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游戏目标：
1、提高幼儿的应变能力，培养幼儿活泼开朗的性格。
2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
3、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。
4、能大胆表现歌曲的`内容、情感。
游戏准备：
小草帽20顶
游戏过程：
1、将幼儿分**数相等的两组排成两行（坐或站），各行排头的幼儿前面放有10顶小草帽。
2、各行排头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，；本文。来源：屈，老，师。教案网；第二个幼儿立即从第一个幼儿的头上摘下帽子戴在自己的头上，后面的幼儿依次传下去。
3、当第一个幼儿被摘下帽子后马上将第二顶帽子戴在头上，同样依次不断地戴下去，直至10顶帽子传戴完为止，传得快的组为胜。
备注：
1、必须是前面的幼儿戴上帽子后，后面的幼儿才能摘下。
2、必须是等后面的幼儿摘下帽子后，前面的幼儿才能戴上另一顶帽子。
3、游戏开始时，可先让幼儿做几次练*，获得初步的经验后再进行竞赛。
游戏反思：
整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑和跳的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的*惯，体现了活动的趣味性、教育性。
购货方：_______(甲 方)北京天然颐坊酒业有限公司
供货方：_______(乙 方)______________________
经过甲乙双方友好协商，根据 《民法典》双方本着诚信，开拓市场，互惠互利，共同发展的原则达成协议如下
第一条、采购物名称
单位
数量
金额
总计人民币
第二条产品质量要求及付款规定
(1)甲方必须在合同签定之日一次**定金货物总金额的10%即人民币——
(2) 甲方验收货物后以支票结算或以回款方式汇入到乙方指定账户，乙方开具相应金额发票。
(3)乙方严格按照国家有关标准生产、检验、包装，确保产品质量。
(4)产品到货验收包括：数量、外观、质量、及原包装完整无损。
第三条、交货地点、方式：送至甲方指定地点和位置_______________________________________________________________________________________________________
第四条、违约责任：_______
(1)如乙方到了合同规定的到货验收时间不能交货，除人力不可抗拒的因素外，乙方应向甲方偿付延期违约金，支付合同总价的3%.同时乙方应出具书面情况说明，并征得甲方同意或签字。
(2)品种、规格、质量、包装等不符合本合同规定时，乙方应负责、包退、包换，由此而造成延误交货时间，乙方也应按上述规定向甲方偿付违约金。
(3)由于甲方的原因要求延期交货验收时，应及时通知乙方，乙方的交货验收时间亦相应延期。
第五条、合同争议的解决方式：本合同未尽事宜，双方协商解决;协商不成，由 甲方指定的法院进行调节。
第六条、本合同一式二份，甲方执一份，乙方执一份，同等生效。
第七条、本合同自双方盖章之日起生效。
甲方：________ 盖章：________ 授权代表签字：________ 签字地点：________ 签字日期：________
乙方：_________ 盖章：________ 授权代表签字：________ 签字地点：________ 签字日期：________
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我的家乡在临泽，我爱临泽的颐和绿苑，那里有许许多多的树，十几里连成一片，就像绿色的海洋。
春天到了，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。地上的雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙流着。小蜗牛从潮湿的泥土里爬了出来。有的正在晒太阳，有的在草坪里爬来爬去。
炎炎夏日，树木长的葱葱笼笼，密密层层的枝叶把蓝蓝的天空封的严严实实，挡住了人们的视线。草地上开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的.....真像个美丽的大花坛。清晨，从颐和绿园那条路上走来了许多小学生，他们穿着五颜六色的衣服，为这里增添了一份生机。
秋季来临，一阵凉风拂来，吹在人们身上连丝丝的。许多树的叶子都变黄了，从树上落了下来，松柏显的更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。小溪里的水就要变成冰块了。
隆冬季节，雪花在空中飞舞。树上积满了厚厚的白雪，又松又软。西北风刮过树梢。远看，一片银白，大地盖上了过冬的棉被，树木也披上了一层薄纱，就像童话中的仙镜。小蜗牛又回到潮湿的泥土里过冬去了。
啊！颐和绿园真美，真像一个美丽的大森林。
我的家乡在临泽，这里风景优美，空气清新。特别是颐和绿苑，绿树成阴，百花争艳、鸟与花香，简直就是人间天堂。
清晨，空气清鲜，朝气蓬勃，鸟儿在树枝上欢唱，许多老人来这里散步、做操、练剑。一股花香扑鼻而来，小蜜蜂们早早就起来工作了。
中午，蝴蝶在空中翩翩起舞，“大山”上的瀑布雄伟，壮观，飞快的流进小溪，消失在树林中。孩子们在池中戏水，扬起一朵朵欢乐的浪花。还有的孩子在玩沙子，看！那个孩子建的“城堡”简直就是真的。
晚上的颐和绿苑如同仙境一般，五彩缤纷的灯光，一闪一闪的美极了。此时颐和绿苑最炫目的亮点——以“水上莲花”为主题的音乐喷泉也开始向人们展露迷人风姿了。精心设计过的喷泉喷嘴360度旋转，随着旋律的变换，喷出多种形状的水柱，水雾、水球，时而高歌猛进，时而婆娑起舞，时而波涛汹涌，时而婉约动人……多种水型与激光和音乐共同构成一幅气势恢宏的水景景观，围观的人可多了。
这就是颐和绿苑，它就是这么美丽生动，没有一处景色不让人触景生情。
美丽的颐和绿苑在我们临泽县体育文化广场的西边。那里风景优美，是我们临泽最亮丽的一道风景线。
颐和绿苑绿油油的草地上盛开着各种各样的花，有月季花、玫瑰花，秋海棠、牵牛花等。花的颜色也很多红的、白的、黄的……绿油油的草坪像铺上了绿色的毯子，躺上去舒服极了。
绿苑里还有许多树杨树、枣树、沙枣树……漂亮极了。傍晚的时候人们在树下乘凉、聊天，小孩子在树下追逐打闹，玩得可高兴了。往前走还有一个沙滩，沙滩也是我们喜爱的，在那里可以打滚，做沙雕。
颐和绿苑里最迷人的就是音乐喷泉。音乐喷泉每天晚上八点开始，最高兴的还是我们孩子，下午吃过晚饭后就缠着爸爸、妈妈带我们去看音乐喷泉。音乐喷泉由十二生肖的图案组成，音乐一开始水就从动物的嘴里喷出来，有时高、有时低，水柱在彩灯的照耀下可漂亮了，小朋友们都争先恐后的往水中跑。一个个像个落汤鸡，爸爸、妈妈怎样也拽不出来。那高兴劲没法说。
颐和绿苑太美了，你是我们的乐园，我们孩子的天地。
【活动目标】
1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。
2、学*传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。
3、会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
【活动准备】
1、音乐帽子若干;
2、大鼓。
【活动过程】
一、幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。
1、向老师问好。
师：今天，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。
2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。
师：今天我想和你们玩帽子的游戏，现在帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。
3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。
师：都拿到帽子了吗?过来戴给我看看，戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快，跳跃，激烈……)现在我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化?有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢，后面是越来越快)对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。
4、听儿歌玩游戏，学*围亲密的小圆圈。
师：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗?现在我又想请小朋友围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒服的，这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真快乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。(反复做几次)
5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。
师：现在我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊?
6、学*玩传帽游戏
师：现在我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小朋友啦，请你们举起右手，摸一摸右边小朋友的帽子，摸到了吗?没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自己的头上，没有的又要怎样啊?(假装拿假装戴)对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子……。好啦，你们有没有发现现在帽子走到那里拉?(其他小朋友头上)哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原来我们正在玩传帽子的游戏呀，好玩吗?那一起听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。(传帽子，戴帽子……越读越快)
7、听渐快的音乐节奏玩传帽游戏。
师：现在我们一起来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧，注意要听准渐快的音乐。(玩两次，增加几顶帽子)
8、完整的做传帽游戏。
师：想不想完整的做游戏啊?那小朋友就听音乐找朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈，最后听渐快的音乐玩传帽游戏，会不会玩。我又增加几顶帽子。
9、邀请老师玩传帽游戏。
师：这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗?注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。(邀请老师玩两次，不断增加帽子)
10、小结：今天我们学了一个什么游戏啊?回去可以教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩游戏吧，和老师再见。
活动目标
1、幼儿探索各种身体动作与同伴合作表现乐曲的节拍。
2、幼儿初步感受音乐所表现的进行曲风格。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
教学重点、难点
1、让孩子在活动中 与同伴的合作游戏，培养孩子的合作精神。
2、幼儿倾听音乐，辨别乐曲三段（ABA）的曲式结构。
活动准备
磁带、积木、乐器（串铃、响板）
活动过程
1、欣赏音乐，
师：我们一起来听首好听的乐曲。（边听边打节奏，初步感受乐曲的节拍。）
师：你们知道这首乐曲的名字吗？
师：这首曲子有几段呢？它是什么结构？它是什么风格的曲子？听起来有什么感觉？
2、游戏“击鼓传花”。
（1）教师示范游戏。
（2）讲解游戏的玩法。
师：一个人拿一朵花跟着节拍传给旁边的人，然后再传给旁边的人，这样跟着乐曲的节拍将花传下去，音乐停下时，花在谁的手里，谁就表演节目。这就是我们的游戏叫““击鼓传花”。
（3）邀请个别幼儿尝试合作游戏。
（4）幼儿练*。
师：你把花传给旁边小朋友的时候心里轻轻地说“别人”。
（5）幼儿站圆形练*。
幼儿反复练*2——3遍。教师观察幼儿的表现，并及时找问题、提要求。
比如：要传到小朋友的前面、跟着节奏慢慢传、传好后把花松手……
（6）开始进行表演，教师适时进行表扬鼓励。
师：这次我们换个更好的东西来传，看看是什么？
3、乐器演奏，通过不同的方式表现乐曲的曲式及风格。
（1）幼儿讨论队形。
师：刚刚我们玩“击鼓传花时排了哪些队形？还可以排成什么队形？
（2）幼儿正方形练*。
（3）运用乐器演奏表现ABA节奏。
师：我们A段传递花，B段就来演奏乐器。
师：B段的时候就要站起来边传边给小朋友加油哟。
教学反思
本活动设计精细，教师运用了多种的教学方法。活动中动静交替，适合大班幼儿好动、持久性差的特点，可以使幼儿的注意力集中投入到学*情景之中。教师也善于鼓励幼儿学*的主动性和积极性，在教学过程中的启发引导也很巧妙。在结束前运用幼儿学过的音乐游戏“小手哪去了”，更使幼儿兴趣倍增，教学活动在幼儿情绪高涨的情况下结束。但是觉得该活动的教学目标、各个环节过于严谨，不活泼，没有给幼儿开放的空间，幼儿没有一点可以自由的、想象的余地，这些不足的地方需要改进。
游戏目标
1、锻炼幼儿反应的灵敏性。
2、鼓励幼儿在同伴面前大胆表现自己。
3、让幼儿感受到玩游戏的快乐。
4、在活动中来复*学过的知识。
5、通过传花训练幼儿反应速度。
游戏准备
1、击鼓用的小鼓一个;
2、传递的花球一朵;
3、儿童用儿歌、拼音、数字卡片。
游戏玩法
1、教师把凳子围成一个大圈，让孩子们坐在一起，教师站在孩子们的中间。
2、教师面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子们的手里。
3、游戏开始，教师击鼓，鼓声响起孩子们就要快速传动手中的花球，一次只能传给一个人，必须传到手里才能往下个人传，循环继续传，
4、鼓声停止，花球就要停止传动，花球停在谁的手中，谁就要抽取一张卡片，把内容读给大家听。如有读错的地方，教师要给及时改正。
活动目标：
1、探究一次性纸杯的多种玩法。
2、与同伴合作进行的搭建游戏。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、体验同伴间友好的情感。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、小球。
活动过程：
一、出示一次性纸杯，引导幼儿看看说说。
宝宝们，看！老师手中拿的是什么？你在哪里见过纸杯？它是用来干什么的?
教师小结：小朋友们知道得真多，在家里我们用纸杯喝水，在肯德基店里、用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢！
二、幼儿体验纸杯的多种玩法。
1、幼儿每人一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。
宝宝们，每人拿一个纸杯，试一试可以怎样玩？
引导幼儿自由尝试各种玩法。
小结：宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来比一比谁最棒？
2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。
（1）顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸*，保持*衡慢慢走。
"小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。"
（2）投掷纸杯：右手拿纸杯，从场地一端投向另一端。
"纸杯举上肩，用力向前投。"
（3）过小河：将纸杯六个一组摆两排，幼儿跳过小河。
"小纸杯两排摆，变出一条小河来。""这条小河比较宽，小朋友们能跳过去吗？""好，跳的时候要注意两脚并紧一起跳过去，来，开始。"
（4）、用纸杯搭塔。
1、老师示范搭宝塔"看，我们还可以用许多纸杯来搭宝塔呢？""纸杯口，向下摆，3个一齐排起来；上面两个放中间；最后一个再上来。"
2、请幼儿操作"好，请你们每人拿出一摞纸杯，搭一搭。""我们搭的真好，一齐给自己加加油！""来，我们挨着的两个小朋友一起试一试，用更多的纸杯，能不能搭一座更大更高的宝塔！""下面放4个或5个试一试。""纸杯玩累了，请你以最快的速度将它们套在一起，放到小盘里。"
（5）、纸杯传球：幼儿拿纸杯站成一列纵队，一个一个用纸杯传球。
分两组进行比赛。
"小朋友们站一排，宝贝列车来。"看！老师的手里拿了一个什么？现在，我们就用纸杯来传球。注意传球时，两只手拿纸杯，小脚尽量不动，把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸杯里，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起来，继续传。看看那一组最快传到最后的杯子。
三、除了这些玩法，纸杯还可以做纸杯娃娃、做飞碟，有好多的用处呢！以后，小朋友家里用过纸杯后不要扔掉，我们可以再来制作玩具。
设计意图：
下周二我们就要去上海野生动物园春游了，孩子们每天扳着手指计算着。这几天，围绕着春游进行了一些谈话，做一些有关春游的准备：如春游要带什么东西？春游要注意什么？孩子们纷纷发表意见----面包、水果、署片、火腿肠、饮料、湿纸巾、水……王程磊说：喝饮料会越喝越干，不好，要多喝白开水，我去春游的时候要带一个旅行杯。“旅行杯是怎么样的？”孩子们对此产生了很大的兴趣。关注到了兴趣点后，我及时作出了回应，结合后面“水真有用”这个主题，设计了本活动，旨在帮助幼儿积累和扩展感性经验。杯子的品种非常多，我们不仅需要观察交流各种不同杯子的特征，而且还需要了解各种杯子给我们生活带来的方便。
活动目标：
1、了解各种杯子的异同，尝试按杯子的某一特征进行分类。
2、了解杯子在我们生活中的作用。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
幼儿：收集各种杯子，对杯子有一定的了解。
教师：相关文字卡片（如保温杯等）
活动过程：
一、 分享交流：
1、这几天，我们带来了各种各样的杯子。你的杯子有什么小秘密呢？
――请个别幼儿介绍自己带来的杯子。
1、 这么多的杯子，你最喜欢哪两个？为什么喜欢呢？
2、 如果没有杯子会怎样？
3、 欣赏儿歌：喝水歌
4、 老师小结：
人们发明设计了各种不同的杯子，出门旅行带一个旅行杯比较方便，保温杯冬天用最合适，塑料杯不容易打碎，而漂亮的卡通杯我们小朋友最喜欢……杯子给我们的生活带来了方便。
甄嬛传台词
随着社会不断地进步，能够利用到台词的场合越来越多，台词是我们在表演时候的对白、旁白、独白等。还苦于找不到好的台词？下面是小编整理的甄嬛传台词，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、不求一心，但求用心。（槿汐）
2、凡事就怕用心学。（黄桑）
3、她们这些女人心中永远的痛。
4、愿得一心人，白头不相离。
5、踏雪寻梅，尽兴而归。（允礼）
6、古人云，茶可以清心也。（黄桑）
7、奴婢愿跟随小主，绝无二心。（槿汐）
8、女子宠而不爱，是对女子最大的侮辱。
9、杏花疏影里，吹笛到天明。（菀常在）
10、若以后你还肯想起，一定要是当年的我。
11、人有喜怒哀乐，伤心流泪何罪之有。（菀常在）
12、只是，梦醒身在宫中，望穿天涯路亦回不去了。
13、第三愿，便得一心人，白头不相离。（菀贵人）
14、清水出芙蓉，天然去雕饰。（黄桑形容嬛嬛）
15、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（黄桑）
16、雪中送炭的情谊可比什么都可贵。（菀常在）
17、奴才不在于多，只在于忠心与否。（菀常在）
18、我竟不知这世上还有牛不喝水强按头的道理。（留朱）
19. *分春色总胜于一枝独秀。（太后想选个新人进来分华妃的恩宠）
20、雪花映着红梅簇簇，暗香浮动，这才算是良辰美景吧。（菀常在）
21、我一愿父母妹妹安康顺遂，二愿在宫中*安一世，了此残生。（菀常在）
22、逆风如解意，容易莫摧残。（经典的一幕-萌主嬛嬛倚梅园祈福）
23、十七爷闲云野鹤，精于六艺，笛声更是京中一绝。（菀常在）
24、有时候不争，比能争会争之人有福多了。（菀常在）
25、臣妾要这天下来做什么，臣妾要的，始终都没有得到。（甄嬛）
26、安陵容：但愿你一直能记得，今日的我你一定要忘记。
27、这话就数你小气，读书不多，顶嘴倒快。（黄桑说世兰）
28、朕心疼自己喜欢的女子，别人爱怎么议论就怎么议论。（黄桑）
29、倚梅园多的是梅花，朕这儿倒缺一缕梅香，你且留下吧。（黄桑要耍流氓了）
30、玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。（黄桑，余莺儿听不懂滴）
31、这路走错了不打紧，这东西交错了人，那可就不好办了。（允礼真聪明细心）
32、曲有误，周郎顾，王爷耳力堪比周公瑾。（菀常在）
33、杏花不似桃花艳丽，又不似寒梅清冷，格外温润和婉。（菀常在）
34、甄嬛：王爷信么？我曾数度在梦中回去，仿佛还在昔年，一切未曾改变。
35、愿得一心人，白首不相离那对我来说只可能是梦想吧，毕竟最简单的愿望，往往也是最难实现的
36、是。这天下很快就是臣妾的了，只是我低低道：臣妾要这天下来做什么，臣妾要的始终都没有得到。
37、奴才兄弟受常在这等恩惠，一定尽心侍奉。今生报不完的，将来死了变个大青牛，驮着小主成菩萨去。（小允子）
38、你倒不重，是朕抱紧了怕你痛，抱松了怕你摔着，一双手进退为难，所以才酸了。（黄桑）
39、知道的呢，是说皇上您的孝心，不知道的，还以为御花园的花儿朵儿成了精，勾了皇上去呢。（华妃）
40、那日在御花园初次见你，你独自站在杏花影里，淡然悠远的样子，仿佛宫里的人事纷扰都与你无干，只你一人，遗世独立。
41、如果两个人有解不开的心结，凑在一块儿反而会更僵，这件事啊，只有两个人中的一个想明白了，先走出那一步才行。（太后）
42、我拼命摇头：不！不！清，凌云峰一别已成终身大错，我求你，你别再离我而去！我是你的妻子，我不愿意在宫中，你带我走，带我走！
43、杏花虽美，可结出的果子极酸，杏仁更是苦涩，（经典语录 若做人做事皆是开头美好，而结局潦倒，又有何意义。倒不如像松柏，终年青翠，无花无果也就罢了。（菀常在）
44、茫然而空洞地看着华丽奢靡的七宝攒金丝帐帘，无力道：是啊！已经回不到从前了那时候，朕与嬛嬛与宛宛那时侯，我们多年轻再回不去了。
45、因为我对男女之情绝望，因为我对我的人生绝望，是允礼，在黑暗中给了我一点希望，给了我一些活下去的理由，哪怕选择允礼是一个错误，我也宁愿一错到底。（甄嬛）
46、王爷的心思我并非不知道，只是我这从宫里出来的残躯，不想和王室贵胄再有沾染，纠缠不清。...有些事，如果一开始就明知道不能善终，就不要痴心妄想，去勉强强求一个善果。（甄嬛）
47、我微微含了笑意，那笑却是最远的隔膜与距离。皇上，臣妾三十有余，已经不是当初了。我口中衔了一丝恨意与怅惘，刚进宫的那个嬛嬛已经死了，皇上忘记了么？是您亲手杀了她的，臣妾是皇贵妃甄嬛。
48、皇上英明睿智，汉成帝望尘莫及。。。臣妾怎知前朝之事，只是一样，皇上坐拥天下，后妃美貌固在飞燕合德之上，更要紧的是贤德胜于班婕妤，可见成帝福泽远远不及皇上。（莞贵人伶牙俐齿，这奉承话说的多动听啊）
49、我恬静微笑，似五月青翠枝蔓间悄悄绽出的一朵红色蔷薇，皇上圣明。只是皇上不知滟嫔才是恨毒了您，否则，您以为她为什么要您死呢？金镶玉护甲敲在青花碗盏上玲珑作响，不过您放心，臣妾再恨毒了您，也会好好抚育太子。眉姐姐若知道是她与温实初的孩子登上御座，九泉之下应该也会很高兴吧！
教学目标：
1.积累文中涉及的重点文言词句知识;
2.筛选并整合文本信息，概括张衡各方面成就;
3.学*张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质，并形成一定深度的思考与判断。
教学方法：
1.通过课前预*及课堂提问、点拨法，掌握文中出现的重点语法现象;
2.通过合作探究，把握人物性格;
3.通过延伸拓展，联系自身实际，获得有益启示。
教具准备：
多媒体投影
课时安排：一课时
一、导入新课
今天我们要认识的这个人，是我国东汉的学者张衡。1900年前，当人们都还在茫然中打量这个世界时，张衡，就已经将自己的足迹踏遍了他所能触及的所有的文明巅峰。
他是文学家，二京大赋，气势恢宏;
他是书画家，东汉四家，上有其名;
他是数学家，圆周率说，千年第一;
他是发明家，浑天地动，构造奇精;
他是地理学家，地形图表，泽被后世;
他更是天文学家，洞观天象，拨正视听。
他可谓是上知天文，下晓地理，中通人事，无所不精。他为什么能取得如此大的成就?今天，我们就来跟随南朝历史学家范晔，走进《后汉书 张衡传》，解读他的精彩人生。
二、整体感知，掌握重点字词
1.请三位同学分段朗读课文，要求声音洪亮，读准字音和断句。其他同学认真听读。
2.检查重点字词的解释。课件出示。
三、文本分析，自主感悟
1.在读这篇文章之前，你听说过张衡吗?那你所了解的，是关于张衡的什么?
2.这篇文章，除了向我们介绍张衡的科学成就，还介绍了张衡哪些方面的成就?
3.在这三方面，张衡分别取得了哪些主要的成就呢?结合课文思考，概括回答。
学生概括回答
4.教师小结：我们读名人的传记，不仅仅是为了知道他们的生*事迹，更重要的是在了解这些伟人的过程中探寻他们的精神世界，从而汲取智慧和力量。张衡的成功绝不是偶然的，也绝不仅仅是因为他的天资聪颖。苏轼曾说：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”一个人成就的取得一定离不开性格和精神的引领。所谓性格决定命运。从张衡的生*事迹、成就中，你能看出他有怎样的性格呢?请同学们再次研读课文，结合文章内容谈谈自己的理解。大家可以相互交流。
5.同学结合文章内容谈对张衡性格的理解。
6.总结：
张衡从容淡静 勤勉谦虚细心严谨 不慕名利 果敢机智正式因为他有如此优秀的品质，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。
四、拓展延伸
1.教师引导：
在那个时代，张衡绝对是达人级的人物，有四句话可以概括：
浑天地动两仪争辉，科学文学一代巨人。从容淡静勤勉终生，万代景仰名曰科圣。
如果说他的成就是金字塔尖发出的耀眼光芒，那么他的这些优秀品质，便是支撑塔身的坚固基石。古今中外有很多像张衡这样的伟人，如今，他们已经化成了历史线轴上的永恒坐标。我们不可能复制他们的人生道路，但是他们身上所蕴含的那些做人做事的品质，却是我们应当汲取并坚守的。
张衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢?请同学们联系生活或自身，就其中一点谈谈想法。
2.学生发言
3.教师小结：
同学们从不同方面谈了自己的理解和感悟。可以看出，大家都在用心品味着张衡带给我们的触动。我也想和大家分享一下我的感受。
张衡身上有诸多值得我们汲取的优秀品质，不过在我认为，他的从容淡静是值得仰视的。但这种淡静就不是要无所作为，而是淡泊明志，心无旁骛地向理想前进，有了这份淡静，才有了张衡孜孜不倦的追求，硕果累累的成就。也许是受了张衡的影响吧，陶渊明有“采菊东篱下”的悠然轻灵，苏东坡有“一蓑烟雨任*生”的旷达潇洒，沈从文有洗尽浮华的优雅淡定，钱钟书有荣辱悲欢前的坦然寂静。他们也因了这份从容淡静，成为大成就者。
也许，喧嚣中我们总是浮躁难安，纷杂里我们往往迷失本性，那就尽力让心变得恬淡一些，将一切的得失，一切的诱惑视作过眼烟云，用那颗最纯真的心去聆听梦想的声音，诗意前行。
最后，把这幅不算特别工整的对联送给张衡，也送给同学们!
“天才、全才、奇才，才高八斗 人品、文品、官品，品正行端 横批 品才双馨”
愿同学们学业有成，品才双馨!
在经过紧张的准备之后，在经历四易讲稿，五次试讲之后，5月19日在公开课上还是有种种不如人意的地方，为此，我做了认真的反思，和各位同仁共同探讨：
一、布置预*任务一定要尽可能地详尽、具体。
如果文言文想要将思想意义作为主要教学目标，那么就一定得确保学生们在文意疏通上基本没有什么障碍，布置预*任务就应该尽可能地详尽、具体。不能只笼统地告知学生要预*，要会翻译，一定要具体到字词句上。这次公开课上学生在梳理字词时表现出的生疏、迷茫，应该说，和我对他们的预*指导不够到位有很大关系。
二、语文课一定不能脱离文本泛泛而谈。
就如党老师评课时所说，语文课就是语文课，要教给学生阅读和写作的能力。不要越俎代庖。
读完《名人传》一书，我的心灵受到了极大的震撼。书中的人物无一不是与命运抗争的伟大英雄，他们经历重重挫折，坚持着心中所想，击碎了命运掀起的滔天巨浪，最终成就了他们的伟大。其中贝多芬给我的印象最深刻。
贝多芬出身贫寒，一生经历无数坎坷，命运的“打压”、亲情的辜负、爱情的背叛、病痛的折磨，无一不重重地打击着他。他孤独地活着，坚强地活着，仿佛与世隔绝，也许可以用这么一句话来诠释他寂寞的心境：“乌云敞月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞！”但他没有就此被击倒，他在黑暗中活着，在无声中抗争着，在与命运搏斗着。最后随着《第九交响曲》、《英雄交响曲》等作品的相继问世，象征着他的胜利，他战胜了厄运，他战胜了疾病，战胜了困难与障碍，更战胜了命运！他的精神攀上了生命的巅峰，他的心灵空前强大。
我从贝多芬身上感悟到坚忍不屈，欲与天公试比高的精神。同时他的不屈于命运的精神也让我陷入沉思。如果肉体的创伤会很痛，那么精神上的痛苦更甚，与贝多芬受到的重创相比，我们碰到的困难只能算毛毛细雨，但是我却不能展现如贝多芬一般的顽强、坚忍，因为一点点小挫折放弃了勇敢，放弃了拼搏，更放弃了机会。如今长大了，面对的越来越多，如因为挫折和困难而退缩、逃避，我们就会失去很多。人生就是要奋斗，要勇于与命运斗争，不屈服于命运，总有一天你一定会成功，只要顽强拼搏，努力抗争，最坏的结果不过大器晚成。
《贝多芬传》让我感悟到坚强的重要，让我求学的'步伐更为坚定了，真的受益匪浅。
贝多芬，他全名叫做路德维希·凡·贝多芬，1770年12月16日生于科隆附*的波斯，一所破旧屋子的阁楼上，读名人传贝多芬有感。他是弗兰芒族的。他一开始的人生就像一场残暴的斗争，他父亲想开拓他的音乐天分，便让贝多芬从4岁起天天“钉”在钢琴边或小提琴关在家里。贝多芬没有厌恶这样的生活就已经十分万幸了，但他父亲还用一些暴力的手段来迫使贝多芬学*。在1787年，贝多芬丧失了疼爱他的母亲，在贝多芬心目中母亲就是他最好的朋友。他与他的母亲一样，都有肺癌，但他仍旧坚持着成为了音乐家，世界上最伟大的音乐家!
我看完了贝多芬传后，我觉得，我比他幸福到哪去都不知道了。贝多芬他渴望母爱，而我有母爱，但还觉得不足;贝多芬渴望有一个健康的身体，而我虽然有时会生点小病，但至少没有像贝多芬那样，一病为好一病又来，一生中不知患了多少种疾病;贝多芬他因为脾气古怪，没有人愿意与他做朋友，而我，有朋友，但有时还要嫌弃朋友西嫌弃朋友东的。所以，我觉得，贝多芬身上有太多我要学*的了!
贝多芬的“在伤心隐忍中找栖身”，米开朗琪罗的“愈受苦愈使我喜欢”，托尔斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，无不表明伟大的人生就是一场无休无止的`战斗。我们的时代千变万化，充满机遇，我们渴望成功，但我们却不想奋斗。我们要的是一夜成名。浮躁和急功*利或许会使我们取得昙花。
《名人传》印证了一句*人的古训：古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之!
贝多芬，他全名叫做路德维希·凡·贝多芬，1770年12月16日生于科隆附*的波斯，一所破旧屋子的阁楼上，读名人传贝多芬有感。他是弗兰芒族的。他一开始的人生就像一场残暴的斗争，他父亲想开拓他的音乐天分，便让贝多芬从4岁起天天“钉”在钢琴边或小提琴关在家里。贝多芬没有厌恶这样的生活就已经十分万幸了，但他父亲还用一些暴力的手段来迫使贝多芬学*。在1787年，贝多芬丧失了疼爱他的母亲，在贝多芬心目中母亲就是他最好的朋友。他与他的母亲一样，都有肺癌，但他仍旧坚持着成为了音乐家，世界上最伟大的音乐家!
我看完了贝多芬传后，我觉得，我比他幸福到哪去都不知道了。贝多芬他渴望母爱，而我有母爱，但还觉得不足;贝多芬渴望有一个健康的身体，而我虽然有时会生点小病，但至少没有像贝多芬那样，一病为好一病又来，一生中不知患了多少种疾病;贝多芬他因为脾气古怪，没有人愿意与他做朋友，而我，有朋友，但有时还要嫌弃朋友西嫌弃朋友东的。所以，我觉得，贝多芬身上有太多我要学*的了!
贝多芬的“在伤心隐忍中找栖身”，米开朗琪罗的“愈受苦愈使我喜欢”，托尔斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，无不表明伟大的人生就是一场无休无止的`战斗。我们的时代千变万化，充满机遇，我们渴望成功，但我们却不想奋斗。我们要的是一夜成名。浮躁和急功*利或许会使我们取得昙花。
《名人传》印证了一句*人的古训：古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之!
"用痛苦换来快乐!",这扣人心弦的余音荡漾在《贝多芬传》的结尾.
我们从音乐,语文等方面都曾了解过贝多芬——那耳聋而坚持创作的音乐家.事实上,他的一生不是课文中几百字能表述的.
贝多芬的童年在醉汉父亲的挥霍下逝去了,并失去了挚爱的母亲.19岁挑起养家大梁的他,生活异常艰苦,但命运,不罢手!夺去了他的物质生活——壮年耳聋是原本不富裕的一家更加拮据;夺去了他的精神生活——他从没有真正的,风雨共患的'知音;甚至用爱情折磨他——两次失败的恋爱是他心力交瘁.
那他如何走过人生将*60个年头 他超凡的乐观和顽强.在一次次被现实打击后,他总能以自己的"傲气"与乐观爬起.如暴风雨中的帆船,渡过一个又一个的浪,顶住狂后般的大风……但乌云始终会被赶走,贝多芬却长眠了,把黎明留给后人.
我合上书本,漫步在小路上.看到一位孩童为那十个中一个气球没了二哇哇大哭.我心中突然荡起了涟漪——我们曾经为小失意而懊恼不已,为失败自暴自弃,为低谷一蹶不振……若是真来大风大浪,我们只能作乌云的囊中之物,被任意蹂躏.
我们可能永远不会遇到贝多芬的境遇,但我们需要让自己坚强,不被暴风吹飞,不被厉雨击垮,在汹涌中成风破浪.
用痛苦换来快乐!
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