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有关武汉疫情的古诗词1
天将骤降火神山，尘战风烟荡宇寰。
楚地飞来驱鬼剑，江边筑起镇妖坛。
千只铁臂摇星落，万盏银灯伴月圆。
军歌嘹亮雄风浩，大厦根基坚如磐。
有关武汉疫情的古诗词2
赞医护人员
千家万户闭门羹
众志成城战疫情
白衣天使功劳大
不惧生死往前冲
忘我抢救病患者
危难面前真英雄
有关武汉疫情的古诗词3
乱舞鬼魔江水湄， 灾延触处疫情危。
全民抗击坚防控， 更待鸣金奏凯时。
疫魔猖獗势延伸， 保卫江城绝苦辛。
烈火金钢难改色， 白衣将士奋忘身。
万方救死无穷力， 多难兴邦百倍神。
指看围歼人亿众， 中枢战略必回春。
1、战胜疫情的诗句
窝家罗雀过新年，饱享三餐也足眠。
武汉疫情同挂念，食粮噐物众题捐。
决赢国策民无恙，安定民生国泰然。
*员危不惧，逆行者一马当先。
2、战胜疫情的诗句
莫道君行早。户外游春人少。
病毒起江城，火急瘟神难料。
只等春来报。切勿惊啼鸟。
且静养居家，不乱窜、人人好！
3、战胜疫情的诗句
闭户开窗不出门，严防病毒入家园。
私车紧锁停深库，群策封城断疫源。
及事何能滋敬意，知情应许莫胡言。
坦然对待无烟战，祈福人民感党恩。
4、【耕夫吟草】
肃腐反贪岂畏疴，白衣战士定风波。
长鸣钟警齐心力，众志成城斩恶魔。
5、【七律.新型病毒之感叹】
锦鼠迎春喜乐稠，毒君霹雳降荆州。
惊闻又起盘中味，实叹何丢耳畔忧？
一令军需医不悔，数千患者鬓添柔。
莫嗔瘟访频频速，万物和谐有道酬。
注：耳畔愁指曾经让人胆寒的非典。
1、题终南山院士领命赴武汉抗疫前线 封城武汉疫情狺，赴难从知老2113将身。
突袭无常遂不速，猝来病毒要分甄。 回天职责凭属忘我5261，蹈海精神何待人。
披甲谁曾悲白发，从容出剑有乾坤。 2、赞战疫女护士 明眸长4102发小蛮腰，医士婀娜亦爱娇， 驱疫请缨参战走，齐眉飒爽唱英豪。
3、庚子初四感怀 妖雾重来源锁鄂城，南1653山义士裂金睛。 楼台鹤唳哀民众，江岸龟百吟盼救星。
号令军医飞疫地，请缨天使赴征营。 科学施回策兼神速，何惧瘟毒逞恶行。
4、七律.新型病毒之感叹 锦鼠迎春喜乐稠，毒君霹雳降荆州。 惊闻又起盘中味，实叹何丢耳畔忧？ 一令军需医不悔，答数千患者鬓添柔。
莫嗔瘟访频频速，万属物和谐有道酬。
抗击疫情诗词八首
临朐 张远
（一）
闻火神山医院启用有感（新韵）
军机夜降火神山，蓝影穿梭战不眠。
诏令朝夕飞疫地，赈资舟车汇荆边。
除魔利剑为民舞，靖疠锋刀向鬼宣。
期盼春雷惊九宇，元宵灯月照欢颜。
（二）
赞战疫女护士（新韵）
明眸长发小蛮腰，医士婀娜亦爱娇，
驱疫请缨参战走，齐眉飒爽唱英豪。
（三）
赞钟南山院士（新韵）
庚子瘟毒肆虐年，横眉义士走江南，
耄耋奋起千钧棒，玉宇澄清再凯旋。
（四）
庚子生日感怀（新韵）
五十添岁竞年华，福寿祈来总侈夸。
耕作田畦乏饮酒，推敲*仄忘吃茶。
寒霜几缕愁于镜，热血一身愧对霞。
庚子相逢宅不语，但闻战疫报捷发。
（五）
庚子初四感怀（新韵）
妖雾重来锁鄂城，南山义士裂金睛。
楼台鹤唳哀民众，江岸龟吟盼救星。
号令军医飞疫地，请缨天使赴征营。
科学施策兼神速，何惧瘟毒逞恶行。
（六）
庚子初三感怀（新韵）
赶集上店备年忙，只为节来宴客香。
未等烟花燃夜幕，已闻邪疫虐华邦。
尽责百姓宅家院，义勇三军赴武昌。
更待瘟君归地府，人间依旧礼仪扬。
（七）
庚子初二感怀（新韵）
九省通衢鄂欲摧，冰封三镇噬菌飞。
宅家关问亲人事，上网情牵患者危。
万众齐心同抵御，千城勠力共驱追。
芸芸物我合一道 ，方信天然不可违。
（八）
庚子初一感怀（新韵）
旧岁因瘟亥变金，新年鼠叫病毒侵。
封城武汉除夕过，驱疫中华日夜拼。
街冷无欢人闭户，茶清有语客惊心。
邪魔休要施凶虐，利剑终须斩厄神。
语文古诗教案
在*日的学*、工作和生活里，大家都经常接触到古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的语文古诗教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学目标
1图文结合，在感受秋天的诗情画意中认识“刘、菊”等10个生字，会写“于、首”等6个字。
2初步了解诗歌的意思，想象秋天的美景。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3喜欢背诵古诗，引导学生背诵课文以外的古诗。
二、教学重点难点
教学重点：认识“刘、菊”等10个生字，会写“于、首”等6个字。
正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点：体会诗人对秋天的赞美之情；喜欢背诵古诗。
三、教学时间：2课时
四、教学过程
第1课时
谈话
古诗是中华民族的文化瑰宝，谁来背几首给大家听听？
我国宋朝有个大诗人叫苏轼，一天，他和朋友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗文写得好，苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常高兴，他提笔写了一首诗送给刘景文。板书：古诗两首学生认读课题。
初读《赠刘景文》
1．板书课题《赠刘景文》题目说的是什么意思呢？
2．苏轼送给刘景文一首什么诗？请大家读读诗，注意读准字音。圈出不认识的生字，想办法读准字音。
3．同桌相互认读课文，老师参与同桌学*。
4．学*生字，重点正音：橙、橘、残。
5．朗读整首诗。师读、生读、挑战读。
再读诗歌，初步了解意思，朗读、背诵诗
诗歌描写的是什么样的景色？动脑筋试一试，自己能读懂多少？
小组讨论交流：自己读懂了哪些；读不懂哪些？
小组汇报学*情况，老师适时指导。重点指导：擎雨盖、傲霜枝。
激发想象，初步体会诗歌的意境。
配乐朗读；再读读自己最喜欢的地方，比一比谁读得好。
看看插图，用自己喜欢的方式背诵这首诗。
(四)想一想，议一议
秋天难道只有橙黄橘绿两种颜色吗？
学写生字
出示要写的字：首、刘、枝、记。学生用自己的方法认读记字。
观察范字，说说怎样书写。
写得好的孩子在黑板上示范写。其余在书上描红，临写。
自评写得最好的一个字，总结经验。
拓展性学*
你还知道哪些秋天的诗句，背给大家听一听。
你还喜欢哪个季节？说说为什么？
第2课时
背古诗，引出课题
背诵《赠刘景文》和描写秋天景色的古诗。
板书：山行读课题，说说从诗歌的题目中你知道了什么？
师生合作，解决疑难
学生独立阅读诗歌，圈出不认识的生字，想办法读准字音。
同桌相互认读课文。
认读生字：枫、径、斜、于。
指多人读古诗，师参与读，及时纠正。
启发想象，感情朗读
你打算用什么方法来学*这首《山行》？
小组交流：自己读懂了哪些？读不懂哪些？
语文古诗教案15篇
在**淡淡的学*、工作、生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的语文古诗教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、学会2个生字，练*写好6个汉字。
2、有感情地朗读并背诵课文
3、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。
教学重点与难点 ：
品读悟诗情。
教学过程：
一、音画时尚导入：
1、师：播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗歌。
2、生：交流汇报并背诵相关的诗句。
3、导入新课，板题，解题，读题
（解题）凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》
二、初读感知
1、出示合作学*要求：
（1）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。
（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。
（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。
2、学生按要求学*
3、汇报
（1）指名读文，齐读课文
（2）用自己的话说说这首诗的主要意思
（3）质颖
三、品读悟诗情
针对学生的疑问，引导学生悟情。
如疑：“欲饮琵琶马上催”什么意思？
“醉卧沙场君莫笑”（为什么战前还要喝酒呢？）
引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？“醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？
过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是*上只有酒？
1、想象：*上除了酒，还有哪些东西？
2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物？
3、说一说：酒有哪些作用？
一、以旧引新，激趣导入。
1、说说自己可爱的家乡，抒发对故乡的热爱之情。
2、想象古人离开故土后如何抒发思乡之情。
教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？今天我们就来学*下这首诗。（课件显示课题——夜书所见）
二、指导看图，感知图意。
（多媒体课件放映第二张幻灯片）观察电视中图画，说说所看到的情景。
三、自主学*，初步感知。
1、自由朗读。借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2、出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。（放映第三张幻灯片，重点指导生字词）
3、放映第四张幻灯片，指导古诗朗读：
萧萧/梧叶//送寒声，江上/秋风//动客情。
知有/儿童//挑促织，夜深/篱落//一灯明。
指名朗读，先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点。
4、借助字典和诗后注释，理解诗中词语的意思，并圈出不理解之处。
四、再读感悟，理解诗意。
1、老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图，思考两句诗的意思。
（放映第五张幻灯片，画面中出现两个问题。）
问题一：诗中描写了哪几种事物？
1、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。——出自宋代：赵师秀《约客》
2、闲来无事不从容，睡觉东窗日已红。——出自宋代程颢的《秋日》
3、堆枕乌云堕翠翘。午梦惊回，满眼春娇。嬛嬛一袅楚宫腰。那更春来，玉减香消。柳下朱门傍小桥。几度红窗，误认鸣镳。断肠风月可怜宵。忍使恹恹，两处无聊。——《一剪梅·堆枕乌云堕翠翘》宋代：蔡伸
4、新寒中酒敲窗雨，残香细袅秋情绪。才道莫伤神，青衫湿一痕。无聊成独卧，弹指韶光过。记得别伊时，桃花柳万丝。——《菩萨蛮·新寒中酒敲窗雨》清代：纳兰性德
5、期思溪上日千回，樟木桥边酒数杯。人影不随流水去，醉颜重带少年来。疏蝉响涩林逾静，冷蝶飞轻菊半开。不是长卿终慢世，只缘多病又非才。——宋代：辛弃疾《瑞鹧鸪·期思溪上日千回》
6、谁翻乐府凄凉曲？风也萧萧，雨也萧萧，瘦尽灯花又一宵。不知何事萦怀抱，醒也无聊，醉也无聊，梦也何曾到谢桥。——《采桑子·谁翻乐府凄凉曲》清代：纳兰性德
7、花亦无知，月亦无聊，酒亦无灵。把夭桃斫断，煞他风景；鹦哥煮熟，佐我杯羹。焚砚烧书，椎琴裂画，毁尽文章抹尽名。荥阳郑，有慕歌家世，乞食风情。单寒骨相难更，笑*帽青衫太瘦生。看蓬门秋草，年年破巷，疏窗细雨，夜夜孤灯。难道天公，还箝恨口，不许长吁一两声？癫狂甚，取乌丝百幅，细写凄清。——《沁园春·恨》清代：郑板桥
8、无聊笑捻花枝说，处处鹃啼血。好花须映好楼台，休傍秦关蜀栈战场开。倚楼极目深愁绪，更对东风语。好风休簸战旗红，早送鲥鱼如雪过江东。——《虞美人·无聊》清代：陈维崧
9、闲坐悲君亦自悲，百年多是几多时。——出自唐代元稹的《遣悲怀三首·其三》
10、无聊成独卧，弹指韶光过。——出自清代纳兰性德的《菩萨蛮·新寒中酒敲窗雨》
1、元宵粘，粘住好运连连。
2、愿你合家欢乐，万事如意。
3、包上红枣，愿你生活步步高。
4、元宵节来了，愿你开心一整年!
5、愿你元宵麻烦没了，幸福来了!
6、祝您元宵快乐健康，恭喜发财!
7、遥祝你日圆，月圆，团团圆圆!
8、吃一颗快乐的元宵，怒气全消。
9、年一度元宵到，同庆佳节乐逍遥。
10、生活数你最美妙，祝你元宵快乐。
11、祝愿你节日快乐，生活大步向前。
12、元宵佳节祝你身体健康，合家团圆!
13、愿你十五兴致高，团圆美满品元宵!
14、祝你元宵节快乐，福寿安康笑开颜!
15、金钱汤圆一入口，财源滚滚斩不断!
16、元宵佳节赏花灯，吉祥之星为你升。
17、元宵祝福*安到，福运幸运常相伴。
18、圆圆如意圆圆连，圆圆祝福祝团圆。
19、愿你生活步步高，给你温暖来报道。
20、正月十五人团圆，欢声笑语幸福年。
21、正月十五月儿圆，真挚祝愿送身边。
22、祝你美满生活圆，阖家幸福身体康。
23、祝你元宵节阖家幸福美满，吉祥安康。
24、愿你元宵节笑口常开，开怀尽兴品汤圆!
25、元宵佳节，祝愿你快乐无比，心想事成。
26、祝愿你元宵快乐，心想事成，步步高升。
27、送你汤圆豆沙馅，愿你学*事业红火火。
28、元宵到，衷心祝愿你节日快乐，前途看好!
29、元宵佳节，快乐聚会，如意报到，幸福扎堆!
30、愿你人圆家圆团团圆圆，事圆福圆花好月圆!
31、祝：团团圆圆!甜甜蜜蜜!顺顺利利!健健康康!
32、元宵佳节来相伴，愿你来年过得欢!元宵快乐!
33、元宵节祝你的生活步步高升，事业飞黄腾达。
34、吃一碗汤圆，事事都能如愿，家家都能团圆。
35、月儿圆圆，元宵圆圆，最圆不过是合家团圆。
36、点一盏灯笼，时时都有好运，人人都能幸福。
37、祝远方的你：元宵节快乐!幸福甜蜜!前途似锦!
38、衷心祝愿你快乐圆圆，开心圆圆，吉祥圆圆。
39、吉祥喜庆常拥有，快乐伴随整一年。元宵快乐!
40、把一颗颗幸福圆满都送到你嘴里，要好好吃啊!
41、祝好运滔滔，幸福绵绵，事事成功，元宵快乐!
42、祝您圆梦圆心，全家团团圆圆喜气洋洋乐无穷!
43、月圆，人圆，事事圆满!花好，灯好，好事连连!
44、正月十五将临，祝你及家人开心健康!鸿福无疆!
45、元宵佳节开心绕，生活幸福多美妙。祝节日欢笑!
46、正月十五吃汤圆，梦想之月为你圆。祝元宵快乐!
47、愿你天天开心，事事顺心，新年新喜，一切如意。
48、元宵节，愿你快乐度过，吃美满汤圆，走幸福人生!
49、愿你生活最如意，前途光明最得意，祝你元宵快乐。
50、正月十五的祈盼，是寂静池塘里最为鲜艳的那朵莲。
51、元宵圆，那是贵人缘，前途顺利有财发。元宵节快乐!
高中语文必背古诗文
在生活、工作和学*中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编帮大家整理的高中语文必背古诗文，欢迎阅读与收藏。
1、《诗经·氓》
氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
2、《迢迢牵牛星》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许?
盈盈一水间，脉脉不得语。
3、《短歌行》
曹操
对酒当歌，人生几何?
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧?唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇?
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依?
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
4、《山居秋暝》
唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
5、《早春呈水部张十八员外》
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看*却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
6、《归园田居》
南北朝·陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。
初一上册语文古诗
在**淡淡的学*、工作、生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗泛指*古代诗歌。那么什么样的.古诗才更具感染力呢？以下是小编收集整理的初一上册语文古诗，仅供参考，欢迎大家阅读。
观沧海
东汉（曹操）
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
次北固山下
王湾（唐）
客路青山外，行舟绿水前。
潮**阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
钱塘湖春行
白居易（唐）
孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
天净沙秋思
[元]马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时。
螣蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
过故人庄
【唐】孟浩然
故人具鸡黍（shǔ），邀我至田家。
写意插画绿树村边合，青山郭外斜（xiá）。
开轩面场圃（pǔ），把酒话桑麻。
待到重阳日，还（haí）来就菊花
题破山寺后禅院
（唐）常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
古之学者必有师，高中语文必背古：师说。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣，作文素材《高中语文必背词：师说》。彼童子之师，授之书而*其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则*谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通*之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
[高中语文古诗师说]
古诗二首的语文教案
教学目标：
1、知识目标：学会生字词，理解诗句意思。
2、能力目标：有感情地朗读并背诵古诗，体会两首古诗的异同。
3、情感目标：体会作者表达的思想感情，培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对春天的热爱之情。
教学过程：
一、唤起记忆，营造氛围。
谈话：春天是一年四季中最美的季节，你瞧，微风轻拂，万树摇绿，百花绽放，到处生机盎然，给人们带来了新的理想，新的希望！古今中外，许多文人墨客都对春天充满深情，歌颂赞美它！今天就让我们尽情地享受春天、赞美春天，享受生活、热爱生活吧！
1、齐背《春日》。
2、“万紫千红”主要指的是什么？（花）我们今天再来学和花有关的'两首古诗。首先学*《游园不值》这一首。板书题目。解释“值”的意思。理解题目的意思。
二、了解诗意，质疑解疑
1、自读古诗，注意读准字音，认清字形。
2、指名读，纠正字音及不恰当的停顿。
3、自读自悟。引导学生运用工具书了解古诗大意，并且提出自己解决不了的问题。
4、在小组内交流。
（1）、在小组内说一说古诗的大体意思。
（2）、交流不理解的字词。（注意“屐”“印”的意思）
5、全班交流不理解的问题。
三、入境品读，体味诗情。
1、学生再次走进古诗，读古诗，谈自己的感受。
2、抓住重点诗句领会诗情。
（1）谈对“小扣柴扉久不开”的理解。如果没有联系到上句，教师再引导学生阅读前两句。
（2）理解作者当时的心情。
（3）指导朗读：你能通过你的朗读表现出作者当时的心情吗？
（4）指名读，教师指导读得慢一些。
（5）就在作者失望扫兴的时候，事情发生了什么变化？引出后两句。学生齐读后两句。体会作者此时的心情。
（6）由作者高兴的心情引出“满园春色”。让学生展开想象，如果把满园春色拍成电视片段，每一个同学都会有一个不同的版本。展示老师的版本：
牡丹高贵地昂着头，/玉兰花谦虚地含着笑。/蝴蝶在花丛中飞舞，/黄鹂在枝头上歌唱。
（7）学生准备版本，然后指名说。
（8）指导朗读，把作者欣慰的感情读出来。
3、赏读全诗，诵读全诗。
（1）范读古诗。把作者由扫兴变为欣慰的感情读出来。
（2）学生有感情地朗读全诗。
（3）全班有感情地诵读全诗。
四、学*第二首古诗。
导语：刚才很多同学都写出了属于自己版本的“满园春色”，我国唐朝大诗人杜甫也早已写出了杜甫版的“满园春色”，想看吗？现在来看《江畔独步寻花》。
1、总结学*第一首诗的方法。自读――借助工具书了解大体意思――小组交流――感悟诗的意境――有感情地朗读、背诵。
2、自主、合作学*这首古诗。
3、师生互动。学生大体说说古诗的意思。谈自己的体会。教师补充当时的时代背景。
4、感情诵读全诗。
五、比较两首诗的异同，深入体会作者的思想感情。
1、默读两首古诗，想想它们有什么相同和不同的地方。
2、在小组内交流自己的看法。
3、在全班交流。教师着重指导学生领悟语言表达方面的直白与含蓄。
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