他们的鼻子是什么样子的？他们的鼻子有什么用？

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乌鸦喝水幼儿科学教案3篇

　　一、设计意图

　　"分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧"。在幼儿间开展小组合作学*的方式，能让每个幼儿都有学*、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学*的自主性得到最大的激发，同时这种学*是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中，这种学*方法尤为有效。

　　《乌鸦喝水》故事带带相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少了，那么即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了让学生们了解这个故事，并发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关的现象，针对大班幼儿的认知和水*，设计了该科学活动--乌鸦喝水。

　　希望学生在时间过程中注重小组间的分工合作，共同完成。

　　二、教学目标

　　1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。

　　2、探索如何让瓶子里的水位升高。

　　3、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。

　　4、学*小组合作探索，让幼儿体验与同伴合作学*互相交流的乐趣。

　　5、通过观察，能够正确的在瓶子里画小石头，并涂上不同的颜色。

　　6、能够画出不同形状的小石头，并探索瓶子里的小石头怎样摆放更好看。

　　教学准备物质准备：

　　课件《乌鸦喝水》、小石子、沙子、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料、饮料瓶子若干、绘画纸、各种颜色的蜡笔

　　教师材料：演示文稿

　　三、教学重难点

　　1、小组合作探索，怎么样放石子、砂子，才能使乌鸦喝到水。

　　2、小组合作探索，是不是不管瓶子里有多少水，乌鸦都能喝到水。

　　3、学*乌鸦遇到困难要开动脑筋，想出解决为题的办法。

　　4、幼儿能够画出不同形状的小石头，并独自探索瓶子里的小石头怎样摆放更好看。引导幼儿自己去探索，自己去想象，训练幼儿的发散思维、创造力等等。

　　四、教学过程

　　活动流程：

　　看课件导入→用石子实验探索→沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论→画出不同形状的小石头→实验总结

　　(一)开始部分

　　1、观看课件前半段，熟悉故事内容应用幻灯片演示乌鸦喝水的故事，并配音。故事内容如下：

　　一年夏天，太阳像个无情的大火炉在无情的烤着大地，原本郁郁葱葱的大树都无精打采地低着脑袋，小河里的水也快干了，好多小鱼都拼着命做最后的挣扎。快看一只乌鸦在到处找水喝呢!可是找了好久，它都没有找到，这可怎么办，因为他的嗓子渴得快冒烟了。"不行，我得找到点水喝，要不然我会渴死的"乌鸦站在枯树枝上，对自己说。乌鸦不想被渴死，它使出全身的力气，继续向前飞去，希望能找到一点儿水喝，乌鸦飞呀飞呀，突然，它看见前面有一个发亮的东西，原来是一只装着水的瓶子，乌鸦高兴极了，便立刻飞了过去，稳稳地停在水瓶的旁边，准备痛痛快快地喝水。但是，仔细一看，傻眼了，水瓶里面的水太少了，本以为把嘴伸进去就可以喝到了，但是瓶口太小，颈又长，乌鸦的嘴根本够不着，"怎么办呢"乌鸦急得团团转。

　　老师：小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?

　　学生：没有老师：你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?

　　2、学生们猜测并记录乌鸦喝水的方法

　　(1)将小朋友们分成5个小组，小组讨论，互相说说自己想出的办法，并让其中一个小朋友做记录员，将他们小组的方法画出来。

　　(2)每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。

　　3、观看课件后半段，了解乌鸦喝到水的办法乌鸦很着急，于是，他一气之下，从不远处叼来一块石子，向瓶子砸去，它本想把水瓶砸破后载饮水，没想到石子正好落进了水瓶里。乌鸦飞下去，看到石子沉入瓶底，里面的水好像比原来高了一些。"有办法了"乌鸦大叫起来。乌鸦很快就叼来了许多的石子，把他们一块一块地投进水瓶里。随着石子的增多，水瓶里的水也一点一点地慢慢向上升。终于，水瓶里的水快升到瓶口了，而乌鸦总算可以喝到水了。它可开心了，因为这水是它用智慧换来的。

　　老师：小朋友们，乌鸦喝到水了吗?

　　学生：喝到了。

　　老师：它是采用什么方法喝到水的呢?

　　学生：把石头放到水瓶里，谁就上升了，这样就能喝到水了。

　　老师：乌鸦聪明吗?

　　学生：聪明。

　　老师：那么以后你们在生活中遇到了问题，要不要也像乌鸦一样，要勤于思考。

　　学生：要!

　　老师：小朋友，你们真聪明，那么接下来，我们就要用实验来证明，这样的方法可以使乌鸦喝到水。

　　(二)基本部分(通过实验，发现问题)

　　1、幼儿以小组合作方式进行探索"如何喝到水"

　　(1)老师提出探索要求：每组派两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。

　　在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角色， 出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。

　　(2)幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回指导。

　　(3)每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(4)评选最佳合作小组。

　　2、探索乌鸦能否喝到水，与瓶中的水量的多少又没有关系。

　　老师：小朋友们，是不是有水的瓶子里投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢?我们一起来做实验。

　　老师分配任务，每组分三个瓶子，瓶子里的水量不同，分别是只有1/3, 1/2, 2/3 的水量，小组内合作，加入石子看看水是否能到瓶口(乌鸦能喝到水)，并在相应的纸上做好记录，加入石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。

　　(1)用石子进行实验，并记录幼儿分组实验，教师观察指导，实验完成后交流实验结果老师：实验后，你们发现了什么?

　　学生：有的瓶里，乌鸦能喝到水，有的喝不到。

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幼儿科学教育心得3篇

　　由于现在小孩绝大多数都是独生子女，加上现在生活条件好，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，很难给幼儿一个独立成长的机会，直接导致幼儿在身体和人格上的不足。儿童的成长离不开学校、老师的教育，更和家庭、父母的培养息息相关。现在的家庭教育非常重要，谁都不可忽视，现浅谈几点家长教育幼儿心得：

　　第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是*等的。

　　教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉*了师生关系，又使我们目标得以实施。

　　第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。

　　在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。

　　第三、抓住幼儿的闪光点。

　　让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小朋友发音清准，我益不断纠正，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他们的自信心，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师新手替他们带上。

　　所以，做为一名幼儿教师，既要当好老师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。

　　走进幼儿园，到处是一片绿色的海洋，孩子们亲手播种的花草迎风摇曳；走廊里，老师们用麻绳、木棍、贝壳等制作成的壁挂精美、雅致、富有童趣；园内张贴环保标志，设置垃圾分类回收箱。孩子们雀跃在蓝天白云下，嬉笑于绿草鲜花间，处处洋溢着春天般的勃勃生机，流淌着美丽和祥和。

　　我班的孩子对小动物非常感兴趣，他们会自己去观察它们是什么样的？它们在干些什么？它们和小伙伴在一起住得开心吗？孩子们用绘画、记录等多种方法记录自己的观察结果。并且孩子们生成了自己的讨论话题“水里生活着哪些小动物？它们生活的地方有什么不一样？它们喜欢生活在什么样的环境中？它们是吃什么长大的？”孩子们通过向爸爸妈妈了解，通过自己的发现，通过老师的帮助，了解了许多有关水生动物的许多知识。种植和饲养的活动不仅可以培养幼儿从小热爱大自然的美好情感，也激发了幼儿的探索欲望和学*的兴趣。而利用各种费旧材料和自然材料组织幼儿进行手工制作来打扮教室，更让幼儿感受到了大自然的丰富多彩，如用树叶粘贴成各种小动物的形象，拼剪成各种图案，用费旧的报纸做成大树。我们的教室变得更加有意义，培养了幼儿关心环境，保护环境的情感。

　　今日的幼儿是明天的希望，把绿色的种子播种在孩子心中，世界上仨的万事万物都有千丝万缕的联系，世界上的一切生物都是生长在地区的怀抱里，共同保护我们绿色的世界，完善绿色的梦！

　　五月是一个比较忙碌又开心的一个月，在这一个月里，小朋友都比较辛苦，因为这个月，

　　我们要迎接六一儿童节文艺而排练节目。我们班就排练一个舞蹈。记得有一次，我们刚刚排练节目，可能是刚开始排节目，小朋友还没有进入状态，排练起来就非常吃力。特别是吴楚晴小朋友，别看她*时学*优秀，学东西很快，但是跳起舞来就硬邦邦的。节拍都跳不准。那么怎么办呢？

　　俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，对成年人所作所为的肯定就是对他们最好的赏识和表扬。打一个不很贴切的比方，一年轻的女子，穿件新衣服或新做一个发型，走在大街上，对周围的眼光都很敏感，别说当面夸奖，就是一个赏识的目光，她的心里也觉得热乎乎的、甜丝丝的。**况且如此，更何况孩子呢。

　　那么孩子都喜欢听好话，喜欢被人称赞，他们往往从大人们对他的评价中认识自己。值得注意的是赏识表扬也得有一个尺度和讲究原则，赏识表扬也是一把双刃剑，一味的过度的表扬和赏识对孩子的成长没有好处，还得让孩子认识到自己存在的不足，并逐步改正。毫无疑义，严禁体罚和变相体罚，是每一位教育工作者都必须遵守的最基本的准则，面对孩子的不足和需要改进的方方面面，我们不能以“还斜为托词而听之任之，也不能像对待明白事理的**一样而伤了孩子的“面子”和自尊，受激励而改过是很容易的，受责备而改过是比较难。

　　我就想到一个办法，让跳舞跳的好的小朋友的卢铜欣来教她跳，而且又适时的时候给她一点掌声，鼓励。几天下来吴楚晴取得很好的成绩。所以，荣誉不是属于一个人，而是几个人的共同努力。看着我们班的舞蹈越来越顺利，心里真的很开心。

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幼儿科学活动教案：玩水5篇

　　活动目标：

　　1、让幼儿懂得去河边、在河边玩耍很危险。

　　2、培养幼儿自我保护的意识和能力。

　　活动准备：落水图片、救人图片

　　活动过程：

　　一、讲述*叔叔抢救落水儿童的故事。（边讲边出示图片）

　　二、进行观察，请幼儿自由地讨论儿童落水的原因，懂得去河边或河里玩耍是很危险的。

　　三、游泳时该注意什么？

　　1、提问：

　　（1）为什么会落水的？

　　（2）小朋友在什么情况下容易落水？

　　在河边玩耍打闹易落水。

　　在小船上摇晃易落水。

　　翻越桥的栏杆易落水。

　　在结冰的河上走易落水。

　　到较深的河里游泳也易溺水等。

　　（3）落水后怎么办？

　　2、讨论

　　（1）、我们应该去哪游泳比较好。

　　小结：现在河里的水不干净了，都被污染了，我们不应该去。我们应该到干净的游泳池去游泳。

　　(2)、讨论我们去游泳应该和谁一起去。

　　小结：我们小朋友应该和大人一起去游泳。还要带救生圈去。

　　（3）、观察图片，说说图片上的小朋友在游泳池里游泳的方法对不对。

　　小朋友不能在游泳池边打架嬉戏，容易落到水里，有危险。

　　小朋友独自在游泳，要父母陪在身边。

　　小朋友戴着游泳圈，与爸爸一起学游泳。

　　3、游泳小常识

　　（1）进游泳池前要把身体洗干净。

　　（2）刚刚吃饱饭，也不能马上去游泳。

　　（3）爸爸妈妈喝了酒也不能去游泳。

　　（4）下游泳池时，我们小朋友一定要带上救生圈，与父母一起下水。

　　（5）请父母找水比较浅的地方游泳，如果有什么危险了马上呼救，身体有不舒服了马上与父母到岸上去休息。

　　活动目标

　　1、体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。

　　2、尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。

　　3、能大胆用语言表述自己的发现，乐于尝试和思考。

　　活动准备

　　玩水池一个，玩水工具若干，单反数码相机，背景音乐《水族馆》。

　　活动过程

　　一、情境创设――组织幼儿玩水，让他们体验玩水的乐趣，感知水的特性

　　师：小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么?(揭去遮盖物，出现玩水池。)

　　师：你们想玩吗?玩具宝宝可喜欢你们啦!也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗?卷起袖子，我们一起来玩吧!(根据小班孩子的年龄特征，用游戏的口吻把学*要求交待清楚，以培养孩子良好的学**惯：快乐、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言。获得更多经验。)

　　师：休息时间到了。请小朋友把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。(教师动作示范，用无声的语言帮助小班孩子掌握学*常规。)

　　师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?(引导孩子用语言大胆交流表达，学*说完整的话，丰富词汇。)

　　教师总结：小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来，水是会流动的。

　　二、动手操作――提出问题，引导孩子寻找运水工具并尝试运用，探究哪些东西能运水，哪些东西不能运水

　　1 引导孩子猜测，了解孩子现有水*。

　　师：还想玩吗?水池里的水太少了，如果多一些肯定会更好玩。你有什么好办法能够让水池里的水变得多一些?

　　师：我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢?你有什么好办法?(小班孩子思维形象具体，喜欢模仿和跟风，因此直接动手实验是最好的选择。)

　　2 引导孩子选择运水工具并尝试运用，鼓励孩子大胆尝试。

　　师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小朋友，你们看，老师给大家准备了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。(让孩子与材料充分互动，感受、积累相关的经验，孩子使用材料时会产生内在学*动机，享受并体验探究的快乐;教师观察引导，提醒幼儿发现问题，并不断尝试：教师用数码相机记录孩子探究学*的过程，拍摄典型的情景供讲评：背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。)

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