关于一年下册美术教案的文字专题页，提供各类与一年下册美术教案相关的句子数据。我们整理了与一年下册美术教案相关的大量文字资料，以各种维度呈现供您参考。如果一年下册美术教案未能满足您的需求，请善用搜索找到更适合的句子语录。
在一个星期六的中午，我刚从奶奶家回来，在路上突然我看见一条流浪的小狗。
它长着一身黑白相见间的短毛；一双透亮的眼睛下面长着一张翘起来的嘴巴；一个头上镶嵌着一对懒懒的耳朵。一个胖胖的肚子下面长着四条笨笨的腿，腿下的脚上有一双锋利的瓜子。可爱极了！
我决定收留它了，我把它抱回家，它“汪汪”的叫着。我把它放在浴室里给它洗澡，它在浴盆中扑愣扑愣地玩水，还在水面上游来游去，像一只不会游泳的老母鸡。洗完澡后，我把它放在地上，目不转睛地看着它，看得小狗羞的低下了头，它那懒懒洋洋的样子让我笑破了肚皮，我给它取了一个名子叫“小懒虫”。
过一会儿，我开始逗它玩了。我扔出了一个玻璃球，球明明来到了沙发的右边，它非往沙发的左边跑。不知怎么“咚”的一声，我往沙发上一看，满地是水。原来小狗把鱼当成食物，把鱼缸给撞破了。小鱼晾在了外面，不久死去了。
这时，小狗老老实实地蹲在地上，好似犯了错误的小朋友。我微笑地说：“没事的，因为你是一个懂事的小狗”。我把它放在沙发上，给它吃鸡骨头，他快乐地叫起来，好你在说：“谢谢你小主人”。
我看见它快乐的样子，我也情不自禁地笑起来。
我最喜欢的动物小兔子，它不仅天真烂漫和纯洁，有时也非常讨人喜欢。
以前，我外婆有一只小兔子，似乎离娘不久，虽然有些调皮，也看的出它们得天真来。
它有一对小小的通红的长耳朵；小小的鼻子；一双圆溜溜的红眼睛，想两颗红色玻璃珠一样；有一个短尾巴;它的毛像冬天的雪一样洁白；形成一只可爱又机灵，非常讨人喜欢的小白兔。
小白兔喜欢吃胡萝卜和青菜，怎么吃都吃不厌。
小白兔就像我的好朋友一样，整天几乎对我寸步不离似的。吃饭的时候，他那狼吞虎咽的样子真令人发笑。反正，我能看见它就是了，玩的时候，我们一起玩，它在我左右伴随我，不过总有一天我们会分开的。
因为我得去上学了，差不多每到寒假或暑假，我才能去外婆家，再次见到可爱的小白兔了。
不仅是这一点，小白兔还有很多特点呢，而且我非常喜欢它那满身洁白的羽毛，像天上的.白云一样洁白，你喜欢它哪个地方呢？请你尽快告诉我。不仅小白兔很可爱，每一个人，每一只动物都有他的可爱之处，都有天真和冷漠的一面，你说是不是呢？
一、要明确教学重点。
“认一认的教学目标就是能够正确认识16个汉字读准字音，分清字形；能根据图画初步了解这些字的意思。指导诵读，让学生感悟事物之间的联系。教学重难点是帮助学生读准字音，记住字形。
二、遵循认知规律。
入学前，有学生在家已认识了一部分生字，他们急于表现自己，教师可以为这批同学提供表现的机会，认读自己早已认识的汉字。展示时适当提高难度：说清画面内容，教准字音。“教的过程就是巩固旧知的过程，也是再提高的过程。通过前面三单元的学*，学生已经会读与声母相关的音节和整体认读音节了，教师可以放手发挥合作的作用，鼓励学生借助拼音，自己先认读一部分带红色拼音的汉字，如，日ri 雨yu 衣yi食 shi 住zhu 父fu母 mu 女nǚ。既是对拼音技能的巩固，又是自主学*的方式。低年级学生思维决定了教学时要从形象到抽象，形式要有趣味性。我们可以创设情境，把观察画面作为切入点。“图上画了谁？为激发学生学*兴趣，可以结合生活说一说。如教学汉字“风时，启发学生看图想想说说：“我们看不见风，但我们可以感觉到风，谁来说说看？小朋友说，风吹在自己身上特别冷,风把树上的叶子吹到了地上。再引导学生看清字形，跟着大屏幕在手心里画一画。
三、要讲究方法使用。
适当渗透自理，是教学不常见的生字可以采用的有效方法。字理法可以帮助识记字形，感受汉字文化的魅力。如“星字教学，上面的“日表示很多星星，下面的“生表示树木，透过树叶间的缝隙，可以看到星星挂在天上。多种方法认读，如带拼音赛读、去拼音自读、开火车读、连线、送字回家等。在多形式练读的过程中，要提醒学生倾听，并注意正音。将拼音识字交叉组织教学，让学生在识字的同时巩固拼音，再拼读的同时强化生字的字音，收到拼识相互促进的作用。
本课的教学，学生的主体意识得到充分的张扬，热烈的学*气氛给人以很大的感染，具体体现在：
１、低年级小学生活泼好动，喜欢做游戏。根据学生这一特点，结合教材实际，张老师创设了找字宝宝等多种识字的小游戏，让学生在玩中识字，识字教学扎实、到位。张老师在让学生理解柳树各部分名称时，用发梢来作比，既形象又生动，结合了学生的实际，学生易于理解。
2、课堂上张老师建构了一种以人为本的开放式教学，营造一种轻松和谐的.学*氛围，给孩子自由表达的空间，让孩子轻松上阵，畅所欲言，说春天里的人，说春天里的物，让他们有机会说、敢于说，甚至人人争着说，转变了以前以老师为主的“一堂言”所带来的有的孩子缺乏交流的兴趣而“甘于寂寞”或怕同学笑话而“金口难开”。
接下来我提点我的想法：我觉得本课张老师对“醒”“软”的用词准确性让学生体会得不够。如果在说到柳树醒了时，师如果能边说边出示可爱的“柳树娃娃”，柳树娃娃醒了，舒展枝条，慢慢长大的课件，这样学生将有更好的感性认识，再让孩子们展开想象，说一说在春天里，还有什么醒了呢？孩子们凭着对课文的感悟，结合生活经验，能说出“小草醒了；小花醒了；青蛙醒了；小溪醒了……同时在理解“醒”“软”时，还可通过摆出动作、表情来体会，在说柳枝软了时教师也可再问句：“小柳枝为什么会软了呢？”如果能这样做的话，可能不仅能使学生的想象力得到锻炼，思维空间也能得到更大的扩展，能使学生感受到文章用词的准确性，同时也为第二课的仿编句子做好了铺垫。
《小池塘》一文，这是一篇内容新颖、想象丰富、意境优美的散文，我备了这课教案，我实施以后有几点感受：
一、一个亮点
我认为抓住关键词引入新课是本课的一个亮点。在揭示课题，知道这是一个池塘后，我追问：“池塘”和“小池塘”有何不同？我说：加上“小”字池塘就显得更可爱了。会读吗？来美美地读一读，读出对小池塘的喜爱。
上课一开始就把孩子带入了优美的意境。下面学*生字，学*朗读课文，学*说话等教学环节都笼上了对小池塘的浓浓的喜爱之情。写作文讲究点睛之笔，上课也得抓住点睛之笔呀。
二、一个收获
学*第二句“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。”理解“一闪一闪”，你见过什么东西是一闪一闪的？ 我让学生练*生活实际理解这个词意思。学生回答：霓虹灯是一闪一闪的.；天上的星星一闪一闪的；运动鞋上面的灯一闪一闪的……我再引导学生理解比喻句，“水波”与“眼睛”有何相似之处？从而让学生知道“水波”会闪，“眼睛”会眨，所以作家这样打比方。
三、一个困惑
在进行思维拓展训练时，让学生模仿文中句式 （ ）倒映在池塘里，像（ ）时学生有点困难。因为学生积累的比喻句不多，这怎么引导呢？
四、一个建议
在学完第二段，对学生进行思维拓展，“我们刚学过的春天的景物你还记得吗？”这一问，学生的思维一下被激活了，说道：燕子、布谷、蜻蜓、飞机、热气球……我接过话头说：“对啦！只要地面上有的景物池塘里都有，地面上没有的景物小池塘里也有，小池塘像不像一面神奇的镜子？”所以齐声读“明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。”
1、在课堂上给予学生足够的时间观察和了解七巧板，但在练*检测时发现仍有很多学生对题目还是一知半解，说明教学设计还不是很全面，在这部分教学中还有遗漏，应该在今后的教学中注意说明。
2、在学生动手拼各种图形中，教师的示范还不够。导致学生在动手时没有明确的目标。另一方面我没有给学生充足的时间去思考，实际操作中学生并不是很轻松的拼出书中的各个图案。因此在今后的练*中应该加强这项训练，多让学生进行动手操作。
3、反思自己的教学综合能力：
自己看自己的教学实录，真是让人感到汗颜。它就像一面镜子，把真实的，*时自己不能看到的点点滴滴摆在眼前。也许是第一次面对镜头，感觉教态不如*常那么自然轻松。再听听课堂上的语言，有点单调，有时不够简洁，表扬语言很贫乏。虽然经过充分的准备，课堂的组织与调控有了些许进步，但总体教学效果不高。在一些环节，特别是动手操作上，给予学生的实践引导方向不够明确，导致学具操作上缺乏一定的有序性，没有发挥学具的重要作用。整堂课教师对于放手度，引导度，小结度均离要求有一定距离。特别是在与学生互动方面，偏向于教师主导性局面，没能充分调动学生的主动性。这所有的问题，都有待日后的教学中改进。
教学中，我们常常强调多让孩子动手操作，这样可以让孩子更加直观、更便于孩子理解抽象的知识。
北师版一年级下册在学生认识了长方形、正方形、三角形、圆形等图形后，安排了三个动手做的活动，让孩子用学过的图形、七巧板等培养学生的动手操作能力。在这些活动中隐含了学生今后学*需要掌握的一些探索图形奥秘的方法，如对称思想等。
教学中，我设置了变魔术的`情景，让孩子们成为魔术师，把一张张普普通通的纸变出各种各样的图形来。孩子们兴趣很浓，跟着老师进行着一次又一次的尝试与操作。正方形对折变成两个一样大的长方形，也可以变成两个一样大的三角形，孩子们都为自己的发现高兴。随之，老师的总结就应该跟上了，但是没有把握好时机，让小结的最佳时机给错过了。教学中的闪光点往往在于抓住一些孩子的细小动作或语言，延伸出奇妙的数学知识来，而我错过了，让孩子们动手操作了，最后得到的仅仅是浅层次的动手而已，没有很好的与数学思维结合，下次课还需要复*巩固了。
孩子的形象力是很丰富的，在课堂上巡视时，看到孩子们用图形拼出了风筝、宇宙飞船、大树、机器人等各种各样的事物，真是没有想到，在这一环节，我应该预设更多的展示时间，让更多孩子的作品呈现出来，那样，孩子从中得到的成就感也会放大，让他们更喜欢数学课堂，更喜欢学*数学的。
一、 指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、学生知识能力*惯态度分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学*兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学*兴趣放在首位，引导学生端正学*态度，掌握良好的学*方法，培养学生良好的学**惯。
三、教材简析:
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材
材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复*单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
四、教学目的任务
1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的*惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
五、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写*惯，能做到书写整洁、规范。
六、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读*惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。
七、课时安排
Unit 1 Our school 6课时
Unit 2 What time is it ? 6课时
Unit 3 Is this your skirt ? 6课时
Recycle One 3课时
Unit 4 It’s warm today 6课时
Unit 5 How much is it ? 6课时
Unit 6 At a farm 6课时
Recycle Two 3课时
一、教材分析
主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学*的两方面的需要。
教材难点：强调趣味性的美术学*，设计内容要贴*学生的生活经验，强化学生美术学*的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
二、教学目标
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
三、教学主要措施
1、教学应与学生实际生活紧密相结合。
2、教学要充分重视学生的个性差异和不同倾向性，尊重学生的选择。
3、努力营造*等、民主、融洽、和谐的学*氛围，注重学生学*过程的情感体验。
4、重视现代信息技术的运用，丰富教学内容，提高教学效果。
四、全册教学进度
周次内容周次内容
第一周聚聚散散第二周小圆点的魅力黑与白
转眼间，童年的大门已徐徐向我关闭。回忆往事，有苦有乐，有开心，有生气……但是有一件事让我感动不已，历历在目。
星期下午，因为晚上有客人来，所以妈妈带我到农贸市场，市场上人山人海，由于我还要买钢笔。情急之下，我们来到了路边一个卖菜的小摊上买菜。摊主是一位老爷爷，一看就知道是位饱经风霜的地道老农民。
妈妈上前问了价钱，便开始与他谈判。可那卖菜的人斤斤计较，怎么也不肯降低半角钱。我在旁边不耐烦的催着妈妈，妈妈也着急了，便匆忙称上菜付上钱，急急火火地走了。谁知到了半路上，妈妈才发现钥匙不见了，怎么办？待会还有客人要来呢！想到这里，妈妈脸上露出了失望的表情。“肯定是忘在那摊子上了，丢了东西，谁会还给你，更别说那斤斤计较的老头了。你自认倒霉吧！”
经过一翻激烈的思想斗争，妈妈还是决定回去碰碰运气，于是我们又朝市场的方向奔去。
到那里时已经是傍晚时分了，市场上人不多了。在昏暗的灯光下，我们看到了那位老大爷还在那儿，眼睛向四处望着，像是在等人。我跟妈妈走上去，老爷爷认出了我们，他用那长满老茧的手把钥匙递给妈妈，妈妈向他会心地点了头，我们三个都开心地笑了。
望着眼前着朴实的老大爷，一股愧疚感由然而生。
这件事时时感动着我，教育着我要向老大爷学*。
打开记忆的闸门，总有那么一件事令我久久感动。
那是去年的暑假，我跟妈妈坐着火车从北京回潍坊。上车时已经是晚上十点多钟了。我们很快的找到了自己的座位。我坐在窗边欣赏着美丽的夜景，望着这个繁华的城市，我的心里竟有了一丝留恋之情。
我的视线渐渐转向了车内。这时，我看见一位大姐姐在火车里走来走去，不停的问着别人什么。我问了周围人才知道，原来那位大姐姐坐于列车行驶相反的座位会吐，可是她买票时就剩这一张了，而她因为家里有急事，必须明天回去，所以就买了。可她没想到座位与行驶方向相反，所以她想跟别人换一下座位。
我跟妈妈是不会换的，因为我们的座位与她的座位方向相同。这时侯，我们对面的一个叔叔站起来，对那个姐姐说：“唉！到我这来吧！”那位大姐姐连说谢谢，便坐到了那里，那位叔叔也坐到了她的位子上。
由于我兴奋，所以很晚才睡。对面的那位大姐姐已经睡了，睡的很香，很甜。而那位叔叔却在喝着一种药，我不禁向那里瞥一了眼——“晕车药”！我很奇怪，便问：“叔叔，你不晕车为什么还喝药啊？”那位叔叔憨憨地一笑：“其实，俺跟那姑娘一样，不过俺还带了晕车药。俺本来就为了不让自己难受而买的一张与火车行驶方向相同的座位，不过看那孩子怪难受的，年纪轻轻的……”
正如季羡林所写：“人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。”心里有一种感觉油然而生，那就是感动。
小时候，不知道怎么回事，别人听见那很微小的声音，在我的耳朵里是很大的声音，而别人听见很大的声音，在我的耳朵里竟是如同炸药爆炸那种一般人接受不了的声音。医生说我这是听力敏感。于是，为了让我脱敏，妈妈就带我坐公交车，并且坐在车门旁边，听车门开关的那种放气一样的“嚓”的声音，正好那声音也比较大，很适合训练我。就这样从起点到终点，再从终点到起点，每天如此。
记得有一次，公交车还没到站，我想上厕所了，急得不行，妈妈也不知如何是好，我正大声嚷嚷的时候，司机竟然把车停下了，说：“你去上个厕所吧。”我妈妈就赶快抱着我下了车。我们以为下车后司机就会把车开走了，毕竟一般的司机都会这样做的。可出乎意料的是，我们上完厕所回来，公交车竟然还停在原地等着我们，而车上也没有一位乘客抱怨我。
还有一次，公交车还没到终点，突然下起了滂沱大雨。我妈妈没带伞，正在她忧心忡忡的时候，终点到了，其他乘客都下车了，唯独我们没下车。下吧，我们一定会淋成落汤鸡，不下吧，这种可能性似乎没有。因为按照以往的经验，公交司机都会不耐烦的把人赶下去，动作慢了还会骂人。这时司机走过来，问我妈妈怎么了？妈妈红着脸说：“我们没带伞。”司机又问：“你要去哪里啊？”妈妈说：“我不去哪里，只是想带着孩子坐坐公交车罢了。”司机说：“那好吧，你们就别下车了，麻烦你等一下，我去签个字就回来把你们拉回去。”他签完字回来，果然把我们拉回去了。我妈妈不停的说：“太谢谢您了！”
通过这两件事情，我对公交车司机的看法一下子改变了许多，这世上还好好人多呀！
今天我要说几件感人的事。
有一年冬天,天气很冷,我还在被窝里钻的时候,隐约听到门外有扫雪的声音,我很好奇:这么冷的天还有谁在外面呢?带着强烈的好奇心,我穿好衣服,走到门前,打开门以后想看个究竟,但无情的风雪挡住了我的视线.我只好把门往小关了点,睁开了眯着的双眼朝门外看去,看到这感人的一幕:
一个七八岁的小孩提着扫帚在扫别人家的雪,而自己把脸和耳朵冻的发青,手套上结了“冰”。但她好像没有感到冷似的,还仍一直扫着......
小小年纪,却有一颗为民服务的心,真是让人感到热泪盈眶。
还有一个人,它的工具垃圾车和扫帚从不离身,想而得之,她是一个清洁工,由于常年累月的在这片大街上所以大家都认识她大家都亲切的称她叫“小王”。小孩们也很尊敬她,叫她大婶。
在一个夏日的清早,她便很早的扫街,一边扫还一边叫:大家快出来倒垃圾吧.每到这时我便会争先恐后地跑过去,把胳膊伸得很长但还是倒不进去,这时她便会过来亲切的对我说:小朋友,又是你来的最早.说着便把垃圾倒进车内.然后我走的时候也不会忘了跟她说:“大婶再见”。大婶回应:“再见”。
等到了一个下水道的那里的时候,便闻着一股臭味.来去的人都避开了它,这时大婶寻味而来,停了下来,打开水壶,再找到一根棍子,把里面的烂塑料拉出来,把烂泥用棍子给弄通.然后盖上井盖,又可以听到流水的声音了,她笑了.
这其间我明明看到她的手被铁丝划了一道大口子,血在静静的往外流.滴入我的心田。
我们要学*这样的精神。
要说到感动的事，我一定会想起我的爸爸妈妈，因为爸爸妈妈做过一件让我感动的事。
谁都知道当自己的考试的考试成绩不好的时候，回去总是会遭受到家长的严厉批评。如果家长觉得还不能解自己心中的气愤，甚至还会动武。虽然我爸以前也是这样，但他已经改了。
在这学期期末考试的时候，我数学考的特差，我寻思着我肯定离不开回家后的一顿暴打，于是，我便寻思；告诉爸爸一个假成绩。
跑到小区门口，爸爸和妈妈已经在门口等我了，我看着那双慈祥的眼睛，我实在不忍心说假成绩。便说：“成绩还没报呢。”我爸似乎在用眼睛说：“真的吗？”我避而不答。
终于到家了，我妈妈又对我说：“你今天不是回来早吗，那我们去时代超市买东西吧。”我爸又来和我说：“你还是在家玩电脑吧，你跑了那么远，也累了。”我实在忍不住电脑的诱惑，便一个人在家玩了。
玩了接*两个小时，爸爸妈妈回来了，手里还拎了一个大袋子，我不知道里面是什么。就在这时，我爸爸把袋子一解。哇！是我最喜欢的模型。就在我刚要拿过来看看的时候，我突然想起了我的考试成绩。我实在是没有资格去拿。我爸又往我这边送了送，眼里又多了许多温和，对我说：“倪亮，成绩不算什么，关键是要看你认不认真，如果你认真，考的再不好我们都不说你。拿着吧，我知道你喜欢。”此刻的我感动极了。就像一个小宝宝一样，小声抽泣起来。
现在，每次想到这件感动的事，我都会非常的开心，不过，这件感动的事，也让我知道了不管我们犯了什么错，都不应该欺骗自己的父母。
感动”这个词语我想大家一定不陌生吧?在人生的旅途中，每个人应该经历过许多令自己感动的事吧?“感动”这两个字不是我说有多感动，就有多感动，而是一个人发自内心的感情，只有他自己亲身经历才知道，有一件事，令我至今还没有忘记，我想，我到老了也不会忘记。
一年夏天，天气十分燥热，使人很想发脾气，只要遇到一点儿不如意的事儿，就会“火山爆发”。在这样的一天，我和爷爷一起在外边散步，突然有一样东西磁铁般吸引住了我的眼睛，那就是——小风车。我拉着爷爷狂奔到我的“宝贝”身边。我指着风车说：“它多漂亮，只要风一吹就像一朵小花一样，五颜六色!”摆摊的老板说：“买一个吧?”说着就吹了起来，“看!多漂亮!”，被他这么一说，弄得我心里像被小蚂蚁爬过一样，痒痒的。爷爷有点不好意思地轻轻对我说：“哎呀，今天出来得太急了，忘了带钱啦，下次再给你买一个好不好?乖啊!”爷爷说完这句话后，还没一秒钟，我就飞奔回家了。到了家里，我把门反锁上，一个人在房间里嚎啕大哭。爷爷则在外面急得直跺脚。哭着哭着，我就睡着了。第二天一起来，我看见窗外放满了风车!我打开门才发现爷爷在焦急地等待着我。我抱住爷爷又开始哭了，不过，这次的眼泪是充满感动的。
其实，从我出去的那一刻起，我就觉得十分对不起爷爷，爷爷每天都是笑脸面对我，他一直都希望我开开心心，从来都不会让我受半点委屈，而也就是从那一刻开始，我暗暗许下了承诺：我要用我的一生来回报他。
你们身边是不是也有许多让你感动的事呢?或者有感动的事你没有发现呢?让我们带着感恩的心去看待周围的事，去面对身边的人吧!让我们的世界充满爱!
小小年纪的我也经历过很多事，有些事情让我难过，有些让我开心，有些让我哭笑不得，只有一件事，我记得非常清楚，因为那件事深深触动了我。
一个冬天的上午，妈妈带我去超市，我们走到超市前的广场上，有人拉了拉妈妈的衣角，我和妈妈回头一看，是一个小女孩，这个小女孩有着一双大眼睛，鼻子被冻得通红，手上还有一些鞋油，她怯怯地问妈妈：“阿姨，你要擦鞋吗？我这里很便宜的。”妈妈看了看她的情况，从包里拿出五元钱递给她，可她却说：“我妈妈说了，钱要自己挣，不能要别人的，不然长一双手就没用了。”妈妈仿佛犹豫了一下，就坐到她的鞋摊上让她擦鞋了。她熟练地把鞋油涂在妈妈鞋上，我从她那套手法上看，她干这一行应该有有一段时间了吧！
我很奇怪，为什么她要出来挣钱？她不用上学吗？她的爸爸妈妈怎么不出来挣钱呢？
我盯着她看了好一会儿，终于开口问她：“你为什么要出来挣钱？”过了很久，她才说：“我妈妈病了，爸爸在我很小的时候就去世了，又没有别的亲戚，只能自己出来挣钱。”“那你不用上学吗？”我问到。我心想她看起来比我还要小，就这样不上学了吗？“为了给妈妈赚钱治病，我退学了。”她哽咽着说：“等妈妈病好了，我还想去上学。”她说这句话的时候，我清晰地看到了从她眼角流下的两行泪水。我别过脸不去看她，感觉眼上蒙了一层薄薄的雾。妈妈付过钱，我默默地走了。
之后，每当我经过那个广场，都会想起那个擦鞋的小姑娘。我也去找过她，可惜没有找到……我想，也许她妈妈的病好了，她又回去上学了吧！
那年夏天我坐在游乐场的长椅上逛完了所有的风景，很美很美，我向前走，发现了一个不符合这里的*凡的小事。
故事是这样的，我看见了这处有一位老人很孤单，他的双膝跪在地上，穿着一件很脏而且又很破旧的短T恤。老人庙面前放着一个破铁盆，像是从哪里捡来的一样，他的头发很乱，他的嘴唇有一些发白，大概是缺水太久了，他的嘴一直在动，像是在说些什么，如果离他太远听不清，大概是说帮帮我吧，行行好吧，求求你们了，那老人所跪的位置是一个游乐场的摊子，只花20块钱就可以打玩具枪，赢得玩具的我走进了几步，只见一个男孩子带着一个小姑娘下玩具摊走了过去手中拿了二十块钱他大概去玩游戏吧，我轻轻的叹了一口气没有走过去，因为我看见了小女孩先是摔了一跤，她站起来看了一下，老人停顿了一下，又看了看玩具摊，随后向那边跑去，我认为女孩会玩游戏，结果女孩一转身将钱放在了老人的铁碗中。
女孩向父母跑去，他的父母带他回了家，这是一件很好的事情，女孩放弃了自己的利益，将钱给了那位素不相识的老人，女孩的父母，也没有责备孩子的意思，而是给他树立了一个大拇指，用行动告诉女孩子，她真棒，是一个好孩子。
这仅仅是一个非常非常小的事情，但我依旧能感受到人性的善良与关怀，那个女孩也许会承受父母的谩骂，但她还是那么做了，她家钱给了那个老人家，我猜她应该希望老人不要再挨饿了，我发现女儿后面还来过一次，她将自己的扇子和爸爸的新衣服拿来给老人老人感动的落泪了，老人想说些什么却最后也说不出来，原来是一位聋哑人，这就是人的本性，是善良而不是邪恶，这就是凡人背后的小事。
什么叫感动？感动是夏天的凉风，冬天的暖阳，清爽的春天，香喷喷的热茶。有了情感，我们的心会变得明亮、宽敞、纯洁。
那是两年前的一个早上，我正在上学的路上。街道上人山人海，车水马龙，各种交通路线像蜘蛛网一样覆盖着城市的每一个角落。大家都很忙，孩子背着书包上学，大人开车上班。
突然，天空下起了毛毛雨。我跑进一家便利店避雨。透过玻璃门，我看到外面的雨越来越大。银河如洪水，雨如豆，从地*线上冲下来！摔在伞上有点吓人！
这时，我看到一个老人站在路边，她的太阳穴是灰色的，饱经风霜的脸上布满了皱纹，她还拄着拐杖。老人就这样站在雨中，没有给她撑伞，雨水顺着她的银发流过她的脸庞。老人很无奈。她不容易走路，所以她不能过马路避雨。真的很可怜！我很想帮她，但是我也没有伞！我看了看忙碌的人们，又看了看手表。现在是高峰期。人们忙于上班和上学。谁会帮助这样的老人？她该怎么办？
就在我为老人担心的时候，一个穿着白色衣服的大学生闪进了我的眼睛。她英俊的脸上有细长的眉毛，眼睛又大又亮。我看见她拿着一把蓝色的雨伞向老人跑去。她踩过的地面溅了水。她来到老人身边帮她撑伞，从包里拿出一条纸巾，擦老人脸上的雨水。这一幕真的很感人！眼前的大学生变得异常美丽，大大的眼睛像晴朗的夏夜里的星星一样晶莹，像秋天的小溪一样清澈。人们说眼睛是灵魂的窗户，通过它我似乎看到她的心像金子一样闪闪发光。最后，大学生帮助老人消失在街道的尽头。
每一个人的心中一定都有难忘而感动的事，例如说父母在一个风雨交加的夜晚把生病的你送往医院；再比如你的亲人在路程很远的情况下为你送伞等等。我也有一个这样的经历，虽然他和我在一起的时间十分短暂，但他却给我留下了深刻的印象。
记得在一个星期三的中午，我和往日一样，跟几个同学一起回家。不巧在过马路时，一辆迎面而来的自行车把我给撞得四脚朝天，自然伤势一定不轻。我轻轻地摸了一下脑袋，啊！流血了！幼小的我一下子坐到了地上，吓得不知所措。正在这时，一位年轻的叔叔走过来，他见我头破血流，立刻打了一辆出租车把我送往弋矶山医院。
一路上，我都疼得睁不开眼睛，并且大声喊疼，那位叔叔不停地安慰我，照顾我。到了医院，我被推进了手术室，只见十几盏手术灯的灯光向我射过来，使我迷迷忽忽地睡着了。不知不觉的，手术做完了，而我却一点儿也没感觉到疼。过了一会儿，我突然想起了妈妈，口中不停地大喊：“妈妈，妈妈！”这位叔叔问了我家的电话号码，我连忙告诉了他，想让他打电话给我的爸爸妈妈。这时，我感觉有点儿饿，这位叔叔知道了，马上下楼给我买吃的。我很快又睡着了。
当我醒来的时候，那位叔叔、爸爸、妈妈、老师与同学都围在我身边。我感动极了，那一场面是那样得感人。我用力地咬着嘴唇，极力克制自己不让落泪。可是最终，豆大的泪珠还是从我的眼眶里涌了出来。这是感动的泪水，也是友谊的泪水！
我想，这件感动人心的事我会深深地印在脑海里，永远不会忘怀！
间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但是有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。
那天的早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“儿子，天气预报今天有雨，还是带上伞好。”我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢？我丢下伞，一溜烟跑出门去。
正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤然而下。带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走了。我爸爸在外地学校教书，中午从不回家。刚好，妈妈这几天正发着高烧打着点滴。我想不会有人来接我了。我一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着窗外哗哗直下的大雨，我不由得哭了起来。
这个时候，大雨中出现了一个我熟悉的身影。哦，是妈妈！狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰难地走来。
“晶晶，快过来，穿好雨衣。”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似的妈妈，望着她那青白着的脸，我不禁又哭了起来……
一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给我快乐和幸福。事情虽然过去了很久，但是它时时刻刻感动着我，教我好好做人，好好读书……
一种久违的体验叫感动，有一种醉人的滋味叫感动，感动是无法预订，也无法奢求，它总是在不经意的一瞬间轻轻触动心灵，铭记于心。人的一生有很多次感动，并在不断感动之中。
有件事震惊全世界那就是5.12大地震。那天，天空阴沉沉的。下午两点多钟，当地震洗卷而来，人们惊慌失措。那一刻很多人被压在了废墟下面。四面八方的*前来救助。在救援过程中出现了很多感人的故事，有一件事让我难以忘怀……那就是谭千秋老师奋不顾身救下4个孩子的光荣事迹。地震来临时谭老师正在绘声绘色上课，同学们也在专心致志地听讲，忽然教室开始摇晃，谭老师意识到是地震，于是他大喊到；“同学们地震来了，大家快跑呀！什么都不要拿！同学们快出去呀！同学们都迅速冲出来了教室，跑到了操场上，到了操场上，还有有4个同学没冲出去，怎么办呢？本来谭老师可以逃出教室去，可当他转脸看到，班里还有个4个同学没法逃出去，他们在教室里乱跑，在教室里尖叫，往上一看有的大块砖瓦正在向下掉，谭老师只有一个概念；就是拯救个孩子，他喘着气向孩子跑去，砖瓦就要砸到孩子们的头上的时候，谭老师一把抓住孩子们的手向讲台桌奔去，那一瞬间，只见后面“哗”一声，砖瓦掉在孩子们的身后，前面也在掉着大块的砖瓦，谭老师顾不了那么多了，拉着孩子们直奔讲台的课桌下面，自己弓着背，双手撑在课桌上；用自己的身体盖着4个学生，地动山摇，伴随着雷鸣般的响声，冰雹般的砖瓦，灰尘，纷纷坠落到他的头上，手上，背上热血瞬时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌。如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着4个幸存的学生。
轰轰轰……一块一块水泥重重地砸在他的身上，房子塌陷了。他用尽全身的力气紧紧的抱着孩子们，生怕孩子们会受伤，为了那4个孩子，他张开双臂完成了生命最后的使命，他这双曾经传播知识的手臂，再地震中拯救了4个孩子的生命，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒。
不要怀疑，因为感动是真真切切的情感流露，尽管世俗的东西已经让身边事物变得模糊不清，尽管这样的感动越来越少，然而我们的生命需要感动，感动如夜空中的繁星闪闪发光，照亮整个世界。
曾经听到老师语重心长的对学生说：“上帝是时刻刻都会有败笔，问题在于你在面对它时是高昂着头颅还是垂头丧气，如果你高高地抬起头来，以快乐的心情面对，那么不吉就会变成大吉，你也会逢凶化吉。”
2008年，全世界的人都在关注着北京奥运会，但是有多少人会以同样的心态同样的领会去关注残奥会。奥运会与残奥会的最大区别就是运动员的身体状况。没错，一个是正常人是幸运的人，另一个却是不幸运的人。
一次残运会，来了一个失去四肢的游泳者，当记者问他怎样游泳时，那人笑嘻嘻的答道：“用耳朵。”最后知道底细的人告诉了记者一次车祸夺去了他的四肢，他那失去四肢的身体就好比是圆滚滚的梭。由于长久的努力，他的耳朵大而强健，能十分灵活地扑动向前，下水试游，他如同一枚鱼雷出膛，速度比常人还快。比赛结束了，他是冠军。为什么？一个失去四肢的人竟可以比有肢体的人游得快，因为他的坚韧，他并没有因为自己失去了四肢而颓废，因为他知道成功在等着他，他终是失败的克星。
残疾人因为没有像我们正常人一样的能力，所以我们还有理由袖手旁观吗？我们应当行动起来，帮助他们。为什么失去四肢的泳者仍然可以获得比赛的王者，因为爱，因为有人一直在他背后帮助着他，为他开导，为他分析事件的趋势。
只有这样，他们才能燃起希望的烟火，重新筑造成功的彼岸。
没错，成功在于自己，但有些时候，在自己帮助不了自己是，作为旁观者的我们还能袖手旁观吗？残疾人是可怜的，他们的心灵是脆弱的。让我们行动起，帮助他们。建立属于他们的爱心围墙。
关注身边的残疾人，证实爱心的存在。
今天在家里的电视上看到这样一个广告：一个小男孩正端着一盆水，要给妈妈洗脚，小孩的举动让妈妈感动的快哭了。我看过以后，非常感动。这个小男孩比我还小就知道给妈妈洗脚，可我却从来也没有给妈妈洗过脚，都是妈妈在给我洗脚啊，我决定今天也要给妈妈洗脚。
我并没告诉妈妈这件事，打算给她个惊喜。本来是打算今晚的，可妈妈说她的脚冻疮，晚上痒得睡不着觉。于是我特地跑到医馆去问医生。医生说：只要将姜、花椒、当归、橘子皮放一起在锅里煮就行了。我家忙跑到药店，分别买了这些药材。
回家之后，我把这些药材放在锅里煮了大半个时辰。煮好之后，老妈恰好工作回来了。我把这些倒进了盆里。老妈一进来，还没等她醒悟过来，我就一把把她拉到沙发里。帮她拖鞋子跟袜子，我发现妈妈的脚又红又肿。其实，医生还告诉我，洗的时候要戴橡皮手套，不然手会变得很辣。可我怕戴了手套之后，妈妈会以为我嫌弃她，所以就没戴。
我用手试了一下水的温度，还可以。我开始给妈妈洗了。我轻轻地帮她洗。因为我知道脚的一些穴位，慢慢地帮她按摩，妈妈并没说什么，只是轻轻地闭着眼睛。这时，我发现妈妈的脚底接了一层硬硬的茧子。脚也皱皱的。我让妈妈泡了一会而脚，又换了一盆清水。把妈妈脚上残留的药渍洗掉。
我认真地为妈妈洗着，趾关节也不放过。这时，妈妈还是一句话不说，可我发现她流下了一颗晶莹的泪珠。我的眼角不禁湿润了。我把妈妈的脚擦干，穿上干净的袜子，一句话不说就把水倒了。
这是一件可以让妈妈感动的事，不论是我还是你都可以做到，让我们一起动手起来为妈妈洗脚吧！
每个人都会有一个童年，童年必定会发生很多事情，在这些事情当中有快乐的事，有悲伤的事有感动的事，有……我的童年发生的事就像海边的小贝壳一样多！可是，有一些“小贝壳”的事情都已经模糊不清了，不过，有一颗最大最亮的的“大贝壳”上的故事我还记忆犹新。就让我来当一次大家的导游！来熟悉一下这“大贝壳”上的故事吧！
在我七岁的时候，因为姐姐晚上要来我家吃晚饭，于是，吃完了中午饭，我们休息了半个多小时，我就和密码去农贸市场里去买菜，到了农贸市场，这才让我知道了什么叫做“车水马龙，人山人海，空无虚*”了！我劝妈妈不要往里挤了，可是妈妈不听我的话，硬往里面挤，一挤，前有车后有车，这才让妈妈明白了什么叫做无可奈何！妈妈费了九牛二虎之力才从这“人山人海”的境界中逃离出来！现在慢慢终于肯听我的建议了。妈妈把车停在小摊旁边，这个小摊的摊主是一位老爷爷，我一眼望去，就知道是一位饱经风霜的摊主！
妈妈问了价钱，又嫌贵，于是就开始和老爷爷辩论起来妈妈不管怎么说，爷爷也不肯减低一毛钱，我也知道爷爷为什么不肯减低半毛钱，这都是他的心血啊！我不耐烦的催着妈妈，妈妈也不耐烦了，称了一下菜，付了钱，匆匆的走了。
回到了家门口，妈妈才发现钥匙不见了！我说：“妈妈！你是不是把钥匙落了小摊那里了？”妈妈说：“不去了！”经过我的劝告，妈妈打算回去碰碰运气。我们回到了那里时已经傍晚十分了！晚风吹拂着我，毕竟有一些可怕，路上已经没有什么人了，开始，那位老爷爷还在！不知道是在等什么人。爷爷看到了我，让我过去，爷爷给我一串钥匙，妈妈冲爷爷笑了笑，我说：“谢谢爷爷！”大家都笑了。
怎么样？感动了吧！这就是令我感动的事！
感动”这个词语我想大家一定不陌生吧？在人生的旅途中，每个人应该经历过许多令自己感动的事吧？“感动”这两个字不是我说有多感动，就有多感动，而是一个人发自内心的感情，只有他自己亲身经历才知道。有一件事，令我至今还没有忘记，我想，我到老了也不会忘记。
一年夏天，天气十分燥热，使人很想发脾气，只要遇到一点儿不如意的事儿，就会“火山爆发”。在这样的一天，我和爷爷一起在外边散步，突然有一样东西磁铁般吸引住了我的眼睛，那就是――小风车。我拉着爷爷狂奔到我的“宝贝”身边。我指着风车说：“它多漂亮，只要风一吹就像一朵小花一样，五颜六色！”摆摊的老板说：“买一个吧？”说着就吹了起来，“看！多漂亮！”。被他这么一说，弄得我心里像被小蚂蚁爬过一样，痒痒的。爷爷有点不好意思地轻轻对我说：“哎呀，今天出来得太急了，忘了带钱啦，下次再给你买一个好不好？乖啊！”爷爷说完这句话后，还没一秒钟，我就飞奔回家了。到了家里，我把门反锁上，一个人在房间里嚎啕大哭。爷爷则在外面急得直跺脚。哭着哭着，我就睡着了。第二天一起来，我看见窗外面挂满了风车！我打开门才发现爷爷在焦急地等待着我。我抱住爷爷又开始哭了，不过，这次的眼泪是充满感动的。
其实，从我出去的那一刻起，我就觉得十分对不起爷爷，爷爷每天都是笑脸面对我，他一直都希望我开开心心，从来都不会让我受半点委屈，而也就是从那一刻开始，我暗暗许下了承诺：我要用我的一生来回报他。
什么叫感动？感动是夏天的凉风，冬天的暖阳，清爽的春天，香喷喷的热茶。有了情感，我们的心会变得明亮、宽敞、纯洁。
那是两年前的一个早上，我正在上学的路上。街道上人山人海，车水马龙，各种交通路线像蜘蛛网一样覆盖着城市的每一个角落。大家都很忙，孩子背着书包上学，大人开车上班。
突然，天空下起了毛毛雨。我跑进一家便利店避雨。透过玻璃门，我看到外面的雨越来越大。银河如洪水，雨如豆，从地*线上冲下来！摔在伞上有点吓人！
这时，我看到一个老人站在路边，她的太阳穴是灰色的，饱经风霜的脸上布满了皱纹，她还拄着拐杖。老人就这样站在雨中，没有给她撑伞，雨水顺着她的银发流过她的脸庞。老人很无奈。她不容易走路，所以她不能过马路避雨。真的很可怜！我很想帮她，但是我也没有伞！我看了看忙碌的人们，又看了看手表。现在是高峰期。人们忙于上班和上学。谁会帮助这样的老人？她该怎么办？
就在我为老人担心的时候，一个穿着白色衣服的大学生闪进了我的眼睛。她英俊的脸上有细长的眉毛，眼睛又大又亮。我看见她拿着一把蓝色的雨伞向老人跑去。她踩过的地面溅了水。她来到老人身边帮她撑伞，从包里拿出一条纸巾，擦老人脸上的雨水。这一幕真的很感人！眼前的大学生变得异常美丽，大大的眼睛像晴朗的夏夜里的星星一样晶莹，像秋天的小溪一样清澈。人们说眼睛是灵魂的窗户，通过它我似乎看到她的心像金子一样闪闪发光。最后，大学生帮助老人消失在街道的尽头。
雨停了，我走出便利店，春雨仿佛洗心革面。原来，在这个世界上，有一种牵挂，悄悄藏在你的身边。它就像一盏明亮的灯，照亮了我们的生活之路。
在人生的道路上，有很多东西让我感动。有一件事慢慢浮现在我的脑海里，就像冬日清晨的第一缕阳光，照亮了我的心。
那是我四年级的时候。早上，我兴奋地来到学校。走进教室，坐在座位上，然后顺手把杯子放在抽屉里。突然，我的手指感到一阵剧痛。拿出来的时候，我惊呆了。原来我用力过猛，一根粗大的木刺扎进了我的指甲里。血慢慢从我的指甲里流出来，把整个指甲都染红了。
同桌第一个看到我的情况，我赶紧举手向老师汇报。老师赶紧让我去洗手间洗手，我就飞过去了。洗手的时候手越来越疼，一点作用都没有。老师知道了情况，赶紧让我给父母打电话。几分钟后，我父亲到了。问完我的情况，他匆匆忙忙开车送我去医院。
到了医院，上了楼，一直腿脚不方便的父亲居然扶我上了楼。突然，我被感动了。爱情有多强大。在我心里，父亲一直不慌不忙，但我今天真的很感动。其实我爸爸很爱我，只是不善于表达。到了楼上的外科，看到墙上那些恐怖的图片，吓得哭了起来。然后父亲安慰我说，这是小事一桩。男人怎么会害怕？；医生拿出了取木刺的医疗器械。我闭上眼睛，忍住疼痛等着医生给我打麻药，然后就去拿那个可恶的木刺。慢慢的，手指不疼了，睁开眼一看，木刺已经拿出来了。
回到学校，所有的朋友都围着我问问题。我又感动了，眼泪又涌上了眼眶。
是的，友情和亲情就像一杯香浓的奶茶，里面蕴含着无尽的人生道理，随时会滋养你的心灵。在人生的道路上，我们不知道有多少东西需要感动和温暖。
在我的生活中，发生过很多事情，这些事情有的使我感到激动，有的使我感到高兴，有的使我感到自豪……但是，随着时间的流逝，一些事情便渐渐地淡忘了，可是，发生在我三年级时的一件事却深深地刻在我的脑海里，令我感动不已。
那是这年夏季的一天，学校开展“为灾区献爱心”活动。灾区人民吃不饱，穿不好，非常困难。学校号召我们为灾区献爱心，希望我们能伸出温暖的小手扶助痛苦的灾区人民。
下午上学时，我随手拿了五角钱便背起书包出了家门。一路上我唱着歌儿，可高兴了。突然。我看见家家走在我前面，我马上跑过去。“家家，你准备捐多少钱呢？”我问道。“十元钱。”家家脱口而出。我感到惊异。通过一些对话，我了解到他那十元钱的来历──
《可贵的沉默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。
如何让学生从一个只知道接受爱的人，意识到在生活中要付出爱的关键在当老师问同学们“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？请举手。”“向爸爸妈妈祝贺生日的请举手”这两个问题是同学们沉默了。我在处理这一部分教学设计了以下几个环节：
１、引导学生再读课文后在小组里讨论学生自己提出的问题“同学们为什么沉默了？”“从课文中哪些词可以看得出当时课堂上很沉默？”
２、找出你认为最能体现课堂沉默的一句话或一段话读一读。
３、指导学生感情朗读这些句子，读出沉默的语气。
４、让学生积累摘抄体现课堂沉默的词语，句子。
整个教学过程中教师以议代讲，事半功倍。沉默中使得孩子们领悟出最为可贵的东西：不能只会接受爱，享受爸爸妈妈给我们的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动给他们带来快乐。
但是上完课时我感觉到同学们把这种沉默只停留在“给父母过生日上”。如果能引申让学生说一说自己*时对父母的表现不只是停留在为父母过生日这一件事上，同学们联系实际说到：父母每天为我们准备早饭，我们却总嫌饭菜不可口；父母每天送我们上学，我们却从不说“谢谢”等这些生活小时。让学生主动体验父母为我们的付出，反省自己对父母的忽略，可能这样课堂中的沉默就会有更深一层的含义了。
这节课中学生感悟沉默，要先让学生透过文本看清自己，只有这样才达到感悟的真正目的。?
学生与文本的对话离不开教师的引导和点拨。在这节课上，我给学生提供了充足的读书时间，让学生充分的阅读文本。在学生大体把握文本内容的基础上，不断加以指导，使学生在感知文本的同时顺利地进入文本。“针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？”让他们自己深入研读文本，在思想上、情感上与文本产生共鸣。
这是一篇特别感人的文章，我将纯真的感情基调贯穿全文，让学生通过对朗读中感情基调的把握来进一步理解课文，达到对课文的深入体会和理解。因此，我通过创设情境、想象画面、默读思考，小组交流等多种手段引导学生进行个性化朗读，由浅入深，由易到难，由*淡到感人，学生对课文的认识也完成了由“感知”到“理解”直至“深入理解”的过程。
让学生读中悟情，把尽量多的时间还给学生让他们多读多想。“书读百遍，其义自现”，学生从不同方式的朗读中感悟课文想象课文描写的情境，有助于理解课文内容，这样也充分展现了学生的主体地位，让学生多读描写献血过程这一部分，勾画出描写阮恒动作、神情的语句，通过自由读，指名读，学生评议，激励读，创设情境读，让学生明白阮恒献血时内心很复杂。学生在此时充分表达自己的阅读感受，全班互助互学，共同探究阮恒的内心世界，体会阮恒虽然说以为献了血自己就会死去，但为了朋友能活下去，仍然坚持献血的可贵品质。
语文教学要“用心灵感动心灵，用生命点燃生命，用灵魂塑造灵魂”。老师在学生理解全文后，用满含激情的语言进行熏陶感染：“小阮恒的鲜血流入了小女孩的身体内，她慢慢地睁开了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友将她幼小的生命挽回，是朋友让她感到了这世界的温暖，是朋友使阮恒勇敢地举起了手，是朋友使他有了战胜面临死亡的勇气。他们的手紧紧地握在了一起。”然后发问：“同学们，你们现在的心里有着怎样的想法？最想说些什么？”于是学生有的谈自己读了这个故事以后的感受，有的对阮恒说些什么，也有的`对小女孩说些什么。这一设计着眼于学生学*过程中的独特体验，利于学生学*独立性和自主性的发挥。充分体现了“阅读是个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一理念，从而实现“培养学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观”这一目标。
让挫折丰富我们的人生
1.挫折的含义是什么? P60
挫折是指人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
2.造成挫折的原因有哪些? P61
(1)不能预测和及时防范的天灾人祸。
(2)由各种人为因素造成。
(3)个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷等因素带来的限制。
3.面对困难和挫折的三种不同态度?分别会带来什么结果?P63
(1)第一种是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难，就放弃目标，其结果必然是一事无成。
(2)第二种是意志不坚定或者容易满足的人。他们在困难面前也能拼一阵，但是，要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底。这样的人也享受不到成功的喜悦。
(3)第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。
4、挫折的双重作用(影响)是什么?P65
(1)使人们前进的步伐受到阻碍，产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。，
(2)有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧。
5.怎样理解“艰难困苦，玉汝于成”? P65
一般来说，艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志。然而.在具有坚强意志、积极进取的'人面前，艰难的环境却可以使他们抖擞精神，发奋努力..困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓“艰难困苦，玉汝于成”。
6.战胜挫折的有效方法有哪些?P67
(1)要战胜挫折，就要树立正确的人生目标。
(2)要正确地认识挫折，采取恰当的解决方法。
(3)应激发探索创新的热情。
(4)会自我疏导。
让挫折丰富我们的人生
一、人生难免有挫折
1. 挫折：指有目的的活动受到阻碍时而产生了紧张、消极、烦躁、伤心、气愤、等消极情绪的反应。
2. 挫折与人生相伴;挫折普遍存在，难以避免。
3. 造成挫折的因素是多方面的：⑴不能预测和及时防范的天灾人祸，⑵各种人为因素(包括：社会、学校、家庭因素)，⑶个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理、心理缺陷等因素的限制。
4. 面对挫折和困难，大致有三种人(不同的态度，不同的结果)：⑴胆怯、懦弱的人——放弃目标，一事无成，⑵意志不坚定或者容易满足的人——不能坚持到底，享受不到成功的喜悦，⑶意志坚强、有坚定信念的人——获得成功。 第三种人善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。
二、挫折面前也从容
1. 挫折的作用：⑴消极影响：使人产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。⑵积极作用： 磨炼意志，增长才干和智慧。(品味“艰难困苦，玉汝于成” 、“蚌病成珠”)
2. 人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵的礼物：智慧。
3. 挫折的有效方法? ⑴树立正确的人生目标。⑵正确认识挫折，采取恰当的解决方法。⑶激发探索创新的热情。⑷会自我疏导(其方法：⑴合理宣泄法⑵移情法⑶目标升华法)。
4.自我疏导的'其他方法：自我暗示法：即主动自觉地通过语言、手势等间接、含蓄的方式向自己发出一定的信息，使自己按自己示意的方向去做;换位思考法：变换角度思维的一种心理体验过程;将心比心法：设身处地地达成理解的一种心理机制;校对目标法;观察法;访谈法等等。
5.战胜挫折、克服消极心理的有效方法：全身心地去探索、去创新。
6.在遇到挫折时，寻找解决方法应注意三点：⑴行动目标制订得要合适。⑵要扬长避短。⑶充分发挥主观能动性。
一、指导教学思想
认真学*教育教学此文转自理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学*新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、教学要求
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学*打下基础。
三、学生分析
三年级共有学生38人，其中男生人，女生人。通过上个学期的学*，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学*英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学*兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学*态度，掌握良好的学*方法，培养学生良好的学**惯。
四．教学目标
（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
（2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；
（3）能听、做、演游戏；
（4）能听、做TPR活动；
（5）能学会书中的小制作；
（6）能唱书本里的英文歌曲；
（7）能听、说、唱书中的歌谣；
（8）能完成8个形成性评价活动；
（9）能听懂6个幽默小故事；
（10）能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学重、难点：
1、能掌握26个英语字母的正确书写方法和格式。
2、能使用日常交际用语，
3、活用四会句型，
4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
六、主要针对性的措施
1、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。
通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。2、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
4、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
5、注重字母教学
26个字母是学*英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的.枯燥训练。
七、教具
录音机录音带生词卡片教学挂图头饰小黑板
八．课时安排
单元
课时
周次
第一单元
六课时
2周
第二单元
六课时
2周
第三单元
六课时
2周
复*一
三课时
1周
第四单元
一年下册美术教案
小学美术人美版一年下册教案
四年下册小学美术教案
人教版初中美术7年下册教案
一年下期美术教案
部编一年下册教学计划
七年下册地理教案
一年下学期美术教案
小学五年下册语文教案
二年下册健康教案范文
人教版五年下册英语教案
小学语文四年下册教案
小学一年下册数学教案
仁爱版英语八年下册教案
一年级下册美术全册教案
湘教版小学科学二年下册教案
小学语文人教版四年下册教案
人音版七年下册音乐教案
数学三年下册第五单元教案
人教版美术初一下册教案全册
小学三年下册作文范文
五年下册第四单元作文
北师大版一年下册数学教案
初三下册美术教案
五年下册北师大班数学教案
四年下册班队工作计划
小学一年美术下册教案
初一下册教案
赣美术初一下册第四教案课
数学三年下册《面积单位》教学反思
